導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇初二地理冊知識點(diǎn)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

3、誤差與錯(cuò)誤區(qū)別，誤差縮小的辦法；

篇2

一、思想高度重視，時(shí)間充分保證

目前，由于地理會考在中考中占的比重不大，未能得到領(lǐng)導(dǎo)和師生們的高度重視，從而使地理教學(xué)成為難以突破的薄弱環(huán)節(jié)。因此，要想在地理會考中取得好成績，上至領(lǐng)導(dǎo)下至教師、學(xué)生都必須轉(zhuǎn)變觀念，高度重視地理教學(xué)。這有充足的理由：（1）初中地理與其他學(xué)科一樣都是基礎(chǔ)教學(xué)，為高中地理的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。初中地理教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到高中地理學(xué)習(xí)的成敗。（2）對于一部分初中畢業(yè)后不升讀高中，不再學(xué)習(xí)地理的人來說，初中地理的學(xué)習(xí)意義很大。因?yàn)殡S著社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人類對自然環(huán)境的破壞越來越大，極端天氣不斷出現(xiàn)，災(zāi)難越來越嚴(yán)重；必須普及環(huán)保意識，強(qiáng)化確立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境以及可持續(xù)發(fā)展觀念。初中地理教學(xué)肩負(fù)著這樣的時(shí)代使命。所以，初中地理教學(xué)顯得日益重要，初中地理會考的要求也相應(yīng)地日益提高。（3）初中地生會考的時(shí)間安排在初二，有利于學(xué)生分階段作戰(zhàn)，擠出更多的時(shí)間和精力去復(fù)習(xí)、迎考；從而學(xué)生地理學(xué)習(xí)的質(zhì)量和會考成績也相應(yīng)提高。

要搞好初中地理教學(xué)，提高初中地理會考質(zhì)量，關(guān)鍵是在時(shí)間上得到充分保證。商人說“時(shí)間就是金錢”，醫(yī)生說“時(shí)間就是生命”，教師說“時(shí)間就是成績”。學(xué)生從學(xué)習(xí)、理解記憶課本知識到掌握、運(yùn)用學(xué)到的知識解決實(shí)際問題，要有一個(gè)過程，完成這個(gè)過程需要時(shí)間。教師在輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、迎考的過程中需要充足的時(shí)間作保障。所以，到初二地理會考復(fù)習(xí)、迎考期間，爭分奪秒、惜時(shí)如金成為會考的制勝盾牌。

二、上下齊心協(xié)作，因材分層施教

初二地理任課教師是中考地理會考的主將。其作戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)包括初二全體學(xué)生、班主任、初一地理任課教師及其他相關(guān)人員。團(tuán)隊(duì)全體員工要各司其職，各盡其責(zé)。如分管領(lǐng)導(dǎo)要把會考最新信息及時(shí)通知地理任課教師；班主任幫忙做學(xué)生的思想工作，做好“后勤”服務(wù)；學(xué)生聽從地理老師指揮，按教學(xué)要求及時(shí)保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的任務(wù)等等。初二與初一任課教師團(tuán)結(jié)合作、群策群力，共同為打好學(xué)生地理知識基礎(chǔ)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理、考好地理的能力而拼搏。初二地理任課教師間的精誠合作、坦誠交流、充分研討、共同前進(jìn)更是打勝中考首仗的關(guān)鍵。如果任教初二地理有2個(gè)以上的老師，最好都任有各種層次的班級教學(xué)，甚至每個(gè)教師都任初一初二的地理課，這樣有利于教師全面了解學(xué)情，相互交流、研討教學(xué)教法；共同研討會考發(fā)展趨向、學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)與會考要求的差距，每個(gè)階段的做法及復(fù)習(xí)模式；制訂各階段目標(biāo)、主攻方向及清除前進(jìn)道路障礙的策略，等等。精誠合作的團(tuán)隊(duì)精神，是會考勝利的有力保障。

多年的會考經(jīng)驗(yàn)告訴我們：要全面提高教學(xué)質(zhì)量，考試成績優(yōu)異，會考比中考難度還大。為什么？因?yàn)闀紩r(shí)間在初二，差生數(shù)量遠(yuǎn)比初三中考來得多。怎么辦？可以把學(xué)生分為優(yōu)、中、差三類，分層管理，因材施教。對優(yōu)生，提出較高的會考目標(biāo)，要求他們成績都達(dá)到“優(yōu)秀”，鼓勵(lì)他們學(xué)多一點(diǎn)，做些難度稍大的練習(xí)，知識點(diǎn)要全面、細(xì)致，穩(wěn)拿高分。對于中等學(xué)生，會考目標(biāo)稍低，成績坐穩(wěn)“良好”，盡力拿“優(yōu)秀”，復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)也要全面、細(xì)致，難度中等。師生多作交流互動，以勤奮拼搏來達(dá)到較高學(xué)習(xí)質(zhì)量。對于差生，會考目標(biāo)是“坐八望二”，即將會考題難易比“8：1：1”中的8成盡量拿下，有機(jī)會再搶答2成中等、稍難題，以便盡力拉高平均分和及格率。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，要狠抓差生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)他們練習(xí)不離課本，放棄難題、偏題；圈出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，縮小復(fù)習(xí)范圍，劍鋒直指會考高頻知識點(diǎn)、出題趨向。從不放棄一個(gè)差生，哪怕他只進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)，也給予大力表揚(yáng)。激勵(lì)他改變學(xué)習(xí)觀念、不良習(xí)慣，負(fù)起責(zé)任，為自己的前途理想而努力拼搏。這樣每扶起一個(gè)“差生”就多了一分戰(zhàn)斗力?！皟?yōu)、中、差”三軍各盡其力，均完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就能達(dá)到預(yù)定的較高的會考目標(biāo)。

三、講究教學(xué)技巧，過好學(xué)習(xí)難關(guān)

專家指出：“獲勝有賴于技巧，成敗在于細(xì)節(jié)”。提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路在于優(yōu)化課堂教學(xué)。要針對學(xué)情精心設(shè)計(jì)，上好每一節(jié)課，努力提高課堂效率。如強(qiáng)調(diào)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)一些問題或通過做練習(xí)題尋求答案；課堂認(rèn)真聽講，積極思考，跟上老師講課思路，做好筆記；課后及時(shí)復(fù)習(xí)，整理筆記，做相關(guān)練習(xí)。針對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。如對優(yōu)生，少講多練，重在引導(dǎo)他們自己去積極思考，尋求答案，攻克知識難關(guān)；對中等生，則講解課本與思考練習(xí)并用，重在解疑答惑，幫助他們整理知識，尋求適合自己的學(xué)習(xí)方法和記憶技巧；對于差生，要多加鼓勵(lì)、關(guān)心和照顧，提高他們學(xué)習(xí)地理的熱情；重在基礎(chǔ)知識的理解和記憶，提出較低目標(biāo)讓他們?nèi)菀走_(dá)到，以喚起成就感，恢復(fù)自信心；顯示教師的親和力，與他們交流溝通以改變厭學(xué)情緒，等等。

課堂教學(xué)要生動活潑，形象直觀，用語淺顯易懂；多提問，多鼓勵(lì)，多師生互動，多檢查學(xué)生的課本、筆記、練習(xí)情況、復(fù)習(xí)進(jìn)度和對知識的識記運(yùn)用程度。對于學(xué)習(xí)上遇到的各個(gè)難關(guān)，一定要努力攻克，一步一個(gè)腳印前進(jìn)。比如一定要過好讀圖關(guān)。 學(xué)生要學(xué)會看圖、用圖，不但能圖文結(jié)合理解課文，還能從圖上獲取課文未表述的地理知識；用圖來理解記憶，是地理學(xué)科的最大特點(diǎn)，也是學(xué)好地理的一大捷徑，考好地理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，教師教學(xué)中要花更多時(shí)間來教學(xué)生學(xué)會看圖用圖。學(xué)生不能避難就易，使問題堆積如山；提倡“今日事今日畢”，每天完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，逐漸積累雄厚知識，學(xué)到解題技能。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生做好考題的每一個(gè)細(xì)節(jié)。比如審準(zhǔn)題目，謹(jǐn)慎答題，字體力求端正，沒有錯(cuò)別字；注重從題目文字、圖片中捕捉答題信息，尋求答題靈感，靈活應(yīng)變等。強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)用各種技巧來理解記憶地理知識，如用比較法，綜合法，口訣法，形象思維法，正反串聯(lián)記憶法等來理解記憶，避免死記硬背。以上這些都可視為一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)難關(guān)，讓學(xué)生努力攻克，尤其在復(fù)習(xí)期間一定要掃清這些障礙，讓學(xué)生順利前進(jìn)。

四、復(fù)習(xí)布局合理，信息攸關(guān)勝負(fù)

進(jìn)入初二，就進(jìn)入“會考時(shí)期”，任課教師要有通盤考慮，制定好會考復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃，合理地布局。比如初二第一學(xué)期就上八年級下冊地理，為第二學(xué)期的復(fù)習(xí)爭取時(shí)間；又如，在學(xué)習(xí)八年級地理中凡是涉及到七年級地理的，都要讓學(xué)生復(fù)習(xí)，利用“遺忘規(guī)律”來鞏固已學(xué)的知識。一般地，在會考復(fù)習(xí)期間要合理安排幾個(gè)階段：（一）分冊分章節(jié)復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握最基本的基礎(chǔ)知識，基本的解題技巧，使知識“由薄到厚”。（二）專題歸類復(fù)習(xí)，建立全面脈絡(luò)清晰的知識體系，使學(xué)生對課本的重點(diǎn)內(nèi)容、考查角度有一個(gè)系統(tǒng)的把握，使知識“由厚到薄”。（三）靠考復(fù)習(xí)，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)。即將課本知識與會考出題趨向、高頻內(nèi)容及重大時(shí)事結(jié)合起來，使學(xué)生“目標(biāo)有準(zhǔn)”、“彈無虛發(fā)”，提高答題命中率。（四）回歸課本，鞏固基礎(chǔ)知識。課本是會考出題的依據(jù)與源泉，“萬變不離其宗”。復(fù)習(xí)最后回歸課本，即“九九歸一”，完成“由放到收”的過程。（五）查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行考試心理素質(zhì)訓(xùn)練。在查漏補(bǔ)缺中鞏固基礎(chǔ)知識，會考出題高頻知識，傳授答題技巧，鼓舞士氣揚(yáng)起戰(zhàn)斗激情等等。五個(gè)階段嚴(yán)密有序，有時(shí)也穿行。

