導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇中考總結(jié)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

(一)學(xué)習(xí)需要有明確的目標(biāo)

在以往的學(xué)習(xí)中，我總是沒(méi)有目標(biāo)，有一點(diǎn)進(jìn)步就沾沾自喜，所以成績(jī)就像“過(guò)山車”一樣，時(shí)上時(shí)下。其實(shí)，在我們的學(xué)習(xí)中，我們有了目標(biāo)，有了計(jì)劃，才能準(zhǔn)確的判斷出我們此時(shí)應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎么做，并有針對(duì)性的去努力，從而提高我們的學(xué)習(xí)效率。

所以，三年之后的高考中，我再也不能像這次一樣的隨便，而應(yīng)該在開(kāi)學(xué)后定下明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，知道自己在每時(shí)每刻應(yīng)該怎么做，只有這樣，才能有學(xué)習(xí)的激情，學(xué)習(xí)成績(jī)才可能提高。

并且，在制定計(jì)劃時(shí)，不能空乏，應(yīng)該更加的切和實(shí)際，周全的考慮問(wèn)題，并督促自己實(shí)施。

1. 目標(biāo)不能只是一個(gè)空洞的想法、愿望，它應(yīng)該是一個(gè)自己奮斗的方向，并且，要做出成績(jī)，去完成自己的目標(biāo)。

2. 目標(biāo)要明確，目標(biāo)是自己努力的方向，所以，它必須要明確，不能今天定，明天改，它是一個(gè)自己“跳一跳”努力一把能達(dá)到的最高層。

3. 目標(biāo)應(yīng)該高遠(yuǎn)一些，作為一個(gè)學(xué)生而言，我們應(yīng)努力去超越自我，并一步一步去落實(shí)，完成自己的目標(biāo)，不能總是想著明天，要“今日事，今日畢?！?/p>

(二)學(xué)習(xí)需要有激情，有動(dòng)力

在以前的學(xué)習(xí)中，我總有一種被壓迫的心理，總覺(jué)得是在為家長(zhǎng)、老師在學(xué)，而并沒(méi)有形成一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，也就是學(xué)習(xí)沒(méi)有激情。

“在平時(shí)付出多少，就得到多少”在這次成績(jī)中，我深刻的理解到了這句話的含義，正應(yīng)為平時(shí)的沒(méi)有激情，不努力，才使得分?jǐn)?shù)如此不好看，所以上了高中后，我應(yīng)去培養(yǎng)學(xué)習(xí)情趣，變“要你學(xué)”為“我要學(xué)”，只有這樣才能在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，體味成功帶來(lái)的喜悅。

(三)成功不是等來(lái)的，需要去付出，去爭(zhēng)取

面對(duì)自己定的計(jì)劃、目標(biāo)，我們應(yīng)該嚴(yán)肅的去對(duì)待，而不是持無(wú)所謂的態(tài)度，我想，當(dāng)我們嚴(yán)肅起來(lái)的時(shí)候，我們就能多做一點(diǎn)，多付出一點(diǎn)，即便我們不喜歡，只要我們?nèi)硇牡耐度肓?，我們就能在苦中找到?lè)，所以，我們要專心致志，下定決心，堅(jiān)定不移的付出。

另外，成功不是等來(lái)的，我們不能總抱著“運(yùn)氣好”的想法而坐享其成，守株待兔，其實(shí)所有的偶然背后，一定有它的必然。

每次的成功，一定是我們付出后才會(huì)獲得的，而付出，正是我們按著目標(biāo)，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的去做，而不是去等待機(jī)遇!機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人。

(四)學(xué)習(xí)和生活中，我們要學(xué)會(huì)虛心的請(qǐng)教

美國(guó)第3任總統(tǒng)杰弗遜曾說(shuō)“每個(gè)人都是你的老師?！逼鋵?shí)，在學(xué)習(xí)中正是這樣，以前，我總是有事自以為是，不會(huì)虛心請(qǐng)教別人，才導(dǎo)致有些不懂的知識(shí)點(diǎn)一直都沒(méi)有弄懂。

在學(xué)習(xí)和生活中，我們雖然不能“復(fù)制”別人的方法，但我們可以在其中找到善于自己的一類，并且，也只有虛心請(qǐng)教，才能淋漓盡致的掌握他人的好方法，并加以整合，才能使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中事半功倍。

(五)要知錯(cuò)能改

“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?！泵總€(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，有的人會(huì)推卸責(zé)任，而有的人會(huì)承擔(dān)責(zé)任。以往，我每次犯錯(cuò)后都會(huì)不承認(rèn)，現(xiàn)在看來(lái)非改不行。

