導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇四年級(jí)詩(shī)歌，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一個(gè)樸素的真理

民族的解放需要深得民心的政黨

紀(jì)念“五四”

一個(gè)神圣的宣言

只有社會(huì)主義才能讓中國(guó)嘯傲東方

此刻，春之聲版權(quán)所有

響徹在我們的心房

響徹在中國(guó)萬(wàn)紫千紅的大地上

迎著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的驚濤駭浪

我們青年又劃起開(kāi)動(dòng)大船的雙槳

堅(jiān)定與彷徨

快樂(lè)和憂傷

都一起坐在了夢(mèng)幻的紅蓮上

讓我們發(fā)揚(yáng)“五四”愛(ài)國(guó)主義和創(chuàng)新精神

勵(lì)精圖治，繼往開(kāi)來(lái)版權(quán)所有

篇2

在孩童時(shí)，歲月是一首活潑的《雪絨花》。每當(dāng)我在老師未走進(jìn)教室前，站起領(lǐng)唱這首歌，在與同學(xué)們齊聲哼唱，心中的自豪感油然而生。那首歌，承載著我兒時(shí)的天真。

在我成為四年級(jí)同學(xué)的大姐姐時(shí)，歲月是一首奮進(jìn)激昂的《起來(lái)》。星期一的升旗儀式，也不再枯燥乏味，反而唱起時(shí)有一種久久不能平息的情感。那首歌，承載著我童時(shí)的成長(zhǎng)。

在我們臨近小學(xué)的升學(xué)考試，歲月是一首激動(dòng)緊張的樂(lè)曲。那首歌，是由我們集體演奏的。

因?yàn)榭荚嚩鴰?lái)的緊張氣氛，沖刷掉了班里以往的喧嘩，增添了一份安靜。在這樣的環(huán)境下，心情也緊了起來(lái)：急促的呼吸聲、連續(xù)不斷的翻書(shū)聲、寫(xiě)筆記繁忙的沙沙聲……這首特別的樂(lè)曲，承載著我們少時(shí)的奮進(jìn)與對(duì)未來(lái)的憧憬……

篇3

縱然這鮮花是秘密的。

縱然這音樂(lè)已經(jīng)逝去。

因此，我們不用苦難來(lái)紀(jì)念苦難，

不用眼淚紀(jì)念眼淚。

面對(duì)廢墟，我們?cè)陨蠘闼氐男』ǎ?/p>

穿過(guò)時(shí)光，我們添上今夜的燭光。

在大地震中，每個(gè)人的生存是開(kāi)放的，

每個(gè)人的逝去卻是隱秘的。

我們不知道他（她）們離開(kāi)時(shí)想什么，懷念什么，希望什么。

但我們知道：他（她）們每個(gè)人都像我們一樣，

熱愛(ài)生命。

想想那些擁抱著死去的愛(ài)人，

那些搖籃中的孩子。

那些做完了暑假作業(yè)的學(xué)生。

那些還沒(méi)有初吻的少女。

那些剛剛起床的環(huán)衛(wèi)工人，

那個(gè)想要探索火星的未來(lái)科學(xué)家。

他們的生命多么貴重，

他們一直多么善待自己平凡的生命。

生命，是一場(chǎng)劫難中最應(yīng)該被留下的東西。

生命，是度過(guò)黑夜的最終依靠。

生命，值得舍生忘死去維護(hù)。

生命，是奇跡和祈盼的源頭。

那個(gè)夜晚，生命受到了驚嚇。

安謐的夢(mèng)幻曲被死神扭曲了。

但它和黑暗的聯(lián)盟并不長(zhǎng)久，

黎明抽出了救贖的線。

很多人，我們沒(méi)能救贖他們的生命。

我們自己也在惶恐之中。

但他們的死亡雖隱秘而非孤獨(dú)。

他們安息在生者的手臂中。

很多人沒(méi)能完整地回來(lái)。

他們肢體的一部分留在廢墟中。

但至少我們救出了其余的，

包括一顆頑強(qiáng)求生的心靈。

廢墟終究會(huì)長(zhǎng)出花朵，

這是那些逝者的秘密花束。

我們不想只是贊美芬芳。

不該對(duì)他們的痛苦健忘。

不要說(shuō)：我和他們無(wú)關(guān)，

不懂那場(chǎng)災(zāi)難。

每個(gè)活著的人都是幸存者。

大地為你而鳴。

逝者為生者承擔(dān)了死亡。

生者承擔(dān)災(zāi)難的記憶。

就這樣一起分擔(dān)，

他們一刻也沒(méi)有離開(kāi)我們。

他們是我們的音樂(lè)家，

愛(ài)情詩(shī)人，勞動(dòng)模范，思想家。

或者他們就是一塊磚，

已經(jīng)被砌入新城市的墻。

每一次粉刷是一次紀(jì)念，

一幢新建筑就是一次對(duì)話。

篇4

2、積極參加活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。在上學(xué)期我為班級(jí)爭(zhēng)取到區(qū)朗誦比賽的機(jī)會(huì)，為此自己檢索材料，組織背誦、安排人員，反復(fù)排練，與孩子們忙在其中，樂(lè)在其中。接著，又接風(fēng)造勢(shì)在學(xué)校升旗儀式上，充分展示我們的風(fēng)采。在活動(dòng)中，我不但鼓勵(lì)孩子們積極參加，體驗(yàn)成功，分享快樂(lè)；還發(fā)掘出小干部的苗子，精心選拔了熱心服務(wù)的班隊(duì)干部。

