導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇碩士研究生學(xué)位論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1開題報告的作用和整體思路

學(xué)位論文開題報告是研究生在完成文獻調(diào)研后,寫成的關(guān)于學(xué)位論文選題與如何實施的論述性報告.碩士研究生作開題報告的時間一般在第三個學(xué)期末或者第四個學(xué)期初,即基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)完成之后,研究工作實施之前.開題報告既是文獻調(diào)研的聚焦點,也是學(xué)位論文研究工作展開的散射點,對研究工作起到定位作用,對于研究生的培養(yǎng)具有重要作用.國內(nèi)高校和研究院所在研究生的培養(yǎng)過程中都十分重視開題報告,組織相關(guān)專業(yè)的專家,會議評審《開題報告書》.暨南大學(xué)2002年1月了《關(guān)于進一步加強研究生學(xué)位論文開題報告工作并啟用新版開題報告書的通知》.一般,對開題報告選題合適、方法得當(dāng)、措施落實的,同意論文開題;對于尚有不足的,需要修改報告.有的要求書面回答開題報告會提出的問題和意見.對于不合格者,必須重做開題報告,通常只有一次重做報告機會,而且在一個學(xué)期以后.在審核開題報告時,若評議為科研能力差,缺乏培養(yǎng)前途的研究生,則認為不宜進入論文階段,通過中期篩選淘汰.有的單位還要求填寫《學(xué)位論文開題報告評審表》,尤其對博士生的開題報告.可是,對如何做好開題報告的文章很少見到,希望本文能夠起到拋磚引玉的作用.因博士生開題報告比碩士生開題報告要復(fù)雜得多,以下只針對碩士生開題報告加以論述.碩士生的開題報告與科研課題開題報告不同.在科研中,重點項目要求寫可行性論證等報告,一般項目寫開題報告,科研課題開題報告由有中級職稱以上的科技人員編寫,涉及深度和廣度都遠大于碩士生開題報告.碩士生開題報告目的也不同,主要是培養(yǎng)學(xué)生如何選擇論文研究題目、辨認難點、確定技術(shù)路線、怎樣計劃安排等,重在科研程序的訓(xùn)練.對應(yīng)于中國工程物理研究院的科研過程,開題報告相當(dāng)于《設(shè)想方案》和《實施方案》的階段.中物院研究生開題報告內(nèi)容包括3個大的方面:立論依據(jù)、研究方案和主要參考文獻.立論依據(jù)包括課題研究目的、意義和應(yīng)用前景,國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析.研究方案包括:(1)研究內(nèi)容、研究目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題;(2)擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實驗方案及可行性分析;(3)本項目的研究特色與創(chuàng)新之處;(4)預(yù)期的研究進度.其它高校和研究院所的研究生開題報告,因?qū)W科不同,格式有所區(qū)別,但主要內(nèi)容和關(guān)注點,卻大同小意.結(jié)合核能科學(xué)與工程碩士生近年的實際情況,對開題報告看法如下.按照東北林業(yè)大學(xué)史濟彥老師[1]的觀點,從課題選擇到論題選擇體現(xiàn)了選題的整個過程,由4個部分組成,其總步驟是:課題選擇→課題綜述→論題選擇→開題報告.因此,文獻調(diào)研的深入和全面程度,會相當(dāng)程度地影響開題報告的質(zhì)量,在開題報告中反映出來.對沒有太多實際經(jīng)歷、在相關(guān)知識方面積累較少的研究生,要作好論文研究,必須首先做好文獻調(diào)研.雖然受到該領(lǐng)域科技發(fā)展?fàn)顩r、具體實驗室條件、指導(dǎo)老師等因素限制,但為了獲得一個好的學(xué)位論文選題,充分掌握文獻是發(fā)揮主觀能動性的客觀基礎(chǔ),值得學(xué)生付出艱苦努力.問題是指事物的實際運行狀態(tài)和期望狀態(tài)的差異,是與存在、發(fā)展、創(chuàng)造、成果等相關(guān)的一個概念.馬斯洛[2]認為:科學(xué)研究應(yīng)該以問題為中心,不應(yīng)該以方法為中心.波普爾的理論中,認為科學(xué)研究起于問題,止于問題.這二位科學(xué)家,時代不同,角度不同,表述不同,對問題在科學(xué)研究中的重要地位的看法卻是相同的.文獻調(diào)研的目的,除了掌握情況,豐富知識,提高文獻綜述能力外,更重要的是發(fā)現(xiàn)問題.在研究生開始接觸科學(xué)研究之初,就要樹立以問題為中心的觀念.在文獻調(diào)研過程中,發(fā)現(xiàn)問題,分析問題;在開題報告中明確研究的問題,提出解決問題的方法.

2開題報告的主要內(nèi)容

科學(xué)研究中的問題多種多樣,對碩士研究生,尤其是應(yīng)屆本科畢業(yè)研究生,不宜選擇難度太大的問題做畢業(yè)論文,因為碩士研究生尚處于科研培養(yǎng)初期,且時間有限;但是,在整個畢業(yè)論文過程中,需要建立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的整體思路.如何開拓新研究領(lǐng)域可以是問題,如何解決分歧可以是問題,如何提高部分技術(shù)指標(biāo)也可以形成問題.沒有能夠較好地發(fā)現(xiàn)問題,深入分析問題,就不會有解決問題的良好方法,對問題的研究就談不上深入,這與研究生培養(yǎng)要求是不相符合的.其表現(xiàn)形式之一是研究內(nèi)容擴張,以數(shù)量掩蓋質(zhì)量不足,列舉了許多難度不大的內(nèi)容,而需要經(jīng)過努力,克服困難才能夠完成的卻講得較少.特別是有多年工作經(jīng)歷的碩士研究生,受完成工作任務(wù)觀念的影響,容易提出過大的研究范圍,在開題報告中需要糾正.文獻深入調(diào)研后,研究生對研究領(lǐng)域的存在問題、解決方法等會有一些自己的看法,對學(xué)位論文選題有自己的想法,但是因沒有實際的科研經(jīng)驗,對復(fù)雜的現(xiàn)實情況了解不夠,要同時兼顧現(xiàn)實性與研究價值,需要在導(dǎo)師指導(dǎo)下,確定學(xué)位論文選題.這一具體如何選題的過程對培養(yǎng)研究生是重要的.反映在開題報告中,學(xué)位論文選題不僅要有較大意義,而且具有可行性.科研條件良好的單位,為研究生提供的選擇范圍更寬,學(xué)位論文選題若能夠結(jié)合研究生的特長與興趣,促進研究深度,則是更好.一般開題報告都要求明確學(xué)位論文研究目標(biāo),但我們認為,研究目標(biāo)不宜過分注重,規(guī)定得太具體和死板.其原因是,即使條件一定,目標(biāo)是偏高還是偏低,往往難于準(zhǔn)確判斷.研究工作本身,涉及未知因素,各個實驗室條件不同,具體研究時條件不同,評價研究工作的水平是復(fù)雜的.碩士研究生學(xué)位論文的目的是開展研究工作,培養(yǎng)研究能力,而不同于完成規(guī)定任務(wù).研究目標(biāo)與其理解為衡量指標(biāo),不如理解為努力方向,問題的解決程度.學(xué)位論文選題和研究目標(biāo)體現(xiàn)了研究工作的價值特征.確定合適的研究內(nèi)容,對碩士研究生培養(yǎng)具有直接作用.研究內(nèi)容中各種各樣的單元技術(shù)讓學(xué)生實際地掌握,對培養(yǎng)學(xué)生的能力是課程學(xué)習(xí)方式所不能比擬的.一邊用一邊學(xué),可以加深學(xué)生對知識的理解和靈活掌握,提高應(yīng)用知識的能力,提高重復(fù)能力,為創(chuàng)造能力的培養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ).因此,開題報告中研究內(nèi)容、技術(shù)方法應(yīng)是具體而翔實的,體現(xiàn)以論文問題為中心,廣泛深入地使用相關(guān)技術(shù).研究內(nèi)容體現(xiàn)了學(xué)位論文量的特征.關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)路線是達到目標(biāo)、實現(xiàn)創(chuàng)新的途徑,是解決問題的客觀可能性與主觀能動性的匯合處,體現(xiàn)了學(xué)位論文創(chuàng)造的特征.在文獻調(diào)研和導(dǎo)師指導(dǎo)下,關(guān)鍵技術(shù)的辨別是不困難的;但是,確立技術(shù)路線與開展可行性分析,涉及多方面技術(shù)發(fā)展水平、文獻調(diào)研、實驗室條件、研究的共性和個性、創(chuàng)新、決策、邏輯和想象等,是開題報告中的難點和重點,需要深入全面地開展具體研究.技術(shù)路線與論題選擇密切相關(guān),相互依存,決定了學(xué)位論文的最終選擇.在開題報告之前,文獻調(diào)研的同時,研究生應(yīng)該盡量熟悉實驗室情況,尤其是相關(guān)系統(tǒng)和關(guān)鍵設(shè)備.在研究生提出研究進度后,需要指導(dǎo)老師修改確定,一方面是因為研究生缺乏實際經(jīng)驗,另一方面是向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)怎樣制定實施方案.開題報告會上,如何安排完成研究工作通常討論較少.實施方案對實際有效開展研究工作具有重要作用.

