導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇思想政治教育職業(yè)規(guī)劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

我國高等教育在近年來的蓬勃發(fā)展中已跨入了國際公認(rèn)的高等教育大眾化階段，在高等教育大眾化背景下，由于利益的重新調(diào)整，新舊觀念的碰撞，文化的沖突，大學(xué)生無疑也感受到這一變化，并敏感地經(jīng)歷著這種調(diào)適。加強(qiáng)對當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，使職業(yè)生涯規(guī)劃與傳統(tǒng)的思想政治教育結(jié)合，不僅有利于緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，也有助于提高新形勢下大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，從而實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的最終目標(biāo)。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵及將其引入思想政治教育的必要性

職業(yè)生涯規(guī)劃（career planning）是指個人在發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合的基礎(chǔ)上，個人通過對職業(yè)生涯的主客觀因素分析、總結(jié)和測定，確定一個人的奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一職業(yè)目標(biāo)，而預(yù)先進(jìn)行生涯發(fā)展系統(tǒng)安排的活動或過程。大學(xué)生涯是職業(yè)發(fā)展的準(zhǔn)備期，是決定能否贏在起點(diǎn)的重要階段。近年來，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步深化和高等教育大眾化時代的到來，大學(xué)生群體也出現(xiàn)了新的問題，突出表現(xiàn)在價值觀、道德方面的某種缺失，關(guān)于理想與信仰、高尚與正直、原則與道德在新形勢下開始顯得弱化，大學(xué)生對思想政治教育的必修課“兩課”不夠重視，大學(xué)生思想教育出現(xiàn)淡化的趨勢。因此，新形勢下如果我們的思想政治教育繼續(xù)過多地從宏觀角度出發(fā)，而忽略大學(xué)生個體需求，那么其有效性會非常有限。筆者認(rèn)為，從學(xué)生自身需求的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育開展思想政治教育，將有利于彌補(bǔ)傳統(tǒng)思想政治教育中的不足，提高思想政治教育的有效性和實(shí)效性。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃教育是對新形勢下 我國高校傳統(tǒng)的思想政治教育面臨新挑戰(zhàn)的有效補(bǔ)充

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

信息時代和經(jīng)濟(jì)全球化背景下，社會意識形態(tài)多元化，這無疑對大學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生不同程度的沖擊，出現(xiàn)自我認(rèn)知不清晰，獨(dú)立自主和責(zé)任意識薄弱等問題。傳統(tǒng)的思想政治教育中的“三觀”教育以空洞的理論說教為主，不能貼近學(xué)生的實(shí)際需求，無法達(dá)到教育的預(yù)期效果。而利用大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃開展思想政治教育，對個人的專業(yè)特長、興趣愛好、性格特征、能力等做充分的分析，可以幫助大學(xué)生對自己正確定位。同時通過對職業(yè)生涯和社會對人才要求的了解，確定自己的發(fā)展方向，樹立人生目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃并采取實(shí)際的具體行動，提升自己的自主意識和責(zé)任，從而改變許多大學(xué)生面臨新的環(huán)境不知道如何面對大學(xué)生活，不知道自己肩負(fù)著什么責(zé)任的狀態(tài)，在滿足了生理、安全需要的基礎(chǔ)上，通過追求職業(yè)與事業(yè)的成功實(shí)現(xiàn)對歸屬、尊重與自我實(shí)現(xiàn)的高層次人生需要，形成健康向上的人生態(tài)度。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃尊重學(xué)生個性發(fā)展。

傳統(tǒng)的思想政治教育以共性教育為主，忽略了個性教育。將職業(yè)生涯規(guī)劃引入思想政治教育，使高校思想政治教育實(shí)現(xiàn)以共性教育為前提，同時滿足了學(xué)生個性發(fā)展的目標(biāo)，提高思想政治教育的實(shí)效性。職業(yè)生涯規(guī)劃是以學(xué)生的個人成才和發(fā)展為基礎(chǔ)的，以學(xué)生的人生目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，針對個人的性格能力特征進(jìn)行的指導(dǎo)。把思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃有機(jī)地結(jié)合起來，充分體現(xiàn)大學(xué)生的主體需求，實(shí)現(xiàn)社會和個人的協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與個人主觀目標(biāo)、社會客觀目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想，達(dá)到增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性以及個性化的目的。

三、新形勢下如何發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃在思想政治教育中的作用

（一）加深對職業(yè)生涯規(guī)劃重要意義的認(rèn)識，培養(yǎng)專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊(duì)伍。

教育部2006年9月1日實(shí)施的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中要求思想政治教育工優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念”。再一次強(qiáng)調(diào)了就業(yè)工作是學(xué)校思想政治工作的重要組成部分，這也要求大學(xué)生思想政治教育工作者要充分認(rèn)識在當(dāng)今高等教育大眾化的新形勢下職業(yè)生涯規(guī)劃載體的重要意義，把職業(yè)生涯規(guī)劃滲透進(jìn)高校思想政治教育工作中去，充分發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃的德育作用，是新時期大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)。職業(yè)生涯規(guī)劃是一門專業(yè)性學(xué)科，這就要求思想政治教育工作者要具備專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)知識，高校應(yīng)對思想政治教育工作者進(jìn)行培訓(xùn)，逐步建成一支專業(yè)化、高素質(zhì)的學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍。通過他們來引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，更好地設(shè)定和實(shí)施職業(yè)生涯目標(biāo)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

（二）完善職業(yè)生涯規(guī)劃的德育功能內(nèi)涵。

職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)以就業(yè)為導(dǎo)向的教育系統(tǒng)工程，其德育除了具有各類教育所共有的目標(biāo)、內(nèi)容和途徑之外，其特殊性在于以就業(yè)為導(dǎo)向，注重職業(yè)理想、職業(yè)道德以及就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀教育。在實(shí)際工作中應(yīng)逐步完善職業(yè)生涯規(guī)劃的德育內(nèi)涵。首先通過職業(yè)理想教育使學(xué)生樹立目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)動力；其次應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我和社會，樹立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀；第三要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)；最后要培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。

綜上所述，重視發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃在高校思想政治教育中的作用，有利于加強(qiáng)提高思想政治教育的實(shí)效性、科學(xué)性和滲透性，是新形勢下思想政治教育工作的重要載體。需要指出的是思想政治教育始終是高校教育工作者的重要職責(zé)，并不能因?yàn)橹匾暵殬I(yè)生涯規(guī)劃而忽略傳統(tǒng)的思想政治教育，更不能試圖用職業(yè)生涯規(guī)劃替代思想政治教育，忽略社會主義核心價值體系的教育。應(yīng)結(jié)合我國國情和學(xué)生的具體情況，以思想政治教育為職業(yè)生涯規(guī)劃的方向，在加強(qiáng)思想政治的實(shí)踐中繼續(xù)探索如何發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃的補(bǔ)充和促進(jìn)作用，緊密結(jié)合兩者關(guān)系，從而進(jìn)一步加強(qiáng)新時期思想政治教育的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

篇2

近年來，隨著我國高等教育的深入推進(jìn)，大學(xué)生的思想觀念發(fā)生了翻天覆地的變化?；诖?，如何順應(yīng)時代特點(diǎn)，解決大學(xué)生思想中存在的問題，進(jìn)而幫助他們成長成才，已經(jīng)迫切地擺在了教育工作者面前。

職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生思想政治教育具有相通之處。通過職業(yè)規(guī)劃教育可以有效地實(shí)現(xiàn)思想政治教育，達(dá)到思想政治教育的目的，增強(qiáng)思政工作的針對性和實(shí)效性。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵和本質(zhì)

職業(yè)生涯規(guī)劃是指根據(jù)個人對自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析，確立自己的職業(yè)以及制定相應(yīng)的工作和教育計劃，并按照一定的時間安排，采取必要的行動，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯日標(biāo)的過程。從一定意義上來講，職業(yè)生涯規(guī)劃具有豐富的思想政治教育信息。通過職業(yè)生涯規(guī)劃幫助學(xué)生了解自己、了解社會，使學(xué)生能夠樹立起正確的職業(yè)觀念和職業(yè)目標(biāo)，提高職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)水平，能夠?qū)⑼庠诘囊?guī)范和約束內(nèi)化為內(nèi)在的精神驅(qū)動力，進(jìn)而達(dá)到思想政治教育的目的。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育之間的關(guān)系

大學(xué)生思想政治教育要取得實(shí)效，就必須在教育內(nèi)容和教育方式上進(jìn)行創(chuàng)新。新形勢下，職業(yè)生涯規(guī)劃是思政教育的有效載體，為在嚴(yán)峻就業(yè)形勢下高校思想政治教育提供了契機(jī)，二者密切聯(lián)系，相互促進(jìn)。

（一）育人目標(biāo)一致

對于學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行合理規(guī)劃，主要是幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)分析、規(guī)劃職業(yè)目標(biāo)、掌握就業(yè)求職技能，為未來職業(yè)和事業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展?？梢哉f，二者育人目標(biāo)是一致的，最終目的都是為了提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）育人功能一統(tǒng)

職業(yè)生涯規(guī)劃通過對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的職業(yè)能力，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和水平，為將來走上社會謀取職業(yè)成功奠定良好的基礎(chǔ)。思想政治教育主要是對大學(xué)生進(jìn)行思想方面的教育，把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好人生理念教育以及思維模式的優(yōu)秀人才，發(fā)揮其在人生道路上指引方向的作用。職業(yè)生涯規(guī)劃通過對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展教育，明確職業(yè)發(fā)展方向，使思想政治教育與解決實(shí)際問題相結(jié)合，更具有針對性和實(shí)效性。因此，從功能來說，職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生思想政治教育與解決實(shí)際問題的相互融合，達(dá)到了育人的目的。

（三）育人內(nèi)容一體

通過職業(yè)生涯規(guī)劃，為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)方向規(guī)劃，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。除此之外，在對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的過程中，進(jìn)行思想政治方面的教育，諸如理想信念教育、價值觀教育等，使教育的內(nèi)容更加符合教育目標(biāo)的要求，使思想政治教育的作用得到更加充分的發(fā)揮。可見，在內(nèi)容上大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育是相互融合的，二者相互滲透。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃的思想政治教育功能

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生思政教育的一個有效實(shí)施載體，具有重要的思想政治教育功能。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）自我認(rèn)知功能

職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容之一就是正確分析和客觀評價自己，并在此基礎(chǔ)上制定符合自身特點(diǎn)的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃。它要求對自我進(jìn)行全面認(rèn)知和反思，有利于讓大學(xué)生自覺地把自身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展緊密結(jié)合起來，從而提高學(xué)習(xí)的針對性和積極性。從這一點(diǎn)來講，它有助于高校思想政治教育者找準(zhǔn)工作著手點(diǎn)，通過加強(qiáng)思想教育，幫助大學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，始終保持健康向上的精神狀態(tài)。

（二）目標(biāo)導(dǎo)向功能

職業(yè)生涯規(guī)劃通過學(xué)生加強(qiáng)對自身的分析和了解，必然會對學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作以及生活等方面產(chǎn)生重要影響，諸如明確學(xué)習(xí)動機(jī)、樹立發(fā)展目標(biāo)、付諸行動等。可以說，職業(yè)生涯規(guī)劃能夠使大學(xué)生產(chǎn)生精神動力，促使他們?nèi)?shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，從而起到目標(biāo)指引和導(dǎo)向作用。

