導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇小學數(shù)學師德總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2、做好圖書室的日常管理工作。開學初忙而不亂，按照各項管理制度及時開放圖書室。

3、堅持每周五對圖書室進行一次大規(guī)模整理清掃，為師生營造一個文明、整潔、清新的圖書室。

4、在這個學期當中，圖書室第一次添置了144本圖書，我及時將新圖書錄入電腦，整理上架。第二次教育局下?lián)?個書架，新圖書2501冊。新圖書全部整理上架。

篇2

而這一學期，自己的工作更是在平凡中度過，實在中收獲。

教師的職責在于教書育人，而小學教育側(cè)重在管理。只有好的管理，強的管理，一個班級的教學工作和日常生活才能夠正常有序地進行。

要想管理好學生，必須先了解每個學生的家庭情況、性格、愛好等，然后對他們付出我們應有的愛心。

因為：愛是陽光，能融化冰雪，能滋潤萬物；愛是橋梁，能夠通心靈。有了愛，師生才能以誠相待，心心相印；沒有愛就沒有教育。因此，師生之間應產(chǎn)生一種無形的愛。

在接班之前，就從上屆老師的口中了解到我們班的韓雪婷是一個"假小子"。大大咧咧，無所顧忌，是一個讓老師頭疼的女孩子。

進班之后，發(fā)現(xiàn)她確實如此，上課時，站無站樣，坐無坐相，腳想踩在凳子上，身子想趴在桌子上就趴在桌子上；走路時，邁著大步子，東搖西晃；穿著打扮上更是沒個樣，而且，告她狀的人也確實不少，有說她無緣無故推自己一下，然后扭頭就跑；還有人說她在隊伍中故意踩別人鞋子的…

她真的天生就是這樣嗎？我不相信！在和學生的聊天中得知，她有一個哥哥，由于家里人重男輕女，所以對她的關(guān)心就少之甚少了，我覺得是家庭環(huán)境造就了她這種性格，因為她從小就缺少別人的關(guān)心和呵護，她需要我們?nèi)椭?，去關(guān)注她，于是，我就找她談了話，讓她把自己當作朋友，當作親人，有什么話都可以給自己說，當然，從她的眼中看到的是驚訝和激動，沒事時，我會主動找她隨便聊一聊，讓她在自己面前先學會放松之后，便是她經(jīng)常問我這，問我那?？吹剿@樣，我放心了，只要她有一點變化，我就在全班同學面前表揚她，還讓同學們向她學習。不斷地表揚和鼓勵，讓她對自己充滿了自信心，讓她變得越來越優(yōu)秀了。

無論是誰遇到困難時，她都會伸出援助之手；當看到地上掉有垃圾時，她會主動地撿起來；做作業(yè)時，她會坐姿端正，規(guī)范書寫每一個字。

至今，她可以說是一個很優(yōu)秀的學生了，看著她能發(fā)生這么大的改變，我感到很欣慰。因為：我用一個教師應有的愛心喚醒了一個學生的進步與成功。

培根曾說過這樣一句話：把美的形象與美的德行結(jié)合起來，只有這樣，美才會放射出真正的光輝。所以，我們隊學生的愛應該是一視同仁。面向全體，尤其是對于后進生，更要加倍地關(guān)注他們。對他們多點愛心與耐心，對他們要有信心，相信他們會進步的。

我們的趙宣智，他留給我的印象特別深刻，因為在暑假家訪時我就去過他家，而且當時他的情況也有點特殊，語文考了110多分，而數(shù)學只考了59。5分，雖然當時他還不是自己的學生，但我們也不知道去了他家里該怎么說，幸好他的家長很明事理，對我們的態(tài)度也很和藹，我們懸著的一顆心終于落了下來，我們和家長、孩子三對面，足足談了一個多小時，從與家長的談話中得知他是在四年級的時候就開始不喜歡上數(shù)學課，落下的知識特別多。當時自己只是作為一名老師提出了一些建議，但事情往往很巧合，在暑假開學時，他成了我的學生，我是他的數(shù)學老師，我很慶幸自己提前了解了他的情況。

因為他從心底里討厭數(shù)學，所以我必須先讓他喜歡上我這個數(shù)學老師，在課間活動中，我發(fā)現(xiàn)他喜歡打羽毛球，我就主動接近他，和他一起打，并說一些"球技挺好"之類的話，讓他覺得自己其實挺棒的，老師也很隨和，以此來增加我們師生之間的友誼，沒有一點老師的架子，在課堂上，對于一些簡單的問題，我會點名讓他來回答，并讓同學們給他以熱烈的掌聲，讓他覺得其實數(shù)學也挺簡單，同時也讓他對自己充滿了信心，漸漸地，他開始主動舉手回答問題了，作業(yè)也很認真，雖然他每次都只是進步一小步，但如果堅持下去，他就會發(fā)生很大的變化，課下，讓優(yōu)生給他不差、輔導，把以前落下的知識學會，弄懂，我時常告訴他"勤能補拙"，付出總會有回報的，當他看到自己作業(yè)本上許許多多紅色的"√"時，他笑了，因為他看到了自己努力的結(jié)果。

