導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇高考前復(fù)習(xí)計(jì)劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

探究性試題是近年來出現(xiàn)的一種新題型。以探究性的題材進(jìn)行命題，要求學(xué)生在探究過程中把基本原理與科學(xué)方法應(yīng)用于實(shí)際或新問題，并且同時(shí)具備分析問題的能力、假設(shè)驗(yàn)證的思想及評價(jià)和優(yōu)化方案的意識。因此，此類試題能夠較全面地考查和培養(yǎng)新課標(biāo)明確提出的科學(xué)素養(yǎng)，具有良好的評價(jià)和導(dǎo)向功能，在近年的高考試題中應(yīng)運(yùn)而生。

一、高考對化學(xué)探究能力的要求

（一）探究性試題的特點(diǎn)。

1.探究性試題要求學(xué)生具有科學(xué)觀念、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度三者的綜合和對科學(xué)研究過程的理解。

2.探究性試題是在新的情景中，將真實(shí)的實(shí)驗(yàn)事實(shí)作為探究的基礎(chǔ)。需要學(xué)生用科學(xué)研究方式，運(yùn)用已有的知識，通過猜測或假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和方案進(jìn)行驗(yàn)證，最終解決問題，得出結(jié)論，并能進(jìn)一步發(fā)展和應(yīng)用。

3.問題性、開放性、綜合性、社會性、探索性。

（二）探究性試題的一般解法。

理解提出的問題猜與假設(shè)（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、收集信息、分析討論、推理判斷）反思與評價(jià)解決問題，得出結(jié)論。

（三）探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則。

1.科學(xué)性的原則。所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該符合科學(xué)道理，不能憑空捏造。

2.對照性的原則。要設(shè)計(jì)一個(gè)對照性的實(shí)驗(yàn)，要想這個(gè)實(shí)驗(yàn)更能夠說問題，一定要有正反兩方面的實(shí)驗(yàn)。

3.等量性的原則。所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中的平行反應(yīng)試劑的取用應(yīng)該是等量的。

4.單因子的變量原則。對某個(gè)實(shí)驗(yàn)的影響，很多的因素，實(shí)驗(yàn)正是要人為控制條件，使眾多變量中，只能有一個(gè)因素是變量，其余幾個(gè)是一定的。

二、探究實(shí)驗(yàn)類型分析

（一）探索性探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。

例1：含有酚酞的氫氧化鈉的溶液中，滴加新制氯水，邊滴邊振蕩，直到紅色褪去。對于紅色消失的原因，甲同學(xué)認(rèn)為是氯氣與水反應(yīng)生成的HCl和HClO中和了NaOH所致；乙同學(xué)認(rèn)為是氯氣與水反應(yīng)生成的HClO具有強(qiáng)氧化性使紅色酚酞變成了無色的物質(zhì)。

請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明上述解釋正區(qū)確與否。

分析：如果紅色消失的原因是因?yàn)樗釅A中和，則酚酞依然存在于溶液中，紅色可以重現(xiàn)，如果紅色消失的原因是因?yàn)楸谎趸瑒t酚酞已轉(zhuǎn)變成其它物質(zhì)，紅色不可能重現(xiàn)。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：向上述剛好褪色的溶液中再滴入一些NaOH溶液，若紅色重現(xiàn)，則是因?yàn)镠Cl和HClO的酸性所致；若紅色不再重現(xiàn)，則是因?yàn)镠ClO的強(qiáng)氧化性所致。

例2：在室溫下，把銅片放入濃硫酸中，沒有明顯的反應(yīng)現(xiàn)象。對此，甲認(rèn)為這是銅在濃硫酸里發(fā)生鈍化現(xiàn)象；乙認(rèn)為室溫下銅片放入濃硫酸中看不到明顯的現(xiàn)象，主要是因?yàn)殂~與濃硫酸在室溫下反應(yīng)速率很慢。

分析：如果銅發(fā)生鈍化，則表面會覆蓋致密的氧化物薄膜，一般情形下難于反應(yīng)。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：在燒杯中放入一塊銅片，再加入適量的濃硫酸，使銅片浸沒在酸中，稍待片刻，用鑷子取出，用水洗凈銅片表面的酸液。將用濃酸處理過的銅片放入盛有硝酸銀溶液的燒杯中，觀察現(xiàn)象。如果表面有白色的物質(zhì)析出，溶液的顏色變藍(lán)，說明銅在濃硫酸里沒有產(chǎn)生鈍化現(xiàn)象，乙的說法正確。如果表面沒有白色物質(zhì)析出，溶液的顏色也無明顯變化，則甲的說法正確。

由上可看出：探索性探究實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)過程重在分析比較，操作中的現(xiàn)象是對方案設(shè)計(jì)合理與否的檢驗(yàn)，以及探究性結(jié)論得出的重要依據(jù)。此類型題重在考察對反應(yīng)原理的掌握情況及學(xué)生的綜合分析能力。

（二）驗(yàn)證性探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。

例：請結(jié)合所學(xué)知識設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證實(shí)AlO2-結(jié)合H+的能力比CO2-3強(qiáng)，供選試劑：NaOH溶液、AlCl3溶液、CuSO4溶液、pH試紙、NaHCO3溶液、FeCl3溶液（儀器自選）。

（1）應(yīng)選試劑；（2）操作要點(diǎn)；（3）能證明AlO2-結(jié)合H+的能力強(qiáng)于CO2-3的反應(yīng)的原理的離子方程式。

分析：該實(shí)驗(yàn)為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，如果AlO2-和HCO3-相遇時(shí)，生成Al（OH）3白色沉淀，即AlO2-結(jié)合H+的能力強(qiáng)于CO2-3

由上可看出：驗(yàn)證性探究實(shí)驗(yàn)方案要求學(xué)生能熟練掌握物質(zhì)的物理、化學(xué)性質(zhì)，并能根據(jù)要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分析結(jié)果。只有在平時(shí)讓學(xué)生多設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動手做實(shí)驗(yàn)，才能正確分析、解答。

三、復(fù)習(xí)對策

（一）重視實(shí)驗(yàn)思維能力的訓(xùn)練。

讓學(xué)生從日常練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的思維特征，尋找思維受阻的解脫策略，總結(jié)解答實(shí)驗(yàn)探究題的思維方法，在探索性探究題中注重分析比較，而驗(yàn)證性探究要注意依據(jù)結(jié)論進(jìn)行設(shè)計(jì)探究。

（二）收集探究性問題，總結(jié)解題方法。

在高三復(fù)習(xí)中，這樣的試題比比皆是，例如：

（1）NaOH酚酞溶液中滴入氯水紅色褪去。

篇2

一、考察概況

1月13日晚到達(dá)?？谑泻蟮牡诙煸缟?，?？谑型醺笔虚L帶領(lǐng)我們考察人員參觀市容市貌、城市公園、城市綠化、小區(qū)建設(shè)和城市規(guī)劃展，介紹了?？谑谐鞘幸?guī)劃建設(shè)管理工作經(jīng)驗(yàn)。17日下午到達(dá)昆明市聽取市人大、市政府關(guān)于城市建設(shè)的綠化、拆遷工作的經(jīng)驗(yàn)介紹，晚上參觀城市亮化工程，第二天參觀昆明市北二環(huán)、東二環(huán)拆遷現(xiàn)場，規(guī)模大、戰(zhàn)線長。18日晚到達(dá)南寧市參觀城市亮化工程，第二天聽取市人大、市政府和有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)對規(guī)劃、拆遷、建設(shè)工作的經(jīng)驗(yàn)介紹。20日到重慶市參觀兩個(gè)中心城區(qū)的拆遷、綠化工作，并聽取市政府及有關(guān)部門對拆遷、綠化工作的經(jīng)驗(yàn)介紹。7天時(shí)間，考察4個(gè)城市，所到城市都熱情好客，傳經(jīng)送寶，看了很多靚點(diǎn)，聽了很多經(jīng)驗(yàn)，思想感觸很大，達(dá)到了解放思想、擴(kuò)大視野、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的預(yù)期目的。