3開題報告的評價

不同學(xué)科的開題報告?zhèn)戎攸c不同,對應(yīng)用研究類學(xué)位論文開題報告的一種評價標(biāo)準(zhǔn)是:開展本課題研究的意義,10分;國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析、發(fā)展動態(tài),10分;研究目標(biāo)、內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵技術(shù),20分;研究方案,擬采取的研究方法、技術(shù)路線及可行性分析,10分;預(yù)期研究成果及創(chuàng)新之處,30分;已有工作基礎(chǔ),10分;研究計劃及預(yù)期進展,5分;參考文獻,5分.檢驗開題報告優(yōu)劣的最終標(biāo)準(zhǔn)是實踐結(jié)果.在學(xué)位論文完成以后,回首開題報告,可以看出科技情報是否收集得全面深入,計劃是否合理,是否切合實際,成果是否明顯,結(jié)果和設(shè)想有多大差別.研究生在畢業(yè)論文研究過程中,對照開題報告和實際進展,能夠不斷加深理解和提高認識,則開題報告這一階段的培養(yǎng)作用就達到了.我院2001級的一位應(yīng)屆本科畢業(yè)的核物理專業(yè)推薦免試研究生,其開題報告根據(jù)學(xué)生特點,論文選題確定為d-t中子穿透鐵球伴生γ射線泄漏能譜實驗研究,涉及加速器、液體閃爍探測器、半導(dǎo)體探測器、mcnp計算程序、n-γ分辨、核探測電子學(xué)系統(tǒng)、屏蔽設(shè)計等基礎(chǔ)單元技術(shù).研究工作圍繞γ射線泄漏能譜,采用實驗方法,輔以理論計算,以如何獲得精度更高的系列核數(shù)據(jù)為中心,對研究生進行系統(tǒng)訓(xùn)練.實際情況與開題報告計劃一致性良好,在執(zhí)行過程中按計劃順序進行.今年5月份答辯時,核能科學(xué)與工程專業(yè)8個碩士研究生中,該論文是唯一獲得全優(yōu)的.開題報告是研究工作的開始,良好的開端為學(xué)位論文奠定了堅實的基礎(chǔ).

篇2

從學(xué)生的角度來講，進行開題報告的實質(zhì)是向?qū)＜覅R報自己學(xué)位論文工作的準(zhǔn)備情況，目的是請專家?guī)椭袛啵鹤约哼x擇的問題有沒有研究價值、選用的研究方法可不可行、自己的論證邏輯有沒有明顯缺陷，然后由專家給出具體的建議。從而達到進一步明確研究目標(biāo)、理清研究思路的目的，同時在文獻和研究方法方面獲得更多的幫助。

因此“主要研究內(nèi)容”和“研究的角度、方法與擬實現(xiàn)的目標(biāo)”是開題報告的重點，如果對自己的研究內(nèi)容、研究方法不進行深入論述，一帶而過，評審專家將無法判斷你的研究前景，也就無法對你的研究給予切實的指導(dǎo)和建議。

二、研究水平的定位

國家對授予碩士學(xué)位和學(xué)士學(xué)位人員所具有的能力要求是不同的，碩士學(xué)位人員應(yīng)“在本門學(xué)科上掌握堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識。具有從事科學(xué)研究工作或獨立擔(dān)負專門技術(shù)工作的能力”。

因此碩士研究生在論文選題時應(yīng)適當(dāng)確定自己的研究水準(zhǔn)，對所研究的課題應(yīng)當(dāng)有新的見解，科學(xué)研究應(yīng)有一定的難度和深度，對試驗結(jié)果或調(diào)查數(shù)據(jù)的分析應(yīng)有一定的理論支撐，以表明作者具有從事科學(xué)研究工作或獨立擔(dān)負專門技術(shù)工作的能力。

三、基本內(nèi)容和要求

因為開題報告的實質(zhì)是向老師匯報論文工作的準(zhǔn)備情況，因此研究生應(yīng)該就選題、文獻綜述、研究內(nèi)容、方法及擬達到的目標(biāo)等進行全面、深入地介紹、說明，并接受專家的批評和建議。碩士研究生學(xué)位論文的開題報告主要應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1、論文題目的確定。包括選題的背景和意義（可以從理論和實際應(yīng)用方面進行論述）。

2、國內(nèi)外相關(guān)文獻綜述。

3、研究的角度、方法與擬實現(xiàn)的目標(biāo)。

4、主要研究內(nèi)容與寫作大綱。

5、完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費。

6、預(yù)計研究過程中可能遇到的困難和問題及解決的措施。

7、主要參考文獻（著重查閱的近年內(nèi)發(fā)表的中、外文期刊文章）。

開題報告公開論證后，研究生一般應(yīng)根據(jù)專家小組的評議意見，對選題方案進行修正、補充和提高，修改方案通過后可正式進入論文研究工作。 WWW.LUNwENWAnG.COM

開題報告的內(nèi)容

1、課題來源及研究的目的和意義；

2、國內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀及分析；

3、主要研究內(nèi)容及創(chuàng)新點；

4、研究方案及進度安排，預(yù)期達到的目標(biāo)；

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開題報告是一個階段性考核，是中期篩選工作的重要內(nèi)容之一。為做好開題報告，研究生要進行調(diào)查研究、查閱有關(guān)資料和文獻，了解國內(nèi)外在這方面已進行的工作以及還有哪些不足，本課題重點研究什么、有什么價值，了解現(xiàn)有理論和實驗研究的條件和手段等。通過開題報告工作，使研究生選題的目的更加明確，工作重點更為合適。

2.保證論文質(zhì)量

開題報告可以使研究生進一步明確論文目標(biāo)和要達到的預(yù)期水平，使學(xué)位論文選題較為準(zhǔn)確和適當(dāng)，使系、室有關(guān)人員對研究生研究課題有所了解，以便有更多的人關(guān)心論文工作進展;通過開題報告、專家評議，使研究生更詳細地了解課題進行中應(yīng)注意處理和解決的問題，同時開題報告還可促進研究生和導(dǎo)師論文寫作期間的相互交流。

為使開題報告能夠順利通過，研究生必須在開題報告前做好準(zhǔn)備，同時，教研室(研究室)和導(dǎo)師、研究生對選題嚴(yán)格質(zhì)量控制。系及教研室負責(zé)人須參加研究生開題報告并聽取各方面的意見、嚴(yán)格審核。對于選題合適、方法得當(dāng)、措施落實的論文批準(zhǔn)開題;對于尚有不足，要求做修改補充的，必要時再次進行開題報告。這樣從一開始就體現(xiàn)了對論文質(zhì)量的高度重視，使研究生學(xué)位論文有一個良好開端。

實踐證明選題的正確性是論文成功的重要前提，而選題的正確性與開題前的準(zhǔn)備及開題報告密切相關(guān)，做好開題報告工作是克服學(xué)位論文研究中盲目性和保證論文質(zhì)量的重要措施。

3.使選題的指導(dǎo)思想更加明確

通過開題報告，與會者可充分發(fā)表意見，對研究生學(xué)位論文選題從多方面提出建議和意見;肯定選題的先進性，也指出應(yīng)注意的問題，使研究生受到啟發(fā)，更加明確主攻方向，以便集中精力進行實驗和研究，為順利完成論文工作打下基礎(chǔ)。(

4.開題報告可起到學(xué)術(shù)交流的作用

在開題報告中，針對與會者提出的意見或建議，研究生在導(dǎo)師指導(dǎo)下詳細分析各方面條件，或調(diào)整論文工作計劃，使選題做到既有一定先進性，又經(jīng)過努力可以實現(xiàn)。開題報告過程既是一個論證又是一個學(xué)術(shù)交流過程，同時由于開題報告前研究生已做了大量的理論分析和實驗研究的準(zhǔn)備工作，因此在開題報告中能充分論證本課題的先進性、實用性和可行性，可以反映出較強的科研能力和學(xué)術(shù)水平以及存在的問題，開題后有利于導(dǎo)師的指導(dǎo)和研究生學(xué)位論文研究工作的順利開展。

二、開題報告的內(nèi)容

學(xué)術(shù)論文開題報告，一般包括下述內(nèi)容：

1.課題來源及選題依據(jù)。主要由研究生對該項研究的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展情況進行分析，著重說明自己所選課題的經(jīng)過，該課題在國內(nèi)外的研究動態(tài)和開展此課題研究的設(shè)想。

2.對所確定的課題在理論和實際上的意義、價值和可能達到的水平給予充分闡述;同時，要對課題工作計劃、確定的技術(shù)路線、實驗方案、預(yù)期結(jié)果等做理論和技術(shù)上的可行性論證。

3.課題研究過程中，擬采用哪些方法和手段，目前儀器設(shè)備和其他條件是否具備。

4.闡述課題研究工作可能遇到的困難和問題，以及解決的辦法和措施。

5.估算該課題的工作量及所需經(jīng)費。

三、開題報告的一般要求

1.開題報告時間。一般要求研究生的開題報告在學(xué)位課基本結(jié)束并做出必要的準(zhǔn)備后開始，最遲不得晚于第三學(xué)期末提出。

2.開題報告要求寫成書面材料。研究生將開題報告和有關(guān)參考文獻、作為開題依據(jù)的各種理論分析、實驗數(shù)據(jù)等資料，事先印發(fā)給開題報告審查小組成員和參加會議的其他有關(guān)人員。

3.開題報告必須在教研室(研究室)范圍內(nèi)進行，要求組成3-5人的開題報告小組，邀請本專業(yè)教師、學(xué)生參加，聽取多方面意見。參加審查開題報告的有關(guān)人員，應(yīng)事先審閱提交的開題報告及有關(guān)材料，為開題報告做好準(zhǔn)備。

4.審核小組對研究生的開題報告進行嚴(yán)格審核。在審核中對于選題適當(dāng)、論據(jù)充足、措施落實的研究生批準(zhǔn)進入學(xué)位論文工作;對于尚有不足的，應(yīng)要求研究生再做修改補充，并重新做開題報告;對于開題未通過者，按規(guī)定取消學(xué)籍，終止培養(yǎng)。

為使研究生的開題報告順利通過，從入學(xué)開始就應(yīng)注意教育和引導(dǎo)研究生廣泛接觸社會，進行社會調(diào)查，閱讀文獻，搜集資料，了解本學(xué)科領(lǐng)域在國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，使學(xué)位論文有一個良好的基礎(chǔ)。