作為教師，學生的點滴進步都是我們心靈上的安慰，都是我們最大的快樂。

管理好一個班級，在我們付出愛心的同時，更要在各個方面從"細"處著手，從"嚴"要求。

1、讓德育工作走進學生心中

實中校訓的第一個要求就是"厚德"，這既要求我們做教師的要有良好的道德品質(zhì)，更要把我們的學生培養(yǎng)成時時刻刻講文明、講禮貌的號習慣。

在平時，我很注意自己的一言一行，我更注意怎樣去培養(yǎng)他們和別人去交流，比如說話的語氣，臉上的表情等。當與同學發(fā)生矛盾時，不惡語傷人，不講臟話，粗話，更不能動手動腳，而要及時地告訴老師，讓老師幫助解決。

2、規(guī)范書寫，認真做題，從平時抓起

只要動筆，就寫規(guī)范字，每次寫作業(yè)之前，我都會先給他們說清楚格式，要求：（當天的作業(yè)和前一天的作業(yè)之間空兩格，再寫日期，這樣作業(yè)看起來比較清晰。在他們做作業(yè)的過程中，我會走下講臺，進行巡視，便于及時地發(fā)現(xiàn)問題，并給予及時解決。這樣也可以讓其他同學引起重視，避免以后再發(fā)生類似的錯誤。

在平時的做題中，我還會要求他們認真、規(guī)范地書寫每一道題的做題過程（填空題寫清步驟及方法；判斷題對的說明理由，錯的進行改正；應用題用文字敘述每一步算的是什么，便于理清思路）。因為從做題過程中，我們可以知道那些題他們不會，那些題他們會但是算錯，這樣我們就可以采取相應的措施（哪些類型題需要再次講解，哪些學生需要不差），讓自己的課題有條有理，充實而不乏平淡。

3、衛(wèi)生管理要"清""查""實"

對于當天的之日情況，自己要做到"值日人數(shù)、人名要清、分工要清；值日過程要檢查。檢查學生打掃時是否安全，是否認真。有無損害公物的現(xiàn)象；值日完之后，自己要親自進行檢查，并給予落實。哪些地方打掃的干凈，哪些地方仍留有臟痕，好的給予表揚，有問題的要讓他們引起注意，便于第二天更好的值日。

4、宿舍管理要"三勤"

在宿舍的管理中，學生的安全極為重要。所以，我們應該做到"腿勤、眼勤、手勤"。

在學生洗漱的過程中，我們要在各個宿舍輪流轉(zhuǎn)，用自己+的眼睛細心觀察學生所在的位置是否安全，倒熱水時手把是否握緊，是否將手、腳、襪子都洗干凈，地板上是否灑有水，當讓他們睡下之后，我會繼續(xù)檢查他們的被子是否蓋好。若有問題，我會動手將她們被子弄好，以防感冒。

有時候，稍微地動一動我們的腿、眼、手就會杜絕許多事情的發(fā)生，避免一些不必要的麻煩。

5、讓中隊活動真正地"動"起來，"活"起來

本學期，學校要求他們各班成立一個中隊，并且有中隊名稱、中隊口號、中隊長，而且每個班還要選出小隊長。剛開始自己還沒有意識到它的重要性，可當成立4個小隊之后，他們在各小隊長的帶領下，又有了自己的小隊的名稱及口號。看到同學們都這么的有激情，自己也對他們充滿了信心，并對他們提出了更高的要求：各項活動和學習都和小隊劃等號。之后，他們的學習更勤奮了，同時又是你追我趕，無論是活動，還是學習，我看到的是他們的團結(jié)奮進、互幫互助。

篇3

一、設計多變，營造氛圍，激發(fā)興趣

（一）作業(yè)設計興趣化 。

興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學生也會自覺認真地完成作業(yè)。要讓學生有興趣，教師設計的作業(yè)就應該形式新穎，充滿情趣，吸引學生。例如：制作物品可以與傳統(tǒng)的節(jié)日相結(jié)合，制作的物品除了受到老師和同學的賞識和贊同外，最終可以寫上祝福的語言送給父母或親人，讓他們的能力得到家長的認可，讓學生的內(nèi)心更興致。

（二）作業(yè)設計層次化 。

學習能力先天有差異，為避免有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不了”的現(xiàn)象，對不同水平學生的要求應該有所側(cè)重。同時還要根據(jù)學生的年齡段進行層次化作業(yè)設計。例如：根據(jù)學生個體的能力設計“階梯式”作業(yè)，讓“吃不了”的同學做簡易的，讓“吃不飽”的同學做復雜一點的。

（三）作業(yè)設計多樣化 。

實際生活是豐富多彩的，教師要善于開發(fā)活動資源，博采眾長，設計靈活多樣的作業(yè)內(nèi)容。新的作業(yè)設計應讓學生動手、動腦，動口，讓學生的多種感官參與實踐，參與學習。例如：周日的調(diào)查統(tǒng)計與“數(shù)學周記”同時進行。

