導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇感恩班會(huì)班主任總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

引 言

班主任是班級(jí)管理中的核心，對(duì)于整個(gè)班級(jí)起著支配性的作用，一個(gè)良好的班級(jí)風(fēng)氣需要班主任的結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，運(yùn)用科學(xué)的管理手段和方法，從學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，建立有效的班級(jí)管理制度。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展的氛圍。

班主任的管理工作并不是一成不變的，而是需要建立在了解和理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，以主題班會(huì)為橋梁與學(xué)生之間是相輔相成的。通過班會(huì)的開展及時(shí)的了解學(xué)生的最新學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，給予學(xué)生最需要的幫助，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生思想、行為進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，從而營(yíng)造出良好的班風(fēng)。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀、世界觀。促使學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我管理和自我完善，全面的提高學(xué)生的整體素質(zhì)和能力。本文通過對(duì)主題班會(huì)的全面分析，探討在班主任教育管理中，主題班會(huì)的作用及意義。

一 、主題班會(huì)的初探階段

班級(jí)管理不是一步就成的，而是需要時(shí)間不斷的完善和改變的。班主任在管理的過程中，需要針對(duì)學(xué)生的基本情況，有計(jì)劃、有目的的制定出合理、有效的管理方案，從學(xué)生的德、智、體、美、勞各個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康的、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。班主任在管理班級(jí)初期，可以先初步的圍繞班級(jí)目標(biāo)，制定出班會(huì)主題，階段性的引導(dǎo)學(xué)生不斷的進(jìn)步。

二 、主題班會(huì)的實(shí)施階段

主題班會(huì)的主要意義就在于了解學(xué)生近期的基本情況，使班主任對(duì)每一位學(xué)生有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)，這樣才能相應(yīng)的找出他們中存在的問題進(jìn)行改善和提高。在主題班會(huì)開展前可以通過電話家訪、問卷調(diào)查等方式了解學(xué)生的資料，貼近學(xué)生的日常生活，拉近與學(xué)生之間的距離，然后因材施教，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的、健康的態(tài)度和思想。

在開展主題班會(huì)時(shí)，要充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感和集體感，發(fā)揮學(xué)生的自主探索精神，為學(xué)生搭建一平臺(tái)，充分的展示自我，激發(fā)學(xué)生積極向上的動(dòng)力，弘揚(yáng)班級(jí)的正氣。簡(jiǎn)而言之，主題班會(huì)就是一個(gè)班級(jí)的探討會(huì)，班主任針對(duì)這一階段學(xué)生的具體情況，制定一個(gè)合理的班級(jí)主題，給予學(xué)生更我發(fā)揮空間，讓學(xué)生更多的展示自我，提高學(xué)生信息，在主題班會(huì)中，班主任要以學(xué)生為主導(dǎo)，從學(xué)生的角度考慮問題，對(duì)于學(xué)生的正確的觀點(diǎn)要給于肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)生存在的不足要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生在班級(jí)生活中能夠感受到更多的正能量，這樣一來，無論在校內(nèi)還是校外涌現(xiàn)出許多好人好事，良好的班風(fēng)逐漸樹立起來。

如：感恩教育。 學(xué)生在校期間，班主任要加強(qiáng)感恩教育，結(jié)合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，班主任把對(duì)班級(jí)的管理重點(diǎn)放在感恩教育方面。學(xué)生在收集資料、展示的過程中，分享了許多感恩故事，同時(shí)也播下感恩的種子。精神是可以相互傳遞和感染的，通過長(zhǎng)期潛移默化的教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、善良的品質(zhì)。以感恩為主題的班會(huì)教育，從學(xué)生身邊感動(dòng)的事件出發(fā)，讓學(xué)生感受的身邊的、周圍的關(guān)懷和愛，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每一個(gè)成員的獨(dú)特性和重要性，建立平等、友愛的心態(tài)。感恩的心，會(huì)照亮每一位學(xué)生的成長(zhǎng)之路，心存感激生活中會(huì)少些怨氣和煩惱，心靈上才會(huì)獲得寧?kù)o與安詳；心存感激才會(huì)寬容別人，學(xué)會(huì)處事哲學(xué)。班級(jí)的風(fēng)氣正是在這顆感恩的心的照耀下，形成和諧、團(tuán)結(jié)、向上的班集體。

在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，如何面對(duì)壓力是學(xué)生必須要面對(duì)和解決的問題，班主任可以以“壓力”為主題，讓學(xué)生在面對(duì)壓力時(shí)能夠不妥協(xié)，自然勇敢的面對(duì)，而不是在壓力面前屈服。特別是在初三階段，學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的升學(xué)壓力，各種負(fù)面的情緒會(huì)在這一階段爆發(fā)出來，有的學(xué)生甚至開始自暴自棄，情緒低落，缺乏信心，對(duì)未來充滿了恐慌與迷茫，這個(gè)時(shí)候就需要班主任積極的引導(dǎo)，在主題班會(huì)中，重新樹立學(xué)生的信息，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)到壓力是學(xué)生人生中必須要面對(duì)的事情，要學(xué)會(huì)釋放壓力，只要學(xué)生做好自己，就算失敗也能夠重新的站起來，通過班會(huì)讓學(xué)生了解到成功不是偶然的，但它是必然的。每個(gè)人都有自己不同的的花期，只是早與晚而已，它需要用耐心來澆灌?？茖W(xué)家們要用上千、上萬(wàn)次的失敗，來取得最終的成功，這得多大的耐心。這次班會(huì)學(xué)生得到了減壓，受益匪淺，堅(jiān)信自信是成功的一半。有了自信加耐心，他們就能克服緊張、壓抑的心里狀態(tài)。情緒放松了，成績(jī)自然就得到提高了。“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”， 幫住了別人，快樂自己！這次班會(huì)每個(gè)學(xué)生都找到了學(xué)習(xí)對(duì)子，一個(gè)幫一個(gè)，班級(jí)面貌大改觀。人人有事做，事事有人做。每一位學(xué)生都顯得閃閃發(fā)光。

三、開好主題班會(huì)的幾點(diǎn)要求

篇2

一、活動(dòng)目的：

促進(jìn)師生之間的情感交流，弘揚(yáng)尊敬老師的傳統(tǒng)美德，凈化學(xué)生心靈，提高道德品質(zhì)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為順利開展教育教學(xué)工作提供基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)形式：

1、送給老師一份節(jié)日禮物。禮物由學(xué)生自制，或是剪紙或是繪畫、雕塑、賀卡、編織等手工創(chuàng)作作品均可，形式不限。

2、給老師寫一封信。內(nèi)容必須為原創(chuàng)，要充滿真情實(shí)感，表達(dá)出師生間的濃濃真情，可以寫給現(xiàn)在的老師，也可以寫給過去的老師。

3、進(jìn)行一次義務(wù)勞動(dòng)。自主選擇老師工作或生活的區(qū)域進(jìn)行衛(wèi)生清掃，為老師創(chuàng)造一個(gè)干凈整潔的環(huán)境，可小組進(jìn)行，也可自由結(jié)合。