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。在會考復(fù)習(xí)的最后一個(gè)月，任課教師要多方收集會考最新信息，認(rèn)真分析研究考試說明，近幾年的會考試題，權(quán)威學(xué)校的最新模擬試題，選編一些試題進(jìn)行測練。編題要求有較強(qiáng)的靠考性和批判性。根據(jù)自己掌握的信息，制訂出題高頻內(nèi)容；又結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、存在問題如易考易錯(cuò)的知識、不良的答題習(xí)慣等揉進(jìn)試題中，以增強(qiáng)會考復(fù)習(xí)的針對性和指導(dǎo)性。我們選編試題強(qiáng)化了出題的新方向：如初中會考緊緊靠攏高考，就鏈接近幾年的高考試題，選擇與高考相關(guān)的初中地理知識點(diǎn)來編題演練；題型有創(chuàng)設(shè)情景題，知識遷移題，材料閱讀題，無圖考圖題，依圖問答題，重大時(shí)事題等等。通過會考模擬和綜合測試，既查漏補(bǔ)缺，又使學(xué)生熟悉會考題型，答題技巧，提高了解題技能和答題的命中率。對于占多數(shù)的中差層學(xué)生，要根據(jù)出題趨向和一年來發(fā)生的重大熱點(diǎn)問題，結(jié)合課本相關(guān)知識來分析，大膽推出會考考題猜想，假設(shè)幾種出題方式加以剖析，教給他們靈活應(yīng)變的方法，提高活學(xué)活用的能力及答題命中率。對于優(yōu)生，則要求他們對知識點(diǎn)掌握得更全面、細(xì)致，防范一些偏冷偏難的題目，以提高滿分率，穩(wěn)拿高分。這樣運(yùn)籌帷幄，有備而戰(zhàn)，勝利就在望了。

五、強(qiáng)化“臨陣一腳”，調(diào)好“競技狀態(tài)”

篇3

一、指導(dǎo)思想在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。

二、基本情況分析 通過一年地理學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理學(xué)習(xí)方法已基本掌握。學(xué)習(xí)中國地理相對比較容易。但由于學(xué)生的程度參差不齊，所以應(yīng)重點(diǎn)在教法上以面向中游學(xué)生的“雙基”和應(yīng)用能力為主，同時(shí)兼顧兩頭，讓優(yōu)秀生更突出，讓落后生有進(jìn)步。爭取通本學(xué)期的學(xué)習(xí)讓每一個(gè)學(xué)生都“學(xué)會地理，會學(xué)地理”，并且會應(yīng)用地理解決生活中的問題。

三、教材分析：本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù)：主要是學(xué)習(xí)中國的疆域與人口、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源、中國的區(qū)域地理。第一章：中國的疆域與人口。主要學(xué)習(xí)中國的疆域、行政區(qū)劃、人口、民族，介紹了我國的領(lǐng)土情況、行政區(qū)域的劃分、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策。第二章：中國自然環(huán)境。介紹了我國地形、氣候、河流的基本情況，介紹了對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利影響，并指出了不足。第三章：中國的自然資源。介紹了我國主要自然資源的特點(diǎn)、分布、利用中存在的問題及其解決措施。第四章：中國經(jīng)濟(jì)：介紹了區(qū)域地理的劃分。重點(diǎn)講述了四大區(qū)域的情況。

四、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識領(lǐng)域：掌握大綱所要求的認(rèn)識領(lǐng)域

能力目標(biāo)：

1. 通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學(xué)會根據(jù)收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。

2. 嘗試運(yùn)用已獲得的地理概念，地理基本原理，對地理事物進(jìn)行分析。

3. 嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識和方法，提出看法或解決問題的思路。

4. 運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)的體會、看法和成果，并與別人交流。 德育目標(biāo)：

1.熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛社會主義，關(guān)心家鄉(xiāng)和祖國的建設(shè)，增強(qiáng)對祖國和民族發(fā)展的責(zé)任感。

2.正確認(rèn)識我國不同地區(qū)的地理差異，理解和熱愛祖國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

3.進(jìn)一步樹立協(xié)調(diào)人地關(guān)系的觀點(diǎn)、地區(qū)差異的觀點(diǎn)、因地制宜的觀點(diǎn)、

地區(qū)發(fā)展?jié)摿Φ挠^點(diǎn)和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)會運(yùn)用這些科學(xué)觀點(diǎn)分析和解決一些地理問題。 4.正確對待我國人口、資源和環(huán)境問題，進(jìn)一步養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實(shí)際行動保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源和能源。5.進(jìn)一步感受、體驗(yàn)和欣賞地理環(huán)境中的和諧美，進(jìn)一步增加審美情趣和審美觀念。進(jìn)一步養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)精神，進(jìn)一步體會人地關(guān)系所體現(xiàn)的科學(xué)精神和人文精神。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中進(jìn)一步培養(yǎng)集體主義觀念，與同學(xué)相互尊重，團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高自主性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

五、具體措施

1、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

2、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

3.抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。

4、積極參加教研教改活動，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園能力再上新臺階。5、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。

7、每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級的教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園分析

注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。

8、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

初二地理教師教學(xué)工作計(jì)劃范文二

地理教學(xué)計(jì)劃詳情如下：

一、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期繼續(xù)任教初二地理，根據(jù)上學(xué)期教學(xué)成績和教學(xué)實(shí)際分析：

(1)每個(gè)班會學(xué)中國地理，會用地圖，有一定的分析理解力，對地理有一定的興趣的學(xué)生達(dá)到了三分之一多。

(2)每個(gè)班學(xué)習(xí)地理能夠達(dá)到教學(xué)的基本要求，但分析問題閱讀地圖還需在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，不能獨(dú)立選用所學(xué)知識來分析問題的占比例的也能達(dá)到三分之一多。

(3)地理基礎(chǔ)知識差，基本概念不清，根本不會看地圖、不會學(xué)地理，完全靠死記硬背取得一點(diǎn)成績的占不足四分之一。

二、本冊的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本冊教材為中國地理下冊，第七章中國的農(nóng)業(yè)第八章中國的工業(yè)第九章中國的交通第十章中國的商業(yè)和旅游業(yè)屬于中國地理總論，是在上冊介紹了中國的地理環(huán)境、自然資源之后逐章講述的。第十一章中國的區(qū)域地理從區(qū)域性和綜合性的觀點(diǎn)，著重指出每個(gè)區(qū)域的地理特征，選擇每個(gè)區(qū)域地理環(huán)境和人類活動的主要問題加以論述，最后一章中國在世界上是在學(xué)生學(xué)完了中國的自然地理、人文地理、和區(qū)域地理以后從總的方面認(rèn)識中國的國情，并從政治、經(jīng)濟(jì)的歷史發(fā)展變化中，認(rèn)識我國在世界的地位以及我們的奮斗目標(biāo)和肩負(fù)的責(zé)任。

三、本冊教材總的教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(-)教學(xué)目的

1、完成中國地理下冊的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步使學(xué)生獲得地理基礎(chǔ)知識，學(xué)會地理基本技能。

2、向?qū)W生傳授中國地理基礎(chǔ)知識的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生思想品德的健康發(fā)展，繼續(xù)向?qū)W生進(jìn)行愛國主義和國情教育，進(jìn)行辨證的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展教育，進(jìn)行地區(qū)差異、因地制宜與發(fā)展?jié)摿?，人地協(xié)調(diào)發(fā)展等科學(xué)地理觀點(diǎn)教育。

3、在傳授地理知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和獨(dú)立思考能力，使學(xué)生善于運(yùn)用所學(xué)知識去獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

(二)本冊教材的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

種植業(yè)的南北差異、我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展、鐵路干線、商業(yè)中心的形成和分布、旅游資源、區(qū)域地理的北方和南方地區(qū)是重點(diǎn)。工業(yè)的分布及原因、鐵路干線的分布、區(qū)域地理是難點(diǎn)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

當(dāng)前，地理教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)入全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的新階段，我們第四冊的教材這學(xué)期也做了很大的調(diào)整。按照全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育要求，地理教學(xué)將從以下幾個(gè)方面優(yōu)化地理課堂教學(xué)：

(1)從教學(xué)目標(biāo)上，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)注意強(qiáng)調(diào)知識、能力、態(tài)度三方面的全面發(fā)展，特別強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成。

(2)在教學(xué)內(nèi)容上講授地理知識的同時(shí)，注意以突出協(xié)調(diào)人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)作為主線。

(3)在教學(xué)過程上，做到整體優(yōu)化：

A、注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與教學(xué)活動的情景，使學(xué)生充分參與到教學(xué)活動和教學(xué)過程，特別注意重視地理圖像的作用，讓學(xué)生圍繞圖像充分進(jìn)行觀察想象和思維，即開展以“表象--想象-聯(lián)想”為主要形式的形象思維，從而達(dá)到理解、鞏固與應(yīng)用。

B、根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)，將不同教學(xué)方式融于課堂教學(xué)的始終，同時(shí)注意讓學(xué)生逐步掌握正確的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

C、在教學(xué)手段上，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種教學(xué)手段，從“板書、板圖、板畫”到現(xiàn)代的投影、錄像、多媒體計(jì)算機(jī)，發(fā)揮它們在優(yōu)化教學(xué)過程的綜合效益。

D、教學(xué)過程中，注意建立和諧的師生關(guān)系和生生關(guān)系。

E、注重實(shí)踐教學(xué)，組織模擬旅游比賽，選擇旅游路線，并介紹沿途的自然條件和資源，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況以及風(fēng)土人情等。

初二地理教師教學(xué)工作計(jì)劃范文三

一、 指導(dǎo)思想

以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，努力使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過學(xué)習(xí)學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“會學(xué)地理”

二、學(xué)生基本情況分析：

初二年級是經(jīng)1年半學(xué)習(xí)，年級整體情況較好，生活、學(xué)習(xí)基本上能按部就班，任教年級約120名學(xué)生，有三個(gè)班級，基本形成了有序課堂，為有效教學(xué)事先存在了基礎(chǔ)。個(gè)別學(xué)生有時(shí)不能形成班級焦點(diǎn)，必須進(jìn)行較多的組織教學(xué)。有不少學(xué)生好動、貪玩，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成績不夠理想。面對這種情況，作為教師要加強(qiáng)思想教育，做到因人因材施教。

三、教材分析：

該教材針對初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了多個(gè)學(xué)生活動，同時(shí)還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用，同時(shí)活動又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

初中地理整學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)際上就是基礎(chǔ)知識和靈活運(yùn)用理論解決實(shí)際問題兩大部分。

復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，必須以書本為主，將書本看透，圖看懂，達(dá)到重點(diǎn)知識理解記憶。只要基礎(chǔ)知識能理解掌握，通過活動題檢驗(yàn)理解的程度。如果活動題能順利解決，那基礎(chǔ)知識也就基本掌握，靈活運(yùn)用理論解決問題的前提條件就已經(jīng)具備。

四、教學(xué)目標(biāo)：

初一地理第一章《地球和地圖》和第三章《天氣和氣候》是本學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué)重難點(diǎn)。

第一章《地球和地圖》最難，學(xué)生普遍掌握較差。轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)時(shí)，這部分應(yīng)作重點(diǎn)講解復(fù)習(xí)。經(jīng)過初一的學(xué)習(xí)，學(xué)生的理解能力和空間想象能力已有所提高，復(fù)習(xí)時(shí)再講解，學(xué)生理解起來就應(yīng)該容易些。所以，教師應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)全面系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生理解掌握，給學(xué)生一個(gè)整體知識的框架，讓學(xué)生理清思路。