（四）作業(yè)設計綜合化 。

1.課內(nèi)外聯(lián)系。

小學教材的內(nèi)容雖然豐富，但是知識相對固定。因此，課內(nèi)必須與課外相結(jié)合，讓學生在課內(nèi)、課外通過豐富多彩的作業(yè)形式，理解、應用和趣化所學的知識，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。

2.校內(nèi)外溝通。

在布置作業(yè)時，有計劃、有目的地讓學生操作體驗，培養(yǎng)學生做生活的主人；讓學生通過廣播、電視、網(wǎng)洛等現(xiàn)代視聽手段擴展數(shù)學學習的渠道，讓他們豐富數(shù)學生活，讓每一個學生都成為實踐者、設計者。當今社會各種信息發(fā)達，小學生應從這里入手，收集資料，組織材料，寫“數(shù)學周記”、“小論文”，去設計有利于自我發(fā)展的“大作業(yè)”，去開發(fā)應用廣泛的“大數(shù)學”。

二、展現(xiàn)實踐性空間，發(fā)展學生

1.以數(shù)學實踐性作業(yè)培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。

數(shù)學實踐性作業(yè)由于沒有基本的模式約束學生，可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和集體智慧自由地完成作業(yè)，為學生提供了積極參與和自主探究的實踐過程。豐富的實踐過程中，蘊藏著眾多的創(chuàng)新因素，學生必須創(chuàng)造性地進行探索實踐，這樣就使學生的創(chuàng)新意識得到提高，創(chuàng)新潛能得以挖掘。

2.以實踐性作業(yè)為學生開發(fā)自由探索的空間。

實踐性作業(yè)因其形式的多樣、內(nèi)容的廣泛和可伸縮性，給學生提供了自由發(fā)展的空間。每位學生可以根據(jù)自身的知識能力與生活經(jīng)驗，結(jié)合自身的條件選擇練習的內(nèi)容。在靈活、自主的氛圍中，他們的潛能得到開發(fā)，個性特長得到發(fā)展。有利于提高學生的數(shù)學應用意識，培養(yǎng)學生勤于實踐、善于生活的能力。

3.以數(shù)學實踐性作業(yè)發(fā)展學生綜合能力。?

傳統(tǒng)的作業(yè)往往只注重學生的基礎知識和基本能力的訓練，而實踐性作業(yè)需要進行觀察、操作、制作、調(diào)查、估算、分析、歸納和整理等等，在此過程中，學生的多種能力得到訓練和提高。同時，數(shù)學實踐性作業(yè)具有很強的綜合性，一次數(shù)學實踐活動可能要涉及許多數(shù)學以外的知識，并需要合理地運用這些知識實現(xiàn)實踐活動的目標。另外，由于數(shù)學實踐性作業(yè)已經(jīng)跨出了課堂，僅僅依靠思維能力是無法完成作業(yè)的，還必須通過與人交流、尋求合作等活動方式來完成，因此，能夠促使學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。?

實踐性作業(yè)需要學生進行觀察、操作、調(diào)查、制作……。在觀察操作中學生的動手能力得到發(fā)展，在調(diào)查實踐中，學生的合作能力得以鍛煉，在作業(yè)的欣賞中，學生的評價能力得以提高，知識學習與能力發(fā)展通過實踐性作業(yè)有效的統(tǒng)一起來了。

4.以實踐性作業(yè)強化學生的數(shù)學應用意識。

實踐性作業(yè)把書本知識和學生的生活實踐融為一體，為學生提供了運用所掌握的數(shù)學知識、科學方法解決實際問題的機會，為學生了解社會、改造社會創(chuàng)造了條件。通過實踐性作業(yè)，能培養(yǎng)學生有意識地去接觸周圍的事物，并學會用數(shù)學知識去解決一些生活問題。數(shù)學的應用意識增強了，他們的綜合素質(zhì)也就隨之提高了。

篇4

為確保師風建設活動順利開展，學校高度重視，成立了領導小組，校長擔任組長，負責該項工作的具體實施，并收集好相關(guān)資料。

二、抓學習，提高認識

1、切實開好動員大會。學校召開教師會議，在這次會議上校長作出了重要講話，統(tǒng)一思想，提高認識，明確活動目標、任務和具體方法步驟。進一步提高全校教職工，特別是青年教師對加強師德師風教育活動重要意義的認識，規(guī)范言行，樹立良好師表形象的自覺性。

2、搞好宣傳。我校結(jié)合實際，通過宣傳欄、微信等載體進行廣泛宣傳動員，充分發(fā)揮學生家長及社會輿論的作用，積極營造良好的活動氛圍。

3、搞好學習、活動。學校根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定和學校實際，《認真組織教職工學習政治理論，加強教職工及黨員隊伍的思想作風建設，利用教師例會組織教師學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等。

4、扎實治理有償補課。我校組織教師認真學習教育部及縣教育局出臺的《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規(guī)定》文件，學校沒有教師參加有償補課。

篇5

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Revelation of TV Variety Entertainment Programs for

Technical School Mathematics Teaching

ZHAN Junhong

（Guangdong Farming Vocational Technical School， Guangzhou， Guangdong 510507）

Abstract The variety of entertainment as a form of TV program， with outstanding features such as entertaining， fun， and the mass， the attraction of the audience also is relatively high， flexible program form， participatory， interactive strong， has a great enlightenment function to carry out teaching activities. This article will combine the characteristics of the TV variety entertainment， on the basis of analyzing the characteristics of TV variety entertainment， combining technical school mathematics teaching， for TV variety entertainment role in technical school mathematics teaching enlightenment is analyzed in this paper.