四、開題報告程序

由考核小組組長宣布開題報告會開始，介紹考核小組成員。

由導(dǎo)師介紹研究生的情況：

研究生在思想政治、遵紀(jì)守法及道德品質(zhì)方面的表現(xiàn);

研究生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤率以及參與創(chuàng)作和科研等方面的情況。

3.研究生做論文開題報告(每位研究生約占用20分鐘)，要求簡明扼要，抓住重點。

4.由開題報告審核小組成員及導(dǎo)師、同學(xué)對研究生的開題報告從各方面提出意見和建議，研究生回答問題。

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2、目錄

3、中文摘要及關(guān)鍵詞

4、英文摘要及關(guān)鍵詞

5、正文

6、全文腳注

7、參考文獻

8、附件

9、 封底

二、論文各部分具體要求

1、封面：應(yīng)包括論文題目、專業(yè)名稱、研究方向、本人姓名及學(xué)號、論文完成日期、指導(dǎo)教師及職稱等內(nèi)容，統(tǒng)一用打印方式。

2、目錄：包括摘要、引言、各章節(jié)標(biāo)題、文獻附錄（包括圖目、表目、譜例等）及其所在頁碼，依次編列。

3、中文摘要及關(guān)鍵詞：碩士論文的中文摘要1000-1500字左右。摘要應(yīng)說明工作目的、研究方法、成果和結(jié)論。力求語言精煉，突出本論文的創(chuàng)造性成果。為便于文獻檢索，摘要下方另起一行注明本論文的關(guān)鍵詞（3-5個）關(guān)鍵詞須符合《漢語主題詞表》（中國科學(xué)技術(shù)情報研究所、北京圖書館主編，科學(xué)技術(shù)文獻出版社1980年出版）的規(guī)范。

4、英文摘要及關(guān)鍵詞：英文摘要內(nèi)容須與中文摘要相對應(yīng)，以便于國際交流。摘要下方另起一行注明與中文關(guān)鍵詞相對應(yīng)的英文關(guān)鍵詞（3-5個）。

5、正文：是學(xué)位論文的主體，正文篇幅一般為15000-30000字左右，其中，理論專業(yè)字數(shù)不少于三萬字，正文部分一般包括：

（1）緒論：或稱序言、引言，說明選題的目的和意義，指明論文的研究范圍，要求對該論題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進行必要的文獻綜述。

（2）本論：為論文的主體部分，應(yīng)包括論點、論據(jù)與論證過程。論點要求有新見解或新發(fā)現(xiàn)，提出新觀點；論據(jù)要求充分翔實、準(zhǔn)確可靠；論證過程要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹、層次清晰、概念明確、邏輯嚴(yán)密。能體現(xiàn)出研究者本人自覺而訓(xùn)練有素的方法論意識。文字表達力求規(guī)范、準(zhǔn)確和流暢。

（3）結(jié)論：論文應(yīng)有結(jié)論，結(jié)論應(yīng)該明確、精煉、完整，闡述自己的創(chuàng)造性工作在本研究領(lǐng)域中的意義和作用。嚴(yán)格區(qū)分本人的研究成果與導(dǎo)師或其他人的科研成果的界限。

6、全文腳注：凡引用或轉(zhuǎn)引他人觀點或文獻資料，均應(yīng)如實說明、詳加注釋，力求準(zhǔn)確、客觀。文章所有注釋及引文出處一律采用腳注。要求注明作者、文獻名、來源（期刊名稱、年份、期數(shù)、頁碼，書籍需注明出版單位、年份、頁碼，網(wǎng)上資料需注明網(wǎng)址和時間）。

7、參考文獻：按照中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)GB7714-87《文后參考文獻著錄規(guī)則》，要求只列出自己閱讀過、文中引用過、正式出版和發(fā)表的文獻資料。要求注明作者、題目、來源（期刊名稱、年份、期數(shù)，書籍需注明出版單位、年份）。外文文章應(yīng)列出原名。中外文獻分開，中文文獻按著者姓氏筆劃排列，英文文獻按字母順序排列。中文在前，英文在后。

8、附件：第一手資料或新發(fā)現(xiàn)材料要求以附件形式提供。

10、封底

三、論文的書寫與排版要求

1、本規(guī)范以中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)GB7713-87《科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》為基準(zhǔn)制定。

2、提交紙質(zhì)文本和與之一致的電子文本。電子文本用WORD軟件編輯保存為“。doc”格式文件。紙張與版芯均采用WORD軟件的默認值，即：A4紙張（210mm×297mm），上下邊距為250mm，左右邊距為260mm.紙質(zhì)文本與電子文本統(tǒng)一格式，用A4標(biāo)準(zhǔn)大小的白紙，雙面打印。正文中的附圖和譜例必須為插入的電子文本。

3、字體要求：中文字體統(tǒng)一使用宋體，英文字體使用Times New Roman.

4、字號要求：

正文中的一級標(biāo)題：小三號字

二級標(biāo)題：四號字

三級標(biāo)題：小四號字

四級標(biāo)題：五號字

標(biāo)題一律用粗體（Boldface），標(biāo)題體系須一致

正文一律用五號（10.5號）字，1.5倍行距

引文一律用五號（10.5號）楷體字，1.5倍行距

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中圖分類號：G643 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）42-0176-03

學(xué)位論文盲審，就是在論文通篇中隱去學(xué)校名稱、導(dǎo)師姓名及研究生姓名，并將論文送往相同專業(yè)高校的同行專家評閱，并就論文是否達到答辯要求提出意見和建議。同時在返回給學(xué)生的評閱意見中，將專家的相關(guān)信息隱去。目前，專家普遍認為學(xué)位論文“盲審”有助于排除人情因素的干擾，有利于客觀公正的評閱，評閱成績相對比較客觀、公正、真實。

一、我院研究生學(xué)位論文盲審的實施

我院自2010年開始從各專業(yè)畢業(yè)研究生學(xué)位論文中抽取部分學(xué)位論文進行盲審。為了體現(xiàn)公平、公正，學(xué)院根據(jù)校學(xué)位辦論文盲審實施辦法制定了《合肥工業(yè)大學(xué)化工學(xué)院研究生畢業(yè)論文盲審實施辦法》。

1.論文送審要求。送審的碩士學(xué)位論文封面及扉頁需隱去作者姓名、導(dǎo)師姓名等個人信息。由學(xué)院研究生辦公室送2位校外具有相應(yīng)碩士點單位的高級專業(yè)技術(shù)職稱的同行專家評閱。為保證研究生學(xué)位論文的盲審效果，學(xué)院在統(tǒng)一收取參加盲審的研究生的學(xué)位論文后，報院學(xué)術(shù)委員會，組織有經(jīng)驗的教師對論文的格式和內(nèi)容是否涉及作者個人信息等進行形式審查，形式審查合格，且通過“學(xué)術(shù)不端行為系統(tǒng)檢測”，檢測結(jié)果在30%以內(nèi)的論文方可送審。

2.合理選擇盲審學(xué)校和盲審專家。由于我校的工科背景較強，我院碩士畢業(yè)論文的領(lǐng)域既有化工理論基礎(chǔ)研究，也有化工應(yīng)用研究，所以在碩士畢業(yè)論文送審的學(xué)校和送審專家的選擇上充分考慮學(xué)校層次的一致性、學(xué)科專業(yè)的相近性和研究領(lǐng)域的相關(guān)性。

3.合理利用評閱結(jié)果，形成激勵機制。對于評閱結(jié)果，導(dǎo)師和學(xué)生往往只重視評價不合格的論文。一旦評審專家認為論文已達到要求，同意答辯，往往學(xué)院、導(dǎo)師和研究生本人不再重視評閱專家的其他意見和建議，只有沒通過的論文，導(dǎo)師和學(xué)生才會認真修改。

為形成有效的激勵機制，經(jīng)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會討論，對盲審評閱意見中的評分和評語做進一步的細化分類處理，以促進碩士學(xué)位論文質(zhì)量的不斷提高，形成了補充意見《關(guān)于研究生畢業(yè)論文盲審結(jié)果處理辦法的補充說明》。在《補充說明》中規(guī)定：“畢業(yè)論文經(jīng)由兩位盲審專家進行評閱，結(jié)果均為合格但論文評分都低于65分，該論文必須在3個月內(nèi)修改完成，并經(jīng)院學(xué)術(shù)委員會增聘同行專家復(fù)審，根據(jù)復(fù)審結(jié)果決定是否受理其答辯申請，未通過復(fù)審者應(yīng)當(dāng)延期一年答辯?！?/p>

二、我院研究生學(xué)位論文盲審的成效

1.學(xué)位論文質(zhì)量有較大提高。通過實施學(xué)位論文盲審制度，增強了研究生的“論文危機”意識。絕大部分研究生投入更多的精力和時間撰寫學(xué)位論文，論文質(zhì)量有了較大提高。2010年，我院首次進行學(xué)院盲審制度時，對25位參加盲審的學(xué)位論文進行了形式審查，發(fā)現(xiàn)90%以上的論文存在撰寫格式、圖表規(guī)范等問題。2011年和2012年學(xué)位論文盲審時，同樣的格式和規(guī)范等寫作問題則要少得多。表1所示為我院2010-2012年研究生盲審結(jié)果為優(yōu)良的比例。如圖所示，2010年參加學(xué)院盲審的研究生論文50份，其中30份結(jié)果為優(yōu)良，優(yōu)良率為60%；2011年參加學(xué)院盲審的研究生論文46份，其中31份結(jié)果為優(yōu)良，優(yōu)良率為67%；2012年參加學(xué)院盲審的研究生論文58份，其中51份結(jié)果為優(yōu)良，優(yōu)良率為87%。

