導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇網(wǎng)課值周總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

這學(xué)期以來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作和值日教師工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)，本學(xué)期我擔(dān)任中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)1118班、1119班的語文教學(xué)工作，另外兼帶《臨床心理學(xué)》、《醫(yī)學(xué)禮儀》這兩科的選修課，下面我把這學(xué)期的工作做簡要的匯報。

一、師德表現(xiàn)

平時積極參加全校教職工大會及黨員大會,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).配合教研組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。本學(xué)期全勤。

二、教育教學(xué)情況

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點，難點.并注重參閱各種雜志，利用現(xiàn)代先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)科技技術(shù)，進(jìn)行課堂教學(xué)的研究，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強(qiáng)調(diào)重點。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平，充分利用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。.

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、根據(jù)汽車維修這個專業(yè)的特點，由于其是一門實踐性很強(qiáng)的專業(yè)課，針對此特點，在授予學(xué)生理論知識外，比如在課堂上多舉一些與車間維修常遇到的問題作為課堂實例。除此之外，還對學(xué)生進(jìn)行實踐指導(dǎo)。讓他們同時掌握理論與實踐知識，這符合現(xiàn)今社會對此專業(yè)人才的需求。

4、認(rèn)真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)教研組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年認(rèn)真聽有經(jīng)驗老師的授課,對自己的教學(xué)促進(jìn)很大.

6、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用，.寫教學(xué)反思，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處,，因此我努力借鑒老教師的經(jīng)驗，并向他們請教有關(guān)教學(xué)的問題，彌補(bǔ)自己的不足。

三、值日教師工作情況

本學(xué)期我擔(dān)任值日教師工作，一學(xué)期的工作使我認(rèn)識到作為一名值日教師，除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生情況。我平時非常注重與學(xué)生的交流，通過與學(xué)生談心，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，特別是職校學(xué)生的遲到、早退、打架的現(xiàn)象比普通高中頻繁，對此，作為值日老師更需要對學(xué)生付出耐心的教導(dǎo)，以免傷害中職生的自尊心，創(chuàng)造有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的學(xué)校氛圍。

以上是我這學(xué)期來的個人工作總結(jié),不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正.我一定再接再厲,努力工作.力爭當(dāng)一名人民滿意的教師。

中職學(xué)校教師教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期以來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作和值日教師工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)，本學(xué)期我擔(dān)任中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)1118班、1119班的語文教學(xué)工作，另外兼帶《臨床心理學(xué)》、《醫(yī)學(xué)禮儀》這兩科的選修課，下面我把這學(xué)期的工作做簡要的匯報。

一、師德表現(xiàn)

平時積極參加全校教職工大會及黨員大會,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).配合教研組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。本學(xué)期全勤。

二、教育教學(xué)情況

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點，難點.并注重參閱各種雜志，利用現(xiàn)代先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)科技技術(shù)，進(jìn)行課堂教學(xué)的研究，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強(qiáng)調(diào)重點。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平，充分利用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。.

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、根據(jù)汽車維修這個專業(yè)的特點，由于其是一門實踐性很強(qiáng)的專業(yè)課，針對此特點，在授予學(xué)生理論知識外，比如在課堂上多舉一些與車間維修常遇到的問題作為課堂實例。除此之外，還對學(xué)生進(jìn)行實踐指導(dǎo)。讓他們同時掌握理論與實踐知識，這符合現(xiàn)今社會對此專業(yè)人才的需求。

4、認(rèn)真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)教研組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年認(rèn)真聽有經(jīng)驗老師的授課,對自己的教學(xué)促進(jìn)很大.

6、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用，.寫教學(xué)反思，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處,，因此我努力借鑒老教師的經(jīng)驗，并向他們請教有關(guān)教學(xué)的問題，彌補(bǔ)自己的不足。

篇2

以教育科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，促進(jìn)農(nóng)村教育的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，達(dá)到農(nóng)村教育資源共享；貫徹執(zhí)行教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃》文件精神和落實中央、省、市、縣局對農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的工作要求，配合基礎(chǔ)教育課程改革以及“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”的開展，提高我校教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力和水平，促進(jìn)我校教育信息化的進(jìn)一步發(fā)展，推動我校教師教育教學(xué)水平的提高，進(jìn)一步拉近與城市學(xué)校在現(xiàn)代教育技術(shù)方面的距離，特制定～學(xué)年度“農(nóng)遠(yuǎn)工程”管理與應(yīng)用工作計劃（網(wǎng)絡(luò)管理中心工作計劃）。

二、工作安排

1、遠(yuǎn)教資源接收與應(yīng)用

本學(xué)年遠(yuǎn)程教育資源數(shù)據(jù)ip（包括省網(wǎng)臺）資源的接收工作按（播出）計劃進(jìn)行，每周一至周三接收省網(wǎng)臺資源，周四至周五接收遠(yuǎn)教ip資源，并做好兩項資源的保存、整理與工作。按時開機(jī)收視，及時瀏覽及處理收視信息，期中、期末定期整理和向教師提供最新資源信息（通過公示、小提示等形式），將接收的資源及時整理，充分利用ip資源以不斷滿足我校教師的教育教學(xué)需求，滿足師生利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源搜索、加工、應(yīng)用等需要，為提高教與學(xué)的效率作保障。此項工作由學(xué)校農(nóng)遠(yuǎn)管理員全權(quán)負(fù)責(zé)，教務(wù)人員及相關(guān)應(yīng)用人員極力配合。

教師使用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行備課、上課等教學(xué)活動，原則上要及時整理和保存好資源結(jié)果，可以不定期地上傳到學(xué)校校本資源庫中；網(wǎng)管中心在學(xué)期中和學(xué)期末根據(jù)教師上傳資源的數(shù)量、質(zhì)量等，參照量化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行賦分并提交教導(dǎo)處備案，作為績效考核的依據(jù)之一。

2、多媒體教室管理與使用

本學(xué)年多媒體教學(xué)管理工作由高長春老師負(fù)責(zé)。根據(jù)《多媒體教室使用管理制度》以及相關(guān)文件的要求，凡45周歲以下教師每人每學(xué)期至少上兩節(jié)多媒體教學(xué)課，具體任務(wù)按課時安排工作量折算。

為了保證多媒體教學(xué)課的質(zhì)量，要求學(xué)科教師提前一周認(rèn)真進(jìn)行電子備課，搜索多媒體教學(xué)資源、編寫教學(xué)設(shè)計、制作多媒體教學(xué)課件；學(xué)科教師使用多媒體教室至少提前一周填寫預(yù)約登記表交學(xué)校農(nóng)遠(yuǎn)管理員，管理員提前一周張貼多媒體教室使用預(yù)約課表，并根據(jù)預(yù)約課表進(jìn)行目標(biāo)管理，授課教師下課后立即在多媒體教室填寫使用記錄否則不計入個人使用工作量，學(xué)期結(jié)束由學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)計、總結(jié)并作為績效考核依據(jù)之一。

多媒體教室按縣局有關(guān)規(guī)定每周上課課時不少于20節(jié)，課時安排計劃按照教師具體的課時工作量核算（具體計劃見學(xué)校教育教學(xué)計劃）?？梢詫嵭幸韵屡耪n：

（1）由教導(dǎo)處牽頭、各教研組單位配合，根據(jù)學(xué)校教學(xué)周課表以及各教師學(xué)期或?qū)W年度教學(xué)計劃和課時進(jìn)度安排，初步擬定教師利用多媒體教室授課表，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理中心據(jù)此制定《多媒體教室授課計劃表》配合使用。

（2）啟用臨時預(yù)約課表（按原計劃），授課教師在一周前或課前一天進(jìn)行預(yù)約登記，如有沖突節(jié)次，授課教師要及時協(xié)商調(diào)整并在預(yù)約課表中作修改或備注。

解決沖突的原則：一是遵照預(yù)約的結(jié)果；二是臨時照顧如上級領(lǐng)導(dǎo)、同行聽課，各種形式的教學(xué)評比活動打斷預(yù)約節(jié)次或周次等；三是上級文件、通知等急用；四是缺代課、調(diào)課補(bǔ)充節(jié)次。

