導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇機(jī)械能守恒定律教案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1、會用打點(diǎn)計時器打下的紙帶計算物體運(yùn)動的速度。

2、掌握驗證機(jī)械能守恒定律的實驗原理。

(二)過程與方法

通過用紙帶與打點(diǎn)計時器來驗證機(jī)械能守恒定律，體驗驗證過程和物理學(xué)的研究方法。

(三)情感、態(tài)度與價值觀

通過實驗驗證，體會學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣;通過親身實踐，樹立“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的科學(xué)觀。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握驗證機(jī)械能守恒定律的實驗原理。

教學(xué)難點(diǎn)

驗證機(jī)械能守恒定律的誤差分析及如何減小實驗誤差的方法。

教學(xué)方法

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主設(shè)計實驗方案，親自動手實驗，并討論、交流學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)工具

重物、電磁打點(diǎn)計時器以及紙帶，復(fù)寫紙片，低壓電源及兩根導(dǎo)線，鐵架臺和鐵夾，刻度尺，小夾子。

教學(xué)過程

(一)課前準(zhǔn)備

教師活動：課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)實驗。下發(fā)預(yù)習(xí)提綱，重點(diǎn)復(fù)習(xí)下面的三個問題：

1、推導(dǎo)出機(jī)械能守恒定律在本實驗中的具體表達(dá)式。

在圖1中，質(zhì)量為m的物體從O點(diǎn)自由下落，以地作零重力勢能面，下落過程中任意兩點(diǎn)A和B的機(jī)械能分別為：

EA=，EB=

如果忽略空氣阻力，物體下落過程中的機(jī)械能守恒，于是有

EA=EB，即=

上式亦可寫成

該式左邊表示物體由A到B過程中動能的增加，右邊表示物體由A到B過程中重力勢能的減少。等式說明，物體重力勢能的減少等于動能的增加。為了方便，可以直接從開始下落的O點(diǎn)至任意一點(diǎn)(如圖1中A點(diǎn))來進(jìn)行研究，這時應(yīng)有：----本實驗要驗證的表達(dá)式，式中h是物體從O點(diǎn)下落至A點(diǎn)的高度，vA是物體在A點(diǎn)的瞬時速度。

2、如何求出A點(diǎn)的瞬時速度vA?

根據(jù)做勻加速運(yùn)動的物體在某一段時間t內(nèi)的平均速度等于該時間中間時刻的瞬時速度可求出A點(diǎn)的瞬時速度vA。

圖2是豎直紙帶由下而上實際打點(diǎn)后的情況。從O點(diǎn)開始依次取點(diǎn)1，2，3，……圖中s1，s2，s3，……分別為0～2點(diǎn)，1～3點(diǎn)，2～4點(diǎn)……各段間的距離。

根據(jù)公式，t=2×0.02s(紙帶上任意兩個相鄰的點(diǎn)間所表示的時間都是0.02s)，可求出各段的平均速度。這些平均速度就等于是1，2，3，……各點(diǎn)相對應(yīng)的瞬時速度v1，v2，v3，…….例如：

量出0～2點(diǎn)間距離s1，則在這段時間里的平均速度，這就是點(diǎn)1處的瞬時速度v1。依次類推可求出點(diǎn)2，3，……處的瞬時速度v2，v3，……。

3、如何確定重物下落的高度?

圖2中h1，h2，h3，……分別為紙帶從O點(diǎn)下落的高度。

根據(jù)以上數(shù)值可以計算出任意點(diǎn)的重力勢能和動能，從而驗證機(jī)械能守恒定律。

學(xué)生活動：學(xué)生看書明確實驗的各項任務(wù)及實驗儀器。復(fù)習(xí)《用打點(diǎn)計時器測速度》的實驗，掌握用打點(diǎn)計時器測量勻變速直線運(yùn)動速度的方法。

(二)進(jìn)行新課

教師活動：在學(xué)生開始做實驗之前，老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如下幾個問題：

1、該實驗中選取被打點(diǎn)紙帶應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是第一點(diǎn)O為計時起點(diǎn)，O點(diǎn)的速度應(yīng)為零。怎樣判別呢?

2、是否需要測量重物的質(zhì)量?

3、在架設(shè)打點(diǎn)計時器時應(yīng)注意什么?為什么?

4、實驗時，接通電源和釋放紙帶的順序怎樣?為什么?

5、測量下落高度時，某同學(xué)認(rèn)為都必須從起始點(diǎn)算起，不能弄錯。他的看法正確嗎?為了減小測量h值的相對誤差，選取的各個計數(shù)點(diǎn)要離起始點(diǎn)適當(dāng)遠(yuǎn)些好，還是近些好?

學(xué)生活動：思考老師的問題，討論、交流。選出代表發(fā)表見解。

1、因為打點(diǎn)計時器每隔0.02s打點(diǎn)一次，在最初的0.02s內(nèi)物體下落距離應(yīng)為0.002m，所以應(yīng)從幾條紙帶中選擇第一、二兩點(diǎn)間距離接近兩年2mm的紙帶進(jìn)行測量;二是在紙帶上所選的點(diǎn)就是連續(xù)相鄰的點(diǎn)，每相鄰兩點(diǎn)時間間隔t=0.02s.

2、因為不需要知道物體在某點(diǎn)動能和勢能的具體數(shù)值，所以不必測量物體的質(zhì)量m，而只需驗證就行了。

3、打點(diǎn)計時器要豎直架穩(wěn)，使其兩限位孔在同一豎直平面內(nèi)，以盡量減少重物帶著紙帶下落時所受到的阻力作用。

4、必須先接通電源，讓打點(diǎn)計時器正常工作后才能松開紙帶讓重物下落。

5、這個同學(xué)的看法是正確的。為了減小測量h值的相對誤差，選取的各個計數(shù)點(diǎn)要離起始點(diǎn)適當(dāng)遠(yuǎn)些好。

教師活動：聽取學(xué)生匯報，點(diǎn)評，幫助學(xué)生解決困難。

學(xué)生活動：學(xué)生進(jìn)行分組實驗。

課余作業(yè)

1、完成實驗報告。

2、完成如下思考題：

(1)為進(jìn)行“驗證機(jī)械能守恒定律”的實驗，有下列器材可供選用：鐵架臺，打點(diǎn)計時器，復(fù)寫紙，紙帶，秒表，低壓直流電源，導(dǎo)線，電鍵，天平。其中不必要的器材有：