（三）心理教育功能

當(dāng)前，我國就業(yè)形勢不容樂觀。對大學(xué)生來講，嚴(yán)峻的就業(yè)壓力在一定程度上都會對大學(xué)生的心理產(chǎn)生一定的壓力和影響。針對大學(xué)生的思想狀況和心理需求，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，應(yīng)及時指導(dǎo)學(xué)生制定符合自身發(fā)展的未來職業(yè)生涯規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)。只有這樣，才能充分激發(fā)其內(nèi)在潛能，克服消極的心理因素，為大學(xué)生的成才奠定堅實(shí)的心理基礎(chǔ)。

（四）激勵功能

職業(yè)生涯規(guī)劃給大學(xué)生的未來發(fā)展做出一個整體的安排，它實(shí)際上包含兩方面的內(nèi)容，即近期目標(biāo)和未來規(guī)劃。因而，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生集中精力提高自身素質(zhì)，充分挖掘自身的潛力運(yùn)用于實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)上來，也有利于他們形成一種積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。

四、運(yùn)用職業(yè)生涯規(guī)劃創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的途徑

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃分階段、有重點(diǎn)，能夠大大豐富思想政治教育內(nèi)容

大學(xué)生職業(yè)生涯教育是一項(xiàng)長期性、系統(tǒng)性工作。因此，作為學(xué)校層面來講，必須要明確工作機(jī)制，采取必要措施：一是建立學(xué)生職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)檔案。從大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)生開始，按照職業(yè)發(fā)展的要求，將學(xué)生納入到職業(yè)規(guī)劃中來，分階段、有目的、有重點(diǎn)地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和有利于未來職業(yè)發(fā)展的素質(zhì)，并將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)做成文檔記錄在冊，形成學(xué)生在校期間的職業(yè)培養(yǎng)發(fā)展檔案；二是開展多種有益于職業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)和講座，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行行業(yè)從業(yè)資格證考試，為大學(xué)生拓展多種職業(yè)生涯發(fā)展渠道。

（二）將職業(yè)生涯規(guī)劃納入課堂教學(xué)，拓展思想政治教育的陣地

按照教育部的要求，高校要把職業(yè)生涯規(guī)劃引入教材，引入課堂。職業(yè)生涯規(guī)劃以課堂教學(xué)為陣地，可以從以下幾方面著手：一是加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)，把職業(yè)生涯規(guī)劃作為必修課來抓，并在宏觀上確立課程目標(biāo)、教育內(nèi)容、教學(xué)方教育評價等，建立起有效的教育體系，形成專業(yè)化的職業(yè)生涯教育課程。二是在思想政治教育教學(xué)中滲透職業(yè)規(guī)劃教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)二者的相互貫通和滲透，達(dá)到更好的教育效果。三是在專業(yè)課程和其他課程教學(xué)中，滲透進(jìn)職業(yè)規(guī)劃教育的內(nèi)容，進(jìn)行理論和實(shí)踐的結(jié)合，真正發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃教育的作用。

（三）職業(yè)教育規(guī)劃與校園文化活動相結(jié)合，延伸思想政治教育手段

大學(xué)是準(zhǔn)社會狀態(tài)，也是學(xué)生進(jìn)入社會的實(shí)習(xí)期。校園文化是以學(xué)生為主體的一種文化，具有重要的育人功能。高校要將職業(yè)生涯規(guī)劃教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求，有機(jī)地融入各種校園文化活動中，提升職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)效性。除此之外，學(xué)校要積極引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生走出校門，在社會中得到歷練，使學(xué)生在社會實(shí)踐中鍛煉能力，適應(yīng)社會，體驗(yàn)職場，從而形成正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，提高自己的心理承受力和增強(qiáng)自己的社會責(zé)任意識。

（四）以創(chuàng)業(yè)教育為導(dǎo)向，增添思想政治教育新動力

職業(yè)生涯規(guī)劃不僅使大學(xué)生了解就業(yè)政策，學(xué)習(xí)擇業(yè)技巧，也應(yīng)是高校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要陣地。當(dāng)前，我國嚴(yán)峻的就業(yè)壓力要求高校加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，這對于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力、提升創(chuàng)業(yè)能力具有重要意義。創(chuàng)業(yè)教育中，有計劃、有重點(diǎn)地將創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育納入教學(xué)計劃，并與文化課、專業(yè)課、技能課、實(shí)踐課結(jié)合，掌握創(chuàng)業(yè)知識；加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)指導(dǎo)，提升其創(chuàng)業(yè)能力和水平；充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)典范的教育作用，以先進(jìn)個人和典型事例為示范，以此來教育學(xué)生，激勵學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

篇3

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-489X(2012)03-0024-03

College Student’s Career Planning and Ideological and Political Education Union//Li Xiang

Abstract College students’ career planning and the ideological and political education is to improve college students’ quality to promote college students’ growing success of service career planning contains the rich ideological and political education function make full use of the career planning of the ideological and political education, is the social development urgent demand, is also the new period all-round development of ideological and political education of college students in this paper the practical needs of the career planning and the ideological and political education of the inner link is analyzed, and their combining path, in order to strengthen college students’ ideological and political education provides the theory basis for actual effect.

Key words career planning; ideological and political education; college students

Author’s address Changsha Environmental Protection Professional Technology Institute, Changsha, China 410004

當(dāng)前高等教育大眾化的格局已經(jīng)形成，大學(xué)生的數(shù)量不斷增加，就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。如何應(yīng)對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，解決大學(xué)生思想中存在的問題，幫助他們成長成才，是新形勢下大學(xué)生思想政治工作面臨的嶄新課題。如果以職業(yè)生涯規(guī)劃為大學(xué)生思想政治教育的有效切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，可以更加有效地增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對性和實(shí)效性，提高大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生全面健康發(fā)展。

1 職業(yè)生涯規(guī)劃概述

職業(yè)生涯規(guī)劃是管理學(xué)當(dāng)中的一門新興學(xué)科，20世紀(jì)初發(fā)軔于美國。1909年，“職業(yè)輔導(dǎo)之父”帕森斯提出職業(yè)生涯規(guī)劃的概念：對個人自身的主觀因素和客觀環(huán)境進(jìn)行分析，確立職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)計劃和教育計劃，以及按照一定時間安排采取行動，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的過程[1]。

大多數(shù)西方國家從中學(xué)階段就開始職業(yè)教育和職業(yè)指導(dǎo)，設(shè)有專門的職業(yè)生涯教育指導(dǎo)課程，在進(jìn)入高校之前，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷職業(yè)生涯認(rèn)識階段、探索階段和準(zhǔn)備階段。

相比之下，我國職業(yè)生涯規(guī)劃理論起步較晚。20世紀(jì)90年代后期，隨著教育、勞動人事制度深化改革，高校畢業(yè)生就業(yè)問題的凸顯，職業(yè)指導(dǎo)從吸收借鑒到綜合創(chuàng)新，從理論研究到實(shí)踐應(yīng)用，為解決大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)、從業(yè)、創(chuàng)業(yè)等問題提供了思路和辦法，受到高校、大學(xué)生的普遍歡迎和高度重視。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指高校為促進(jìn)學(xué)生個人和社會的和諧發(fā)展而引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我剖析，讓學(xué)生在全面客觀地認(rèn)識主、客觀因素與環(huán)境的基礎(chǔ)上，有組織、有計劃地培養(yǎng)大學(xué)生的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)能力等職業(yè)素質(zhì)的教育過程[2]。

2 職業(yè)生涯規(guī)劃的思想政治教育功能

職業(yè)生涯規(guī)劃體現(xiàn)了思想政治教育以人為本的原則，蘊(yùn)涵著豐富且生動的思想政治教育資源。深入挖掘并充分利用職業(yè)生涯規(guī)劃的思想政治教育功能，是探討大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育結(jié)合的理論前提。一般來說，職業(yè)生涯規(guī)劃的思想政治教育功能表現(xiàn)在4個方面。

2.1 認(rèn)知功能

職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步就是正確分析個人，理性認(rèn)識自己的性格特點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)和能力水平，客觀評價自己的優(yōu)勢和不足，獲取社會發(fā)展和崗位信息，制定符合自身特點(diǎn)的職業(yè)目標(biāo)和行動計劃。它能夠讓大學(xué)生自覺地把自身發(fā)展與社會需要、近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)發(fā)展緊密結(jié)合起來，提高學(xué)習(xí)的熱情和興趣。教師應(yīng)注重發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知功能，主動與學(xué)生溝通交流，幫助大學(xué)生始終保持清醒理智的頭腦，始終保持積極向上的風(fēng)貌。

2.2 導(dǎo)向功能

職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知功能幫助大學(xué)生正確認(rèn)識自己和社會，制定目標(biāo)與計劃，而導(dǎo)向功能則給大學(xué)生的行動提供動力和指南。職業(yè)生涯規(guī)劃能使他們產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動力，集中精力、付諸行動去實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，從而起到目標(biāo)導(dǎo)向作用。職業(yè)生涯規(guī)劃的導(dǎo)向功能要求教師密切把握大學(xué)生的日常行為，及時糾偏，保證大學(xué)生正確健康的成長方向。

2.3 凝聚功能

職業(yè)生涯規(guī)劃的凝聚功能主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面，教師傾聽大學(xué)生的心聲，了解他們的需求，及時做好思想工作，大學(xué)生也可以提出自己的觀點(diǎn)看法；另一方面，學(xué)校和教師通過向?qū)W生提供各類信息，給予他們耐心細(xì)致的幫助和全面系統(tǒng)的指導(dǎo)，增強(qiáng)大學(xué)生的歸屬感和認(rèn)同感。教師要善于發(fā)現(xiàn)和掌握大學(xué)生的思想動態(tài)，促使大學(xué)生把思想凝聚到提高能力、發(fā)展素質(zhì)上來，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的凝聚功能。

2.4 激勵功能

職業(yè)生涯規(guī)劃是給大學(xué)生的未來發(fā)展作出安排，它實(shí)際上包含兩方面的內(nèi)容：既是近期努力的方向，也是未來發(fā)展的動力。當(dāng)大學(xué)生付諸努力并取得成功的時候，他們就會獲得巨大的成就感，激發(fā)他們朝下一個目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)。這就要求教師努力發(fā)揮助推劑和加油站的作用，鼓勵鞭策大學(xué)生，為他們的成長助推，為他們的成才加油。

3 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育結(jié)合的

可行性研究

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育工作互相支撐，共同促進(jìn)。它們在教育目標(biāo)、教育對象和教育內(nèi)容等方面具有一致性，這就使得兩者的契合成為必然。

3.1 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育在教育目標(biāo)上具有一致性

高校思想政治教育的任務(wù)在于培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)和政治素質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定社會主義方向，促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展。職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主要目的是幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)分析、規(guī)劃職業(yè)目標(biāo)、開展職業(yè)訓(xùn)練、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)、培育職業(yè)能力，為未來職業(yè)和事業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展?？梢?，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育的目標(biāo)都是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展，把大學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x事業(yè)建設(shè)者和接班人。

