導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇技校汽修畢業(yè)個(gè)人總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2004年他應(yīng)聘到大理恒源汽車服務(wù)公司工作。年底，公司先后派他去北京、廣州等地學(xué)習(xí)“現(xiàn)代”汽車和“起亞”汽車的維修技術(shù)，從而結(jié)識(shí)了來自全國(guó)各地的許多汽車維修高手，有機(jī)會(huì)與他們進(jìn)行廣泛的技術(shù)交流和切磋，他的眼界開闊了，技術(shù)水平也日漸提高。許多人把車開進(jìn)汽修廠，點(diǎn)名要他進(jìn)行維修，如果當(dāng)天實(shí)在等不到了，也要約定好時(shí)間隔天再來。

曾經(jīng)，在他身邊有過修理廠和維修工向客戶高價(jià)推銷“節(jié)油器”的事。所謂“節(jié)油器”，其實(shí)就是兩塊永久磁鐵安裝在油管上。宣稱把進(jìn)入發(fā)動(dòng)機(jī)的燃油進(jìn)行磁化，促進(jìn)燃燒，就能省油27％。但洪錦文以多年的實(shí)踐和理論推斷，任何成熟的汽車都是廠家經(jīng)過千萬次實(shí)驗(yàn)最后才推出的，隨便裝上一樣幾角錢的東西（兩塊永久磁鐵的成本就幾角錢）就能節(jié)油，那簡(jiǎn)直是癡人說夢(mèng)。這是利用客戶不懂機(jī)械原理而又想省錢的心理進(jìn)行欺騙。要是跟著向客戶推銷的話，以他和客戶的關(guān)系，得手的機(jī)會(huì)很大，每臺(tái)車就可以輕輕松松拿到一百多元回扣，該不該賺這個(gè)錢呢？看著別人嘩嘩地?cái)?shù)著推銷“節(jié)油器”得來的票子，他一度陷入迷茫，真是修車易，“修人”難啊。最后他還是決定，這昧心的錢不能要。

2005年12月一天下午六點(diǎn)鐘左右，一位駕駛員匆匆忙忙跑來修理廠，說他的車壞了，不能發(fā)動(dòng)，但是他第二天上午八點(diǎn)鐘要急著用車。洪錦文前去查看了車輛，發(fā)現(xiàn)這輛車的發(fā)動(dòng)機(jī)根本不能發(fā)動(dòng)。根據(jù)長(zhǎng)期的維修經(jīng)驗(yàn)他知道，這樣的車在短時(shí)間內(nèi)是修不好的。但看著駕駛員著急的樣子，洪錦文就跟他講，今天晚上加班一定爭(zhēng)取把車修好。駕駛員憂心忡忡地走了。洪錦文趕緊組織機(jī)修組的幾個(gè)人開始干活。他們頂著冬夜的嚴(yán)寒，通過反復(fù)仔細(xì)的檢查，認(rèn)認(rèn)真真的修理，終于在第二天早晨七點(diǎn)鐘的時(shí)候，把車修好了。這時(shí)機(jī)修組幾個(gè)人的手腳都凍得麻木了，走路都困難。七點(diǎn)半，駕駛員前來接車，看著車已修好，非常激動(dòng)，對(duì)他們謝了又謝，開著車高高興興地走了。

篇2

中職學(xué)校通過改變以往傳統(tǒng)的汽修專業(yè)教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)指導(dǎo)思想、改革教學(xué)方式和教學(xué)體系，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生實(shí)際操作的技能，為日后就業(yè)打下基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高專業(yè)課教學(xué)效果

從事教學(xué)初期，我只懂得按常規(guī)方法、照本宣科教學(xué)，利用每節(jié)課的45分鐘將書本里干巴巴的理論知識(shí)拼命地“灌”給學(xué)生。下課鈴一響，不少學(xué)生會(huì)投來疑惑的目光，一副不堪重負(fù)的表情，好像在講：這節(jié)課的內(nèi)容太深?yuàn)W了。我最怕看到這種目光，每當(dāng)碰觸到這種眼神，就斷定這節(jié)課失敗了、誤人子弟了！一種沉重的負(fù)罪感壓向心頭，令我不得不努力去探索教學(xué)效果好一點(diǎn)的教學(xué)新路。實(shí)踐證明：打破常規(guī)，盯住課題中心，為教學(xué)重點(diǎn)引入一些生活實(shí)例供學(xué)生參考的教學(xué)方法是可以嘗試的。最起碼對(duì)降低教學(xué)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶大有好處。