二、考察城市的主要作法及經(jīng)驗(yàn)

篇3

錢夢龍老師提倡“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”，為使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)并且學(xué)活、學(xué)實(shí)，教師必須充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使之自覺地獲取知識，培養(yǎng)能力，進(jìn)行思想和情感上的自我教育。因此教學(xué)改革應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)造為本、能力為魂，素質(zhì)為先的宗旨。筆者以教學(xué)信息資料有選擇地包容、吸取為核心，以激發(fā)教與學(xué)的自主性、創(chuàng)新性為基點(diǎn)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣為關(guān)鍵，追求教與學(xué)的可持續(xù)發(fā)展為歸宿，符合教師要“加壓”，學(xué)生要“減負(fù)”的趨勢。教師先跳進(jìn)題海，以大綱為綱，教材為主，教參為目，“學(xué)參”為輔，再讓學(xué)生跳出題海，獲得元認(rèn)知知識，通過精講、精選、精練，舉一反三，熟能生巧。這樣學(xué)生可根據(jù)自身特點(diǎn)，在“學(xué)參”幫助下最大程度地起到誘導(dǎo)、指正的作用以提高效率，變勞動密集型為智能密集型學(xué)習(xí)，走出片面追求分?jǐn)?shù)結(jié)果的怪圈，把求知作為信息交流和自主探索的過程，讓大家突破教材和課堂束縛，把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生，在知識的廣闊天地中展示其能，實(shí)現(xiàn)分享學(xué)習(xí)，走出傳統(tǒng)教學(xué)的狹隘圈子。因而提出了“學(xué)參”優(yōu)化設(shè)計(jì)的輪廓構(gòu)想。

2.“學(xué)參”優(yōu)化設(shè)計(jì)的框架

“學(xué)參”是指教師在全面鉆研大綱、教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的班級情況，對教材中每單位（課時(shí)、單元）的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，作為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的參考資料。教師通過編篡“學(xué)參”來代替過去的教案與學(xué)案，使教案和學(xué)案合二為一，“學(xué)參”既源于教材，又高于教材，與教材相配套，但又不拘泥于課本或照搬于某一教學(xué)參考書，與授課進(jìn)度相同步（課前發(fā)給學(xué)生并經(jīng)裝訂成冊，可滾動使用），便于學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、教材三者的貫通與互動，達(dá)到課內(nèi)與課外的結(jié)合，使學(xué)與思、讀與練相輔相成，做到思想性、知識性、趣味性的融合。

“學(xué)參”大體框架包括下列項(xiàng)目：㈠“課時(shí)學(xué)參”包括⑴目標(biāo)要求、⑵導(dǎo)學(xué)過程、⑶知識結(jié)構(gòu)、⑷材料補(bǔ)充、⑸知識遷移、⑹作業(yè)練習(xí)；㈡“單元學(xué)參”包括⑴階段特征、⑵學(xué)法指導(dǎo)、⑶主要人物活動、主要時(shí)間、地點(diǎn)、⑸疑難解釋、⑹學(xué)習(xí)札記等，各課時(shí)結(jié)束以“單元學(xué)參”作總結(jié)，設(shè)置應(yīng)靈活便利。其中“目標(biāo)要求”包括基礎(chǔ)知識、重點(diǎn)難點(diǎn)、能力和思想教育要求；“知識遷移”包括學(xué)科內(nèi)縱橫知識聯(lián)系。特別是中外聯(lián)系，顯性尤其是隱性知識，及與語文、政治、地理等學(xué)科交叉綜合運(yùn)用，史論結(jié)合等；“作業(yè)練習(xí)”有常規(guī)題型（如5分鐘隨堂練習(xí)），也可以是開放性寫作題，但側(cè)重單選和材料解析題。“補(bǔ)充材料”包括相關(guān)原始史料、爭鳴觀點(diǎn)、典型例題、還附有相應(yīng)參考書目、影視歌曲，名人名言等；“學(xué)習(xí)札記”由學(xué)生獨(dú)立完成，其中可記錄某些疑問、心得，還有自我設(shè)計(jì)試題，答題失誤分析等，教師作定期檢查。

3.“學(xué)參”優(yōu)化設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

誠然提高歷史教學(xué)質(zhì)量并非一朝一夕之功，只有腳踏實(shí)地，有的放矢，其中“學(xué)參”的精心編寫無疑只是一種嘗試，。筆者對“學(xué)參”進(jìn)行了長期醞釀、論證，在1999年已作初步實(shí)施。它與教參、學(xué)案和教案不同，主要突出之處有： 轉(zhuǎn)貼于

3.1獨(dú)創(chuàng)性；⑴結(jié)構(gòu)不同：教參包含引言分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要點(diǎn)、教材分析、教學(xué)建議、練習(xí)提示、資料和注解等；教案包括教學(xué)目的、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過程、小結(jié)和作業(yè)等；學(xué)案由學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)識方法、技能訓(xùn)練等組成。⑵主體不同：教參由權(quán)威專家合作著寫；教案由各位任課教師單獨(dú)準(zhǔn)備完成；學(xué)案由備課組教師共同編制。⑶對象不同：教參為教師服務(wù)，作備課參考；教案針對相應(yīng)的學(xué)生，作授課藍(lán)本，限于課內(nèi)使用，不與學(xué)生見面；學(xué)案聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，公開在全年級統(tǒng)一使用。

3.4針對性；目前制約中學(xué)歷史素質(zhì)教育的因素，除觀念導(dǎo)向和學(xué)校客觀條件外主套還有：①教師因素。不少教師的知識面狹窄，功底淺，對現(xiàn)代學(xué)術(shù)動態(tài)知之不多，而且教法古板，重教輕學(xué)，忽視學(xué)生的主體作用，習(xí)慣于滿堂灌或照本宣科，知識承載量少，導(dǎo)致出現(xiàn)啟而難發(fā)，啟而不發(fā)的現(xiàn)象，因而師資的知識和方法尚待更新。②學(xué)生因素。在基礎(chǔ)知識、技能欠缺和學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣不如人意，學(xué)生對教師和教材過于依賴和盲從，處于被動應(yīng)付狀態(tài)，有被牽著走、喂著吃之虞，只知死記硬背，臨時(shí)突擊，一味猜題押題，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性。③教材和參考資料因素。由于課本體系陳舊，觀點(diǎn)滯后，既無法反映國內(nèi)外形勢變化，也不能滿足學(xué)生的求知欲望，更無法跟上日新月異的改革開放潮流，況且缺乏配套輔助資料精品，存在過多過濫，過偏過難，搞題海戰(zhàn)術(shù)或雷同抄襲等弊端，輔導(dǎo)用書良莠不齊，無謂地加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和選擇的疑慮，因而“學(xué)參”的編寫呼之欲出。