教學(xué)工作：

1、教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，為此，自己精心備課，努力做到一課一得，學(xué)有所獲。為了落實(shí)閱讀訓(xùn)練，自己精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，從精簡(jiǎn)問(wèn)題入手，努力落實(shí)學(xué)生主體地位，提出了語(yǔ)文課上“答案不唯一，交流更重要”。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，在閱讀和選讀課文上做文章，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的能力。在做好學(xué)困生輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)本班的尖子生，提高思維與表達(dá)能力的訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)研究：本學(xué)期，我牽頭四年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)，在充分發(fā)揮組員的作用基礎(chǔ)上，自己分別就單元備課，重點(diǎn)課文分析，做課反思等作了主題交流。并就古詩(shī)教學(xué)、期末復(fù)習(xí)、學(xué)生朗讀指導(dǎo)等課例多次做組內(nèi)研究課。自己在研究教材的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)優(yōu)勢(shì)，制作課件，交流共享，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提高閱讀時(shí)效性。我們共同挖掘教材訓(xùn)練點(diǎn)與拓展點(diǎn)，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。

3、搭建信息平臺(tái)。除了記事本、成績(jī)單、短信與電話之外，我利用業(yè)余期間，在新浪博客上，申請(qǐng)了個(gè)人空間，xj_whb。正像我在博客上的留言一樣：努力將博客建成一個(gè)教學(xué)交流、家長(zhǎng)溝通、學(xué)生展示的天地，目前已有1800人次點(diǎn)擊率。

在本學(xué)年中，我先后承擔(dān)了組內(nèi)研究課4節(jié)，校級(jí)研究課3節(jié)，區(qū)研究課1節(jié)，國(guó)家級(jí)研究課1節(jié)。所輔導(dǎo)學(xué)生作文獲全國(guó)春蕾杯2等獎(jiǎng)。

篇5

加大對(duì)逃廢金融債務(wù)的追討和打擊力度

“資本就是天上的云彩，哪兒合適就在哪兒下雨。如何讓資本選擇滄州，關(guān)鍵還是要看滄州有沒(méi)有適合資本生長(zhǎng)的土壤”，中國(guó)人民銀行滄州中心支行行長(zhǎng)李慶對(duì)記者說(shuō)。

“這個(gè)土壤首先是誠(chéng)信。對(duì)于銀行業(yè)來(lái)說(shuō)，有借有還，再借不難，這是一個(gè)最基本的‘游戲規(guī)則’”，工商銀行滄州分行副行長(zhǎng)李偉在接受采訪時(shí)直言道破。

人無(wú)信不立，一個(gè)城市亦是如此。滄州市委、市政府決定構(gòu)筑誠(chéng)信“防火墻”。從追償金融債權(quán)、政府出資置換企業(yè)不良資產(chǎn)兩個(gè)重點(diǎn)方面入手，加大對(duì)企業(yè)和有關(guān)人員逃廢金融債務(wù)的追討和打擊力度，切實(shí)維護(hù)金融債權(quán)，推動(dòng)金融生態(tài)環(huán)境建設(shè)的持續(xù)深入開(kāi)展。

李偉介紹說(shuō)，幾年前，由于歷史原因，工行在滄州形成了一筆15億元的不良貸款，就是因?yàn)檫@筆貸款，省工行一度停牌滄州4項(xiàng)貸款業(yè)務(wù)。在了解情況后，市委、市政府主動(dòng)提出參與協(xié)調(diào)工作，并最終促成了企業(yè)提前一年還清貸款。大包袱甩掉了，省行對(duì)滄州有了新認(rèn)識(shí)，各項(xiàng)金融業(yè)務(wù)全面解禁。工行滄州分行針對(duì)滄州實(shí)際，還開(kāi)發(fā)了中小企業(yè)融資擔(dān)保貸款等項(xiàng)目，加大貸款投放，現(xiàn)在累計(jì)貸款余額已達(dá)到157億元。

從停牌到解禁，再到傾斜，信貸天平改變的“三部曲”描繪出的正是滄州金融生態(tài)環(huán)境不斷改善的軌跡。建行滄州分行副行長(zhǎng)田建章對(duì)記者說(shuō)：“現(xiàn)在滄州金融生態(tài)環(huán)境真是好了。這不是虛話，有數(shù)字為證?，F(xiàn)在我行對(duì)公貸款實(shí)現(xiàn)了零不良。沒(méi)有壞賬了，銀行貸的多賺的也多，真正走上了良性循環(huán)。可以說(shuō)，滄州由以前的金融‘風(fēng)險(xiǎn)區(qū)’變成了金融‘生態(tài)區(qū)’”。

措施2：發(fā)展衍生工具

讓資本實(shí)現(xiàn)愉悅的流動(dòng)

“誰(shuí)掌握了金融誰(shuí)就掌握了發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。要大力培育、壯大金融市場(chǎng)，通過(guò)大力發(fā)展衍生性金融工具，使資本市場(chǎng)的方方面面都活躍起來(lái)，流動(dòng)起來(lái)，全力打造金融生態(tài)環(huán)境”，滄州市委、市政府全新的金融理念營(yíng)造了全社會(huì)關(guān)注金融、建設(shè)誠(chéng)信滄州的良好氛圍，使優(yōu)化金融生態(tài)環(huán)境成了滄州的共識(shí)。心往一處想，勁往一處使，從政府到社會(huì)，推動(dòng)金融繁榮的強(qiáng)大合力逐步形成。