3.2 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育在教育對象上存在一致性

大學(xué)生思想政治教育的對象是大學(xué)生，著力解決大學(xué)生存在的思想問題，培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。但由于遺傳基因和成長環(huán)境等因素的影響，每一位大學(xué)生都有自己的個性特征，這就要求對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時必須考慮個體差異，因材施教，選擇適宜的教育方法。職業(yè)生涯規(guī)劃對象同樣是大學(xué)生，旨在幫助大學(xué)生確立職業(yè)目標(biāo)，制訂職業(yè)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。職業(yè)生涯規(guī)劃首先是從大學(xué)生的個性出發(fā)，在幫助他們正確認(rèn)識自己的興趣愛好和優(yōu)勢不足、了解社會需求和專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，量身定制，確立符合自身個性、適合個人發(fā)展的職業(yè)目標(biāo)和行動計劃。大學(xué)生思想政治教育同職業(yè)生涯規(guī)劃都是以共性教育為前提，滿足大學(xué)生個性發(fā)展的需要，對大學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

3.3 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃同思想政治教育在內(nèi)容上具有一致性

對大學(xué)生開展道德教育是高校思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。道德教育是對受教育者有目的地施以道德影響的活動，主要包括提高道德覺悟、陶冶道德情感、鍛煉道德意志、樹立道德信念、培養(yǎng)道德品質(zhì)、養(yǎng)成道德習(xí)慣。職業(yè)生涯規(guī)劃的主要方面，就是要讓大學(xué)生認(rèn)識自己、了解社會，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)能力等方面的教育，提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力，其間彰顯德育功能的職業(yè)道德教育居于重要地位。在職業(yè)生涯規(guī)劃中，思想政治教育特別是道德教育能夠給大學(xué)生提供精神支撐和信念保證。大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃的制定、實(shí)施和實(shí)現(xiàn)的過程中能夠真切地體驗(yàn)到良好的修為、篤定的操守對個人發(fā)展的積極作用，有力地增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

4 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育結(jié)合的

路徑考量

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生全面了解自己、客觀評價自己的自我認(rèn)知過程，也是提高自身職業(yè)能力和思想政治素質(zhì)的自我教育過程。充分開發(fā)和運(yùn)用職業(yè)生涯規(guī)劃的思想政治教育資源，把職業(yè)生涯規(guī)劃作為思想政治教育的載體和平臺是實(shí)現(xiàn)二者契合的重要模式。

4.1 在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過程中提高思想道德素質(zhì)

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃著力回答5個問題：“我是誰”“我想干什么”“我能干什么”“我去哪里干”和“我怎么去干”。其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是知己知彼。大學(xué)生可以通過職業(yè)興趣測評、職業(yè)能力測評等方式，了解自己的性格、興趣、能力等人格特征，并初步認(rèn)識不同的職業(yè)類型及職業(yè)角色。同時借助媒體推介、實(shí)地考察、專家講座等形式了解用人單位對人才的需求。通過比較分析，大學(xué)生很容易找出自己與用人單位所需人才的差距，明白思想道德和綜合素質(zhì)的高低將直接關(guān)系到自己的順利就業(yè)，并且影響今后事業(yè)的成功。大學(xué)生一旦充分認(rèn)識到思想道德和綜合素質(zhì)的重要性，就會主動接受思想道德教育并內(nèi)化為自己的實(shí)際行動，自覺提高綜合素質(zhì)并轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)在需求。

4.2 在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過程中融入思想政治教育內(nèi)容

對不同年級的學(xué)生有針對性地開展不同主題的思想政治教育，將思想政治教育的主要內(nèi)容（如理想信念教育、道德教育）與大學(xué)生“職業(yè)生涯規(guī)劃的審視自我、確立目標(biāo)、生涯策略、生涯評估等各個環(huán)節(jié)”[3]有機(jī)結(jié)合。如大一階段，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活，規(guī)劃大學(xué)生涯；大二階段，強(qiáng)化學(xué)生成才意識，確立職業(yè)目標(biāo)；大三階段，錘煉學(xué)生職業(yè)能力，提高職業(yè)素養(yǎng)；大四階段，指導(dǎo)學(xué)生面試技巧，引導(dǎo)誠信就業(yè)。這樣的結(jié)合從大學(xué)生的內(nèi)在需要和現(xiàn)實(shí)要求出發(fā)，把大學(xué)生思想政治教育的終極目標(biāo)融入日常的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而實(shí)現(xiàn)社會對人才培養(yǎng)的整體要求。

4.3 在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中檢驗(yàn)思想政治教育效果

受利益驅(qū)動機(jī)制、功利主義思想等因素的影響，高校尤其是職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文教育和技能教育發(fā)展失衡，這就造成部分大學(xué)生“學(xué)歷高，素質(zhì)低”，“有知識技能，無人文素養(yǎng)”。來自一些人才招聘網(wǎng)站的資料顯示，用人單位最關(guān)注畢業(yè)生的素質(zhì)是責(zé)任心和事業(yè)心、道德修養(yǎng)、創(chuàng)新能力和溝通能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。可見，優(yōu)秀的道德品質(zhì)是大學(xué)生順利走向職場、事業(yè)發(fā)展的首要條件，思想政治教育是影響大學(xué)生人生道路的重要方面。

參考文獻(xiàn)

篇4

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2013）06-0050-03

近年來，隨著高校不斷擴(kuò)招，就業(yè)市場趨于飽和，全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右。根據(jù)國家人力資源和社會保障部的統(tǒng)計，大學(xué)生規(guī)模日益擴(kuò)大，2013年畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計將達(dá)到699萬，如圖1所示，就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，單純的就業(yè)指導(dǎo)已無法適應(yīng)日益激烈的就業(yè)競爭市場。將職業(yè)生涯教育與思想政治教育相結(jié)合可以有針對性地開展大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與

思想政治教育的關(guān)系

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是結(jié)合大學(xué)生自身?xiàng)l件及其所處社會環(huán)境的客觀情況和實(shí)際需要，引導(dǎo)其進(jìn)行自我剖析，對職業(yè)發(fā)展做出合理規(guī)劃的教育過程。[1]思想政治教育是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的核心和靈魂[2]，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與高校思想政治教育密切相關(guān)，具體表現(xiàn)在以下三方面。

（一）教育目標(biāo)的一致性

教育目標(biāo)的極致，即人的個體發(fā)展的理想境界是馬克思說的“人的全面而自由的發(fā)展”。高等教育的目標(biāo)更注重專才與通才的通融，高校思想政治教育也是圍繞高等教育的目標(biāo)而進(jìn)行的，使大學(xué)生能夠?yàn)樯鐣l(fā)展做出貢獻(xiàn)的合格人才。職業(yè)生涯規(guī)劃教育也是為了使大學(xué)生能夠進(jìn)行合理定位，成為社會所需要的合格人才。思想政治教育對于幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀念，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)意識、心理與行為的成熟，緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，培養(yǎng)大學(xué)生成人成才具有重要作用，這與職業(yè)生涯規(guī)劃教育的目標(biāo)是一致的。

（二）教育對象的針對性

高等教育對象的針對性是指大學(xué)生具有個體特征和個性差異，必須對其實(shí)施有的放矢、因材施教的教育。職業(yè)生涯規(guī)劃則是使大學(xué)生在了解自己、了解職業(yè)、了解社會，形成科學(xué)的自我分析、自我判斷和自我定位的基礎(chǔ)上，作出與自身實(shí)際情況及社會實(shí)際需要相符合的職業(yè)定位，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的人生策劃活動。這使兩者在教育對象上有了共同的著力點(diǎn)，在教育方式上也產(chǎn)生了諸多共通性。因此，這種教育對象的針對性，使得職業(yè)生涯規(guī)劃教育成為推動高校思想政治教育深入發(fā)展的重要平臺。

（三）教育內(nèi)容的互通性

高校思想政治教育是以理想信念教育為核心內(nèi)容的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀教育。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是在規(guī)劃職業(yè)生涯教育中幫助大學(xué)生堅定信念，不斷提高學(xué)生的職業(yè)競爭力、勝任力。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃潛藏著豐富的思想政治教育資源，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容本身也體現(xiàn)了思想政治教育的性質(zhì)和方向，二者在德育的核心內(nèi)容上是相互融通的。因此，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程就是思想政治教育內(nèi)容深化的過程，高校思想政治教育的過程也是為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃確定方向的過程。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與

思想政治教育相結(jié)合的必要性

從某種意義上講，職業(yè)生涯規(guī)劃教育就是以目標(biāo)為導(dǎo)向的思想政治教育的一部分。[3]職業(yè)生涯規(guī)劃教育中蘊(yùn)涵著豐富而生動的思想政治教育內(nèi)容，深入挖掘、充分利用大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中蘊(yùn)含的思想政治教育價值具有重要意義。

（一）適應(yīng)當(dāng)前嚴(yán)峻就業(yè)形勢的需要

面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，現(xiàn)行的教育環(huán)境下，大學(xué)生對自身的職業(yè)定位不明晰，缺乏長遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃，沒有形成自己的職業(yè)競爭力。為了在激烈競爭的就業(yè)市場中立于不敗之地，必須及早制定職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)會全面客觀地認(rèn)識自我、分析環(huán)境，科學(xué)規(guī)劃自己的大學(xué)生活和人生道路，制定有針對性的學(xué)習(xí)計劃和能力提升計劃，為將來順利就業(yè)積淀力量，這也是思想政治工作必須首先考慮的教育內(nèi)容。

（二）適應(yīng)新時期思想政治工作的要求

新時期大學(xué)生的價值觀呈現(xiàn)多元化，這使得思想政治教育變得越來越復(fù)雜和艱巨。把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與高校思想政治教育結(jié)合起來，顯現(xiàn)了教育的個性化，重視學(xué)生主體地位，體現(xiàn)了以人為本的思想，符合科學(xué)發(fā)展觀的要求。為滿足新時期對人才的需求，思想政治工作必須與時俱進(jìn)，由被動的灌輸式教育轉(zhuǎn)向主動的引導(dǎo)式教育，實(shí)現(xiàn)思想政治教育向現(xiàn)實(shí)的回歸，從而有效地提高思想政治工作的針對性、實(shí)效性和吸引力、感染力。

（三）適應(yīng)職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)在需求

人生的發(fā)展主要是通過人的職業(yè)發(fā)展來實(shí)現(xiàn)的，職業(yè)生涯規(guī)劃教育是長期、動態(tài)、多層面的。目前一些大學(xué)生缺乏明確的職業(yè)目標(biāo)，對自己的職業(yè)生涯沒有規(guī)劃，導(dǎo)致其大學(xué)生活缺乏方向和動力，產(chǎn)生迷茫消極的情緒，形成很多思想問題。這就需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、深入了解學(xué)生的需求，在尊重學(xué)生個性特點(diǎn)的同時，做好思想引導(dǎo)，并有針對性地開展相關(guān)的教育工作，如職業(yè)道德、法律知識、職業(yè)心理等。

三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與

思想政治教育相結(jié)合的途徑

以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育為依托，積極開展高校大學(xué)生思想政治教育工作，構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與高校思想政治教育相結(jié)合的有效途徑，把思想政治教育的內(nèi)容很好地融入到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中去，應(yīng)著重加強(qiáng)以下幾方面工作。

（一）加強(qiáng)高校職業(yè)規(guī)劃教育輔導(dǎo)體系建設(shè)

建設(shè)以院系輔導(dǎo)員為主的職業(yè)生涯輔導(dǎo)站，發(fā)揮輔導(dǎo)員在職業(yè)生涯規(guī)劃中的指導(dǎo)者和引路人的作用。從大學(xué)生自身的實(shí)際需求出發(fā)，將高校思想政治教育的終極目標(biāo)與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育相融合。

