導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇高考自我總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、在政治思想上貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，遵守國家的法律、法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章制度，廉潔自律。 自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)管理規(guī)定和各項(xiàng)紀(jì)律。團(tuán)結(jié)同志，忠誠黨的教育事業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德和學(xué)術(shù)道德，為人師表，教書育人。

二、工作上首先在教學(xué)中認(rèn)真履行自己的教師職責(zé)，很好地履行教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真組織教學(xué)，較好地完成了學(xué)院規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)效果良好，受到學(xué)生的好評(píng)。

篇2

進(jìn)行多媒體教學(xué)旨在讓課堂教學(xué)更生動(dòng), 降低學(xué)生對(duì)于單調(diào)、枯燥的書本知識(shí)的理解難度。因此高中化學(xué)教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)過程中, 應(yīng)時(shí)刻明確教學(xué)目的, 進(jìn)行有效的探究式多媒體教學(xué), 切實(shí)提升高中化學(xué)課堂教學(xué)效率。如在教學(xué)烴時(shí), 可通過多媒體為學(xué)生認(rèn)真、充分地準(zhǔn)備PPT內(nèi)容。可先將教材基本知識(shí)展示給學(xué)生, 讓學(xué)生初步了解甲烷及其他烷烴的基本化學(xué)性質(zhì)以及大部分烷烴燃燒時(shí)的化學(xué)現(xiàn)象。然后, 通過有關(guān)教學(xué)視頻向?qū)W生展示甲烷燃燒的化學(xué)現(xiàn)象。在視頻播放過程中, 教師在一旁不時(shí)為學(xué)生指出印證教材內(nèi)容的燃燒現(xiàn)象:甲烷燃燒時(shí)產(chǎn)生了明亮、藍(lán)色火焰, 在這藍(lán)色火焰上方有水珠生成, 期間產(chǎn)生的氣體能使澄清的石灰水變渾濁。以期達(dá)到加深學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象印象的教學(xué)目的。緊接著, 又為學(xué)生播放了乙烯燃燒的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻。先讓學(xué)生通過對(duì)比兩者實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的不同, 讓學(xué)生進(jìn)行思考, 調(diào)動(dòng)學(xué)生在多媒體教學(xué)過程中的積極性, 使其充分參與到高中化學(xué)課堂中。等學(xué)生表達(dá)了自己的觀點(diǎn)后, 再根據(jù)教材知識(shí)為學(xué)生總結(jié)兩者的不同之處, 講到兩者燃燒現(xiàn)象不同的細(xì)節(jié)時(shí), 及時(shí)將兩段視頻的不同之處再對(duì)比重播, 加深學(xué)生的印象。

對(duì)于大多數(shù)高中化學(xué)教師來說, 多媒體教學(xué)對(duì)于化學(xué)知識(shí)的講解有著較大的幫助, 然而作為新時(shí)代的高中教師, 應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn), 在高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中進(jìn)行探究式多媒體教學(xué), 能更好地降低學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)中枯燥知識(shí)的理解難度, 有效提升化學(xué)課堂教學(xué)效率。

二、促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作, 探究實(shí)驗(yàn)當(dāng)中提效率

熟練掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)是高考對(duì)于高中生的要求。高中化學(xué)教師應(yīng)明白高中化學(xué)教學(xué)不僅要面向高考, 更要注重高中生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。眾所周知, 團(tuán)隊(duì)合作是當(dāng)今眾多科研成果的主要研究方式, 有效的團(tuán)隊(duì)合作有利于提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)效率。因此, 高中化學(xué)教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中可以鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)體合作、提升探究實(shí)驗(yàn)效率。

教師可以通過將學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn), 促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作實(shí)驗(yàn), 切實(shí)提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)效率, 加深學(xué)生對(duì)于化學(xué)現(xiàn)象的印象。如在進(jìn)行化學(xué)元素的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中, 按照實(shí)驗(yàn)室的布局與器材分布將學(xué)生分為三人一組。在實(shí)驗(yàn)過程中, 鼓勵(lì)學(xué)生通過分工實(shí)驗(yàn)提升實(shí)驗(yàn)效率。如果A同學(xué)負(fù)責(zé)檢驗(yàn)硫酸根離子, 那么B同學(xué)就負(fù)責(zé)氯元素的檢驗(yàn), 一旁的C就可以為兩位同學(xué)幫忙并及時(shí)幫兩位同學(xué)糾正實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的小錯(cuò)誤等。人盡其用, 團(tuán)隊(duì)合作提升實(shí)驗(yàn)效率。實(shí)驗(yàn)課后, 及時(shí)總結(jié)學(xué)生在當(dāng)天的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中的不足, 并提出相應(yīng)的建議。鼓勵(lì)學(xué)生不僅在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中重視團(tuán)隊(duì)合作, 在日常化學(xué)學(xué)習(xí)過程中也應(yīng)互相幫助, 進(jìn)行自我探究式的化學(xué)學(xué)習(xí), 進(jìn)而有效地提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

高中化學(xué)教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)對(duì)于學(xué)生成績、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著較大的推動(dòng)作用。高中教師在日?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)教學(xué)過程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作探究性實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生將團(tuán)隊(duì)合作精神落實(shí)到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活中, 切實(shí)提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)合自我小結(jié), 讓學(xué)生探究式學(xué)習(xí)更有效

經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)是知識(shí)的雛形, 人類正是因?yàn)殚L期的總結(jié)自我的生活經(jīng)驗(yàn)才有了文字和知識(shí)。善于總結(jié)是多數(shù)成功人士的秘訣, 高中化學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生自我總結(jié)良好習(xí)慣的培養(yǎng), 鼓勵(lì)學(xué)生自我思考、自我探究學(xué)習(xí), 進(jìn)而提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

化學(xué)教師不僅應(yīng)在新知識(shí)教學(xué)過程中為學(xué)生做好知識(shí)總結(jié), 在習(xí)題講解方面也應(yīng)做好總結(jié)示范, 在課堂教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行自我小結(jié), 有效進(jìn)行自我探究性學(xué)習(xí)。切實(shí)提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率, 如在教學(xué)完鹵族元素相關(guān)知識(shí)后, 教師可專門擠出一節(jié)課為學(xué)生復(fù)習(xí)鹵族元素的化學(xué)特性。先為學(xué)生總結(jié)氮與氨的作用, 分別列出高中常見的含氮化合物、含氮元素的酸, 對(duì)兩者的化學(xué)性質(zhì)做了簡潔的回顧, 加深學(xué)生印象。然后又為學(xué)生列舉了氨水的重要性質(zhì)以及與氨水有關(guān)的一些重要化學(xué)方程式。最后, 為學(xué)生介紹了兩種元素在農(nóng)業(yè)中、生活中的具體應(yīng)用, 將課堂知識(shí)向課外延伸, 擴(kuò)寬學(xué)生的化學(xué)視野。鼓勵(lì)學(xué)生課后自我總結(jié)學(xué)習(xí)鹵族元素這一章遇到的困難, 通過自我總結(jié)該章的化學(xué)錯(cuò)題經(jīng)驗(yàn), 重做這些錯(cuò)題, 切實(shí)提升自身化學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。

