導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇備課組師德師風工作，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

1.師德管理

學校將廉潔從教、嚴格遵守教育部師德師風“六不準”等要求納入各層面年度工作目標責任書，每年與班主任簽署嚴禁收受學生及家長禮品、“紅包”的承諾書，規(guī)范師德行為；對酗酒等各種不文明行為作出了禁止規(guī)定，并嚴格督查，營造風清氣正的育人氛圍；組織開展“師德師范專項整治活動”，列出了涵蓋有償補課等涉及師德師風方面的47個風險點，組織全體教職工重點進行排查和整治；制定了師德師風考核辦法，每年對教職工進行考核，實行師德師風一票否決制，及時約談、教育出現問題苗頭的教職工；實施“名師工程”，評選出一批“首席教師”“學生最喜歡的教師”等，給予其一定的經濟待遇，弘揚師德正氣，調動教師的工作積極性。

2.教師業(yè)務管理

學校重視“走出去，引進來”，分期分批派教師到外地觀摩學習（要求教師撰寫不少于兩千字的心得體會，并在教研會交流），聘請省內外專家來校講學。每月向教師推薦一本教育教學論著，讀后進行統一測試，并依托教研組、備課組進行教師業(yè)務培訓。通過開展課堂教學競賽、臨時抽取主備人等方式，督促每位教師認真鉆研業(yè)務。發(fā)揮特級教師、學科帶頭人、骨干教師的引領作用，通過“以老帶新”“以優(yōu)帶新”“以學促新”等方式，_展教師“一對一”幫扶活動，促進新教師成長。通過組織各類工作經驗交流、講座，促進優(yōu)秀教師脫穎而出。

結合校情，強勢推進以學生自主學習、合作學習、探究學習為重點的“二?六?二”課堂教學改革。并且以校本微課題研究為突破口，嚴抓教育科研。開發(fā)了語文和英語百千萬等5個系列60多種校本教材和教輔；每年都有國家、省、市級課題結題，近百篇教師論文在各級刊物發(fā)表、獲獎；《做最好的自己》等4本學校管理叢書已正式出版，并成為校本教材。

建立了教學成績考核“黃紅線”管理制度，修訂和完善了《教師備課規(guī)范》等管理制度，細化教學常規(guī)要求。根據各年級情況，每學期核定各學科作業(yè)量，制定具體的備課要求。對于教師的作業(yè)批改和備課情況，實行備課組每周一檢查，教學處每月一檢查，學校行政每半學期一檢查，校長不定期進行抽查。每學期對教師教學常規(guī)進行考評，及時表彰優(yōu)秀，對業(yè)務差、教學成績多次闖線的教師實行換崗或待崗處理。

3.主備課活動管理

學校完善了《主備課活動操作規(guī)范》等制度，強化主備課管理。按學科分成11個教研組、37個備課組，各科每周安排半天時間集體備課。以主備課是否認真、討論是否積極、建議是否有價值為重點，每周安排行政領導對活動進行全程監(jiān)督。通過主備課競賽、及時表彰和通報等方式，督促主備課開展。按照“人人主備課―搖號確定主備人―主備人說課―討論交流―修改教案―個人二次備課―課后反思”的程序開展主備課。每周收集好教師存在的困惑及問題，在下次活動時由專人答復；每周主備課前，先反饋上周業(yè)務檢查情況，總結上周教學內容完成情況及存在問題，提出改進措施；主備課時，集思廣益，共同修改備課稿和課件，提煉出針對性、實用性強的教案。每次活動都有專人負責答疑、點評和總結。

二、課堂教學管理

學校制定了小組學習規(guī)范和評分細則、獎懲辦法。每個教室設有評價欄，對各組學生每天的課堂表現、作業(yè)情況、紀律衛(wèi)生等各方面逐項考評打分，堅持每天一小評、一周一小結，一月一評優(yōu)，一期一表彰。要求每位教師正視學生差異，課堂教學“小步子、慢節(jié)奏、多活動、快反饋”，確保學生不掉隊。結合學情抓好班內的分層教學，對于后15名學生的作業(yè)必須面批面改，對臨界生、偏科生、后進生實行“一對一”幫扶。要求教師嚴格管理，保證課堂教學過程嚴而有序。課堂重視師生互動，每節(jié)課教師連續(xù)講授不得超過10分鐘，學生自主學習不少于10分鐘；每節(jié)課至少設計10個有價值的問題，提問學生不少于10人。

