導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇感恩教師論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、激感體驗(yàn)，提升感恩之心

在朗讀中感悟。語文教材里的文章，大多文質(zhì)兼美，在教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)文章所要表達(dá)的情感，從而提升學(xué)生的感恩之心。如在教學(xué)《母親的恩情》一課時(shí)，可以讓學(xué)生自讀課文，畫出能表現(xiàn)出母親恩情的句子，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生深刻理解“夜深了，母親還在縫補(bǔ)衣服……把兒子送到郊外……你可要早點(diǎn)回來啊!”由此看出了母親對(duì)兒子深深的牽掛，因此，在教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生就孟母的話“郊兒，你可要……”進(jìn)行反復(fù)品讀，讀出牽掛，讀出情感，只有這樣，學(xué)生才能從朗讀中體會(huì)到母親的恩情，從而增強(qiáng)感恩之心，在朗讀中受到感恩教育。在想象中體驗(yàn)。在語文教學(xué)過程中，運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段可以使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境之感，而合理想象則可以使文學(xué)形象更為飽滿，使美感直抵學(xué)生的心靈。如教學(xué)《木蘭從軍》一課，由于課文描寫的時(shí)代距離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，學(xué)生很難有深切的體會(huì)，因此，在教學(xué)時(shí)，首先可以運(yùn)用信息技術(shù)向?qū)W生呈現(xiàn)古代戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)征兵的畫面，激發(fā)學(xué)生的直觀體驗(yàn)感受，然后再引導(dǎo)學(xué)生想象，如果是你，遇到父親年邁、弟弟年幼的情境，可朝廷頒發(fā)的征兵令又不能違抗，在這種情況下，你會(huì)怎樣做?通過結(jié)合自己想象體驗(yàn)，學(xué)生更容易體會(huì)到花木蘭尊老愛幼、熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。在聽說中滲透。語文是一門工具性和人文性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)挖掘教材中的感恩資源讓學(xué)生想一想，說一說，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升感恩教育效果。如在教學(xué)《探母》一課時(shí)，教師在教學(xué)時(shí)可以通過多媒體課件向?qū)W生展示的事跡，使學(xué)生對(duì)有初步的了解和認(rèn)識(shí)，然后結(jié)合課文，讓學(xué)生說一說回到家里以后給母親做了哪些事?(蓋被子，嘮家常，洗衣服)從中你感受到了什么?通過說說環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生感受到和母親之間的濃濃情意。在這種教學(xué)情境下，教師還可以讓學(xué)生說一說自己在平時(shí)生活中為父母做過哪些事，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，從心里懂得要向那樣孝敬長(zhǎng)輩，尊敬父母，為父母做些力所能及的事情。

三、結(jié)合生活實(shí)踐，營造感恩文化

“語文的外延就是生活”，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的過程中，除了挖掘教材文本對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩滲透以外，還可以充分挖掘生活中的感恩素材來豐富感恩教育的內(nèi)涵，因此，在教學(xué)中，可以以語文實(shí)踐活動(dòng)為載體，營造感恩文化氛圍。如在每年的母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日，結(jié)合節(jié)日特點(diǎn)，抓住這個(gè)感恩教育的最佳時(shí)機(jī)，讓學(xué)生做一些力所能及的感恩事情，比如幫助父母做家務(wù)，給父母洗一次腳，或者參加一些志愿者活動(dòng)，如利用周末或者節(jié)假日走進(jìn)社區(qū)，為孤寡老人獻(xiàn)愛心等活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，一個(gè)微小的細(xì)節(jié)，一個(gè)感人的場(chǎng)景，一個(gè)真誠的微笑，都會(huì)成為“感恩”行動(dòng)中最美妙的音符。

篇2

2開展高校免費(fèi)師范生感恩教育的重要意義

2.1有利于高校免費(fèi)師范生職業(yè)道德的提升感恩應(yīng)該是高校免費(fèi)師范生具備的基本素質(zhì)之一；作為一名接受高等教育的免費(fèi)師范生，特別是作為一名未來將長(zhǎng)期從事基層教育的“教師”，崇高的職業(yè)理想、良好的思想道德素質(zhì)以及無私的奉獻(xiàn)精神必不可少，這些素質(zhì)、素養(yǎng)的培養(yǎng)都可以通過感恩教育實(shí)現(xiàn)。向免費(fèi)師范生進(jìn)行感恩思想教育來引導(dǎo)、提升他們的感恩意識(shí)，使他們可以自覺、自愿地接受與發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，從而以感恩的心態(tài)回報(bào)他人、回報(bào)社會(huì)，使感恩高校免費(fèi)師范生這一群體樹立做人的基本準(zhǔn)則。由于高校免費(fèi)師范生未來將長(zhǎng)期從事基層教育工作，為了保證高校免費(fèi)師范生從事基層教育工作的穩(wěn)定性，正式上崗之前需要他們具備強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感。感恩教育使他們認(rèn)識(shí)到自己作為未來教師隊(duì)伍的一員所需要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，使他們認(rèn)識(shí)到在學(xué)校接受了社會(huì)、他人的饋贈(zèng)、援助與支持的同時(shí)，應(yīng)該承擔(dān)起為教育事業(yè)奮斗終生的社會(huì)責(zé)任。

篇3

二、通過歷史確定我們的價(jià)值觀和人生觀

教師要從歷史出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生如何培養(yǎng)自己的人生觀，確定自己的人生目標(biāo)，了解傳遞正能量的意義。通過學(xué)習(xí)歷史了解我國的發(fā)展歷程，如何傳承一些優(yōu)良傳統(tǒng)，如何繼承我國的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感。因?yàn)闅v史都具備真實(shí)性，所以更具有教育意義。像有些慘痛的歷史教訓(xùn)，例如日本，對(duì)于這樣的災(zāi)難我們很痛心，我們要正視歷史，樹立起正確的價(jià)值觀，為現(xiàn)在的和諧社會(huì)多做貢獻(xiàn)，不讓類似的慘痛教育再發(fā)生。通過歷史課我們也可以結(jié)合當(dāng)今現(xiàn)狀讓學(xué)生討論一下，比如說事件，學(xué)生可以結(jié)合教科書來分析一下我國與日本目前的現(xiàn)狀，如何讓祖國更加強(qiáng)大，樹立學(xué)生的愛國熱情。通過學(xué)習(xí)歷史我們知道一個(gè)團(tuán)結(jié)的民族具有多么重要的意義，一些真實(shí)的實(shí)例教會(huì)我們要擁有正義的、頑強(qiáng)的精神，教師要把這些情感融入到歷史教學(xué)中，更能觸動(dòng)學(xué)生的自豪感。也為學(xué)生樹立自己的價(jià)值觀做好了鋪墊。

篇4

語文課作為小學(xué)生的一門必修課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要途徑，在新課程目標(biāo)中非常重視“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo)，這充分體現(xiàn)了國家對(duì)小學(xué)生思想道德教育的重視程度。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，許多閱讀材料都能對(duì)感恩教育進(jìn)行培養(yǎng)。

一、感恩在現(xiàn)代小學(xué)語文教育中的內(nèi)容分析

感恩的心是人類有史以來擁有的一種情懷也是一種美好品德的體現(xiàn)。小學(xué)階段是學(xué)生情感世界和人生觀價(jià)值觀的重要培養(yǎng)時(shí)期。所以說小學(xué)的語文課本中要培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)很重要。感恩教育是家長(zhǎng)和老師共同的責(zé)任。感恩教育是一種理念，使受教育者懂得去施恩和報(bào)恩。在現(xiàn)代的小學(xué)語文教育中教師要通過情理結(jié)合的方法把小學(xué)生的感恩品質(zhì)提升到一個(gè)新的發(fā)展進(jìn)度。

首先就是要懂得知恩，一個(gè)人對(duì)待一種事物的看法決定了這個(gè)人在今后的生活中怎么的反應(yīng)這個(gè)事件。知恩，是一個(gè)人學(xué)會(huì)感恩的前提條件，沒有知恩就沒有感恩。教師在語文授課的過程中要注意去捕捉日常的學(xué)習(xí)和生活中學(xué)生得到恩惠的反應(yīng)。啟發(fā)學(xué)生從受恩中去感恩施恩。

其次就是謝恩。對(duì)于別人給予的幫助要及時(shí)的進(jìn)行自我內(nèi)心感恩的表達(dá)，即謝意的表達(dá)。人對(duì)于接受善意的贊揚(yáng)和謝意是有一種內(nèi)心成就感存在的。這種成就感致使自己再去做相同的好事。

最后，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)報(bào)恩，做到別人幫助我，我也會(huì)幫助別人。愛是相互存在的，這樣才能更好地延續(xù)下去。

二、教師在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中對(duì)感恩教育的實(shí)施

首先，小學(xué)語文教師要做好榜樣的帶頭作用。樹立自身的感恩形象。教師為學(xué)生樹立感恩父母的道德榜樣做到言傳身教。要從尊敬長(zhǎng)輩做起，做父母的好兒女。教師不僅傳授學(xué)生的是科學(xué)文化知識(shí)還是學(xué)生各種行為模仿的對(duì)象。教師的一言一行都影響著學(xué)生身心的發(fā)展，尤其是小學(xué)的教育階段。小學(xué)的語文研究多是從兒童的心理健康方面進(jìn)行課文布置。因此教師要時(shí)刻的注意對(duì)學(xué)生感恩情懷的培養(yǎng)。在語文閱讀教學(xué)中，教師要注重學(xué)生相關(guān)知識(shí)內(nèi)容掌握的同時(shí)，不斷的進(jìn)行感恩教育的宣傳。

其次，小學(xué)語文教師的教育理念是要學(xué)生在日常的家庭生活和集體生活中學(xué)會(huì)知恩感恩。那么這就要求教師在授課的過程中把感恩的教育當(dāng)成一種現(xiàn)代教育的理念，語文閱讀課上涉及到感恩的部分，教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。比如，教師在進(jìn)行閱讀材料《三個(gè)兒子》的講解時(shí)，教師可以向?qū)W生提出這樣一個(gè)問題：“為什么課文中的老爺爺只看到了自己的一個(gè)兒子？”教師讓學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，學(xué)生通過討論得到這樣的答案：“因?yàn)槔蠣敔數(shù)娜齻€(gè)兒子中第三個(gè)兒子的行為最真誠，最孝順，所以老爺爺認(rèn)為第三個(gè)兒子最為孝順?！蓖ㄟ^這篇文章的講解，教師在結(jié)合課文的內(nèi)容同時(shí)給學(xué)生提出相關(guān)課外作業(yè)。一是讓學(xué)生能夠幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)。二是讓學(xué)生結(jié)合文中學(xué)到的優(yōu)美語言來對(duì)父母表達(dá)自己的感激之情。這種作業(yè)方式不僅使學(xué)生能夠更好的復(fù)習(xí)相關(guān)閱讀教學(xué)內(nèi)容，還能把感恩的體會(huì)通過自己的實(shí)際行動(dòng)表示出來。并不斷地強(qiáng)化感恩在學(xué)生心目中的重要性。

小學(xué)語文閱讀教材中有許多豐富的“感恩素材”。有的文章能夠體現(xiàn)出父母之恩，有的文章能夠體現(xiàn)出社會(huì)之恩，有的文章則能體現(xiàn)出祖國之恩。教師要根據(jù)不同的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生具有全方位的感恩意識(shí)，而不是局限學(xué)生只具備對(duì)父母的感恩，缺乏對(duì)社會(huì)的感恩。比如，教師在進(jìn)行閱讀材料《可貴的沉默》的講解時(shí)，在教授文章的同時(shí)要教育學(xué)生能夠接受父母給予孩子的愛，而且還要學(xué)會(huì)關(guān)心父母，以自己的實(shí)際行動(dòng)來對(duì)父母報(bào)恩。又如，在《一面五星紅旗》這篇閱讀材料中，教師要對(duì)文章中體現(xiàn)出來的愛國精神進(jìn)行烘托，教師要注重將此愛國精神貫穿到整個(gè)課堂教學(xué)中，使學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的同時(shí)深入領(lǐng)會(huì)對(duì)祖國的感恩情懷。

