導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇班主任工作認(rèn)識(shí)和建議，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

我校的校訓(xùn)是“涵德啟智，敏學(xué)精技”，要把學(xué)生培養(yǎng)成為一名專業(yè)知識(shí)豐富，品德端正，善于學(xué)習(xí)，技術(shù)精湛的人。這里的“德”字就對(duì)班主任的工作提出了更高的要求，只有不斷提升服務(wù)學(xué)生的本領(lǐng)，才能把“德”字落到實(shí)處。

1．聽專家講座

記得當(dāng)班主任之初，帶的是電氣專業(yè)，06技師班級(jí)由44名男生組成，管理難度大，又沒經(jīng)驗(yàn)，雖然很努力，但成效甚微。在困難中成長(zhǎng)，我利用網(wǎng)絡(luò)，查找全國(guó)優(yōu)秀班主任講座，聽魏書生老師講班級(jí)管理的藝術(shù)，一靠民主，二靠科學(xué)。魏老師的觀點(diǎn)，使我受益匪淺，讓我懂得班主任要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，幫他們找優(yōu)點(diǎn)，看他們都是“天使”。嘗試方法：讓人人有事干，事事有人干。學(xué)生開始不適應(yīng)，就從最簡(jiǎn)單的事做起，提醒值日生擦黑板、檢查晨會(huì)穿校服，讓同學(xué)們體味為集體服務(wù)的樂趣。

2．多看班主任管理書籍

學(xué)無止境。要對(duì)自己充電，多讀班主任管理的書籍，增強(qiáng)管理的技巧，如抓一個(gè)班級(jí)的核心是，領(lǐng)導(dǎo)好一支班級(jí)干部隊(duì)伍，讓他們各盡其職，承擔(dān)起自己的工作，成為老師的得力助手。注重常規(guī)管理，小問題，大學(xué)問?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”，凡事從養(yǎng)成良好習(xí)慣做起，讓細(xì)節(jié)決定成敗。

3．多參加培訓(xùn)開闊眼界

“拿來主義”是我們少走管理彎路的便捷途徑。通過把專家、名師的經(jīng)驗(yàn)稍加改進(jìn)，適應(yīng)技師院校學(xué)情的方法、技巧都可以拿來應(yīng)用。適合的方法、技巧發(fā)揚(yáng)，不適合的擯棄。在實(shí)踐中出真知，開拓自己的視角，結(jié)合企業(yè)管理，促進(jìn)學(xué)生技能成才。參加職教系統(tǒng)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到胡衛(wèi)芳老師管理方法，深深的感動(dòng)學(xué)生，讓他們愛你五年不變心。搭建企業(yè)構(gòu)架，老班變老板，班干變廠領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生變員工。軟環(huán)境影響人，樹立班風(fēng)、班標(biāo)、班訓(xùn)、班級(jí)學(xué)習(xí)榜樣。朱倩倩校長(zhǎng)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)，班主任有限的責(zé)任人等。通過培訓(xùn)開拓了我的視野，照亮了我前行的方向。

二、營(yíng)造氛圍，影響學(xué)生。

“潤(rùn)物細(xì)無聲”優(yōu)美整潔的校園、系部、班級(jí)環(huán)境，良好的宣傳文化氛圍，能夠直觀的給全院學(xué)生帶來積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力。技師學(xué)院本著“精細(xì)化管理”，切實(shí)把學(xué)風(fēng)建設(shè)做細(xì)、做實(shí)、做深。

1．為人師范

“為人師范”簡(jiǎn)單的四個(gè)字，卻涵蓋了深刻的含義。作為班主任，我們首先要做學(xué)生的榜樣，處處起到示范的作用。很多時(shí)候，班主任的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)。第一，禮貌待人。文明是面旗幟，飄到哪里，影響到哪里。我要求：師生見面相互問候。見到其他任課老師，學(xué)生很自然的問好，“老師好！”一句簡(jiǎn)單的話語，溫暖了老師的心，學(xué)生得到是好的言行。第二，以身作則。要求學(xué)生做到，班主任首先做到。讓學(xué)生提前5分鐘進(jìn)教室，我保證準(zhǔn)時(shí)站在教室門口。因此，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了守時(shí)的好習(xí)慣。

2．班級(jí)文化

一提到企業(yè)文化，大家都很快的講出來“5S管理”。一提到班級(jí)文化，我們很快應(yīng)想到的班訓(xùn)、班標(biāo)、班歌、光榮榜、讀書角，其實(shí)最重要的是班級(jí)獨(dú)特的風(fēng)格，催人上進(jìn)的氛圍，大家奮斗的共同目標(biāo)，職業(yè)理想。每學(xué)期開學(xué)初，我班每名學(xué)生都制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地。大家都為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)勤奮學(xué)習(xí)。班級(jí)布置緊密圍繞學(xué)院開展的學(xué)風(fēng)建設(shè)，抓學(xué)習(xí)、抓技能、抓常規(guī)、抓思想，真正讓學(xué)生感受到班級(jí)的一個(gè)標(biāo)語、一句名言都能促其上進(jìn)！

3．思想引領(lǐng)

思想道德教育，是班主任引領(lǐng)學(xué)生的主陣地。利用早自習(xí)、班會(huì)課給學(xué)生們上德育。以“德”為先，早自習(xí)學(xué)習(xí)“弟子規(guī)”，教學(xué)生懂規(guī)矩。班會(huì)課：安排鄒越老師的感恩教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、5S管理；金正昆老師的文明禮儀；俞敏洪的勵(lì)志演講等。讓學(xué)生受到思想上的洗禮，讓愛、文明、理想在班級(jí)遍地開花。

三、互助互敬，共同成長(zhǎng)。

班主任要用心創(chuàng)造一個(gè)和諧的師生關(guān)系，讓生生之間、師生之間相互信任、互助、互敬。良好的師生關(guān)系，可以使學(xué)生信其道，喚起他們對(duì)真、善、美的追求。同時(shí)，也促進(jìn)了師生的共同成長(zhǎng)。

1．依法制班

開學(xué)初，發(fā)動(dòng)學(xué)生制定班級(jí)規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)規(guī)定，通過操行評(píng)分來檢測(cè)學(xué)生執(zhí)行班級(jí)規(guī)定的程度，用制度管理班級(jí)，依法治理，收到很好的成效。比如，遲到、不打掃衛(wèi)生、上課講話、玩手機(jī)等問題都明確規(guī)定扣分?jǐn)?shù)，與學(xué)期獎(jiǎng)學(xué)金掛鉤。學(xué)生的表現(xiàn)好了，學(xué)習(xí)勁頭足了。

2．因材施教

學(xué)生各有所長(zhǎng)，應(yīng)抓住學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行幫扶教育，有的同學(xué)英語好、有的同學(xué)專業(yè)好、有的同學(xué)體育好，要看到學(xué)生的長(zhǎng)處，不斷強(qiáng)化他們的優(yōu)勢(shì)；不足之處，通過輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3．風(fēng)雨同舟

記得那年成人高考，學(xué)生們每天緊張復(fù)習(xí)，我雖然教電子專業(yè)，但晚上也會(huì)留下來陪他們上晚自修，進(jìn)行講解、復(fù)習(xí)語文、英語、數(shù)學(xué)，過著倒計(jì)時(shí)的日子。每個(gè)人都努力學(xué)習(xí)，考出來的成績(jī)不負(fù)重望，41人考試、41人通過，是共同的努力，是一起走過付出汗水的收獲。讓我與學(xué)生的心緊緊凝聚在一起。學(xué)生生病，有我的陪伴，學(xué)生面試，有我的指導(dǎo)，學(xué)生考試，有我的鼓勵(lì)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯集著濃濃的師生情，每一次都做學(xué)生的守望者。也使他們熱愛集體，為班級(jí)、集體、這個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們一起奮斗，共同成長(zhǎng)。

