導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇學(xué)生黨員發(fā)言稿，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

在這樣一個(gè)溫馨的大家庭里，作為新加入和小的一份子，我要自覺(jué)地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作，認(rèn)認(rèn)真真完成工作任務(wù)。具體要努力做到以下三點(diǎn)：

一、做腳踏實(shí)地的人

給自己一個(gè)正確的定位，就能把握好人生的坐標(biāo)。認(rèn)認(rèn)真真、腳踏實(shí)地的做好每一件事情，是做人、做事的基礎(chǔ)，青年教師應(yīng)常懷淡泊名利之心。有了這份淡泊的心態(tài)，就不會(huì)追逐名利、對(duì)事對(duì)人鉆牛角尖。在工作中始終以我們的教育事業(yè)為重，把自己的才能充分展示在工作崗位上，勤學(xué)善思，在不斷學(xué)習(xí)與思考中總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，在不斷完善與進(jìn)步中逐漸成熟，踏踏實(shí)實(shí)做好人，認(rèn)認(rèn)真真做好本職工作。當(dāng)我們的教學(xué)取得了實(shí)實(shí)在在的成效時(shí)，我們的教學(xué)工作才會(huì)等到家長(zhǎng)的認(rèn)可，才會(huì)得到家長(zhǎng)的滿(mǎn)意。與同事要和睦相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以大局為重，服從安排，任何事情都要以學(xué)校利益為重，不計(jì)較個(gè)人得失，要較好地處理了個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。立足本職工作從身邊得小事做起，每一項(xiàng)工作、每一個(gè)任務(wù)都百分百用心地投入得去做，在平凡的崗位上終能做出不平凡的業(yè)績(jī)，這樣我們才不愧為人類(lèi)靈魂工程師。

二、崗敬業(yè)的教師

作為一名黨員教師，工作十年當(dāng)中，對(duì)自己熱愛(ài)的教育事業(yè)從沒(méi)有過(guò)退縮，不輕言放棄，是我個(gè)性中最大的優(yōu)點(diǎn)，接手的任何工作都會(huì)盡力去做好，在一件網(wǎng)件小事中，點(diǎn)滴行動(dòng)中履行一名教師的職責(zé)，這正詮釋我——一名黨員教師對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)。作為一名人民教師，要具有高尚的師德，更要敬業(yè)與精業(yè)。教師的職業(yè)是崇高的，加入了教師隊(duì)伍，應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自己的工作，敬重自己的事業(yè)，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。其次，就是要精通本專(zhuān)業(yè)及相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，積極投身課程改革中，多學(xué)習(xí)一些新知識(shí)、多掌握一些真本領(lǐng)，定能使自己成為本職工作的行家里手。

三、做學(xué)生的知心朋友

篇2

教好課是自己的本分，是教師安身立命的根本。我將繼續(xù)鉆研業(yè)務(wù)，潛心教學(xué)，力爭(zhēng)讓自己的教學(xué)水平在創(chuàng)建特色學(xué)校和示范高中的活動(dòng)中，有新的提升。自己是全校的一分子，自己所帶的班是學(xué)校整體的一分子。我將努力使自己和所帶班級(jí)，成為學(xué)校這個(gè)運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)體中積極有效的一環(huán)。

二、學(xué)會(huì)合作：善心待學(xué)生，愛(ài)心處同事，忠誠(chéng)向領(lǐng)導(dǎo)。

用善良的愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，從學(xué)習(xí)到身心都給予他們以真誠(chéng)的關(guān)心，細(xì)心的呵護(hù)，做學(xué)生三年高中生活的領(lǐng)路人。用感恩的心與同事相處，與同事積極協(xié)作。有困難相互扶助，有教學(xué)體會(huì)、心得共同分享，在相互合作中，取得最佳的工作效率和最好的教育效果。與領(lǐng)導(dǎo)相處帶著赤誠(chéng)，團(tuán)結(jié)向前，要以黨員的形象影響帶動(dòng)周?chē)耐荆τ米约旱难孕袆?chuàng)造進(jìn)取、奮發(fā)向上的校風(fēng)校貌。努力做學(xué)校和諧發(fā)展的一分子。

篇3

高職院校隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而呈現(xiàn)出繁榮的場(chǎng)景，高職院校與市場(chǎng)相結(jié)合、以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)行院校與企業(yè)的合作、工作于學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式，能夠高效的學(xué)習(xí)，直接把學(xué)到的應(yīng)用到以后的工作中，真切做到學(xué)以致用，深受廣大學(xué)生、家長(zhǎng)的歡迎。然而，隨著高職院校的快速發(fā)展，求學(xué)人數(shù)的不斷激增，就不可避免的會(huì)出現(xiàn)一些新的問(wèn)題。為此，依然沿用老的管理辦法就會(huì)制約高職院校的發(fā)展，為此我們需要去進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題研究，尋求解決辦法。