2.研究生培養(yǎng)質(zhì)量提高。近年來，受社會環(huán)境中“急功近利”風(fēng)氣的影響，一些研究生缺乏科研進取精神，不能靜下心來扎扎實實地搞研究；部分研究生忙于考博、找工作，不愿承擔(dān)導(dǎo)師的科研任務(wù)，忽視論文研究和綜合科研能力的培養(yǎng)。實施研究生學(xué)位論文盲審的真正目的就是使導(dǎo)師和學(xué)生高度重視學(xué)位論文質(zhì)量，從而加強過程管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)水平，真正從源頭上提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，最終達到學(xué)位論文盲審制度的真正成效。

表2所示為我院2010年-2012年參加盲審的學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的情況。由表2可知，我院自實施盲審制度以來，參加盲審的學(xué)生不僅人均數(shù)量逐年增加，論文質(zhì)量也有很大程度的提高。

三、現(xiàn)行盲審制度中存在的問題

1.評閱專家與學(xué)位論文的研究方向之間有誤差。學(xué)院送審的學(xué)位論文都是通過相關(guān)院校的研究生管理部門選擇專家，而不是導(dǎo)師選擇，因此在評審專家的選擇上可能存在一定的偏差。尤其是涉及交叉學(xué)科的論文，在評閱專家的選擇上更容易出現(xiàn)誤差。

2.評閱專家工作量增加以及“手下留情”導(dǎo)致評審質(zhì)量受考驗，盲審成效打折扣。一方面，隨著近年來各高校都在積極推行研究生學(xué)位論文盲審制度，需要評審的論文數(shù)量逐年增加，而大部分研究生培養(yǎng)單位的答辯都集中在同一時間段，所以增加了送審部門及評審專家的工作量，評審質(zhì)量經(jīng)受考驗。另一方面盲審聘請的多為國內(nèi)有關(guān)院校的同行專家，有些專家在打分時也會有意無意地就高不就低、“手下留情”，由此導(dǎo)致論文盲審制度的成效大打折扣。

3.學(xué)位論文傳遞過程資源浪費，經(jīng)濟成本增加。盲審的費用加上管理費是一筆不小的開支，而紙本論文和評閱意見書的傳遞也是一種時間和經(jīng)濟資源的浪費，隨著畢業(yè)生基數(shù)的遞增，這一費用勢必逐年加大。

四、研究生學(xué)位論文盲審的探索性建議

1.擴展論文送審的學(xué)科領(lǐng)域。不同學(xué)科間的交叉與融合已成當(dāng)今世界科學(xué)發(fā)展的主要趨勢。高校越來越提倡將學(xué)生的培養(yǎng)模式由單一學(xué)科轉(zhuǎn)為在交叉學(xué)科的平臺基地上加以培養(yǎng)。擴大論文送審的學(xué)科領(lǐng)域，增加相關(guān)學(xué)科和邊緣學(xué)科的教師對學(xué)位論文進行評閱，聽取他們的評閱意見，一方面有利于研究生和導(dǎo)師從不同的側(cè)面獲取更多有用信息和創(chuàng)新思路，有利于交叉學(xué)科人才的培養(yǎng)，另一方面也在一定程度上減少人情因素，提高評閱結(jié)果的客觀性、公正性。

2.聘請國外相關(guān)研究領(lǐng)域的專家參與論文評閱。為促進學(xué)科發(fā)展和對外學(xué)術(shù)交流，近年來學(xué)院聘請了一批在化學(xué)化工領(lǐng)域有影響力的國外專家、學(xué)者擔(dān)任兼職教授、客座教授。學(xué)院可以充分利用這些資源，將學(xué)位論文送予這些專家評閱，將有利于更好地與國際接軌，了解國內(nèi)、外研究進展，提高研究生學(xué)位論文質(zhì)量。

3.建立論文免審制度，給予導(dǎo)師和學(xué)院學(xué)位評定分委員會一定的推薦免審的權(quán)利。為提高導(dǎo)師和研究生的積極性，可以建立論文免審制度。如對于在權(quán)威期刊或者影響因子大于一定數(shù)值的國際期刊上發(fā)表的與學(xué)位論文相關(guān)的學(xué)術(shù)論文數(shù)量達到一定要求之后，研究生本人提出申請，經(jīng)導(dǎo)師和學(xué)院學(xué)位評定分委員同意后，可以向?qū)W校學(xué)位部門提出該研究生的學(xué)位論文免審的申請。

參考文獻：

[1]馬玲.博士學(xué)位論文同行評議的實證分析及探索性建議[J].研究生教育研究，2011，12（6）：44-47.

[2]王健，張華.由盲審結(jié)果分析我校機械類各專業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量差異[J].科技廣場，2009，8：240-261.

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中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0274-02

工程碩士學(xué)位論文工作既是工程碩士培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是一個完整的、系統(tǒng)的知識積累、整理、運用的過程。按照現(xiàn)代項目管理關(guān)于項目定義和典型特征的描述[1]，工程碩士學(xué)位論文工作具有典型的項目特征。這是因為，工程碩士學(xué)位論文工作是為實現(xiàn)工程碩士培養(yǎng)目標(biāo)，在一定時間、人員和資源限制條件下的一次性、獨特性的工作。因此，可以把工程碩士學(xué)位論文工作作為一個項目，運用現(xiàn)代項目管理理論和方法進行研究，以期能對改進工程碩士學(xué)位論文工作，進而對提高工程碩士學(xué)位論文質(zhì)量提供有價值的研究成果。

一、學(xué)位論文生命周期階段劃分

根據(jù)項目生命周期理論，項目作為一種創(chuàng)造獨特產(chǎn)品與服務(wù)的一次性活動是有始有終的，項目從開始到終結(jié)的整個過程構(gòu)成了一個項目的生命周期。[2]按照每個階段都有自己獨特的任務(wù)和交付的成果、以及同一個階段包含相近的工作或活動的原則，結(jié)合對工程碩士學(xué)位論文工作過程的分析，可以將工程碩士學(xué)位論文的生命周期分為計劃與啟動、選題與開題、研究與寫作、評閱與答辯、結(jié)束與收尾五個階段。圖1給出了工程碩士學(xué)位論文的生命周期各階段劃分及各階段任務(wù)與成果。

1.計劃與啟動階段。這一階段一般在工程碩士主要理論課學(xué)習(xí)結(jié)束的時候開始，主要任務(wù)是制定學(xué)位論文工作計劃和啟動學(xué)位論文工作。具體工作包括：①制定學(xué)位論文工作計劃，向?qū)W員和導(dǎo)師宣布論文工作工作計劃、安排與要求。②安排教師向?qū)W員介紹論文寫作的要求、論文寫作與研究的方法、時間安排等。③安排學(xué)員和教師進行雙向選擇，并確定導(dǎo)師選擇的結(jié)果。④對導(dǎo)師進行崗前培訓(xùn)，明確導(dǎo)師責(zé)任；⑤明確學(xué)位論文評價體系、學(xué)位論文管理制度等。這一階段的可交付成果是論文工作計劃表、導(dǎo)師選擇結(jié)果表、學(xué)位論文評價文件、學(xué)位論文管理文件等。

2.選題與開題階段。完成計劃與啟動階段的各項工作之后，即可進入選題和開題階段。這一階段的主要工作就是學(xué)位論文的選題與開題。具體工作包括：①論文選題。學(xué)員和導(dǎo)師在互動、溝通的基礎(chǔ)上，先確定一個大致研究領(lǐng)域，結(jié)合后續(xù)資料收集和文獻綜述，最終確定論文選題。②收集資料。根據(jù)確定的研究領(lǐng)域，收集資料，通過文獻綜述進一步明確論文的選題，并為論文的研究尋找研究思路、研究方法，為撰寫開題報告打好基礎(chǔ)。③撰寫開題報告。在確定選題和收集資料的基礎(chǔ)上，撰寫開題報告；④進行開題評議。這一階段的可交付成果就是通過開題評議后的開題報告。

3.研究與寫作階段。工程碩士研究生的開題報告通過評議后，即可進入寫作階段。寫作階段也可以視為項目的執(zhí)行階段。此階段的主要工作是：①學(xué)員按開題報告確定的內(nèi)容、進度、質(zhì)量等展開論文研究，指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)員按計劃完成學(xué)位論文工作。②完成中期檢查。通過中期檢查，使導(dǎo)師了解論文進展、存在的問題，及時進行指導(dǎo)。③導(dǎo)師審核論文，提出修改意見，學(xué)員根據(jù)導(dǎo)師意見修改論文、完成論文初稿。這一階段的可交付成果就是提交供檢測和評閱的學(xué)位論文。

4.評閱與答辯。此階段的主要工作包括：①。對申請參加答辯的論文進行學(xué)術(shù)不端行為檢測，對重復(fù)率超標(biāo)的論文，不允許參加答辯。②論文評閱。評閱人對論文進行認真評閱并寫出評審意見，學(xué)科綜合審理評閱人的評價意見后做出是否同意參加答辯的決定。③論文答辯。學(xué)科組織論文答辯，就學(xué)位論文是否達到碩士學(xué)位論文水平、是否同意授予碩士學(xué)位進行表決。這一階段的可交付成果就是答辯通過后的論文及答辯決議。

5.收尾與結(jié)束。此階段是學(xué)位論文自答辯到學(xué)位論文全部工作結(jié)束階段。這一階段的工作包括學(xué)位的修改定稿、學(xué)位論文相關(guān)資料的整理與提交、學(xué)位論文工作的總結(jié)與獎懲等。這一階段的可交付成果就是各種歸檔資料。