三、活動(dòng)要求：

1、文明志愿者人人參與。

2、以小組為單位，對(duì)活動(dòng)形式逐人登記造冊(cè)，填寫“感恩老師”活動(dòng)情況登記表。

3、禮物類的不要求過于復(fù)雜，但也不可太簡(jiǎn)單;寫信忌流于形式。

4、同一小組內(nèi)，活動(dòng)形式力求多樣，盡量避免單一。

四、活動(dòng)時(shí)間：

20XX年9月3日至9月10日

感恩班主任活動(dòng)策劃方案范文二二、時(shí)間：20xx年9月17日第九節(jié)課

三、地點(diǎn)：初三(4)班教室

四、活動(dòng)目的：

現(xiàn)在的學(xué)生，就其心靈的一翼--“情”來看，普遍患有“情感冷漠癥”，有不少人令人遺憾地成了不懂得感謝、不愿感激、不會(huì)感動(dòng)，只知道汲取的“冷漠一代”。因此，通過本次班會(huì)，努力喚回同學(xué)們回報(bào)愛心的良知，喚起他們對(duì)新學(xué)校、老師的熱愛之情，以此為契機(jī)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)感恩，刻苦學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取，來回報(bào)父母，老師和社會(huì)。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作“感恩”邀請(qǐng)卡——邀請(qǐng)相關(guān)任課教師參加本次主題班會(huì)

2、確定主持人及落實(shí)串詞

3、落實(shí)并排練節(jié)目

4、布置教室

六、活動(dòng)過程：

1、楊光、單秋月兩位同學(xué)致開場(chǎng)白，引出此次主題班會(huì)的內(nèi)容

2、魏春凱同學(xué)講述感恩節(jié)的由來

3、石笑言等同學(xué)：歌曲——愛的奉獻(xiàn)

4、王宇同學(xué)：感恩故事——我的那些“花兒”(林驍彬同學(xué)小提琴伴奏)

5、陸勇等同學(xué)：小品——二話西游

6、竇靜等舞蹈

7、表演唱：感恩的心

8、學(xué)生代表發(fā)言：老師，我想對(duì)您說什么

9、老師代表發(fā)言：孩子，我想對(duì)您說什么

10、班長(zhǎng)小結(jié)本次主題班會(huì)

11、主持人宣布本次主題班會(huì)結(jié)束

七、會(huì)后小結(jié)：

回顧本次主題班會(huì)，具有如下特點(diǎn)：

1、主題突出。每次活動(dòng)都應(yīng)有個(gè)突出的主題，并能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，圍繞學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，展開活動(dòng)。這次主題班會(huì)，選在教師節(jié)這一天，節(jié)目、活動(dòng)的編排緊緊圍繞“感恩老師”這樣一個(gè)主題，有著它特殊的意義。

2、形式多樣。在活動(dòng)過程中組織形式多樣，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，并圍繞主題進(jìn)行配樂朗誦、歌舞表演、小品表演、器樂表演、交流發(fā)言……寓教于樂，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中得到心靈的震撼、精神的升華。

3、學(xué)生自主。主題班會(huì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都能反映學(xué)生相當(dāng)?shù)闹黝}意識(shí)、自主能力和表現(xiàn)才能，學(xué)生是活動(dòng)的主人，主持、表演、展示等都放手讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)、去展現(xiàn)。而作為班主任，我只是在幕后默默得欣賞、及時(shí)地指點(diǎn)，將學(xué)生充分調(diào)動(dòng)并積極參與到策劃設(shè)計(jì)、自主主持、總結(jié)評(píng)價(jià)等活動(dòng)中，展現(xiàn)他們的才藝、挖掘?qū)W生的潛能。

4、多向互動(dòng)。此次班會(huì)課不僅體現(xiàn)出學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)、還有學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，這不僅增強(qiáng)了師生之間的理解、也增強(qiáng)了師生之間的交流、更增進(jìn)了師生之間的情感。

感恩班主任活動(dòng)策劃方案范文三一、 活動(dòng)目的：

1、 通過活動(dòng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體作用，成為活動(dòng)的主人。

2、 通過活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生與教師、家長(zhǎng)與孩子之間的情感溝通，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生了解老師的可親可愛之處，從而對(duì)老師、家人、朋友、社會(huì)懷有一顆感恩的心。

3、 讓學(xué)生初步體會(huì)到愛是一種責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)的責(zé)任心。

二、 活動(dòng)主題：感恩的心——感恩班主任活動(dòng)策劃書

二、 活動(dòng)時(shí)間：20XX年9月10日 上午8：30——9：20

三、 活動(dòng)地點(diǎn)：左家莊二小 操場(chǎng)

四、 活動(dòng)來賓：部分退休教師、部分學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、全體學(xué)生、教師及共建學(xué)校師生代表(安民小學(xué))

五、 活動(dòng)設(shè)計(jì)：

(一) 前期活動(dòng)

1、 “今天我留學(xué)”：開學(xué)典禮上公布到安民學(xué)校留學(xué)的學(xué)生名單(5年級(jí)每班10人)，校長(zhǎng)提留學(xué)寄語(yǔ)，發(fā)留學(xué)證件。

2、 展板呈現(xiàn)感恩為主題的繪畫。

3、 感恩樹：學(xué)校設(shè)立感恩樹，學(xué)生、家長(zhǎng)和教師都可以將自己內(nèi)心的感恩之情寫在卡片上掛到感恩樹上。(主題：帶著一顆感恩的心走進(jìn)幸福樂園)

4、 家長(zhǎng)信：感恩的故事匯編

篇3

一、明確主題班會(huì)的目的

主題班會(huì)作為教育學(xué)生的一種形式，需有明確的目的性、方向性。要有效地組織好主題班會(huì)，必須十分清楚地明白，組織這一活動(dòng)究竟達(dá)到什么目的，起到怎樣的效果，這對(duì)于教育者或組織者來講，是個(gè)首要問題。如“話改革，議開放，談改革”這一主題班會(huì)，我們就要通過“話”“議”“談”使學(xué)生懂得改革開放的必要性和重要性，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感、緊迫感、義務(wù)感的認(rèn)識(shí)，使自己的熱情轉(zhuǎn)化為一步一步的實(shí)際行動(dòng)，這是該活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?！案卸鹘逃边@一主題班會(huì)，則要有更明確、更細(xì)化的主題——“學(xué)會(huì)感恩、與愛同行”，通過學(xué)生也熟知的容易讓引起共鳴的感恩活動(dòng)，更要通過學(xué)生自己親歷的各種各樣的愉快的包括悲傷的只要是能讓自己感愛到愛的歷程，激發(fā)大家的感恩之心，真正做到教育學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩：首先感謝父母給了我們鮮活的生命，無論貧窮與富貴，高尚與卑微，珍惜世上最關(guān)心我們的人；學(xué)會(huì)感恩，感謝我們的老師，是他們起早貪黑，不知疲倦，含辛茹苦的傳授我們知識(shí)，教會(huì)我們做人，愛惜陽(yáng)光下最崇高的老師；學(xué)會(huì)感恩，感謝你身邊的每一個(gè)人，無論是幫助你、關(guān)心你、指點(diǎn)你，還是怨恨你、傷害你、拋棄過你的人，畢竟他們都是你短暫人生回憶中的精彩部分，用我們的真誠(chéng)和善良，教會(huì)學(xué)生們都做一個(gè)懂得感恩的人。

二、確定主題班會(huì)的內(nèi)容

主題班會(huì)的內(nèi)容非常豐富，諸如愛國(guó)主義教育、理想教育、前途教育、黨性教育、心理健康教育、意志教育、集體教育、紀(jì)律教育、安全教育、學(xué)習(xí)目的教育、學(xué)習(xí)方法教育等。作為組織者應(yīng)根據(jù)所需要的目的，針對(duì)性的選題。

1.主題富于時(shí)代特點(diǎn)

主題要富于時(shí)代特點(diǎn)，就是指結(jié)合形勢(shì)和時(shí)令而言。結(jié)合形式的如“學(xué)習(xí)十座談”“文憑與文憑的含金量討論”等；結(jié)合時(shí)令的，如“七一的太陽(yáng)詩(shī)朗誦”“建黨九十周年唱紅歌”“虎年有虎勁演講”等。