總結(jié)對(duì)于高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)作用不可忽視, 高中化學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)進(jìn)行有效的探究式總結(jié)教學(xué)。善于將主導(dǎo)轉(zhuǎn)換為指導(dǎo), 為學(xué)生做好總結(jié)示范, 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自我學(xué)習(xí)過程中的不足, 不斷糾正錯(cuò)誤、不斷進(jìn)步。在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中, 自我總結(jié)作用不僅體現(xiàn)在做化學(xué)題上, 也體現(xiàn)在生活細(xì)節(jié)之處。高中化學(xué)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié), 促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的自我總結(jié)習(xí)慣、讓學(xué)生進(jìn)行自我探究性學(xué)習(xí)。

總之, 高中化學(xué)成績在高中生的綜合評(píng)分中占據(jù)一定的比例。對(duì)于高中生來說, 教師進(jìn)行良好的探究式化學(xué)教學(xué)能有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力, 提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率。因此高中化學(xué)教師在進(jìn)行探究式教學(xué)過程中, 應(yīng)結(jié)合實(shí)際明確自身教學(xué)目標(biāo), 靈活利用多媒體教學(xué), 鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)團(tuán)體合作、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我探究式學(xué)習(xí), 切實(shí)提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

篇3

    回顧上學(xué)期工作情況,有進(jìn)步,有不足,有小成績,有小過失。作個(gè)總結(jié)，一為自己反思，二為匯報(bào)工作。我已經(jīng)是一名班主任了。

    高三普通班的學(xué)生，最核心的思想問題是：讀高中有沒有用?      

    普通班大多數(shù)同學(xué)看不到通過努力讀書而獲得的較明顯的回報(bào),可以說每考一次就是對(duì)信心打擊一次,讓他們再一次加深對(duì)自己選擇的懷疑?？梢哉f,在某種程度上,高中三年，他們比成績好的學(xué)生走得更累,走得更艱苦。作為班主任，如果只是一昧地責(zé)怪他們不努力付出（事實(shí)上有部分同學(xué)確實(shí)不夠力），一昧地強(qiáng)行壓制是行不通的。

    原因如下：他們進(jìn)高中的基礎(chǔ)就比較差，這說明他們本身的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志力、心智成熟度等方面不夠好。進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)任務(wù)更是量大難度大，現(xiàn)在要求這批同學(xué)跟上來，這需要他們超出常人的付出，個(gè)別的或許有可能，大批的就難度太大，不太可能。

    基于以上原因,同學(xué)們就容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。現(xiàn)在又到了高三,他們這種厭學(xué)情緒更加強(qiáng)烈。這種厭學(xué)情緒不只是因?yàn)樗麄儾簧线M(jìn),怕吃苦而產(chǎn)生的，更在于他們認(rèn)為:讀書,對(duì)他們來說行不通,沒有用。這種情緒如果得不到疏通,整個(gè)班級(jí)的工作將非常難以開展.     

    針對(duì)以上情況,我經(jīng)常與同學(xué)們就高中生活的目的和意義進(jìn)行交流。

    上高中的目的是什么?如果考二本以上的大學(xué)是唯一目的,那么,普通班的大部分學(xué)生從入學(xué)開始就注定要失敗。學(xué)生都到高三了,高考能出怎樣的成績他們心里都清楚,再對(duì)他們說什么努力就能考上好大學(xué)是沒有說服力的。

    我個(gè)人給他們的參考是:上高中的目的對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的側(cè)重點(diǎn)。成績好的,考大學(xué),考好大學(xué)是中心。成績不理想的,能力的全面發(fā)展和高中基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)這兩方面是中心。打下一個(gè)基礎(chǔ),全面發(fā)展能力,發(fā)現(xiàn)自己的特長,將來就比較容易找到一個(gè)進(jìn)入社會(huì)的切入點(diǎn)。這就是普通班大部分同學(xué)三年高中生活的意義和努力方向所在。

    解決了思想問題,學(xué)生就能安心學(xué)習(xí)。盡管不可能一藥醫(yī)百病.但班級(jí)在大方向大目標(biāo)上有了明確的認(rèn)識(shí),工作就好開展,就能有一些成效。

    如何提高學(xué)生興趣,有很多方法,我個(gè)人主要是深挖文本,充分利用好課本這個(gè)資源。"文以載道",不管課文怎么變,它只是一個(gè)載體,不變的是這個(gè)"道"。我告訴學(xué)生,讀課本我們?nèi)绻茏x到現(xiàn)實(shí),讀到人性,讀到自我,這樣,你就會(huì)對(duì)課文感興趣了。我上課也是從這個(gè)角度進(jìn)行的,以課文為載體,同學(xué)生一起對(duì)現(xiàn)實(shí)、人性、自我進(jìn)行探討。這樣,就能引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)他們的興趣,課堂就了作用,有了效果。

   

    進(jìn)入高三,新課已上完,基本是考和練。高三的課堂,我認(rèn)為主要是幫助學(xué)生提高應(yīng)試技能,總結(jié)各種題型的解決思路和技巧。針對(duì)這一點(diǎn),很多時(shí)候,在課堂上我和同學(xué)們一起做題,先理出自己的思路,然后再一起對(duì)答案。對(duì)了,我們作為經(jīng)驗(yàn)積累起來；錯(cuò)了,共同分析,我們錯(cuò)在哪里,為什么錯(cuò)了,作為教訓(xùn)加以總結(jié)。這樣,作為老師,更能理解學(xué)生的錯(cuò)誤,幫助他們不斷提高。學(xué)生也容易明白：答案不是最重要的,重要的是通過做題形成解題的思維模式。訓(xùn)練多了,他們碰到高考常見題型都有一個(gè)基本思維模式,可以減少失誤

