導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇九年級物理教學(xué)總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

為了更好的把教學(xué)工作搞好，堅持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自始至終把"學(xué)高為師，身正為范"作為自己的行為準則。每天堅持收看新聞，虛心向有經(jīng)驗的教師請教，以適應(yīng)以新更舊的教育狀況的需要，堅持以校為家，以教為樂，做到樂業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，力爭精業(yè)。

積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動為了不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動，向同事們學(xué)習(xí)和交流取長補短。本學(xué)期，組織并參加了《初中理化實驗教學(xué)課堂實效性研究》市級立項課題研究。

二、精心備課全面了解和把握新課程標準

通過學(xué)習(xí)我體會到新課程標準不同于以往的教學(xué)大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每個一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高。新教材對教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是教教材，課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計劃、方案、教學(xué)設(shè)計等。

三、正確把握中考物理命題思路和方向，能有效的提升復(fù)習(xí)效果

中考命題以《物理課程標準》的目標、理念、內(nèi)容標準為依據(jù)，全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的要求。近兩年的中考命題特點與XX年中考命題特點是：

1.突出基礎(chǔ)性。

中考題特別注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，并將基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查，使多個知識點融合在-起，要求學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進行分析、解答。

2.注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。

通過學(xué)生對問題情景的分析與解決過程來考查學(xué)生認識世界和理解世界的能力。

中考題更加注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，注重“過程與方法”。

4.注重考查學(xué)生處理和表達信息的能力。

中考題中通過文字描述、表格數(shù)據(jù)、數(shù)理圖象、曲線或統(tǒng)計圖、示意圖等方式呈現(xiàn)大量的信息，要求學(xué)生運用所學(xué)知識，選擇適當?shù)姆椒?，對題給信息進行處理、分析、綜合。

5.關(guān)注社會熱點問題。

中考題特別關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、等社會熱點問題。此類題重視滲透科學(xué)、技術(shù)和社會協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，突出科學(xué)性與人文性的有機結(jié)合。

6.注重學(xué)科滲透和綜合。

考題都比較注重物理學(xué)科與其他學(xué)科間的滲透與綜合，注重不同學(xué)科知識內(nèi)在融合與滲透，特別是人文思想的滲透。

7.注重開發(fā)和利用本土資源。

有了明確的命題思路和方向，我們通過制定復(fù)習(xí)計劃、上復(fù)習(xí)研討課、專題復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)反思等進行全面的、有針對性的、有效的復(fù)習(xí)。

四、激發(fā)興趣和調(diào)整心態(tài)，穩(wěn)步提升復(fù)習(xí)效果。

九年級復(fù)習(xí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，易出現(xiàn)“復(fù)習(xí)疲勞綜合癥”。在復(fù)習(xí)課上積極創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的問題情境吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。特別在最后沖刺階段要注意把學(xué)生的心理狀態(tài)調(diào)整好，把握節(jié)奏，愉快復(fù)習(xí)，對待學(xué)生的心理問題，要努力做好針對性的疏導(dǎo)工作，力爭使學(xué)生能以較好的競技狀態(tài)進入考場，發(fā)揮出他們的最佳學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)水平。

五、及時輔導(dǎo)，使問題得到及時解決。

利用課前或課后時間，解決個別學(xué)生當堂課或課后作業(yè)中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題;對于性格內(nèi)向，不善于表達的學(xué)生主動問耐心聽，盡量照顧到全體學(xué)生。課堂教學(xué)的時間畢竟有限，學(xué)生的課外輔導(dǎo)也是必不可少的。課外輔導(dǎo)中，在保證學(xué)生身心健康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時輔導(dǎo)，難題易題都不放棄，另一方面我也針對考試要求，按照不同層次學(xué)生要達到的不同高度進行針對性地輔導(dǎo).輔導(dǎo)工作的時間受到了一定的限制，不過我本人已盡到了最大的努力，事實證明也取得了很好的成效。

六、加強實驗教學(xué)，增強學(xué)生實踐能力

遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實驗中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的能力、團結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。此期除做完、做好教學(xué)所要求的實驗外，還利用電化教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)手段及遠程教學(xué)設(shè)備開展物理實驗的教學(xué)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，大部分學(xué)生能從實驗現(xiàn)象中分析出實驗?zāi)康?、本質(zhì)，初步具備了物理的思維品質(zhì)和獨立操作的能力，能獨立完成此期書本所要求的實驗，部分學(xué)生能創(chuàng)造性地運用實驗設(shè)備設(shè)計實驗解決實際問題。

七、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生少批評學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心，強化對學(xué)生管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

篇2

本人認為教書不僅僅是傳授知識，更注重解題方法的教學(xué)過程，而學(xué)生的時間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業(yè)、下班輔導(dǎo)都花了不少功夫，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是事倍功半還是事半功倍，怎樣為學(xué)生著想，既利于他們的身心健康，又能升學(xué)呢？在教學(xué)過程中我是這樣做的：

備課：研究課程標準，知道要求以及掌握知識的程度；教材是課程標準的載體，通讀教材，確定傳授知識的方法；根據(jù)學(xué)生情況，確定課后作業(yè)內(nèi)容。