篇4

成績在一本線上的尖子生作為尖子生，往往有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，比較好的復(fù)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)沖刺階段要進(jìn)一步鞏固知識點(diǎn)，爭取高考拿到更高的分?jǐn)?shù)。同時(shí)要注意考試的心態(tài)穩(wěn)定，平時(shí)可以在模擬考試中鍛煉自己的心理素質(zhì)。

復(fù)習(xí)過程要注意答題的速度，做到字跡清晰，卷面整潔。高考的試題一般不只固定一種解法，如果能找到最高效的解題步驟，就能省出不少答題時(shí)間來做后面幾道答題。 因此要強(qiáng)化訓(xùn)練解題方法，學(xué)會審題，找到題目要考查的知識點(diǎn)。

成績在二本線上的優(yōu)秀生這部分同學(xué)在老師的眼中是好學(xué)生，想突破自己上一本，還是要在沖刺階段加把勁。

這類學(xué)生的基礎(chǔ)知識相對比較扎實(shí)，要進(jìn)一步在 原有的知識基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的升華，可以利用高考大綱對自己知識的薄弱進(jìn)行修補(bǔ)。和尖子生一樣，克服做題出錯(cuò)的小毛病，規(guī)范答題，減少不必要的失分，加強(qiáng)自身心理素質(zhì)，確保高考正常發(fā)揮。只要心理壓力小，狀態(tài)爆棚，高考的時(shí)候超常發(fā)揮，考上一本的人也不少。

篇5

高考學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃一

第一輪是全面撒網(wǎng)式的復(fù)習(xí)。把高中課本按順序過一遍(語文除外)。該背的東西在這一輪復(fù)習(xí)要基本搞定，數(shù)學(xué)要把不同的章節(jié)中的基礎(chǔ)知識鞏固一遍，能把內(nèi)容跨度較小的題目基本解決(如果你的要求比較高的話)，英語要把高一到高三的知識點(diǎn)重過一遍，這個(gè)過程應(yīng)該有一套比較好的題量比較大的資料。文綜跟著老師的復(fù)習(xí)過程走就可以，重點(diǎn)還是要把基礎(chǔ)知識鞏固背熟。語文要多注意積累，字音、字形等方面需要注意，該背的古文等要背熟。這一時(shí)期大概從高二暑假到高三上學(xué)期結(jié)束(不同的地方在具體時(shí)間安排上可能不同)，文科生應(yīng)該把更多的重點(diǎn)放在語數(shù)外上。

第二階段是屬于專題性質(zhì)的復(fù)習(xí)。這一階段在跟著老師的步驟走之外，自己再找一些適合自己的專題性質(zhì)的資料。語文除了前面的基礎(chǔ)知識之外，要對閱讀題和作文加以適當(dāng)注意。具體方法是多做一些試卷?？梢允菤v年的考題綜合，也可以是最新的高考快遞題目等。數(shù)學(xué)要集中力量解決后面的綜合型題目和一些難題，對于要運(yùn)用的原理不要有疏漏。英語應(yīng)該保持大量做題，碰到新的題目要注意總結(jié)，要注意聽力和閱讀。文綜應(yīng)該市場上有很多專題復(fù)習(xí)的資料，可以選擇一些。比如說政治需要看一些時(shí)事材料，可以對這些材料中可能牽涉的問題加以總結(jié)。歷史可以分成政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面加以復(fù)習(xí)。地理主要是把書上易考的重點(diǎn)當(dāng)專題來復(fù)習(xí)，還要注意三科結(jié)合的題目。這一段時(shí)間大概要到高考前一兩個(gè)月，重點(diǎn)是多做題，多總結(jié)。要適當(dāng)加強(qiáng)對文綜科目的重視。

第三階段是沖刺階段。主要是做綜合試卷和模擬題。雖然不一定在高考中能碰到，但做一些綜合試卷是對高考的一種模擬。無論從內(nèi)容還是心理上。記住做完卷子之后要注意歸納自己做這套卷子的收獲。在做卷子之余可以把以前背過的文綜基礎(chǔ)知識翻一翻，熟悉熟悉。

高考學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃二

1.多看積累知識

高考前的中詞復(fù)習(xí)計(jì)劃及方法很簡單，那就是看一些平常積累的知識點(diǎn)。在平日里，老師在講解了一些知識后，還有自己平日里積累的知識點(diǎn)都是可以作為高考時(shí)候沖刺復(fù)習(xí)的方法，所以進(jìn)入高中之后就要對所有科目的知識點(diǎn)進(jìn)行累積，不能放過任何一個(gè)死角，要相信，平時(shí)的一個(gè)小小知識點(diǎn)都可能是在高考中被作為一盒考點(diǎn)，成為一個(gè)分?jǐn)?shù)提高的方面。這對與高考的人來說很有幫助。

2.制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃

都說人生不打無勝的仗，對于在高考沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃及方法的制定，那么既要制定詳細(xì)而且非常周全的復(fù)習(xí)計(jì)劃。每日計(jì)劃或者每周計(jì)劃，再或者是每月計(jì)劃等都需要很好詳細(xì)的做好計(jì)劃，而不是走到哪里算哪里，在很多人看來，根據(jù)計(jì)劃有計(jì)劃的進(jìn)行，對于高考來說才能順利的進(jìn)行。假如自己的每天的生活過得很混亂，那么也不要想著能夠在高考中考出很好的成績，因此計(jì)劃很重要。所以高三網(wǎng)小編建議有一個(gè)周全的高考沖刺復(fù)習(xí)，是一件不可缺的事情，希望大家認(rèn)真對待高考這件事。

3.攻弱點(diǎn)強(qiáng)化難點(diǎn)

高考沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃及方法中，還有一件事情千萬不能忘記，那就是把自己你的弱點(diǎn)給攻下來，什么為高考弱點(diǎn)?那就是在自己的弱勢題型上做好功課準(zhǔn)備，讓自己的弱勢題型進(jìn)一步的得到很好的發(fā)揮。而對于難點(diǎn)則更需要加強(qiáng)強(qiáng)化，而不是把難點(diǎn)放在一邊不管，這樣的做法很明顯是不正確的。在高考中需要全方面的了解自己現(xiàn)有的狀態(tài)，而不是只看到小小的一面而已。

學(xué)霸：高考中，文綜相當(dāng)能拉分，尤其對于比較拔尖的同學(xué)，此時(shí)提高成績文綜是突破口，即歷史、政治、地理三科的綜合復(fù)習(xí)很關(guān)鍵。

歷史：想拿高分就一個(gè)竅門：背課本(僅從高考應(yīng)試的角度來說)。另外對重要的知識點(diǎn)要準(zhǔn)確記憶，比如歐洲啟蒙運(yùn)動中各個(gè)啟蒙思想家的主張，應(yīng)該老老實(shí)實(shí)尊重課本去記去背。

在看歷史書時(shí)要細(xì)心，時(shí)間地點(diǎn)人物要記準(zhǔn)確，書上的小字部分也不應(yīng)該放過。

政治：政治想拿高分，還是要講究一些策略。比如選擇題，做題不要鉆牛角尖，一般的技巧是先排除兩個(gè)，剩下兩個(gè)后，再看看哪個(gè)更扣題，哪個(gè)更顯而易見，要相信自己的判斷。