二、各階段質(zhì)量控制與保障的重點和措施

1.計劃與啟動階段質(zhì)量控制與保障的重點是：①選派有豐富論文指導(dǎo)經(jīng)驗的教師向?qū)W員系統(tǒng)介紹論文寫作的要求、論文寫作與研究方法、時間安排等，使學(xué)員在論文開始之初能了解學(xué)位論文的要求、寫作方法、質(zhì)量、時間等具體要求，以便做到心中有數(shù)，避免少走歪路；②對指導(dǎo)教師尤其是新任指導(dǎo)教師崗前培訓(xùn)，讓導(dǎo)師了解對工程碩士學(xué)位論文指導(dǎo)的要求，工程碩士學(xué)位論文評價體系和評價方法、學(xué)位論文管理制度等。③促進導(dǎo)師和學(xué)員間的雙向溝通和雙向選擇，使導(dǎo)師的研究方向能和學(xué)員的論文選題方向一致，促進師生優(yōu)勢互補。

2.選題與開題階段質(zhì)量控制與保障的重點是：①建立導(dǎo)師和學(xué)員的溝通、互動渠道，確保選題符合工程碩士學(xué)位論文選題的要求。②向?qū)W員開放實驗室和機房，為學(xué)員收集資料、撰寫論文提供保障。③建立論文選題預(yù)審制度，要求學(xué)員在開題評議一個月前把論文選題提交學(xué)科，由學(xué)科組織預(yù)審，以保證選題符合工程碩士選題要求，避免開題評議時因選題不符合要求而重新選題、開題。④把好開題評議關(guān)，對不符合要求的開題報告限期整改，整改達不到要求的，責(zé)令其重新開題。

3.研究與寫作階段質(zhì)量控制與保障的重點是：①建立論文日常檢查制度。要求導(dǎo)師定時或不定時檢查學(xué)位論文進展情況及時予以指導(dǎo)。②強化論文的中期檢查制度。一般在開題和答辯中間進行中期檢查。通過中期檢查，使導(dǎo)師了解論文進展、存在的問題，及時進行指導(dǎo)。③導(dǎo)師把好論文審核關(guān)。學(xué)員自主撰寫完成學(xué)位論文之后，先將論文提交指導(dǎo)教師初審，學(xué)員根據(jù)導(dǎo)師意見修改論文、完成論文初稿。

4.評閱與答辯階段質(zhì)量控制與保障的重點是：①把好關(guān)。要求對所有學(xué)員論文安排進行學(xué)術(shù)不端行為檢測，對重合率超過一定百分比的不允許參加本次答辯。②建立論文形式審核制度。組織專門人員對論文的形式進行審核，并將審核意見及時反饋給學(xué)員進行修改，以保證論文符合論文規(guī)范的要求。③把好論文盲評、評閱關(guān)。學(xué)校應(yīng)選擇具有工程教育背景的、教育經(jīng)驗豐富的學(xué)?；蚱髽I(yè)導(dǎo)師對申請答辯學(xué)員的論文進行盲評或評閱。有條件的學(xué)校應(yīng)該對全部提交答辯的論文進行盲評。對盲評或評閱不通過的學(xué)員不允許參加論文答辯。④把好論文答辯關(guān)。嚴(yán)格按照工程碩士學(xué)位論文答辯的要求組織論文答辯。

5.收尾與結(jié)束階段質(zhì)量控制與保障重點是：①完善論文及相關(guān)資料保管制度。②建立學(xué)位論文總結(jié)評價制度。值得指出的是，目前多數(shù)院校已建立了比較完善的學(xué)位論文及相關(guān)資料保管制度，但多數(shù)院校尚未建立論文總結(jié)評價制度。從項目管理的角度看，建立學(xué)位論文總結(jié)評價制度是完全必要的。通過學(xué)位論文總結(jié)和評價，總結(jié)本屆學(xué)位論文工作中的經(jīng)驗、教訓(xùn)，找出存在的問題，提出改進措施，有利于學(xué)位論文工作知識的積累和學(xué)位論文工作的持續(xù)改進。

通過以上各階段的保障制度和各階段工作的有效控制，不僅可以保證工程碩士學(xué)位論文的質(zhì)量，也可以促進工程碩士學(xué)位論文工作的持續(xù)改進。

參考文獻：

[1]戚安邦，張聯(lián)營.項目管理概論[M].北京：清華大學(xué)出版社，2008：1-4，39-41.

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二、(一)選題不合適，缺乏創(chuàng)新性    

良好的選題是學(xué)位論文成功的一半。有些碩士研究生沒有認真對待學(xué)術(shù)論文選題，在開題報告前沒有閱讀大量參考文獻，急于開題，匆忙擬定論文題目。選題不到位，科學(xué)研究就難以開展。有些論文題目沒有實用性，學(xué)術(shù)價值不高，失去了研究意義;有些論文題目選題范圍過寬或過窄，論文內(nèi)容空泛，無法深人研究;有的論文無法體現(xiàn)學(xué)術(shù)論文前沿性，缺乏創(chuàng)新。    

(二)基拙知識不夠扎實    

有些碩士研究生在校三年期間，心思沒有全部用在學(xué)業(yè)卜，放低自身要求，對本專業(yè)理論基礎(chǔ)知識缺乏深人了解，寫學(xué)位論文時，常常陷人“無米下炊”的困境。這樣如何保證學(xué)位論文質(zhì)量?另外，有些碩士研究生是跨專業(yè)考研，理論基礎(chǔ)不足，而沒有及時補足，學(xué)位論文質(zhì)量自然難以提局。    

(三)學(xué)術(shù)行為不端，存在抄襲和拼湊等問題    

有些全日制碩士研究生因為選題不恰當(dāng)、專業(yè)知識不牢固、平時缺少論文撰寫訓(xùn)練等原因，在撰寫學(xué)位論文時，臨時抱佛腳，變相或直接抄襲他人論文。    

二、影響全日制碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量的因素    

國外有學(xué)者通過對研究生學(xué)習(xí)經(jīng)歷進行調(diào)查研究，得出了研究生學(xué)習(xí)過程中的6個重要因素，分別是導(dǎo)師、能力發(fā)展、研究氛圍、研究的基礎(chǔ)設(shè)施、論文評審、對自身任務(wù)的明確程度。國內(nèi)有學(xué)者認為，碩士研究生培養(yǎng)過程中的科研條件、所屬的學(xué)科水平、導(dǎo)師科研指導(dǎo)能力等都對研究生學(xué)位論文質(zhì)量有一定的影響。綜合國內(nèi)外研究，全日制碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量的影響因素可總結(jié)為3個方面:研究生自身因素、導(dǎo)師的因素、科研環(huán)境因素。    

(一)研究生自身因素    

全日制碩士研究生的自身因素從根本卜影響了學(xué)位論文質(zhì)量。部分學(xué)生對學(xué)位論文的重要性認識不足，認為學(xué)位論文只是走形式，隨便寫寫，參加答辯就能獲得碩士文憑。因此，對專注科研不以為然，學(xué)習(xí)態(tài)度不認真，等到臨近答辯才匆忙拼湊，草草了事，學(xué)位論文的實踐性根本無法得到保證。一些研究生在學(xué)習(xí)過程中忙于各種兼職，無心專注科研。還有些研究生不愿意付出艱辛勞動，在研究過程中偷工減料，減少調(diào)查數(shù)據(jù)，縮小研究范圍，甚至偽造實驗數(shù)據(jù)。而有些研究生論文寫作技能訓(xùn)練不足，不懂檢索，不會構(gòu)思論文，語言I乏，使學(xué)位論文的質(zhì)量難以得到保證。    

(二)導(dǎo)師因素    

全日制碩士學(xué)位論文應(yīng)該是碩士研究生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成，導(dǎo)師角色定位、自身素質(zhì)和對學(xué)術(shù)論文指導(dǎo)都是全日制碩士研究生論文質(zhì)量的有力保障。    

首先是導(dǎo)師的角色定位。在學(xué)術(shù)卜，導(dǎo)師首先應(yīng)該是碩士研究生的指導(dǎo)者和評論者;在生活中，導(dǎo)師應(yīng)該充當(dāng)研究生的支持者和朋友，與研究生充分交流，對研究生形成良N}指導(dǎo)，對碩士研究生的學(xué)位論文發(fā)揮最大限度的積極影響。    

其次是導(dǎo)師自身的素質(zhì)。導(dǎo)師是否具有較強的創(chuàng)新素質(zhì)和較高的學(xué)術(shù)水平對碩士研究生的學(xué)位論文質(zhì)量影響頗大。高素質(zhì)的導(dǎo)師往往能發(fā)現(xiàn)值得研究的問題，指導(dǎo)研究生進行論文選題，選題的好壞直接影響著碩士研究生是否可以創(chuàng)作出高水平且有實用價值的論文。    最后是導(dǎo)師的學(xué)術(shù)指導(dǎo)。全日制碩士研究生在學(xué)術(shù)論文撰寫過程中遇到的各種問題都離不開導(dǎo)師的指導(dǎo)。然而，由于近年來多數(shù)高校導(dǎo)師的增長數(shù)量跟不卜碩士研究生招生規(guī)模的急劇擴大，從而出現(xiàn)“一師多生”的現(xiàn)象。同時，有些導(dǎo)師忙于自己的行政公務(wù)或者科研工作，對碩士研究生的指導(dǎo)投人精力不足，指導(dǎo)較少，阻礙了研究生學(xué)位論文質(zhì)量的提高。    

(三)科研環(huán)境因素    

科研環(huán)境是影響全日制碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。良好的科研資源環(huán)境和學(xué)術(shù)環(huán)境有利于提高碩士研究生學(xué)位論文的質(zhì)量。    

學(xué)位論文撰寫的過程是碩士研究生在批判吸收現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)卜創(chuàng)造新知識的過程。在這個過程中，要有充足的圖書期刊資料、必要的實驗設(shè)備以及必需的經(jīng)費投人等條件。充足的能反映當(dāng)代科技前沿的圖書期刊資料是碩士研究生學(xué)位論文創(chuàng)新性的重要保障;必要的先進的實驗設(shè)備是碩士研究生從事科研工作的前提條件。否則，完成高質(zhì)量的學(xué)位論文根本是不可能的。    