一、關(guān)于高職院校學(xué)生管理的法律、學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)問(wèn)題

高職院校學(xué)生管理方面的法律法規(guī)建設(shè)不完善，沒(méi)有統(tǒng)一、完整的體系?，F(xiàn)有的法律沒(méi)有對(duì)普通高校以外的高校做出更加具體的要求。即使有也是參照《教育法》做出的一般性規(guī)定，與實(shí)際相結(jié)合的可行性、實(shí)用性方面明顯不足。由于缺少有效法律支撐，因此，實(shí)踐中出現(xiàn)各種無(wú)法找到合適的解決之道的問(wèn)題層出不窮。高職院校自己制定的規(guī)章較為普遍，隨著招生的不斷增加，自身的管理壓力不斷加大，一些制度的建設(shè)沒(méi)有考慮學(xué)生的心理與精神健康需求，而只是一味的需求管理。學(xué)生權(quán)利與義務(wù)設(shè)定的失衡等等都會(huì)照成與法律的相違背，各種學(xué)生權(quán)利被侵犯的時(shí)間的出現(xiàn)，嚴(yán)重影響高職院校的對(duì)外形象與學(xué)生的心理健康。同時(shí)一些管理法律相關(guān)方面的缺陷也會(huì)給學(xué)生可成之機(jī)。對(duì)于那些喜歡“搞破壞”的學(xué)生，他們就會(huì)利用相關(guān)空隙去做一些損害學(xué)校利益的事件，而學(xué)校又沒(méi)有相關(guān)支撐去處罰。對(duì)于那些學(xué)校管理人員，也會(huì)利用手中的權(quán)利，去自行定奪，濫用權(quán)利，損害別人的利益，而不會(huì)受到相關(guān)約束與懲罰。高職院校學(xué)生管理中，最終的對(duì)象還是學(xué)生，他們是被管理的主題，他們呢的利益應(yīng)放在第一位，但是由于法律制度的不完善，學(xué)生的生命健康、人身權(quán)利、人格方面等長(zhǎng)受侵害。因此，相關(guān)法律的完善刻不容緩。

首先，國(guó)家立法部門(mén)應(yīng)設(shè)立相關(guān)法律，去建立健全高職院校相關(guān)法律法規(guī)。通過(guò)立法去明確高職院校在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)的權(quán)利與義務(wù)問(wèn)題，詳細(xì)說(shuō)明，學(xué)校管理者在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)哪些事情可以做，哪些又是不可以做。做到法律上的細(xì)分，從而減少權(quán)利的濫用，減少利用職務(wù)之便對(duì)學(xué)生的不法侵害。同時(shí)，對(duì)于侵害學(xué)生有相關(guān)的維權(quán)之道，運(yùn)用法律武器去維護(hù)自身權(quán)益。

其次，設(shè)立相關(guān)法律咨詢(xún)處對(duì)高職院校學(xué)生管理工作進(jìn)行相關(guān)討論，相關(guān)調(diào)節(jié)。高職院校與學(xué)生發(fā)生的糾紛，實(shí)際上是可以調(diào)節(jié)的，對(duì)于事件的發(fā)生，假如雙方能夠找到一個(gè)中間人即質(zhì)詢(xún)處，進(jìn)行相關(guān)的述說(shuō)，然后對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行調(diào)節(jié)，那么管理就會(huì)更加的容易，更能符合學(xué)生的利益。

最后，學(xué)校規(guī)章制度有了法律的支撐才會(huì)顯得有力度，才會(huì)具體真實(shí)的可行性。制度不是一句空話(huà)，而是在事實(shí)的基礎(chǔ)之上建立起來(lái)的。依據(jù)大多數(shù)人的利益設(shè)立相關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合高職院校自身實(shí)際情況量身打造相關(guān)學(xué)校規(guī)章制度，才能從跟不上保證管理工作的順利、正確進(jìn)行，學(xué)生的利益才能得到最大保障。

二、院校教師管理培訓(xùn)、學(xué)生自覺(jué)性培養(yǎng)方面的問(wèn)題

教育的目的在于人才的培養(yǎng)，而管理者與被管理者是其中的關(guān)鍵性所在，如何做好管理者與被管理者的相關(guān)工作是解決高職院校學(xué)生管理的又一大重點(diǎn)。

一所好的院校有一批高質(zhì)量的管理者。在新形勢(shì)下，做好高職院校的學(xué)生管理工作就必須培養(yǎng)一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍。院校教師就要做到愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，同時(shí)不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。以省級(jí)教育部門(mén)為主導(dǎo)，對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行分批化、集中化培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)環(huán)節(jié)的檢查、監(jiān)督與考核，落實(shí)培訓(xùn)工作責(zé)任制和責(zé)任追究制。設(shè)定對(duì)院校教師管理培訓(xùn)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立相關(guān)的反應(yīng)機(jī)制，做到管理培訓(xùn)與在實(shí)際解決問(wèn)題方面相結(jié)合，加強(qiáng)信息采集、信息反饋、考評(píng)等監(jiān)管制度，嚴(yán)格執(zhí)行。在教師自身管理能力提升與相應(yīng)制度完善的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，把管理工作落到實(shí)處。

