導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇學(xué)生個(gè)人整改措施，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1、問(wèn)題：黨員教育和管理形式創(chuàng)新不夠，領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)行力有待于提高，各部門工作溝通需要加強(qiáng)，進(jìn)一步增強(qiáng)各部門工作的協(xié)調(diào)和配合。

2、整改目標(biāo)：創(chuàng)新黨員教育形式，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力和執(zhí)行力，建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子。

3、整改措施：

（1）積極開展“黨員創(chuàng)業(yè)、支部創(chuàng)優(yōu)、黨建創(chuàng)新”三創(chuàng)活動(dòng)，以創(chuàng)建“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子好、黨員隊(duì)伍好、工作機(jī)制好、發(fā)展業(yè)績(jī)好、群眾反映好“五個(gè)好”黨支部為目標(biāo)，建立“黨員示范崗”，繼續(xù)開展“創(chuàng)和諧校園，做先鋒園丁”主題教育活動(dòng)，使黨員的先鋒模范作用得到充分發(fā)揮和顯現(xiàn)。

（2）班子成員要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)、品德修養(yǎng)和駕馭處理復(fù)雜問(wèn)題的能力。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與學(xué)校科學(xué)發(fā)展的實(shí)際相結(jié)合；堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展、以德為先、全面發(fā)展的教育理念；遵循教育規(guī)律，探索新時(shí)期學(xué)校精細(xì)管理的新途徑，高舉科學(xué)發(fā)展的大旗，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)民主教育的改革和發(fā)展，努力提高理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力。

（3）班子成員之間要團(tuán)結(jié)一心，遇事大家共同商量，要樹立推功攬過(guò)意識(shí)、大局意識(shí)和參與意識(shí)，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，工作中做到分工不分家，互相尊重、互相支持，發(fā)揮專長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不僅要做好自己份內(nèi)工作，還要帶頭積極參加其他部門組織的活動(dòng)，努力提高工作效率、領(lǐng)導(dǎo)水平和工作的執(zhí)行力。

（4）要強(qiáng)化尊重和溝通意識(shí)。班子成員之間要多一些關(guān)心、多一些鼓勵(lì)。及時(shí)交流工作情況、溝通思想，建立互信，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高思想素質(zhì)和工作能力。對(duì)自己分管的工作，要積極主動(dòng)做好。遇事多替他人著想，多與他人商量，虛心請(qǐng)教。要心往一處想，勁往一處使，工作上相互支持和配合，形成良好、和諧的工作氛圍。

4、責(zé)任部門：學(xué)校黨支部及各黨小組

責(zé)任人：張、趙、梁、李、張

5、完成時(shí)間：2010年2月底前初見(jiàn)成效，并長(zhǎng)期進(jìn)行。

二、培養(yǎng)名優(yōu)教師，抓實(shí)素質(zhì)教育

1、問(wèn)題：教師的業(yè)務(wù)能力和水平有待進(jìn)一步提高，需要更多的名優(yōu)教師，為民主教育的可持續(xù)發(fā)展提供人才支持；如何解決教師的職業(yè)懈怠和身心健康問(wèn)題。

2、整改目標(biāo)：

按照“個(gè)人自我規(guī)劃，學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)，向上重點(diǎn)推薦”策略,加快推進(jìn)“教師專業(yè)化發(fā)展”，爭(zhēng)取用3—5年的時(shí)間，努力培養(yǎng)一批政治過(guò)硬，業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的民主和鼓樓名優(yōu)師。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上不斷提高廣大教師的教育教學(xué)水平。以學(xué)定教，因材施教，積極構(gòu)建民主課堂，使學(xué)生能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)及能力。

3、整改措施：

（1）采取多種形式加強(qiáng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

①結(jié)合績(jī)效工資改革，建立對(duì)名優(yōu)教師的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，形成科研興教、科研興校的良好氛圍；加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力和理論研究水平。

②加大培訓(xùn)力度，采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，并充分發(fā)揮我校專家和名特優(yōu)教師的引領(lǐng)作用，不斷提高教師課堂教學(xué)水平。

③領(lǐng)導(dǎo)增加深入教學(xué)一線聽(tīng)推門課的次數(shù)，提高評(píng)課及指導(dǎo)教學(xué)的能力。

④結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，開展不同類型的教育教學(xué)研討活動(dòng)。尤其是要加大組內(nèi)教學(xué)研討的力度和集體備課實(shí)效性，樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，集眾人智慧于一身，加快個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步的歷程。

（2）狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，打造民主高效課堂。要樹立“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的新觀念，倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生”的教育理念，按照“五項(xiàng)要求、十條禁令”的規(guī)定，與全體教師簽定“學(xué)規(guī)范，找差距，樹師德，做承諾”責(zé)任狀；在全體黨員和教師中繼續(xù)開展“建和諧校園、做先鋒園丁”、“科學(xué)發(fā)展在基層、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)我先行”等主題教育實(shí)踐活動(dòng)；通過(guò)開展“文明教師”、“文明服務(wù)標(biāo)兵”、“學(xué)生喜愛(ài)的教師”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀德育工作者”等評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)榜樣示范、評(píng)價(jià)導(dǎo)向激發(fā)廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)和無(wú)私奉獻(xiàn)自覺(jué)性，鼓勵(lì)廣大教師與學(xué)生建立平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，打造高效的民主課堂。

（3）關(guān)注學(xué)生身心健康，耐心細(xì)致的輔導(dǎo)，抓住學(xué)生年齡特點(diǎn)，采取有效的方式，教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷改革評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)方法，使學(xué)困生能看到希望，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上提高學(xué)業(yè)成績(jī)的優(yōu)秀率和合格率。

4、責(zé)任部門：黨支部、教導(dǎo)處、教科室

責(zé)任人：趙、張、張、段、蔡等有關(guān)教學(xué)監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組人員。

5、整改期限：從2010年1月8日起長(zhǎng)期持續(xù)推進(jìn)。

三、實(shí)行科學(xué)管理，打造民主品牌

1、問(wèn)題：學(xué)?？茖W(xué)管理有待于提高，教學(xué)設(shè)施設(shè)備需要維修添置，學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地不足。

2、整改目標(biāo)：

走科學(xué)人文精細(xì)管理之路，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子管理水平，使教育教學(xué)改革落到實(shí)處；開源節(jié)流，增收節(jié)資，不斷更新和添置教學(xué)設(shè)施設(shè)備，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供物質(zhì)保障，全力打造民主教育品牌，讓更多的人了解民主教育，認(rèn)可民主教育，選擇民主教育。

3、整改措施：:

（1）領(lǐng)導(dǎo)班子成員要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)，要經(jīng)常帶著課題深入到教師中開展調(diào)查研究，把聽(tīng)匯報(bào)與領(lǐng)導(dǎo)干部親自調(diào)研有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從群眾反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題抓起，由簡(jiǎn)到繁，由淺入深，幫助教師排憂解難，不斷提高班子成員服務(wù)師生的本領(lǐng)、科學(xué)決策的能力和依法治校的水平。

（2）充分發(fā)揮學(xué)?！拔鍌€(gè)智囊團(tuán)的作用，辦好學(xué)校的藝術(shù)、游泳、核心英語(yǔ)等特色教育，注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使民主教育的特色更加鮮明，讓不同的學(xué)生獲得不同的發(fā)展，彰顯民主教育的育人理念。

（3）本著開源節(jié)流，增收節(jié)資的原則，不斷加大對(duì)教育現(xiàn)代化創(chuàng)建的投入，不斷更新和添置現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。利用籌建新教輔用樓的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取解決教師的停車難問(wèn)題，緩解學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地小的問(wèn)題。

篇2

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全

學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全。學(xué)校成立了由Xx校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，中層領(lǐng)導(dǎo)任組員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校安全工作的領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和檢查，定期地組織人員對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行排查。制訂了多項(xiàng)安全制度和應(yīng)急預(yù)案，和各處室負(fù)責(zé)人簽訂了《安全責(zé)任書》，把安全納入學(xué)校工作的總體安排。行政會(huì)定期研究安全工作，傳達(dá)上級(jí)精神，通報(bào)安全情況，提出整改意見(jiàn)，每年制訂安全工作計(jì)劃，并督促計(jì)劃制度的落實(shí)。學(xué)校還采取多種形式對(duì)師生進(jìn)行安全教育，提高安全防范意識(shí)和掌握一定的安全知識(shí)。五月份以來(lái)，學(xué)校貫徹區(qū)教育局安全工作會(huì)議精神，努力做到“五再”：1.排查整改再落實(shí)，學(xué)校對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患定人員、定責(zé)任、定措施、定期限、定資金，切實(shí)整改到位；2.安全教育再深入，學(xué)校通過(guò)安全教育講座等多種形式，對(duì)全體師生開展經(jīng)常性的安全、法制專題教育，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高防范能力；3.制度預(yù)案再完善，對(duì)照市教育局的門衛(wèi)職責(zé)要求，建立健全各項(xiàng)安全管理制度，落實(shí)學(xué)校內(nèi)部治安防范措施，加強(qiáng)安全管理；4.警校協(xié)作再密切，進(jìn)一步深化警校共建，積極爭(zhēng)取地方派出所的大力支持，通過(guò)建立民警定時(shí)定點(diǎn)護(hù)導(dǎo)機(jī)制，重點(diǎn)在上學(xué)、放學(xué)期間，在復(fù)雜的交通路口加強(qiáng)安全護(hù)導(dǎo)；5.督查力度再加大，學(xué)校對(duì)已經(jīng)排查出來(lái)的安全隱患立即整改，確保落實(shí)到位，真正消除和解決安全死角，把一切事故隱患都扼殺在萌芽狀態(tài)。

二、利用多種渠道，營(yíng)造安全校園

1．消防安全

學(xué)校經(jīng)常組織檢查督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即加以解決和整改，消除安全隱患。制訂好消防安全管理制度、消防安全檢查制度、《重大火災(zāi)事故應(yīng)急救援預(yù)案》。學(xué)校加強(qiáng)了電器設(shè)備的保養(yǎng)和維護(hù)，定期檢查電器設(shè)備是否有過(guò)載、短路、接觸不良、漏電等情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理；同時(shí)經(jīng)常組織人員檢查和維護(hù)各室的照明設(shè)備、電器設(shè)備，檢查盡量做到細(xì)而實(shí)，避免因疏忽大意而造成消防隱患，導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。加強(qiáng)對(duì)食堂工作人員的消防教育，要求正確使用好煤氣灶、電器設(shè)備，確保安全。為主要處室和樓道配足了滅火器，并有專人負(fù)責(zé)，平時(shí)經(jīng)常檢查，確保有效使用。定期檢查和考核，記錄《安全周志》，做到有案可查。

2.衛(wèi)生安全

學(xué)校高度重視食品衛(wèi)生管理，認(rèn)真落實(shí)《食品衛(wèi)生法》和《傳染病防治法》，成立了衛(wèi)生安全領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了相應(yīng)的衛(wèi)生管理制度和《重大食物中毒救援應(yīng)急預(yù)案》，由校醫(yī)擔(dān)任食品衛(wèi)生管理員，加強(qiáng)對(duì)食堂的衛(wèi)生監(jiān)督管理。從食品的采購(gòu)、加工、貯存、餐具消毒、個(gè)人衛(wèi)生等多個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，現(xiàn)食堂人員“三證”齊全有效，多年來(lái)未發(fā)生食物中毒事件。此外，學(xué)校嚴(yán)禁學(xué)生到校外買零食，嚴(yán)禁學(xué)生喝生水，為學(xué)生提供符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的桶裝水，解決了飲用水問(wèn)題。

學(xué)校還非常重視校園及教室的清潔衛(wèi)生工作，每周五下午組織學(xué)生衛(wèi)生大掃除，對(duì)教室及包干區(qū)進(jìn)行衛(wèi)生檢查打分，納入班主任考核。各處室也經(jīng)常進(jìn)行清掃整理，由工會(huì)進(jìn)行“文明處室”的評(píng)比?，F(xiàn)校園、教室、處室衛(wèi)生整潔，物品擺放整齊。政教處、校醫(yī)室對(duì)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生也提出了要求，并經(jīng)常到班檢查，公布結(jié)果，現(xiàn)在學(xué)生已養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3.校舍安全

學(xué)校有專人負(fù)責(zé)校舍安全，經(jīng)常檢查安全情況，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改到位，如及時(shí)更補(bǔ)外墻易脫落瓷磚瓦片、玻璃，及時(shí)清除內(nèi)墻頂粉刷脫落層，及時(shí)更換易脫落走道燈，及時(shí)加固護(hù)欄等。重大活動(dòng)充分考慮師生的進(jìn)出問(wèn)題，活動(dòng)時(shí)的上下樓進(jìn)出有序，防止踩踏事故發(fā)生。

4．交通及集體活動(dòng)安全

學(xué)校十分重視師生的交通安全，經(jīng)常利用每周一國(guó)旗下講話的時(shí)間，對(duì)全校師生進(jìn)行交通安全教育；還聘請(qǐng)交警九大隊(duì)的警官深入校園宣傳交通法規(guī)知識(shí)、展示交通事故的圖片；利用宣傳窗、黑板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，宣傳交通法規(guī)；各班班主任也利用班會(huì)、晨會(huì)等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全的教育。學(xué)校還制訂了《重大交通事故應(yīng)急救援預(yù)案》。

學(xué)校對(duì)學(xué)生活動(dòng)加強(qiáng)教育和管理，教育學(xué)生課間、課后開展正常的活動(dòng)，不進(jìn)行帶有危險(xiǎn)性的游戲、不許追逐打鬧。學(xué)校每天都安排值班領(lǐng)導(dǎo)護(hù)導(dǎo)，他們?cè)谡n間加強(qiáng)了巡視，確保學(xué)生的課間活動(dòng)能有序、正常地開展。學(xué)校09年暑假對(duì)學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行了改造，對(duì)一些存在危險(xiǎn)因素的地方進(jìn)行了整改，更換了一批活動(dòng)器材。學(xué)校對(duì)每次學(xué)生集體活動(dòng)都能事前申報(bào)，活動(dòng)中有序組織，確保萬(wàn)無(wú)一失。