再次，小學(xué)語文教師與家長(zhǎng)的配合利用閱讀材料中的故事進(jìn)行感恩的教育。教師要把感恩思想在學(xué)校的教育同家庭教育結(jié)合起來。其中講故事是一個(gè)很好的培養(yǎng)方法，學(xué)生愿意接受，并且能夠從中自己總結(jié)出故事要傳播的思想內(nèi)容。還慢慢提升了學(xué)生的總結(jié)能力。家庭教育是學(xué)生身心培養(yǎng)的一個(gè)重要部分。教師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育的傳播，把家庭的感恩教育同語文課堂相結(jié)合從而更加有效的提高學(xué)生的感恩意識(shí)。

總之，感恩教育在小學(xué)階段尤其重要，涉及到學(xué)生以后的成長(zhǎng)和道德觀念的形成。感恩是一種人生態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)不是一朝一夕可以完成的。由于現(xiàn)代的小學(xué)生都是在蜜罐中長(zhǎng)大的一代，平時(shí)家庭的寵愛淡化了學(xué)生感恩意識(shí)的形成，所以無論是老師還是家長(zhǎng)都要參與到學(xué)生道德建設(shè)，感恩情懷的建設(shè)當(dāng)中。它對(duì)語文課特別是語文閱讀課來說任重而道遠(yuǎn)。教師要重視小學(xué)語文閱讀教學(xué)課中的文章內(nèi)容，對(duì)于感恩教育相關(guān)內(nèi)容要加大重視，通過教學(xué)使學(xué)生能夠深入領(lǐng)會(huì)到如何感恩，怎樣感恩。讓小學(xué)語文閱讀教學(xué)成為感恩教育滲透的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

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[2]尚艷霞.嘗試在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生感恩的心[J].湘潮，2013，（01）.

篇5

在這秋風(fēng)送爽、碩果飄香的美好季節(jié)里，我們又迎來了一個(gè)新的學(xué)年，迎來了第29個(gè)教師節(jié)。在這里，我代表xx一中校委會(huì)，向辛勤耕耘在教學(xué)一線的全體教師、向默默無聞服務(wù)育人的各位教育工作者表示親切地問候和節(jié)日的祝賀!同時(shí)讓我們向選擇來我校任教的新老師，以及通過自己努力拼搏，邁入一中大門的高一新同學(xué)，表示熱烈的歡迎!并祝愿各年級(jí)全體同學(xué)在新的學(xué)年中學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康成長(zhǎng)，夢(mèng)想成真。

2012-2013學(xué)年是我校不平凡的一年。這一年，縣委對(duì)我校的教育教學(xué)工作給予了前所未有的重視，這一年，我校狠抓管理，嚴(yán)肅校風(fēng)建設(shè)，扭轉(zhuǎn)了我縣生源外流的局面，這一年，我校師生在方方面面均取得了可喜的成績(jī)，在許多比賽中載譽(yù)而歸，在第28屆xx省青少年科技創(chuàng)新大賽中，我校獲得一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)4項(xiàng)，同時(shí)捧得優(yōu)秀組織獎(jiǎng);在廊坊市第十一屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校獲得田徑比賽男子團(tuán)體總分第一名，田徑比賽女子團(tuán)體總分第二名，及籃球、田徑、健美操團(tuán)體總分第一名的好成績(jī)。我校教師董克娜在xx省英語示范課比賽中獲得第一名。教師論文、課件及學(xué)生學(xué)科比賽獲獎(jiǎng)數(shù)不勝數(shù)。市教育局將“廊坊市教育科學(xué)研究先進(jìn)單位”這一榮譽(yù)稱號(hào)授予我校。這一年，山高水長(zhǎng)，桃李芬芳。高考成績(jī)公布后我校學(xué)子歡呼雀躍，教師笑逐顏開。高考成績(jī)實(shí)現(xiàn)了重大突破。全校938名考生參加高考，本科上線xx人，上線率達(dá)xx%。其中，一本上線xx人，上線率超出我省本一錄取率xx個(gè)百分點(diǎn)，同比提高xx%;本二以上上線xx人，同比提高xx%。為此市教育局打來電話，表示祝賀;縣委特向我校發(fā)來賀信(賀信全文已刊發(fā)在校報(bào)《xx》第51期);縣委辦公室專發(fā)一期工作簡(jiǎn)報(bào)《xx》，表彰我校在教育教學(xué)上的實(shí)干精神。成績(jī)的取得是全校上下精誠團(tuán)結(jié)，嚴(yán)格管理的結(jié)果，是高三教師埋頭苦干、辛勤耕耘的結(jié)果，是高三學(xué)子刻苦攻讀，頑強(qiáng)拼搏的結(jié)果

“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本”。我1985年，第一個(gè)教師節(jié)那年，到一中工作，至今有24個(gè)春秋是在一中度過，我深知一中有著一支愛崗敬業(yè)，為人師表，無私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。一中的教師值得學(xué)生愛戴，社會(huì)尊重。我提議全體同學(xué)用熱烈的掌聲，向辛勤培育我們的老師表示衷心的感謝和節(jié)日的祝賀。

老師們，學(xué)校在關(guān)心教師業(yè)務(wù)發(fā)展的同時(shí)更重視師德的提高，“教師大計(jì)，師德為本”，師德是自覺修養(yǎng)而得，而不會(huì)通過量化考核而提高。本學(xué)年學(xué)校將繼續(xù)對(duì)教師實(shí)行嚴(yán)格的量化考核，以督促教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)，職業(yè)發(fā)展。同時(shí)希望全體教師牢記我校的古老師訓(xùn)“勵(lì)學(xué)敦品，敬業(yè)樂群”，既然選擇了三尺講臺(tái)就要“學(xué)高為師，德高為范”，既然選擇了學(xué)校課堂就不要吝嗇自己的愛。愛教育是珍藏在教師內(nèi)心深處的火種。因?yàn)閻郏悴挥?jì)較個(gè)人的得失，淡泊名利;因?yàn)閻?，你不失時(shí)機(jī)的創(chuàng)造教育的奇跡;因?yàn)閻郏銜r(shí)刻收獲教育的感動(dòng)。

教師的位置在三尺講臺(tái)，教師的陣地是課堂。各位老師要切實(shí)抓好常規(guī)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要唱響“向40分鐘要質(zhì)量”的主旋律，希望全體教師要備好上好每一堂課，使學(xué)生一課一得，課課有收獲。

教師要做好教書育人的工作，首先要做個(gè)讀書人，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。北宋詩人黃庭堅(jiān)說：“三日不讀書的人面目可憎、俗不可耐”，那么，長(zhǎng)時(shí)間不讀書的教師，無疑是一個(gè)可怕的教育者。教師所讀之書，既要專業(yè)，又要廣博。這樣，在教育學(xué)生時(shí)，你就能用自己的學(xué)識(shí)啟迪學(xué)生，用自己的智慧幫助學(xué)生，用自己的書卷氣熏陶學(xué)生。

親愛的同學(xué)們，今天我們?cè)谶@里慶祝教師節(jié)，你們可曾意識(shí)到，一切都源于你們的存在。這美麗的校園，可敬的老師都是因你而存在。你們正處在美好的高中時(shí)代，書山學(xué)海任你遨游，理想抱負(fù)盡情追求。在新學(xué)年開始之際，我對(duì)同學(xué)們有兩點(diǎn)希望。

一、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)感恩。

任何一個(gè)人都要先學(xué)會(huì)做人才能做好其他的事，不懂做人道理的人，不會(huì)獲得真正的成功與幸福。學(xué)會(huì)做人，要從小事做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如衛(wèi)生習(xí)慣，節(jié)儉習(xí)慣，守紀(jì)習(xí)慣等;學(xué)會(huì)做人，要懂得感恩，要感恩父母多年來的撫養(yǎng)，要感恩老師孜孜不倦的教誨，要感恩學(xué)習(xí)生活中同學(xué)的一路陪伴。學(xué)會(huì)感恩，你能擁有一份美好的情感，學(xué)會(huì)感恩，你才知道如何回報(bào)，從而挖掘出自己的巨大潛能。

二、樹立理想，發(fā)奮學(xué)習(xí)。

理想是奮斗的目標(biāo)和動(dòng)力，一個(gè)學(xué)生成績(jī)的好壞，會(huì)受到多種因素的制約，但起決定作用的是在個(gè)人志向激勵(lì)下的努力程度。高中生朝氣蓬勃，生命力旺盛，本應(yīng)志存高遠(yuǎn)。同學(xué)們，你們有著怎樣的理想嗎?有理想你就要抓住寶貴的時(shí)間，心無旁騖，主動(dòng)學(xué)習(xí);有理想，你就要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，勤于思考;有理想，你就要衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

高一的同學(xué)們，軍訓(xùn)中，你們表現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔的毅力，勇往直前的精神，希望你們以這種精神面貌投入到學(xué)習(xí)中，盡快適應(yīng)高中課堂，探索新的學(xué)習(xí)方法，為自己的高中學(xué)業(yè)贏得一個(gè)良好的開端。

高二的同學(xué)們，你們已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)和能力大幅度提升的關(guān)鍵時(shí)刻，真誠地希望每一名同學(xué)都明白這一點(diǎn)，在平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，為自己在新學(xué)期制定新計(jì)劃、新目標(biāo)。尤其是面對(duì)前進(jìn)征途中的困難和挫折要經(jīng)得起風(fēng)吹浪打。

高三的同學(xué)們，你們可能意識(shí)到了時(shí)間的緊迫，學(xué)會(huì)了惜時(shí)如金。時(shí)間是毀滅者，一分鐘過去之后就永不會(huì)再回來;時(shí)間也是成就者，天道酬勤。希望你們化壓力為動(dòng)力，讓自己的大目標(biāo)在每天的進(jìn)步中得以實(shí)現(xiàn)。

同學(xué)們，學(xué)校將一如既往的對(duì)大家嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。希望同學(xué)們銘記校規(guī)校紀(jì)，一言一行嚴(yán)格要求自己，對(duì)自己負(fù)責(zé)，為班級(jí)爭(zhēng)光。希望同學(xué)們牢記，遵守紀(jì)律是學(xué)生的本分，努力學(xué)習(xí)是你們的責(zé)任。

篇6

2015年11月，湘橋區(qū)創(chuàng)建為“全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)”，全區(qū)教育公平得到質(zhì)的提升； 2016年1月，該區(qū)創(chuàng)建為“廣東省教育強(qiáng)區(qū)”，全區(qū)教育面貌煥然一新；2016年12月，全面啟動(dòng)創(chuàng)建“廣東省推進(jìn)教育現(xiàn)代化先進(jìn)區(qū)”工作，湘橋教育邁上新起點(diǎn)。

推進(jìn)教育現(xiàn)代化，必須在基本均衡的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡，這就需要立足于每一所學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，提升每一所學(xué)校的教育質(zhì)量。