2.主題要具有班級(jí)特色

要根據(jù)班上最近的學(xué)習(xí)、生活情況，有針對(duì)性選題，例如，某班面臨畢業(yè)，學(xué)生精神不夠振作，學(xué)風(fēng)不如以前，班主任就確定開展一次“鼓足干勁，更上一層樓”的主題班會(huì)，讓每位學(xué)生都暢所欲言地談?wù)勑牡皿w會(huì)，統(tǒng)一思想，樹立作終點(diǎn)沖刺的信心和決心。切合班上實(shí)際的主題班會(huì)內(nèi)容很多，如“學(xué)習(xí)方法座談”“學(xué)習(xí)目的的討論”“校規(guī)校紀(jì)的深入學(xué)習(xí)”等方面也都是一種具有班上特點(diǎn)的班會(huì)。

三、講求主題班會(huì)的方式方法

篇4

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)編碼：A 文章編號(hào)：2095-1183（2013）06-0014-04

主題班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的重要陣地。從班級(jí)管理的視角，主題班會(huì)還是建設(shè)班級(jí)文化的有效途徑，內(nèi)容新穎、形式活潑、為學(xué)生所喜愛的主題班會(huì)本身就是班級(jí)文化的一部分。

一、主題班會(huì)概況

（一）主題班會(huì)的特點(diǎn)與類型

從主題類型看，主題班會(huì)可以分為以下幾種：

日常主題班會(huì)，即班會(huì)的主題來自學(xué)生日常的生活，從與他們?nèi)粘Ｉ钪苯酉嚓P(guān)的活動(dòng)中提煉而來，例如“我們班里的故事”“同桌的你”等。

政治主題班會(huì)，即以思想政治教育為主要目的的主題班會(huì)。這些主題可以國(guó)內(nèi)的重要政治活動(dòng)為背景，例如“我們身邊的八榮八恥”“暢談科學(xué)發(fā)展觀”“祖國(guó)發(fā)展60年”等。

階段性主題班會(huì)，是指依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)階段，幫助學(xué)生解決階段性發(fā)展問題的主題班會(huì)。例如，針對(duì)初三學(xué)生面臨中考的心理壓力，有經(jīng)驗(yàn)的班主任會(huì)在考前組織“以怎樣的心態(tài)去應(yīng)對(duì)中考”的班會(huì)。

節(jié)日性主題班會(huì)，即選擇在有教育意義的節(jié)日或紀(jì)念日里開展的與之相關(guān)的班會(huì)。很多節(jié)日都適合作為班會(huì)的主題，如3月12日中國(guó)植樹節(jié)，3月5日中國(guó)青年志愿者服務(wù)日，6月26日國(guó)際禁毒日，12月13日紀(jì)念日等。把相關(guān)主題的班會(huì)放在這一天，節(jié)日或紀(jì)念日的特殊氛圍有助于深化學(xué)生對(duì)相關(guān)主題內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。

偶發(fā)主題班會(huì)，是由突然出現(xiàn)的一些具有教育意義的偶發(fā)事件所引發(fā)的主題班會(huì)。如“5.12”汶川大地震，既帶來了空前的災(zāi)難，也涌現(xiàn)了無數(shù)感天動(dòng)地的故事，展現(xiàn)了道德的力量和人性的光輝。很多學(xué)校以此為契機(jī)，開展了形式多樣的主題班會(huì)。

從活動(dòng)類型看，主題班會(huì)可以分為體驗(yàn)型、討論型、表演型、敘事型幾種。這實(shí)質(zhì)上是一種理論上的劃分，真正的主題班會(huì)往往是幾種類型的綜合。如“感恩父母”“感恩老師”之類的感恩主題班會(huì)，通常會(huì)用到敘事、討論、體驗(yàn)等多種活動(dòng)方式。

（二）主題班會(huì)對(duì)班主任的要求

總體上看，主題班會(huì)課的好壞，主要取決于三個(gè)方面因素：主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施的教育理念；平日里相關(guān)知識(shí)和素材的積累；主題班會(huì)組織實(shí)施中展現(xiàn)的實(shí)踐智慧。

首先，科學(xué)的教育理念是決定主題班會(huì)質(zhì)量最重要的因素之一。班主任的教育理念決定著班主任怎樣理解德育的本質(zhì)，決定著班主任如何看待班會(huì)中的師生關(guān)系。具體而言，科學(xué)的理念可以避免方法上的強(qiáng)制與灌輸，可以保證主題班會(huì)切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還可以最大程度地杜絕主題班會(huì)實(shí)施中的“新形式主義”。

以科學(xué)的理念指導(dǎo)班會(huì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施過程就必須旗幟鮮明地反對(duì)班會(huì)中的道德灌輸。道德的強(qiáng)制與灌輸不僅有悖于德育過程的本質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)校德育的拒斥與逆反心理，也極易導(dǎo)致學(xué)生人格的兩面性。班主任要用科學(xué)的理念設(shè)計(jì)與實(shí)施主題班會(huì)，激發(fā)學(xué)生的道德動(dòng)機(jī)，喚起他們的情感共鳴，實(shí)現(xiàn)道德移情，進(jìn)而改變道德行為，真正成為道德的自我建構(gòu)者。

“感動(dòng)中國(guó)”是近年來中央電視臺(tái)推出的一個(gè)備受觀眾好評(píng)的社會(huì)公益性節(jié)目，其成功的秘訣之一就在于營(yíng)造了一個(gè)強(qiáng)大的情感感染的氛圍，它不是生硬地向觀眾講述抽象的道德故事，而是以普通人的真實(shí)的道德故事和道德情懷去打動(dòng)觀眾，喚起觀眾強(qiáng)烈的情感共鳴，讓故事中的人物真正走進(jìn)了觀眾的內(nèi)心世界，并為他們所接受和認(rèn)同。這個(gè)欄目體現(xiàn)了情感教育的成功，也是主題班會(huì)在設(shè)計(jì)理念中值得去認(rèn)真研究和借鑒的成功范例。

其次，主題班會(huì)另外一個(gè)影響因素是教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)及教師與主題班會(huì)相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備。具體而言主要有：大量素材的搜集與積累能力、對(duì)具體主題的分析與綜合能力、對(duì)主題的提升技巧和創(chuàng)造能力。

大量素材的搜集與積累能力是教師開好主題班會(huì)必須具備的能力，大量素材的積累也是教師開好一個(gè)主題班會(huì)不可逾越的準(zhǔn)備階段。很多老師開主題班會(huì)或者設(shè)計(jì)主題班會(huì)的時(shí)候，常常覺得沒有什么材料。其實(shí)這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，往往和老師素材的缺乏有很大的關(guān)系。一個(gè)老師如果平時(shí)沒有任何積累，而只是在開主題班會(huì)的時(shí)候，才想到去搜集、整理資料，是沒有辦法呈現(xiàn)一個(gè)充實(shí)、生動(dòng)的主題班會(huì)的。

具體主題的分析與綜合能力也是班主任開好主題班會(huì)必須具備的能力。它決定了班主任能不能在具體實(shí)施過程中很好地把握主題，引領(lǐng)學(xué)生深刻地體驗(yàn)主題，并最終提升主題。

一個(gè)主題班會(huì)不管采取什么樣的活動(dòng)類型或主題類型，最終都有一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)――對(duì)主題班會(huì)的提升。主題班會(huì)的提升是一個(gè)主題班會(huì)的點(diǎn)睛之筆，經(jīng)過提升以后的班會(huì)主題才能更鮮明，學(xué)生才能更清楚班會(huì)要達(dá)成的目標(biāo)。

教師關(guān)于主題班會(huì)基本能力的核心是創(chuàng)造能力。不管是分析綜合能力，還是提升的技巧，最終都是班主任創(chuàng)造能力的具體體現(xiàn)。