3、信息技術(shù)課教學(xué)工作

信息技術(shù)課教育教學(xué)工作由王友兵老師、高長春老師負(fù)責(zé)。期初需根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校課時安排制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，根據(jù)教學(xué)計劃認(rèn)真?zhèn)湔n、組織教學(xué)，期末需進(jìn)行教學(xué)效果評價。

根據(jù)我校實際，信息技術(shù)課教學(xué)應(yīng)遵循原則：

一是教學(xué)地點為班級、多媒體教室、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室；二是循環(huán)使用的教材按年級放一套在教學(xué)樓各年級組值班室，供班級課堂教學(xué)使用；放一套在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，原則上一機(jī)配同年級兩本書；放一套在教師辦公室，供多媒體教室教學(xué)使用。

4、校園網(wǎng)管理工作

本學(xué)年擬建網(wǎng)站，啟用專用服務(wù)器。保證校園局域網(wǎng)的暢通，數(shù)據(jù)圖書館能正常在線閱讀，遠(yuǎn)教數(shù)據(jù)能保證廣大師生瀏覽使用。

5、加強(qiáng)課題研究工作

根據(jù)學(xué)校課題研究計劃，扎實做好教育技術(shù)專項課題研究工作，確保數(shù)字圖書、有效教學(xué)等課題的正常開展。

6、做好資料收集工作

認(rèn)真做好農(nóng)遠(yuǎn)工程各種常規(guī)資料的收集與整理，切實做到完善、規(guī)范、整潔、有序。

7、常規(guī)工作

學(xué)校安排專人認(rèn)真做好衛(wèi)星資源接收室、網(wǎng)絡(luò)管理中心辦公室、多媒體教室、計算機(jī)教室的安全、財產(chǎn)、衛(wèi)生等工作，各項月報、財務(wù)、評估資料、學(xué)籍管理、文件打印復(fù)印、新聞采集上傳、政務(wù)公開、會議講座安排等。

三、重要事務(wù)安排

九月份：農(nóng)遠(yuǎn)工程設(shè)備檢修，確保各項工作的開展；信息技術(shù)課教學(xué)安排；學(xué)期或年度計劃；（加固過程完工后）及時調(diào)整計算機(jī)教室、遠(yuǎn)教ip接收室，布置多媒體教室和電子備課室，安裝階梯教室桌椅、投影、音箱等設(shè)備；及時接收網(wǎng)絡(luò)資源，確保教學(xué)使用；校舍信息管理系統(tǒng)（網(wǎng)絡(luò)版）數(shù)據(jù)錄入審核和檔案管理工作；農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程績效評估在線填寫；“學(xué)規(guī)范強(qiáng)師德樹形象”主題教育總結(jié)；

十月份：國慶活動；農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用評比活動；教學(xué)開放周活動；完善科學(xué)發(fā)展觀網(wǎng)站內(nèi)容；“天翼杯”藝術(shù)節(jié)展演；學(xué)籍管理；課題專項培訓(xùn)或?qū)W習(xí)活動；

十一月份：家長學(xué)校開課；數(shù)據(jù)圖書研究課題中期評估；完善學(xué)校有效教學(xué)博客內(nèi)容；

十二月份：農(nóng)遠(yuǎn)績效評估驗收；教師電教作品收交；學(xué)生電腦作品制作培訓(xùn)；

元月份：學(xué)生電教作品培訓(xùn)與作品收交；期末相關(guān)工作；期末總結(jié)；

三月份：開學(xué)常規(guī)工作；信息技術(shù)課教學(xué)安排；學(xué)期或年度計劃；學(xué)生電腦制作活動作品上報；教師培訓(xùn)及各教研組以農(nóng)遠(yuǎn)為主題的教研活動；

篇3

【劉彥老師：七年級系列主題班會】

1. 新學(xué)期、新起點、新目標(biāo)；2. 認(rèn)識新規(guī)范，爭做合格中學(xué)生；3. 安全教育；4. 自我風(fēng)采展；5. 班級展望；6. 創(chuàng)建和諧班級，共建美好校園；7. 安全伴我行；8. 珍惜生命，安全第一；9. 我愛我班；10. 誠信與做人。

【王道玲老師：八年級系列主題班會】

1.走進(jìn)中學(xué)校園；2. 我文明，我懂你；3. 千里之行始于足下；4. 如何面對挫折；5. 珍愛生命，安全第一；6. 如何正確對待考試；7. 學(xué)會感恩，精彩成長；8. 我愛我的班集體；9. 做時間的主人。

【林海麗老師：九年級系列主題班會】

1. 新學(xué)期，我能行；2. 積極的心態(tài)，成功的一半；3. 夢想成真；4. 做有責(zé)任感的人；5. 感謝有你；6. 相信付出就會有收獲；7. 網(wǎng)絡(luò)與我們的生活；8. 我們不早戀；9. 學(xué)會與人相處；10. 努力奮進(jìn)，走向成功。

【陳靜老師：高一系列主題班會】

高一上學(xué)期：

1. 啟航，新的征程；2. 重新定位，悅納自己；3. 學(xué)法知路徑，學(xué)出我風(fēng)格；4. 放飛夢想，點燃激情

高一下學(xué)期：

5. 我的班級我的家；6. 人際真情，用心溝通；7. 體會親情，感恩父母；8. 對手與伙伴，競爭又合作。

【蔣歡老師：高一系列主題班會】

1. 高一學(xué)生心理健康教育“學(xué)校適應(yīng)”育德活動；2. 認(rèn)識自我，做最好的自己；3. 規(guī)劃人生，起航；4. 感受身邊的愛，感恩愛我的人；5. 堅持造就成功――堅持精神的養(yǎng)成；6. 志愿者活動――社會責(zé)任感的培養(yǎng)；7. 青想；8. “角色轉(zhuǎn)換”育德活動。

【李莉老師：高二系列主題班會】

1. 加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育：《做合格中學(xué)生》《我的中國夢》；2. 公民意識教育《法制教育―青春不能“倒帶”》；3. 生態(tài)文明教育《講文明，樹新風(fēng)》；4. 心理健康教育《我的情緒我做主》；5. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育《談網(wǎng)絡(luò)的利和弊》。

【吳景平老師：高三系列主題班會】

1. 《高三，我們來了》；2. 《感恩的心》；3. 《風(fēng)雨彩虹，鏗鏘玫瑰》；4. 《發(fā)揚(yáng)校運(yùn)會拼搏精神，迎接“市一診”》；5. 《播種行為收獲命運(yùn)》；6. 《人應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)生活》；7. 《十八歲成人儀式》；8. 《百日誓師》。

工作室成員共同討論出從初一到高三的主題內(nèi)容，而我結(jié)合本班的具體情況開展了分組合作，全班參與，自主選題的模式。

【案例】 《把握生命中的每一秒鐘》班會課學(xué)案

班會課背景：

1. 學(xué)生從初中進(jìn)入高中，自主學(xué)習(xí)的意識差，自習(xí)課效率低。

2. 生活中，做事總是慢半拍，個別同學(xué)經(jīng)常遲到，時間觀念不強(qiáng)。

3. 個別同學(xué)覺得時間很多，存在先耍后學(xué)的思想，每天都不能按時完成作業(yè)。

班會課目的：

通過展現(xiàn)生活中的浪費時間現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生的自主思考，采取討論的形式，把學(xué)習(xí)和生活中存在的問題拿出來討論，從中找到改正的辦法，并總結(jié)出切實有效的方法合理安排自己的時間，從而實現(xiàn)人生的價值。

班會課前準(zhǔn)備：

組織學(xué)生收集資料，做問卷調(diào)查，準(zhǔn)備小品表演。

班會課形式：

視頻引入式、小品演繹式，啟發(fā)討論式

班會課過程：

[問題引入]

今天我們就來談一談時間的問題：時間是什么？有人說時間是金錢；有人說時間是知識；也有人說時間甚至是生命。那么在同學(xué)們眼里到底是什么呢？下面請欣賞小品《周末》。

[問題探究]

問題1：是什么原因?qū)е逻@幾位同學(xué)計劃不能實施呢？你有沒有較好的方法來幫助他們呢？

問題2：談?wù)勀阍诠芾頃r間上的心得與體會吧。（可以是自己總結(jié)的方法，也可以提出困惑與問題）

反思問答：自己的時間去哪兒了？

問題3：同學(xué)們，我們不能再浪費時間，浪費青春了，趁著年輕，我們應(yīng)該怎樣合理利用時間呢？請同學(xué)們討論一下，來說一說自己的方法。

[合理安排時間方法總結(jié)]