Key words TV variety entertainment； technical school； mathematics teaching； classroom teaching

綜藝娛樂節(jié)目作為一種主要的電視節(jié)目形式，具有突出的個性特征與作用功能，與其他的電視節(jié)目形式相比，綜藝娛樂節(jié)目在節(jié)目播放過程中不僅擁有比較廣泛的節(jié)目觀眾，能夠為人們提供一定的精神愉悅與審美享受，對于提高人們的精神文化水平以及改變?nèi)藗兊木衩婷灿兄e極作用和意義，同時，由于電視綜藝娛樂節(jié)目本身的趣味性以及娛樂性、大眾性、引導性等作用特征，也能夠使電視節(jié)目觀眾在輕松有趣的節(jié)目環(huán)境，實現(xiàn)娛樂休閑和欣賞啟智的作用效果。將電視綜藝娛樂節(jié)目的這一作用特征應用到技校數(shù)學教學中，通過改變技校數(shù)學課堂教學的方法模式，提高課堂教學的趣味性與吸引力，引導學生到課堂教學中，通過多種形式的教學設置，來激發(fā)學生對于課堂教學的學習興趣，提升學生學習積極性，促進技校數(shù)學課堂教學質(zhì)量與效率的提升，推動教學發(fā)展與進步。

1 電視綜藝娛樂節(jié)目的功能特征分析

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展以及人們精神文化需求的不斷提高，綜藝娛樂節(jié)目作為一種主要的電視節(jié)目形式，在電視節(jié)目中出現(xiàn)，在對人們的心理壓力以及不良精神情緒進行緩解的同時，也在一定程度上提升了人們的精神文化層次，改善著人們的精神文化面貌，為人們提供精神愉悅以及審美享受。此外，由于電視綜藝娛樂節(jié)目本身比較廣泛的節(jié)目受眾以及娛樂性、趣味性、流行性、簡單輕松等特點，使得電視綜藝娛樂節(jié)目不僅受到廣大受眾的廣泛喜愛，并且節(jié)目傳播比較廣，在社會發(fā)展中具有心理引導以及溝通、教育等作用功能。

電視綜藝娛樂節(jié)目在實際中傳播中主要具有以下幾項社會功能。首先，電視綜藝娛樂節(jié)目在實際傳播中具有對人們不良心理以及精神情緒進行緩解疏導的社會功能，這主要是由于電視綜藝娛樂節(jié)目具有廣泛的節(jié)目內(nèi)容以及豐富的節(jié)目形式，能夠以不同的內(nèi)容、并從不同的角度對人們的娛樂需求進行滿足，以實現(xiàn)人們不良心理以及精神情緒的緩解，實現(xiàn)心理疏導的社會功能。其次，電視綜藝娛樂節(jié)目的溝通作用和功能主要體現(xiàn)在，電視綜藝娛樂節(jié)目本身是多種社會意見進行相互交流以及多種觀點進行交鋒論證實現(xiàn)的平臺，而在各種意見以及觀點進行交流、論證的過程中，就會實現(xiàn)相應的溝通目的。再次，電視綜藝娛樂節(jié)目還具有教育引導的社會功能，主要體現(xiàn)在電視節(jié)目是一種與平面媒體形式不相同的節(jié)目形式，能夠?qū)崿F(xiàn)節(jié)目內(nèi)容的形象與生動傳播，在給觀眾帶來娛樂與休閑的精神享受同時，將教育內(nèi)容蘊藏在節(jié)目內(nèi)容中，通過觀眾對節(jié)目的接受，實現(xiàn)教育內(nèi)容的思考，從而對觀眾的行為習慣以及道德品質(zhì)等進行教育引導，實現(xiàn)電視綜藝娛樂節(jié)目的教育引導功能。

2 技校數(shù)學教學特點與教學現(xiàn)狀分析

在教育實踐中，數(shù)學學科本身不僅是一門基礎性學科，更是一門重要學科，對于學生邏輯思維能力以及數(shù)學應用能力的培養(yǎng)實現(xiàn)，具有非常重要的作用意義。再加上，數(shù)學學科作為一門教學學科，本身具有較為突出的邏輯嚴謹性以及抽象性、概括性、相對獨立的思維模式等學科特點，在教學實踐中，對于學生的學習要求也相對比較高。而技校作為職業(yè)類技術(shù)性院校，在進行學生教育培養(yǎng)中，主要以學生職業(yè)能力培養(yǎng)教育為主，因此，進行技校數(shù)學教學開展，主要就是對于學生進行基礎理論知識以及動手實踐能力的培養(yǎng)提升，以實現(xiàn)社會職業(yè)性技術(shù)人才的培養(yǎng)，滿足社會的人才需求。

