導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇貧困助學(xué)金匯報(bào)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

  1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、提高認(rèn)識(shí)。

   《江西省中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金管理實(shí)施細(xì)則》下發(fā)以后，我縣立即召開了縣財(cái)政局、教體局相關(guān)股室負(fù)責(zé)人以及***職校校長(zhǎng)等相關(guān)人員參加的會(huì)議，會(huì)上認(rèn)真學(xué)習(xí)了《江西省中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金管理實(shí)施細(xì)則》，要求與會(huì)同志提高對(duì)中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金發(fā)放工作重要性的認(rèn)識(shí)，通力協(xié)作，精心準(zhǔn)備，嚴(yán)格把關(guān)，切實(shí)把好事辦好，讓中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金的好政策惠及每一個(gè)貧困中職學(xué)生，讓他們充分體會(huì)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

   為確保中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生資助工作順利實(shí)施，我局成立了以教育體局局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管副局長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教育股、基財(cái)股為成員的***縣中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生資助領(lǐng)導(dǎo)小學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室下設(shè)在教育股，具體負(fù)責(zé)日常工作。***職校也相應(yīng)成立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，切保了職校資助工作的順利進(jìn)行。

2、   規(guī)范管理，杜絕漏洞。

   為加強(qiáng)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生資助的管理，我局制定了《***縣中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金管理實(shí)施細(xì)則》，使中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金發(fā)行工作有章可循。

   一是細(xì)化了貧困生標(biāo)準(zhǔn)。符合以下條件之一的城市學(xué)生，可納入資助范圍進(jìn)行評(píng)審和認(rèn)定：城市居民最低生活保障家庭的學(xué)生；孤殘學(xué)生，烈士子女；家庭成員長(zhǎng)期患重病，家庭被當(dāng)?shù)卣袨樘乩艋蛑攸c(diǎn)優(yōu)撫對(duì)象的學(xué)生；家庭遭遇自然災(zāi)害或突發(fā)事件財(cái)產(chǎn)損失嚴(yán)重等特殊情況的學(xué)生。

   二是規(guī)范了申請(qǐng)程序。國(guó)家助學(xué)金按學(xué)年申請(qǐng)和評(píng)審，每年8月，學(xué)校應(yīng)將《中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金申請(qǐng)表》及《中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金申請(qǐng)指南》隨同入學(xué)通知書一并寄發(fā)給錄取的新生。新生和二年級(jí)學(xué)生在新學(xué)年開學(xué)一周內(nèi)向就讀學(xué)校提出申請(qǐng)，農(nóng)村戶籍的學(xué)生和縣鎮(zhèn)非農(nóng)戶口的學(xué)生應(yīng)一并遞交居民戶口簿復(fù)印件并加蓋戶籍章和填寫身份證號(hào)碼；城市家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生應(yīng)提交家庭困難的證明及相關(guān)輔助證明材料。中等職業(yè)學(xué)校要及時(shí)受理學(xué)生申請(qǐng)，組織相關(guān)人員對(duì)學(xué)生申請(qǐng)材料進(jìn)行初審，并將初審結(jié)果在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行不少于5個(gè)工作日的公示。公示無異議后，學(xué)校將《中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金受助學(xué)生匯總表》于9月底前報(bào)至縣級(jí)財(cái)政、教育部門審批；縣級(jí)財(cái)政、教育部門要及時(shí)向?qū)W校批復(fù)審核意見。

   三是明確了助學(xué)金發(fā)放時(shí)間。國(guó)家助學(xué)金按月發(fā)放，并按受助學(xué)生實(shí)際在校時(shí)間發(fā)放，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，每年按 10個(gè)月發(fā)放，7、8兩個(gè)月不發(fā)放。學(xué)校應(yīng)于每月5日前上報(bào)受助學(xué)生資助金發(fā)放花名冊(cè)，經(jīng)縣財(cái)政部門審核后，由財(cái)政部門于每月10日前將當(dāng)月資助資金匯入發(fā)放機(jī)構(gòu)。

2、確保資助對(duì)象資金足額到位。

   我縣是一個(gè)貧困縣，財(cái)力有限，但縣政府對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生國(guó)家助學(xué)金資助工作非常支持，按時(shí)足額支付了國(guó)家助學(xué)金縣財(cái)政一塊經(jīng)費(fèi)，確保了國(guó)家助學(xué)金足額到位。2007--2008學(xué)年度上半年資金已全部下發(fā)，346人，每人770元，共26.642萬元。

3、加大對(duì)貧困生的資助力度。

   除國(guó)家助學(xué)金以外，***職校每年還拿出不少于事業(yè)收入5%的經(jīng)費(fèi)用于資助在貧困學(xué)生，今天就拿出8000元用于資助貧困生。

   存在的問題

   2007——2008學(xué)年第二學(xué)期國(guó)家助學(xué)金國(guó)家部分于7月份就到了位，而國(guó)家助學(xué)金省部分到現(xiàn)在還沒有到位。

   建議：

篇2

中圖分類號(hào)：G467.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.073

為了幫助家庭貧困的大學(xué)生更好的完成學(xué)業(yè)，國(guó)家從2007年開始加大了對(duì)高校貧困大學(xué)生助學(xué)金的資助，這一政策確實(shí)在很大程度上幫助了貧困大學(xué)生順利完成他們的學(xué)業(yè)，但與此同時(shí)，也暴露出了很多問題。比如不完善的助學(xué)金評(píng)審制度所產(chǎn)生的不公平感對(duì)班集體的影響，獲得助學(xué)金同學(xué)不誠(chéng)信行為所導(dǎo)致的同學(xué)關(guān)系緊張，競(jìng)爭(zhēng)激烈的助學(xué)金評(píng)選降低學(xué)生自尊心，變得毫無社會(huì)責(zé)任感等等。

1 高校助學(xué)金評(píng)選中存在的問題

1.1 不完善的助學(xué)金審查評(píng)審制度

目前助學(xué)金競(jìng)爭(zhēng)激烈的原因有兩個(gè)：一個(gè)是確實(shí)存在很多家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，這部分學(xué)生或是家庭出現(xiàn)重大變故，單親家庭，父母勞動(dòng)力喪失，家庭里兄弟姐妹過多，或是家庭處于國(guó)家級(jí)貧困縣，邊遠(yuǎn)山區(qū)等等。另一個(gè)原因是國(guó)家審查評(píng)定制度的不嚴(yán)格。很多同學(xué)都反映，在當(dāng)?shù)氐拇彐?zhèn)縣政府去開具一份家庭貧困的證明并不困難，很多時(shí)候只需要自己寫好申請(qǐng)然后直接去相關(guān)部門蓋章就可以了，由于資格審查制度的不嚴(yán)格，導(dǎo)致了很多偽貧困生的出現(xiàn)[1]。作為學(xué)校方面來說，班主任和輔導(dǎo)員在評(píng)選的時(shí)候也沒有辦法對(duì)這些情況進(jìn)行甄別，再加上評(píng)選過程中要秉持民主的原則，由全班同學(xué)或者評(píng)審小組的同學(xué)進(jìn)行投票表決，所以必然會(huì)參雜入人情的因素，有些同學(xué)雖然是家庭困難，但因?yàn)槿穗H關(guān)系不良，所以最終也無法獲得幫助，而有些同學(xué)家庭情況還可以，卻因?yàn)樯朴谌穗H交往，和同學(xué)之間關(guān)系都相處得不錯(cuò)，最終卻獲得了助學(xué)金的補(bǔ)助。

1.2 獲得助學(xué)金同學(xué)的不誠(chéng)信行為

助學(xué)金評(píng)審制度里明確說明，助學(xué)金的使用是為了幫助學(xué)生更好的完成學(xué)業(yè)，不能將助學(xué)金用于與學(xué)習(xí)無關(guān)的娛樂消費(fèi)，不能大吃大喝，買非必需的生活用品，然而由于后續(xù)跟蹤監(jiān)管的不足，實(shí)際上從學(xué)校方面來說并沒有真正的起到作用，更多的只能靠學(xué)生的自律以及同學(xué)間的互相監(jiān)督，但實(shí)際情況中，即便有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了獲得助學(xué)金的同學(xué)出現(xiàn)違規(guī)使用助學(xué)金的情況，也很少有人會(huì)向?qū)W校檢舉揭發(fā)，影響評(píng)選的公平性[2]。