;缺少的器材是。

(2)在驗證機(jī)械能守恒定律時，如果以v2/2為縱軸，以h為橫軸，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪出的圖線應(yīng)是，才能驗證機(jī)械能守恒定律，其斜率等于的數(shù)值。

(3)在做“驗證機(jī)械能守恒定律”的實驗時，用打點(diǎn)計時器打出紙帶如圖3所示，其中A點(diǎn)為打下的第一個點(diǎn)，0、1、2……為連續(xù)的計數(shù)點(diǎn)?，F(xiàn)測得兩相鄰計數(shù)點(diǎn)之間的距離分別為s1、s2、s3、s4、s5、s6，已知相鄰計數(shù)點(diǎn)間的打點(diǎn)時間間隔均為T。根據(jù)紙帶測量出的距離及打點(diǎn)的時間間隔，可以求出此實驗過程中重錘下落運(yùn)動的加速度大小表達(dá)式為_________。在打第5號計數(shù)點(diǎn)時，紙帶運(yùn)動的瞬時速度大小的表達(dá)式為________。要驗證機(jī)械能守恒定律，為減小實驗誤差，應(yīng)選擇打下第_________號和第__________號計數(shù)點(diǎn)之間的過程為研究對象。

(4)某次“驗證機(jī)械能守恒定律”的實驗中，用6V、50Hz的打點(diǎn)計時器打出的一條無漏點(diǎn)的紙帶，如圖4所示，O點(diǎn)為重錘下落的起點(diǎn)，選取的計數(shù)點(diǎn)為A、B、C、D，各計數(shù)點(diǎn)到O點(diǎn)的長度已在圖上標(biāo)出，單位為毫米，重力加速度取9.8m/s2，若重錘質(zhì)量為1kg。

①打點(diǎn)計時器打出B點(diǎn)時，重錘下落的速度VB=m/s，重錘的動能EkB=

J。

②從開始下落算起，打點(diǎn)計時器打B點(diǎn)時，重錘的重力勢能減小量為J。

③根據(jù)紙帶提供的數(shù)據(jù)，在誤差允許的范圍內(nèi)，重錘從靜止開始到打出B點(diǎn)的過程中，得到的結(jié)論是。

[參考答案：(1)不必要的器材有：秒表、低壓直流電源、天平。缺少的器材是低壓交流電源、重錘、刻度尺。(2)通過原點(diǎn)的直線、g.(3)(s6+s5+s4-s3-s2–s1)/9T2，

篇2

我是叫物理課的老師，說實話，現(xiàn)在學(xué)生學(xué)物理的積極性真的是不怎么好。在以前的歲月里，有一句話是“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”?？墒沁@句話明顯的已經(jīng)過時了，被淘汰掉了。而物理在生活中運(yùn)用的也不是很多，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)物理課的積極性就不是很高了。

不過我既然要教學(xué)生物理，那么我就一定要教好。教好物理的基礎(chǔ)就是先制定好一個學(xué)期的教學(xué)工作計劃，按照計劃來，那么教課就明顯輕松許多，也更有成效。

一、學(xué)科、班級情況分析

我所教的年級，有兩個教學(xué)班，經(jīng)過上一學(xué)期的接觸，對他們的情況有了一定的了解，每班學(xué)生成績參差不齊，兩極分化較突出。總的來講，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的主動性都有待加強(qiáng)，需要對學(xué)生進(jìn)行思想工作。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都能夠掌握物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，但由于年級學(xué)生的理解能力比年級學(xué)生還要低一些，所以就必須要求他們

(1)課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，做好分材導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)部分，把每節(jié)課的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點(diǎn)、難點(diǎn)、范圍和要求。

(2)主動高效率的聽課，帶著預(yù)習(xí)的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點(diǎn)更加突出。課堂上，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當(dāng)堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對疑難問題的分析過程和思維方法。

(3)及時做作業(yè)，作業(yè)是學(xué)好物理知識必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識熟練技能的基本方法。

三、教材內(nèi)容分析

(一)新課程教科書的特點(diǎn)：

1、從學(xué)生興趣、認(rèn)知規(guī)律和探究的方便出發(fā)，設(shè)計教材結(jié)構(gòu);

2、注重探究活動，提倡學(xué)習(xí)方法多樣化;

3、形式生動活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

4、聯(lián)系實際，貼近生活;

5、注意學(xué)科間的綜合，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

(二)教材內(nèi)在結(jié)構(gòu)的意義：新課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)與義務(wù)教育大綱中的教學(xué)目標(biāo)相比，不僅有知識與技能的目標(biāo)，還有其他領(lǐng)域的目標(biāo)，為了實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)，新教材在編寫上追尋著討論、探究、創(chuàng)造三位一體的有機(jī)結(jié)構(gòu)。

(三)新教材知識體系的特點(diǎn)：我們知道，八年級下冊的內(nèi)容包括了電和磁的內(nèi)容，而傳統(tǒng)的力學(xué)內(nèi)容絲毫都沒有涉及，它有如下的意圖。注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過各種實驗、圖畫等形象化、趣味化方式調(diào)動起學(xué)生對物理的興趣，也有利于增加學(xué)生對物理的感性認(rèn)識。

四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求

1、知識與技能

a、初步認(rèn)識物質(zhì)的形態(tài)及形態(tài)及變化，物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，了解物體的尺度，新材料的應(yīng)用等內(nèi)容，初步認(rèn)識資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

b、認(rèn)識電學(xué)基本知識，了解這些知識在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

c、初步了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理知識，而且還包科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

2、過程和方法：

a、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。

b、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。

c、通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

d、通過參與科學(xué)探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理能力。

五、提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、鼓勵科學(xué)探究的教學(xué)

a、鼓勵學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。鼓勵學(xué)生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識。

b、使學(xué)生養(yǎng)成對所做工作進(jìn)行評估的好習(xí)慣。

c、重視探究活動中的交流與合作。在現(xiàn)代社會和科學(xué)工作中，個人之內(nèi)與團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。

2、幫助學(xué)生盡快小入自主性學(xué)習(xí)的軌道。在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。

3、進(jìn)行分才教學(xué)，實施分材教學(xué)導(dǎo)學(xué)案，對不同學(xué)生進(jìn)行采取不同方法，針對優(yōu)、中、差生，分層布置作業(yè)，個別輔導(dǎo)。在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：