    基礎(chǔ)知識(shí)注重積累,要求學(xué)生根椐復(fù)習(xí)進(jìn)度,多用課余時(shí)間自我復(fù)習(xí)。對(duì)同學(xué)們講清楚,基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),別無二法,只有平時(shí)勤于積累。老師要做的就是課堂上有計(jì)劃地抽查,檢查效果,督促他們多積累。

    這就是我對(duì)即將參加高考同學(xué)多提出的要求、計(jì)劃和總結(jié)。我已經(jīng)盡全力想好了在學(xué)習(xí)上的情況，具體怎么樣學(xué)習(xí)只有靠他們自己的努力了，如果我總是一味的督促，使他們產(chǎn)生逆反心理，那只能是得不償失。

 

    在學(xué)生的生活問題上，我只能說讓他們安分守己，在生活習(xí)慣上養(yǎng)成好習(xí)慣，盡量不早戀，在這個(gè)關(guān)乎終身命運(yùn)的高三這個(gè)年份里。在生活上我盡量了解每個(gè)同學(xué)的情況，盡量給他們實(shí)際的幫助。有的同學(xué)家庭狀況比較一般，我只能給予他們心理的安慰，要他們堅(jiān)持下去，這么多年都下來，在這個(gè)關(guān)鍵的一年一定要挺住。

篇4

作為高考中的關(guān)鍵科目之一的英語，對(duì)于考生的成績至關(guān)重要。筆者經(jīng)過幾輪高三畢業(yè)班的歷練，有了一些自己的作法，可能不太成熟，需要進(jìn)一步完善，但為了今后自己的工作經(jīng)驗(yàn)積累，在這里稍作總結(jié)，也供各位讀者參考。

一、重視課堂效率：

高三的英語學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)繁重，每一次帶畢業(yè)班，我都非常重視課堂的高效性，課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。各種模擬題、測試題正答率在百分之六十以下的題目要給學(xué)生細(xì)講，其他的由學(xué)生單獨(dú)提問，從而提高教學(xué)的針對(duì)性。高三課堂應(yīng)該做到的高效就是：選準(zhǔn)要點(diǎn)、抓住難點(diǎn)、進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)撥，語言簡練、解析精辟。高三的復(fù)習(xí)課比起高一高二的新授課來說是枯燥無味的，但我堅(jiān)信：No lesson is a success unless, during it, the students and the teacher share at least one loud laugh.在課堂上我總是“內(nèi)緊外松”，每節(jié)課給學(xué)生講個(gè)課堂相關(guān)的笑話或故事，活躍氣氛，決不把自己緊張的情緒帶給學(xué)生。輕松愉悅、心平氣和地去教學(xué)和工作，也讓學(xué)生輕松自信。追求高效，而非一味“死盯死靠”，才能從容應(yīng)考。

二、任務(wù)的布置和檢查：

每一節(jié)課我都讓學(xué)生明確課下任務(wù)，計(jì)劃周密，降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。進(jìn)入高三后，我根據(jù)學(xué)生的具體情況重點(diǎn)把握中檔、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是非常有利的，讓學(xué)生把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在查漏補(bǔ)缺上。我一般要求學(xué)生周末限時(shí)做一套完整的高考模擬題。同時(shí)，尖子生每天做一套成組的帶詳細(xì)答案解析的完形填空題和閱讀理解題。學(xué)生適當(dāng)做一些高考題，要在高考前找到良好的語言知識(shí)感覺和運(yùn)用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，用最充實(shí)、最滿意的感覺來增強(qiáng)自己的自信心。我也會(huì)利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。個(gè)人認(rèn)為《五年高考三年模擬》是一本非常受用的好書，五年的高考讓學(xué)生找到高考的命題規(guī)律，三年的模擬讓學(xué)生的水平得以提升。

背誦任務(wù)檢查。即便在高三階段，我也不忽視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的積累。我讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持背誦的習(xí)慣，并不定時(shí)突擊檢查，我認(rèn)為這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的語感、豐富文化積淀，提高書面表達(dá)的地道性和流暢性。寫作時(shí)，學(xué)生寫出的不再是干枯的漢式句子，做題也有了題感。

三、做好應(yīng)試的指導(dǎo)：

高三這一年我非常重視答題策略的指導(dǎo)，狠抓卷面，嚴(yán)格答題習(xí)慣，答題規(guī)范。從每次月考一開始進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，要求答題以及書寫一定工整規(guī)范，凡不按要求進(jìn)行的，一概給予扣分，并要求重新抄寫，使學(xué)生引以為戒。寫作方面引導(dǎo)學(xué)生做到要點(diǎn)齊全、書寫整潔、避免語法錯(cuò)誤、寫好每段精彩首句。我還引導(dǎo)學(xué)生整理好兩個(gè)本子，一個(gè)是錯(cuò)題整理本，另一個(gè)是經(jīng)典句式整理本。每一屆高三我都告訴同學(xué)們這是北京四中的優(yōu)良傳統(tǒng)做法，是行之有效和高效科學(xué)的。在高考前半個(gè)月我就讓學(xué)生停止了單獨(dú)做單項(xiàng)選擇的練習(xí)，而集中精力利用好錯(cuò)題整理本和經(jīng)典句式整理本，查缺補(bǔ)漏，同時(shí)為作文積累句式。

四、“贏得人心 攻心為上”，重視學(xué)生的心理教育：

高三的早讀我按時(shí)到崗，一直堅(jiān)持輔導(dǎo)到高考前。我的做法是在黑板上板書早讀我到校的具體時(shí)間，并且標(biāo)明當(dāng)天我是第幾位到教室的，有多少學(xué)生比我早到。這樣做下來，很多學(xué)生都受到感染，很早就到教室上早讀。我認(rèn)為早讀早到會(huì)給學(xué)生一種良好的印象，會(huì)給學(xué)生一種感覺：老師同他們共同戰(zhàn)斗，學(xué)生們才會(huì)有“底氣”。教師要抓住機(jī)會(huì)多同學(xué)生交流，緩解他們的緊張壓力。

做好尖子生培養(yǎng)和差生鼓勵(lì)工作。尖子生是一個(gè)班級(jí)的靈魂，提高他們的成績往往能夠營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力既熱情，榜樣的力量往往是無窮的。事實(shí)證明，這種策略是非常有效的。差生的鼓勵(lì)工作也要做好，鼓勵(lì)引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多付出，盡自己最大能力學(xué)習(xí)，不給自己留遺憾。穩(wěn)定他們就是“穩(wěn)定了后方”，做好了班級(jí)的穩(wěn)定鞏固工作。