碩士研究生學(xué)位論文的撰寫過程是創(chuàng)造新知識的過程，很難一個人完成。如果有研究方向相同或相近的科研團隊，成員間可以相互交流，這將為學(xué)位論文的進一步創(chuàng)新提供思路，從而產(chǎn)生高質(zhì)量的學(xué)位論文。同時，也可以就某一熱點問題邀請專家學(xué)者和研究生一起討論，在濃厚的學(xué)術(shù)氛圍中使碩士研究生融人更廣泛和更深刻的研究中。    

三、全日制碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量保障體系構(gòu)建    

(一)加強招生環(huán)節(jié)管理，提高研究生個人素質(zhì)    

招生環(huán)節(jié)是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的第一關(guān)，優(yōu)秀的研究生生源是高質(zhì)量學(xué)位論文的重要基礎(chǔ)。因此，在招生卜，高校要以提高人才選拔質(zhì)量為出發(fā)點，堅持全面衡量、擇優(yōu)錄取原則，根據(jù)學(xué)校需要，制定切實可行的招生計劃，嚴(yán)格監(jiān)管招生計劃的實施，突出科研創(chuàng)新能力和思想政治品德的考察，提高碩士研究生錄取質(zhì)量。    

(二)加強導(dǎo)師隊伍建設(shè)    

1.嚴(yán)格導(dǎo)師遴選。導(dǎo)師是碩士研究生培養(yǎng)的中堅力量和前提保障。高校應(yīng)建v.靈活的導(dǎo)師遴選制度，打破職稱限制，突出學(xué)術(shù)水平和科研條件，唯才是舉，鼓勵優(yōu)秀青年導(dǎo)師脫穎而出，建v.一支能卜能下、富有競爭力的創(chuàng)新型導(dǎo)師隊伍。作為碩士研究生的第一責(zé)任人，導(dǎo)師必須有良好的職業(yè)道德，了解和把握學(xué)術(shù)前沿信息，在專業(yè)領(lǐng)域有豐富的研究成果。結(jié)合高校教學(xué)和學(xué)科的發(fā)展優(yōu)勢建v.學(xué)術(shù)研究特色，具備較高的科研創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。只有這樣，導(dǎo)師才能有效地指導(dǎo)碩士研究生，提高研究生學(xué)位論文的質(zhì)量。    

2.堅持導(dǎo)師負責(zé)制。作為碩士研究生培養(yǎng)的第一負責(zé)人，導(dǎo)師必須對自己的碩士研究生負責(zé)任，要切實將導(dǎo)師負責(zé)制落到實處。在碩士研究生學(xué)位論文的整個寫作過程中，導(dǎo)師要嚴(yán)格把關(guān)學(xué)位論文的選題、撰寫、修改等各個方面，不斷激勵研究生的創(chuàng)新思維、學(xué)術(shù)敏感性，進一步調(diào)動他們的積極性和主動性。    

3.加強對導(dǎo)師的考核。對導(dǎo)師進行科學(xué)合理的考核，不僅為導(dǎo)師的晉升、獎懲提供了基本依據(jù)，還能提升導(dǎo)師隊伍的水平，調(diào)動導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵導(dǎo)師為培養(yǎng)高質(zhì)量的科研接班人貢獻力量。因此，要加強對研究生導(dǎo)師的考核評價，對導(dǎo)師進行一定程度的獎懲。   

(三)規(guī)范論文過程管理    

現(xiàn)有的學(xué)位論文過程管理體系大多只有4個質(zhì)量控制節(jié)點:論文選題、中期檢查、論文評閱、論文答辯。然而，僅有這4個質(zhì)量控制節(jié)點還不足以提高碩士研究生學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量，應(yīng)對現(xiàn)有的學(xué)位論文過程管理體系進行完善。高校應(yīng)在原有的體系基礎(chǔ)卜，進行改革創(chuàng)新，增加4個質(zhì)量控制節(jié)點，形成新的擁有8個質(zhì)量控制節(jié)點的學(xué)位論文過程管理體系，以提高全日制碩士研究生學(xué)位論文的質(zhì)量。    

1.論文選題。合適的題目對學(xué)術(shù)論文的順利撰寫可以達到事半功倍的效果。高校組織碩士研究生按學(xué)科或者研究方向分組進行集體開題報告論證會，碩士研究生在規(guī)定的時間內(nèi)按照開題報告的規(guī)范形式進行匯報，開題報告會的導(dǎo)師對研究生學(xué)術(shù)論文的選題要嚴(yán)格把關(guān)，題目應(yīng)該具有可行性、創(chuàng)新性和實用性，還應(yīng)具備一定的研究難度和工作量，同時導(dǎo)師要客觀切實地為開題報告內(nèi)容提出修改建議，保障學(xué)位論文順利開題。    

2.工作月報。為了激發(fā)全日制碩士研究生參與學(xué)術(shù)科研活動的積極性，碩士研究生應(yīng)該每個月對自己的科研情況進行總結(jié)，并向?qū)熖峤弧度罩拼T士研究生工作月報》，主要說明自己這一個月的工作情況，比如完成了什么工作，取得了什么成果，遇到了什么問題，接下來怎么做，等等。對于工作月報，學(xué)校應(yīng)進行電子管理，錄人全日制碩士研究生學(xué)位論文階段管理系統(tǒng)，記錄每次提交月報的日期和時間以及缺交名單。這可作為論文答辯的一個準(zhǔn)人條件。    

3.中期檢查。論文中期檢查制度是保障研究生學(xué)位論文的一個重要舉措，它可以使學(xué)校和導(dǎo)師對全日制碩士研究生的科研工作有較全面的了解，及時發(fā)現(xiàn)碩士研究生科研工作中的問題，提出相應(yīng)建議，明確下一步研究方向，避免研究生在論文撰寫過程中走彎路。碩士研究生學(xué)位論文中期檢查工作會對學(xué)位論文的順利完成起到一定的監(jiān)督和促進作用。    

4.工作評審。由導(dǎo)師根據(jù)碩士研究生在校期間的科研態(tài)度、技術(shù)水平、科研能力等表現(xiàn)以及科研成果給出量化成績，填寫《全日制碩士研究生工作鑒定表》，導(dǎo)師在鑒定表卜簽署意見，鑒定成績不合格的碩士研究生將沒有申請學(xué)位論文答辯的權(quán)利。   

5.論文格式審核。在保證和提高學(xué)位論文質(zhì)量的同時，也不能忽視論文的形式和格式。雖然論文格式不能直接反映論文的學(xué)術(shù)水平，但也是評價學(xué)位論文質(zhì)量的重要參考。高校可以制定《全日制碩士研究生學(xué)位論文的格式要求》和《全日制碩士研究生學(xué)位論文格式參考模板》等相關(guān)文件，明確規(guī)定學(xué)位論文、文章摘要的格式以及論文的字數(shù)等要求。學(xué)校應(yīng)在論文提交前對研究生學(xué)位論文的格式進行嚴(yán)格審查，不合格的不予提交。    

6.論文評閱。為了增加碩士研究生學(xué)位論文評閱的客觀性和公正性，首先要建v.論文盲審制度。可以借鑒有些高校對學(xué)位論文的雙盲評審制度，即全日制碩士學(xué)位論文隱去導(dǎo)師及碩士研究生名字，高校研究生管理部門從已擬定的專家?guī)熘须S機抽選2-3名審評專家來評閱。評審人具有一票否決的權(quán)利，只要評審專家認為該論文不能通過評審，碩士研究生就必須推遲學(xué)位論文答辯。同時，評審專家在評閱論文后給出評閱意見，碩士研究生根據(jù)專家意見在導(dǎo)師的指導(dǎo)下修改論文。雙盲評審制度加強了對碩士研究生學(xué)位論文的質(zhì)量監(jiān)督，因此，要加大對碩士研究生學(xué)位論文進行雙盲評審的比例。    

7.答辯輔導(dǎo)。碩士研究生的學(xué)位論文通過盲審之后，在正式答辯之前，學(xué)校應(yīng)組織相應(yīng)專業(yè)或研究方向的導(dǎo)師對碩士研究生進行集體答辯輔導(dǎo)，讓碩士研究生在模擬答辯過程中了解答辯中該注意的問題，提前適應(yīng)答辯環(huán)境，克服緊張心理。同時，在模擬答辯中，導(dǎo)師可以發(fā)現(xiàn)研究生學(xué)位論文存在的問題，并給予修改意見。碩士研究生根據(jù)此建議完善自己的學(xué)位論文，為正式答辯做好充足準(zhǔn)備。    

8.論文答辯。教育部規(guī)定碩士研究生在申請學(xué)位時必須完成學(xué)位論文答辯，這也是碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量的一個重要保障。論文答辯一般由校內(nèi)導(dǎo)師、校外專家、企業(yè)外聘導(dǎo)師組成論文答辯委員會，一起審核碩士研究生的論文質(zhì)量。各評委教師對碩士研究生進行提問，并對研究生的論文進行評議和審閱。碩士研究生則根據(jù)評委教師的意見對學(xué)位論最后的修改，確保論文質(zhì)量。    

篇8

農(nóng)業(yè)高校在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮了重要作用，為新農(nóng)村建設(shè)提供強大的技術(shù)和人才支持，積極培養(yǎng)應(yīng)用型的專業(yè)學(xué)位研究生，參與本地區(qū)的科技創(chuàng)新體系建設(shè)，充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、理論提升實踐應(yīng)用的優(yōu)勢，為新農(nóng)村建設(shè)提供了強有力的支持。2005年教育部吳啟迪副部長提出大辦發(fā)展專業(yè)學(xué)位教育，是我們今后學(xué)位和研究生教育改革的一個重點。以及發(fā)展專業(yè)學(xué)位教育，要認真研究專業(yè)學(xué)位教育規(guī)律，把專業(yè)學(xué)位教育作為研究生教育的重要組成部分[ 1 ] 。專業(yè)碩士研究生的教育就是為適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對各行各業(yè)高層次人才的需求而設(shè)立的，是因應(yīng)了現(xiàn)代社會發(fā)展的需求而發(fā)展的[ 2 ] 。10多年來，農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)立足于緊密結(jié)合社會需求和職業(yè)背景，有效吸納和使用社會資源，密切學(xué)校與農(nóng)業(yè)、社會有關(guān)部門的合作，建立聯(lián)合培養(yǎng)基地。