結(jié)合當前技校數(shù)學教學開展的實際情況來看，由于技校學生本身的基礎底子比較差，再加上學生的自卑、厭學情緒比較嚴重，學生在進行數(shù)學學習中的積極性不夠高，多依賴于老師的講解和督促，并且課堂教學過程中，對于問題的積極思考以及問題探究思維能力都比較差，導致數(shù)學課堂教學的質(zhì)量效果也相對比較差，直接影響著技校數(shù)學教學的發(fā)展和提升。

3 電視綜藝娛樂節(jié)目對技校數(shù)學教學的啟示

結(jié)合技校數(shù)學教學現(xiàn)狀與特征，根據(jù)電視綜藝娛樂節(jié)目在傳播中的具體作用和功能特征，進行技校數(shù)學教學開展中，可以將電視綜藝娛樂節(jié)目的性質(zhì)特征，應用到技校數(shù)學教學中，結(jié)合技校數(shù)學教學的實際情況，從而激發(fā)學生學習興趣，提升學生數(shù)學學習積極性，通過改進技校數(shù)學課堂教學方式，增強課堂教學的趣味性，簡化課堂教學內(nèi)容，鼓勵學生積極主動參與到數(shù)學課堂教學中，通過教學互動等，實現(xiàn)學生數(shù)學思維實踐、操作應用等能力以及基礎知識理論的教學培養(yǎng)。

首先，在技校數(shù)學教學開展中，應注意結(jié)合教學實際對課堂教學過程進行優(yōu)化，以激發(fā)和培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣。在技校數(shù)學教學中，由于學生的基礎底子比較差，厭學情緒比較嚴重，導致教學中往往不能夠按照老師的教學要求進行知識學習與掌握，出現(xiàn)數(shù)學教學的“離教現(xiàn)象”，不僅課堂教學中聽課學習不認真，并且課外作業(yè)的完成效率也不高，嚴重影響課堂教學的質(zhì)量和效率。針對這種情況，結(jié)合上述電視綜藝娛樂節(jié)目的功能特點，在技校數(shù)學課堂教學中，主要通過競賽或者是問題教學等方式，在課堂教學過程中采用競賽小游戲的設置，活躍課堂氛圍，營造良好的教學環(huán)境，以激發(fā)學生對于學習的興趣和積極性。此外，進行數(shù)學課堂教學開展中，教學還可以結(jié)合教學實際，對于各種教學方式進行綜合與合理應用，以激發(fā)與培養(yǎng)學生學習積極性，吸引學生投入到課堂學習中去，提高課堂教學的質(zhì)量和效率。此外，在數(shù)學課堂教學中，根據(jù)數(shù)學知識本身比較抽象的特點，可以通過將抽象化以及概括化的數(shù)學知識進行簡單化、形象化，在與實際進行聯(lián)系基礎上，激發(fā)學生的學習積極性與學習熱情，促進數(shù)學課堂教學的提升與發(fā)展。比如，在進行技校數(shù)學的“集合”知識部分教學中，在進行問題敘述過程中，就可以用生活語言或者是大家喜聞樂見的俗語，將數(shù)學語言生活化，在便于學生進行完問題理解基礎上，以提升課堂教學質(zhì)量與效果。像在進行集合概念理解中，對于“小于等于10的正偶數(shù)包括2、4、6、8、10等組成的一個全體，就叫做集合”，或者是也可以“將某一直線上的所有的組成點的集體，理解成為集合”等，這樣一來，學生在進行集合概念理解中，就更加簡單容易，而且印象更加深刻。再比如，在進行技校數(shù)學“同角三角函數(shù)之間關(guān)系”的理解教學中，就可以應用一個正六邊形，通過對于正六邊形中各角之間關(guān)系理解，并在此基礎上進行規(guī)律總結(jié)，以正確認識和理解同角三角函數(shù)之間的關(guān)系。如下圖1所示，為一個正六邊形，根據(jù)該正六邊形中各角之間的關(guān)系，可以得出如下的同角三角函數(shù)關(guān)系式，? = 1， ? = 1，? = 1，? = 1， ? = 1，? = 1，以便于學生在三角函數(shù)關(guān)系學習中進行更好理解掌握與學習運用。

圖1 正六邊形及三角函數(shù)關(guān)系示意圖

其次，在技校數(shù)學教學中，結(jié)合電視綜藝娛樂節(jié)目中趣味和諧的節(jié)目氛圍在電視節(jié)目中積極作用，進行技校數(shù)學教學的開展與實施，應注意尊重學生在教學活動中的主體性地位和作用，鼓勵學生積極主動地參與到學習中，建立數(shù)學學習興趣，同時通過有趣和諧的課堂教學氛圍營造，提高課堂教學的質(zhì)量效率，建立起良好的師生關(guān)系，以促進技校數(shù)學的教學發(fā)展進步。新課程標準下，注重教學實踐中對于學生主體性學習地位以及自主性學習能力的培養(yǎng)，注重以人為本的教學理念，而教學活動本身是一項雙向活動，注重教師和學生之間的互動，而良好的師生關(guān)系以及互動氛圍，是促進的關(guān)鍵。因此，在技校數(shù)學教學開展中，應注意建立良好的師生關(guān)系，在課堂教學中通過對于學生學習興趣與積極性的調(diào)動，鼓勵學生參與到教學中，給予學生生活和學習上的關(guān)愛，通過鼓勵式教育，推動技校數(shù)學教學的發(fā)展與進步。