①、新課開始前，提前一天發(fā)放導(dǎo)學(xué)式學(xué)習(xí)案，讓學(xué)生利用預(yù)習(xí)時間認(rèn)真學(xué)習(xí)內(nèi)容，為新課做好準(zhǔn)備。

②、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵、多引導(dǎo)、少批評的教育方法。

③、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。

④、新課教學(xué)中涉及到舊知識時，對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。

4、加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。

a、以多種方式向?qū)W生提供廣泛的信息。由于物理學(xué)與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實際教學(xué)中，要結(jié)合本地實際，進(jìn)取學(xué)生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、cai課件進(jìn)行教學(xué)。

b、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分。

c、盡可能讓學(xué)生得用身過的物品進(jìn)行物理實驗。讓物理貼近生活，讓學(xué)生用物理知識武裝自己的頭腦。

六、實施素質(zhì)教育計劃措施

積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。同時多讀關(guān)于素質(zhì)教育的書籍，多聯(lián)系家長，了解學(xué)生的心理，以利于提高素質(zhì)教育。

七、實驗電教安排

本學(xué)年的試驗探究比較多，有串、并聯(lián)電路電壓規(guī)律、歐姆定律、測量小燈泡電阻、電功率、電與磁現(xiàn)象等實驗。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

學(xué)生的現(xiàn)在就是我們祖國的未來，教好學(xué)生我責(zé)無旁貸，我一定要繼續(xù)的努力下去，把學(xué)生的物理教好，真的是這樣的。雖然現(xiàn)在物理不是很熱門，但是物理也是關(guān)系到人類發(fā)展的大局，我們不能輕易的等閑視之。

將物理課教好，把學(xué)生帶好，是我畢生工作的最根本。

關(guān)于物理老師教學(xué)工作計劃

一、切實推進(jìn)物理課程改革

1、進(jìn)一步更新教育觀念

新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)將目標(biāo)定位在“培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”，這就要求我們必須樹立以人為本的新教育理念。要把每一位學(xué)生潛能的開發(fā)，健康個性的發(fā)展，自我教育、規(guī)劃自身的發(fā)展，終身學(xué)習(xí)的意識和能力的初步形成，參與競爭包括國際競爭的意識，正確的世界觀、人生觀和價值觀的初步形成作為自己的根本任務(wù)。

2、展示優(yōu)秀課，推廣探究性課堂教學(xué)模式

新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)由二大部分組成，一是科學(xué)探究，二是科學(xué)內(nèi)容。而科學(xué)探究則包括以下要素：

1、提出問題

2、猜想與假設(shè)

3、制定計劃與設(shè)計實驗

4、進(jìn)行實驗與收集證據(jù)

5、分析與論證

6、評估

7、交流與合作。把科學(xué)探究作為課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容之一，這在我國科學(xué)教育史上是從來也沒有過的。顯然，原先的以教師講授為主的課堂教學(xué)模式已不能適應(yīng)新的物理教學(xué)。我們必須對課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革。本學(xué)期里將在前二年介紹并推出探究性課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，請在第五屆百節(jié)好課的評比活動中奪冠的老師開課進(jìn)行展示，大力推廣探究性課堂教學(xué)模式。爭取使每一位物理教師都了解這一模式，都能在教學(xué)實踐中使用這一模式。

只有這樣，新的課程標(biāo)準(zhǔn)才能得以落實。否則，必然是舊瓶裝新酒，無法適應(yīng)課程改革的要求。

3、落實物理實踐活動

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)社會實踐活動，初中教學(xué)大綱規(guī)定，每學(xué)期必須至少進(jìn)行一次物理實踐活動，高中教學(xué)大綱也規(guī)定每學(xué)期要搞一次課題研究活動，而且，中考、高考的命題也越來越重視實踐題。為了檢驗實踐活動的開展情況，也為了展示一下我市前一階段這方面工作的成績，本學(xué)期將進(jìn)行初中物理實踐活動報告的征集和評比活動，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行高中物理課題研究活動報告的征集和評比，爭取掀起一個實踐活動的。

二、指導(dǎo)思想

教育對于全面建設(shè)小康社會和實施第三步戰(zhàn)略目標(biāo)，最終實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有特殊重要的意義。根據(jù)黨的十六大的要求，落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，是增強(qiáng)綜合國力、應(yīng)對國際競爭、全面建設(shè)小康社會的一件大事。為了認(rèn)真落實十六大的精神，本學(xué)期里，物理學(xué)科將圍繞課程改革這一中心問題展開工作。以下是一些具體的設(shè)想：

三、狠抓畢業(yè)班教學(xué)

教育的地位在新的世紀(jì)里不僅得到了鞏固，而且還有了更快的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)也越來越受到家長的重視。所以對畢業(yè)班教學(xué)的研究不能弱化。**年的高考物理，又將實行間斷了二年的單科考試，而且各高校的選科方案也已公布，物理學(xué)科成了絕大多數(shù)高校絕大多數(shù)專業(yè)的選考學(xué)科。這對物理學(xué)科來說既是挑戰(zhàn)又是機(jī)會。我們必須花大力氣研究考試的趨勢，并拿出具有針對性的復(fù)習(xí)措施，把握高考動態(tài)，提高復(fù)習(xí)效率，爭取在**年的高考中取得好成績。

四、搞好師資培養(yǎng)

優(yōu)秀、整齊的師資隊伍是教學(xué)質(zhì)量的根本保證。本學(xué)期里還要配合學(xué)校搞好新上崗教師的培訓(xùn)工作。繼續(xù)在期中分初、高中開展一些集體備課和開課研討活動，讓他們能夠盡快地提高課堂教學(xué)水平，以完成教學(xué)任務(wù)。在去年百節(jié)好課評比的基礎(chǔ)上，讓好課獲得者開課亮相，一方面展示他們的教學(xué)風(fēng)采，另一方面在實踐中進(jìn)一步鍛煉和培養(yǎng)青年教師。最后還要充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，要督促并幫助他們總結(jié)教學(xué)實踐，宣傳他們的成功的教學(xué)經(jīng)驗，擴(kuò)大他們的影響力。還要千方百計地創(chuàng)造和爭取機(jī)會，使少數(shù)特別有潛力的中青年教師盡快地成為名師。