為了促進(jìn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)化發(fā)展，韓山實(shí)驗(yàn)中學(xué)注重教學(xué)模式創(chuàng)新，積極構(gòu)建高效課堂理念。高效課堂就是要變“帶著知識(shí)走向?qū)W生”為“帶著學(xué)生走向知識(shí)，幫助學(xué)生提升核心素養(yǎng)”的師生共同發(fā)展的生態(tài)性課堂。簡(jiǎn)言之，高效課堂就是追求效果、效益、有序的教學(xué)，就是要在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生獲得核心建構(gòu)、形成自主發(fā)展力。櫬锏秸飧瞿勘輳不但要有先進(jìn)的教育教學(xué)理論做指導(dǎo)，還要不斷地創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。由此，韓山實(shí)驗(yàn)中學(xué)總結(jié)提出了“六步教學(xué)法”，即“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、自學(xué)研討、展示交流、解疑釋難、拓展提升、鞏固練習(xí)”；形成了高效教學(xué)的“五個(gè)三”策略，即“三全――全員、全程、全方位；三心――信心、恒心、決心；三力――注意力、記憶力、思維力；三習(xí)――預(yù)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)；三清――節(jié)節(jié)清、天天清、周周清”；逐步形成了高效課堂教學(xué)模式，確保課堂教學(xué)的有效性和優(yōu)質(zhì)化。

韓山實(shí)驗(yàn)中學(xué)以高效課堂建構(gòu)為核心來提升教育質(zhì)量，湘橋區(qū)城西中學(xué)則通過法治文化建設(shè)這一突破口來提升辦學(xué)品位和豐富教育內(nèi)涵，探索教育治理方式的現(xiàn)代化，開辟立德樹人的新途徑。學(xué)校依托設(shè)在校內(nèi)的“潮州市青少年禁毒（法制）教育基地”，定期組織學(xué)生參觀禁毒基地，參加市、區(qū)在學(xué)校舉行的“6?26”國際禁毒日拒絕簽名、宣誓活動(dòng)，通過有關(guān)部門組織吸毒人員到學(xué)校為學(xué)生現(xiàn)身說法，制作禁毒教育微電影《等你回來》，開展主題班會(huì)、手抄報(bào)比賽等形式多樣的禁毒教育活動(dòng)。在教育基地的引領(lǐng)下，學(xué)校的法治文化建設(shè)逐步走上常態(tài)化、制度化、規(guī)范化軌道。同時(shí)，在全市范圍內(nèi)率先開展“法官進(jìn)校園”活動(dòng)，學(xué)校先后聘任了六批近百名潮州市中級(jí)法院青年法官擔(dān)任法制輔導(dǎo)員，開展“一帶一”活動(dòng)，即一名法官與一個(gè)班級(jí)結(jié)成對(duì)子，法官定期為結(jié)對(duì)班級(jí)學(xué)生上法制課?；顒?dòng)中，青年法官進(jìn)入課堂，走上講臺(tái)，圍繞“未成年人犯罪原因與預(yù)防”“未成年人如何依法維護(hù)自己的合法權(quán)益”“網(wǎng)絡(luò)誘惑”“慎重交友”“做文明守法的中學(xué)生”等話題，從學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中涉及和需要防范的法紀(jì)問題入手，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆蓷l文和生動(dòng)的具體案例有機(jī)結(jié)合，深入淺出地為學(xué)生講解，并解答學(xué)生提出的法律問題。青年法官還通過與學(xué)生建立QQ群、微信群等新媒體平臺(tái)，及時(shí)與存在困惑的學(xué)生交心、對(duì)話，協(xié)助班主任教師轉(zhuǎn)化問題學(xué)生?！胺ü龠M(jìn)校園”活動(dòng)，站在專業(yè)法律的高度，既有權(quán)威性、嚴(yán)肅性，又以鮮活的形式向?qū)W生宣講法律知識(shí)，敲響警鐘，很具實(shí)效性。

更值得一提的是，湘橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校大力推行走班制校本課程改革，開了潮州市小學(xué)系統(tǒng)走班制教學(xué)改革的先例。為了保證各個(gè)項(xiàng)目的平衡發(fā)展，學(xué)校專門開發(fā)了網(wǎng)上校本課程選課報(bào)名系統(tǒng)，在2-6年級(jí)中分別開設(shè)詩歌、書法、歌詠、國畫、器樂、舞蹈、田徑、乒乓球、泥塑、紙藝、棋類、魔方、攝影、科技、禮儀、行業(yè)實(shí)踐等54個(gè)班級(jí)社團(tuán)課，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好或者特長(zhǎng)自行選報(bào)，并編入課程表，兩節(jié)連堂開展活動(dòng)。為了解決特長(zhǎng)師資不足問題，學(xué)校除了選定有特長(zhǎng)或綜合素質(zhì)好的教師任課外，還引進(jìn)韓山師范學(xué)院的師生資源、聘請(qǐng)綜合素質(zhì)高的熱心家長(zhǎng)擔(dān)任輔導(dǎo)教師或客座輔導(dǎo)員，為走班制校本課程的順利、有效開展提供了基本保障。

正所謂：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本?！苯處煟墙逃龑?shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡與內(nèi)涵提升的根本所在。不管是德育創(chuàng)新還是文化傳承，不管是課堂建構(gòu)還是課程開發(fā)，不管是教學(xué)相長(zhǎng)還是家校合作，都離不開教師這一根本主體?；诖?，湘橋區(qū)注重引導(dǎo)各學(xué)校積極提升教師的教育教學(xué)能力，大力培養(yǎng)造就一支立德樹人的現(xiàn)代化教師隊(duì)伍。

比如，韓山實(shí)驗(yàn)中學(xué)倡導(dǎo)“教師是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力”的理念，致力于打造育人的精銳之師。學(xué)校主要通過校本培訓(xùn)來提高教師的共識(shí)，形成強(qiáng)有力的執(zhí)行力。在教學(xué)實(shí)踐中，課堂的低效是由教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂教學(xué)的駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。為解決上述問題，該校制定了多項(xiàng)措施。一是采取請(qǐng)進(jìn)來、走出去，分散學(xué)習(xí)、集中研討等方式來培訓(xùn)教師。通過聘請(qǐng)高校的教育專家、教授來校作“教師專業(yè)成長(zhǎng)”“教育發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀”“教師行為研究”“改革教學(xué)模式，創(chuàng)新高效課堂”等專題報(bào)告，更新教師的教育思想，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，提高教師的職業(yè)道德水平。二是開展以“學(xué)課標(biāo)、鉆課本、研方法、課后反思”等為主要形式的校本培訓(xùn)。學(xué)校要求教師每天自學(xué)10分鐘，寫100字的讀書筆記，每個(gè)教師每年都會(huì)積累1萬字以上的讀書筆記，有效提高了教師個(gè)體的綜合素質(zhì)。學(xué)校還特聘高校教授和退休專家為學(xué)校顧問，指導(dǎo)教育教學(xué)工作和師資培訓(xùn)工作。

又如，湘橋區(qū)城基中學(xué)注重研修一體，培養(yǎng)教師科研能力，提升教師傳道授業(yè)解惑水平。一是通過網(wǎng)絡(luò)研修，提升教師業(yè)務(wù)水平。學(xué)校不僅組織教師參加校內(nèi)的一系列校本研修活動(dòng)，還組織全校200多位教師集體參加了廣東省網(wǎng)絡(luò)研修班的學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)上資源共享、在線視頻學(xué)習(xí)、協(xié)作組活動(dòng)、視頻互動(dòng)等形式，交流了彼此的教學(xué)心得、教學(xué)成果以及教學(xué)困惑，大大提升了科研能力。二是推行首席教師制度，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。學(xué)校制定了《城基中學(xué)首席教師評(píng)選方案》及《首席教師工作職責(zé)》，要求當(dāng)選的首席教師要通過開公開課、開專題講座、幫扶青年教師、撰寫論文等發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。首席教師制度的確立，發(fā)揮了首席教師引領(lǐng)作用，打造了名師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提升，為學(xué)校的教育教研注入了一股新的活力。三是搭建青年教師交流研討平臺(tái)。為了讓青年教師迅速成長(zhǎng)，學(xué)校通過課題實(shí)驗(yàn)研究這個(gè)平臺(tái)，利用“培訓(xùn)――交流――反思――展現(xiàn)”四大環(huán)節(jié)，采取教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)能手評(píng)比等多種形式，給教師提供成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。近幾年來，學(xué)校開展的《潮州市青少年思想道德現(xiàn)狀及其教育研究》《校本教研與提升教師學(xué)習(xí)力的研究》《提高中學(xué)教師學(xué)習(xí)力策略的研究》《初中生中華傳統(tǒng)美德教育研究》《中學(xué)班級(jí)“軟文化”建設(shè)的研究》等省、市、區(qū)級(jí)課題均已通過專家評(píng)審，順利結(jié)題，各課題的研究成果也以論文集、教學(xué)札記等形式進(jìn)行推廣；近5年，學(xué)校教師參加省級(jí)、市級(jí)及區(qū)級(jí)各類教學(xué)比賽并獲獎(jiǎng)的有289人次，發(fā)表在省、市、區(qū)級(jí)相關(guān)教育刊物的教師論文有70多篇，指導(dǎo)學(xué)生參加國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)及區(qū)級(jí)各類比賽并獲獎(jiǎng)的有580多人次。

特色發(fā)展，湘橋教育內(nèi)涵發(fā)展之核

湘橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校在2016年6月舉行的“牽手成長(zhǎng)，紫荊印象”親子同慶的雅實(shí)感恩教育畢業(yè)禮中，以“感恩?成L?榮?！睘橹黝}，以“感恩祖國”“感恩母?！薄案卸骼蠋煛薄案卸骷议L(zhǎng)”“感恩同學(xué)”為主線，以“讓每一顆種子都能發(fā)芽成長(zhǎng)，讓每一個(gè)畢業(yè)生都能成就不一樣的自己”為活動(dòng)宗旨，堅(jiān)持“不落下一個(gè)”的原則，讓每一位學(xué)生都上臺(tái)表達(dá)情感，展示“陽光、自信、優(yōu)雅”的個(gè)性風(fēng)采。通過別開生面的畢業(yè)典禮，使師生、親子、生生之間在“一敬禮、一擁抱、一握手、一承諾”的互動(dòng)演出中增進(jìn)感情，學(xué)會(huì)感恩，增強(qiáng)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，為即將告別母校的450多名畢業(yè)生上了難忘的最后一課，給450多名家長(zhǎng)帶來了一次溫馨動(dòng)人的感恩盛典。參加畢業(yè)典禮的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓由衷地稱贊說：“原以為來看看孩子們的表演節(jié)目，沒想到卻被深深地感動(dòng)，被臺(tái)上老師們的傾情朗誦所打動(dòng)，被家長(zhǎng)與孩子親子同臺(tái)同唱的深情演繹所感動(dòng)，被所有畢業(yè)生臺(tái)上的自信、激情所感動(dòng)?！奔议L(zhǎng)們參加畢業(yè)典禮后這樣說道：“節(jié)目演出并不重要，重要的是情感的交流與釋放，感恩教育如此深入人心，這是值得孩子們銘記一生的精彩的畢業(yè)盛典！”“受教育的不僅僅是孩子們，也有我們家長(zhǎng)！”

