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?？?/a>學(xué)校學(xué)報(bào)》《河海大學(xué)學(xué)報(bào)》(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)等涉水行業(yè)主管部門(mén)、高校、科研院所主辦的期刊。在水文化研究中，涉水行業(yè)高等院校期刊如《華北水利水電學(xué)院學(xué)報(bào)》(社科版)、《浙江水利水電專科學(xué)校學(xué)報(bào)》《河海大學(xué)學(xué)報(bào)》(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)、《南昌工程學(xué)院學(xué)報(bào)》等成為主要學(xué)術(shù)交流陣地。尤其是《華北水利水電學(xué)院學(xué)報(bào)》(社科版)自1985年創(chuàng)刊就設(shè)有“水文化研究”專欄，成為全國(guó)期刊界歷史最長(zhǎng)、影響最大、聲譽(yù)最高的特色欄目。此外，《北京水務(wù)》《中國(guó)三峽建設(shè)》《山西水利》和《城鄉(xiāng)建設(shè)》這四種期刊數(shù)量也位居前列，說(shuō)明水文化研究與水利建設(shè)也緊密相連。

二、水文化研究的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)與團(tuán)隊(duì)分布

文獻(xiàn)分析表明，綜合性人文社會(huì)科學(xué)期刊中還沒(méi)有刊發(fā)與水文化相關(guān)的哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治、法律、文化、教育、歷史類文章，中文核心期刊刊發(fā)水文化研究文章更少。在水文化研究論文中，被CSSCI(中文社會(huì)科學(xué)引文索引)收錄期刊論文較少，《新華文摘》《中國(guó)社會(huì)科學(xué)文摘》《高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》和中國(guó)人民大學(xué)《復(fù)印報(bào)刊資料》轉(zhuǎn)載或收錄論文屈指可數(shù)。這說(shuō)明，水文化研究期刊層次和期刊學(xué)術(shù)影響力還有待進(jìn)一步提升。通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率進(jìn)行分析，可以很好地體現(xiàn)一門(mén)學(xué)科的研究領(lǐng)域和研究熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。水文化研究出現(xiàn)頻率極高且排在前列的關(guān)鍵詞有“水文化”“水”“文化”“水文化遺產(chǎn)”“人水和諧”和“水文化建設(shè)”。這說(shuō)明，以上述詞語(yǔ)為關(guān)鍵詞的文獻(xiàn)相對(duì)比較集中，是水文化研究關(guān)注的重點(diǎn)和焦點(diǎn)之一。同時(shí)，頻率在4次以上的關(guān)鍵詞主要有“建設(shè)”“水利風(fēng)景區(qū)”“保護(hù)”“內(nèi)涵”“水文化教育”“水景觀/開(kāi)發(fā)/保護(hù)利用”“教育/水資源/水利院校/城市發(fā)展/發(fā)展”“水利/可持續(xù)發(fā)展/研究”“傳承/生態(tài)文明/水文化傳播/和諧/水利工程/水環(huán)境”和“水利高校/思想政治工作”等，由此可見(jiàn)，水文化研究的范圍和領(lǐng)域更加廣泛，如水生態(tài)文明、水文化傳承創(chuàng)新、水教育傳播、人水和諧等成為水文化研究新態(tài)勢(shì)。通過(guò)分析研究機(jī)構(gòu)，可以了解我國(guó)水文化研究團(tuán)隊(duì)和研究基地分布格局。水文化研究發(fā)文排在前3位的全部來(lái)自高等院校，分別是河海大學(xué)、南昌工程學(xué)院和浙江水利水電?？茖W(xué)校。其中，河海大學(xué)38篇，發(fā)表文獻(xiàn)最多，占總數(shù)的3．94%;南昌工程學(xué)院和浙江水利水電?？茖W(xué)校發(fā)文章分別占總數(shù)的2．07%、1．87%，這與河海大學(xué)水文化研究所、南昌工程學(xué)院水文化研究中心和浙江水利水電?？茖W(xué)校水文化研究中心都是省普通高校人文社科重點(diǎn)研究基地密不可分。上述研究基地已經(jīng)成為水文化研究、水文化教育和人才培養(yǎng)的高地。

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篇3

二、基本條件

1、助理工程師(初級(jí)職稱)：大學(xué)本科畢業(yè)后從事本工作滿半年以上；大學(xué)?？飘厴I(yè)后從事本專業(yè)工作滿一年以上；中專、高中、初中畢業(yè)后擔(dān)任員級(jí)職務(wù)三年以上。

2、工程師(中級(jí)職稱)：大學(xué)本科畢業(yè)后，擔(dān)任助理級(jí)職務(wù)滿三年以上；?？飘厴I(yè)后，擔(dān)任助理級(jí)職務(wù)滿四年以上；中專、高中畢業(yè)后擔(dān)任助理級(jí)職務(wù)滿五年上。

3、高級(jí)工程師(高級(jí)職稱):大學(xué)本科畢業(yè)后，從事本專業(yè)技術(shù)工作10年以上，取得中級(jí)職務(wù)任職資格,并從事中級(jí)職務(wù)工作5年以上；參加工作后取得本專業(yè)或相近專業(yè)的大學(xué)本科學(xué)歷，從事本專業(yè)技術(shù)工作10年以上，取得中級(jí)職務(wù)任職資格5年以上。

三、材料要求

為了保證申報(bào)材料的真實(shí)性，凡涉及申報(bào)對(duì)象的學(xué)歷、專業(yè)年限、考試成績(jī)、任職年限及本人的工作能力和主要業(yè)績(jī)、獎(jiǎng)懲情況，須由申報(bào)單位核實(shí)后，按規(guī)定的要求提交以下主要材料：

1、《專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審表》（中、初級(jí)一式二份）、附件表（一式一份）；

2、上一年度的《專業(yè)技術(shù)人員考核登記表》；

3、專業(yè)論文和業(yè)務(wù)工作總結(jié)；

4、其它能反映本人工作能力和重要業(yè)績(jī)的相關(guān)材料；

5、《專業(yè)技術(shù)人員水平能力測(cè)試合格證》；

6、一寸免冠彩照5張、身份證復(fù)印件2份、最高學(xué)歷證書(shū)復(fù)印件2份。

篇4

隨著高職院校數(shù)的增加,高職學(xué)報(bào)數(shù)在不斷增加。據(jù)筆者不完全統(tǒng)計(jì),全國(guó)高職高專學(xué)報(bào)已有540余種,其中電力類高職高專院校學(xué)報(bào)僅12家。雖然大部分為具有雄厚基礎(chǔ)和實(shí)力的刊物,在各省優(yōu)秀高校學(xué)報(bào)中也占有一席之地。但學(xué)報(bào)要想成為全國(guó)高職學(xué)報(bào)中的一朵奇葩、一個(gè)亮點(diǎn),需進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)特色,全方位提高學(xué)報(bào)的質(zhì)量,正確定位,不斷創(chuàng)新,將學(xué)報(bào)打造成具有電力學(xué)院特色的學(xué)報(bào),才能成為精品學(xué)報(bào)、品牌學(xué)報(bào)。

1電力類高職高專學(xué)報(bào)有其自身的獨(dú)特性

1.1行業(yè)性

電力類高職高專院校通常是以工科為主,工、管、文、財(cái)?shù)葘W(xué)科相結(jié)合的省屬普通高等學(xué)校,大多數(shù)學(xué)院隸屬于地方電力公司,業(yè)務(wù)上接受教育廳指導(dǎo),其辦學(xué)指導(dǎo)思想主要是面向地方、面向電力行業(yè),培養(yǎng)地方和系統(tǒng)內(nèi)急需的應(yīng)用型、技能型專門(mén)人才,直接為地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。因此,學(xué)報(bào)應(yīng)結(jié)合學(xué)院的辦刊宗旨,立足電力系統(tǒng),使行業(yè)性成為學(xué)報(bào)的特色。

1.2應(yīng)用性

本科高等學(xué)校學(xué)報(bào)通常把學(xué)術(shù)價(jià)值放在第一位,但高職學(xué)報(bào)應(yīng)結(jié)合高職學(xué)院重實(shí)踐、重基本技能和技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)的辦學(xué)宗旨在重視學(xué)術(shù)價(jià)值、不排斥高尖技術(shù)外,更多要求是應(yīng)用性,需要覆蓋面廣,兼容各門(mén)各類層次的適用技術(shù),以便直接為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和當(dāng)?shù)卣疀Q策服務(wù)。這一點(diǎn)無(wú)疑要成為學(xué)院學(xué)報(bào)的“重頭戲”,所以“應(yīng)用性”是學(xué)院學(xué)報(bào)選題和欄目編排的重點(diǎn)。根筆者統(tǒng)計(jì),在高職學(xué)院學(xué)報(bào)2006年自科版刊發(fā)論文中,應(yīng)用技術(shù)方面的論文約占總數(shù)的75%,這個(gè)比例充分證明應(yīng)用技術(shù)方面的文章在高職學(xué)報(bào)中占有的份量。以我院學(xué)報(bào)為例,2006年全年刊發(fā)的128篇論文中,電力系統(tǒng)、動(dòng)力工程及電力發(fā)展論壇、電力企業(yè)管理類論文60篇,占總數(shù)的47%;在全年刊發(fā)論文的178位作者中,省內(nèi)作者高達(dá)126人。學(xué)報(bào)的行業(yè)性、地方性可見(jiàn)一斑。

2求是創(chuàng)新,打造有電力特色的品牌學(xué)報(bào)

2.1設(shè)置特色欄目

我國(guó)現(xiàn)代著名的出版家鄒韜奮先生很重視報(bào)刊的個(gè)性和特色,他曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“沒(méi)有個(gè)性和特色的刊物,生存已成問(wèn)題,發(fā)展就更沒(méi)有希望了”。鄒先生將刊物的個(gè)性特色提高到存在與發(fā)展的高度,并將特色作為衡量刊物力度的標(biāo)志。一個(gè)刊物,尤其是學(xué)術(shù)期刊,應(yīng)特別重視和倡導(dǎo)個(gè)性特色的形成。

電力類高職學(xué)報(bào)的辦刊宗旨是堅(jiān)持為教學(xué)、科研服務(wù),為電力行業(yè)的發(fā)展服務(wù)。要辦出自己的特色,學(xué)報(bào)自然科學(xué)版在欄目設(shè)置上緊緊結(jié)合學(xué)院所辦專業(yè)性質(zhì),突出技術(shù)應(yīng)用性,要將電力工程、動(dòng)力工程設(shè)為特色欄目;社會(huì)科學(xué)版將電力企業(yè)管理、電力發(fā)展論壇設(shè)為特色欄目。這些欄目是固定常設(shè)的,相應(yīng)的稿源較豐富,且理論聯(lián)系實(shí)際,主要反映應(yīng)用研究成果,有利于形成以學(xué)科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展為重點(diǎn)的學(xué)術(shù)氛圍。這些欄目特色鮮明且獨(dú)樹(shù)一幟,讀者反響熱烈,論文的下載率和引用率較高。