三、學生管理

學校制定了宿舍、課堂、校園生活管理考核辦法以及學生管理“五條禁令”等一系列校園生活管理制度，從細節(jié)入手，及時糾正學生的不良習慣。每天派出全體行政領導包樓層、班級，深入教室、宿舍、餐廳嚴格督查，督查結果一天一通報，一周一考核，與年級主任、年級部長、班主任考核掛鉤。每天進行“三省十問”，引導學生在反思中完善自己。每月確定一個大主題，每周圍繞學生身邊的人和事確定一個微主題，抓好體驗性主題班會教育活動；每期開展主題班會競賽，通過評選“每周之星”“每月之星”，組織“十大杰出學星”“十佳學生”等演講公選，強化榜樣引領作用。將中華傳統文化教材納入課堂，納入考試和評價。成立了智者雜志社、科技創(chuàng)新社等10多個社團，定期展演匯報；組織各類讀書活動，嚴抓學藝大賽、主題演講、課本劇展演、經典閱讀比賽等活動的開展。

篇2

本人能夠做到認真學習領悟國家的教育方針和政策，樹立素質教育思想，有強烈的事業(yè)心和責任感;力求做到嚴于律已、寬以待人;端正思想，關心愛護學生。積極參加政治學習，關心國家大事，教育目的明確，態(tài)度端正，勤奮刻苦;教學工作認真負責，關心學生，愛護學生。

二、業(yè)務學習方面

為了提高自己的教學水平，經?？磁c美術相關的書籍，到網上查找一些優(yōu)秀的教案和課件學習借鑒，爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。并利用業(yè)余時間學習國畫，提高自己的專業(yè)水平，平時還虛心請教有經驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。

三、教學工作方面

(一)認真?zhèn)湔n，制定教學計劃。認真?zhèn)湔n和教學，積極參加備課組活動并經常聽各科老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結。

(二)增強上課技能，提高教學質量：在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

四、師德師風方面

認真學習《師德師風規(guī)范》，準時參加每周三的學習會議，定期摘錄教育信息并完成教育隨筆，努力提高自己的自身素質。工作中服從工學校安排，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，和同事間和睦相處。俗話說身教重于言教，時刻做好學生的榜樣，樹立自身的行為規(guī)范!進一步提升了自己的師德師風，提高了自己的道德品質，認真開展批評與自我批評，做事從大處著眼，從小事做起，循序漸進，積小善成大善。

五、工作態(tài)度方面

篇3

二、業(yè)務學習方面

為 了提高自己的教學水平，經?？磁c美術相關的書籍，到網上查找一些優(yōu)秀的教案和課件學習借鑒，爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。并 利用業(yè)余時間學習國畫，提高自己的專業(yè)水平，平時還虛心請教有經驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。

三、教學工作方面

(一) 認真?zhèn)湔n,制定教學計劃。認真?zhèn)湔n和教學，積極參加備課組活動并經常聽各科老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以 最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法,認真寫好教案。每一課都做 到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結。

(二)增強上課技能，提高教學質量: 在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量 少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

四、師德師風方面

認 真學習《師德師風規(guī)范》，準時參加每周三的學習會議，定期摘錄教育信息并完成教育隨筆，努力提高自己的自身素質。工作中服從工學校安排，愛崗敬業(yè)，樂于奉 獻，和同事間和睦相處。俗話說“身教重于言教”，時刻做好學生的榜樣，樹立自身的行為規(guī)范!進一步提升了自己的師德師風，提高了自己的道德品質，認真開展 批評與自我批評，做事從大處著眼，從小事做起，循序漸進，“積小善成大善”。

五、工作態(tài)度方面

篇4

擁護中國中產黨的領導，愛國愛校。熱愛本職工作，積極參加學校的各項活動，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。有良好的師德，遵紀守法，認真學習教育教學理論。注重平時的政治理論學習，及時更新教育觀念，積極參加校本培訓和課程培訓。關心愛護學生，教書育人，嚴謹教學，注重教學質量，講究效率。

二．崗位履職

樹立以學生為本的教育理念，熱愛、關心、尊重學生，又嚴格要求學生，平等地對待每一個學生。為人師表，有奉獻精神；工作積極主動、講究效率。

1. 認真鉆研新課程標準，熟悉教材，了解學生，積極參加備課組、教研組活動。備課深入細致。認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握教材。

2.組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力。

3.作業(yè)布置精心設計，難以適度，題量適中，分層布置。學生作業(yè)認真批改，及時講評和訂正。有針對性地出好分層補課的試卷。

篇5

優(yōu)化管理，促進規(guī)范。把課堂教學視為師生共同創(chuàng)造新文化、一起發(fā)展新生命的過程，把課堂作為提高教學質量的主陣地，抓好日常教學管理，尤其是教學“七認真”工作。全面實施教師考核條例并進一步細化，把總目標分解細化到班級與各學科，制定班級分目標和學科分目標，將目標的完成程度列入考核內容，并直接與教學成果獎掛鉤。