最后，在技校數(shù)學教學開展中，注意采用靈活的教學方式進行數(shù)學教學的開展，以增加數(shù)學課堂教學的趣味性和吸引力。比如，在教學數(shù)學教學中，可以根據(jù)電視綜藝娛樂節(jié)目的開展形式，借助游戲娛樂性與趣味性對于學生的吸引，通過游戲競賽的形式進行數(shù)學教學實施，以實現(xiàn)學生學習興趣的激發(fā)培養(yǎng)。像在進行技校數(shù)學“數(shù)的運算”教學中，由于與初中階段數(shù)學知識之間有較大的關(guān)聯(lián)，容易讓學生產(chǎn)生復習教學和輕視的心理，針對這一情況，教師在教學過程中可以通過問題的設置，將以往教學中學生容易出現(xiàn)錯誤的知識問題，以小組形式進行分發(fā)，讓學生通過題目中的錯誤，認識到學習中的不足；又比如，通過播放工廠工程技術(shù)的開發(fā)的發(fā)展等影片，在影片例子中引出學習數(shù)學的重要性。讓學生從態(tài)度上重視起來，認真對待課堂數(shù)學教學的知識內(nèi)容，以提高教學質(zhì)量與效率。

4 結(jié)束語

總之，結(jié)合電視綜藝娛樂節(jié)目的這些功能特征，應用到技校數(shù)學教學中，對于提升課堂教學質(zhì)量與促進教學進步，有著積極的作用和意義。

參考文獻

篇6

2013學年的各項工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓,我從德能勤績四方面作工作小結(jié)如下:

一、德:

一年來,我服從學校的工作安排,積極參加各種會議,辦事認真負責.熱愛教育事業(yè),并能自覺遵守職業(yè)道德,由于是第一年任教初三數(shù)學,因此在平時能夠主動與同事探討相關(guān)問題,教學水平有一定的提高,順利完成了教學任務.在平日的工作中,用實際行動支持學校的工作,自覺遵守各項規(guī)章制度,熱愛學生,真誠對待學生.積極參加參加師德培訓,提高師德素養(yǎng).

二、能:

本學年度我擔任九年級的數(shù)學教學,我努力鉆研教材,恪守教學三認真,按照學校的要求,做好教學工作.以提高學生分析問題和解決問題能力為目標,幫助學生拓展解題思路,對基礎知識能靈活運用,從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高.

三、勤:

本學年,除了任教九一班數(shù)學的工作量,兼任全校的信息技術(shù)學科的教學,還擔任學校網(wǎng)管員,工作量飽滿.積極參加各種會議,認真聽課,順利完成信息技術(shù)中考.此外,還協(xié)助學?？倓仗幾龊眯０补こ坦ぷ?協(xié)助教導處做好音像制品的征訂工作,以及學校教室多媒體的故障排除工作.同時作為網(wǎng)管員,給校園網(wǎng)絡的穩(wěn)定提供了一定的技術(shù)支持.

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1、備課方面

開學初，根據(jù)學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，學習好《中學信息技術(shù)課程指導綱要》和《中學信息技術(shù)新課程標準》。力求吃透教材，找準重點和難點。

為上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中和汲取別人的優(yōu)點，確定自己的教學思路。為學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極制作課件，準備各種直觀教學軟件，搜集制作各知識點優(yōu)秀案例展示給學生。

2、上課方面

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節(jié)都要認真做好上機備課，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”。上課時認真講課，做到演示到位，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力，注重學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在學生完成上機任務時，在每臺計算機前巡視，注意對學生進行手把手的輔導。課后，及時做課后記，找出不足，總結(jié)一堂課的得失，并擬出解決不足的方案。

二、學習生活

積極學習各種理論，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學此文轉(zhuǎn)自。此外，利用業(yè)余時間認真絡知識，學習制作課件、網(wǎng)站，為學校的教育教學此文轉(zhuǎn)自服務。同時，幫助其它學科老師制作多媒體課件，對其它學科老師的課件進行技術(shù)指導。認真做好電子備課室的日常管理工作，加強學校機房的維護和管理工作。

三、課外活動

學期初，成立信息技術(shù)興趣小組，把學有余力且對本學科感興趣的學生召集到小組中來，利用下午課余時間，向他們介紹信息技術(shù)知識，擴大學生的視野，豐富他們的業(yè)余學習生活，提高了他們的信息技術(shù)水平，受到了學校和上級領導的一致好評。

四、今后打算

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清，成功地完成每堂課上各項任務。

2、對學生多關(guān)心，多愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步，激發(fā)他們對信息技術(shù)學科的學習興趣，提高水平。

