導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇雅思考試技巧總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

從1989年雅思考試誕生并進(jìn)入中國，到現(xiàn)在已經(jīng)整整20年了。

憑借其溝通為本的考試?yán)砟?、廣泛的國際認(rèn)證、人性化的考試系統(tǒng)等特點(diǎn)，雅思考試已經(jīng)成為全球最大的外語考試之一。雅思考試已經(jīng)獲得了全球超過6000家教育機(jī)構(gòu)、政府、企業(yè)及職業(yè)團(tuán)體的認(rèn)可并將其作為英語交流能力的有效憑證。每年在126個國家，超過500個考場舉辦超過120萬場考試，全球平均每30秒便舉行一場雅思考試。

2008年，全球超過120萬考生參加雅思考試，中國考生總數(shù)超過26萬，占全部考生數(shù)量的20％之多，再次打破歷史紀(jì)錄。毋庸置疑，由于中國學(xué)生的參與，成就了雅思考試成為留學(xué)、海外就職和移民類英語考試領(lǐng)跑者的位置。

來自英國文化協(xié)會考試部的最新信息表明，去年在中國參加雅思考試的考生中，近六成年齡處在19歲至22歲之間，且大部分為考慮出國學(xué)習(xí)碩士課程的學(xué)生。而從2009年度第一季度的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，今年中國雅思考生數(shù)量，還可能呈現(xiàn)比較強(qiáng)勁的增長。該機(jī)構(gòu)中國業(yè)務(wù)總監(jiān)史哲明分析說，在持續(xù)增長的部分中，大部分是學(xué)術(shù)類考生數(shù)量的增長，這意味著中國學(xué)生對海外教育需求的增長。同時，18歲以下的考生和申請去其他國家如美國的考生人數(shù)也呈繼續(xù)增加的態(tài)勢。為了適應(yīng)這種增長，雅思考試機(jī)構(gòu)不斷增加在中國的考點(diǎn)，20年間，已在中國的29個城市設(shè)立了31個考試中心。史哲明說，“今年我們不會增加考試日期，但是我們會開一些新的考點(diǎn)，比如在華北、華東、華南地區(qū)都會考慮開新的考點(diǎn)以方便更多的考生參加考試。”

3月20日下午，英國文化協(xié)會在北京召開“你好，中國！你好，明天！”2009年國際教育峰會暨雅思考試20周年慶典。會上，雅思考試的主辦方之一、劍橋大學(xué)考試委員會的評估和運(yùn)行部雅思課題經(jīng)理Rod Boroughs在解釋雅思考試之所以受到全球如此眾多考生和機(jī)構(gòu)追捧的原因時說：“雅思作為一種語言測試它有四方面的特性，即有效性、可靠性、實(shí)用性、對考生的積極影響性。這四個方面的特性，雅思全部具備。我們在這20年進(jìn)程中不斷地回顧雅思考試的發(fā)展，以求不斷完善，與時俱進(jìn)?！?/p>

雅思考試，自1989年以來，通過提供全球權(quán)威的英語水平測試，衡量考生在真實(shí)場景中的英語溝通能力，得到了考生和教育機(jī)構(gòu)雙方的信任。

雅思官網(wǎng) 報名可免費(fèi)培訓(xùn)

在雅思20年慶典的當(dāng)天，雅思主辦方宣布：雅思考試的中文官方網(wǎng)站 已于3月20日正式開通，為中國的雅思考生提供最新的考試資訊以及了解雅思考試的平臺。

同一天，主辦方還推出了“雅思之路”免費(fèi)在線學(xué)習(xí)課程 (Road to IELTS)， 為每一位報考雅思考試的考生提供在線學(xué)習(xí)資源。從完成網(wǎng)上報名付費(fèi)的即日起，考生可憑專有用戶名登錄，即可參與“雅思之路”在線學(xué)習(xí)課程。該課程包含120個標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時的內(nèi)容，分聽、說、讀、寫四方面，為使用者提供了大量備考、練習(xí)材料以及應(yīng)試技巧。考生參加完雅思考試后一周，免費(fèi)課程的賬號自動失效。作為一個自助學(xué)習(xí)型課程，系統(tǒng)有“詞匯”“寫作”“口語”等內(nèi)容，考生還可以在該課程中進(jìn)行模擬考試練習(xí)。主辦方說，推出的免費(fèi)學(xué)習(xí)資源旨在幫助考生更加熟悉和備戰(zhàn)雅思考試。

“雅思之路”的方便之處在于，考生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度靈活安排學(xué)習(xí)時間，并可以隨時隨地進(jìn)行在線練習(xí)。在聽力部分，考生可以實(shí)時體驗(yàn)聽力考試的真實(shí)情景；在口語部分，視頻資料將為考生真實(shí)體現(xiàn)口語考試的形式以便考生更好地了解考試流程。此外，該課程中還有一些口語考試成功與失敗的案例，這樣考生可以分析總結(jié)不同的口語考試技巧。

史哲明介紹說，這一舉措是今年雅思考試發(fā)展規(guī)劃的一部分，2009年雅思考試的工作重心將是與廣大考生和社會分享雅思考試所取得的成就。

除此之外，在暑期，主辦方還將在全國范圍內(nèi)展開“英語學(xué)習(xí)公益大課堂”系列活動，旨在為有意參加雅思考試的大眾提供更多的支持，同時教授英語學(xué)習(xí)的正確方法。

“雅思考試――20年20人”

在雅思20年的慶典上，主辦方隆重推出了“雅思考試――20年20人”的環(huán)節(jié)，來答謝20年來對雅思考試做出突出貢獻(xiàn)的個人。

“IELTS考試本身所具備的綜合性、全面性，及其考試中心的全球遍布性，使它成為大學(xué)入學(xué)要求中英語水平測試的一個相當(dāng)有吸引力的選擇；我們很高興看到申請我們學(xué)校的國際學(xué)生對此的積極反應(yīng)?！泵绹又荽髮W(xué)洛杉磯分校的研究所主管Bennett的上述這番話，不過是當(dāng)前超過2100所美國機(jī)構(gòu)認(rèn)可雅思成績的一個剪影，其中，全部八所常春藤盟校都宣布接受雅思成績。而這一成績的取得，得益于1998年加入雅思國際的雅思考試美國執(zhí)行總監(jiān)Beryl Meiron。作為是英語語言教學(xué)的權(quán)威專家，她在10年間不懈地努力，在美國發(fā)展雅思考試，終于取得今天的成績。

除了美國、荷蘭和英國等國家雅思考試的推廣者，雅思考試的擁有者劍橋大學(xué)考試委員會ESOL考試部總裁、澳大利亞教育國際開發(fā)署總裁、英國文化協(xié)會總裁無疑是20人中的重量級人物。

值得一提的是，20人中有14名中國人，他們有負(fù)責(zé)國際考試機(jī)構(gòu)的官員，有語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)跑者，更有在過去的20年中參加過雅思考試、如今已成就在身的考生。胡敏“胡雅思”、“留學(xué)教父”俞敏洪、“環(huán)球天下”張永琪和朗閣教育的劉常研，都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)摹耙啡恕?。不少?dāng)年的考生，留學(xué)歸來后成為各自領(lǐng)域里的專家，也有因雅思成績優(yōu)異獲得獎學(xué)金順利走上留學(xué)坦途的考生代表。

篇2

一、 學(xué)生情況

目前，有好多的高職高專的院校需要培訓(xùn)只具有初中英語水平的同學(xué)，提高他們的英語能力，適應(yīng)雅思考試，最終能夠通過考試到國外就本專業(yè)進(jìn)行深一層次的學(xué)習(xí)?？墒菍τ谶@些只具有初中英語能力的考生來說，要達(dá)到雅思聽力考試的詞匯量和能力，是需要有一段長時間的系統(tǒng)的培訓(xùn)的，一下就是本人經(jīng)過多年的培訓(xùn)總結(jié)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，希望大家相互交流。

二、教材內(nèi)容及教學(xué)要求

《Step by step 第一冊》：每篇課文分成三部分，第一部分進(jìn)行專門的聽力基本功的訓(xùn)練，包括對容易混淆的單詞、句子結(jié)構(gòu)的辨認(rèn)以及數(shù)字、時間、日期等的訓(xùn)練，掃除當(dāng)節(jié)課文中的理解性材料的一些難點(diǎn)，包括對難句的預(yù)聽、口頭重復(fù)及聽寫等訓(xùn)練。第二、三部分為理解性材料，連同后面的練習(xí)主要訓(xùn)練理解力、關(guān)鍵詞的辨認(rèn)，要點(diǎn)選擇和分析能力。適合初級水平學(xué)生學(xué)習(xí)。

《Step by step 第二冊》：這本書繼續(xù)沿襲第一冊，難度有所增加，每五個單元的練習(xí)體現(xiàn)一個共同的訓(xùn)練重點(diǎn)，例如新聞要點(diǎn)分析、大意歸納、細(xì)節(jié)掌握、釋義復(fù)述及推論、分析內(nèi)在含義等，在詞匯和出題方式等方面與雅思聯(lián)系密切，適合中等水平學(xué)生學(xué)習(xí)。

《Step by step 第三冊》：本冊材料篇幅逐漸加長，題材由較具體的生活交談等轉(zhuǎn)向抽象的專題介紹、討論和報告等。錄音材料的語速較前兩冊也有所增快。本冊書一方面繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對所聽材料重點(diǎn)內(nèi)容的辨認(rèn)和選擇能力，另一方面較多的摻入了記錄整理、歸納總結(jié)和擬列提綱等練習(xí)題，與雅思更為貼近，可以作為過渡到雅思的聽力材料。適合中高級聽力水平學(xué)生學(xué)習(xí)。

《新東方雅思聽力》《劍橋雅思考試》3、4、5、6共24套題，這些都是雅思考試試題，題型全面，有利于學(xué)生對雅思考試進(jìn)行全面了解，熟悉雅思題型和出題思路。

教學(xué)要求：

1. 第一階段

側(cè)重于解決學(xué)生語音方面的障礙。通過大量的示范與練習(xí)使學(xué)生熟知英語語言中的連讀、失去爆破、重讀、弱讀、語調(diào)、英式美式英語的差異等，訓(xùn)練學(xué)生的模仿跟讀能力。

2. 第二階段

側(cè)重于解決學(xué)生聽力過程中的語速障礙。教會學(xué)生如何利用語言基礎(chǔ)知識（如語法、句式、習(xí)語搭配等）迅速識別、捕捉語流中的意群，并指導(dǎo)學(xué)生利用對意群的掌握形成對整個聽力內(nèi)容的完整理解。