批改：全批全改，重點批改課本中的練習(xí)作業(yè)，適當檢查練習(xí)冊作業(yè)，多進行課前或課后小考，及時反饋。

輔導(dǎo)：利用課前或課后時間，解決個別學(xué)生當堂課或課后作業(yè)中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題；對于性格內(nèi)向，不善于表達的學(xué)生主動問耐心聽，盡量照顧到全體學(xué)生。課堂教學(xué)的時間畢竟有限，學(xué)生的課外輔導(dǎo)也是必不可少的。課外輔導(dǎo)中，在保證學(xué)生身心健康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時輔導(dǎo)，難題易題都不放棄，另一方面我也針對會考要求，按照不同層次學(xué)生要達到的不同高度進行針對性地輔導(dǎo).

篇3

在這學(xué)年，我嚴格要求自己，積極參加校內(nèi)生活，收看、收聽各類新聞報道，了解時事；在工作上發(fā)揚了一貫的任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待同事團結(jié)友愛，互相幫帶，并能虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)；對待學(xué)生則愛護有加，但決不放松嚴格要求。這一切行動，都源于一個思想上的目標──我要做一個優(yōu)秀的人民教師。

二．立足本職，積極完成物理教學(xué)任務(wù)

篇4

為了不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園，積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動，向老教師學(xué)習(xí)和交流取長補短。

二、認真學(xué)習(xí)新課程標準。

本學(xué)期我認真學(xué)習(xí)新課程標準，發(fā)現(xiàn)《物理新課程標準》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我不斷教學(xué)理論理念，，深入研究拳的課標，明晰的目標，從而對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有了更深的了解，本學(xué)期我在新課程標準的指導(dǎo)下教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作躍上了一個新的臺階。

三、在課堂教學(xué)中，堅持學(xué)生為主體。

本學(xué)期，為保證新課程標準的落實，在課堂教學(xué)中，堅持學(xué)生為主體實行師生之間、學(xué)生之間互動，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識和不斷提高技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，課后認真寫反思，記下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑。在課堂教學(xué)中，堅持學(xué)生為主體，提倡自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，獲得知識。這樣的探索實驗讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園得到了提高。期考成績優(yōu)秀率、及格率、平均分分別為……

篇5

一、避輕就重，巧抓重點

重點知識與其它知識有著密不可分的關(guān)系，很多知識點往往由重點知識派生而來，教學(xué)中應(yīng)集中主要精力，去講深進透重點知識，非重點知識便迎刃而解了。若不深入挖掘重點，胡子眉毛一把抓，最終只會導(dǎo)致“剪不斷，理還亂”的結(jié)果。當然，忽視非重點也是有失偏頗的，教學(xué)中應(yīng)將重點、非重點知識結(jié)合起來，在突出重點的同時，使學(xué)生對所學(xué)知識形成一個完整的網(wǎng)絡(luò)，使思維得到強化的訓(xùn)練，能力得到應(yīng)有的提高。例如，在初中階段，一般認為電流表的電阻為零，電壓表的電阻為無限大。把電流表當作導(dǎo)線，電壓表視為開路；用字母標出電路圖中三條導(dǎo)線相交的結(jié)點；從電源的正極出發(fā)，根據(jù)電流的路徑及各個結(jié)點的位置畫出簡單的電路圖；電流表和電壓表復(fù)位。

歐姆定律是初中電學(xué)計算的核心。它揭示了電學(xué)三個最重要的物理量：電流、電壓、電阻之間的關(guān)系。在運用歐姆定律時，應(yīng)特別注意：⑴要明確定律中涉及的U、I、R。是同一部分電路的三個物理量。決不能張冠李戴把不屬于同一電路中的U、I、R代入公式中計算；⑵公式I=U/R、U=IR 、R=U/I，單從數(shù)學(xué)意義上并無本質(zhì)不同，但從物理角度必須注意因果關(guān)系，電壓是形成電流的原因，電阻是阻礙電流的內(nèi)阻，不能錯誤地認為“電阻跟電壓成正比，跟電流成反比”，也不能認為“導(dǎo)體兩端沒有電壓就沒有電阻”。

二、精講善導(dǎo)，啟發(fā)智能

啟發(fā)教學(xué)是啟發(fā)學(xué)生智能的教學(xué)。子曰：“不憤不啟”、“不悱不發(fā)”。葉圣陶提出的“教是為了達到不需要教”的教育思想，都明確了教學(xué)這一認識活動是主觀見諸于客觀的過程，是學(xué)生這一教學(xué)的主體在教師的主導(dǎo)下，去接受教育的過程。事實說明，只有把教學(xué)中的主體思維啟發(fā)起來，他們才能夠主動地吸收新的知識，接受新的思想，教學(xué)過程中，強化對重點知識的啟發(fā)，有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，提高實踐能力。例如在教材中，只給出了“整體短路”的概念，“導(dǎo)線不經(jīng)過用電器直接跟電源兩極連接的電路，叫短路?！倍陔妼W(xué)綜合題中常常會出現(xiàn)局部短路的問題，如果導(dǎo)線不經(jīng)過其他用電器而將某個用電器（或某部分電路）首尾相連就形成局部短路。局部短路僅造成用電器不工作，并不損壞用電器，因此是允許的。因它富于變化成為電學(xué)問題中的一個難點。局部短路概念抽象，學(xué)生難以理解?？捎脤嶒瀻椭鷮W(xué)生突破此難點。