一個優(yōu)秀的教師，不僅要能上好課，而且還要善于進(jìn)行教學(xué)科研。也就是要努力成為學(xué)者型的教師。為了促進(jìn)物理學(xué)科的教科研工作，本學(xué)期將進(jìn)行論文及教案評比。教學(xué)離不開研究，研究更離不開教學(xué)，只有把教學(xué)與研究緊密地結(jié)合在一起，才能使教研發(fā)揮出最大的效益，才能使物理教師上騰飛的翅膀。

五、搞好教研組建設(shè)

1.教研組活動是搞好學(xué)科教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革的保證。也是培養(yǎng)師資的一個重要環(huán)節(jié)。教研組在期初一定要制訂一個學(xué)期活動的規(guī)劃。活動要經(jīng)?；?，要保證至少二星期1次，每次2課時以上。

關(guān)于物理老師教學(xué)工作計劃

一、關(guān)于教學(xué)計劃的說明：

本學(xué)期繼續(xù)使用教科版《必修二》，共五章，分別為第一章《拋體運(yùn)動》、第二章《勻速圓周運(yùn)動》、第三章《萬有引力定律》、第四章《機(jī)械能和能源》和第五章《經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性》

二、教學(xué)目標(biāo)：本學(xué)期完成以下教學(xué)目標(biāo)。

1。知識目標(biāo)：以平拋運(yùn)動和勻速圓周運(yùn)動為例，研究物體做曲線運(yùn)動的條件和規(guī)律；萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)及其在天體運(yùn)動中的應(yīng)用；功和能的概念，以及動能定理和機(jī)械能守恒定律。

2。方法目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)動合成和分解的基本方法；引導(dǎo)學(xué)生體會萬有引力定律發(fā)現(xiàn)過程中的思路和方法。

3。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生從能量的觀點(diǎn)和守恒的觀點(diǎn)來處理的能力。

三、教材分析：

第一章《拋體運(yùn)動》可分為兩個單元：

第一單元第一節(jié)，講述物體做曲線運(yùn)動的條件和曲線運(yùn)動的特點(diǎn)．

第二單元第二節(jié)、第三節(jié)，講述研究曲線運(yùn)動的基本方法──運(yùn)動的合成和分解，并用這個方法具體研究平拋運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律，這是本章的一個重點(diǎn)內(nèi)容．

第二章勻速圓周運(yùn)動可分為兩個單元：

第一單元第一節(jié)、第二節(jié)，講述勻速圓周運(yùn)動的描述方法和基本規(guī)律．

分析勻速圓周運(yùn)動的實例以及離心現(xiàn)象．

第二單元第三節(jié)、第四節(jié)，講述圓周運(yùn)動的實例分析

第三章《萬有引力定律》章可分為三個單元：

第一單元第一節(jié)，學(xué)習(xí)開普勒關(guān)于行星運(yùn)動描述的有關(guān)知識．

第二單元第二節(jié)和第三節(jié)，學(xué)習(xí)萬有引力定律的知識．

第三單元第四節(jié)，學(xué)習(xí)萬有引力定律在天體運(yùn)動中的有關(guān)知識．

第四章《機(jī)械能》可分為四個單元：

第一單元第一節(jié)和第二節(jié)，講述功和功率。

第二單元第三、四、五節(jié)，講述動能和動能定理、重力勢能。

第三單元第六、七節(jié)，講述機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用。

第五章《經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性》只有一個單元，即經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性。

四、教學(xué)進(jìn)度表：

教學(xué)進(jìn)度周計劃安排表

周次日期

12．21—2．27曲線運(yùn)動及習(xí)題課

22．28—3．06運(yùn)動的合成及分解、平拋運(yùn)動

33．07—3．13平拋運(yùn)動及習(xí)題課

43．14—3．20第一章測試及講解

53．21—3．27圓周運(yùn)動、勻速圓周運(yùn)動的向心力和向心加速度

63．28—4．03圓周運(yùn)動的實例分析及習(xí)題課

74．04—4．10圓周運(yùn)動部分練習(xí)及單元測試

84．11—4．17天體運(yùn)動及萬有引力定律

94．18—4．24萬有引力定律的應(yīng)用及習(xí)題課期中復(fù)習(xí)

104．25—5．01期中考試

115．02—5．08功、功率及習(xí)題課

125．09—5．15勢能、動能、動能定理

135．16—5．22動能定理習(xí)題課

145．23—5．29機(jī)械能守恒定律、能源的開發(fā)與利用

155．30—6．05經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性

166．06—6．12電荷、電荷守恒定律、庫侖定律

176．13—6．19電場、電場強(qiáng)度和電場線、電勢差及習(xí)題課

篇3

二、切實推進(jìn)物理課程改革

1、進(jìn)一步更新教育觀念

新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)將目標(biāo)定位在“培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”，這就要求我們必須樹立以人為本的新教育理念。要把每一位學(xué)生潛能的開發(fā)，健康個性的發(fā)展，自我教育、規(guī)劃自身的發(fā)展，終身學(xué)習(xí)的意識和能力的初步形成，參與競爭包括國際競爭的意識，正確的世界觀、人生觀和價值觀的初步形成作為自己的根本任務(wù)。

2、展示優(yōu)秀課，推廣探究性課堂教學(xué)模式

新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)由二大部分組成，一是科學(xué)探究，二是科學(xué)內(nèi)容。而科學(xué)探究則包括以下要素：

1、提出問題

2、猜想與假設(shè)

3、制定計劃與設(shè)計實驗

4、進(jìn)行實驗與收集證據(jù)

5、分析與論證

6、評估

7、交流與合作。

把科學(xué)探究作為課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容之一，這在我國科學(xué)教育史上是從來也沒有過的。顯然，原先的以教師講授為主的課堂教學(xué)模式已不能適應(yīng)新的物理教學(xué)。我們必須對課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革。本學(xué)期里將在前二年介紹并推出探究性課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，請在第五屆百節(jié)好課的評比活動中奪冠的老師開課進(jìn)行展示，大力推廣探究性課堂教學(xué)模式。爭取使每一位物理教師都了解這一模式，都能在教學(xué)實踐中使用這一模式。

只有這樣，新的課程標(biāo)準(zhǔn)才能得以落實。否則，必然是舊瓶裝新酒，無法適應(yīng)課程改革的要求。

3、落實物理實踐活動

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)社會實踐活動，初中教學(xué)大綱規(guī)定，每學(xué)期必須至少進(jìn)行一次物理實踐活動，高中教學(xué)大綱也規(guī)定每學(xué)期要搞一次課題研究活動，而且，中考、高考的命題也越來越重視實踐題。為了檢驗實踐活動的開展情況，也為了展示一下我市前一階段這方面工作的成績，本學(xué)期將進(jìn)行初中物理實踐活動報告的征集和評比活動，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行高中物理課題研究活動報告的征集和評比，爭取掀起一個實踐活動的。