四、技能過硬，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。

學(xué)生“精湛技能”是培養(yǎng)高級(jí)藍(lán)領(lǐng)，成為企業(yè)技術(shù)能手的必由之路。讓學(xué)生干一行，愛一行。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，要求刻苦訓(xùn)練。

1．技能過硬

積極引導(dǎo)學(xué)生勤學(xué)苦練技能，每年選送部分優(yōu)秀學(xué)生參加學(xué)院組織的技能大賽，并取得佳績(jī)。我班學(xué)生劉××，被選送參加市比賽，榮獲第一名、江蘇省比賽第二名，為學(xué)院創(chuàng)造了全國(guó)比賽第三名。奮斗永無止境，技能決定命運(yùn)。

篇2

組12名同學(xué)被分到初一、初二共12個(gè)班級(jí)。接到各個(gè)年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度后，實(shí)習(xí)的第一個(gè)星期(即11月23日至29日)組12名同學(xué)接到海棠中學(xué)的通知。同學(xué)們校認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合課本的知識(shí)和參考資料準(zhǔn)備自己的教案。遇到教學(xué)中的難點(diǎn)就全組討論解決。個(gè)人粗略準(zhǔn)備好教案后就開始全組的試講。每位同學(xué)都很積極、認(rèn)真地參與到試講和點(diǎn)評(píng)中來。每位同學(xué)都試講三次以上，教案反復(fù)修改、不時(shí)完善。大家都覺得大家的試講問題不大時(shí)就請(qǐng)指導(dǎo)老師來為我點(diǎn)評(píng)。由于比較晚接到課程布置，所以有些同學(xué)的試講時(shí)間推遲到下星期的晚上。老師很配合我時(shí)間，每次都點(diǎn)出了沒有考慮到缺點(diǎn)。使每位同學(xué)的教學(xué)又得到進(jìn)一步的完善。全組同學(xué)都感激曹老師。本周星期四(11月26日)組同學(xué)和地理專業(yè)、政治專業(yè)的實(shí)習(xí)生以及各專業(yè)的指導(dǎo)老師一同來到海棠中學(xué)參與見面會(huì)，各同學(xué)認(rèn)識(shí)了自己所在班級(jí)的班主任和原任老師。解到實(shí)習(xí)學(xué)校的要求和基本情況。

開始我實(shí)習(xí)工作。之后是實(shí)習(xí)時(shí)間，實(shí)習(xí)的第二個(gè)星期的星期一(即11月30號(hào))組12名同學(xué)一同來到海棠中學(xué)。每位實(shí)習(xí)生均能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，虛心求教。準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)確地完成班主任工作，并利用空閑時(shí)間在實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行多次試講，并邀請(qǐng)其他專業(yè)的實(shí)習(xí)生點(diǎn)評(píng)，力求讓教學(xué)內(nèi)容完美。實(shí)習(xí)期間每位實(shí)習(xí)生都至少上了2節(jié)課，每位實(shí)習(xí)在班主任工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，深入學(xué)生了解班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢的開展班主任工作。有班主任工作計(jì)劃，課外活動(dòng)開展計(jì)劃，班主任工作記錄等?？傊课煌瑢W(xué)都兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)。

二、實(shí)習(xí)效果

同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高。主要有：通過實(shí)習(xí)。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為深入的解，第一、同學(xué)們對(duì)中學(xué)生的現(xiàn)狀有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)教師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于在今后更快地適應(yīng)工作環(huán)境。

大致克服了膽怯心理，第二、同學(xué)們掌握了一些基本的教學(xué)方法和教學(xué)技能。提高了自身的教學(xué)水平和應(yīng)變能力。

因而更自覺地提高自身的修養(yǎng)和能力。第三、同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了作為人民教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。

以及與學(xué)生的互動(dòng)水平。第四、同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了交際能力和口頭表達(dá)能力。

第五、解中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科的興趣所在和掌握程度。

三、實(shí)習(xí)建議

以下是同學(xué)們實(shí)習(xí)歸來后的幾條建議：

讓他樹立更加明確的目標(biāo)，1同學(xué)們普遍感到應(yīng)加強(qiáng)師范生的信念教育。自成為師范生就為以后的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。

篇3

一、完善班主任科學(xué)管理機(jī)制，為班主任專業(yè)化發(fā)展提供制度保障

1. 建立班主任選聘機(jī)制，優(yōu)化班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。“一所學(xué)校如果選好、用好了班主任，就等于完成了學(xué)校工作的大半”。這雖然是極而言之，但也足以說明班主任工作的重要地位和作用。要提升學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量，必須要有科學(xué)的聘用機(jī)制。學(xué)校要把那些作風(fēng)正派、心理健康、熱愛學(xué)生并善于與學(xué)生、家長(zhǎng)及其他任課教師溝通、愛崗敬業(yè)、具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力，能為人師表、樂于奉獻(xiàn)的教師選拔到班主任工作的崗位上來。

通過實(shí)施“班主任青藍(lán)工程”，有經(jīng)驗(yàn)的老班主任充分發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，以老班主任的師德修為、對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和奉獻(xiàn)精神來感染新班主任，用年輕班主任的開拓進(jìn)取精神來激發(fā)老班主任，促使老少共進(jìn)。

2. 實(shí)施“名師”培養(yǎng)工程，錘煉一批具有一定影響力的“名班主任”。“經(jīng)師易得，人師難求?！卑嘀魅尾粌H是能教書的“經(jīng)師”，更重要的應(yīng)是一個(gè)播撒無私愛心、交流人際藝術(shù)、溝通學(xué)生心理、引領(lǐng)人生理想、塑造美好心靈的“人師”。班主任要通過自己的言行舉止、為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。班主任應(yīng)切實(shí)承擔(dān)起育人的重?fù)?dān)，學(xué)高為師、身正為范，用自身的人格魅力去感染、教育學(xué)生，做學(xué)生的楷模。一個(gè)優(yōu)秀的班主任就是學(xué)生的良師益友，是學(xué)生人生道路的引路人，是學(xué)生的終生導(dǎo)師。

學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一切有利于班主任成長(zhǎng)的條件，盡最大可能關(guān)心、理解班主任，保障“愿意做、做得好”班主任的教師專心致志地做好班主任工作，把班級(jí)管理上升為一門藝術(shù)，在信任、尊重的氛圍中找到成就感、幸福感。

二、建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)班主任專業(yè)成長(zhǎng)

1.建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，以科學(xué)評(píng)價(jià)引領(lǐng)班主任專業(yè)化。對(duì)班主任工作的管理和評(píng)價(jià)是學(xué)校工作的重要組成部分，這種管理和評(píng)價(jià)的成效能使班主任工作井然有序，能使班主任素質(zhì)得到提高，能使教育教學(xué)工作順利開展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

學(xué)校根據(jù)班主任的任務(wù)和崗位職責(zé)制定綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)班主任履行職責(zé)、取得業(yè)績(jī)和業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面進(jìn)行客觀、公正、合理的量化考核，對(duì)班主任的“德、能、勤、績(jī)”進(jìn)行考核，通過綜合評(píng)價(jià)引領(lǐng)班主任努力提高自身的素質(zhì)，做專業(yè)化的班主任。

學(xué)校舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，設(shè)立“家長(zhǎng)委員會(huì)”，開展“教學(xué)開放日”活動(dòng)，召開家長(zhǎng)會(huì)，廣泛征求家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的意見、建議，家長(zhǎng)對(duì)班主任工作進(jìn)行滿意度評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)及時(shí)溝通信息，促進(jìn)班主任進(jìn)一步改進(jìn)工作，做家長(zhǎng)滿意的班主任。

召開學(xué)生座談會(huì)，廣泛征求學(xué)生對(duì)班主任工作的意見和建議。學(xué)生對(duì)班主任工作進(jìn)行滿意度評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，認(rèn)真進(jìn)行反思和改進(jìn)，做學(xué)生滿意的班主任。