攻讀專業(yè)碩士學(xué)位的研究生，通過以應(yīng)用型、著眼于解決實際生產(chǎn)問題的能力為主線的教育后，他們的研究課題成果又很快投入到社會需求中去，在農(nóng)村、農(nóng)業(yè)建設(shè)中發(fā)揮顯著的作用，同時也促進了農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)碩士學(xué)位的持續(xù)發(fā)展。專業(yè)碩士學(xué)位教育已被實踐證明是一條源于實踐，深化理論，創(chuàng)新發(fā)展，應(yīng)用提高的有效高層次人才培養(yǎng)之路。

一、專業(yè)碩士學(xué)位論文的要求

學(xué)位論文是研究生學(xué)業(yè)中最重要的環(huán)節(jié)。

1981年開始實施中華人民共和國學(xué)位條例和《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實施辦法》，對碩士、博士學(xué)位的授予條件作了明確的規(guī)定。在學(xué)科的基礎(chǔ)理論和專門知識方面，碩士要求堅實地掌握理論知識，且專門知識是成系統(tǒng)的；博士則要求具有堅實寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識，在知識上呈現(xiàn)了逐級遞進的要求。在工作能力方面，碩士除具備有從事科學(xué)研究工作的能力外，還強調(diào)具有獨立擔(dān)負專門技術(shù)工作的能力；博士不僅要具有獨立從事科學(xué)研究工作的能力，而且要作出創(chuàng)造性的成果，突出了層層提升的能力要求。而研究型學(xué)位與應(yīng)用型專業(yè)學(xué)位對論文的要求又突出了理論深化和應(yīng)用轉(zhuǎn)化的區(qū)別。推薦閱讀：中職教師攻讀碩士學(xué)位的研究畢業(yè)論文

學(xué)位授予條件在相當(dāng)程度上反映在對學(xué)位論文的要求中。研究生學(xué)位論文以選題、開題、研究、分析、總結(jié)，到修改成文答辯的全過程也是對該生理論與技能、知識與分析理解的全面檢驗，也是綜合能力培養(yǎng)與提升的過程。所以，撰寫學(xué)位論文需要涉及的因素很多，它必須有前沿性、創(chuàng)新性，又必須要有應(yīng)用性和前瞻性，要有技術(shù)性又要有條件利用性等因素[ 3 ]。

篇9

中圖分類號：g643.0 文獻標(biāo)識碼：a 文章編號：1672-4038（2013）03-0038-04

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會經(jīng)濟模式的轉(zhuǎn)變，各行業(yè)領(lǐng)域迫切需要高層次的應(yīng)用型人才。教育部自2009年起擴大招收以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制碩士專業(yè)學(xué)位范圍，并對專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)進行了定位：“掌握某一專業(yè)（或職業(yè)）領(lǐng)域堅實的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識、具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才?！弊源耍覈罩茖I(yè)學(xué)位碩士研究生教育進入快速發(fā)展階段。

一、建設(shè)全日制專業(yè)學(xué)位碩士生導(dǎo)師隊伍

研究生指導(dǎo)教師擔(dān)負著指導(dǎo)研究生專業(yè)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的重要職責(zé)。是決定研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此，提高全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量，首先必須建設(shè)具有相關(guān)職業(yè)背景、較高專業(yè)素養(yǎng)，能勝任專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)要求的導(dǎo)師隊伍。

1.區(qū)分專業(yè)學(xué)位碩士生導(dǎo)師的遴選標(biāo)準(zhǔn)

為進一步落實全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)，通過實施與學(xué)術(shù)型碩士生導(dǎo)師不同的遴選標(biāo)準(zhǔn)，確立既從制度上保障，又從觀念上強化專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)中的應(yīng)用型目標(biāo)定位。要求申請專業(yè)學(xué)位碩士生的導(dǎo)師在具備一定學(xué)術(shù)造詣的基礎(chǔ)上，必須具有豐富的與專業(yè)學(xué)位教育相關(guān)的實踐經(jīng)驗和較強的科研與實踐能力。例如：具有主持橫向科研項目的經(jīng)驗：作為主要負責(zé)人完成重大技術(shù)改造、工程管理、設(shè)計或創(chuàng)作等項目；具有豐富的企業(yè)管理部門主要負責(zé)人等管理經(jīng)歷：具有被地市級以上管理部門所采納的調(diào)研報告等條件。這些具有明顯應(yīng)用型導(dǎo)向的遴選標(biāo)準(zhǔn)，有助于形成一支既有較高學(xué)術(shù)水平，又具有明顯行業(yè)實踐特征的導(dǎo)師隊伍，把專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有豐富實踐經(jīng)驗的校外專家吸收到導(dǎo)師隊伍中來。

2.實行校內(nèi)外“雙導(dǎo)師制”

在全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)過程中，基于學(xué)校的專業(yè)學(xué)位碩士研究生指導(dǎo)教師遴選標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合一些實際具體要求，把實踐領(lǐng)域的專家增列為學(xué)校的企業(yè)導(dǎo)師（校外導(dǎo)師）。校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同合作指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位碩士研究生，實行校內(nèi)外“雙導(dǎo)師制”。校內(nèi)導(dǎo)師從專業(yè)學(xué)位碩士研究生入學(xué)開始即開展指導(dǎo)學(xué)習(xí)工作。在專業(yè)學(xué)位碩士研究生進行了一段時間的課程學(xué)習(xí)和專業(yè)研究后，進入到專業(yè)實踐階段，通過校內(nèi)導(dǎo)師協(xié)助確定企業(yè)導(dǎo)師，在校內(nèi)導(dǎo)師全過程指導(dǎo)的同時，由企業(yè)導(dǎo)師重點承擔(dān)專業(yè)實踐階段的技術(shù)、管理等實踐指導(dǎo)。結(jié)合專業(yè)實踐相關(guān)內(nèi)容，校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位碩士研究生的學(xué)位論文選題和撰寫工作。兩者充分發(fā)揮在理論水平和實踐能力方面的不同優(yōu)勢，共同指導(dǎo)研究生完成學(xué)業(yè)，使專業(yè)學(xué)位碩士研究生既具有扎實的理論基礎(chǔ)，又能適應(yīng)行業(yè)實際工作的需要。

二、構(gòu)建和完善實踐性教學(xué)體系

課程學(xué)習(xí)和專業(yè)實踐是全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生教學(xué)體系中的兩個重要環(huán)節(jié)，專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)要求教學(xué)體系的各環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)應(yīng)用性、實踐性的特征，以切實保障全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

1.開展實踐性課程教學(xué)

專業(yè)學(xué)位碩士研究生課程教學(xué)在開展專業(yè)領(lǐng)域理論知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，需要開設(shè)以實際應(yīng)用為導(dǎo)向、滿足職業(yè)需求為目標(biāo)的應(yīng)用實踐性課程，強調(diào)理論與實際相結(jié)合，為專業(yè)學(xué)位碩士研究生進入專業(yè)實踐階段奠定應(yīng)用型的知識基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中結(jié)合行業(yè)工作實踐，一方面?zhèn)魇谙嚓P(guān)的基礎(chǔ)理論，另一方面突出應(yīng)用知識和技能的教學(xué)，使專業(yè)學(xué)位碩士研究生形成實踐性認知和能力基礎(chǔ)。

2.建設(shè)專業(yè)實踐教學(xué)基地

建設(shè)專業(yè)實踐教學(xué)基地是保障專業(yè)實踐教學(xué)順利開展、實現(xiàn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)的重要措施。為做好專業(yè)實踐基地的建設(shè)工作，應(yīng)積極采取有效措施推動專業(yè)實踐基地的建設(shè)。

首先，制定專業(yè)實踐教學(xué)基地的建設(shè)和管理辦法，為規(guī)范和促進專業(yè)實踐基地的建設(shè)提供制度保障。鼓勵學(xué)院根據(jù)學(xué)校規(guī)定的有

關(guān)辦法積極建設(shè)專業(yè)實踐基地，比如：在已有的實踐基地基礎(chǔ)上進一步拓展規(guī)?；騼?nèi)涵：積極開拓與行政企業(yè)事業(yè)單位合作建立專業(yè)實踐基地：利用自身學(xué)科優(yōu)勢，依托省部級重點實驗室、工程研究中心等各類科研平臺建設(shè)專業(yè)實踐基地，為專業(yè)學(xué)位碩士研究生開展專業(yè)實踐教學(xué)提供更多選擇的機會。同時，要求所建立的專業(yè)實踐基地須與學(xué)校簽訂協(xié)議，明確學(xué)校和專業(yè)實踐依托單位的職責(zé)內(nèi)容，協(xié)議中需要制定實踐基地的建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和切實可行的實踐教學(xué)計劃。實踐基地依托單位必須為專業(yè)學(xué)位研究生提供實踐崗位，有條件的可以提供研究課題，并選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強的人員擔(dān)任專業(yè)學(xué)位研究生的校外指導(dǎo)教師，針對專業(yè)實習(xí)、科研能力訓(xùn)練、科技創(chuàng)新、畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)對專業(yè)學(xué)位研究生進行指導(dǎo)，學(xué)校和專業(yè)實踐依托單位雙方通過專業(yè)實踐共同達到提高專業(yè)學(xué)位碩士研究生的科研創(chuàng)新和實踐能力的愿景。