5.校園暴力及治安防范

學(xué)校每天有二位值班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)當(dāng)天校園護(hù)導(dǎo)，五月份又增加了一名值班教師，防止校外閑雜人員進(jìn)校滋擾，以及學(xué)生課間打鬧現(xiàn)象。門衛(wèi)能堅(jiān)守崗位職責(zé)，盤查外來(lái)人員及車輛。學(xué)校能認(rèn)真做好防盜工作，對(duì)各類電教儀器，尤其是電腦、電視機(jī)、復(fù)印機(jī)等貴重儀器均有專人保管。嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度。學(xué)校制訂了值班制度，節(jié)假日均有人值班，領(lǐng)導(dǎo)親自帶班，值班為24小時(shí)制，特別加強(qiáng)了夜間的巡視。學(xué)校對(duì)防盜工作從細(xì)處、實(shí)處入手，力求萬(wàn)無(wú)一失。

學(xué)校設(shè)有心理咨詢室，配備一名心理咨詢老師，各班有一名心理咨詢員，經(jīng)常開展學(xué)生心理輔導(dǎo)，及時(shí)化解矛盾。心理小報(bào)《Xx》定期刊出，深受學(xué)生喜愛(ài)。本年度未發(fā)生學(xué)生由于心理障礙而引發(fā)的重大事件。

6．其它安全工作

學(xué)校室外體育器械擺放整齊，布置科學(xué)合理，并定期檢查養(yǎng)護(hù)，體育老師上室外課時(shí)能注意對(duì)學(xué)生的安全保護(hù)，全年無(wú)一例責(zé)任事故。對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品有專人負(fù)責(zé)，雙人雙鎖管理，專地專柜存放，并及時(shí)銷毀過(guò)期不用藥品。全年未發(fā)生化學(xué)藥品傷人事故。

學(xué)校配電房符合規(guī)定要求，平時(shí)用電由專人負(fù)責(zé)處理，重大電路改造安裝由供電所負(fù)責(zé)施工，大件電器損壞由專業(yè)人員維修，小型電器損壞由校專人及時(shí)維修更換，嚴(yán)禁師生接觸損壞電器，私拉亂接，教育師生愛(ài)護(hù)和正確使用電器，平時(shí)經(jīng)常檢查線路電桿、開關(guān)插座等。

學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備由電教人員負(fù)責(zé)管理使用，各項(xiàng)制度健全，措施落實(shí)到位，被評(píng)為“校園網(wǎng)絡(luò)文明活動(dòng)室”。

我校和當(dāng)?shù)嘏沙鏊鶠榫９步▎挝?，并聘?qǐng)副所長(zhǎng)為法制副校長(zhǎng)，開展有關(guān)工作。學(xué)校十分重視安全宣傳教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次在行政會(huì)、學(xué)習(xí)會(huì)、班主任會(huì)上對(duì)教工進(jìn)行宣傳、教育、提醒、督促。政教處、班主任多次在校會(huì)、班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育及安全知識(shí)的宣傳，還充分利用廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗、展板等形式開展安全宣傳教育活動(dòng)，學(xué)校還請(qǐng)派出所、消防中隊(duì)、交警九大隊(duì)有關(guān)人員對(duì)師生進(jìn)行安全知識(shí)的講解。學(xué)校每年暑假前和返校期間對(duì)學(xué)生多次進(jìn)行安全教育，近年來(lái)無(wú)一例溺水死亡事件。

三、存在的主要問(wèn)題：

1．學(xué)校校門西行是Xx路，來(lái)往車輛較多，師生上學(xué)、放學(xué)存在安全隱患；

2．學(xué)生上學(xué)、放學(xué)路途有不遵守交通規(guī)則、違章騎車的現(xiàn)象；

3．學(xué)生喜歡購(gòu)買校外路邊、小店攤點(diǎn)上的零食，帶來(lái)衛(wèi)生上的隱患；

4．學(xué)生在上室外課以及課間活動(dòng)時(shí)監(jiān)管力度不夠；

5．學(xué)校監(jiān)控錄像不在傳達(dá)室，不利于門衛(wèi)巡查；

6.學(xué)校傳達(dá)室設(shè)計(jì)不合理，不利于外來(lái)人員入校登記。

四、整改措施

針對(duì)問(wèn)題一：教育學(xué)生上下學(xué)路上注意觀察，一慢二看三通過(guò)；學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)到崗到位，按時(shí)迎送疏導(dǎo)學(xué)生；五一后充實(shí)學(xué)校護(hù)導(dǎo)力量；請(qǐng)派出所、市容中隊(duì)能派專人在學(xué)生上下學(xué)高峰期時(shí)巡查。

針對(duì)問(wèn)題二：進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育、文明守紀(jì)教育，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，要求學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)路上，應(yīng)嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，靠右行走，不得在路上逗留、玩耍。

針對(duì)問(wèn)題三：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生食品衛(wèi)生教育、勤儉節(jié)約教育、珍愛(ài)生命教育；嚴(yán)禁學(xué)生外出購(gòu)買一些三無(wú)食品。

針對(duì)問(wèn)題四：要求上課教師增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察、教育、管理；教務(wù)處、德育處加強(qiáng)對(duì)教師、學(xué)生的考核、管理。

篇3

1、課題題目《理清學(xué)校發(fā)展思路，明確學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，努力爭(zhēng)創(chuàng)民辦名?！?/p>

負(fù)責(zé)人：

參與成員：

調(diào)研重點(diǎn)：要實(shí)現(xiàn)爭(zhēng)創(chuàng)民辦名校，主要存在的問(wèn)題以及整改措施是什么？

2、調(diào)研題目《推進(jìn)新課程改革，提高課堂效率的策略研究》

負(fù)責(zé)人：

參與成員：

調(diào)研重點(diǎn)：在推進(jìn)新課程改革過(guò)程中存在的問(wèn)題以及整改措施。

3、調(diào)研題目《健全學(xué)校德育管理體系，促進(jìn)學(xué)生健康、和諧、全面發(fā)展》

負(fù)責(zé)人：

參與成員：

調(diào)研重點(diǎn)：在學(xué)校的德育管理體系中存在的問(wèn)題以及如何整改。

二、開展調(diào)研的步驟

1、廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)和建議。

（1）調(diào)研課題組根據(jù)調(diào)研題目，分別召開不同層次不同范圍座談會(huì)、走訪調(diào)查等形式，廣泛征求師生意見(jiàn)和建議，找出存在的問(wèn)題，理清發(fā)展思路和整改措施，為下一步整改做準(zhǔn)備。

（2）分別召開教研組長(zhǎng)、班主任、青年教師等代表座談會(huì)，為學(xué)校的發(fā)展建言獻(xiàn)策。

2、三個(gè)調(diào)研課題分別形成調(diào)研報(bào)告。

三、調(diào)研要求

1、學(xué)校班子成員按各自負(fù)責(zé)的工作進(jìn)行深入的調(diào)查研究，了解掌握目前的工作現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題、提出今后整改的思路及做法。

2、在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，各調(diào)研組要形成內(nèi)容充實(shí)，前瞻性、針對(duì)性、創(chuàng)新性、操作性強(qiáng)的調(diào)研報(bào)告，調(diào)研報(bào)告總的要求是：思路清晰、重點(diǎn)突出、觀點(diǎn)鮮明、數(shù)據(jù)詳實(shí)、分析深入、對(duì)策有力、語(yǔ)言精煉、事例鮮活。

3、學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組做好協(xié)調(diào)工作，避免多頭調(diào)研、重復(fù)調(diào)研。

4、本次調(diào)研活動(dòng)從2009年10月15日起開始，2009年12月10日形成調(diào)研報(bào)告，上報(bào)學(xué)校。

四、調(diào)研結(jié)果匯總

（一）課題一：理清學(xué)校發(fā)展思路，明確發(fā)展目標(biāo)，努力爭(zhēng)創(chuàng)民辦名校

通過(guò)調(diào)研，明確我校要實(shí)現(xiàn)爭(zhēng)創(chuàng)民辦名校，主要存在的問(wèn)題及整改措施：

1、我校是一所民辦學(xué)校，近幾年規(guī)模越來(lái)越大，社會(huì)聲譽(yù)越來(lái)越好，但招生的形式也日趨緊張，而有個(gè)別黨員和干部習(xí)慣于用過(guò)去的理念和發(fā)展方式開展工作，只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬。不善于解放思想，缺少活力、動(dòng)力和競(jìng)爭(zhēng)力。眼界不夠廣，思想不夠?qū)?，方法不夠多，科學(xué)發(fā)展的能力不夠強(qiáng)。而這種適應(yīng)和努力都需要有一個(gè)過(guò)程，不可能一蹴而就；還有一些黨員和干部對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)不深，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)用結(jié)合不好，學(xué)習(xí)效果不理想，解決實(shí)際問(wèn)題的能力還有待提高，忙于抓教學(xué)業(yè)務(wù)，不善于用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)踐，不善于總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這些都直接影響科學(xué)發(fā)展能力地提高。

因此，全面系統(tǒng)地進(jìn)行一次科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)是當(dāng)前黨員干部必須要做的工作，對(duì)我們的思路拓展以及發(fā)展能力的提高有極大的幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)解放教職工的思想，提高他們的活力、動(dòng)力和競(jìng)爭(zhēng)力，擴(kuò)大他們的眼界，拓寬他們的思想，進(jìn)而增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展的能力。

2、辦校幾年來(lái)，我校的教育教學(xué)質(zhì)量突飛猛進(jìn)，特別是初中在全縣已有很響的知名度，年年中考都節(jié)節(jié)攀升。但是，我校在泉州乃至福建省的知名度就很小了，一大原因在于缺乏宣傳力度。因而，今后我校將通過(guò)電視臺(tái)、報(bào)紙等形式極力宣傳我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成效，以提高我校的知名度。

（二）課題二：推進(jìn)新課程改革，提高課堂效率的策略研究

通過(guò)調(diào)研，推進(jìn)新課程改革過(guò)程中存在的問(wèn)題：

1、不少教師不能正確理解新課程，存在抵觸或無(wú)所謂心理；

2、大部分教師包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)追求教育教學(xué)質(zhì)量重在看學(xué)生的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率。

3、有些教師認(rèn)為不講或少講就是落實(shí)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的理念，走向了另一個(gè)極端。

對(duì)此，學(xué)校通過(guò)調(diào)研、整合群眾的意見(jiàn)和建議，提出以下整改措施：

1．加強(qiáng)管理，為新課程實(shí)施提供保障

（1）成立學(xué)校新課程領(lǐng)導(dǎo)小組。由領(lǐng)導(dǎo)小組規(guī)范和統(tǒng)籌全校的課改工作，小組成員分工明確，責(zé)任到人。校長(zhǎng)和分管教學(xué)的副校長(zhǎng)統(tǒng)抓全局，定期檢查。教導(dǎo)處組織實(shí)施，并督促各教研組嚴(yán)格執(zhí)行。同時(shí)要求領(lǐng)導(dǎo)小組具有創(chuàng)新和變革的能力，能在民主參與、科學(xué)決策、依法辦事的原則下管理學(xué)校，具有團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。

（2）研究制定《學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案》。指導(dǎo)全校各學(xué)科的課改工作。在方案中明確新課程實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)思想、工作思路和階段目標(biāo)；明確新課改背景下的新理念。教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)、合作交流、共同發(fā)展的過(guò)程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正做課堂的主人，讓課堂煥發(fā)出生命的活力等。

（3）研制《新課程新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。具體促進(jìn)和指導(dǎo)教師課改行為的落實(shí)，使新課程有章可循，有據(jù)可依。:

2．抓好培訓(xùn)，為新課程實(shí)施夯實(shí)基礎(chǔ)

學(xué)校如何組織好教師的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)讓教師正確理解新課程，直接關(guān)系到課程的落實(shí)效果，為此必須下大功夫，要在課程實(shí)施前和實(shí)施過(guò)程中開展高質(zhì)量的培訓(xùn)。

（1）建立嚴(yán)格的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和實(shí)踐制度。不僅使教師對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)由淺入深，循序漸進(jìn)，而且保證學(xué)習(xí)和培訓(xùn)始終貫穿著實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再回到學(xué)習(xí)培訓(xùn)中解決問(wèn)題，再在教學(xué)實(shí)踐中得到提高，如此循環(huán)，形成“講座+觀摩+研究”的培訓(xùn)模式。

（2）在貫徹落實(shí)新課改理念的基礎(chǔ)上，集中抓課堂試教工作。試教可分為三個(gè)階段進(jìn)行：

嘗試階段。以教研組為中心，各組安排以打破傳統(tǒng)、解放學(xué)生手腳和頭腦為主的聽(tīng)課活動(dòng)，試著運(yùn)用合作、探究等新的教學(xué)方法，讓教師逐漸在實(shí)踐中感悟、體驗(yàn)新的方式所帶來(lái)的喜悅。

提高階段。由各組推選最能體現(xiàn)新的課改理念的教師擔(dān)任公開課教學(xué)，然后集中評(píng)議，對(duì)課堂出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑，大家群策群力，尋找解決的出路、辦法，再進(jìn)入第二輪、第三輪試教，直到挖出我們自己認(rèn)為的成功課例。

創(chuàng)造階段。在認(rèn)同學(xué)校成功課例的同時(shí)，抱著不停留于現(xiàn)狀的思想，組織教師站在一定的高度再去觀看購(gòu)買的新課程教學(xué)錄象，從中發(fā)覺(jué)并總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，和學(xué)校的成功課例進(jìn)行比較，尋找差距，這樣反復(fù)幾輪下來(lái)，教師在不知不覺(jué)提高了自己，使課堂教學(xué)在貫徹新課程精神方面達(dá)到了一個(gè)新的水平。

3．貫徹主線，解決新課程實(shí)施中的突出問(wèn)題

新課程理念下的教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)這樣一條主線即：一個(gè)思想，兩個(gè)轉(zhuǎn)變，三個(gè)開發(fā)。一個(gè)思想是以學(xué)生發(fā)展為本的思想；兩個(gè)轉(zhuǎn)變是：教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；三個(gè)開發(fā)是：教師資源開發(fā)，學(xué)生資源開發(fā)，教材資源開發(fā)。而貫徹這一主線的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)，因此課堂教學(xué)是重點(diǎn)是關(guān)鍵，故對(duì)課堂教學(xué)中暴露出的問(wèn)題一定要及時(shí)解決，以保證課改工作健康、有序的進(jìn)行。