1.3 助學(xué)金評(píng)選對(duì)學(xué)生自尊心及社會(huì)責(zé)任感的影響

在助學(xué)金評(píng)選過程中，經(jīng)常會(huì)有一個(gè)環(huán)節(jié)，由申請(qǐng)者上臺(tái)講述自己的家庭情況，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的同學(xué)比較多，所以必須要把自己的情況說得很詳細(xì)，常常會(huì)有很多同學(xué)在講臺(tái)上聲淚俱下，在公眾面前講述自己的家庭情況需要很大的勇氣，但是同樣也會(huì)有一個(gè)弊端，可能會(huì)讓同學(xué)降低自己的自尊，而自尊心對(duì)于一個(gè)人是相當(dāng)重要的，如果失去自尊心，以后競(jìng)選中可能會(huì)故意為了贏得支持把自己的情況說得很慘，做出欺騙的行為。

助學(xué)金評(píng)選也會(huì)對(duì)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感產(chǎn)生影響，有很多學(xué)生從來沒有想過去找兼職的工作來賺錢，即便是找過一旦遇到一兩次的失敗也會(huì)很快的退縮。另一方面，獲得助學(xué)金的同學(xué)有很多會(huì)表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)的冷漠，面對(duì)自己的同學(xué)需要幫助也不會(huì)積極提供幫助，他們心里只想著自己獲得了什么，從來沒想過，自己能夠?qū)@個(gè)社會(huì)做出什么樣的回報(bào)[3]。

2 助學(xué)金評(píng)選改進(jìn)可行性建議

2.1 建立班級(jí)評(píng)審委員會(huì)，設(shè)立每學(xué)期監(jiān)督審查報(bào)告制度

每次助學(xué)金評(píng)選都要建立班級(jí)評(píng)審委員會(huì)，但很多班級(jí)評(píng)審小組的成員全部由班干部擔(dān)任，這樣有可能會(huì)造成權(quán)利的濫用，在實(shí)際情況中，建議評(píng)審小組成員盡量多元化，必須要注意班干部和非班干部的比例，注意參與競(jìng)選同學(xué)與不參與競(jìng)選同學(xué)的比例，最好是采取自愿報(bào)名的原則，每次的評(píng)審小組都是臨時(shí)決定，避免私下拉票的行為產(chǎn)生。同時(shí)設(shè)立監(jiān)督審查報(bào)告制度，監(jiān)督小組由所有評(píng)審小組成員以及評(píng)選中未獲得助學(xué)金的同學(xué)組成，負(fù)責(zé)對(duì)獲得助學(xué)金的同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，每個(gè)學(xué)年結(jié)束的時(shí)候，都必須匿名提交一份審查報(bào)告，匯報(bào)這一學(xué)年里，同學(xué)對(duì)助學(xué)金的使用情況。

2.2 在評(píng)選中引入綜合評(píng)分的因素

助學(xué)金的評(píng)選并不涉及到學(xué)習(xí)成績(jī)，僅僅只是幫助家庭情況差的學(xué)生更好的完成學(xué)業(yè)，然后在實(shí)際情況中，有些同學(xué)年年拿著助學(xué)金，但成績(jī)卻很差，毫無學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)班級(jí)活動(dòng)毫不關(guān)心，引入綜合評(píng)分并不是絕對(duì)化的作為一個(gè)硬性指標(biāo)，而是作為多一方面的考量，目的是督促這些同學(xué)專心學(xué)習(xí)，關(guān)心班集體，積極參加社會(huì)活動(dòng)。

2.3 在助學(xué)金評(píng)選中積極進(jìn)行感恩教育

國(guó)家助學(xué)金是為了幫助家庭貧困的大學(xué)生更好的完成學(xué)業(yè)，但如果獲得助學(xué)金的同學(xué)全都變成為了競(jìng)爭(zhēng)而競(jìng)爭(zhēng)，做出欺騙不誠(chéng)信等行為，變成一個(gè)自私自利，毫無社會(huì)責(zé)任感的人，這絕不是國(guó)家助學(xué)金制度的本意，所以必須在評(píng)選中積極的進(jìn)行感恩教育，這種感恩教育的進(jìn)行也絕不能僅僅只是理論教育，必須通過實(shí)踐活動(dòng)深入下去，比如經(jīng)常組織同學(xué)做一些公益活動(dòng)，改變從行為開始，然后內(nèi)化為觀念[4]。

總之，國(guó)家助學(xué)金制度的本意是好的，而且在實(shí)際執(zhí)行過程中確實(shí)幫助了很多家庭貧困的學(xué)生，但同時(shí)也存在著很多的問題，所有解決這些問題的關(guān)鍵就是保證評(píng)選過程的公平公開性，保證后續(xù)監(jiān)督的持續(xù)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙文英.高校國(guó)家助學(xué)金評(píng)定中存在的問題及對(duì)策探析[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（2）.

[2]耿家營(yíng)，倪青.新體系下國(guó)家助學(xué)金發(fā)放過程中存在問題的分析及對(duì)策[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009，（15）.

篇3

國(guó)家自2007年實(shí)施的高職在校生經(jīng)濟(jì)資助政策，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出了很大貢獻(xiàn)。但與此同時(shí)，助學(xué)金發(fā)放之后，由于沒有有效的監(jiān)督和約束機(jī)制，致使助學(xué)金獲得者肆意揮霍、攀比，帶來了較壞的影響。因此，加強(qiáng)高職院校助學(xué)金發(fā)放后的管理工作對(duì)發(fā)揮國(guó)家助學(xué)金的積極作用將起到重要的作用。

一、國(guó)家助學(xué)金發(fā)放后所存在的問題

1.資金使用方向錯(cuò)誤

國(guó)家發(fā)放助學(xué)金是為了資助貧困學(xué)生繼續(xù)學(xué)業(yè)，而有的大學(xué)生取得助學(xué)金后并沒有用于學(xué)習(xí)生活，而是用于購買名牌衣服、名牌產(chǎn)品，吃喝玩樂等，其影響極為不好。這樣既會(huì)使學(xué)生樹立錯(cuò)誤的價(jià)值觀和人生觀，更會(huì)導(dǎo)致國(guó)家設(shè)立助學(xué)金得不償失，達(dá)不到應(yīng)有的效果。

2.容易導(dǎo)致依賴的心理誤區(qū)

由于國(guó)家助學(xué)金并不需要學(xué)生或家長(zhǎng)付出太大的代價(jià)或盡到任何義務(wù)，當(dāng)資格評(píng)定完畢，資金到位之后，就會(huì)將助學(xué)金分發(fā)給學(xué)生。這樣一來，就很容易使學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為這筆資金是白得的，甚至認(rèn)為是其應(yīng)得的，形成依賴的心理誤區(qū)。這種誤區(qū)使學(xué)生不能意識(shí)到助學(xué)金的激勵(lì)意義，只是期望每年都能領(lǐng)到學(xué)校發(fā)給的助學(xué)金，這不但會(huì)使助學(xué)金成為消磨學(xué)生志氣的幫兇，還會(huì)嚴(yán)重影響到家庭貧困學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

3.學(xué)生感恩意識(shí)缺失

貧困學(xué)生認(rèn)為國(guó)家資助自己上學(xué)是國(guó)家的義務(wù)，是理所當(dāng)然的，而并不認(rèn)為這是國(guó)家為了促使自己更好地提高綜合素質(zhì)而對(duì)自己的幫助，對(duì)助學(xué)金的領(lǐng)取不珍惜、不感激，這對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀的正確形成極為不利。

4.破壞和諧的人際關(guān)系

學(xué)生之間原本的人際關(guān)系較為和諧，但是為了競(jìng)爭(zhēng)助學(xué)金，而互相惡意中傷，存在嫉妒、心懷怨言的心理，這些都嚴(yán)重影響了學(xué)生與學(xué)生之間、師生之間、學(xué)生與學(xué)校之間的和諧關(guān)系，成為校園不和諧的危險(xiǎn)因素。

二、國(guó)家助學(xué)金發(fā)放后存在問題的成因分析

1.國(guó)家加大了助學(xué)金的資助范圍和力度

這種資助由平均2000元增至平均3000元后，使得助學(xué)金成為學(xué)生相互爭(zhēng)奪的利益，特別是現(xiàn)在家庭真正非常貧困的學(xué)生較少，而助學(xué)金名額較多，這就會(huì)引發(fā)學(xué)生爭(zhēng)搶助學(xué)金的現(xiàn)象。