第三章《天氣和氣候》的難度比第一章少降低一些。復(fù)習(xí)時(shí)可以多以實(shí)際生活作為例子幫助學(xué)生理解記憶，尤其是第二、三節(jié)氣溫、降水時(shí)空分布的變化。

這兩章內(nèi)容都應(yīng)以讀圖理解作為突破，其他章節(jié)可以點(diǎn)清重點(diǎn)，讓學(xué)生理解記憶。

總之，復(fù)習(xí)要緊扣教材，有效運(yùn)用地圖，精選練習(xí)加以訓(xùn)練鞏固。 初一地理難點(diǎn)，重點(diǎn)很多。大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固還不過關(guān)，所以復(fù)習(xí)的方式應(yīng)以夯牢重點(diǎn)基礎(chǔ)知識記憶，抓住讀圖理解掌握為主。

下冊區(qū)域地理以課本圖為重點(diǎn)抓住關(guān)鍵，做到圖文結(jié)合，掌握基礎(chǔ)培養(yǎng)能力。

總之，復(fù)習(xí)要緊扣教材，有效運(yùn)用插圖，精選練習(xí)加以訓(xùn)練鞏固

初二重點(diǎn)章節(jié)有：

第一章第一節(jié)《遼闊的疆域》;

第二章《中國的自然環(huán)境》;

第三章第三節(jié)《水資源》;

第四章第一節(jié)《逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)》、

第二節(jié)《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》。

第三節(jié)《工業(yè)的分布與發(fā)展》

下冊區(qū)域地理以課本圖為重點(diǎn)抓住關(guān)鍵，做到圖文結(jié)合，掌握基礎(chǔ)培養(yǎng)能力。

總之，復(fù)習(xí)要緊扣教材，有效運(yùn)用地圖圖，精選練習(xí)加以訓(xùn)練鞏固

五、 教學(xué)措施與計(jì)劃

地理復(fù)習(xí)時(shí)間短、內(nèi)容多要讓90%以上的同學(xué)取得較好的成績有一定的難度。為了在有限的時(shí)間里，把握考試要點(diǎn)，作到科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)高效地安排復(fù)習(xí)，在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，特制定二階段復(fù)習(xí)計(jì)劃。

第一階段：(3月22日――5月21日)立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

這一階段的復(fù)習(xí)主要是嚴(yán)格扣緊考試大綱規(guī)定的范圍，以《學(xué)習(xí)手冊》中概括的知識體系為線索，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課本，特別是課本中大小標(biāo)題(黑體字)的內(nèi)容，它們概括性強(qiáng)，重點(diǎn)突出。課本中的“活動”、插圖圖表，重要的閱讀材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎(chǔ)知識和基本技能，才能夠靈活應(yīng)對各種試題，做到以不變應(yīng)萬變。

第二階段：(5月22日――6月13日)梳理體系，講練結(jié)合。

課本的基本知識點(diǎn)的熟悉掌握是必須必要的，但是僅僅有這個(gè)環(huán)節(jié)，還是不夠的。因?yàn)椋荚嚥皇呛唵蔚膶φn本知識的重復(fù)再現(xiàn)。其中，解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學(xué)生在中考中能否考出比較理想成績的一個(gè)關(guān)鍵所在。針對地理考試題的特點(diǎn)(“無圖不成題”是地理中考試卷的重要特點(diǎn))。我們這階段安排了以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：

1、梳理體系環(huán)節(jié)。章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的界限，以地圖為中心，整合相關(guān)地理知識，形成知識系統(tǒng)的體系化。以幫助于學(xué)生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力)，也便于學(xué)生專題掌握知識，并在中考中答題過濾組織使用知識點(diǎn)。

2、講練結(jié)合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓(xùn)練，材料分析題訓(xùn)練, 開放性題目訓(xùn)練),各種專題的講練(精選部分中考試題，組成幾套專題練習(xí))。通過講練，幫助學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識，教給學(xué)生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點(diǎn)、方法，規(guī)范表達(dá)的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時(shí)布置量小而精的作業(yè)(對練習(xí)要精選，注意練習(xí)的基礎(chǔ)性、代表性、典型性，以基礎(chǔ)題為主，適當(dāng)綜合、適當(dāng)提高。堅(jiān)決舍棄“繁、難、偏、舊"，的題目)幫助學(xué)生理解、鞏固、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識，并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

通過這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，學(xué)生們基本做到課本知識點(diǎn)熟悉，應(yīng)考方法掌握。那么學(xué)生們參加中考應(yīng)該說，就沒有多大問題了。

強(qiáng)化訓(xùn)練，沖刺中考。通過模擬題實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練 [精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練(做到限時(shí)、限量、優(yōu)質(zhì))，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)] ，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識、分析解決問題的能力，并熟練掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心沖刺中考

初二地理教師教學(xué)工作計(jì)劃范文四

經(jīng)過一個(gè)愉快寒假的休整，又迎來了一個(gè)新學(xué)期，為了保證在新學(xué)期里更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，先做好如下教學(xué)工作計(jì)劃：

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本學(xué)期是在學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)學(xué)年的地理方面知識的學(xué)習(xí)進(jìn)入了初二階段，學(xué)生在初一階段的學(xué)習(xí)中，掌握了必要的基礎(chǔ)知識，也具備了一定的地理技能。在課堂上能進(jìn)行有序的教學(xué)，但學(xué)生之間的水平參差不齊，一些學(xué)生由于平時(shí)投入少，未能及時(shí)做好復(fù)習(xí)，課堂內(nèi)精力不集中。有的學(xué)生讀圖分析的能力不太強(qiáng)，所以本學(xué)期要按照班級實(shí)際情況，并在教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生，努力提高教育教學(xué)成果。

二、教材分析

學(xué)習(xí)中國地理知識和運(yùn)用常見地圖、地理圖表，以及填寫簡單地圖和圖表能力，培養(yǎng)學(xué)生對地理事物的觀察，記憶想象思維能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識分析簡單的地理問題的能力。初步樹立正確資源觀、人口觀、環(huán)境觀，懂得協(xié)同人類發(fā)展與環(huán)境關(guān)系。

三、本學(xué)期教學(xué)目的

本學(xué)期是在八年級上冊講述中國地理概況、自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般特征的基礎(chǔ)上開始進(jìn)一步闡述我國不同的地理差異，認(rèn)識我國四大地理區(qū)域之間的差異。了解省級區(qū)域、省內(nèi)區(qū)域和跨省區(qū)域的位置、自然特征及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r。

四、提高措施

1、在一年級現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際做好每一節(jié)課的課堂實(shí)際，在課后的反思中對教學(xué)中存在的問題，積極探討解決問題的辦法取長補(bǔ)短，提高和完善自己的教學(xué)。在課堂上采取靈活多樣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中地理事物和現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，在相應(yīng)地理材料、圖片中獨(dú)立獲取地理知識。在平時(shí)月考之前，把學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識要掌握好，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，加強(qiáng)記憶方法和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對個(gè)別學(xué)生加以指導(dǎo)，使他們更快進(jìn)步。

2、做好不同學(xué)生的提高工作。本學(xué)期要對中學(xué)生在掌握好基礎(chǔ)知識的同時(shí)，提高他們的地理能力，如讀圖和用圖的能力。對于他們不正確的學(xué)習(xí)方法給予改進(jìn)，在課堂上要注意他們的聽課狀態(tài)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生因人數(shù)較多，所以更要加強(qiáng)聽課效率，適當(dāng)完成基本任務(wù)。就是掌握本節(jié)基礎(chǔ)知識和在圖上讀懂必要的內(nèi)容，就是從簡單的知識學(xué)起，使他們能體會到成功，多給他們一些鼓勵(lì)，還要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、結(jié)合中國地理的具體內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育。根據(jù)我們國情、鄉(xiāng)情，對學(xué)生進(jìn)行正確的人口觀、資源觀和環(huán)保觀的教育。糾正他們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生的思想水平。

五、繼續(xù)滲透

1、通過本學(xué)期學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的教育，增強(qiáng)民族自豪感。

2、進(jìn)一步樹立人地協(xié)調(diào)觀念，進(jìn)一步學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)分析和解決一些地理問題。

3、養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實(shí)際行動保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和能源。

通過本學(xué)期地理教學(xué)，使學(xué)生能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的地理知識、解釋生活中的地理現(xiàn)象。進(jìn)一步提高閱讀地圖的能力。同時(shí)通過本學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生掌握中國地理概況，中國的人口、民族特點(diǎn)及分布。了解人口問題給社會經(jīng)濟(jì) 、資源、環(huán)境帶來的壓力，掌握中國的自然環(huán)境包括地形、氣候、河湖的概況及相互之間的聯(lián)系和影響，認(rèn)識能源危機(jī)和環(huán)境問題給社會，經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的不良影響，提高學(xué)生的節(jié)約意識。

六、自我提高

本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)各種教育教學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，并及時(shí)圈點(diǎn)重要內(nèi)容，不斷提高自己的知識理論水平，以指導(dǎo)自己的教學(xué)行為;積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，聽取其他老師的教學(xué)過程，并從中吸取適合學(xué)生的特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，應(yīng)用到自己的教學(xué)工作中，利用剩余時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)書刊《地理教學(xué)參考》、《地理辭點(diǎn)》等，豐富自己的專業(yè)知識、活躍、充實(shí)課堂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、師德

1、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項(xiàng)法律、法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)社會公德，為人師表。

2、以誠相待，做到關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，在幫助和教育學(xué)生的過程中，將以“學(xué)生為本”讓學(xué)生感受到老師的“真誠”，讓他們學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作。

3、在個(gè)人修養(yǎng)方面，衣著簡單，得體，言談舉止文明，對學(xué)生不用侮辱性語言以防傷害他們的自尊心。

八、教學(xué)亮點(diǎn)

好習(xí)慣的養(yǎng)成：首先要教育學(xué)生學(xué)會做人，品行端正，要有一個(gè)好的道德基礎(chǔ)。其次是針對本學(xué)科有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如，讀圖用圖習(xí)慣，這也是我參加教研探討并用相關(guān)地圖來獲取相應(yīng)的地理信息。還有，通過電視媒體獲取最新地理信息的習(xí)慣等等。

總之，開學(xué)初制定了教學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，那么在本學(xué)期的教學(xué)工作中就要按照它去做。在應(yīng)用的過程中適合的留下來，不適合的進(jìn)行調(diào)整，以利于教育教學(xué)工作。

初二地理教師教學(xué)工作計(jì)劃范文五

八年級下學(xué)期面臨著會考，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制訂本計(jì)劃如下：

一、面臨的情況和任務(wù)