（1）在新課程中解決好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系。

隨著新課程的不斷推進(jìn)課堂上出現(xiàn)了新面貌，但有些教師舍棄了傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)秀方法，最典型的表現(xiàn)就是不敢講，認(rèn)為教師不講或少講就是落實(shí)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的理念，走向了另一個(gè)極端。通過(guò)組織學(xué)習(xí)、討論使大家明白：課程改革并不是傳統(tǒng)教育的全盤否定，而是發(fā)揚(yáng)和保留傳統(tǒng)教育中有價(jià)值的東西，解決好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系。對(duì)于傳統(tǒng)要繼承、接受、也要借鑒，更要樹立改革意識(shí)，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，勇于進(jìn)行教育教學(xué)改革實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高實(shí)踐的理性水平。

（2）解決好教師角色的問(wèn)題。

在新課程中能不能解決好教師的角色問(wèn)題，是至關(guān)重要的。教師角色是否轉(zhuǎn)變，直接影響新課程的實(shí)施，直接影響著教學(xué)過(guò)程的性質(zhì)和教學(xué)結(jié)果的質(zhì)量。

新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。①教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者、各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者，把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”上，從而真正實(shí)現(xiàn)教是為了不教；②教師是學(xué)生人生的引路人。這要求教師要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路前進(jìn)，并且不斷地在他們成長(zhǎng)的道路上設(shè)置不同的路標(biāo)，引導(dǎo)他們不斷地向更高的目標(biāo)前進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適、自我選擇；鼓勵(lì)學(xué)生自我教育、自我提高、自我控制，使學(xué)生健康地走向未來(lái)。

新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。新課程要求師生互教互學(xué)，平等對(duì)話彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教學(xué)過(guò)程是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程，課程變成一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的，教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。教師應(yīng)與學(xué)生分享自己的感情和想法，和學(xué)生一道尋求真理，幫助學(xué)生檢視和反思自我，尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值，發(fā)現(xiàn)自己的潛能和性向等。

新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。新課程要求教師要由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇?。教師自己就?yīng)該是一個(gè)研究者，在教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中各種問(wèn)題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。只有這樣，教師才能不斷的進(jìn)步，提高教學(xué)水平，創(chuàng)造性的實(shí)施新課程。

（3）解決好課堂討論形式化的問(wèn)題。

有的課堂為形式而形式，比如說(shuō)有的教師因有別人聽(tīng)課或參觀才用新教法，平常依然用老辦法上課；有些課有熱熱鬧鬧的現(xiàn)象，但測(cè)驗(yàn)成績(jī)不妙。其實(shí)“熱鬧”只是一種表面現(xiàn)象，只是制造了一種氣氛，我們要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。主要問(wèn)題還在于課堂上學(xué)習(xí)活動(dòng)量大并不一定思維活動(dòng)量就大，能力的核心是思維能力，因此，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手更要?jiǎng)幽X，只有思維量大了才能很好的培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。為此必須明確：合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)該采用和堅(jiān)持，不能只用來(lái)裝裝樣子，但也要適時(shí)而用。那么一般在什么情況下采用呢？應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：出現(xiàn)新知識(shí)時(shí)用；依靠學(xué)生個(gè)人力量解決問(wèn)題困難時(shí)用；學(xué)生意見(jiàn)不一致時(shí)用。當(dāng)然這也不是一成不變的，我們?cè)谡n堂上也要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)判斷該不該用。

（三）課題三：健全學(xué)校德育管理體系，促進(jìn)學(xué)生健康、和諧、全面發(fā)展

通過(guò)調(diào)研，在學(xué)校的德育管理體系中存在這些問(wèn)題：對(duì)學(xué)校德育工作重要性的認(rèn)識(shí)不夠；德育理念陳舊。

對(duì)此，學(xué)校通過(guò)調(diào)研、整合群眾的意見(jiàn)和建議，提出以下整改措施：

1、對(duì)學(xué)校德育工作重要性的認(rèn)識(shí)。

學(xué)校成立了教育處為中心的職能處室；分管德育的年段長(zhǎng)、班主任及科任教師；學(xué)生會(huì)、團(tuán)委等群眾學(xué)生團(tuán)體的三級(jí)德育工作隊(duì)伍，構(gòu)建適合學(xué)校實(shí)際發(fā)展的德育體系，保證多渠道、多方位的德育途徑，營(yíng)造和諧的德育育人環(huán)境。

2、創(chuàng)新的德育理念。

（1）樹立以人為本、以生為本的德育理念?！耙匀藶楸尽本褪且匀说陌l(fā)展為本。作為四高人都要做到尊重人的發(fā)展，尊重人的尊嚴(yán)，努力做到以人為本，與人為善，與人同樂(lè)，做到為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生。尊崇個(gè)性，弘揚(yáng)人本，育德育智，健體健心?！白屓巳硕嫉玫桨l(fā)展”是錦州四高中最基本辦學(xué)理念。學(xué)生是學(xué)校的主體，德育要以學(xué)生為本，就是要認(rèn)清學(xué)生既是德育的對(duì)象，也是德育的主體，學(xué)校的德育工作要立足于學(xué)生的實(shí)際，充分發(fā)揮主體的作用，把關(guān)心人、激勵(lì)人、發(fā)展人和塑造健全人格作為德育工作的出發(fā)點(diǎn)；高揚(yáng)人生、健全人格、崇尚人文的德育，把學(xué)生真正當(dāng)作有血有肉的人來(lái)對(duì)待，尊重理解他們、關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，通過(guò)各種德育活動(dòng)，幫助他們?nèi)姘l(fā)展，為學(xué)生一生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

篇4

學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全。學(xué)校成立了由xx校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，xxxx三位副校長(zhǎng)和黨委副書記段錦鳳任副組長(zhǎng)，中層領(lǐng)導(dǎo)任組員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校安全工作的領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和檢查，定期地組織人員對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行排查。制訂了多項(xiàng)安全制度和應(yīng)急預(yù)案，和各處室負(fù)責(zé)人、班主任、學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了《安全責(zé)任書》，把安全納入學(xué)校工作的總體安排。行政會(huì)定期研究安全工作，傳達(dá)上級(jí)精神，通報(bào)安全情況，提出整改意見(jiàn)，每年制訂安全工作計(jì)劃，并督促計(jì)劃制度的落實(shí)。學(xué)校還采取多種形式對(duì)師生進(jìn)行安全教育，提高安全防范意識(shí)和掌握一定的安全知識(shí)。幾年來(lái)來(lái)，學(xué)校貫徹縣教育局安全工作會(huì)議精神，努力做到“五再”：1.排查整改再落實(shí)，學(xué)校對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患定人員、定責(zé)任、定措施、定期限、定資金，切實(shí)整改到位；2.安全教育再深入，學(xué)校通過(guò)安全教育講座等多種形式，對(duì)全體師生開展經(jīng)常性的安全、法制專題教育，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高防范能力；3.制度預(yù)案再完善，對(duì)照市教育局的門衛(wèi)職責(zé)要求，建立健全各項(xiàng)安全管理制度，落實(shí)學(xué)校內(nèi)部治安防范措施，加強(qiáng)安全管理；4.警校協(xié)作再密切，進(jìn)一步深化警校共建，積極爭(zhēng)取地方派出所的大力支持，通過(guò)建立民警定時(shí)定點(diǎn)護(hù)導(dǎo)機(jī)制，重點(diǎn)在上學(xué)、放學(xué)期間，在復(fù)雜的交通路口加強(qiáng)安全護(hù)導(dǎo)；5.督查力度再加大，學(xué)校對(duì)已經(jīng)排查出來(lái)的安全隱患立即整改，確保落實(shí)到位，真正消除和解決安全死角，把一切事故隱患都扼殺在萌芽狀態(tài)。

二、利用多種渠道，營(yíng)造安全校園

1．消防安全

學(xué)校經(jīng)常組織檢查督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即加以解決和整改，消除安全隱患。制訂好消防安全管理制度、消防安全檢查制度、《重大火災(zāi)事故應(yīng)急救援預(yù)案》。學(xué)校加強(qiáng)了電器設(shè)備的保養(yǎng)和維護(hù)，定期檢查電器設(shè)備是否有過(guò)載、短路、接觸不良、漏電等情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理；同時(shí)經(jīng)常組織人員檢查和維護(hù)各室的照明設(shè)備、電器設(shè)備，檢查盡量做到細(xì)而實(shí)，避免因疏忽大意而造成消防隱患，導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。加強(qiáng)對(duì)食堂工作人員的消防教育，要求正確使用好煤氣灶、電器設(shè)備，確保安全。為主要處室和樓道配足了滅火器，并有專人負(fù)責(zé)，平時(shí)經(jīng)常檢查，確保有效使用。定期檢查和考核，記錄《安全周志》，做到有案可查。

2.衛(wèi)生安全

學(xué)校高度重視食品衛(wèi)生管理，認(rèn)真落實(shí)《食品衛(wèi)生法》和《傳染病防治法》，成立了衛(wèi)生安全領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了相應(yīng)的衛(wèi)生管理制度和《重大食物中毒救援應(yīng)急預(yù)案》，由校醫(yī)擔(dān)任食品衛(wèi)生管理員，加強(qiáng)對(duì)食堂的衛(wèi)生監(jiān)督管理。從食品的采購(gòu)、加工、貯存、餐具消毒、個(gè)人衛(wèi)生等多個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，現(xiàn)食堂人員“三證”齊全有效，多年來(lái)未發(fā)生食物中毒事件。此外，學(xué)校嚴(yán)禁學(xué)生到校外買零食，嚴(yán)禁學(xué)生喝生水，為學(xué)生提供符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的桶裝水，解決了飲用水問(wèn)題。

學(xué)校還非常重視校園及教室的清潔衛(wèi)生工作，每周定期組織學(xué)生衛(wèi)生大掃除，對(duì)教室及包干區(qū)進(jìn)行衛(wèi)生檢查打分，納入班主任考核。各處室也經(jīng)常進(jìn)行清掃整理，由工會(huì)進(jìn)行“文明處室”的評(píng)比。現(xiàn)校園、教室、處室衛(wèi)生整潔，物品擺放整齊。政教處、校醫(yī)室對(duì)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生也提出了要求，并經(jīng)常到班檢查，公布結(jié)果，現(xiàn)在學(xué)生已養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3.校舍安全

學(xué)校有專人負(fù)責(zé)校舍安全，經(jīng)常檢查安全情況，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改到位，如及時(shí)更補(bǔ)外墻易脫落瓷磚瓦片、玻璃，及時(shí)清除內(nèi)墻頂粉刷脫落層，及時(shí)更換易脫落走道燈，及時(shí)加固護(hù)欄等。重大活動(dòng)充分考慮師生的進(jìn)出問(wèn)題，活動(dòng)時(shí)的上下樓進(jìn)出有序，防止踩踏事故發(fā)生。

4．交通及集體活動(dòng)安全

學(xué)校十分重視師生的交通安全，經(jīng)常利用每周一國(guó)旗下講話的時(shí)間，對(duì)全校師生進(jìn)行交通安全教育；還聘請(qǐng)交警九大隊(duì)的警官深入校園宣傳交通法規(guī)知識(shí)、展示交通事故的圖片；利用宣傳窗、黑板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，宣傳交通法規(guī)；各班班主任也利用班會(huì)、晨會(huì)等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全的教育。學(xué)校還制訂了《重大交通事故應(yīng)急救援預(yù)案》。

學(xué)校對(duì)學(xué)生活動(dòng)加強(qiáng)教育和管理，教育學(xué)生課間、課后開展正常的活動(dòng)，不進(jìn)行帶有危險(xiǎn)性的游戲、不許追逐打鬧。學(xué)校每天都安排值班領(lǐng)導(dǎo)護(hù)導(dǎo)，他們?cè)谡n間加強(qiáng)了巡視，確保學(xué)生的課間活動(dòng)能有序、正常地開展。學(xué)校XX年暑假對(duì)學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行了改造，對(duì)一些存在危險(xiǎn)因素的地方進(jìn)行了整改，更換了一批活動(dòng)器材。學(xué)校對(duì)每次學(xué)生集體活動(dòng)都能事前申報(bào)，活動(dòng)中有序組織，確保萬(wàn)無(wú)一失。

5.校園暴力及治安防范

學(xué)校每天有二位值班領(lǐng)導(dǎo)和三位老師負(fù)責(zé)當(dāng)天校園護(hù)導(dǎo)，五月份又增加了一名值班教師，防止校外閑雜人員進(jìn)校滋擾，以及學(xué)生課間打鬧現(xiàn)象。門衛(wèi)能堅(jiān)守崗位職責(zé)，盤查外來(lái)人員及車輛，并做好詳實(shí)記錄。學(xué)校能認(rèn)真做好防盜工作，對(duì)各類電教儀器，尤其是電腦、電視機(jī)、復(fù)印機(jī)等貴重儀器均有專人保管。嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度。學(xué)校制訂了值班制度，節(jié)假日均有人值班，領(lǐng)導(dǎo)親自帶班，值班為24小時(shí)制，特別加強(qiáng)了夜間的巡視。學(xué)校對(duì)防盜工作從細(xì)處、實(shí)處入手，力求萬(wàn)無(wú)一失。

學(xué)校設(shè)有心理咨詢室，配備一名心理咨詢老師，各班有一名心理咨詢員，經(jīng)常開展學(xué)生心理輔導(dǎo)，及時(shí)化解矛盾。本年度未發(fā)生學(xué)生由于心理障礙而引發(fā)的重大事件。

6．其它安全工作

學(xué)校室外體育器械擺放整齊，布置科學(xué)合理，并定期檢查養(yǎng)護(hù)，體育老師上室外課時(shí)能注意對(duì)學(xué)生的安全保護(hù)，全年無(wú)一例責(zé)任事故。對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品有專人負(fù)責(zé)，雙人雙鎖管理，專地專柜存放，并及時(shí)銷毀過(guò)期不用藥品。全年未發(fā)生化學(xué)藥品傷人事故。

學(xué)校配電房符合規(guī)定要求，平時(shí)用電由專人負(fù)責(zé)處理，重大電路改造安裝由供電所負(fù)責(zé)施工

，大件電器損壞由專業(yè)人員維修，小型電器損壞由校專人及時(shí)維修更換，嚴(yán)禁師生接觸損壞電器，私拉亂接，教育師生愛(ài)護(hù)和正確使用電器，平時(shí)經(jīng)常檢查線路電桿、開關(guān)插座等。