雅實(shí)感恩教育畢業(yè)禮是湘橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校雅實(shí)德育特色教育的一次集中展示。在雅實(shí)教育理念的引領(lǐng)下，湘橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校已逐漸形成了“雅實(shí)節(jié)日文化、雅實(shí)禮學(xué)文化、雅實(shí)三自文化、雅實(shí)廉潔文化、雅實(shí)詩書文化、雅實(shí)家風(fēng)文化、雅實(shí)傳播文化、雅實(shí)評(píng)價(jià)文化”文化體系。尤其是其中的“親子八同行”活動(dòng)，讓學(xué)校雅實(shí)德育真正走向了生活化、常態(tài)化。一是“同揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)”：學(xué)校印發(fā)《倡議書》，廣泛宣傳開展“小手拉大手，共創(chuàng)文明好家風(fēng)”的文化建設(shè)活動(dòng)的意義，將“踐行‘社會(huì)主義核心價(jià)值觀’主題教育系列活動(dòng)”與“家風(fēng)文化教育活動(dòng)”相結(jié)合，實(shí)施育人資源一體化、育人過程同心化，通過“共讀、微播、同行、同臺(tái)”等專題系列化活動(dòng)，樹立“我愛我家樂融融”的新榜樣，讓家長(zhǎng)和孩子在日常學(xué)習(xí)教育活動(dòng)汲取優(yōu)秀家風(fēng)文化，家家共創(chuàng)好家風(fēng)，家校同心育新苗。二是“同守成長(zhǎng)箴言”：學(xué)校通過微信公眾平臺(tái)把“博我以文，約我以禮，力學(xué)篤行；見善思及，見賢思齊，尚美立品”的“湘橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校成長(zhǎng)箴言”發(fā)送給每位家長(zhǎng)和學(xué)生，倡議家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)箴言，規(guī)范自身的言行；編印精美的《古訓(xùn)格言親子讀寫》校本教材，指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，并與家長(zhǎng)共讀共賞共用。三是“同筑陽光心園”：學(xué)校充分利用社會(huì)資源，與韓山師范學(xué)院教科院攜手，組織開展“共筑家校成長(zhǎng)心園，放飛雅實(shí)健康童夢(mèng)”心理健康教育節(jié)活動(dòng)，搭建學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三位一體的心理健康教育平臺(tái)，建設(shè)和諧校園和家庭。四是“同獻(xiàn)愛心公益”：學(xué)校以少先隊(duì)為主陣地，以家委會(huì)為主渠道，家校攜手，整合社會(huì)資源，成立親子“雅實(shí)七色花義工志愿隊(duì)”，倡導(dǎo)義工接力“服務(wù)一小時(shí)”，從愛心、文明、書香、廉潔、環(huán)保、安全、推普等方面培養(yǎng)學(xué)生和家長(zhǎng)規(guī)范、責(zé)任、服務(wù)的義工意識(shí)。五是“同沐詩書文明”：學(xué)校持之以恒辦好“紫荊詩書社”，每學(xué)期每個(gè)年級(jí)出版一期《紫荊花苑》，引領(lǐng)師生、家長(zhǎng)參與詩書和格言創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)師生、家長(zhǎng)的詩書情懷；確定每周星期三晚上為“經(jīng)典書香飄萬家，快樂親子讀書夜”，倡導(dǎo)家長(zhǎng)選擇一本好書，開展親子共讀活動(dòng)，營造積極向上的書香家庭文化。六是“同進(jìn)廉潔學(xué)堂”：學(xué)校立足“小課堂”，組織四年級(jí)按教材上好廉潔教育課、各年級(jí)上好“崇尚廉潔，勤儉養(yǎng)德，明禮守信”的主題班會(huì)課；拓寬“大課堂”，定期舉辦主題鮮明的“道德講堂，親子宣講”活動(dòng)，通過邀請(qǐng)名譽(yù)校長(zhǎng)、紀(jì)檢干部到校為師生、家長(zhǎng)講學(xué)，讓榮獲“書香文明家庭”的親子家庭代表交流分享“傳承文明，勤廉齊家”的經(jīng)驗(yàn)收獲，舉行親子道德實(shí)踐承諾簽名儀式，讓廉潔教育生根開花。七是“同練健身體操”：學(xué)校充分利用每天下午放學(xué)后時(shí)間開展“國學(xué)雅實(shí)特色操”訓(xùn)練活動(dòng)，組織一二年級(jí)學(xué)生練習(xí)“國學(xué)弟子規(guī)操”，三年級(jí)學(xué)生練習(xí)“童趣五步拳”，四年級(jí)練習(xí)“活力健美操”，五六年級(jí)學(xué)生練習(xí)“快樂跆拳道”；還開發(fā)了一套適合親子、師生同練的“古典體操八段錦”，在全校掀起“攜手閑暇健康行”的健身熱潮。八是“同受禮學(xué)教育”：學(xué)校將入學(xué)禮、入隊(duì)禮、尊師禮、孝親禮、畢業(yè)禮等“禮學(xué)活動(dòng)”的育人目標(biāo)分解到具體的文化教育典禮中，給師生、家長(zhǎng)以莊重的儀式感，在深刻體驗(yàn)中達(dá)到無痕育人的目的。

篇7

幾年前，白銀十中高中規(guī)模小、生源差、硬件設(shè)施滯后。但是，全體師生憑著智慧和毅力渡過了難關(guān)，使得學(xué)校取得了長(zhǎng)足發(fā)展。在校長(zhǎng)魯軍先看來，這得益于學(xué)校的文化，源于文化積淀的力量，靠的是責(zé)任感。曾經(jīng)企業(yè)文化中蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的因子以及銅城開拓者艱苦創(chuàng)業(yè)、執(zhí)著奉獻(xiàn)的精神，使得學(xué)校廣大教師帶著愛心育人，肩負(fù)責(zé)任做事，這也鑄就了具有十色的文化理念。

在管理實(shí)踐中，白銀十中探索出一套成熟的適合學(xué)校實(shí)際的管理方法――精心精細(xì)精致與全員全過程全方位的“三精三全”管理模式，即精心管理，杜絕失誤；精細(xì)管理，追求卓越；精致管理，追求品位。同時(shí)實(shí)行全員參與管理，全方位無遺漏管理，全過程跟蹤管理。

經(jīng)過多年不懈努力，“三精三全”管理與“事無大小要精心，做事過程要精細(xì)，做事結(jié)果求精致”成為教職員工的共識(shí)，使人人有責(zé)任，人人盡責(zé)任，人人負(fù)責(zé)任成為師生的自覺，人人想干事、會(huì)干事、能干事、干成事的環(huán)境氛圍正在逐步形成。

魯軍先校長(zhǎng)說，近年來，學(xué)校營造“銘責(zé)勵(lì)己，盡責(zé)利人”的文化理念，制訂了一系列顯現(xiàn)學(xué)校文化內(nèi)涵的制度，突出愛心、孝心、恒心、信心、感恩心、責(zé)任心和誠信的品質(zhì)教育，開展責(zé)任教育系列活動(dòng)，通過廣播、板報(bào)、演講、辯論賽等各種活動(dòng)，創(chuàng)建以“責(zé)任”為核心的校園文化，讓責(zé)任深入人心，并內(nèi)化成全體師生的自覺行為，營造“我的責(zé)任我承擔(dān)”的校園文化氛圍，每一位學(xué)生成為勇?lián)?zé)任的楷模，每一名教師成為彰顯責(zé)任的表率。

為了營造學(xué)校文化氛圍，學(xué)校在各班還創(chuàng)設(shè)了“啟智欄”，創(chuàng)辦特色板報(bào)，凝練班訓(xùn)、班級(jí)格言、班級(jí)目標(biāo)、班歌等，建設(shè)具有各班特色的班級(jí)文化，彰顯班級(jí)個(gè)性，并通過習(xí)慣養(yǎng)成、感恩勵(lì)志、成長(zhǎng)記錄、攀登不止、追求卓越等主題活動(dòng)，打造格調(diào)高雅、書卷氣的校園氛圍。與此同時(shí)，在學(xué)校團(tuán)委組織引導(dǎo)下，還成立了十多個(gè)文體藝術(shù)社團(tuán)，活躍校園文化生活。2011年年底學(xué)校話劇社將經(jīng)典話劇《雷雨》搬上舞臺(tái)，并在2013年在白銀市會(huì)展中心公演，引起強(qiáng)烈反響。

師資優(yōu)校：教師是學(xué)校發(fā)展的根本動(dòng)力

質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的命脈，教師是提高教育教學(xué)水平的核心，沒有一批品德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍，學(xué)校發(fā)展就無從談起。為此，白銀十中非常重視教師的培訓(xùn)工作，利用校本培訓(xùn)，讓教師在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

在此過程中，學(xué)校建立了以校為本的教師培訓(xùn)制度和教學(xué)研究制度，結(jié)合新課程方案，組織教師全員參加每年安排的新課程培訓(xùn)與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷更新教育理念，提升專業(yè)知識(shí)水平，提高教研能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

2012年以來，先后舉辦校內(nèi)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、新課程理念培訓(xùn)、青年教師專業(yè)培訓(xùn)和教師論文會(huì)、班主任綜合素質(zhì)大賽等活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校還堅(jiān)持每月開展一次班主任培訓(xùn)，在假期進(jìn)行封閉式的全員培訓(xùn)，還特邀請(qǐng)外地專家、名師對(duì)教師進(jìn)行了10多次專場(chǎng)培訓(xùn)，先后有12位著名教育專家和優(yōu)秀班主任來校講學(xué)、交流、研討。

與此同時(shí)，學(xué)校還根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了不同層次、不同學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，打破教師閉門教書的局面，讓教師走出去，實(shí)地感受體驗(yàn)教育先進(jìn)地區(qū)學(xué)校的教學(xué)方法，做到讀萬卷書，行萬里路，從而游刃有余地駕馭課本知識(shí)。

另外，從2010年開始，學(xué)校半數(shù)以上教師還先后到北京、上海、江蘇、山東、云南、山西、寧夏、河北等地區(qū)學(xué)習(xí)考察，參加全國性的學(xué)術(shù)交流，借鑒經(jīng)驗(yàn)，開闊視野，更新理念，豐富知識(shí)。通過這些舉措，把學(xué)習(xí)與教師的成長(zhǎng)、幸福人生密切聯(lián)系起來，讓教師不斷成長(zhǎng)，向著專家學(xué)者型教師的目標(biāo)邁進(jìn)。

質(zhì)量立校：打造高效課堂

課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地，為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，白銀十中要求教師樹立教研意識(shí)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，精研細(xì)讀課標(biāo)，精研細(xì)讀學(xué)生，精研細(xì)讀學(xué)情，讓教研引領(lǐng)服務(wù)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)首先要編寫好導(dǎo)學(xué)案，其次要設(shè)計(jì)好過程，如圍繞三維目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)新課標(biāo)，緊扣教材，立足學(xué)生，分層教學(xué)，照顧基礎(chǔ)不同的學(xué)生等。在此基礎(chǔ)上，打造高效課堂，提煉出“五步走”課堂教學(xué)模式，即預(yù)習(xí)展示、設(shè)問導(dǎo)學(xué)、精講釋疑、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固拓展。

陪同負(fù)責(zé)人介紹說，在假期里，教研室按照學(xué)校部署，各自分工，下達(dá)任務(wù)，各備課組及教師個(gè)人研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和新教材，研究學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)心理發(fā)展?fàn)顩r等學(xué)情，研究知識(shí)規(guī)律和知識(shí)運(yùn)用范圍，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)，確定對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的方向和策略；確定知識(shí)流通線、學(xué)法指導(dǎo)線和能力培養(yǎng)線，確定學(xué)生訓(xùn)練的方向與內(nèi)容，在集體研討的前提下，教師個(gè)人初備，形成初案。然后由主備教師進(jìn)行說課，備課組集體討論，提出修改意見，教師按集體意見對(duì)初備的《導(dǎo)學(xué)案》進(jìn)行刪補(bǔ)修改和完善，完成《導(dǎo)學(xué)案》的編制，形成修訂案。