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,電力行業(yè)與其他行業(yè)的關(guān)系日益緊密,因此有關(guān)電力供應(yīng)、電力價(jià)格等敏感問(wèn)題越來(lái)越受到關(guān)注。電力類高職學(xué)報(bào)應(yīng)考慮增加“電力市場(chǎng)”欄目,以適應(yīng)電力發(fā)展的需要,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。據(jù)筆者調(diào)研,目前該欄目在電力院校學(xué)報(bào)欄目中尚為空白。

客觀地分析,自2004年夏季的“電荒”波及到全國(guó)各行各業(yè)和人民生活后,未來(lái)的10年內(nèi)電力這個(gè)原本應(yīng)該提前出發(fā)的“先行官”,一定會(huì)邁開(kāi)大步,奮力趕超至其他行業(yè)的前頭,以保證經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展。

因此有關(guān)電力方面的各類政策性研究課題、技術(shù)類研究課題會(huì)很容易地得到資金贊助而獲得批準(zhǔn),自然也就有相當(dāng)多的論文伴隨著課題的進(jìn)展和完成而誕生。多發(fā)表與學(xué)報(bào)的專題化欄目選題一致、高級(jí)別課題類稿件,是擴(kuò)大學(xué)報(bào)的社會(huì)影響和知名度,提高學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)質(zhì)量的有效措施。另一方面,在我國(guó),專門(mén)設(shè)置與電力相關(guān)欄目的學(xué)報(bào)屈指可數(shù),除幾所電力學(xué)院外,只有幾家綜合性大學(xué)學(xué)報(bào)刊登電力行業(yè)相關(guān)技術(shù)的論文,因此,學(xué)報(bào)設(shè)置如電力系統(tǒng)、電力市場(chǎng)、電力企業(yè)管理、能源動(dòng)力工程等電力類特色欄目,將為廣大作者提供有選擇余地的、對(duì)口的園地。

此外,所有學(xué)報(bào)目前都設(shè)有教育教學(xué)欄目,筆者認(rèn)為,高職學(xué)報(bào)應(yīng)專設(shè)“高職教育理論與實(shí)踐”欄目,并作為特色欄目,及時(shí)將高職理論與實(shí)踐研究的最新成果刊發(fā)出來(lái),以指導(dǎo)各高職院校的辦學(xué)實(shí)踐。高職院校從師資和科研能力等各個(gè)方面跟普通高校相比是存在相距,但在高職教育領(lǐng)域上大有文章可做。

因?yàn)楦呗氃盒Ｅ囵B(yǎng)的是技術(shù)型人才,高職院?！半p師型”的教師建制使教師的素質(zhì)培養(yǎng)、教學(xué)方式、教育理念等方面有獨(dú)特的地方,高職教育在高職學(xué)報(bào)上完全合適,也增強(qiáng)了高職學(xué)院特色。如果電氣學(xué)院學(xué)報(bào)設(shè)置該欄目,將在高職院校中樹(shù)立起一面旗子,既能對(duì)高職理論的發(fā)展作貢獻(xiàn),又能將作者群和讀者群擴(kuò)大到全國(guó)各地,可謂一舉兩得。

2.2發(fā)揮優(yōu)勢(shì),正確定位,文理分開(kāi)

目前,所有的電力類高職高專學(xué)報(bào),雖然側(cè)重于發(fā)表工科版論文,但事實(shí)上均為綜合版,即文、理兼顧。新聞出版總署《關(guān)于進(jìn)一步調(diào)整高校學(xué)報(bào)結(jié)構(gòu)的通知》中明確指出:可適當(dāng)發(fā)展高校專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊[1],電力類院校學(xué)報(bào)應(yīng)抓住這一機(jī)遇,抓緊策劃,對(duì)現(xiàn)有學(xué)報(bào)進(jìn)行改造,文理分開(kāi),創(chuàng)辦社會(huì)科學(xué)版和自然科學(xué)版期刊。根據(jù)本院校學(xué)科的優(yōu)勢(shì),將自科版集中報(bào)道強(qiáng)學(xué)科的科研成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。文理分開(kāi)后更能體現(xiàn)欄目特色同時(shí)縮短發(fā)表周期能對(duì)重大的吸引眼球的課題研究項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤報(bào)道這樣不僅及時(shí)將相關(guān)研究成果應(yīng)用于實(shí)際工作,還能保持讀者對(duì)這些課題、對(duì)學(xué)報(bào)的興趣和熱情。

在近年來(lái)的全國(guó)高職高專學(xué)報(bào)評(píng)比中,《安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》、《浙江水利水電?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)》、《山東電力高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)》、《沈陽(yáng)電力高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)》等電力類學(xué)報(bào)均獲得優(yōu)秀學(xué)報(bào)的稱號(hào),充分說(shuō)明電力類高職高專學(xué)報(bào)的整體實(shí)力。如果電力類學(xué)報(bào)實(shí)行文理分開(kāi)的辦刊模式,將會(huì)使社科版的文摘率大大增強(qiáng),自科版的影響因子大大提高,從而使學(xué)報(bào)在界限分明的文科學(xué)報(bào)和理科學(xué)報(bào)評(píng)比中均能獲得更好的成績(jī)和名次。

2.3圍繞特色征集稿件

電力院校學(xué)報(bào)要圍繞特色征集稿件。社科版圍繞高職高專教育觀念改革、體制改革,教學(xué)體系、內(nèi)容改革,電力企業(yè)管理、電力市場(chǎng)板塊;自科版圍繞水利工程、電力工程、能源工程、動(dòng)力工程技術(shù)板塊;總之,只要充分體現(xiàn)高職高專院校學(xué)科建設(shè)特色,能讓讀者了解所在領(lǐng)域的研究進(jìn)展,關(guān)注科研動(dòng)態(tài)和研究的焦點(diǎn),又能提供專業(yè)的知識(shí)積累的文章,都屬于學(xué)報(bào)征集的主力稿件范圍。2.4建立開(kāi)放型編委會(huì)

編委會(huì)是學(xué)報(bào)編輯出版工作的學(xué)術(shù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),對(duì)學(xué)報(bào)編輯出版工作起指導(dǎo)、監(jiān)督和咨詢作用。編委會(huì)的學(xué)術(shù)陣容、學(xué)術(shù)水平與學(xué)報(bào)的質(zhì)量息息相關(guān)。

高職院校的學(xué)報(bào)編委會(huì)成員,大多是學(xué)校各部門(mén)負(fù)責(zé)人,雖然能勝任把握學(xué)報(bào)的辦刊宗旨,使學(xué)報(bào)沿著正確的軌道發(fā)展的任務(wù);但在學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)研究深度和廣度、學(xué)術(shù)發(fā)展視野等方面尚需進(jìn)一步加強(qiáng),尤其是對(duì)與生產(chǎn)活動(dòng)緊密聯(lián)系的高新技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)把握不夠。根據(jù)高職學(xué)院的特點(diǎn),應(yīng)考慮增加編委會(huì)成員,從其他有關(guān)高校及科研院所和公司企業(yè)聘請(qǐng)知名的中青年學(xué)者和技術(shù)精英,組成陣容強(qiáng)大、學(xué)術(shù)造詣精深、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、緊隨現(xiàn)代科技發(fā)展的學(xué)報(bào)編委會(huì),在這樣的編委會(huì)指導(dǎo)下,學(xué)報(bào)的水平會(huì)很快提高。

特色是質(zhì)量的體現(xiàn),但特色并不等于質(zhì)量。學(xué)報(bào)質(zhì)量的保證需要各方面的努力,其中編輯的責(zé)任重大。

編輯工作的本質(zhì)是選擇,而選擇的核心是前沿性選擇,只有立足于科學(xué)前沿,才能準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)并選擇具有科學(xué)價(jià)值的稿件。因此,編輯首先應(yīng)緊跟社會(huì)發(fā)展,緊跟科技發(fā)展,了解科學(xué)前沿動(dòng)態(tài)。編輯既是雜家,也是專家,編輯應(yīng)有一個(gè)主要專業(yè)方向,并融會(huì)貫通多門(mén)學(xué)科。對(duì)于高職院校的學(xué)報(bào),學(xué)報(bào)依托行業(yè),編輯應(yīng)熟悉本行業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)理論,專業(yè)發(fā)展方向,才能保證特色欄目的質(zhì)量。因此,筆者認(rèn)為,高職學(xué)院教師提倡是雙師型的,高職學(xué)報(bào)編輯也應(yīng)提倡是雙師型的。編輯是教師,能勝任專業(yè)課程的教學(xué)工作,才能保證論文中基礎(chǔ)理論的正確性。編輯是工程師、經(jīng)濟(jì)師、會(huì)計(jì)師……,掌握管理新理念和科技新技術(shù),才能從眾多稿件中遴選出具有最新科技含量,對(duì)生產(chǎn)實(shí)際有指導(dǎo)推廣作用的好稿子。學(xué)報(bào)的特色是編輯們賦予的思想和文化內(nèi)涵來(lái)體現(xiàn)的[3],學(xué)報(bào)上發(fā)表的每篇論文都傾注著編輯的心血。而高素質(zhì)、雙師型、強(qiáng)陣容的編輯隊(duì)伍,是建設(shè)具有電氣學(xué)院特色的精品學(xué)報(bào)的基本前提。

3結(jié)束語(yǔ)

電力類高職高專院校在發(fā)展,院校學(xué)報(bào)也在發(fā)展。根據(jù)“與時(shí)俱進(jìn)”的要求,及時(shí)調(diào)整學(xué)報(bào)發(fā)展的思路,深化學(xué)報(bào)改革,突出地區(qū)和專業(yè)特色,提高編輯素質(zhì),促進(jìn)學(xué)報(bào)成為全國(guó)高職高專學(xué)報(bào)的品牌學(xué)報(bào)。

[參考文獻(xiàn)]

篇5

中圖分類號(hào)： R857.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)化進(jìn)程加快，水利工程成為我國(guó)的基礎(chǔ)工程建設(shè)中不可或缺的組成部分。信息時(shí)代的到來(lái)，使信息技術(shù)在我國(guó)水文勘測(cè)工作中的地位越來(lái)越重要，現(xiàn)代化的信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于水文勘測(cè)事業(yè)，對(duì)于推動(dòng)水利工程的開(kāi)展起到了促進(jìn)作用，促使我國(guó)水文勘測(cè)由單一的主站固守?cái)嗝娉蛘娟?duì)結(jié)合的模式轉(zhuǎn)變，并且逐步穩(wěn)定運(yùn)行。同時(shí)，提高了對(duì)水文的勘測(cè)能力，使水文勘測(cè)工作的技術(shù)手段更加的專業(yè)化科學(xué)化。