結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)、咨詢、評估體系，加強(qiáng)職業(yè)思想輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、實(shí)踐探索活動和就業(yè)輔導(dǎo)體系建設(shè)，如圖2所示。將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃從畢業(yè)階段前移，貫穿于整個大學(xué)階段，強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)勝任力，使思想教育的導(dǎo)向作用、協(xié)調(diào)作用、激勵作用體現(xiàn)出來。

（二）以職業(yè)生涯規(guī)劃為導(dǎo)向，開展多種形式的社會實(shí)踐活動，提高思想政治教育的實(shí)效性

社會實(shí)踐活動是指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃最現(xiàn)實(shí)的主戰(zhàn)場，應(yīng)開展多種形式的社會實(shí)踐活動，提高思想政治教育的實(shí)效性。社會實(shí)踐縮短了學(xué)生從學(xué)校到社會的適應(yīng)期，使所學(xué)書本知識盡快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，使學(xué)生職業(yè)能力得到全面提高，思想意識逐步成熟。高校要搭建學(xué)生與企業(yè)之間的溝通平臺，充分利用大學(xué)生寒暑假社會實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生深入到工廠、企事業(yè)單位，從思想和行動兩個方面認(rèn)真進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

（三）拓寬職業(yè)生涯規(guī)劃的工作體系，努力構(gòu)建更為科學(xué)、有效的思想政治教育體系

要充分發(fā)揮高校思想政治教育工作這一平臺，加強(qiáng)思想政治教育師資隊(duì)伍建設(shè)。將思想政治教育引入職業(yè)生涯規(guī)劃，擺脫原來簡單的甚至是臨時性的做法，將學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展與社會的持續(xù)進(jìn)步有機(jī)結(jié)合起來。[4]要充分發(fā)揮課堂思想政治教育主渠道的功能，把職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容引入思想政治理論課教學(xué)過程。貫徹以人為本的理念，將學(xué)生的持續(xù)發(fā)展與社會的持續(xù)進(jìn)步結(jié)合起來，從大學(xué)生就業(yè)需要、職業(yè)發(fā)展需要、人生發(fā)展需要出發(fā)，設(shè)置具體教育內(nèi)容，根據(jù)社會需求、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的需要，分專業(yè)、分階段建設(shè)科學(xué)合理的思想政治教育體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]任鳳彩.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育同高校思想政治教育相結(jié)合的價值與實(shí)現(xiàn)[J].學(xué)校黨建與思想教育，2009（12）.

篇5

一、前言

受國內(nèi)外各種因素的影響，我國大學(xué)生就業(yè)面臨著前所未有的巨大壓力和挑戰(zhàn)。高校畢業(yè)生是國家最寶貴的人才資源，同時也是我國現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。因此，為了給學(xué)生提供系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃和全面的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，各大高校都開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程。將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃同思想政治教育進(jìn)行融合，能夠令思想政治教育的目標(biāo)向?qū)嶋H生活回歸，從而最終促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，同時解決大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃問題和思想問題，是順應(yīng)時展和滿足社會和諧需求的新趨勢。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育融合，就是在教育引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，向思想政治教育靠攏，從而形成全方位、多維度、立體化的融合，在大學(xué)生思想政治教育中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃，在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中融入思想政治教育，從而共同為提升大學(xué)生整體素質(zhì)貢獻(xiàn)力量。

二、思想政治教育缺失下我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中存在的問題

首先，我國許多高校大學(xué)生存在職業(yè)規(guī)劃意識淡薄的問題，這主要是因?yàn)槲覈穆殬I(yè)生涯規(guī)劃教育體系還不健全，許多高校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程還處在試行階段，導(dǎo)致學(xué)生總認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃的話題離自己比較遙遠(yuǎn)。再加上近些年學(xué)校只關(guān)注解決大學(xué)生就業(yè)的問題，一味追求就業(yè)率和簽約率，從而忽視了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)施，認(rèn)為增加職業(yè)生涯規(guī)劃會投入大、產(chǎn)出少，因此對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的進(jìn)一步推廣造成阻礙，從一定程度上影響了大學(xué)生的就業(yè)。

其次，我國在大學(xué)生就業(yè)觀上存在偏差。只有正確的就業(yè)觀才會帶來正確的擇業(yè)行為。在重點(diǎn)大學(xué)，許多學(xué)生都認(rèn)為出國可以為自己鍍金，于是就不考慮自己的現(xiàn)實(shí)情況一味地追求出國留學(xué)；一些學(xué)生認(rèn)為外企職員比中小企業(yè)骨干更有發(fā)展空間，不愿意到中小企業(yè)任職；還有一部分學(xué)生則認(rèn)為考研是比就業(yè)更好的出路，從而走上利用考研“逃避壓力”的道路。

再次，我國大學(xué)生對就業(yè)環(huán)境認(rèn)識不清晰，盲目地認(rèn)為大學(xué)文憑就是自身能力的證明，不愿到小城市去發(fā)展，把就業(yè)地域僅僅局限在大城市和機(jī)關(guān)事業(yè)單位，從而忽視了西部地區(qū)和基層崗位這些能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供更多發(fā)展機(jī)會的地方。此外，我國大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃中還存在自我評估不準(zhǔn)確，職業(yè)規(guī)劃方法不科學(xué)以及跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重，個人目標(biāo)不明確等缺陷，嚴(yán)重影響到大學(xué)生的就業(yè)。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃教育同思想政治教育相結(jié)合的意義

職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育都是我國高校教育的重要內(nèi)容，它們有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.有助于提高思想政治教育的實(shí)效性。自從我國實(shí)行改革開放之后，大量的國外思想涌入中國，受國外不同文化思想的影響，我國大學(xué)生的價值觀逐漸走向多元化，因此高校的政治思想教育工作變得更加復(fù)雜，更加困難。再加上許多高校教育經(jīng)費(fèi)有限，師資力量不足，這兩門課程主要以枯燥的理論教學(xué)為主，讓學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的抵觸感，從而造成了形式化的教學(xué)現(xiàn)狀，難以取得理想的教學(xué)效果。而職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，其教育內(nèi)容同大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)利益和發(fā)展有著密不可分的關(guān)系，從一定意義上講，它比思想政治教育課程更加務(wù)實(shí)，因此更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再加上職業(yè)生涯規(guī)劃教育的許多思想都是以思想政治為基礎(chǔ)，能夠?yàn)槠涮峁└S富而生動的內(nèi)容，為思想政治教育提供新的平臺，從而增強(qiáng)了其實(shí)效性。

2.是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)在需求。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵因素之一就是思想政治素質(zhì)。思想政治素質(zhì)可以說是職業(yè)生涯規(guī)劃教育的核心和靈魂，能夠確保大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的本質(zhì)以及方向。對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，有助于學(xué)生樹立更加遠(yuǎn)大的理想，幫助其提高人格魅力，從而能夠更快地接受并適應(yīng)職業(yè)生活。將職業(yè)生涯規(guī)劃教育同思想政治教育進(jìn)行有效的結(jié)合，還有助于大學(xué)生創(chuàng)新理念和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，是促進(jìn)大學(xué)生規(guī)范自己行為的一種驅(qū)動力，能夠讓學(xué)生積極主動地受到思想道德規(guī)范的約束，從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

3.是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展和充分就業(yè)的有效手段。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是我國高校教育目標(biāo)之一，同時也是職業(yè)生涯規(guī)劃教育追求的目標(biāo)，是思想政治教育的核心理念。既然二者在本質(zhì)上具有統(tǒng)一性，那么將二者有機(jī)結(jié)合起來，必然有助于大學(xué)生的全面發(fā)展。但是，我國在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程中，對于學(xué)生思想的熏陶和品德的培養(yǎng)方面還比較欠缺，僅僅側(cè)重于幫助學(xué)生明確奮斗目標(biāo)，提高他們的職業(yè)素質(zhì)和個人能力。在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中融入思想政治教育，對于學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀有著非常重要的作用，同時還能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、生活和做人，從而提高學(xué)生的核心競爭力，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

四、職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育相結(jié)合的可行性

將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育同思想政治教育融合到一起，一方面能夠通過成熟的思想政治教育體系指導(dǎo)大學(xué)生合理就業(yè)，另一方面能夠在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中更加貼合學(xué)生的實(shí)際情況和個人發(fā)展需求，從而提高思想政治教育的實(shí)效性。二者進(jìn)行結(jié)合存在以下幾方面的契合點(diǎn)。

首先，兩者的對象一致。二者都是以大學(xué)生為教育對象，因此都對大學(xué)生的客觀實(shí)際需求進(jìn)行了解和掌握，是進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育和思想政治教育的基本前提條件，這就造就了二者的共通點(diǎn)和共通的工作著力點(diǎn)。其次，二者的教育內(nèi)容具有互通性。讓大學(xué)生充分認(rèn)識自我，認(rèn)識當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境，了解社會需求和競爭狀態(tài)是職業(yè)生涯規(guī)劃的一個重要內(nèi)容。二者表面上看各有側(cè)重，實(shí)則互相補(bǔ)充，互相滲透，具有很好的互通性。再次，二者在實(shí)踐過程中具有互補(bǔ)性。一方面職業(yè)生涯規(guī)劃能夠使高校的思想政治教育目標(biāo)更加清晰，更具有實(shí)效性，另一方面，思想政治教育能夠促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，為職業(yè)生涯規(guī)劃指明方向。最后，二者在功能上具有關(guān)聯(lián)性。主要表現(xiàn)在導(dǎo)向功能、認(rèn)知功能、凝聚功能以及激勵功能四個方面。

五、職業(yè)生涯規(guī)劃教育同思想政治教育融合的途徑

1.完善工作體系，為職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育的融合奠定基礎(chǔ)。將職業(yè)生涯規(guī)劃教育同思想政治教育進(jìn)行融合，首先要在制度層面進(jìn)行總體安排，明晰工作機(jī)制，從而打好堅實(shí)的工作基礎(chǔ)。在高校中應(yīng)該建立專門的機(jī)構(gòu)，并且配備專職人員負(fù)責(zé)日常工作，進(jìn)行組織和協(xié)調(diào)學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。同時還應(yīng)該建立學(xué)生的成長檔案，這樣有助于針對學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。在成長檔案中要尤其注重記錄學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷等信息，從而幫助學(xué)生明確發(fā)展方向，及時調(diào)整規(guī)劃策略。

2.拓寬職業(yè)生涯規(guī)劃的工作渠道，努力構(gòu)建有效的思想政治教育工作體系。在大學(xué)生思想政治教育的過程中融入職業(yè)生涯規(guī)劃，就是將學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展與社會的持續(xù)進(jìn)步有機(jī)結(jié)合起來。就業(yè)成功的必備條件，除了專業(yè)的職業(yè)技能之外，良好的思想素質(zhì)也有很重要的作用，例如責(zé)任意識、職業(yè)道德、法律知識等。充分利用思想政治教育的平臺，要求負(fù)責(zé)職業(yè)規(guī)劃教育的教師主動將學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃融入到思想政治教育中去，充分發(fā)揮思想政治教育的主渠道功能，把職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容巧妙地引入到思想政治教育的課堂中，從而構(gòu)建科學(xué)、合理、有效的大學(xué)生思想政治教育體系。