2. 建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)班主任向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。學(xué)?？茖W(xué)界定班主任的工作量，提高班主任的待遇，通過考評(píng)，優(yōu)勞多得，評(píng)選“師德標(biāo)兵”和“優(yōu)秀班主任”，建立優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。學(xué)校把評(píng)價(jià)考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)選先掛鉤，與表彰獎(jiǎng)勵(lì)、晉級(jí)晉職掛鉤。同等條件下，“優(yōu)秀班主任”在職稱評(píng)聘、職務(wù)晉升和評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面均有優(yōu)先權(quán)，從而杜絕班主任工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個(gè)樣的現(xiàn)象，對(duì)班主任工作有更大的激勵(lì)作用，也有利于提高班主任專業(yè)化水平。

三、建立班主任校本培訓(xùn)機(jī)制，提升班主任專業(yè)化水平

1. 堅(jiān)持班主任全員培訓(xùn)制度。堅(jiān)持班主任的全員培訓(xùn)，通過班主任例會(huì)、班主任工作案例培訓(xùn)、專題輔導(dǎo)培訓(xùn)、學(xué)生個(gè)案分析培訓(xùn)等形式讓全體班主任普遍提升專業(yè)水平。要求班主任確立專業(yè)化的教育信條：尊重與相信學(xué)生；了解學(xué)生心理，與學(xué)生溝通；公正地對(duì)待學(xué)生；營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍；建設(shè)良好班級(jí)共同體；關(guān)心熱愛學(xué)生；言教與身教相結(jié)合；鼓勵(lì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展；形成班級(jí)教育合力等。

2. 專家引領(lǐng)，做智慧型班主任。學(xué)校組織全體班主任觀看全國(guó)知名教育專家的講座光盤。教育專家從對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，如何做智慧型的班主任，班主任如何從德育細(xì)節(jié)入手進(jìn)行班級(jí)管理等方面，把實(shí)施細(xì)節(jié)德育、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，闡述得淋漓盡致。專家們以平淡的心、平凡的工作、平實(shí)的作風(fēng)感動(dòng)著每一位班主任，讓每一位班主任在專業(yè)化發(fā)展的過程中得到一次升華！

篇4

實(shí)習(xí)的第一個(gè)星期，我組12名同學(xué)接到海棠中學(xué)的通知，我組12名同學(xué)被分到初一、初二共12個(gè)班級(jí)。接到各個(gè)年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度后，同學(xué)們?cè)谛ＵJ(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合課本的知識(shí)和參考資料準(zhǔn)備自己的教案。遇到教學(xué)中的難點(diǎn)就全組討論解決。個(gè)人粗略準(zhǔn)備好教案后就開始全組的試講。每位同學(xué)都很積極、認(rèn)真地參與到試講和點(diǎn)評(píng)中來。每位同學(xué)都試講三次以上，教案反復(fù)修改、不斷完善。大家都覺得大家的試講問題不大時(shí)就請(qǐng)指導(dǎo)老師來為我們點(diǎn)評(píng)。由于比較晚接到課程安排，所以有些同學(xué)的試講時(shí)間推遲到下星期的晚上。老師很配合我們的時(shí)間，每次都點(diǎn)出了我們沒有考慮到的缺點(diǎn)。使每位同學(xué)的教學(xué)又得到進(jìn)一步的完善。全組同學(xué)都感激曹老師。本周星期四，我組同學(xué)和地理專業(yè)、政治專業(yè)的實(shí)習(xí)生以及各專業(yè)的指導(dǎo)老師一同來到海棠中學(xué)參加見面會(huì)，各同學(xué)認(rèn)識(shí)了自己所在班級(jí)的班主任和原任老師。了解到實(shí)習(xí)學(xué)校的要求和基本情況。

實(shí)習(xí)的第二個(gè)星期的星期一，我組12名同學(xué)一同來到海棠中學(xué)，開始我們的實(shí)習(xí)工作。之后是實(shí)習(xí)時(shí)間，每位實(shí)習(xí)生均能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，虛心求教。準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)確地完成班主任工作，并利用空閑時(shí)間在實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行多次試講，并邀請(qǐng)其他專業(yè)的實(shí)習(xí)生點(diǎn)評(píng)，力求讓教學(xué)內(nèi)容完美。實(shí)習(xí)期間每位實(shí)習(xí)生都至少上了2節(jié)課，我們每位實(shí)習(xí)在班主任工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，深入學(xué)生了解班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢的開展班主任工作。有班主任工作計(jì)劃，課外活動(dòng)開展計(jì)劃，班主任工作記錄等?？傊课煌瑢W(xué)都兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)。

二、實(shí)習(xí)成果

通過實(shí)習(xí)，同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高。主要有：

第一、同學(xué)們對(duì)中學(xué)生的現(xiàn)狀有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為深入的了解，對(duì)教師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于在今后更快地適應(yīng)工作環(huán)境。

第二、同學(xué)們掌握了一些基本的教學(xué)方法和教學(xué)技能，大致克服了膽怯心理，提高了自身的教學(xué)水平和應(yīng)變能力。

第三、同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了作為人民教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感，因而更自覺地提高自身的修養(yǎng)和能力。

第四、同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了交際能力和口頭表達(dá)能力，以及與學(xué)生的互動(dòng)水平。

第五、了解中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科的興趣所在和掌握程度。

三、實(shí)習(xí)建議

以下是同學(xué)們實(shí)習(xí)歸來后的幾條建議：

1、同學(xué)們普遍感到應(yīng)加強(qiáng)師范生的信念教育，讓他們樹立更加明確的目標(biāo)，自成為師范生就為以后的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。

篇5

宏圖大愿雄心壯志固然重要，然而對(duì)青年班主任來說，還是從小事小節(jié)入手為妙。須知教育無小事，小事蘊(yùn)大理。我在此，把殫精竭慮乃成的十二個(gè)小建議奉獻(xiàn)給青年班主任朋友。

第一個(gè)小建議：隨身攜帶一支筆幾張紙

擔(dān)任了班主任，就獲得了走進(jìn)青少年心靈世界的“禮遇”。青少年的心靈世界是豐富多彩的，班主任工作也是豐富多彩的。它是艱辛的勞動(dòng)，苦辣酸甜咸，各種滋味盡有。同時(shí)，這也是一項(xiàng)充滿創(chuàng)造智慧的工作。班主任工作的天地間，太陽每天都是新的，每天的生活都是新的，每天的教育都是新的，每天孩子們都在發(fā)生新的變化……這一切，都應(yīng)該記下來。隨身攜帶一支筆，有什么感悟，有什么想法，隨時(shí)記下來。起步階段，記下的是一鱗半爪，可這都是鮮活的第一手素材。天長(zhǎng)日久，積累多了，就會(huì)培植出參天大樹。

現(xiàn)在，手機(jī)隨身攜帶，各種卡隨身攜帶，甚至化妝品隨身攜帶……而越來越多的教師卻往往忘記隨身攜帶筆和紙。

一支筆幾張紙，不會(huì)占多大地方，不會(huì)增添多少負(fù)擔(dān)。一旦形成了這種習(xí)慣，你的視野會(huì)越來越豐富，你的精彩會(huì)越來越瑰麗，你前進(jìn)的步伐會(huì)越來越穩(wěn)健。

第二個(gè)小建議：在臺(tái)歷上寫下明天必須辦的事情

班主任工作千頭萬緒，我們很容易在忙忙碌碌中忘記了必須做的事情。這樣日復(fù)一日年復(fù)一年，結(jié)果到頭一看，兩手空空。比如想一個(gè)學(xué)期讀幾本教育書籍，寫幾篇教育隨筆，可是在昏頭昏腦中，時(shí)光流逝，一切付諸東流，只留下悔恨和遺憾。

為防止遺漏，建議一天結(jié)束的時(shí)候，用一兩分鐘思考一下，然后在臺(tái)歷上記下第二天必須辦的事情，而且按輕重緩急排個(gè)次序。記下的事情是必須辦的，可辦可不辦的不要寫，想辦卻沒有時(shí)間辦的更不能寫。否則，羅列的事情太多，自己完不成，欠下一筆債，心里不安。天天欠債，天天不安。天長(zhǎng)日久，會(huì)影響情緒。

