導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇七年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

初一學(xué)生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。

二、教材分析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期初一歷史第一冊(cè)選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體。可讀性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。

2、教材內(nèi)容

篇2

本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神，以全面推進(jìn)嘗試教育教學(xué)為指導(dǎo)，在學(xué)校教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，以打造高效課堂為目標(biāo)， 突出學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力為主，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度，切實(shí)深化七年級(jí)歷史教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、基本情況

（一）學(xué)生情況分析

七年級(jí)學(xué)生剛從從小學(xué)升入初中，表現(xiàn)為：好奇、好動(dòng)、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的積極性高；但是不會(huì)聽講和自學(xué)、不會(huì)做筆記、個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。四個(gè)班每個(gè)班級(jí)人數(shù)在45人左右，各個(gè)班級(jí)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上存在著差異，許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能圍繞著老師思路轉(zhuǎn)，但仍有學(xué)生回答問題跑調(diào)。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，習(xí)慣又較差，認(rèn)識(shí)又不足，故要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級(jí)就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為，在教學(xué)中必須加大力度備好課，做好每一個(gè)課件，及時(shí)鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。

（二）教材分析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期初一歷史第一冊(cè)選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體。可讀性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。

2、教材內(nèi)容

本學(xué)期中國(guó)歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)單元，敘述從中華文明的起源祖國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時(shí)代到魏晉南北朝各個(gè)時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、民族融合及文化的歷史，共22課。

本教學(xué)材以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，探索新的教學(xué)途徑和教學(xué)方法。課文個(gè)性鮮明、異彩紛呈?？朔俗⒅亟谭ㄝp視學(xué)法的弊病。注意了學(xué)生活動(dòng)的多樣性，使課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑、饒有趣味。

教材第一單元主要講述人類文明的起源，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學(xué)生統(tǒng)分認(rèn)識(shí)了我國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古居民的生活面貌從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。第二單元主要講述奴隸制社會(huì)的產(chǎn)生發(fā)展和衰亡及社會(huì)的變革，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革對(duì)人類文明的進(jìn)步的影響。第三單元主要講述秦漢政治、經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)秦漢對(duì)后世的影響。第四單元講述了政權(quán)的分立和民族的融合。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

三、任務(wù)目標(biāo)

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù)。

四、主要教學(xué)措施：

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級(jí)中國(guó)歷史上冊(cè)。理清每個(gè)階段的歷史線索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2. 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

篇3

一、指導(dǎo)思想

加強(qiáng)素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力，提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對(duì)世界有更深刻的了解，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達(dá)到事半功倍的效果。

二、基本情況

本期我任教初三年級(jí)4—8班共5個(gè)班歷史課。各班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不平衡，有些同學(xué)基礎(chǔ)差，所以本期教學(xué)中，要想方設(shè)法幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，以利他們能夠順利畢業(yè)。由于以前部分學(xué)生對(duì)歷史不重視，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不太扎實(shí)，對(duì)于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識(shí)加以生動(dòng)化、形象化，同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史知識(shí)學(xué)好。因?yàn)槭钱厴I(yè)班，為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)行，贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度應(yīng)大大加快，以便世界歷史下冊(cè)授完后有充裕時(shí)間復(fù)習(xí)。

三、教材分析

結(jié)合歷年中考要求，重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會(huì)學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果。本學(xué)期講授的《世界歷史》下冊(cè)余下內(nèi)容。

1945年9月“二戰(zhàn)”結(jié)束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時(shí)期。這一時(shí)期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過渡。世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)增強(qiáng)。

四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化和全球化趨勢(shì)加強(qiáng)。這給各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。和平和發(fā)展仍然是當(dāng)今世界的兩大主題。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生了解世界的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面，比較中國(guó)與其它各國(guó)的差異，以此來增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。

五．教學(xué)措施：

1、創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的歷史教學(xué)環(huán)境。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，積極探索探究性的學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，通過各種課堂訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、制作歷史課件，輔助歷史教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，開展“自主、合作、探究”的歷史教學(xué)活動(dòng)。

篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

初二物理第一學(xué)期主要任務(wù)有五單元的內(nèi)容，分別介紹聲音、光、物態(tài)變化、電路四個(gè)方面的內(nèi)容。教材改革以后，目標(biāo)重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。物理與社會(huì)怎息息相關(guān)，要使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際。除了知識(shí)的傳授，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德。本學(xué)期初二物理的教學(xué)力爭(zhēng)平均分、優(yōu)良率、及格率和各項(xiàng)排名都有所提高。

二、教材分析

新教材主要是要求學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，尤其要求學(xué)生將知識(shí)與社會(huì)相聯(lián)系，因?yàn)樾陆滩脑鎏砹艘粋€(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，就是“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”，目的就是要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理，理解物理并應(yīng)用物理。而新教材不設(shè)習(xí)題，也說明了新教材對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的新的要求。學(xué)生只需理解了所學(xué)的物理知識(shí)，然后與身邊的現(xiàn)象相聯(lián)系，學(xué)會(huì)理解和分析身邊一些常見的現(xiàn)象。教學(xué)過程中關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

三、班級(jí)情況分析

xx班的學(xué)生上課紀(jì)律良好，但學(xué)生的理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不夠活躍，回答問題不夠積極。

xx班的學(xué)生上課紀(jì)律好，且學(xué)生比較活躍，對(duì)新教材比較能適應(yīng)，但也欠缺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

總的來講，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的主動(dòng)性都有待加強(qiáng)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想工作。

四、具體措施

（一）、做好教育常規(guī)工作。

1、認(rèn)真鉆研教材、教參，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好第一堂課，認(rèn)真批改作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生提問，耐心給學(xué)生講解。認(rèn)真做好備課、上課、課后總結(jié)的工作。

2、積極參加教研活動(dòng)，吸取物理科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法，多向他們提出問題，嘗試找到更好更適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。

3、加強(qiáng)閱讀，多些了解新聞、新科技，在教學(xué)過程當(dāng)中與學(xué)生分享，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)，嚴(yán)抓紀(jì)律，積極開展物理實(shí)驗(yàn)，也多些實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的求知欲，令學(xué)生勇于討論，多思考，多觀察，多動(dòng)手。

（二）、基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。

1、新教材要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)不多，所以在課堂上對(duì)于知識(shí)的講解更著重于將知識(shí)用于現(xiàn)象的分析和理解當(dāng)中。

2、將各知識(shí)點(diǎn)歸納、總結(jié)和分析，每講完一章書都進(jìn)行測(cè)試，讓學(xué)生更容易理解和接受教學(xué)的內(nèi)容。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積極參與課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。

（三）、教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

1、課堂實(shí)驗(yàn)演示。

課前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用具，并先作實(shí)驗(yàn)演示，看檢查實(shí)驗(yàn)的可行性，保證課堂上實(shí)驗(yàn)成功。

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

課前將實(shí)驗(yàn)的要求同學(xué)生講清楚，讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)的目的，并順利地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、思考、和觀察等能力。實(shí)驗(yàn)后檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)冊(cè)，看學(xué)生實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，從中發(fā)現(xiàn)問題，看學(xué)生是否掌握了實(shí)驗(yàn)的方法和理解所學(xué)知識(shí)。

（四）、情感教育。

教學(xué)過程中進(jìn)行道德教育、安全教育和環(huán)境教育，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系，提高學(xué)生的思想高度。首先對(duì)學(xué)生的期望不能過高，要理解學(xué)生的實(shí)際能力，盡管老師對(duì)重的內(nèi)容細(xì)嚼慢咽，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)過關(guān)，但學(xué)生還是不回去消化，因而造成成績(jī)的兩極。要解除這種現(xiàn)象，應(yīng)從三個(gè)方面下手，第一、國(guó)家要重視初中物理教學(xué)條件的投入，創(chuàng)造良好的條件來配合教材的改革，第二、教師要針對(duì)教師的教，學(xué)生的學(xué)等薄弱環(huán)節(jié)巧下工夫；第三、輔助后進(jìn)生加強(qiáng)知識(shí)的鞏固。

物理教師九年級(jí)上學(xué)期工作計(jì)劃

在本學(xué)期的教育教學(xué)工作，我繼續(xù)探索教育教學(xué)規(guī)律，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中形成對(duì)書本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求。對(duì)本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計(jì)劃：

