導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇初二歷史冊知識點，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

3、誤差與錯誤區(qū)別，誤差縮小的辦法；

篇2

2、侯德榜：撰寫《制堿》探索出了新的制堿工藝“侯氏制堿法”。

3、魏源：提出了“師夷長技以制夷”的口號，編成《》。

4、嚴復（資產階級啟蒙思想家）：

他認為要救國，只有效法西方，推行維新改革，《天演論》是他譯著的書中影響的，

書中闡述了“物競天擇，適者生存”是生物進化論和“世道必進，

后勝于今”的社會進步論的思想。在當時的中國起到了打擊封建勢力，

對當時中國的知識界起了資產階級思想啟蒙的作用。

閱讀下列材料：

師夷長技有三：一戰(zhàn)艦，二火器，三養(yǎng)兵練兵之法。

——摘自《》

回答：（1）魏源編制《》的目的是什么？

答：目的是“師夷長技以制夷”

（2）材料提出主要從哪個方面學習西方？你認為這種做法能達到書中的目的嗎，為什么？

答：主要學習西方先進的軍事技術。不能達到目的。因為僅僅學習軍事技術是遠遠不夠的，

如學習軍事技術，但在和中，清軍卻遭到失敗。

嚴復著《天演論》的背景是什么？

《天演論》提出學習西方是主張和《》相比有何發(fā)展？

答：中國在中的失敗，給嚴復以很大的震動，在此背景下，他譯述了《天演論》，

篇3

我在多年的思想政治教學中深深地體會到，任何一個概念、一個觀點、一個理論闡明的過程，都是理論和實際結合的過程。不結合，教師就無法講清概念；不結合，理論就成了無源之水。初中思想政治課教材知識點較多，并且理論性較強。作為一名思想政治教師，要使學生知識得到增加、能力得到發(fā)展、覺悟得到提高，重要的經驗之一就是在教學中多選用一些典型的史料、數字、圖片、案例等事例進行教學，讓學生從這些生動、形象、典型的教材中來學習理論，抓住重點，突破難點，揭示概念本質。采用這種理論聯(lián)系實際、以事理論的教學方法，會使教學效果事半功倍。

運用理論聯(lián)系實際、以事論理的教學方法，往往要選用大量的事例。那么應怎樣選擇事例來組織教學呢？我認為必須遵循以下原則。

首先，所選事例不能瞎編亂造，必須實事求是

課程標準指出：“教學必須做到思想觀點正確，說理明白，給學生以正確的思想道德認識。在教學中，引用的代表性人物、典型事例和史實都應該經過慎密核證?！币虼耍瑸榱嗽黾訉W生的信賴程度，舉例要真實，不能瞎編亂造，一切從實際出發(fā)。實事求是是聯(lián)系實際舉例的根本原則，否則學生就會對教師和教師所講的理論失去信任。

其次，選用事例要有典型性

思想政治課教學所舉的事例必須“沙里淘金”，對事例精心鑒別，對材料仔細“篩選”，從中精選能論證理論、揭示聯(lián)系、反映本質的“磯珠”。如隨手拈來，不加選擇，就有可能導致例證的庸俗化，有損理論的思想性和科學性。

如我在講解初三思想政治“改革開放是強國之路”知識點時，舉了“深圳改革前后的變化”典型事例，并用投影機分別顯示了深圳的舊貌和今日深圳的圖片。學生清楚地看到深圳由原來一個鮮為人知的小鎮(zhèn)變成了一個現代化的都市，它不僅以其自身發(fā)展速度最快、改革步子最大、開放程度最高、人民得益最多等數不盡的“中國之最”在建設有中國特色社會主義的史冊中寫下了光輝的一頁，而且發(fā)揮了“窗口”和“試驗場”的作用，為中國今日全方位改革開放局面的形成發(fā)揮了具有歷史意義的示范效應。為了進一步提高認識，我又和學生一起到學生的家鄉(xiāng)或有代表性的家庭進行社會調查，讓學生親身感受到改革帶來的變化，激發(fā)了他們投入改革的熱情。廣大同學看到改革開放帶來的巨大變化，真正認識到堅持改革開放是我國實現社會主義現代化的必由之路。通過這些典型事例進行教學，培養(yǎng)學生觀察社會、明辨是非的能力，從而增強了教學實效。

第三，舉事例要生動有趣

舉事例是為了激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，以達到良好的教學效果，因此要生動有趣，如講初二思想政治《忠實履行義務》內容，有“法律禁止做的我們堅決不做”的知識點，我展示了《賭博一夜光》的圖片。這幅漫畫講的是一個賭鬼一夜之間將全家的一年收入全部輸光，最后只穿了一件短褲回家。學生看了個個捧腹大笑，指指點點，談論熱烈，氣氛活躍。于是，我就抓住時機，依次提出四個問題：1、這幅漫畫講的是一件什么事？2、這個人的做法是一種什么行為？3、這個人的行為有哪些危害性？4、結合自己的實際，談談應該怎么做。每提出一個問題，學生都踴躍舉手發(fā)言，并且回答得都比較準確。同學們深刻地認識到，賭博是一種違法犯罪行為，它具有嚴重的社會危害性，應該依法給予處罰；同時紛紛表示要遠離賭博，并要同賭博犯罪行為做斗爭。這樣輕松愉快、不知不覺地傳授了知識，達到了應有的教學目的。

第四，所舉事例要向學生的實際靠攏，貼近學生生活

我們在講課中所舉事例，要根據學生的認識實際，結合其年齡特點和心理特點，聯(lián)系學生身邊的事例，幫助學生理解教材，教給學生行為準則，培養(yǎng)學生的判斷能力和思維能力，以提高學生的思想道德素質和科學文化素質。