我們不妨這樣做一下：我們應(yīng)該把最重要的時間用到最重要的事情上，A指重要的事情，是與你的人生目標(biāo)和人生價值實現(xiàn)密切相關(guān)的，也就是凡是有價值并且有利于你實現(xiàn)人生目標(biāo)的事情都是重要的事情。

溫馨提示：

1. 太多事情拖到最后關(guān)頭做，焦慮值會很高；

篇4

從一開始的有些陌生的環(huán)境，生活、工作兩個月之久，也漸漸變得熟悉起來，然而熟悉也僅僅局限在一兩棟辦公樓之間，就好似雖然熟悉網(wǎng)絡(luò)，但仍舊是幾個常常瀏覽的網(wǎng)站，其他它從未瀏覽或瀏覽甚少的網(wǎng)頁仍然需要勇氣或者機(jī)遇才能得以訪問。我們的活動范圍很有限，每天進(jìn)了政府，就在3號樓、飯?zhí)弥g來回，很少涉足其它辦公樓，而由于辦公需要，3號樓也僅僅局限在4、5、6樓層，沒事總是在辦公室電腦前呆著，或工作，或待命。

雖然每次跟著出去應(yīng)酬給領(lǐng)導(dǎo)敬酒時，領(lǐng)導(dǎo)都會說著諸如“這段時間多虧有你們的幫忙，我們的工作輕松了很多”“如果你們不過來，我們真不知道要忙到什么時候”“你們幫了我們很大忙，下學(xué)期繼續(xù)過來實習(xí)吧”此類的話，但切切實實能幫到忙的地方卻是很少的。我們實習(xí)生沒有專業(yè)的知識，特別是資金周轉(zhuǎn)、調(diào)配以及一些工程概算等知識，都只能站在一邊看著他們忙里忙外而愛莫能助。我們更多時候是在寫信封、收信件、分報紙、傳遞整理文件、打印、復(fù)印、傳真等，一些非?，嵥槎鴽]有“技術(shù)含量”的活兒。在實習(xí)期中，真正學(xué)習(xí)到的，應(yīng)該是怎樣從學(xué)生轉(zhuǎn)變成社會工作者。適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，需要時間，需要耐心，需要技巧。

篇5

1.每周舉行升旗儀式，由校級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行國旗下講話。

2.每周召開主題班會，對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

3.每周至少安排一次大掃除活動。

4.每周五下班前為各班算好積分并公布在班主任群，根據(jù)11月積分情況公布11月份文明班級和優(yōu)秀班級，并在升旗儀式上為獲得班級授旗。

5.組織三至六年級參加“科技托起強(qiáng)國夢”閱讀活動并上交讀書筆記。

6.青驕第二課堂學(xué)習(xí)率達(dá)成100%。

7.組織師生參加人民醫(yī)院科普宣教活動。

8.邀請交警隊人員到校進(jìn)行交通安全知識講座。

9.召開班主任經(jīng)驗交流會。

10.組織中隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)會。

11.組織師生進(jìn)行“國家公祭日”默哀活動。

12.組織四年級師生參與消防疏散安全演練。

13.檢查防疫四表的填寫。

14.督促各班完成安全教育平臺反恐防暴進(jìn)校園專題活動。

15.督促各班每周進(jìn)行網(wǎng)上主題隊課學(xué)習(xí)。

16.組織各班注冊“金鐘罩”防詐騙平臺注冊。

17.安排惡劣天氣值班分工。

篇6

信息技術(shù)老師較之其他學(xué)科老師有更高的信息素養(yǎng)，能熟練利用網(wǎng)絡(luò)論壇開展互動交流活動。去年市教研室組織了“課堂疑難問題解答”課例研究活動，構(gòu)建了“確定主題解讀教案教案修正確定觀察視角交流評課反思總結(jié)”的網(wǎng)絡(luò)研究模式。

第一步：上課老師上傳各自教案和說課內(nèi)容。考慮到參與教師來自不同年級段，將教材內(nèi)容一并上傳。老師也可將困惑提出來，集思廣益，消除理解障礙。而課前說課有利于聽課者事先把握執(zhí)教者教學(xué)思路，明確執(zhí)教者教學(xué)思想。比如在“Flash圖層動畫”課例研究中，董老師以日全食天文奇觀為主線，利用道具模擬，F(xiàn)las實現(xiàn)的教學(xué)模式，以探究性學(xué)習(xí)為主；黃老師以導(dǎo)演設(shè)計世博會煙花綻放展開活動，注重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生大膽表達(dá)、展示；劉老師則圍繞離家女兒在母親節(jié)這一天，回憶母親教她唐詩《鵝》的故事開展教學(xué)，情感絲絲入扣，任務(wù)層層遞進(jìn)。

第二步：全員教師解讀教案。理解該教師在教學(xué)設(shè)計中的學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)確立、教學(xué)方法和教學(xué)策略的應(yīng)用、教學(xué)活動的開展、評價方法的設(shè)定等，并提出各自看法。比如有老師留言：看了SWF的動畫，單個煙花的動畫效果有點“假”，建議提供多種樣式的煙花，供學(xué)生自由選擇，為形成千姿百態(tài)、絢麗繽紛的煙花場景作鋪墊。

第三步：根據(jù)反饋意見，上課教師修改教案。

第四步：聽評課老師確定觀察視角，選擇觀察位置，并組建合作體。分工合作觀察比較教師的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格的異同，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的改進(jìn)等。有針對性地著重觀察某一方面，并做詳細(xì)記錄。

通過獨特的觀察視角，有助于加大聽課教師的關(guān)注度。如記錄學(xué)生參與度：全班48 人，發(fā)言人數(shù)8人，演示操作3 人次；又如關(guān)注語言藝術(shù)：語言樸實但缺乏一定的感染力，缺乏抑揚(yáng)頓挫感等。這種有證據(jù)性的實例評說，避免以往評課時同一環(huán)節(jié)重復(fù)評議和“這節(jié)課很生動，目標(biāo)基本達(dá)成”等泛泛而談。未實地觀摩上課的老師可以下載事后課堂錄像，結(jié)合網(wǎng)上討論，體會上課過程與教學(xué)設(shè)計的呼應(yīng)、落差、升華，分析實際實施過程的得失以及應(yīng)該吸取的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

第五步：上課老師總結(jié)課后反思。通過實際授課，反思學(xué)生學(xué)情分析是否細(xì)致、教學(xué)預(yù)設(shè)是否周全、教學(xué)行為是否有效性、學(xué)生參與態(tài)度是否積極等。

同課異構(gòu)建立在網(wǎng)絡(luò)平臺上，打破了時空限制，擴(kuò)大了教師參與覆蓋面，使更多教師主體意識得到張揚(yáng)。個別骨干老師的參與，可以起到專家引領(lǐng)作用，使更多的教師直接或間接受益，實現(xiàn)了在交流中學(xué)習(xí)、在思考中成長的目的。

二、校際同課異構(gòu)活動

此活動方案適合學(xué)校教研組人員較多或地理位置鄰近的校際間集中活動。以寧波領(lǐng)雁工程培訓(xùn)為例，我們所在實踐學(xué)校成員總共13人，初一初二年段班級數(shù)各為11班。活動以組內(nèi)成員選題備課上課（診斷課）聽評課上課（提高課）聽評課反思小結(jié)為模式開展。

第一步：選題備課。一般由3位教師確定同一課內(nèi)容，各自備課，形成診斷課教學(xué)設(shè)計材料。

第二步：上診斷課。上課老師根據(jù)自己思路試教一個班級，其他老師集中聽課，領(lǐng)略來自寧波各地教師風(fēng)格各異的教學(xué)方式，并記錄同伴課堂實錄及反思。如在《自成一體，相互聯(lián)系（超級鏈接的創(chuàng)建）》課題中，來自鄞州張老師以上海世博為主題，熱情洋溢，課堂氣氛活躍；北侖的李老師以完善所在班級主頁為任務(wù)，循循善誘，實行分層教學(xué)模式，學(xué)生參與積極；奉化的李老師利用“保護(hù)水資源”活動貫穿課堂，教態(tài)自然親切，潛移默化中滲透德育。