三、綜合分析，總結(jié)方法

在進行知識系統(tǒng)化和整體化的教學(xué)中，教會學(xué)生分析、歸納問題，對他們進行解題方法指導(dǎo)，強化系列訓(xùn)練是鞏固、理解物理概念提高實踐創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有不少學(xué)生沉迷于題海之中，遇到困難頭皮發(fā)麻、束手無策。究其原因，除了概念不清、規(guī)律不明、能力薄弱之外，還有一個主要的原因就是“只埋頭拉車，不抬頭看路，”走馬觀花、囫圇吞棗、不抓住本質(zhì)去透徹理解，不善于歸納總結(jié)解題的經(jīng)驗方法。例如不少初中學(xué)生反映，電學(xué)習(xí)題涉及概念、公式多，解題頭緒多，容易出錯。要突破這個難點，關(guān)鍵在于整理出清晰的解題思路。在這里可以使用“表格法”幫助學(xué)生整理解題思路。表格的列，列出有關(guān)用電器的電流、電壓、電阻、電功率四個物理量。

篇6

新的課程標準共分為五部分：前言、課程目標、課程內(nèi)容、實施建議和附錄。

1.整體目標，強調(diào)了提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)并且強調(diào)要注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究能力、創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度等方面的培養(yǎng)。

2.強調(diào)了物理學(xué)習(xí)與生產(chǎn)、生活及時展的聯(lián)系。如：在內(nèi)容標準中“用物態(tài)變化的知識說明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象”、“解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象”等大量的課程內(nèi)容目標體現(xiàn)了這一點。

3.進一步強調(diào)了“科學(xué)探究”的重要性。 在2001年課程標準實驗稿中已將“科學(xué)探究”寫入了內(nèi)容標準。這一次同樣將“科學(xué)探究”寫入了課程內(nèi)容中強調(diào)了“科學(xué)探究”不僅是物理的教學(xué)方式也是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標。

4.內(nèi)容目標中的行為動詞更明確。 課程標準在認識領(lǐng)域中只設(shè)立了了解、認識和理解三個層次沒有了初步了解、大致了解等較含糊的動詞并對用到的行為動詞都劃分到了對應(yīng)的三個層次教學(xué)要求更為明確使老師們教學(xué)心中有底。

5.對物理實驗的要求更為明確。相比實驗稿中的要求在內(nèi)容標準的三級主題中明確了實驗如：通過實驗理解密度，通過實驗認識浮力等。并且在附錄中補充了20個學(xué)生必做的分組實驗消除了教師們對實驗要求的疑慮。哪些實驗需要分組哪些演示也明確了實驗要求。

6.刪去了部分內(nèi)容降低了部分要求切實地減輕了學(xué)生的負擔(dān)。比如：刪去了“顏料的混合”、“波長” 、“頻率和波速關(guān)系公式”對“機械效率”、“我們是怎么聽到聲音的”等降低了要求。

二、對于新人教版教材的理解

新教材在內(nèi)容的選擇上更有利于探究活動的開展，符合學(xué)生的知識基礎(chǔ)、心理特點和認知規(guī)律。反映社會、經(jīng)濟和科技發(fā)展的需要，具有時代性有一定的彈性為不同的學(xué)生發(fā)展提供空間。

1.內(nèi)容次序進行了重大調(diào)整將原來八年級下學(xué)期的電學(xué)內(nèi)容放到了九年級進行了，將原來九年級的“機械運動”調(diào)整到了第一章先學(xué)習(xí)測量知識和速度。相當于將力放到了八年級，九年級重點是電學(xué)的相關(guān)知識。這樣的調(diào)整降低了八年級下學(xué)期學(xué)習(xí)電學(xué)的難度，待學(xué)生能力有所發(fā)展再在九年級突破電學(xué)的難點。

2.刪去了部分內(nèi)容從第一冊看將“我們怎樣聽到聲音”整合到了“科學(xué)世界”、刪去了“顏料的混合”將“看不見的光”放到了“光的色散”一節(jié)中等，這是為了減輕學(xué)生的負擔(dān)。

3.修改了部分習(xí)題比如：第一章中的“列車時刻表”相比老教材學(xué)生更容易看懂。

4.增加了部分內(nèi)容，比如：隨著新課標的實施增加了“測平均速度”的實驗。

三、在課堂教學(xué)中落實課標理念的一些想法

1.課程改革的重點就是要改變物理課程過分重視知識結(jié)果的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際操作運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑發(fā)展學(xué)生的綜合運用能力。使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高自主學(xué)習(xí)能力。新課程改革的重點是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力以及對自然環(huán)境和人類社會的責(zé)任感和使命感。