3.以社會實(shí)踐為平臺，推動大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育的融合。社會實(shí)踐是職業(yè)生涯規(guī)劃教育同思想政治教育融合的立足點(diǎn)，鼓勵大學(xué)生參加有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的社會實(shí)踐是提高思想政治教育實(shí)效性的具體表現(xiàn)。在學(xué)校舉辦一些職業(yè)訓(xùn)練、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等活動，再加上職業(yè)生涯規(guī)劃的講座和論壇等活動，就能營造出非常濃厚的就業(yè)氛圍，從而使職業(yè)規(guī)劃理念深入人心，同時對加強(qiáng)學(xué)生對社會現(xiàn)狀和用人需求的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，指導(dǎo)其正確的職業(yè)規(guī)劃方向有著不可替代的作用。

總之，提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的質(zhì)量，提升大學(xué)生思想政治教育的水平，必須實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育之間必要的、可行的和可操作的全方位、立體化、多維度的整體對接。

篇6

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育的整體對接，是指在對大學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)的過程中，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育結(jié)合成為一體，共同完成提升大學(xué)生整體素質(zhì)的任務(wù)。這種整體對接是全方位、立體化、多維度的。從高校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育和思想政治教育的實(shí)際情況來看，兩者的整體對接具有必要性和操作性。

一、整體對接的必要性

1.內(nèi)在的必要性：人的全面發(fā)展的需要

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是幫助大學(xué)生樹立職業(yè)規(guī)劃意識，學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃方法，確定職業(yè)發(fā)展的方向，并對自己的職業(yè)發(fā)展做出合理規(guī)劃的教育。在我國，大學(xué)生思想政治教育是教育者按照社會發(fā)展要求對大學(xué)生進(jìn)行教育，使他們形成符合我國社會所要求的思想政治品德的社會實(shí)踐活動。由此可見，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與大學(xué)生思想政治教育各成體系，各有側(cè)重點(diǎn)和針對性。但是，兩者又存在著共同的基礎(chǔ)，即都是為滿足人的全面發(fā)展的需要而形成的教育體系。

促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展是實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育整體對接的內(nèi)在要求。大學(xué)生的全面發(fā)展既要有健全的智力、健康的體魄、豐富的知識，更要有高尚的品德和人格，這些需要大學(xué)生在社會的不斷發(fā)展中，通過自我發(fā)展、自我完善，樹立自身的道德意識和社會責(zé)任感，將社會的發(fā)展和個性的發(fā)展、思想升華和自我意識有機(jī)地結(jié)合在一起才能夠?qū)崿F(xiàn)。而這正是職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育整體對接的基礎(chǔ)。

2.外在的必要性：改善大學(xué)生就業(yè)狀況的需要

大學(xué)生就業(yè)難已成為不爭的事實(shí)，就業(yè)能力不足是重要的原因。大學(xué)生就業(yè)能力是大學(xué)生成功獲得工作、保持工作以及轉(zhuǎn)換工作時所具有的能力。就業(yè)能力是一種勝任力，它不僅包括大學(xué)畢業(yè)成功就業(yè)所需要的知識技能，還包括一系列與工作崗位有關(guān)的個性特征。具體而言，有誠實(shí)正直、吃苦耐勞、責(zé)任感、主動性、上進(jìn)心等一系列內(nèi)在素質(zhì)。這些能力的獲得需要職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育的共同作用。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育幫助大學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)和努力方向，思想政治教育側(cè)重于理想信念、道德品質(zhì)、價值觀念的培育與養(yǎng)成。通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育的整體對接，在思想政治教育中融入職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中突出思想政治教育的主導(dǎo)性，就能夠使大學(xué)生從思想、行動上都高度重視職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高，為大學(xué)生的充分就業(yè)和職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、整體對接的操作性

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育的整體對接不僅必要，而且具有操作性。這種操作性是實(shí)現(xiàn)兩者整體對接的重要保證。

1.教育理念對接

教育理念是教育主體在教學(xué)實(shí)踐及教育思維活動中形成的對“教育應(yīng)然”的理性認(rèn)識和主觀要求。因此，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育的教育理念對接，就是要強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育“你中有我，我中有你”的思想；就是要明確思想政治教育對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的引導(dǎo)作用，職業(yè)生涯規(guī)劃教育對思想政治教育的載體作用；就是要突出職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育應(yīng)共同作用于大學(xué)生健康發(fā)展的理念。

2.教育內(nèi)容對接

實(shí)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育的教育內(nèi)容的對接：

一是要在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，系統(tǒng)、全面地融入思想政治教育內(nèi)容，在不同的教育階段，都能進(jìn)行相應(yīng)的思想政治教育。大學(xué)一年級，著重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，規(guī)劃大學(xué)生涯；大學(xué)二年級，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和社會責(zé)任感；大學(xué)三年級，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)理念，鍛煉學(xué)生的各種職業(yè)素養(yǎng)。這些都是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分。職業(yè)生涯規(guī)劃教育把職業(yè)道德、誠實(shí)守信、心理健康、人文素養(yǎng)、行為規(guī)范等不同層次的思想政治教育內(nèi)容統(tǒng)一到職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，使教育的內(nèi)容更加具體化。

二是要在大學(xué)生思想政治教育過程中，合理融入職業(yè)生涯規(guī)劃意識教育。在大學(xué)生思想政治教育過程中，教育者應(yīng)利用職業(yè)性格測評、職業(yè)興趣測評、職業(yè)能力測評等方式，使學(xué)生了解自己的性格、興趣、能力，對不同的職業(yè)類型及職業(yè)角色有所認(rèn)識，以便對自己的職業(yè)生涯有所規(guī)劃。

3.教育隊(duì)伍對接

提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和思想政治教育的水平，教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。高校需要是高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的，既能從事職業(yè)生涯規(guī)劃教育，又能進(jìn)行思想政治教育的教師隊(duì)伍。因此，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育的教育隊(duì)伍對接，一方面要組織思想政治教育教師通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，另一方面，要充分利用社會資源，聘請職業(yè)生涯規(guī)劃方面的專家學(xué)者、創(chuàng)業(yè)成功人士作為職業(yè)生涯指導(dǎo)教師，用他們的專長和經(jīng)驗(yàn)激勵學(xué)生，發(fā)揮他們“引路人”的作用，從而增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)觸教育的實(shí)效性，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]任風(fēng)彩.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)剮教育同高校思想政治教育相結(jié)合的價值與實(shí)現(xiàn)[J].學(xué)校黨建與思想教育，2009，（12）：68.

篇7

隨著我國高等教育大眾化的推進(jìn),各大高校的學(xué)生數(shù)量不斷增加,大學(xué)生已不再是職場的搶手貨,他們面臨和社會人員同樣的就業(yè)困惑,同時他們對未來職業(yè)的設(shè)想和對事業(yè)成功的追求更為迫切。如果以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點(diǎn),把職業(yè)生涯規(guī)劃的理論與實(shí)踐應(yīng)用到大學(xué)生的培養(yǎng)中,使高校的思想政治教育工作與大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來,可以使大學(xué)生的思想政治教育更貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生,學(xué)生也易于接受,從而提高大學(xué)生思想政治教育的有效性和針對性。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生思想政治教育的融合點(diǎn)

職業(yè)生涯指一個人依據(jù)心中的長期目標(biāo)所形成的一系列工作選擇,包括其相關(guān)的教育或培訓(xùn)活動,是有計劃的職業(yè)發(fā)展歷程。職業(yè)生涯是生活中各種事件的演進(jìn)方向和歷程,它統(tǒng)合了人一生中的各種職業(yè)和生活角色,由此表現(xiàn)出個人獨(dú)特的自我發(fā)展形態(tài)。其目的在于幫助學(xué)生明確人生未來的奮斗目標(biāo);促進(jìn)個性發(fā)展和綜合素質(zhì)提升;認(rèn)清形勢,準(zhǔn)確定位,合理安排大學(xué)的學(xué)習(xí)生活;提升職業(yè)品質(zhì),認(rèn)清就業(yè)形勢,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念;實(shí)現(xiàn)“人職匹配”,提高就業(yè)滿意度。

由于各方面的綜合原因,當(dāng)前大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展問題較為突出,如:“無業(yè)可就”與“有業(yè)不就”的矛盾并存現(xiàn)象;個人的職業(yè)發(fā)展期望與企業(yè)、單位的發(fā)展方向不能協(xié)調(diào)的現(xiàn)象;個人不能將大學(xué)學(xué)習(xí)與事業(yè)發(fā)展聯(lián)系在一起的現(xiàn)象;學(xué)生職業(yè)素質(zhì)狀況與社會職業(yè)基本要求有較大差距等現(xiàn)象。高校學(xué)生思想政治教育要取得實(shí)效,就必須抓準(zhǔn)大學(xué)生需求的脈搏,引起學(xué)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)和強(qiáng)烈共鳴,才會引發(fā)他們的積極行為,增強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育的有效性。

1.教育目標(biāo)的一致性。大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)思想品德、塑造人格和引導(dǎo)社會實(shí)踐,著眼于學(xué)生人生觀、世界觀和價值觀的形成和改造,通過內(nèi)化和外化的教育方式,提升其思想政治素養(yǎng),完善其社會人格。大學(xué)生思想政治教育的終極目標(biāo)就是要把大學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的目的是通過幫助學(xué)生確立未來職業(yè)理想、明確職業(yè)目標(biāo)的定位、進(jìn)行職業(yè)分析和開展職業(yè)訓(xùn)練實(shí)踐,使青年學(xué)生站在一個比較高的高度籌劃自己的人生目標(biāo),成為社會需要的優(yōu)秀人才,從而獲得事業(yè)的成功。從教育的內(nèi)容看,職業(yè)生涯規(guī)劃不僅僅是為學(xué)生設(shè)計職業(yè)方向,更為重要的是幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和職業(yè)觀。從這個意義上來講,學(xué)生未來職業(yè)生涯的設(shè)計過程,就是思想政治教育縱深化的過程。同時,職業(yè)生涯規(guī)劃能從大學(xué)生的內(nèi)在需求出發(fā),寓大學(xué)生思想教育的目標(biāo)于日常的職業(yè)生涯規(guī)劃之中,逐步達(dá)到社會對人才培養(yǎng)的整體要求。如在對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展教育的同時,開展思想教育、誠信教育、行為規(guī)范教育等相關(guān)的思想政治教育,使思想教育的導(dǎo)向作用、協(xié)調(diào)作用、激勵作用得到更加充分的發(fā)揮,使教育的內(nèi)容更加符合教育終極目標(biāo)的要求。

2.教育內(nèi)容的交融性。二者內(nèi)容上是相互交叉、滲透和融合的。職業(yè)生涯規(guī)劃的一個重要方面,就是要讓學(xué)生了解自己、了解社會,了解社會競爭態(tài)勢、社會需求等。對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)情感教育、職業(yè)習(xí)慣教育和職業(yè)能力的教育,從而提高學(xué)生的就業(yè)競爭力,其中彰顯育“德”功能的職業(yè)道德教育居于核心地位。而且,對于用人單位來說,具有良好品德及綜合素質(zhì)的大學(xué)生是極具競爭力的。可見,大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育,在道德教育這個核心內(nèi)容上是相通和相互滲透的。而且,隨著高校思想政治教育的加強(qiáng)和學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展,二者在內(nèi)容上相互交叉的層面會進(jìn)一步擴(kuò)大,并逐漸由滲透走向融合。