一個(gè)人一旦撒謊成習(xí)。在后說(shuō)真話也沒(méi)人會(huì)相信，《狼來(lái)了》的故事無(wú)不向我們?cè)忈屃诉@一觀點(diǎn)。

所以，我以后會(huì)盡力改掉這一習(xí)慣，敢作敢為，只有勇于承認(rèn)錯(cuò)誤才能在以后避免再犯相同的錯(cuò)誤，我們只有勇于面對(duì)錯(cuò)誤，養(yǎng)成了正確對(duì)待錯(cuò)誤的習(xí)慣，才能不斷地戰(zhàn)勝自我，完善自我。

(六)我們要嚴(yán)格要求自己，并積極自我反省

沒(méi)次考試后，不論成績(jī)好壞，我都是以無(wú)所謂，還有下次的態(tài)度去看待，才是得我對(duì)自己放松了要求，以致中考成績(jī)下降。

孔子說(shuō)：“五日三省吾身?！痹趯W(xué)習(xí)和生活中，我們需要嚴(yán)于律己，積極反省。一個(gè)人在生活和學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自省，勇于自責(zé)，才能檢查到自己每個(gè)細(xì)小的過(guò)錯(cuò)，進(jìn)一步的嚴(yán)格要求自己，不斷鞭策自己前進(jìn)。

并且，我們還要學(xué)會(huì)接受批評(píng)，平常我在被批評(píng)時(shí)總是無(wú)限反感，有時(shí)還頂嘴，這正是沒(méi)有自省的表現(xiàn)，所以，以后再接受別人的批評(píng)時(shí)，要認(rèn)真傾聽(tīng)，以平和的心態(tài)對(duì)待，有則改之，無(wú)則加勉。

(七)要學(xué)會(huì)慎重?fù)裼?，寬容交?/p>

無(wú)論在學(xué)校還是在家中，我與人交往時(shí)總是顯得有些“小氣”，對(duì)別人的一些小錯(cuò)誤或善意的提醒表現(xiàn)得十分反感，這使我在生活中吃了很多虧。

篇2

一、教材鉆研不夠透徹，沒(méi)有正確把握課程改革的精神。

在平時(shí)的工作中沒(méi)有注重教材的鉆研以至于對(duì)教材比較生疏、對(duì)教材上的重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握不到位。與老教師之間缺少交流，聽(tīng)老教師的課偏少，在處理課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題上與老教師缺少交流。課后沒(méi)有認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，致使問(wèn)題不能妥善解決。在新課程改革中沒(méi)有深刻體會(huì)課改精神，沒(méi)能把課改與課堂實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致課堂教學(xué)與中考脫節(jié)。

二、對(duì)學(xué)生學(xué)情分析太主觀，對(duì)學(xué)生估計(jì)過(guò)高，沒(méi)能正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的實(shí)際情況。

在平時(shí)的備課中對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析不夠深入，把學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能以及學(xué)生的自覺(jué)性估計(jì)過(guò)高。在沒(méi)有準(zhǔn)確分析學(xué)生情況下制定的教學(xué)計(jì)劃與實(shí)際情況出入較大，造成了以“我”為主，而弱化了學(xué)生的主體地位。

三、課堂管理不嚴(yán)，布置的教學(xué)任務(wù)不能有效完成。

在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)課堂的常規(guī)管理不夠嚴(yán)格，學(xué)生在練習(xí)時(shí)沒(méi)有按要求進(jìn)行練習(xí)而沒(méi)有及時(shí)采取有效措施加以改正，造成部分學(xué)生養(yǎng)成了在練習(xí)中偷懶的不良習(xí)慣。例如在跳繩項(xiàng)目中就有部分學(xué)生相互的虛報(bào)個(gè)數(shù)，在發(fā)現(xiàn)之后雖然處理了，但是效果不是很好沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。因此也就造成有10%左右的學(xué)生沒(méi)有達(dá)到中考滿分的要求。

四、思想上沒(méi)有足夠的重視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)妥善的解決。

這些學(xué)生是我一手帶起來(lái)的，認(rèn)為在考試中因該沒(méi)有什么問(wèn)題，在思想上有所松懈，在課堂上也就要求不夠嚴(yán)格。對(duì)于學(xué)生在課堂上練習(xí)的成績(jī)沒(méi)有認(rèn)真的去分析其真實(shí)性和可靠性，盲目的相信學(xué)生。造成有一部分學(xué)生在練習(xí)中比較放松、練習(xí)不夠認(rèn)真和嚴(yán)肅。對(duì)問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有足夠的重視和抓牢，在課堂上影響了教學(xué)質(zhì)量和課堂氣氛。