形成了習(xí)慣，可以推而廣之。每周周末，定好下周計(jì)劃；每月月末，定好下月計(jì)劃；每個(gè)學(xué)期開始之際，定個(gè)學(xué)期計(jì)劃。這樣工作有條不紊，效率自然會(huì)提高。

第三個(gè)小建議：把本屆學(xué)生的特色留下來

每屆都有特長(zhǎng)生，他們或擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法；或擅長(zhǎng)文藝，在文藝方面有天分；或擅長(zhǎng)科技小制作，心靈手巧……我們不妨把這些特長(zhǎng)生的作品保存下來，展示給下一屆的學(xué)生，讓他們觀賞，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。他山之石，可以攻玉。學(xué)長(zhǎng)的特長(zhǎng)展示會(huì)給學(xué)生以震撼、以感染、以啟迪，而往屆學(xué)生就是他們的哥哥姐姐，有親切感，其引導(dǎo)作用自然，說服力強(qiáng)。這樣這屆學(xué)生就會(huì)在一定的高度上進(jìn)一步提高，這個(gè)班級(jí)前進(jìn)的步伐就會(huì)加快，這是省時(shí)省力的好方法，我們何樂而不為？

班主任要做有心人，我們保存一屆特長(zhǎng)生的特長(zhǎng)作品，我們保存幾屆特長(zhǎng)生的特長(zhǎng)作品，這些作品就是我們教育一屆屆學(xué)生全面發(fā)展提高素質(zhì)的最好教材。

第四個(gè)小建議：訂一份班主任刊物，每學(xué)期做一份目錄索引

訂購(gòu)報(bào)刊雜志應(yīng)該成為習(xí)慣，而閱讀教育報(bào)刊雜志是班主任專業(yè)發(fā)展所必須的。有許多班主任訂購(gòu)了七八種乃至十幾種報(bào)刊，在先進(jìn)教育思想的熏陶下，個(gè)人綜合素質(zhì)得以快速提高。不少青年班主任從來不訂購(gòu)教育報(bào)刊，于是不能接觸最新的教育信息，不能借鑒最新的教育方法，直接影響了自己的進(jìn)步，以致在班主任專業(yè)化的道路上步履維艱。

建議青年班主任每年訂購(gòu)一份教育報(bào)刊，如《班主任之友》、《班主任》、《德育報(bào)》。不僅閱讀，而且要在報(bào)刊的邊邊角角寫一寫心得。

每學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，給自己訂購(gòu)的教育報(bào)刊做一份目錄索引。日后，思考什么問題，參考什么課題，可以利用目錄索引尋找相關(guān)文章。這樣做，有利于充分發(fā)揮報(bào)刊的作用。

當(dāng)然，每年訂購(gòu)一份報(bào)刊是最低要求，是底線。這個(gè)底線是萬萬不可破的。每月少買一件衣服，或者少買一包煙一瓶酒，不會(huì)是難事。那么，實(shí)現(xiàn)這個(gè)建議是輕而易舉的。

第五個(gè)小建議：只選一個(gè)或兩個(gè)網(wǎng)站，只到一個(gè)或兩個(gè)論壇上活動(dòng)

現(xiàn)在越來越多的班主任認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要性，他們經(jīng)常上網(wǎng)沖浪，開闊了眼界，更新了觀念，增加了知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)交了不少朋友。這是與時(shí)俱進(jìn)的舉措。但是，有一種現(xiàn)象應(yīng)該引起我們的注意。有些人上網(wǎng)，東瞅瞅，西望望，“打一槍換一個(gè)地方”，哪里熱鬧就到哪里去。這樣在熱熱鬧鬧之中，時(shí)間不知不覺溜走了，上網(wǎng)時(shí)間不短，收獲甚微。

建議只選一個(gè)或兩個(gè)網(wǎng)站，集中精力瀏覽、學(xué)習(xí)。有的網(wǎng)站有幾十個(gè)論壇，幾十個(gè)欄目，讓人眼花繚亂，目不暇接。最好選一兩個(gè)論壇，集中精力集中時(shí)間發(fā)帖、跟帖。

對(duì)班主任工作而言，“班主任之友論壇”，“教育在線”的“班主任論壇”，中國(guó)教師研修網(wǎng)、中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)……都是質(zhì)量上乘的網(wǎng)站論壇。

總之，各種網(wǎng)站林林總總，網(wǎng)上的知識(shí)琳瑯滿目，班主任的精力和時(shí)間畢竟有限，到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，一定要有選擇地去學(xué)習(xí)，而不是見網(wǎng)站就上，見論壇就進(jìn)。

第六個(gè)小建議：每周寫兩千字班主任工作隨筆

有不少青年班主任嶄露頭角，其經(jīng)驗(yàn)之一就是堅(jiān)持寫班主任工作隨筆；許多在班主任工作上有所建樹的教育專家，其成功的訣竅之一就是堅(jiān)持筆耕。寫作是班主任專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。有人深刻地指出：當(dāng)今教師的生存狀況是艱難的，但不管多么艱難，也要認(rèn)識(shí)到，要避免色澤黯淡的“人生”，最可行的辦法就是“關(guān)注自己的內(nèi)心世界”，謀求自我靈魂的充實(shí)和成長(zhǎng)——讀書、反思和寫作。

建議青年班主任解放思想，大膽寫作。不為自己不寫文章尋找借口：工作忙，沒有時(shí)間動(dòng)筆；自己不是學(xué)文的，不會(huì)寫作；年紀(jì)大了，腦筋跟不上，不能寫作……為了提高自身專業(yè)素質(zhì)，什么困難都可以克服。只要增強(qiáng)了信心，什么借口都會(huì)土崩瓦解。

初始階段，可以不寫被許多青年班主任視為畏途的論文，可以記述自己所經(jīng)歷的教育故事，記敘班級(jí)成長(zhǎng)的故事，記敘自己學(xué)生的發(fā)展變化……因?yàn)槭亲约河H歷的熟悉的事情，寫起來就會(huì)得心應(yīng)手。建議初始階段最好訂個(gè)目標(biāo)，例如每周不少于兩千字。堅(jiān)持一段時(shí)間后，你或許會(huì)感到寫作其實(shí)也不是“難于上青天”的，每周兩千字的目標(biāo)就打破了。

第七個(gè)小建議：在節(jié)日時(shí)給自己的老師發(fā)短信或電子郵件致以問候

青年班主任都有老師，或是求學(xué)期間曾給自己慷慨幫助熱情激勵(lì)的學(xué)業(yè)老師，或是工作后領(lǐng)導(dǎo)給自己聘請(qǐng)的指導(dǎo)老師，或是自己在網(wǎng)上結(jié)交的知心老師……在節(jié)日時(shí)，一定要給他們發(fā)個(gè)手機(jī)短信或是電子郵件。這樣的短信或電子郵件一定要情真意切，要真誠(chéng)地表達(dá)自己的感情，不要把網(wǎng)絡(luò)流行的問候信轉(zhuǎn)發(fā)一下了事。有了真誠(chéng)的感謝，才會(huì)贏得真誠(chéng)的幫助。這也是獲得專業(yè)快速發(fā)展的一條捷徑。

有的班主任在請(qǐng)求幫助時(shí)，對(duì)老師十分熱情；過后，卻把老師忘在腦后，不理不睬；再去求助時(shí)，老師的熱情自然也會(huì)減半。受損失的還是自己。

尊師重教是中國(guó)的傳統(tǒng)。節(jié)日給自己的老師發(fā)短信或者發(fā)個(gè)電子郵件致以問候，這應(yīng)該養(yǎng)成習(xí)慣。