一、水文勘測(cè)的特點(diǎn)

水文勘測(cè)是指按照計(jì)劃方案為系統(tǒng)收集相關(guān)的水文資料，從而進(jìn)行水文檢測(cè)和調(diào)研。水文勘測(cè)的特點(diǎn)包括基礎(chǔ)性、地區(qū)性與綜合性、長(zhǎng)期性與時(shí)效性以及公益性等。

（一）基礎(chǔ)性

在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，需要對(duì)水文的基本信息進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)研與了解，而這些工作的基礎(chǔ)就是水文信息。

（二）地區(qū)性與綜合性

由于建設(shè)規(guī)模與建設(shè)層次的要求不同，所以需要提前對(duì)不同程度不同類別的水文信息進(jìn)行了解，形成點(diǎn)、線、面模式的水文勘測(cè)體系。

（三）長(zhǎng)期性與時(shí)效性

水文勘測(cè)不只是對(duì)空間信息的積累，也是對(duì)時(shí)間信息的積累。因此，對(duì)水文信息的檢測(cè)必須緊跟經(jīng)濟(jì)建設(shè)活動(dòng)的步伐，保證時(shí)效性，同時(shí)還需要進(jìn)行長(zhǎng)期調(diào)查，提供持續(xù)的基礎(chǔ)信息。

（四）公益性

由于水文勘測(cè)工作枯燥乏味，工作條件相對(duì)簡(jiǎn)陋但工作任務(wù)艱巨，因此需要相關(guān)從業(yè)人員有一顆甘愿為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)的心。

二、信息技術(shù)在水文勘測(cè)工作中應(yīng)用的必要性

信息技術(shù)在水文勘測(cè)工作中的廣泛應(yīng)用，在提高水文勘測(cè)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性以及水文勘測(cè)能力方面，有了不同程度的提高。但目前，我國(guó)水文勘測(cè)方面還存在以下問(wèn)題：第一，面對(duì)河道控制受水面漲落以及沖淤等因素影響的問(wèn)題，如何利用現(xiàn)有的技術(shù)手段，找到合理的科學(xué)的方法解決，改善水文勘測(cè)的環(huán)境和條件。第二，對(duì)工程影響較大的區(qū)域或者與人民生活息息相關(guān)的水文勘測(cè)區(qū)域，要充分利用電子信息技術(shù)以及自動(dòng)化控制手段，改善水文控制條件以求更好的解決問(wèn)題。第三，對(duì)水文勘測(cè)工程中的設(shè)施設(shè)備以及配置方式進(jìn)行分析研究，不僅要對(duì)信息化條件下水文勘測(cè)設(shè)備的結(jié)構(gòu)和變化進(jìn)行總結(jié)，還需要對(duì)不同地區(qū)、不同功能的水文勘測(cè)站點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范化管理，使設(shè)施設(shè)備以及配置方式進(jìn)行統(tǒng)一管理。第四，加強(qiáng)研究不同水文勘測(cè)技術(shù)手段的適用性，避免出現(xiàn)一些盲目情況，導(dǎo)致不必要的失誤。只有將信息技術(shù)充分應(yīng)用于水文勘測(cè)工作中，才能更好的進(jìn)行水文勘測(cè)工作，為水文勘測(cè)工作的開(kāi)展提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持。

三、信息技術(shù)在水文勘測(cè)工作應(yīng)用中存在的問(wèn)題

（一）投入機(jī)制不健全

水文工作包含了水文信息化建設(shè)的探索與實(shí)踐，并隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，更快更好的推進(jìn)我國(guó)水文勘測(cè)事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了水文信息在管理、存儲(chǔ)、服務(wù)、分析、傳輸以及處理等方面的改善，提高了綜合效率和技術(shù)手段。但是由于政府和相關(guān)企業(yè)一味的重視對(duì)資金的投入，忽視了對(duì)技術(shù)手段以及設(shè)備更新方面的支持。雖然在投入機(jī)制方面得到一定程度的改善，但仍不夠健全。雖然將自動(dòng)測(cè)報(bào)系統(tǒng)以及ADCP測(cè)流新方法投入使用，但并沒(méi)有得到廣泛的應(yīng)用。同時(shí)，與之對(duì)應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的研發(fā)與應(yīng)用水平有限，限制了水文勘測(cè)信息化建設(shè)的步伐，不利于水文勘測(cè)事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

（二）技術(shù)引進(jìn)滯后，創(chuàng)新能力不足

由于投入機(jī)制不健全，不能廣泛應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，使水文勘測(cè)站不能及時(shí)的引進(jìn)新的技術(shù)和設(shè)備，一定情況下制約了我國(guó)水文勘測(cè)信息化技術(shù)的全面發(fā)展，對(duì)水文勘測(cè)工作的開(kāi)展產(chǎn)生負(fù)面影響。由于水文勘測(cè)技術(shù)創(chuàng)新能力不足，在硬件設(shè)施上的技術(shù)更新不及時(shí)，在面對(duì)實(shí)際工作中遇到的新問(wèn)題和新情況，無(wú)法及時(shí)的做出合理的解答，導(dǎo)致在工作中出現(xiàn)滯后情況，嚴(yán)重影響水文勘測(cè)工作的效率，嚴(yán)重阻礙了水文信息化建設(shè)的腳步。

（三）培養(yǎng)機(jī)制不健全，專業(yè)人才缺乏

為了適應(yīng)水文勘測(cè)信息化發(fā)展的速度，需要有針對(duì)性的培養(yǎng)一些既精通計(jì)算機(jī)又能夠熟練掌握測(cè)繪以及水文技術(shù)的綜合性專業(yè)人才。但是目前的情況是，一線職工對(duì)設(shè)備儀器的使用以及維護(hù)都無(wú)法熟練操作，缺乏必備的專業(yè)知識(shí)和技能。因此需要健全培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)人員的技術(shù)培訓(xùn)，尤其是一線人員和實(shí)際操作工作者的培訓(xùn)。培養(yǎng)一批高素質(zhì)人才，對(duì)我國(guó)水文勘測(cè)事業(yè)的發(fā)展起到推動(dòng)作用，促進(jìn)了水文事業(yè)的發(fā)展。

四、完善水文勘測(cè)信息化建設(shè)應(yīng)采取的措施

促進(jìn)水利事業(yè)的發(fā)展應(yīng)當(dāng)以水文勘測(cè)為基礎(chǔ)，通過(guò)建立完善的信息化網(wǎng)絡(luò)，加快水文信息化進(jìn)程，同時(shí)，進(jìn)一步建設(shè)和完善我國(guó)水文勘測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，開(kāi)發(fā)進(jìn)行不同業(yè)務(wù)信息采集、處理以及信息服務(wù)系統(tǒng)。應(yīng)當(dāng)采取的相應(yīng)措施如下：

（一）引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備

信息技術(shù)的應(yīng)用推動(dòng)了我國(guó)的水文勘測(cè)事業(yè)的發(fā)展，通過(guò)不斷地引進(jìn)先進(jìn)的水文信息技術(shù)，才能更好的為水文事業(yè)信息化提供技術(shù)支持。水文信息化不斷發(fā)展離不開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)的發(fā)展，推進(jìn)水文數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)與完善，有利于對(duì)我國(guó)水文數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行同意比對(duì)和審查，及時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析、補(bǔ)錄和解決，進(jìn)一步完整和準(zhǔn)確水?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)，早日實(shí)現(xiàn)跨流域以及跨河流，跨地區(qū)以及跨行業(yè)的信息共享，建立基于網(wǎng)絡(luò)的信息軟件和平臺(tái)，符合信息化發(fā)展的綜合需求，使信息的傳輸與管理更加的便捷高效。

建立功能強(qiáng)健的自動(dòng)勘測(cè)系統(tǒng)，保證水文勘測(cè)的工作質(zhì)量，對(duì)水文數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)傳輸，更加方便快捷地完成勘測(cè)任務(wù)。通過(guò)先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，盡量減少員工的工作量，要根據(jù)勘測(cè)地域的實(shí)際情況，保證水文勘測(cè)質(zhì)量的前提下，研究出更適合本地水文的測(cè)驗(yàn)設(shè)備，測(cè)驗(yàn)技術(shù)以及相關(guān)軟件，并投入使用。

通過(guò)建立相關(guān)檢測(cè)河道數(shù)據(jù)庫(kù)，把水流的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)作為工作基礎(chǔ)，地理位置的信息系統(tǒng)作為工作平臺(tái)，利用防汛會(huì)商的系統(tǒng)，綜合運(yùn)用B/S三層體系結(jié)構(gòu)，通過(guò)WEB 服務(wù)，對(duì)防汛水情的基本信息進(jìn)行實(shí)時(shí)查詢。同時(shí)，政府和相關(guān)企業(yè)部門(mén)也應(yīng)該對(duì)我國(guó)水文勘測(cè)信息化提供足夠的資金以及技術(shù)支持，

發(fā)展適合自身發(fā)展所需要的一系列應(yīng)用軟件系統(tǒng)，不斷促進(jìn)我國(guó)的水文勘測(cè)事業(yè)的信息化建設(shè)，快速實(shí)現(xiàn)資源的共享。根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行軟件系統(tǒng)的研究與推廣，進(jìn)一步推進(jìn)水文信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的信息共享。

（二）全面培養(yǎng)具備信息化技術(shù)的水文勘測(cè)專業(yè)型人才

我國(guó)水文勘測(cè)事業(yè)能夠如此快速發(fā)展離不開(kāi)作為水文勘測(cè)工作實(shí)施的執(zhí)行者的專業(yè)型人才，也是保證我國(guó)水文勘測(cè)信息化建設(shè)順利發(fā)展和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的必要條件。但目前我國(guó)無(wú)論在知識(shí)框架結(jié)構(gòu)問(wèn)題、實(shí)踐操作問(wèn)題，還是人才建設(shè)結(jié)構(gòu)問(wèn)題都存在著很大的缺陷。因此，建立健全水文勘測(cè)綜合性專業(yè)型人才培養(yǎng)制度具有重要意義。

要根據(jù)實(shí)際需要，滿足我國(guó)水文事業(yè)發(fā)展要求，充分考慮到地區(qū)的綜合性與差異性，培養(yǎng)全方位的現(xiàn)代化水利知識(shí)專業(yè)人才。使他們充分掌握先進(jìn)技術(shù)的使用方法，了解設(shè)備的具體操作，在實(shí)踐中不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)能力。這樣不僅能夠使引進(jìn)的新技術(shù)新方法得到廣泛引用，而且對(duì)于推進(jìn)水文勘測(cè)事業(yè)信息化建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。