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今年我上九（5）班物理全冊（2009年6月修訂義務(wù)教育課程標準實驗教科書）第十一章從水之旋談起第四節(jié)水資源危機與節(jié)約用水一節(jié)時，讓學(xué)生知道人類在盡情地享有大自然的恩賜，也要讓學(xué)生知道環(huán)境問題的嚴重性，土地沙化，河水污染，缺水嚴重，還要讓學(xué)生了解誰是污染水資源的罪魁呢？是我們?nèi)祟?，生活污水，工業(yè)廢水，工業(yè)廢物，生活垃圾等污染了水資源，所以我們要保護環(huán)境，愛護自然，愛護地球，珍惜每一滴水，聯(lián)系生活實際教育學(xué)生對祖國的熱愛之情，結(jié)合學(xué)生的具體情況，我們聲情并茂地在物理課上向他們灌輸愛國主義思想，幫助他們理解為什么要愛國，怎樣去愛大自然，愛人類。我們講九年級物理第十四章探究電路的第五節(jié)（p98-100頁）家庭用電一課時，我用家庭用電時教育學(xué)生用電安全知識，教育他們懂得觸電的常識，什么是觸電？是指一定強度的電流通過人體時，會使人產(chǎn)生麻的感覺，那么怎樣防止觸電，保證安全用電呢？教育他們要有安全用電的常識和節(jié)約用電的品德。用節(jié)約用電的實例來引領(lǐng)學(xué)生理解人與人、人與社會的責(zé)任，培養(yǎng)他們正直、善良、誠實、節(jié)約等優(yōu)秀品德，幫助他們學(xué)會自我保護，告別不團結(jié)、懶散、說謊等壞習(xí)慣。比如龍兵同學(xué)，學(xué)習(xí)成績很好，但不節(jié)約用電，影響了和他和同學(xué)、家長之間的關(guān)系。我不僅在物理上糾正了他的壞習(xí)慣，還在全校升旗活動中表揚了他改正不良習(xí)慣的行為，并通過一次次家訪，讓他感受到了被關(guān)心的溫暖。后來，他成為了一名優(yōu)秀的共青團員和縣級三好生。

我們在講授九年級物理第十八章：走進信息時代的第一節(jié)，感受信息（P114-147頁）電報與電話時，教育學(xué)生由于電的使用，使有線電話和有線電報的產(chǎn)生成為可能，1876年貝爾發(fā)明了電話，這是人類歷史上最偉大的發(fā)明之一。教育學(xué)生隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類信息傳播進入了新的時代，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)，關(guān)心祖國的發(fā)展的良好思想道德品質(zhì)。"一百多年前的科學(xué)家都能這樣，我們作為新時期的學(xué)生能做到嗎？"針對我提出的問題，學(xué)生們在對比、討論之后給出了肯定的答案，還提煉出了最重要的一句話來鼓舞自己――我們也要像他一樣，研究和發(fā)揚科學(xué)，也表達了生在紅旗下的新時期學(xué)生向貝爾學(xué)習(xí)，擔(dān)起自己的責(zé)任，努力學(xué)習(xí)的決心。

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一、教學(xué)目標

初二物理第一學(xué)期主要任務(wù)有五單元的內(nèi)容，分別介紹聲音、光、物態(tài)變化、電路四個方面的內(nèi)容。教材改革以后，目標重在培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。物理與社會怎息息相關(guān)，要使學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際。除了知識的傳授，還要對學(xué)生進行思想品德。本學(xué)期初二物理的教學(xué)力爭平均分、優(yōu)良率、及格率和各項排名都有所提高。

二、教材分析

新教材主要是要求學(xué)生對知識的理解與運用，尤其要求學(xué)生將知識與社會相聯(lián)系，因為新教材增添了一個重要的知識點，就是“科學(xué)、技術(shù)、社會”，目的就是要學(xué)生動手動腦學(xué)物理，理解物理并應(yīng)用物理。而新教材不設(shè)習(xí)題，也說明了新教材對培養(yǎng)學(xué)生的新的要求。學(xué)生只需理解了所學(xué)的物理知識，然后與身邊的現(xiàn)象相聯(lián)系，學(xué)會理解和分析身邊一些常見的現(xiàn)象。教學(xué)過程中關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

三、班級情況分析

xx班的學(xué)生上課紀律良好，但學(xué)生的理解能力不夠強，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不夠活躍，回答問題不夠積極。

xx班的學(xué)生上課紀律好，且學(xué)生比較活躍，對新教材比較能適應(yīng)，但也欠缺學(xué)習(xí)的主動性。

總的來講，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的主動性都有待加強，需要對學(xué)生進行思想工作。

四、具體措施

（一）、做好教育常規(guī)工作。

1、認真鉆研教材、教參，認真?zhèn)湔n，上好第一堂課，認真批改作業(yè)，鼓勵學(xué)生提問，耐心給學(xué)生講解。認真做好備課、上課、課后總結(jié)的工作。