2.缺乏助學(xué)金發(fā)放后的監(jiān)督管理

國(guó)家助學(xué)金一般按照學(xué)期發(fā)放，一年兩次，而且一次認(rèn)定后，年內(nèi)不會(huì)更改，資金會(huì)直接打入學(xué)生卡中，避免人為操作。這同時(shí)也給輔導(dǎo)員的管理帶來問題，當(dāng)某助學(xué)金獲得者違反紀(jì)律時(shí)，無法及時(shí)扣掉。而且關(guān)于助學(xué)金的發(fā)放工作，高職院校從上至下都更加重視認(rèn)定前的審核工作，而忽視發(fā)放后的監(jiān)督管理，這更助長(zhǎng)了助學(xué)金獲得者的肆意行為。

三、國(guó)家助學(xué)金發(fā)放后管理對(duì)策

1.建立對(duì)象變更機(jī)制

助學(xué)金獲得者不能一直不變，應(yīng)隨時(shí)根據(jù)其學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況，給予相應(yīng)變更。筆者建議，助學(xué)金發(fā)放時(shí)間改為一月一次，以便輔導(dǎo)員及時(shí)有效管理。變更工作同樣需要嚴(yán)格的程序。首先，校方應(yīng)明確哪些情況要列為“受助警示”，哪些情況將導(dǎo)致“受助終止”，哪些情況會(huì)被“追回受助金”；其次，對(duì)原受助學(xué)生進(jìn)行變更處理前，應(yīng)與學(xué)生本人核實(shí)相關(guān)情況，告知變更緣由，并予公示；最后，對(duì)于擬接續(xù)的受助對(duì)象，仍要參照起初申請(qǐng)程序，完整地履行認(rèn)定申報(bào)流程。

2.進(jìn)行后期考查工作

主要包括三個(gè)方面：其一，是否節(jié)儉。受助學(xué)生應(yīng)該量入為出，崇尚節(jié)約，如發(fā)現(xiàn)有吸煙酗酒、鋪張浪費(fèi)等不良消費(fèi)行為，經(jīng)警示無效的，可以停止發(fā)放助學(xué)金。其二，是否遵章守紀(jì)。受助學(xué)生應(yīng)該潔身自好，遵紀(jì)守法，若違反校紀(jì)校規(guī)，經(jīng)警示后無效的，可以停發(fā)助學(xué)金；若受到行政紀(jì)律處分的，還應(yīng)追回已發(fā)放的助學(xué)金。其三，是否認(rèn)真學(xué)習(xí)。首先要保證出勤，其次要激勵(lì)受助學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，努力提高職業(yè)知識(shí)和技能。

通過后期考查，給資格認(rèn)定階段的工作提供“查漏補(bǔ)缺”的機(jī)會(huì)?？疾榉绞街饕袃蓚€(gè)方面：（1）輔導(dǎo)員老師要多去學(xué)生的班級(jí)和宿舍，了解其是否堅(jiān)持上課，是否按照學(xué)校紀(jì)律要求自己；（2）由班干部多注意、多觀察，及時(shí)向老師匯報(bào)。

3.加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育工作

首先，學(xué)校應(yīng)建立健全每一位大學(xué)生的信用檔案系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的個(gè)人獎(jiǎng)助學(xué)金使用、誠(chéng)信信息、學(xué)費(fèi)繳納、考試作弊信息等建檔，予以真實(shí)、動(dòng)態(tài)、延續(xù)的終身保存記錄，并讓學(xué)生意識(shí)到誠(chéng)信對(duì)個(gè)人生存和發(fā)展的重要性。其次，加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育，建立健全獎(jiǎng)懲制度。由資助管理中心領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行多種形式的誠(chéng)信教育，如開展誠(chéng)信與反誠(chéng)信的辯論賽、誠(chéng)信征文、全校誠(chéng)信宣講、公開不誠(chéng)信行為等活動(dòng)，給予優(yōu)秀者表彰獎(jiǎng)勵(lì)，以樹立誠(chéng)信榜樣牢固誠(chéng)信意識(shí)，最終達(dá)到大學(xué)生自覺地按照誠(chéng)信規(guī)則做事。

4.做好國(guó)家助學(xué)金獲得者的感恩教育和監(jiān)管工作

助學(xué)金不僅是一筆資助，而且是社會(huì)關(guān)心大學(xué)生的體現(xiàn)，要把助學(xué)金的發(fā)放與感恩教育相結(jié)合。筆者建議助學(xué)金獲得者每學(xué)期都應(yīng)該完成一定時(shí)間的義務(wù)勞動(dòng)，作為他們獲得助學(xué)金回報(bào)社會(huì)、奉獻(xiàn)愛心的需要。

綜上所述，國(guó)家助學(xué)金是一項(xiàng)有利于教育事業(yè)和貧困學(xué)生發(fā)展的惠民舉措，但是在實(shí)際的實(shí)踐中，由于各種因素的影響，使得助學(xué)金發(fā)放后出現(xiàn)了很多問題，違背了助學(xué)金設(shè)立的初衷，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。因此，我們必須重視助學(xué)金發(fā)放后的宣傳教育工作，確保助學(xué)金用在應(yīng)該用的地方，使其成為真正的“助學(xué)”金。

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2009年以來，北京市各個(gè)高校都在落實(shí)北京市教工委提出的“確保每名學(xué)生每學(xué)年都能得到至少一次的有針對(duì)性的深度輔導(dǎo)”的要求。我校認(rèn)真貫徹北京市教工委的要求，積極探索深度輔導(dǎo)運(yùn)用的廣泛性和科學(xué)性，在學(xué)生工作的各個(gè)方面收到了良好的效果。貧困生的資助工作是學(xué)生工作的重要組成部分之一，也是在學(xué)生工作中難以把握的難點(diǎn)之一，以往的資助體系存在許多問題，因此建立貧困生資助體系的創(chuàng)新模式也極為必要。深度輔導(dǎo)和貧困生資助工作相結(jié)合，能夠在一定程度上克服以往資助體系中存在的一些問題，同時(shí)可以使深度輔導(dǎo)得到更加全面的運(yùn)用，具有很好的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

目前貧困生資助存在的問題

1、缺乏科學(xué)的貧困生動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系

目前，高校貧困生的認(rèn)定一般程序?yàn)槿雽W(xué)通過上交家庭情況證明表，經(jīng)過初步的審核，走綠色通道。審核內(nèi)容一般都是家庭情況證明表上的簡(jiǎn)單內(nèi)容，如家庭月收入、父母工作單位等，大部分家庭情況證明表填寫完整的學(xué)生，均可以通過審核，通過走綠色通道，得到國(guó)家的資助。如果學(xué)生大一入學(xué)時(shí)上交家庭情況證明且通過審核，即便是集體認(rèn)定、班主任推薦都很難做到準(zhǔn)確認(rèn)定程度。該生大學(xué)四年一般均被認(rèn)定為貧困生。這中認(rèn)定程序如果在學(xué)生家庭情況好轉(zhuǎn)之時(shí)，沒有合理的退出機(jī)制，使得學(xué)生往往存在僥幸和博弈心理而采取隱瞞家庭情況，不會(huì)主動(dòng)退出。

2、缺乏完善的貧困生思想教育體系

學(xué)生在上交完整家庭情況證明表之后，一般都會(huì)得到助學(xué)金。當(dāng)她們拿到這筆錢的時(shí)候，通常都會(huì)覺得理所當(dāng)然，缺乏感恩的心，以至當(dāng)其家庭情況好轉(zhuǎn)之時(shí)讓其退出，很多學(xué)生認(rèn)為是同學(xué)和老師故意刁難。而一些貧困生往往有自卑心理，所以隱瞞家庭情況。尤其在剛?cè)雽W(xué)之時(shí)，對(duì)新環(huán)境陌生，缺少認(rèn)同感，外出打工不能甄別打工機(jī)構(gòu)是否合法，有很多同學(xué)上當(dāng)受騙，對(duì)學(xué)生的安全也造成一定的威脅。同時(shí)由于經(jīng)濟(jì)和學(xué)業(yè)的雙重壓力，很多自卑的貧困生產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理問題。