（三）因地制宜，開(kāi)拓創(chuàng)新，促進(jìn)水文勘測(cè)事業(yè)信息化與現(xiàn)代化

信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用推進(jìn)了水文勘測(cè)的信息化進(jìn)程，促進(jìn)了現(xiàn)代化程度的加深。由于不同地區(qū)的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境不同，因此需要根據(jù)不同情況解決紛繁復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題就需要針對(duì)不同的地理位置，對(duì)相關(guān)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行分析比較，因地制宜，找到適合自身發(fā)展需求的信息技術(shù)模，盡快應(yīng)用于水文勘測(cè)工作之中。推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，使水文勘測(cè)系統(tǒng)更加的完善，使勘測(cè)數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確，有利于推進(jìn)水文勘測(cè)信息化與現(xiàn)代化。

五、總結(jié)

隨著科學(xué)的不斷發(fā)展以及信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，自然環(huán)境也發(fā)生了不同程度的變化，其中包括河湖、地貌、植被、地形，這些改變對(duì)水文勘測(cè)工作提出了更高的要求，因此水文勘測(cè)信息化建設(shè)勢(shì)在必行。雖然面臨這機(jī)制不完善、人才缺乏、技術(shù)設(shè)備不先進(jìn)等問(wèn)題，但我國(guó)水文勘測(cè)事業(yè)依舊不斷的發(fā)展和進(jìn)步，只要完善對(duì)水文勘測(cè)信息化制度的建設(shè)，注重對(duì)人才的培養(yǎng)以及新技術(shù)、新設(shè)備的引進(jìn)，基于完善的數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，就能夠充分將先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用于水文勘測(cè)工作中。根據(jù)不同的情況制定有針對(duì)性的科學(xué)化措施，從根本上解決我國(guó)水文勘測(cè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而提高水文勘測(cè)的工作效率和數(shù)據(jù)檢測(cè)的精度，使水文勘測(cè)工作朝向?qū)I(yè)化、科學(xué)化、技術(shù)化方向發(fā)展，促進(jìn)水文勘測(cè)事業(yè)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 賈志宏.川中地區(qū)公路中、小橋涵水文設(shè)計(jì)新方法研究[J].西南交通大學(xué)，2011，9（5）.

篇6

小型水電站管理上存在的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：

管理人員素質(zhì)低下，嚴(yán)重缺乏安全意識(shí)。電站管理工作并非想象中那么簡(jiǎn)單，需要定期對(duì)電站的設(shè)備進(jìn)行安全監(jiān)測(cè)，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，比如在汛期，對(duì)電站設(shè)備儀器出現(xiàn)的各種異常一定要十分敏感，稍有不慎就會(huì)造成十分嚴(yán)重的災(zāi)難，直接影響人民群眾的生產(chǎn)生活，因此需要管理人員具備良好的職業(yè)素質(zhì)和很強(qiáng)的責(zé)任心。而實(shí)際上，因?yàn)楣芾砣藛T水平有限，他們有些并不清楚自己的責(zé)任也不能完全履行自己的義務(wù)。

電站管理制度不明確清晰，管理體制不健全。受小型電站的領(lǐng)導(dǎo)和管理人員素質(zhì)和水平的限制，電站的管理制度常常成為一紙空文，被電站人員所忽略。管理人員沒(méi)有明確的分工，不按規(guī)定要求的時(shí)間間隔檢查設(shè)備，采集數(shù)據(jù)，以及進(jìn)行必要的設(shè)備維修，同時(shí)電站現(xiàn)場(chǎng)堆放比較混亂，無(wú)人負(fù)責(zé)清理。長(zhǎng)此以往，部分人員逃避責(zé)任、開(kāi)小差的現(xiàn)象變得很普遍，對(duì)電站的安全非常不利。

電站設(shè)備資源嚴(yán)重缺乏。因?yàn)樾⌒退娬舅谖恢脙?yōu)劣以及電站的重要性都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及大型水電站，所以政府往往把大量資源和設(shè)備都投在了大型水電站上，運(yùn)用到小型水電站上的資源和設(shè)備都相對(duì)較少，造成了這種分布不均的現(xiàn)象。這嚴(yán)重阻礙了小型水電站的安全管理，因?yàn)槿狈Ρ匾脑O(shè)備及檢測(cè)條件，或者檢測(cè)水平低，不能按照規(guī)定時(shí)間進(jìn)行安全排查，大大增加了意外發(fā)生的概率。

2 針對(duì)小型水電站存在問(wèn)題提出的策略

在對(duì)小型水電站目前存在的問(wèn)題進(jìn)行歸納的基礎(chǔ)上，本文將在以下部分列舉解決上述問(wèn)題的各種措施。

2.1 構(gòu)建安全管理機(jī)構(gòu)

小型電站安全管理問(wèn)題出現(xiàn)的根源就是沒(méi)有專門(mén)的安全管理機(jī)構(gòu)來(lái)負(fù)責(zé)管理。只有構(gòu)建健全的安全管理機(jī)構(gòu)，明確地規(guī)定每個(gè)電站工作人員的責(zé)任，并且有專門(mén)的監(jiān)督機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)監(jiān)督，才能行之有效地進(jìn)行安全管理。具體來(lái)講，要從電站的所屬機(jī)構(gòu)開(kāi)始，成立專門(mén)的安全機(jī)構(gòu)，包括站長(zhǎng)、主任、普通工作人員都要包括其中，各級(jí)工作人員的任務(wù)要明確到在什么時(shí)間由誰(shuí)負(fù)責(zé)哪臺(tái)設(shè)備上，上崗前要進(jìn)行簽到，退崗前要有其他工作人員來(lái)替崗，站長(zhǎng)要做好電站管理的統(tǒng)籌工作，在主任的協(xié)助下合理安排好普通工作人員的日常工作時(shí)間。必要時(shí)政府要對(duì)其進(jìn)行監(jiān)管，經(jīng)常到電站進(jìn)行監(jiān)督檢查。

2.2 規(guī)范安全管理制度

合理有效的安全管理制度是水電站安全管理工作的基礎(chǔ)。在成立了安全管理機(jī)構(gòu)后，必須相應(yīng)建立一套與之相適應(yīng)的安全管理制度，才能保證安全管理工作進(jìn)行到底。所制定的安全管理制度要以國(guó)家在水電站管理方面的規(guī)章制度為基礎(chǔ)，再根據(jù)水電站自身的特點(diǎn)建立適合自身管理的安全管理制度。在制定制度的時(shí)候，一定要簡(jiǎn)單明了同時(shí)又細(xì)致入微。規(guī)定領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)的責(zé)任要大于普通員工，領(lǐng)導(dǎo)違反規(guī)定后，也要接受應(yīng)有的懲罰，安全管理制度不只是用來(lái)約束普通工作人員的。

2.3 普及安全管理教育

小型水電站的安全管理進(jìn)行得如何，關(guān)鍵還要看電站工作人員的職業(yè)素質(zhì)和安全意識(shí)提高了多少。即使成立再有效的機(jī)構(gòu)，制定再合理的制度規(guī)定，沒(méi)有一群較高素質(zhì)的電站管理人員，一切都無(wú)從談起。所以在規(guī)范實(shí)行的過(guò)程中，普及電站管理人員的安全教育變得很重要。具體來(lái)講，首先要組織好全體管理人員，邀請(qǐng)相應(yīng)的專家對(duì)其進(jìn)行專業(yè)的安全培訓(xùn)，培訓(xùn)完成后，對(duì)其進(jìn)行考核，并以此作為職工評(píng)定年終獎(jiǎng)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。在日常管理中，還要要求所有人員到崗后先回顧安全注意事項(xiàng)，然后再開(kāi)始一天的工作。所有人員在進(jìn)行電站管理工作的時(shí)候，要相互提醒，相互幫助，對(duì)于在自己負(fù)責(zé)的設(shè)備范圍之外發(fā)現(xiàn)安全隱患的人員要給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于沒(méi)能做好自己理應(yīng)負(fù)責(zé)的工作的人員要給予提醒、警告，做到獎(jiǎng)罰分明，使大家各司其職，相互合作，力求更好地完成電站的管理工作。電站領(lǐng)導(dǎo)還要定期組織電站的安全會(huì)議，要多列舉全國(guó)優(yōu)秀電站的管理模式，還要舉一些因?yàn)楣ぷ魅藛T疏忽而造成電站事故的例子，用榜樣的力量鼓舞大家，用血的教訓(xùn)警示大家。會(huì)議中，全體人員還應(yīng)該交流在最近一段工作中遇到的安全問(wèn)題，對(duì)于電站中需要維修、整改的地方提出自己的看法，共同探討如何使電站更加安全高效地運(yùn)行。在電站工作的高峰期，尤其是汛期到來(lái)之前更要組織安全生產(chǎn)會(huì)議，督促全站人員嚴(yán)格要求自己，保證汛期電站的安全運(yùn)行。除了要提高工作人員的安全意識(shí)，還要提高他們的技術(shù)水平。有些工作人員不能發(fā)現(xiàn)電站存在的安全隱患并非因?yàn)槿狈Π踩庾R(shí)，而是因?yàn)樗麄兗夹g(shù)水平太差，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這一問(wèn)題，電站領(lǐng)導(dǎo)還要通過(guò)各種方式對(duì)工作人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，比如讓本站有豐富電站管理工作經(jīng)驗(yàn)的骨干對(duì)新一屆的人員進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，或者播放一些電站管理方法的視頻組織大家去學(xué)習(xí)討論，還可以推薦工作人員去參加上級(jí)水利部門(mén)召開(kāi)的電站安全培訓(xùn)，等等。

2.4 加強(qiáng)對(duì)水電站設(shè)備的管理

要按照規(guī)定嚴(yán)格地對(duì)設(shè)備進(jìn)行操作，嚴(yán)禁違規(guī)使用設(shè)備。還要對(duì)設(shè)備進(jìn)行必要的檢查、保養(yǎng)和維修，對(duì)每次使用設(shè)備要有相關(guān)的記錄，記錄的內(nèi)容要詳細(xì)具體，內(nèi)容包括：每次設(shè)備運(yùn)行中出現(xiàn)的狀況，是否有異常等等，還要記錄設(shè)備使用的起止時(shí)間。對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢查、保養(yǎng)和維修時(shí)同樣要做好記錄，方便以后設(shè)備的正常運(yùn)行。對(duì)于一些操作比較復(fù)雜的設(shè)備和流程，要經(jīng)過(guò)謹(jǐn)慎地考慮和分析后再操作。

2.5 實(shí)施安全管理措施

在嚴(yán)格的制度規(guī)范和完善的管理體制下，最重要的是如何去實(shí)施這些管理措施。首先要求電站的領(lǐng)導(dǎo)以身作則，給工作人員樹(shù)立良好的榜樣，對(duì)于部分工作人員的一定要加以教育。對(duì)于防不勝防的安全問(wèn)題，一定要做好應(yīng)急處理措施，盡最大的努力將損失控制到最小。