2、積極參加教研活動，吸取物理科有經(jīng)驗教師的教法，多向他們提出問題，嘗試找到更好更適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。

3、加強閱讀，多些了解新聞、新科技，在教學(xué)過程當中與學(xué)生分享，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)，嚴抓紀律，積極開展物理實驗，也多些實驗演示，激發(fā)學(xué)生的求知欲，令學(xué)生勇于討論，多思考，多觀察，多動手。

（二）、基礎(chǔ)知識教學(xué)。

1、新教材要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識點不多，所以在課堂上對于知識的講解更著重于將知識用于現(xiàn)象的分析和理解當中。

2、將各知識點歸納、總結(jié)和分析，每講完一章書都進行測試，讓學(xué)生更容易理解和接受教學(xué)的內(nèi)容。

3、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積極參與課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。

（三）、教學(xué)實驗。

1、課堂實驗演示。

課前準備好實驗用具，并先作實驗演示，看檢查實驗的可行性，保證課堂上實驗成功。

2、學(xué)生實驗。

課前將實驗的要求同學(xué)生講清楚，讓學(xué)生明白實驗的目的，并順利地進行實驗。培養(yǎng)學(xué)生動手、思考、和觀察等能力。實驗后檢查學(xué)生的實驗冊，看學(xué)生實驗的結(jié)果，從中發(fā)現(xiàn)問題，看學(xué)生是否掌握了實驗的方法和理解所學(xué)知識。

（四）、情感教育。

教學(xué)過程中進行道德教育、安全教育和環(huán)境教育，加強學(xué)生的環(huán)境意識，將所學(xué)知識與社會實際相聯(lián)系，提高學(xué)生的思想高度。首先對學(xué)生的期望不能過高，要理解學(xué)生的實際能力，盡管老師對重的內(nèi)容細嚼慢咽，重點內(nèi)容重點過關(guān)，但學(xué)生還是不回去消化，因而造成成績的兩極。要解除這種現(xiàn)象，應(yīng)從三個方面下手，第一、國家要重視初中物理教學(xué)條件的投入，創(chuàng)造良好的條件來配合教材的改革，第二、教師要針對教師的教，學(xué)生的學(xué)等薄弱環(huán)節(jié)巧下工夫；第三、輔助后進生加強知識的鞏固。

物理教師九年級上學(xué)期工作計劃

在本學(xué)期的教育教學(xué)工作，我繼續(xù)探索教育教學(xué)規(guī)律，有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決實際問題的能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到預(yù)期的教學(xué)目標和要求。對本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計劃：

一、做好教研、教改

教學(xué)工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術(shù)水平，因此有必要作好教研、教改和教學(xué)工作。本期主要做好平時積極參加教研活動，在集體備課和教研活動中同其他老師共同探討，由此提高自己的專業(yè)水平。積極參與聽課、評課，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水。

二、加強對學(xué)生的思想品德教育，德育教育于課堂教學(xué)中

在物理教學(xué)過程中有很多德育教育素材，因此在教學(xué)中應(yīng)注意這些素材的使用，切實加強對學(xué)生進行愛國主義教育、集體主義教育等。

三、做好后進生轉(zhuǎn)化工作

做為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學(xué)成績。

四、教學(xué)中的方法措施

1、在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”。

在課堂教學(xué)中要有意識地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

2、課堂教學(xué)中注意“三基”的訓(xùn)練。

由于初三的內(nèi)容相對初二來說較難，因此，在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進行基本技能的訓(xùn)練，進行基本方法的滲透。

對基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個物理教學(xué)的全過程，要針對不同的學(xué)生進行不同的訓(xùn)練，同時要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。

3、加強演示和學(xué)生實驗。

初中物理教學(xué)以觀察、實驗為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進行演示和學(xué)生實驗，能夠使學(xué)生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰?，實事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強演示和學(xué)生實驗。

4、重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)。

物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)

過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

初三的教學(xué)緊張而繁雜，在真正的操作中爭取做到盡心，圓滿。

物理教師九年級上學(xué)期工作計劃

本人將立足于行動研究，務(wù)實求真，開拓進取地將物理教研、教改、培訓(xùn)等工作做好，作出成效來。

一、工作目標

1、提升課堂研究的氛圍。通過各種課型的研究來指導(dǎo)和提高本人的課堂教學(xué)能力，對影響課堂教學(xué)的因素進行研究，程度提高課堂教學(xué)效率，積極向本組學(xué)習(xí)如何評課，如何，如何鑒別一堂有效的課，并包括如何評價檢測課堂教學(xué)效率（包括如何命題）。

2、進行相關(guān)培訓(xùn)工作，更快地提升個人的教科研能力。定期進行新課程理念的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，突出案例培訓(xùn)及如何進行課題研究的相關(guān)培訓(xùn)。