3.教育功能的互補(bǔ)性。一方面,使得高校思想政治教育的目標(biāo)更加具體清晰。高校思想政治教育如果只是理論說教,不能貼近教育對象實(shí)際需要,往往無法達(dá)到預(yù)期效果。而職業(yè)生涯規(guī)劃就是以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向,以學(xué)生未來的事業(yè)為引導(dǎo),全面拓展學(xué)生的素質(zhì),幫助學(xué)生了解自己,了解社會,滿足學(xué)生個性發(fā)展的要求,實(shí)現(xiàn)個人主觀目標(biāo)與社會客觀目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合,學(xué)生會感到比較現(xiàn)實(shí),即具體又生動,易于引起學(xué)生重視,切實(shí)增強(qiáng)了高校思想政治教育的有效性。

另一方面,使得高校思想政治教育的方法更加靈活多樣。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育是以教育者為主導(dǎo),以灌輸教育為主要方法,以理論教育、典型示范教育、激勵教育為主要手段,忽視了大學(xué)生在思想政治教育中的主體性地位。把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃引入思想政治教育中來,既把學(xué)生個人的成長成才需求轉(zhuǎn)化為思想政治教育的內(nèi)在動力,改變傳統(tǒng)的以灌輸為主的教育方式,又凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想,符合科學(xué)發(fā)展觀的要求。同時,大學(xué)生思想政治教育工作的精神也能夠在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中得以傳達(dá),如在幫助學(xué)生了解職業(yè)時,能讓學(xué)生知道職業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會分工的產(chǎn)物,要把謀求職業(yè)與為社會做貢獻(xiàn)結(jié)合,就是一種很不錯的愛國主義教育;在學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃和制定行動方案的過程中,引導(dǎo)學(xué)生分析自我,做到結(jié)合實(shí)際樹立正確的世界觀和為人民服務(wù)的人生觀等等。

二、以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點(diǎn),加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育

大學(xué)生的思想政治教育要全面體現(xiàn)、規(guī)劃學(xué)生未來的職業(yè)生涯。從新生入學(xué)開始,就應(yīng)根據(jù)思想政治教育的總體要求,加強(qiáng)學(xué)生個性化教育。通過對不同年級的學(xué)生制訂切實(shí)可行的個性培養(yǎng)方案,深入開展豐富多彩的素質(zhì)教育活動,不斷提升學(xué)生的全面素質(zhì),適應(yīng)社會發(fā)展的需要,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,促進(jìn)社會與人的和諧發(fā)展。

1.通過職業(yè)生涯規(guī)劃,激發(fā)學(xué)生提高思想道德素質(zhì)的內(nèi)在動力。傳統(tǒng)的思想教育是以教育者為主導(dǎo),以灌輸教育為主要方法,效果往往不盡如人意。要想提高思想政治教育的效果,必須凸現(xiàn)學(xué)生的主體性的地位,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。學(xué)生思想職業(yè)生涯規(guī)劃中大學(xué)生重點(diǎn)要解決以下幾個問題,即“我是誰”“我想干什么”“我能干什么”“我到哪里去干”“我怎樣去干”。其中很重要的一個環(huán)節(jié)就是“知己知彼”,大學(xué)生要通過各種職業(yè)生涯心理量表的測試、相關(guān)人員的評價、自己的剖析等方式來了解自己,同時還通過各種媒體、實(shí)地考察、專家講座、畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)交流等形式了解用人單位對人才素質(zhì)的要求。經(jīng)過比較分析,讓學(xué)生看清自己與用人單位所需人才的差距,明白自己的思想道德水平和綜合素質(zhì)的高低將直接影響到自己的順利就業(yè)、影響到今后事業(yè)的成功。大學(xué)生一旦充分認(rèn)識到道德失范的嚴(yán)重后果,就會將全面提高自己的素質(zhì)轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在需求,自覺主動地接受思想道德教育并內(nèi)化為自己的行動。

2.通過職業(yè)生涯規(guī)劃,全面系統(tǒng)地融入思想政治教育內(nèi)容。將思想政治教育的主要內(nèi)容,如理想信念教育、愛國主義教育、思想道德教育、素質(zhì)教育等內(nèi)容,與大學(xué)生“職業(yè)生涯規(guī)劃的審視自我、確立目標(biāo)、生涯策略、生涯評估等各個環(huán)節(jié)”有機(jī)結(jié)合。對不同特點(diǎn)的、不同年級的學(xué)生有針對性地開展不同主題的思想政治教育,使思想教育的導(dǎo)向作用、協(xié)調(diào)作用、激勵作用得到更加充分的發(fā)揮,使教育的內(nèi)容更加符合教育目標(biāo)的要求。從大學(xué)生的內(nèi)在需求出發(fā),寓大學(xué)生思想教育的終極目標(biāo)于日常的職業(yè)生涯規(guī)劃之中,逐步達(dá)到社會對人才培養(yǎng)的整體要求。

3.通過生涯規(guī)劃,提供豐富多彩的思想政治教育活動項(xiàng)目。在思想政治教育項(xiàng)目的設(shè)計過程中著眼于學(xué)生的根本需求,以挖掘?qū)W生的根本需求即“渴望成才、謀求發(fā)展”為著眼點(diǎn),利用不同契機(jī)開展豐富多彩的、學(xué)生在短時期內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)和具體項(xiàng)目供學(xué)生自由選擇。通過組織大學(xué)生參加一些有意義的活動,讓大學(xué)生在活動項(xiàng)目的參與過程中,嘗探索之快樂、思成長之道路、樹理想之信念。

一是將主題教育內(nèi)容演化為職業(yè)生涯的規(guī)劃理念。通過職業(yè)生涯規(guī)劃折射主題教育內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要,把職業(yè)理想和社會理想結(jié)合起來,把個人價值的實(shí)現(xiàn)與社會發(fā)展的要求緊密結(jié)合起來,拓展學(xué)生的全面素質(zhì)。

二是以社會實(shí)踐活動強(qiáng)化學(xué)生未來的職業(yè)體驗(yàn)。大學(xué)是準(zhǔn)社會狀態(tài),也是學(xué)生進(jìn)入社會的緩沖期,一方面要充分利用學(xué)校的特色學(xué)科和優(yōu)勢教學(xué)資源,鼓勵學(xué)生參與到學(xué)校的特色學(xué)科領(lǐng)域的研究,把大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入到日常的思想政治教育工作中去。另一方面,切實(shí)加強(qiáng)與社會的聯(lián)系,實(shí)行學(xué)校和企業(yè)的有機(jī)結(jié)合,建立不同類型的社會實(shí)踐基地,開展多種形式的社會實(shí)踐活動,使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行未來職業(yè)生涯的體驗(yàn)、預(yù)演,接觸社會,了解職業(yè)需求,認(rèn)識自我,發(fā)展個性,增長才干,縮短大學(xué)生的社會適應(yīng)期,加速學(xué)生的社會化的進(jìn)程,以更好地適應(yīng)社會發(fā)展需要。

三是充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育功能。由于職業(yè)生涯規(guī)劃與學(xué)生的生存與發(fā)展緊密相聯(lián),從而能激發(fā)學(xué)生關(guān)注自身成長的積極性,真正感到自己的命運(yùn)只能由自己掌握,而且在很大程度上是由自己的品德修養(yǎng)、價值觀等決定的。因此,他們會積極主動地不斷反省自我,不斷超越自我,使自我教育成為強(qiáng)烈需求,改變以往被動受教育的局面。職業(yè)生涯規(guī)劃不是外力強(qiáng)加在個人身上的實(shí)施方案,而是學(xué)生個體在內(nèi)心動力的驅(qū)使下所制定的個性化發(fā)展方案。讓學(xué)生積極主動地參與整個職業(yè)規(guī)劃過程,能激勵學(xué)生早日確立職業(yè)目標(biāo)并付諸行動,更能提高教育的有效性。

高校學(xué)生的思想政治工作的出發(fā)點(diǎn)和突破點(diǎn)很多,職業(yè)生涯規(guī)劃教育在思想政治工作中應(yīng)用的分析,是工作方法的實(shí)施,同時也是工作理念的體現(xiàn)。既能把高校思想教育的最高目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際需求有機(jī)結(jié)合起來,順應(yīng)社會發(fā)展要求;又能為高校思想政治教育找到全新的視角,把高校思想政治教育落到實(shí)處,提高教育的有效性。

參考文獻(xiàn)

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篇8

隨著我國高校的擴(kuò)招每年有數(shù)百萬的大學(xué)畢業(yè)生再加上就業(yè)制度的改革，使得我國大學(xué)畢業(yè)生面臨越來越嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。在大學(xué)生就業(yè)中也暴露出對職業(yè)規(guī)劃不準(zhǔn)，擇業(yè)目標(biāo)不明確等各種問題。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下幫助大學(xué)生正確的認(rèn)識自我，樹立正確的價值觀、人生觀、擇業(yè)觀不僅能解決畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀而且能夠幫助大學(xué)生樹立良好的職業(yè)規(guī)劃。

一、高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中進(jìn)行思想政治教育的重要性

1.正確的思政教育有助于大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中明確就業(yè)方向。

大學(xué)生思政教育作為思想品德課堂上最基礎(chǔ)的課程，可以在思想深處很好的幫助大學(xué)生樹立良好的就業(yè)觀念，可以引導(dǎo)大學(xué)生往積極的就業(yè)方向前進(jìn)。隨著中國進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)，人民經(jīng)濟(jì)生活水平不斷提高，不知不覺中人的價值觀念也產(chǎn)生了巨大的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生也不再是過去的兩耳不聞窗外事，他們也容易被掙錢多、福利待遇好等一些不正確的觀念所影響，于是大學(xué)生的就業(yè)觀會向功利化方向轉(zhuǎn)變，丟失理想信念。所以，高校要以積極向上的思政教育幫助大學(xué)生妥善處理好國家利益跟個人利益間的關(guān)系。

2.思想政治教育滲透到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是高校完成根本任務(wù)的需要。

培養(yǎng)人才作為高校教學(xué)的硬任務(wù)，所以培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力是高校永遠(yuǎn)不變的主題。把思政教育融入到大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃中，結(jié)果是為了促進(jìn)學(xué)生的各方面綜合發(fā)展。所以，在大學(xué)教育中增加對大學(xué)生個人職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃教育，能夠促進(jìn)大學(xué)生在上大學(xué)時就能明確未來的就業(yè)目標(biāo)，可以使他們結(jié)合自己未來心中的職業(yè)需要在學(xué)習(xí)上就變更加有明確目的和動力來源。教師在高校課堂以及學(xué)生日常生活的思想輔導(dǎo)教育中灌輸一些職業(yè)規(guī)劃方面的一些信息和知識，不僅達(dá)到了加強(qiáng)大學(xué)生的思政素養(yǎng)，而且還能將個人的職業(yè)愿望和社會市場上的人才需求有機(jī)結(jié)合起來，從而幫助大學(xué)生更好更快地實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