規(guī)范制度，責任到人。行政人員明確分工，各司其職，積極參與教改，深入教學第一線，每個行政上好一門學科帶頭公開課，分管好一個條線，承包好一個備課組。要充分調動教師的工作積極性，使每個年級組、備課組、任課教師團結協作，為提升學校的教學質量不懈奮斗。

細化管理，規(guī)范常規(guī)。學校將進一步做好教學常規(guī)規(guī)范化管理工作，規(guī)范教師教學行為，每月一次檢查和不定期抽查相結合，每次檢查和抽查突出一、二個重點，及時推廣教學亮點，糾正錯誤，彌補不足。針對教師月常規(guī)考核的內容適當做些修改完善。加強教學管理中的“三抓”：抓備課質量、抓上課效率、抓作業(yè)規(guī)范。

二、“更新理念”抓好教師隊伍建設

抓好師資建設。學為師之骨，德為師之魂。簽訂師德責任書，完善績效考核制度。我校在加強師資隊伍建設的過程中，既重視教師授業(yè)，解惑能力的培養(yǎng)，更重視教師傳道育人能力的培養(yǎng)，倡導立師德、鑄師魂、樹師范、倡師風，要求教師遵章守紀、愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表，我校與教師簽訂師德師風責任書；在教師中深入開展“講師德，育新人，講奉獻，爭先進”活動。學校修訂并完善了績效考核制度，將成果獎傾向于師德師風好，教學質量高的一線教師。為弘揚師德，樹立新風，學校經過民主評議，推選出了具有典型代表的教師為“愛生模范”。

加強理論學習，提升科研水平。學校繼續(xù)訂閱教育教學報刊，供教師學習、賞析，并按規(guī)定寫下自己的讀書心得體會。聘請教育專家來校作報告，讓專家與教師零距離地接觸交流，提升教師教學研究理論水平。積極選送教師參加培訓，開拓教師視野。盡最大可能多爭取名額，讓更多的教師參加上級教育主管部門組織的外出學習與教研活動。

三、“探索創(chuàng)新”大力推進課程改革

探索教學，改革課堂。我校圍繞提升課堂效率目的，積極從三個方面進行探索。一是在教學理念上，突出學生的主體地位，把學習的主動權交給學生，把課堂時間還給學生，二是在教學手段上，充分利用現代化教育資源，將電化教學、多媒體教學、自主實驗教學等作為課堂教學主要手段，鼓勵教師嘗試學科與網絡結合，進行網絡教學；三是在教學方法上，因材施教，大膽創(chuàng)新，采用一些適合學生發(fā)展的教學方法。

改革課堂，提高效率。打破傳統教育，優(yōu)化課堂教學過程。備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。向45分鐘要質量，打造精品課堂。

四、“和諧文明”優(yōu)化校園育人環(huán)境

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術在于，不僅要使人的關系，成人的榜樣和語言以及集體里精心保持的種種傳統能教育人，而且也要使器物物資和精神財富能起到教育作用，依我們看，用環(huán)境，用學生創(chuàng)造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一”。可見環(huán)境對人的影響是不容忽視的，校園物質文化不僅影響學生的精神狀態(tài)、心理狀態(tài)、學習和生活的質量以及行為，還會影響學生的價值觀和人生觀。

渭塘第二中學原為渭塘中學初中部，2005年1月獨立建制，成立渭塘第二中學。學校占地約34000平方米，建筑面積17000平方米，綠化面積16000平方米。綠樹成蔭，花木蔥蘢；“渭亭”“涇亭”，點綴其中。區(qū)域分布合理，建筑錯落有致，洋溢著濃郁的書香氛圍。

篇6

二、主要工作

1、師德培訓：以師德教育為突破口，建立由學科知識為主的本體性知識、以教育基礎理論為主的條件性知識和以教育經驗的升華為基礎的實踐性知識三方面構成的教師培訓體系，著重是現代教師特殊能力和素質提高，如人際關系與交流、溝通、表達能力，解決問題、教研實踐、創(chuàng)新能力等。

以教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內容，結合學校自身實際，開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，重點以誠信教育為主，強化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學生。樹立五種精神（終生從教的敬業(yè)精神，刻苦鉆研的科學精神，愛生如子的園丁精神，不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神）。