第三步：集中剖析。上完診斷課的老師先進(jìn)行說課，參與老師互相評課。以自我解剖為前提，從三維目標(biāo)定位談到重難點的確定、從教師教學(xué)策略和手段的運(yùn)用談到學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)、從情境導(dǎo)入的創(chuàng)設(shè)談到任務(wù)設(shè)計連貫性和層次性、從教師教態(tài)談到學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，再加上骨干老師和專家的點評指導(dǎo)，對施教者教學(xué)實施和評課能力都是不小的促進(jìn)。

第四步：上提高課。每位教師根據(jù)評課意見，修改教案，形成提高課教學(xué)設(shè)計材料，對另一個平行班再次授課，其他老師第二次觀摩聽課。

第五步：反思總結(jié)。全體教師經(jīng)過每人兩輪課堂教學(xué)，加之開展教后記（上課反思）、取長補(bǔ)短（聽課反思）、提高升華（評議后反思）等活動，總結(jié)具有推廣性、示范性、學(xué)習(xí)性的經(jīng)驗。比如我們總結(jié)出在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)的設(shè)計應(yīng)該遵循貼近生活、指向明確、表述清晰、梯度分明、難易合理的原則。

校際同課異構(gòu)活動使每位教師的自我反思建立在自身行動的基礎(chǔ)上，提高了教師專業(yè)成長的意識。由昔日的“單干戶” 變成了今日的“合作體”，開闊了教師的思路，開創(chuàng)了同伴互助、共同進(jìn)步局面?？蓪?yōu)化的教學(xué)案例、課堂教學(xué)實錄、教學(xué)反思等編制成《同課異構(gòu)教案集》，成為教研組最真實的校本教參。

三、 幾點思考

同課異構(gòu)結(jié)合集體智慧，使信息技術(shù)教研活動有了新的形式與內(nèi)涵，拓展了深度與空間，但還可以在技術(shù)、機(jī)制、培訓(xùn)等方面進(jìn)一步完善。

1．網(wǎng)絡(luò)教研如何調(diào)動更多教師參與積極性(跟學(xué)生掛鉤)、讓網(wǎng)絡(luò)交流平臺真正成為連接教師經(jīng)驗與行為的紐帶、成為教師教學(xué)理念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)變的橋梁等有待進(jìn)一步研究。

2．學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)者，更是教學(xué)的促進(jìn)者，如何引領(lǐng)學(xué)生成為聽評課合作體中的一份子，真正實現(xiàn)多元性的評價主體、多維互動的參與形式、多方支撐的教研格局，也是值得探討的新問題。

3．在校際同課異構(gòu)課例研究活動中，由于區(qū)域限制，可能會出現(xiàn)“專家引領(lǐng)” 缺失造成的迷茫，需要加大對骨干教師的培養(yǎng)，使其能夠起到一定的專業(yè)引領(lǐng)作用。

參考文獻(xiàn)：

篇7

關(guān)鍵詞 ：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；實踐教學(xué)；初探

實踐教學(xué)是提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)、培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要途徑，是有效體現(xiàn)“立德樹人”這一根本任務(wù)的基本要求，是不斷推進(jìn)思政課教學(xué)改革的重要抓手。實踐教學(xué)作為“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課（以下簡稱“基礎(chǔ)課”）是該課程整個教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)，指的是在任課老師的指導(dǎo)下，以“基礎(chǔ)課”理論知識為依托，通過學(xué)生對社會實際生活的直接參與和體驗，使其主觀世界得到感性的再教育和主體能力得以優(yōu)化的過程。①

一、“基礎(chǔ)課”實踐教學(xué)的目標(biāo)定位

1.知識目標(biāo)

讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中感受并驗證思想道德知識和法律知識的正確性，加深對人生觀、價值觀、道德觀、法制觀的理解和認(rèn)同；使學(xué)生接觸和體驗紛繁復(fù)雜的道德現(xiàn)象和法律現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中值得提倡的道德觀念、道德行為和道德品質(zhì)，形成較為合理的道德知識和法律知識結(jié)構(gòu)。

2.能力目標(biāo)

通過讓學(xué)生廣泛參與實踐教學(xué)活動的策劃、準(zhǔn)備和組織，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力和組織能力等；通過參觀訪問或開展道德、法律現(xiàn)象的調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題的能力，撰寫調(diào)查報告的能力和開拓進(jìn)取的精神；通過組織開展各種社會公益活動或社區(qū)服務(wù)，促使學(xué)生把道德、法律認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德、法律行為的能力。

3.素質(zhì)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生探究現(xiàn)實生活中的道德和法律問題，并運(yùn)用所學(xué)理論說明問題，提出解決問題的辦法；幫助學(xué)生在探討、研究實際問題的過程中，堅定理想信念，明辨是非善惡，從而提高自身的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生深入思考，運(yùn)用辯證的方法分析各種問題,促進(jìn)科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀的樹立，增強(qiáng)培養(yǎng)良好道德品質(zhì)的自覺性。

二、“基礎(chǔ)課”實踐教學(xué)的功能作用

2013年新修訂的“基礎(chǔ)課”教材包括“珍惜大學(xué)生活，開拓新的境界”，“追求遠(yuǎn)大理想，堅定崇高信念”，“繼承愛國傳統(tǒng)，弘揚(yáng)中國精神”，“領(lǐng)悟人生真諦，創(chuàng)造人生價值”，“學(xué)習(xí)道德理論，注重道德實踐”，“領(lǐng)會法律精神，理解法律體系”，“樹立法治理念，維護(hù)法律權(quán)威”，“遵守行為規(guī)范，錘煉高尚品格”等內(nèi)容。開展實踐教學(xué)能促使學(xué)生在理論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的理解和掌握

1.促進(jìn)學(xué)生道德提升

思想道德修養(yǎng)的過程是一個思想道德理論學(xué)習(xí)、實踐、提高，再學(xué)習(xí)、再實踐、再提高，循環(huán)往復(fù)、不斷深化與發(fā)展的過程，“基礎(chǔ)課”理論教學(xué)，主要是對大學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價值觀等方面的知識與理論教育，把社會所要求的價值觀念、政治觀點、道德規(guī)范內(nèi)化為大學(xué)生的品德意識；再讓學(xué)生把社會主義思想道德的要求，轉(zhuǎn)化為自己的需要，實現(xiàn)從道德意識到道德行為的飛躍，真正實現(xiàn)知行合一。②要實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化，就必須將學(xué)生置身于豐富的社會實踐中。

2.磨練學(xué)生堅強(qiáng)意志

大學(xué)生長期處在校園環(huán)境中，缺少社會閱歷，適應(yīng)社會的能力不強(qiáng)；缺乏必要的勞動鍛煉，意志力不強(qiáng)。開展實踐活動，時間短、任務(wù)重，正是磨練學(xué)生意志的極佳時機(jī)。同時，學(xué)生的實際能力諸如待人接物、動手能力、調(diào)研方法等都會得到鍛煉和提高。③實踐教學(xué)能使學(xué)生們體驗到生活的清苦、工作的辛苦、創(chuàng)業(yè)的艱苦、挫折失敗的痛苦，使他們認(rèn)識到只有具備不屈不撓的創(chuàng)業(yè)精神和堅強(qiáng)的意志，明確自己的努力方向、前進(jìn)目標(biāo)以及成長的途徑和方法，立志做社會主義“四有”新人。

3.增強(qiáng)課程教學(xué)實效

在“基礎(chǔ)課”教學(xué)過程中，既要加強(qiáng)理論教學(xué)，把道理講明白，把理論講清楚，又必須貼近學(xué)生生活實際，貼近我國社會發(fā)展的實際，結(jié)合新時期新階段所出現(xiàn)的新情況、新問題、新特點，適時進(jìn)行針對性強(qiáng)的專題教育和實踐活動。④如在講授“網(wǎng)絡(luò)道德”內(nèi)容時，我們從網(wǎng)絡(luò)游戲、不良信息、網(wǎng)絡(luò)欺詐等問題入手，列舉大量的事例，組織學(xué)生觀看中央電視臺《焦點訪談》欄目關(guān)于整治網(wǎng)絡(luò)低俗之風(fēng)的相關(guān)報道、《今日說法》欄目關(guān)于青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е鲁霈F(xiàn)違法犯罪行為等紀(jì)實報道，使學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)生活中樹立正確的道德準(zhǔn)則的重要性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、文明、健康的上網(wǎng)習(xí)慣，在網(wǎng)絡(luò)生活中加強(qiáng)社會公德自律。通過實踐教學(xué)，讓學(xué)生置身于社會現(xiàn)實生活中，在實踐中澄清認(rèn)識，接受正確的思想，摒棄錯誤的觀點，從而使學(xué)生的思想道德修養(yǎng)不斷得到升華。