教師在開學(xué)前一周進(jìn)一步研究新課標(biāo)、教材、導(dǎo)學(xué)案以及其他參考材料，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況修訂導(dǎo)學(xué)案中的三維目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法提示，修訂《導(dǎo)學(xué)案》中的不恰當(dāng)環(huán)節(jié)，增減相關(guān)內(nèi)容等，將具體的指導(dǎo)、啟發(fā)與點(diǎn)撥的方式方法寫入自己使用的《導(dǎo)學(xué)案》，形成使用案，供全年級(jí)使用。同一備課組的教師以導(dǎo)學(xué)案為依托，在上課前一周，根據(jù)自己個(gè)性、風(fēng)格與班級(jí)特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)情，進(jìn)行又一次的極具針對(duì)性地個(gè)性化備課，形成個(gè)性化導(dǎo)學(xué)案。這樣，就大大提高了教學(xué)效率，也達(dá)到了打造高效課堂的目的。

德育興校：讓活動(dòng)成為德育的載體

德育工作是學(xué)校管理工作中的一項(xiàng)核心內(nèi)容，為了加強(qiáng)德育工作，學(xué)校結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把誠信教育、養(yǎng)成教育作為學(xué)生思想道德建設(shè)的重點(diǎn)，突出“仁愛”、“孝悌”、“誠信”、“友善”、“感恩”內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、做事、做人的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

幾年來，白銀十中精心籌劃，先后組織舉辦了“成大事者是否應(yīng)拘小節(jié)”學(xué)生辯論會(huì)，“孝心、愛心”感動(dòng)校園演講比賽，“讀千年古文，養(yǎng)良好習(xí)慣，做文明少年”經(jīng)典誦讀比賽，“養(yǎng)良好遵紀(jì)習(xí)慣，做明理向善公民”短劇小品比賽，“感恩心、孝貴行”主題班會(huì)，“爭(zhēng)做誠信少年、暢想美好未來”演講比賽等形式多樣的活動(dòng)，這些活動(dòng)均由學(xué)生自編自導(dǎo)、自己設(shè)計(jì)，在活動(dòng)中，既鍛煉了學(xué)生的能力，也讓學(xué)生在參與中深刻領(lǐng)會(huì)了活動(dòng)的意義，從而使活動(dòng)的內(nèi)容入腦、入心、入行。

篇8

上善若水的精神文化

老子說：“上善若水”。意思是，擁有最高德行的人就如同水一樣。水就是教師的形象寫照。教師成就了千千萬萬各行各業(yè)的出色人才，奠定了一個(gè)國家與民族的脊梁。職業(yè)造就了教師的偉大，職業(yè)也造就了教師的如水品格?！八贰闭恰皫熤贰钡膶懻眨鹤鲇欣趯W(xué)生的事情而不與世爭(zhēng)，忍辱負(fù)重，任勞任怨，滋潤學(xué)生而不居功自傲。

學(xué)校的校訓(xùn)是“上善若水” 上善若水就是像水一樣付出，上善若水就是像水一樣包容。水存于江河湖海，不管在什么地方，她都能存放。不管遇到石頭、樹木還是別的什么東西，她都能敞開心胸接納。即使遇到污物，也還是接納，然后再去改造。凌厲的石頭在她的打磨下圓潤了，渾濁的泥漿在她的撫慰下沉靜了，無用的臟物在她的蕩滌下消融了……水的心胸何其寬大！

上善若水就是像水一樣明凈。水的付出與包容不是對(duì)世事沒有察覺，不是沒有是非標(biāo)準(zhǔn)。水有著自己的追求。她洞察人間百態(tài)，但恪守自己氣節(jié)，始終默默蕩滌污垢。她改變世界的方式是溫和的，卻是堅(jiān)韌不拔的。在追求自己理想的過程中，水始終保持著澄澈的態(tài)度，以溫和的態(tài)度改變著世界。

學(xué)校的教風(fēng)是“潤物無聲” “潤物無聲”包含了教師對(duì)教育藝術(shù)的追求。學(xué)海無涯，教無定法，但是潛移默化、潤物無聲，這是教育的最高境界。用學(xué)生可以接受的方式，在不知不覺中實(shí)現(xiàn)教育的使命，是漢江路小學(xué)教師的追求。他們反對(duì)以教育的名義，用兒童不能接受的方式進(jìn)行精神侵略，因?yàn)檫@是非人道的。漢江路小學(xué)的教師們用自己的方式追求著教育民主與教育文明，他們堅(jiān)定地相信：“只有兒童的，才是教育的”。

學(xué)校的學(xué)風(fēng)是“水滴石穿” “水滴石穿”當(dāng)然包含了對(duì)學(xué)生信念與意志的期盼，希望漢江的學(xué)子有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，有堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。此外，“水滴石穿”還包含著目標(biāo)專一性的隱喻。成功總是要經(jīng)受考驗(yàn)的，在挫折面前，一如既往地前進(jìn)，不為困難所屈服，正如流水一樣，百折不回，東流入海。不僅如此，“水滴石穿”還有團(tuán)結(jié)協(xié)作的隱喻。“水滴石穿”濃縮了學(xué)校對(duì)漢江學(xué)子品德與人格的期盼。

學(xué)校的校風(fēng)是海納百川 海納百川，是說漢江人要有寬闊的胸襟。對(duì)于外界意見和建議采取接納的態(tài)度，這樣才能不斷地獲取前進(jìn)的力量。海納百川，是說漢江人善于吸收廣博的知識(shí)。學(xué)海無涯，只有不斷學(xué)習(xí)，才能豐富自我，才能夠做最好的我。開放是學(xué)校對(duì)待世界的態(tài)度。在開放中認(rèn)識(shí)自我，在開放中悅納自我，在開放中完善自我。

學(xué)校的愿景是傳中華文化，育向善之人 學(xué)校首先是一個(gè)文化的存在。作為炎黃子孫，傳承中華文化是不可推卸的責(zé)任。向善是漢江路小學(xué)的核心價(jià)值觀；善，首先是道德的追求。善良是道德的底線，向善是要求全體師生做一個(gè)有道德的人，善，其次是好。學(xué)校希望漢江的師生今天比昨天好，明天比今天好，天天進(jìn)步，天天向上，做最好的自己。

學(xué)校精神是柔軟的心、堅(jiān)強(qiáng)的骨、智慧的腦 水沒有形態(tài)，她是柔軟的，但是在水無私地付出中可以感受到水的博大的情懷。心懷善意，面向世界，這是一顆純凈的心，也是一顆無私的心。學(xué)校希望漢江學(xué)子能夠懷有澄澈向善的心。水的浩渺成就了水的力量，水也是一位勇士。她一瀉千里，充滿了改變世界的力量；水滴石穿，充滿了堅(jiān)韌不拔的勇氣。漢江的師生雖然滿懷愛心，卻也內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)，有氣節(jié)，有追求，不同流合污。“仁者樂山，智者樂水?！睗h江師生不僅要有奉獻(xiàn)的精神，不屈的氣節(jié)，更要有智慧的大腦。這樣才能站在時(shí)代的最前沿，為國家、為民族、為時(shí)代做出自己的貢獻(xiàn)。

剛?cè)嵯酀?jì)的管理文化

水可以沖垮堤壩，勇往直前，她是剛性的；水回旋纏綿，變化多姿，她是溫柔的。剛?cè)岵?jì)是水所呈現(xiàn)的對(duì)立又統(tǒng)一的特質(zhì)，她也啟迪學(xué)校的管理者怎樣管理學(xué)校。

一所好的學(xué)校不排斥制度的剛性管理。建校的初期，學(xué)校建立了一整套的制度，許多教師都是制度的制定者。不論是學(xué)校各處室的管理規(guī)章，還是能級(jí)制的考核細(xì)則，教師在工會(huì)的組織下參與制度的建構(gòu)與執(zhí)行。同時(shí)學(xué)校還注重團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力。用愿景凝聚人心，用愿景去指導(dǎo)行為是提高執(zhí)行力的關(guān)鍵。只要全校上下有共同的價(jià)值追求，制度就不是約束，而是標(biāo)準(zhǔn)、是目標(biāo)。制度的執(zhí)行就變成自覺的追求。

管理的柔性體現(xiàn)在以人為本。學(xué)校進(jìn)行民主管理，開放治校。這也是水給予學(xué)校的啟示――海納百川，有容乃大。學(xué)校一直堅(jiān)持這樣的想法，一所學(xué)校不僅是校長(zhǎng)的，也應(yīng)該是教師的；不僅是學(xué)生的，也應(yīng)該是家長(zhǎng)的。在管理的實(shí)踐過程中，努力推進(jìn)民主的進(jìn)程?！拔沂菨h江一滴水”，教師為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，體會(huì)著作為建設(shè)者的豪情；“我的教育夢(mèng)想”，教師書寫著對(duì)教育的憧憬，學(xué)校在此基礎(chǔ)上開展“圓夢(mèng)行動(dòng)”，讓教師的教育之夢(mèng)在學(xué)校生根；“值日校長(zhǎng)”讓教師體驗(yàn)著管理者的心境，發(fā)揮教師的潛能，縮短了管理者與被管理者的距離。在共同建設(shè)學(xué)校的過程中，校長(zhǎng)是策劃、是導(dǎo)演，教師才是真正的主角。

學(xué)校還堅(jiān)持向社區(qū)、向社會(huì)開放，積極吸納社會(huì)的、家長(zhǎng)的人力、智力的資源，一起建設(shè)學(xué)校。校務(wù)委員會(huì)是學(xué)校改革管理體制、建立現(xiàn)代學(xué)校制度的一個(gè)抓手。校務(wù)委員會(huì)由家長(zhǎng)代表和社會(huì)賢達(dá)組成，他們代表學(xué)生利益與社區(qū)意見共同參與學(xué)校管理。本著“我們一起創(chuàng)造學(xué)校，我們一起管理學(xué)校，我們一起捍衛(wèi)學(xué)校”的理念，校務(wù)委員會(huì)發(fā)揮著越來越重要的作用。校務(wù)委員會(huì)保障了家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校事務(wù)的知情權(quán)、參與權(quán)與監(jiān)督權(quán)。2008年4月，在中國民主管理促進(jìn)會(huì)上，漢江路小學(xué)代表南京市發(fā)言，介紹學(xué)校的校務(wù)委員會(huì)制度。2010年10月25日，漢江路小學(xué)作為校務(wù)委員會(huì)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校接待了國家教育部基礎(chǔ)教育司、中央教科所和《中國教育報(bào)》及其他省市的代表，受到基礎(chǔ)教育司的鄭增儀的高度評(píng)價(jià)。2010年10月29日《中國教育報(bào)》頭版頭條報(bào)道了漢江路小學(xué)校務(wù)委員會(huì)建設(shè)的情況?，F(xiàn)在，在鼓樓區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，漢江路小學(xué)研究課題《校務(wù)委員會(huì)功能拓展與深化的研究》成為南京市小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，相信一定會(huì)為區(qū)域的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

雨潤春華的課程文化

菁菁校園，水韻天成。文化應(yīng)該如雨露，似清泉去潤澤學(xué)生的心田。漢江師者應(yīng)該用如海一般深沉博大的教育之愛，如水般靈動(dòng)的教育智慧去滋養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的心靈，培養(yǎng)若水的學(xué)子，上善的人。