2.6 做好安全管理監(jiān)督工作

對(duì)于良好的管理體制，監(jiān)督部門(mén)是必不可少的。在電站內(nèi)部或者在上級(jí)電站管理部門(mén)成立電站安全管理監(jiān)督小組，不定期檢查電站的管理情況。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一定要通知站長(zhǎng)或者上級(jí)部門(mén)，以便采取適當(dāng)?shù)拇胧?/p>

3 結(jié)語(yǔ)

本文對(duì)小型水電站安全管理上出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題提出了自己的觀點(diǎn)和看法。在小型水電站的管理上一定要注意上述幾項(xiàng)措施，通過(guò)不斷的完善才能保證電站的正常運(yùn)行，才能造福更多的人民。

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篇7

2畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的性質(zhì)

選題恰當(dāng)是搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)的前提，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量有著直接的影響。按照我校“理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)結(jié)合生產(chǎn)”的辦學(xué)宗旨和新疆地域特點(diǎn)，我院農(nóng)水專業(yè)方面的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，一般都與新疆當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，而且都是教師親自規(guī)劃設(shè)計(jì)過(guò)的工程項(xiàng)目。畢業(yè)設(shè)計(jì)選用最多的題目主要有兩大類。

2．1滴灌工程規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目

滴灌技術(shù)是當(dāng)今世界上最節(jié)水的一種與機(jī)械化配套、易于實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制，特別適宜于果樹(shù)、蔬菜、設(shè)施農(nóng)業(yè)和干旱缺水地區(qū)生態(tài)環(huán)境治理、大田行播作物種植的一種現(xiàn)代化精準(zhǔn)灌水技術(shù)口]。膜下滴灌系統(tǒng)已經(jīng)在新疆各地廣泛采用。給學(xué)生做的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，基本都是教師自已做過(guò)的工程項(xiàng)目，稍加以改變，編寫(xiě)成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)下達(dá)。如新疆布爾津縣、沙灣縣、輪臺(tái)縣滴灌系統(tǒng)等工程項(xiàng)目。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，主要進(jìn)行以下規(guī)劃設(shè)計(jì)內(nèi)容：分析基本資料、系統(tǒng)流量推算、系統(tǒng)工作壓力確定、主干管長(zhǎng)度確定、滴灌區(qū)各級(jí)管路規(guī)劃、管網(wǎng)水力計(jì)算、水錘計(jì)算、附屬建筑物(如沉沙尺、閘井、鎮(zhèn)墩等)設(shè)計(jì)及工程量與材料明細(xì)表等口]。畢業(yè)設(shè)計(jì)提交的成果有設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)及設(shè)計(jì)圖集(8～10張)，主要包括滴灌系統(tǒng)工程平面布置圖、地埋于管縱斷面圖、管路節(jié)點(diǎn)連接圖及附屬建筑物設(shè)計(jì)圖等]。以上提交成果均為計(jì)算機(jī)打印和計(jì)算機(jī)繪圖。早期該題目給畢業(yè)班學(xué)生做得較少，但學(xué)生畢業(yè)后反饋回來(lái)的意見(jiàn)，一般認(rèn)為該類工程項(xiàng)目在工作基層單位碰到的機(jī)會(huì)現(xiàn)在越來(lái)越多，因此，近3年來(lái)把該題目也作為畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。

2．2灌區(qū)灌溉排水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目

新疆土地遼闊，資源豐富。隨著西部大開(kāi)發(fā)的加快、新疆經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及各項(xiàng)水利工程設(shè)施的建成，許多地區(qū)有待開(kāi)發(fā)，同時(shí)已建的老灌區(qū)也有待改造。因此，該畢業(yè)設(shè)計(jì)選題在學(xué)生畢業(yè)后出去工作碰到的機(jī)會(huì)較多，反饋意見(jiàn)良好。有的學(xué)生到工作單位就用上了，有的學(xué)生還返回學(xué)校要資料。筆者曾利用到南、北疆出差的機(jī)會(huì)，向當(dāng)?shù)氐乃?、流域管理處及設(shè)計(jì)院等單位的主管領(lǐng)導(dǎo)征求過(guò)意見(jiàn)，他們一致認(rèn)為農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)以該選題為主，是基本功，對(duì)今后搞可行性研究報(bào)告或?qū)ｍ?xiàng)工程設(shè)計(jì)(如灌溉渠道設(shè)計(jì)等)都會(huì)起到一定的幫助作用。同時(shí)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教師大多主持或參加過(guò)農(nóng)業(yè)水利工程項(xiàng)目的規(guī)劃設(shè)計(jì)，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本文主要以該畢業(yè)設(shè)計(jì)選題展開(kāi)討論、分析。

3難度

畢業(yè)設(shè)計(jì)的難易程度必須適中，切合實(shí)際。要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決遇到的問(wèn)題就行，不作高深研究。對(duì)于“灌區(qū)灌溉排水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)”畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，其難點(diǎn)也是重點(diǎn)。

3．1藍(lán)圖規(guī)劃

學(xué)生在經(jīng)過(guò)分析基本資料及水土資源平衡分析計(jì)算后，根據(jù)“以水定地”原則，確定了灌區(qū)規(guī)劃的灌溉面積，即開(kāi)始在1：lo000地形圖上進(jìn)行藍(lán)圖規(guī)劃。主要規(guī)劃內(nèi)容有：條田規(guī)劃、灌溉渠系、排水溝系、林帶布置、道路、居民點(diǎn)等圖上作業(yè)。藍(lán)圖上應(yīng)有典型路一溝一渠相對(duì)位置示意圖、土地利用面積統(tǒng)計(jì)表、渠系建筑物統(tǒng)計(jì)表及圖例等。藍(lán)圖圖幅為加長(zhǎng)的1號(hào)圖紙。要求學(xué)生在1．5～2周內(nèi)完成，包括比較方案。這是農(nóng)水專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的一個(gè)難點(diǎn)，因?qū)W生實(shí)際接觸工程較少，以前僅從書(shū)本上得到一些灌區(qū)規(guī)劃的知識(shí)，現(xiàn)在要真刀真槍地實(shí)干，學(xué)生往往面對(duì)藍(lán)圖，無(wú)從下手。此時(shí)要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生多看些有關(guān)灌溉排水工程實(shí)例的資料，運(yùn)用“灌溉與排水工程設(shè)計(jì)規(guī)范”上要求的總體規(guī)劃原則，及新疆已建灌區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)構(gòu)思，敢于動(dòng)手。

3．2灌溉渠系縱、橫斷面設(shè)計(jì)

藍(lán)圖最佳方案確定以后，即開(kāi)始進(jìn)入灌溉渠系縱、橫斷面設(shè)計(jì)階段(簡(jiǎn)稱內(nèi)業(yè))，這中間缺少戶外作業(yè)(工程測(cè)量)——放線(因時(shí)間等原因未作安排)。灌溉渠系縱、橫斷面設(shè)計(jì)是農(nóng)水專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的核心部分，也是難點(diǎn)之一_4]。要求學(xué)生在2周內(nèi)完成以下工作：首先進(jìn)行各級(jí)灌溉渠系的設(shè)計(jì)流量推算，選一條典型灌溉渠系(干、支、斗、農(nóng)渠級(jí))進(jìn)行縱、橫斷面設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)深度按初步設(shè)計(jì)階段；然后繪制4～6張圖，圖幅為2號(hào)圖紙。圖紙要求布置合理，比例適中，符合工程制圖標(biāo)準(zhǔn)_5]。圖上內(nèi)容除灌溉渠系縱、橫斷面圖外，還要有水力要素表、工程量統(tǒng)計(jì)表及說(shuō)明等。對(duì)于這部分內(nèi)容，學(xué)生以前只做過(guò)一些簡(jiǎn)單的作業(yè)題，并未真正設(shè)計(jì)過(guò)。我們通過(guò)工程實(shí)例掛圖及“灌溉與排水工程設(shè)計(jì)規(guī)范”上的有關(guān)規(guī)定，反復(fù)給學(xué)生講解渠道縱、橫斷面設(shè)計(jì)是互相聯(lián)系、互為條件的，不能截然分開(kāi)，要統(tǒng)盤(pán)考慮、交替進(jìn)行、反復(fù)調(diào)整，直至合理，同時(shí)提醒學(xué)生注意渠道設(shè)計(jì)參數(shù)的合理選擇。

4份量

4．1早期灌溉排水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)內(nèi)容

(1)分析、研究灌區(qū)的基本資料，包括地形地貌、氣象、土壤、水文地質(zhì)、水資源、作物、建筑材料、自然災(zāi)害、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、工程任務(wù)和規(guī)模及今后發(fā)展計(jì)劃等。(2)根據(jù)農(nóng)作物灌溉制度繪制、修正灌水率圖，求出最大設(shè)計(jì)灌水率。(3)水土資源平衡分析計(jì)算。根據(jù)“以水定地”原則，合理確定灌區(qū)范圍和灌溉面積。(4)提出達(dá)到水土平衡后所采用的農(nóng)田水利工程措施，如渠道防滲、節(jié)水灌溉及機(jī)井規(guī)劃等。(5)藍(lán)圖規(guī)劃(需提出比較方案)。繪制藍(lán)圖一張。(6)各級(jí)灌溉渠系設(shè)計(jì)，包括設(shè)計(jì)流量推算及渠系縱、橫斷面設(shè)計(jì)。繪制4～6張圖。(7)排水標(biāo)準(zhǔn)的確定。(8)各級(jí)排水溝系設(shè)計(jì)，包括設(shè)計(jì)流量推算及溝系縱、橫斷面設(shè)計(jì)。繪制4～6張圖。(9)工程量統(tǒng)計(jì)。(10)交設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)及設(shè)計(jì)圖集。

4．2近期增加內(nèi)容

(1)供水河年平均流量經(jīng)驗(yàn)頻率曲線的計(jì)算，根據(jù)灌溉設(shè)計(jì)保證率，選定作為灌區(qū)設(shè)計(jì)依據(jù)的典型年。(2)節(jié)水灌溉工程的典型設(shè)計(jì)(噴灌、滴灌或低壓管道輸水系統(tǒng)等，指選一個(gè))。繪制1～2張圖。(3)渠系建筑物的定型設(shè)計(jì)(閘、橋涵、跌水或陡坡等，指選一個(gè))。繪制1～2張圖。(4)環(huán)境影響評(píng)價(jià)。在早期畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，又增加了約3周工作量的內(nèi)容，要求學(xué)生在12周時(shí)間內(nèi)完成。所提交的設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)及設(shè)計(jì)圖集(除藍(lán)圖外)必須計(jì)算機(jī)打印和繪制，難度大，任務(wù)重，學(xué)生如掉以輕心，就難以完成設(shè)計(jì)任務(wù)，其畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)可能導(dǎo)致不合格。