哲學(xué)部分，復(fù)習(xí)時(shí)，可以拿出完整一天的時(shí)間，把兩本書認(rèn)真看一遍，邊看邊把書上提及的原理和方-摘抄下來。其實(shí)，兩本厚厚的書也就是6面A4的紙，復(fù)習(xí)哲學(xué)時(shí)只要看這些筆記，會發(fā)現(xiàn)條理很清晰，記得牢，答題時(shí)很好調(diào)動思路。

政治出題比較依賴熱點(diǎn)，所以后期復(fù)習(xí)至少要選一份比較完整的熱點(diǎn)資料來看。好好研究一下它是怎樣從不同的角度分析這些熱點(diǎn)的，同時(shí)還要注意一些時(shí)政術(shù)語的表達(dá)。

地理：要想拿高分要有扎實(shí)的基本功。這個(gè)基本功包括兩個(gè)方面：一個(gè)是定位，一個(gè)是牢記地理規(guī)律和區(qū)域特點(diǎn)。

準(zhǔn)確定位就要求非常熟悉地圖，可通過畫圖來加深記憶。還有就是區(qū)域特點(diǎn)，以世界地理為例，13個(gè)分區(qū)，每個(gè)區(qū)把它分成自然和人文兩個(gè)部分。自然部分再分面積、氣候、植被、水文、礦產(chǎn)等，人文部分還可分成人口、語言、區(qū)域文化、旅游、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等等。這樣經(jīng)過整理的知識點(diǎn)會比較清晰，方便記憶復(fù)習(xí)。

高考學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃三

夯實(shí)基礎(chǔ)

高三學(xué)生將原來的物理基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)、基本概念規(guī)律強(qiáng)化溫習(xí)、理順成綱.原來在高一和高二期間的學(xué)習(xí)是對零碎知識的堆積，現(xiàn)在是把頭腦中零碎的堆積轉(zhuǎn)化為圖書館藏書式的條目結(jié)構(gòu)，即第一輪復(fù)習(xí)要達(dá)到的目的.一輪復(fù)習(xí)要對教材進(jìn)一步地熟悉，對基本內(nèi)容進(jìn)一步加深認(rèn)識，只有熟記于心，才能熟能生巧.

這一過程非常重要，對物理基礎(chǔ)好的同學(xué)而言這是一個(gè)加強(qiáng)和加深的過程，對物理基礎(chǔ)弱的同學(xué)則是一個(gè)迎頭趕上的良好機(jī)會.可以說，這一階段是高三學(xué)生的黃金時(shí)段，這一階段是彌補(bǔ)以前學(xué)習(xí)中知識上的缺陷和能力中的不足的機(jī)會.

注意養(yǎng)成良好、有效的思維習(xí)慣

篇6

的成績，積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此從理論上和實(shí)踐上總結(jié)了一套有效的備考策略，主要為緊跟英語考試大綱巧妙點(diǎn)撥，系統(tǒng)化制定

復(fù)習(xí)內(nèi)容計(jì)劃表有效訓(xùn)練，授人以漁&提高復(fù)習(xí)效率，關(guān)注時(shí)事動態(tài)&擴(kuò)展日常生活知識面等。通過總結(jié)的備考策略，能夠幫助考生提

高備考效率及高考成績。

關(guān)鍵詞：高考備考策略；調(diào)研報(bào)告 ； 各個(gè)擊破；

一、引言

隨著高中學(xué)生的知識接觸面越來越廣泛，英語高考試題的范圍也越來越寬，要求學(xué)生掌握更多的知識。然而有限的時(shí)間如何更好的掌握及應(yīng)對英語高考，變得越來越重要，因此，總結(jié)一套行之有效的英語高考備考策略尤為重要。

本文通過對學(xué)生及老師分別進(jìn)行調(diào)研，依據(jù)報(bào)告的結(jié)果，系統(tǒng)的制定了一套英語備考策略，有助于備考的學(xué)生及老師參考學(xué)習(xí)，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高高考成績。

二、高考備考策略調(diào)研及結(jié)果

（一）調(diào)研的內(nèi)容

2011年9月，作者對西安市曳湖六中503名高三學(xué)生的高考備考情況進(jìn)行了調(diào)研，調(diào)研以學(xué)生問卷調(diào)查、高考試卷模擬測評結(jié)果及高三英語教師的調(diào)研結(jié)果相結(jié)合。以下具體闡述調(diào)研的主要內(nèi)容。

學(xué)生的問卷調(diào)查主要針對以下幾個(gè)問題進(jìn)行展開：

A.是否能夠在考前認(rèn)真對照考試大綱進(jìn)行系統(tǒng)化復(fù)習(xí)

B.是否練習(xí)了近3年的高考英語試卷

C.各部分的難易程度統(tǒng)計(jì)（單選，完形填空，閱讀理解，改錯(cuò)，寫作）

D.認(rèn)為高三應(yīng)該是練習(xí)為主講題為輔還是講題為主練習(xí)為輔

E.復(fù)習(xí)時(shí)有無重點(diǎn)

F.做題時(shí)各部分時(shí)間的分配怎樣更合理

G.是否在做題時(shí)注意使用相關(guān)解題技巧

教師的問卷調(diào)查主要針對以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

A.能否在考前調(diào)查所帶班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

B.能否在復(fù)習(xí)之前制定系統(tǒng)大的復(fù)習(xí)計(jì)劃

C.備考主要以練習(xí)為主還是講解為主

D.是否注重教學(xué)應(yīng)變，在不同的階段適當(dāng)?shù)恼{(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃

（二）調(diào)研的結(jié)果

調(diào)研的結(jié)果顯示，大部分學(xué)生只粗略的看考試大綱、只有小部分學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃而且很難堅(jiān)持、基本無學(xué)生對自己的難重點(diǎn)復(fù)習(xí)進(jìn)行研究分析、時(shí)間的分配也比較倉促；而對于農(nóng)村高中的老師而言，很少能夠重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更多的是搞題海戰(zhàn)術(shù)。因此，本文從以下幾個(gè)方面來提高學(xué)生及老師的備考效率。

三、本文研究的主要內(nèi)容

（一）緊跟英語考試大綱

針對僅有很少一部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下回去關(guān)注考試大綱，大部分學(xué)生一門心思的找課本復(fù)習(xí)，然而由于英語考試的特殊性，僅照搬復(fù)習(xí)課本將會導(dǎo)致事倍功半，更有可能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，關(guān)注每年的考試大綱并對比往年的考試大綱至關(guān)重要。

學(xué)生可以通過那學(xué)渠道得知考試大綱，盡量早的時(shí)間分析考試大綱。之前可以參照上一年的考試大綱，因?yàn)槊磕甑目荚嚧缶V不會變化太大。俗話說，方向不對，在努力都是無用功，切忌盲目緊張的一頭扎進(jìn)復(fù)習(xí)中。全國和各省高考命題說明都會遵守在高考前提前向社會公布的原則，考生應(yīng)仔細(xì)研讀，并特別注意其中的變化，因?yàn)榭忌话悴粫Ρ葰v年考綱，但可在互聯(lián)網(wǎng)上用搜索引擎搜索相關(guān)信息并對搜索結(jié)果進(jìn)行判斷，不明白之處可請教老師。