一、做好教研、教改

教學(xué)工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術(shù)水平，因此有必要作好教研、教改和教學(xué)工作。本期主要做好平時(shí)積極參加教研活動(dòng)，在集體備課和教研活動(dòng)中同其他老師共同探討，由此提高自己的專業(yè)水平。積極參與聽課、評(píng)課，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，德育教育于課堂教學(xué)中

在物理教學(xué)過程中有很多德育教育素材，因此在教學(xué)中應(yīng)注意這些素材的使用，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、集體主義教育等。

三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

做為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短，采取有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成績(jī)。

四、教學(xué)中的方法措施

1、在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”。

在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

2、課堂教學(xué)中注意“三基”的訓(xùn)練。

由于初三的內(nèi)容相對(duì)初二來說較難，因此，在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行基本方法的滲透。

對(duì)基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的全過程，要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，同時(shí)要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。

3、加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

初中物理教學(xué)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)，觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

4、重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)。

物理概念和規(guī)律是物理知識(shí)的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)

過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

初三的教學(xué)緊張而繁雜，在真正的操作中爭(zhēng)取做到盡心，圓滿。

物理教師九年級(jí)上學(xué)期工作計(jì)劃

本人將立足于行動(dòng)研究，務(wù)實(shí)求真，開拓進(jìn)取地將物理教研、教改、培訓(xùn)等工作做好，作出成效來。

一、工作目標(biāo)

1、提升課堂研究的氛圍。通過各種課型的研究來指導(dǎo)和提高本人的課堂教學(xué)能力，對(duì)影響課堂教學(xué)的因素進(jìn)行研究，程度提高課堂教學(xué)效率，積極向本組學(xué)習(xí)如何評(píng)課，如何，如何鑒別一堂有效的課，并包括如何評(píng)價(jià)檢測(cè)課堂教學(xué)效率（包括如何命題）。

2、進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)工作，更快地提升個(gè)人的教科研能力。定期進(jìn)行新課程理念的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，突出案例培訓(xùn)及如何進(jìn)行課題研究的相關(guān)培訓(xùn)。

3、本學(xué)期面臨期中考試，如何進(jìn)行有效練習(xí)與講評(píng)是目前本人重點(diǎn)探究的一個(gè)問題，期望能探索出適合本組教學(xué)的一些模式。

4、積極參加備課組活動(dòng)，結(jié)合課題初步建設(shè)物理教學(xué)資源庫，重點(diǎn)是備課和練習(xí)資源的建設(shè)。

二、工作重點(diǎn)

（一）進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)工作，更快地提升本人的教科研能力。

1、定期進(jìn)行新課程理念的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程理念下的有效課堂教學(xué)策略》《教師如何做課題》等各類課程改革的材料，并用這些理論來指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)。

2、加強(qiáng)案例培訓(xùn)，例如如何撰寫教學(xué)、教學(xué)案例、教學(xué)等，如何進(jìn)行課題研究的相關(guān)培訓(xùn)。

3、積極參加組內(nèi)教師間理論學(xué)習(xí)，參與和其他方面組織的論文撰寫工作。

（二）提升課堂研究的氛圍。

通過各種課型的研究來指導(dǎo)和提高本人的課堂教學(xué)能力，對(duì)影響課堂教學(xué)的因素進(jìn)行研究，程度提高課堂教學(xué)效率，積極與本組教師學(xué)習(xí)探討如何評(píng)課，如何，如何鑒別一堂有效的課，并包括如何評(píng)價(jià)檢測(cè)課堂教學(xué)效率（包括如何命題）。

（三）教學(xué)資源建設(shè)。

積極主動(dòng)參加備課組活動(dòng)，結(jié)合課題初步建設(shè)物理教學(xué)資源庫，一方面收集物理學(xué)科教學(xué)的理論與實(shí)踐的資料（包括典型的案例集，配套練習(xí)集），另一方面整理出物理學(xué)科的教學(xué)資料（包括有主題性的課堂錄像，開發(fā)的校本化的課程，富有學(xué)校自己特點(diǎn)的課堂設(shè)計(jì)方案，特別是備課組所積累的系統(tǒng)的拓展性的練習(xí)資料）。