3、本學(xué)期面臨期中考試，如何進行有效練習(xí)與講評是目前本人重點探究的一個問題，期望能探索出適合本組教學(xué)的一些模式。

4、積極參加備課組活動，結(jié)合課題初步建設(shè)物理教學(xué)資源庫，重點是備課和練習(xí)資源的建設(shè)。

二、工作重點

（一）進行相關(guān)培訓(xùn)工作，更快地提升本人的教科研能力。

1、定期進行新課程理念的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，本學(xué)期重點學(xué)習(xí)《物理課程標準》、《新課程理念下的有效課堂教學(xué)策略》《教師如何做課題》等各類課程改革的材料，并用這些理論來指導(dǎo)平時的課堂教學(xué)。

2、加強案例培訓(xùn)，例如如何撰寫教學(xué)、教學(xué)案例、教學(xué)等，如何進行課題研究的相關(guān)培訓(xùn)。

3、積極參加組內(nèi)教師間理論學(xué)習(xí)，參與和其他方面組織的論文撰寫工作。

（二）提升課堂研究的氛圍。

通過各種課型的研究來指導(dǎo)和提高本人的課堂教學(xué)能力，對影響課堂教學(xué)的因素進行研究，程度提高課堂教學(xué)效率，積極與本組教師學(xué)習(xí)探討如何評課，如何，如何鑒別一堂有效的課，并包括如何評價檢測課堂教學(xué)效率（包括如何命題）。

（三）教學(xué)資源建設(shè)。

積極主動參加備課組活動，結(jié)合課題初步建設(shè)物理教學(xué)資源庫，一方面收集物理學(xué)科教學(xué)的理論與實踐的資料（包括典型的案例集，配套練習(xí)集），另一方面整理出物理學(xué)科的教學(xué)資料（包括有主題性的課堂錄像，開發(fā)的校本化的課程，富有學(xué)校自己特點的課堂設(shè)計方案，特別是備課組所積累的系統(tǒng)的拓展性的練習(xí)資料）。

三、具體措施

1、每學(xué)期初制定好個人工作計劃，做到目標明確，職責(zé)分明，措施有效。

2、認真貫徹好教學(xué)常規(guī)，對自己備課、聽課作如下要求：備課具體要求：

（1）鉆研，備詳案，內(nèi)容要做到重點突出，難點有化解方法。重點突出教師如何指導(dǎo)學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)知識的方法，而不是詳細的介紹教師怎樣把知識教給學(xué)生。

（2）加強與本組教師集體備課，做到“三定”：定時、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，聽課：主動多聽本組教師的課。

3、認真做好教材分析。對教材進行深入解讀，分析，要從單元結(jié)構(gòu)分析，到每課時的分析，并研究有效的教學(xué)方法。

4、改進本人作業(yè)的批改方式，要求批改要保證質(zhì)量，對后進生可提倡面批，對作業(yè)進行評定，針對性的給予批評和表揚，以此促進學(xué)生。

5、定期參加本組教學(xué)情況分析，交流研討活動，根據(jù)每個班的學(xué)生特點，成績的差異，找出每階段的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的出好補償練習(xí)，爭取每章知識減少差生面。盡量統(tǒng)一練習(xí)。在每課時分析時，針對本人所教學(xué)生配備怎樣的課堂練習(xí)，配備怎樣的課后練習(xí)，要進行認真組合、篩選與變化。

篇9

關(guān)鍵詞：生本課堂；前置導(dǎo)學(xué)；合作探究；交流質(zhì)疑；鞏固應(yīng)用

我們民勤六中全校師生歷經(jīng)三年多的摸索實踐，立足生本教研，狠抓集體備課，打造生本課堂，構(gòu)造六中模式，終于提煉出了“生本課堂”六中教學(xué)模式，并且成功地進行了冠名。物理課題組全體成員立足生本，通力合作，不懈努力，不僅徹底弄清了影響九年級學(xué)生物理總復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)效果的因素，而且成功摸索出了一套行之有效的策略。

一、影響物理總復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)效果的因素

1.學(xué)生的身體狀況和心理狀況

身體是革命的本錢，沒有一個好的身體，就沒有充沛的精力來下功夫搞好學(xué)習(xí)，還容易發(fā)生頭痛、頭昏、精力不集中的學(xué)習(xí)綜合征。更何況到了總復(fù)習(xí)階段，各門課上的復(fù)習(xí)容量都比較大，作業(yè)量也比較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間都普遍比較長。

學(xué)生的心理狀況也是影響復(fù)習(xí)效果的重要因素。到了總復(fù)習(xí)階段，新課都上完了，有的學(xué)生就感覺上復(fù)習(xí)課是熱剩飯，沒一點興趣，思想上開小差，注意力不集中，動不動就打瞌睡，做一天和尚撞一天鐘。學(xué)生心理上的消極思想就越來越嚴重了，學(xué)習(xí)變成了混日子，學(xué)習(xí)效果可想而知。

2.家長的素質(zhì)和責(zé)任心

到了九年級總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)加重了，身體素質(zhì)隨之下降，心理上變得壓力山大，脆弱不堪。如果家L懂得一些教育學(xué)和心理學(xué)的知識，能理解學(xué)生的處境和苦衷，多關(guān)心他們的生活，多留意他們的所思所想，對他們呵護備至，而不是主觀武斷，一味指責(zé)，甚至高聲謾罵，孩子到了家里，就能有個傾訴心聲的對象，大大釋放了心理上的壓力。