3、缺乏合理的貧困生檔案動(dòng)態(tài)管理體系

現(xiàn)在對(duì)貧困生的資助，受到了黨和國(guó)家的重視。各種資助渠道比較多，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我校各種獎(jiǎng)助學(xué)金有十余項(xiàng)之多，平均每年每名貧困生4000余元，這對(duì)于學(xué)生來說，是一種巨大的誘惑。所以許多學(xué)生不會(huì)如實(shí)地描述家庭經(jīng)濟(jì)狀況，有些學(xué)生為了自己的利益，或多或少對(duì)自己的貧困情況都有不同程度夸大的成分；有些學(xué)生為了獲得更多的獎(jiǎng)助學(xué)金，使得獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定成為一場(chǎng)沒有硝煙的“戰(zhàn)爭(zhēng)”。這些學(xué)生為了金錢的利益，把誠(chéng)信、道德和友情都拋在腦后。

4、缺乏完善的貧困生資助追蹤體系

當(dāng)助學(xué)金發(fā)放之后，對(duì)于貧困生來說，這無疑是一筆“巨款”，如何讓這筆錢合理的支出，這是許多貧困生面臨的問題。有些學(xué)生拿到這筆錢，去請(qǐng)客吃飯，或者消費(fèi)一些本不該屬于這個(gè)群體的高檔產(chǎn)品。貧困生對(duì)理財(cái)一無所知，所以對(duì)于得到的獎(jiǎng)助學(xué)金缺乏合理、科學(xué)的規(guī)劃的運(yùn)用。

基于深度輔導(dǎo)的貧困生資助體系創(chuàng)新模式

深度輔導(dǎo)工作是在深入、動(dòng)態(tài)了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需求，運(yùn)用科學(xué)的知識(shí)和技能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)及生活等方面的問題[1]。其最終目標(biāo)是為了幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才，使他們?cè)谇髮W(xué)過程中得到及時(shí)指導(dǎo)和有效服務(wù)。對(duì)貧困生進(jìn)行深度輔導(dǎo)，意在深入了解貧困生在學(xué)習(xí)、生活、思想等多方面的訴求。結(jié)合輔導(dǎo)結(jié)果，可以對(duì)貧困生的貧困程度進(jìn)行科學(xué)和客觀的評(píng)價(jià)，從而盡可能避免以往貧困生認(rèn)定過程中的種種弊端，達(dá)到客觀公平的目的。

根據(jù)貧困生認(rèn)定中出現(xiàn)的種種問題，建立貧困生認(rèn)定的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系。具體做法是在貧困生入學(xué)時(shí)開設(shè)綠色通道為保證貧困生能正常入學(xué)，在報(bào)到當(dāng)天走訪學(xué)生寢室，在觀察學(xué)生入學(xué)狀態(tài)和入學(xué)教育的同時(shí)進(jìn)行第一次深度輔導(dǎo)，學(xué)生在對(duì)新環(huán)境不熟悉的情況下，往往能流露出最真實(shí)的情況。對(duì)于已經(jīng)提交家庭情況證明表走綠色通道的學(xué)生入學(xué)后的生活狀況通過查寢室和與其進(jìn)行深度輔導(dǎo)相結(jié)合，進(jìn)一步了解其真實(shí)情況，對(duì)于不符合貧困生標(biāo)準(zhǔn)的通過對(duì)其深度輔導(dǎo)談話，讓其主動(dòng)退出貧困生行列，使國(guó)家資助用到真正需要它的學(xué)生身上。這樣就基本可以確定新生中的貧困生。

通過對(duì)貧困生的深度輔導(dǎo)使貧困生都能夠得到輔導(dǎo)員的關(guān)心，通過言傳身教使他們逐漸開始學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。深度輔導(dǎo)的過程也是對(duì)貧困生進(jìn)行心理感化的過程，通過深度輔導(dǎo)談話，學(xué)生能切實(shí)感受到國(guó)家的關(guān)心，學(xué)校的溫暖，才會(huì)學(xué)會(huì)感恩[2]。貧困生其實(shí)缺乏的不僅僅是金錢，更多的是老師的關(guān)心，同學(xué)們的平等的相處。通過深度輔導(dǎo)的談話對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使其逐漸打開心結(jié)，減少心理疾病的產(chǎn)生[3]。對(duì)于高年級(jí)的貧困生，建立與深度輔導(dǎo)檔案相結(jié)合的貧困生檔案，做到檔案及時(shí)更新，把通過深度輔導(dǎo)掌握的更準(zhǔn)確的家庭貧困程度等信息及時(shí)補(bǔ)充到檔案中去，在評(píng)獎(jiǎng)助學(xué)金過程中及時(shí)記錄、更新，使得獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定過程中做到不漏評(píng)、獎(jiǎng)項(xiàng)不聚集，做到資助力度大小依據(jù)貧困程度而有區(qū)分，受助學(xué)生面廣，評(píng)定過程更較公平。

貧困生的獎(jiǎng)助學(xué)金到位后，通過深度輔導(dǎo)談話，號(hào)召學(xué)生做一些力所能及的事情去幫助其他有困難的學(xué)生。讓貧困生在收到資助的同時(shí)也奉獻(xiàn)一部分愛心，逐漸學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)他們自尊、自愛、自強(qiáng)、自立的品質(zhì)。除此之外在深度輔導(dǎo)的談話中涉及一些理財(cái)知識(shí)，讓學(xué)生通過合理的規(guī)劃生活，合理運(yùn)用所得到的獎(jiǎng)助學(xué)金，幫助其順利完成學(xué)業(yè)，極大程度上減少了其支出的盲目性[4]。同時(shí)在深度輔導(dǎo)中讓其定期匯報(bào)獎(jiǎng)助學(xué)金的使用情況，指導(dǎo)這些貧困生進(jìn)行更為合理的運(yùn)用。

貧困生的資助工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程，需要師生的共同努力，旨在建立良好的資助體系，使貧困生順利完成學(xué)業(yè)。我校在對(duì)貧困生資助體系創(chuàng)新模式的探索和實(shí)踐中，通過多形式、多層次、漸進(jìn)式、集中與分散相結(jié)合的深度輔導(dǎo)，將深度輔導(dǎo)工作和貧困生的資助工作有機(jī)耦合，創(chuàng)立了一種基于深度輔導(dǎo)的貧困生資助體系創(chuàng)新模式，較好的完成了貧困生的資助工作。貧困生的經(jīng)濟(jì)壓力和心理壓力明顯緩解，貧困生的精神面貌、學(xué)風(fēng)狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)得到了進(jìn)一步的提升，凸顯出基于深度輔導(dǎo)的貧困生資助體系創(chuàng)新模式在建設(shè)和諧校園和提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量中的重要作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 王民忠. 輔導(dǎo)員要努力提高開展深度輔導(dǎo)的能力. 北京教育(德育版), 2010, 2:4-6

[2] 朱偉, 潘捷 基于心理扶貧的貧困生資助對(duì)策 浙江水利水電專科學(xué)校學(xué)報(bào) 2007,19(1):90-92

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高校助學(xué)金發(fā)放是國(guó)家對(duì)于貧困大學(xué)生資助的一項(xiàng)惠民工程，通過補(bǔ)貼方式減輕貧困大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。從目前實(shí)施情況來看，基本符合國(guó)家期望的目標(biāo)，即教育部提出的“不讓一名學(xué)生因?yàn)樨毨ФW(xué)”。但助學(xué)金后續(xù)教育目前未能有效利用，特別是與道德教育結(jié)合度不強(qiáng)是大學(xué)生思想道德教育工作的一個(gè)重要問題。如果能把助學(xué)金與“感恩”教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生有責(zé)任、有奉獻(xiàn)的合格大學(xué)生，是我國(guó)培養(yǎng)新世紀(jì)大學(xué)生的一個(gè)重要目標(biāo)。

一、高校助學(xué)金工作存在的突出問題

目前我國(guó)助學(xué)金工作中，普遍將工作重心放在如何科學(xué)公正評(píng)選助學(xué)金，防止助學(xué)金被挪用、貪污以及虛報(bào)人數(shù)等各項(xiàng)工作上。在國(guó)家的嚴(yán)格監(jiān)督下，助學(xué)金評(píng)比基本沒有大問題，發(fā)放對(duì)象覆蓋絕大多數(shù)的貧困生身上。但在如何使用助學(xué)金上，國(guó)家采用辦法是不經(jīng)學(xué)校直接發(fā)放到學(xué)生銀行卡上，等發(fā)放金額完畢后監(jiān)督學(xué)生防止出現(xiàn)違規(guī)行為。而對(duì)受資助學(xué)生再教育工作沒有統(tǒng)一有效開展，直接影響學(xué)生對(duì)受資助的認(rèn)知態(tài)度，產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。如何糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，利用受資助教育學(xué)生思想道德建設(shè)是我國(guó)當(dāng)前高等教育中十分重要的任務(wù)。