5綜合訓(xùn)練

畢業(yè)設(shè)計(jì)的綜合訓(xùn)練可歸納為以下幾點(diǎn)。

5．1多項(xiàng)單學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用能力

農(nóng)水專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題“灌區(qū)灌溉排水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)”是一個(gè)綜合多項(xiàng)單學(xué)科知識(shí)的大作業(yè)，含有實(shí)戰(zhàn)意義，主要包括“灌溉排水工程學(xué)”、“工程水文學(xué)”、“工程制圖”、“工程測(cè)量”、“水力學(xué)”、“工程經(jīng)濟(jì)”、“水工建筑物”及“計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)”等課程，涉及許多水利工程規(guī)范、規(guī)程。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)碰到很多具體的問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生來(lái)講是個(gè)鍛煉。要求學(xué)生能運(yùn)用書(shū)本上的知識(shí)和查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料、水利工程規(guī)范和規(guī)程等，通過(guò)多方位的思考，提出合理的見(jiàn)解，達(dá)到提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

5．2動(dòng)手能力

動(dòng)手能力對(duì)學(xué)生就業(yè)來(lái)講是個(gè)非常重要的方面。學(xué)生提交的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果(設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)及設(shè)計(jì)圖集)都牽涉到其動(dòng)手能力大小的問(wèn)題。畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)格式要求參照《水利水電工程初步設(shè)計(jì)報(bào)告編制規(guī)程》或《水利水電工程可行性研究報(bào)告編制規(guī)程》書(shū)寫(xiě)，圖文并茂，表格齊全，并用計(jì)算機(jī)打印。新疆地處少數(shù)民族地區(qū)，用漢文編寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的要求對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生來(lái)講是較高的，但也是提高漢語(yǔ)水平和動(dòng)手能力的一個(gè)絕好機(jī)會(huì)]。設(shè)計(jì)圖紙是學(xué)生動(dòng)手能力的另一大體現(xiàn)。學(xué)生不僅要熟悉工程制圖標(biāo)準(zhǔn)和掌握CAD繪圖技術(shù)，而且必須要有扎實(shí)的繪圖基本功，才能做好此項(xiàng)工作，否則將一籌莫展。

6質(zhì)量管理模式的探討

6．1畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生分組、分題情況

(1)學(xué)生自由擇題和選導(dǎo)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)正式開(kāi)始前的半個(gè)月，向參與農(nóng)水畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生公布“畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目”和“指導(dǎo)老師的姓名”，由學(xué)生自由選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目和指導(dǎo)教師，然后作稍微調(diào)整。水工專業(yè)的學(xué)生如找到工作，單位要求搞農(nóng)水畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的，也可參加。(2)民漢混合編組。為了提高少數(shù)民族學(xué)生的整體水平和互相學(xué)習(xí)、幫助，畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生分組時(shí)采用各民族學(xué)生混合編組。經(jīng)過(guò)數(shù)年的實(shí)踐，證明是成功的。(3)設(shè)計(jì)任務(wù)細(xì)化。早期畢業(yè)設(shè)計(jì)題目學(xué)生一組一題甚至二三組一題，后來(lái)慢慢經(jīng)過(guò)細(xì)化，發(fā)展到現(xiàn)在每人設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)參數(shù)各不相同，做到一人一題。如“灌區(qū)灌溉排水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)”這一大題目下，細(xì)分灌溉設(shè)計(jì)保證率、分水比、作物種植比例、渠系水利用系數(shù)、灌溉渠道防滲程度、典型灌排渠系設(shè)計(jì)、節(jié)水灌溉工程、渠系建筑物等項(xiàng)目。學(xué)生獨(dú)立完成教師所指定的設(shè)計(jì)任務(wù)，避免了相互抄襲現(xiàn)象。

6．2機(jī)上文件COPY問(wèn)題

早期畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)及設(shè)計(jì)圖集都是手工書(shū)寫(xiě)和繪制，只要符合有關(guān)規(guī)范或標(biāo)準(zhǔn)就行了，現(xiàn)在則要求設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)用計(jì)算機(jī)打印，設(shè)計(jì)圖紙用CAD軟件繪制。但緊接著問(wèn)題就出現(xiàn)了，學(xué)生互相COPY現(xiàn)象嚴(yán)重。為此我們要求學(xué)生：設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)要有草稿，設(shè)計(jì)圖紙要有草圖，且在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中分期檢查，有教師簽字認(rèn)可，方可上機(jī)，否則無(wú)效。

6．3畢業(yè)實(shí)習(xí)

除了在大四安排學(xué)生5周的畢業(yè)實(shí)習(xí)外，在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中還安排一次實(shí)習(xí)活動(dòng)，時(shí)問(wèn)1天左右，一般在畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程過(guò)半時(shí)進(jìn)行，參觀烏魯木齊市近郊的水利工程設(shè)施、農(nóng)場(chǎng)規(guī)劃建設(shè)和節(jié)水灌溉工程項(xiàng)目等。時(shí)間雖短，但學(xué)生是帶著畢業(yè)設(shè)計(jì)中所遇到的問(wèn)題去的，他們會(huì)非常仔細(xì)地觀察、記錄有關(guān)條田規(guī)劃、渠系建筑物(閘、橋涵等)和節(jié)水灌溉規(guī)劃設(shè)計(jì)方面的情況，對(duì)完善畢業(yè)設(shè)計(jì)起到了非常好的作用。

6．4畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯

畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯是個(gè)很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)教師、學(xué)生來(lái)講都是一個(gè)檢驗(yàn)。原則上所有參加畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生都要答辯。這對(duì)學(xué)生是個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，特別是少數(shù)民族學(xué)生。學(xué)生在答辯前必須精心準(zhǔn)備，寫(xiě)出匯報(bào)提綱。答辯時(shí)先匯報(bào)自已的設(shè)計(jì)成果，后回答教師所提出的問(wèn)題，同時(shí)在黑板上掛出自已的設(shè)計(jì)圖紙。畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯可使學(xué)生獲得成就感。

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中圖分類號(hào)TP39 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2013）85-0202-01

0 引言

高校的信息化建設(shè)是在經(jīng)過(guò)系統(tǒng)集成、應(yīng)用集成和信息集成與社會(huì)集成等四個(gè)階段后實(shí)現(xiàn)的[1-2]?，F(xiàn)階段，多種原因造成了一種對(duì)教育資料嚴(yán)重浪費(fèi)的現(xiàn)象，原因是這些資料沒(méi)有辦法達(dá)到一種能夠重復(fù)利用以及交互使用的狀態(tài)，這一現(xiàn)象被人們形象的稱為“信息孤島”，其在高校中是普遍存在的[3]。因此，怎樣才能最大程度地避免所謂的“信息孤島”現(xiàn)象，讓人們能夠反復(fù)利用教育資源來(lái)更好地服務(wù)于社會(huì)呢？這已經(jīng)成為現(xiàn)階段對(duì)于高校信息管理的重要關(guān)注方向之一。

1高校信息資源管理系統(tǒng)現(xiàn)狀與SOA工作原理

1.1有關(guān)于高校信息資源管理的意義與現(xiàn)狀的分析

針對(duì)于一所高校來(lái)說(shuō)，有太多的信息需要?dú)w類、整合。如果一所高校中的各類信息都雜亂無(wú)章，沒(méi)有相應(yīng)的管理的話，許多日常的生活與學(xué)習(xí)就沒(méi)辦法進(jìn)行。一所高校在硬件設(shè)施上有不同功能的建筑、各種類型的設(shè)備、圖書(shū)館的藏書(shū)······除此之外還有對(duì)師生信息的整理，可以說(shuō)高校中的信息是一個(gè)很錯(cuò)綜復(fù)雜的系統(tǒng)。由此可見(jiàn)，對(duì)于高校信息的管理是多么重要。而這些信息是一所高校中信息化建設(shè)的根本所在 [4]。隨著時(shí)代的發(fā)展，我們國(guó)家高校信息管理都存在哪些問(wèn)題呢[5]？首先，高校信息管理系統(tǒng)的目標(biāo)不夠明確和數(shù)據(jù)共享性差。其次，軟件的重復(fù)使用比較困難。這一系列的問(wèn)題都亟待進(jìn)一步的解決。

2 基于SOA工作原理

SOA，是一種面對(duì)服務(wù)系統(tǒng)的主要框架，就是將框架提供出來(lái)之后，再根據(jù)不同的需要填入必要的軟件，組成一個(gè)新的服務(wù)系統(tǒng)。SOA可以使有針對(duì)性地將不同的功能與需求相對(duì)應(yīng)起來(lái)。SOA的構(gòu)建方法主要是針對(duì)一所高校中信息管理需要整合和比較抽象的內(nèi)容，通過(guò)獨(dú)立地對(duì)每一個(gè)服務(wù)功能模塊進(jìn)行定義，因?yàn)樗腥魏我粋€(gè)獨(dú)立部署的教育信息資源管理系統(tǒng)中存在的模塊不會(huì)只運(yùn)用和只依賴某一種相同的系統(tǒng)，所以這樣就要將各系統(tǒng)的功能需求有機(jī)的用SOA建立起來(lái)使其能夠按照一定的順序來(lái)達(dá)到應(yīng)有的相應(yīng)結(jié)果，這樣就能夠讓不同的系統(tǒng)和其他的一些資源來(lái)達(dá)到共享以及軟件的復(fù)用。

3基于SOA的高校信息資源管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

SOA提供了標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)現(xiàn)模式，其實(shí)現(xiàn)的具體過(guò)程可以概括為以下幾個(gè)方面。

首先是服務(wù)描述。即采用WSDL文檔描述網(wǎng)頁(yè)服務(wù)技術(shù)的功能 [6]。其次是服務(wù)注冊(cè)。即UDDI提供與查找服務(wù)描述的相應(yīng)WSDL文檔[7]。UDDI的數(shù)據(jù)庫(kù)能夠根據(jù)WSDL文檔中的內(nèi)容來(lái)找出抽象與實(shí)現(xiàn)之間的區(qū)別。進(jìn)而在UDDI中注冊(cè)服務(wù)。第三是服務(wù)發(fā)現(xiàn)。就是讓Model Key在UDDI中查找實(shí)現(xiàn)抽象接口的Business Service，進(jìn)而查找到所對(duì)應(yīng)的WSDL文件。第四是實(shí)現(xiàn)。根據(jù)查詢的WSDL文件從而生成對(duì)象。網(wǎng)頁(yè)服務(wù)技術(shù)現(xiàn)在越來(lái)越受到重視，已經(jīng)成為SOA架構(gòu)中的主要技術(shù)之一。

對(duì)于這四方面之間的關(guān)系，我們可以通過(guò)下圖來(lái)形象的表示：

針對(duì)于以上四方面的主要操作有以下三點(diǎn)：第一，信息。只有信息之后才能供消費(fèi)者去選擇，進(jìn)而在產(chǎn)生價(jià)值；第二，調(diào)用，就是不同的消費(fèi)者根據(jù)自己的需求做出相應(yīng)的選擇；第三，確定與使用，也就是在不同的消費(fèi)者有根據(jù)的選出自己的信息之后再去確定使用的過(guò)程。

4 結(jié)論

對(duì)本文所提到問(wèn)題的研究，對(duì)于新時(shí)代下快速發(fā)展的高校信息系統(tǒng)的完善，起到了相當(dāng)重要的作用。因此，本文所介紹的以SOA結(jié)構(gòu)為主的管理，是未來(lái)信息化在高校中進(jìn)行管理的一個(gè)理想的方向。相信在未來(lái)的不斷的發(fā)展過(guò)程中，該系統(tǒng)會(huì)發(fā)展的更好。

參考文獻(xiàn)

[1]趙莉娟.基于SOA架構(gòu)的高校數(shù)字檔案信息資源整合的研究與設(shè)計(jì)[D].武漢理工大學(xué)，2012.