3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，杜絕在微機室里制造垃圾。使學生不僅在班級集中注意力學習，而且在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。

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陶西平先生的講座給我們打開了一片廣闊的天地，讓我們看到國際上教育的形勢和歷史上教育的改革，使我們站在更高更廣的角度去看我們的教育，考慮教育需要什么、教師需要什么、學生需要什么，明白學生的發(fā)展是最重要的。

黃瑞華校長幫助我們理清目前學校發(fā)展的方向、工作的目標和重點，告訴我們開展工作的方法，使我們能更有針對性、更明確地投入新學期的工作。

為期一天的戶外拓展訓練使每位教師經(jīng)歷了挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我團隊互助、獲得共贏的切身體驗，使大家的身心都得到了放松和振奮。在體驗中感悟了許多道理，學到了很多做事做人的方法，收獲了以往的培訓中感受不到的直接經(jīng)驗和體會，這種培訓方式深得老師們的喜歡。

這幾天的師德培訓中我一直在思考：什么樣的師德培訓才是有用又受到教師歡迎，使教師得到真正的鼓舞和幫助的呢？

我想，首先要使教師在心靈上得到愉悅、感動和提升。比如我們以前學習的先進教師的感人事跡，比如一些給人以美妙的享受的讀書講座，再比如我們這次的拓展訓練，在活動中體驗，并分享自己的感受。這些精神的“體操”，也許我們覺得和現(xiàn)實有距離，很難做到。但是因為它們的“美麗動人”，使我們在深入其中時，或感到快樂，或感到感動，或感到遺憾，或感到震動，總有那么一些東西，觸動我們的心靈。我相信，我們教師是需要一些這樣的高尚而美好的東西的，因為我們這個職業(yè)的育人的特殊性。

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1、加法交換律：兩數(shù)相加交換加數(shù)的位置，和不變。

2、加法結(jié)合律：a + b = b + a

3、乘法交換律：a × b = b × a

4、乘法結(jié)合律：a × b × c = a ×(b × c)

5、乘法分配律：a × b + a × c = a × b + c

6、除法的性質(zhì)：a ÷ b ÷ c = a ÷(b × c)

7、除法的性質(zhì)：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大(或縮小)相同的倍數(shù)，商不變。 O除以任何不是O的數(shù)都得O。 簡便乘法：被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有O的乘法，可以先把O前面的相乘，零不參加運算，有幾個零都落下，添在積的末尾。

8、有余數(shù)的除法： 被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)

二、方程、代數(shù)與等式

等式：等號左邊的數(shù)值與等號右邊的數(shù)值相等的式子叫做等式。 等式的基本性質(zhì)：等式兩邊同時乘以(或除以)一個相同的數(shù)，等式仍然成立。

方程式：含有未知數(shù)的等式叫方程式。

一元一次方程式：含有一個未知數(shù)，并且未知數(shù)的次 數(shù)是一次的等式叫做一元一次方程式。學會一元一次方程式的例法及計算。即例出代有的算式并計算。

代數(shù)： 代數(shù)就是用字母代替數(shù)。

代數(shù)式：用字母表示的式子叫做代數(shù)式。如：3x =ab+c

三、分數(shù)

分數(shù)：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾分的數(shù),叫做分數(shù)。

分數(shù)大小的比較：同分母的分數(shù)相比較，分子大的大，分子小的小。異分母的分數(shù)相比較，先通分然后再比較;若分子相同，分母大的反而小。

分數(shù)的加減法則：同分母的分數(shù)相加減，只把分子相加減，分母不變。異分母的分數(shù)相加減，先通分，然后再加減。

分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。

分數(shù)乘分數(shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作為分母。

分數(shù)的加、減法則：同分母的分數(shù)相加減，只把分子相加減，分母不變。異分母的分數(shù)相加減，先通分，然后再加減。

倒數(shù)的概念：1.如果兩個數(shù)乘積是1，我們稱一個是另一個的倒數(shù)。這兩個數(shù)互為倒數(shù)。1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。

分數(shù)除以整數(shù)(0除外)，等于分數(shù)乘以這個整數(shù)的倒數(shù)。

分數(shù)的基本性質(zhì)：分數(shù)的分子和分母同時乘以或除以同一個數(shù)(0除外)，分數(shù)的大小

分數(shù)的除法則：除以一個數(shù)(0除外)，等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。