三、“基礎(chǔ)課”實踐教學(xué)的設(shè)計思路

1.實踐教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合

實踐教學(xué)要緊緊圍繞課堂教學(xué)展開，服務(wù)于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)要密切關(guān)注社會熱點，把理論與現(xiàn)實緊密結(jié)合起來。在課堂教學(xué)中就要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用的立場、觀點、方法來認(rèn)識問題、分析問題和解決問題，特別是要結(jié)合教學(xué)基本要求引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何用發(fā)展著的來指導(dǎo)不斷發(fā)展的社會實踐，培養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。

2.實踐教學(xué)與人才定位相結(jié)合

要將“基礎(chǔ)課”實踐教學(xué)與專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有效對接，要主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，以培養(yǎng)優(yōu)秀人才為導(dǎo)向，找準(zhǔn)所在學(xué)校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展中的位置，緊密結(jié)合專業(yè)實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié),⑤著力培養(yǎng)一批下得去、留得住、用得上、實踐能力強(qiáng)、具有良好思想素質(zhì)和職業(yè)道德的高素質(zhì)高技能人才。

3. 實踐教學(xué)與學(xué)生實際相結(jié)合

要結(jié)合學(xué)生的思想實際確定實踐教學(xué)主題，讓學(xué)生結(jié)合自身實際開展實踐交流。在實踐教學(xué)過程中要突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的親歷親為，尊重學(xué)生的個性特征和創(chuàng)新性思維,增強(qiáng)實踐教學(xué)對學(xué)生的震撼力、影響力。

四、“基礎(chǔ)課”實踐教學(xué)的組織實施

1.做好前期準(zhǔn)備

準(zhǔn)備階段的主要任務(wù)包括：確定選題、制定實施方案、前期動員等。以寒暑假社會調(diào)查為例，在放假前一個月，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，教研室通過集體討論、備課、廣泛收集材料，確定當(dāng)年調(diào)研的主要方向、選題及參觀、服務(wù)的主要項目，制定相應(yīng)的指導(dǎo)提綱，周密安排調(diào)研具體實施方案；廣泛動員學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行社會實踐目的、意義、方式的宣傳，有針對性地進(jìn)行一些實踐前的培訓(xùn)，并提出具體的要求。再如組織學(xué)生到實踐教學(xué)基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，則需制定詳細(xì)的活動安排，主要內(nèi)容包括參觀意義、學(xué)習(xí)內(nèi)容、時間安排、注意事項、組織領(lǐng)導(dǎo)，如學(xué)生較多還需制定分批次方案，此外，還得事先與實踐基地取得聯(lián)系，約定參觀學(xué)習(xí)時間，等等。

3.認(rèn)真組織實施

在實施過程中首先要進(jìn)行實踐內(nèi)容選擇，根據(jù)專業(yè)特點幫助同學(xué)們在專題調(diào)研、參觀訪問、科技服務(wù)、知識服務(wù)等內(nèi)容中自由選擇。根據(jù)不同的實踐內(nèi)容確定切實可行的具體實施方式，采用請進(jìn)來和走出去、集中和分散相結(jié)合等靈活多樣的方式進(jìn)行。比如在專題調(diào)研中根據(jù)選題既可以采用集中組織，典型示范的形式，也可以分散進(jìn)行，廣泛了解各地區(qū)情況；而科技服務(wù)既可以分小組獨立進(jìn)行，也可以與“三下鄉(xiāng)”活動結(jié)合起來進(jìn)行；參觀訪問既可以邀請相關(guān)專家、典型人物到學(xué)校作報告，也可以讓學(xué)生到家鄉(xiāng)或典型地區(qū)進(jìn)行參觀訪問。

4.進(jìn)行評價總結(jié)

主要工作包括各類實踐成果的批改、成績評定、組織學(xué)生進(jìn)行形式多樣的總結(jié)活動等。先由指導(dǎo)老師在實踐活動結(jié)束后兩周內(nèi)按要求認(rèn)真批改活動成果，并評定成績；組織優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀項目的代表舉行專題匯報、先進(jìn)典型報告交流、座談會、專題板報等總結(jié)活動，通過總結(jié)延伸實踐教學(xué)，提升教學(xué)效果，激發(fā)同學(xué)參與社會實踐的積極性、主動性和深入理論學(xué)習(xí)的自覺性，更好完成“基礎(chǔ)”課教學(xué)。組織全體指導(dǎo)教師對實踐中積累的有益經(jīng)驗和存在的問題進(jìn)行總結(jié)，以進(jìn)一步改進(jìn)實踐教學(xué)。

引文注釋

①黃煥初“. 基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)的目標(biāo)與路徑[J].思想理論教育導(dǎo)刊.2006（10）：48-49.

②凌蘇玲.我校思想政治理論課實踐教學(xué)模式探討[J].廣西警官高專學(xué)報.2008（2）：21.

③張玉琳,孫紅英.高?！皟烧n”的功能探析[J].甘肅教育學(xué)院學(xué)報.2001，（1）：81-83.

篇8

一、知識回顧

問題1：在第一輪復(fù)習(xí)中，我向同學(xué)們提出了復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的基本要求，還記得它是什么嗎？

――“不僅求會，更要求聯(lián)（系）”.就是說，不僅要理解知識的內(nèi)涵、外延等本質(zhì)特征，更要思考數(shù)學(xué)知識、方法間的相互聯(lián)系，特別是它們在不同章節(jié)是怎樣應(yīng)用的，重在抓住“聯(lián)系”這個核心要素.

問題2：在第二輪復(fù)習(xí)中，我們要樹立怎樣的復(fù)習(xí)觀念呢？

對于基本方法――“不在求全，而應(yīng)求變”.

因為，我們是不可能把所有數(shù)學(xué)方法都能做到熟練掌握，但是，我們可以學(xué)習(xí)“變化”，將我們所熟悉的數(shù)學(xué)方法的內(nèi)涵和本質(zhì)延伸、遷移，將相關(guān)問題轉(zhuǎn)化求解，做到舉一反三.

怎樣變化？本節(jié)課通過對兩種基本方法的復(fù)習(xí)與研究，學(xué)習(xí)如何將有關(guān)問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化求解.

二、自主構(gòu)建

基本問題研究：

問題3：請同學(xué)們觀察以下問題：

（1）將asinx＋bcosx化為一個角的三角函數(shù)形式；

（2）求y＝cosx＋sinx的最大值和最小值；

（3）求y＝sin2x＋2sinxcosx＋3cos2x的最大值和最小值.

你能發(fā)現(xiàn)這三個式子間的關(guān)系嗎？

分析：這三個問題，分別是課本例題、課本習(xí)題、高考題（多次出現(xiàn)），它們是密切相關(guān)的.在（1）中令a＝b＝1，得（2）；（2）中用2x代x，按二倍角展開，再添加常數(shù)1（1＝sin2x＋cos2x），化簡后即為（3）.

可見，它們雖然形式不同，但從解題的本質(zhì)上說都是一樣的：可化為一個角的三角函數(shù)求解.（1）、（2）形式比較明顯，困難就在于，怎樣把（3）化為（1）、（2）的形式？

解：y＝sin2x＋2sinxcosx＋3cos2x

=1-cos2x2+sin2x+3•1+cos2x2

=2+sin2x+cos2x

＝2sin(2x+π4)+2.

所以函數(shù)y＝sin2x＋2sinxcosx＋3cos2x的最大值為2+2，最小值為2-2.

問題4：三個問題的解決中都用到了哪些重要的數(shù)學(xué)變換？

（1）降冪變換：sin2x=1-cos2x2，cos2x=1+cos2x2；

（2）添加輔助角：asinx+bcosx=a2+b2sin(x+φ)，其中φ由tanφ=ba確定.

這兩種變換是我們解決一類可化為y=Asin(ωx+φ)+B問題的基本方法，也是我們這節(jié)課要熟練掌握的方法.