3.學(xué)校的校風(fēng)和班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

一所學(xué)校的校風(fēng)正，教師的勁頭就足，學(xué)生的學(xué)風(fēng)也會受到良好的影響，再加上有良好的班風(fēng)保駕護航，學(xué)生就有了積極學(xué)習(xí)的心理氛圍，這種學(xué)習(xí)氛圍潛移默化地影響著每個學(xué)生的思想、情感、態(tài)度、行為，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供充足的動力。

4.教師的教育水平和教學(xué)能力

進入復(fù)習(xí)階段，如果老師還是老生常談，拿不出讓學(xué)生感興趣的、高效的復(fù)習(xí)方案和策略去吸引學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會大打折扣。我們民勤六中物理課題組的同仁們經(jīng)過幾年的通力合作，摸索出了一套具有六色的教學(xué)模式，這就是“前置導(dǎo)學(xué)，合作探究，交流質(zhì)疑，鞏固應(yīng)用，小節(jié)展評”的五步教學(xué)模式。

二、物理課“生本課堂”六中模式

1.“前置導(dǎo)學(xué)”是先學(xué)后教的具體化，要求老師課前布置適量適度的作業(yè)

在“電功率”這一專題教學(xué)中涉及的知識點有電功率的定義、物理意義、計算公式、單位、分類、分功率公式、電功率的測量方法等。我們把所有知識點組合成樹狀結(jié)構(gòu)圖并編排成填空的形式，并且配有針對基礎(chǔ)知識的練習(xí)題，作為前置導(dǎo)學(xué)作業(yè)提前印發(fā)給學(xué)生。教師在上課時，要先檢查前置作業(yè)的完成情況，并對學(xué)生加以指導(dǎo)。

2.“合作探究”是生本課堂最突出的表現(xiàn)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)前提下的小組合作探究，是“生本課堂”的主題

針對“電功率”這一專題的重點和難點知識，我們設(shè)計了三個典型例題，分別對應(yīng)電功率的計算公式的準確選擇，用電器額定條件的應(yīng)用，電功率的測量。

3.“交流質(zhì)疑”是合作探究過程的進一步深入

在探究過程中，同一小組內(nèi)的成員互相合作，交流想法，質(zhì)疑問題，最終得出解題思路和方法。最后各小組匯報成果，教師給出評判，真正實現(xiàn)了同伴互助、團隊競爭的培養(yǎng)目標。

4.“鞏固應(yīng)用”是指有針對性地設(shè)置練習(xí)題目，幫助學(xué)生鞏固探究成果

我們課題組設(shè)置的題目既注意做到有針對性，也注意做到分層設(shè)置。

5.“成果展評”是賞識教育的直接體現(xiàn)，展評內(nèi)容可以是“進步，收獲”，也可以是“優(yōu)點，典型”，還可以是“問題，錯誤”“規(guī)律，方法”

在電功率這一專題的成果展評階段，各小組成員爭先恐后地踴躍發(fā)言。有的展示了準確選擇公式的關(guān)鍵是找到不變量，尤其是隱藏的不變量；有的展示了處理額定條件易犯的幾個錯誤；有的展示了計算題的一題多解。

蒼天不負有心人。經(jīng)過三年多的探索和實踐，我們民勤六中物理課題組不僅總結(jié)出了一套行之有效的物理教學(xué)模式，而且極大地增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使我校的物理教學(xué)工作邁上了一個嶄新的臺階。

參考文獻：

篇10

為實現(xiàn)我國新世紀的宏偉目標，適應(yīng)21世紀對人才的高層次要求，實施素質(zhì)教育已成為教育教學(xué)改革的必然。如何在物理教學(xué)中，以“培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展需要的現(xiàn)代人”為總目標，以“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”實施素質(zhì)教育，已成為每個物理教師亟待解決的問題。作為一名物理教師要收到本學(xué)科對學(xué)生進行素質(zhì)教育的成效，就要研究本學(xué)科特點，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢。筆者經(jīng)過多年的教學(xué)、實驗、觀察，認為要搞好課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中應(yīng)著重抓好以下幾方面：

一、培養(yǎng)興趣是初中物理實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)

“興趣是人才成長的起點”，初中物理的素質(zhì)教育應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，增強他們的學(xué)習(xí)動機，充分發(fā)揮潛能，使他們愉快地、積極地去探索，實現(xiàn)其知識向能力的遷移，提高其素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法、途徑很多，我在講課中經(jīng)常采用的有：

1.通過知識的應(yīng)用激發(fā)興趣。講課中多聯(lián)系日常生活中的實例，并指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的物理知識和技能有效地用于實際中去分析和解決問題。例如學(xué)過上?？平贪姘四昙壩锢砩蟽缘谖逭隆段飸B(tài)變化》后，讓學(xué)生解釋霧、霜、露的形成；學(xué)過九年級第七章《電功率》后，讓學(xué)生計算自己家里每天用多少電等。這樣使學(xué)生認識到生活中離不開物理，學(xué)好物理確實有用，從而提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