第三個(gè)方面的影響源自班主任主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施中的實(shí)踐智慧。班主任在主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施過程中表現(xiàn)出的創(chuàng)造性班會(huì)設(shè)計(jì)思路，在班會(huì)實(shí)施過程中根據(jù)班會(huì)進(jìn)程中出現(xiàn)的新情境，及時(shí)采取恰當(dāng)、有效的應(yīng)對(duì)策略，以及注重班會(huì)過程的生成性效果，而不是刻板地按著既定的班會(huì)設(shè)計(jì)方案演繹班會(huì)，都是班主任教育智慧的集中體現(xiàn)。

主題的導(dǎo)入方式是影響學(xué)生對(duì)主題班會(huì)興趣與參與熱情的重要因素。如果導(dǎo)入的形式新穎、導(dǎo)入的活動(dòng)具有趣味性，能引發(fā)學(xué)生的情感共鳴和思考，就會(huì)給接下來的主題活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。在班會(huì)的導(dǎo)入形式上，也如同其它的學(xué)科課程，有直接的主題導(dǎo)入和間接的主題導(dǎo)入方式。班主任可以充分展現(xiàn)自己的實(shí)踐智慧，采取靈活、生動(dòng)的間接導(dǎo)入方式。例如，通過當(dāng)下大家關(guān)注的問題，以有啟示意義典故等導(dǎo)入主題；通過有趣的視頻片斷，或者能帶給學(xué)生深刻啟示，具有很強(qiáng)教育意義的視頻資料或者以視頻形式呈現(xiàn)的故事導(dǎo)入主題；通過學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng)，如趣味智力活動(dòng)、趣味心理測(cè)驗(yàn)活動(dòng)導(dǎo)入主題，等。

班主任在班會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)施中往往要面對(duì)班會(huì)方案制定中難以預(yù)見的問題情境，需要班主任根據(jù)新出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整班會(huì)的內(nèi)容或改變班會(huì)的進(jìn)程。例如，在班會(huì)方案的時(shí)間計(jì)劃里，研討交流的時(shí)間是5分鐘。但是，問題提出以后，大家的興趣十分濃厚，圍繞話題的爭(zhēng)論異常激烈。5分鐘時(shí)限到的時(shí)候，大家的討論還沒有實(shí)質(zhì)性結(jié)果。這時(shí)，如果我們?nèi)匀话凑占榷ǖ臅r(shí)間表，強(qiáng)行結(jié)束任務(wù)，顯然是不恰當(dāng)?shù)?。有?jīng)驗(yàn)的班主任會(huì)延長(zhǎng)討論的時(shí)間，讓問題討論更加深入，學(xué)生的體會(huì)更加深刻。

二、主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施

（一）主題班會(huì)設(shè)計(jì)和實(shí)施的階段

主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施可以分為三個(gè)階段：主題醞釀階段、組織實(shí)施階段、總結(jié)提升階段。

主題醞釀是班主任選擇班會(huì)主題的階段。班主任要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、班級(jí)中存在的具體教育問題和班會(huì)的目標(biāo)來選擇適宜的主題。主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，要讓所有學(xué)生在班會(huì)運(yùn)作、開展過程中都有責(zé)可負(fù)、有事可做，以達(dá)成其應(yīng)有目的。

組織實(shí)施是在主題確定以后，以班級(jí)為單位，由師生共同參與、共同實(shí)施班會(huì)計(jì)劃的過程。班主任要合理安排時(shí)間，考慮角色的分工，準(zhǔn)備媒體介質(zhì)，協(xié)調(diào)各方面的力量。由于一次主題班會(huì)只有45分鐘，班主任必須有一個(gè)準(zhǔn)確的時(shí)間計(jì)劃。另外，如果主題班會(huì)要使用多媒體的手段，還要準(zhǔn)備好所需的媒體介質(zhì)和硬件設(shè)施。如果要邀請(qǐng)家長(zhǎng)或者其他年級(jí)的學(xué)生代表參加，班主任要做好協(xié)調(diào)工作。

最后，在班會(huì)的結(jié)尾，由師生共同總結(jié)，深化和提升主題?？偨Y(jié)提升是主題班會(huì)必不可少的環(huán)節(jié)，適宜、恰到好處的主題提升有助于幫助學(xué)生獲得關(guān)于班會(huì)主題的清晰感覺和印象，也是檢驗(yàn)一個(gè)主題班會(huì)中教師是否充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。

主題班會(huì)的總結(jié)提升有三個(gè)基本策略：凸現(xiàn)主題、深化體驗(yàn)和定向引領(lǐng)。凸現(xiàn)主題策略旨在解決班會(huì)活動(dòng)淹沒主題的問題。在班會(huì)上，活動(dòng)除了能夠增強(qiáng)主題班會(huì)的吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣以外，也會(huì)帶來“負(fù)效應(yīng)”，即活動(dòng)有時(shí)會(huì)淹沒主題。班會(huì)結(jié)束前班主任對(duì)活動(dòng)進(jìn)行全面概括總結(jié)，重申主題內(nèi)涵，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)主題的認(rèn)識(shí)，凸顯主題的教育意義。深化體驗(yàn)策略是指，在主題班會(huì)中，通過體驗(yàn)活動(dòng)、討論活動(dòng)等提升學(xué)生的情感層次。定向引領(lǐng)策略要求，做好主題系列設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)和過渡，使學(xué)生對(duì)主題教育內(nèi)容的理解符合教師所期望的方向，為下一次班會(huì)的開展打下基礎(chǔ)。

（二）主題班會(huì)設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本原則

班主任在設(shè)計(jì)和實(shí)施主題班會(huì)中必須堅(jiān)持以下幾個(gè)基本原則。

1.計(jì)劃性原則

計(jì)劃性原則是主題班會(huì)的首要原則。堅(jiān)持計(jì)劃性原則要求班主任從課程計(jì)劃的認(rèn)識(shí)高度設(shè)計(jì)和安排主題班會(huì)，把它納入學(xué)校和班主任的日常工作之中。一方面，要注意時(shí)間安排的計(jì)劃性，主題班會(huì)是學(xué)生教育管理體系中一個(gè)重要的組成部分，是班級(jí)學(xué)期和學(xué)年計(jì)劃中的一個(gè)重要組成部分。班主任在做學(xué)年和學(xué)期工作計(jì)劃時(shí)，必須把主題班會(huì)的計(jì)劃和安排寫入其中，避免產(chǎn)生隨意性和零散性。另一方面，要注意主題內(nèi)容的系統(tǒng)性設(shè)計(jì)。主題班會(huì)的主題設(shè)計(jì)要打破單一主題和一次性的主題設(shè)計(jì)模式，根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期發(fā)展的特點(diǎn)，從系統(tǒng)課程的角度設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)年段或年齡段的主題班會(huì)的系列主題，構(gòu)成了一個(gè)層層推進(jìn)、螺旋上升的課程體系。

2.針對(duì)性原則

針對(duì)性原則要求班主任在主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中必須關(guān)照教育對(duì)象和現(xiàn)實(shí)問題，做到有的放矢。其一，班會(huì)的主題必須針對(duì)班級(jí)中現(xiàn)實(shí)的教育問題，以解決具體問題為出發(fā)點(diǎn)。其二，班會(huì)的主題和具體實(shí)施方式的選擇必須關(guān)注學(xué)生特定年齡的階段性特征，以學(xué)生的認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展的一般規(guī)律為依據(jù)。如少年期是一個(gè)充滿矛盾的發(fā)展階段。處于這一階段的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出反抗性和依賴性、閉鎖性和開放性、勇敢和懦弱、自卑和高傲、否定童年和眷戀童年等矛盾心態(tài)。主題班會(huì)就必須關(guān)注這些矛盾，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3.整合性原則