教學(xué)思考：我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生“回到”課本，怎樣“回”？教師要有具體的方法指導(dǎo).這就需要教師加強(qiáng)研究，看看高考的要求是如何在課本的基礎(chǔ)上變化、提高的，研究這種“變”的依據(jù)是什么，它是如何拓展的，幫助學(xué)生深入理解課本知識的基礎(chǔ)性，做到正本清源，抓住根本.

三、應(yīng)用探索

典例精析（2006年高考題）：

【例1】 已知函數(shù)f(x)=2sin2x+23sinxcosx+1.

（1）寫出f(x)的單調(diào)遞增區(qū)間；

（2）若不等式f(x)－m≥0對一切x∈［0，π2］都成立，求實數(shù)m的最大值．

問題5：本題與上述范例有哪些聯(lián)系與區(qū)別？

共同點：所給式子都有二次項，都有兩項積sinxcosx，都是研究函數(shù)的性質(zhì)（如定義域、值域、單調(diào)性、周期性等問題）.

不同點：將問題引申到不等式中，或者說一類不等式問題也可以轉(zhuǎn)化為研究三角函數(shù)的性質(zhì)問題.

解：（1）f(x)=1－cos2x+3sin2x+1=2sin(2x-π6)+2，

令2kπ-π2≤2x-π6≤2kπ+π2(k∈Z)，解得kπ-π6≤x≤kπ+π3(k∈

Z),

f(x)的單調(diào)遞增區(qū)間是［kπ-π6,kπ+π3］(k∈Z).

（2）0≤x≤π2，-π6≤2x-π6≤56π，

-12≤sin(2x-π6)≤1，

1≤f(x)≤4，m≤1，即m的最大值為1.

問題6：從這道例題的解答中你能得到什么啟示？

（1）要研究三角函數(shù)性質(zhì)，通過降冪變換、添加輔助角兩種基本方法轉(zhuǎn)化為y=Asin(ωx+φ)+B，進(jìn)而求解，這是解決此類類問題的通法；

（2）對一類恒成立問題，可化為求目標(biāo)函數(shù)f(x)的最大（小）值來求解.學(xué)會比較，是實施轉(zhuǎn)化的前提，只有注重，才能引發(fā)聯(lián)想，做到舉一反三，觸類旁通.

教學(xué)思考：例題的一個重要功能就是它的啟發(fā)性.本題通過研究例題與引入問題的三個式子的聯(lián)系：形式上、方法上有何區(qū)別與聯(lián)系，讓學(xué)生抽象出本質(zhì)的東西――數(shù)學(xué)的思想方法：降冪變換與添加輔助角.而在變化的過程中，相比前面觀察的三個式子在哪些方面有創(chuàng)新？這種總結(jié)、思考，正是培養(yǎng)學(xué)生思維深刻性的重要手段.

【例2】 設(shè)函數(shù)f(x)=a•（b+c)，其中a=(sinx,-cosx)，b=(sinx,-3cosx),c=(-cosx,sinx),x∈R.

（1）求函數(shù)f(x)的最大值與最小正周期；（2）將函數(shù)y=f(x)的圖象按向量d平移，使平移后得到的圖象關(guān)于坐標(biāo)原點成中心對稱.求長度最小的d.

分析：本題有兩個突出的特點：一是它沒有直接給出含三角函數(shù)的等式，而是以向量為載體，通過轉(zhuǎn)化才能化為類似例1的形式；二是對于問題（2），無論是用代數(shù)方法解還是通過圖象法求解，怎樣選取向量d對一些同學(xué)都是認(rèn)知上的難點，要認(rèn)真把它弄清.

解：（1）由f(x)=a(b+c)=(sinx,-cosx)(sinx-cosx,sinx-3cosx)

=sin2x-2sinxcosx+3cos2x=2

+cos2x-sin2x=2sin(2x+34π)+2

，

故f(x)的最大值為2+2，最小正周期為π.

（2）方法1：由sin(2x+34π)=0得2x+34π=kπ，即x=kπ2-38π,k∈Z，

于是d=(38π-k2π,-2)，｜d｜＝(kπ8-3π8)2+4(k∈Z).

要使d最小，則只有k=1，此時d=(-π8,-2)為所求.

法2：描點作圖，依題意，按向量d平移，

使平移后得到的圖象關(guān)于坐標(biāo)原點成中心對稱，

這樣的向量d有無數(shù)個，而長度最小的d

只有一個，就是向量BO，即d=(-π8,-2).

通過例題的解答我們可以看出，這類問題的共性就是要化為一個角的三角函數(shù)求解，而“萬變不離其宗”，前提就是要掌握“降冪變換、添加輔助角”兩種基本方法，在此基礎(chǔ)上，問題可以拓展到與其他知識的聯(lián)系和整合上，衍生為綜合性的問題.

教學(xué)思考：學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用.例題中抽象出來的方法能否引申為一般的方法，對相關(guān)問題的解決是否有指導(dǎo)意義？這都是教師要引導(dǎo)學(xué)生深入思考的.特別地，對于以其他知識為載體的有關(guān)問題，能否利用化歸的思想轉(zhuǎn)化為三角函數(shù)問題來處理？怎樣應(yīng)用？通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行探尋、引申，對培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力都是非常重要的.

課堂練習(xí)：

已知a=(3sinωx,1)，b=(cosωx，0)，ω＞0，又函數(shù)f(x)=a•(a-kb)(k＞0)是以π2為最小正周期的周期函數(shù).

（1）求函數(shù)f(x)的值域；

（2）若函數(shù)f(x)的最大值為52+3，則是否存在正實數(shù)t，使得函數(shù)f(x)的圖象能由函數(shù)g(x)=ta•b的圖象經(jīng)過平移得到？若能，求出實數(shù)t并寫出一個平移向量m；若不能，請說明理由.

四、總結(jié)歸納

問題7：本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識？你有哪些收獲？

（1）要熟練掌握“降冪變換、添加輔助角”兩種基本方法，順利解決可化為一個角的三角函數(shù)的有關(guān)問題；

（2）注重三角函數(shù)與其他知識的交匯點和相互關(guān)系，樹立轉(zhuǎn)化的意識，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，將問題化歸到我們熟悉的問題情境中來求解.

作業(yè)：

1.已知函數(shù)f(x)=sin2x+3sinxcosx＋2cos2x，x∈R.

（1）求函數(shù)f(x)的最小正周期和單調(diào)遞增區(qū)間；

（2）函數(shù)f(x)的圖象可以由函數(shù)y＝sin2x（x∈R）的圖象經(jīng)過怎樣的變換得到？

2.已知三角形ABC的面積S滿足3≤S≤3，且AB•BC=6,AB與BC

的夾角為θ.

（1）求θ的取值范圍；

（2）求函數(shù)f(θ)=sin2θ+2sinθcosθ+3cos2θ的最小值.

“黃河清問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”復(fù)習(xí)課教學(xué)特色主要體現(xiàn)在三個方面：

一是特別關(guān)注怎樣使復(fù)習(xí)課既要加強(qiáng)基礎(chǔ)、提高能力、發(fā)展智力，又要有針對性，特別是針對學(xué)生“惑”的問題.

二是特別注重思考復(fù)習(xí)課怎樣上出新意，創(chuàng)建激發(fā)學(xué)生探索欲望的“亮點”.

三是精心思考復(fù)習(xí)課怎樣去設(shè)計高水平的思維訓(xùn)練活動，保證課堂的思維量.

我們就復(fù)習(xí)課的幾個環(huán)節(jié)來分析、感悟黃老師的教學(xué)思想.

一、知識回顧

“知識回顧”是一節(jié)復(fù)習(xí)課的基礎(chǔ)，其重點在于兩個方面：一是引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回顧所學(xué)知識；二是有針對性地對疑難問題進(jìn)行分析、講解，強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識的理解和對基本方法的掌握.

在這一環(huán)節(jié)中，黃老師的兩個問題可謂“畫龍點睛”：

問題1：在第一輪復(fù)習(xí)中，我向同學(xué)們提出了復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的基本要求，還記得它是什么嗎？

問題具體化，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地去思考、回憶復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的重要策略――“注重聯(lián)系”，形成有效鋪墊.