學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備由電教人員負(fù)責(zé)管理使用，各項(xiàng)制度健全，措施落實(shí)到位，被評(píng)為“校園網(wǎng)絡(luò)文明活動(dòng)室”。

我校和當(dāng)?shù)嘏沙鏊鶠榫９步▎挝?，并聘?qǐng)副所長(zhǎng)為法制副校長(zhǎng)，開展有關(guān)工作。學(xué)校十分重視安全宣傳教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次在行政會(huì)、學(xué)習(xí)會(huì)、班主任會(huì)上對(duì)教工進(jìn)行宣傳、教育、提醒、督促。政教處、班主任多次在校會(huì)、班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育及安全知識(shí)的宣傳，還充分利用廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗、展板等形式開展 安全宣傳教育活動(dòng)，學(xué)校還請(qǐng)派出所、消防中隊(duì)、交警大隊(duì)有關(guān)人員對(duì)師生進(jìn)行安全知識(shí)的講解。學(xué)校每年暑假前和返校期間對(duì)學(xué)生多次進(jìn)行安全教育，近年來(lái)無(wú)一例溺水死亡事件。

三、存在的主要問(wèn)題：

1．學(xué)校校門東行300米是108國(guó)道，來(lái)往車輛較多，師生上學(xué)、放學(xué)存在安全隱患；

2．學(xué)生上學(xué)、放學(xué)路途有不遵守交通規(guī)則、違章騎車的現(xiàn)象；

3．學(xué)生喜歡購(gòu)買校外路邊、小店攤點(diǎn)上的零食，帶來(lái)衛(wèi)生上的隱患；

4．學(xué)生在上室外課以及課間活動(dòng)時(shí)監(jiān)管力度不夠；

5．學(xué)校監(jiān)控錄像不在傳達(dá)室，不利于門衛(wèi)巡查；

四、整改措施

針對(duì)問(wèn)題一：教育學(xué)生上下學(xué)路上注意觀察，一慢二看三通過(guò)；學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)到崗到位，按時(shí)迎送疏導(dǎo)學(xué)生；五一后充實(shí)學(xué)校護(hù)導(dǎo)力量；請(qǐng)派出所、市容中隊(duì)能派專人在學(xué)生上下學(xué)高峰期時(shí)巡查。

針對(duì)問(wèn)題二：進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育、文明守紀(jì)教育，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，要求學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)路上，應(yīng)嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，靠右行走，不得在路上逗留、玩耍。

針對(duì)問(wèn)題三：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生食品衛(wèi)生教育、勤儉節(jié)約教育、珍愛(ài)生命教育；嚴(yán)禁學(xué)生外出購(gòu)買一些三無(wú)食品。

篇5

一、主要特點(diǎn)

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)真部署。學(xué)校安全穩(wěn)定事關(guān)國(guó)慶**周年大慶的大局。各級(jí)教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校對(duì)此高度重視，迅速部署落實(shí)，各校普遍召開安全隱患排查布置會(huì)，成立隱患排查領(lǐng)導(dǎo)小組，制定隱患排查工作方案，黨政主要領(lǐng)導(dǎo)親自過(guò)問(wèn)，分管領(lǐng)導(dǎo)主抓落實(shí)，職能部門具體負(fù)責(zé)，相關(guān)人員協(xié)同配合，對(duì)查出的安全隱患，各校能盡力整改，做到“四個(gè)明確”，即明確整改內(nèi)容、整改時(shí)限、整改措施、整改責(zé)任人，對(duì)一時(shí)無(wú)法整改的，能按級(jí)上報(bào)，嚴(yán)防死守，萬(wàn)無(wú)一失。

（二）健全制度，責(zé)任落實(shí)。制度是確保安全的前提，責(zé)任是落實(shí)工作的保證。各級(jí)教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校十分重視學(xué)校安全制度建設(shè)。校園突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案、反恐工作應(yīng)急預(yù)案，防控甲型H1N1流感疫情應(yīng)急預(yù)案，校園安全管理規(guī)定、易燃易爆和劇管理規(guī)定、校園消防安全管理規(guī)定、門衛(wèi)管理規(guī)定、學(xué)生宿舍管理規(guī)定等安全規(guī)章比較健全。年度學(xué)校安全目標(biāo)管理責(zé)任落實(shí)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“管業(yè)務(wù)必須管安全”的意識(shí)比較明確，“一崗雙責(zé)”的觀念樹得較牢。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與各科室領(lǐng)導(dǎo)，科室領(lǐng)導(dǎo)與本科室人員的安全責(zé)任簽訂到位。多數(shù)學(xué)校把履行安全職責(zé)作為各部門領(lǐng)導(dǎo)和教師任期目標(biāo)之一，同部門和老師的評(píng)優(yōu)評(píng)先直接掛鉤，基本實(shí)現(xiàn)責(zé)任到人，獎(jiǎng)懲到位。

（三）嚴(yán)格排查，消除隱患。節(jié)前，各級(jí)教育行政部門和學(xué)校認(rèn)真組織人員對(duì)校舍、學(xué)生食堂、實(shí)驗(yàn)樓、教學(xué)樓、辦公樓、圖書館等人員密集場(chǎng)所以及?；穫}(cāng)庫(kù)等重點(diǎn)部位的安全隱患進(jìn)行全面排查和整治。從檢查的情況看，目前多數(shù)學(xué)校的主體建設(shè)符合國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，各種教育教學(xué)設(shè)施安全狀況良好。對(duì)存在的不安全因素和校舍安全隱患各地各校能舍得投入，認(rèn)真整改。如**兒童發(fā)展職業(yè)技術(shù)學(xué)院年內(nèi)投入50多萬(wàn)元改造學(xué)院的舊房屋、圍墻、門窗、廁所、體育設(shè)施。**一中投入750萬(wàn)元，新建校舍和學(xué)生食堂。**市教育局投入70多萬(wàn)元為全縣所有學(xué)校安裝了避雷針。詔安縣教育局投入20多萬(wàn)元改造部分學(xué)校的老化電線。**師院投入700多萬(wàn)元維修改造學(xué)生宿舍，配置學(xué)生宿舍太陽(yáng)能熱水器、配備教學(xué)樓消防煙感報(bào)警系統(tǒng)等。華僑大學(xué)投入近1000萬(wàn)元改造學(xué)校教學(xué)、供水和校園交通安全設(shè)施，改善辦學(xué)條件。

（四）強(qiáng)化管理，確保安全。各級(jí)教育部門和學(xué)校以這次安全大檢查為契機(jī)，采取積極措施，狠抓校園管理。一是加強(qiáng)消防安全管理。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，各校在這次消防隱患排查中，共更新消防水帶230條，維修安全出口指示燈1920處，增設(shè)校內(nèi)消防警示牌132個(gè)，增配應(yīng)急照明燈412盞，更換滅火器8536具，確保消防設(shè)施完好和“應(yīng)急可用”。二是加強(qiáng)校園交通和校車管理。各級(jí)教育部門和學(xué)校積極配合交警部門加強(qiáng)對(duì)自有校車的安全檢查，對(duì)轄區(qū)內(nèi)接送的學(xué)生車輛重新建檔登記。同時(shí)，加強(qiáng)校內(nèi)交通安全管理。福大、師大、教育學(xué)院等單位認(rèn)真完善校園內(nèi)交通標(biāo)志設(shè)置，增加交通警示標(biāo)志、車輛緩沖帶、自動(dòng)擋車器、防護(hù)欄等交通設(shè)施，嚴(yán)格控制機(jī)動(dòng)車進(jìn)入校園，保證主干道暢通。三是加強(qiáng)重點(diǎn)部位管理。如在技防建設(shè)上，有的學(xué)校采取自建與租賃相結(jié)合，購(gòu)買或租賃各種先進(jìn)技術(shù)設(shè)備，不斷完善各種技防措施，有條件的學(xué)校在校園內(nèi)安裝室外監(jiān)控探頭。在物防建設(shè)上，高校校園內(nèi)各樓宇都裝有防盜網(wǎng)，樓宇的重要部位裝有紅外報(bào)警器。在人防建設(shè)上，多數(shù)學(xué)校配備保衛(wèi)干部，聘有保安，負(fù)責(zé)校園門衛(wèi)。同時(shí)，加強(qiáng)校園巡邏和重點(diǎn)部位守候，預(yù)防各種事故案件發(fā)生。四是加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理。各級(jí)各類學(xué)校嚴(yán)把食品進(jìn)貨、采購(gòu)關(guān)，杜絕“三無(wú)”食品。經(jīng)常組織衛(wèi)檢員自查，積極配合防疫部門進(jìn)行食品衛(wèi)生安全檢查。多數(shù)學(xué)校食堂衛(wèi)生整潔，餐廳衛(wèi)生規(guī)范，食品保管、存放、加工、餐具洗滌、消毒、工作人員個(gè)人衛(wèi)生等符合要求。五是加強(qiáng)甲型H1N1流感疫情防控。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校高度重視甲流的防控工作，按照“密切追蹤、積極應(yīng)對(duì)、聯(lián)防聯(lián)控、依法科學(xué)”處置的原則，全力維護(hù)校園公共衛(wèi)生安全。各級(jí)都制定了符合本單位本系統(tǒng)實(shí)際的應(yīng)對(duì)對(duì)策、措施和應(yīng)急預(yù)案，較好地落實(shí)了衛(wèi)生教育、晨（午）檢制度，組織檢查組開展防控工作專項(xiàng)督查，確保防控措施落到實(shí)處。

（五）加強(qiáng)教育，提升意識(shí)。各地各校對(duì)安全教育的重要性必要性認(rèn)識(shí)明確，教育扎實(shí)、富有成效。如今年3月份集中開展的第十四個(gè)“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”和第二個(gè)“**省學(xué)校安全教育周”以及5月份開展的首個(gè)“全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育周”活動(dòng)，各地各校全力以赴，領(lǐng)導(dǎo)親抓，立足社情、區(qū)情、校情，采取多種形式搞活教育。廈門市教育局緊貼安全主題開展“流動(dòng)平安訓(xùn)練營(yíng)”系列活動(dòng)，效果明顯；**市教育局與氣象部門配合，開展“氣象知識(shí)進(jìn)校園”宣教活動(dòng)，邀請(qǐng)氣象局技術(shù)人員到校開展科普講座，普及“臺(tái)風(fēng)、雷電、暴雨、洪災(zāi)、地震”等各種災(zāi)害常識(shí)，提高了師生防災(zāi)避險(xiǎn)知識(shí)。**市教育局組織學(xué)生參觀“移動(dòng)式消防安全教育館”，圍繞“教育先行----讓校園遠(yuǎn)離火災(zāi)”主題，廣泛開展新《消防法》宣傳教育活動(dòng)。**教育學(xué)院舉辦“關(guān)愛(ài)生命---燒傷、觸電、溺水急救知識(shí)”教育，通過(guò)校園網(wǎng)推出防火、防盜、防破壞、防事故、防溺水等26項(xiàng)安全專題教育，營(yíng)造濃烈的安全教育活動(dòng)氛圍。**市柘榮縣乍洋中心小學(xué)重視交通安全教育，在學(xué)校設(shè)施有限的情況下，專門騰出一間大教室作為學(xué)校交通安全教育室，定期請(qǐng)當(dāng)?shù)亟痪块T的同志給學(xué)生上交通安全課，學(xué)校已連續(xù)多年無(wú)發(fā)生交通傷亡事故。**清流縣城關(guān)中學(xué)重視加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，針對(duì)少數(shù)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)困惑、癡迷網(wǎng)絡(luò)、違紀(jì)違規(guī)等心理健康問(wèn)題，制定轉(zhuǎn)化幫帶計(jì)劃，優(yōu)化學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)，提高學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活的能力。在抓好安全教育的同時(shí)，各地各校認(rèn)真貫徹落實(shí)省委、省政府及我廳關(guān)于防災(zāi)減災(zāi)教育演練的一系列文件精神，修訂《防震應(yīng)急演練方案》，組織安全骨干開展防災(zāi)減災(zāi)培訓(xùn)，秋季開學(xué)后，多數(shù)學(xué)校都進(jìn)行了防震減災(zāi)避險(xiǎn)演練，參加演練的師生達(dá)300萬(wàn)人以上。

（六）齊抓共管，凈化環(huán)境。國(guó)慶節(jié)前，各地各校積極配合省人大教科文衛(wèi)委組織部分省人大代表和網(wǎng)吧管理職能部門進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)吧管理和整治工作，對(duì)各地存在的中小學(xué)校園周邊200米以內(nèi)的網(wǎng)吧以及網(wǎng)吧接納未成年人、網(wǎng)吧超時(shí)經(jīng)營(yíng)、黑網(wǎng)吧等問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真排查和有效整改。省綜治委學(xué)校及周邊治安綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)下發(fā)了《關(guān)于深入開展校園及周邊治安專項(xiàng)整治的通知》，要求各地各校在國(guó)慶節(jié)前開展為期一個(gè)多月的校園及周邊治安專項(xiàng)整治。各成員單位和各地市、縣、區(qū)及各級(jí)各類學(xué)校聞風(fēng)而動(dòng)，按照“什么問(wèn)題突出就整治什么問(wèn)題，哪里問(wèn)題突出就整治哪里，什么問(wèn)題反復(fù)就整治什么問(wèn)題”的原則，確立整治內(nèi)容，明確監(jiān)管責(zé)任，嚴(yán)厲打擊暴力傷害、綁架勒索、搶劫、搶奪、盜竊、詐騙等違法犯罪行為；堅(jiān)決鏟除校園周邊的流氓團(tuán)伙和黑惡勢(shì)力，鏟除學(xué)校及周邊地區(qū)存在的“黃、賭、毒”等現(xiàn)象；嚴(yán)厲打擊“黑摩的”等非法營(yíng)運(yùn)車輛；堅(jiān)決取締中小學(xué)校周圍200米以內(nèi)及無(wú)證經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧、電子游戲經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所、嚴(yán)查接待未成年人和超時(shí)經(jīng)營(yíng)的文化娛樂(lè)場(chǎng)所；加強(qiáng)校園及周邊亂搭亂建的治理，依法拆除校園周邊的違章建筑；加強(qiáng)校園周邊經(jīng)營(yíng)性行業(yè)和出租屋的管理，取締無(wú)證無(wú)照、占道經(jīng)營(yíng)的餐飲業(yè)、非法診所、無(wú)證旅店和出租房屋等，取得明顯戰(zhàn)績(jī)。