所謂整合性原則，是指在班會(huì)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，對(duì)所涉及到的主客體關(guān)系與各種活動(dòng)要素進(jìn)行綜合考量和協(xié)同運(yùn)籌，在發(fā)揮一方作用的同時(shí)，不偏廢另一方的作用。整合的內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的整合；媒體演示和語(yǔ)言解說的整合。

班主任的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)上。（1）在選擇與確定主題的過程中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。班主任在主題醞釀階段可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們來共同確定主題內(nèi)容，但必須清楚主題的針對(duì)性，把握主題的方向。（2）班主任還應(yīng)通過動(dòng)態(tài)掌控班會(huì)的實(shí)施過程實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)作用。班主任在班會(huì)設(shè)計(jì)中通常都有一個(gè)具體的內(nèi)容計(jì)劃和大致的時(shí)間安排。有經(jīng)驗(yàn)的班主任常常會(huì)根據(jù)班會(huì)的實(shí)施過程中的具體情況，大膽打破原來的計(jì)劃，主動(dòng)改變班會(huì)的進(jìn)程，抓住教育契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，尋求最佳的教育效果。（3）班主任的主導(dǎo)作用還體現(xiàn)在重要環(huán)節(jié)的適時(shí)介入上。當(dāng)采用學(xué)生主持班會(huì)的模式時(shí)，很多班主任在班會(huì)開始以后就完全躲進(jìn)了“幕后”，直至班會(huì)結(jié)束。教師完全游離于班會(huì)以外，這種做法不可取。班主任要有意識(shí)地在重要的環(huán)節(jié)上回到班會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。尤其是小學(xué)低年級(jí)段的主題班會(huì)，學(xué)生對(duì)主題班會(huì)的掌控能力有限，班主任要在必要的時(shí)候適時(shí)介入班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)引導(dǎo)。（4）在主題班會(huì)臨近尾聲時(shí)，需要班主任對(duì)班會(huì)進(jìn)行必要的總結(jié)提升。主題班會(huì)的提升不是一般意義上的班主任講話，而是對(duì)主題的進(jìn)一步提煉和升華。

二是媒體演示和語(yǔ)言解說的整合。目前，多數(shù)教師都借助多媒體手段來完成主題班會(huì)。多媒體手段的介入讓班主任在班會(huì)中大量使用圖片和視頻資料成為可能。但在實(shí)踐中，很多班主任給學(xué)生呈現(xiàn)圖片資料時(shí)，并沒有進(jìn)行積極的言語(yǔ)解說，而只是簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)。這種簡(jiǎn)單化的處理方式嚴(yán)重地影響了學(xué)生對(duì)圖片內(nèi)容的理解。事實(shí)證明，教師對(duì)圖片內(nèi)容的適時(shí)、恰當(dāng)?shù)慕庹f，不僅可以喚醒學(xué)生關(guān)于圖片的直接經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也決定著他們對(duì)圖片內(nèi)容的理解方向和理解的深度。

4.創(chuàng)新性的原則

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職業(yè)教育的教學(xué)改革正在如火如荼地進(jìn)行中，工學(xué)結(jié)合一體化的新教學(xué)模式在學(xué)校已經(jīng)實(shí)施3年多。面對(duì)新模式下學(xué)生的狀況，班主任工作也要作出相應(yīng)的調(diào)整。身處教學(xué)第一線，又兼班主任工作，筆者認(rèn)為班級(jí)管理要從以下幾個(gè)方面突破。

一、重點(diǎn)抓學(xué)生的自主管理，提前構(gòu)建班級(jí)自主管理體系

自主管理就是讓學(xué)生參與管理，教師退到后臺(tái)做總指揮。工學(xué)結(jié)合一體化的學(xué)習(xí)模式是在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，整個(gè)過程學(xué)生是主導(dǎo)。我們的管理也應(yīng)該是類似的模式――學(xué)生做主導(dǎo)，班主任做輔助和總指揮。在實(shí)踐中做法是實(shí)施“人人有事干、事事有人干”“人人崗位責(zé)任制”。具體就是班主任做幕后總指揮，班長(zhǎng)做前臺(tái)指揮。班長(zhǎng)把班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)分配到部分同學(xué)身上，這些同學(xué)，根據(jù)事務(wù)特點(diǎn)再對(duì)其他同學(xué)提出要求，以實(shí)現(xiàn)管理。這樣每個(gè)同學(xué)都有事干、有事管，在管理中體會(huì)到班級(jí)管理工作不容易，在管理中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

二、采用賞識(shí)教育，加強(qiáng)班級(jí)管理

沒有賞識(shí)就沒有教育，賞識(shí)能使班主任跟學(xué)生的距離拉近，能使老師走進(jìn)學(xué)生的心里。這種潤(rùn)物細(xì)無聲的教育能讓班級(jí)管理更上一層樓。

一是要利用賞識(shí)教育轉(zhuǎn)化問題多的學(xué)生，尋找他們的閃光點(diǎn)，利用優(yōu)點(diǎn)轉(zhuǎn)化缺點(diǎn)，幫助他們重塑信心。

二是要用賞識(shí)教育激發(fā)學(xué)生自主管理的熱情，尤其是班干部的熱情。在學(xué)生干部的工作中不可避免地會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，班主任要正面鼓勵(lì)，以幫助其樹立信心和勇氣，同時(shí)定期召開班干部會(huì)，及時(shí)鼓勵(lì)培養(yǎng)，在為其加油鼓勁的同時(shí)，還要幫其改進(jìn)方法、樹立威信，激發(fā)他們的工作激情。

三、抓細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)中突破管理

無論是在日常生活中，還是在學(xué)生管理中，最容易忽略的就是細(xì)節(jié)，而細(xì)節(jié)往往又起著舉足輕重的作用。筆者認(rèn)為抓細(xì)節(jié)可以幫助實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的新突破。

一是要真正地了解學(xué)生，耐心地傾聽他們的心聲。我們職業(yè)教育中的學(xué)生多是普教中的受傷者，他們大多在曾經(jīng)的班級(jí)被老師或同學(xué)瞧不起，甚至父母都對(duì)他們惡言以對(duì)。這就造成他們對(duì)所有人都心存警惕、不愿吐露心聲、追求個(gè)性、身著奇裝異服、發(fā)型古怪、抽煙喝酒以取得別人的注意。面對(duì)這樣的學(xué)生，班主任更要有耐心、有恒心，在他們的細(xì)節(jié)信息里找出突破口教育他們。

二是在細(xì)節(jié)中關(guān)心尊重學(xué)生，讓他們養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。關(guān)心學(xué)生從細(xì)節(jié)做起，比如說天涼了，提醒他們加點(diǎn)衣服；學(xué)生生日，發(fā)條短信以示關(guān)心等等。

四、適時(shí)地進(jìn)行感恩教育，提升學(xué)生素養(yǎng)

感恩教育一直是我們班級(jí)管理的“殺手锏”。我們一直以情感教育、人性化管理為主導(dǎo)，讓學(xué)生首先要學(xué)會(huì)感恩。這種教育方式學(xué)生很容易接受，所以現(xiàn)在班級(jí)的違紀(jì)情況已經(jīng)基本得到控制，并且學(xué)生的狀況得到很大轉(zhuǎn)變。無論遇到什么情況，我們都要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的多重身份，即在家是孩子，在學(xué)校是學(xué)生，在社會(huì)是一個(gè)獨(dú)立的人。面對(duì)自己的這些身份要學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，要為自己的家長(zhǎng)、老師、學(xué)校乃至社會(huì)負(fù)責(zé)。面對(duì)這些，他們首先要有感恩的心，要學(xué)會(huì)感恩，感恩父母、感恩老師、感恩學(xué)校，并且要感恩學(xué)校紀(jì)律的約束和處罰。讓他們心里多一分愛，少一分恨，尤其是對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生，要讓他們知道老師的管理是為了他好，讓他們心甘情愿地接受教育，并且防止以后再出現(xiàn)類似的情況。