2、觀念培訓。針對學校教師工作壓力較大和社會現狀對教師的沖擊與影響，安排國學大師翟鴻?齬賾凇豆低ā返鬧魈飩滄???浣淌?勰睿?嶸?淌ζ肺唬?俳?淌?ぷ鰲

3、實施課程標準培訓。

（1）積極參加學期初教師學校小教部組織的關于各學科的《課程標準》培訓和教材培訓。

（2）在此基礎上，組織教師加強課堂教學研究。

加強備課組建設。各教研組制訂切實可行的活動計劃，按計劃組織好每次活動。本學期擬開展“以問題為中心六環(huán)三步活動”教學模式展示活動，采用輪流展示形式。同時教研組還要組織教師學習課改信息，對生成性問題開展討論，指導教師總結教學經驗。

加強集體備課。在交流中達到資源共享，相互促進。備課組長必須做好每次活動的組織工作，詳細記錄集體備課過程，并交教務處檢查。蹲點領導每周進課堂聽課、評課不少于兩次。與教師進行面對面的交流，掌握課改發(fā)展動態(tài)，一方面使領導與教師之間加強合作探討，共同熟悉教材、檢驗教法，積累教學經驗；另一方面，也能為課改工作出謀劃策，朝著正確方向和預定目標發(fā)展。

（3）組織課改知識測試，在小組學習、分散自學的基礎上，學校下發(fā)《課改知識》，編制試題，組織全員參與的測試競賽。

（4）開展讀書活動。本學期把教師教育案例叢書6本和《教育大境界》作為讀書活動重點書目，規(guī)定讀書時間，定期組織測試。積極參加教育局組織的評比活動。以此促進教師學習、提高，養(yǎng)成讀書學習的習慣。

4、現代信息技術應用培訓

（1）、逐步推行電子備課，通過培訓，教師熟練掌握校園網使用方法，拓展傳統備課功能，使備課既有傳統課堂教學環(huán)節(jié)，又有多媒體課件演示，更具開放性。能利用網絡進行相關教學和學習資料收集，讓教師在更大范圍內進行教學研究。

（2）、教室智能終端使用培訓。學校建立了校園網，通過全員培訓，讓每一位教師能熟練應用dvd,課件點播系統，充分體現現代教育理念，適應教學改革，提高課堂教學效率。

〖1〗

（2）、制作課件培訓。

5、英語教師培訓

由分管領導、英語教研組長負責，傳達英語學科會議精神，學習課程標準，領會基本理念，教學總目標，理清教材體系，編排意圖，知識、技能、情意目標體系，針對英語成績薄弱現狀，加強研究，改革課堂教學，提高英語教學質量。

具體工作安排：

九月：

1、新課程標準、教材培訓

2、集體備課。

3、師德培訓。

十月：

1、觀念培訓《溝通》。

2、“六環(huán)三步“教學模式培訓。

3、課改知識培訓。

4、師德培訓。

十一月：

1、觀念培訓《溝通》。

2、“六環(huán)三步“教學模式展示活動。

3、制作課件培訓。

4、課改知識測試。

5、師德培訓。

篇7

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）05-0088-02

教師是學校發(fā)展的基石和關鍵。學校的發(fā)展取決于教師的發(fā)展和學生的發(fā)展。校本培訓是加強教師隊伍建設，提高教師素質和能力的有效途徑。近年來，我們從落實素質教育理念、推動新課程改革出發(fā)，高度重視強化校本研訓工作，以“縱向四個階段、橫向三個系列”為主要方向，明確任務，加強引導，強化落實，提高了工作成效，促進了教師專業(yè)成長。

1 明確指導思想

通過校本研訓，促進教師努力學習現代教育理論，不斷更新教育觀念，樹立現代教育觀、教學觀、教師觀和學生觀；以先進的教學理念為指導，優(yōu)化和更新教師的知識結構，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；采取學習、教研、教學相結合的方式培訓，通過有效研訓打造一支師德高尚、業(yè)務精良的優(yōu)秀教師團隊；采取自我研修、同伴互助、名師帶動、專家引領等多種形式進行培訓，促進教師專業(yè)素質和能力快速成長。

2 豐富內容，精選研訓要點

校本研訓是教師專業(yè)成長的主要形式。為此，我們確定了“縱向四個階段、橫向三個系列”的培養(yǎng)方向，即按照“縱向1～3年養(yǎng)成期、4～6年成熟期、7～8年成才期、9～10年成功期”的不同特點，進行階段針對性培訓；橫向以“講課類、管理類、教研類”為系列，挖掘教師潛質和特長，進行發(fā)揮教師特長類培訓，組建名師培養(yǎng)后備團隊，整體提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力。