（二）系統(tǒng)化制定復(fù)習(xí)內(nèi)容計(jì)劃表

高考對于每一個(gè)學(xué)生來講至關(guān)重要，正因?yàn)槿绱酥匾?，才?dǎo)致了許多學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)無重點(diǎn)，沒有系統(tǒng)化，一門心思的全部投入到了題海戰(zhàn)術(shù)中，這樣造成了許多學(xué)生來回反復(fù)的機(jī)械化的做同樣的工作，沒有在考前進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在對學(xué)生的調(diào)查中，就有約80%的學(xué)生這樣，考前沒有任何的復(fù)習(xí)計(jì)劃，只是一味的跟著老師的進(jìn)度復(fù)習(xí)。

針對上述情況，小組研究討論，在開始高三年級英語課程前，首先教師應(yīng)制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)計(jì)劃中應(yīng)包括：其中各個(gè)階段復(fù)習(xí)內(nèi)容及達(dá)到的效果，效果通過考試及上課情況直接反應(yīng)出來。同時(shí)教師將自己制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃以書面的形式告知學(xué)生，每個(gè)學(xué)生可參考并根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整及更改先關(guān)復(fù)習(xí)計(jì)劃。此處，特別注意的是由于教師制定的計(jì)劃是針對大部分的學(xué)生而言，而每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況則不同，對各部分的認(rèn)知及掌握程度不同。因此，勢必要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行先關(guān)的改動，以更好的達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。

（三）授人以漁，提高復(fù)習(xí)效率

眾所周知，高三的一大部分時(shí)間都是在反復(fù)不斷的練習(xí)中度過，根據(jù)調(diào)研報(bào)告顯示：一方面學(xué)生通過三年的高考試卷模擬測評結(jié)果，認(rèn)為難度較大的題目所占比例不是很大，但范圍偏廣，因此教師除了制定學(xué)前復(fù)習(xí)計(jì)劃，另一重點(diǎn)工作在于針對學(xué)生的認(rèn)知難點(diǎn)對癥下藥，對于該方面的典型題目進(jìn)行分析講解，并進(jìn)行理性分析，盡力掌握其解題規(guī)律，由易到難適當(dāng)?shù)南到y(tǒng)化練習(xí)。教師應(yīng)精選精講精煉，將規(guī)律性的知識傳授給學(xué)生，達(dá)到授人以漁，提高復(fù)習(xí)效率。

（四）結(jié)合考試大綱知識點(diǎn)各個(gè)擊破

1.單詞記憶詞組化

在英語高考備考中，詞匯問題一直是個(gè)棘手的難題。有的學(xué)生雖下了苦功，背熟了所有單詞，卻最終發(fā)現(xiàn)背出的單詞在解題過程中作用不大；還有的學(xué)生雖下了苦功，但由于基礎(chǔ)差，最終還不能背出所有的單詞，即使背出來的也無法應(yīng)用。上述兩種困難可以用以下方法解決。要根據(jù)讀音記憶單詞，同時(shí)應(yīng)盡量將單詞，特別是形容詞、動詞和介詞放在詞組中去記憶，這樣就可以解決應(yīng)用問題，因?yàn)槲覀冎灰鶕?jù)句法就能造出很好的句子或看懂句子的結(jié)構(gòu)和意思。

2.語法復(fù)習(xí)重點(diǎn)化

雖然高考試題中單項(xiàng)選擇題分值并不大，但這并不意味著我們應(yīng)放棄語法學(xué)習(xí)。語法是指導(dǎo)語言的法則，是語言呈現(xiàn)的規(guī)律。學(xué)好了語法，就可以做到舉一反三、觸類旁通和事半功倍的功效。況且，短文改錯(cuò)，完型填空和書面表達(dá)題都涉及語法的應(yīng)用。因此，在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)適當(dāng)注意句子分析，以提高閱讀能力。

3.解題方法科學(xué)化

解題方法是否科學(xué)對考試成績有著很大的影響。絕大多數(shù)考生往往依照考題順序做。這種方法對于基礎(chǔ)好、解題速度快的學(xué)生一般影響不大。但考生如果基礎(chǔ)一般，又碰到較難的試卷，就會在第一卷的完型和閱讀題上花費(fèi)太多的時(shí)間，以致答第二卷的題目時(shí)太倉促而將該得的分?jǐn)?shù)失掉。因此，考生在做聽力、單選和完型填空題后應(yīng)該立即轉(zhuǎn)入第二卷，用 20 分

鐘左右的時(shí)間認(rèn)真答卷，然后再去做閱讀，做閱讀理解題時(shí)先從容易的文章著手，將應(yīng)得的分?jǐn)?shù)收入囊中，對于無法理解的題目就大膽猜題。閱讀文章時(shí)可先讀每段的第一句或最后一句，了解文章的布局和大意，然后看題目，再從相關(guān)段落中去尋找答案?；蛘邘е鴨栴}找答案也未嘗不可。

（五）關(guān)注時(shí)事動態(tài)，擴(kuò)展日常生活知識面，助推高考成績

從近幾年的高考試卷來看，命題多樣化，素材多與學(xué)生生活和民生相關(guān)，體現(xiàn)時(shí)代感，話題涉及人文科學(xué)，社會科學(xué)和自然科學(xué)，其中很大一部分來源于身邊發(fā)生的時(shí)事。在此命題形勢下，若考生了解的背景知識越多越廣，會在理解上占優(yōu)勢，這樣的選材思路對學(xué)生的全面發(fā)展也將起著積極的作用。從近兩年命題關(guān)于西安房價(jià)、威廉王子大婚、清華百年校慶、ipad2等可以看出，考生并不是一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事便可考試大吉，其更注重考生將所學(xué)與實(shí)際生活緊密的聯(lián)系。

因此，針對近幾年對教師的調(diào)研報(bào)告，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注時(shí)事動態(tài)尤其是推動民生的積極。故而應(yīng)閱讀適合高中生的課外讀物，并且閱讀文章的體裁和題材要多樣化。這樣就要求教師要不斷的加強(qiáng)自己的素質(zhì)培養(yǎng)，通過閱讀練習(xí)既可以提高學(xué)生的閱讀速度，又可以通過閱讀，了解和積累社會常用詞匯和熱點(diǎn)詞匯，擴(kuò)大知識面。

（六）復(fù)習(xí)熟練化

復(fù)習(xí)熟練化主要體現(xiàn)在以下四方面：1、高考題型及時(shí)間分配熟練化；2、熟練掌握常用詞匯；3、語法熟練化；4、寫作熟練化。

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關(guān)鍵詞 高三物理；高考；考前復(fù)習(xí)

引言

提高高三復(fù)習(xí)課教學(xué)的效果對于在高考中取得高分具有關(guān)鍵作用。在高三物理高考沖刺復(fù)習(xí)中，學(xué)生不僅要對基礎(chǔ)知識進(jìn)行有效的回顧，同時(shí)還要通過大量的習(xí)題來提煉方法，發(fā)展能力。但是由于教師太過于看重復(fù)習(xí)的量，卻往往忽視了復(fù)習(xí)的質(zhì)。一些教師在這個(gè)時(shí)期開始讓學(xué)生大量的做題，將課堂變成了答案核對課、方法灌輸課，不僅大大降低了課堂學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還給學(xué)生造成了很大的心理壓力，不利于考試的發(fā)揮。

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)

很多考生在考前沖刺階段會陷入題海誤區(qū)， 事實(shí)上，高考物理對基礎(chǔ)知識的考查比重較大，因此課本是最好的復(fù)習(xí)資料，在最后的沖刺復(fù)習(xí)階段，學(xué)生不要浮躁，要充分認(rèn)識到基礎(chǔ)知識的重要性，并將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在課本上，靜下心來對課本進(jìn)行認(rèn)真的研讀， 并對高考中的考點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，有針對性地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，構(gòu)建完善的知識體系。與此同時(shí)，學(xué)生還要重視物理實(shí)驗(yàn)操作，通過這方面的復(fù)習(xí)來總結(jié)物理規(guī)律，提高物理探究學(xué)習(xí)能力。