優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，全社會(huì)誠(chéng)信意識(shí)的提高，使滄州金融生態(tài)環(huán)境不斷優(yōu)化，從而形成“資金洼地”。繼2009年，第一家域外股份制銀行——民生銀行落戶滄州后，2010年交通銀行、河北銀行也進(jìn)駐滄州，2011年4月華夏銀行滄州分行正式開(kāi)業(yè)。眼下，又有浦發(fā)銀行、中信銀行和興業(yè)銀行三家股份制銀行籌備落子滄州。良好的金融生態(tài)環(huán)境使滄州聲名遠(yuǎn)播，就在記者采訪時(shí)，遠(yuǎn)在千里之外的吉林銀行等來(lái)滄州布點(diǎn)村鎮(zhèn)銀行……

措施3：為中小企業(yè)服務(wù)

通過(guò)股權(quán)融資融入資本市場(chǎng)

在滄州金融發(fā)展史上，另一標(biāo)志性事件則是天交所河北分市場(chǎng)的入駐。2010年8月18日，天津股權(quán)交易所河北分市場(chǎng)—— 渤海股權(quán)交易中心在滄州鳴鑼開(kāi)市。由產(chǎn)權(quán)交易向股權(quán)交易轉(zhuǎn)型，通過(guò)股權(quán)融資融入資本市場(chǎng)，天交所為河北企業(yè)打通了一條通向資本海洋的渠道。滄州乾成鋼管是天交所上市企業(yè)之一，公司上市首發(fā)融資1600萬(wàn)元，股權(quán)質(zhì)押融資2000萬(wàn)元，全部用于新生產(chǎn)線的建設(shè)。公司董事長(zhǎng)彭文政表示，對(duì)于大部分中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，天交所使遙不可及的資本市場(chǎng)變得觸手可及。

河北滄運(yùn)物流股份有限公司董事長(zhǎng)楊書(shū)俠非常高興地說(shuō)：“由于缺少資金，公司成立10余年來(lái)難以發(fā)展壯大。自去年我們?cè)谔旖凰晒?shí)現(xiàn)上市后，不僅募集到了2400萬(wàn)元資金用于物流園區(qū)建設(shè)，還提高了企業(yè)知名度和美譽(yù)度。上市前企業(yè)年利潤(rùn)不到100萬(wàn)元，目前企業(yè)年利潤(rùn)已超過(guò)800萬(wàn)元，效益大幅提升，企業(yè)走上了發(fā)展的快車道。”

金融市場(chǎng)不斷完善使企業(yè)上市融資掀起新，2010年一年間就新增10家上市企業(yè)，融資15億元，占全省新增21家上市企業(yè)的近50%。2011年新增上市公司7家，在紐交所、深交所排隊(duì)的就有3家企業(yè)，企業(yè)上市成為該市企業(yè)的新風(fēng)尚。小額貸款公司穩(wěn)步健康發(fā)展，累放貸款23.56億元，沒(méi)有出現(xiàn)不良欠債。保險(xiǎn)業(yè)迅速規(guī)范發(fā)展，全市保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)發(fā)展到40家，實(shí)現(xiàn)保費(fèi)收入77.65億元。

措施4：形成多層次市場(chǎng)

實(shí)現(xiàn)資金供需的有效銜接

篇6

她是我最好的閨蜜。她陪伴了我小學(xué)三年和初中的一個(gè)學(xué)期。我們關(guān)系很好，做什么都像是連體嬰兒一樣形影不離。我們家都在同一個(gè)方向，這可能是我們關(guān)系越來(lái)越好的主要原因，一起上學(xué)，我們沒(méi)有算時(shí)間，每次都會(huì)在十字路口相遇。一起放學(xué)，我們一路邊走邊聊，也不知到當(dāng)時(shí)哪兒來(lái)的那么多話說(shuō)。并肩走在回家的小路上 ，旁邊的杏園結(jié)著大大小小的杏子，每當(dāng)吹風(fēng)時(shí)便會(huì)裹著杏香進(jìn)入鼻腔里，黃澄澄的可誘人了。每到十字路口就會(huì)分開(kāi)，他往左拐，我往右拐，我們相背而行，拐彎的那一刻會(huì)說(shuō)拜拜，走著走著會(huì)不約而同的回頭。沖著對(duì)方笑，然后在空中揮揮手，才肯安心回家。

篇7

一、典型引導(dǎo)，加強(qiáng)理想主義教育

通過(guò)班會(huì)和平時(shí)教育，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而努力的斗志。同時(shí)在紀(jì)律上嚴(yán)格要求，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和情感以及把事情做好的行為和能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自我教育，加強(qiáng)公民道德教育。以此為中心，制訂主題班會(huì)內(nèi)容。在學(xué)生中評(píng)選積極分子，樹(shù)立身邊的典型和學(xué)習(xí)的榜樣，宣傳先進(jìn)事跡。通過(guò)學(xué)習(xí)典型，認(rèn)識(shí)自我存在的價(jià)值，發(fā)掘自身蘊(yùn)藏的潛力，自強(qiáng)不息，為實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想面發(fā)憤學(xué)習(xí)。

二、面向全體，不對(duì)每一個(gè)學(xué)生輕言放棄

初三是初中的最后一年，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是人生的關(guān)鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會(huì)影響到他們今后的人生。面對(duì)中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點(diǎn)燃他們心中的希望，相信自己，我能行。學(xué)期初的每一次班會(huì)，我告訴他們，只要努力，每一個(gè)人都能順利升入高中，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。當(dāng)然高中的大門只會(huì)為勤奮的人打開(kāi)，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，因此在學(xué)期初一定要制定自己的的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要切實(shí)可行，要詳細(xì)具體，并且一定要堅(jiān)持到底，永不放棄。每次月考之后，針對(duì)學(xué)生中的進(jìn)步、懈怠，及時(shí)激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，讓每一次考試都成為一針強(qiáng)心劑，一個(gè)加油站。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，采用全場(chǎng)盯防戰(zhàn)略