“愛與責任”涵養(yǎng)師德師風 在加強師德師風建設中，我們重點以《教育法》《教師法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》及省市區(qū)有關素質教育規(guī)范文件為依據，對教師進行經常性的政治思想、人生觀、價值觀的道德教育，每學期開展“愛與責任”主題教育活動，學習師德模范事跡，樹立身邊的師德榜樣，強化教師對教師職業(yè)的愛與責任，提高教師自覺奉獻、淡泊名利、潛心教書、靜心育人的高尚境界，培養(yǎng)良好的教師風范，樹立教師愛崗敬業(yè)、團結協作、健康向上的良好群體形象。

注重教育理念和專業(yè)知識更新

1）加強教育學、心理學和現代教育理論、學科發(fā)展前沿理論知識的學習，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識內容。

2）加強新課程改革培訓，努力學習新課程標準、課程結構、教學策略、課程管理、課程評價等內容，提高對新課程的認識和實施能力。

3）提高課堂教學實施能力。

第一，通過教學基本功比賽、課堂教學比賽、教師基本素質考核比賽等形式促進教師教學基本功培訓的開展，以此來推動教師自覺提高自身素養(yǎng)，滿足新課程對教學實踐能力的需要。

第二，積極進行優(yōu)化課堂教學結構，改革課堂教學方法的實踐，切實提高課堂教學效益。為了有步驟、有秩序、扎扎實實推進和諧高效課堂教學，學校成立了由校長任組長、業(yè)務校長為副組長、教務研訓兩處主任、級部主任為組員的領導小組，負責管理、服務教學改革工作，采取從上到下、再從下到上的工作思路，經過定標、立標、學標、達標的過程，采取“聽課、說課、評課”的方式，扎實開展“集體備課”“天天公開課、人人公開課”“優(yōu)質課、示范課、達標課、公開課”，與省內名校名師進行同課異構教學、新老教師結對“一幫一、對對紅”“青藍工程”、每周一次“學生最喜歡的一堂課”評選和“最受學生歡迎的教師”評選等活動，逐步建立和完善了“和諧高效、思維對話”型課堂模式。

在課堂教學研究中，通過制度導向，引領教師切實針對課堂教學開展教學反思和總結，聽課評課直面得失，指出不足，堅決不搞人云亦云、一團和氣，營造了敢于批評、樂于接受批評的良好教研氛圍。

第三，積極開展現代教育技術培訓。隨著信息技術的飛速發(fā)展和在教育教學中的廣泛應用，教師的教學理念正不斷發(fā)生著前所未有的轉變?；ヂ摼W技術不斷改變著教與學的方式，使教與學更加豐富，更加多元。充分利用現代信息技術整合學科教學，擴大教學容量和思維密度，以提高課堂教學效益和質量，逐步成為教師隊伍的共識。信息技術使教育教學資源共享成為可能，教師從互聯網中廣泛獲取優(yōu)質的教學資源，以豐富自己的教學內容，改進教學方法，同時也可將自己的課件、教案、心得等教學資源分享給其他教師，達到共同提高的目的，培育了教師之間的團結合作精神。

在信息技術促進教學改革的研究中，信息技術與學科教學如何整合？如何有效利用互聯網+來改革傳統教學？怎樣開展基于信息技術的課程建設？怎樣合理地使用信息技術促進教學？這些都不斷激發(fā)教師積極思考，大膽進行教學改革，以適應新技術背景下的教學工作。為了推進信息素養(yǎng)的提升，學校開展了大量的學習培訓，并通過遠程研修、校本培訓、外派學習等方式，逐步提高教師利用信息技術實施教學的素養(yǎng)和能力。而通過信息技術搭建的校本教研平臺，改變了傳統的研修方式，將研修、分享等融為一體，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了有力的技術支持，推動了教師的自主發(fā)展和專業(yè)成長，提高了教育教學效率。

4）注重教育科研能力培養(yǎng)。倡導教學反思和教學科研，以“問題即課題，反思即科研”的理念引導教學科研不斷深入，重點研究的內容是師生互動的教學模式、課堂教學的有效途徑，分層次教學有效措施，提高畢業(yè)班教學質量的具體措施，推動小課題教學科研向課堂教學的成果轉化，拒絕假大空的教研，從教學實踐出發(fā)，以學科組、備課組為單位，確定學科研究題目，堅持理論學習與教學實際相結合原則，堅持課題實驗與研究，不斷反思總結教學，積累課改的經驗，出版《教研園地》《班主任論壇》雜志，舉行教師專業(yè)成文評選，形成了“人人有科研課題，組組搞學科教研、以科研反哺教學”的良好氛圍。同時開展教研評估考核，改進教研考核制度，將教研活動與教學活動緊密結合，杜絕了形式主義學風。