五、對(duì)學(xué)生的選項(xiàng)和最后階段的細(xì)節(jié)沒(méi)有處理到位。

沒(méi)有充分理解本次考試選項(xiàng)的含義。由于本次考試是學(xué)生選項(xiàng)，因此把過(guò)多的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。而學(xué)生有的對(duì)自己并不是很了解，在選項(xiàng)時(shí)就有跟樣的現(xiàn)象。雖然與其分析了其中的利與弊，但是效果還是不理想。工作沒(méi)有更深入，沒(méi)有與其班主任和家長(zhǎng)聯(lián)系，造成有些學(xué)生選項(xiàng)不當(dāng)而沒(méi)能拿到滿分。在后最階段的指導(dǎo)上沒(méi)有抓緊，對(duì)“邊緣”學(xué)生的管理不夠嚴(yán)格，練習(xí)的時(shí)間和次數(shù)沒(méi)有得到保證。

六、與老教師之間溝通不夠

本人第一次帶畢業(yè)班在經(jīng)驗(yàn)上有所不足，理應(yīng)積極的向前輩們多多的學(xué)習(xí)和溝通，汲取更多有用的經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)課堂的教學(xué)。但實(shí)際上我在這方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)自己班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)與老教師進(jìn)行交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。對(duì)現(xiàn)有的老教師資源沒(méi)有有效的利用，俗話說(shuō)的好“家有一老，如有一寶”。

七、與學(xué)生關(guān)系處理不夠妥當(dāng)

由于這屆畢業(yè)班是我一手帶起來(lái)的，感情上是比較好的。但在利用這種感情好的這方面沒(méi)有做好，沒(méi)能充分利用這種好感情來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步。反而造成在上課過(guò)程中不夠嚴(yán)肅認(rèn)真，在一定的程度上影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

篇3

期中考試過(guò)去了，成績(jī)也已經(jīng)揭曉。

意料之中，我考得很糟，聽(tīng)到我自己的分?jǐn)?shù)后，只覺(jué)得沒(méi)臉見(jiàn)人。我整天學(xué)習(xí)，學(xué)得到底是些什么啊？ 為此，我進(jìn)行了深刻的反思。

我的語(yǔ)文基本功很好，但太過(guò)自信太過(guò)浮躁，連古詩(shī)文背默這樣最基本的知識(shí)都掌握不了，只填隊(duì)了四個(gè)空。我經(jīng)不住嘆了一口氣，又要遭語(yǔ)文老師罵了。想想自己也真活該，誰(shuí)讓自己平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)呢？又怨得了誰(shuí)？這次兵敗滑鐵盧，我決心洗心革面重新做人，以后上課絕對(duì)不在看小說(shuō)發(fā)呆睡覺(jué)，絕對(duì)老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，心無(wú)旁騖。

至于數(shù)學(xué)，因粗心做錯(cuò)失了不少分，現(xiàn)在的我后悔莫及，不過(guò)，已經(jīng)無(wú)法挽回了。我只能在下一次的期末考中血洗恥辱，我相信自己一定能成功！

拭目以待，看我火力全開(kāi)~

篇4

考試后及時(shí)總結(jié)，總結(jié)分?jǐn)?shù)得失，總結(jié)心理變化;

考試體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)要表?yè)P(yáng)，要自我肯定，提升自信;

考試體現(xiàn)的缺點(diǎn)要面對(duì)，要勇敢肯定，堅(jiān)定改正;

第一、跟大家聊聊考試后總結(jié)的事兒，歡迎大家實(shí)踐。

老生常談，各位同學(xué)讀了這么多年的書(shū)，一定也都有自己的方法吧。你的方法是否有效?方法是否好?

相信你的老師、家長(zhǎng)、同學(xué)都提到過(guò)一個(gè)神器——錯(cuò)題本。那何為錯(cuò)題本，是不是就是簡(jiǎn)單的記錄錯(cuò)題就叫錯(cuò)題本?答案是否定的。

關(guān)于錯(cuò)題你要總結(jié)記錄如下幾個(gè)方面：

1、 分析自己，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解是否準(zhǔn)確，有無(wú)缺失、偏差、不牢固的?