以下我分別以“汽車維修專業(yè)”主科的一節(jié)重要課和次科的一節(jié)引導(dǎo)入門課為例談?wù)勎业氖谡n過程：

“汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理”是《汽車構(gòu)造》的重要內(nèi)容。上好這一節(jié)課可以為汽車維修專業(yè)的學(xué)生鋪平今后的學(xué)習(xí)之路。按常規(guī)，當(dāng)然是服從課本安排，首先分別詳細(xì)介紹汽油發(fā)動(dòng)機(jī)的四個(gè)沖程，接著，介紹柴油發(fā)動(dòng)機(jī)的四個(gè)沖程……這樣，很容易會(huì)引來不正常的“目光”。為了引入課題，我接著講一段故事：我原在的運(yùn)輸公司有一名汽修工，想將一個(gè)原用于汽車上的廢汽油箱改成工具箱。該汽油箱閑置已久，在確認(rèn)油箱再也倒不出汽油和油箱口不加蓋的情況下用氣割準(zhǔn)備將油箱的頂面割開。割開產(chǎn)生了劇烈的爆炸。出事時(shí)，距事故現(xiàn)場(chǎng)較近作業(yè)的工人，在事后談及個(gè)人感受時(shí)說：耳朵嗡嗡響了好幾天，整整做了一個(gè)星期的惡夢(mèng)?？梢?，爆炸的威力是多么的巨大！而如此巨大的爆炸力僅是產(chǎn)生于廢油箱內(nèi)殘存的極少量汽油。一臺(tái)小小的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)，之所以能夠推動(dòng)如此龐大的、載重的車身行走，依靠的正是這種爆炸力。至此，雖然談及課題的語言不多，但已經(jīng)為介紹汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的工作原理及其構(gòu)造鋪平了道路。因?yàn)槠嚢l(fā)動(dòng)機(jī)的設(shè)計(jì)與構(gòu)造正是圍繞著如何創(chuàng)造條件讓燃油在其內(nèi)部燃燒爆炸，如何將爆炸力改變?yōu)檫B續(xù)不斷的旋轉(zhuǎn)扭力，通過傳動(dòng)系向驅(qū)動(dòng)車輪輸出。在未作深入講解之前，學(xué)生們必然會(huì)帶著：燃油在發(fā)動(dòng)機(jī)內(nèi)部是怎樣燃燒爆炸的 發(fā)動(dòng)機(jī)是怎樣收集爆炸力的 爆炸力又是怎樣變成連續(xù)不斷的旋轉(zhuǎn)動(dòng)力的 …… 一連串新鮮而有趣的問題吸引著學(xué)生們不由自主地跟隨教師去作努力探求，當(dāng)他們弄通汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理的時(shí)候，對(duì)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的構(gòu)造以及各零部件的名稱、作用等已經(jīng)了如指掌了。

二、采用循序漸進(jìn)原則

汽修專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)是沒有任何基礎(chǔ)的初中畢業(yè)生，他們之前對(duì)這個(gè)專業(yè)的知識(shí)幾乎是一無所知，要把他們打造成適合市場(chǎng)需求的技術(shù)工人，就必須要遵循循序漸進(jìn)的原則。首先要夯實(shí)基礎(chǔ)。尤其是理論基礎(chǔ)課，諸如《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與檢修》《制圖》《汽車綜合故障診斷技術(shù)》等課程，教師在理論教學(xué)部分一定要讓學(xué)生學(xué)明白，學(xué)透徹，這樣在具體的實(shí)踐操作中才能得心應(yīng)手。理論基礎(chǔ)知識(shí)的課堂教學(xué)，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，原有的知識(shí)的基礎(chǔ)，由淺入深地進(jìn)行講解，充分利用多媒體設(shè)備，直觀透徹地將知識(shí)抽比剝繭地傳授給學(xué)生。只有在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，以后的深入教學(xué)才能夠進(jìn)行，實(shí)際操作部分的學(xué)習(xí)才能更精準(zhǔn)更完善。

三、使用模塊式教學(xué)方法

篇3

2006年8月,學(xué)院承辦了北京市第十二屆工業(yè)技能大賽暨第二屆全國(guó)數(shù)控技能大賽北京選拔賽,取得了5個(gè)第一名,2個(gè)第二名,2個(gè)第三名的優(yōu)異成績(jī),囊括了市勞動(dòng)和社會(huì)保障局頒發(fā)的全部“金工獎(jiǎng)”;2006年10月,在全國(guó)第二屆數(shù)控技能大院長(zhǎng)賽總決賽中,學(xué)院的三名學(xué)生取得了兩個(gè)冠軍和一個(gè)亞軍的優(yōu)異成績(jī)。

2007年6月下旬,《教育與職業(yè)》采訪了北京工業(yè)技師學(xué)院院長(zhǎng)、高級(jí)講師童華強(qiáng)。

三個(gè)接軌 騰飛的基石

成立五年來,為了貫徹好以“就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為核心”的職業(yè)教育方針,抓住國(guó)家大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的機(jī)遇,學(xué)院認(rèn)真總結(jié)了多年辦學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),大膽探索在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,如何實(shí)現(xiàn)辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)質(zhì)量、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,促進(jìn)學(xué)院快速發(fā)展的新路子,逐步形成了具有自己特色的辦學(xué)指導(dǎo)思想即“三個(gè)接軌”。

具體來說,童華強(qiáng)院長(zhǎng)告訴記者,所謂“三個(gè)接軌”是指專業(yè)建設(shè)與市場(chǎng)接軌,辦學(xué)質(zhì)量與社會(huì)接軌,辦學(xué)理念與國(guó)際接軌;最大限度地滿足社會(huì)、企業(yè)、學(xué)生及家長(zhǎng)的需求。

具體來講:一是專業(yè)建設(shè)必須與勞動(dòng)力市場(chǎng)緊密結(jié)合,必須考慮到企業(yè)工作崗位對(duì)技能人才的職業(yè)能力需求以及政府對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整方向;二是用社會(huì)化技能鑒定結(jié)果評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,用職業(yè)資格取證率評(píng)價(jià)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量,用學(xué)生滿意率、用人單位滿意率、社會(huì)培訓(xùn)人員合格率評(píng)價(jià)學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量;三是在學(xué)院管理工作中引入國(guó)際質(zhì)量管理理念,促進(jìn)學(xué)院管理工作科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化,實(shí)現(xiàn)“依法治校、依法治教”;在教育教學(xué)工作中引進(jìn)和借鑒了國(guó)際勞工組織的MES(組合技能模塊教學(xué)模式)、北美國(guó)家的CBE(職業(yè)能力分析教學(xué)模式)以及德國(guó)BAG課程開發(fā)方法等,對(duì)學(xué)院所設(shè)專業(yè)的課程體系進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化。