3 創(chuàng)新形式，提高研訓實效

堅持校本集中培訓

1）每周集中組織教師學習，具體內容為教育理論知識，全面走進新課程及新課程導讀內容，使教師從理念上盡快適應新課程教學，增強主動提高的積極性和自覺性。

2）學校定期購進新課程有關書籍或印發(fā)相應的學習材料，以學科組和備課組為單位組織教師學習，加深對新課程的理解。

3）每周進行集體備課，以備課組為單位，由備課組長主持進行，中心議題是制定教學案，真正實現教與學的合一，倡導“師生共用教學案”。

4）組織教師參加全省中小學教師遠程研修，增強教師課程實施能力。

5）采取“請進來、走出去”的方式，定期邀請專家來校講課，或組織教師外出參加高層次研訓活動，參加上級教研部門組織的培訓，幫助教師進一步開闊視野，增長見識，取人之長，補己之短，及時獲取最新的課改信息，指導教師的課堂教學。每年外派大批教師參加國內外、省內外高層次培訓和研討，“校園百家講壇”邀請著名課程專家如陳繼英、高金英、聶影梅等來校舉行報告會，促進了教師專業(yè)發(fā)展。

倡導教師個人自學

1）學習教育理論專著，堅持寫讀書筆記，撰寫讀書心得、體會、感悟文章。在教師中廣泛開展讀書活動，創(chuàng)建書香校園，制訂讀書計劃，舉辦教師讀書心得和書評征文比賽，每年為教師免費提供新課程兩本書籍，要求教師寫出讀后心得，學校進行評選，優(yōu)秀心得文章結集出版。

2）充分利用教育信息網、學校網絡資源，鼓勵教師學習，廣泛收集新課改方面的教學信息，開闊視野，豐富知識，提高自己的專業(yè)化水平。

3）積極參加上級教研部門和學校組織的說課、上課、聽課、評課等系列教學活動，把先進的教育理論付諸實踐，認真學習并抓好落實，使教師個人教學能力和水平邁上一個新的臺階。

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該校8月25日就召開了學校行政人員會議，全體校務成員及各小學校長迅速進入工作狀態(tài)。組織班主任開展家訪活動，將扶貧政策及安全常識與全縣綜治民調精神送入千家萬戶；開展安全隱患大排查排除；托運文化用品，添置相關物品，清理食堂、商店過期物品及衛(wèi)生大清掃，強化后勤保障。8月28－－30召開開學工作暨“立德修身仁愛樂教”師德師風集中教育大會，全體教師到崗到位、集中學習、分工分課、整理教室與辦公室、領取教材與文化用品，迅速投入工作。

（二）重安全、強措施，確保開局平安穩(wěn)定。

1.簽訂了各類安全責任狀，并對安全責任狀進行解讀,進一步提高認識,明確各自職責。

2.全力排除安全隱患，8月25日開展了安全隱患大排查，對所查出的問題立馬整改：更換了過期滅火器，清洗了水塔水井，清理加固了寄宿生床鋪，開展入校違禁物品大清理行動。

3.9月1日上好了“入學安全第一課”。學校所有班級按照計劃落實了要求。

4. 嚴格落實了“疫情防控”常態(tài)化工作要求，出入管理按“疫情防控六步法”流程，加強內保，落實了晨午檢，確保校園一方平安。

6.強化對食堂、商店的管理力度，開學前全面清理了食堂、商店貨臺及儲物間，清除過期食品，簽訂了安全責任狀，舉行了商店、食堂從業(yè)人員安全工作培訓會。

（三）強手段、抓常規(guī)，促進教育教學管理上臺階。

1.管理干部率先垂范，全體校務會成員堅守教學第一線，都上中考科目課程，起到了很好的示范引領作用。

2.工作科學量，將各年級各學科設定標準課分系數并計算出各教師的周工作量，工作量與年終績效工資掛鉤，真正做到了多勞多得，充分調動廣大教師工作積極性。

3.課程按規(guī)開，學校各課程均按照國家課程標準開設入課表、進課堂。雖然有些學科師資力量及其薄弱，但學校還是充分發(fā)揮了婁底籍支教教師與免費師范生各自的特長，確保音體美等薄弱課程的開設。