——如果是知識(shí)點(diǎn)掌握的不牢固，那就需要首先回歸教材，沉穩(wěn)下來(lái)把知識(shí)點(diǎn)重新學(xué)習(xí)下，鞏固下基礎(chǔ)，可以多向他人請(qǐng)教學(xué)習(xí)，切忌浮躁復(fù)習(xí)。

2、 分析自己，對(duì)題的理解是否正確，解題方向、方法是否得當(dāng)?

——題做不上，基本有兩大問(wèn)題，第一個(gè)就是題目理解不清楚，分析不到位;第二個(gè)就是方法選擇不恰當(dāng)或是根本不知道用什么概念、什么公式、什么思路。這些問(wèn)題可以通過(guò)加強(qiáng)自己做題訓(xùn)練來(lái)解決，但前提是對(duì)知識(shí)掌握要清晰。

3、 分析自己，考試心理狀態(tài)，是緊張過(guò)渡，還是放松過(guò)渡?

——考試一半考能力，一半考心理，過(guò)硬的心理素質(zhì)會(huì)讓自己在考試中發(fā)揮正常，如何擁有一份好的心理素質(zhì)呢，首先不要把分?jǐn)?shù)看的太重，其次在日常生活中多鍛煉下，比如把每次單元考、作業(yè)都當(dāng)做考試，就想中國(guó)乒乓球隊(duì)平時(shí)訓(xùn)練一樣，教練為了讓隊(duì)友能在比賽中不受現(xiàn)場(chǎng)氣氛的干擾，便在平時(shí)訓(xùn)練中播放各種干擾的聲音，鍛煉隊(duì)員。

4、 分析自己，復(fù)習(xí)方法是否得當(dāng)，學(xué)習(xí)方法是否需要改進(jìn)?

——考前復(fù)習(xí)的時(shí)候，是否抓到重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，而不是像沒(méi)頭蒼蠅一樣不知道從哪里復(fù)習(xí)?是否用心去復(fù)習(xí)了，而不是走走形式。學(xué)習(xí)是個(gè)過(guò)程，任何一個(gè)結(jié)果都是過(guò)程帶來(lái)的，你尊重了學(xué)習(xí)的過(guò)程，考試結(jié)果才會(huì)尊重你。

5、 分析卷子，要把出錯(cuò)的題進(jìn)行總結(jié)歸類，什么原因而丟分?

——同學(xué)現(xiàn)在開(kāi)始就要有總結(jié)意識(shí)，把錯(cuò)題分類，有針對(duì)性的去調(diào)整。如果是馬虎，過(guò)后才反應(yīng)，就要提高下應(yīng)試心理、做題的靈活度;如果是因?yàn)闀r(shí)間緊沒(méi)答好題，就要提高下自己做題速度，重新安排答題時(shí)間分布;如果是不會(huì)，就要多做題鞏固鍛煉下。

篇5

考風(fēng)考紀(jì)是關(guān)系到千家萬(wàn)戶的一件大事，是社會(huì)穩(wěn)定，陽(yáng)光執(zhí)政的重要體現(xiàn)。首先我校成立了以一把校長(zhǎng)王君為組長(zhǎng)全體初三班主任為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)《2010年中考誠(chéng)信活動(dòng)方案》《2010年鞍山市違紀(jì)問(wèn)題處理規(guī)定》等有關(guān)文件。根據(jù)我校的實(shí)際情況制定《騰鰲二中誠(chéng)信考試活動(dòng)安排》

二、 加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍

加大宣傳力度，本著“教育在先、監(jiān)督在中、懲罰在后”的原則，充分發(fā)揮板報(bào)、校園廣播的宣傳作用，利用班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)解讀中考的相關(guān)政策，以及誠(chéng)信考試的重要性及意義形成濃厚的誠(chéng)信考試氛圍。

三、 扎實(shí)開(kāi)展，抓出成效

我校按照市教委的文件精神狠抓“六個(gè)一”的落實(shí)，即：召開(kāi)一次全校師生大會(huì)，召開(kāi)一次畢業(yè)年級(jí)的班主任、科任教師專題會(huì)、召開(kāi)一次主題班會(huì)、召開(kāi)一次畢業(yè)生家長(zhǎng)大會(huì)、進(jìn)行一次典型案例警示教育、致考生及家長(zhǎng)一封信。

各班召開(kāi)了以“誠(chéng)信考試，拒絕作弊”為主題的班會(huì)，同學(xué)們都表示要營(yíng)造一個(gè)“誠(chéng)信、文明、公平”的考試氛圍，弘揚(yáng)求是學(xué)風(fēng)，用扎實(shí)的知識(shí)，良好的品格向家人、向老師、向自己交上一份真實(shí)的答卷。在活動(dòng)接近尾聲時(shí)，各班均下發(fā)了“誠(chéng)信考試保證書(shū)”，每一位同學(xué)都鄭重地簽上了自己的名字。