毋庸回避，現(xiàn)在學(xué)生的自我管理能力很差，也許，他們都想努力學(xué)習(xí)，但很少有人能靠自己的毅力來(lái)堅(jiān)持，所以就要采取一定的措施，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間的學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，制定詳細(xì)的時(shí)間表，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息時(shí)間;然后，全程監(jiān)控，不給學(xué)生放縱自己的機(jī)會(huì)。

四、賞罰有度，既不驕縱也不苛刻

我認(rèn)為，初三班主任工作最容易走進(jìn)兩個(gè)誤區(qū)，一是放縱型，覺(jué)得已經(jīng)是最后一年了，學(xué)生已經(jīng)接近成年人了，所以對(duì)一些小錯(cuò)誤也就視而不見(jiàn)，得過(guò)且過(guò)。此種策略最不可取，千里之堤，潰于蟻穴，小錯(cuò)不戒，必鑄大錯(cuò)。二是苛刻型，遇事從嚴(yán)從重，上綱上線，不顧忌學(xué)生的感受，一棒子打死，因?yàn)閷W(xué)生從心理上和生理上已經(jīng)基本成熟，內(nèi)心渴望別人把自己當(dāng)作一個(gè)成年人來(lái)看待，這樣容易激起學(xué)生的逆反情緒，從而在工作中造成被動(dòng)。我的原則是：1、進(jìn)步的、優(yōu)秀的一定要獎(jiǎng)勵(lì)，而做錯(cuò)了則一定要罰，決不姑息，要讓學(xué)生懂得，為自己的行為負(fù)責(zé)。2、就事論事，事后清零。無(wú)論對(duì)錯(cuò)，事情過(guò)后，就重新開(kāi)始，大家還是一樣的，錯(cuò)誤不該累計(jì)。事實(shí)驗(yàn)證，這種做法，還是可行的，學(xué)生既不會(huì)無(wú)所顧忌，胡作非為，也不會(huì)一失足成千古恨，給學(xué)生的心理帶來(lái)陰影。

五、尊重理解，讓每一個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理

初三學(xué)生的自我意識(shí)已經(jīng)很強(qiáng)，對(duì)事情有自己的判斷和理解，有強(qiáng)烈的表達(dá)自己觀點(diǎn)的欲望，所以在班級(jí)管理中，充分發(fā)揮民主，尊重理解每一個(gè)學(xué)生的愿望，從班干部選舉、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、班級(jí)各種制度的制定，都采用民主討論，少數(shù)服從多數(shù)的方法，并且這種做法得到了所有同學(xué)的一致認(rèn)同。

六、嚴(yán)明紀(jì)律，抓好學(xué)生的行為規(guī)范教育

篇8

異國(guó)戀人一見(jiàn)鐘情

1936年夏天，19歲的黃伯平高中畢業(yè)后從家鄉(xiāng)海門來(lái)到青島，在一家高級(jí)女裝店當(dāng)?shù)陠T，這在當(dāng)時(shí)算得上是份體面的工作。一天，有兩個(gè)穿著旗袍的年輕姑娘來(lái)到店里，黃伯平連忙微笑著迎接客人，熱情地為她們介紹新來(lái)的貨品。

黃伯平見(jiàn)其中一位姑娘長(zhǎng)得皮膚白皙，嬌小可人，不太像本地人，便向她推薦了一匹綢緞：“小姐，你喜歡這卷黃色的綢子嗎？”說(shuō)罷，他“嘩”的一聲向眼前這個(gè)“外省姑娘”展開(kāi)了一幅黃色的薄綢。

沒(méi)想到，這位姑娘一臉茫然地看著他，根本聽(tīng)不懂他說(shuō)的話。原來(lái)，她不是中國(guó)人，而是來(lái)青島旅游的日本人。這下，黃伯平有些局促不安了。該怎么交流呢？突然，黃伯平想到日文中有很多漢字，何不寫(xiě)出來(lái)試一試呢？于是，他便用手寫(xiě)的漢字加簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話同姑娘交談起來(lái)。

黃伯平的這一舉動(dòng)，讓氣氛一下子歡快起來(lái)。通過(guò)筆談，黃伯平知道姑娘叫齊田喜美子，來(lái)店里是想做一件旗袍。而喜美子則注意到，眼前的黃伯平長(zhǎng)著高挑的個(gè)子，身著合體的玄色西服上衣和米白色西裝褲，顯得斯文俊秀，心中的好感油然而生。在黃伯平的推薦下，那段黃色薄綢被裁成了旗袍。以后的50年間，每逢重大場(chǎng)合，喜美子都會(huì)穿上這件心愛(ài)的黃色旗袍。

那天之后，黃伯平和喜美子用筆談不斷地加深著彼此間的感情。黃伯平漸漸得知，18歲的齊田喜美子是日本福岡名門望族齊田家最小、最漂亮的女兒，父親是“西日本消息社”的副總編。