首先是聚化培養(yǎng)目標(biāo)。在“若水教育”的背景下，學(xué)校把培養(yǎng)目標(biāo)形象地概括為：

晶瑩水滴：做一個(gè)心地純潔的人，完善自我，樂于奉獻(xiàn)，達(dá)到純凈如水的境界。

活力水滴：做一個(gè)充滿活力的人，思想活躍，勇于創(chuàng)新，擁有健康強(qiáng)壯的體魄。

快樂水滴：做一個(gè)追求快樂的人，自信樂觀，親和友善，建立和諧的人際關(guān)系。

此外，圍繞著這一個(gè)性化的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校還努力建構(gòu)校本課程。為了實(shí)現(xiàn)晶瑩水滴的目標(biāo)要求，漢江路小學(xué)正在逐步開發(fā)德行修煉課程。課程包括“小水滴兒童語錄”“善行銀行”“愛心漂流主題活動(dòng)”。符合兒童自身認(rèn)知特點(diǎn)的“漢江兒童語錄”，是兒童行為簡(jiǎn)約的行動(dòng)準(zhǔn)則。語錄分三個(gè)板塊：對(duì)自我，有信心語錄和自省語錄；對(duì)同伴，有勉勵(lì)語錄與勸誡語錄；對(duì)師長(zhǎng)，有感恩語錄與溝通語錄。兒童語錄的制定與實(shí)踐，推動(dòng)學(xué)生獲得正確的成事做人的標(biāo)準(zhǔn)；善行銀行這一活動(dòng)課程，主要結(jié)合發(fā)放好事儲(chǔ)蓄卡，引導(dǎo)兒童的行為。積小善，成大道，注意善行的積累，才能成為具有向善品格的大寫的人；“愛心漂流”主題活動(dòng)，是結(jié)合學(xué)校常規(guī)工作而賦予校本化元素的主題活動(dòng)。愛心獻(xiàn)教師――教師節(jié)的活動(dòng)、愛心獻(xiàn)家人――三八婦女節(jié)、重陽節(jié)的活動(dòng)，愛心獻(xiàn)同伴――讀書節(jié)、生日會(huì)，愛心獻(xiàn)校園――植樹節(jié)，愛心獻(xiàn)社區(qū)――公民實(shí)踐。

為了實(shí)現(xiàn)活力水滴的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校努力建設(shè)健體課程、健智課程和才藝課程三大板塊。健體課程（武術(shù)操、游泳課程）、健智課程（思維體操、閱讀課程、研究課程、演講課程、漢江講壇、小水滴創(chuàng)造節(jié)）、才藝課程（小水滴俱樂部――琴棋書畫）。同時(shí)，學(xué)校編輯的校本教材《水》分為“文學(xué)的水”“藝術(shù)的水”和“科學(xué)的水”三個(gè)部分，引領(lǐng)學(xué)生全方位地認(rèn)識(shí)水、了解水、解讀水，并且在這一過程中觸摸中國文化的根。同時(shí)創(chuàng)新校本節(jié)日，把“六一”兒童節(jié)命名為“水文化藝術(shù)節(jié)”，在歡度節(jié)日的同時(shí)，收到水文化的洗禮。

快樂水滴體現(xiàn)了漢江路小學(xué)對(duì)于培養(yǎng)兒童良好的社會(huì)適應(yīng)的要求。漢江路小學(xué)也力求通過課程來實(shí)現(xiàn)這一要求，如結(jié)合主題教育活動(dòng)的法律課程、安全課程、心理課程、交往課程等。

涓涓細(xì)流的行為文化

水養(yǎng)育萬物，慷慨無私。她只有奉獻(xiàn)，不知索取，無論容量大小，均盡己力造福無限。因此，學(xué)校確立了承載學(xué)生希望、傳送社會(huì)價(jià)值的使命觀。學(xué)校希望漢江的每一位教師都能對(duì)教育懷有情感，在愛中行走，把自己的愛無私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給教育。漢江路的教師異常淳樸，但是他們對(duì)學(xué)生都富有愛心，他們用自己的行為書寫著自己對(duì)教育的理解。學(xué)校辦學(xué)八年多來，獲得了良好的口碑。

努力建設(shè)合作文化。建校至今學(xué)校一直努力倡導(dǎo)并且踐行合作型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理論。建立同事學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)集體教研，獎(jiǎng)勵(lì)集體而不是個(gè)人等等都是在努力打造合作型教師團(tuán)隊(duì)。平日里，小組內(nèi)相互支持，相互幫助，共同努力實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)。辦公室的建設(shè)也體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的合力，共同制定條約，共同商定事情，收到了很好的效果。在學(xué)習(xí)的過程中，中心組帶領(lǐng)大家比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理論，也受到了較好的效果。

努力建設(shè)學(xué)習(xí)文化。在教師隊(duì)伍建設(shè)中，一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建。送書是每學(xué)期給教師最好的禮物。開辦初期的《心平氣和的一年級(jí)》《給教師的建議》等，對(duì)教師閱讀起到了重要的推動(dòng)作用。雙周一的下午漢江讀書沙龍活動(dòng)，讓彼此的交流有了更好的平臺(tái)。在平日里，注重同伴間的相互學(xué)習(xí)、互相聽課、互相切磋、共同提高，受到了很好的效果。

努力建設(shè)研究文化。在教師隊(duì)伍建設(shè)中學(xué)校十分重視教師理論素養(yǎng)的提升。學(xué)校請(qǐng)南師大李星云教授做科研講座，請(qǐng)區(qū)教科所徐瑞泰所長(zhǎng)做科研輔導(dǎo)。動(dòng)員一切力量對(duì)教師進(jìn)行科研引導(dǎo)，收到了很好的效果。在實(shí)踐中，漢江路小學(xué)還積極推進(jìn)教師個(gè)人課題的研究工作，學(xué)校也被評(píng)為南京市優(yōu)秀個(gè)人課題學(xué)校。同時(shí)積極動(dòng)員教師參加各級(jí)各類的論文評(píng)選。據(jù)近三年不完全統(tǒng)計(jì)，教師發(fā)表文章省級(jí)以上50余篇，國家核心期刊8篇。幾十個(gè)課題獲得立項(xiàng)。教師論文獲獎(jiǎng)面逐步提高，教師隊(duì)伍的科研能力不斷提升。

潤物無聲的物質(zhì)文化

“若水文化”，內(nèi)聚為師生心中豐盈的精神源泉，亦外化為靈動(dòng)的校園點(diǎn)滴。

步入漢江園，乳白色的學(xué)校大門上面流淌的是浪花的造型，象征著學(xué)校的辦學(xué)特色。學(xué)校用九種不同的字體鐫刻校訓(xùn)，表達(dá)他們要把向善若水做到極致的決心。一樓主題“水之道”。道，路也。對(duì)于學(xué)生們來說，小學(xué)六年不過是上學(xué)的一小段路徑，然而他們美好的童年時(shí)光印在了他們的心中，歷久彌新。道，理也。位于門廳兩側(cè)的瀑布與噴泉，讓學(xué)生近距離地欣賞水的風(fēng)姿，感受水的律動(dòng)。位于一樓中庭的“童趣園”，是學(xué)生們課余玩耍之地。池塘邊的花草沙石，是直觀而親切的生態(tài)課堂?！巴@”四周墻壁上有“精衛(wèi)填?！薄澳倪隔[?！薄按笥碇嗡钡让耖g傳說的壁畫，英雄的情節(jié)就在久遠(yuǎn)的故事中彌漫。學(xué)校還在通往教學(xué)樓的走廊內(nèi)，鋪設(shè)石刻，展示了“水”字從甲骨文到楷體的形變，行走其間，亦能體會(huì)“水之道”的沉淀與豐富。二樓長(zhǎng)廊名為“水之源”。從“生命之源”“文化之源”“思想之源”三個(gè)方面對(duì)水加以闡釋和豐富，身在其中，溯游中華文明的精神河流，尋覓屬于民族的精神之美。三樓長(zhǎng)廊叫“水之韻”。通過“五湖四?！薄八拇笱蟆焙汀八淖冏唷比齻€(gè)方面，展示著水的魅力。四樓的“水之力”分別從我國與世界的“著名水利工程”和“著名橋梁”展示了從古到今人類對(duì)水利資源的開發(fā)與利用，折射出天人合一的思想精華。三條樓梯分別以“生態(tài)與水”“文學(xué)與水”“哲學(xué)與水”為主題進(jìn)行布置，簡(jiǎn)潔大方。

篇9

1　促進(jìn)教師讀書的自覺需求，用讀書提升教師素質(zhì)

我校在圖書館專門開設(shè)了教師閱覽室、溫馨書吧。向教師推薦了必讀和選讀書目，讓全體教師利用假期、節(jié)假日等大好時(shí)機(jī)看書，摘錄讀書筆記，學(xué)期末還進(jìn)行教師必讀書目測(cè)評(píng)，每一學(xué)期評(píng)比一次學(xué)習(xí)型教師。學(xué)校給每位教師配備一臺(tái)筆記本電腦，使教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)更加方便；要求50周歲以下教師在校園網(wǎng)站開設(shè)個(gè)人博客，撰寫讀書心得、學(xué)習(xí)感悟與大家交流分享；每學(xué)期定期組織讀書論壇、讀書沙龍、演講比賽、讀書交流會(huì)等豐富多彩的教師讀書活動(dòng)，極大地提高了教師讀書的積極性，從而有效促進(jìn)了教師讀書的自覺需求，提升了教師整體素質(zhì)。

2　培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，讓讀書與學(xué)生相伴終生

“書香校園”建設(shè)活動(dòng)能夠點(diǎn)燃學(xué)生的讀書熱情，形成健康的校園閱讀風(fēng)氣。在“好書你我讀”活動(dòng)中，各班因地制宜，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地開展了一系列活動(dòng)。如，六年段設(shè)置了“流動(dòng)圖書箱”，六年段的老師為每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備一大箱的“流動(dòng)圖書”，并且讓“流動(dòng)圖書箱”在各個(gè)班級(jí)經(jīng)常性地交換、流動(dòng)；五年段成立“好書交換站”，各班組織學(xué)生把自己看完的書拿來放到班級(jí)的圖書角，派專人做好登記，保證學(xué)生的圖書不丟失，保證每個(gè)學(xué)生隨時(shí)隨地有書讀；三、四年段成立“讀書俱樂部”，在俱樂部里，孩子們開展了“我向你推薦一本好書”“我的讀書故事”“讀書心語錄”等活動(dòng)，許許多多的讀書故事讓大家一起分享閱讀的快樂體驗(yàn)。這樣不僅讓每本書發(fā)揮它最大的作用，而且也形成了一種良好的讀書氛圍，通過讀書使學(xué)生的知識(shí)得以豐富，精神得以陶冶，智慧得以啟迪。讀書成為學(xué)生生命的一部分，良好的讀書習(xí)慣讓讀書與學(xué)生相伴終生。

3　創(chuàng)設(shè)家庭的讀書氛圍，推進(jìn)“書香家庭”的創(chuàng)建

以學(xué)生影響家長(zhǎng)，以“親子共讀”等活動(dòng)推動(dòng)家長(zhǎng)讀書，以“家校聯(lián)動(dòng)”推進(jìn)“書香家庭”的創(chuàng)建是“書香校園”建設(shè)的重要目標(biāo)。我們主要采取以下舉措推進(jìn)“書香家庭”建設(shè)：①建議家長(zhǎng)每天抽出30分鐘，與孩子一起進(jìn)行親子閱讀，一起體驗(yàn)閱讀的樂趣；②有條件的家庭可與孩子一起撰寫“親子閱讀日記”，把讀書的故事、讀書的心得、讀書的快樂寫進(jìn)日記，記錄家庭的讀書歷程；③建議家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子走進(jìn)書店，博覽群書，拓寬讀書渠道，激發(fā)讀書熱情；④倡導(dǎo)建立健康獎(jiǎng)勵(lì)制度。如，孩子過生日或過節(jié)時(shí)，買一本好書作為禮物送給孩子；⑤建議每個(gè)家庭至少訂一份報(bào)刊。通過創(chuàng)建“書香家庭”，有效提升家長(zhǎng)的整體素質(zhì)，改變家庭教育環(huán)境，提高家長(zhǎng)教育水平。