三、狠抓畢業(yè)班教學(xué)

教育的地位在新的世紀(jì)里不僅得到了鞏固，而且還有了更快的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)也越來越受到家長的重視。所以對畢業(yè)班教學(xué)的研究不能弱化。xx年的高考物理，又將實行間斷了二年的單科考試，而且各高校的選科方案也已公布，物理學(xué)科成了絕大多數(shù)高校絕大多數(shù)專業(yè)的選考學(xué)科。這對物理學(xué)科來說既是挑戰(zhàn)又是機(jī)會。我們必須花大力氣研究考試的趨勢，并拿出具有針對性的復(fù)習(xí)措施，把握高考動態(tài)，提高復(fù)習(xí)效率，爭取在xx年的高考中取得好成績。

四、搞好師資培養(yǎng)

優(yōu)秀、整齊的師資隊伍是教學(xué)質(zhì)量的根本保證。本學(xué)期里還要配合學(xué)校搞好新上崗教師的培訓(xùn)工作。繼續(xù)在期中分初、高中開展一些集體備課和開課研討活動，讓他們能夠盡快地提高課堂教學(xué)水平，以完成教學(xué)任務(wù)。在去年百節(jié)好課評比的基礎(chǔ)上，讓好課獲得者開課亮相，一方面展示他們的教學(xué)風(fēng)采，另一方面在實踐中進(jìn)一步鍛煉和培養(yǎng)青年教師。最后還要充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，要督促并幫助他們總結(jié)教學(xué)實踐，宣傳他們的成功的教學(xué)經(jīng)驗，擴(kuò)大他們的影響力。還要千方百計地創(chuàng)造和爭取機(jī)會，使少數(shù)特別有潛力的中青年教師盡快地成為名師。

一個優(yōu)秀的教師，不僅要能上好課，而且還要善于進(jìn)行教學(xué)科研。也就是要努力成為學(xué)者型的教師。為了促進(jìn)物理學(xué)科的教科研工作，本學(xué)期將進(jìn)行論文及教案評比。教學(xué)離不開研究，研究更離不開教學(xué)，只有把教學(xué)與研究緊密地結(jié)合在一起，才能使教研發(fā)揮出最大的效益，才能使物理教師上騰飛的翅膀。

五、搞好教研組建設(shè)

1。教研組活動是搞好學(xué)科教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革的保證。也是培養(yǎng)師資的一個重要環(huán)節(jié)。教研組在期初一定要制訂一個學(xué)期活動的規(guī)劃。活動要經(jīng)?；ＷC至少二星期1次，每次2課時以上。

2。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，要領(lǐng)會素質(zhì)教育的實質(zhì)和物理教學(xué)改革的意義和內(nèi)涵。特別要加強(qiáng)課堂教學(xué)改革方面的理論學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還要加強(qiáng)物理專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，特別是近代物理的學(xué)習(xí)。對新上崗教師則要加強(qiáng)實驗?zāi)芰敖忸}能力的培訓(xùn)。

3。要加強(qiáng)教學(xué)實踐探索。提倡集體備課，備教案，更要多備學(xué)案，備課要備怎么進(jìn)行探究、怎樣才能讓學(xué)生更多地參與怎樣才能讓學(xué)生獲取更多的能力。上課要少講、精講。要啟發(fā)不要灌輸，因為教師的主要任務(wù)已不再是向?qū)W生灌輸知識，而是要培養(yǎng)各方面的能力。要多讓學(xué)生觀察現(xiàn)象、思考問題，多讓學(xué)生嘗試自己解決問題。老師之間要相互學(xué)習(xí)和探索。要多互相聽課。聽了課以后最好當(dāng)場評課。聽課不評或隔了很長時間以后再評都很差。評課要實事求是，有一說一，有二說二，不要一味說好話。那樣的話，對開課老師沒有什么幫助。要開一些具有探索性、創(chuàng)新意識的課。

4。要加強(qiáng)組內(nèi)凝聚作用，提高教研組整體水平。教研組長在各方面都要起示范作用。要帶頭上課示范、帶頭搞教研。要積極培養(yǎng)和扶植青年教師，使他們盡快地成長起來。青年教師也要刻苦鉆研，虛心請教，這樣，教研組的整體水平才能得以提升。

六、具體工作

1、2月，省初中物理多媒體輔助課堂教學(xué)子課題組活動（部分學(xué)校參加）

2、3月23日，江蘇省初中應(yīng)用物理知識競賽（平望二中）

3、3月，高三物理復(fù)習(xí)研討會

4、3月27日，蘇州市初中物理競賽復(fù)評會議（吳中區(qū)，教研員參加）

5、4月10日，蘇州市重點(diǎn)中學(xué)備課組長會議（省昆中）

6、4月，初、高中新上崗教師集體備課及聽、評課活動

7、初、高中物理教學(xué)改革觀摩活動

8、省高二物理實驗考查。

大學(xué)物理教師工作計劃（二）一、關(guān)于教學(xué)計劃的說明：

本學(xué)期繼續(xù)使用人教社版《物理》第一冊，共三章，分別為第五章《曲線運(yùn)動》、第六章《萬有引力定律》和第七章《機(jī)械能》，每周3。5課時。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期完成以下教學(xué)目標(biāo)。

1。知識目標(biāo)：以平拋運(yùn)動和勻速圓周運(yùn)動為例，研究物體做曲線運(yùn)動的條件和規(guī)律；萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)及其在天體運(yùn)動中的應(yīng)用；功和能的概念，以及動能定理和機(jī)械能守恒定律。

2。方法目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)動合成和分解的基本方法；引導(dǎo)學(xué)生體會萬有引力定律發(fā)現(xiàn)過程中的思路和方法。

3。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生從能量的觀點(diǎn)和守恒的觀點(diǎn)來處理的能力。

三、教材分析：

第五章《曲線運(yùn)動》可分為三個單元：

第一單元第一節(jié)，講述物體做曲線運(yùn)動的條件和曲線運(yùn)動的特點(diǎn)。

第二單元第二節(jié)、第三節(jié)，講述研究曲線運(yùn)動的基本方法──運(yùn)動的合成和分解，并用這個方法具體研究平拋運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律，這是本章的一個重點(diǎn)內(nèi)容。