四、貫徹好“654321”工程

1、搞好6個(gè)一活動(dòng)。

2、抓住五方面力量：教師、政教、團(tuán)委、家長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)。

3、盯住四種可疑人：優(yōu)勢(shì)生、學(xué)困生、富裕生和問(wèn)題生。

4、依靠三個(gè)群體：教師、家長(zhǎng)和學(xué)生。

5、堅(jiān)持兩手抓：正面引導(dǎo)和規(guī)范要求。

6、形成一種聲音：誠(chéng)信考試。

五、落實(shí)責(zé)任，層層包干

篇6

1． 問(wèn)題現(xiàn)狀

2． 怎樣解決(解決方案的優(yōu)缺點(diǎn))

In recent days, we have to face I problem-----A, which is becoming more and more serious. First, ------------(說(shuō)明A的現(xiàn)狀)．Second, ---------------(舉例進(jìn)一步說(shuō)明現(xiàn)狀)

Confronted with A, we should take a series of effective measures to cope with the situation. For one thing, ---------------(解決方法一). For another -------------(解決方法二). Finally, --------------(解決方法三).

Personally, I believe that -------------(我的解決方法). Consequently, I'm confident that a bright future isawaiting us because --------------(帶來(lái)的好處).

二、說(shuō)明利弊題型

這種題型往往要求先說(shuō)明一下現(xiàn)狀，再對(duì)比事物本身的利弊，有時(shí)也會(huì)單從一個(gè)角度（利或弊）出發(fā)，最后往往要求考生表明自己的態(tài)度（或?qū)κ挛锴熬疤岢鲱A(yù)測(cè)）

1． 說(shuō)明事物現(xiàn)狀

2． 事物本身的優(yōu)缺點(diǎn)（或一方面）

3． 你對(duì)現(xiàn)狀（或前景）的看法

Nowadays many people prefer A because it has a significant role in our daily life. Generally, its advantages can be seen as follows. First ----------------(A的優(yōu)點(diǎn)之一). Besides -------------------（A的優(yōu)點(diǎn)之二）.

But every coin has two sides. The negative aspects are also apparent. One of the important disadvantages is that ----------------(A的第一個(gè)缺點(diǎn))．To make matters worse,------------------(A的第二個(gè)缺點(diǎn))．

Through the above analysis, I believe that the positive aspects overweigh the negative ones. Therefore, I would like to ---------------(我的看法)．

(From the comparison between these positive and negative effects of A, we should take it reasonably and do it according to the circumstances we are in. Only by this way, ---------------(對(duì)前景的預(yù)測(cè))．)

三、議論文的框架

(1) 不同觀點(diǎn)列舉型（ 選擇型 ）

There is a widespread concern over the issue that __作文題目_____. But it is well known that the opinion concerning this hot topic varies from person to person. A majority of people think that _ 觀點(diǎn)一________. In their views there are 2 factors contributing to this attitude as follows: in the first place, ___原因一_______.Furthermore, in the second place, ___原因二_____. So it goes without saying that ___觀點(diǎn)一_____.

People, however, differ in their  opinions on this matter. Some people hold the idea that ___觀點(diǎn)二_______. In their point of view, on the one hand， ___原因一_______. On the other hand, ____原因二_____. Therefore, there is no doubt that ___觀點(diǎn)二______.

As far as I am concerned, I firmly support the view that __觀點(diǎn)一或二______. It is not only because ________, but also because _________. The more _______, the more ________.

（2）利弊型的議論文

Nowadays, there is a widespread concern over (the issue that)___作文題目______. In fact, there are both advantages and disadvantages in __題目議題_____. Generally speaking, it is widely believed there are several positive aspects as follows. Firstly, ___優(yōu)點(diǎn)一______. And secondly ___優(yōu)點(diǎn)二_____.

Just As a popular saying goes, "every coin has two sides", __討論議題______ is no exception, and in another word, it still has negative aspects. To begin with, ___缺點(diǎn)一______. In addition, ____缺點(diǎn)二______.

To sum up, we should try to bring the advantages of __討論議題____ into full play, and reduce the disadvantages to the minimum at the same time. In that case, we will definitely make a better use of the ____討論議題___.