2.以物理學(xué)家的奮斗史激發(fā)興趣。物理課本中有許多物理學(xué)家的名字，教學(xué)中適當穿插講述他們在科研道路上表現(xiàn)出的艱苦奮斗、勇于探索、不迷信前人、敢于攀登科學(xué)高峰的拼搏精神，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣。例如學(xué)教科版物理八年級下冊《認識浮力》時介紹阿基米德，告訴學(xué)生阿基米德一生中有四十多項發(fā)明，被廣泛應(yīng)用于當時的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，他的“給我一個支點，我就能撬起地球”的豪言壯語和他為科學(xué)頑強拼搏的獻身精神極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

二、傳授方法是初中物理實施素質(zhì)教學(xué)的關(guān)健

未來教育的四大支柱是：“學(xué)會認知；學(xué)會作事；學(xué)會共同生活；學(xué)會生存?！逼渲械谝粭l是學(xué)會認知而不是學(xué)會知識。這里充分強調(diào)了學(xué)習(xí)方法的重要性，如果一個物理教師只注意知識的傳授，而忽視研究物理問題的方法指導(dǎo)，學(xué)生的積極性就不能得以調(diào)動，主體性就得不到發(fā)揮，學(xué)生的認識就會很零碎、浮淺，提高學(xué)生素質(zhì)就會成為一句空話，所以要在物理教學(xué)中實施素質(zhì)教育，教給學(xué)生研究物理問題的方法是關(guān)鍵。

例如講教科版九上5.3《電阻：導(dǎo)體對電流的阻礙作用》一節(jié)時，告訴學(xué)生：研究物理量與多個因素有關(guān)時，常采用“控制變量法”，即控制幾個變量，使其中一個變量與研究的物理量發(fā)生關(guān)系。并分別提出“要研究導(dǎo)體電阻大小與長度有關(guān)，應(yīng)控制哪些因素？”、“要研究導(dǎo)體電阻大小與橫截面積有關(guān)，應(yīng)控制哪些因素？”，讓學(xué)生討論。再如講教科版九年級上3.3《電與磁》“奧斯特實驗”時介紹科學(xué)家“觀察現(xiàn)象?――作出預(yù)測（提出假設(shè)）――設(shè)計實驗――分析、研究結(jié)果――修正預(yù)測――作出結(jié)論”的研究問題的方法，這種方法不僅對提高學(xué)生素質(zhì)、能力有益，而且對今后從事工作、適應(yīng)社會都有好處。

三、發(fā)揮主體是初中物理實施素質(zhì)教育的難點

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就是引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，用正確的方法探索、研究，使他們獨立地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教師必要的講解、引導(dǎo)不能超過總課時的三分之一，要留出充裕的時間讓學(xué)生“動眼、動口、動手、動腦”，積極主動地參與課堂討論，交流思想與信息，使課堂變成“群言堂”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。這就要求教師充分備課，精心設(shè)計問題，認真啟發(fā)、引導(dǎo)、聽取學(xué)生對教學(xué)的反饋信息，并及時對教學(xué)進行調(diào)整，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使之逐步具備獨立獲取知識的能力。這遠比教師“滿堂灌”，學(xué)生被動地聽要難得多，教師對此應(yīng)有足夠的重視，并應(yīng)努力做好。

四、實驗教學(xué)是初中物理實施素質(zhì)教育的手段

物理作為一門實驗科學(xué)，觀察實驗是研究物理的基本方法，做好實驗，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰?，提高學(xué)生素質(zhì)具有十分重要的意義，所以在物理教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、各個方面，都要合理安排實驗，通過實驗教學(xué)，加深對知識的理解，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰途C合素質(zhì)。

例如講《電阻：導(dǎo)體對電流的阻礙作用》一節(jié)時，用明顯有趣的演示實驗引入課題：小燈泡與滑動變阻器串聯(lián)在一起，閉合開關(guān)后，小燈泡隨滑動變阻器滑片的移動逐漸變暗或變亮，這種現(xiàn)象促使學(xué)生急于探求燈泡亮度為什么會隨滑片移動而變化？于是學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)滑動變阻器的構(gòu)造、原理、使用方法，在弄清上述問題后由學(xué)生動手實驗，學(xué)會使用滑動變阻器，然后布置課后小制作：自制一個滑動變阻器控制燈泡亮度。下次課檢查時，絕大多數(shù)同學(xué)都能完成，并且控制小燈泡的亮度效果明顯。小制作過程發(fā)展了學(xué)生的設(shè)計能力、創(chuàng)造能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在物理教學(xué)中，除著重抓好以上幾方面外，還應(yīng)注意充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的堅強意志，還要充分利用現(xiàn)代電化教學(xué)手段，使用音、像、聲等多種媒體，提高教學(xué)效果?？傊谖锢斫虒W(xué)實踐中，不斷研究、探索新的教法，使學(xué)生通過物理的學(xué)習(xí)，發(fā)展各方面的能力，以提高適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的綜合素質(zhì)。