我堅(jiān)持加強(qiáng)課下同學(xué)生的交流，增進(jìn)師生感情。我認(rèn)為英語教學(xué)質(zhì)量能否取得突破，最終取決于學(xué)生的努力程度和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來講，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清晰，在心理、思維、體力等方面保持穩(wěn)定，從容應(yīng)對(duì)各種題目，最終取得優(yōu)異成績，享受成功的喜悅。從一進(jìn)入高三復(fù)習(xí)我就注意學(xué)生心理健康方面的教育，從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生聊天、交流，教給學(xué)生自我調(diào)節(jié)放松的方法，盡量幫助學(xué)生消除不良的心理因素，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和正確答題方法的指導(dǎo)，測驗(yàn)后幫學(xué)生作總結(jié)，樹立起學(xué)好英語的必勝信心。

其他幾點(diǎn)做法：

1.定期面批學(xué)生作文。高三我定期對(duì)學(xué)生的英語作文進(jìn)行多次單獨(dú)批閱，主要是提高他們的書面表達(dá)能力，在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。如果不面批，學(xué)生作業(yè)發(fā)下去，學(xué)生不一定會(huì)去認(rèn)真對(duì)待老師的批改，這樣收效甚微。我認(rèn)為作業(yè)收上來批改遠(yuǎn)不如給每人面批，這樣既能更有效地落實(shí)作業(yè)，又能有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，還可以通過談話增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。每一次面批作文，我都把它當(dāng)成是一次同學(xué)生交流的好機(jī)會(huì)，了解學(xué)生，也走近學(xué)生。

2.虛心向老教師學(xué)習(xí)，服從備課組、年級(jí)組、學(xué)校的安排。老教師通常有自己所行之有效的好方法，我虛心向他們學(xué)習(xí)，力爭“采眾家之長，為己所用”。學(xué)校和年級(jí)也通常有一些統(tǒng)籌安排，我總是聽從這些安排，我覺得這樣才能統(tǒng)籌兼顧，避免自己走向狹隘。

總的來說，高三雖然辛苦，但每次帶完高三，總是收獲頗豐。高三的英語教學(xué)，是教師自身的一種財(cái)富。教學(xué)相長，對(duì)于青年教師更是一種成長。多學(xué)習(xí)，多積累，多反思，這是每一位教師成長的必經(jīng)之路。

篇5

對(duì)于盲目地題海戰(zhàn)術(shù)正確的策略應(yīng)該是精選、精練試題，善于歸納、總結(jié)和反思，并提高答題技巧。并且注意對(duì)錯(cuò)題的自我總結(jié)。自己做題的思路與正確思路有哪些不同，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？另外復(fù)習(xí)題的選材上，最好選練以往各地的高考試題，也可再系統(tǒng)地瀏覽歷次?？肌⒆鳂I(yè)和易錯(cuò)題集。

在作答過程中要科學(xué)整理，盡量使用書本上出現(xiàn)的、規(guī)范化的學(xué)科語言，力求答案準(zhǔn)確、簡潔、緊扣基本觀點(diǎn)，同時(shí)要做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。對(duì)開放性試題，應(yīng)大膽嘗試啟用各種方案進(jìn)行解答。

誤區(qū)二、簡單問題復(fù)雜化，探究能力神秘化。

不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而相對(duì)忽略了對(duì)基本學(xué)科知識(shí)、技能和方法的訓(xùn)練。在高考卷中，基本的常規(guī)題大多可占整份試卷的80%，并且所謂的難題歸根結(jié)底都要回歸到最基本的知識(shí)點(diǎn)上。不要把問題復(fù)雜化，不要過深地挖掘難題。例如地球運(yùn)動(dòng)問題。

誤區(qū)三、熱衷于追逐熱點(diǎn)。

篇6

你要知道，高考數(shù)學(xué)壓軸題是很有難度的，是為了將那種數(shù)學(xué)能力特別強(qiáng)的人選。高考數(shù)學(xué)壓軸題的解答也不例外。在平時(shí)的模擬測試當(dāng)中，一定要積極調(diào)整自己的心態(tài)，以一個(gè)平常心去應(yīng)對(duì)高考數(shù)學(xué)壓軸題，只有在實(shí)戰(zhàn)演練當(dāng)中，才能對(duì)自己的心態(tài)有和好的磨練。平時(shí)對(duì)于高考數(shù)學(xué)壓軸題要多去歸納總結(jié)，多去體會(huì)與玩味，只有將功夫下在了平時(shí)，那么在高考的實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中，才真正的對(duì)高考數(shù)學(xué)壓軸題不會(huì)有恐懼心理。

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其閱讀也成為現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人類信息素養(yǎng)的一種要求。自我總結(jié)如下：高中生普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是課堂上聽聽講、課后做做題，遇到不懂的地方再去翻翻書，有的同學(xué)一個(gè)星期都不會(huì)翻一下教材，長此以往，數(shù)學(xué)教材就成了課堂的擺設(shè)。同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)教材的熟悉程度實(shí)在太低，這種錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方式只會(huì)讓同學(xué)成為做題的機(jī)器， 失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。數(shù)學(xué)閱讀能力是指從數(shù)學(xué)公式、圖形、符號(hào)、文字等數(shù)學(xué)材料中提取信息，并獨(dú)立的進(jìn)行歸納、總結(jié)的能力。

二、平時(shí)訓(xùn)練數(shù)學(xué)閱讀能力的重要性

（一）有助于學(xué)習(xí)效果的提高

閱讀無時(shí)無刻不存在于我們的身邊，它開闊了我們的眼界，也是我們獲取知識(shí)的重要手段。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，閱讀也起到了十分必要的作用，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路燈，對(duì)教材的閱讀程度決定了對(duì)數(shù)學(xué)的理解深度。從心理學(xué)的角度看，長時(shí)間的聽覺集中不如視覺集中效果好。由于閱讀是以視覺分析器為主，而視覺分析器是主動(dòng)的分析器，可適當(dāng)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度，有利于學(xué)習(xí)注意力的集中，而注意力集中就可以加深識(shí)記，降低遺忘率，提高學(xué)習(xí)效果。

（二）有助于同學(xué)能力的提高

在不斷地嘗試提出問題和解決問題中，由于是自主閱讀，這就使得他們有充足的時(shí)間和空間盡情地發(fā)揮其想象力和聰明才智去深入思考、大膽猜想、主動(dòng)探索，用各種辦法分析解決自己面臨的問題。在這樣一個(gè)思維積極、主動(dòng)的時(shí)空里，同學(xué)的思維基本不受教師的牽制和課堂有限時(shí)間的限制，能力也得到了充分的發(fā)揮。