議論文模板

1.正反觀點(diǎn)式議論文模板：

導(dǎo)入：第1段：Recently we've had a discussion about whether we should... （導(dǎo)入話題）

Our opinions are divided on this topic.（觀點(diǎn)有分歧）

正文：第2段：Most of the students are in favour of it.（正方觀點(diǎn)）

Here are the reasons. First... Second... Finally...(列出2~3個(gè)贊成的理由)

第3段：However, the others are strongly against it. （反方觀點(diǎn)）

Their reasons are as follows. In the first place... What's more... In addition...(列出2~3個(gè)反對(duì)的理由)

結(jié)論：第4段：Personally speaking, the advantages overweigh the disadvantages, for it will do us more harm than good, so I support it.（個(gè)人觀點(diǎn)） 。

2."A或者B"類議論文模板：

導(dǎo)入：第1段：Some people hold the opinion that A is superior to B in many ways. Others, however, argue that B is much better. Personally, I would prefer A because I think A has more advantages.

正文：第2段：There are many reasons why I prefer A. The main reason is that ... Another reason is that...(贊同A的原因)

第3段: Of course, B also has advantages to some extent... (列出1~2個(gè)B的優(yōu)勢(shì))

結(jié)論：第4段: But if all these factors are considered, A is much better than B. From what has been discussed above, we may finally draw the conclusion that ...(得出結(jié)論)

3.觀點(diǎn)論述類議論文模板：

導(dǎo)入：第1段：提出一種現(xiàn)象或某個(gè)決定作為議論的話題

As a student, I am strongly in favour of the decision. （亮明自己的觀點(diǎn)是贊成還是反對(duì)）

The reasons for this may be listed as follows. （過(guò)渡句，承上啟下）

正文：第2段：First of all... Secondly... Besides...(列出2~3個(gè)贊成或反對(duì)的理由)

結(jié)論：第3段：In conclusion, I believe that... （照應(yīng)第1段，構(gòu)成"總-分-總"結(jié)構(gòu)）

4."How to"類議論文模板：

篇7

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.008

中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)，是英語(yǔ)教學(xué)在初中階段的一項(xiàng)十分重要的工作。它不僅是一個(gè)知識(shí)的彌補(bǔ)、深化、鞏固和知識(shí)體系不斷完善的過(guò)程，而且是豐富使用語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)語(yǔ)感的過(guò)程，使原有的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力上升到新水平的過(guò)程，提高思維能力、學(xué)會(huì)自學(xué)、提高應(yīng)試能力的過(guò)程。中考前夕的復(fù)習(xí)時(shí)間只有三個(gè)月，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)既學(xué)得輕松又學(xué)得有效率，教師和學(xué)生應(yīng)特別注重以下幾個(gè)方面：

一、合作是學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)的有效措施之一

常言道：“三人行，必有我?guī)熝??！睂W(xué)生在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要合作，這一點(diǎn)需要我們教師給學(xué)生營(yíng)造這種氛圍，如復(fù)習(xí)鞏固單詞時(shí)，學(xué)生可以相互聽(tīng)寫(xiě)、相互指正、相互補(bǔ)充單詞用法；又如針對(duì)課文的語(yǔ)言點(diǎn)，學(xué)生獨(dú)立復(fù)習(xí)完一個(gè)話題以后，一起歸納、總結(jié)、相互提問(wèn)、插漏補(bǔ)缺等。復(fù)習(xí)期間，學(xué)生相互提問(wèn)、相互講解能夠讓彼此對(duì)知識(shí)理解得更加透徹。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，彼此的友愛(ài)與互助能讓他們學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得輕松，效率當(dāng)然更高。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，合作也是非常必要的，教師的團(tuán)結(jié)與齊心能夠讓教師教得輕松，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)了解得更全面，對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)把握得更準(zhǔn)確，如某班一個(gè)學(xué)生提出一個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題后，本班教師除了為自己班的學(xué)生講解之后，還應(yīng)該與其他英語(yǔ)教師一起分享，因?yàn)榈湫蛦?wèn)題可能是學(xué)生的通病，這樣可以讓所有九年級(jí)的學(xué)生都能弄懂容易忽視的問(wèn)題，少走彎路。