2.制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

一個(gè)良好的復(fù)習(xí)計(jì)劃是高考考前沖刺獲得良好效果的一個(gè)關(guān)鍵。首先，學(xué)生要一周為單位制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，對課余時(shí)間進(jìn)行良好的安排，并每天都執(zhí)行，計(jì)劃所包含的內(nèi)容主要包括有學(xué)習(xí)的時(shí)間、學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)的方法等這三個(gè)部分。其次，學(xué)生要注重對復(fù)習(xí)資料的整理，加強(qiáng)自主復(fù)習(xí)，保障復(fù)習(xí)的質(zhì)量和復(fù)習(xí)效率。資料歸納和總結(jié)主要有三種類型，一種是試題類，主要是對本校組織的各次月考試題、不同級別的調(diào)研考還有聯(lián)考等各次大考的試題進(jìn)行歸納和總結(jié)；一種是錯(cuò)題類，主要是將每一次綜合測試的錯(cuò)題進(jìn)行歸納和整理，為自己的復(fù)習(xí)以及反思提供參考；還有一種是練習(xí)類，主要是對基礎(chǔ)練習(xí)、 專題練習(xí)或綜合練習(xí)等進(jìn)行收集和整理，提高做題效果。

3.避免進(jìn)入復(fù)習(xí)誤區(qū)

由于考前復(fù)習(xí)非常緊張，很多學(xué)生在大壓力的狀態(tài)下開始采用題海戰(zhàn)術(shù)， 希望能夠通過大量的做題來提高自己，這是不正確的想法，這種方式往往會導(dǎo)致學(xué)生壓力更大，甚至崩潰，對自己失去信心。 物理知識具有較強(qiáng)的規(guī)律性和結(jié)構(gòu)性，因此在復(fù)習(xí)階段只需要抓住復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵就能夠取得事半功倍的效果。首先，要注意復(fù)習(xí)要全面，學(xué)生要對每一個(gè)知識點(diǎn)都有良好的了解和掌握，不要疏漏任何重要的知識點(diǎn)，并且在復(fù)習(xí)中要注意體會各個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，幫助自己建立完善的知識結(jié)構(gòu)。其次，要學(xué)會做題，物理的題型大多都是固定的，考察的知識點(diǎn)也都具有共性，因此做題只需要選擇一些比較典型的題目就可以，在做題中要注意采用靈活的角度來解答，提高自己的解題實(shí)踐能力，在保證“質(zhì)”的前提下提高“量”。最后，學(xué)生在做題的時(shí)候還要注意總結(jié)解題規(guī)律，找到解題的關(guān)鍵點(diǎn)和容易出錯(cuò)的地方，并分析出錯(cuò)的原因，從而提高復(fù)習(xí)效果。

4.做好心理準(zhǔn)備

擁有一個(gè)良好的心理，高考就已經(jīng)成功一半了。學(xué)生必須要做好高考前的心理準(zhǔn)備，才能夠在考場上獲得更好的發(fā)揮。 這就要求學(xué)生必須要建立自信心，以平常心從容的面對高考。 信心來源于長期的知識儲備、多次應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)以及對考試的正確態(tài)度?？梢酝ㄟ^以下途徑來增強(qiáng)學(xué)生自信心：一是，每天給自己一些心理暗示，例如“我相信，只要努力了一定會取得理想的成績”等，通過這種方式能夠有效避免學(xué)生由于壓力過大而產(chǎn)生消極情緒；二是，重點(diǎn)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)掌握。物理知識有很多，也比較零碎，因此沖刺前要想完全復(fù)習(xí)到是比較難的，因此學(xué)生要調(diào)節(jié)心理，要了解自己哪些內(nèi)容已經(jīng)徹底掌握，哪些內(nèi)容還需要復(fù)習(xí)，對于非常陌生的知識就不要再花費(fèi)過多的時(shí)間。

5.鍛煉身體

學(xué)生在高考沖刺階段往往擔(dān)負(fù)著很大的心理壓力，許多學(xué)生在高考往往產(chǎn)生煩躁的波動情緒，高考不僅是對知識掌握程度的檢測，同時(shí)也集中考驗(yàn)了學(xué)生的體力、意志力和耐力。 要想在高考考場上獲得良好的發(fā)揮，不僅要求有堅(jiān)固的知識和良好的心態(tài)，同時(shí)還要求有強(qiáng)壯的身體，因此千萬不能忽視身體的鍛煉和適當(dāng)?shù)姆潘伞＝ㄗh學(xué)生每天下午五點(diǎn)以后都要堅(jiān)持至少半個(gè)小時(shí)的課外鍛煉，目的是增強(qiáng)體質(zhì)，減少身體因素的影響，以確保有足夠的精力投入備考和應(yīng)考。

6.總結(jié)語

總的來說，高三物理高考考前沖刺復(fù)習(xí)是高考備戰(zhàn)的最重要時(shí)刻，時(shí)間緊、任務(wù)重，不僅要再次全面詳讀和復(fù)習(xí)課本知識， 并全面系統(tǒng)的閱讀和記錄考試大綱所規(guī)定的內(nèi)容，同時(shí)還要形成一個(gè)整體性的知識體系。另外，充分重視考前沖刺復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上做好心理準(zhǔn)備和身體準(zhǔn)備也非常重要。

參考文獻(xiàn)

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明確重點(diǎn)

高考前的系統(tǒng)復(fù)習(xí)與平時(shí)復(fù)習(xí)不同，其特點(diǎn)是內(nèi)容多，綜合程度和難度大，無論是理解、熟練或者記憶的要求都比較高，不善于主動學(xué)習(xí)的考生這時(shí)往往要手忙腳亂，窮于應(yīng)付。如何爭取主動呢?其關(guān)鍵就在于根據(jù)自己的實(shí)際情況，明確重點(diǎn)去進(jìn)行復(fù)習(xí)，

中學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容對于每個(gè)中學(xué)生都是一樣的，但是，通過整個(gè)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都形成了自己的長處和短處。在臨考前的復(fù)習(xí)中，我們要注意發(fā)揮所長，克服所短。例如有的同學(xué)各科成績都比較好，就可以化一定力量深入復(fù)習(xí)自己擅長或比較喜愛的科目，為考重點(diǎn)專業(yè)準(zhǔn)備，有的同學(xué)成績比較差，就應(yīng)當(dāng)比較平衡地安排各科復(fù)習(xí)，要爭取總分上去，切忌單科獨(dú)進(jìn)。對于同一科目來說，也有學(xué)得較好和不夠好的部份，應(yīng)該根據(jù)各科教學(xué)大綱和課本中的要求，將必須復(fù)習(xí)好的和爭取復(fù)習(xí)好的內(nèi)容區(qū)分開來。有的同學(xué)思路比較寬，領(lǐng)悟比較快，要注意扎實(shí)的復(fù)習(xí)鞏固工作，并鉆研一些難點(diǎn)；另一些同學(xué)思路比較窄，領(lǐng)悟比較慢，則要更多注意領(lǐng)會基本原理，切忌死記硬背?？傊?，在復(fù)習(xí)的時(shí)候一定要經(jīng)常分析全局情況，有目的地安排，不要一頭扎進(jìn)題海里去，只一味的做題。