3.過硬的思想政治素質(zhì)有助子提高大學(xué)生應(yīng)對就業(yè)挫折能力。

在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的信息化時代，社會和市場上對人才的能力要求也變得越來越挑剔，企業(yè)不僅要求雇員在專業(yè)知識上非常扎實(shí)，而且還要求雇員具有良好的綜合素質(zhì)。隨著現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)的不斷增高，就業(yè)市場變得十分嚴(yán)峻，大學(xué)生在剛剛開始找不到工作、求職碰壁的現(xiàn)象非常普遍。因此，這個時候大學(xué)生積極向上的求職心態(tài)就顯得十分重要，要時刻保持十足的勇氣和信心，要有越挫越勇的不服輸?shù)膭蓬^。大學(xué)生可以結(jié)合自身的實(shí)際情況，選擇合適自己的崗位。這些都充分體現(xiàn)出大學(xué)思政教育在提高大學(xué)生就業(yè)遭受困難時候的重要性。可見大學(xué)平時的思政教育，可以極大地幫助和提高大學(xué)生全面發(fā)展的能力。

二、當(dāng)前高職院校大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想現(xiàn)狀分析

為了更加全面具體的了解目前我國高職院校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀，以便于教育者更好更全面的做好高職院校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育工作，筆者特地選取**高職院校的大學(xué)生為研究對象，發(fā)放《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》調(diào)查問卷得出高職院校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃主要存在如下問題：

1.職業(yè)理想模糊化

在針對我校畢業(yè)班的500名畢業(yè)生的調(diào)查問卷中題目（3）你對即將畢業(yè)的4至5年是否有規(guī)劃，得到結(jié)果如下表2-1

表2-1 ：你對未來4至5年的計劃

職業(yè)計劃想法 （A）只是想一下 （B）沒想過 （C）偶爾想過 （D）詳細(xì)計劃

百分比（%） 38% 15% 35% 12%

從上表2-1的調(diào)查結(jié)果可以看出很多大學(xué)生對自己的職業(yè)沒有詳細(xì)的規(guī)劃，在調(diào)查結(jié)果中，只有12%的人有詳細(xì)規(guī)劃，回答有38%只是想一下，沒想過的有15%， 35%偶爾想過 ，這說明大學(xué)生的職業(yè)生涯處于無為狀態(tài)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

2.對職業(yè)解生涯規(guī)劃不了解

表2-2： 對大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃的熟知度調(diào)查

生涯規(guī)劃的熟知度 沒有聽說過 聽說過不熟悉 比較熟悉

百分比（%） 26% 67% 7%

根據(jù)表2-2調(diào)查結(jié)果顯示有26%的大學(xué)生對生涯規(guī)劃“沒聽說過”，大多數(shù)大學(xué)生（調(diào)查顯示67%）表示聽說過但是不熟悉。只有7%的高職院校大學(xué)生表示“比較熟悉”。這種現(xiàn)象低年級的大學(xué)生所占比例比較大。于此同時，大學(xué)生對生涯規(guī)劃的內(nèi)涵不甚了解。

3.對職業(yè)生涯輔導(dǎo)的需求程度較小

表2-3職業(yè)生涯輔導(dǎo)的需求程度

職業(yè)生涯輔導(dǎo)的需求程度 需要 不清楚 不需要

百分比（%） 24 35 41

在對“職業(yè)生涯輔導(dǎo)的需求狀況調(diào)查中”只有24%的受調(diào)查學(xué)生覺得需要職業(yè)生涯輔導(dǎo)，大部分人（結(jié)果顯示有約41%）覺得不需要，另外有35%的人覺得不清楚。在調(diào)查后中很多學(xué)生反映“職業(yè)生涯規(guī)劃”是一個理想化的學(xué)科，經(jīng)不起實(shí)踐檢驗(yàn)。結(jié)果表明高職院校大學(xué)生因?yàn)閷β殬I(yè)發(fā)展缺乏了解，導(dǎo)致主觀能動性受限、職業(yè)意識淡薄，導(dǎo)致部分大學(xué)生制定出的生涯規(guī)劃缺乏合理性。

三、加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育措施

1.在管理體系中加強(qiáng)思想政治教育

在給大學(xué)生進(jìn)行個人職業(yè)規(guī)劃的時候要真正結(jié)合思政教育，在現(xiàn)有教學(xué)管理體系中不斷的去完善思政教育制度。首先，要加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃中的師資力量；其次，這些就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)老師們也要不斷充電培訓(xùn)；再次，廣納賢才，引進(jìn)一批理論和實(shí)踐都較強(qiáng)的老師；最后，在思想上要對職業(yè)規(guī)劃教師們進(jìn)行深入的教育和指導(dǎo)；除了上述幾點(diǎn)，大學(xué)要建立健全職業(yè)規(guī)劃制度，激發(fā)相關(guān)工作人員、教師的工作主動性，將教師的規(guī)劃指導(dǎo)效果納入年底考核。

2.在教學(xué)體系中加強(qiáng)思想政治教育

在大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的不同階段，教師要積極組織學(xué)生參加社會活動、志愿者服務(wù)等來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，提高他們的實(shí)踐能力和綜合質(zhì)素。思政教師在上課時可以充分結(jié)合現(xiàn)代化科技教學(xué)設(shè)備來講授職業(yè)規(guī)劃，從而加深學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識程度。此外，專業(yè)課教師在教授專業(yè)知識內(nèi)容的時候可以多結(jié)合現(xiàn)代市場企業(yè)的一些案例，從學(xué)生的思想角度出發(fā)，做好思政教育工作，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃的意識。

3.發(fā)揮思想政治理論課教師主導(dǎo)力量

思政教師上思想輔導(dǎo)教育課程的時候不單單是講一些枯燥乏味的大道理，要結(jié)合實(shí)踐，有時效性、針對性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大學(xué)生雖然大都是成年人，但是他們的青春叛逆期還未完全甩脫，所以教師要加強(qiáng)大學(xué)生的身心健康教育，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力和自控能力，同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他工作人員也用從多角度、多方位去關(guān)心學(xué)生的心理和職業(yè)的發(fā)展，積極培養(yǎng)他們的正確就業(yè)觀。充分分析現(xiàn)有的就業(yè)壓力，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)理念。

四、小結(jié)

在高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中從思想政治教育入手，將思想政治教育同職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合，在進(jìn)行思想和職業(yè)生涯規(guī)劃教育中只有深入探討、研究并賦予實(shí)踐進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的新途徑，才可能真正在競爭激烈的市場下促進(jìn)高職院校大學(xué)生實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)、了解行業(yè)、熱愛職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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篇9

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）12-0023-02

大學(xué)生思想政治教育是大學(xué)培養(yǎng)體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，關(guān)系到培養(yǎng)高素質(zhì)、合格的社會人才。黨的十報告明確提出，教育的根本任務(wù)是立德樹人，因此，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，要理論性與實(shí)踐性教育并重。思想政治教育資源蘊(yùn)含于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃之中，是“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀的集中體現(xiàn)，是社會發(fā)展對高等教育的訴求的體現(xiàn)。高校應(yīng)全面整合思想政治教育資源，構(gòu)建多點(diǎn)交叉的協(xié)同創(chuàng)新互動平臺，提高思想政治教育的實(shí)效性和聚合效應(yīng)[1-3，7]。

一、高校思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的協(xié)同效應(yīng)[4-8]

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃整合了教育資源，為思想政治教育提供了協(xié)同創(chuàng)新的平臺，將二者緊密的銜接起來。一方面思想政治教育借助職業(yè)生涯規(guī)劃平臺，從滿足客體需要性出發(fā)指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃；另一方面充分利用職業(yè)生涯規(guī)劃平臺能夠滿足大學(xué)生個性需要的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的培養(yǎng)社會適用人才的目標(biāo)。具體地講，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃為思想政治教育提供實(shí)踐平臺，而思想政治教育豐富了職業(yè)生涯規(guī)劃平臺的內(nèi)容，二者協(xié)同發(fā)展，共同達(dá)成培養(yǎng)社會主義合格人才的目標(biāo)。二者的協(xié)同效應(yīng)主要體現(xiàn)以下幾個方面。

第一，培養(yǎng)對象統(tǒng)一。高校思想政治教育的對象是大學(xué)生，職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生在綜合自身?xiàng)l件和社會需要的基礎(chǔ)上，確定自己的職業(yè)定位，規(guī)劃自己的未來發(fā)展，并為實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)進(jìn)行的合理設(shè)計，針對性非常強(qiáng)。因此，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育具有共同點(diǎn)和相通性，二者可以協(xié)同發(fā)展。第二，培養(yǎng)過程實(shí)效。思想政治教育過程與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過程深度融合，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，在培養(yǎng)過程中體現(xiàn)實(shí)踐的價值。對于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃來講，實(shí)踐性是它的關(guān)鍵指標(biāo)，大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、素養(yǎng)和心理、性格等培養(yǎng)都必須依賴實(shí)踐，實(shí)踐性是思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能夠協(xié)同發(fā)展的關(guān)鍵。思想政治教育應(yīng)用于職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐過程，一方面可以將學(xué)生從單調(diào)枯燥和晦澀難懂的說教中解放出來，另一方面能夠?yàn)榇髮W(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中提供職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和正確擇業(yè)行為。第三，培養(yǎng)環(huán)節(jié)互補(bǔ)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)社會主義的接班人，其核心內(nèi)容都是圍繞這一目標(biāo)展開，強(qiáng)調(diào)個人與國家的融合，個人與社會和集體的協(xié)調(diào)等，一個重理論，一個重實(shí)踐，二者交叉互補(bǔ)。

上述特點(diǎn)說明了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育協(xié)同融合的重要性和現(xiàn)實(shí)意義，二者的融合在人才培養(yǎng)體系中具有切實(shí)的可行性。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育的協(xié)同策略

第一，強(qiáng)化思想政治教育的育人功能。提升思想政治教育在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的地位的目的是培養(yǎng)社會需求的合格的建設(shè)者和接班人。因此，在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中要首先引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀和人生觀，從思想上奠基，然后協(xié)助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和價值觀，正確、合理的選擇職業(yè)，認(rèn)真、踏實(shí)的對待工作，以努力工作為榮。通過思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生以社會需要為目標(biāo)，大局為重，個人為輕，樹立正確的人生觀和職業(yè)觀；要通過多種途徑和手段，及時準(zhǔn)確的把握大學(xué)生思想政治動態(tài)和內(nèi)心需求，及時進(jìn)行引導(dǎo)和心理咨詢[9]。在開設(shè)思想政治教育活動課程的基礎(chǔ)上，借助主題活動來提高教育效果，比如圍繞理想信念、愛國主義、道德規(guī)范、形勢政策等方面開展系列主題教育活動。

第二，全程化實(shí)施思想政治教育。全程化實(shí)施思想政治教育，貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個培養(yǎng)過程。根據(jù)大學(xué)生培養(yǎng)各個階段，制定協(xié)同發(fā)展總目標(biāo)，將不同發(fā)展階段的具體要求作為區(qū)域協(xié)同的子模塊來設(shè)計，按照個體需要、平臺需要和教育需要制訂實(shí)施方案，全面覆蓋所有學(xué)生的整個學(xué)習(xí)周期。通過大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃協(xié)同發(fā)展平臺，對大學(xué)生全程化實(shí)施思想政治教育，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)、校外實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、業(yè)余活動等環(huán)節(jié)都能夠根據(jù)自身特點(diǎn)制訂適合自己的計劃，培養(yǎng)自己專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)。同時，通過協(xié)同平臺可以解決大學(xué)生眼高手低、職業(yè)素養(yǎng)缺乏、職業(yè)偏執(zhí)等一系列問題，能夠真正培養(yǎng)出社會適用的人才。