4.過程管理充實，首先是做到了教學工作檢查形式多樣。備課日查、作業(yè)批改周查、所有常規(guī)月查。本期學校已開展了第一次教學常規(guī)工作普查，且評定了等級，納入期末績效考核。其次是實施值日行政與教導處推門聽查評課制，當堂肯定成績，指出不足。第三是同年級同學科建立集體備課組，每周定時間、定地點集體研究，做到學進度、統一作業(yè)、統一章節(jié)考試。第四是重視教學質量檢測。認真落實周小測、月小考，且做到有測必有析、有測必有輔，考后進行認真的總結與分析，對潛能生教師利用課余時間予以精心輔導。第五是重視閱讀教學工作。學校雖然不是閱讀項目學校，但建有較好條件的圖書室，閱讀課與午讀正常開設，且基本能按照“閱讀夢飛翔”項目的標準要求開展閱讀教學工作。

5.家庭普訪收益多。學校將每年的3月與9月定為家訪月。本期從開學初至今，該學校校務會成員與班主任已開展全面的家訪活動，普訪率達75%，有力的促進了家?；樱鲞M的家校感情，營造了學校良好的發(fā)展環(huán)境。

6.“文明班級”評比促學風。該校按照《小富中學文明班級評比細則》學校政教處牽頭，每天對各班的出勤、衛(wèi)生、兩操、紀律、就寢等十大項開展大評比，且做到日公示、周小結、月總結，評比結果與班主任的績效考核掛鉤。

7.師資培訓多樣化。學校制定了《“青藍工程”實施方案》，老新教師師徒結隊，并開展互聽互評活動。舉行了全片新教師通識培訓會。開展了初中數學與英語的校本教研活動。召開了班主作工作培訓會。

（四）明紀律、嚴要求，強化師德師風建設。

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素質教育是全面提高人的素質的教育，是現代教育的突出主題。小學作為啟蒙教育，在大力倡導素質教育的是下，提高小學的素質教育是當務之急。那么，如何抓好小學素質教育呢？

一、在小學，實施素質教育的重要意義

素質教育是指，依據人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。

實施素質教育是我國社會主義現代化建設事業(yè)的需要。它體現了基礎教育的性質、宗旨與任務。提倡素質教育，有利于遏制目前基礎教育中存在著的“應試教育”和片面追求升學率的傾向，有助于把全面發(fā)展教育落到實處。從教育面向現代化、面向世界和面向未來的要求看，素質教育勢在必行。這是我們基礎教育改的時代主題和緊任務。

小學素質教育的內容可歸結為：

1、思想道德素質――“五愛”基礎、道德情操、心理品質、行為習慣、遵紀守法、 文明禮貌、集體主義等。

2、科學文化素質

知識素質――基礎知識、基本技能的掌握、分析解決問題的能力等。

審美素質――認識美、鑒賞美、表現美。

勞動素質――小制作能力、勞動技能等。

3、心理素質

智力品質素質――觀察力、思考力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等。

非智力品質素質――學習興趣、學習習慣、意志品質等。

身體素質――眼尖、耳靈、口利、手巧、身體各器官協調發(fā)展、運動能力強、健康的體魄等。

上述素質教育的內容，要在具體的教育教學中，突出各個側面的基本要求，以促使每個學生在全面發(fā)展的基礎上，形成各自不同個性。

從教育過程實施的動態(tài)發(fā)展以及素質教育與應試教育相比較的意義上看，素質教育的實質是積極創(chuàng)造和利用一切有利的外部條件，使受教育者主動地將人類科學的、道德的、審美的、勞動等方面的文化成果內化為自身的較為全面的素養(yǎng)，使身心兩方面的潛能都獲得提高，使發(fā)展呈現出一種生動活潑的態(tài)勢。對素質教育內涵所作的靜態(tài)與動態(tài)雙重意義上的把握，可以看到圍繞素質教育的實施所進行的教學改革的總精髓，就是要使我們所構建的教學新體系能夠讓全體學生都能在主動學習中得到生動活潑的較為全面的發(fā)展。

二、小學素質教育的策略

1、加強教師隊伍建設，提高教師綜合素質

首先，加強師德師風建設。教師職業(yè)道德是師德教育的重要內容，學校要以《中小學教師職業(yè)道德》為內容利用教職工會議，教研組會議組織開展學習、討論、撰寫學習心得。以“師德高，師風正，師紀嚴，師表端”作為師訓，來鞭策全體教師。廣大教職工能以師德規(guī)范為準則，無違法違紀行為。全體教師堅守崗位，以校為家，把主要精力投入到教育教學中，形成愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的良好教風。