3. 第三階段

側(cè)重于學(xué)生技能的全面訓(xùn)練，尤其教會學(xué)生如何做到對聽力信息進(jìn)行處理、篩選和記憶，如何把握聽力內(nèi)容的主旨大意并能邊聽邊猜測同時進(jìn)行快速記錄。 轉(zhuǎn)載于

4. 第四階段

提高學(xué)生聽力的綜合技能，并加大聽力材料在篇幅和語速上的難度

三、主要教學(xué)措施

1. 加大聽力訓(xùn)練力度，提高學(xué)生英語水平

每周除了上課，每天要進(jìn)行午聽和晚聽的訓(xùn)練，午聽時間為一小時，晚聽時間為半小時。

2. 重視聽力技能訓(xùn)練

1）培養(yǎng)英語思維能力

英語詞匯分為兩種，一種是視覺詞匯或閱讀詞匯（visual vocabulary）， 一種是聽覺詞 匯或聽力詞匯（audio vocabulary）。許多同學(xué)在掌握了大量詞匯之后仍無法聽懂簡單的聽力材料，其原因主要就在于掌握的詞匯是視覺型的，此時就需要進(jìn)行大量的精泛并舉的聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)英語語流變化，習(xí)慣言語，使學(xué)生將特定的詞匯在大腦中建立起聽覺信號，熟悉這些信號，使之在正常的語速講話時能夠迅速聽出，用英語思維直接理解，提高英語的快速反應(yīng)能力，從而形成習(xí)慣性的條件反射，聽力理解水平會得到大大提高。

2）培養(yǎng)捕捉信息的能力

聽力訓(xùn)練的特點(diǎn)是時空的限定性、信息接受的被動性和材料內(nèi)容的保密性。通過訓(xùn)練，幫助學(xué)生捕捉聽力材料中的關(guān)鍵詞，邊聽邊記，并對所聽信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)木幋a，培養(yǎng)學(xué)生聽信息的習(xí)慣。要抓住主要信息，舍棄一些次要信息，以免影響對整篇的主要情節(jié)和中心思想的理解。培養(yǎng)短時記憶力，正確分配注意力。

3）培養(yǎng)預(yù)測判斷的能力

重視聽力技巧的訓(xùn)練是提高學(xué)生聽力理解的有效措施，培養(yǎng)學(xué)生對所聽內(nèi)容的檢索、預(yù)測和判斷能力，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的語言材料和已知的信息線索預(yù)測和判斷所聽材料的內(nèi)涵意義。預(yù)測和判斷時可根據(jù)標(biāo)題或題后練習(xí)進(jìn)行，這樣在聽時就會有未聽先知的感覺，聽的欲望強(qiáng)烈，同時也感覺聽得容易。抓住主題句、關(guān)鍵詞非常重要，因?yàn)橹黝}句、關(guān)鍵詞往往揭示整個語篇的主要內(nèi)容，有利于對語篇的理解。

3. 擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，掌握短語和固定用法

篇3

首先我覺得考雅思，就好象做一道菜一樣，需要上層的材料，經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅，還有自身的努力，再加點(diǎn)運(yùn)氣。我給大家推薦一些材料，是在雅思考試前2個月你要準(zhǔn)備的。

新東方系列：

1.學(xué)術(shù)類閱讀理解30.00 2.學(xué)術(shù)類閱讀理解輔導(dǎo)35.00 3.高分作文35.00 4.學(xué)術(shù)類全真模擬試題（包括聽力與口語全真模擬試題）書：30.00 --“第4如果你覺得沒必要就不要買了”磁帶：23.00

北語系列：

1. IELTS考試技能訓(xùn)練教程。聽力29.00 2.中級聽力（磁帶和書）120.00

其他：

1.吳建業(yè)的寫作35.00 2.101 helpful hints for IELTS 39.00 3.202 useful exercises for IELTS 39.00 4.劍橋雅思考試題型透析49.90 5.how to prepare for ielts 30.00 6.劍橋雅思考試1/2 19.90x2

雅思學(xué)習(xí)進(jìn)度表：

彷徨的你們在剛開始的時候做什么呢？？（活活就象剛開始的我啦~~~~）

改掉晚睡晚起的習(xí)慣呀，還要告訴自己現(xiàn)在世界上只有雅思和你了??！

今天有點(diǎn)累了，明天我會告訴大家在最前面的15天里，大家是要打基礎(chǔ)的，應(yīng)該做些什么，作為參考，謝謝大家閱讀。

接下來就是剛開始的時候如何打基礎(chǔ)，俗話說萬事開頭難，很多考友面對一大堆資料，頭都痛了，合理的安排時間和勞逸結(jié)合很重要，一味死讀，過于放松都不會取得好的效果的，以下是我的一些建議，廣大考友可以結(jié)合自己的實(shí)際情況參考。

我先講在最初的復(fù)習(xí)階段關(guān)于聽力的復(fù)習(xí)方法（是集百家之長，運(yùn)用之，沒有抄襲的！被這個搞怕了~~~~）

1.泛聽與精聽結(jié)合材料：中級聽力（新東方強(qiáng)烈推薦，接觸發(fā)現(xiàn)確實(shí)不錯）

優(yōu)點(diǎn)：雜音極其多，語速快。聽完中級再聽其他雅思模擬題有一種語速好慢呀，全部都聽到了的感覺。

缺點(diǎn)：題型與雅思考試不太接近，取材廣泛，生活各方面都有涉及建議：運(yùn)用的時候，不要去做題目，以免有誤導(dǎo)作用大家的評價：新東方老師強(qiáng)烈推薦，聲稱北語除了這個之外，其他都不太行。

IELTS考試技能訓(xùn)練教程。聽力（黑眼睛）

優(yōu)點(diǎn)：對于沒有接觸過雅思考試的考友，幫助比較大，因?yàn)樗迅鱾€題型都?xì)w類練習(xí)了。

缺點(diǎn)：念的那幾個不會變的，不是第一個跟第二個搭配，就是跟第三個搭配，難度比較簡單，對后期沖刺的考生其實(shí)作用不大。

建議：做的時候要極其注意收集聽力詞匯，歸納。準(zhǔn)備考的考生基本不用理它大家評價：環(huán)球雅思強(qiáng)烈推薦，聲稱黑眼睛囊括了85%的聽力內(nèi)容。

注：大家應(yīng)該先聽中級聽力的，把睡意驅(qū)除，一個小時后，再拿出黑眼睛，精聽之~~~~

2.閱讀一定要注意詞匯量的積累材料：學(xué)術(shù)類閱讀理解學(xué)術(shù)類閱讀理解輔導(dǎo)優(yōu)點(diǎn)：幫助記憶單詞，是我發(fā)現(xiàn)至今最有效的背單詞書籍缺點(diǎn)：出題思路跟雅思不太一樣，錯又多，而且夠簡單，拿這本書做閱讀題的話，大家會死得很慘。。。

建議：里面我數(shù)過了一共有大概8000個單詞，足夠應(yīng)付雅思考試，拿來背，結(jié)合課文好背著呢！我喜歡聽著音樂背，還挺放松。

大家評價：沒有人說好，除了新東方自己，不過背單詞是絕佳的材料，大家不要再去買什么單詞書了，效率低，又堅(jiān)持不下去，很痛苦的，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)呀，我買意思經(jīng)常有幾個，都不知道什么時候用什么意思。

3.閱讀速度的提高材料：21cn 優(yōu)點(diǎn)：信息量大缺點(diǎn)：一個星期出一次，不夠看啊?。?/p>

建議：去書店去買21cn的科技版，不過10.00，歸類了近期的科技文章，要練習(xí)到一分種200個字才行哦！

大家評價：大家都讓你去買，因?yàn)閏hina daily太政治化，廣州英文早報文章寫得太差

材料：海外英語優(yōu)點(diǎn)：里面包括了雅思經(jīng)常找出題點(diǎn)的《探索》，文章難度及長度相當(dāng)，幫助你了解當(dāng)今雅思的難度缺點(diǎn)：他太包羅萬象了，其他均對雅思沒有太大幫助。

建議：如果能直接買到《探索》原版英文的朋友，就不要買了，可是我知道廣州沒有，北京應(yīng)該有的。

大家評價：我還沒有看到有人注意這個雜志。純屬我個人推薦。

材料：網(wǎng)絡(luò)優(yōu)點(diǎn)：免費(fèi)嘛！！

缺點(diǎn)：看到頭都暈，長期對著電腦，哪里看得下去？？除非你是計(jì)算機(jī)專業(yè)的，呵呵economist.com newscientist.com scientificamerican.com scientificamerican.com 大家評價：網(wǎng)站已經(jīng)推薦多次了，大家應(yīng)該知道其知名度。

注：在最初期的時候閱讀就是積累詞匯量，因?yàn)楝F(xiàn)在雅思考試用技巧已經(jīng)少了，至少我是這么認(rèn)為，什么scaning呀，skimming呀，都是幫助你去理解句子，如果單詞搞不懂，就算讀到了也讀不懂，很打擊的~~~ 還有提高閱讀速度，剛開始的時候可能大家做不到一分種200，不過最后是要達(dá)到一分鐘300 這個速度才行??！

4.寫作材料：.吳建業(yè)的寫作優(yōu)點(diǎn)：很好！內(nèi)容夠全，套句夠多，包羅萬象缺點(diǎn)：想拿高分別買。。。

建議：把這本吃透，寫作問題真的不大大家評價：吳建業(yè)強(qiáng)烈推薦，呵呵，大家反映不俗。

注：大家不要再背范文了，實(shí)驗(yàn)證明是記不住的??！不是打擊，我認(rèn)為現(xiàn)在流傳的范文，質(zhì)量都一般般，頂多6分，而且大家都抄，后果可想而知啦~~~有人自己基礎(chǔ)不太好，卻希望考試通過背所謂外國網(wǎng)站的優(yōu)秀優(yōu)美的句子，可實(shí)踐證明是背不下來，因?yàn)橥鈬说乃季S跟中國人不一樣，如果大家很有時間，當(dāng)然可以背，有高中生寫作文，就拿了8分，他介紹全部句子來自外國網(wǎng)站。

時間表：

8：00-9：30中級聽力9：30-11：00黑眼睛11：00-12：00報紙，雜志，提高速度3：00-6：00新東方單詞8：00-10：00總結(jié)作文10：00-11：00看網(wǎng)站咯，聊QQ咯。網(wǎng)友交流時間呀，人多力量就大，實(shí)踐證明的！

今天我會繼續(xù)寫一下在中期復(fù)習(xí)要用的書籍和復(fù)習(xí)方法。在這個時候大家都會產(chǎn)生一種沒有自信，沮喪，害怕的感覺，覺得好象讀了這么多都沒有進(jìn)展的？？這種感覺是很可怕的，我那個時候壓力就很大，因?yàn)槎ǖ哪繕?biāo)是6.5，可是聽力好象怎么招也就5.5-6，閱讀簡單的可以做到6.5，難的就只有6，很多人說考完以后，反饋說現(xiàn)在的練習(xí)都比較簡單呀！！