同時(shí),學(xué)院運(yùn)用國(guó)外先進(jìn)的職教思想和教學(xué)模式,推行以職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向?yàn)樘厣囊惑w化教育教學(xué)改革。與北京千秋業(yè)教育顧問公司合作,聘請(qǐng)勞動(dòng)和社會(huì)保障部就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心陳李翔書記擔(dān)任顧問,同時(shí)聘請(qǐng)了趙志群博士等一批國(guó)內(nèi)知名的職教專家,為學(xué)院的職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向課程開發(fā)研究進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。

記者了解到,在“三個(gè)接軌”辦學(xué)思想的指導(dǎo)下,學(xué)院以改革為動(dòng)力,不斷加強(qiáng)軟、硬件建設(shè),使學(xué)院步入了快速發(fā)展期,辦學(xué)條件逐步改善,辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大,辦學(xué)質(zhì)量明顯提高,辦學(xué)實(shí)力顯著增強(qiáng)。

2002年,童華強(qiáng)院長(zhǎng)被評(píng)為“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)個(gè)人”;2003年,學(xué)院被評(píng)為“北京市職業(yè)教育先進(jìn)單位”;2006年,學(xué)院被評(píng)為“北京市技校系統(tǒng)教育教學(xué)工作先進(jìn)單位”,并被勞動(dòng)和社會(huì)保障部認(rèn)定為“國(guó)家高技能人才骨干師資示范培訓(xùn)基地”及“全國(guó)職業(yè)院校數(shù)控專業(yè)師資技師培訓(xùn)和鑒定點(diǎn)”。

面向社會(huì)科學(xué)管理

采訪中,童華強(qiáng)院長(zhǎng)告訴記者,學(xué)院前身是北京化工系統(tǒng)的一所化工技校。掛牌成立工業(yè)技師學(xué)院時(shí),專業(yè)設(shè)置沒有根本性轉(zhuǎn)變。隨著北京市工業(yè)結(jié)構(gòu)和布局的調(diào)整,特別是北京申奧成功,傳統(tǒng)的化工技校已無立足之地。

為了尋找新的出路,學(xué)院組織有關(guān)人員做了大量的社會(huì)調(diào)研,反復(fù)研討專業(yè)建設(shè)與市場(chǎng)接軌問題。

根據(jù)北京市工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和勞動(dòng)力市場(chǎng)需求,學(xué)院對(duì)專業(yè)設(shè)置進(jìn)行了較大的調(diào)整:撤銷了與北京發(fā)展規(guī)劃不相符的化工類專業(yè),建成了以數(shù)控加工應(yīng)用技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修為品牌專業(yè),環(huán)境保護(hù)與生物制藥為特色專業(yè),機(jī)電應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用為骨干專業(yè)的、面向北京市第二產(chǎn)業(yè)的專業(yè)體系。

這次專業(yè)調(diào)整是學(xué)院發(fā)展史上專業(yè)建設(shè)的一次革命,從根本上扭轉(zhuǎn)了化工類職業(yè)院校在北京難以為繼的窘迫境地,實(shí)現(xiàn)了真正意義上的專業(yè)建設(shè)與市場(chǎng)接軌的辦學(xué)目標(biāo)。

值得深思的是,該院之所以能夠在很短的時(shí)間內(nèi)成功地實(shí)現(xiàn)專業(yè)調(diào)整,一方面得益于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的眼光和魄力,另一方面也與學(xué)院擁有一套科學(xué)、規(guī)范的管理體制密不可分。

記者了解到,在管理體制上,學(xué)院實(shí)行院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,按照ISO9001國(guó)際質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理,下設(shè)教務(wù)處、學(xué)工處、市場(chǎng)部(招生、就業(yè)、培訓(xùn)、鑒定)、職教研究所和院辦等機(jī)構(gòu),畢業(yè)生就業(yè)率在98%以上,年社會(huì)培訓(xùn)鑒定量達(dá)到9000人次。

GB/TISO9001質(zhì)量管理體系是國(guó)際公認(rèn)的科學(xué)管理方法,也是該院辦學(xué)理念與國(guó)際接軌的一項(xiàng)嘗試。2002年10月,學(xué)院正式啟動(dòng)管理認(rèn)證工作,經(jīng)過緊張的培訓(xùn)、文件起草、層層審核,確定了學(xué)院的質(zhì)量方針、質(zhì)量目標(biāo),編制了《質(zhì)量手冊(cè)》、40個(gè)程序文件、200個(gè)執(zhí)行文件,經(jīng)北京世標(biāo)認(rèn)證公司審核,于2003年底取得了認(rèn)證證書。

近幾年,結(jié)合管理機(jī)構(gòu)、崗位職責(zé)調(diào)整和教育教學(xué)改革的深化,學(xué)院不斷對(duì)相關(guān)文件進(jìn)行完善,使之更加符合實(shí)際,運(yùn)行有效。

通過認(rèn)證后,學(xué)院共進(jìn)行了體系文件的三次換版修訂,接受了認(rèn)證公司的兩次監(jiān)督審核,于2006年底通過了認(rèn)證復(fù)評(píng),并得到了認(rèn)證公司的高度評(píng)價(jià),為打造和樹立學(xué)院品牌奠定了扎實(shí)的管理基礎(chǔ)。