(一)、基本學(xué)情分析

由于學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程標(biāo)準(zhǔn)，非常重視各學(xué)科的教學(xué)工作，今年的八年級八個(gè)班341名學(xué)生，自七年級以來一直堅(jiān)持系統(tǒng)的、正規(guī)的地理教學(xué)，沒有因?yàn)槭切】贫芾渎?。因此，大部分學(xué)生對地理學(xué)科有了深入的認(rèn)識，初步具備了一定的地理基礎(chǔ)知識和基本技能，初步具備了學(xué)習(xí)地理的一般方法，初步具有了用人地關(guān)系的觀點(diǎn)看待地理問題的“地里頭腦”。從過來情況看，學(xué)生比較穩(wěn)定，課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、師生關(guān)系都比較好，為本學(xué)期的地理教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。但每個(gè)學(xué)生的具體情況也是千差萬別，具體到每個(gè)班，都有2、3名后進(jìn)生(不單是地理學(xué)科，各科成績都不理想)。通過家長座談會和與學(xué)生本人私下里溝通了解，這些學(xué)生厭學(xué)情緒太嚴(yán)重，迫于家長的壓力不得不上，一摸書本就頭痛，他們學(xué)習(xí)成績差主要是態(tài)度問題，缺乏學(xué)習(xí)的自信心。有的受社會上一些青年影響，認(rèn)為不如早打工早賺錢好。

(二)、教學(xué)用時(shí)與教學(xué)內(nèi)容

這幾年地理會考時(shí)間是在五月下旬。不出意外的話，今年依舊。所以，八年級地理下學(xué)期教學(xué)工作只有15周的時(shí)間。地理教學(xué)內(nèi)容除了八年級地理下冊和《天津地理》，還要復(fù)習(xí)七年級地理上下冊和八年級地理上冊。

客觀現(xiàn)實(shí)要求我們必須加快教學(xué)進(jìn)度，才能充分準(zhǔn)備地理會考。由于在上學(xué)期就做了充分準(zhǔn)備，滲透拓展了部分下冊的知識內(nèi)容，因此本學(xué)期地理教學(xué)進(jìn)度加快，是切實(shí)可行的。在期中考試到來時(shí)(第十周)完成中國地理下冊的教學(xué)，用一周半完成《天津地理》教學(xué)，用三周時(shí)間依據(jù)課標(biāo)要求進(jìn)行有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

(三)、提出的目標(biāo)任務(wù)

培養(yǎng)學(xué)生初步具備讀圖能力、運(yùn)用資料能力和聯(lián)系實(shí)際能力;對于課標(biāo)要求學(xué)生記憶的內(nèi)容，必須要求學(xué)生背下來;對于地理基本概念、基本特征不要求背誦但必須理解。結(jié)合過來幾年的地理會考成績，提出本年度的地理會考目標(biāo)：合格率達(dá)到98%;良好率達(dá)到85%;必須達(dá)到一個(gè)確保，即確保“有望升入重點(diǎn)高中的學(xué)生”達(dá)到良好。

二、把握教學(xué)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)

(一)八年級地理下冊：

1.我國地理四大分區(qū)的依據(jù)及各自特征，秦嶺――淮河一線的地理意義;

2.首都北京、香港、澳門、臺灣的地理教學(xué);

3.西雙版納支柱產(chǎn)業(yè)――旅游對區(qū)域發(fā)展的帶動作用;

4.結(jié)合珠江三角洲說明地理環(huán)境和區(qū)域發(fā)展對人們生產(chǎn)、生活的影響;

5.西部大開發(fā)――新疆

注：長江沿江地帶在上學(xué)期學(xué)習(xí)長江和我國工業(yè)時(shí)已經(jīng)做了滲透;黃土高原的生態(tài)環(huán)境在上學(xué)期學(xué)習(xí)黃河時(shí)已經(jīng)做了滲透。

(二)天津地理：

1.評價(jià)天津的地理位置;

2.天津的海陸變遷――三道貝殼堤;

3.海河水系的特點(diǎn)、問題和解決措施;

4.天津的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和物產(chǎn);

5.天津的城市發(fā)展與布局和濱海新區(qū)建設(shè);

6.天津的歷史、文化與民俗

(三)七年級地理上冊復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.地球形狀、大小、半球的劃分和自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，五帶的劃分;

2.經(jīng)緯度劃分和經(jīng)緯度定位;

3.地圖三要素的運(yùn)用。能在圖上辨別方向、量算距離、識別地理事物;

4.牢牢掌握等高線地形圖，會識別山谷、山脊、山頂、陡崖、鞍部、盆地，等高線稀密與坡度的關(guān)系，繪制地形剖面圖;

5.牢記七大洲、四大洋的名稱、位置及范圍輪廓;

6.板塊學(xué)說對山系、裂谷、火山、地震的解釋;

7.天氣與氣候的區(qū)別，及對人類生產(chǎn)活動的影響，常用天氣符號;

8.人類活動對大氣環(huán)境的影響――溫室效應(yīng);

9.緯度、海陸、地形因素對氣候形成的影響，閱讀氣候直方圖;

10.世界主要?dú)夂蝾愋偷奶卣骱偷貐^(qū)分布(熱帶雨林氣候、熱帶季風(fēng)氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候);

11.三大人種、三大宗教的特征與分布;

12.發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的差異與分布，具有代表性的國家，南南合作與南北對話;

13.國際合作――聯(lián)合國。

注：七年級地理上冊的內(nèi)容是學(xué)習(xí)地理必備的基礎(chǔ)知識，本冊是復(fù)習(xí)中重點(diǎn)的重點(diǎn)。

(四)七年級地理下冊復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.在圖中描述大洲、地區(qū)、國家的位置(經(jīng)緯度位置、海陸位置、四鄰位置、半球位置等)并進(jìn)行評價(jià);

2.結(jié)合非洲說出地形、氣候、河流的相互關(guān)系和對人類活動(生產(chǎn)、生活、文化等)的影響;

3.結(jié)合熱點(diǎn)地區(qū)――伊朗、利比亞、埃及、伊拉克、敘利亞、也門等復(fù)習(xí)西亞北非;

4.兩極地區(qū)的特殊自然環(huán)境和科考價(jià)值。

注：七年級地理下冊的復(fù)習(xí)目標(biāo)：要使學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。

(五)八年級地理上冊復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.我國的位置、面積范圍，牢記34個(gè)省級行政區(qū)的位置、名稱、簡稱和行政中心;

2.我國的人口基本特征和人口分布，人口政策;

3.我國的民族分布和民族政策;

4.我國的主要地形區(qū)、地勢特征及其影響;

5.長江、黃河的概況

6.自然資源的類型，我國土地資源、水資源的主要特征，存在問題和解決辦法;

7.不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，會選擇適當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸方式;

8.我國農(nóng)業(yè)的分布概況，影響農(nóng)業(yè)分布的主要因素，因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè);

9.我國工業(yè)的地理分布(以四大工業(yè)基地為重)，影響工業(yè)分布的主要因素，認(rèn)識高新技術(shù)產(chǎn)業(yè);

注：八年級地理上冊的知識內(nèi)容與下冊內(nèi)容聯(lián)系緊密，上冊的很多內(nèi)容可以滲透、延展到下冊，上冊內(nèi)容學(xué)生掌握得鞏固，下冊加快進(jìn)度就順利得多。

三、指導(dǎo)思想與措施

以新課程理念為指導(dǎo)，以地理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以地理會考導(dǎo)向?yàn)樽ナ?，注重地理這門學(xué)科的育人作用。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究能力，激發(fā)學(xué)生心系祖國放眼世界的情懷，樹立科學(xué)的人地觀、發(fā)展觀。決不能為應(yīng)付會考把地理課上成灌輸填鴨，變得蒼白和僵化。

1.注重學(xué)生地理分析能力的培養(yǎng)和提高，關(guān)注學(xué)生對地理概念、地理特征的理解和基本技能的運(yùn)用，多想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

2.地理課堂教學(xué)要生動活潑，充分利用多媒體的教學(xué)手段，提高課堂效率，在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)對前面的相關(guān)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，加大課堂密度。

3.要注重分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，充分利用課余或自習(xí)時(shí)間，做好個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。

4.堅(jiān)持每周的地理教研活動，多分析，多交流，相互查漏補(bǔ)缺，共同提高。

5.多加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，密切師生關(guān)系，深入了解，增進(jìn)感情，廣泛爭取支持。

6.地理復(fù)習(xí)課不能上成對所學(xué)過教材的重復(fù)課。復(fù)習(xí)形式要多樣，如以做習(xí)題的形式，以問題討論的形式，以師生共同歸納、分類、比較的形式，以地理小組開展活動的形式(利用板報(bào)、墻報(bào)、辦地理報(bào)宣傳地理知識)。

強(qiáng)調(diào)：地理會考命題是基于地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

我們的地理教學(xué)必須以新理念為指導(dǎo)，圍繞地理課程標(biāo)準(zhǔn)展開。要深入學(xué)習(xí)、研讀藍(lán)皮的《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和黃皮的《地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，只有對地理課程標(biāo)準(zhǔn)的理解掌握越深入越鞏固，才能保證課堂教學(xué)效率越來越高，考出滿意的會考成績。

四、教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容備注

1第五章第一節(jié)剛開學(xué)，進(jìn)度適當(dāng)放慢些

2完成第五章教學(xué)

3第六章第一節(jié)

4第六章第二節(jié)

5第六章第三節(jié)

6第六章第四節(jié)、第七章第一節(jié)

7第七章第二節(jié)、第八章第一節(jié)

8第八章第一節(jié)、第二節(jié)

9第八章第二節(jié)、第九章

10復(fù)習(xí)期中考試暫定

11地方課程《天津地理》

12地方課程《天津地理》、會考前復(fù)習(xí)

篇4

1 引言

隨著社會對待初中生綜合能力的要求越來越高，也越來越多的科目開始并入到中考，學(xué)生的壓力也就越來越大，隨之教師的教學(xué)壓力也增大不少。初中地理是在學(xué)生初一時(shí)開始學(xué)習(xí)的，初二時(shí)又相繼加入物理科目等，這無形中給學(xué)生增加了不少學(xué)習(xí)阻力，特別是那些要不斷重復(fù)記憶的知識，更加讓學(xué)生感到難度很大。因?yàn)槲覈L期的升學(xué)教育的觀念一直影響著人們，而在初中地理的課堂教學(xué)中也仍有著不盡滿意的地方。地理教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循“將學(xué)生的發(fā)展作為根本”的理念，立足在地理的實(shí)踐教學(xué)。要做到教學(xué)時(shí)遵循“將學(xué)生的發(fā)展作為根本”的理念，就要立足在地理的實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，建構(gòu)高效的地理學(xué)習(xí)課堂，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知與情感的共鳴，從而達(dá)到提升課堂地下教學(xué)效益的目標(biāo)。

2 地圖在初中地理課堂教學(xué)中的作用和功能

2.1可以提升學(xué)生的邏輯思維力

教師運(yùn)用地圖來給學(xué)生講解地理知識中的實(shí)物現(xiàn)象，并在講課的進(jìn)程中讓學(xué)生注意觀察地圖，并嘗試推論出相應(yīng)的地理方面的事物發(fā)展和運(yùn)動定律，這樣能讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到地理事物中的內(nèi)在定律，從而鍛煉了學(xué)生的思維理解能力。