三、數(shù)學(xué)閱讀能力的自我訓(xùn)練

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”。如在學(xué)習(xí) “等比數(shù)列”的前n項(xiàng)求和時(shí)，先引出國際象棋的故事；進(jìn)而在深度學(xué)習(xí)“斐波那契數(shù)列”時(shí)，我甚至自己尋找身邊的案例，做到了舉一反三。

（一）強(qiáng)化閱讀意識(shí)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，只有反復(fù)的強(qiáng)化，讓自身形成一種慣性，才能成為一筆終身受用的寶貴財(cái)富。

（二）指導(dǎo)閱讀方法，提高閱讀效率

1.確立不同內(nèi)容的閱讀方法，提高閱讀效率

數(shù)學(xué)閱讀應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯特點(diǎn)，在閱讀過程中，積極思維，并根據(jù)不同的內(nèi)容而選擇不同的方法。閱讀引言時(shí)，要注意章節(jié)標(biāo)題，因?yàn)樗鼧?biāo)出了主題；弄明白引入新知識(shí)的直觀素材，要抓住關(guān)鍵字、詞、句和重要結(jié)論。閱讀概念時(shí)，要記住名稱或符號(hào)，要背誦定義，掌握特性；要理解其實(shí)質(zhì)，抓住關(guān)鍵字詞；要注意概念的實(shí)際背景，概念的表述，要弄明白概念的內(nèi)涵和外延，既能區(qū)分相近的概念，又能知道其適用范圍；另外要思考該概念的定義是否還有其他等價(jià)形式，它有什么作用，并能應(yīng)用概念準(zhǔn)確進(jìn)行判斷。

閱讀例題時(shí)，可先嘗試自己審題求解，要做到認(rèn)真審題，弄清已知條件和求證結(jié)論；分析解題過程的關(guān)鍵所在，然后與書上的分析、解答進(jìn)行比較，并使解題過程的表達(dá)既簡捷又符合書寫格式，最后進(jìn)行歸納小結(jié)，追溯解題思路，使解題過程在大腦中形成清淅的印象，提煉數(shù)學(xué)思想方法，并努力去探求新的解題途徑。

篇7

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）10-0166-02

一、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的意義

根據(jù)近年高考的實(shí)際發(fā)展趨勢，信息型的化學(xué)題型也越來越多，因此也暗示了教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)能力。信息素養(yǎng)能力對(duì)于學(xué)生來說也是一種必備能力。特別是在高考復(fù)習(xí)中，學(xué)生接觸到的信息往往比較繁多，如果能夠擁有良好的信息素質(zhì)，就能最大程度的幫助他們對(duì)眼前的信息進(jìn)行篩選和總結(jié)，從而提高掌握知識(shí)的能力。但就目前化學(xué)高考復(fù)習(xí)的實(shí)際情況來看，在學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)方面還有著很多的不足，影響了學(xué)生消化信息的能力。其在具體高考復(fù)習(xí)中主要體現(xiàn)在學(xué)生看到信息量較大或者較為復(fù)雜的題型的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生害怕心理。即便是學(xué)生心里沒有害怕，但還是會(huì)因?yàn)檫@些題型的繁雜性，在實(shí)際做題時(shí)，產(chǎn)生厭倦等類似的情緒，直接影響了學(xué)生對(duì)于此類題目的處理能力，同時(shí)也不利于其信息素養(yǎng)的提高。因此培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)能力在高考化學(xué)復(fù)習(xí)中至關(guān)重要，在一定程度上也決定了學(xué)生的高考化學(xué)成績，具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義。

二、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的策略

（一）幫助學(xué)生克服害怕心理

對(duì)于學(xué)生的信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)來說，其最大的阻礙就是面對(duì)信息的害怕心理，因此首先就應(yīng)該基于此對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)。在實(shí)際的復(fù)習(xí)教學(xué)中，具體體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一是先對(duì)他們進(jìn)行必要的思想教育，在他們的心中樹立對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的信心，在心理上克服一面對(duì)化學(xué)題目時(shí)就產(chǎn)生的害怕情緒；第二是對(duì)每年高考化學(xué)試題進(jìn)行一定的篩選，從中選擇出具有一定信息性的題目，并把它們綜合起來，讓學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的練習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于此類題目的處理能力，讓他們在面對(duì)這些題型的時(shí)候不再手足無措，進(jìn)一步的克服他們的害怕心理；第三是教師在高考復(fù)習(xí)教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此類題型的解決方法進(jìn)行自我總結(jié)，讓學(xué)生自己找到相應(yīng)的解決方法，從而在遇到此類型的題目時(shí)，能夠快速的找到相應(yīng)的解決方法，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)能力有很大程度的提升。

（二）針對(duì)高考?？碱}型進(jìn)行復(fù)習(xí)

在化學(xué)高考復(fù)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)應(yīng)該結(jié)合高考的題型來進(jìn)行。首先教師應(yīng)該對(duì)于當(dāng)前的教學(xué)方法進(jìn)行透徹的研究和分析，改善目前的高考復(fù)習(xí)過程，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中去，從而提高他們的獨(dú)立分析能力。其次，要對(duì)習(xí)題進(jìn)行科學(xué)的篩選，結(jié)合目前高考對(duì)于知識(shí)靈活運(yùn)用的重視，并摒棄以往的題海戰(zhàn)術(shù)，選擇目的性和針對(duì)性強(qiáng)的題目。并且在解答中也不應(yīng)該固定一種模式，要最大可能的采用多種方式進(jìn)行解答，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于信息的利用能力。在高考化學(xué)試題中，氧化還原反應(yīng)一直是考查的重點(diǎn)。比如在2012年浙江高考理綜卷的選擇題中，就出了氧化還原反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)和熱分解反應(yīng)的題目，以考查學(xué)生對(duì)于物質(zhì)和離子的氧化性及還原性的掌握能力。

（三）結(jié)合高考新題型來培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

隨著新課標(biāo)的推進(jìn)，化學(xué)的信息遷移等類型題在高考中出現(xiàn)的比例也有所增加，由于它們沒有在教學(xué)大綱中提到，因此題目考查的重點(diǎn)也不能預(yù)測。并且，很多教師在對(duì)這些新題型進(jìn)行講解的時(shí)候，往往習(xí)慣用重音讀題目中的重要字眼，或者在講解的時(shí)候直接把答案總結(jié)成幾個(gè)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。這種做法就使得學(xué)生沒有足夠的信息能力來處理這些高考新題型，從而使得學(xué)生再一次遇到此類題型時(shí)，仍然會(huì)被繁雜的題目信息沖亂思維，進(jìn)而影響到學(xué)生信息素質(zhì)的成效性。