教學(xué)質(zhì)量 師資保證

五年來,學(xué)院全日制在校生人數(shù)翻了一番,達(dá)到9380人,其中高級(jí)工和技師班由建校時(shí)的不足百人,增加到1309人。

教學(xué)質(zhì)量的提高,師資素質(zhì)是關(guān)鍵。為了不斷提高師資隊(duì)伍素質(zhì),學(xué)院在以下三個(gè)方面加強(qiáng)在職教師的培養(yǎng)和教育:一是學(xué)院每年都為教職工制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃,鼓勵(lì)教師鉆研業(yè)務(wù),不斷提高教育教學(xué)水平;二是對(duì)新畢業(yè)分配的大學(xué)生提出職業(yè)技能要求,實(shí)習(xí)期內(nèi)必須達(dá)到高級(jí)工水平,并納入轉(zhuǎn)正考核內(nèi)容;三是與數(shù)控、汽修專業(yè)相關(guān)的青年教師必須要參加學(xué)院舉辦的學(xué)制式技師班,為搞好一體化教學(xué)打好基礎(chǔ)。

童華強(qiáng)院長(zhǎng)告訴記者,學(xué)院決定從今年起開始組織全院各系組教師上公開課、觀摩課,其目的就是幫助教師加深對(duì)一體化課程教學(xué)模式的認(rèn)識(shí),提高對(duì)一體化課程教學(xué)的把握能力,從而進(jìn)一步確保課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

經(jīng)過近幾年的培養(yǎng)、磨練和實(shí)踐,學(xué)院造就出了一支愛崗敬業(yè)、業(yè)精技高的職業(yè)教師隊(duì)伍,其中也涌現(xiàn)出一批佼佼者:數(shù)控系主任朱永亮是北京市數(shù)控專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人,他作為全國(guó)最年輕的數(shù)控專家之一參與了國(guó)家數(shù)控職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的編寫及制定,承擔(dān)著國(guó)家級(jí)《技師培養(yǎng)模式和課程開發(fā)研究》課程,在數(shù)控專業(yè)領(lǐng)域取得了突出成績(jī),2006年被評(píng)為“北京市優(yōu)秀教師”,2007年被評(píng)為“北京市優(yōu)秀青年骨干教師”;數(shù)控系教師楊軼鋒在2005年北京市工會(huì)系統(tǒng)職工數(shù)控技能大賽中榮獲銑工組冠軍,獲得了北京市“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌取?/p>

此外,學(xué)院還聚集了一批北京市甚至全國(guó)的專家、技能高手作為專業(yè)建設(shè)咨詢委員會(huì)成員和兼職教師。如北京機(jī)床研究所副總工藝師、全國(guó)數(shù)控技能大賽副總裁判長(zhǎng)金福吉,北京航空航天大學(xué)教授、全國(guó)數(shù)控技能大賽副總裁判長(zhǎng)、高級(jí)考評(píng)員宋放之等。

優(yōu)秀師資的加盟,不僅把高超的技能知識(shí)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)引入到學(xué)院的專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)中,還為學(xué)院教師隊(duì)伍素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提高起到了重要作用。

加大投入 設(shè)施先進(jìn)

近五年來,學(xué)院投入9800余萬元充實(shí)和改善數(shù)控、汽修、機(jī)電、環(huán)保制藥、計(jì)算機(jī)專業(yè)等各類實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)設(shè)施,購置了一批具有世界領(lǐng)先水平的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備,為高技能人才的培養(yǎng)和高技能人才質(zhì)量的提高提供了硬件保證。

童華強(qiáng)院長(zhǎng)告訴記者,學(xué)院的指導(dǎo)思想是“與企業(yè)零距離接軌而且技術(shù)超前”,即通過企業(yè)和市場(chǎng)調(diào)研,在實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施購置和使用上既要與企業(yè)目前生產(chǎn)實(shí)際相一致,又要考慮企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展前景,以達(dá)到學(xué)生在校學(xué)習(xí)和畢業(yè)工作后的生產(chǎn)環(huán)境相符合,并適應(yīng)今后生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展的需求。

據(jù)悉,學(xué)院不僅在數(shù)控實(shí)訓(xùn)廠房配置了國(guó)際領(lǐng)先的“德瑪吉(DMG)五軸加工中心”、“德瑪吉(DMG)車銑復(fù)合加工中心”等,還在汽修實(shí)訓(xùn)廠房配置了各種現(xiàn)代化汽車檢測(cè)、檢修裝置,其設(shè)備設(shè)施的配置水平遠(yuǎn)勝過一般的汽車修理廠和4S店。

目前,學(xué)院數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地有6000平方米,設(shè)備280余臺(tái)套(包括數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心、特種工加工實(shí)訓(xùn)中心、高端數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、數(shù)控維修與檢測(cè)實(shí)訓(xùn)中心、瑞典山特刀具應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、以色列思美創(chuàng)編程實(shí)訓(xùn)中心等);汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地5500平方米,設(shè)備400余臺(tái)套;機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地3000余平方米,設(shè)備近1000臺(tái)套等。

其中,數(shù)控、汽修、環(huán)保制藥和機(jī)電等專業(yè)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地設(shè)置均能滿足中級(jí)工、高級(jí)工和技師等不同層次技能人才的培養(yǎng)和培訓(xùn)需要。