2.2可以鍛煉學(xué)生的想象力

教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察與分析地圖時(shí)，將地圖里的各種圖形符號形象化，并將觀察的和地理事物的現(xiàn)象聯(lián)系一起，幫助學(xué)生理解其中的相互關(guān)聯(lián)，通過這種對地理規(guī)律的認(rèn)識、探索，強(qiáng)化學(xué)生直覺思維的產(chǎn)生，從而鍛煉學(xué)生的思維創(chuàng)造力。

2.3可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的地理教學(xué)是將圖文分離開，地理中大量的文字說明只能是讓學(xué)生覺得無趣味，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情。但將圖文結(jié)合起來的教學(xué)方法，運(yùn)用形象生動的地圖給學(xué)生講解，不僅能夠大大的激發(fā)學(xué)生對地理的興趣，而且這種方法的教學(xué)可以加深學(xué)生課堂的記憶，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3 實(shí)際的地理教學(xué)中的重點(diǎn)

3.1在教學(xué)的過程中要分清主次點(diǎn)

教師在教學(xué)時(shí)需要注重將課文和地圖的結(jié)合，對于部分出現(xiàn)的問題可以使用地圖不斷的深入講解，但是要考慮到地理教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，運(yùn)用地圖充分的闡述地理的教學(xué)知識點(diǎn)，講解時(shí)注意主次分明。地圖作為地理科目中僅次于漢字的第二語言，它不僅可以形象化、生動化地理的知識點(diǎn)，還能夠強(qiáng)化學(xué)生對地理內(nèi)容的記憶，地理的很多內(nèi)容都是用地圖的形式將知識點(diǎn)加以詮釋。

3.2重視學(xué)生在地理課堂中的主體地位

教師在地理課堂上利用地圖進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意轉(zhuǎn)變地理教學(xué)的手法，還要注意變化地理教學(xué)的理念，新課改下的教學(xué)要求是把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的主體，在教學(xué)過程中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生對地理知識的領(lǐng)悟度，講解時(shí)要循序漸進(jìn)，做到層次分明。要明確的劃分好地理教學(xué)的步驟和計(jì)劃好該教學(xué)的主要內(nèi)容，精心地準(zhǔn)備教學(xué)問題，認(rèn)真的加以篩選。教學(xué)時(shí)把教材的內(nèi)容和地圖有機(jī)的結(jié)合起來，并將教學(xué)的內(nèi)容適當(dāng)擴(kuò)充，從而讓學(xué)生正確的理解所學(xué)的內(nèi)容。比如：初一下冊的地理知識，大多學(xué)生都覺得記憶的知識點(diǎn)多且亂就失去了學(xué)習(xí)地理的興趣，但是只要稍作思考就能理清內(nèi)容的思路。思路如：在初一下冊的第一章第一節(jié)里有對亞洲自然環(huán)境的學(xué)習(xí)，課后還進(jìn)行了地圖相關(guān)的活動來向?qū)W生展示亞洲的各個(gè)分區(qū)（如下圖），

這就已經(jīng)運(yùn)用地圖給學(xué)生展示了一個(gè)學(xué)習(xí)地理的藍(lán)圖。放眼一望，本書冊的后面有俄羅斯、日本、印度、東南亞等章節(jié)，這些都得運(yùn)用這張圖。其順序是從東亞（日本）東南亞南亞（印度）北亞（俄羅斯），如果學(xué)生想知道各個(gè)地區(qū)所處的自然環(huán)境，也可以借用地圖來了解，利用學(xué)過的地圖如“亞洲地形圖”與“亞洲氣候圖”，就可以推斷出各個(gè)國家的地形和氣候等環(huán)境要素。

3.3教學(xué)知識與地圖的實(shí)際結(jié)合

運(yùn)用地圖時(shí)應(yīng)注重將教學(xué)的實(shí)際聯(lián)系起來，并注重地理教學(xué)中的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，重視講解地圖類型的不同在實(shí)際的教學(xué)中有著不同的應(yīng)用功能，從而幫助學(xué)生提高識圖能力和想象能力，就能更好地使用地圖去解答學(xué)習(xí)過程中的障礙，地圖運(yùn)用到教材中去，能將抽象的內(nèi)容具體化。從某些細(xì)節(jié)來說，如果學(xué)習(xí)的內(nèi)容是個(gè)地區(qū)或者國家，學(xué)生可以在地圖確定好南、北回歸線以及南、北極圈，從而確定其所在的是什么溫度帶。

4 結(jié)語

構(gòu)建初中的地理教學(xué)課堂是一門藝術(shù)，教師如果想要將這門藝術(shù)淋漓盡致的發(fā)揮，就需要將新課標(biāo)的理念融入到地理教學(xué)的設(shè)計(jì)中，并不斷的探索課堂上的教學(xué)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，提高且弘揚(yáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力。

參考文獻(xiàn)：

篇5

地理不是中考科目，而是在初二下學(xué)期進(jìn)行結(jié)業(yè)考試，但也要求學(xué)生完成新課標(biāo)中的學(xué)習(xí)任務(wù)。我通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)超過一半的初一學(xué)生沒有接觸過地圖，更不會利用地圖。在半個(gè)學(xué)期的地理學(xué)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)不懂得如何使用地圖，怎樣在地圖上獲取有效信息，只是被動地接受地理知識。由此看來，只有在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，才能使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法，提高地理學(xué)習(xí)興趣。

二、讀圖能力在初中地理教學(xué)中的重要性

讀圖能力是初中地理教學(xué)中學(xué)生必須掌握的能力，其有著重要的作用，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。

1.獲取有效信息。

2.提高分析問題、解決問題的能力。

3.提高地理學(xué)習(xí)效率。

三、初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)策略

1.教會學(xué)生閱讀地圖基本要素。

初中生年齡不大，抽象思維能力、空間想象能力、理解能力相對較弱。教師應(yīng)實(shí)事求是、耐心細(xì)致地教會學(xué)生閱讀地圖的基本要素。

（1）比例尺。比例尺表示的是圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度。用比例尺的大小可以反映該圖表示范圍大小，事物的詳略程度。通過比例尺我們可以找出有關(guān)地理事物、現(xiàn)象之間的相互關(guān)系，并抓住主導(dǎo)因素，揭示聯(lián)系，形成深刻印象。

（2）方向。判斷方向有三種方法：有指向標(biāo)的按照指向標(biāo)判讀方向；有經(jīng)緯網(wǎng)的根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定方向，若都無則“上北下南，左西右東”。根據(jù)方向我們可以明確地理事物直接的相對位置。

（3）圖例與注記。地圖是一種圖形的語言，它是由各種圖例、文字、數(shù)字、顏色等符號系統(tǒng)組成的。根據(jù)圖例可以明確圖中符號所表示的地理事物和現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學(xué)生看圖、用圖的習(xí)慣。

除了地理課本中有地圖外，還有地圖冊。在學(xué)習(xí)地理時(shí)要充分利用課本插圖、地圖冊和地理掛圖，經(jīng)常用圖，看圖，圖文結(jié)合，加強(qiáng)感性認(rèn)識，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3.夯實(shí)知識基礎(chǔ)，學(xué)會識圖。

在地理學(xué)習(xí)中，有多種多樣的地圖，如：地形圖、剖面圖、統(tǒng)計(jì)圖、行政區(qū)劃圖等，不同的地圖有不同的意義，要培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力首先要讓學(xué)生學(xué)會識圖。教師應(yīng)該讓學(xué)生區(qū)分不同類型的圖，了解地圖的類型和用途，知道從什么樣的地圖中能獲取什么樣的信息。

4.勤于畫圖，培養(yǎng)技能。

繪圖能力的培養(yǎng)就是學(xué)生繪制地圖的能力的培養(yǎng)。學(xué)生繪圖能力決定了學(xué)生對地圖的掌握程度。在教學(xué)中我們應(yīng)該重視繪圖，可以從簡到繁，適當(dāng)給予激勵(lì)，讓學(xué)生親身實(shí)踐，在繪制地圖的同時(shí)加強(qiáng)對地理知識的認(rèn)識和理解。

5.學(xué)會記圖。

在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對圖形的輪廓和特征進(jìn)行記憶，以便學(xué)生在以后的分析中能夠自如地運(yùn)用所學(xué)的知識。比如，黃河的干流形狀像幾字形，學(xué)生要記住黃河的這個(gè)形狀，一旦看到這樣的形狀，要能立即想到這是黃河，然后運(yùn)用黃河的有關(guān)知識分析問題。

6.懂得析圖。

析圖，就是對地圖的分析，在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的析圖能力，掌握讀圖技巧。首先要學(xué)會閱讀圖表標(biāo)題，熟悉地圖類型，獲取相關(guān)信息。例如，在判讀坐標(biāo)圖時(shí)要分清橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)表示的內(nèi)容，分析數(shù)據(jù)變化的趨勢。其次，要仔細(xì)看圖表的內(nèi)容，通過圖表準(zhǔn)確地獲取圖表的有關(guān)信息，然后對這些信息進(jìn)行分析，找出有價(jià)值的信息。最后，要注意圖表中的注釋和圖例信息，這些對分析和解決問題非常重要。

7.正確使用地圖。

（1）圖圖結(jié)合，提高對知識點(diǎn)的分析歸納能力。例如等高線示意圖與等高線模型圖、地形素描圖結(jié)合對比，就能很形象具體地引導(dǎo)學(xué)生觀察分析。圖圖結(jié)合，加強(qiáng)直觀性，有利學(xué)生構(gòu)建空間立體思維，更好掌握地理學(xué)習(xí)方法。

（2）圖圖轉(zhuǎn)換，化解教學(xué)難點(diǎn)。例如在講述太陽直射點(diǎn)變化的內(nèi)容時(shí)可以將課本的圖轉(zhuǎn)換成平面示意圖。學(xué)習(xí)七大洲四大洋時(shí)可以將七大洲輪廓圖轉(zhuǎn)換成幾何圖。

（3）借助多媒體演示，加深學(xué)生的理解。有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，突破視覺限制，圖文并茂，提高學(xué)習(xí)效率。

四、初中地理教學(xué)讀圖與析圖能力培養(yǎng)中應(yīng)注意的問題

1.讀圖析圖能力的培養(yǎng)要循序漸進(jìn)，既要符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，又要符合教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)展。初一學(xué)生要掌握基本的讀圖與填圖能力，初二學(xué)生還要掌握初步的繪圖能力，只有這樣學(xué)生才能樹立起學(xué)習(xí)的信心。

2.多問多思、善于歸納。部分地圖與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析生活中的示意圖，讓學(xué)生把地理知識應(yīng)用于生活。