二、存在問(wèn)題

總的看，通過(guò)這次檢查，學(xué)校安全工作在檢查中落實(shí)，在整改中提高，成效明顯，但也存在一些不容忽視的問(wèn)題。

（一）有的單位對(duì)安全檢查行動(dòng)遲緩。總體而言，這次國(guó)慶安全大檢查各地各校領(lǐng)導(dǎo)重視，工作有力有效。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)個(gè)別單位工作不認(rèn)真，檢查走過(guò)場(chǎng)。如國(guó)務(wù)院和省里關(guān)于開展全國(guó)安全生產(chǎn)大檢查的通知下發(fā)后，我廳即于9月7日轉(zhuǎn)發(fā)了通知，提出了要求，但一些學(xué)校自查遲緩，工作偏慢。有的到廳檢查組下去了自查還未展開。廳里要求9月25日上報(bào)自查結(jié)果，但一些單位遲遲報(bào)不上來(lái)。

（二）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不夠牢固。雖然近年來(lái)各地加大對(duì)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，在危房改造和抗震加固方面取得很大成績(jī)，共拆除D級(jí)危房406萬(wàn)平方米，新建校舍539萬(wàn)平方米，全省校舍基本消除了現(xiàn)存的D級(jí)危房。但目前仍有一些農(nóng)村?；A(chǔ)設(shè)施薄弱。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全省現(xiàn)有5300多萬(wàn)平方米中小學(xué)校舍中，仍有200萬(wàn)平方米B、C級(jí)危房，五分之一的校舍抗震設(shè)防不達(dá)標(biāo)，綜合抗震能力比較低。

（三）安全管理工作有待加強(qiáng)。突出表現(xiàn)在：1、個(gè)別學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理有漏洞。一些易燃易爆、劇毒等?；反娣挪灰?guī)范，重點(diǎn)部位沒(méi)有安裝報(bào)警裝置，雙人保管、專柜存放的制度落實(shí)不夠好，領(lǐng)用臺(tái)帳手續(xù)不健全。2、有的學(xué)校消防設(shè)備、設(shè)施不符合要求，應(yīng)急照明損壞、缺少安全出口指示標(biāo)志，滅火器材配備不足、過(guò)期。有的教室、學(xué)生宿舍門往內(nèi)開，消防通道被堵等等。3、農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理有待完善。隨著近幾年拆點(diǎn)并校，農(nóng)村寄宿制學(xué)生不斷增多。但由于農(nóng)村校校舍基礎(chǔ)設(shè)施弱，學(xué)生宿舍安全條件差。有的主體結(jié)構(gòu)不達(dá)標(biāo)，有的防火設(shè)施、設(shè)備不合格，有的“樓管”年齡偏大，素質(zhì)偏弱，有的學(xué)生宿舍偏少，寄宿生偏多，有相當(dāng)部分寄宿生寄宿在群眾家，家校管理職責(zé)不清，安全隱患很大。4、民辦學(xué)校（幼兒園）安全管理亟待加強(qiáng)。9月21日上午，**市桐城鎮(zhèn)未經(jīng)審批、非法舉辦的**幼兒園將一名4歲幼兒遺忘在接送車上，導(dǎo)致該幼兒悶死車內(nèi)，教訓(xùn)十分深刻。5、學(xué)生食堂疏于監(jiān)管，衛(wèi)生較差。有的學(xué)校將學(xué)生食堂承包給地方經(jīng)營(yíng)后，監(jiān)管不力。檢查發(fā)現(xiàn)，個(gè)別鄉(xiāng)鎮(zhèn)二級(jí)校學(xué)生食堂管理混亂，吃午飯時(shí)，學(xué)生買飯菜不排隊(duì)，吃飯不進(jìn)食堂，直接到食堂操作間打飯菜，在操作間擺桌子吃飯，場(chǎng)面混亂，令人擔(dān)憂。有的高校食堂食品留樣不足，生、熟食物混裝、混用現(xiàn)象突出。

（三）校園周邊環(huán)境不容樂(lè)觀。校園周邊雖經(jīng)多次整治，但由于利益趨使，校園周邊的黑網(wǎng)吧、流動(dòng)攤點(diǎn)、黑摩的等問(wèn)題反彈反復(fù)，屢整屢犯。特別是**大學(xué)新校區(qū)校園及周邊存在的治安安全隱患，嚴(yán)重影響學(xué)校的教育教學(xué)秩序，師生反應(yīng)強(qiáng)烈，已引起省領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注。

（四）師生非正常死亡事故時(shí)有發(fā)生。截至9月30日，全省師生非正常死亡217人，比去年同期的219人減少2人。其中，最為突出的是溺水、交通和自殺。（其中，溺水死亡116人，占死亡總數(shù)的53.2%。交通死亡56人，占死亡總數(shù)的25.8%，為近五年之最。自殺死亡22人，占死亡總數(shù)的10.2%）。

三、幾點(diǎn)要求

目前，國(guó)慶、中秋長(zhǎng)假已過(guò)，秋、冬季節(jié)來(lái)臨，正是各校組織學(xué)生秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)的高峰期，也是各類安全事故的多發(fā)期。為抓好這一時(shí)期的學(xué)校安全工作，國(guó)慶剛過(guò)，廳領(lǐng)導(dǎo)就召集相關(guān)處室召開學(xué)校安全工作形勢(shì)分析會(huì)，認(rèn)真分析學(xué)校安全工作形勢(shì)，布置年底學(xué)校安全工作任務(wù)，明確當(dāng)前學(xué)校安全工作重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)校安全管理措施，要求各地各校當(dāng)前要著重抓好以下幾個(gè)方面的工作。

（一）扎實(shí)做好自然災(zāi)害的安全防范工作。要針對(duì)秋冬季節(jié)事故多發(fā)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展各項(xiàng)安全教育，尤其要加強(qiáng)新生和新上崗教師的安全教育。要定期對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校和邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的校舍、廁所、圍墻以及校園周邊環(huán)境、地質(zhì)、地理?xiàng)l件安全隱患排查，及時(shí)消除各種安全隱患，確保師生生命財(cái)產(chǎn)安全。

（二）強(qiáng)化秋冬季消防安全管理。秋季風(fēng)大物燥是火災(zāi)事故多發(fā)季節(jié)，各地各校要利用“11.9”消防安全教育日這一契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)消防安全宣傳教育和應(yīng)急疏散演練。要加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)各類建筑消防設(shè)施的檢查、維護(hù)和整改，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生宿舍及人員密集場(chǎng)所、重點(diǎn)部位的巡查和管控。要加強(qiáng)學(xué)生集體外出秋游、野炊時(shí)的用火安全管理，嚴(yán)防發(fā)生火災(zāi)事故。

（三）著力抓好交通安全教育。要針對(duì)今年上半年師生發(fā)生交通事故增多的實(shí)際，集中時(shí)間加強(qiáng)對(duì)師生進(jìn)行交通安全教育，認(rèn)真落實(shí)開學(xué)后、放假前交通安全教育制度，通過(guò)不厭其煩地教育、強(qiáng)調(diào)和重申，提高師生自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)要加強(qiáng)自有校車、租用于接送學(xué)生車輛的隱患排查，嚴(yán)防發(fā)生群死群傷的交通事故。要抓好全省周末學(xué)生班車現(xiàn)場(chǎng)會(huì)精神的貫徹落實(shí)，推動(dòng)解決寄宿制學(xué)生周末回家返校交通安全問(wèn)題。

篇6

Research and Practice of Graduation Design Of Civil Engineering Specialty in Independent Colleges

Ling ping ping[1]， Chen zeshi[2]

（1 Huazhong University of Science and TechnologyWu Chang branch school, urban construction , Hubei Wuhan 430064;

Chen zeshi[2] ,Hubei University of Technology engineering and technology college, Department of Civil Engineering，Hubei Wuhan 430068，;）

Abstract: Starting from the experience of the author guidance,the author pointed out graduation design problems in the Independent Colleges .Then, to solve these problems, a variety of corrective measures proposed. The paper provided some suggestions to graduation design of civil engineering specialty in independent colleges .It hoped that quality of graduate design can be effectively improved through continuous exploration and practice.

Keywords: graduation design；Problems；Countermeasures；Independent Colleges

眾所周知，畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間必修的最后一個(gè)實(shí)踐性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，也是學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，能夠鍛煉學(xué)生獨(dú)立工作、解決本專業(yè)實(shí)際問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新能力，為即將參加工作和繼續(xù)深造打好基礎(chǔ)。因此，各所院校十分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，獨(dú)立院校也不例外。但是由于獨(dú)立院校的教學(xué)模式、辦學(xué)模式等仍處于探索階段，因此，逐漸探求一條適應(yīng)于獨(dú)立院校畢業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展之路勢(shì)在必行。筆者依托華中科技大學(xué)武昌城市建設(shè)學(xué)院土木工程專業(yè)指導(dǎo)7屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)探討一下獨(dú)立院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)目前存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施，以期為各獨(dú)立院校土木工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)提供一定的參考。

1 我校土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)安排概況

土木工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在第八學(xué)期，持續(xù)時(shí)間共16周，包括畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告、論文撰寫及答辯三個(gè)階段，畢業(yè)設(shè)計(jì)嚴(yán)格按照《華中科技大學(xué)武昌分校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文工作規(guī)范》執(zhí)行。建筑工程專業(yè)以中型建筑的建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為主，道路橋梁專業(yè)以公路、大跨度預(yù)應(yīng)力連續(xù)梁橋?yàn)橹鳌?/p>

2 畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題

2.1 選題流于形式，難于保證學(xué)生個(gè)體差異

選題是做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵步驟之一。但是由于土木工程專業(yè)設(shè)計(jì)流程相差無(wú)幾，部分教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等原因，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題流于形式，實(shí)踐性差，難度不易控制，最終導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成果有雷同嫌疑，個(gè)體差異得不到體現(xiàn)。

2.2 學(xué)生精力很難集中于畢業(yè)設(shè)計(jì)，難于保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量

由于畢業(yè)設(shè)計(jì)一般在第八學(xué)期進(jìn)行，學(xué)生動(dòng)向不穩(wěn)定，有些同學(xué)忙于找工作，有些同學(xué)忙于研究生復(fù)試，有些同學(xué)由于單位需要，已經(jīng)進(jìn)入工作崗位，導(dǎo)致做畢業(yè)設(shè)計(jì)力不從心，難于保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

2.3 畢業(yè)設(shè)計(jì)手段單一，畢業(yè)設(shè)計(jì)目的難于達(dá)到

傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)手段比較單一，主要是學(xué)生先進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，后通過(guò)手算進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。這種傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法數(shù)學(xué)計(jì)算較為繁瑣，導(dǎo)致學(xué)生難以提起興趣，設(shè)計(jì)時(shí)間跨度比較大，不利于“獨(dú)立院校應(yīng)用型”培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3 土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)的應(yīng)對(duì)措施

3.1優(yōu)化畢業(yè)選題，實(shí)現(xiàn)科學(xué)選題

在畢業(yè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段，應(yīng)該將選題工作做為首要工作。為了使畢業(yè)設(shè)計(jì)切實(shí)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)采取如下措施：

（1）保證“一人一題”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)內(nèi)容個(gè)體差異

首先引導(dǎo)教師擴(kuò)大選題來(lái)源，將畢業(yè)設(shè)計(jì)題型分為四類：一是參考設(shè)計(jì)單位已做過(guò)的實(shí)際工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目選題；二是借鑒實(shí)際工程設(shè)計(jì)選題；三是配合學(xué)生畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)選題；四是根據(jù)用人單位要求選題。其次，教研室開研討會(huì)，不僅做到每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)參數(shù)不同，建筑設(shè)計(jì)方案不同，而且可根據(jù)地質(zhì)資料和地形圖的差別，給同類設(shè)計(jì)的同學(xué)，確定設(shè)計(jì)側(cè)重點(diǎn)，突出個(gè)人設(shè)計(jì)特色，強(qiáng)化知識(shí)特長(zhǎng)。比如：橋梁方向，可以選擇不同的橋型來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)；而道路方向，有些選題側(cè)重于交叉口設(shè)計(jì)，有些選題側(cè)重于復(fù)雜地形的選線，有些選題側(cè)重于不良地基的處理等。

（2）聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，真題真做

我校第七學(xué)期安排了生產(chǎn)實(shí)習(xí)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)不僅旨在熟悉現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作，而且也在為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題提供機(jī)會(huì)。有些學(xué)生在實(shí)際實(shí)習(xí)中，根據(jù)實(shí)習(xí)單位情況，可以做到真題真做。如：03級(jí)侯東杰同學(xué)真題真做，他做的廣州某地鐵站主體隧道綜合設(shè)計(jì)，得到答辯老師的一致好評(píng)，最后綜合成績(jī)?yōu)椤皟?yōu)”。同時(shí)，利用

畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師所做過(guò)的實(shí)際工程、科研課題等資源，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際工程進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（3）題目類型多樣化，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生雙向選題，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在第八學(xué)期，學(xué)生的工作方向、考研的研究方向基本確定，所以盡量做到教師和學(xué)生雙向選題。教師布置選題題目時(shí)，通常為指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)的110%-120%，選題類型不局限于實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)生可和教師交流，結(jié)合自己的興趣選題。例如：2007屆由于畢業(yè)生數(shù)量多，我們?cè)黾恿诉x題類型，不僅有實(shí)踐設(shè)計(jì)型，而且有理論研究型。在323名畢業(yè)生中，有29名同學(xué)（占畢業(yè)設(shè)計(jì)人數(shù)的8%）選擇了理論探究，選題如《物業(yè)管理企業(yè)品牌創(chuàng)建》，《我國(guó)經(jīng)濟(jì)適用房制度的實(shí)施現(xiàn)狀與展望》，這為他們今后研究和工作奠定了基礎(chǔ)。另外，對(duì)于就業(yè)方向和所學(xué)方向不一致的同學(xué)，為了使其順利就業(yè)，同意畢業(yè)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)方向申請(qǐng)，加強(qiáng)教師指導(dǎo)力度。

總之，在選題階段，應(yīng)該突出指導(dǎo)教師、教研室和院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的管理作用，層層篩選，緊密結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)方向，一人一題；深度、廣度適中，并注重因材施教，反映時(shí)代特點(diǎn)。