真分數(shù)：分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)。

假分數(shù)：分子比分母大或者分子和分母相等的分數(shù)叫做假分數(shù)。假分數(shù)大于或等于1。

帶分數(shù)：把假分數(shù)寫成整數(shù)和真分數(shù)的形式，叫做帶分數(shù)。

分數(shù)的基本性質(zhì)：分數(shù)的分子和分母同時乘以或除以同一個數(shù)(0除外)，分數(shù)的大小不變。

四、體積和表面積

三角形的面積=底×高÷2。 公式 S= a×h÷2

正方形的面積=邊長×邊長 公式 S= a2

長方形的面積=長×寬 公式 S= a×b

平行四邊形的面積=底×高 公式 S= a×h

梯形的面積=(上底+下底)×高÷2 公式 S=(a+b)h÷2

內(nèi)角和：三角形的內(nèi)角和=180度。

長方體的表面積=(長×寬+長×高+寬×高 ) ×2 公式：S=(a×b+a×c+b×c)×2

正方體的表面積=棱長×棱長×6 公式： S=6a2

長方體的體積=長×寬×高 公式：V = abh

長方體(或正方體)的體積=底面積×高 公式：V = abh

正方體的體積=棱長×棱長×棱長 公式：V = a3

圓的周長=直徑×π 公式：L=πd=2πr

圓的面積=半徑×半徑×π 公式：S=πr2

圓柱的表(側(cè))面積：圓柱的表(側(cè))面積等于底面的周長乘高。公式：S=ch=πdh=2πrh

圓柱的表面積：圓柱的表面積等于底面的周長乘高再加上兩頭的圓的面積。 公式：S=ch+2s=ch+2πr2

圓柱的體積：圓柱的體積等于底面積乘高。公式：V=Sh

圓錐的體積=1/3底面×積高。公式：V=1/3Sh

五、數(shù)量關(guān)系計算公式

單價×數(shù)量=總價 2、單產(chǎn)量×數(shù)量=總產(chǎn)量

速度×時間=路程 4、工效×時間=工作總量

加數(shù)+加數(shù)=和 一個加數(shù)=和+另一個加數(shù)

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要教好高中數(shù)學，首先要對新課標和新教材有整體的把握和認識，這樣才能將知識系統(tǒng)化，注意知識前后的聯(lián)系，形成知識框架；其次要了解學生的現(xiàn)狀和認知結(jié)構(gòu)，了解學生此階段的知識水平，以便因材施教；再次要處理好課堂教學中教師的教和學生的學的關(guān)系。課堂教學是實施高中新課程教學的主陣地，也是對學生進行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學不但要加強雙基而且要提高智力，發(fā)展學生的智力，而且要發(fā)展學生的創(chuàng)造力；不但要讓學生學會，而且要讓學生會學，特別是自學。尤其是在課堂上，不但要發(fā)展學生的智力因素，而且要提高學生在課堂45分鐘的學習效率，在有限的時間里，出色地完成教學任務。

一、要有明確的教學目標

教學目標分為三大領域，即認知領域、情感領域和動作技能領域。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和媒體，把內(nèi)容進行必要的重組。備課時要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，靈活運用教材。在數(shù)學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質(zhì)。

二、要能突出重點、化解難點

每一堂課都要有教學重點，而整堂的教學都是圍繞著教學重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，適當?shù)剡€可以插入與此類知識有關(guān)的笑話，對所學內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。尤其是在選擇例題時，例題最好是呈階梯式展現(xiàn)，我在準備一堂課時，通常是將一節(jié)或一章的題目先做完，再針對本節(jié)的知識內(nèi)容選擇相關(guān)題目，往往每節(jié)課都涉及好幾種題型。

三、要善于應用現(xiàn)代化教學手段

在新課標和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學手段的顯著特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來45分鐘的內(nèi)容在25分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發(fā)起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性；四是有利于對整堂課所學內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在課堂教學結(jié)束時，教師引導學生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學習的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然"幕"上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學中，對于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應用題，復習課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成?？赡艿脑?，教學可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導過程都可以用電腦來演示。

四、根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W方法

每一堂課都有規(guī)定的教學任務和目標要求。所謂"教學有法，但無定法"，教師要能隨著教學內(nèi)容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈活應用教學方法。數(shù)學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法，來向?qū)W生展示幾何模型，或者驗證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前，要求學生每人用鐵絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關(guān)系，各條棱與正方體對角線之間、各個側(cè)面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導、作業(yè)、練習等多種教學方法。在一堂課上，有時要同時使用多種教學方法。"教無定法，貴要得法"。只要能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。

五、充分發(fā)揮學生主體作用，調(diào)動學生的學習積極性

學生是學習的主體，教師要圍繞著學生展開教學。在教學過程中，自始至終讓學生唱主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的領路人。在一堂課中，教師盡量少講，讓學生多動手，動腦操作，剛畢業(yè)那會，每次上課，看到學生一道題目往往要思考很久才能探究出答案，我就有點心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們。這樣容易造成學生對老師的依賴，不利于培養(yǎng)學生獨立思考的能力和新方法的形成。學生的思維本身就是一個資源庫，學生往往會想出我意想不到的好方法來。

六、切實重視基礎知識、基本技能和基本方法

眾所周知，近年來數(shù)學試題的新穎性、靈活性越來越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學。教學中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練學生。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學生去做題，試圖通過讓學生大量地做題去"悟"出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學生"悟"不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套；照葫蘆畫瓢，將簡單問題復雜化。如果教師在教學中過于粗疏或?qū)W生在學習中對基本知識不求甚解，都會導致在考試中判斷錯誤。不少學生說：現(xiàn)在的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低?？梢姡谇袑嵵匾暬A知識的落實中同時應重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。