篇6

【關(guān)鍵詞】

初中地理 能力遷移 讀圖能力 途徑探討

在初中地理教學(xué)活動中，有效、合理利用其他學(xué)科中學(xué)生獲得的能力，推進(jìn)地理教學(xué)活動的開展，能夠使學(xué)生學(xué)科知識之間進(jìn)行融合，能將一些同性的知識與能力得到訓(xùn)練與提高。如此，我們能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教育的共同目標(biāo)：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)課程的設(shè)置能夠著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，達(dá)成時(shí)代賦予的中學(xué)地理教育的使命。在初中數(shù)理化學(xué)習(xí)中有圖數(shù)之間的轉(zhuǎn)換，語文學(xué)習(xí)中有圖形轉(zhuǎn)換題，可見對圖形、圖像的觀察、理解是較多學(xué)科研究的一個(gè)重點(diǎn)，地理也是如此。

一、提高地理讀圖能力重要性

地圖是地理學(xué)的第二語言，也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的拐杖。大量圖文并茂的地理圖表是初中地理課改后的教材的一大特點(diǎn)。采用圖表可以形象直觀地讓學(xué)生感受地理事物的現(xiàn)象，理解與認(rèn)識地理方面的規(guī)律。而初中教材中、地圖冊中的地圖蘊(yùn)含著大量的信息，如果學(xué)生能夠讀懂地圖與圖表，那么能夠提高地理知識的掌握與基本能力的形成，從而提高初中地理學(xué)科的學(xué)習(xí)效率。

提高學(xué)生讀圖、析圖能力，能讓他們形成多角度闡釋圖表內(nèi)容與現(xiàn)象，形成一定的閱讀圖表的能力，豐富地理知識與運(yùn)用能力；如能夠有效閱讀地圖、繪制地圖，就能形成觀察自然與社會環(huán)境的能力與地理意識，達(dá)成地理學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)。

因此，培養(yǎng)初中學(xué)生讀圖的基本技能和基本能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和探究意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使他們樹立確立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展等觀念。

二、加強(qiáng)能力遷移提高讀圖能力

圖表，都是通過形象直觀的圖像傳遞著一定的知識與道理。不管是什么樣的圖表，我們在閱讀時(shí)都要有一定的方式方法與技巧。

1.重視觀察，發(fā)現(xiàn)地圖中的“閃光點(diǎn)”

讀圖首先需要觀察。理科的圖表題暗含著數(shù)值、數(shù)量之間的關(guān)系，語文的看圖寫話、看圖擬題、分析含義都是需要通過觀察來達(dá)成的。也就是要通過觀察，透過圖像看“本質(zhì)”。而這一“本質(zhì)”的體現(xiàn)都在關(guān)鍵的點(diǎn)上。這在我們地理讀圖題中亦然。如在初二地理《我國東西干濕的差異、季風(fēng)氣候顯著》這一教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，我們要教會學(xué)生“冬季風(fēng)的影響加劇了我國冬季南北溫差”的這一知識點(diǎn)，就要讓他們能夠讀懂《影響我國的冬季風(fēng)》這一地圖。學(xué)生觀察的重點(diǎn)是高氣壓和低氣壓所在的區(qū)域，然后看這兩個(gè)區(qū)域之間盛行的兩種季風(fēng)的風(fēng)向與特點(diǎn)。如此，學(xué)生結(jié)合體驗(yàn)，根據(jù)所學(xué)進(jìn)行思考就能讀懂這一地圖。

找出問題的核心，依據(jù)規(guī)律讀出圖片中的含義，是我們各學(xué)科讀圖題都要落實(shí)的一種方法。注意觀察重點(diǎn)，不能浮光掠影是重要的，但是能夠發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)才能最重要的。如數(shù)學(xué)圖形題，注意線段的位置、交點(diǎn)是重要的，語文圖形轉(zhuǎn)換找出最能突出寓意、道理的或夸張、或凸顯的點(diǎn)是必須的。而地理讀圖首先要關(guān)注地理的比例尺、方向、圖例這類顯性的問題，從而知道這是哪個(gè)地理知識點(diǎn)的地圖，如此才能做到有方向的思考與作答。

可見，我們要讓學(xué)生能夠讀懂地圖，首先要讓他們明確閱讀的目的與重點(diǎn)，教會他們能夠進(jìn)行知識遷移，精準(zhǔn)地找到要觀察的點(diǎn)。如此，學(xué)生才能在比較、思考中精準(zhǔn)讀圖。

2.教學(xué)方法，提升讀圖的“命中率”

各學(xué)科的讀圖題都有一定讀法規(guī)律。這些規(guī)律中的一些常規(guī)讀法和特殊讀法有些都可以運(yùn)用到初中地理的讀圖題中。當(dāng)然，不管是什么規(guī)律的掌握都是為了運(yùn)用。因此，在調(diào)動學(xué)生讀圖積極性，有意識的培養(yǎng)他們讀圖的觀察點(diǎn)與角度的同時(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化、深化一些重要的地理知識的掌握，使得一些方法能得以靈活運(yùn)用。

地理讀圖要按照地理事物、現(xiàn)象的特征、分布規(guī)律以及分布的時(shí)間、地域、邏輯等方面的順序等來讀圖。平時(shí)學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生注意分步讀圖，學(xué)會準(zhǔn)確把握圖片的表現(xiàn)方法，根據(jù)所學(xué)知識思考、推斷圖片的要考查的重點(diǎn)。加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的學(xué)習(xí)方法，充分利用和挖掘地圖中所包含的眾多信息，讓學(xué)生形成多角度觀察、思考、比較的習(xí)慣。

在地理教學(xué)中，我們還要注意多種教學(xué)手段和方法的運(yùn)用。運(yùn)用多媒體教學(xué)，現(xiàn)象直觀的帶領(lǐng)學(xué)生讀圖，能使不同類型地圖的解讀方法鮮明。注重地圖與課本內(nèi)容的高效結(jié)合，通過地圖檢查學(xué)生地理知識，提高他們讀圖的能力與習(xí)慣。在相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生完成《地圖冊》上的填圖、繪圖作業(yè)，推進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。

另外，我們要結(jié)合其他學(xué)科教師教學(xué)的一些長處。如有的數(shù)學(xué)教師在黑板板書圖形時(shí)，不用工具就能高效精準(zhǔn)呈現(xiàn)圖形；這樣，無形中就讓學(xué)生敬服。如果我們地理教師也能做出較好的板圖，這也對學(xué)生的繪圖、讀圖有一定的影響和促動。

總之，初中生地理讀圖能力是地理學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要方面。教師要放開視野，吸收其他學(xué)科類似內(nèi)容教學(xué)的長處。這樣，推進(jìn)學(xué)生學(xué)科間學(xué)習(xí)的融合，提高他們學(xué)習(xí)能力的綜合運(yùn)用；這不但能夠提高他們地理學(xué)習(xí)的熱情與能力，還是推進(jìn)他們綜合能力的發(fā)展和提高，為其成為未來的綜合型人才奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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在初二地理下冊學(xué)習(xí)“長江三角洲”時(shí)，播放一段長江三角洲的旅游宣傳片，學(xué)生被亞熱帶自然景觀以及水鄉(xiāng)風(fēng)情所吸引，將世界同緯度的非洲北部、西亞地區(qū)干旱的自然景觀用圖片的形式展現(xiàn)對比差異，直觀呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生在感嘆同緯度地區(qū)自然景觀差異如此之大的同時(shí)，調(diào)動了學(xué)習(xí)地理知識的興趣，從而全身心地投入到學(xué)習(xí)之中。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得地理課堂變得生動、形象且高效。

二、地理教學(xué)中多媒體應(yīng)用存在的問題

1.課堂時(shí)效與課件內(nèi)容的沖突

課堂時(shí)間的有限性與教學(xué)內(nèi)容的寬廣度不能有機(jī)結(jié)合起來。首先，有的教師在多媒體課件制作中沒有整合、優(yōu)化地理教學(xué)資源，而是通過大量的幻燈片呈現(xiàn)給學(xué)生。一節(jié)課播放了三四十張幻燈片，讓人眼花繚亂，學(xué)生根本沒有時(shí)間思考，降低了教學(xué)效率。一節(jié)課看似熱鬧，但真正落實(shí)的內(nèi)容卻很少。這種課程沒有發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用，嚴(yán)重干擾了課堂教學(xué)，體現(xiàn)不出地理知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)不到教學(xué)效果。其次，多媒體教學(xué)容量大，節(jié)奏快，很多學(xué)生跟不上節(jié)奏，對復(fù)習(xí)造成困擾。最后，多媒體教學(xué)中很多教師用電子板書替代傳統(tǒng)板書，雖然省時(shí)，但電子板書停留時(shí)間太短，遠(yuǎn)不及傳統(tǒng)板書可以長時(shí)間給學(xué)生傳遞信息。如何正確地使用多媒體輔助教學(xué)，如何讓它發(fā)揮最大功能，成為教師面對的最大問題。一節(jié)課要呈現(xiàn)什么樣的地理內(nèi)容，要達(dá)到什么樣的教學(xué)效果，要能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到什么樣的地理知識，都是作為一位地理教育工作者必須思考的問題。

2.教學(xué)對象主次不清

一堂課的教與學(xué)要從一而終，教師的教與學(xué)生的學(xué)要相輔相成，形成一個(gè)有機(jī)的整體。為了達(dá)成教學(xué)任務(wù)，教師在展現(xiàn)PPT上用的時(shí)間多，學(xué)生用于思考的時(shí)間就相應(yīng)減少，討論、合作交流的環(huán)節(jié)就少。如果多媒體課件的容量再大點(diǎn)，則形成了滿灌堂的教學(xué)現(xiàn)象。所以，如何體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)將地理知識理解到位，并應(yīng)用于生活是教師需要考慮的問題。

3.忽視傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢，弱化教學(xué)手段

對于一些年輕的教師，教學(xué)時(shí)間短，由于學(xué)校的教學(xué)設(shè)備好，往往依托于多媒體教學(xué)而忽視了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢。傳統(tǒng)教學(xué)手段，如掛圖、板圖、模型、實(shí)物等的作用是多媒體難以代替的。多媒體作為現(xiàn)代教學(xué)手段，對地理知識的呈現(xiàn)形式是多種多樣的，可以很好地強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突破知識難點(diǎn)，最終讓學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)。作為一位地理教師，我應(yīng)該充分利用現(xiàn)代與傳統(tǒng)教學(xué)手段，將它們有機(jī)地整合起來，提高課堂教學(xué)效率。

4.課件內(nèi)容需要優(yōu)化與創(chuàng)新

篇8

  時(shí)間很快，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，回首這半個(gè)學(xué)期，收獲頗多。高一年級全面實(shí)施新課程改革，我們一方面努力實(shí)踐新課程改革的思想理念，探索新課程改革的種種問題，同時(shí)我們也不乏困惑。

  一、前一階段教學(xué)工作的回顧

  1.積極參加學(xué)校組織的暑假新課程培訓(xùn)活動，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。。新課程改革對學(xué)校、教師和學(xué)生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有這樣才能形成正確的教育觀、學(xué)生觀、教師觀和質(zhì)量觀等。