5555，都不知道怎么辦才好~~~離考試就只有3個星期，真的可以嗎？？在這里我想說的是，大家一定要沉得住氣??！不要放棄呀，因?yàn)槟汶x成功就差一點(diǎn)點(diǎn)了，只要再堅(jiān)持一天，兩天，就能提高了，千萬不要放棄呀~~怎么招也要對得住咱爸咱媽的鈔票和希望呀！！

中期復(fù)習(xí)資料：

1.要開始接觸模擬題了材料：學(xué)術(shù)類全真模擬試題優(yōu)點(diǎn)：難度逐漸增強(qiáng)，靠后的兩篇跟考試難度相當(dāng)缺點(diǎn)：自己錄的，所以人就幾個，第一個跟第二個說，第一個又跟第三個說建議：每天聽一套。

大家評價：沒有喔~~新東方老師推薦買，還可以

材料：環(huán)球雅思的聽力材料（內(nèi)部）

優(yōu)點(diǎn)：把世面上的雅思題都找來，抄到自己的里面了缺點(diǎn)：沒有建議：如何聽：學(xué)習(xí)方法：1.作題2.不要對答案，再做一次，注意聽他的起伏，和重讀??！

3.準(zhǔn)備聽懂--40%-80% 4.邊聽邊讀原文--打記聽力詞匯，聽到跟上為止5.快速讀6.聽懂

材料：202 useful exercises for IELTS 優(yōu)點(diǎn)：純英國口音，速度與考試相當(dāng)，答案還不太好寫缺點(diǎn)：至盡發(fā)現(xiàn)沒有，我覺得挺完美的建議：將他聽抄，每個topic聽個5遍大家評價：不錯，值得推薦

注：早上還是要聽中級聽力，黑眼睛最后的模擬題要做到只錯10題才行，如果發(fā)現(xiàn)做的第一套不夠，就別做了，繼續(xù)練習(xí)，過一段時間再做，不過一定要在考前2個星期保證黑眼睛錯10 個以內(nèi)，你的聽力才在考試中保6~~。

2.閱讀也要開始接觸模擬了，不過單詞一樣不能放棄！！

材料：學(xué)術(shù)類全真模擬試題優(yōu)點(diǎn)：改變了在閱讀理解和閱讀理解輔導(dǎo)里面太簡單的毛病。

缺點(diǎn)：還是比考試簡單，不過做一下增強(qiáng)自信，這個一般都要在6.5-7之間才行建議：全做，每天一套大家評價：無

材料：how to prepare for ielts 優(yōu)點(diǎn)：強(qiáng)烈推薦?。》浅：?，夠難呀~~~讓你在平時就從難入手，考試的時候就不會舉手無措。

缺點(diǎn)：文章取材太窄建議：占時先不要做后面的模擬題，先搞定前面的分項(xiàng)練習(xí)，已經(jīng)夠難的了！打擊一下你的自信，不要以為做學(xué)術(shù)類全真模擬題，分挺高，那本比考試簡單呀！

大家評價：非常好?。?！

4.作文注：還是吳建業(yè)的，說實(shí)在，現(xiàn)在真是沒幾本好書了，楊凡的是框價，吳建業(yè)的是寫作理由+框價，所以大家應(yīng)該知道買哪本了吧？？自己理順agree/disagree,your opinion,好壞處/理由+方法，這4種寫作題型的套句。

5.口語注：簡單，就把100頁真題里所有的topic都說一遍，而且很多是可以聯(lián)在一起說的例如party,happy event和photo就可以都說同一件事情，你想擁有的一樣?xùn)|西和在計(jì)算機(jī)發(fā)明之前你覺得最有用的東西。而且請大家靈活運(yùn)用，不要死背書，例如充分利用吳建業(yè)的作文為口語服務(wù)！！里面有相當(dāng)多關(guān)于計(jì)算機(jī)，就業(yè)等的理由，背之~~還有我剛才提的學(xué)術(shù)類全真模擬題，里面就要博物館和happy event的整套對話！！

博物館：

triangle.citysearch.com/best/results/7723

中間有很多最好的博物館，點(diǎn)中間隨便一個進(jìn)去可以看到評論，都適合你用

游戲gameskidsplay.net/index.html

家鄉(xiāng)chinats.com/

時間表：

8：00-9：00中級聽力9：00-10：30模擬題10:30-11:00 202 11：00-12：00閱讀how to prepare分項(xiàng)或者全真模擬題3：00-6：00背單詞，看雜志，報紙！千萬別忘了~~~~ 8：00-9：00準(zhǔn)備套句9：00-10：00準(zhǔn)備口語

今天我會跟大家說一下最后沖刺階段的一些注意事項(xiàng)和怎么運(yùn)用預(yù)測。在最后的一段時間里實(shí)力已經(jīng)基本穩(wěn)定，要做的就是不要讓自己掉下來就是了，我們可以分類一下，閱讀和寫作是很少發(fā)揮失常的，聽力和口語就有可能。所以在最后做模擬題階段如果閱讀一直都在6-7分之間，那考試也差不多了。其實(shí)在這個時候因?yàn)橐呀?jīng)成定局，我就比較怠慢了，希望大家不要學(xué)我，還是那句堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持??！

1.聽力：101 helpful hints for IELTS 優(yōu)點(diǎn)：一本不錯的備考模擬題集缺點(diǎn)：覺得不錯，沒發(fā)現(xiàn)有什么致命的缺點(diǎn)建議：只有兩套聽力，跟考試難度相當(dāng)大家評價：不錯

how to prepare for ielts 優(yōu)點(diǎn)：接近考試，難度相當(dāng)，范圍就是學(xué)校，不錯缺點(diǎn)：太少，只有一套建議：最后一天才做大家評價：好??！

2.閱讀：101 helpful hints for IELTS 優(yōu)點(diǎn)：循序漸進(jìn)，由易到難

how to prepare for ielts 優(yōu)點(diǎn)：買了那么多閱讀書，發(fā)現(xiàn)是最貼近考試，也是難度最大的拿來做練習(xí)真是事半功倍??！

缺點(diǎn)：取材太窄建議：每天按照考試時間來做，規(guī)定時間范圍內(nèi)完成大家評價：強(qiáng)烈推薦??！

劍橋雅思考試題型透析優(yōu)點(diǎn)：為期不多的劍橋題目缺點(diǎn)；好貴，而且只有一套建議：最后一天才做大家評價：很多人都買了

篇4

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）26-0101-02

當(dāng)前，大學(xué)英語口語教學(xué)盡管得到了很大的重視，但實(shí)際教學(xué)中仍存在不少問題，如教材老化、教法單一、教師隊(duì)伍良莠不齊等。英語口語教學(xué)改革勢在必行，如何去改仍然是一大難題。根據(jù)近幾年的口語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者發(fā)現(xiàn)國外的口語考試對于大學(xué)英語教學(xué)有一定的啟發(fā)。海外考試逐漸升溫，越來越多的考試已經(jīng)進(jìn)入人們的視野，如雅思、托福、GRE等。雅思考試即IELTS（International English Language Testing System）的聲勢非常浩大，擴(kuò)展速度也極快，雅思口語測試的內(nèi)容和形式對大學(xué)英語口語教學(xué)改革有很大的啟發(fā)。

一、雅思口語測試的特點(diǎn)分析

雅思考試是由劍橋大學(xué)地方考試委員會、英國文化協(xié)會和澳大利亞教育國際開發(fā)署共同舉辦的面向母語為非英語人士的水平考試。整個考試分為聽力、閱讀、寫作和口語四部分。

1. 雅思口語測試形式。雅思口語考試采用一對一的英語面試形式。考試分為三部分：第一部分是基本問答（general questions），口語考官會提一些簡單問題了解考生的基本信息，并初步評估考生的基本英文能力。內(nèi)容主要涉及名字、家鄉(xiāng)、教育或職業(yè)背景及空閑生活話題（4～5分鐘）；第二部分是卡片陳述（cue card presentation），考官會給考生出示一張主題卡片，卡片上有主題描述的相關(guān)問題。拿到卡片后，考生有一分鐘的時間準(zhǔn)備自己要陳述的內(nèi)容，然后就所給出的話題作出1～2分鐘的陳述；第三部分是深入討論（further discussion），考官會問一些比較抽象且有一定深度的問題，考生應(yīng)適當(dāng)拓展問題，時間在4～6分鐘。

2. 測試內(nèi)容。雅思口語考試是隨機(jī)性非常強(qiáng)的考試，不同于托福的人機(jī)對話考試系統(tǒng)，雅思考試需要應(yīng)對的是一個和考生面對面的“活的”考官，因而考試靈活得多。但范圍并非漫無邊際，考官提的問題都是在一定范圍內(nèi)經(jīng)過選擇的?；締柎鹬饕敲?、家、婚姻、工作、學(xué)習(xí)、興趣愛好、運(yùn)動等十幾個，卡片問題主要為人物、地點(diǎn)、經(jīng)歷、個人喜好及社會交際等。

3. 評分標(biāo)準(zhǔn)。雅思口語測試與雅思寫作考試一樣，采用了科學(xué)的分項(xiàng)式評分系統(tǒng)（analytical scoring system），即考官不是根據(jù)考生的口語應(yīng)試表現(xiàn)打一個整體分?jǐn)?shù)，而是根據(jù)具體的評分細(xì)則給分（每個單向的評分標(biāo)準(zhǔn)為9分，最低為1分，最高為9分）。雅思口語測試從四方面進(jìn)行評分：語言流暢程度（Fluency & Coherence）、詞匯應(yīng)用程度（Lexical Resource）、發(fā)音準(zhǔn)確程度（Pronunciation）和語法準(zhǔn)確程度（Grammar Range & Accuracy）。

二、雅思口語測試在大學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用

1. 借鑒雅思口試豐富話題。雅思口語測試內(nèi)容豐富，話題較多且貼近實(shí)際，如學(xué)習(xí)、工作、飲食、娛樂等。這些話題和大學(xué)英語口語教學(xué)內(nèi)容正好相符合，可以借鑒雅思口語測試中的問題來豐富課堂。在實(shí)際口語教學(xué)中，教材上的問題往往比較落后，而且有些問題難度較大，不易展開討論。如自我介紹時，學(xué)生通常覺得沒有展開的內(nèi)容，但是借鑒IELTS可以打開學(xué)生的思路。雅思口試中問到名字的相關(guān)問題有很多，如What’s the meaning of your given name；Does your name have any special meaning；Do you want to change your name;Does your name affect your personality等，以這些問題作為引子來引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就不會沒話可說了。再如，講到book的話題時，書中的問題只有Do you love reading，what kind of books do you love best？雅思口語測試中的相關(guān)問題就很多，如what kinds of books are most popular in your country；Someone says reading can change one’s life,do you believe that;Do you think it is the government’s responsibility to invest money in maintaining public library;introduce one of your favorite book,including title，author,content，meaning等。這些問題可以使學(xué)生有更充實(shí)的表達(dá)內(nèi)容。