目前這種重評(píng)比輕教育的資助方式，讓部分大學(xué)生對(duì)助學(xué)金產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的看法和行為，主要問題如下：

1、受資助學(xué)生不懂得回報(bào)和感恩

很多大學(xué)生認(rèn)為國(guó)家資助是因?yàn)閷W(xué)生家庭貧困國(guó)家有義務(wù)幫助，因此自己獲得助學(xué)金是應(yīng)該的，不需要付出和感恩，并以這樣的目的去申請(qǐng)助學(xué)金。如果申請(qǐng)上了，則認(rèn)為自己的貧困程度受到大家認(rèn)可，獲得資助是應(yīng)該的且不用付出回報(bào)。如果沒有申請(qǐng)上，則會(huì)與其他同學(xué)對(duì)比，信息的不對(duì)稱與私利心讓自己心理產(chǎn)生失衡甚至影響日常學(xué)習(xí)生活。如果不采取教育方式，長(zhǎng)期注重評(píng)比發(fā)放助學(xué)金，會(huì)讓助學(xué)金資助目的產(chǎn)生誤差，學(xué)生會(huì)因助學(xué)金而產(chǎn)生思想波動(dòng)。受資助學(xué)生的無回報(bào)而享受資助讓個(gè)別學(xué)生心理偏頗，最終造成集體關(guān)系失調(diào)和個(gè)人因資助問題與其他同學(xué)關(guān)系變差。

2、獲得資助同學(xué)不懂得如何補(bǔ)貼自己生活

獲得資助同學(xué)通常將資助用于非學(xué)習(xí)非生活的事情上。目前發(fā)放現(xiàn)金的方式讓學(xué)生短期內(nèi)獲得大量金額，面對(duì)如此金額學(xué)生可選擇余地比較多。通常有：存起來每月取出消費(fèi)；存起來不消費(fèi)；一次性消費(fèi)購買物品；短期內(nèi)多次消費(fèi)掉。前兩種情況比較普遍，因?yàn)橘Y助學(xué)生大多是家庭貧困，懂得如何利用資助，但后兩種情況也普遍存在，因?yàn)殡S著校園生活日益豐富多彩，學(xué)生除了校園學(xué)習(xí)還可以選擇課外報(bào)班學(xué)習(xí)、參加校內(nèi)外社會(huì)活動(dòng)、個(gè)人興趣活動(dòng)等各類活動(dòng)均需要財(cái)力支持。雖然國(guó)家和學(xué)校嚴(yán)格要求學(xué)生不能用于非生活學(xué)習(xí)等各類高消費(fèi)行為，但信息不對(duì)稱性讓學(xué)校并不能及時(shí)掌握學(xué)生資助資金使用狀況，使學(xué)生高消費(fèi)依然行為存在。

3、采用虛假方式騙取資助

現(xiàn)在采用的助學(xué)金評(píng)比方式，主要采用學(xué)生書面申請(qǐng)、口頭闡述、提交各類貧困證明材料，經(jīng)由貧困小組討論并確定擬資助名單，公式無異議后正式確定。部分學(xué)生為了能順利評(píng)選上，就虛構(gòu)家庭經(jīng)濟(jì)情況，想各類辦法從家庭所在地開各類虛假貧困證明材料，虛構(gòu)自己經(jīng)濟(jì)情況并為個(gè)人高消費(fèi)行為尋找借口。礙于同學(xué)情面很多評(píng)選小組成員不能公正評(píng)比，讓個(gè)別本不能獲得資助學(xué)生獲得資助，而應(yīng)該獲得資助學(xué)生卻沒獲得。這種行為嚴(yán)重違反國(guó)家資助政策，是各級(jí)學(xué)校嚴(yán)格禁止的。要消滅這種不正之風(fēng)，除了各級(jí)政府學(xué)校嚴(yán)格要求按照以貧困程度為唯一標(biāo)準(zhǔn)外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。讓學(xué)生充分理解國(guó)家資助政策是給經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生上學(xué)用的，如果個(gè)人占用讓其他學(xué)生可能失學(xué)。只要教育學(xué)生充分理解才能引導(dǎo)學(xué)生如實(shí)填寫并選取最貧困學(xué)生。

4、不理解國(guó)家資助的目的和意義，評(píng)選程序有失公正

助學(xué)金評(píng)選最重要的是各級(jí)評(píng)選小組評(píng)議，目前主要評(píng)選小組分別是二級(jí)學(xué)院級(jí)評(píng)選小組、各年級(jí)評(píng)選小組和各班級(jí)評(píng)選小組。每級(jí)評(píng)選小組都是由教師擔(dān)任組長(zhǎng)，輔導(dǎo)員和部分學(xué)生代表作為評(píng)選小組成員。在評(píng)議過程中，礙于同班級(jí)、同宿舍和同學(xué)關(guān)系情面，評(píng)選小組學(xué)生代表存在隱瞞申請(qǐng)者情況現(xiàn)象。通常對(duì)于不符合評(píng)比條件可以指出問題，但對(duì)于兩個(gè)情況相差不大申請(qǐng)者，則通常采取非經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)來衡量，如以個(gè)人關(guān)系好壞、學(xué)習(xí)好壞等方法衡量。與他人關(guān)系不佳的申請(qǐng)者會(huì)因?yàn)闆]申請(qǐng)上而更加脫離集體，學(xué)習(xí)差的學(xué)生會(huì)因此產(chǎn)生自暴自棄的想法。所以助學(xué)金評(píng)比科學(xué)公正對(duì)學(xué)生工作和學(xué)生生活有著巨大影響。

5、存在“貧困一切優(yōu)先”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

相比各類獎(jiǎng)學(xué)金，國(guó)家助學(xué)金發(fā)放金額大、發(fā)放面廣，因此在學(xué)生中有著巨大影響力，個(gè)別學(xué)生甚至放棄獎(jiǎng)學(xué)金而申請(qǐng)獲得助學(xué)金。助學(xué)金的評(píng)比是以經(jīng)濟(jì)情況為依據(jù)，學(xué)生以家庭困難為申請(qǐng)理由獲得資助。這樣對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響認(rèn)為自己家庭貧困是所有資助優(yōu)先獲得的一個(gè)理由。目前各類學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)資助評(píng)比條件基本集中在三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：家庭經(jīng)濟(jì)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況和集體活動(dòng)參加情況，很多社會(huì)資助對(duì)學(xué)生社會(huì)活動(dòng)予以要求，而學(xué)生申請(qǐng)則通常僅有家庭貧困以理由。一旦沒有申請(qǐng)上，輕則質(zhì)疑學(xué)校評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，重則產(chǎn)生心理影響對(duì)學(xué)校抱不信任感。

二、國(guó)家助學(xué)金資助與高校學(xué)生思想道德教育相結(jié)合的措施

國(guó)家資助政策的作用十分明顯，不讓每一名學(xué)生因經(jīng)濟(jì)原因失學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到。如果能在此基礎(chǔ)上結(jié)合高校思想道德建設(shè)教育學(xué)生思想工作，將會(huì)更大限度的發(fā)揮國(guó)家資助政策，為我國(guó)提供專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)、道德行為高尚的合格大學(xué)生。從目前國(guó)家資助政策實(shí)施以來情況看，可以提出以下幾點(diǎn)來提高資助目的和意義。

1、加強(qiáng)思想政治教育，要求學(xué)生認(rèn)真積極對(duì)待助學(xué)金評(píng)選

對(duì)學(xué)生教育從申請(qǐng)助學(xué)金開始全程伴隨，在評(píng)選之中邊評(píng)比邊教育，讓學(xué)生通過全程實(shí)際參與來理解國(guó)家資助的意義。這就需要教師講解教育，各級(jí)學(xué)?？梢酝ㄟ^統(tǒng)一培訓(xùn)的方式充實(shí)教師該方面內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)國(guó)家資助精神，并要求全程教育學(xué)生，以班會(huì)座談和個(gè)別談話的方式讓學(xué)生理解國(guó)家資助精神，教育每一位同學(xué)按照國(guó)家資助要求進(jìn)行助學(xué)金評(píng)選。