這年夏天，初戀的心事不知不覺(jué)在兩人心里漸漸舒展開(kāi)。第一次郊游、第一次去海濱、第一次牽手……

不過(guò)，兩人確定戀愛(ài)關(guān)系卻是因?yàn)橐粓?chǎng)打架。那天，一個(gè)油頭粉面的小開(kāi)在店里看到喜美子。清純可人的喜美子立刻引起了小開(kāi)的注意，小開(kāi)放下手中的東西上前搭訕。見(jiàn)喜美子不搭理，小開(kāi)便笑嘻嘻地伸手想要去摸喜美子的臉。黃伯平見(jiàn)狀怒火中燒，沖上前去對(duì)著小開(kāi)當(dāng)胸就是一拳。一旁的喜美子見(jiàn)這個(gè)平日謙和的中國(guó)人居然為了自己不顧一切與人打架，感動(dòng)不已。在這個(gè)年輕的日本女子心里，覺(jué)得只有愛(ài)得深切才會(huì)有如此舉動(dòng)，她對(duì)自己說(shuō)：“嫁給黃伯平。”這場(chǎng)架，不但為喜美子解了圍，更是讓兩人的感情迅速升溫。

旅行結(jié)束，喜美子要返回日本了。離別那天，黃伯平送給喜美子一張自己的照片。“黃伯平！”喜美子用生硬的中文叫著他的名字，然后在紙上向黃伯平流露了心底的秘密，告訴他一定要等她回來(lái)。黃伯平看了后，緊緊拉了拉喜美子的手，他的手心滿是汗，冰涼冰涼的，而喜美子的手則熱得發(fā)燙。這份奇異的感覺(jué)，很多年后，黃伯平仍然能夠清清楚楚地記得。

就這樣，這對(duì)一見(jiàn)鐘情的異國(guó)戀人訂下了婚約，滿懷著對(duì)未來(lái)的向往和盼望依依惜別。

戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，勞燕分飛

回到日本后，兩人靠書(shū)信增進(jìn)著彼此之間的情意。喜美子每星期都能收到來(lái)自中國(guó)的情書(shū)，熾熱的愛(ài)情越過(guò)大海傳送到齊田家的古老庭院。

齊田家族有愛(ài)好中國(guó)文化的家風(fēng)，喜美子的祖父曾經(jīng)創(chuàng)辦過(guò)中國(guó)書(shū)院。對(duì)女兒這段“中國(guó)之戀”，父親先是沉默，繼而默認(rèn)。1937年5月，父親對(duì)喜美子說(shuō)：“暑假時(shí)，請(qǐng)黃君來(lái)福岡。”得到父親的許可，喜美子和黃伯平都高興不已。黃伯平在回信中說(shuō)：“這段時(shí)間我辭職回家鄉(xiāng)復(fù)習(xí)功課，準(zhǔn)備去上海讀大學(xué)，暑假我一定來(lái)看你?！边@封信的署名日期是1937年5月14日，沒(méi)想到這竟是黃伯平寄給喜美子的最后一封情書(shū)。

7月7日，。全面爆發(fā)，讓這對(duì)彼此相愛(ài)的有情人忽然間失去聯(lián)系。無(wú)法相見(jiàn)的空白時(shí)空，更是加重了喜美子對(duì)黃伯平的思念。在愛(ài)情的驅(qū)使下，喜美子來(lái)到了中國(guó)，尋找她魂?duì)繅?mèng)繞的未婚夫的下落。

喜美子用盡了所有辦法到黃伯平的家鄉(xiāng)海門尋找他，可一無(wú)所獲，此時(shí)的黃伯平已如信中所說(shuō)去了上海謀生。當(dāng)時(shí)戰(zhàn)局混亂，無(wú)奈下喜美子只能惆悵地踏上了歸途。

1942年，在兩人失去聯(lián)絡(luò)的5年后，戰(zhàn)爭(zhēng)愈演愈烈。在父母的反復(fù)勸說(shuō)下，24歲的喜美子終于答應(yīng)和一位新加坡日僑結(jié)婚。也差不多在這個(gè)時(shí)候，1943年初，黃伯平和家鄉(xiāng)的一位農(nóng)村姑娘結(jié)了婚。

結(jié)婚后，喜美子很不幸，竟然從丈夫那兒感染了性病，丈夫更是無(wú)情地絲毫不為她辯解，任憑保守的公公把她趕回了日本娘家。從此，喜美子只能和惟一的女兒相依為命。而生活在上海的黃伯平婚姻生活比較平淡，婚后育有一兒一女。在中，他的生活比較凄涼。1981年，他的妻子病故了。

這場(chǎng)的慘痛，讓黃伯平和齊田喜美子之間所有的海誓山盟都變成了夢(mèng)。

50年后再續(xù)前緣

二戰(zhàn)結(jié)束后，齊田家的山林、土地被無(wú)償?shù)胤纸o了農(nóng)民。父親抑郁而死，作為出嫁女的喜美子幾乎沒(méi)有分到什么遺產(chǎn)。

戰(zhàn)敗后的艱難歲月里，喜美子當(dāng)過(guò)小販、保育員，甚至為了生活用祖?zhèn)鞯暮头抟聯(lián)Q取美國(guó)大兵手里的罐頭。直到上世紀(jì)70年代，她的生活才有了改善，在福岡經(jīng)營(yíng)了一家酒吧。雖然一直不知道黃伯平在哪里，但有種思念始終在她心頭，她在酒吧招牌上用英文字母拼寫(xiě)了“Huang”，沒(méi)人明白是什么意思，只有她自己心里知道是“黃”。喜美子在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)中，一次次用往日的溫情溫暖自己疲憊的身心。

時(shí)間流逝，中日關(guān)系日漸改善。日中和平友好條約簽署后，埋藏在喜美子心里的愛(ài)情火種重新燃燒起來(lái)，她期待奇跡的出現(xiàn)，開(kāi)始向四面八方查詢黃伯平的下落。