（四）通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)無論是在正常教學(xué)或是在高考考查中，都處于重要的地位，因此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)信息的掌握能力就顯得非常重要。在化學(xué)高考復(fù)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)主要為復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)。因此教師應(yīng)該針對(duì)高考考查實(shí)驗(yàn)的主要方向，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)文字信息和化學(xué)方程式的掌握能力，從而對(duì)實(shí)驗(yàn)的核心內(nèi)容有良好的認(rèn)知。在高考卷中非常容易出現(xiàn)關(guān)于鋁的實(shí)驗(yàn)，而關(guān)于鋁的化學(xué)方程式也是重點(diǎn)，比如2012年江蘇高考卷中就出到了關(guān)于Al-AgO電池的實(shí)驗(yàn)，而2Al+3AgO+2NaOH=2NaAlO2+3Ag+H2O這個(gè)方程式自然也就成了考查的重點(diǎn)。

（五）培養(yǎng)學(xué)生交流信息和應(yīng)用信息的能力

在化學(xué)高考復(fù)習(xí)中，學(xué)生在交流和應(yīng)用信息方面主要是通過課后作業(yè)等方面實(shí)現(xiàn)。課后作業(yè)不僅僅是指傳統(tǒng)的習(xí)題等教學(xué)作業(yè)，還應(yīng)該把課外主動(dòng)獲取信息囊括其中。即在復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生在課外通過報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)等可行的方法，從大量的信息中篩選出自己真正需要的部分，并對(duì)這些信息進(jìn)行必要的重組，從而提高學(xué)生應(yīng)用信息的能力。此外，還要在實(shí)際的教學(xué)中增進(jìn)學(xué)生之間的交流，讓他們在鞏固和肯定自身掌握知識(shí)的同時(shí)，也加強(qiáng)其信息交流的能力。

三、結(jié)語

隨著教學(xué)改革的不斷深入，高中化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和重心也會(huì)增加新的部分。而培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)作為提高學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)的重要手段，在未來的發(fā)展中必將有其新的意義和內(nèi)涵。本文結(jié)合化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)能力進(jìn)行了全面的闡述，給廣大化學(xué)教師的高考復(fù)習(xí)教學(xué)帶來了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但本文因?yàn)樽陨淼木窒扌?，其?nèi)容還不夠全面，在實(shí)際應(yīng)用中還需要教師根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行一定的完善。此外，當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)信息急速發(fā)展的時(shí)代，因此化學(xué)教師應(yīng)該對(duì)當(dāng)下的教學(xué)重點(diǎn)和化學(xué)教學(xué)改革新動(dòng)向有充分的了解，以便于及時(shí)的對(duì)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)方法進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，從而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效高質(zhì)的高考化學(xué)復(fù)習(xí)。

篇8

教師講評(píng)習(xí)題不是想當(dāng)然，估計(jì)學(xué)生哪里出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)該充分了解學(xué)生解題情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行，做到有的放矢.做到不錯(cuò)不講，少錯(cuò)少講，多錯(cuò)重講.教師的講解重點(diǎn)不在于答案是什么，怎么做，而是要將重點(diǎn)落實(shí)到正確結(jié)論是如何形成的上面.講評(píng)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生分析完成試題需要哪些知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延是什么，題眼在何處，有無最佳解題路徑.這樣的講評(píng)可以使學(xué)生的思維得到充分暴露，教師容易找到問題的癥結(jié)所在，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生不僅僅去做題，而要去研究問題，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣.

2.錯(cuò)因歸類，側(cè)重講評(píng)

在高考題中有一類試題難度不大，但是失分率較高，區(qū)分度很好，所以一直是高考的熱點(diǎn)，比如阿伏加德羅常數(shù)、離子反應(yīng)等，這些題目往往不太需要多少解題的技巧，但就是某種不必要的原因?qū)е率Х?教師認(rèn)真研究這些熱點(diǎn)，尋找錯(cuò)解和失分的原因，找出學(xué)生存在的普遍性問題，在講評(píng)時(shí)將錯(cuò)因歸類，切中學(xué)生錯(cuò)誤要害，既有利于節(jié)約講評(píng)時(shí)間，也有利于突破學(xué)生的問題癥結(jié)，進(jìn)行對(duì)癥下藥，避免學(xué)生在將來的考試中重蹈覆轍.

例1下列敘述中正確的是

A.可用Na2CO3溶液去除鍋爐中沉積的CaSO4，浸泡后將不溶物用稀鹽酸溶解去除

B.采用加熱促進(jìn)Fe3+水解的方法進(jìn)行Fe（OH）3膠體的制備

C.降溫或向純水中加入稀鹽酸均能使水的離子積減小，電離平衡向逆反應(yīng)方向移動(dòng)

D.乙酸乙酯中混有少量乙酸，加入稀NaOH溶液，振蕩，分液可除去乙酸

E.SnCl2用鹽酸而不用水直接溶解的原因是SnCl2容易水解

3.變通呈現(xiàn)，拓展延伸

每年高考考點(diǎn)基本穩(wěn)定，但每年的試題卻是千差萬別，命題人在試題背景、條件設(shè)置、設(shè)問角度和方式不斷推陳出新，讓學(xué)生感到眼花繚亂.如何讓學(xué)生練就一雙“慧眼”，善于發(fā)現(xiàn)各種情境下的本質(zhì)，需要教師在習(xí)題講評(píng)時(shí)進(jìn)行必要的創(chuàng)新、引申和變通.讓學(xué)生掌握一題多解、多題一解、一題多變、觸類旁通的能力.將具體問題轉(zhuǎn)化情境，將數(shù)據(jù)改變呈現(xiàn)方式，以表格或者圖像表示，將原題的結(jié)論改造和擴(kuò)展，特殊到一般或者由一般到特殊等等.

這種訓(xùn)練活化經(jīng)典，不刻意求難，讓學(xué)生耳目一新，減少習(xí)題講評(píng)課的疲倦感，同時(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，思路得到拓展.