問題2：在第二輪復(fù)習(xí)中，我們要樹立怎樣的復(fù)習(xí)觀念呢？

激發(fā)學(xué)生思考，自主尋找第二輪復(fù)習(xí)的抓手，教師再提煉、總結(jié)，提出第二輪復(fù)習(xí)的策略：對基本方法――“不應(yīng)求全，而應(yīng)求變”.這種明確的教學(xué)目標(biāo)要求，能給學(xué)生強(qiáng)烈的信號，提升了學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和關(guān)注度，為教師如何對“不應(yīng)求全，而應(yīng)求變”進(jìn)行解讀打下很好的基礎(chǔ).

二、自主構(gòu)建

自主構(gòu)建是一節(jié)復(fù)習(xí)課的重點.復(fù)習(xí)課對學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本方法的要求與新授課是有區(qū)別的.對基礎(chǔ)知識，復(fù)習(xí)課重在引導(dǎo)學(xué)生建立知識間的聯(lián)系，學(xué)會綜合運(yùn)用；對基本方法重在引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會變化”.通過變化，將方法的內(nèi)涵和本質(zhì)延伸、遷移，轉(zhuǎn)化為相關(guān)問題進(jìn)行求解.因此，這一環(huán)節(jié)上的主要任務(wù)，就是要圍繞“變化”這個關(guān)鍵詞來展開.

黃老師是怎樣實現(xiàn)這樣的教學(xué)思考呢？

首先，通過“問題3：請同學(xué)們觀察以下問題：（1）將asinx＋bcosx化為一個角的三角函數(shù)形式；（2）求y＝cosx＋sinx的最大值和最小值；（3）求y＝sin2x＋2sinxcosx＋3cos2x的最大值和最小值.你能發(fā)現(xiàn)這三個式子間的關(guān)系嗎？”有機(jī)地將課本例題、課本習(xí)題、高考題聯(lián)系起來，讓學(xué)生看到高考題并不神秘，而是我們平常學(xué)習(xí)的引申、拓展.面對“問題”在“變”，我們怎么去應(yīng)對呢？那就是要緊緊抓住數(shù)學(xué)的思想方法，用“變化”的觀點，將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化到重要的數(shù)學(xué)思想方法上來.然后，自然地引出“問題4：三個問題的解決中都用到了哪些重要的數(shù)學(xué)變換？”讓學(xué)生通過這種前后知識的聯(lián)系，抓住“兩種變換”這個切入點，將本節(jié)課主要內(nèi)容突出地展現(xiàn)在學(xué)生面前，將知識、方法串聯(lián)起來，促進(jìn)學(xué)生形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu).

三、應(yīng)用探索

應(yīng)用探索是一節(jié)復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵.知識是“死”的，而運(yùn)用則是“活”的，學(xué)習(xí)的知識能否真正為已所用，通過解決實際問題就可以很好地檢驗.因此，精選有針對性和典型性的例題、習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生探索，既強(qiáng)化學(xué)生知識的系統(tǒng)性，又注重糾正學(xué)生應(yīng)用知識可能出現(xiàn)的問題和偏差，這是這一環(huán)節(jié)的重要任務(wù).

本節(jié)課，黃老師設(shè)置了兩道范例和一道訓(xùn)練題，我們看看例1中黃老師是怎樣提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考的.

問題5：本題與上述范例有哪些聯(lián)系與區(qū)別？

問題6：從這道例題的解答中你能得到什么啟示？

問題的設(shè)置注重了以知識技能、知識間的縱橫聯(lián)系及思想方法等作為主線，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生搭建了階梯，讓學(xué)生“想探索、能探索”，激活了學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自主分析、自主構(gòu)建，這對提高學(xué)生的思維能力是非常重要的.而在問題解決的過程中，黃老師十分注重對學(xué)生的獨到見解進(jìn)行評價，告訴學(xué)生其發(fā)現(xiàn)的方法特點是什么，有何啟發(fā)性，運(yùn)用到了哪些數(shù)學(xué)思想，或者為何探索受阻，問題的根源是什么等.通過點評，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生舉一反三，觸類旁通，這對學(xué)生形成解題的經(jīng)驗、提高解題能力有重要的影響.

四、總結(jié)歸納

總結(jié)歸納是一節(jié)復(fù)習(xí)課的升華.怎樣優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、掌握解題方法、感悟數(shù)學(xué)思想、形成知識網(wǎng)絡(luò)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)，幫助學(xué)生形成知識經(jīng)驗.

本節(jié)課黃老師的總結(jié)注重了三個層面的問題解決：

一是通過問題7，引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課教學(xué)的核心內(nèi)容，并作了補(bǔ)充、完善，它包括：重要知識點的內(nèi)涵、外延，探索過程所運(yùn)用到的主要數(shù)學(xué)思想方法，本節(jié)課的“亮點”所在，學(xué)生存在的主要問題等.

篇9

關(guān)鍵詞：

信息技術(shù)；教學(xué)平臺；網(wǎng)絡(luò)資源；整流電路

1教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

1.1教學(xué)內(nèi)容的分析

本課選用的是校企合作校本教材風(fēng)力發(fā)電變流技術(shù)，第二章整流電路是風(fēng)力發(fā)電的重要環(huán)節(jié)。本課所講的單相橋式整流電路是第二章的開篇，學(xué)生在學(xué)習(xí)了電力電子器件的基礎(chǔ)上，以小功率風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)中整流器為載體，認(rèn)識橋式整流電路的組成、原理和測試，為后續(xù)的三相整流奠定基礎(chǔ)。本設(shè)計的重點內(nèi)容為單相橋式整流電路組成和工作原理，難點在于電路常見故障檢測與分析。同時，課堂應(yīng)具備以下特點：①信息化教學(xué)所需的環(huán)境；②學(xué)生之間要小組合作，共同學(xué)習(xí)；③師生之間、學(xué)生之間要能夠高效快速的交流互動；④評價能及時多元化、課后要有鞏固訓(xùn)練。本設(shè)計充分運(yùn)用了學(xué)校的微學(xué)習(xí)與自主測評平臺，整合教學(xué)資源，采用實物操作與多媒體、網(wǎng)絡(luò)、個人終端等多種信息化相結(jié)合的教學(xué)手段，利用3D動畫、交互游戲、微課程等信息化資源，借助電子電路仿真分析軟件Multisim、微信墻等信息化技術(shù)，通過思-學(xué)-仿-做-評環(huán)節(jié)，開展教學(xué)活動。信息化資源與實物資源的有效結(jié)合利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、知識建構(gòu)、技能訓(xùn)練。

1.2教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置

知識目標(biāo)：①了解單相橋式整流電路的組成；②理解單相橋式整流電路的工作原理。能力目標(biāo)：①能從電路原理圖中識讀整流電路；②能對橋式整流電路常見故障進(jìn)行檢測與分析；③通過參數(shù)估算會合理選用整流電路元件。素養(yǎng)目標(biāo)：①強(qiáng)化安全意識和節(jié)能意識；②養(yǎng)成文明規(guī)范的操作習(xí)慣

2教學(xué)過程設(shè)計

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和本講課的內(nèi)容，將教學(xué)過程分為課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后拓展三個階段，其中課堂教學(xué)分為思、學(xué)、仿、做、評五個環(huán)節(jié)。

2.1課前準(zhǔn)備

學(xué)生運(yùn)用平臺移動端完成兩個任務(wù)：一是搜索風(fēng)力發(fā)電相關(guān)圖片并上傳，二是學(xué)習(xí)整流電路微課。我與學(xué)生通過平臺交流互動，跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度，以便微調(diào)教學(xué)側(cè)重點。

2.2課堂教學(xué)