在她居住的福岡市，每年都會(huì)舉行“中國(guó)物產(chǎn)展覽會(huì)”。1985年春，喜美子和往年一樣，盛裝參觀“中國(guó)展”的開(kāi)幕儀式。多年來(lái)喜美子駐顏有術(shù)，并且始終保持著體重80斤的苗條身材，這天她穿上了那件淡黃色的中國(guó)旗袍，依照戰(zhàn)前貴紳世家的化妝方法，用日本紅泥點(diǎn)染了雙唇，然后鄭重其事地戴上一條項(xiàng)鏈，墜子是一枚象牙圖章，刻著一個(gè)中國(guó)人的名字――“黃伯平”。這枚圖章，是喜美子在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后專門找人刻的。

交易會(huì)上，喜美子偶然遇到了一位日本華僑。交談中，喜美子向?qū)Ψ皆V說(shuō)了自己的苦惱。得知喜美子暮年的心靈里居然還珍藏著這么一份青春的感情，這位華僑感動(dòng)萬(wàn)分，當(dāng)即就打電話讓在上海的弟弟幫助尋找黃伯平。

半個(gè)月后，喜美子收到了一封來(lái)自上海的信：“已聯(lián)系到黃伯平，他的妻子已于4年前病故，給他留下一兒一女，子女都在外地?！毙胖?，還附上了黃伯平的住址。

奇跡真的來(lái)臨了。這些年來(lái)，失望一次次刺痛喜美子的心靈，如今終于有了昔日戀人的消息。這晚，喜美子無(wú)法入眠。自己真的能與那個(gè)“中國(guó)青年”結(jié)合，實(shí)現(xiàn)18歲之夏的約定嗎？真的要以垂暮之年適應(yīng)一個(gè)陌生國(guó)度嗎？真的要和那個(gè)叫黃伯平，但也許已經(jīng)很陌生的人朝夕相處嗎？

當(dāng)確定自己的回答是肯定時(shí)，喜美子起身連夜提筆給遠(yuǎn)在上海的黃伯平寫(xiě)了一封長(zhǎng)信，陳述了分別后自己波折坎坷的經(jīng)歷和對(duì)黃伯平的殷殷期待，信的末尾寫(xiě)下了自己的夙愿：“得知尊夫人已仙逝，鑒于目前你我都是單身，可否在年近古稀之年再行婚禮，以踐前約？”

放下筆后，喜美子似乎感到一封信還不足以表達(dá)自己對(duì)黃伯平的眷戀之情。于是，她拿出錄音機(jī)，又把自己作詞、譜曲的一首歌錄下來(lái)，歌中唱道：“青春的夢(mèng)想?。窍奶煦y色的海灘／將愛(ài)情永遠(yuǎn)照亮……”翌日清晨，喜美子將這首歌連同長(zhǎng)信和自己精心保留了50年的黃伯平的照片一起寄到了上海。

黃伯平收到喜美子的信時(shí)，內(nèi)心的激動(dòng)久久不能平息。其實(shí)在此之前，當(dāng)他得知喜美子的消息時(shí)，思考很久，告訴傳話人：“算了吧，這么多年前的事，沒(méi)太大意思了?！钡赐晷藕?，他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這個(gè)日本女子如此癡情。聽(tīng)著喜美子情深意切的歌聲，黃伯平感動(dòng)得潸然淚下，即刻回信，希望喜美子早日能到自己身邊。

半年后的圣誕夜，喜美子搭乘班機(jī)從日本飛達(dá)中國(guó)。在上海虹橋機(jī)場(chǎng)，黃伯平手捧鮮花，早早地守候著。雖然分別了將近半個(gè)世紀(jì)之久，但畢竟曾經(jīng)是戀人，在人群中黃伯平很快認(rèn)出了喜美子。他快步迎上前，把手中那束漂亮而芬芳的鮮花獻(xiàn)給了遠(yuǎn)道而來(lái)的未婚妻。這一刻，兩人越過(guò)50年的間隔，輕輕相擁，都禁不住流下了喜悅的淚水。

3天后，黃伯平和喜美子一起來(lái)到上海民政局登記結(jié)婚，這對(duì)歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)的中日戀人終于結(jié)為伉儷，雙方子女都向他們表達(dá)了祝福。這一年，黃伯平68歲，喜美子67歲。

相守10年的婚約

50年相思，終于能重新聚首，那段時(shí)光像蜜一樣甜。每天一早起來(lái)，黃伯平和喜美子就開(kāi)始互訴衷腸。和許多年前一樣，他們還是用簡(jiǎn)單的漢字加上英文來(lái)溝通。

黃伯平告訴喜美子自己劫后余生的經(jīng)歷：“因?yàn)椤?jīng)被日本人尋找’住了8年牛棚，后來(lái)靠難友幫助在一所黨校找了份看門工作，現(xiàn)在退休了?！彪m然喜美子并不明白為什么人要住在牛棚里，但她大致知道自己當(dāng)年的舉動(dòng)給戀人帶來(lái)了很大的麻煩，心里充滿了對(duì)愛(ài)人的柔情。

喜美子訴說(shuō)的往事，也讓黃伯平唏噓不已。他拉著喜美子的手，不無(wú)遺憾地說(shuō)：“如果沒(méi)有發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，我們就不會(huì)分離，一切就不會(huì)那么壞了吧！”

每晚臨睡前，喜美子總會(huì)依依不舍地說(shuō)：“平，我要睡了，我們又要隔很多個(gè)小時(shí)再見(jiàn)了?！边@時(shí)，黃伯平會(huì)輕輕地把她摟在懷里，直到彼此墜入夢(mèng)鄉(xiāng)。