在擁有如此雄厚的實(shí)訓(xùn)設(shè)備的基礎(chǔ)上,學(xué)院還承擔(dān)了大量的社會(huì)培訓(xùn)、鑒定職能。成為北京市第033職業(yè)技能鑒定所、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試培訓(xùn)點(diǎn)及考點(diǎn)、全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試站、北京市物業(yè)管理員鑒定站等的工種技師社會(huì)化培訓(xùn)和鑒定基地。

2007年7月,學(xué)院的數(shù)控專業(yè)、汽修專業(yè)、環(huán)保專業(yè)及機(jī)電一體化專業(yè)被北京市勞動(dòng)和社會(huì)保障局認(rèn)定為北京市職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)基地。

深入改革 成效突出

學(xué)院在籌備成立期間就對(duì)教育教學(xué)改革進(jìn)行了持續(xù)的探索。隨著對(duì)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解逐步加深,學(xué)院于2004年參加了勞動(dòng)部組織的《職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向課程模式研究》課題,并被列入全國(guó)職業(yè)教育教學(xué)改革的八所核心院校之一。

童華強(qiáng)院長(zhǎng)告訴記者,近兩年,學(xué)院以數(shù)控、汽修專業(yè)為重點(diǎn),采用調(diào)查法、比較分析法、案例分析法等多種方法,進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向課程模式開發(fā)的試點(diǎn)和探索,在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),鍛煉隊(duì)伍,并帶動(dòng)其他專業(yè)共同改革。

主要做法有以下幾點(diǎn):

市場(chǎng)調(diào)研 這是職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向課程開發(fā)的基礎(chǔ)。學(xué)院采取訪談、座談、問卷等形式,分別圍繞企業(yè)、勞動(dòng)力市場(chǎng)、學(xué)生、教師進(jìn)行了調(diào)研。通過調(diào)研,確定了與數(shù)控和汽修兩個(gè)專業(yè)對(duì)應(yīng)的就業(yè)崗位和崗位群,明確了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)人才規(guī)格,并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行工作任務(wù)、工作過程和職業(yè)能力的分析。

工作任務(wù)、工作過程分析和職業(yè)能力分析 這是職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向課程開發(fā)的重點(diǎn)。具體分析過程按職業(yè)崗位工作內(nèi)容工作任務(wù)工作流程工作行為層次關(guān)系,逐級(jí)遞進(jìn)。

課程設(shè)計(jì) 這是職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向課程開發(fā)的關(guān)鍵。在分析企業(yè)工作任務(wù)所內(nèi)含的知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)的基礎(chǔ)上,從不同崗位所需的知識(shí)層次與技能結(jié)構(gòu)出發(fā),按中級(jí)工、高級(jí)工、技師、高級(jí)技師的四個(gè)層次的要求進(jìn)行分類,設(shè)計(jì)課程模塊、教學(xué)目標(biāo)、教案模板,構(gòu)建以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線的課程體系。

編制教學(xué)文件和校本教材 這是職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向課程開發(fā)的成果。職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)文件包括課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方案等。學(xué)院根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求,設(shè)計(jì)開發(fā)了數(shù)控車工、數(shù)控銑工、汽車運(yùn)用與維修等3個(gè)課程方案、17份課程標(biāo)準(zhǔn)等。同時(shí),數(shù)學(xué)、語文、英語、職業(yè)道德、職業(yè)就業(yè)指導(dǎo)等也隨著職業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。

教學(xué)實(shí)踐 這是對(duì)職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向課程開發(fā)成果的檢驗(yàn)。從2005年開始,該院先后在數(shù)控、汽修、機(jī)電、生物制藥、計(jì)算機(jī)等專業(yè)21個(gè)教學(xué)班中進(jìn)行了職業(yè)活動(dòng)教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)和效果監(jiān)控。通過上公開課、觀摩課,收集學(xué)生課堂反應(yīng),了解學(xué)生的情感和專業(yè)接受能力,評(píng)估試點(diǎn)教師的教學(xué)樣本,并依據(jù)監(jiān)控結(jié)果對(duì)教學(xué)樣本和教學(xué)方法進(jìn)一步修改完善。

記者了解到,職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向課程體系的建立,不僅有效地提高了學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)水平,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

從2006年以來,國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部培訓(xùn)司、財(cái)政部教科文處、北京市勞動(dòng)和社會(huì)保障局的領(lǐng)導(dǎo)先后到學(xué)院視察指導(dǎo)工作,他們對(duì)學(xué)院的教研教改成果給予了充分肯定,認(rèn)為學(xué)院的教研教改代表了今后高技能人才培養(yǎng)的基本走向和發(fā)展方向。

校企合作 質(zhì)量顯著

自建校以來,培養(yǎng)高級(jí)工、技師和高級(jí)技師一直是學(xué)院的發(fā)展方向和目標(biāo)。在高級(jí)工、技師、高級(jí)技師的培養(yǎng)上,學(xué)院嚴(yán)格遵循“質(zhì)量第一”的方針,從課程設(shè)計(jì)、師資配備、專業(yè)理論及實(shí)訓(xùn)操作等各方面都嚴(yán)格按高技能人才的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

根據(jù)實(shí)用型人才的培養(yǎng)特點(diǎn),學(xué)院一直把校企合作作為人才培養(yǎng)的重要途徑――2006年初,學(xué)院與北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)人才交流服務(wù)中心簽訂了關(guān)于合作建立高技能人才教育培訓(xùn)基地的協(xié)議。