  2.轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、改變教學(xué)方法與手段。新課程注重“師生互動”、“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”等教學(xué)原則，雖然所帶的五個(gè)班的學(xué)生普遍比較差，但在教學(xué)過程中我盡量改變過去教師“一言堂”的局面，設(shè)法調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，通過適時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。 針對那些基本地理規(guī)律和原理的內(nèi)容，這些內(nèi)容往往難度較大，邏輯性較強(qiáng)。如第一章第三節(jié)“地球的運(yùn)動”、第二章第一節(jié)中“大氣的運(yùn)動”等，對于這些內(nèi)容，在課堂上首先采取以教師講述為主，讓學(xué)生理解這些基本原理和規(guī)律，然后再讓學(xué)生結(jié)合教材和練習(xí)進(jìn)行自我領(lǐng)悟，最后再由學(xué)生提出問題，師生共同圍繞問題進(jìn)行討論和探索，從而使學(xué)生達(dá)到體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，掌握基本知識的目的。 對于那些教學(xué)內(nèi)容難度不大，學(xué)生易于理解的章節(jié)，如“地球在宇宙中”、“全球氣候變化對人類活動的影響”、“水資源對人類生存和發(fā)展的意義”等。其基本組織形式是首先讓學(xué)生在課堂上通過閱讀、討論等形式自我學(xué)習(xí)(有時(shí)也在課前先布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)或搜集相關(guān)資料)，然后由學(xué)生根據(jù)自學(xué)或課前預(yù)習(xí)提出相關(guān)的一些問題(這些問題有些是教材上的，也有可能是教材外但與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的)，通過師生互動、生生互動(學(xué)生回答學(xué)生提出的問題)等對問題進(jìn)行探究，最后教師進(jìn)行簡單的歸納與小結(jié)。這種課型強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  3.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。新課程改革在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面提出了更高的要求，具體到地理學(xué)科而言，主要表現(xiàn)在自學(xué)能力、地理圖表的分析、處理能力、空間思維能力等。因此，在教學(xué)過程中，我特別重視上述能力的培養(yǎng)。

  二、存在的問題

  1、新課程地理教材正文簡短，有的只有幾句，許多知識點(diǎn)到為止，留給教師發(fā)揮的余地過大(變相地加重了教師負(fù)擔(dān));同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不具體，講多深、講多少，很難把握。

  2、新課程地理教材提倡探究式學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與，學(xué)生很活躍，但由于活動過多，一節(jié)課很難講完，出現(xiàn)了地理教學(xué)任務(wù)重、課時(shí)不足的現(xiàn)象。

  3、學(xué)生普遍感到地理難學(xué)，而且地理知識缺乏系統(tǒng)性，比較零散。許多老師說：地理新課程教起來困難，學(xué)生學(xué)起來更困難。

  4、學(xué)生參與課堂活動面小，學(xué)生在應(yīng)試的路上跑慣了，只知道解題解題。面對在觀察發(fā)現(xiàn)猜想論證的新思路上學(xué)習(xí)，感到陌生不適應(yīng)。因此，要在課堂上開展“活動”、真正“把課堂還給學(xué)生”還十分困難。

  三、今后教學(xué)的幾點(diǎn)想法

  在課堂上讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識展示自己對問題的解釋，運(yùn)用證據(jù)和共同探究的策略，通過學(xué)生小組合作、不同組之間進(jìn)行答辯等形式，讓學(xué)生自己尋求合理的答案(非惟一性)，教師在其中主要起點(diǎn)撥引導(dǎo)的作用。對于實(shí)驗(yàn)等花費(fèi)時(shí)間長這一點(diǎn)，可以嘗試在課前就對學(xué)生說明該實(shí)驗(yàn)的目的、操作過程，提前準(zhǔn)備。 針對知識缺乏系統(tǒng)性、零散的情況，我們要學(xué)會總結(jié)，及時(shí)對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納。針對難學(xué)這一點(diǎn)，在平時(shí)的地理教學(xué)中，我們要盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從心理上預(yù)先讓學(xué)生喜歡它，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生某方面的優(yōu)勢，并不斷強(qiáng)化其學(xué)習(xí)地理的興趣;在教學(xué)過程中，把課程標(biāo)準(zhǔn)分解，剛開始要求放低一點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試到成功，興趣就會越來越濃;高一的學(xué)生年齡較小，多數(shù)學(xué)生才十五、六歲，所以要注重語言的表達(dá)方式不能成人化，以引起學(xué)生共鳴。通過上述做法，學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)，教師教起來容易，學(xué)生學(xué)起來也就不難了。 作為教師，在新課改試驗(yàn)的第一年，我們要不斷的摸索，要勇于創(chuàng)新，不斷完善自己。

  學(xué)校地理老師工作總結(jié)2

  

  本學(xué)期教學(xué)的是八年級地理下冊，共六個(gè)章節(jié)。如果按照正常教學(xué)速度計(jì)算，至少需要十七課時(shí)以上的時(shí)間才能完成教學(xué)?？紤]到五月份的地理結(jié)業(yè)會考在即，從學(xué)期伊始，我就充分思考了教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生知識的構(gòu)建、課程改革及地理會考的備考等之間的關(guān)系。制定了合理的教學(xué)與活動計(jì)劃，并有序地進(jìn)行教學(xué)。最后得以按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，并取得了教學(xué)改革與結(jié)業(yè)會考方面的一些成果。以下把教學(xué)的成果及經(jīng)驗(yàn)歸結(jié)為：

  一、 建合理的知識框架

  為應(yīng)對結(jié)業(yè)會考，本學(xué)期的教學(xué)不得不快速度、少時(shí)多量的進(jìn)行。根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“必須變革‘學(xué)科中心’‘知識本位’下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程”在教學(xué)中，我主要采取教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué);化難為易、刪繁就簡教學(xué);歸納框架知識，構(gòu)建鏈?zhǔn)街R教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識要點(diǎn)更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到了意料不到效果。

  二、 以課改理念教學(xué)

  地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個(gè)理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教學(xué)教材，傳授知識要點(diǎn)。而是要教授對學(xué)生的生活及 終身發(fā)展有利的地理知識。另外，在教學(xué)中還得注意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方式的變革。為此，本學(xué)期在教授基本地理知識的同時(shí)，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學(xué)習(xí)，切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著想，讓學(xué)生學(xué)有所用。

  另外，在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作、探究精神，同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)愛國、“愛家”意識。

  三、 會考工作落實(shí)

  在完成教學(xué)教材之后，即進(jìn)入了緊張的會考備考和應(yīng)考工作。復(fù)習(xí)過程中，我把中國地理作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生以強(qiáng)化練習(xí)作為主要手段，以提綱復(fù)習(xí)為輔，并抓住對基礎(chǔ)知識的識記，通過反復(fù)識記、理解與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對知識點(diǎn)的識記。經(jīng)過師生的共同努力，結(jié)業(yè)會考取得較為顯著的成果：會考及格率為60%、補(bǔ)考及格率為100%。

  誠然教學(xué)中仍然存在很多不足之處，如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)成績難以提高、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識不顯著、會考成績不盡人意等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時(shí)間里去不斷完善和提高。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)定會取得更加顯著的成效。

  學(xué)校地理老師工作總結(jié)3

  時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了?；厥妆緦W(xué)期的工作，有得失，也有收獲。在擔(dān)任初二的地理教學(xué)工作中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校實(shí)際條件和學(xué)生實(shí)際，勤懇，敬業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)如下：

  一、本學(xué)期的工作

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，備學(xué)生而、備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫教案。每課都“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。在教學(xué)工作中，注意學(xué)生能力培養(yǎng)，把傳授知識技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合，在知識層面注入思想情感教育因素，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多。

  3、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。因?yàn)榘四昙壭枰斫獾膬?nèi)容多，知識的空間概念強(qiáng)，根據(jù)八年級學(xué)生的特點(diǎn)，我利用了多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力，提高教學(xué)效果。

  4、積極認(rèn)真參加學(xué)校及教研組的教研活動。研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

  二、本學(xué)期取得的成績

  本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。地理主要是掌握學(xué)科知識的基本概念、原理和規(guī)律，懂得自學(xué)地理的方法，教會學(xué)生閱讀地圖，并熟悉它們，為學(xué)生今后參加社會實(shí)踐活動打下基礎(chǔ)。初中地理第三冊主要從中國區(qū)域地理的角度，用事實(shí)材料，使學(xué)生認(rèn)識不同地區(qū)的居民，如何利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)展生產(chǎn)和促進(jìn)社會進(jìn)步，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題。故此，我抓住學(xué)生的這種心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。使大多數(shù)學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法，為高中階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理打下良好的基礎(chǔ)。

  三、存在的不足

  當(dāng)然，在工作上我還是存在某些不足。譬如，課堂上不能及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)人都真正參與到課堂當(dāng)中;因?yàn)榻痰陌嗉壎?，不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位。還如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。

  四、今后的努力方向

  1、加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。

篇9

    曲解自主學(xué)習(xí)導(dǎo)致課堂失控

    一小學(xué)上數(shù)學(xué)課，老師為了讓學(xué)生理解1000的概念，讓學(xué)生花半節(jié)課時(shí)間走1000米。老師和家長都擔(dān)心課活了，但基礎(chǔ)知識落實(shí)不了，而知識點(diǎn)是中高考必考的內(nèi)容。許多老師反映課改后課時(shí)不夠用，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，活動比以前多了，課堂很活躍，但容易失控。

    新課改中一些學(xué)校的做法很容易導(dǎo)致形式主義，這是許多深入課堂聽課的專業(yè)人士的看法?，F(xiàn)階段“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”出現(xiàn)了變相“放任自流”的現(xiàn)象，有的學(xué)生用一種很笨的方法“自主學(xué)習(xí)”，花費(fèi)了大量的時(shí)間但收獲不大，自主學(xué)習(xí)應(yīng)是一種理性的探索性的學(xué)習(xí)，不是一種“自發(fā)的學(xué)習(xí)”。

    由于缺乏明確的目標(biāo)和指導(dǎo)方法，“小組合作學(xué)習(xí)”許多時(shí)候演變成了無效討論。合作的目的是“1＋1＞2”，若個(gè)人學(xué)習(xí)效率比一起學(xué)習(xí)高，為何要與人合作？

    一位教育行政部門的官員指出：一些做法恰恰把教學(xué)傳統(tǒng)中最好的東西“抓好基礎(chǔ)，當(dāng)堂鞏固”忽視了。

    負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁家長孩子更早搶跑

    “我的孩子在幼兒園時(shí)是個(gè)相當(dāng)愉快、自信的孩子，但她現(xiàn)在有挫折感，對上學(xué)興趣不大?！币晃患议L抱怨，“以前沒教她認(rèn)字，就想讓她愉快自由地成長，現(xiàn)在一下子要認(rèn)這么多字，壓力很大。我每天晚上和雙休日都陪著她學(xué)拼音、認(rèn)字。”