50年前的浪漫，50年后的相聚，晚年理應(yīng)相依相伴，這么美滿下去。然而，生活終究不是像童話那般完美。兩人在文化上的差異，使得他們?cè)谏钪谐３３霈F(xiàn)小沖突。按照喜美子的生活標(biāo)準(zhǔn)，事情一定要盡善盡美，而黃伯平多年來(lái)已經(jīng)養(yǎng)成了活得不好，也能湊合著活得不太壞的習(xí)慣。

重逢的第一天晚上，喜美子讓黃伯平坐在床邊，蹲下來(lái)用肥皂幫他洗腳。“不要了，我自己洗吧?！秉S伯平覺(jué)得腳應(yīng)該自己洗，也似乎用不著肥皂，但又不能過(guò)分推辭?？上裁雷油耆唤邮芩摹胺纯埂保蛔髀暤剡~著小碎步端來(lái)一盆熱水，擱在黃伯平腳邊，再擱一塊肥皂，然后半蹲半跪地脫下他的襪子……此后每一天，給丈夫洗腳就是喜美子這個(gè)日本女人的習(xí)慣。

漸漸地，喜美子的盡善盡美讓這個(gè)家煥然一新的同時(shí)，也讓黃伯平覺(jué)得生活越來(lái)越吃力。喜美子習(xí)慣家里所有的一切都有條有理，連黃伯平洗完的手帕和襪子，也必須熨得棱角分明。

一天，喜美子一邊洗碗一邊對(duì)黃伯平說(shuō)：“水泥池子太不衛(wèi)生，沾了污垢都看不出，一定要貼上白瓷磚。”黃伯平心里直發(fā)虛：日本“愛(ài)委會(huì)”的檢查員又來(lái)了?！安挥昧税桑睾芨蓛粞??！?0年代的上海，很少有人家里貼瓷磚，黃伯平試圖維持原有的生活方式?！耙欢ㄒN！”喜美子有點(diǎn)急了，又不知如何表達(dá)自己的堅(jiān)持，對(duì)著黃伯平比劃了半天，看他還是不認(rèn)同，索性直接把他推出門外，把門一關(guān)，意思是讓他去買。被推到門外的黃伯平，一臉苦笑，無(wú)奈地?fù)u了搖頭。

在黃伯平看來(lái)，喜美子什么都沒(méi)有做錯(cuò)，每件事都是建設(shè)性的，可家里的氣氛還是越來(lái)越緊張。連喜美子自己都意識(shí)到了，不斷解釋自己只是想讓兩人生活得更舒適更衛(wèi)生。

隨著時(shí)間的推移，兩個(gè)人之間能聊的話題越來(lái)越少，常常四目相望，卻看不見(jiàn)彼此心靈，黃伯平開(kāi)始選擇逃避。他每天上下午各去一次復(fù)興公園，表面上對(duì)喜美子說(shuō)自己是去鍛煉身體，但他心里明白，其實(shí)是為了躲開(kāi)她，他怕喜美子的盡善盡美，怕與她沒(méi)話說(shuō)。

可以想象得到，兩人50年同樣的憂患生活，卻是涇渭分明的兩種經(jīng)歷，當(dāng)18歲那年的回憶被反復(fù)咀嚼得無(wú)味時(shí)，讓這兩個(gè)臨到暮年的老人，又該如何相濡以沫呢？

這種既溫存又矛盾的生活，如果沒(méi)有變故或許就這樣一直繼續(xù)下去。然而，1995年初，喜美子不幸得了一場(chǎng)大病。由于她是外國(guó)人，在上海無(wú)法享受公費(fèi)勞保醫(yī)療，而日本的一切保險(xiǎn)在中國(guó)又都無(wú)法使用，頻繁地出入醫(yī)院，讓兩位經(jīng)濟(jì)都不寬裕的老人幾乎花光了全部積蓄，他們感到了沉重的經(jīng)濟(jì)壓力。

篇9

一、思想政治方面

在學(xué)院的統(tǒng)一安排和指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)國(guó)家方針政策，明確我們黨在新世紀(jì)、新時(shí)期的中心工作和全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，本人也積極努力的做到在思想上、認(rèn)識(shí)上同黨保持一致、始終保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)。不斷加強(qiáng)政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高各方面的素質(zhì)，時(shí)刻要求自己凡事從自身做起，從小事做起，充分利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、法律知識(shí)，努力進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。

二、工作方面

在院領(lǐng)導(dǎo)和主任的帶領(lǐng)下，在與辦公室其他同事的共同努力下一起順利的完成了2010年的工作。我在本崗位上，能按照院領(lǐng)導(dǎo)的安排和要求準(zhǔn)時(shí)安全地完成各項(xiàng)出車任務(wù)，努力做好自己的本職工作。作為一名駕駛員除保證了辦公用車外，積極參加各項(xiàng)義務(wù)勞動(dòng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，為降低成本，在日常的行車、保養(yǎng)方面為節(jié)能降耗做了積極的工作。

在這一年里能夠自覺(jué)遵守各項(xiàng)交通法規(guī)和單位的規(guī)章制度，能夠在工作中任勞任怨，在領(lǐng)導(dǎo)和工作需要時(shí)不論早晚或節(jié)假日隨叫隨到，不計(jì)報(bào)酬從無(wú)怨言。平時(shí)能做到嚴(yán)格遵守出車制度，按時(shí)出車，認(rèn)真保養(yǎng)車輛，使車輛性能保持最佳狀態(tài)，努力鉆研技術(shù)、熟練掌握日常保養(yǎng)和駕駛車輛的性能，積極參加安全學(xué)習(xí)。聽(tīng)從交通警察指揮，不酒后開(kāi)車，文明駕駛、禮讓三先，確保了全年安全行車無(wú)事故。