3.2 加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師業(yè)務(wù)水平

為了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師的整體水平，土木工程教研室按照學(xué)校要求，實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)教師職稱都在講師及講師以上，嚴(yán)把教師資格關(guān)。眾所周知，現(xiàn)在獨(dú)立院校一個(gè)較為突出的問(wèn)題就是教師結(jié)構(gòu)比例有些失衡，缺乏中年教師，呈“兩頭大中間小”。為了彌補(bǔ)這一缺陷，應(yīng)該擴(kuò)大指導(dǎo)教師來(lái)源。不僅可以聘請(qǐng)重點(diǎn)院校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，同時(shí)，可以采用“以老帶新”“以外聘教授帶助教”的方法來(lái)加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍的建設(shè)。此外，鼓勵(lì)指導(dǎo)教師積極參與各種社會(huì)實(shí)踐與科研活動(dòng)，提高教師的實(shí)踐能力和科研水平，為提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量提供有效的保障。

3.3提前布置選題和設(shè)計(jì)任務(wù)書，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的靈活管理

對(duì)于第八學(xué)期不能在校完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的同學(xué)，應(yīng)該提前發(fā)放任務(wù)書。一般在第七學(xué)期就給這些學(xué)生下達(dá)任務(wù)書，學(xué)生利用雙休日及寒假集中完成設(shè)計(jì)。在第八學(xué)期初，指導(dǎo)教師修改其設(shè)計(jì)，并完成定稿。當(dāng)然，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)。

3.4 實(shí)行開題報(bào)告和開題答辯程序，切實(shí)做好開題工作

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生首次接觸綜合性課題的設(shè)計(jì)和研究，因此，為了避免學(xué)生首次做畢業(yè)設(shè)計(jì)無(wú)從下手，少走彎路，我們針對(duì)獨(dú)立院校學(xué)生的情況，開設(shè)了開題報(bào)告，并舉行開題報(bào)告答辯，并規(guī)定未能通過(guò)開題報(bào)告答辯，學(xué)生不能開題。這樣學(xué)生在接受設(shè)計(jì)任務(wù)書后，大量查閱參考資料和相關(guān)文獻(xiàn)，并深入消化吸收，提出可行的設(shè)計(jì)方案或設(shè)計(jì)思路，并進(jìn)行全面細(xì)致的論證，提出可行的技術(shù)路線、研究方法、設(shè)計(jì)步驟，做到研究目的明確、指導(dǎo)思想正確、研究方法先進(jìn)、設(shè)計(jì)方案可行．通過(guò)撰寫開題報(bào)告，使學(xué)生對(duì)課題任務(wù)有更深刻的理解，減少適應(yīng)的時(shí)間和起始階段的盲目性，也培養(yǎng)了未來(lái)崗位上所需的技術(shù)論證、技術(shù)開發(fā)和課題研究的綜合素質(zhì)．另外，通過(guò)開題答辯，指導(dǎo)教師小組對(duì)其設(shè)計(jì)方案和設(shè)計(jì)思路進(jìn)行鑒定和指導(dǎo)，為后續(xù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的開展節(jié)約了時(shí)間，增加了效率。

3.5 強(qiáng)化了畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程的規(guī)范化管理，提高質(zhì)量

畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，指導(dǎo)教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，組織管理是保障。整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作實(shí)行校、院、專業(yè)教研室三級(jí)管理。

一是監(jiān)督并嚴(yán)格實(shí)行校院制定的畢業(yè)設(shè)計(jì)組織管理和操作程序、答辯細(xì)則、成績(jī)?cè)u(píng)定和考核標(biāo)準(zhǔn)，明確責(zé)任，制訂完善的規(guī)章制度，使管理科學(xué)化、規(guī)范化。

二是建立“選題――過(guò)程――成果”三位一體的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程進(jìn)行階段性檢查實(shí)施質(zhì)量控制，并實(shí)行淘汰制度。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，指導(dǎo)教師上報(bào)指導(dǎo)時(shí)間、指導(dǎo)地點(diǎn)及設(shè)計(jì)進(jìn)度，院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及教研室主任定期檢查教師和學(xué)生到位情況和不定期抽查學(xué)生畢業(yè)進(jìn)展?fàn)顩r，及設(shè)計(jì)中形成的文件（如學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)日志、計(jì)算書等）。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的考勤，缺勤超過(guò)1/3的學(xué)生，不允許答辯，同時(shí)原則上不允許學(xué)生外出設(shè)計(jì)，若有特殊原因，例行審批手續(xù)。

3.6 引入多種畢業(yè)設(shè)計(jì)手段，保證學(xué)生掌握設(shè)計(jì)原理的基礎(chǔ)上，將繁瑣的計(jì)算交給計(jì)算機(jī)

傳統(tǒng)的手工設(shè)計(jì)方法費(fèi)時(shí)費(fèi)力 ，效率不高，學(xué)生由于計(jì)算繁瑣，難于投入興趣，并且設(shè)計(jì)方案難以做到合理。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)中引入以下手段，在保證學(xué)生掌握設(shè)計(jì)原理的基礎(chǔ)上，將繁瑣的計(jì)算交給計(jì)算機(jī)。

(1)利用 CAD、天正、緯地、橋博、邁達(dá)斯等軟件繪制建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖； (2)利用EXCEL進(jìn)行內(nèi)力統(tǒng)計(jì)，采用結(jié)構(gòu)力學(xué)求解器等進(jìn)行結(jié)構(gòu)內(nèi)力計(jì)算；

(3)利用PKPM 軟件，對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)手算部分，進(jìn)行核算。找出計(jì)算結(jié)果產(chǎn)生差距的原因，引導(dǎo)學(xué)生利用概念設(shè)計(jì)的方法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行判斷；

(4)畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書、計(jì)算書等有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)材料，實(shí)現(xiàn)文本和電子版兩套存檔。

3.7 建立創(chuàng)新機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

為鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，在如下方面實(shí)行了創(chuàng)新:

第一，凡是能在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間獨(dú)立完成并發(fā)表在公開出版物上的論文，字?jǐn)?shù)符合要求且內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，以及已被實(shí)際采用的工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)，經(jīng)審定同意可替代畢業(yè)設(shè)計(jì)。

第二，教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，教給學(xué)生一種思考問(wèn)題的方法，而不直接給出具體的解決步驟和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

總之，做好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量控制尤為重要，主要是做好三個(gè)階段的檢查工作：前期把關(guān)，嚴(yán)把題目關(guān)、指導(dǎo)教師關(guān)、參加畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生關(guān)；中期檢查和后期適度淘汰。

4 畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題及整改措施

4.1 存在的問(wèn)題

（1）鼓勵(lì)學(xué)生到實(shí)踐單位進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，做到真題真做，又通常會(huì)帶來(lái)管理上的不便。如：現(xiàn)場(chǎng)不安全因素多，很難確定學(xué)生的實(shí)際完成進(jìn)度等。

（2）由于獨(dú)立院校教師教學(xué)任務(wù)重，科研項(xiàng)目少，畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新難于開拓，只依靠外聘教師或者工程師難于從根本上解決問(wèn)題；

（3）目前，土建類畢業(yè)設(shè)計(jì)注重考慮技術(shù)上的可行性，而忽略或者忽視在經(jīng)濟(jì)上的適用性，使得學(xué)生對(duì)自己設(shè)計(jì)的成果沒(méi)有經(jīng)濟(jì)認(rèn)識(shí)，缺少價(jià)值。

4.2 整改措施

（1）獨(dú)立院校教師可以跨校合作，集思廣益，從而增加申請(qǐng)課題成功率，增強(qiáng)指導(dǎo)教師科研水平和實(shí)踐機(jī)會(huì)，真正讓學(xué)生參與實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生受益；

（2）指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生不僅進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，更要加強(qiáng)思想教育，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，提高解決問(wèn)題能力，為創(chuàng)新打下基礎(chǔ)；

（3）工程技術(shù)設(shè)計(jì)與造價(jià)結(jié)合，以技術(shù)設(shè)計(jì)為主，造價(jià)設(shè)計(jì)為輔，樹立經(jīng)濟(jì)概念。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

綠樹吐納新葉，桃李綻放鮮花。春風(fēng)輕輕地吹來(lái)，期中的腳步也悄然而至。從開學(xué)到現(xiàn)在，我們的學(xué)習(xí)和工作已進(jìn)行了兩個(gè)月了，期間雖然很累，但也伴隨著不少的歡笑。有成功也有不足，現(xiàn)將期中之前工作總結(jié)如下：

一、小小成績(jī)

1.開學(xué)到現(xiàn)在每周的周總結(jié)，我們班都奪得了流動(dòng)紅旗。這與學(xué)生的共同努力是分不開的。每天早晨，我到校不是很早，但值日班長(zhǎng)總能盡職盡責(zé)，每天很早到校，組織學(xué)生上自習(xí)，掃除等，有條不紊。學(xué)生能聽(tīng)值日班長(zhǎng)的要求和組織，按部就班地學(xué)習(xí)掃除等。這讓我很欣慰。等我到校后，午間和午后的掃除、自習(xí)我都親自督促。以使我們班在自習(xí)和衛(wèi)生上都沒(méi)有丟分，可以說(shuō)這流動(dòng)紅旗的獲得是我和學(xué)生共同努力的結(jié)果。

2.將家訪進(jìn)行到底。說(shuō)到家訪，現(xiàn)在不像過(guò)去，到學(xué)生家才叫家訪。這兩個(gè)月來(lái)，我經(jīng)常給學(xué)生家長(zhǎng)打電話，或填寫家校聯(lián)系冊(cè)，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的表現(xiàn)。有些家長(zhǎng)也能主動(dòng)給我打電話，讓我嚴(yán)格管教孩子。跟家長(zhǎng)的談話中，和家長(zhǎng)給自己寫的聯(lián)系冊(cè)中，我感覺(jué)到自己的工作得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。同時(shí)，通過(guò)跟家長(zhǎng)的聯(lián)系，在我和家長(zhǎng)的共同管教下，有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上都有了明顯的改變。這也讓我覺(jué)得自己的工作有了很大的動(dòng)力。

3.各項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)良好。三月末的月考，我班總成績(jī)較好。學(xué)生個(gè)人的成績(jī)也不錯(cuò)。四月末學(xué)校舉行的文藝會(huì)演，我們班也取得了總成績(jī)第一的好成績(jī)。同時(shí)，我班的三個(gè)小歌手，也在幾個(gè)班中是成績(jī)最高。這次會(huì)演讓我看到了學(xué)生巨大的潛力。比如我們班的這個(gè)小品，我沒(méi)有給一點(diǎn)意見(jiàn)，完全是學(xué)生自編自演的，沒(méi)想到獲得了評(píng)委的一致好評(píng)。當(dāng)然會(huì)演前我精心幫助參賽的小歌手挑選歌曲，啟發(fā)他們?nèi)绾伟l(fā)聲如何練歌如何讓自己唱得更理想。盡管最后因?yàn)橐繇?，個(gè)人心理素質(zhì)等問(wèn)題小歌手的演唱效果不是很好，但沒(méi)想到成績(jī)還不錯(cuò)。

二.些許不足

1.有些學(xué)生經(jīng)常撒謊。前幾天，有個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校，問(wèn)我學(xué)校是不是要交錢了?我說(shuō)沒(méi)有啊!她說(shuō)孩子撒謊說(shuō)學(xué)校要錢，一早上要去了二十塊錢。我把學(xué)生叫來(lái)，當(dāng)面對(duì)質(zhì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生真的是在撒謊，而且不止一次。我和家長(zhǎng)都很氣憤。(班主任 laomu.cn)事后我找學(xué)生認(rèn)真地談了談，當(dāng)然學(xué)生也認(rèn)識(shí)到了這個(gè)錯(cuò)誤。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生撒謊真的跟吃飯一樣，稀松平常，已經(jīng)習(xí)慣了。盡管我們一再大會(huì)小會(huì)地強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)撒謊，應(yīng)該做誠(chéng)實(shí)的孩子，可我怕這種現(xiàn)象會(huì)屢盡不止，這也是目前我最頭疼的一件事了。

2.個(gè)別學(xué)生不完成作業(yè)。期中考試臨近，各科老師都在緊鑼密鼓地布置學(xué)習(xí)任務(wù)，相應(yīng)的作業(yè)也多了起來(lái)。有些學(xué)生一到檢查作業(yè)的時(shí)候就稀里嘩啦地翻書包找作業(yè)，找不著就說(shuō)沒(méi)帶，也有的同學(xué)干脆就說(shuō)沒(méi)寫。三番五次地批評(píng)教育，也沒(méi)制止住不完成作業(yè)的現(xiàn)象。雖然只是個(gè)別同學(xué)不完成，我也覺(jué)得心里挺別扭的，怎么就不能一盤齊呢?