2006年3月舉辦的“以色列Cimatron公司授權(quán)培訓(xùn)中心揭牌儀式”,使學(xué)院成為以色列Cimatron公司在北京市唯一的軟件培訓(xùn)基地;該公司為學(xué)院免費(fèi)提供了價(jià)值338萬美元的E版軟件。

2006年4月,學(xué)院與北京現(xiàn)代汽車公司共同舉辦了“北京汽車運(yùn)用高級(jí)人才培訓(xùn)模式研討會(huì)”。此前,該公司向?qū)W院贈(zèng)送了兩臺(tái)整車、七臺(tái)事故車、十幾臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)、變速箱及大量的汽車配件。此外,該公司還向?qū)W院提供了四、五十臺(tái)價(jià)格優(yōu)惠的整車,為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作提供了充實(shí)的條件。

2007年7月,學(xué)院與瑞典山特維克刀具公司達(dá)成協(xié)議,在學(xué)院建立了刀具應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)中心。

據(jù)悉,近兩年來,學(xué)院與北京現(xiàn)代汽車公司、奔馳汽車公司、SMC(中國(guó))公司、北航CAXA軟件、以色列思美創(chuàng)公司、瑞典山特維克刀具公司、美國(guó)肯納刀具公司、圣藍(lán)拓?cái)?shù)控技術(shù)公司、北方紅旗精密機(jī)械制造公司、匯龍青云機(jī)電設(shè)備廠等單位建立了密切的合作關(guān)系。

隨著改革的深入,教育教學(xué)質(zhì)量的提高,學(xué)院確保了以“就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為核心”職業(yè)教育方針的落實(shí)。在就業(yè)分配上,學(xué)院學(xué)生基本上實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量就業(yè),即所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能被社會(huì)、被企業(yè)認(rèn)可。

篇4

隨著汽車工業(yè)的發(fā)展和汽車技術(shù)的進(jìn)步，汽車運(yùn)輸在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中所起的作用日趨重要，同時(shí)，國(guó)民收入不斷提高，汽車廣泛進(jìn)入家庭，成為人們?nèi)粘３鲂械拇焦ぞ?。近幾年我?guó)汽車社會(huì)保有量持續(xù)增長(zhǎng)，作為汽車工業(yè)的派生需求，每增加 1000輛汽車，就要新增一、二類汽車維修廠4.2個(gè)。汽車維修行業(yè)有著廣闊的前景，同時(shí)也將面臨許多新的情況。汽車維修市場(chǎng)對(duì)維修人才的大量需求和高素質(zhì)要求又對(duì)現(xiàn)有專業(yè)教學(xué)提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：⑴維修具體工作發(fā)生了變化，電子技術(shù)在汽車中廣泛應(yīng)用，已經(jīng)滲透到汽車上的各個(gè)部位（如：EFT電控燃油噴射系統(tǒng)，ABS制動(dòng)防抱死系統(tǒng)，電控懸架系統(tǒng)等），電子化、智能化成為現(xiàn)代汽車的重要標(biāo)志；⑵維修方式方法發(fā)生了根本的變化，維修設(shè)備現(xiàn)代化，采用電子、數(shù)字顯示等高新技術(shù)的維修檢測(cè)診斷設(shè)備，得到廣泛應(yīng)用；⑶全球經(jīng)濟(jì)一體化，在高科技含量的進(jìn)口汽車大量進(jìn)入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的同時(shí)，國(guó)外汽車維修企業(yè)進(jìn)入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，新觀念、新技術(shù)、新的管理方法將對(duì)國(guó)內(nèi)維修企業(yè)造成極大的沖擊，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更趨激烈。維修行業(yè)新的發(fā)展形勢(shì)，對(duì)從業(yè)人員的技術(shù)水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高的要求；對(duì)培養(yǎng)中、初級(jí)汽車維修技術(shù)人才的技工學(xué)校汽車維修專業(yè)的教學(xué)提出了更高的要求。進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)改革迫在眉睫。

一、科學(xué)計(jì)劃、合理組織，搞好生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)

生產(chǎn)實(shí)習(xí)課是培養(yǎng)學(xué)生技能技巧的課程，學(xué)生畢業(yè)時(shí)所具備的技能技巧，生產(chǎn)實(shí)習(xí)課起著決定性的作用，加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)，突出技能訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)相當(dāng)重要。首先，要明確本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備什么樣的能力，應(yīng)達(dá)到什么樣的技術(shù)水平，有沒有前途，并將這種思想貫徹于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

1.教學(xué)中進(jìn)行技能模塊達(dá)標(biāo)：

按照汽車維修專業(yè)課所包含的各項(xiàng)技術(shù)技能中，相獨(dú)立的作為一個(gè)大模塊，每一個(gè)模塊下又將學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)和技能分成若干個(gè)教學(xué)子模塊；按照由淺入深、由易到難的技能形成特點(diǎn)，分塊強(qiáng)化、逐個(gè)突破；對(duì)技能模塊進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)、明確目標(biāo)、突出重點(diǎn)，適合學(xué)生的上進(jìn)心和求知欲等特點(diǎn)；根據(jù)初、中級(jí)汽車修理工的所應(yīng)具備的技術(shù)水平，安排實(shí)習(xí)項(xiàng)目，進(jìn)行達(dá)標(biāo)考核，允許學(xué)生進(jìn)行多次考核，最終通過。俗語說“井無壓力不出油，人無壓力不長(zhǎng)進(jìn)”，實(shí)習(xí)過程中“嚴(yán)”字當(dāng)頭，指導(dǎo)過程之中貫穿“愛”，創(chuàng)造輕松氛圍，使學(xué)生有效達(dá)到規(guī)定的技能訓(xùn)練目的。