2. 借鑒雅思口試中的文化要素。除了豐富的測試內(nèi)容之外，作為國際性的語言測試，雅思考試的針對性比較明顯，主要是為今后在以英語為交流語言的國家學(xué)習(xí)或工作的人設(shè)置，因而雅思考試非常注重跨文化交際?？忌卮鹂脊賳栴}時，要注重跨文化交際因素，口試過程中也會討論涉及文化的不同話題?？傊潘伎谠嚨募?xì)節(jié)體現(xiàn)了跨文化因素的重要性。大學(xué)英語口語教學(xué)目標(biāo)與雅思口語測試目標(biāo)是一致的，都要考查學(xué)生的口語交際能力和跨文化交際能力。大學(xué)英語口語教學(xué)可以借鑒雅思口語注重跨文化交際的特征，加強(qiáng)文化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

在實(shí)際教學(xué)過程中，可以用雅思口試中的實(shí)際案例作為切入點(diǎn)，在分析案例的同時學(xué)生就會掌握在應(yīng)對跨文化交際問題中的技巧，以免今后遇到類似問題會步入雷區(qū)。例如，講到food的話題時，筆者以雅思中的一個失敗案例來講解了文化差異。一位考生在口試中被問到她喜歡的食物，她的回答是Chinese dishes。然后被問到喜歡哪道菜，她回答the cat’s ear（貓耳朵，一種山西面食），顯然是直接翻譯的中式英語，考官一愣，沒多追問，馬上轉(zhuǎn)了話題，最后口試測試結(jié)果不是很理想。實(shí)際上，這位考生犯了與西方人交流的大忌，談話涉及吃貓肉、狗肉。雖然此“貓耳朵”并非真的貓耳朵，但在沒有解釋清楚的情況下，考官會誤以為是貓的耳朵，這會引起他們極大的反感。在與外國人談食物時，可以談?wù)擙埼rlobster、魚子roe、蝸牛snail等，這些都是外國人的最愛。類似的案例還很多，課堂上可以不斷滲透，有意識地加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行西方文化常識、風(fēng)俗習(xí)慣及生活方式等方面的介紹。只有這樣，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)工作中才能順利進(jìn)行跨文化交際。

3. 借鑒雅思口試的科學(xué)評分方法。傳統(tǒng)的口語考試評分方式可歸納為兩種，即分析法和印象法。分析法著重評價語言使用的不同側(cè)面，在實(shí)際操作中，分析法的口語評分方式是將口語表達(dá)能力分解為語音、語調(diào)、語法、詞匯、流利程度等方面分別打分，然后相加得出口試總分。印象法的口語考試評分方式無須對考生的語言基礎(chǔ)及語言使用情況進(jìn)行細(xì)分，主要通過觀察交際目的達(dá)成與否及總體印象打分。這兩種評分方式各有優(yōu)劣。分析法因分項(xiàng)較細(xì)，易給人客觀和準(zhǔn)確的感覺，但在實(shí)際操作中要求考官在短時間內(nèi)對各項(xiàng)進(jìn)行準(zhǔn)確評判。印象法讓考官根據(jù)自己對考生表達(dá)的總體印象打分，具有省時及兼顧整體的優(yōu)點(diǎn)，但容易因考官的主觀因素而增加評分隨意性，造成誤差。當(dāng)前高校的英語口語測試評分標(biāo)準(zhǔn)并沒有統(tǒng)一，有的甚至沒有給出評分標(biāo)準(zhǔn)，僅靠考官給學(xué)生打印象分。大學(xué)英語口語課測試可以結(jié)合雅思口語測試的評分標(biāo)準(zhǔn)，不一定要照抄、照搬，因?yàn)檠潘纪度氲娜肆Α⑽锪艽?，單純效仿肯定做不來。但可以根?jù)學(xué)校的具體情況來制定適合本校學(xué)生的評分等級和標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合分析法和印象法，形成較為科學(xué)的評分標(biāo)準(zhǔn)和方式。把考生的口語表達(dá)按照整體印象分為從純屬講話者、很好的非母語講話者、好的說話者、基本能講話者、無口語表達(dá)能力等若干級，每個等級對應(yīng)一定分值。并將每個等級的目標(biāo)能力進(jìn)行細(xì)化，從交際目的，即內(nèi)容的完整和表達(dá)的妥當(dāng)性上進(jìn)一步明確規(guī)定。讓考官在打分時有依據(jù)，這樣打分也會更客觀、準(zhǔn)確。

雅思考試不斷革新測試手段，在有效度、可行性等方面做得越來越細(xì)致，成為不少語言考試項(xiàng)目改革的參照和標(biāo)桿，這是雅思考試本身的權(quán)威性、科學(xué)性、實(shí)用性使然。雅思口語對大學(xué)英語影響深遠(yuǎn)，應(yīng)借鑒其科學(xué)性和交互性的特點(diǎn)，將其與大學(xué)英語口語教學(xué)結(jié)合起來，使大學(xué)英語口語教學(xué)改革更深入，效果更明顯，考核更科學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]文秋芳.英語口語測試與教學(xué)[M].上海:上海外語教育出版社,2002.

[2]涼月.雅思口語真題分類破解[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2008.

篇5

在現(xiàn)有的國際教育運(yùn)作體制中出現(xiàn)兩種比較典型的流向：一種是運(yùn)作課程，即全面或部分的引入外方的高中階段的各類課程，如微積分、應(yīng)用數(shù)學(xué)、會計(jì)、計(jì)算機(jī)、物理、化學(xué)等等，象IB、A-LEVEL、TEE、WACE都屬于這種課程，區(qū)別在于隸屬于不同國家的教育體制之下；另一種是運(yùn)作項(xiàng)目，他們引入一種外方的大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目，可以為國外的大學(xué)學(xué)習(xí)提供良好的適應(yīng)性訓(xùn)練，也可以在部分大學(xué)充抵一部分學(xué)分，在兩種體制的運(yùn)作之中學(xué)生英語的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了相似的問題，主要體現(xiàn)在如下幾個方面:

第一、學(xué)生的英語知識儲備不足。對于初中起點(diǎn)的學(xué)生而言，他們的語言基礎(chǔ)是相對薄弱的，在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常存在理解上問題。這主要體現(xiàn)在學(xué)生在聽課的過程當(dāng)中面對全英文的課程講授對于部分詞匯或句法因?yàn)閱卧~陌生或句子的理解不到位而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)障礙，而且高中階段是課業(yè)相對繁重的階段，學(xué)生在初中的英語基礎(chǔ)知識的儲備不足以應(yīng)付那些以英語為母語的學(xué)生的高中課程，在學(xué)習(xí)過程中必然存在困難，而且對于所有有致于在國外開始大學(xué)生活的高中生來說，雅思考試又是必須要通過的語言關(guān)，在高三復(fù)習(xí)備考（學(xué)生在國外讀大學(xué)需要國內(nèi)的高中結(jié)業(yè)考試成績作為依據(jù)）和雅思考試的雙重壓力之下，學(xué)生都盡量爭取在高二之前完成雅思6分的突破，在語言學(xué)習(xí)與文化課學(xué)習(xí)（國際學(xué)校）或者中方課程學(xué)習(xí)和外方課程學(xué)習(xí)（國際班項(xiàng)目）的雙重壓力之下學(xué)生的可謂不堪重負(fù)。因此，在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)眾多由英語能力不足引發(fā)的連鎖反應(yīng)（學(xué)習(xí)興趣的缺失，沮喪、失落以致厭學(xué)），英語知識儲備不足在所有的存在的問題中可謂是重中之重。

第二、學(xué)生的英語能力相對低下。在英語的基本的能力上面出現(xiàn)最大問題就在英語寫作方面。我們的貴族學(xué)生過早因?yàn)榧彝サ膬?yōu)越而實(shí)現(xiàn)了教育的現(xiàn)代化，至少是輔助教育產(chǎn)品配置上的現(xiàn)代化，他們手中百分之九十五以上都擁有筆記本電腦、PSP、電子詞典等輔助學(xué)習(xí)的工具，學(xué)生采用在網(wǎng)上用谷歌的語言工具和電子詞典英漢轉(zhuǎn)化的功能，把ESL(English as Second Language)教師布置的作業(yè)的中文表達(dá)意思翻譯成為完全不合邏輯和語法規(guī)范的英語文章，再用自己已有的語法知識把這些材料組織起來，完成教師布置的寫作任務(wù)，而且，學(xué)生的經(jīng)歷有限，因此思維的深度也隨之有限，對于問題的理解過于簡單、片面，頭腦里空空如也，在寫作時，時常出現(xiàn)認(rèn)識不足的無病和胡亂堆砌，面對一些不知所云、驢唇不對馬嘴的文章，外教老師經(jīng)常是哭笑不得；關(guān)于口語學(xué)生要么不敢說，無法得到鍛煉，大膽說的那幾個有連貫的表達(dá)，在語氣語調(diào)上卻是一口中式英語，每天與外教面對面卻不去糾正自己的發(fā)音，提高口語水平；閱讀方面，學(xué)生的詞匯量不足，很多文章難以理解，那些流行詞匯又不懂含義，做題速度慢，在閱讀理解上存在很大問題；至于英語的聽力，學(xué)生普遍水平不錯，但在答題時拼寫卻欠準(zhǔn)確丟分較多。

第三、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理問題較多。我們面對的這類學(xué)生都出生在富裕之家，從小嬌生慣養(yǎng)，要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨，萬千寵愛都沒有受到什么挫折，而且初中的課程難度不大，在學(xué)業(yè)上都沒有太大壓力，他們是一群有著無限優(yōu)越感而很少受到挫折的群體。在這種條件下，學(xué)生對于挫折和學(xué)習(xí)的耐受力上沒有得到過足夠的鍛煉，因此在學(xué)習(xí)的過程中他們很容易因?yàn)椴粔驁?jiān)韌而產(chǎn)生各種問題。從挫折開始，產(chǎn)生厭學(xué)、早戀等一系列連鎖反應(yīng)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素分析：學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，興趣不大，態(tài)度不好、堅(jiān)韌不夠、普遍懶惰，依賴心理很強(qiáng)，學(xué)習(xí)不主動都是常見的問題。