例2將2 mL的苯溶入30 g的苯乙烯中，求所得到的有機(jī)混合物中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

篇9

一、高一高二早作準(zhǔn)備

自主招生和保送生招生英語試題并非大家想象的那樣無從下手、無法準(zhǔn)備、望而生畏，只要掌握了正確的備戰(zhàn)方法，我們一樣可以事半功倍地在高校自主錄取考試英語考場上笑傲群雄。

應(yīng)該說，很多學(xué)校高一高二時(shí)往往忽視自主招生考試方面的積累。但由于這兩種考試對(duì)英語的詞匯要求都較高——達(dá)到大學(xué)四級(jí)甚至六級(jí)水平，在閱讀、完型、寫作中經(jīng)常成為學(xué)生參加該類型考試的主要障礙。因此英語尤其是詞匯方面一定要早作準(zhǔn)備，從高一高二基礎(chǔ)年段開始做起，不斷積累，臨場時(shí)才能做到水到渠成，信手拈來，在閱讀和完形填空中順利答題。

對(duì)英語教師而言, 在臨考前也應(yīng)在方法上給以一定指導(dǎo)，如基本的構(gòu)詞法，了解常用的前綴、后綴等。有了基本的構(gòu)詞法知識(shí)，可以幫助解答詞匯題，也可以幫助猜測閱讀中遇到的生詞。還有，兩種招生考試的閱讀中有不少考察學(xué)生是否理解作者的態(tài)度，這類題的比例要大于高考，考生可以總結(jié)表示人物態(tài)度的詞語，比如：positive, negative, optimistic, pessimistic, indifferent, neutral等。

二、高三應(yīng)多關(guān)注時(shí)事、熱點(diǎn)

今年在以北大為首的幾所名校的自主招生考試英語完型填空和閱讀理解中就有幾篇是和時(shí)事有關(guān)：如喬布斯去世后蘋果公司的走向、歐債危機(jī)、醫(yī)療改革等。據(jù)參加北大自主招生回來的同學(xué)說，由于他平時(shí)常看報(bào)紙，這方面的內(nèi)容比較熟悉，因此做題時(shí)只是大致瀏覽一下文章便開始做題，比別人節(jié)省了好幾分鐘的時(shí)間。要知道，英語閱讀理解篇幅較長、容量大，時(shí)間對(duì)考生而言是個(gè)極大考驗(yàn)。

因此建議考生在臨考前一階段?？葱侣劊喿x報(bào)紙雜志，特別是社評(píng)和專欄文章，會(huì)對(duì)自己思考問題的能力有很大的提升，這不僅對(duì)于英語筆試有幫助，更可能在面試時(shí)游刃有余。有意參加這兩方面考試的同學(xué)每周適量讀China Daily, 21st century等英文報(bào)紙或者定期瀏覽CNN.省略等英文新聞網(wǎng)站, 并把出現(xiàn)頻率比較高的時(shí)事詞匯加以積累、背誦，這些詞匯在時(shí)事類型的閱讀當(dāng)中出現(xiàn)的可能性很大。

三、筆試中的答題策略

參加完自主招生考試的同學(xué)對(duì)英語的最大感受是：題目不是很難，但時(shí)間緊、題量大。如果不注意講究答題方法和順序，到最后可能能得分的沒有得到，沒把握得分的卻耗費(fèi)了很多時(shí)間。其實(shí)只要保證考場上的每一分鐘都有效，都在得分就已經(jīng)是勝人一籌了。尤其是閱讀理解，篇幅較長、信息量大，比平常練習(xí)的要求高很多，而且要在較短的時(shí)間內(nèi)完成，沒時(shí)間從頭到尾瀏覽，最好是采用“先讀題，再到文中對(duì)應(yīng)找線索”的方法做題，

對(duì)于教師而言，平時(shí)按這兩種考試的時(shí)間和要求組織一兩次模擬考試也是很有必要的，通過模擬，既能讓學(xué)生熟悉考試流程、考試形式，又能讓學(xué)生自我總結(jié)、反思，真正參加考試時(shí)心中有數(shù)、臨場不亂，在時(shí)間上更合理地安排，充分發(fā)揮自己應(yīng)有的水平。

四、面試注意事項(xiàng)

篇10

人生的悲劇不是沒有實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，而是根本就沒有目標(biāo). 同學(xué)們參加高考要有自己的目標(biāo)和追求，甚至是為了一生發(fā)展的強(qiáng)烈的追求.

實(shí)際上，每個(gè)人的內(nèi)心中都有自己成功的種子. 我曾經(jīng)遇到過一位同學(xué)，他立志要考北大生物系，于是參加了北大的自主招生考試. 在寫介紹自己的文章時(shí)，他的父母找到我希望得到一些幫助. 我看了下他的文章，大致內(nèi)容是：先介紹自己平時(shí)考試及競賽的情況，然后談自己對(duì)生物學(xué)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)北大生物系的認(rèn)識(shí)，最后是表決心.

他這樣寫實(shí)在是太平淡了，而且一定不是自己真心的反映，不可能得到專家們的贊賞. 于是，我問他，你為什么非要考生物系呢？他說：“我3歲的時(shí)候，有一次爸爸帶我去一個(gè)五星級(jí)的賓館，太豪華了，爸爸告訴我這是高級(jí)人來的地方. 在那時(shí)我就暗下決心：我長大后一定要做高級(jí)人.作為學(xué)生分?jǐn)?shù)高就是高級(jí)人，北大生物系分?jǐn)?shù)最高，所以我要進(jìn)生物系.” 聽到這我很興奮，就跟他說：“你就把你3歲的經(jīng)歷和想法寫下來，然后再舉幾個(gè)后來在學(xué)習(xí)、競賽中的例子.” 最后他就這樣寫了，結(jié)果當(dāng)然非常理想.

作為即將參加高考的學(xué)生，同學(xué)們要樹立起自己的目標(biāo)，只有這樣才能信心百倍、堅(jiān)持不懈，有計(jì)劃、分步驟地實(shí)現(xiàn)自己的理想.具體地，要求同學(xué)們：

1. 科學(xué)地認(rèn)識(shí)高考. 每一位同學(xué)都要清楚：從高考開始，人生之路將會(huì)有所不同. 高考中的幾十分，甚至幾分的差距，將會(huì)使你進(jìn)入不同的城市、走進(jìn)不同的大學(xué)、學(xué)習(xí)不同的專業(yè). 隨著時(shí)間的流逝，這一點(diǎn)點(diǎn)的差別會(huì)被成百上千倍地放大.

2. 清醒地回答：你為什么參加高考？你在為誰參加高考？每一位同學(xué)都要明確：你是在為自己參加高考，高考將為你一生的幸福和發(fā)展搭建一個(gè)平臺(tái).