重點(diǎn)明確以后，還要有個(gè)比較好的復(fù)習(xí)計(jì)劃來落實(shí)。復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該包括：一般科目和重點(diǎn)科目，每個(gè)科目的重點(diǎn)章節(jié)；科學(xué)的作息時(shí)間表，長計(jì)劃和短安排，在安排中要保持一定的可供調(diào)整的彈性，堅(jiān)持按復(fù)習(xí)計(jì)劃復(fù)習(xí)，可以使自己避免盲目，是爭取主動的有效辦法。

抓住基礎(chǔ)

臨考前的高考復(fù)習(xí)仍然應(yīng)當(dāng)把打好基礎(chǔ)作為首要任務(wù)，把注意力放在鞏固基礎(chǔ)知識(基本概念、定理、定律、公式、原理，觀點(diǎn)等等)與基本技能上。高考題目千變?nèi)f化，總是圍繞基礎(chǔ)知識和基本技能變化的，抓住了這一環(huán)就可以以不變應(yīng)萬變，應(yīng)付自如，而且也為將來升入高校打好基礎(chǔ)?，F(xiàn)在有的同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)把基礎(chǔ)知識和基本技能丟在一邊很不注意，到處去找難題做，甚至花很多時(shí)間去猜題，實(shí)在是本末倒置的做法。

要抓好基礎(chǔ)首先要抓好課本。這幾年來各地編的復(fù)習(xí)資料多如牛毛(有的資料粗制濫造，害人不淺)，不少同學(xué)和家長廣加收集，以致資料成災(zāi)，復(fù)習(xí)時(shí)無所適從，精力分散。高考復(fù)習(xí)為了擴(kuò)大思路，可以參考一些復(fù)習(xí)書籍，做一些復(fù)習(xí)題。但是，書海無邊，應(yīng)以課本為中心，以教學(xué)大綱和部分學(xué)科的高考大綱為線索才能綱舉目張。正確的做法是在理解課本內(nèi)容，做好課本各項(xiàng)練習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)課本要求掌握的要點(diǎn)，再有目的地并在計(jì)劃時(shí)間允許的范圍內(nèi)選做一些課外題，千萬不要把課本丟在一邊，只去看復(fù)習(xí)資料或做習(xí)題集。自然，少數(shù)成績優(yōu)異、已充分掌握中學(xué)課本內(nèi)容的同學(xué)，著重鉆研一些課外的內(nèi)容，那是屬于另外一種情況了。如果同學(xué)手中的參考書籍比較多，可以在老師指導(dǎo)下選擇一、二種作為課本的主要輔助書籍，不要看得太分散。

講究思路

所謂講究思路就是復(fù)習(xí)時(shí)要把注意力放在提高分析問題、解決問題的能力上，不要只是死記硬背許多知識內(nèi)容，更不能去死背各種題解。在我校的歷屆畢業(yè)生中，都有一些學(xué)生習(xí)慣于死記硬背，囫圇吞棗的學(xué)習(xí)方法，這些同學(xué)在高考中往往不能適應(yīng)。對于這樣的同學(xué)，在復(fù)習(xí)中不能只追求復(fù)習(xí)的知識量而要有意識地把拄意力放在抓思路上。

首先對于重要的范文、例句、定義、定理、法則、定律等要一字一句的熟讀而精思。宋代朱熹說得好：“書丕記，熟讀可記；義不精，細(xì)思可精”，精思就要做到“字求其訓(xùn)，句索其旨”才行，每個(gè)字要求取得它的確切意義，每句話要搜索、領(lǐng)會它的精神實(shí)質(zhì)。

同時(shí)，精思還要把各種公式、定理、問題、結(jié)論的來龍和去脈搞清楚，只有前后貫道、左右逢源，才能運(yùn)用自如。有時(shí)可以自己列出解來，把它們系統(tǒng)化，串起來。這時(shí)再加以有意識地記憶，就能把它們搞得滾瓜爛熟，到用時(shí)信手拈來、脫口而出。

第三、要把基礎(chǔ)知識和練習(xí)緊密地掛起鉤來。在精思基本概念的基礎(chǔ)上，研究課本例題中，這些概念是怎樣運(yùn)用的；然后再研究在練習(xí)題、復(fù)習(xí)題中它又是怎樣運(yùn)用的；最后總結(jié)出各種思路以及各種解題的方法來。要指出的是，在一些復(fù)習(xí)書中，往往已將解題的方法總結(jié)出來了。對于這些現(xiàn)成的總結(jié)，我們?nèi)绻皇撬烙洠匀徊荒艹蔀樽约旱臇|西，要首先自己去總結(jié)一番，再與書上對照，才可以靈活應(yīng)用，把它們真正接受下來。

提高效率

高考復(fù)習(xí)的內(nèi)容多、要求急，因此同學(xué)們感到時(shí)間緊張，這是自然的。這時(shí)候尤其要講究復(fù)習(xí)的效率，不能無限制地拉長時(shí)間。我們在每年高考復(fù)習(xí)中，經(jīng)常見到有的同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間很長，睡眠很少，中間也不休息，效果并不理想。

提高效率除了講究學(xué)習(xí)方法外，很重要一點(diǎn)在于養(yǎng)成復(fù)習(xí)時(shí)思想專注、心不二用的習(xí)慣。這在青年學(xué)生往往是一個(gè)難關(guān)。我校上屆有一位跳級上來的畢業(yè)生，高考成績優(yōu)異，他的經(jīng)驗(yàn)就是每堂課和復(fù)習(xí)時(shí)都高度集中注意。如果復(fù)習(xí)時(shí)常常心猿意馬，結(jié)果時(shí)間拉得很長，疲憊不堪，收效卻很微小。

當(dāng)前還有個(gè)值得注意的情況是有的學(xué)生參加校內(nèi)復(fù)習(xí)以外，又在家里組織“加餐”復(fù)習(xí)，晚上還要參加各種補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課，這樣負(fù)擔(dān)沉重，自學(xué)時(shí)間沒有了，失去學(xué)習(xí)的主動權(quán)，實(shí)在是利少弊多的辦法。

篇9

第三、計(jì)劃要全面，要符合素質(zhì)教育的基本要求。中學(xué)生不能成天只講讀書，智育只是人追求全面發(fā)展的一個(gè)方面，除此，還有德、體、美、勞等。因此，在制定計(jì)劃時(shí)還要安排鍛煉身體的時(shí)間、娛樂的時(shí)間以及充足的睡眠時(shí)間等。

第四、要做到“長計(jì)劃，短安排”。在一段較長時(shí)間內(nèi)應(yīng)當(dāng)有個(gè)大致安排，每星期、每天干什么，也應(yīng)有個(gè)具體計(jì)劃，長遠(yuǎn)計(jì)劃可以使具體計(jì)劃有明確的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；短安排，則可以使長計(jì)劃的任務(wù)逐步落實(shí)。

第五、計(jì)劃要留有余地，不要定得太死，太滿，太緊，要留出機(jī)動時(shí)間，可作必要的補(bǔ)充和安排。

另外，需提醒同學(xué)們的是，學(xué)習(xí)計(jì)劃不是制定給老師或家長看的，更不是用來裝璜門面的，而是指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)行為的準(zhǔn)則。計(jì)劃一旦制定，就要嚴(yán)格執(zhí)行。計(jì)劃執(zhí)行一段時(shí)間后，一定要檢查計(jì)劃內(nèi)的任務(wù)是否完成，沒有完成計(jì)劃的原因是什么……通過檢查，立即采取相應(yīng)措施，調(diào)整補(bǔ)充計(jì)劃或排除干擾計(jì)劃執(zhí)行的因素等。