針對上述問題，筆者在教學(xué)實(shí)踐的過程中嘗試了如下的方法取得了較好的成效。

第一、以興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)來加強(qiáng)學(xué)生英語知識的積累。建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)本質(zhì)上是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)心理表征的過程，學(xué)生以自己的方式建構(gòu)對世界（人、社會、自然、文化）的理解，教學(xué)的過程就是教師和學(xué)生對世界的意義進(jìn)行合作性建構(gòu)的過程。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境之下，學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的核心。（ ）這也一直是國外教育所標(biāo)榜的。因此在學(xué)習(xí)中我們必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)各種促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的情境來發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動性，充分尊重學(xué)生的主體價值，鼓勵他們自己進(jìn)行有意義的建構(gòu)。具體的做法就是在課堂上給出學(xué)生一些有趣的主題讓他們進(jìn)行補(bǔ)充，類似填空式作文，鼓勵學(xué)生將詞匯根據(jù)需要進(jìn)行主動的建構(gòu)形成自己的單詞記憶本，在教學(xué)的過程中還可以給出一些比較新的學(xué)生很感興趣的學(xué)習(xí)材料，讓他們在學(xué)習(xí)以后對材料進(jìn)行歸納總結(jié)，加入自己的意思形成文本，不斷以興趣引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詞匯上的積累。在閱讀的教學(xué)的過程中可以給出豐富的閱讀材料，在講解閱讀材料的同時傳授閱讀技巧，在相似的文章中指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)和強(qiáng)化所學(xué)過的單詞、句法和閱讀技巧，完成知識的遷移。在跨文化交流的方向上，鼓勵學(xué)生從細(xì)小的方向觀察中西方文化的差別，在不斷的觀察中積累素材，鼓勵學(xué)生晚自習(xí)后看外語新聞并對當(dāng)今實(shí)事進(jìn)行討論，在分享中豐富他們的見聞和視野在與外教的溝通之中，完成這種雙語的轉(zhuǎn)化學(xué)會正確、規(guī)范又地道的表達(dá)。

第二、以解決學(xué)生對語言的實(shí)際需要作為重點(diǎn)促進(jìn)語言能力的提高。在課程的內(nèi)容方面，教學(xué)過程中，中方教師要收集合適的材料進(jìn)行語法、常用高頻詞匯的專項(xiàng)講解，在學(xué)習(xí)中給學(xué)生以實(shí)際的幫助。在現(xiàn)有的課程運(yùn)作的過程中，全英文授課的學(xué)校在與學(xué)術(shù)部相適應(yīng)的要求之下設(shè)立語言部的授課機(jī)構(gòu)，來對新入校的學(xué)生進(jìn)行為期不等的語言輔導(dǎo)，設(shè)立新概念和雅思等課程的培訓(xùn)，但在學(xué)生幾個月的學(xué)習(xí)之中難以形成英語詞匯、語法方面的全程梳理，而在升級考試中（語言部分為四級，通過第四級考試方可進(jìn)入學(xué)術(shù)部進(jìn)行全英文課程的學(xué)習(xí)）由于考試及格的原因部分學(xué)生僥幸進(jìn)入學(xué)術(shù)部，但及格的成績并不代表實(shí)際的能力的提升和知識的掌握，而進(jìn)入了全英文的各科學(xué)習(xí)之中，英語的課程被ESL的外方課程代替，學(xué)生與高中的英語學(xué)習(xí)徹底割裂，于是進(jìn)入斷奶期的學(xué)生們自身營養(yǎng)不良，又得不到及時的營養(yǎng)補(bǔ)給，就以嬴弱的身軀來迎接學(xué)習(xí)的重負(fù)，在我看來這就是體制造成的學(xué)生學(xué)習(xí)障礙。在許多學(xué)校的國際班里對于那些中方英語同時開設(shè)的學(xué)生，中方的英語教師只關(guān)注學(xué)生成績的排名，因?yàn)槿绻麌H班學(xué)生對于相同課本知識的考試成績沒有普通班的成績高的話，對于英語的授課教師那是莫大的恥辱，因此他們同樣忽視了學(xué)生的需要，而以高中英語的教學(xué)大綱作為依據(jù)，學(xué)生英語隨時有了教師的指導(dǎo)，但有些他們想要的知識卻難于得到。因此在學(xué)生的課業(yè)之內(nèi)進(jìn)行英語尤其是構(gòu)詞和語法方面的輔導(dǎo)，進(jìn)行閱讀方面的訓(xùn)練顯得尤為重要，學(xué)生需要在接受大量外教課程的同時，儲備好和學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和語法知識，因此，英語教師需要下大力氣來設(shè)計(jì)一套適應(yīng)學(xué)生英語教學(xué)材料，并在學(xué)生的學(xué)習(xí)中不斷滲透和講解。

第三、以背誦的方式提高雅思考試的應(yīng)考能力。在雅思考試的備考上，要想完成跨越6分的任務(wù)，進(jìn)行閱讀和詞匯的專項(xiàng)訓(xùn)練顯得尤為重要，雅思考試在聽、說、讀、寫這四個方面的要求是很高的，對于我們的學(xué)生,他們整天浸泡在英語的氛圍中,聽力水平自然是比一般的同齡學(xué)生要高,他們聽的懂，問題在于試卷是讓你寫出來，單詞拼寫的不正確，詞形的變化不正確都無法獲得分?jǐn)?shù)，這不僅需要提高他們的詞匯量,提高拼寫的準(zhǔn)確性更是重要。在寫作上同樣需要規(guī)范的語法結(jié)構(gòu),這時適當(dāng)?shù)母袷缴系哪７潞同F(xiàn)成語段的借用既可以提高文章的整體的感覺又可以提高寫作的速度。而能夠做好詞匯和句篇的準(zhǔn)備是雅思考試成功不可缺少的組成部分。對于備考雅思的學(xué)生來說，8000的單詞量，30篇寫作范文的背誦是十分必要的，學(xué)生要老老實(shí)實(shí)的完成這樣的任務(wù)，并且對于材料反復(fù)強(qiáng)化，結(jié)合自己的實(shí)際情況，在言語和語言輸出中，實(shí)現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)化和利用。

篇6

1.引言

IELTS考試（International English Language Testing System，即雅思考試），以交際語言教學(xué)為理念，主要測試在英語國家學(xué)習(xí)或生活的考生的語言能力，模擬英語國家大學(xué)校園真實(shí)語言環(huán)境，將聽、說、讀、寫四個部分有機(jī)地結(jié)合起來，全面考查考生的英語語言綜合技能和溝通能力。雅思將不僅對我國大學(xué)英語教學(xué)與測試產(chǎn)生積極的影響，也對于大學(xué)英語聽力教學(xué)有著有益的啟示。

2.雅思聽力測試題型及特點(diǎn)

雅思聽力測試時間為38到42分鐘，其題型變化靈活，涉及面廣，考試語音國際化。試題包括四部分（section）：前兩部分出題背景為學(xué)生在海外日常生活中經(jīng)常遇到的問題和生活場景，如租房、旅游、購物等，也可以說是生存英語（survival English）；后兩部分的背景通常會和教育和培訓(xùn)緊密相關(guān)，如新生入學(xué)、報道、選課等（academic English）。考試形式以對話（conversation）和講座（lecture）為主，不同的是對話有兩人對話和多人對話。從內(nèi)容性質(zhì)上看，雅思聽力重點(diǎn)分為兩類：校園生活類（對話）和學(xué)術(shù)類（對話、授課）。雅思聽力考試的有如下特點(diǎn)：

2.1語料真實(shí)，取材廣泛。

雅思聽力素材均來自大型真實(shí)語料庫，其話題的難度和大學(xué)生在校園生活中所遇到的各種語言環(huán)境相當(dāng)。授課錄音取材于大學(xué)若干學(xué)科入門級課程，既能反映出學(xué)術(shù)環(huán)境下的英語使用特點(diǎn)如用詞準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)清晰等，又有口頭語的一些特點(diǎn)，如口誤、起句錯誤、自我糾正、停頓、重復(fù)等。授課內(nèi)容涉及Arts，Sciences多學(xué)科多題材，包括：工藝品、動植物的滅絕或保護(hù)、沙漠、污染、商業(yè)與管理、大眾傳媒、教育、現(xiàn)代歷史等?？梢姡渎犃x材的廣泛程度遠(yuǎn)超出四、六級等常規(guī)英語考試的范圍。

2.2題型多樣，考查全面。

雅思聽力問題類型近十種，全面測試考生英語聽力能力：包括填表題（form-filling）、填空題（gap-filling）、簡答題、圖片題、推理判斷題、選擇題、打勾題、貼圖題、表格題（table）、判斷題（statement）、問答題等。

2.3錄音時間長，信息量大。

雅思聽力每段錄音5或8分鐘左右的長度遠(yuǎn)超過目前四、六級大學(xué)英語聽力測試單段材料的長度。一方面，使聽力材料的語境信息更加充分；另一方面，也增加了聽力材料的信息量，從而增加了考生的短時記憶負(fù)擔(dān)，容易產(chǎn)生聽力遺忘和聽力疲勞，這在一定程度上也增加了聽力測試的難度。

2.4突破傳統(tǒng)應(yīng)試模式。

在傳統(tǒng)英語聽力測試中，應(yīng)試者常能預(yù)讀聽力試題及相應(yīng)選項(xiàng)，以便對即將聽到的聽力材料主題、主要內(nèi)容有個大致的預(yù)測和心理準(zhǔn)備，從而提高聽力理解和答題的準(zhǔn)確度。而在雅思聽力測試中，考生無法預(yù)讀試題，只有在完全聽完一段錄音之后，才能進(jìn)行答題，需要考生邊聽、邊記、邊答，考生還要主動地聽，而不是被動地聽取信息。這就要求考生必須具備扎實(shí)的英語聽力能力來聽和答題，而無法在聽前獲得一些實(shí)質(zhì)性的信息。

2.5考試語音國際化。

不同于其他水平考試，雅思考試得到了許多國家，包括澳大利亞、加拿大、新西蘭、英國及美國的教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)可。同時還得到職業(yè)機(jī)構(gòu)、移民當(dāng)局、即其他政府部門的認(rèn)可?？荚囌Z音涉及英式英語、美式語音、澳洲語音及其他英語變體。

3.雅思聽力測試的啟示

雅思聽力測試對大學(xué)英語聽力教學(xué)有以下幾方面的啟示：

3.1采用真實(shí)語料教學(xué)（authentic version），培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語境中的交際交流能力。

真實(shí)語料即是取自于真實(shí)的英語語言交際交流場景的語言材料，融語言知識和語言功能或意義為一體。各種真實(shí)語料如英語廣播、電視新聞報道、訪談、討論、辯論、英文歌曲和電影等，都可以用作聽力教材的輔助材料。采用真實(shí)語料教學(xué)也符合教育部（2004）《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》中規(guī)定的大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)：“培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流……”