    一位專家認(rèn)為，雖然新課程要求“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫，加強(qiáng)寫字，降低難度”，但事實(shí)上并沒有降低難度。新教材人教社小學(xué)語文第一冊，要求認(rèn)字400個(gè)，寫100字，比起原來省編教材認(rèn)寫163個(gè)字要多。特別是在生字第二次出現(xiàn)時(shí)不再加注拼音，根本無法達(dá)到鞏固的效果，學(xué)生掌握生字相當(dāng)困難。從老師和家長的反饋看，一年級的識字量太大，“回生率”很高。

    由于一年級集中了那么大的認(rèn)字量，同時(shí)又強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的生活化，主張家長利用生活資源來教孩子學(xué)習(xí)語文，由此更多地把學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁到了家長身上，許多開放性作業(yè)需家長上網(wǎng)查資料幫助完成。而孩子除了上學(xué)，還要投入很大精力去認(rèn)字。有的家長反映，孩子一入小學(xué)，即面臨在短時(shí)間內(nèi)口算大量數(shù)學(xué)題的要求，這對沒有珠心算基礎(chǔ)的孩子來說相當(dāng)困難，逼著家長提早讓孩子去學(xué)珠心算。一位專家認(rèn)為，但凡一種教育改革，如果把落實(shí)目標(biāo)放在課外，寄予家庭，多半不會成功。

    新課程難度大，進(jìn)度快，對學(xué)前教育要求很高。據(jù)了解，目前小學(xué)一年級約有1／4孩子需老師另開小灶。杭州一位老師說，她班里約1／3的孩子出現(xiàn)拼讀困難。而孩子對語文和數(shù)學(xué)認(rèn)知上的差異，主要是由學(xué)前教育造成的，這又不得不促使家長更加推崇讓孩子“早點(diǎn)起跑”。

    教材銜接不嚴(yán)密

    據(jù)悉，新課程各學(xué)科教材銜接上存在問題，如一學(xué)科的某個(gè)知識點(diǎn)需要另一學(xué)科的某個(gè)知識點(diǎn)為支撐，但后者卻還未教到，前者的老師只好充當(dāng)二傳手提前給學(xué)生開小灶。一些專業(yè)教師指出：新課程對學(xué)科的綜合要求很高，但在綜合過程中，有許多知識點(diǎn)銜接上的疏漏。初中學(xué)科的知識點(diǎn)多，一門學(xué)科往往是以另一門學(xué)科為支撐的，往往發(fā)生鏈接上的“脫鏈”。

    如科學(xué)課程中的“密度”，原來初三教，現(xiàn)提前到初一剛開學(xué)就教，但其中涉及到立體單位指數(shù)的換算，數(shù)學(xué)還沒來得及上，因此科學(xué)老師不得不充當(dāng)數(shù)學(xué)老師的角色；原來物理初二上力學(xué)，初三上光學(xué)，現(xiàn)在初一就接觸到光學(xué)，但光學(xué)教學(xué)中需要的數(shù)學(xué)相似三角形的知識，卻一直要到初三才上。除了完成本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容還要為其他學(xué)科撿漏補(bǔ)缺，這是各科老師最頭痛的問題。一位科學(xué)老師認(rèn)為，現(xiàn)在的科學(xué)實(shí)行一種“初一先教，今后再分年段教”的模式，實(shí)際上是忽視了遺忘規(guī)律。

    科學(xué)老師如何整合

    某原物理女老師在執(zhí)教生物課時(shí)，面對解剖臺上的小動物，手簌簌發(fā)抖，卻始終動不了解剖刀。

    科學(xué)課把物理、化學(xué)和生物、自然地理整合起來，但卻無法將各科老師整合成全能的科學(xué)老師，別說50多歲，即使是正當(dāng)盛年的老師也面臨很大的困難?，F(xiàn)在大學(xué)是分專業(yè)培養(yǎng)，專業(yè)以外的知識相對狹隘，其他專業(yè)許多知識點(diǎn)沒法展開，沒法深入。一旦遇到打破沙鍋問到底的學(xué)生，往往會被“問倒”。

    許多初中校長坦言：初一盡量放開實(shí)驗(yàn)，初二適當(dāng)回收，到初三還是重新分科教學(xué)，幫學(xué)生把重要知識點(diǎn)重新梳理，畢竟考試要緊。

    教師普遍反映，評價(jià)體系若不改變，新課程改革就無法真正實(shí)踐下去。

    大班如何做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生

    新課程的理念是：關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。在五六十人一個(gè)班的大班里，老師能真正關(guān)注到每個(gè)學(xué)生嗎？

    教育界的有識之士認(rèn)為，事實(shí)上，新課程更適宜的土壤是小班化教育環(huán)境。在目前普遍每班五六十人的環(huán)境下，“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生”很難實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生“自主探索”和“小組合作”的適宜環(huán)境同樣是小班。

篇10

地理教學(xué)板書、板圖、板畫內(nèi)容豐富，復(fù)雜多樣，在有限的黑板上難以充分展示出來。教師在課堂上完成內(nèi)容豐富的板圖、板畫往往需要耗費(fèi)很多的時(shí)間，特別是圖要畫得正確、標(biāo)準(zhǔn)，并不容易，這樣影響了在規(guī)定時(shí)間內(nèi)的教學(xué)任務(wù)的完成。而且教師教得累，學(xué)生學(xué)得也累，甚至一些學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。

多媒體可以利用幻燈片、演示文稿、動畫、視頻、情景演練，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見的、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率。如在初一地理“國家”的學(xué)習(xí)中，可以利用播放國歌、節(jié)日盛況、重大事件、自然景觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；初二地理學(xué)習(xí)中，運(yùn)用歷史故事、文學(xué)詩詞、名勝古跡、地方特產(chǎn)等，可激發(fā)學(xué)生求知欲，達(dá)到水到渠成的功效。

2.增加容量，突出重點(diǎn)，多種練習(xí)，及時(shí)檢驗(yàn)。

傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師只傳授了課本的知識點(diǎn)，同時(shí)花費(fèi)大量時(shí)間在板書上，這樣課堂教學(xué)的容量有限，而學(xué)生被動學(xué)習(xí)的效果也不好。采用多媒體教學(xué)則不同，一方面可以擴(kuò)大學(xué)生搜集資源的儲量，另一方面還可以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生更新的思想。孔子說：“溫故而知新?！闭谴艘?。學(xué)生擁有豐富的資源并且善于組合，就能產(chǎn)生新思想，得到新的地理知識。

多媒體教學(xué)還可以大量節(jié)省教師講課、板書的時(shí)間，使教師傳授更多的知識，在一定程度上增加課堂的容量，并能取得較好的教學(xué)效果。所以地理多媒體教學(xué)可以變復(fù)雜為簡單、變困難為容易，形象直觀，更易突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，這是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的。例如在預(yù)初年級的自然地理里有些比較抽象的內(nèi)容，用板書或語言難以達(dá)到預(yù)期效果，但它們往往又是重點(diǎn)和難點(diǎn)。利用一些網(wǎng)上下載來的Flash表現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)，能夠使學(xué)生很快掌握難懂的地理規(guī)律。

傳統(tǒng)的地理教學(xué)最后是布置學(xué)生作業(yè)，學(xué)生在課后完成的。一方面不方便教師及時(shí)掌握學(xué)生掌握知識的程度，另一方面練習(xí)單一形式，利用地圖冊完成填圖亦使學(xué)生無心復(fù)習(xí)鞏固。多媒體則可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行練習(xí)，由于練習(xí)形式的多樣性，可以在多媒體教學(xué)過程中隨時(shí)以各種形式對學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，所得到的結(jié)論可以及時(shí)反饋給教師，另外這些新穎有效的練習(xí)方式既可以提高學(xué)生的興趣，又能及時(shí)給予反饋，不僅有利于學(xué)生的自我評價(jià)，還有利于教師及時(shí)了解學(xué)生的掌握程度，充分查漏補(bǔ)缺并完成教學(xué)任務(wù)。

3.充分發(fā)揮地理教學(xué)中的地圖作用，達(dá)到圖文相統(tǒng)一的效果。

地理教學(xué)一刻也離不開地圖，地圖是地理學(xué)科特有的形象材料，是地理學(xué)科的骨架，其中蘊(yùn)藏著豐富的地理現(xiàn)象、地理知識、地理技能和地理智慧。因此，充分發(fā)揮地圖的作用是地理教學(xué)成功之母。例如利用幻燈投影可以增加圖的用量和文字的輸入量，根據(jù)需要還可以使圖形由小變大、由虛變實(shí)，從無到有、從簡到繁，由遠(yuǎn)到近，提高圖的清晰度、透明度和區(qū)分度，有利于學(xué)生讀圖、填圖、圖文轉(zhuǎn)換，提高認(rèn)識，發(fā)展思維，少花時(shí)間，多學(xué)知識。特別是對一些看上去無圖而又枯燥無味，需要死記硬背的東西，如果能夠采用一定的圖像來幫助理解，就能達(dá)到事半功倍的效果。例如在講到第十章第三節(jié)“城市環(huán)境問題”時(shí)，假如按照課本上的條條順序?qū)懴聛?，學(xué)生確實(shí)會感到乏味，遠(yuǎn)不如教師在幻燈上描繪出一幅彩圖，畫出城市、工廠、汽車、垃圾、河流、酸雨、城市綠化等地理概況，指導(dǎo)學(xué)生自己看圖進(jìn)行分析、綜合、歸納、評價(jià)得出結(jié)論。教學(xué)中采用這種新穎活潑的新形式，改變古板單調(diào)的老面孔，一方面容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動獲取知識，發(fā)展智力，另一方面能充分體現(xiàn)地理教學(xué)中地圖的作用，為出色完成教學(xué)任務(wù)打下良好基礎(chǔ)。

4.擴(kuò)大信息量，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生形成空間概念，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

地理教學(xué)需要分析研究自然界客觀事物的發(fā)生、發(fā)展和演變的規(guī)律，同時(shí)還需要了解世界各地的人文特征、生產(chǎn)發(fā)展、人地關(guān)系等。要使學(xué)生較好地掌握這些知識，用一般的教學(xué)手段難以實(shí)現(xiàn)，且妨礙了學(xué)生認(rèn)知過程由感性上升到理性的發(fā)展。多媒體教學(xué)能利用動畫、幻燈片、視頻演示地理事物的發(fā)展變化，以及應(yīng)用大量的圖片、資料對人文內(nèi)容進(jìn)行更多、更深的了解，對抽象、未認(rèn)知的地理事物形成空間概念，提高學(xué)生的綜合分析能力。如大氣的運(yùn)動、降水的形成、火山、地震、板塊運(yùn)動等內(nèi)容，單憑教師講述及簡單的圖示很難達(dá)到好的教學(xué)效果，但運(yùn)用多媒體教學(xué)的動畫、視頻手段，激發(fā)學(xué)生的思維，形成空間概念，能達(dá)到預(yù)想不到的效果。