第三單元第四節(jié)、第五節(jié)，第六節(jié)、第七節(jié)，講述勻速圓周運(yùn)動的描述方法和基本規(guī)律。分析勻速圓周運(yùn)動的實例以及離心現(xiàn)象。

第六章《萬有引力定律》章可分為三個單元：

第一單元第一節(jié)，學(xué)習(xí)開普勒關(guān)于行星運(yùn)動描述的有關(guān)知識。

第二單元第二節(jié)和第三節(jié)，學(xué)習(xí)萬有引力定律的知識。

第三單元第四節(jié)至第六節(jié)，學(xué)習(xí)萬有引力定律在天體運(yùn)動中的有關(guān)知識。

第七章《機(jī)械能》可分為四個單元：

第一單元第一節(jié)和第二節(jié)，講述功和功率。

篇4

[作者簡介]湯國宴（1980-），男，江西余干人，余干中學(xué)，中學(xué)二級教師，研究方向為中學(xué)物理教學(xué)。

在物理分組實驗教學(xué)中，有的教師放任學(xué)生去做實驗，學(xué)生在下面勁頭十足地擺弄器材，實驗氣氛看似正常，實際上學(xué)生對實驗原理、目的、方法及步驟茫然不知，甚至連實驗名稱都說不出來。有的教師要求學(xué)生嚴(yán)格按照課本一步一步來，這樣教師教得累，學(xué)生也提不起精神，對實驗沒有興趣。在實際教學(xué)中，教師組織學(xué)生進(jìn)行分組實驗教學(xué)要做好以下六個教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、準(zhǔn)備實驗要充分、周密

實驗前教師要認(rèn)真鉆研教材，掌握實驗內(nèi)容，明確實驗?zāi)康?、要求，熟悉所用器材的結(jié)構(gòu)、原理、性能及使用方法。授課前教師自己把實驗做一遍，把實驗過程中要注意的事項、學(xué)生在操作過程中容易犯的操作錯誤寫進(jìn)教案。做好實驗前的準(zhǔn)備，是做好實驗的基礎(chǔ)與前提。如果準(zhǔn)備不充分，很容易造成實驗不能正常進(jìn)行，甚至是失敗。在器材準(zhǔn)備方面，一要對本實驗所用器材進(jìn)行逐個檢查，確保實驗效果；二要對器材多備份，以便及時更換損壞的實驗器材。

二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)觀察

在實驗過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，教會學(xué)生先看什么、后看什么和怎么看。認(rèn)真有序的觀察有利于學(xué)生透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，也有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。如在凸透鏡成像的實驗中，教師應(yīng)引導(dǎo)式提出疑問：物距大于2倍焦距時，成的是什么樣的像？在1倍焦距和2焦距之間時，成什么樣的像？在小于1倍焦距時，又成什么樣的像？并把這些書寫到黑板上。這樣才能使學(xué)生帶著目的去觀察實驗，分析實驗現(xiàn)象，找出規(guī)律。

三、引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作

操作是一種技能，要通過實踐才能培養(yǎng)，而只有正確的操作才能產(chǎn)生明顯的教學(xué)效果，獲得準(zhǔn)確的實驗數(shù)據(jù)。實驗前教師要做必要的操作示范。實驗時要勤走動，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生錯誤或不規(guī)范的操作行為。如初中的連接簡單的串并聯(lián)電路這個實驗，通過實驗不光是懂得什么是串聯(lián)電路什么是并聯(lián)電路，還要掌握多股導(dǎo)線的使用方法。導(dǎo)線剝開以后，連線以前，要把線頭按順時針方向擰幾下并彎一個半圓形，然后把它放在接線柱上，彎勾的方向要按順時針方向放，這樣導(dǎo)線就越擰越緊。這樣，逐漸培養(yǎng)其正確的實驗操作方法。

四、引導(dǎo)學(xué)生要如實記錄

要使得實驗結(jié)果具有說服力，正確反映客觀規(guī)律，就要引導(dǎo)學(xué)生忠實于原始數(shù)據(jù)，如實地記錄實驗情況，即使是某些現(xiàn)象或數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，也要根據(jù)實際結(jié)果如實記錄。發(fā)現(xiàn)問題，要分析原因，找到解決方法。如在驗證力的平行四邊形定則的實驗中，有些學(xué)生利用平行四邊形作出的F與用一根彈簧稱作出的F′大小和方向都相差很大，這時要讓學(xué)生尋找原因。

五、引導(dǎo)學(xué)生討論、分析，得出實驗結(jié)論

篇5

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-234-01

高中階段教師在教授物理學(xué)科時，實驗成為必不可少的教學(xué)操作，無論是在教材中還是在考試中，實驗都占了相當(dāng)大的比重。絕大部分學(xué)生很難理解抽象的理論知識，只有通過實驗操作學(xué)生才能加深理解。例如，牛頓第一定律或者慣性定律、惰性定律，指的是任何物體都要保持勻速直線運(yùn)動或靜止?fàn)顟B(tài)，直到外力迫使它改變運(yùn)動狀態(tài)為止，此時就需要用伽利略的推理認(rèn)證牛頓第一定律，使定律過程能夠清晰地講述出來供學(xué)生理解清楚。同樣，牛頓第二定律等就需要教師重現(xiàn)當(dāng)時牛頓發(fā)現(xiàn)定律的情景，通過這些實驗，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)物理的有趣性，增加學(xué)習(xí)物理的興趣。

枯燥、困難、痛苦……這就是一般學(xué)生想到物理課時的心情，教師要上好一堂物理課，就需要抓住學(xué)生的心理。教師需要首先平復(fù)自己的心情，不是每個學(xué)生都會像物理老師一樣熱愛物理，教師要慢慢地引導(dǎo)不喜歡物理的學(xué)生漸漸發(fā)現(xiàn)物理學(xué)的奇妙之處。這個時候，教師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再是參照教科書和圖片，以枯燥的語言文字來描述實驗方法、實驗步驟和實驗結(jié)論，再讓學(xué)生用臆想來完成整個實驗。對于教師來說最糟糕的一件事不過是，學(xué)生因為討厭教師而討厭這門學(xué)科，無人聽講，一個人的舞臺，卻沒有聽眾。教師應(yīng)了解學(xué)生的需求，用最新的教學(xué)方法，四處學(xué)習(xí)學(xué)生最易接收的教學(xué)方法，然后配以現(xiàn)場實驗來驗證教科書上的知識點(diǎn)，從而得出最后的結(jié)果。教師應(yīng)該向?qū)W校申請有關(guān)的資金用于實驗設(shè)備，建立一個能夠支撐起全校師生學(xué)習(xí)物理，進(jìn)行物理實驗的地點(diǎn)。