如何制定學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)計(jì)劃

學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，古人寒窗十載，才得以有金榜題名的榮耀，現(xiàn)在雖說廢除了八股取士，在入大學(xué)之前同樣有十幾年的書要讀，讀這么長時(shí)間書，計(jì)劃顯然必不可少，“宜未雨而綢繆，忘臨渴而掘井。”所以，下面我就說一說如何制定計(jì)劃。

學(xué)習(xí)是溫故而知新的過程，所以作計(jì)劃自然也分學(xué)習(xí)計(jì)劃與復(fù)習(xí)計(jì)劃兩種。首先說一下如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于針對高考，所以暫只就高中而談。從新生入學(xué)開始，就應(yīng)當(dāng)有明確的目標(biāo)，考大學(xué)，考什么大學(xué)，高考中考到什么程度，這是學(xué)習(xí)計(jì)劃的第一條：終極目標(biāo)。然后就是根據(jù)這一目標(biāo)制定遠(yuǎn)近期計(jì)劃。

從長期看，一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年都可，但一般以一學(xué)期為宜。計(jì)劃的內(nèi)容可以包括以下兩個(gè)方面：1、打算考到的名次，包括保位名次或超出幾個(gè)名次；2、對總分及各科分?jǐn)?shù)的階段性要求。這就使你在短期內(nèi)有了目標(biāo)，在每次小測驗(yàn)、單元考中向所定的目標(biāo)靠攏，但切記目標(biāo)不可定得太高，否則結(jié)果如果離目標(biāo)太遠(yuǎn)會十分打擊自信心。

從短期看，作出一周至一天的計(jì)劃來，可以使自己對學(xué)過的東西有一個(gè)更好的掌握。對于一周的計(jì)劃，每周可以有一至兩個(gè)重點(diǎn)科目，如果你對知識的渴望超過對升學(xué)的熱衷，計(jì)劃中的自由時(shí)間可以多一些，反之可以少一些。對于一天的計(jì)劃來說，要注意對老師所講內(nèi)容消化時(shí)間的安排，并留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間以備調(diào)整。對于新生來說，全面掌握是十分重要的?？傊h(yuǎn)期與近期計(jì)劃都應(yīng)符合自身情況，并要結(jié)合學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，才能達(dá)到它的效果。

下面是復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定問題。復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定已是完全針對高考而言的。學(xué)完所有的內(nèi)容后，老師一般會按他出的計(jì)劃帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)，而對同學(xué)來說，課余時(shí)間沒有必要按老師的思路做。首先，計(jì)劃書中要有充足的時(shí)間留給基礎(chǔ)知識，無論哪一科，基礎(chǔ)知識往往比考生忽視，實(shí)際上，這才是高分的基石，必須踏實(shí)。其次，考試題型訓(xùn)練，熟悉高考，消除手生的感覺，做到熟練解題。第三，留出時(shí)間放松心情，這對考前的學(xué)生來說必不可少，很多考生就是在沖刺階段搞壞了身體，以致無法正常發(fā)揮的。最后，在臨近考試時(shí)，回顧基礎(chǔ)知識與歷屆考題應(yīng)是計(jì)劃的主要內(nèi)容，這時(shí)計(jì)劃不要過緊，養(yǎng)足精神備考。

以上就是我個(gè)人對制定計(jì)劃的一點(diǎn)兒心得。當(dāng)然，最重要的不是制定而是執(zhí)行，只要持之以恒，相信同學(xué)們都可以考出個(gè)好成績。

高三復(fù)習(xí)計(jì)劃

把高三的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三大階段。每個(gè)階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。

第一階段，是整個(gè)高三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月，約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這個(gè)階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個(gè)月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無遺漏。這個(gè)階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成績；只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

這個(gè)階段，還有一項(xiàng)重要任務(wù)，這就是高三第一學(xué)期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗(yàn)自己一學(xué)期來的復(fù)習(xí)效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評選市級三好學(xué)生的重要依據(jù)。我這里，特別提醒學(xué)習(xí)較好的高三同學(xué)，要格外重視這次考試。

第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時(shí)間大約四個(gè)月。這個(gè)階段是復(fù)習(xí)工作中的最寶貴的時(shí)期，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)該達(dá)到高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個(gè)階段稱為全面復(fù)習(xí)階段。 我們的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵，是你選報(bào)志愿的重要依據(jù)。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。

篇10

進(jìn)入高考時(shí)間節(jié)奏 按照高考上午開始時(shí)間與下午開始時(shí)間復(fù)習(xí)功課，這有助于考試時(shí)進(jìn)入狀態(tài)，有利于充分發(fā)揮已掌握的知識。特別是原來喜歡開夜車的考生，臨考前一個(gè)月，就不要再開夜車，每三四天就要提前半小時(shí)睡覺，至少考前一周其生物鐘就要調(diào)整到與高考同步?？记邦^一天，也不要提前上床，以免輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入睡，使心緒煩躁不寧，影響第二天考試。

抓住最佳記憶時(shí)間 要在理解的基礎(chǔ)上記憶，不要死記硬背。心理學(xué)研究表明，早晨起床后半小時(shí)及晚上睡覺前半小時(shí)，由于不受前攝抑制、后攝抑制的影響，記憶效果最好。建議考生在早晨起床后半小時(shí)和晚上睡覺前半小時(shí)，記憶與復(fù)習(xí)最重要最關(guān)鍵的內(nèi)容。

以考試的心態(tài)做題 有些考生認(rèn)為自己已經(jīng)做了幾個(gè)月的數(shù)學(xué)、物理習(xí)題，臨考前十幾天看看就行了。這樣做是不適宜的，十多天不做，到考試時(shí)就不能及時(shí)進(jìn)入狀態(tài)，抓不住感覺，影響發(fā)揮。建議考前十?dāng)?shù)天考生每天都應(yīng)以參加考試時(shí)的心態(tài)認(rèn)真做習(xí)題、答卷子，而到真正參加考試時(shí)，就不會緊張，其心態(tài)就非常平和了。

考前不玩電腦和上網(wǎng) 玩電腦、上網(wǎng)容易上癮，容易在大腦形成優(yōu)勢興奮灶，影響學(xué)習(xí)，并易抑制已掌握知識的發(fā)揮。

定時(shí)參加文體活動 參加自己喜歡的文體活動，有助于調(diào)節(jié)情緒，消除疲勞，養(yǎng)精蓄銳，以穩(wěn)定飽滿的情緒迎接高考。

注意調(diào)整飲食 按照平時(shí)的飲食習(xí)慣吃飯就可以了，但要特別重視早餐，并做到多品種多變化，適當(dāng)多吃些蔬菜，水果，注意飲食衛(wèi)生。沒有必要有意識地加強(qiáng)營養(yǎng)，整天大魚大肉，或吃平時(shí)不太喜歡的所謂營養(yǎng)食品，極容易引起胃腸功能紊亂，影響情緒，不利于考試。另外，總想依賴所謂健腦益智藥物提高學(xué)習(xí)成績也是不現(xiàn)實(shí)的。