[2]鐘玲，張俊華，付金華.基于廊坊建設(shè)工程構(gòu)建高校信息體系研究[J].北華航天工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（10）.

[3]田洪健.基于SID的數(shù)字電視值機(jī)監(jiān)管平臺(tái)方案研究[Z].中國(guó)新聞技術(shù)工作者聯(lián)合會(huì)2012年學(xué)術(shù)年會(huì)、五屆四次理事會(huì)暨第六屆“王選新聞科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”的“人才獎(jiǎng)”和“優(yōu)秀論文獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)大會(huì)論文集[C]，2012.

[4]曾鳴.基于SOA的森林資源空間信息分級(jí)服務(wù)研究[J]. 中國(guó)林業(yè)科學(xué)研究院，2011（5）.

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1前言

高校體育作為整個(gè)學(xué)校體育工作的重要組成部分，是學(xué)校體育的最高層次和最后階段，是大學(xué)生從學(xué)校體育走向社會(huì)體育的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。課外體育活動(dòng)作為高校體育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)高校體育工作目的，完成高校體育工作任務(wù)的重要手段之一。它可彌補(bǔ)體育課教學(xué)的不足，在進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高健康水平，培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)、能力和習(xí)慣等方面有重要作用。然而長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校體育受到以“應(yīng)試教育”和“課堂為中心”思想觀念的影響，導(dǎo)致學(xué)校體育存在著重課堂教學(xué)，輕課外體育的偏差，課外體育處于可有可無(wú)，可抓可放，無(wú)關(guān)緊要的地位。因此重視課外體育工作，已經(jīng)成為廣大學(xué)校體育工作者的共識(shí)。本課題在成功學(xué)院多年實(shí)踐的基礎(chǔ)上，根據(jù)對(duì)鄭州地區(qū)高校課外活動(dòng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)了影響鄭州地區(qū)高校課外體育活動(dòng)開(kāi)展的若干個(gè)主要消極因素，并針對(duì)此種現(xiàn)狀，成功學(xué)院積極的提出了以體育社團(tuán)為龍頭帶動(dòng)學(xué)校課外體育活動(dòng)開(kāi)展的模式，旨在為高校課外體育活動(dòng)的管理提出新的思路。

2.研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

查閱了近10年國(guó)內(nèi)外的關(guān)于高校課外體育活動(dòng)的專著、論文和文件。

2.2訪談法

對(duì)包括鄭州大學(xué)、河南財(cái)經(jīng)學(xué)院、華北水利水電學(xué)院、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南中醫(yī)學(xué)院、中原工學(xué)院、鄭州木業(yè)工程高等?？茖W(xué)院、鄭州大學(xué)升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院、鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院河南財(cái)經(jīng)學(xué)院成功學(xué)院10所鄭州地區(qū)高校的體育部主管和教師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)和電話訪談。

2.3問(wèn)卷調(diào)查法

分別對(duì)鄭州大學(xué)、河南財(cái)經(jīng)學(xué)院、華北水利水電學(xué)院、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南中醫(yī)學(xué)院、中原工學(xué)院、鄭州木業(yè)工程高等?？茖W(xué)院、鄭州大學(xué)升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院、鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院、河南財(cái)經(jīng)學(xué)院成功學(xué)院共10所高校的大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放采用分層抽樣法進(jìn)行發(fā)放。其中成功學(xué)院發(fā)放問(wèn)卷600份，鄭州地區(qū)其他高校發(fā)放900份，共發(fā)放問(wèn)卷1500份，回收問(wèn)卷1491份，回收率99.4%，有效問(wèn)卷1476份，有效率98.9%。

2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

分別運(yùn)用excel 2003和SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

3研究結(jié)果與分析

3.1鄭州地區(qū)大學(xué)生參加課外活動(dòng)的主要消極因素

鄭州地區(qū)大學(xué)生不愿參加課外體育活動(dòng)的原因是多方面的，但是通過(guò)調(diào)查我們可以明顯的看到，影響鄭州地區(qū)大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的消極因素前五位的是場(chǎng)地器材問(wèn)題、缺乏組織指導(dǎo)、缺乏活動(dòng)氛圍、沒(méi)有時(shí)間和不喜歡體育活動(dòng)。（詳見(jiàn)表1）

3.2成功學(xué)院 “社團(tuán)推動(dòng)”課外體育活動(dòng)管理模式

3.2.1設(shè)計(jì)思路

河南財(cái)經(jīng)學(xué)院成功學(xué)院根據(jù)鄭州地區(qū)課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀及社團(tuán)發(fā)展情況，改變傳統(tǒng)的對(duì)課外體育活動(dòng)的放任自流、自由發(fā)展的管理思路，開(kāi)創(chuàng)了以各個(gè)體育社團(tuán)為 “龍頭”帶動(dòng)學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的管理模式，每個(gè)學(xué)生至少參加一個(gè)體育社團(tuán)，并每周必須參加兩次體育社團(tuán)組織的課外體育活動(dòng)，其中體育社團(tuán)隸屬于體育部的各個(gè)單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)和團(tuán)委共同管理，學(xué)生參加社團(tuán)的活動(dòng)將會(huì)被記錄，作為期末體育成績(jī)?cè)u(píng)定的一部分。

3.2.2 “社團(tuán)推動(dòng)”模式的內(nèi)涵

3.2.2.1課外體育活動(dòng)有秩可循。課外體育活動(dòng)本身具有靈活自由的特性，自由的特性也就給課外體育活動(dòng)滋生了一定的隨意性，正是活動(dòng)的隨意性導(dǎo)致了現(xiàn)在體育課外活動(dòng)的不健康發(fā)展。有一些運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的學(xué)生會(huì)真正積極的參加課外體育活動(dòng)，而沒(méi)有運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的學(xué)生則會(huì)完全放棄體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間。

3.2.2.2為課外體育活動(dòng)找到新的動(dòng)力。由調(diào)查所知，鄭州地區(qū)高校課外體育處在一種作用重大，學(xué)校重視，但是卻無(wú)人真正組織和管理的尷尬位置。在調(diào)查中我們知道，大學(xué)生對(duì)群體有組織的體育活動(dòng)持有喜歡的態(tài)度。鑒于此，此種促進(jìn)模式將課外體育活動(dòng)的組織放在了各個(gè)社團(tuán)的身上，社團(tuán)定期組織學(xué)生的訓(xùn)練和比賽活動(dòng)，專項(xiàng)體育教師只是負(fù)責(zé)監(jiān)督，場(chǎng)地和器材由體育部統(tǒng)一提供，運(yùn)動(dòng)技術(shù)的指導(dǎo)和培訓(xùn)由校運(yùn)動(dòng)隊(duì)安排。不管從組織到指導(dǎo)再到場(chǎng)地設(shè)施，都有專門(mén)部門(mén)、專人負(fù)責(zé)，這樣就確保社團(tuán)所組織的課外體育活動(dòng)的充分開(kāi)展。社團(tuán)活動(dòng)能夠成為促進(jìn)課外體育活動(dòng)的新的動(dòng)力。

3.2.2.3該模式可以充分發(fā)揮運(yùn)動(dòng)隊(duì)的作用。高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)在學(xué)校中的主要任務(wù)是代表學(xué)校參加對(duì)外比賽，它是學(xué)校在某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中最高競(jìng)技水平的代表。在本模式的實(shí)際操作中，單項(xiàng)體育社團(tuán)設(shè)競(jìng)技科和群眾體育科，學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)以競(jìng)技科的形式隸屬于各個(gè)單項(xiàng)社團(tuán)，在完成日常訓(xùn)練任務(wù)之余，體育社團(tuán)指導(dǎo)教師組織某些隊(duì)員參加對(duì)該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目體育社團(tuán)的技術(shù)指導(dǎo)工作，這樣就不僅可以充分挖掘運(yùn)動(dòng)隊(duì)的潛力，更可以減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。體育社團(tuán)對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的隸屬關(guān)系也同樣可以充分發(fā)揮高水平運(yùn)動(dòng)員的榜樣作用，增加社團(tuán)成員的集體榮譽(yù)感。院運(yùn)動(dòng)隊(duì)的成員從社團(tuán)中選拔，成為一種形為“金字塔”狀的人才選拔制度。

3.2.2.4參加體育社團(tuán)的情況作為學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)的一項(xiàng)因素。成功學(xué)院體育評(píng)價(jià)體系采用六個(gè)維度的立體評(píng)價(jià)方法，分別包括運(yùn)動(dòng)能力（50%）、課外體育活動(dòng)（10%）、體育修養(yǎng)（10%）、體育比賽和服務(wù)（10%）、體育態(tài)度（10%）和體質(zhì)測(cè)試（10%）六項(xiàng)。其中學(xué)生參加體育社團(tuán)的情況作為學(xué)期末體育成績(jī)的10%納入學(xué)期末總成績(jī)。此種方法不僅使體育社團(tuán)對(duì)社團(tuán)成員的管理進(jìn)行了權(quán)威性約束，而且也從政策上強(qiáng)制學(xué)生參加體育社團(tuán)組織的課外活動(dòng)。

3.2.3單項(xiàng)體育社團(tuán)的管理模式構(gòu)架

各個(gè)單項(xiàng)體育社團(tuán)采取縱向配合，橫向輔助管理的模式，各個(gè)單項(xiàng)俱樂(lè)部既從屬于體育部又受校團(tuán)委的統(tǒng)一管理，院?jiǎn)雾?xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)在訓(xùn)練之余，主要負(fù)責(zé)對(duì)各個(gè)單項(xiàng)社團(tuán)成員的體能和技能培訓(xùn)，體育部安排教師對(duì)每個(gè)單項(xiàng)體育社團(tuán)分別進(jìn)行理論指導(dǎo)和培訓(xùn)，學(xué)生參加體育社團(tuán)組織活動(dòng)的情況作為體育課評(píng)價(jià)的10%計(jì)入學(xué)期體育成績(jī)總分。