三、具體措施

1、每學(xué)期初制定好個(gè)人工作計(jì)劃，做到目標(biāo)明確，職責(zé)分明，措施有效。

2、認(rèn)真貫徹好教學(xué)常規(guī)，對(duì)自己備課、聽課作如下要求：備課具體要求：

（1）鉆研，備詳案，內(nèi)容要做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)有化解方法。重點(diǎn)突出教師如何指導(dǎo)學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，而不是詳細(xì)的介紹教師怎樣把知識(shí)教給學(xué)生。

（2）加強(qiáng)與本組教師集體備課，做到“三定”：定時(shí)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，聽課：主動(dòng)多聽本組教師的課。

3、認(rèn)真做好教材分析。對(duì)教材進(jìn)行深入解讀，分析，要從單元結(jié)構(gòu)分析，到每課時(shí)的分析，并研究有效的教學(xué)方法。

4、改進(jìn)本人作業(yè)的批改方式，要求批改要保證質(zhì)量，對(duì)后進(jìn)生可提倡面批，對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)定，針對(duì)性的給予批評(píng)和表揚(yáng)，以此促進(jìn)學(xué)生。

5、定期參加本組教學(xué)情況分析，交流研討活動(dòng)，根據(jù)每個(gè)班的學(xué)生特點(diǎn)，成績(jī)的差異，找出每階段的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的出好補(bǔ)償練習(xí)，爭(zhēng)取每章知識(shí)減少差生面。盡量統(tǒng)一練習(xí)。在每課時(shí)分析時(shí)，針對(duì)本人所教學(xué)生配備怎樣的課堂練習(xí)，配備怎樣的課后練習(xí)，要進(jìn)行認(rèn)真組合、篩選與變化。

篇5

七年級(jí)是學(xué)生從小學(xué)到初中的過渡期，也是生理、心理和思想的過渡期。七年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入初中，一切都是新的，新環(huán)境、新老師、新同學(xué)、新學(xué)科，而且他們活潑好動(dòng)、熱情天真，雖然認(rèn)知能力不強(qiáng)，判斷力不高，但是記憶力不錯(cuò)，積極性很高，如何抓住學(xué)生的這些特征，做好七年級(jí)的歷史教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，了解基本的歷史知識(shí)，掌握分析、解決問題的基本方法和途徑，總的來講應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生興趣入手，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力教育。

一、營(yíng)造良好的校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

如何營(yíng)造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣呢?我認(rèn)為可以通過營(yíng)造校園文化氛圍培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，做到潤(rùn)物細(xì)無聲。首先我們可以在校園里設(shè)置櫥窗、在櫥窗里和教學(xué)樓走廊及教室里張掛歷史名人的頭像和簡(jiǎn)介的掛圖或者歷史名人名言，讓學(xué)生一進(jìn)校園就可以感受到校園文化，同時(shí)激發(fā)起學(xué)習(xí)歷史的興趣。其次，可以通過學(xué)校板報(bào)、班級(jí)黑板報(bào)、手抄報(bào)設(shè)計(jì)等途徑增加同學(xué)們接觸歷史、了解歷史的機(jī)會(huì)。

二、融洽師生關(guān)系，移情激趣。

首因效應(yīng)十分重要，建立和諧融洽的師生關(guān)系是做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)，即所謂“親其師，信其道”。教學(xué)既是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)又是師生雙方情感和思想的交流過程，師生關(guān)系的融洽與否直接影響到教學(xué)效果的好壞。因此，歷史教師要明確這種移情效應(yīng)，重視對(duì)學(xué)生的情感投入，以自己真摯的愛喚起學(xué)生的共鳴。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、尊重及信任的情感信息，使得學(xué)生在課堂上敢于大膽提問、回答。甚至進(jìn)行歷史劇等方面的表演。所以教師在歷史教學(xué)中要始終本著愛學(xué)生、尊重學(xué)生的原則因材施教。這樣，就能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后達(dá)到全體學(xué)生共同發(fā)展的目的。

三、注意采用多種教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)。

教學(xué)方法的采用對(duì)一節(jié)課的成敗起到關(guān)鍵作用，人教版七年級(jí)上冊(cè)第4課《夏、商、西周的興亡》，可以以講述法為主，先讓學(xué)生看一下《封神榜》的一些視頻片段，然后講解王朝更替的經(jīng)過，用討論法讓學(xué)生討論：夏、商、西周王朝的更替有什么共同之處，最后用總結(jié)法小結(jié)這一節(jié)的主要內(nèi)容。通過綜合運(yùn)用講述法、觀看視頻、討論法和總結(jié)法等多種教學(xué)方法和手段，豐富了課堂教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生興趣，取得了良好的教學(xué)效果。