其次，加強教師業(yè)務培養(yǎng)。第一，珍惜每一次培訓的機會，組織部分教師去參加培訓學習，組織青年教師參加各學科教學觀摩課、聽課，積極開展組織校本培訓等等。第二，每學期初都組織全體教師參加以學校為培訓點的全員培訓，以骨干教師和中青年學科帶頭人為主，以上課，聽課、議課、觀看教學錄像、寫心得體會等培訓形式，提高了培訓工作的水平。第三，在實施基礎教育課程改革工作中，組織教師開發(fā)課程資源、整合教師資源，通過撰寫符合當地教育資源的校本課程，教學內容和教學方式更趨靈活多樣。每節(jié)課教學后，全體教師對自己的教學行為都能進行反思，提出改進的辦法，并在學校教育教學研討活動上交流研討，大大提高了培訓的實效性。

2、優(yōu)化教學過程，提高課堂教學效益。

素質教育的主渠道是課堂教學。實施素質教育從根本意義上講，是要優(yōu)化教育教學過程。為抓好這個核心，要求做到：

（1）強化集體備課。這是優(yōu)化教學過程的前提和基礎。學校對集體備課提出了具體的要求，并加強督導檢查。

（2）實施優(yōu)質教案工程。各備課組在個人研究的基礎上集體備課，形成統一標準的優(yōu)質教案首頁，并輸入微機，規(guī)范打印，資源共享。這有助于提高優(yōu)質課的覆蓋率，有利于青年教師的成長。

（3）改進教法。教師課堂教學要精講、講活，注意啟發(fā)學生思維，提高學生課堂參與率；要因材施教，分類指導，面向全體學生；講課中要進行學法指導，使學生掌握分析方法，會學、樂學；要運用現代化的教學手段，提高教學效率。

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一、加強思想引領，促進理念提升。

1.行政領導率先垂范，扎根一線。

每位管理干部都是學校的教學骨干力量，負責部門管理工作的同時，多數擔任主要學科教學工作。王校長百忙之中，接任六年級畢業(yè)班，并在短短半年時間里，讓畢業(yè)班成績穩(wěn)步提升。德育處周主任擔任畢業(yè)班班主任及語文教學同時，又跨學科兼任一個班語文教學工作。教務處陳主任擔任一個班班主任及數學教學工作之外，還兼任一個一年級教學工作。學校的領導這樣勇挑重擔，給老師們做了很好的表率，為學校師德師風融入一股強大的活力。管理干部們除出色完成自身教學工作外，她們能站在課程改革最前沿，引領全校教師投入教育教學。她們主動聽課，指導、參加教研活動、深入教師課堂聽課，課后及時與授課教師交流、反饋，幫助教師在課堂教學的設計和有劃傷提出整改意見，為青年教師的成長盡自己一份力。

2.加強校本培訓，提升觀念。

在教學改革的浪潮中，每一位教師都會感受到一種壓力和挑戰(zhàn)，為此我們在更新教師觀念，適應新的課程標準上下大功夫，通過開學初的教師培訓及每月全體教師工作會議，組織老師們對教育法規(guī)、師德師風、教育理念等方面進行學習，使教師的教學理念得到進一步的提高。

3.每月評選優(yōu)秀教師，營造氛圍。學校非常重視對教師的激勵機制，制定了優(yōu)秀教師評選方案。每個月評選教育能手和教學新秀，帶動教師樂觀向上、積極進取的工作做風，從而涌現了一大批關心學校、關心學生、潛心研究的優(yōu)秀教師。在廣大教師中形成崇尚先進，學習先進的風氣。

二、依托教研活動，優(yōu)化教師素質。

教研活動是提高教師業(yè)務素質的重要途徑，我校利用多種形式開展了豐富多樣的教研活動。

我們的教研活動有以公開課為契機，組織教師開展有針對性的教研活動。在評課環(huán)節(jié)中，大家推心置腹，毫無保留，暢所欲言，既增進了教師間的團結，又在相互學習的過程中提高了自己的能力。

我們的教研活動有以提升教師基本功為主要目的的讀書交流活動和教師朗誦比賽。比賽由教研組長主持，各學科比賽精彩紛呈，氣氛輕松活躍，并及時制作宣傳視屏。基本功大賽，不僅展示教師風采，更促使老師們夯實專業(yè)基本功，加速教師專業(yè)化發(fā)展與成長的步伐。

我們的教研活動還有通過集體備課磨課展示活動為主要形式，開展以培養(yǎng)“學生自主學習”研討活動。通過備課組的打磨，逐漸改變灌輸的思想，以新課程的改革為基礎，轉向以學生為主的合作、自主，探究的教學模式。雖然我們的教師還處在一個摸索階段，但以小組合作為主導的學習模式已經基本成型。