五、組織各種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

學(xué)生的集體榮譽(yù)感讓我們深有體會(huì)。在學(xué)校的籃球賽期間，老師親眼看到很多同學(xué)主動(dòng)為參加比賽的同學(xué)打飯、接熱水、加油鼓勁……看著平時(shí)好像不大關(guān)心班級(jí)事務(wù)的同學(xué)也都能這樣，讓老師深深地感動(dòng)和吃驚。因此，現(xiàn)在我們對(duì)班級(jí)的大部分事情都采用小組負(fù)責(zé)制，利用學(xué)習(xí)小組、衛(wèi)生小組、晚自習(xí)的紀(jì)律小組，天天進(jìn)行小組評(píng)比，月月考核總結(jié)。為了自己小組的榮譽(yù)，每個(gè)同學(xué)在各項(xiàng)事務(wù)中都很積極，誰(shuí)也不想輸給別人，這樣使班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)都進(jìn)行得很順利。

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3、同學(xué)踴躍發(fā)言，闡述自己的想法。

4、提前收集相關(guān)資料，使用投影儀播放有關(guān)心理健康的小視頻，觀看后請(qǐng)同學(xué)發(fā)言。

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中職學(xué)校的學(xué)生普遍都很調(diào)皮或是因?yàn)榧彝ピ驅(qū)W習(xí)不好，到學(xué)校想學(xué)點(diǎn)技術(shù)，將來可以有個(gè)養(yǎng)活自己的經(jīng)濟(jì)來源，不給家人增添負(fù)擔(dān)。但是，中職學(xué)校不僅在培養(yǎng)一個(gè)體力勞動(dòng)者同時(shí)也是在教育他們?nèi)绾巫鋈?，將來不?huì)成為家庭的負(fù)擔(dān)也不會(huì)成為社會(huì)的一個(gè)害蟲。所以，班主任主要的核心工作就是德育工作。

一、成為學(xué)生的心理引導(dǎo)者

如何進(jìn)行學(xué)生思想教育工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？這是一個(gè)需要思考的問題。

每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、能力、愛好、性格和想法都各有差異。由于受不同人文因素和自然因素的影響，對(duì)某一具體問題、具體事物也有著不同的想法，這就要求無論是任課老師還是班主任都要深入到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，與學(xué)生交朋友打成一片，熟悉每一個(gè)學(xué)生的基本情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)分不同的對(duì)象，選擇不同的方式方法，因人因地做思想工作。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。

班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，由于中職學(xué)校的學(xué)生就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好才來學(xué)技術(shù)，由于家庭、社會(huì)、自身的多種原因，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)在學(xué)校自暴自棄的現(xiàn)象，對(duì)于這種學(xué)生就要細(xì)心教導(dǎo)，苦口婆心教育他們無論怎樣都要自己努力，因?yàn)樽龅娜魏问轮粫?huì)傷害自己不會(huì)影響到他人。十五六歲的男生現(xiàn)在正是沖動(dòng)的時(shí)候，現(xiàn)在父母對(duì)孩子倍加寵愛，嬌生慣養(yǎng)受不得一點(diǎn)委屈，所以男生與男生打架的事情時(shí)常發(fā)生，但是我把握的原則是讓他知道自己的錯(cuò)誤，主要從家庭和社會(huì)兩方面教育，只要打架就是給家人惹麻煩，要讓家長(zhǎng)賠錢同時(shí)也會(huì)讓父母因?yàn)榇蚣苁虑闊┬?，社?huì)方面是將來社會(huì)的人有更多性格不合的，為了生活工作，也要和周邊的人搞好關(guān)系如果將來在社會(huì)上打架嚴(yán)重的話那將會(huì)終身后悔，到時(shí)必定要負(fù)刑事責(zé)任。班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。

二、策劃和開展有意義的主題班會(huì)

主題班會(huì)融入思想性、知識(shí)性、趣味性、參與性于一體，寓教于樂，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。一般主題班會(huì)的內(nèi)容要豐富充實(shí)并且不重復(fù)，貼近學(xué)生生活。各種類型的主題班會(huì)課學(xué)生的思想道德、審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。比如《感恩的心》的主題班會(huì)，通過學(xué)生談父母和師長(zhǎng)平時(shí)對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)，讓他們深刻地感受到關(guān)愛，并且要求給父母寫封信表達(dá)對(duì)爸媽的愛或?yàn)楦改赶茨_，在主題會(huì)上明白在學(xué)校里要好好學(xué)習(xí)，將來找份好的工作來回報(bào)自己的父母，讓父母也能過上好日子。同時(shí)我們可以通過組織多種活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生感恩老師、感恩同學(xué)、感恩社會(huì)、感恩大自然、感恩一切的思想，生活在一個(gè)相互感恩的世界的人必將是幸福的，社會(huì)也一定是和諧美好的。

三、與時(shí)俱進(jìn)，探索德育的新方法

班主任要根據(jù)不同時(shí)期德育工作出現(xiàn)的問題，新情況，探索新方法：

第一，為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的，班主任是班級(jí)學(xué)生的領(lǐng)路人，其自身素質(zhì)的高低直接影響到班級(jí)工作效果的好壞，所以加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)尤為重要[3]。班主任的模范行動(dòng)無時(shí)無刻不影響著學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生不僅聽其言，還要觀其行，要求學(xué)生要做到那么老師就應(yīng)該做好，老師只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格來教育學(xué)生，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。

第二，以真情來打動(dòng)別人，對(duì)學(xué)生要充滿愛心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。因?yàn)橹挥袑?duì)他們好，他們知道了就會(huì)對(duì)你好，也會(huì)用他的最大努力報(bào)答。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應(yīng)該做到關(guān)心和照顧，組織班里的同學(xué)給他們送去溫暖，給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問題，把思想教育工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來，生活中，盡量的用自己的愛心來感動(dòng)學(xué)生，把德育工作落到實(shí)處。

第三，建立一個(gè)完善的德育評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度，德育的工作要逐步形成一個(gè)完善的框架，并且要規(guī)范化、制度化、要量化管理，主要的內(nèi)容是：學(xué)生守則，日常行為道德等，每天的行為都需要進(jìn)行一個(gè)評(píng)判，并且打出操行等級(jí)分，同時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活各項(xiàng)活動(dòng)的情況總結(jié)評(píng)分并獎(jiǎng)罰分明，在嚴(yán)格管理的同時(shí)加強(qiáng)思想教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變?yōu)閷W(xué)生自覺行動(dòng)，從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。

一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必定是一位心態(tài)良好、理念先進(jìn)、視野開闊、知識(shí)淵博、方法科學(xué)、善于溝通的班主任，所以工作要做的很細(xì)致，教育方法多種多樣也需要我們慢慢去探索，主要還是要讓班主任的思想融入到學(xué)生的想法里去，讓他們改掉自己身上的壞毛病，要明白的道理是“勿以善小而為之，勿以惡小而不為”，未來的道路是需要自己去闖的，自己的命運(yùn)也同時(shí)在自己的手中，也許對(duì)于老師來說只是個(gè)燈塔照亮前方的航線，那么到底要怎么航行只能看學(xué)生自己，但是需要老師做的是要以身作則給學(xué)生做個(gè)好的榜樣，那么學(xué)生會(huì)從班主任身上學(xué)到更多，那么一個(gè)良好道德個(gè)性是一定可以培養(yǎng)出來的，學(xué)生是做過的花朵，需要耐心的澆灌，只有細(xì)心的栽培，那么開出的花朵一定是最美麗最鮮艷的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]龐金權(quán).班主任開展德育工作的四種做法[J].廣西教育，2009.10，30.