二、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法是取得優(yōu)異成績(jī)的捷徑之一

我們要進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，必須務(wù)實(shí)，忌走馬觀花， 做到不懂就問(wèn)，并且一定要和同桌合作，相互提問(wèn)、相互補(bǔ)充，每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元，要相互檢測(cè)且要?jiǎng)庸P歸納總結(jié)。第二輪屬于拔高復(fù)習(xí)，因此第一輪復(fù)習(xí)不要拉得太快，常言道：“磨刀不如砍柴功”。第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生一定要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用基本知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言點(diǎn)，加強(qiáng)理解與鞏固，做到不恥下問(wèn)，把不懂的東西一定要弄個(gè)究竟，比如，針對(duì)一個(gè)單詞的掌握，除了記住它的拼寫(xiě)、讀音、漢語(yǔ)意思以外，還要弄清它的詞性、用法及與之相關(guān)的短語(yǔ)。教師要控制、調(diào)節(jié)學(xué)生的心態(tài)或情緒，讓他們學(xué)得有味，學(xué)得不累。每天上課前或上課期間，根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)在黑板上寫(xiě)一句鼓勵(lì)或催人上進(jìn)的話或是有效的復(fù)習(xí)方法。如“今天你們的學(xué)習(xí)氣氛實(shí)在讓人感動(dòng)，你們真棒！”互相合作討論時(shí)，我會(huì)在黑板上寫(xiě)道：“細(xì)心復(fù)習(xí)+耐心講解+用心吸取+決心掌握= 開(kāi)心度暑假！”若發(fā)現(xiàn)學(xué)生復(fù)習(xí)得較疲倦時(shí)，就以梳理、歸納、整理知識(shí)點(diǎn)來(lái)幫他們鞏固復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容并調(diào)節(jié)他們心態(tài)與緩解他們的疲勞，也避免他們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中常走“彎路”。教師也要將重點(diǎn)、難點(diǎn)、忽視點(diǎn)以題目的形式讓學(xué)生理解、鞏固并掌握。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求所有學(xué)生，是不科學(xué)的。教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生，要加強(qiáng)對(duì)他們的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，督促他們建立錯(cuò)誤檔案，打好基礎(chǔ)。

三、復(fù)習(xí)進(jìn)程與復(fù)習(xí)要點(diǎn)

第一輪，以教材為主，教材是考試的依據(jù)和載體。采取“先密后疏”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，將所學(xué)過(guò)的知識(shí)加以整合，使所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，模糊知識(shí)清晰化，為解決專項(xiàng)問(wèn)題打基礎(chǔ)。背記基礎(chǔ)知識(shí)，并且揭示各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，如時(shí)態(tài)的區(qū)別與用法等。復(fù)習(xí)時(shí)用一個(gè)專用筆記本記下自己在復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到的自己經(jīng)常產(chǎn)生疑惑的難點(diǎn)和容易忽視的重點(diǎn)，并且及時(shí)的問(wèn)老師或同學(xué)，做到心中有數(shù)。

篇8

這次期中的分?jǐn)?shù)出來(lái)了，心里很想知道自己的分?jǐn)?shù)，但是又怕看到自己考得不好，“不怕”無(wú)論是怎樣的結(jié)果都不怕。

上課了，分?jǐn)?shù)就要揭曉了。老師開(kāi)始讀分?jǐn)?shù)，讀我名啦，心里有一種說(shuō)不去的感覺(jué)，一聲“小欣。91分”“哇”這讓我太……太……太驚呀啦，想不到我考到91分，這讓我太高興啦。

這可能是我這給學(xué)期最高興的時(shí)候啦！

韶關(guān)市紅玫小學(xué)5年級(jí) 小欣

篇9

(1)將錯(cuò)題重新做一遍，找出錯(cuò)題原因

錯(cuò)題是照亮自己弱點(diǎn)的明燈，在錯(cuò)題中總結(jié)，在錯(cuò)題中找原因，是高三復(fù)習(xí)的一大關(guān)鍵內(nèi)容。所以，一定要將期中考試試卷中的錯(cuò)題重新做一遍，找出錯(cuò)題的原因，這樣錯(cuò)題就起到了它應(yīng)有的作用了。

(2)將錯(cuò)題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)再?gòu)?fù)習(xí)一遍，重新梳理知識(shí)點(diǎn)的原理

找出錯(cuò)題的原因所在，還需要了解錯(cuò)題在高三復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)中的位置，然后將這部分知識(shí)點(diǎn)再?gòu)?fù)習(xí)一遍，將知識(shí)點(diǎn)的原理弄清楚，防止下次做同類題目的時(shí)候再出錯(cuò)。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)不需要太多時(shí)間，但是這是很多同學(xué)往往忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在此提醒同學(xué)們應(yīng)多注意。

(3)對(duì)知識(shí)點(diǎn)所在章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容再重新梳理一遍