2、要求受資助學(xué)生撰寫思想心得，通過與教師交流認(rèn)識(shí)資助意義

通過教師教育后，每一位學(xué)生對(duì)國(guó)家資助政策都有自己的認(rèn)識(shí)，通過每位學(xué)生撰寫思想心得，既可以考察學(xué)生認(rèn)識(shí)情況，也可以讓學(xué)生主動(dòng)思考國(guó)家資助政策精神并提供個(gè)人看法。教師則可以通過點(diǎn)評(píng)思想心得方式對(duì)學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行再教育。通過多次的這種方式讓學(xué)生徹底明白資助政策，并自覺嚴(yán)格要求自己。

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1.基本情況

在2019年度開展0-18周歲人口受教育狀況全面排查的基礎(chǔ)上，2020年5月20日前，摸排出今年適齡兒童入學(xué)人員信息;通過省扶貧系統(tǒng)與學(xué)籍管理系統(tǒng)比對(duì)，篩選出義務(wù)教育階段疑似不能到校上學(xué)殘疾兒童信息，納入送教上門工作范圍。通過摸排，切實(shí)做到底子清、人數(shù)準(zhǔn)、去向明，不漏一戶一人。

2.主要做法及成效

一是繼續(xù)落實(shí)各級(jí)管理責(zé)任體系，建立控輟保學(xué)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、報(bào)告和臺(tái)賬銷號(hào)、督查考核制度。

二是按照“普通學(xué)校隨班就讀、特教學(xué)校集中就讀、重殘兒送教上門”方式保障義務(wù)教育適齡兒童全員就學(xué),并保證“送教上門”服務(wù)質(zhì)量和實(shí)施效果。

三是通過學(xué)籍庫與縣貧困人口庫、學(xué)生資助系統(tǒng)等比對(duì)，確定出資助對(duì)象。截至2020年4月30日，高中階段建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生國(guó)家助學(xué)金、免學(xué)費(fèi)，中職建檔立卡貧困學(xué)生助學(xué)金，義務(wù)教育階段建檔立卡貧困學(xué)生補(bǔ)助生活費(fèi)四項(xiàng)補(bǔ)助已全部發(fā)放到位。

3.下一步工作安排

一是動(dòng)態(tài)跟蹤適齡兒童就學(xué)情況，重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)村留守兒童、建檔立卡戶子女、殘疾兒童少年等群體就學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題，逐人分類解決。

篇7

經(jīng)常有人這樣問我：“支教累嗎？苦嗎？”，坦誠(chéng)地說：支教不累不苦那是假的，特別是像我這樣在遠(yuǎn)離市區(qū)300公里的大瑤山支教，中途得轉(zhuǎn)四趟車，有時(shí)趕不上趟還得在半路上過夜，對(duì)于暈車的我確實(shí)吃不消。但是當(dāng)我來到支教點(diǎn)時(shí)，就被眼前的情景深深震撼了：學(xué)生宿舍里的床上全都是打著補(bǔ)丁的棉被和黑得發(fā)亮的棉胎，孩子們一日三餐吃著沒油的蘿卜干送飯，一個(gè)月的伙食費(fèi)就40多元。為了尋求知識(shí)，六、七歲的孩子遠(yuǎn)離親人的呵護(hù)與疼愛，堅(jiān)強(qiáng)地完成自己的學(xué)業(yè)，多么可貴的精神?。⊥麄円浑p雙稚嫩而充滿渴求的眼睛，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感油然而生，也堅(jiān)定了我傾情支教的信念。

一、積極發(fā)揮橋梁作用，多方籌措資金，努力改善受援學(xué)校的辦學(xué)條件。

我所在的受援地教學(xué)的硬件設(shè)施薄弱，教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足，為了及時(shí)掌握第一手材料，我主動(dòng)深入各學(xué)校統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、收集資料并反饋給后援單位，每月都堅(jiān)持到后援單位交流、匯報(bào)、請(qǐng)示工作，在我們的共同努力下，支教工作取得了很大成效：20__年5月10日，市計(jì)生委為林秀小學(xué)送來了電腦1臺(tái)、打印機(jī)1臺(tái)以及體育用品1批，總價(jià)值6000元；在“六%26#8226;一”兒童節(jié)之際，后援單位團(tuán)市委、市農(nóng)機(jī)管理中心、柳州機(jī)電工程學(xué)校給車田小學(xué)帶來了20__元的慰問品，捐贈(zèng)了數(shù)碼相機(jī)、電子琴等教學(xué)儀器1批、書籍200冊(cè)，總價(jià)值15000元，并出資3500元為車田小學(xué)安裝高低單杠、平梯等體育設(shè)施。記得有一次，農(nóng)機(jī)管理中心的領(lǐng)導(dǎo)在下點(diǎn)調(diào)研時(shí)看到教師們?cè)谘籽椎南娜绽锕ぷ髅Φ么蠛沽芾?，便悄悄地讓我?臺(tái)電風(fēng)扇送到了師生們的手中，后援單位這種無私的支教情懷，確實(shí)讓我感動(dòng)，感動(dòng)的同時(shí)亦讓我使出百倍的精力投入到支教工作中。

去年七月，三合村小學(xué)的廁所被無情的大雨沖毀，我利用假期深入到社會(huì)各界去拉贊助，終于，我真情支教的行動(dòng)得到了回報(bào)，市自來水廠捐獻(xiàn)了20__元維修廁所擋土墻，市民政局也為該校捐助了120__元建造廁所。在了解到忠良中學(xué)因資金困難，八室內(nèi)沒有滅火器材這一緊急情況后，我多次走訪有關(guān)部門，最后通過市糧食局的協(xié)助，為忠良中學(xué)添置了價(jià)值3000元的滅火器24臺(tái)。一年來，在我的辛勤付出以及后援單位、社會(huì)各界的大力支持下，共為忠良鄉(xiāng)各學(xué)校爭(zhēng)取到物資援助12.93萬元。

二、切實(shí)做好控綴保學(xué)工作，用真情鋪就扶困助學(xué)之路。

為了全面、具體的了解每位貧困生的情況，我不辭勞苦地深入到學(xué)生家中走訪，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上建立起貧困生檔案，將貧困生的家庭經(jīng)濟(jì)情況、人口總數(shù)、學(xué)習(xí)成績(jī)及思想表現(xiàn)等整理成文字資料信息，隨時(shí)找機(jī)會(huì)向后援單位匯報(bào)。機(jī)電工程學(xué)校在看完貧困生的材料后，當(dāng)即送來2200元的助學(xué)金，用于扶助車田小學(xué)11名貧困生。去年4月份，忠良鄉(xiāng)中心小學(xué)貧困生玉蘭同學(xué)發(fā)生意外事故急需醫(yī)藥費(fèi)住院，我立即組織了捐款活動(dòng)，并將籌集到的800元現(xiàn)金及時(shí)送到該生手里以解燃眉之急。當(dāng)了解到中山村委的姚芳桂同學(xué)考取中央民族大學(xué)卻為無錢入學(xué)而發(fā)愁時(shí)，我就親自出資出力帶她多次走訪團(tuán)市委,并在團(tuán)市委的幫助下爭(zhēng)取到了3000元助學(xué)金，熱心人陳女士在得知該生的困難后，主動(dòng)提出要資助她4年的大學(xué)生活費(fèi),共計(jì)1.5萬元。

三、不畏艱苦，以身作則，既抓好硬件扶助又抓好軟件建設(shè)。

篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、班級(jí)老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

首先請(qǐng)?jiān)试S我代表所有獲得國(guó)家助學(xué)金的同學(xué)對(duì)關(guān)心我們每一步成長(zhǎng)的國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、以及班級(jí)老師，表示深深地感謝，感謝你們對(duì)我們的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)!