第八個(gè)小建議：從打一壺水沏一杯茶做起

有的青年班主任從當(dāng)上教師的第一天開始，就給自己立下一個(gè)規(guī)矩。每天第一個(gè)到辦公室，提起暖瓶到鍋爐房打好開水，給老教師一個(gè)個(gè)沏好茶。這樣的小事，他們堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)年，甚至堅(jiān)持了幾年。小事促使他們培養(yǎng)了尊師愛生的好習(xí)慣。老教師樂于慷慨幫助他們，他們?cè)诶辖處煹亩αΨ龀窒?，快速成長(zhǎng)，很快就成為青年骨干教師，成為全區(qū)的優(yōu)秀班主任。這是值得借鑒的好經(jīng)驗(yàn)。

打一壺水沏一杯茶是個(gè)小事，可這小事卻能反映青年班主任尊敬前輩的謙虛謹(jǐn)慎的良好品質(zhì)。難能可貴的是他們能夠持之以恒，培養(yǎng)了毅力，培養(yǎng)了良好的品德，這樣小事鑄成了思想的長(zhǎng)城。

第九個(gè)小建議：每周到教師閱覽室坐半個(gè)小時(shí)，瀏覽報(bào)刊

報(bào)刊披露這樣一個(gè)讓人痛心疾首的現(xiàn)象：許多學(xué)校設(shè)立的教師閱覽室門可羅雀。有不少教師，一個(gè)學(xué)期也不到教師閱覽室去一趟。

不少學(xué)校訂購(gòu)了幾十種，甚至上百種教育報(bào)刊，這是提高教師素質(zhì)的舉措之一。教師本應(yīng)成為這里的?？停粩鄬W(xué)習(xí)，不斷思考，不斷提高。如果教師不到閱覽室去，這是資源的巨大浪費(fèi)，教師也失去了進(jìn)修學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。

建議青年班主任每周擠出哪怕半小時(shí)的時(shí)間，到教師閱覽室瀏覽教育報(bào)刊。開卷有益，哪怕是走馬觀花，也會(huì)受到一點(diǎn)啟迪。

第十個(gè)小建議：一個(gè)月讀一本書

蘇霍姆林斯基特別強(qiáng)調(diào)教師要善于勤于學(xué)習(xí)，他說：“為了在學(xué)生眼前點(diǎn)燃一個(gè)知識(shí)的火把，教師本身就要吸取一個(gè)光的海洋，一刻也不能脫離那永遠(yuǎn)發(fā)光的知識(shí)和人類智慧的太陽。”書籍就是“人類智慧的太陽”。讀書是青年班主任快速成長(zhǎng)的捷徑。要走上這條捷徑，必須解決一個(gè)誤區(qū)——沒有時(shí)間讀書。許多青年班主任也知道讀書的重要，但是一次次以沒有時(shí)間為借口而心安理得地與書失之交臂。其實(shí)，這是惰性在作怪。

請(qǐng)看下面的例子：奧斯勒是加拿大著名的醫(yī)師、醫(yī)學(xué)教育家，因?yàn)槌晒Φ匮芯苛搜“宓柔t(yī)學(xué)問題而揚(yáng)名四海。由于他對(duì)事業(yè)的熱愛及兼任多種社會(huì)工作，時(shí)間非常緊張。為了讀書，他規(guī)定自己在睡覺前必須抽出至少十五分鐘來閱讀自己喜歡的書。（班主任工作 banzhuren.cn） 有人說：“成功與失敗的分水嶺可以用五個(gè)字來表達(dá)——我沒有時(shí)間。”按奧斯勒?qǐng)?jiān)持的讀書方法計(jì)算，實(shí)現(xiàn)一個(gè)月讀一本書的建議應(yīng)該不費(fèi)吹灰之力。

第十一小建議：每周給自己的家人照一張相

美國(guó)有位母親，每天給女兒照一張相。堅(jiān)持了二十年。后來這位母親把二十年的照片展覽出來，引起轟動(dòng)。七千多張照片，真實(shí)地記載了女兒生命成長(zhǎng)的日日夜夜，生動(dòng)地記載了這位母親對(duì)女兒深沉、真摯、持久的愛。

建議青年班主任每周給自己的家人照一張相。如果有了孩子，那么就每周給孩子照一張相；如果還沒有孩子，就每周給自己的父親、母親照一張相。不是一年兩年，而是堅(jiān)持五年、十年、二十年、三十年。用這種方式，表達(dá)對(duì)子女的愛，對(duì)老人的愛；用這種方式，培養(yǎng)自己的愛心；用這種方式，享受生活；用這種方式，記載我們生命的軌跡。若干年后，欣賞這些照片，該是多么愜意多么溫馨的事情??！

教育事業(yè)是年輕的事業(yè)，我們必須保持一顆年輕之心，為事業(yè)，為孩子，更是為了自己，我們不能未老先衰，不能過于沉重，不能憂心忡忡，不能滿懷牢騷，不能怨聲載道……我們需要忙碌、緊張、競(jìng)爭(zhēng)、奔波、辛苦，也需要輕松、休閑、逍遙、浪漫。讓我們的生活五彩繽紛，讓我們的心情更恬適更美好。而每周給自己的家人照一張相是修煉一顆年輕的心的舉措。

第十二個(gè)小建議：每周記下一個(gè)德育故事

我們要讓青少年學(xué)會(huì)體驗(yàn)高尚與尊嚴(yán)，善良與真誠(chéng)，仁慈與憐憫；學(xué)會(huì)體認(rèn)奉獻(xiàn)、感恩、寬容、同情、自尊、自信等美好品質(zhì)；學(xué)會(huì)感受人間的真情、親情、友情、同情、愛情等美好感情。而要達(dá)到這樣的目的，可以借助德育故事。偉大教育家蘇霍姆林斯基反復(fù)教導(dǎo)教育者要善于運(yùn)用德育故事。他明確指出：“在關(guān)于人的美的觀念中，占首要地位的是人的精神美——思想性、忠于信念、不屈的意志、同情心、對(duì)惡的毫不妥協(xié)的精神。我們通過鮮明生動(dòng)的、富有思想性的故事形式，講述精神美的人物，讓人類在過去和我們今天所創(chuàng)造的一切道德財(cái)富進(jìn)入學(xué)生的意識(shí)和心靈。這些故事使學(xué)生思想激動(dòng)，迫使他們思考自己的行為。”他善于利用故事，故事是他教育工作的得力助手?！蹲鋈说墓适隆芬粫鸭颂K霍姆林斯基近600則生動(dòng)的故事。

班主任應(yīng)該牢記一百個(gè)或承載英才睿智或啟迪學(xué)子感悟或盈溢世人情感或飽含生活哲理或揭示成功真諦或歌頌理想信念的德育故事。

篇6

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-130-01

隨著教育方式的改革和創(chuàng)新，班主任的工作已經(jīng)不再是機(jī)械的、簡(jiǎn)單的、俗套的管理。如何了解學(xué)生、把握學(xué)生，進(jìn)而因材施教，是班主任亟待解決的問題。因此，本文將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行深入思考與探討。

一、師德方面

向身邊的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們永不滿足的鉆研態(tài)度；無私奉獻(xiàn)的工作精神；與時(shí)懼進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)；愛生如子的崇高品質(zhì)；認(rèn)真踏實(shí)的完成自己分內(nèi)的工作。規(guī)范教育行為尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。用自己的一言一行樹立教師威信。詳細(xì)了解學(xué)校制度，形成自己個(gè)性化的規(guī)范和要求。長(zhǎng)期堅(jiān)持，力求做一名學(xué)生喜歡的老師。

二、德育方面

德育工作以構(gòu)建魅力德育為目標(biāo)，以行為習(xí)慣養(yǎng)成和法制安全教育為重點(diǎn)，力爭(zhēng)通過德育目標(biāo)的優(yōu)化，德育內(nèi)容的細(xì)化、德育工作的長(zhǎng)抓不懈，從而在德育實(shí)效上有所突破，最終能培養(yǎng)出具有我校特色的、讓家長(zhǎng)和社會(huì)滿意的魅力學(xué)生。