環(huán)節(jié)一：思——創(chuàng)設(shè)情境明確任務(wù)。展示學(xué)生課前上傳的圖片，并讓學(xué)生做自我介紹，實現(xiàn)與課前準(zhǔn)備的對接，增強(qiáng)專業(yè)意識；觀看風(fēng)力發(fā)電3D動畫，引發(fā)學(xué)生思考整流在風(fēng)力發(fā)電中的作用，結(jié)合課前的微課學(xué)習(xí)，進(jìn)行回答，以此來評估學(xué)習(xí)成效。教師講解離網(wǎng)風(fēng)電系統(tǒng)框圖，引出小功率風(fēng)電系統(tǒng)整流器，并引導(dǎo)學(xué)生小組討論、制定學(xué)習(xí)計劃。環(huán)節(jié)二：學(xué)——自主探究學(xué)習(xí)新知。本環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)本講課兩個知識點。知識點1：橋式整流電路的組成。首先學(xué)生通過微課小組學(xué)習(xí)電路組成，了解全橋堆的應(yīng)用，并在平成互評。然后，小組競賽，完成電路搭接測試游戲。之后，學(xué)生參照微課講解，在任務(wù)單中繪制電路原理圖，鞏固電路組成這一重點知識。此時，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行提煉和總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生完成電路識別測試題。通過查看平臺匯總結(jié)果，掌握學(xué)生狀況。知識點2：橋式整流電路的工作原理。學(xué)生首先通過微課學(xué)習(xí)電路工作原理，小組合作，討論U2正半周、負(fù)半周時電路的工作過程。然后，在任務(wù)單中繪制電路輸入、輸出電壓波形圖。自主學(xué)習(xí)完成后，選取兩組同學(xué)上臺講解工作原理，并根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)提升。最后，微課學(xué)習(xí)負(fù)載和二極管上電壓電流公式，填寫任務(wù)單。環(huán)節(jié)三：仿——聚焦任務(wù)模擬仿真。本環(huán)節(jié)學(xué)生運(yùn)用電子電路仿真分析軟件進(jìn)行操作模擬。首先，小組合作完成電路搭接，檢測對知識點1的掌握程度。并使用軟件中的虛擬示波器觀察波形，用虛擬萬用表測量電壓，通過對比理論值與測試值，理解公式。上述內(nèi)容完成后，登錄平臺進(jìn)行自評。然后，根據(jù)任務(wù)單的提示，設(shè)置故障、觀察現(xiàn)象、記錄總結(jié)。環(huán)節(jié)四：做——實戰(zhàn)體驗鞏固提升。首先教師講解安全及操作規(guī)范，并給出實際風(fēng)機(jī)控制器的技術(shù)指標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生估算參數(shù)。然后學(xué)生以小組為單位領(lǐng)取本任務(wù)所需的工具儀器和元器件，檢測元器件。之后按照工藝要求進(jìn)行電路元件的焊接。學(xué)生操作過程中，可根據(jù)自身需要隨時觀看二極管檢測、電子焊接工藝等微課，達(dá)到差異化教學(xué)的目的。學(xué)生實做過程中，教師巡視指導(dǎo)，檢查并抓拍學(xué)生錯誤操作和規(guī)范操作上傳微信墻。焊接工作完成后，將電路板的焊接面和元件面拍照，上傳至學(xué)習(xí)平臺，建立作品庫，方便企業(yè)專家定期登錄平臺進(jìn)行點評。電路板經(jīng)教師檢查認(rèn)可后，通電檢測。環(huán)節(jié)五：評——展示交流總結(jié)評價。操作完成后，教師組織觀看微信墻照片，引導(dǎo)學(xué)生在平臺作品庫中進(jìn)行星級互評。展示平臺中自評、互評和企業(yè)專家點評情況。

2.3課后拓展

布置學(xué)生課后任務(wù)：借助微信平臺預(yù)習(xí)三相橋式整流電路的組成和原理，完成自我檢測題并提交平臺。

3教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新

第一，創(chuàng)新教學(xué)模式、提升職業(yè)能力。思學(xué)仿做評的教學(xué)模式，符合中職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了做中教、做中學(xué)的職教理念。第二，凸顯信息技術(shù)、打造高效課堂。平臺、微課、微信墻等信息化手段，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教學(xué)效果明顯提高。第三，移動互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)、拓展學(xué)習(xí)時空。為學(xué)生、教師、企業(yè)專家營造了課內(nèi)外全程互動的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，延展了學(xué)習(xí)的空間和時間。

4教學(xué)反思

信息化手段的使用豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率，讓學(xué)生能在看中學(xué)、玩中學(xué)、練中學(xué)，使我們的課堂不再是靜止、生硬的。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的推廣和應(yīng)用，也得到了教師和學(xué)生的一致認(rèn)可。

作者：孔莉 單位：北京鐵路電氣化學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

篇10

一、教育教學(xué)工作：

學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下有序開展，通過大家的不懈努力，本期教育教學(xué)工作碩果累累：

初中三年級參加畢業(yè)會考，90人參考，12人被六中網(wǎng)班錄取，71人上普高錄取線，上線率高達(dá)92.2%。將我校教育教學(xué)工作推上了一個新臺階。

初中二年級期末考試全優(yōu)生   名，集優(yōu)生  名。

初中一年級期末考試全優(yōu)生   名，集優(yōu)生  名，也取得了可喜成績。

二、教學(xué)“六認(rèn)真”工作：

本期經(jīng)過三次教學(xué)“六認(rèn)真”檢查，每次檢查都認(rèn)真作好記錄，作好了總結(jié)。并實行量化打分，充分反應(yīng)了教師們平時的“六認(rèn)真”工作情況。絕大部分教師都是兢兢業(yè)業(yè)對待工作，且有些教師出色地完成了教學(xué)“六認(rèn)真”工作。

白新春老師備課詳實，復(fù)習(xí)計劃針對性強(qiáng)。課時達(dá)65課時，超標(biāo)15課時，試卷做19課時，改12次，她的“六認(rèn)真”工作，不以數(shù)量多少，只為教學(xué)需要，值得很多教師學(xué)習(xí)。

陳雪梅老師，備課環(huán)節(jié)設(shè)置緊湊，作文備課中有針對性地對學(xué)生進(jìn)行寫作引導(dǎo)，班務(wù)工作仔細(xì)，每周1--5都對班級情況做了詳細(xì)記錄，弱差轉(zhuǎn)化達(dá)9人次，值得其他班主任借鑒。

還有周建老師，人年輕，經(jīng)驗不足，但后半期以來，堅持做好每課反思，長期堅持也將會取得明顯效果。做得好的教師不能一一詳評，徐俊熙老師堪稱教學(xué)老黃牛，還有謝一卉、錢時林、席弟春、蔣琴、劉俊、趙容

三、教研工作獲豐收

學(xué)校常規(guī)教研，今年只設(shè)了文理兩大組，在組內(nèi)又分小組。兩個大組都較好地完成了教研工作，特別是理科組，安排得當(dāng)，進(jìn)行有序，無論是上課還是評課，都讓教師們在專業(yè)成長上進(jìn)了一大步。外出賽課，經(jīng)片區(qū)選報，四個科目我們參加了三個科目的比賽，參賽教師較為出色地完成了比賽，獲得了可喜的成績：劉英老師獲信息技術(shù)一等獎，白新春老師獲外語二等獎，王軍老師獲歷史二等獎，另有多位教師。同時，本期理縣同仁還到學(xué)校獻(xiàn)課一次，觀摩學(xué)校教研工作、普教工作一次，實現(xiàn)了教研工作走出去，請進(jìn)來的要求，達(dá)到了促進(jìn)步，促發(fā)展的目的。

四、普教科研工作

學(xué)校繼續(xù)堅持對省級課題《“留守娃”良好習(xí)慣的養(yǎng)成和培養(yǎng)途徑的探索》的研究。參研教師也都積極撰寫個案或論文，有力地推動了研究工作的進(jìn)程。

五、普九和繼教工作

“ 普九”工作穩(wěn)步進(jìn)行，20xx年我校普九各項都順利完成，通過自查，基本達(dá)到“雙高”普九指標(biāo)，為今后我鄉(xiāng)“普九”工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

繼續(xù)教育方面，為了提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，我校教師參加了各種形式的繼續(xù)教育。目前有11名同志正在參加各種學(xué)歷晉升培訓(xùn)，有力地提高了學(xué)校教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)。

六、存在不足

1、常規(guī)教研主動性不強(qiáng)。雖然文理組都在開學(xué)之初做出了安排，但教師缺乏主動性，未能按安排展開教研活動，導(dǎo)致時間延誤，文科組還有一名同志未上教研課這學(xué)期就結(jié)束了。

2、“六認(rèn)真”工作美中有不足，極少部分教師對待“六認(rèn)真”工作存在應(yīng)付，備課、聽課、作業(yè)批改，比夠檢查標(biāo)準(zhǔn)，一字不多，且備課指導(dǎo)性不強(qiáng)，有待來期改正。