第三，全員化實(shí)施思想政治教育。實(shí)現(xiàn)全員化任重道遠(yuǎn)，特別是在師資隊(duì)伍、課程建設(shè)和教材設(shè)計方面，必須花大力氣和高的代價構(gòu)建若干專兼職相結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，開發(fā)符合人才培養(yǎng)特點(diǎn)的課程，編著符合實(shí)際需要的、知識新穎的教材和教案。經(jīng)過大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃協(xié)同平臺的教育，學(xué)生能夠完全融入到職業(yè)規(guī)劃的進(jìn)程中；通過全員化的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，學(xué)生能夠從職業(yè)規(guī)劃和思想品德上都得到老師的指導(dǎo)，時時刻刻處于濃厚的職業(yè)生涯規(guī)劃氛圍當(dāng)中，通過不斷修正和規(guī)劃自己的奮斗目標(biāo)，將職業(yè)生涯規(guī)劃意識融入自己的一言一行。

第四，全方位實(shí)施思想政治教育。人是社會的人，所以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃不能脫離社會而獨(dú)立運(yùn)行。高校連接學(xué)生、家庭和社會，是一個開放型的特殊社會，因此對學(xué)生的教育要通過管理育人、教書育人、服務(wù)育人的三大育人體系來協(xié)同進(jìn)行。同時在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中全方位實(shí)施思想政治教育，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系、管理體系和服務(wù)體系三大體系的協(xié)同作戰(zhàn)。（1）完善管理體系。思想政治教育是高校人才培養(yǎng)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，十八屆四中全會后，明確了高等學(xué)校要加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)。大學(xué)生作為高等院校中的主要團(tuán)體，學(xué)校黨委必須加強(qiáng)對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的領(lǐng)導(dǎo)工作，構(gòu)建一批德才兼?zhèn)涞膶I(yè)和思想教育師資隊(duì)伍，以適應(yīng)新形勢下教師對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的指導(dǎo)。（2）完善培養(yǎng)體系。就業(yè)部門應(yīng)該從培養(yǎng)合格人才的角度出發(fā)，完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的課程建設(shè)，要把思想政治教育理論放在突出的位置，為此應(yīng)該建立專門的思想政治教育隊(duì)伍以應(yīng)對職業(yè)生涯規(guī)劃的需要。同時，考慮到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，學(xué)校還應(yīng)該將職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容融入到思想政治理論課教學(xué)中去；在專業(yè)課程中，滲透思想政治教育的內(nèi)容、職業(yè)生涯規(guī)劃理念。由于思想政治工作的多變性和現(xiàn)實(shí)意義，高校要投入專門力量開展思想政治課程建設(shè)和思想政治教育方法的研究，還應(yīng)該加強(qiáng)重點(diǎn)教材和教學(xué)手段的開發(fā)，嘗試建設(shè)就業(yè)指導(dǎo)學(xué)科體系。（3）完善保障體系。從理論和實(shí)踐融合的大學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)體系構(gòu)建出發(fā)，按照功能模塊和培養(yǎng)層次開發(fā)大學(xué)生培養(yǎng)軟硬件系統(tǒng)平臺，從職業(yè)傾向測試平臺、就業(yè)體驗(yàn)和指導(dǎo)系統(tǒng)、模擬就業(yè)市場平臺到大學(xué)生就業(yè)追蹤平臺系統(tǒng)、職業(yè)再教育測試及評估系統(tǒng)等，全面完善服務(wù)體系，使學(xué)生從一張白紙到社會適用人才、精英人才，全力實(shí)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的塑造和培養(yǎng)。

第五，個性化實(shí)施思想政治教育。由于課堂教育和學(xué)校條件的限制，大學(xué)教育通常以共性教育為主，沒有辦法考慮到每個學(xué)生的具體特點(diǎn)來開展個性化教育。而新一代大學(xué)生受時代氣息的影響，思想活躍，迫切需要接受新知識和新思維。因此，根據(jù)現(xiàn)有條件，在思想政治教育過程適時開展個性化教育，因材施教，既可以彌補(bǔ)共性教育的疏漏，又能迎合新時期大學(xué)生的思想特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生個性發(fā)展。個性化教育充分體現(xiàn)了思想政治教育中以人為本的思想，是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中創(chuàng)新教育的正確方式。

學(xué)校、家庭、社會和個人協(xié)同，人財物聚合，政校企融合，以個性化教育為思想政治教育的教育模式，以人為本，推動合格的適應(yīng)人才的培養(yǎng)。

三、結(jié)論

大學(xué)生思想政治教育圍繞大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和品德建設(shè)展開，把大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力和職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)貫穿始終。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃為高校大學(xué)生思想政治工作提供了一個交叉融合的平臺，同時，思想政治教育為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供方向和精神指導(dǎo)，以大學(xué)生個體為對象，找到培養(yǎng)個性化人才的方法和策略。二者有機(jī)融合，協(xié)同發(fā)展，產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，合力育人，為國家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)、有修養(yǎng)、懂專業(yè)的社會適用人才。

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篇10

一、引言

在當(dāng)前社會發(fā)展形勢下，中國大學(xué)生在畢業(yè)就業(yè)方面面臨著很大的壓力，為了改善就業(yè)難這一現(xiàn)狀，很多高校都開展了職業(yè)生涯規(guī)劃以及思想政治課程，但是經(jīng)過長期的教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)現(xiàn)，這兩種課程之間存在著很大的關(guān)聯(lián)性，如教育目標(biāo)具有一致性、教育作用具有互補(bǔ)性以及教育內(nèi)容具有交叉性等，如果能夠在大學(xué)生的引導(dǎo)教育中，實(shí)現(xiàn)它們二者的有效對接，不僅可以提升課程的整體教學(xué)效果和質(zhì)量，同時還有利于推動大學(xué)生素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃二者的關(guān)聯(lián)性

第一，中國高校教學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)一批批合格的、高素養(yǎng)的社會主義建設(shè)者和接班人，所以在教學(xué)活動中，應(yīng)該運(yùn)用正確的思想來教學(xué)和引導(dǎo)大學(xué)生，讓他們堅定不移的堅持正確的社會發(fā)展方向，并且為了和諧社會的建設(shè)共同努力，這也是高校開展思想政治課程的主要目標(biāo)。而職業(yè)生涯規(guī)劃課程的開設(shè)主要就是為了應(yīng)對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難這一問題，通過教育課程引導(dǎo)大學(xué)生做好未來職業(yè)規(guī)劃，確立正確的職業(yè)理想、準(zhǔn)確定位未來的就業(yè)方向、展開合理的職業(yè)分析以及進(jìn)行職業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練等，讓大學(xué)生可以站在一個時代的新高度來規(guī)劃自己的發(fā)展目標(biāo)，努力讓自己成為一個對社會有用的優(yōu)秀人才，并且擁有一份成功的事業(yè)。[1]在二者的結(jié)合過程中，將共性教育作為教學(xué)前提，在推動大學(xué)生個性化發(fā)展的同時，將社會目標(biāo)和個人目標(biāo)相結(jié)合，從而促進(jìn)實(shí)際目標(biāo)和理想目標(biāo)的深度融合。第二，職業(yè)生涯規(guī)劃課程中具有一定的思想政治教育內(nèi)容，可以有效彌補(bǔ)當(dāng)前職業(yè)指導(dǎo)在思想道德教育方面的缺失問題，并且將學(xué)生的就業(yè)理想、生活理想以及社會理想等高度融合起來，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和人生觀。職業(yè)作為職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主要橋梁，將思想政治課程的教育目標(biāo)變得更加具體和清晰，在很大程度上提升了教育措施的操作性。通過對大學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以在一定程度上推動思想政治課程回歸于現(xiàn)實(shí)生活。此外，通過開展思想政治課程還能夠讓學(xué)生樹立良好的人生價值觀，為未來的大學(xué)生就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。第三，高校開展職業(yè)生涯規(guī)劃主要就是為了讓學(xué)生正確認(rèn)識自己、認(rèn)識社會、了解社會需求以及當(dāng)前社會的競爭形勢等，同時對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力、職業(yè)道德以及職業(yè)情感等各方面的引導(dǎo)教育，其主要教育目的就是為了提升大學(xué)生在未來就業(yè)中的競爭能力[2]。高校開展思想政治教育主要包括世界觀、價值觀、健康教育、政治觀以及人生觀等方面的內(nèi)容。由此可知，職業(yè)生涯規(guī)劃課程和思想政治課程，它們二者在核心內(nèi)容上既相互滲透，又相互通融，在未來發(fā)展中具有明顯的統(tǒng)一、融合趨勢。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃課程和思想政治教育二者之間的結(jié)合策略

第一，在大學(xué)教育中，人們可以將職業(yè)生涯規(guī)劃看作是思想政治課程的重要教育前提，其具有良好的認(rèn)知功能，可以將學(xué)生的個人興趣、能力結(jié)構(gòu)以及知識結(jié)構(gòu)等評估出來，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身的不足之處和優(yōu)點(diǎn)，并且經(jīng)過深入合理的分析，引導(dǎo)學(xué)生制定適合自身特點(diǎn)和愛好的發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃。在以往的教學(xué)中，主要以強(qiáng)化灌輸模式為主，很難起到良好的教學(xué)效果，學(xué)生往往不知道“要干什么”、“我能干什么”等。所以，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，教師應(yīng)該注重對這些疑慮的解決，通過心理測試、評價以及自我剖析等，讓學(xué)生能夠正確地認(rèn)識自己，并且運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)傳授、實(shí)地考察等了解當(dāng)前社會的就業(yè)形勢，不斷發(fā)展和完善自己的能力、素養(yǎng)[3]。此外，通過一定的比較分析，讓學(xué)生可以確定未來就業(yè)的目標(biāo)單位，了解自己與目標(biāo)單位用人要求之間的差距，不斷完善自身的能力和素養(yǎng)，為自己未來的事業(yè)成功做好充分準(zhǔn)備。第二，大學(xué)在開展思想政治課程中，應(yīng)該將有關(guān)擇業(yè)觀、發(fā)展觀等相關(guān)內(nèi)容融入其中，實(shí)現(xiàn)思想政治課程和職業(yè)生涯規(guī)劃課程的有效結(jié)合。職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅是一個較為完整的教育系統(tǒng)，同時又是一個連續(xù)的教育過程，需要經(jīng)過生涯認(rèn)識、探索、定向、準(zhǔn)備以及安置等過程，以學(xué)生才能的激發(fā)為目標(biāo)，并且教育重點(diǎn)放到學(xué)生的生涯規(guī)劃上，從各個階段來引導(dǎo)學(xué)生形成良好的規(guī)劃能力，讓每一位學(xué)生都能夠找到適合自己的生活和事業(yè)。在開展思想政治課程中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識到學(xué)生的實(shí)際需求，通過職業(yè)測評、能力測評以及興趣測評等方法，讓學(xué)生更加深刻地了解自己所具有的能力、性格以及興趣，同時對各種職業(yè)角色和類型進(jìn)行不同程度的掌握，最終形成對自身未來的良好規(guī)劃。

四、結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前高校教育中，學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)教育受到越來越普遍的重視，將職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生正確認(rèn)識自己、了解社會，發(fā)現(xiàn)自己的能力和興趣，有助于學(xué)生制定科學(xué)的人生就業(yè)規(guī)劃；同時結(jié)合目標(biāo)單位的用人要求，不斷地發(fā)展自己和完善自己，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生。

作者:高曉娜 單位:運(yùn)城學(xué)院

參考文獻(xiàn)：