教師需要認(rèn)真?zhèn)湔n、梳理脈絡(luò)、理解哪里是重點(diǎn)，哪里是難點(diǎn)，分析大綱，再一一向?qū)W生進(jìn)行闡釋。做一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師才能有效地幫助學(xué)生提高成績，理解學(xué)生在哪里出錯，才能改善教授方法。備課不是拿著以前的教案照著講，因為新課標(biāo)不斷地在改變，所以教師要及時更改知識點(diǎn)，按照當(dāng)下適合高中學(xué)生的教授方法進(jìn)行教學(xué)。首先分析教學(xué)重難點(diǎn)，其次結(jié)合班級學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平和基礎(chǔ)，最后結(jié)合適宜的方法向?qū)W生傳授知識。

在高一時由于學(xué)生才經(jīng)歷中考，學(xué)生普遍處于放松狀態(tài)；在高二時逐步緊張起來；在高三壓力更是不容說。在關(guān)鍵時期，教師一定要注意學(xué)生的基礎(chǔ)，萬丈樓房平地起，所以打牢基礎(chǔ)是第一步。學(xué)習(xí)壓力對于學(xué)生有巨大的影響，所以教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確地處理壓力與學(xué)習(xí)焦慮，如果教師從學(xué)生本身的興趣出發(fā)加以引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會很好。教師要通過觀察引起學(xué)生的興趣及思考，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入下一步的探究，也可以通過實驗求證猜想內(nèi)容，完善科學(xué)理論。

對于教科書上的實驗，教師一定要先在課堂上教授學(xué)生相關(guān)的理論知識或進(jìn)行現(xiàn)場實驗演示，然后在實驗室里親自指導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)行實驗。例如，利用打點(diǎn)計時器測定勻變速直線運(yùn)動物體的加速度時，教師就要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的動作。如何正確使用打點(diǎn)計時器，畢竟對于學(xué)生來說這是一個新的儀器，很多學(xué)生在理論和實踐的轉(zhuǎn)換中需要一點(diǎn)時間，教師要耐心地向?qū)W生解釋這個儀器是如何使用的，怎么樣操作才是對的。教師還要安排學(xué)生進(jìn)行小組活動，只有注意到學(xué)生的每個細(xì)節(jié)，了解學(xué)生的各個方面，才能有效地幫助學(xué)生做好實驗。

同時重視知識結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)地掌握好知識結(jié)構(gòu)，才能把零散的知識聯(lián)系起來，大到整個物理的知識結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，甚至具體到靜力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)等等。在實驗教學(xué)的時候，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，有一點(diǎn)很重要，就是教師一定要提醒學(xué)生注意安全，無論實驗看起來多么安全，也需要注意安全，要提前指導(dǎo)學(xué)生發(fā)生危險時，該怎么辦，一定不能緊張，從容應(yīng)對。例如，最常見的是，酒精燈著火了，應(yīng)該立即用濕抹布攤開隔絕空氣，而不是用水直接澆滅。

在實驗之前，教師應(yīng)準(zhǔn)備好實驗道具，安全事項和注意事項，明確學(xué)生已經(jīng)掌握實驗的步驟和目的。比如，在電路的串聯(lián)，或者電路的并聯(lián)，安培定律或者歐姆表測電阻，伏安法測電阻等方法、步驟，教師就需要逐步地引導(dǎo)學(xué)生，在發(fā)現(xiàn)中找到知識的快樂。

篇6

在高中物理教學(xué)中，教師要根據(jù)新課程的要求，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，最大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要關(guān)愛學(xué)生，有目的、有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。世上無難事，只怕有心人。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，關(guān)鍵是要我們做好如下幾點(diǎn)：

一、要精心設(shè)計，體現(xiàn)最新課程理念

我們都知道，新課程改革的目標(biāo)：由知識傳授――調(diào)動學(xué)生積極性，主動性，在獲得知識的同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成價值觀的過程，由學(xué)會知識關(guān)注全人的發(fā)展。

為此，高中物理課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式與教學(xué)方法要符合新課程的需要。教師要精心設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)最新課程理念。根據(jù)新課程的要求更新教學(xué)理念，教學(xué)內(nèi)容要巧妙地凸顯大綱規(guī)定的要點(diǎn)重點(diǎn)和難點(diǎn)。課堂教學(xué)中，我們要改變過去那種以教師為中心、以傳授知識為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

比如讓學(xué)生在整體上把握力學(xué)和電學(xué)中的牛頓運(yùn)動定律、動能定律、機(jī)械能守恒定律、萬有引力定律、電磁感應(yīng)、恒定電流等主干知識的重組和整合。在此，我們還要整合整個知識體系并適度延伸拓展，使之系統(tǒng)化、條理化。這樣才能讓學(xué)生容易掌握和吸收。

二、要整體把握，實現(xiàn)學(xué)生的快速跨越式提高

教師在教學(xué)中要注意發(fā)展學(xué)生的批判性思維能力和創(chuàng)新精神。課堂教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。了解學(xué)生的不同需求，采用形式多樣的教學(xué)方法。對學(xué)生的每一次進(jìn)步都要給予肯定，使學(xué)生感到自己受到重視，并產(chǎn)生成功的自豪感。真正成為學(xué)習(xí)的主體。教師必須有針對性地講方法、講技巧、講典型思路、講學(xué)生的錯誤根源。物理教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)是教師能夠講解知識的系統(tǒng)化，讓學(xué)生對所學(xué)知識得以深化和升華。讓我們的物理課堂更加順暢和精彩。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生對牛頓第一定律的理解，我們要牢牢抓住五點(diǎn)：

（1）揭示了物體不受外力作用時的運(yùn)動規(guī)律；

（2）牛頓第一定律是慣性定律，它指出一切物體都有慣性，慣性只與質(zhì)量有關(guān)；

（3）肯定了力和運(yùn)動的關(guān)系：力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，不是維持物體運(yùn)動的原因；