2.開放實(shí)習(xí)室，搞好生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)：

開放實(shí)習(xí)室的目的是避免設(shè)備閑置，解決有限課時(shí)與提高學(xué)生技能之間的矛盾，搞好生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)。汽車修理專業(yè)在校學(xué)生較多時(shí)，通過開放生產(chǎn)實(shí)習(xí)室后，可以緩解有限課時(shí)與提高技能之間的矛盾。主導(dǎo)思想由教師組織調(diào)控，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的聰明才智，有效利用課余和自習(xí)時(shí)間提高學(xué)生綜合能力。開放實(shí)習(xí)室能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的寬松環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，為尖子生提供了發(fā)揮空間。開放實(shí)習(xí)室，是在教師的統(tǒng)一調(diào)控之下，在一定期限內(nèi)要求學(xué)生完成某些實(shí)習(xí)任務(wù)；學(xué)生也可以根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度自主決定實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)，并能夠利用雙休日或課外業(yè)余時(shí)間進(jìn)行實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠進(jìn)行深層次的思考和新知識(shí)的補(bǔ)充學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)室開放后，學(xué)生在每次實(shí)習(xí)之前提出實(shí)習(xí)項(xiàng)目、計(jì)劃；專業(yè)教師對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行審查，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，完善實(shí)習(xí)的思路，明確實(shí)習(xí)目的，嚴(yán)格、準(zhǔn)確、及時(shí)的把關(guān)，克服學(xué)生實(shí)習(xí)的盲目性，以達(dá)到好的效果。對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行專項(xiàng)跟蹤指導(dǎo)，與學(xué)生共同研究探討。

3.充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性：

技校中學(xué)生整體素質(zhì)和五、六年前相比較有明顯下降，汽車維修專業(yè)的學(xué)生更是如此。部分學(xué)生懶惰、怕吃苦、缺乏毅力、紀(jì)律散漫、學(xué)習(xí)不求甚解，貪玩。針對(duì)這種情況，學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)生提出“拼命的玩，玩命的學(xué)”即該玩時(shí)玩，該學(xué)時(shí)學(xué)，將玩的勁頭用在學(xué)習(xí)上；教學(xué)中采取多種形式考核的措施，通過考核可以提高學(xué)習(xí)興趣和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的責(zé)任感，鞭策學(xué)生學(xué)習(xí)，找出差距，鼓舞學(xué)生有目的學(xué)習(xí)；教師能及時(shí)全面的了解每個(gè)學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)知識(shí)和實(shí)際操作技能的情況，并根據(jù)這些反饋信息因材施教。考核對(duì)于不同層次的學(xué)生問題應(yīng)具有一定的難度、深度和靈活性。考核中根據(jù)情況實(shí)習(xí)教師進(jìn)行具體指導(dǎo)，通過考核達(dá)到會(huì)做；每個(gè)學(xué)期，定期開展“技能比武大賽”、“比一比誰能”等形式豐富的趣味性競(jìng)賽，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過考核大大激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

二、上好專業(yè)理論課

汽車維修專業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系，從應(yīng)用的角度選擇教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性、實(shí)用性、先進(jìn)性，大膽刪除陳舊過時(shí)、而又不實(shí)用的內(nèi)容。

根據(jù)學(xué)生知識(shí)水平，使理論課教學(xué)淺顯易懂，符合學(xué)生認(rèn)知過程和心理，增加知識(shí)間的橫向聯(lián)系，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握。為適應(yīng)現(xiàn)代汽車電子化的發(fā)展方向，增加《現(xiàn)代汽車電子技術(shù)應(yīng)用與維修》、《汽車新技術(shù)》等專業(yè)課程的教學(xué)。同時(shí)加大專業(yè)外語與計(jì)算機(jī)的教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用和外語能力的培養(yǎng)。專業(yè)理論課學(xué)生往往感覺枯燥，興趣不大，這要求教師盡量避免純理論課教學(xué)，活躍課堂氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)教會(huì)學(xué)生如何調(diào)整自己的情緒與行為配合教學(xué)。

教學(xué)手段現(xiàn)代化：傳統(tǒng)口耳相授，黑板加粉筆的教學(xué)方法已經(jīng)不能完全適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要，教育發(fā)展要求在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段----電化教學(xué)。電化教學(xué)是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)媒體的結(jié)合，對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。它對(duì)加快教學(xué)進(jìn)度，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)效果和提高教育質(zhì)量起著重要的作用。因此，汽車修理專業(yè)主干課程，必須要有專用課件，充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使教學(xué)起到事倍功半的效果。

讓學(xué)生提前介入部分專業(yè)課程：提前介入部分專業(yè)課程，迎合了學(xué)生入校后急于接觸專業(yè)課程的心理，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣；穩(wěn)定了“軍心”，減少了流生；為綜合技能的培養(yǎng)夯實(shí)了基礎(chǔ)。

三、教材選用突出實(shí)用性，反映技術(shù)進(jìn)步

在學(xué)生和教師中調(diào)查發(fā)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)用教材表示滿意的人數(shù)不多。教材是教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一個(gè)十分重要的依據(jù)，好的教材在內(nèi)容和形式的安排上，既能體現(xiàn)大綱的目標(biāo)要求，又能引導(dǎo)、開發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧和方法，較好的體現(xiàn)學(xué)習(xí)規(guī)律。作為汽車維修專業(yè)核心課程的教材應(yīng)當(dāng)代表本專業(yè)技術(shù)發(fā)展的最新水平，它是反映汽車維修專業(yè)核心技術(shù)的專業(yè)骨干教材，其內(nèi)容應(yīng)新而尖，教學(xué)要求高而嚴(yán)，這是構(gòu)成汽車維修專業(yè)核心能力的重要基礎(chǔ)。