篇10

2020四年級(jí)教師個(gè)人工作總結(jié)1轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過(guò)去了。今年我任教四（2）班的數(shù)學(xué)，在本學(xué)期的教學(xué)中體會(huì)到了其中的艱辛和快樂(lè)，懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。它來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。它對(duì)兒童的發(fā)展是多么的重要?；叵脒@學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，總結(jié)如下：

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

本每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。在《乘法的簡(jiǎn)算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號(hào)達(dá)到簡(jiǎn)算。設(shè)計(jì)無(wú)論是問(wèn)題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過(guò)程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制；繼續(xù)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們一代教育好，培養(yǎng)好，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收。但是也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，一部分學(xué)生由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

2020四年級(jí)教師個(gè)人工作總結(jié)2本學(xué)期我擔(dān)任四年一班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)；

2、減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)；

3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；

4、力求為教學(xué)提供便利；

二、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為此，我積極向組內(nèi)的教師學(xué)習(xí)。課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課都盡量精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。

三、課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用適合本班學(xué)生的教學(xué)形式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累

在教學(xué)中針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每節(jié)早自習(xí)和午讀時(shí)間，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫(xiě)學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

五、存在的不足

在自身的素質(zhì)上自己還將努力提高教學(xué)水平，在各項(xiàng)活動(dòng)中多接受別人的意見(jiàn)，平時(shí)的教學(xué)中還注重能力的提高。

這學(xué)期雖然我重視了學(xué)生知識(shí)的積累，但都沒(méi)有要求學(xué)生把本學(xué)期積累的知識(shí)完完整整的記錄在積累本上。以往的教學(xué)中我都要求學(xué)生記錄下來(lái)的，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學(xué)期我就沒(méi)有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在語(yǔ)文書(shū)上。在下一學(xué)期中，不但要注重積累，還要注重書(shū)寫(xiě)，將積累真正落到實(shí)處。

還有，本學(xué)期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過(guò)一些，但沒(méi)有統(tǒng)一的整理，也是一大遺憾。

總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著不足，今后我將繼續(xù)努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

2020四年級(jí)教師個(gè)人工作總結(jié)3一、基本情況分析

經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。沒(méi)有、只有更好，取其精華、棄其不足，總結(jié)過(guò)去是為了更好的服務(wù)于將來(lái)，為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步?，F(xiàn)將上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)如下。

二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性

第一、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫(xiě)字同樣是中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素，教給兒童識(shí)字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求識(shí)用結(jié)合；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫(huà)面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀察，多想象，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；四是在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫(xiě)對(duì)，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫(xiě)好，把識(shí)字和寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合起；五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免＂單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍＂的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)了＂我的發(fā)現(xiàn)＂，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用＂我會(huì)認(rèn)＂的圖標(biāo)來(lái)標(biāo)示。為了鼓勵(lì)兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設(shè)有＂展示平臺(tái)＂，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性

＂新課標(biāo)＂指出：＂培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。＂我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到＂潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲＂的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到＂披文入情，以情悟文，情文結(jié)合＂。

（三）培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性

新教材特別重視對(duì)兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注重兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重兒童語(yǔ)文創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展

（四）、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道?？傊?，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。

三、存在問(wèn)題與不足

在上冊(cè)教材中內(nèi)容較多中有時(shí)為了趕進(jìn)度，識(shí)字教學(xué)不夠扎實(shí)，形成惡性循環(huán)。給以后的語(yǔ)文教學(xué)造成了很大的困難。部分學(xué)生家長(zhǎng)配合不夠。部分學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高。對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

2、運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)效率。

教師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使語(yǔ)文課上得更活潑更生動(dòng)更形象。

2020四年級(jí)教師個(gè)人工作總結(jié)4一學(xué)期就要結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。

這學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。說(shuō)實(shí)在的，四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度大多了，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想，讓學(xué)生會(huì)做那就更難。比如：用5個(gè)數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù)，什么時(shí)候積，什么情況下積最小。教學(xué)中很難讓學(xué)生明白。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識(shí)主體置于問(wèn)題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣。通過(guò)精心設(shè)計(jì)，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對(duì)新知識(shí)意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過(guò)程中，發(fā)展智力。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。

1．注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。

2．注重作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時(shí)性，經(jīng)常當(dāng)面批改，個(gè)別輔導(dǎo)。

3．注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文字題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4．注重與學(xué)生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。并鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地說(shuō)出自己的想法。

四、尊重學(xué)生個(gè)體差異。

針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中，我采取書(shū)上的題學(xué)生做完后教師檢查到位，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我采用了爭(zhēng)做小老師的策略，讓能力強(qiáng)的學(xué)生輔導(dǎo)成績(jī)差的學(xué)生，既為教師減負(fù)，又培養(yǎng)學(xué)生的能力，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能讓不同程度的學(xué)生分次達(dá)到學(xué)習(xí)要求，效果比較明顯。

2020四年級(jí)教師個(gè)人工作總結(jié)5本學(xué)期，本人擔(dān)任小學(xué)四(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際狀況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。

就應(yīng)說(shuō)任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫忙他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)，我作為一個(gè)教育者，在對(duì)待中差生時(shí)就應(yīng)具有自我調(diào)控的潛力。

厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“理解”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即透過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他們，高興地理解他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

其次，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，用心參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡(jiǎn)單、認(rèn)真的形象去應(yīng)對(duì)學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，用心應(yīng)對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。透過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。

課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。透過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。