我是******。今天，很榮幸能夠站在這里代表獲得國(guó)家助學(xué)金的同學(xué)發(fā)言。此時(shí)此刻我的內(nèi)心感到無比的感動(dòng)，喜悅，同時(shí)也深受鼓舞。感動(dòng)的是國(guó)家對(duì)品學(xué)兼優(yōu)且家庭經(jīng)濟(jì)困難的莘莘學(xué)子的眷念和厚愛;喜悅的是自己可以為并不寬裕的家里減輕一部分經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān);鼓舞則是因?yàn)橹鷮W(xué)金不僅是一種獎(jiǎng)勵(lì)，更是學(xué)校對(duì)我們的肯定。

國(guó)家助學(xué)金是為在校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供的一部分助學(xué)基金。當(dāng)我們拿到這份資助時(shí)，同時(shí)也感到了自己身上責(zé)任的重大。我們肩負(fù)著國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)老師對(duì)我們的期望。面對(duì)這份期望，我們除了感恩之外，更應(yīng)感到的是一種鞭策。我們應(yīng)當(dāng)明白，只有扎實(shí)學(xué)好專業(yè)知識(shí)，廣泛涉獵，不斷豐富自己的修養(yǎng)，拓展自己的思維，嚴(yán)格要求自己，才能不斷的取得新的成績(jī)，以實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

三年來，在西安科技大學(xué)“祖國(guó)利益高于一切”的校訓(xùn)、“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)指引下，我感受著大學(xué)精神所蘊(yùn)含的博大，不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。三年來，“勵(lì)志圖存，自強(qiáng)不息”的“胡楊”精神始終鼓勵(lì)著我。我相信“上帝關(guān)上一扇門，卻給你打開一扇窗”。艱苦困頓并不可怕，只要?jiǎng)?lì)精圖治，這種“可怕”就會(huì)變成無限的動(dòng)力。在國(guó)家助學(xué)金的資助下，我

拋開了經(jīng)濟(jì)上的包袱，全身心的投入學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，我用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著這一信念，讓我的青春和生命之花絢爛綻放。

我們要把獲獎(jiǎng)化作今后不竭的動(dòng)力，去完成新的目標(biāo)與追求!小溪想要擁抱大海，需要鍥而不舍的堅(jiān)持;雛鳥要翱翔于藍(lán)天，需要展翅的勇氣。也許不是每個(gè)人都生來具有這樣優(yōu)秀的品質(zhì)，但可以通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成這種品質(zhì)。“百步九折縈巖巒”，學(xué)會(huì)養(yǎng)成知難而進(jìn)，逆水行舟的能力，在逆境挖掘智慧，激發(fā)潛能

雖然我們面臨著生活的貧困，但是我們的思想不應(yīng)因此而貧瘠。大學(xué)是一個(gè)講習(xí)學(xué)問，發(fā)揚(yáng)天賦，革除舊習(xí)的地方。作為受到國(guó)家和社會(huì)資助的大學(xué)生，我們更應(yīng)珍惜來之不易的上學(xué)機(jī)會(huì)。論語有云：子在川上曰：‘逝者如斯夫?不舍晝夜。我們應(yīng)該加倍珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們的大學(xué)生活，傾注了太多人的關(guān)懷與期盼。我們要以最優(yōu)秀的成績(jī)回報(bào)那些關(guān)愛過我們的人，決不能辜負(fù)他們的殷切期望!

人生有涯而恩情無邊，此時(shí)此刻充盈在我心中的是無盡的感激。我們要時(shí)刻銘記黨和國(guó)家對(duì)我們的深切關(guān)愛，用自己優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)母校、回報(bào)社會(huì)、回報(bào)國(guó)家!

最后，請(qǐng)?jiān)试S我再次代表獲得國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金的同學(xué)，對(duì)所有關(guān)心我們的領(lǐng)導(dǎo)、班級(jí)老師、校友以及社會(huì)各界人士真誠(chéng)的說一聲——謝謝!同時(shí)，也祝愿我們的祖國(guó)更加繁榮、富強(qiáng)! 謝謝大家!

助學(xué)金感謝致辭二：

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、班級(jí)老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

我是財(cái)經(jīng)管理系會(huì)統(tǒng)G111班的楊超。今天，能夠代表助學(xué)金獲得者站在這里發(fā)言，我深感榮幸，內(nèi)心充滿了感動(dòng)和喜悅，并且倍受鼓舞!

那一天，帶著父母殷切的期望，帶著對(duì)大學(xué)美好生活的憧憬，我們走進(jìn)了遼建職院，可每年的學(xué)費(fèi)和每月的生活費(fèi)卻讓家里捉襟見肘，但國(guó)家助學(xué)金的政策讓我們不再忐忑擔(dān)心，助學(xué)金的資助減輕了農(nóng)村和城市低保學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，使我們能全身心地投入到學(xué)習(xí)和工作中。

在遼建職院，我們感受到了學(xué)院這個(gè)大家庭給予的溫暖、關(guān)懷與期望。雖然今后還有很多困難，但我們不害怕，因?yàn)橛悬h和政府幫助我們，社會(huì)關(guān)注我們，學(xué)院支持鼓勵(lì)我們，班級(jí)老師關(guān)心我們，我們不再孤立無援。土地最清楚春雨的無私，萬物最理解陽光的慷慨，是你們讓我們重拾生活的熱情。為我們的夢(mèng)想插上翅膀，讓我們?cè)谖磥淼乃{(lán)天自信飛翔。在接受這份關(guān)愛的同時(shí)，我們深切地感受到它承載的許多期許與一份厚重的責(zé)任，將愛傳遞下去，用心感恩，我們將以堅(jiān)實(shí)的信念、進(jìn)取的精神、頑強(qiáng)的斗志和樂觀的態(tài)度，用汗水寫下青春無悔的詩篇。

在此，我代表受資助的同學(xué)鄭重承諾：我們會(huì)積極響應(yīng)黨和政府的號(hào)召，積極參加社會(huì)和學(xué)院的各項(xiàng)活動(dòng)，遵守校規(guī)校紀(jì)，努力學(xué)習(xí)，不斷武裝自己，早日成為高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)有用之人。請(qǐng)大家相信，我們一定不會(huì)辜負(fù)你們的期望!

同時(shí)，我想與受資助的各位同學(xué)分享一句古話：“自古將相出寒門”，一個(gè)人的出生可能會(huì)影響一個(gè)人的一生，但絕不會(huì)決定一個(gè)人的一生。貧困并不可怕，歷經(jīng)磨難是難得的財(cái)富。奮斗的人生注定是無悔的、有意義的才有無限可能。也許現(xiàn)在的生活有太多辛酸苦辣，但是，能夠承受，就是一種成就。我相信大家一定能窮且意堅(jiān)、志在青云，成為自立、自信、自尊、自強(qiáng)的新一代大學(xué)生典范。

最后，我謹(jǐn)代表受資助的同學(xué)再一次向領(lǐng)導(dǎo)、班級(jí)老師表示最真摯的感謝!我們會(huì)積極主動(dòng)、持之以恒地從各個(gè)方面汲取營(yíng)養(yǎng)，帶著感恩的心，一步一個(gè)腳印去迎接未來的挑戰(zhàn)，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)、學(xué)院和父母。

助學(xué)金感謝致辭三：

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同學(xué)們：  

你們好 ! 

我是來自XX中學(xué)的受助學(xué)生XXX， 今天能夠站在這里代表此次獲獎(jiǎng)受助的同學(xué)們發(fā)言，我感到無比的榮幸和激動(dòng)。

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體受助同學(xué)向?yàn)槲覀兲峁椭腦XX 教育慈善基金會(huì)和在座的各位領(lǐng)導(dǎo)表示崇高的敬意和衷心的感謝 ! 

感謝你們對(duì)我們的關(guān)心和照顧，使我們能夠順利地升入大學(xué) 并專心深造，免受高額學(xué)費(fèi)給我們及家庭帶來的壓力和困擾。因?yàn)?對(duì)于一個(gè)貧困的家庭來說，培養(yǎng)一個(gè)孩子充滿了艱辛與不易——  

得知我被XXX 大學(xué)錄取后，我的家人既開心又發(fā)愁，我經(jīng)常 聽到家人念叨：大學(xué)的學(xué)費(fèi)多高呀、大城市的生活要花錢的 地方很多等等。我不禁也擔(dān)心起來：我的學(xué)費(fèi)能籌夠嗎、我的生活費(fèi)會(huì)夠用嗎?其他同學(xué)眼中的象牙塔在我心中卻蒙 上了一層恐懼的陰影。但是，當(dāng)學(xué)校老師告訴我，我有幸獲得了葉柳春助學(xué)金后，這層陰影消失了，家人的擔(dān)憂消失了。  

篇9

國(guó)家助學(xué)金是一項(xiàng)教育扶持的計(jì)劃，主要是為了幫助一些家庭經(jīng)濟(jì)又困難的同學(xué)能夠順利的完成學(xué)業(yè)，培養(yǎng)大學(xué)生的感恩意識(shí)，希望他們?cè)诋厴I(yè)之后能夠更好的回報(bào)社會(huì)。國(guó)家的獎(jiǎng)學(xué)金政策主要是一項(xiàng)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。希望學(xué)生們?cè)谌粘５墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中能夠起到帶頭的作用，樹立良好的道德品質(zhì)。由于每位大學(xué)生心理動(dòng)機(jī)的不同，對(duì)這一政策實(shí)施的宗旨也很多不一致的方面。對(duì)其影響也是多方面的。