三、學(xué)習(xí)方面

教育的真正目的是鼓舞和喚醒，班主任要掌握一個(gè)度，要符合教學(xué)規(guī)律，要有利于學(xué)生德智體的全面發(fā)展，決不是無規(guī)律，隨心所欲的嚴(yán)，要做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生敬而愛之，而不是敬而畏之。

四、生活方面

班主任是學(xué)生在學(xué)校的家長(zhǎng)，在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中起著重要的作用。班主任要監(jiān)督學(xué)生的工作，可以抽時(shí)間與學(xué)生一起上課，與課任老師交流溝通，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是班主任應(yīng)盡的義務(wù)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是多方面的，包括關(guān)心學(xué)生的身心的健康的發(fā)展，關(guān)心學(xué)生的思想、品德和學(xué)習(xí)的進(jìn)步、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生往往從一些極為平常的瑣碎的事情坐起的，因而需要班主任具有一種細(xì)心和耐心的品格。

五、以后努力的方向

為了更好提高自己的業(yè)務(wù)水平和班級(jí)管理水平，進(jìn)一步完善自我，在以后的工作過程中，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)是我應(yīng)該要努力的方向。

1、樹立正確的教育教學(xué)理念，平等對(duì)待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中，始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法；同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。

2、加強(qiáng)本學(xué)科的知識(shí)水平，擴(kuò)大視野，在具體的教學(xué)過程中，努力做好“讀好一本書、說好一口話”。 加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)力度，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理、人際交往心理等方面的能力。

3、向?qū)W生學(xué)習(xí)。做一個(gè)老師是要有耐心的，班級(jí)管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時(shí)候，學(xué)生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議，學(xué)生與班主任的距離將進(jìn)一步拉近，學(xué)生敢于也樂于和班主任接近。 學(xué)高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應(yīng)該以身作則，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師，信其道，這也是新時(shí)期班主任的工作要求。在過去一個(gè)階段的班主任工作中，由于管理知識(shí)水平的缺乏，經(jīng)驗(yàn)生疏，在具體處理學(xué)生問題上有些不恰當(dāng)?shù)淖龇ǎ虼嗽谝院蟮墓ぷ鲗?shí)踐中還需要不斷探索和完善。短暫的從教經(jīng)歷讓我真正體會(huì)到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂，它也讓我對(duì)教師這一行業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對(duì)話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在以后的工作中我將會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡量服務(wù)到每一位同學(xué)，做為大家的開導(dǎo)人，我將會(huì)以身作則，把班級(jí)建設(shè)成為集先進(jìn)與優(yōu)秀的班集體。

篇7

1.創(chuàng)造性地強(qiáng)調(diào)班主任要成為學(xué)生的人生導(dǎo)師,對(duì)班主任做了科學(xué)、準(zhǔn)確的角色定位

《規(guī)定》明確,“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者,是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師?！薄鞍嘀魅我Τ蔀橹行W(xué)生的人生導(dǎo)師”,堪稱規(guī)定全篇中最可圈可點(diǎn)的句子。中小學(xué)時(shí)期是人成長(zhǎng)的關(guān)鍵,人的一生成敗如否與中小學(xué)時(shí)期關(guān)系巨大。這個(gè)時(shí)期,能遇良師乃三生之幸,如又能偶會(huì)優(yōu)秀班主任則是天大福報(bào),用我們本地的兩句俗話來講,是“祖宗菩薩坐得高”、“前世做了大好事”!班主任不僅是傳授課業(yè)之師,更是人生德行之師;班主任不僅是課業(yè)上的尖子,更是德行方面的楷模;班主任不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群,還要善于引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生,讓他們都成為德智體美勞全面發(fā)展的人。有人可能會(huì)認(rèn)為,這個(gè)要求過高。末學(xué)以為,這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)恰如其分,不僅班主任應(yīng)該做學(xué)生的人生導(dǎo)師,其他老師亦應(yīng)如此,學(xué)校管理人員猶應(yīng)率先垂范。當(dāng)下,在學(xué)校里面,德行表現(xiàn)最糟糕的可能是管理人員。有的人只想升官發(fā)財(cái)、邀功買好,極少顧及教育教學(xué)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)。一些領(lǐng)導(dǎo)熱衷于單位升格,哪還有心事抓教育教學(xué),哪還配做老師的表率、學(xué)生的導(dǎo)師?不知教育部有沒有《校長(zhǎng)工作規(guī)定》,如果沒有的話,建議抓緊制定;如果有,則建議規(guī)定,學(xué)校不搞行政級(jí)別(有的中學(xué)比教育局高一級(jí),教育局長(zhǎng)只能到學(xué)校任副校長(zhǎng);在官本位極其突出的當(dāng)代,叫教育局如何有效地行使教育行政管理?),校長(zhǎng)要做全體師生員工的表率。

2.突出了班主任及班主任工作在中小學(xué)的特殊性與重要性

《規(guī)定》進(jìn)一步步明確,“班主任是中小學(xué)的重要崗位,從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)?！睂?duì)班主任在中小學(xué)諸多崗位中的重要性,對(duì)從事班主任工作在中小學(xué)教師諸多職責(zé)中的重要性,創(chuàng)造性地作了明確的界定。這有益于提高社會(huì)、學(xué)校及廣大教師對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí),有益于強(qiáng)化廣大教師當(dāng)好班主任的榮譽(yù)感與責(zé)任感。同時(shí)強(qiáng)調(diào)班主任應(yīng)以班主任工作為主業(yè),把班主任工作擺到班主任老師諸多職責(zé)的重要位置,這無疑是《規(guī)定》的重大突破與貢獻(xiàn)。先前特別是末學(xué)擔(dān)任班主任的時(shí)代,班主任工作不說是主業(yè),就是要與其他工作平分秋色都不行,有時(shí)幾乎就是搭彩?！兑?guī)定》如此明確,非常切合實(shí)際,應(yīng)該受到廣大老師、家長(zhǎng)的歡迎。

3.提高了班主任的經(jīng)濟(jì)待遇

教師的待遇普遍低下,班主任的待遇隨之而低,也就極其自然。所以,在一些學(xué)校,班主任工作不愿干、難干好。

《規(guī)定》一方面明確“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量”,另一方面要求“班主任津貼納入績(jī)效工資管理。在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜。對(duì)于班主任承擔(dān)超課時(shí)工作量的,以超課時(shí)補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼。”這體現(xiàn)了按勞計(jì)酬的公平原則,對(duì)于改善班主任經(jīng)濟(jì)待遇,調(diào)動(dòng)廣大教師擔(dān)任班主任、做好班主任工作的積極性,作用重大、意義深遠(yuǎn)。

4.授予了班主任相應(yīng)的教育權(quán)利

《規(guī)定》還強(qiáng)調(diào),“班主任在日常教育教學(xué)管理中,有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利?！币赃m當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育,是班主任和所有教師約定俗成的權(quán)利?！兑?guī)定》以條文的方式明確,這便是法律授權(quán),對(duì)于班主任行使教育權(quán)利提供了法律依據(jù)。不過,對(duì)于“適當(dāng)方式”猶有必要明確,一者避免班主任濫用權(quán)利,二者避免班主任不好掌握。

5.對(duì)班主任的培訓(xùn)提到了重要位置

《規(guī)定》要求對(duì)班主任進(jìn)行專門培訓(xùn),甚至要求先培訓(xùn)后上崗,在末學(xué)的印象中,亦屬重大創(chuàng)新。我們那時(shí)候也就畢業(yè)前與幾個(gè)同學(xué)一起當(dāng)過幾天實(shí)習(xí)班主任,剛從大學(xué)畢業(yè),便被塞到班主任位置,確實(shí)是難以勝任。要現(xiàn)在的孩子一畢業(yè)就去當(dāng)班主任,肯定情況更糟。所以,強(qiáng)調(diào)崗前培訓(xùn)和崗位培訓(xùn),非常必要。