一道題放到試卷中，是因?yàn)樗驹谥R(shí)體系中的一個(gè)重要位置。因此，既然一道題出錯(cuò)，非常有必要將它所在章節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容重新在梳理一遍，做到萬(wàn)無(wú)一失。

篇10

這兩天期中考試下來(lái)，如果不出差錯(cuò)的話，應(yīng)該不錯(cuò)！但最讓人頭疼的就是那堆七年級(jí)的同學(xué)，由于我們是拆班考的，所以未免遇到有像“機(jī)關(guān)槍嘴，這樣的學(xué)生，而老師也是愛(ài)理不理的樣子，視而不見(jiàn)，這還不算可惡，可惡的是老師提前催同學(xué)們交卷，我也看到也很多的同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)好，而時(shí)間還剩半個(gè)鐘，這半個(gè)鐘頭要是還給我們的話，或許我們還能再多幾分，老師你可倒好?。?！當(dāng)然這只是個(gè)別的老師，還是有一些些是好的。但我還是很氣憤，雖然我已經(jīng)寫(xiě)好了，但還沒(méi)檢查呢！老師就說(shuō)交。。。交了，我對(duì)這老師表示無(wú)奈，”老師你晚走半個(gè)小時(shí)會(huì)怎樣嗎？還有一大半同學(xué)沒(méi)寫(xiě)好呢！“或許這種話只有能從校長(zhǎng)的嘴說(shuō)出來(lái)，但那時(shí)我是多么想用這句話，堵住老師的嘴，但我意識(shí)到畢竟他是老師，我得尊重他，不能讓他難堪，所以這句話就埋藏在了我的心里，直達(dá)我回到家才意識(shí)到應(yīng)該把那句話給說(shuō)出來(lái)，不該埋在心里，我們品德有教過(guò)，“如果我們的父母做出了錯(cuò)誤的行為，我們作為孩子的應(yīng)該及時(shí)制止和批評(píng)”，而老師也一樣也是我們的長(zhǎng)輩，我們就不能批評(píng)他們嗎？我當(dāng)時(shí)沒(méi)有及時(shí)說(shuō)出來(lái)，所以我現(xiàn)在很后悔，但不代表我以后會(huì)做這樣后悔的事，所以有下次我一定說(shuō)出來(lái)，所以我不再做后悔事！

如果這是一道數(shù)學(xué)題，但是做錯(cuò)了后悔做錯(cuò)了，這樣的后悔不叫后悔，至少你還有做，真正后悔的是“沒(méi)做”，因?yàn)槟闶侵肋@道題的答案的，但你因?yàn)楹ε?，所以不敢做！同樣的道?ldquo;說(shuō)與不說(shuō)，批與不批評(píng)老師，糾不糾老師的錯(cuò)”這一切都掌握在自己的手里，可是我“因?yàn)楹ε潞蛯?duì)老師的尊重而不敢就老師的錯(cuò)”，這讓我想到了我們的品德老師，就是因?yàn)槲覀兊钠返吕蠋?，所以我才害怕的，這件事說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)，聽(tīng)我慢慢講。

我們的品德老師是非常愛(ài)遲到的，每個(gè)星期他多要遲到的，據(jù)說(shuō)是晚上去打麻將打到深更半夜，所以早上睡得很晚，當(dāng)然老師賭博是不好的，但每次多要遲到我就不能拒之不理了，我就和招寶、錫峰三個(gè)人跑到了辦公室，投訴品德老師，但碰巧的是這時(shí)候品德老師來(lái)了，他先走到了教師，而我們就跟班主任談了幾句，也跟誰(shuí)進(jìn)了教室坐下，但老師在我們?nèi)齻€(gè)旁邊走來(lái)走去，最后醞釀了一下，“問(wèn)我們?nèi)マk公室干嘛？”，我們就說(shuō)：“拿一下東西”，這時(shí)候他回答說(shuō)：“那你們?cè)趺纯帐謥?lái)的”，我們緊張了一下，就保持了沉默，因?yàn)槲覀冎?，他是知道我們?nèi)ジ陕锏?，所以才保持的沉默！課后我們?nèi)齻€(gè)討論該怎么辦？“我們就討論他會(huì)不會(huì)針對(duì)我們??？”

就是這樣我那次考試，“沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的原因，就是因?yàn)榕逻@個(gè)老師，像我們懷疑品德老師一樣針對(duì)我，所以我才害怕，才沒(méi)說(shuō)的。”當(dāng)然，品德老師到目前為止，還是沒(méi)有針對(duì)我們，這是不幸中的萬(wàn)幸了，因?yàn)槠返吕蠋煶３ａ槍?duì)人！