3. 有明確的目標(biāo). 信心不是喊出來的，而是默默體會(huì)出來的. 每個(gè)人的心底都有信心的種子，只要不被過分壓抑，就一定會(huì)長成參天大樹.希望所有的同學(xué)都有堅(jiān)定的努力方向，這會(huì)成為你學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉.

4. 樹立目標(biāo)意識(shí)，解決盲目備考的問題：（1）把每一項(xiàng)工作都變成邁向目標(biāo)的一個(gè)臺(tái)階，步履扎實(shí)、堅(jiān)定；反之，沒有目標(biāo)，你將猶如在大海中失去了方向，隨波逐流.

（2）滿懷信心地、高效率地去面對(duì)一件件工作、克服一個(gè)個(gè)困難；反之，你就會(huì)做大量的無用功，同時(shí)由于看不到成績，你的沖勁、耐力會(huì)逐漸消退.

二、全年目標(biāo)增分的具體操作

請看一位成功同學(xué)的自我總結(jié)：

在高三的那段日子里，我處在高度的興奮和緊張狀態(tài)中.

這是讓我很難忘的一段經(jīng)歷，我把它歸功于我旺盛的斗志.

我圓滿地達(dá)到了最后的目標(biāo)，進(jìn)入清華. 恰如我圓滿實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)小目標(biāo)，補(bǔ)上我最薄弱的環(huán)節(jié)：化學(xué)、英語，先拿班級(jí)第一，然后年級(jí)第一……我的精力時(shí)而集中于一科，時(shí)而分散于各科. 我沒有一份固定的作息時(shí)間表，至今如此，因?yàn)槲抑牢也豢赡苣菢铀腊宓貙W(xué)習(xí)，但是我心里有一步步的計(jì)劃，費(fèi)時(shí)間的題我不做，但鍛煉計(jì)算能力的題我做了很多，因?yàn)槲蚁Ｍ麛?shù)理化小題不丟分. 目標(biāo)制訂的前提是清醒，絕不能陷入不知在干什么的泥潭中去. 清楚地審時(shí)度勢，看準(zhǔn)最終的目標(biāo)，把過程分解成你全力躍出恰能達(dá)到的一步又一步，然后是艱辛努力之后的成就感，正是這股成就感鼓舞著我去完成下一步滿是艱險(xiǎn)又滿是希望的騰躍……

一個(gè)高三年級(jí)的學(xué)生，面對(duì)高考，往往會(huì)背負(fù)沉重的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力. 這個(gè)時(shí)候，你需要的最重要的東西是什么？是建立明確的目標(biāo).可以說，這是走向成功的第一步.

學(xué)習(xí)時(shí)，我們經(jīng)常見到以下的現(xiàn)象：

隨意學(xué)——碰到什么學(xué)什么；

盲目學(xué)——一味地盲從老師，或者以在競爭中壓倒同學(xué)為目標(biāo)；

拖沓——對(duì)自己要求不嚴(yán)，或者根本就沒有明確的要求；

注意力不集中——經(jīng)常走神，容易被其他的事情吸引；

缺乏動(dòng)力——沒有鍥而不舍的精神，耐力不足.

上述種種表現(xiàn)是學(xué)習(xí)的大敵，如不加以克服，是不可能取得好成績的.更可怕的是，如果這些壞毛病久而久之形成了習(xí)慣，那將貽害無窮.

要解決好這個(gè)問題，最有效的做法就是進(jìn)行目標(biāo)管理. 要求同學(xué)們：

1. 明確自己的目標(biāo)，用目標(biāo)激勵(lì)自己.

2. 分解目標(biāo)，制定階段性的增分計(jì)劃.

3. 將分?jǐn)?shù)落實(shí)到具體的學(xué)科及其各個(gè)題目上，強(qiáng)化訓(xùn)練、各個(gè)擊破.

4. 對(duì)得分點(diǎn)、失分點(diǎn)做到心中有數(shù). 在把握高考考核標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，做到對(duì)號(hào)入座，做適合自己的題目，敢于舍棄.

5. 利用各次考試，逐步完善、形成自己合理的得分結(jié)構(gòu). 用此得分結(jié)構(gòu)逐步逼近高考目標(biāo)，并最終實(shí)現(xiàn)之.

三、經(jīng)常找到得滿分的感覺，做自己的冠軍

一位音樂系學(xué)生的指導(dǎo)教授是個(gè)極有名的鋼琴大師. 授課第一天，他給自己的新學(xué)生一份樂譜. “試試看吧！”他說. 樂譜難度很高，學(xué)生彈得生澀僵滯、錯(cuò)誤百出. “還不熟，回去好好練習(xí)！”教授在下課時(shí)，這樣叮囑學(xué)生.

學(xué)生練了一個(gè)星期，第二周上課時(shí)準(zhǔn)備讓教授驗(yàn)收，沒想到教授又給他一份難度更高的樂譜，上星期的課，教授提也沒提. 學(xué)生再次接受更高難度的技巧挑戰(zhàn).

第三周，更難的樂譜出現(xiàn)了. 同樣的情形持續(xù)著，學(xué)生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困擾，然后把它帶回去練習(xí)，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂譜，卻怎么也追不上進(jìn)度，一點(diǎn)兒也沒有因?yàn)樯现艿钠D苦練習(xí)而有駕輕就熟的感覺，學(xué)生感到越來越不安、沮喪和氣餒.

教授走進(jìn)練習(xí)室，學(xué)生再也忍不住了. 他向教授提出一直以來自己為何不斷受折磨的質(zhì)疑. 教授沒開口，他抽出了最早的那份樂譜，交給學(xué)生.“彈奏吧！”他以堅(jiān)定的目光望著學(xué)生.

不可思議的結(jié)果發(fā)生了，連學(xué)生自己都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈得如此美妙、精湛！教授又讓他試了第二堂課的樂譜，學(xué)生依然呈現(xiàn)超高水準(zhǔn)的表現(xiàn)……演奏結(jié)束，學(xué)生怔怔地望著教授，說不出話來. “如果，我任由你表現(xiàn)最擅長的部分，可能你還在練習(xí)最早的那份樂譜，就不會(huì)有現(xiàn)在這樣的進(jìn)步……”鋼琴大師緩緩地說.

戰(zhàn)勝自己是獲勝的開始. 在備考中，同學(xué)們也要勇于挑戰(zhàn)自己的極限，做自己的冠軍.