3.班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)小團(tuán)體。最近我發(fā)現(xiàn)班級(jí)幾名男同學(xué)經(jīng)常在一起。他們一起玩，有時(shí)候一起吃中午飯，盡管他們現(xiàn)在還沒(méi)做什么壞事，可是畢竟他們幾個(gè)都是不太上進(jìn)的學(xué)生。而且他們之中的一個(gè)已經(jīng)出現(xiàn)了一些不聽(tīng)話的表現(xiàn)，所以我擔(dān)心日久天長(zhǎng)他們會(huì)合起伙來(lái)破壞班級(jí)紀(jì)律，影響班級(jí)的班風(fēng)。

以上幾點(diǎn)不足，也正是我們班亟待解決的問(wèn)題。

三，簡(jiǎn)單的整改措施

1.在班級(jí)樹立榜樣。班級(jí)里大多數(shù)學(xué)生是非常聽(tīng)話的，有幾個(gè)女生平常學(xué)習(xí)態(tài)度好，對(duì)班級(jí)也很關(guān)心，在同學(xué)中有很高的威信。在班級(jí)里多表?yè)P(yáng)這些學(xué)生，以她們?yōu)榘駱樱寣W(xué)生向她們看齊，爭(zhēng)取都像她們那樣優(yōu)秀。

篇8

近年來(lái)，我校堅(jiān)持一個(gè)中心（即提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心），抓好兩支隊(duì)伍（即教師隊(duì)伍和干部隊(duì)伍建設(shè)），構(gòu)建三個(gè)和諧（即師生關(guān)系和諧、家校關(guān)系和諧、干群關(guān)系和諧）的123辦學(xué)理念，以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)，堅(jiān)定正確的辦學(xué)方向，立足實(shí)際，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，已成為青海省格爾木市初級(jí)中學(xué)中學(xué)生人數(shù)最多，辦學(xué)規(guī)模最大、發(fā)展建設(shè)速度最快的龍頭學(xué)校。

從2012年6月份至今，我校在全面推行科研興校的同時(shí)，將主要精力落實(shí)在課題-----《西部地區(qū)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)個(gè)體差異的研究》的實(shí)施過(guò)程中，取得了階段性研究成果，現(xiàn)將課題實(shí)施情況匯報(bào)如下：

一、課題開展情況

此課題于2012年6月開始部署，2012年8月正式批準(zhǔn)立項(xiàng)，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和專家的指導(dǎo)下，我校成立課題研究小組，有計(jì)劃，有目的的逐一實(shí)施。

1.收集資料，制定研究方案

為了將課題做好，在課題第一負(fù)責(zé)人（主管教學(xué)副校長(zhǎng)）的帶領(lǐng)下，組員明確責(zé)任，制定初步方案，我們還聘請(qǐng)了市教研室主任英語(yǔ)教研員為課題指導(dǎo)專家。通過(guò)對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀，我們發(fā)動(dòng)教師收集網(wǎng)絡(luò)，雜志，教材中有關(guān)《中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)個(gè)體差異》的相關(guān)資源，收集大量的研究報(bào)告，活動(dòng)設(shè)計(jì)，論文等。通過(guò)查閱文獻(xiàn)，講課題研究深入細(xì)致化。

2.細(xì)致調(diào)查，對(duì)比診斷

影響學(xué)生個(gè)體差異的因素諸多，社會(huì)環(huán)境，家庭背景以及個(gè)人成長(zhǎng)的經(jīng)歷都會(huì)造成學(xué)生在個(gè)體上的差異，因此，結(jié)合西部學(xué)生的特點(diǎn)，我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，分別從學(xué)習(xí)興趣、家庭教育環(huán)境、學(xué)習(xí)策略和情感四方面著手調(diào)查，目的是了解現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出整改措施。就調(diào)查顯示，我們西部地區(qū)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，需引起極大的重視?！奥?tīng)不懂”和“啞巴英語(yǔ)”的學(xué)生居多，尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)展的要求存在差距。因此，培養(yǎng)學(xué)生減小個(gè)體差異的距離和自主學(xué)習(xí)的能力成為后期我們要研究的主要方向。從調(diào)查顯示的實(shí)際出發(fā)，盡可能從根源處解決問(wèn)題之所在。

3.學(xué)習(xí)研討，梳理研究思路

首先，針對(duì)課題需要，我們進(jìn)行了《課標(biāo)》，《大綱》等相關(guān)條文的解讀培訓(xùn)。其次，制定課題例會(huì)制，原則上，課題組每周研討一次，或針對(duì)研究重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行研討或舉行觀摩課進(jìn)行研究，結(jié)合日常教學(xué)展開討論，進(jìn)而提高科研活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。注重積累課題相關(guān)的原始資料，填好課題活動(dòng)紀(jì)實(shí)和培訓(xùn)紀(jì)實(shí)，并在與專家的對(duì)話中，梳理相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行對(duì)比，理順研究思路。

4.及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷矯正研究方向

我們?cè)谡n題研究的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，根據(jù)課題研究方案的目標(biāo)要求，把課題研究和日常的教研活動(dòng)緊密的結(jié)合起來(lái)，選擇不同的方面作為研究的突破口，多形式、多渠道開展課題研究，規(guī)范課題研究的過(guò)程管理。近一年來(lái)，在課題研究過(guò)程中，課題組成員首先從教育意識(shí)上有了一個(gè)全新的理念；其次，通過(guò)課題研究有很多教師的課堂教學(xué)水平和理論研究水平都有了很大提高，也加深了對(duì)教材和學(xué)生的研究。大家及時(shí)總結(jié)，反思教學(xué)中的不足之處，不斷校正研究方向，為推進(jìn)課題的研究不斷努力。

二、課題階段性成果

1.資料成果

到目前，與課題相關(guān)的獲獎(jiǎng)?wù)撐?，?yōu)質(zhì)課，競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等榮譽(yù)已有十幾例。還有學(xué)生活動(dòng)資料照片等。

2.調(diào)查成果

自開題以來(lái)，我們將本課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)列為子課題（即中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)方面的差異的研究；中學(xué)生家庭教育環(huán)境差異的研究；中學(xué)生學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法差異的研究；中學(xué)生情感方面差異的研究），并以調(diào)查問(wèn)卷的形式了解西部學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)所得數(shù)據(jù)結(jié)果分析查找形成個(gè)體差異的原因，從而在今后的研究中不斷嘗試改進(jìn)，得出適合西部中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的對(duì)策。

3.目標(biāo)成果

通過(guò)前期的調(diào)查與初步嘗試，我們將今后課題研究的方向緊緊鎖定于“如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)的研究”上，正確對(duì)待學(xué)生個(gè)體差異的存在，采用適宜的教學(xué)策略模式，來(lái)有效的緩解教學(xué)中出現(xiàn)的“兩極分化”現(xiàn)象，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性和潛能，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，滿足他們的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。

三、遇到的障礙和相應(yīng)措施

障礙：

1.參研人員均為一線教職人員，教學(xué)任務(wù)繁重，影響研究進(jìn)度。

2.專家引領(lǐng)不經(jīng)常，督導(dǎo)難到位。

3.調(diào)查區(qū)域稍有局限，影響成果難精細(xì)。

策略：

1.加強(qiáng)教研一體化，將研究成果實(shí)踐于課堂。

2.請(qǐng)求專家支援，多督促，多指導(dǎo)。

篇9

近年來(lái),研究生教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，但培養(yǎng)質(zhì)量卻出現(xiàn)滑坡，各種質(zhì)量問(wèn)題日趨凸顯。因此，在當(dāng)前我國(guó)快速發(fā)展研究生教育的同時(shí)，應(yīng)該把提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量放在首位，不斷建立健全我國(guó)研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制，適當(dāng)緩解研究生教育質(zhì)量滑坡的狀況。

一、優(yōu)化過(guò)程，建構(gòu)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的運(yùn)行機(jī)制

1、做好招生管理工作，保證生源質(zhì)量

優(yōu)秀的生源是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。因此，要制定嚴(yán)格的過(guò)程管理規(guī)則，規(guī)范操作程序和方法，把好入門關(guān)。要制定切實(shí)可行的規(guī)章制度，指導(dǎo)從招生政策的宣傳、招生計(jì)劃的編制、考試科目的設(shè)置到命題小組、評(píng)卷小組、復(fù)試小組及政審人員的確定以及其他各項(xiàng)工作。對(duì)于復(fù)試，也要加強(qiáng)組織和管理，確保選拔人才的高質(zhì)量。在復(fù)試中，各招生單位對(duì)具備復(fù)試資格的考生應(yīng)該一視同仁，對(duì)其操作技能、科研潛力、學(xué)習(xí)潛質(zhì)、綜合能力等進(jìn)行測(cè)評(píng)，經(jīng)過(guò)綜合挑選，從而錄取具有清晰的科研思路、較強(qiáng)的綜合分析能力以及具備堅(jiān)實(shí)寬廣和系統(tǒng)深入的專業(yè)知識(shí)高質(zhì)量人才，避免“一考定音”的弊端。

2、進(jìn)行課程評(píng)估，改善教學(xué)方法

課程評(píng)估主要是為了檢查教師授課的質(zhì)量和效果，并將其與預(yù)期目標(biāo)進(jìn)行比較，進(jìn)而找出差距予以改進(jìn)。因而可以通過(guò)設(shè)計(jì)研究生課程教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷來(lái)評(píng)估課程。問(wèn)卷就教學(xué)內(nèi)容是否按教學(xué)大綱進(jìn)行，是否介紹本專業(yè)或本課程最新發(fā)展成果和內(nèi)容，是否采用有效的多媒體手段教學(xué)，是否安排課堂討論啟發(fā)學(xué)生思維或其他相近形式，安排的課程教學(xué)是否對(duì)自學(xué)提出要求，教材內(nèi)容是否有所創(chuàng)新，是否利用網(wǎng)絡(luò)（包括電子郵件）進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)和討論，任課教師對(duì)研究生聽(tīng)課人數(shù)是否檢查，是否采用雙語(yǔ)教學(xué)，本課程考試監(jiān)考教師是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，本課程教學(xué)中存在的問(wèn)題、研究生對(duì)課程教學(xué)的改進(jìn)建議等若干問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)。在對(duì)問(wèn)卷內(nèi)容進(jìn)行匯總和深入分析之后及時(shí)向任課教師提供反饋意見(jiàn)，并要求任課教師說(shuō)明具體原因和提出相關(guān)的整改措施。一旦教師出現(xiàn)嚴(yán)重的教學(xué)問(wèn)題并且未能提出有效的整改措施，可以取消其上課資格。通過(guò)上述措施來(lái)改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，可以達(dá)到保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

3、加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)科建設(shè)水平

在研究生的整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中，導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平和指導(dǎo)能力對(duì)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。因此，要建立嚴(yán)格的導(dǎo)師資格審查制度，嚴(yán)把導(dǎo)師質(zhì)量關(guān)。要以科研能力與水平作為選聘研究生導(dǎo)師的最重要指標(biāo)，以有無(wú)承擔(dān)科研項(xiàng)目和科研經(jīng)費(fèi)數(shù)作為教師有無(wú)招生資格的重要依據(jù)之一。同時(shí)，學(xué)科建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的核心，也是研究生教育的根本保證，而教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的核心和重要力量，擁有一支知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)與科研實(shí)力雄厚的教師隊(duì)伍是保障和提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。另外，要根據(jù)未來(lái)學(xué)科與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，統(tǒng)籌規(guī)劃，重點(diǎn)創(chuàng)建一批名牌學(xué)科，努力營(yíng)造寬松活躍的學(xué)術(shù)氛圍，針對(duì)學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展和建設(shè)的學(xué)科，以高層次人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，集中力量，帶動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍建設(shè)。

4、嚴(yán)格論文評(píng)審和答辯，把好學(xué)位論文質(zhì)量關(guān)

研究生學(xué)位論文是研究生培養(yǎng)質(zhì)量好壞的主要表現(xiàn)形式。因此，必須從選題、開題、論文答辯到提交申請(qǐng)學(xué)位都要有一套嚴(yán)格的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)位論文質(zhì)量做出基本保證。一是建立統(tǒng)一的質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系。在論文的評(píng)審過(guò)程中，要求論文評(píng)閱專家按照論文撰寫規(guī)范的要求，嚴(yán)格參照論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，逐項(xiàng)評(píng)審、打分，形成一種科學(xué)合理的學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)機(jī)制，從而保證論文評(píng)閱的公正性。二是實(shí)行學(xué)位論文評(píng)閱的回避制度，積極推行論文盲評(píng)制度。論文評(píng)閱實(shí)行導(dǎo)師回避制度，導(dǎo)師不參與學(xué)位論文評(píng)閱過(guò)程和學(xué)位論文評(píng)閱專家的提名和聘請(qǐng)。參加盲評(píng)的學(xué)位論文必須隱去研究生姓名、單位、指導(dǎo)教師姓名及其指導(dǎo)教師的參考文獻(xiàn)、致謝等所有可能涉及研究生及導(dǎo)師個(gè)人情況的內(nèi)容，由學(xué)位辦工作人員對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的形式審查，而后統(tǒng)一送至外校的學(xué)位辦公室，委托論文評(píng)閱專家按照統(tǒng)一而細(xì)化的評(píng)估指標(biāo)對(duì)學(xué)位論文進(jìn)行評(píng)閱，逐項(xiàng)打分，從而形成一種客觀、公正、嚴(yán)格的學(xué)位論文評(píng)審機(jī)制。三是嚴(yán)格答辯程序。由學(xué)科聘請(qǐng)具有碩士學(xué)位以上學(xué)歷的教師擔(dān)任答辯秘書，負(fù)責(zé)整個(gè)答辯的準(zhǔn)備工作。學(xué)位論文盲評(píng)結(jié)果不合格者直接延期半年至一年，學(xué)院組織盲評(píng)通過(guò)者進(jìn)行答辯，答辯委員會(huì)應(yīng)該由其學(xué)位論文相關(guān)領(lǐng)域的專家組成，并由學(xué)院主管院長(zhǎng)審批組成人員的資格。嚴(yán)格答辯程序，嚴(yán)把論文質(zhì)量關(guān)，從而有效地保證學(xué)位論文答辯的原則性和嚴(yán)肅性。

二、加強(qiáng)管理，建構(gòu)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)控機(jī)制

1、重視培養(yǎng)方案的修定

規(guī)范、科學(xué)、合理的培養(yǎng)方案，可以有效地保證和提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。培養(yǎng)方案應(yīng)包括研究方向、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、學(xué)習(xí)年限、課程學(xué)習(xí)要求、學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。培養(yǎng)方案一般按學(xué)科領(lǐng)域來(lái)制定，既要體現(xiàn)統(tǒng)一要求，又要體現(xiàn)各個(gè)學(xué)校和各學(xué)科領(lǐng)域各自不同的特色，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)。

2、合理制定研究生個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃

個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃體現(xiàn)了研究生個(gè)人與研究生指導(dǎo)教師的個(gè)性特點(diǎn)，并且是在學(xué)科領(lǐng)域培養(yǎng)方案的指導(dǎo)下制定的。培養(yǎng)方案中諸如學(xué)分要求、必修課等是必須遵守的，但也為個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃留有足夠的空間，比如研究方向選擇、課程選擇等。研究生培養(yǎng)計(jì)劃是在導(dǎo)師指導(dǎo)下，根據(jù)研究生課題研究方向及實(shí)際情況，按照培養(yǎng)方案的要求制定的。個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃制定以后，必須嚴(yán)格執(zhí)行，并要進(jìn)行中期檢查，不能按時(shí)完成計(jì)劃的，推遲畢業(yè)。