篇8

一、班會(huì)課在班級(jí)管理中的重要性與現(xiàn)狀

我們教師經(jīng)常講“一個(gè)班好不好，很大的因素取決于班主任”，為什么呢？難道班主任真的如此重要？我們說班主任重要不是說這個(gè)人重要，是指班主任對(duì)班級(jí)管理理念的重要性。班級(jí)管理是學(xué)校教育教學(xué)的核心內(nèi)容，班級(jí)管理工作做得成功與否，直接關(guān)系到這個(gè)班級(jí)的教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量。而在班級(jí)管理中，開班會(huì)是每個(gè)班主任工作中的一個(gè)重要內(nèi)容，是班主任與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流和思想教育的主要方式和渠道。如何充分發(fā)揮班會(huì)課在班級(jí)管理中的育人作用，對(duì)于班級(jí)管理有至關(guān)重要的作用。然而，在我們現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我們班主任對(duì)班會(huì)課的重視程度不夠，有的班主任利用班會(huì)課來上自己的課，有的班主任為應(yīng)付學(xué)校檢查，走走過場(chǎng)，敷衍了事……這種以班主任為中心，教學(xué)模式呆板的傳統(tǒng)班會(huì)課，讓學(xué)生被動(dòng)聽班主任的長(zhǎng)篇大論，往往容易產(chǎn)生厭倦情緒，不能讓班會(huì)課在班級(jí)管理中體現(xiàn)其有效作用。如何讓班會(huì)課有效地體現(xiàn)在班級(jí)管理中，這是個(gè)值得探討的問題。此文章就淺談一種較有效的班會(huì)課形式――多媒體式班會(huì)課。

二、多媒體式班會(huì)課的有效性

人對(duì)外界信息刺激70%以上與視覺有關(guān)，90%以上與視覺感受有關(guān)，多媒體具備聲音、圖像、文字、影響以及交互功能，它以直觀鮮明的圖像、生動(dòng)精煉的語(yǔ)言和極富感染力的音樂創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感知。所以，將多媒體技術(shù)融入班會(huì)課中，更容易使學(xué)生深深地被吸引、被感動(dòng)、被改造。

1.有利于直觀表達(dá)主題，明確教育目標(biāo)

多媒體將班會(huì)主題的特定情景直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在形、聲、色具備的情景中形象感知，使教育過程更直觀化，增強(qiáng)班會(huì)課的感召力。

比如，每逢“母親節(jié)”與“父親節(jié)”都會(huì)進(jìn)行一系列的“感恩”主題班會(huì)?，F(xiàn)在的孩子“自我”為主的思想觀念特強(qiáng)，父母為之所做的任何一切都覺得是理所當(dāng)然。要讓學(xué)生理解父母的愛，要感恩，如果僅僅是用語(yǔ)言來講，學(xué)生早已聽過千萬(wàn)遍了，也許當(dāng)時(shí)是認(rèn)真聽下去了，但有沒效果，大家心中有數(shù)。我發(fā)現(xiàn)小孩喜歡聽故事，在“感恩”系列主題班會(huì)之“理解父母的愛”，我為學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)開場(chǎng)白的故事“蘋果樹”。在像母親般柔美的音樂中，多媒體平臺(tái)一邊播放了蘋果樹這個(gè)故事的一張張圖片，一邊播放著旁白，深情地講述著一棵蘋果樹與一個(gè)小男孩的故事。故事播放完之后，從學(xué)生一張張淚盈滿眶的臉上我發(fā)現(xiàn)不用老師引導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)感知到本班會(huì)課的主題，在接下來的引導(dǎo)中，我一問：“同學(xué)們，你覺得蘋果樹像是我們生活中的誰(shuí)呢？”學(xué)生異口同聲地回答是“父母”，很有同感地得知：父母一直在我們成長(zhǎng)的過程中給予我們的東西不計(jì)其數(shù)且不求回報(bào)，而“我”一直向父母拿取，回報(bào)父母寥寥無幾。這節(jié)班會(huì)課的主題學(xué)生還直接地感知了，教師很明確地呈現(xiàn)了教育目標(biāo)。

2.有利于營(yíng)造班會(huì)課活躍氛圍，更容易引起學(xué)生的共鳴

傳統(tǒng)的班會(huì)課，班主任在講臺(tái)上唾沫飛濺，而學(xué)生在座位上昏昏欲睡。歸結(jié)原因：班主任講的道理無新意，缺乏時(shí)代感，引不起學(xué)生的共鳴。這個(gè)時(shí)代是信息膨脹的時(shí)代，每條信息更新速度飛快，如果我們老師經(jīng)常老話常談，所說的話題跟不上時(shí)代，學(xué)生怎么會(huì)有興趣聆聽，教育效果可想而知。通過多媒體將網(wǎng)絡(luò)信息巧妙地引入班會(huì)課來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，比空洞的理論說教效果好多了。

比如，學(xué)生很喜歡吃外面的小吃、辣條、珍珠奶茶等這些不健康不衛(wèi)生的食物，平常我們不論是家長(zhǎng)還是老師不知嘮叨了多少遍，使用什么方法禁止，學(xué)生照樣吃。剛好有段時(shí)間地溝油事件讓媒體大曝光，借著這個(gè)事件，我結(jié)合班上的實(shí)際情況，通過多媒體播放視頻，讓學(xué)生看看地溝油是怎樣造成的，讓學(xué)生閱讀記者對(duì)其的報(bào)道，專家評(píng)論其對(duì)身體的危害，也對(duì)學(xué)生日常光顧的餐館進(jìn)行暗訪拍餐館做餐的環(huán)境照片，讓學(xué)生進(jìn)行討論。因?yàn)槭巧鐣?huì)生活的熱點(diǎn)，而且與學(xué)生息息相關(guān)，在討論的過程中學(xué)生積極參與，氣氛活躍，完全沒有以往的只有我在講臺(tái)上說學(xué)生在座位游神，問什么學(xué)生一片沉默。學(xué)生最終一致得出結(jié)論：少吃外面的小吃，注意飲食衛(wèi)生。而且事后的跟進(jìn)也是效果明顯，起碼垃圾桶珍珠奶茶的杯子少了很多。

3.有利于師生的互動(dòng)與交流

多媒體的運(yùn)用除了是在班會(huì)課的實(shí)施時(shí)候使用，還可以運(yùn)用于班會(huì)課課前的準(zhǔn)備與課后的總結(jié)。比如，很多時(shí)候?qū)W生不會(huì)在課堂上表達(dá)個(gè)人的真實(shí)看法，這時(shí)候我們老師通過多媒體手段比如QQ、微信等讓學(xué)生發(fā)表其看法，增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生的探討，學(xué)生與老師之間的溝通交流，讓所有的學(xué)生有話可說，讓老師在上班會(huì)課前對(duì)學(xué)生有更準(zhǔn)確的了解，把握好教育方向，通過這種日常網(wǎng)絡(luò)上的交流潛移默化地讓學(xué)生受到教育。

篇9

開展德育工作思路主要是：

一、貼近實(shí)際，夯實(shí)學(xué)校德育工作基礎(chǔ)

1.加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。要想把德育管理工作做好，必須有一批懂德育、講方法、敬業(yè)奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，建立了年級(jí)組長(zhǎng)、班主任，政治教師、骨干教師為主的德育工作隊(duì)伍，實(shí)行主管領(lǐng)導(dǎo)、政教處、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、班主任“四級(jí)管理”負(fù)責(zé)制，定期分析研究德育工作，適時(shí)布置階段性任務(wù)，并負(fù)責(zé)檢查考核。