各個(gè)單項(xiàng)體育社團(tuán)受體育部和團(tuán)委共同領(lǐng)導(dǎo)和管理。團(tuán)委主要負(fù)責(zé)人事選拔，組織比賽和社團(tuán)活動(dòng)等事項(xiàng)；體育部負(fù)責(zé)提供場(chǎng)地和指導(dǎo)教師，講授理論知識(shí)，開(kāi)辦講座，對(duì)社會(huì)指導(dǎo)員的培訓(xùn)等事項(xiàng)；校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)負(fù)責(zé)對(duì)普通社團(tuán)成員的體能和運(yùn)動(dòng)技能的培訓(xùn)，對(duì)比賽進(jìn)行指導(dǎo)。（見(jiàn)圖1）

圖1 成功學(xué)院課外活動(dòng)運(yùn)作方式圖

3.3實(shí)施“社團(tuán)推動(dòng)”課外活動(dòng)促進(jìn)模式后的對(duì)比研究

3.3.1學(xué)生體質(zhì)水平全面提高。

體質(zhì)達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)結(jié)果表明，成功學(xué)院全校體質(zhì)測(cè)試的總達(dá)標(biāo)率和優(yōu)良率穩(wěn)步提高，不及格人數(shù)逐年減少。從2006級(jí)體質(zhì)測(cè)試的四年跟蹤結(jié)果看，合格率從入學(xué)的41.9上升至84.7，優(yōu)秀率從3.1提高到9.7，其中可喜的是，即使到未開(kāi)設(shè)體育課的大學(xué)3、4 年級(jí)，學(xué)生的身體素質(zhì)仍繼續(xù)呈上升趨勢(shì)。證明學(xué)生的體質(zhì)水平有較大的提高。

3.3.2參加課外活動(dòng)的頻率和投入時(shí)間較鄭州地區(qū)增多。

大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的頻率和投入時(shí)間是大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的重要指標(biāo)。這里“參加課外體育活動(dòng)的頻率”只指大學(xué)生每周參加體育鍛煉的次數(shù)。參加課外體育活動(dòng)的投入時(shí)間是指大學(xué)生每次參加課外體育鍛煉所持續(xù)的時(shí)間。據(jù)調(diào)查，鄭州地區(qū)高校大學(xué)生和成功學(xué)院學(xué)生再課外活動(dòng)參加次數(shù)上存在明顯差異，成功學(xué)院學(xué)生的課外活動(dòng)次數(shù)要明顯多于鄭州地區(qū)大學(xué)生。（見(jiàn)圖2）

3.3.3參加課外活動(dòng)的鍛煉形式發(fā)生改變。

一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的形式主要可以分為四種形式，分別是：?jiǎn)为?dú)進(jìn)行、與同學(xué)朋友自由結(jié)合、學(xué)校統(tǒng)一組織、參加各種單項(xiàng)體育社團(tuán)。這四種方式各有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。本研究同樣調(diào)查了鄭州地區(qū)高校大學(xué)生所期望的課外活動(dòng)形式（見(jiàn)表2）。

從表中我們不難發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)成功學(xué)院“社團(tuán)推動(dòng)”課外活動(dòng)管理模式的推行，成功學(xué)院大學(xué)生的參加課外活動(dòng)的方式較鄭州地區(qū)大學(xué)生發(fā)生了顯著的變化。學(xué)生愿意參加體育社團(tuán)的比率較鄭州地區(qū)明顯增加。這一方面是因?yàn)轶w育社團(tuán)相對(duì)于自由結(jié)合有一定的組織性，并且參加人數(shù)較多，并且體育社團(tuán)有專門(mén)的指導(dǎo)教練為社團(tuán)成員提供技術(shù)、場(chǎng)地、器材等方面的支持;參加體育社團(tuán)相對(duì)于統(tǒng)一組織又有其自由結(jié)合的松散性。所以說(shuō)體育社團(tuán)這種課外活動(dòng)模式可以說(shuō)是自由結(jié)合和學(xué)校統(tǒng)一組織這兩種形式的有機(jī)結(jié)合。

4結(jié)論

4.1鄭州地區(qū)高校大學(xué)生對(duì)體育鍛煉都有較為正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為體育鍛煉對(duì)學(xué)生的大學(xué)生活、人生發(fā)展、終身體育觀的形成有較為重要的影響。然而鄭州地區(qū)高校隊(duì)學(xué)生課外體育活動(dòng)重要地位認(rèn)識(shí)不夠，缺乏有效的組織和引導(dǎo)。

篇10

作者簡(jiǎn)介：凌玲（1989-），女，安徽安慶人，浙江工業(yè)大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院碩士研究生。（浙江?杭州?310014）徐金壽（1962-），男，浙江臨安人，浙江水利水電?？茖W(xué)校副校長(zhǎng)，研究員。（浙江?杭州?310018）

中圖分類號(hào)：G715?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）29-0142-02

一、高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理研究的背景

1.學(xué)科背景

高職是以培養(yǎng)技術(shù)人才和高技能人才為目的的高等教育。近幾年來(lái)，高職的大力發(fā)展，豐富了高等教育的結(jié)構(gòu)、完善了高等教育的體系。

高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才。隨著高職的跨越式發(fā)展，頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)成為高職院校的一個(gè)必不可少的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是高職院校有效推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的重要模式。頂崗實(shí)習(xí)在職業(yè)教育中的重要意義顯而易見(jiàn)。

2.政策背景

高職一直是我國(guó)教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)。結(jié)合國(guó)家相關(guān)要求，根據(jù)職業(yè)院校發(fā)展和教學(xué)的需要，從19世紀(jì)末20世紀(jì)初，我國(guó)各級(jí)各類職業(yè)學(xué)院甚至是部分本?？圃盒６家验_(kāi)始探索和實(shí)施學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)。

2002年，國(guó)務(wù)院正式提出實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)。在頂崗實(shí)習(xí)中，學(xué)生到企業(yè)的具體工作崗位上工作，一邊學(xué)習(xí)理論，一邊進(jìn)行實(shí)踐。與傳統(tǒng)意義上的實(shí)習(xí)不同，頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生同時(shí)具有兩種身份，一種是參加工作的職工，另外一種是院校的在校學(xué)生。

國(guó)發(fā)[2006] 35號(hào)文件《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中規(guī)定：“職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間不少于半年，建立企業(yè)接收職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)的制度。實(shí)習(xí)期間，企業(yè)要與學(xué)校共同組織好學(xué)生的相關(guān)專業(yè)理論教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn)工作”。教高[2006]16號(hào)文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中提出：“人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)及實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高等職業(yè)院校要保證在校生至少半年到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”。國(guó)發(fā)[2009] 3號(hào)文件《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》提出：“提升高校畢業(yè)生就業(yè)能力。大力組織以促進(jìn)就業(yè)為目的實(shí)習(xí)實(shí)踐，確保高校畢業(yè)生在離校前都能參加實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。完善離校未就業(yè)高校畢業(yè)生見(jiàn)習(xí)制度，鼓勵(lì)見(jiàn)習(xí)單位優(yōu)先錄用見(jiàn)習(xí)高校畢業(yè)生”。教育部2009年的八項(xiàng)舉措力促高校畢業(yè)生就業(yè)，其中重要的一條就是“高等學(xué)校要大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，與地方政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)共建就業(yè)實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，推進(jìn)‘雙證書(shū)’制度和訂單式培養(yǎng)，確保學(xué)生畢業(yè)前半年以上的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)經(jīng)歷”。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：職業(yè)教育要“實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式”。

正因?yàn)轫攳弻?shí)習(xí)過(guò)程復(fù)雜，關(guān)涉對(duì)象多，難于控制，同時(shí)現(xiàn)階段出現(xiàn)的各種研究其普適性較差，所以在法規(guī)及政策上給頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程以規(guī)范、監(jiān)控甚至指導(dǎo)，就顯得很有必要了，以上的國(guó)家文件在不同程度上對(duì)頂崗實(shí)習(xí)提出了基本要求和建議，可見(jiàn)國(guó)家對(duì)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視程度很高。

二、高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理研究的國(guó)內(nèi)綜述

1.現(xiàn)有文獻(xiàn)研究所提出的問(wèn)題

（1）高職學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題。頂崗實(shí)習(xí)的形式還比較單一，組織管理松懈，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生教育指導(dǎo)缺乏力度，很多院校由于多方面原因，對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)放任自流，實(shí)習(xí)效果不佳，學(xué)校管理工作不到位；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師能力欠缺，業(yè)績(jī)和工作量難以估算，缺乏對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的過(guò)程管理和實(shí)時(shí)監(jiān)控。此外，頂崗的地理位置相對(duì)分散，學(xué)校的管理難以到位甚至失效。

（2）企業(yè)在頂崗實(shí)習(xí)中存在的主要問(wèn)題。企業(yè)的積極性不高，企業(yè)作為市場(chǎng)主體，謀求利益最大化，不可能因?yàn)闉樯鐣?huì)培養(yǎng)技能型人才而影響生產(chǎn)。如果企業(yè)對(duì)此沒(méi)有興趣，學(xué)校即使通過(guò)各種關(guān)系把學(xué)生勉強(qiáng)安排到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，也很難長(zhǎng)期維持。目前，許多企業(yè)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)缺乏積極性。

（3）高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題。對(duì)頂崗實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)不清，實(shí)習(xí)身份的自我定位不準(zhǔn)，缺乏頂崗勞動(dòng)和吃苦的思想準(zhǔn)備，實(shí)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不高，甚至有學(xué)生半途而廢，當(dāng)了逃兵。頂崗學(xué)生聯(lián)系不便，缺乏學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。

（4）頂崗實(shí)習(xí)制度上存在的問(wèn)題。畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)缺乏有效的質(zhì)量監(jiān)控過(guò)程，學(xué)生之間缺乏及時(shí)的信息反饋。主要表現(xiàn)在：首先，當(dāng)前的交流方式存在聯(lián)系方式多樣，統(tǒng)一性差，聯(lián)系方式變化快，更新不及時(shí)；指導(dǎo)教師工作量大，效率較低等弊端。因而構(gòu)建一個(gè)統(tǒng)一的集信息、實(shí)時(shí)通訊、論文指導(dǎo)、成績(jī)?cè)u(píng)定、綜合評(píng)價(jià)等功能為一體的實(shí)習(xí)指導(dǎo)平臺(tái)尤為重要。其次，總結(jié)和考核方式單一，當(dāng)前頂崗實(shí)習(xí)的成績(jī)?cè)u(píng)定主要以學(xué)生提交的實(shí)習(xí)論文為依據(jù)，但單一的評(píng)價(jià)主體已不能滿足頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的實(shí)際要求。企業(yè)接受學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)缺乏行政和法律上的支持。