3、規(guī)范課程管理

一般而言，主要通過(guò)規(guī)范教師的講課要求、規(guī)范課程的考核辦法、規(guī)范成績(jī)管理辦法等來(lái)加強(qiáng)課程管理。具體措施是：一是科學(xué)有效地安排課程教學(xué)。實(shí)行校、院兩級(jí)課程管理制度和管理重心下移，充分調(diào)動(dòng)院級(jí)研究生管理者的積極性；二是規(guī)范課程考核和成績(jī)管理辦法。研究生課程教學(xué)大綱是課程管理的依據(jù)，任課教師要按照教學(xué)大綱和研究生院的具體安排組織課程教學(xué)并進(jìn)行考核，且不能隨意降低要求。

4、優(yōu)化課程體系和加強(qiáng)教材建設(shè)

為了保障課程體系的前瞻性與前沿性、寬廣度與縱深度，研究生課程需要按照“科學(xué)、規(guī)范、拓寬”的方針更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系，從而形成具有科學(xué)合理的課程結(jié)構(gòu)比例，能夠充分體現(xiàn)學(xué)科領(lǐng)域特色的綜合型課程體系。在教材建設(shè)上，要重視教學(xué)內(nèi)容的更新，特別是一些專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，要不斷地充實(shí)新的研究?jī)?nèi)容以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一要打破學(xué)科、課程間的壁壘，加強(qiáng)課程與課程體系間的聯(lián)系和結(jié)合，體現(xiàn)通識(shí)化和綜合化發(fā)展趨勢(shì)；二要站在時(shí)代高度重新審視經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容，推陳出新；三要把本學(xué)科、專業(yè)前沿知識(shí)，以及體現(xiàn)當(dāng)代科學(xué)發(fā)展特征的多學(xué)科知識(shí)的交叉與滲透反映在教學(xué)內(nèi)容中；四要把培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力等教學(xué)內(nèi)容安排進(jìn)教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)內(nèi)容不斷適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使研究生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

5、加強(qiáng)學(xué)位論文管理

為了保證論文的高水平、高質(zhì)量，必須嚴(yán)格學(xué)位論文撰寫的過(guò)程。比如開題報(bào)告、學(xué)術(shù)講座、中期檢查、預(yù)答辯、正式答辯等，都是必要的培養(yǎng)環(huán)境，都是不可或缺的，對(duì)每一階段都要有明確的要求。

三、改革評(píng)價(jià)，建構(gòu)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的反饋機(jī)制

1、積極建立研究生培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)制度

大力借鑒質(zhì)量管理學(xué)中全面質(zhì)量管理的思想，調(diào)動(dòng)廣大教師和學(xué)生的積極性，充分尊重基層學(xué)術(shù)組織的地位和作用，爭(zhēng)取他們的支持與共識(shí)，在自我評(píng)價(jià)目標(biāo)、指標(biāo)體系的建立、評(píng)價(jià)方法的選擇上以及具體的實(shí)施方面都要充分依靠他們，尊重他們的建議和意見(jiàn)，自上而下地建立起研究生培養(yǎng)質(zhì)量自我評(píng)價(jià)制度。

2、建立研究生培養(yǎng)多元評(píng)估指標(biāo)體系

根據(jù)不同類型的學(xué)校、學(xué)科門類和項(xiàng)目的要求、目標(biāo)，設(shè)計(jì)不同的研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系。一是不同人才培養(yǎng)目標(biāo)的評(píng)估。我國(guó)對(duì)高級(jí)專門人才的培養(yǎng)有不同的具體要求，學(xué)術(shù)人才的培養(yǎng)主要側(cè)重于科研能力和實(shí)驗(yàn)操作，在設(shè)計(jì)這類人才的培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)時(shí)應(yīng)著重體現(xiàn)培養(yǎng)單位的科研條件、科研水平和科研成果，以及對(duì)研究生科研能力和科研成果的評(píng)定；對(duì)于專業(yè)學(xué)位人才的培養(yǎng)主要側(cè)重于其從事某職業(yè)的技能和方法訓(xùn)練，在設(shè)計(jì)評(píng)估指標(biāo)時(shí)要重點(diǎn)反映培養(yǎng)單位具有滿足技能訓(xùn)練的基地和條件、達(dá)到的技能要求以及考核的具體方法。二是不同層次學(xué)校和學(xué)科門類的評(píng)估。學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)定位決定了其辦學(xué)性質(zhì)的不同，形成了風(fēng)格各異、特色鮮明的辦學(xué)宗旨。在制定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的定位和層次制定不同的評(píng)估體系。不同的學(xué)科門類建立具有相應(yīng)特色的評(píng)估體系，對(duì)同一學(xué)科門類不同階段的評(píng)估也應(yīng)有不同的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。三是專業(yè)學(xué)位的評(píng)估。根據(jù)專業(yè)學(xué)位開放式教育的特點(diǎn)，我國(guó)對(duì)專業(yè)學(xué)位項(xiàng)目評(píng)估進(jìn)行了深入的研究和大膽的實(shí)踐。評(píng)估指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)包括辦學(xué)目標(biāo)、師資隊(duì)伍、設(shè)備條件、教學(xué)管理和組織質(zhì)量以及項(xiàng)目管理等方面；在評(píng)估程序上，采取國(guó)際上通行的做法，強(qiáng)調(diào)自評(píng)和專家實(shí)地考察，提供詳細(xì)的評(píng)估結(jié)論并反饋到單位，提高教育項(xiàng)目的辦學(xué)質(zhì)量。

3、建立畢業(yè)生信息反饋制度

畢業(yè)生就業(yè)狀況反映了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)的認(rèn)可程度，反映著研究生培養(yǎng)單位的成功率，也是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)最直接的檢驗(yàn)。為了提高研究生的就業(yè)率，在用人單位中樹立良好的聲譽(yù)，由于研究生的聲譽(yù)是一種持續(xù)的質(zhì)量效應(yīng)，因此培養(yǎng)單位要努力提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，且要將這種努力長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。當(dāng)然，研究生的就業(yè)率還與培養(yǎng)單位對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重視程度有關(guān)，也與國(guó)家的就業(yè)政策和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平密切相關(guān)。此外，還應(yīng)該重視社會(huì)和用人單位對(duì)畢業(yè)研究生質(zhì)量的評(píng)價(jià)。研究生教育的根本任務(wù)是向社會(huì)輸送高層次、高素質(zhì)的人才，研究生培養(yǎng)質(zhì)量最終是要經(jīng)過(guò)用人單位直接、長(zhǎng)期的檢驗(yàn)的，因而用人單位對(duì)研究生的質(zhì)量最具有評(píng)價(jià)權(quán)。另外，各高校及研究生培養(yǎng)單位要十分重視用人單位對(duì)所培養(yǎng)的畢業(yè)生的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，努力建立一種完善的畢業(yè)生信息反饋制度，從而能夠有效地收集、分析和處理畢業(yè)研究生的反饋信息。

（注：項(xiàng)目基金：2009年度福州大學(xué)研究生教育研究項(xiàng)目“研究生培養(yǎng)與管理質(zhì)量保障機(jī)制理論與實(shí)踐研究”（09BY13）。）

【參考文獻(xiàn)】

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中圖分類號(hào)：G40-0581 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2013）10-0023-02

定州市清風(fēng)店中學(xué)在學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)和東蘆中學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，銳意改革，勇于創(chuàng)新，初步形成了自己的教學(xué)思想，實(shí)施了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)：自主學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)，“我的課堂我做主”；小組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情高漲，探究能力增強(qiáng)。從而，使不同層次的學(xué)生都取得了進(jìn)步，獲得了中考好成績(jī)。

一、學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐狀況

（一）學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方案

《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革通知》列出六項(xiàng)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)以及學(xué)科學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)：道德品質(zhì)、公民素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)。參照《中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》，結(jié)合本校實(shí)際狀況，我們制定了具體實(shí)施方案，按學(xué)年進(jìn)行了綜合素質(zhì)階段性評(píng)價(jià)。

1.綜合素質(zhì)的平時(shí)評(píng)價(jià)。這是指在日常教育、教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)以“學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展記錄袋”為手段記錄和儲(chǔ)存評(píng)價(jià)信息，用多元主體評(píng)價(jià)和共同建構(gòu)的方式取得評(píng)價(jià)結(jié)果。具體做法由三個(gè)方面構(gòu)成：以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，與老師協(xié)商，取得評(píng)價(jià)結(jié)果；以教師評(píng)價(jià)為主，與學(xué)生協(xié)商取得評(píng)價(jià)結(jié)果；同學(xué)互評(píng)協(xié)商取得評(píng)價(jià)結(jié)果。

2.綜合素質(zhì)的學(xué)期中評(píng)價(jià)。這項(xiàng)評(píng)價(jià)是指每學(xué)期中，學(xué)習(xí)小組以學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”事跡為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)，對(duì)本組學(xué)生進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生明確進(jìn)一步努力的方向。

3.綜合素質(zhì)的學(xué)期末評(píng)價(jià)。這是在學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。目的是全面衡量學(xué)生學(xué)期內(nèi)綜合素質(zhì)發(fā)展達(dá)到的實(shí)際水平，為進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平提供依據(jù)。

（二）學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施情況

我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施概況如下。

1.學(xué)校成立“中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)”，領(lǐng)導(dǎo)小組正副組長(zhǎng)由副校長(zhǎng)和德育主任、教導(dǎo)主任擔(dān)任，成員是班主任、家長(zhǎng)、任課教師、各班班長(zhǎng)。

德育處建立班級(jí)日志，由各班值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。具體記錄每天班級(jí)中的好人好事、學(xué)習(xí)狀況、班級(jí)問(wèn)題，并要求班主任每天查看記錄，分析總結(jié)，提出整改措施。德育處每周三檢查各班日志記錄情況，檢查結(jié)果納入班級(jí)評(píng)估。

教導(dǎo)處組織教研組長(zhǎng)每周檢查學(xué)生作業(yè)、筆記完成情況（數(shù)量、質(zhì)量和批改情況），每天檢查各班聽(tīng)課狀態(tài)，一月一匯總。檢查結(jié)果納入班級(jí)評(píng)估。

學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，例如升旗、運(yùn)動(dòng)會(huì)、勞動(dòng)、各種文藝比賽等均有評(píng)估細(xì)則，到學(xué)期期末進(jìn)行總評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀班集體。

2.班級(jí)成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組，由班主任為組長(zhǎng)，由學(xué)生家長(zhǎng)、任課教師、課代表、小組長(zhǎng)為代表參加班級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)工作。建立、健全小組評(píng)價(jià)機(jī)制。任課教師每天結(jié)合課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)。小組長(zhǎng)認(rèn)真記錄本組成員的上課狀況、作業(yè)完成情況、衛(wèi)生值日情況、參與班級(jí)活動(dòng)情況。班主任根據(jù)學(xué)校評(píng)估要求每周對(duì)評(píng)價(jià)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)秀小組，對(duì)小組中存在的問(wèn)題提出整改方案。

3.每學(xué)期召開兩次家長(zhǎng)會(huì)，由家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的思想表現(xiàn)寫出評(píng)語(yǔ)。

4.綜合多方評(píng)價(jià)意見(jiàn)，填寫《中學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告手冊(cè)》，完成對(duì)每個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的形成性評(píng)價(jià)。

二、在實(shí)踐中提高了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)

（一）在課程改革中必須實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施，使我們提高了認(rèn)識(shí)，加速了課程改革的進(jìn)程，提高了課程改革的效果。我們認(rèn)識(shí)到，新課改不僅要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與方法的變革，也必須以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)取代以往的片面、單一評(píng)價(jià)，其科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是課改成功的法寶。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)，以提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨，按照國(guó)家“課程標(biāo)準(zhǔn)”全面衡量德、智、體、美等全方位綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。其能有效地促使教師關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)各門課程質(zhì)量提高，促進(jìn)學(xué)生較快提高實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和多方面潛能的發(fā)展。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是深化素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展達(dá)到新課程改革目標(biāo)的重要措施，也是新課程改革的最大亮點(diǎn)。

我們還在實(shí)踐中提高了理論認(rèn)識(shí)水平。多元智能理論認(rèn)為，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生各種潛能的辨認(rèn)、開發(fā)和激勵(lì)。各種潛能只有領(lǐng)域不同，沒(méi)有優(yōu)劣之分，每個(gè)人都是具有多種智能組合的個(gè)體。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不是關(guān)注那個(gè)學(xué)生更聰明，而是關(guān)注每個(gè)學(xué)生在那些方面更聰明。因此，必須改變以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，要以發(fā)展性原則評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，重視學(xué)生的潛能和個(gè)性特長(zhǎng)，將每名學(xué)生看成能夠各有發(fā)展的獨(dú)特個(gè)體，關(guān)注學(xué)生多元智能的發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和獨(dú)特性。這些認(rèn)識(shí)，提高了我校教師自覺(jué)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的自覺(jué)性，提高了教師的育人責(zé)任心和投身課程改革的事業(yè)心。

（二）綜合評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則

在實(shí)踐中我們認(rèn)識(shí)到，實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)務(wù)必堅(jiān)守三項(xiàng)基本原則。

1.主體性原則。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以學(xué)生為主體，學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，并要求評(píng)價(jià)者由教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同承擔(dān)，使學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，教師發(fā)揮指導(dǎo)作用，協(xié)助評(píng)價(jià)。突出評(píng)價(jià)的發(fā)展和激勵(lì)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，立足于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和充分發(fā)展，為建設(shè)、實(shí)施適合學(xué)生的教育創(chuàng)造有力的支撐環(huán)境。注重發(fā)展性評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)性評(píng)價(jià)，由終結(jié)性評(píng)價(jià)向形成性評(píng)價(jià)邁進(jìn)。

實(shí)施形成性評(píng)價(jià)的基本條件是教師樹立正確的評(píng)價(jià)意識(shí)。教師要掌握基本的評(píng)價(jià)方法：觀察法、檔案袋式記錄法、評(píng)定法、投射法、等級(jí)分析法、評(píng)價(jià)語(yǔ)言使用法。教師要將評(píng)價(jià)過(guò)程與教育、教學(xué)過(guò)程緊密結(jié)合起來(lái)，并將這些評(píng)價(jià)方法向全體學(xué)生公開或直接交給學(xué)生，充分提高評(píng)價(jià)的透明度和民主性。例如，在老師的指導(dǎo)下，小組長(zhǎng)每一天對(duì)每一個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、遵守紀(jì)律情況等作出公開評(píng)價(jià)；一周一匯總，一月一評(píng)比：橫向評(píng)比，選出優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個(gè)人；縱向評(píng)比，看自己進(jìn)步的快慢。