二、拓寬“書香校園”建設(shè)的方法途徑

1　把“書香校園”建設(shè)與課程改革結(jié)合起來

我校在書香校園建設(shè)過程中，結(jié)合新課程的要求，將閱讀納入課程計(jì)劃，每周開設(shè)了2-3節(jié)閱讀課、閱讀指導(dǎo)課和文學(xué)欣賞課。低年級(jí)由語文教師指導(dǎo)閱讀，中、高年級(jí)則采用指導(dǎo)閱讀和自主閱讀相結(jié)合的形式，由語文教師有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文、領(lǐng)略中外名著、吟詠古今詩文，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。在實(shí)踐中，我校積極探索課外閱讀指導(dǎo)方式方法，逐步形成課外閱讀的基本課型。學(xué)校每學(xué)期還開展閱讀指導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例評(píng)比，不斷提高閱讀指導(dǎo)課的質(zhì)量。

2　把“書香校園”建設(shè)與加強(qiáng)中小學(xué)生思想道德建設(shè)結(jié)合起來

在打造書香校園的過程中，我校針對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問題，結(jié)合未成年人思想道德建設(shè)的常規(guī)活動(dòng)和主題活動(dòng)，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用，緊密配合學(xué)校中心工作，力求從小處人手，開展了“誠信”“廉潔”“孝心”“禮儀”“感恩”等專項(xiàng)讀書活動(dòng)，著力打造讀書節(jié)系列活動(dòng)，在濃郁的書香中使學(xué)生的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)得以提高，人格得以健全。

3　把“書香校園”建設(shè)與積淀校園文化結(jié)合起來

建設(shè)“書香校園”的過程就是我們創(chuàng)建學(xué)校文化的過程，不斷培育優(yōu)良校風(fēng)的過程，也是不斷形成文明、合作、愛心、上進(jìn)的育人環(huán)境的過程。我校在校園內(nèi)布置文化長(zhǎng)廊，將師生典型、師生藝術(shù)作品、學(xué)生規(guī)范教育等進(jìn)行了有效整合；在綜合辦公樓道增設(shè)以文化浮雕、文化掛件、學(xué)科知識(shí)、師生書畫為主的文化景觀；在教學(xué)樓走廊懸掛了有益學(xué)生良好性格養(yǎng)成的經(jīng)典名言；根據(jù)學(xué)校規(guī)劃和班級(jí)特點(diǎn)，在每個(gè)教室設(shè)置主題鮮明的班級(jí)文化墻，班班有特色、班班有班規(guī)班約等，使得整個(gè)校園充盈著濃厚的文化氣息。

三、完善“書香校園”建設(shè)的保障體系

1　圖書資源立體化，為“書香校園”建設(shè)提供物質(zhì)保障

兩年來，我校以創(chuàng)建省級(jí)示范圖書館為契機(jī)，以建設(shè)“書香校園”為抓手，加強(qiáng)學(xué)校圖書館建設(shè)，投入40多萬元購買圖書及相關(guān)設(shè)施，并在現(xiàn)有圖書資源的基礎(chǔ)上以每年生均不少于20元的標(biāo)準(zhǔn)購置更新圖書，堅(jiān)持每天對(duì)師生開放兩室。通過學(xué)校圖書流動(dòng)和發(fā)動(dòng)學(xué)生捐書建立班級(jí)圖書角，建立圖書共享機(jī)制，開展“圖書漂流”“好書交換”等形式，使學(xué)生之間、班級(jí)之間的圖書定時(shí)進(jìn)行交流，并最大限度的發(fā)揮圖書的作用，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。學(xué)校還通過建立“電子閱覽室”“開放式圖書架”、設(shè)置走廊“圖書櫥”，讓學(xué)生隨手可以拿到書，隨時(shí)隨地可以看到書；通過出臺(tái)獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)師生自主訂購報(bào)刊圖書，建立師生個(gè)人小書架，從而達(dá)到全方位、立體化豐富學(xué)校圖書資源，為“書香校園”建設(shè)提供良好的物質(zhì)保障。

2　學(xué)生閱讀課程化，為“書香校園”建設(shè)提供時(shí)間保證

我校將閱讀納入課程計(jì)劃，強(qiáng)化教師的閱讀指導(dǎo)。早晨組織學(xué)生“浸潤書香”，課前和午間則開展“課前一誦和午間一讀”?！罢n前一誦”即每課前三分鐘的古詩文、名言格言、成語積累、美文背誦等活動(dòng)；“午間一讀”為每天中午留有保證每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自由閱讀和“經(jīng)典誦讀”時(shí)間。強(qiáng)化每天早晨、午間的閱讀效能，措施落實(shí)，排出各班晨間、午間閱讀教師值班表，在學(xué)生閱讀時(shí)間，教師進(jìn)教室陪同讀書，巡視指導(dǎo)，做到專時(shí)專用，從而確保學(xué)生的閱讀時(shí)間。

篇10

您好!我是XX，35歲，來自河南鄧州，是貴公司部的一名普通員工。20XX年進(jìn)入貴公司工作，20XX年轉(zhuǎn)入包裝部。在工作期間，能夠嚴(yán)格遵守貴公司的規(guī)章制度，每天按時(shí)上下班，認(rèn)真對(duì)待自己的工作，恪守己職。

然而，天有不測(cè)風(fēng)云，今年11月，我發(fā)生意外，重重地摔在地上，當(dāng)時(shí)疼痛難忍，后送至醫(yī)院就診，被醫(yī)生告知是粉碎性骨折。這件事對(duì)于我及我的家庭都是一個(gè)不小的打擊。一直以來，作為家中惟一的勞動(dòng)力和頂梁柱，我一直都感覺自己肩上的擔(dān)子特別重，想想自己都已是一家之主了，卻還這樣一直漂泊在外，不能給家人創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定舒適的家也不能在年邁的父母跟前盡自己該盡的責(zé)任與義務(wù)。也不能在家人最需要的時(shí)候陪在他們身邊。

在外打拼已有些年了，卻因自己沒讀過什么書，沒XX，一直也都沒有遇到過好的機(jī)會(huì)，也沒找過什么像樣的工作。但是很幸運(yùn)，20xx年我有幸加入了貴公司，對(duì)于我這樣一個(gè)普通的打工者來說，為了改善家中的環(huán)境，為了讓我親人們過上穩(wěn)定的日子，我特別珍惜自己的每一次工作機(jī)會(huì)，并且也一直都省吃儉用，從不敢隨便論花錢，平時(shí)生病了，都是盡量扛，實(shí)在不行才去看病。因?yàn)槲抑雷约撼鰜泶蚬さ哪康暮臀倚闹械睦硐耄椅乙睬宄刂纼H靠我在外面打工掙錢來維持生活，改善家中的貧困的環(huán)境，的確有難度，但是我對(duì)自己有信心，因?yàn)槲矣匈Y本，我有一個(gè)健康的身體。

我堅(jiān)信只要自己沒有倒下，每天憑借自己的雙手勞動(dòng)，無論再苦再累，有朝一日必能讓我的家人過上穩(wěn)定的生活。我想要的生活談不上說多么的有錢，最起碼在父母生病的時(shí)候自己還可以拿出些錢來給他們看，小孩兒上學(xué)的時(shí)候可以不為學(xué)費(fèi)發(fā)愁，在村里有個(gè)藏頭避雨之處，我就已經(jīng)很心滿意足了。但是現(xiàn)在連自己唯一的資本-身體也垮掉了，這次意外的粉碎性骨折使我不能在短期之內(nèi)投入到工作之中，治病的這段時(shí)間我不僅不能賺錢而且因此所需一系列醫(yī)藥費(fèi)、住院費(fèi)等，對(duì)我們那本就不富裕且已是負(fù)債累累風(fēng)雨飄搖的家庭來說無疑是雪上加霜。

這件事，對(duì)于家中年邁且無勞動(dòng)能力的父母和一直陪著我辛苦勞累卻無怨無悔的妻子以及兩個(gè)未成年的小孩兒來說，除了讓他們擔(dān)心和心痛之外也別無它法?？粗H人焦急擔(dān)心的樣子，我心里特別痛苦，真恨自己為什么這么沒用，作為家中的支柱連這種問題都還要父母家人為我擔(dān)心，為了幫我治病，年邁的父母親拿出平時(shí)省吃儉用的錢來給我，然而他們不知道攢下的錢與昂貴的醫(yī)藥費(fèi)相比來說真的是杯水車薪。

在這種無奈的情況之下，我實(shí)在沒有別的什么**法，聽說了公司有這樣的愛心基金制度，我就想到向公司求助，請(qǐng)求公司可以在我最困難之時(shí)幫助我以解我的燃眉之急，以后必定永記公司的這份恩情，身體痊愈之后也一定會(huì)在今后的工作中更加的努力，盡職盡責(zé)的完成我的本職工作，并力所能及的幫助公司的其他同事，報(bào)答公司的恩情!

鑒于上述情況，我欲申請(qǐng)貴公司的愛心基金，特懇請(qǐng)愛心基金會(huì)給予幫助!請(qǐng)公司領(lǐng)導(dǎo)能夠慎重的考慮我的情況!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：

申請(qǐng)時(shí)間：年月日

愛心基金申請(qǐng)范文2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

安源區(qū)高坑鎮(zhèn)富田小學(xué)，創(chuàng)辦于1977年。學(xué)校坐落于風(fēng)景秀麗的富田村，緊挨320國道，至今已走過32年的風(fēng)雨歷程。在三十幾年的歲月中，富田小學(xué)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幾代教師的辛勤努力下，現(xiàn)如今已經(jīng)發(fā)展成為一所管理理念先進(jìn)、教學(xué)特色鮮明、教學(xué)質(zhì)量一流、育人環(huán)境優(yōu)美、師資力量雄厚的鄉(xiāng)村學(xué)校。

學(xué)校占地3196平方米，建筑面積1843平方米。xx年9月新教學(xué)樓建成并投入使用，學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，布局典雅，風(fēng)格獨(dú)特，是培育人才的理想搖籃。學(xué)?，F(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班，學(xué)生150人。擁有教職工14人，其中：小學(xué)高級(jí)教師7人，本科學(xué)歷占任課教師的30%，大專學(xué)歷占25%，中專學(xué)歷占45%，教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)。

多年來，學(xué)校始終堅(jiān)持以三個(gè)面向?yàn)橹羔槪瑘?jiān)持以質(zhì)量求生存、以特色謀發(fā)展，向管理要效益的辦學(xué)宗旨，以培育英才為己任，在繼承中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中發(fā)展，為求用先進(jìn)的教育思想、現(xiàn)代的科學(xué)體系、現(xiàn)代的教育手段、規(guī)范的辦學(xué)行為，優(yōu)化學(xué)校人文環(huán)境，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

在教育教學(xué)改革的大潮中，學(xué)校各項(xiàng)工作蒸蒸日上、蓬勃發(fā)展，取得了不錯(cuò)的成果。學(xué)校先后被高坑鎮(zhèn)評(píng)為德育工作先進(jìn)單位、教學(xué)工作先進(jìn)單位教師吳建國、肖根華、彭建軍等教師先后被評(píng)為安源區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等光榮稱號(hào)。32篇教師論文在國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)，并有多名學(xué)生在全區(qū)、全鎮(zhèn)學(xué)科競(jìng)賽中獲得好名次。

近年來，隨著人口出生率的減少，學(xué)校生源在減少，政府對(duì)教育的投入也有限，我校在更新教學(xué)設(shè)備、完善教育設(shè)施、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀師生方面顯得無能為力，學(xué)校發(fā)展遇到了一定的困難。我校熱切期盼好心人和企業(yè)能夠提供資助，幫助我校度過困難，使我校的教育質(zhì)量提升一個(gè)新的層次。