而長期以來，我國大學(xué)英語聽力、聽說教材所用的口語語料以人為編輯、修改過的非真實(shí)語料為主。一些學(xué)者的調(diào)查研究也表明，大學(xué)英語基礎(chǔ)階段結(jié)束時，學(xué)生的英語聽力能力是四項(xiàng)能力中最弱的。（劉潤清，戴曼純，2003：256）因此，將真實(shí)英語語料尤其是真實(shí)口語語料引入大學(xué)英語聽力教學(xué)是非常必要的和可行的。

3.2培養(yǎng)積極聽力意識，增加通過聽覺途徑學(xué)習(xí)英語。

美國語言學(xué)者Judi Brownell（1988）指出聽力理解的過程不是一種單純的語言信息解碼過程，而是一種解碼過程與意義再構(gòu)建過程的結(jié)合，在這過程中聽者的積極參與作用是主要的，有效的聽力理解要求聽者積極地參與整個的聽力過程。而不少學(xué)生卻將聽力理解看作是一種被動接受信息的過程，在聽力實(shí)踐中也就表現(xiàn)比較被動。英語聽力教學(xué)的首要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生積極聽力的意識，并引導(dǎo)幫助學(xué)生理論上認(rèn)識聽力理解的過程，從心理上克服被動、焦慮、畏懼等種種障礙，從實(shí)踐上培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種聽力技能積極獲取所需信息。

3.3培養(yǎng)聽寫筆記能力。

聽力訓(xùn)練進(jìn)入較高一級的階段后，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的作聽寫筆記的能力。聽力筆記一方面可以彌補(bǔ)聽者聽力遺忘即短時記憶的不足，有助于聽者記下內(nèi)容較長的聽力材料的要點(diǎn)；另一方面，聽寫是提高學(xué)生英語辨音能力、聽力水平和表達(dá)能力的一項(xiàng)很有效的教學(xué)手段。

由于聽力筆記是一項(xiàng)要求較高的技能，教學(xué)上宜遵循循序漸進(jìn)的原則，逐步提高學(xué)生記聽力筆記的能力?？梢詮奶羁帐铰爩懀⊿pot Dictation）開始，將聽力材料原稿中的關(guān)鍵詞語、句子留空，讓學(xué)生邊聽邊填入所缺詞語和語句。聽力筆記訓(xùn)練可以從慢速英語材料開始，逐漸過渡到使用正常語速的錄音材料。訓(xùn)練的重點(diǎn)在于訓(xùn)練學(xué)生邊聽邊記錄重要詞語的能力。同時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多采用學(xué)生本人能識別的符號、縮寫來代替要記錄的詞語以提高筆記速度。如用“?”代替question和problem，“>”代替more than，“co”代替company，“”代替because；“”代替so和therefore等。（韋建輝，2005：79）對于聽力材料中出現(xiàn)的數(shù)字，可直接用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄，較大的數(shù)字則宜用較小數(shù)字和字母縮寫代替，如：5m代替5 million等。（陳冬兵，蘇理華，2007）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過長期認(rèn)真的實(shí)踐，逐漸掌握并熟練應(yīng)用聽力筆記的基本技巧，摸索總結(jié)出一套適合自己的記錄方法。

3.4培養(yǎng)語言推理能力。

培養(yǎng)預(yù)測與把握材料主題、要點(diǎn)的能力在日常交際交流中，人們往往可以通過所處的語境對說話者即將說出的話作出一定預(yù)測。預(yù)測能力也是聽力理解中的一項(xiàng)重要能力。聽音過程中主要通過把握說話人的語氣、語調(diào)預(yù)測其態(tài)度，捕捉材料中的信號詞語、過渡詞語預(yù)測下一句話的內(nèi)容、話題的走向、轉(zhuǎn)換以及聽力材料的組織結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生掌握英語常用信號詞語和過渡詞語，如：表示順序：first，next，consequently，previously等，表示進(jìn)一步說明：and，furthermore，in addition等，表示轉(zhuǎn)折：but，however，otherwise，nevertheless等，表示強(qiáng)調(diào)、因果關(guān)系、歸納總結(jié)的單詞等。

4.結(jié)語

基于交際語言教學(xué)理念的雅思考試注重對考生英語綜合應(yīng)用能力的考查。它將對我國大學(xué)英語教學(xué)與測試產(chǎn)生積極的影響，促進(jìn)我國大學(xué)英語教學(xué)與測試的改革。雅思聽力測試能夠檢驗(yàn)出考生真實(shí)的英語聽力水平，它背后的交際語言教學(xué)理念不僅與我國大學(xué)英語教學(xué)要求相通，在教學(xué)內(nèi)容上對聽力教學(xué)也有著有益的啟示。

參考文獻(xiàn)：

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［7］李翔一.試論真實(shí)語料在英語教學(xué)中的重要性［J］.江西社會科學(xué)，2003，（8）.

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雅思口語考試中的Part3部分其實(shí)是有著不同的分類題型的?？忌鷤?nèi)绻軌蚯宄鱾€分類的題型以及掌握了如何靈活自如的應(yīng)答技巧，那么對于整體口語分?jǐn)?shù)的提升都是起著至關(guān)重要的作用的。

縱觀曾經(jīng)考過的Part3話題內(nèi)容，我們總結(jié)出了以下幾個常常出現(xiàn)的題型與類別。1.觀點(diǎn)類：在近幾年的考題中，考生被大量問到 “Should…do…？？Explain why.很顯然，這類話題的一個標(biāo)識單詞就是should. 此類題型屬于觀點(diǎn)類。只要從一方面講觀點(diǎn)就好。如果考生能夠分析到位、深入，語言精準(zhǔn)，就能夠輕松拿高分了。

E.g：Examiner： Should…do？And explain why.

Candidate：（可參照以下表述）

I suppose the answer is “yes”. As we all know， it has a lot of benefits. For starters，… And we can’t deny the fact that… It is very hard to imagine how…can…without…！ And most importantly，… I don’t think there is anyone in the world who wants to see the day when… Therefore， let us…

2.分析類：所謂分析，就是指在第三部分中就某個事物而言的好和不好的方面。基于每個事物都有它自身的好壞兩方面，所以對于這一類問題的解答應(yīng)該選擇先講好的一方面，再簡單講不好的那方面就可以了。

E.g： Examiner： How do you feel about…？What do you think of…？What are the advantages and disadvantages of…？

Candidate： …h(huán)as always been the topic that is widely talked about and debated. It has its distinct and advantages and disadvantages. Let me get started from the bright side. Speaking of the topic of…，another benefit is…and of course， we can’t ignore its down side. The first thing is…another disadvantage that springs to mind is…I think these are two sides of the same coin.

3.解決類：大體上是指在第三部分中，對于某個事物發(fā)展趨勢的不足或者缺陷提出的單一或者一系列的解決方案。此類型的話題從思路上講，可以分為兩種情況。第一，如果是正式的社會問題，可以從政府和個人兩個方面出發(fā)進(jìn)行分析、闡述并提出改善辦法；第二，如果是日常生活中的一些小問題，可以從自身經(jīng)驗(yàn)中來總結(jié)回答。

E.g： Examiner： Facing so many disadvantages， do you think there are some effective ways to deal with this situation？

Candidate： Well， based on the disadvantages of this issue， I think there are some effective methods to deal with the situation. From the government’s perspective， a series of rules and regulations should be carried out based on the currently unsatisfactory situation….sounds like a good idea. Another thing… Besides，…sounds brilliant.

以上是對雅思口語考試Part3部分中三大類別的分析及講解內(nèi)容，希望有助于參加雅思考試的考生和雅思英語的學(xué)習(xí)者。

最后，附上歷年來雅思口語Part3部分中曾經(jīng)出現(xiàn)的考題，供考生們參考練習(xí)。

1.教育篇：

Do you think teaching is a very important job？

Please talk about the advantages and disadvantages of being a teacher.

Do you think that the Chinese teaching system is well developed？

2.建議篇：

Why do parents always give their kids advice？

Do children listen to their parents’ advice？

Is peer pressure good for us？

3.名人篇：

What do you think a successful person should be like？

How to become a successful leader？

What are the disadvantages of being a celebrity？

4.服裝篇：

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中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.01.087

1 目前高校中雅思英語閱讀教學(xué)普遍存在的問題

第一，只強(qiáng)調(diào)技巧。

雅思英語閱讀考試題量大、題型多，所以需要掌握方法和技巧，比如：略讀（skimming）和查讀（scanning），正確運(yùn)用技巧可以提高閱讀速度，提升雅思閱讀成績。但是，目前很多高校的雅思英語閱讀教學(xué)中片面強(qiáng)調(diào)技巧的學(xué)習(xí)，把教學(xué)重點(diǎn)完全放在技巧的使用上，這不僅對學(xué)生們的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)方法造成了誤導(dǎo)，同時也對學(xué)生們英語能力的提升具有極大的破壞性。此種教學(xué)方法下的學(xué)生也許能找到合適的關(guān)鍵詞并且定位信息，但是無法正確理解句子的意思，也就無法得出正確答案。從長遠(yuǎn)來看，這種方式對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)會造成負(fù)面的、消極的影響。高等教育要培養(yǎng)的絕不是應(yīng)試能力，而是真正的學(xué)習(xí)能力和在國外獨(dú)立生活的能力。

第二，只強(qiáng)調(diào)詞匯。

很多教師告訴學(xué)生只要單詞都認(rèn)識了，雅思閱讀肯定沒問題。但是，學(xué)生在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)，如果只重視詞匯量，而忽視句子結(jié)構(gòu)，對閱讀能力的培養(yǎng)非常不利。學(xué)生們往往將句子中每一個單詞的意思羅列出來，然后按照自己以為的邏輯關(guān)系來安排句子意思。一旦從句結(jié)構(gòu)過多，學(xué)生們即使有一定的詞匯量基礎(chǔ)，也仍然會覺得句子意思難以理解。因此，雅思英語閱讀教學(xué)應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生，扭轉(zhuǎn)他們只看重詞匯量的錯誤認(rèn)識，幫助學(xué)生鞏固和完善語法和結(jié)構(gòu)等方面的知識，指導(dǎo)學(xué)生以語義段為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第三，停留于傳統(tǒng)英語教學(xué)模式。

毫無疑問，傳統(tǒng)英語閱讀教學(xué)是雅思英語閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)教學(xué)中占據(jù)絕對主導(dǎo)地位的詞匯和語法教學(xué)在雅思英語閱讀教學(xué)中是必不可少的內(nèi)容，因?yàn)樗鼈兪俏淖掷斫獾幕Ｈ欢?，我們必須認(rèn)識到中外合作辦學(xué)項(xiàng)目下的學(xué)生不僅要面對雅思考試，還必須為出國后的課業(yè)做好準(zhǔn)備：聽課、查文獻(xiàn)、完成小組作業(yè)、撰寫論文等。因此，雅思閱讀課程體系中應(yīng)該適當(dāng)?shù)匾胗⒄Z國家文化知識，并且滲透國外先進(jìn)、有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式，從而使學(xué)生們盡早適應(yīng)國外的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第四，過分強(qiáng)調(diào)外教的作用。