篇8

班主任是班集體的組織者和管理者，是聯(lián)系各科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。初中班主任是這一群體中的重要組成部分，因?yàn)槌踔袑W(xué)生身心發(fā)展的特殊階段而肩負(fù)著特殊的責(zé)任。

1 初中班主任工作效能的影響因素

在現(xiàn)代管理的實(shí)踐中，追求效能已成為管理的一項(xiàng)重要原則。影響管理效能提升的因素很多，總的看取決于兩方面的因素，管理目標(biāo)的因素和管理效率的因素。大體可認(rèn)為：管理效能=管理目標(biāo)x管理效率。當(dāng)管理方向與管理目標(biāo)一致時(shí)，管理效率越高，管理效能越高；相反，當(dāng)管理方向與管理目標(biāo)不一致時(shí)，管理效率越高，管理效能越低。那么，對(duì)于初中班級(jí)的管理，初中班主任要怎樣才能更好地實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的效能，這己經(jīng)成為學(xué)校必須重視的問題。要實(shí)現(xiàn)班級(jí)的有效管理，初中班主任的工作效能要發(fā)揮其重要作用。然而，初中班主任的工作效能不是由班主任個(gè)體決定的，班主任的個(gè)性特征只是影響班級(jí)管理效能的因素之一。另外，班級(jí)組織的特征以及學(xué)校的情景特征也是影響初中班主任工作效能的重要因素。高效的組織、高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍、和諧的教育環(huán)境是初中班主任工作效能的動(dòng)力。只有各方面因素協(xié)調(diào)發(fā)展才能真正體現(xiàn)出初中班主任的高效能。因此，正確認(rèn)識(shí)初中班主任班級(jí)管理效能的影響因素，是做好初中生教育管理工作的關(guān)鍵。

1.1 班級(jí)組織因素的影響

班級(jí)組織是班級(jí)活動(dòng)的存在形式，組織活動(dòng)則是組織存在和發(fā)展的動(dòng)力和源泉。沒有班級(jí)組織就無從開展班級(jí)管理活動(dòng)，更談不上實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)。因此，要提高初中班主任班級(jí)管理效能，就必須明確班級(jí)組織的構(gòu)成要素以及這些要素對(duì)班主任工作效能的影響。

1.2 學(xué)校情境因素的影響

21世紀(jì)是一個(gè)教育革新的新時(shí)代，信息科技的普及、大眾化多媒體的急速興起，對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了重大影響。換句話說，如今是一個(gè)學(xué)生挑戰(zhàn)教師、師生挑戰(zhàn)校長(zhǎng)、社會(huì)挑戰(zhàn)學(xué)校的時(shí)代。學(xué)校作為一個(gè)復(fù)雜的開放系統(tǒng)，我們要用全部的、整體的、動(dòng)態(tài)的非線性思維方式思考問題。對(duì)于班主任工作效能問題，學(xué)校整體效能在其中起到什么作用，起多大的作用，是我們所關(guān)注的方面。要提高學(xué)校班主任的工作效能，不僅僅是班主任一個(gè)人的事情。就組織運(yùn)作的觀點(diǎn)來看，學(xué)校經(jīng)營(yíng)與管理理念影響著學(xué)校班級(jí)的發(fā)展，學(xué)校情境效能的發(fā)揮將關(guān)系著班主任工作效能的發(fā)揮

1.3 班主任個(gè)人因素的影響

成功的班級(jí)管理牽涉很多因素，影響初中班主任工作效能的主觀因素師生雙方都有，初中班主任個(gè)人方面也是重要因素之一。初中班主任的學(xué)生觀、管理理念、人格魅力、自我效能感等對(duì)班級(jí)管理的影響是不容忽視的。初中班主任能否有效地處理班級(jí)中的人、物、事等問題，是班級(jí)教育目標(biāo)達(dá)成的重要因素。

2 給班主任的幾點(diǎn)建議

既然我們不能在短期內(nèi)改變外部環(huán)境，我們就要調(diào)整自己以適應(yīng)變化的環(huán)境。班主任個(gè)人要勇于面對(duì)繁重的工作，以積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)工作中的各種挑戰(zhàn)，通過自己的經(jīng)驗(yàn)積累獲得減輕工作負(fù)荷的應(yīng)對(duì)策略。

2.1 有效管理時(shí)間

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，雖然總體上班主任在校的工作時(shí)間都比較長(zhǎng)，但是即使是同一種類型學(xué)校的班主任在時(shí)間分配上也有一定的差異。如：同是市區(qū)學(xué)校有六成左右的班主任認(rèn)為一天工作時(shí)間在10小時(shí)以上，但是還有四成左右的班主任認(rèn)為一天的工作可以在10小時(shí)以內(nèi)完成。因此，班主任應(yīng)該有效地管理時(shí)間，關(guān)注一下自己的時(shí)間是如何應(yīng)用的，了解自己需要改變的是什么，不需要改變的是什么。

2.2 提高心理健康水平，增強(qiáng)自我調(diào)控壓力的能力

對(duì)于當(dāng)前較重的班主任工作負(fù)荷來講，改善外部環(huán)境，減少負(fù)荷來源，是緩解班主任工作負(fù)荷的一個(gè)根本方式。但是班主任工作的外部環(huán)境往往在短期內(nèi)很難有所改變，因此，班主任要注意提高心理健康水平，甚至參加一些心理咨詢活動(dòng)，提高自我心理保健意識(shí)，增強(qiáng)其自身調(diào)控壓力的能力就顯得尤為必要。心理學(xué)的研究表明，主動(dòng)認(rèn)知和主動(dòng)行動(dòng)模式有助于緩和壓力事件所造成的不良影響，而逃避模式則延續(xù)和加重壓力事件對(duì)身心的不良影響。因此，教師本人對(duì)職業(yè)壓力有正確認(rèn)識(shí)，掌握一定的緩解壓力技巧，可以幫助他們有效控制來自于較重工作負(fù)荷帶來的壓力。

2.3 班主任自我發(fā)展，實(shí)現(xiàn)專業(yè)不斷成長(zhǎng)

當(dāng)代教育改革實(shí)踐使班主任的工作職能發(fā)生了深刻的變化，初中班主任被賦予了更多的角色期待，新課程改革也在教育理念的建構(gòu)、知識(shí)信息的拓展、教育方法的改造以及學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)方面提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這種變化極大地強(qiáng)化了初中班主任勞動(dòng)的復(fù)雜程度和創(chuàng)造品質(zhì)。教育市場(chǎng)化的取向、全員聘任制的實(shí)施、道德公正性的提出、學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展以及國(guó)民全球倫理的夙愿，也必然給班主任帶來巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力和強(qiáng)烈的合作需求。因此，沒有班主任的自我發(fā)展與成熟，其歷史使命便無法完成。

結(jié)語：班主任的素質(zhì)如何，他們開展工作的效果如何，關(guān)系到整個(gè)中小學(xué)教育的質(zhì)量，關(guān)系到中小學(xué)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到一代甚至幾代人的健康成長(zhǎng)。因此，班主任工作效能問題，在理論與實(shí)踐領(lǐng)域都引起了人們關(guān)注。提高班主任專業(yè)水平，不斷改進(jìn)班主任工作效能，成為教育事業(yè)發(fā)展的重要議題。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王嘉毅.農(nóng)村素質(zhì)教育應(yīng)從實(shí)際出發(fā)困].中國(guó)教育報(bào)，2006（l）.