學(xué)生是管理工作的直接反應(yīng)者，也是管理工作存在的基礎(chǔ)。高職院校要做好學(xué)生管理工作就要從學(xué)生入手，去進(jìn)入學(xué)生的生活，了解他們的生活狀況與所面對(duì)的問(wèn)題，這樣才能增進(jìn)理解，更好的為管理工作找到突破口。學(xué)生是明天企業(yè)、社會(huì)的主力軍，作為學(xué)生就要培養(yǎng)自身良好的習(xí)慣。要明確自身的任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，把學(xué)習(xí)作為自我修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)的一個(gè)重要手段。制定詳細(xì)的計(jì)劃，實(shí)行自我管理，自我約束，提高自制力，配合院校的管理工作。自我約束能力是一個(gè)人一生必備的素質(zhì)，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志和執(zhí)著追求精神，從而才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。懷特海曾說(shuō)“我們現(xiàn)在仍堅(jiān)定的認(rèn)為，發(fā)展的本能來(lái)自?xún)?nèi)部：發(fā)現(xiàn)是由我們自己做出的，紀(jì)律是自我約束，成果是來(lái)自于我們的首創(chuàng)精神”?？梢?jiàn)管理的主體，來(lái)自于學(xué)生，而學(xué)生的發(fā)展主要來(lái)自于自身的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)來(lái)自于方式。教師在此起著雙重作用，即是授予知識(shí)，同時(shí)又在約束學(xué)生的行為進(jìn)行管理工作。但，學(xué)生終究要步入社會(huì)，因此，自身自覺(jué)性的培養(yǎng)就顯得尤為重要，因?yàn)檫@樣你才能成長(zhǎng)。同時(shí)學(xué)生自覺(jué)性養(yǎng)成后會(huì)為學(xué)校的管理工作帶來(lái)大的改觀，使管理工作變得更加容易、高效。

三、一些新的理念與方法

改革是發(fā)展的第一動(dòng)力。為此高職院校學(xué)生管理工作也要有新思想、新方法的注入，去適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，更好的為院校管理工作服務(wù)。

充分發(fā)揮學(xué)生的主管能動(dòng)性，以學(xué)生管理學(xué)生。由于招生的不斷擴(kuò)大，教師管理隊(duì)伍出現(xiàn)短缺，出現(xiàn)明顯不足現(xiàn)象，同時(shí)學(xué)生之間的溝通比院校教師與學(xué)生溝通顯得更加容易。。因此，加強(qiáng)學(xué)生管理隊(duì)伍的建設(shè)迫在眉睫，建立學(xué)生教育與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生工作的專(zhuān)門(mén)人才是當(dāng)務(wù)之急。通過(guò)建設(shè)一支作風(fēng)正、思想好、業(yè)務(wù)精的學(xué)生管理工作隊(duì)伍，確立學(xué)生為中心的管理思想和理念，構(gòu)建好責(zé)權(quán)清晰、分工明確、合作有序的學(xué)生管理工作體制，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育管理手段，真正促進(jìn)高職院校學(xué)生管理工作走向制度化、人性化、專(zhuān)業(yè)化、科學(xué)化，適應(yīng)新形勢(shì)。做到管理工作從學(xué)生中來(lái)，同時(shí)也走到學(xué)生中去，使得學(xué)生更加貼近管理工作，更能理解接受管理工作，同時(shí)也能對(duì)管理工作提出寶貴意見(jiàn)，做實(shí)踐中尋求新的突破。不斷為加快高等教育作出巨大貢獻(xiàn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

高職院校為企業(yè)直接輸送著技術(shù)人才，保障學(xué)生的素質(zhì)是重中之重，這一切都離不開(kāi)院校的管理工作。通過(guò)分析現(xiàn)狀，我們了解到建立健全相關(guān)法律法規(guī)，完善院校規(guī)章制度，提高教師管理理念，提高學(xué)生的參與性等是解決當(dāng)今高職院校學(xué)生管理工作的任務(wù)所在。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)，研究新方法，是管理工作的前進(jìn)導(dǎo)引，最終實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生管理工作的有效進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)工作的良好進(jìn)展，為社會(huì)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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篇4

[3] 強(qiáng)衛(wèi)同志在江西省第20次高校黨建工作會(huì)議上的講話(huà)[EB/OL]..

[4] 同志在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨2013年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上的講話(huà)[EB/OL].

[5] 張海娟，張建華.高職院校實(shí)習(xí)生黨員教育管理工作的探討[J].教育與職業(yè)，2010（35）.