聘請外籍教師可以使學(xué)生們學(xué)到地道的英語口語表達(dá)方式，但如果過分強(qiáng)調(diào)外籍教師的作用，結(jié)果將會適得其反，學(xué)生的英語水平?jīng)]有明顯提高，雅思英語閱讀的成績甚至?xí)兴陆?。很多外籍教師對中國學(xué)生的情況并不了解，也不愿意費(fèi)心思去琢磨一套適合中國學(xué)生的英語教學(xué)方法，這樣對學(xué)生英語水平的提高并沒有好處。另外，學(xué)生們英語水平有限，外籍教師講授的閱讀和寫作課程對他們來說是難以理解的，尤其是針對一些重要的或復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)，學(xué)生們聽完外籍教師的講解，反而更加迷茫。

2 高校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中雅思英語閱讀課程規(guī)劃設(shè)計(jì)

課程規(guī)劃設(shè)計(jì)主要是研究“教什么”的問題，就是在充分考慮專業(yè)特性和學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，按照一定的思想和理論開發(fā)課程，按照能力培養(yǎng)循序漸進(jìn)的原則序化課程，并建立課程標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和獲得的經(jīng)驗(yàn)，我們對中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中雅思英語閱讀課程做出如下規(guī)劃設(shè)計(jì)：

第一，雅思英語閱讀課程包含的內(nèi)容：基礎(chǔ)英語知識的鞏固、雅思英語閱讀的題型講解和解題方法、英語國家文化知識的引入。幾個方面要兼顧并重，不能片面?zhèn)戎厝魏我稽c(diǎn)。

第二，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目一年級的雅思英語閱讀課程以基礎(chǔ)英語知識的強(qiáng)化和鞏固為主，輔以英語國家的文化知識。原本英語水平較低的學(xué)生有機(jī)會重新學(xué)習(xí)，縮小差距；原本英語較好的學(xué)生可以借此機(jī)會查缺補(bǔ)漏，夯實(shí)基礎(chǔ)?；A(chǔ)英語知識的教學(xué)絕不等同于傳統(tǒng)英語教學(xué)，而是以各類文章的閱讀為依托，將基礎(chǔ)語法和句法知識貫穿進(jìn)去，閱讀材料最好以主題為單元進(jìn)行分類，便于文化知識的滲透。同時開設(shè)第二課堂，讓學(xué)生們有一個更為廣闊的平臺去學(xué)習(xí)英語國家文化常識。

第三，大學(xué)二年級的雅思英語閱讀課程以閱讀方法和題型講解為主，同時結(jié)合所學(xué)專業(yè)引入該領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題作為閱讀材料，并做一些陳述練習(xí)。在一年級學(xué)好語法、句法知識的基礎(chǔ)上，二年級以題型為單元，配以相應(yīng)題型的閱讀練習(xí)，讓學(xué)生們提高閱讀速度，掌握雅思閱讀方法。另外，針對專業(yè)領(lǐng)域熱點(diǎn)話題進(jìn)行的練習(xí)不僅可以提高學(xué)生的英語整體能力，還能夠讓學(xué)生關(guān)注自己專業(yè)領(lǐng)域的爭議性話題，同時提高英文文獻(xiàn)搜索能力和團(tuán)隊(duì)合作意識，盡早熟悉國外學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)理念。

第四，大學(xué)三年級對大部分中外合作辦學(xué)項(xiàng)目下的學(xué)生來說，是在國內(nèi)學(xué)習(xí)的最后一年。雅思英語閱讀課程應(yīng)該以真題演練為主，并且規(guī)定演練的時間為60分鐘。另外輔以對前兩年閱讀課程的總結(jié)和查缺補(bǔ)漏，讓學(xué)生們在頭腦中形成清晰、完整的雅思英語閱讀框架，為即將到來的雅思英語考試和國外學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。

3 結(jié)語

在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，本文對國內(nèi)高校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中雅思英語閱讀課程規(guī)劃設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討并給出了建議。閱讀只是雅思英語聽、說、讀、寫系列課程中的一個部分，由于每個部分都具有較鮮明的特征，因此，本文的研究結(jié)論不能全盤套用在其他三門課程規(guī)劃設(shè)計(jì)的研究之中。目前中外合作辦學(xué)背景下的雅思英語系列課程建設(shè)研究仍處于起步階段，高校、專家、學(xué)者都在邊實(shí)踐邊總結(jié)，努力使雅思英語課程體系越來越完善，使培養(yǎng)出的學(xué)生成為真正意義上的國際化人才。

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篇9

中外合作辦學(xué)是指外國教育機(jī)構(gòu)同中國教育機(jī)構(gòu)在中國境內(nèi)舉辦以中國公民為主要招生對象的教育機(jī)構(gòu)的活動，其核心在于引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)的教育資源，迅速提升我國高等教育的水平和檔次[1]（P59）。始于二十世紀(jì)八、九十年代，隨著教育國際化的迅速發(fā)展，中外合作辦學(xué)已經(jīng)不再是新生事物。中國境內(nèi)的合作辦學(xué)經(jīng)歷了近些年來的發(fā)展，引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源、先進(jìn)教學(xué)理念、核心課程體系及教學(xué)模式，已經(jīng)取得了良好成效，在培養(yǎng)國際化人才，提高我國教育的國際競爭力方面做出了突出的貢獻(xiàn)。

然而，中外兩套教育資源和教育模式的完美整合和兼容并非易事。為保證合作辦學(xué)良好的發(fā)展勢頭，結(jié)合合作辦學(xué)有針對性的目標(biāo)和要求，項(xiàng)目中課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的改革勢在必行。本文試圖從中外合作辦學(xué)項(xiàng)目英語閱讀教學(xué)改革方面探究，嘗試著找到適應(yīng)這種辦學(xué)模式，也適應(yīng)項(xiàng)目中學(xué)生現(xiàn)狀的英語閱讀教學(xué)模式。

一.項(xiàng)目英語教學(xué)目標(biāo)

以本人所在的河南大學(xué)國際教育學(xué)院中澳合作辦學(xué)項(xiàng)目為例，項(xiàng)目采用“2+2”模式，學(xué)生可以選擇兩年后出國繼續(xù)學(xué)業(yè)，也可以選擇四年都在河南大學(xué)完成，然后就業(yè)或者攻讀更高一級學(xué)位。項(xiàng)目中英語課面臨著極大的挑戰(zhàn)。項(xiàng)目中英語教學(xué)首先要幫助兩年后要出國的學(xué)生達(dá)到相關(guān)英語要求（雅思六分），又要兼顧選擇在國內(nèi)完成學(xué)業(yè)學(xué)生的大學(xué)英語四、六級考試，當(dāng)然，還不能落下準(zhǔn)備在國內(nèi)深造學(xué)生的考研英語輔導(dǎo)。另外，由于我院合作專業(yè)均為非語言類專業(yè)，旨在培養(yǎng)具有國際化視野和跨文化溝通能力的專業(yè)人才，學(xué)生前兩年使用的專業(yè)課教材均為引進(jìn)的國外原版教材，教師授課所使用語言或?yàn)殡p語、或?yàn)槿?。所以，?xiàng)目中英語教學(xué)除了完成大學(xué)公共英語教學(xué)的目標(biāo)外，還要服務(wù)于項(xiàng)目內(nèi)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，進(jìn)行以ESP（專業(yè)英語）為方向的改革[2]（P22），為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)掃清語言障礙。

二.項(xiàng)目中英語閱讀教學(xué)內(nèi)容改革

眾所周知，由于合作辦學(xué)學(xué)費(fèi)門檻較高，目前項(xiàng)目主要在本科二批、甚至是本科三批錄取。同時由于項(xiàng)目不同專業(yè)對所錄取學(xué)生文、理要求不同，學(xué)生英語語言能力普遍偏低且彼此差別較大。良莠不齊的英語基礎(chǔ)，加上截然不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)（通過四、六級考試；通過雅思考試；通過考研英語測試），使得合作辦學(xué)中英語課程的安排面臨極大挑戰(zhàn)，課堂教學(xué)針對性很難實(shí)現(xiàn)。針對以上情況，合作辦學(xué)的英語教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)與改革可以通過以下幾個方面進(jìn)行。

（一）四、六級、雅思、考研英語滲透

使學(xué)生的不同學(xué)習(xí)目標(biāo)在項(xiàng)目的英語教學(xué)中有所體現(xiàn)，提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生達(dá)到其學(xué)習(xí)目標(biāo)。這項(xiàng)改革在我校合作辦學(xué)項(xiàng)目中正在進(jìn)行。我校近年來一直堅(jiān)持在合作辦學(xué)項(xiàng)目英語教學(xué)中適時安排課程幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)以上學(xué)習(xí)目標(biāo)。

具體來講，從一年級開始在英語閱讀課堂中滲透有關(guān)雅思閱讀材料，讓學(xué)生了解雅思考試題型及相關(guān)要求，并建議學(xué)生按照要求有針對性地開始積累該方面知識，訓(xùn)練做到從易到難，增強(qiáng)學(xué)生自信。因?yàn)榇蟛糠诌x擇二年級出國的學(xué)生會在二年級上學(xué)期參加雅思考試，在二年級上學(xué)期開始階段，為學(xué)生加入雅思考試的真題集訓(xùn)，為學(xué)生講解雅思閱讀做題技巧和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生順利通過雅思閱讀考試。同時，因?yàn)槲倚W(xué)生大二上學(xué)期方可參加四級考試，在大二上學(xué)期，大學(xué)英語四級訓(xùn)練也被列為英語課堂教學(xué)內(nèi)容的一部分。學(xué)生通過訓(xùn)練熟悉考試流程，看到差距和努力的方向。適應(yīng)項(xiàng)目特色，我院大三英語課程近兩年開始實(shí)施選報，有英語方面學(xué)習(xí)要求的學(xué)生可以選擇繼續(xù)上英語課。并針對學(xué)生不同學(xué)習(xí)目標(biāo)，開設(shè)出國英語準(zhǔn)備班和國內(nèi)考研班兩種模式。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)目標(biāo)在兩種模式中進(jìn)行選擇。