篇9

(二)助理班主任的教育與培訓(xùn)

助理班主任人員選定之后，對(duì)新進(jìn)的助 理班主任開展為期一個(gè)月左右的教育和培訓(xùn)。通過教育培訓(xùn)讓助理班主任進(jìn)一步明確助理班主任的職責(zé)和任務(wù)，清楚助理班主任工作的主要內(nèi)容，掌握助理班主任工 作的工作技能和技巧。由學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)老師和優(yōu)秀往屆助理班主任擔(dān)任培訓(xùn)教師，教育和培訓(xùn)的主題內(nèi)容包括：

1.助理班主任的工作職責(zé)和任務(wù)。

制 定詳細(xì)明確的《助理班主任工作手冊(cè)》，為助理班主任開展工作提供明確的指導(dǎo)和幫助。助理班主任作為輔導(dǎo)員的助手和新生的指導(dǎo)者，主要職責(zé)是協(xié)助好輔導(dǎo)員老 師做好迎新期間的具體工作和培養(yǎng)新生班級(jí)形成良好的班集體，幫助新生適應(yīng)和熟悉大學(xué)校園生活，解決好新生入校之后的一系列生活、學(xué)習(xí)和心理方面的問題。責(zé) 任重大，需要助理班主任具有高度的責(zé)任心，耐心細(xì)致，肯吃苦耐勞等個(gè)性品質(zhì)。這些主題內(nèi)容由學(xué)部富有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生班干部培訓(xùn)的老師擔(dān)任。

2.助理班主任的工作主要內(nèi)容

助 理班主任的工作內(nèi)容包括熟悉校園生活和環(huán)境、新生接待期間的工作、新生軍訓(xùn)期間工作和新生班集體的培養(yǎng)工作等。這些工作主要內(nèi)容經(jīng)過學(xué)部幾年的實(shí)施和總 結(jié)，已經(jīng)形成了一套體系，由學(xué)部具有豐富的助理班主任培養(yǎng)工作的老師和具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的往屆助理班主任來進(jìn)行詳細(xì)的講解。

3.助理班主任的工作方法和技能。

成為一個(gè)優(yōu)秀的助理班主任需要掌握的一些工作方法和技能。組織小班親自到學(xué)校的各處及周邊進(jìn)行考察，做到詳細(xì)了解學(xué)校各建筑、道路、課室的具體名稱、位置。以便在學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)問起時(shí)能夠回答，或者是有學(xué)生由于對(duì)校園不熟悉出現(xiàn)迷路時(shí)能及時(shí)采取措施。

(三)助理班主任工作開展與獎(jiǎng)勵(lì)

1.召開助理班主任的動(dòng)員大會(huì)

召開動(dòng)員工作。召開迎新動(dòng)員大會(huì)，助理班主任全身心投入到迎新工作當(dāng)中。組織輔導(dǎo)員和助理班主任的見面會(huì)，要求助理班主任與指導(dǎo)老師進(jìn)行全方位的認(rèn)識(shí)與接觸。組織助理班主任進(jìn)一步熟悉包括迎新軍訓(xùn)的工作職責(zé)和內(nèi)容。

2.做好助理班主任的指導(dǎo)與跟蹤

篇10

一、班級(jí)學(xué)生情況

我們信息科學(xué)學(xué)院年招收本科生新生近200名，這些學(xué)生在第一學(xué)年不分專業(yè)，到第學(xué)年再根據(jù)自己的興趣以及第一學(xué)年的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況來進(jìn)行專業(yè)的選擇。因此，200名學(xué)生在第一學(xué)年被平均劃分為6個(gè)小班級(jí)，我作為班主任主要負(fù)責(zé)編號(hào)為1、2的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生工作。這兩個(gè)班級(jí)中原先共有68名學(xué)生，其中有2位朝鮮國(guó)家留學(xué)生，還有3位是從級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)過來。后來有1位同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到數(shù)學(xué)系，還有1位同學(xué)因甲肝休學(xué)，所以最后在校班級(jí)人數(shù)共有66位學(xué)生。

、班主任常規(guī)工作

班主任常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一起的，或者說是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實(shí)施，另一方面作為大一學(xué)生工作來說，有別于大、大三的學(xué)生工作，大一學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)過渡問題，因此班主任要緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對(duì)生活自理獨(dú)立能力予以引導(dǎo)、對(duì)寢室集體生活行為予以引導(dǎo)、對(duì)人身財(cái)產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對(duì)生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫助、落實(shí)常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評(píng)選管理執(zhí)行工作、落實(shí)國(guó)家貧困生資助工作等等。

這些工作的落實(shí)，充盈著班主任工作全部，體現(xiàn)在開班會(huì)、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。

三、我的班主任工作

我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時(shí)候作為新手教師，我對(duì)自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù)，十分的擔(dān)心學(xué)生出意外事故。

于是在我被通知擔(dān)任班主任工作、學(xué)生還沒有正式報(bào)到之前，我就開始從學(xué)習(xí)做起，從網(wǎng)上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊(cè)之類的書籍等等，但實(shí)際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實(shí)際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結(jié)，提煉適合自己、適合大一學(xué)生、適合本班學(xué)生的班主任工作計(jì)劃。

班主任工作看似瑣碎，但實(shí)際上是一個(gè)整體，是一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實(shí)效、更專業(yè)、更出色。那么對(duì)我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學(xué)習(xí)型組織為管理思想，以質(zhì)的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段，以人文關(guān)懷為落腳點(diǎn)”形成大一班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣”。

1．大一班主任工作的靈魂——狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣

狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是十一世紀(jì)賦予大學(xué)的新使命，特別是在我們國(guó)家，由于長(zhǎng)期的應(yīng)試教育的結(jié)果，學(xué)生步入大學(xué)之后，在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度上要進(jìn)行極大的轉(zhuǎn)變?？梢哉f，能否很好地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀念，從短期來說關(guān)系到學(xué)生大學(xué)四年的成長(zhǎng)，從長(zhǎng)期來說關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng)；從小的方面來說關(guān)系學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，從大的方面來說關(guān)系到我們整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。而能否在大一就開始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)改變的人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)習(xí)慣事關(guān)重大。落實(shí)十一世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)十一世紀(jì)生存能力的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是我說的狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項(xiàng)具體的事務(wù)中，包括班委會(huì)的建立、每一次班會(huì)內(nèi)容的組織、每一次跟同學(xué)的聊天等等。

幫助學(xué)生形成獨(dú)立自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，快速成為終身學(xué)習(xí)者，促進(jìn)人才自身學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展，這也是執(zhí)行和落實(shí)在人才培養(yǎng)上科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)和應(yīng)用作用。

2．大一班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習(xí)慣，提升綜合素養(yǎng)

防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣，是班主任工作中一個(gè)關(guān)鍵策略。但是這一策略的具體實(shí)施是建立在跟學(xué)生的溝通、了解和觀察的基礎(chǔ)上。學(xué)生工作中會(huì)涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費(fèi)問題、寢室同學(xué)難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學(xué)習(xí)相關(guān)的生活問題實(shí)際上也是我們大學(xué)生一個(gè)綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。

如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好生活習(xí)慣的引導(dǎo)？在新生入學(xué)時(shí)，董琦校長(zhǎng)從師大人才培養(yǎng)計(jì)劃談到對(duì)新生提出十點(diǎn)期望、要求和建議（以下是從我當(dāng)時(shí)的會(huì)議筆記中摘出）：

（1）志存高遠(yuǎn)；（隨時(shí)學(xué)習(xí)、隨時(shí)記錄，建立社會(huì)責(zé)任感，敢為人先）

（2）科技精神和人文關(guān)懷；（創(chuàng)新、探索、務(wù)實(shí)、獨(dú)立、批判、法制）

（3）協(xié)作能力；（理解差異、尊重差異、溝通、領(lǐng)導(dǎo)）

（4）思維能力；（對(duì)問題有深刻見解、多角度看問題）

（5）科學(xué)方法；（事半功倍，用數(shù)據(jù)說話）

（6）信息能力；（效率）

（7）外語能力；（要自主、創(chuàng)造性地進(jìn)行外語學(xué)習(xí)）

（8）表達(dá)能力；（書面表達(dá)、思維表達(dá)、口頭表達(dá)）

（9）關(guān)注社會(huì)、關(guān)注國(guó)際科技發(fā)展

（10）體育鍛煉，健康體魄；（讓鍛煉成為生活的一部分）