2.培養(yǎng)精干的班主任隊(duì)伍。班主任是學(xué)校德育工作的中堅(jiān)力量，是班級(jí)德育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)施者，是實(shí)施德育工作的主力軍。班主任的認(rèn)識(shí)水平和育人能力直接關(guān)系到學(xué)校德育教育的成敗。建立了班主任選拔任用、崗位培訓(xùn)、在崗監(jiān)督、評(píng)價(jià)激勵(lì)等制度，緊緊依靠班主任做好德育工作。

――在崗位培訓(xùn)上，堅(jiān)持班主任的周例會(huì)制度。在會(huì)議上主要解決的問題：一是每周班級(jí)工作的總結(jié)和下一周部署和要求；二是通過班主任例會(huì)，為班主任提供交流與研討的平臺(tái)（學(xué)生思想教育工作中突發(fā)性事件的處理及個(gè)案分析）；三是有計(jì)劃地、有針對(duì)地開展班主任理論培訓(xùn)工作。我校為每一名班主任購(gòu)買了《班主任工作漫談》、《愛心與教育》、《班主任專業(yè)成長(zhǎng)的途徑》，組織班主任進(jìn)行學(xué)習(xí)，開展“特殊學(xué)生”教育案例經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，班主任技能大獎(jiǎng)賽，切實(shí)提高班主任隊(duì)伍管理水平和育人技巧。

3.把德育工作融合到各項(xiàng)工作中。積極落實(shí)、踐行“全面育人，全員育人，全程育人”的大德育觀，使各項(xiàng)評(píng)價(jià)體系都含有德育的豐富內(nèi)容，在課堂教學(xué)中真正落實(shí)德育目標(biāo)，在學(xué)校的各項(xiàng)管理工作中真正做到以育人為本，教師在給學(xué)生提供各項(xiàng)服務(wù)的過程中作好表率，給學(xué)生以積極的影響，讓學(xué)生在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中得到教育與熏陶，努力構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。

二、貼近生活，讓德育“潤(rùn)物細(xì)無聲”

1.狠抓課堂滲透，讓德育走近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。各科教學(xué)充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，挖掘教材中的教育內(nèi)容，學(xué)生在課堂上既學(xué)到了知識(shí)又受到思想教育。對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)專門提出德育要求。思想政治課是德育的主要載體，我們要求政治教師注意把知識(shí)的傳授和德育的實(shí)踐結(jié)合起來，把政治教師隊(duì)伍建設(shè)和班主任的管理納入到德育的管理中來。教師既要教書又要育人。課堂上教師要嚴(yán)格要求，積極引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。要求教師課后耐心輔導(dǎo)不同層次學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)困難生。教師要采取各種方法，從思想、學(xué)習(xí)、情感甚至生活上給于關(guān)心和幫助，鼓勵(lì)他們樹立自信心，戰(zhàn)勝挫折和困難，努力提高自己，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。

2.打造德育平臺(tái)，讓德育走近學(xué)生的學(xué)校生活。加強(qiáng)櫥窗、板報(bào)、主題班會(huì)和“厚德篤學(xué)”校訓(xùn)石延伸解讀等德育平臺(tái)的建設(shè)，舍得投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施，建立運(yùn)行的機(jī)構(gòu)，制定相應(yīng)的制度，保證這些德育陣地發(fā)揮應(yīng)有的作用，使軟性的德育變成有形的可控制的德育。對(duì)班會(huì)課作出了具體規(guī)范和要求。

3.重視社會(huì)實(shí)踐，讓德育走近學(xué)生的社會(huì)生活。重視寓教育于活動(dòng)之中，積極開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走向社會(huì)，讓德育走近學(xué)生的社會(huì)生活。開展社會(huì)調(diào)查，走進(jìn)社區(qū)，考察民風(fēng)民俗，了解家鄉(xiāng)建設(shè)成就，參加義務(wù)勞動(dòng)，讓學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，在社會(huì)的大課堂里成長(zhǎng)。

三、貼近學(xué)生，使他們?cè)趷鄣木G陰下成長(zhǎng)

針對(duì)我校的實(shí)際和學(xué)生的特殊性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣、情感培養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)、思想前途、抗挫能力的教育和心理疏導(dǎo)顯得尤為重要。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，在落實(shí)“雙十”活動(dòng)過程中，針對(duì)學(xué)生的家庭、家教、思想、心理及行為的實(shí)際現(xiàn)狀，確定了以“良好習(xí)慣培養(yǎng)、良好情感培養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)、理想前途的培養(yǎng)和抗挫能力的培養(yǎng)”為內(nèi)容的“五培養(yǎng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，我們的目標(biāo)是通過“五培養(yǎng)”主題教育活動(dòng)，讓寒門子弟養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，成人成才，適應(yīng)社會(huì)，改變命運(yùn)，終生受益，這也正是素質(zhì)教育的主旨所在。

落實(shí)養(yǎng)成教育的原則是 ：做足細(xì)節(jié)、時(shí)時(shí)、處處、人人抓養(yǎng)成，具體的做法：以規(guī)范化的制度管理落實(shí)養(yǎng)成教育，將養(yǎng)成教育貫穿于學(xué)校工作始終。

篇10

本學(xué)期學(xué)生基本穩(wěn)定下來之后，針對(duì)班級(jí)內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn)，我利用各種時(shí)間，全面深入的了解學(xué)生。通過個(gè)別談心，小組內(nèi)談心等方式，對(duì)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。通過談心，使5班迅速形成班級(jí)凝聚力，對(duì)于以后的工作開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

在班級(jí)管理方面，開學(xué)伊始，在班內(nèi)提出了“精、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”四字方針。對(duì)于班內(nèi)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行了解，及時(shí)開展工作。對(duì)于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面，大力選拔負(fù)責(zé)任的班委同學(xué)，配合班主任的工作。平時(shí)工作中，多了解學(xué)生的一些變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)問題，防患于未然。對(duì)確有違紀(jì)的同學(xué)，做到處理不隔日。一學(xué)期以來，班級(jí)管理做到了穩(wěn)步提升。

二、充分利用班會(huì)教育，將班會(huì)做成學(xué)生德育教育、安全教育和學(xué)習(xí)教育的主陣地。

開學(xué)伊始，我對(duì)班會(huì)課進(jìn)行了大力的改進(jìn)。由原來的我的一言堂，變成學(xué)生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、雷鋒精神主題、增強(qiáng)凝聚力主題、熱愛學(xué)校主題、安全教育主題班會(huì)等。通過主題班會(huì)，學(xué)生進(jìn)行自我教育，收到良好效果。

三、爭(zhēng)取各任課教師的配合，發(fā)揮好紐帶作用。

針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我主動(dòng)找任課教師及時(shí)了解情況。不定期召開班教育組會(huì)，對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行逐一分析，尋求解決對(duì)策。利用各種機(jī)會(huì)拉近任課教師和學(xué)生之間的距離。

四、積極籌備各項(xiàng)活動(dòng)，通過活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

本學(xué)期學(xué)校和年級(jí)分別舉行了跑操比賽，拔河比賽，籃球賽，法律知識(shí)競(jìng)賽、語(yǔ)數(shù)外三科競(jìng)賽等活動(dòng)，班內(nèi)也組織了感恩演講比賽。通過舉辦比賽，組織同學(xué)們?nèi)珕T積極參與，為活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，起到了凝聚人心，堅(jiān)持不懈，拼搏進(jìn)取的教育意義。

五、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與交流。