（二）專業(yè)英語（ESP）閱讀滲透

如前所述，合作辦學(xué)特別是非語言類專業(yè)合作辦學(xué)項(xiàng)目中的英語教學(xué)承擔(dān)著為學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)掃除語言障礙的重大任務(wù)。這對項(xiàng)目中英語課程設(shè)置和英語教師提出了更高的要求。目前，項(xiàng)目中英語課程中并未融入專業(yè)英語相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，基本與公共英語課程設(shè)置相同；項(xiàng)目中英語教師專業(yè)一般為英語語言學(xué)或英美國家文學(xué)，對項(xiàng)目中各專業(yè)領(lǐng)域知之甚少。無疑，這使得英語閱讀教學(xué)中專業(yè)英語的滲透難以做到。

但是，通過在現(xiàn)有的英語課程設(shè)置基礎(chǔ)上增加專業(yè)英語課程，由專業(yè)教師任教，或是維持現(xiàn)有英語課程設(shè)置，對項(xiàng)目英語教師提出更高要求，通過培訓(xùn)或自學(xué)，要求英語教師逐步了解和學(xué)習(xí)學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識并在授課中逐步教授專業(yè)英語都是明智之選。其前提是，我們意識到這一點(diǎn)的必要性，并采取措施努力解決現(xiàn)有問題和困難。

（三）英語國家文化特別是目的國文化滲透

在全球化加劇的今天，跨文化交際能力是任何一名大學(xué)畢業(yè)生都應(yīng)具備的能力。項(xiàng)目內(nèi)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常與外籍教師打交道，并有一部分會選擇出國繼續(xù)學(xué)業(yè)，其跨文化交際能力的培養(yǎng)更加毋庸置疑。因此，項(xiàng)目英語教學(xué)要在完成普通外語教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上重視文化的介入[3]（P26），特別是目的國文化的滲透，以使出國學(xué)生在海外生活適應(yīng)得更快。目前，由于項(xiàng)目英語教學(xué)中該塊內(nèi)容缺失，學(xué)生在海外的適應(yīng)能力不理想，適應(yīng)所需時間較長。

三.項(xiàng)目中英語閱讀教學(xué)方法改革

（一）設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動，提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。

以學(xué)生為中心，加強(qiáng)師生互動是外語教學(xué)成功模式之一。豐富多樣的課堂活動是促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力全面提高的有效手段。課堂活動的設(shè)計(jì)須參考課堂內(nèi)容主題，更要基于學(xué)生的需要與興趣。目前，我們一直在探索各種課堂活動，如：主題演講，角色扮演，小組討論，復(fù)述等。實(shí)踐證明，這些活動提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識的樂趣，促進(jìn)了師生與生生互動。

（二）與外籍教師傾力合作，閱讀—寫作—口語一條龍?zhí)岣摺?/p>

合作辦學(xué)的一大特點(diǎn)，就是中外教師傾力合作，這點(diǎn)在英語教學(xué)中體現(xiàn)得更加明顯。目前，筆者所在項(xiàng)目中，就英語教學(xué)而論，外籍教師講授口語與寫作，中方教師負(fù)責(zé)閱讀和聽力教學(xué)?？雌饋硎歉魉酒湄?zé)，不相往來。但在實(shí)際教學(xué)中，我們時常與外籍教師就教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法研討，以針對某一主題讓學(xué)生從聽、說、讀、寫各個方面得到鍛煉，全面提高英語語言能力。

（三）課文講解采取“宏觀—微觀—宏觀”順序，切實(shí)提高學(xué)生英語閱讀能力。

大學(xué)英語教學(xué)大綱中明確規(guī)定：閱讀能力的培養(yǎng)是大學(xué)英語閱讀教學(xué)的核心任務(wù)。[4]根據(jù)韓禮德的語篇分析理論，在閱讀教學(xué)實(shí)踐中，教師要針對不同文章確定不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀材料的總體結(jié)構(gòu)入手，在謀篇布局上下功夫，以期達(dá)到最大限度地獲取作者想要傳達(dá)的信息。由于語篇教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，學(xué)生必須積極主動地參與分析、推理、歸納、總結(jié)等認(rèn)知過程，突出學(xué)生的參與性與交際性。教師在教授過程中，要使學(xué)生既見木又見林，采用宏觀與微觀有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法。[4]（P39）

四.結(jié)語

中外合作辦學(xué)項(xiàng)目對學(xué)生的英語語言能力提出了特有的定位，結(jié)合項(xiàng)目特色，為學(xué)生量身設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，采用有效的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)多彩的教學(xué)活動，是提高中外合作辦學(xué)項(xiàng)目英語教學(xué)效果的必要途徑。這項(xiàng)研究對促進(jìn)中外合作辦學(xué)英語閱讀教學(xué)，提高項(xiàng)目中學(xué)生的英語閱讀能力和英語綜合運(yùn)用能力有重大意義，對于提高學(xué)生跨文化交際能力和學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)也有極大的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧美玲.關(guān)于加大中外合作辦學(xué)改革力度的思考[J].四川師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2007（3）

[2]蔡基剛.ESP與我國大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展方向[J].外語界，2004（2）

篇10

短短的三年時間，是什么原因?qū)е聡H部在各個方面都取得了長足的進(jìn)步呢？下面的一些國際部師生的生活點(diǎn)滴似乎就能說明一些原因。

這是一個周五（11月29日）的17:45，天已經(jīng)完全黑了，喧囂的校園也恢復(fù)了往日的寧靜，安靜的校園大道上偶爾會有三三兩兩的學(xué)生背著書包快速地往學(xué)校大門飛奔，而行政樓的四樓卻還燈火通明。國際部行政值班記錄上卻有這樣一段記錄：17:45高一中美一班還有5個同學(xué)在練習(xí)舞蹈，中美二班有1人在寫作業(yè)，中加一班有3人在寫作業(yè)，中加二班有1人在背英語，國際部二辦公室有2人在劉老師面前背單詞，國際部三辦公室內(nèi)有5人在梁老師處默寫單詞；18:30高一中美一班還有1個同學(xué)在寫作業(yè)，家長在教室后面座位上等待，中美二班有1人在寫作業(yè)，國際部三辦公室內(nèi)有2人在梁老師處問問題。

問題分析：

天晚了，氣溫也下降了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情為什么如此高漲呢？

1、老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)、敬業(yè)的態(tài)度令人感動 雖然是國際部的學(xué)生，每年入學(xué)的高一新生中總有那么一些英語拖后腿的學(xué)生，國際部的老師們就不厭其煩地一點(diǎn)一滴地幫他們補(bǔ)，督促他們練。開始的時候，由于學(xué)生基礎(chǔ)弱，學(xué)校要求高，有的學(xué)生不免產(chǎn)生抵觸情緒，甚至消極怠工，但是老師們執(zhí)著地堅(jiān)持，絕大多數(shù)同學(xué)最終都會“服從管理”，最終也都會取得明顯進(jìn)步。用一個學(xué)生的話說：我是被××老師感動了才學(xué)的。

心理學(xué)分析：心理學(xué)上有一個“暈輪相應(yīng)”指的是人們往往在認(rèn)知過程中放大了自己喜歡的而忽視、忽略該事項(xiàng)個別的不足，也就是人們常說的“愛屋及烏”?！耙?yàn)槔蠋煾袆恿宋?，我也慢慢地喜歡上了這位老師，學(xué)習(xí)這個頭疼的事也不那么可怕了！”

2、各科老師的作業(yè)“日清”制度讓“懶漢”勤快了 老師們的耐心、愛心感動著同學(xué)們，國際部鐵的作業(yè)“日清”制度也督促著他們。國際部規(guī)定，每天、每個項(xiàng)目、每個年級、每個班級的每位同學(xué)都要完成適合他的基本任務(wù)，不完成不休息，不回家。每天各科老師有反饋，學(xué)部有記錄。

心理學(xué)分析：為什么老師在班上集體布置任務(wù)就有人總是想法設(shè)法“賴掉”？而作業(yè)“日清”了就能完成呢？這個其實(shí)又涉及一個心理效應(yīng)----“責(zé)任分散效應(yīng)”。 “責(zé)任分散效應(yīng)”指如果要求一個群體共同完成任務(wù)，群體中的每個個體的責(zé)任感就會很弱，面對困難或遇到責(zé)任往往會退縮，如果是單個個體被要求單獨(dú)完成任務(wù)，責(zé)任感就會很強(qiáng)。作業(yè)“日清”制度苦了老師卻成就了孩子，值！

3、學(xué)部“日記”制度也在查遺補(bǔ)漏 從早到晚每個時間段，國際部的各種檢查不斷，不僅有學(xué)生會的每天多達(dá)6次的各種檢查，還有老師們的各種值班，如行政值班，午值班，晚值班等。值班制度的全覆蓋保證了教育教學(xué)有序開展。

管理學(xué)分析：一個單位或一個部門的管理最重要的是清晰的職責(zé)體系和有效的流程保障。大家常說的“缺的不是制度而是執(zhí)行”，其實(shí)就是指清晰的職責(zé)體系需要有效地流程來保障。國際部的“日記”制度就是要在流程的各個階段反復(fù)督促，有效提醒已達(dá)到管理效果的最大化。

4、第三方評估是公認(rèn)有效度、信度的督促體系 自開辦以來，國際部先后引進(jìn)了新東方，新航道，環(huán)球雅思，好未來等在全國都很著名的語言教學(xué)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)定期來校對國際部的語言教學(xué)進(jìn)行專項(xiàng)或綜合評估。第三方評估的實(shí)施，使得同學(xué)們、老師們對教學(xué)難易度的把握，知識掌握程度，雅思考試程序、技巧等都有了較為準(zhǔn)確的把握。

管理學(xué)分析：績效評估就是運(yùn)用科學(xué)、客觀的方法、標(biāo)準(zhǔn)和程序，對行政績效信息進(jìn)行收集、整理、歸納、總結(jié)，并在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行整體評估的活動，也稱為績效考核?？冃Э己说男ЧQ于評估才考核單位的信度，考核流程的完備與否。國際部引入的四家大牌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與評估既能揚(yáng)長避短達(dá)到評估效果的最大化，又能充分調(diào)動國際部師生的積極性，避免人為地找規(guī)律，摸索技巧而失去評估的本來意義。

產(chǎn)生的效果：

國際部的日常工作沒有什么秘密武器，甚至創(chuàng)新的亮點(diǎn)都不是很多，多的只是堅(jiān)持。老師們堅(jiān)持用自己的愛心、耐心、恒心堅(jiān)守著自己的職業(yè)道德底線；學(xué)部堅(jiān)持用底線要求學(xué)生，要求教師。我們堅(jiān)持的不多，收獲卻很多：

1、收獲了“教學(xué)效果的顯著進(jìn)步” 高二中美班在高一結(jié)束的時候，集體參加了雅思考試，取得了平均分5.5分，最高分6.5分，優(yōu)良率達(dá)83%的好成績。