在此，我謹(jǐn)代表富田小學(xué)全體師生，向貴公司提出教育基金申請(qǐng)，請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)實(shí)地考查和批準(zhǔn)。富小的教師將以優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)來回報(bào)你們的厚愛，富小的學(xué)生將以感恩的心努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，將來更好的回報(bào)社會(huì)，回報(bào)家鄉(xiāng)。特此申請(qǐng)。

此致

敬禮

申請(qǐng)人：

20xx年x月x日

愛心基金申請(qǐng)范文3敬愛的校領(lǐng)導(dǎo)：

我們是一群普通的學(xué)生，又都是上帝的寵兒，能有幸在交大這樣美麗的校園里快樂的學(xué)習(xí)、生活?？墒?，在我們的身邊存在著無數(shù)而因貧困而面臨失學(xué)的同學(xué)。每每想到這些，我們的心中總有一股沖動(dòng)，也有一絲惆悵，多么希望他們也能快樂、輕松的完成學(xué)業(yè)，成為祖國的棟梁之才。我們每一個(gè)人的心中都有一盞燭火，并且想用這微弱的燭光溫暖他人，但我們實(shí)在太渺小，不足以為他們將黑夜照亮，我們常常想著如果人人都能現(xiàn)出一點(diǎn)愛，那么就可以將一點(diǎn)微弱的燭光變成光芒萬丈的火炬。

于是，在去年十一月份我們寫了一份愛心捐助倡議書刊登于孔目湖文學(xué)報(bào)，并成立了一個(gè)取名為十人組的愛心捐助隊(duì)。經(jīng)過半學(xué)期的努力，我們已經(jīng)幫助了四個(gè)貧困小學(xué)生逐漸走出失學(xué)的邊緣。我們倡議的內(nèi)容是：親愛的同學(xué)們，我們都是上帝的寵兒，有幸在交大這樣鐘靈毓秀的校園里讀書。在這種安逸、舒適的環(huán)境中，你是否留心過西部偏遠(yuǎn)山區(qū)和身邊的失學(xué)兒童?那純真的童年本應(yīng)充滿天真爛漫，卻肩負(fù)著生活的壓力、失學(xué)的痛楚，每每想到這些，耳畔總響起那感心動(dòng)耳的歌謠，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。鑒于此，我們十人組特提出愛心捐助倡議書，但愿你伸出你的援助之手，每月能從生活費(fèi)中節(jié)約出五元錢，加入十人組，將你的愛心灑向貧困生，溫暖人間。每個(gè)人每月從生活費(fèi)中節(jié)省五元錢，再將每十個(gè)人分為一組，固定捐助一個(gè)貧困生。

通過江西省青少年發(fā)展基金會(huì)和相關(guān)的愛心網(wǎng)站，我們找到了捐助對(duì)象，并進(jìn)行仔細(xì)的核實(shí)，然后通過郵寄等方式把錢送到他們的手中。另外，我們的一個(gè)組員也采用同樣的方式，捐助了兩個(gè)小學(xué)生。讓我們感動(dòng)的是，有一幫思想覺悟高的同學(xué)積極響應(yīng)了我們，并在行動(dòng)上給予了我們很多幫助。而且，受助的孩子也給了我們回了信，除了表達(dá)感激之情外，還表示會(huì)好好的珍惜這得來不易的機(jī)會(huì)，利用一切時(shí)間學(xué)習(xí)，絕不讓我們白費(fèi)心血和希望，將來成為社會(huì)上有用的人樸實(shí)的語言，卻緊扣著我們的心弦，也堅(jiān)定了我們的信念，我們將不畏一切艱難，保證幫助他們走出困境。

我們一直相信，給予別人的是幸福，自己收獲的是快樂。一滴水也許是微不足道的，但如果匯成一股清泉，就足以滋潤干涸的心田。愛心是一股清流，蕩滌著世間的塵埃;愛心是一片陽光，掃除了心底的陰涼;愛心是一股暖流，溫遍了人們的心懷;伸出我們的援助之手，奉獻(xiàn)我們的真誠愛心，讓關(guān)愛充滿人間，讓溫情的陽光撒向每一個(gè)需要幫助的人!

隨著十人組愛心捐助隊(duì)的發(fā)展和壯大，以前的運(yùn)作模式已不能滿足現(xiàn)實(shí)的需求，迫切地需要一個(gè)正規(guī)地組織機(jī)構(gòu)，用完善的制度來規(guī)范管理。故在江西省青少年發(fā)展基金會(huì)負(fù)責(zé)人的建議和我們的策劃下，決定向?qū)W校申請(qǐng)成立愛心基金會(huì)，并誠請(qǐng)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做我們的會(huì)長(zhǎng)和顧問，以幫助和解決更多貧困生問題。

在此基礎(chǔ)之上，我們提出了讓交大80%的非貧困生幫助20%的貧困同學(xué)渡過難關(guān)，走向光明的終極目標(biāo)。眾所周知，大學(xué)生中有一消費(fèi)相對(duì)比較奢侈的群體，而另一部分則相當(dāng)貧寒。據(jù)了解，學(xué)校每年為解決貧困生問題費(fèi)盡腦汁，做大量的工作，卻難以盡善盡美。那么，我們何不利用基金會(huì)這樣的組織倡議非貧困生每人每月節(jié)約幾元錢來幫助貧困的學(xué)生呢?再與受助的學(xué)生約定，走出困境走向工作時(shí)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要用不低于受助金額的錢來回報(bào)母校，這樣就可以形成一個(gè)良性循環(huán)。一則可以解決一些貧困生問題，二則增強(qiáng)了同學(xué)們的愛心和社會(huì)責(zé)任感，還有助于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)。

敬愛的領(lǐng)導(dǎo)，基金會(huì)成立的必要行和迫切性，在此我們就不再作詳述。請(qǐng)相信，通過我們的努力，一定會(huì)讓交大出現(xiàn)更多的歡聲笑語，一定會(huì)帶給更多的人幸福和希望的。我們誠心的希望領(lǐng)導(dǎo)能給予我們指導(dǎo)和支持。

特此申請(qǐng)。

此致

敬禮

20XX年5月17日

愛心基金申請(qǐng)范文4尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)老師：

您好!我是XX班的XX。很榮幸的成為我校的一名新生，滿懷著對(duì)學(xué)校無比感激地心情，在激動(dòng)與興奮的心情中開始了這里的學(xué)習(xí)生活，在這里我始終保持著積極向上的心態(tài)，時(shí)時(shí)以禮德勤誠的校訓(xùn)要求自己，努力做到全面發(fā)展。本人認(rèn)為在各方面均符合優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選條件，故提出該份申請(qǐng)書?，F(xiàn)將本人基本情況介紹如下，作為各位領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)審參考。

一、思想情況

在思想上我積極要求進(jìn)步，樹立了良好的人生觀和道德觀;積極參加各種活動(dòng)，在年月日光榮的加入了共青團(tuán)。我為自己能夠成為這個(gè)優(yōu)秀組織的一員而感到無尚的光榮和自豪。入團(tuán)后，我更是嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)以團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范自己的言行。在嚴(yán)格要求自己的同時(shí)，還在不斷鼓勵(lì)、幫助身邊想申請(qǐng)入團(tuán)的同學(xué)。積極組織﹑參加有關(guān)活動(dòng)，態(tài)度積極向上，成為支部和班級(jí)精神力量的聚集點(diǎn)，起到了很大的作用。

二、學(xué)習(xí)情況

愛心基金申請(qǐng)書申請(qǐng)書學(xué)習(xí)中取得了一點(diǎn)成績(jī)但這并沒有使我滿足，我知道自己距離優(yōu)秀學(xué)生還有一定的距離很多方面還需要進(jìn)一步完善。學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，在學(xué)習(xí)上遇到了什么困難，我先是自己獨(dú)立思考，如果自己解決不了我便會(huì)向同學(xué)﹑師兄請(qǐng)教﹑討論﹑學(xué)習(xí)。入學(xué)到現(xiàn)在，我一直刻苦用功學(xué)習(xí)，我相信一份耕耘一份收獲。我的勤奮換來了任課老師和同學(xué)們的肯定，由于學(xué)習(xí)成績(jī)每次都在年級(jí)名列前茅，多次在評(píng)優(yōu)中，被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)良生，學(xué)習(xí)優(yōu)秀生。

三、生活情況

生活中，樸素節(jié)儉﹑性格開朗，嚴(yán)以律己寬以待人。平時(shí)很善于和同學(xué)溝通，也樂于幫助同學(xué)，所以很多同學(xué)不管生活上還是思想方面有了困難也愿意來尋求我的幫助。在生活中建立了很好的人際關(guān)系，獲得了大家的尊重和支持。雖然家里的條件不好但是我絲毫沒有因?yàn)檫@個(gè)而對(duì)我平時(shí)的學(xué)習(xí)和交際造成任何影響。雖然說有的時(shí)候會(huì)被生活的壓力影響，但是每當(dāng)這時(shí)我都會(huì)想起洪戰(zhàn)輝，跟他比起來，我這點(diǎn)困難又算得了什么呢?這樣一想我又變得和以前一樣堅(jiān)強(qiáng)甚至更加堅(jiān)強(qiáng)。

進(jìn)入XX學(xué)習(xí)，是我人生中一個(gè)極為重要的階段。在這些年中，我從一個(gè)懵懂的少年不斷成長(zhǎng)，從一個(gè)知識(shí)欠缺成為一個(gè)各方面知識(shí)比較全面的合格中學(xué)生。在這四年中，我在各個(gè)方面都獲得了巨大的進(jìn)步，綜合素質(zhì)得到了很大的提高?，F(xiàn)將申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金。我之所以有這么大的進(jìn)步，特別感謝學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的大力培養(yǎng)，老師在功課方面的深入指導(dǎo)以及同學(xué)們?cè)谏钪薪o我的支持和幫助。在此我要特別表示感謝!今后我要更加嚴(yán)格的要求我自己，以求有更好的表現(xiàn)。

以上即為本人的基本情況，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)加以評(píng)判審核!

愛心基金申請(qǐng)表申請(qǐng)人姓名

性 別

出生日期

家庭住址

聯(lián)系人

聯(lián)系電話

家庭情況

家庭人口: 家庭年收入:

收入來源:

其他需說明情況:

患病情況

患病類型:

患病時(shí)間:

已花費(fèi)金額:

村(居)委會(huì)意見

(村委會(huì)蓋章)

年 月 日

村支書: 聯(lián)系電話:

鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道) 意見

(蓋章) 年 月 日

市紅十字會(huì)意見

(蓋章) 年 月 日

捐助的博愛基金

創(chuàng)建人意見

簽名: 年 月 日

受助人簽字

今收到義烏市紅十字會(huì)復(fù)元愛心助醫(yī)基金

人民幣 元整(大寫).

簽名: 年 月 日

備注:1,申請(qǐng)表格如實(shí)填寫,戶口所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)簽署意見后交市紅十字會(huì);

2,申報(bào)時(shí)請(qǐng)附:醫(yī)院診斷書,治療費(fèi)清單,申請(qǐng)人身份證,戶口本原件及復(fù)印件;

3,市紅十字會(huì)地址:義烏市南門街213號(hào)12樓,聯(lián)系電話:85330660

4,本表格一式二份.

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申請(qǐng)日期： 年 月 日 班 級(jí) 學(xué)號(hào) 姓 名 第一銀行帳號(hào) 聯(lián)絡(luò)電話

一、家庭狀況 稱謂 姓名 健康 就業(yè)(學(xué))情形 狀況 稱謂 姓名 健康 狀況 就業(yè)(學(xué))情形