其次，從實踐舉措層面，學(xué)校積極推進專業(yè)學(xué)位研究生教育創(chuàng)新示范基地立項建設(shè)工作。為更好地開展校企合作，一方面促進研究生培養(yǎng)服務(wù)于地方經(jīng)濟和社會建設(shè)，另一方面為研究生營造良好的實踐創(chuàng)新平臺，進一步推動專業(yè)學(xué)位碩士研究生專業(yè)實踐基地建設(shè)工作，學(xué)校組織開展研究生教育創(chuàng)新示范基地的申報立項和評審工作。要求立項的研究生教育創(chuàng)新示范基地從組織管理、校內(nèi)外導(dǎo)師隊伍建設(shè)、課題研究、專業(yè)實踐工作組織開展、研究成果產(chǎn)業(yè)化等方面擬訂建設(shè)任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校給予相應(yīng)的經(jīng)費資助，并在建設(shè)周期結(jié)束時進行考核驗收。通過該項工作的開展，有助于推進各學(xué)院建設(shè)高質(zhì)量專業(yè)實踐基地的工作，既加強了校企雙方的科技合作，又為專業(yè)學(xué)位碩士研究生的專業(yè)實踐教學(xué)創(chuàng)造了良好條件。　3.加強專業(yè)實踐環(huán)節(jié)管理

高質(zhì)量專業(yè)實踐教學(xué)的開展，需要切實有效地加強對專業(yè)實踐全過程的管理和服務(wù)。

首先，在專業(yè)學(xué)位碩士研究生入學(xué)時，各專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域須制訂出明確的專業(yè)實踐教學(xué)大綱，闡明本領(lǐng)域?qū)I(yè)實踐的教學(xué)目標(biāo)、時間安排計劃、校內(nèi)外師資配備、專業(yè)實踐內(nèi)容要求和具體實施細則等。通過制訂專業(yè)實踐教學(xué)大綱，促進各專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域指導(dǎo)教師明確每一年級研究生的專業(yè)實踐安排思路，推動專業(yè)實踐教學(xué)工作的進一步有序開展，同時也使專業(yè)學(xué)位碩士研究生清晰了解專業(yè)實踐學(xué)習(xí)計劃，并做好相應(yīng)的知識和能力準(zhǔn)備。

其次，在參加專業(yè)實踐前，專業(yè)學(xué)位碩士研究生須和校內(nèi)外導(dǎo)師一起制訂專業(yè)實踐計劃。明確進行專業(yè)實踐的依托單位和校外指導(dǎo)教師，同時校內(nèi)外導(dǎo)師指導(dǎo)研究生制訂專業(yè)實踐期間的具體學(xué)習(xí)和實踐安排計劃，以做好研究生參加專業(yè)實踐的先期指導(dǎo)。

再者，在專業(yè)實踐教學(xué)期間，由各學(xué)院、學(xué)校研究生管理部門或校研究生培養(yǎng)督導(dǎo)組深入實踐單位對專業(yè)實踐教學(xué)情況進行不定期檢查，或者實行要求各指導(dǎo)教師對研究生的專業(yè)實踐活動情況實行書面動態(tài)管理的辦法。對專業(yè)實踐教學(xué)情況的不定期檢查結(jié)果將及時反饋給指導(dǎo)教師或有關(guān)負責(zé)人，以促進下一階段實踐教學(xué)工作的更好開展。指導(dǎo)教師的書面動態(tài)管理主要通過研究生定期提交實踐進展報告、校內(nèi)外導(dǎo)師和研究生定期見面匯報會等方式進行，從而實現(xiàn)對專業(yè)實踐教學(xué)情況的全面、及時掌握和指導(dǎo)，提高專業(yè)實踐教學(xué)的質(zhì)量和成效。

最后，在專業(yè)實踐教學(xué)結(jié)束時，各專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域開展專業(yè)實踐考核工作。各專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會在專業(yè)學(xué)位碩士研究生撰寫專業(yè)實踐總結(jié)報告的基礎(chǔ)上。組織專業(yè)實踐總結(jié)交流會。參加專業(yè)實踐總結(jié)交流會的校內(nèi)外專家根據(jù)研究生匯報專業(yè)實踐活動的情況、校內(nèi)外導(dǎo)師的評價、研究生實踐綜合表現(xiàn)等評定學(xué)生的專業(yè)實踐的考核成績?？己送ㄟ^的研究生可以取得專業(yè)實踐的規(guī)定學(xué)分，考核不通過的研究生則必須重新參加專業(yè)實踐。通過嚴(yán)格的考核管理工作，有效保證專業(yè)實踐的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)合實踐，做好學(xué)位論文管理工作

學(xué)位論文是研究生培養(yǎng)工作的重要組成部分。是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力、綜合運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的重要環(huán)節(jié)。全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的學(xué)位論文工作要以結(jié)合行業(yè)實踐工作需要、立足實踐、提升研究生實踐創(chuàng)造能力為出發(fā)點，讓學(xué)生學(xué)會綜合運用所學(xué)專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的知識、理論和方法，實現(xiàn)實踐探索的創(chuàng)新。因此，在全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的學(xué)位論文工作中，需要突出以下兩項基本要求。

1.

足實踐，合理選題

從選題階段開始，指導(dǎo)教師須指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位碩士研究生面向?qū)嶋H應(yīng)用領(lǐng)域選擇研究課題。根據(jù)研究生的學(xué)習(xí)背景和研究專長，結(jié)合自身的研究方向和研究生的專業(yè)實踐教學(xué)情況，重點通過以下幾種方式進行合理選題：一是從應(yīng)用理論研究或開發(fā)理論研究項目中選擇內(nèi)容。指導(dǎo)教師結(jié)合在研的科研項目，指導(dǎo)研究生運用所學(xué)理論知識探索解決實際問題的途徑，或者探尋將已有的研究成果推廣應(yīng)用的具體技術(shù)形式；二是在與企業(yè)合作開展專業(yè)實踐教學(xué)過程中進行選題，指導(dǎo)教師指導(dǎo)研究生選擇企業(yè)亟須解決的技術(shù)難題作為論文選題，實現(xiàn)理論與實踐緊密結(jié)合，在解決實際問題過程中取得創(chuàng)新性成果：三是在深入社會實踐調(diào)研中選擇論文題目，指導(dǎo)教師指導(dǎo)研究生分析社會中集中涌現(xiàn)的新問題、新矛盾，基于自己已有的研究基礎(chǔ)和研究方向，選擇某一問題作為研究課題，通過在實踐中廣泛調(diào)研和分析，回答和解決具有現(xiàn)實價值和社會效益的問題；四是以研究生本人的設(shè)計項目為主題作為論文選題來源，指導(dǎo)教師在指導(dǎo)研究生進行工程設(shè)計項目或藝術(shù)設(shè)計作品的同時，以此為選題基礎(chǔ)，撰寫相關(guān)的設(shè)計方案、設(shè)計說明等，并最終形成設(shè)計報告的成果形式。

2.形成明確的應(yīng)用性成果

對專業(yè)學(xué)位碩士研究生所完成的學(xué)位論文的重要評價標(biāo)準(zhǔn)之一，就是要形成具有應(yīng)用價值或產(chǎn)生經(jīng)濟效益、社會效益的成果。因此，學(xué)校要把這一要求作為專業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文答辯前提交評閱的重點評審標(biāo)準(zhǔn)。有效引導(dǎo)專業(yè)學(xué)位碩士研究生的學(xué)位論文撰寫工作必須強化應(yīng)用實踐能力的訓(xùn)練。這些論文緊密結(jié)合生產(chǎn)實踐、社會實踐需求，探索出富有創(chuàng)新性的應(yīng)用型成果，體現(xiàn)出專業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文的實踐應(yīng)用價值。

四、以應(yīng)用實踐為定位。開展相關(guān)專項培養(yǎng)研究工作

為更好地引導(dǎo)全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)貫徹“以應(yīng)用為導(dǎo)向。以實踐為主線”的主旨，切實培養(yǎng)出高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

1.選擇試點探索培養(yǎng)體系的構(gòu)建研究

目前的研究探索主要呈現(xiàn)以下幾方面特點：一是引導(dǎo)企業(yè)參與研究生培養(yǎng)方案的制訂，側(cè)重選擇與企業(yè)具有較廣泛合作關(guān)系的專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域作為試點，積極發(fā)展企業(yè)合作資源，在培養(yǎng)方案制訂過程中，深入研究各行業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)，聽取來自實踐領(lǐng)域?qū)＜业慕ㄗh，做好課程設(shè)置、實踐環(huán)節(jié)安排、學(xué)位論文撰寫要求等方面的計劃工作，制訂更符合實踐需求的培養(yǎng)方案：二是實現(xiàn)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程，在研究生進行課程學(xué)習(xí)的第一學(xué)年即滲入切實的實踐教學(xué)，特定課程的教授結(jié)合企業(yè)實踐生產(chǎn)進行講解，或者請企業(yè)中有研究專長的專家進行講授，在課程學(xué)習(xí)同時指導(dǎo)研究生選擇確定實踐研究方向，在課程學(xué)習(xí)時間之外盡快了解有關(guān)企業(yè)的實踐情況和發(fā)展動向；三是和企業(yè)共同探討面向?qū)嵺`的教學(xué)要求，將企業(yè)實踐教學(xué)作為專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的重點考查環(huán)節(jié)，和企業(yè)探討制訂研究生企業(yè)學(xué)習(xí)階段的考查標(biāo)準(zhǔn)，并以此作為研究生該學(xué)習(xí)階段的學(xué)業(yè)評定指標(biāo)，以引導(dǎo)和督促研究生更好地了解和掌握企業(yè)生產(chǎn)實踐要求。

2.探索學(xué)位論文撰寫與畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合的考核方式

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