（4）牛頓第一定律是用理想化的實驗總結(jié)出來的一條獨(dú)立的規(guī)律，并非牛頓第二定律的特例；

（5）當(dāng)物體所受合力為零時，從運(yùn)動效果上說，相當(dāng)于物體不受力，此時可以應(yīng)用牛頓第一定律。

總之，教師要對教案做到胸中有數(shù)，同時讓學(xué)生對教學(xué)各主要環(huán)節(jié)的整體把握也要了如指掌。

三、要精選精析，拓展提升，使學(xué)生的能力得以發(fā)展

課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，教育教學(xué)改革呼之欲出。在平時的物理教學(xué)中，教師不但要關(guān)注學(xué)生的知識和技能的培養(yǎng)，還要把學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練的貫穿在整個教學(xué)過程中。學(xué)生的參與程度，學(xué)習(xí)方法的掌握，以及情感態(tài)度價值觀的形成，無一不與教師的教學(xué)過程有關(guān)。有時，一個問題解決了，另一個問題又出現(xiàn)了。在平時教學(xué)中，我們要精選精析，強(qiáng)化訓(xùn)練，做好適度的拓展提升，使學(xué)生的能力得以發(fā)展。

比如有這樣一道選擇題：關(guān)于磁場和磁感線的描述，下列說法中正確的是（ ）

A.磁極之間的相互作用是通過磁場發(fā)生的，磁場和電場一樣，也是客觀存在的物質(zhì)

B.磁感線可以形象地描述各磁場的強(qiáng)弱和方向，它每一點(diǎn)的切線方向都和小磁針放在該點(diǎn)靜止時北極所指的方向一致

C.磁感線總是從磁鐵的N極出發(fā)，到S極終止的

D.磁感線可以用細(xì)鐵屑來顯示，因而是真實存在的

在講這道選擇題時，我們不妨先做如下分析：條形磁鐵內(nèi)部磁感線從S極到N極，C項不正確；磁感線是為了形象地描述磁場而假設(shè)的一組有方向的閉合的曲線，實際上不存在，所以D項也不正確；磁場是一種客觀存在的物質(zhì)，所以A項正確；磁感線上每一點(diǎn)切線方向表示磁場方向，磁感線的疏密表示磁場的強(qiáng)弱，小磁針靜止時北極受力方向和北極靜止時指向均為磁場方向，所以B項也正確。

在此基礎(chǔ)上，我們可以借題發(fā)揮，以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維：磁場是一種客觀存在的特殊物質(zhì)，磁感線雖是假想的閉合的曲線，但是可以形象地描述磁場的強(qiáng)弱和方向。

四、要加強(qiáng)和改革實驗教學(xué)，讓課堂得以真正的優(yōu)化

篇7

興趣是個體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗的心理傾向，也是人才成長的起點(diǎn)。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向。在實踐中，興趣對人的活動將產(chǎn)生巨大的推動作用。一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會充分發(fā)揮自己的積極性和主動性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動力?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。愛因斯坦說："興趣是最好的教師。"楊振寧博士也說過："成功的真正秘訣是興趣。"學(xué)生只有對物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好，從而用好物理。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實驗事實為依據(jù)。實驗是物理學(xué)的重要研究方法，只有重視實驗，才能使物理教學(xué)獲得成功，學(xué)生只有通過實驗觀察物理事實，才能真正理解和掌握知識。

1．通過趣味新奇的物理實驗演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)他們思索的欲望

例如，在講授"大氣壓"一節(jié)時，可在裝滿水的杯上用硬紙片蓋住并倒過來，發(fā)現(xiàn)水并不流出，紙片也不下落，使學(xué)生確信大氣壓的存在。接著讓兩個學(xué)生做馬德堡半球?qū)嶒?，使他們感覺到巨大的大氣壓力，這樣就會使學(xué)生對這節(jié)課感興趣、印象深、易理解、記得牢。又如在講授水不善于導(dǎo)熱的內(nèi)容時，在裝滿水的大試管里，放入一條小金魚，并用網(wǎng)狀物將其隔在試管的底部。當(dāng)在試管上部加熱直到沸騰時，底部的魚還在自由自在地游動，說明水不善于導(dǎo)熱。當(dāng)在試管底部加熱時，不一會小金魚就會肚子朝天--死了，這說明水傳熱主要是通過對流來實現(xiàn)的。通過實驗演示，能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中。

2．用實驗導(dǎo)入新課的方法，使學(xué)生產(chǎn)生懸念，然后通過授課解決懸念

每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生情緒高昂，精神健旺，注意力集中，如果教師能抓住這個有利時機(jī)，根據(jù)欲講內(nèi)容，做一些隨手可做的實驗，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中起來。如在講動量和沖量時，讓兩支相同的粉筆分別從同一高度直接落到桌面上和落到有厚毛巾鋪墊的桌面上，可以發(fā)現(xiàn)直接落到桌面上的粉筆斷了，落到厚毛巾墊上的另一支卻完好無損，老師由此引人動量和沖量知識的講授。又如在講圓周運(yùn)動的向心力時，可用易拉罐做成"水流星"實驗，按照常規(guī)認(rèn)識，當(dāng)易拉罐運(yùn)動到最高點(diǎn)時，水必往下灑，但從實驗結(jié)果看卻出乎意料之外，水并沒有下落。接著使轉(zhuǎn)速慢下來，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)慢到一定程度后水會下落，接著提出問題：要使水不落下來，必須滿足什么條件？從而引入課題，使學(xué)生在好奇心理的驅(qū)使下進(jìn)入聽課角色。

3．用具有驚險性出乎學(xué)生意料之外的實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人類的興趣與好奇心緊密相聯(lián)。培養(yǎng)好奇心的關(guān)鍵在于使新信息的刺激出乎學(xué)生已有的"認(rèn)知結(jié)構(gòu)"之外，即出乎學(xué)生的意料之外。例如，在講授機(jī)械能守恒定律時，可用一個單擺來做實驗。先將擺球拉個較大的角度使之貼近眼睛，人站著不動，然后放手，使單擺擺動起來。很多學(xué)生都替老師擔(dān)心，生怕擺球會碰到老師的眼睛。實驗結(jié)果卻出乎學(xué)生的意料之外。通過實驗，把學(xué)生的注意力集中起來，為下一步解決"為什么"作好準(zhǔn)備。

4．把實際生活中的現(xiàn)象跟物理實驗聯(lián)系起來，使學(xué)生感悟?qū)嶋H生活的奇妙和規(guī)律性