一、國(guó)家獎(jiǎng)助金對(duì)大學(xué)生的影響

（1）積極影響。主要表現(xiàn)在一下幾點(diǎn)：首先，提高了大學(xué)生的思想素質(zhì)，提高大學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性，使得他們?cè)趧?chuàng)新能力方面逐漸提高。無論在校的大學(xué)生貧困與否，只要自己認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)，能夠積極的參加各項(xiàng)活動(dòng)，在思想和創(chuàng)新等方面表現(xiàn)突出，都有機(jī)會(huì)申請(qǐng)國(guó)家的獎(jiǎng)學(xué)金。其次，重點(diǎn)在于激勵(lì)和促進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生向品學(xué)兼優(yōu)的方向發(fā)展。讓他們放下思想包袱，釋放焦慮的情緒。只要是品學(xué)兼優(yōu)的困難生，都有機(jī)會(huì)申請(qǐng)國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，從而大大的減輕了他們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也使他們建立一種自信和自立的能力，也會(huì)有更多的機(jī)會(huì)參加學(xué)校組織的各種協(xié)會(huì)和社團(tuán)的活動(dòng)。鍛煉自己的能力，同時(shí)也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。讓他們變得更加自覺和刻苦。最后，這一政策激發(fā)了大學(xué)生的斗志。尤其是國(guó)家的勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金這兩個(gè)方面，使學(xué)生們不僅在經(jīng)濟(jì)方面減輕了負(fù)擔(dān)，更重要的是獲得一種精神上的榮譽(yù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)某高校大學(xué)貧困生的期末成績(jī)的進(jìn)步率是39.8%，他們的成績(jī)尤其突出。

（2）消極影響。雖然這一政策是為了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的熱情，宗旨得到了有效的落實(shí)。但是仍然存在部分大學(xué)生對(duì)這一政策有不良的想法和行為。首先，不能正確的對(duì)待國(guó)家資助這一問題。有的人會(huì)存在“國(guó)家的錢不用白不用”的消極心態(tài)。有的人得到錢以后不是用在學(xué)習(xí)上。有的人就會(huì)認(rèn)為自己是最貧困的，理所應(yīng)當(dāng)擁有最多的。更有甚者找關(guān)系讓自己變成貧困生。然而現(xiàn)在真正的貧困生卻沒有機(jī)會(huì)申請(qǐng)。其次，有些導(dǎo)員不是嚴(yán)格的執(zhí)行這一政策，有些勢(shì)力的導(dǎo)員，只給學(xué)習(xí)好的學(xué)生，或者是班里的學(xué)習(xí)干部，或者是家里經(jīng)濟(jì)條件好，完全不顧真正貧困生的想法，更多的體現(xiàn)了一種不公平。最后，這一政策的實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生之間產(chǎn)生一種妒忌的心理，破壞了學(xué)生之間的友誼。

在針對(duì)大學(xué)生上述不健康的想法和行為，高校在給予大學(xué)生物質(zhì)資助和精神獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，應(yīng)該采取一定的措施和辦法加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，提高大學(xué)生的思想素質(zhì)和人格素質(zhì)。

二、加強(qiáng)大學(xué)生思想工作的對(duì)策

（一）面對(duì)當(dāng)今的國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金政策的實(shí)施以及目前大學(xué)生

待這一政策的態(tài)度，展開并加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想教育和人格教育的素質(zhì)

首先，進(jìn)行感恩教育，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到感恩是一種責(zé)任，感恩教育是大學(xué)生自強(qiáng)、自立的人格基礎(chǔ)。讓學(xué)生們勇于承擔(dān)家庭和社會(huì)的責(zé)任。目前，部分大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)薄弱，加強(qiáng)對(duì)他們的責(zé)任教育讓他們明白有責(zé)任和義務(wù)為家庭分憂，為社會(huì)貢獻(xiàn)力量，讓他們變得更加獨(dú)立，能夠更勇敢的承擔(dān)自己的人生。其次，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行集中教育。要求受獎(jiǎng)勵(lì)的大學(xué)生寫思想?yún)R報(bào)，談?wù)劯邢?。通過教育使學(xué)生充分的感受到政府的關(guān)愛，學(xué)校的呵護(hù)和社會(huì)的溫暖。從而激發(fā)學(xué)們的熱情和勇氣，培養(yǎng)他們的責(zé)任心。讓他們更好的立志從一點(diǎn)一滴的小事做起，讓自己的學(xué)習(xí)更好，生活更開心。最后，要求貧困學(xué)生正確的對(duì)待資助，不能把國(guó)家的資助當(dāng)成是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖┥?，?yīng)該將它看成是一種動(dòng)力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

（二）進(jìn)行事業(yè)教育，加強(qiáng)人生規(guī)劃

首先，讓大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，讓大學(xué)上建立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，希望他們通過接受獎(jiǎng)助學(xué)金能夠?yàn)樽约簞?chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，擁有個(gè)更好的學(xué)習(xí)空間。成為學(xué)習(xí)的強(qiáng)者，贏得更多同學(xué)的尊敬和欽佩。其次，讓大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。大學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身的條件，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，合理的運(yùn)用學(xué)校的資源，規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展，從而在學(xué)校期間能夠更好的有目的，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。最后，讓大學(xué)生樹立可持續(xù)教育的觀念。大學(xué)生們應(yīng)該意識(shí)到當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)文化的社會(huì)，更加注重學(xué)習(xí)，只有樹立良好的學(xué)習(xí)觀念才不會(huì)被社會(huì)淘汰?，F(xiàn)在越越來越多的企業(yè)在招聘過程中看中的是個(gè)人的能力。所以，大學(xué)生們?cè)趯W(xué)校期間應(yīng)該努力的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。鍛煉自己的個(gè)人能力，為以后的工作打下基礎(chǔ)。

（三）讓大學(xué)生們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣

勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，現(xiàn)在大學(xué)生消費(fèi)觀念越來越追求高端、大氣、上檔次。學(xué)生們都追求名牌進(jìn)行攀比，從來沒有想過父母賺錢的不容易，學(xué)校應(yīng)該舉行一些活動(dòng)進(jìn)行教育，比如開展座談會(huì)，進(jìn)行典型案例的分析、多做一些宣傳，讓學(xué)生講出自己的真實(shí)想法。強(qiáng)化大學(xué)生的意識(shí)，鼓勵(lì)他們要通過自己的努力賺取錢，承擔(dān)自己的花費(fèi)而不是一味的像父母要錢滿足自己的虛榮心。讓學(xué)生們更好的改變自己的思維模式、消費(fèi)觀念，樹立良好的生活習(xí)慣。

篇10

為22名大學(xué)生頒發(fā)助學(xué)金時(shí)，主辦方發(fā)出倡議，要求大家學(xué)會(huì)感恩，與大企業(yè)多聯(lián)系匯報(bào)自己的學(xué)業(yè)與生活情況。但一年后有多名貧困大學(xué)生被取消了受助資格，因?yàn)槿种氖苤髮W(xué)生沒給資助者寫過信。

一名受助大學(xué)生回憶起去年跳的集體舞。當(dāng)時(shí)，臺(tái)下的家長(zhǎng)與資助者，許多雙眼睛淚光閃閃，但這群跳舞的貧困大學(xué)生則感到尷尬自卑，甚至屈辱。

來自首都高校貧困大學(xué)生思想狀況的調(diào)查表明：六成人因貧困而感到羞愧，約四分之一的人不愿讓別人知道自己的處境，而四成以上的人不愿公開求助。

我認(rèn)為在這場(chǎng)資助活動(dòng)中，主辦方是善意的，只是沒有從受助者角度考慮問題，有些方面做得不夠細(xì)心體貼，沒有為受助者著想。如果舉辦方體會(huì)到那些貧困大學(xué)生自卑的心理，就不會(huì)有跳集體舞和公開家庭情況的安排了。其實(shí)可以換一種方式：沒有鮮紅的地毯，沒有舞臺(tái)上刺眼的燈光，只有一些有著慈善之心的女企業(yè)家，和有感恩之心的受助大學(xué)生在一起交流。人人都有感恩之心，只不過貧困大學(xué)生被自卑感壓得抬不起頭。我覺得沒有必要這樣，家庭貧困又不是你的錯(cuò)，沒有人會(huì)因?yàn)樨毨Ф靶e人，他們嘲笑的只是你的自卑心。