現(xiàn)行教材相關(guān)內(nèi)容重復(fù)，從而出現(xiàn)重復(fù)教學(xué)，浪費(fèi)學(xué)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高；教材起點(diǎn)低，對(duì)于汽車的新技術(shù)，新工藝等內(nèi)容涉及過少，學(xué)生有興趣，但教材相關(guān)內(nèi)容過少，其它參考書又看不明白；教材生成周期長(zhǎng)新技術(shù)、新設(shè)備進(jìn)入校園過于滯后；教材是學(xué)生獲取維修技術(shù)數(shù)據(jù)的主要參考書，應(yīng)當(dāng)提供給學(xué)生充足的維修技術(shù)數(shù)據(jù)以供參考。

四、強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能，拓寬就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

汽車維修專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，只會(huì)汽車修理在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中很難站住腳，應(yīng)當(dāng)有更寬選擇工作崗位的主觀能動(dòng)性，即一專多能。因此，應(yīng)根據(jù)汽車維修專業(yè)的特點(diǎn)拓寬學(xué)生的知識(shí)及技能，使他們有更大的適應(yīng)能力。汽車維修專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，應(yīng)當(dāng)能適應(yīng)：汽車維修、機(jī)械修理及保養(yǎng)、汽車駕駛、汽車營(yíng)銷、汽車檢測(cè)、汽車美容等工作。在教學(xué)中，根據(jù)社會(huì)要求，圍繞本專業(yè)實(shí)際，積極探討本專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)和設(shè)置，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要增加機(jī)械方面和汽車方面相關(guān)知識(shí)的教學(xué)。比如：將汽車維修專業(yè)的核心課程作為本專業(yè)的必修課程，其余相關(guān)知識(shí)的課程作為選修課，實(shí)行彈性教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。使學(xué)生掌握多方面的知識(shí)和多種技能，畢業(yè)后有較寬的擇業(yè)范圍，以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

五、適時(shí)安排教師到企業(yè)進(jìn)修

學(xué)校教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)和實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，及時(shí)了解生產(chǎn)中的基本情況，將有關(guān)內(nèi)容及時(shí)應(yīng)用到教學(xué)中去，關(guān)起門來教學(xué)是不符合實(shí)際的做法。學(xué)校應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，適時(shí)安排專業(yè)課教師到企業(yè)進(jìn)修，提高他們的操作技能和相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，切實(shí)體會(huì)學(xué)校所教的內(nèi)容在生產(chǎn)中有多少有用，有多少?zèng)]用，盡可能避免實(shí)際生產(chǎn)中已經(jīng)淘汰的知識(shí)和技能在教學(xué)中出現(xiàn)；同時(shí)，注意有哪些實(shí)際工作中所需的知識(shí)和技能在前面教學(xué)中有遺漏，需要在以后教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充，使新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法、新材料能夠及時(shí)有效地在教學(xué)中出現(xiàn)，以彌補(bǔ)現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容及教材的不足；使學(xué)生在學(xué)校所學(xué)知識(shí)及技能能夠與實(shí)際生產(chǎn)緊密聯(lián)系，畢業(yè)后能夠盡快適應(yīng)工作要求。

六、鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日時(shí)間勤工儉學(xué)

部分學(xué)生在開學(xué)報(bào)到時(shí)談?wù)?，這學(xué)期的學(xué)費(fèi)有相當(dāng)一部分是他自己假期勞動(dòng)所得。開學(xué)后，這部分學(xué)生在理論課和生產(chǎn)實(shí)習(xí)課的表現(xiàn)與以前相比較大有進(jìn)步，究其原因，勤工儉學(xué)所起的作用不可低估：

⑴勤工儉學(xué)將會(huì)有一筆收入，雖然不是很多，但這對(duì)于家庭貧困的學(xué)生來說無疑是一個(gè)自助讀書，為家庭分憂的好途徑。

⑵勤工儉學(xué)可以使他們認(rèn)識(shí)到社會(huì)工作崗位競(jìng)爭(zhēng)的激烈性，只有努力學(xué)習(xí)掌握一技之長(zhǎng)，才能在日益激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

⑶勤工儉學(xué)可以使他們?cè)诠ぷ髦屑皶r(shí)發(fā)現(xiàn)自身不足，在以后的學(xué)習(xí)中亡羊補(bǔ)牢。

⑷大部分學(xué)生假期是無所事事，通過假期勤工儉學(xué)，增長(zhǎng)社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，使他們的假期過的充實(shí)而有意義。

社會(huì)發(fā)展、汽車技術(shù)進(jìn)步、全球經(jīng)濟(jì)一體化為汽車維修專業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間，注入了新的活力。新形勢(shì)為我們提供了機(jī)遇，古人云“物競(jìng)天擇，適者生存”，如何把握機(jī)遇，更新教學(xué)觀念、教學(xué)方法、深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的畢業(yè)生，需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷探討和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，技工學(xué)校汽車維修專業(yè)才能獲得持續(xù)的發(fā)展和長(zhǎng)久的生命力。

參考文獻(xiàn)：