四、要把課堂教學(xué)與活動(dòng)教學(xué)統(tǒng)一性的有機(jī)結(jié)合。

傳統(tǒng)教學(xué)觀往往把活動(dòng)課當(dāng)做是“第二課堂”或“課外活動(dòng)”，認(rèn)為它只能作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，真正的人才培養(yǎng)和掌握知識(shí)的重要途徑是課堂教學(xué)。有些甚至把課堂教學(xué)與活動(dòng)課教學(xué)對(duì)立起來。這種認(rèn)識(shí)是片面的、錯(cuò)誤的。人教版教材在歷史活動(dòng)課教學(xué)的設(shè)計(jì)中就提醒廣大歷史教師要走出這一誤區(qū)，每個(gè)單元都安排活動(dòng)課。如，活動(dòng)課“秦始皇功過的辯論”，這節(jié)課如果組織得好，能使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，更重要的是它能培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神。這種辯論式的歷史活動(dòng)課，在知識(shí)的積累與技能的培養(yǎng)方面是單一模式的課堂教學(xué)所難以實(shí)現(xiàn)的。因此我們要一改課堂教學(xué)單一化、程式化、標(biāo)準(zhǔn)化的現(xiàn)象，以學(xué)生為主體，拉近課堂教學(xué)與歷史活動(dòng)課教學(xué)的距離,將二者有機(jī)結(jié)合，達(dá)到教學(xué)的最佳效果。

五、注意教會(huì)學(xué)生了解歷史，理解歷史，巧記歷史的方法。

按照一定的方法和線索來記憶歷史知識(shí)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生了解、記憶、理解歷史的能力，讓歷史知識(shí)有規(guī)律有次序地存放在學(xué)生的大腦里。如用數(shù)字記憶法記憶隋朝大運(yùn)河相關(guān)的知識(shí)：一個(gè)目的，兩個(gè)作用，三個(gè)城市，四條干渠，五大水系，六個(gè)省份來強(qiáng)化記憶；再如用對(duì)比記憶法或歸類記憶法來記憶中國(guó)古代史上出現(xiàn)的盛世名稱：文景之治——光武中興——貞觀之治——武周政治——開元盛世——康乾盛世；用圖示記憶法來記憶代疆域乃至分布狀況，還可以用來記憶朝代政權(quán)更替情況；用串聯(lián)記憶法來記憶商鞅變法，主要整理出商鞅變法的時(shí)間、人物、內(nèi)容、目的、結(jié)果、性質(zhì)、指導(dǎo)思想和啟示等知識(shí)點(diǎn)連成的線索。

正如捷克著名教育家夸美紐斯所說：“求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去孩子們身上激發(fā)起來?！痹跉v史教學(xué)中注重學(xué)生情感與興趣的激發(fā)和引導(dǎo)，通過營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生歷史思維的開發(fā)和歷史認(rèn)識(shí)的升華，幫助其盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

篇6

中圖分類號(hào) G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2013）32-0059-04

收稿日期：2013-09-02

作者簡(jiǎn)介：史銘之（1980- ），女，山東青島人，上海電機(jī)學(xué)院高等技術(shù)教育研究所副研究員，教育學(xué)博士。

基金項(xiàng)目：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部青年專項(xiàng)課題《新建本科院校特色發(fā)展研究》（編號(hào)：EIA100414），主持人：史銘之；上海市教育科學(xué)研究項(xiàng)目《技術(shù)本科校企聯(lián)合人才培養(yǎng)機(jī)制研究：利益相關(guān)者的視角》（編號(hào)：B10029

150），主持人：史銘之；上海高校選拔培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師科研專項(xiàng)基金項(xiàng)目《行業(yè)企業(yè)參與技術(shù)本科人才培養(yǎng)機(jī)制研究》（編號(hào)：sdj10018），主持人：史銘之。

建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，是未來十年我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育改革發(fā)展的重要戰(zhàn)略[1]。為了更好地培養(yǎng)本科及以上層次技術(shù)應(yīng)用型人才，教育部于2013年1月底啟動(dòng)了“應(yīng)用科技大學(xué)改革試點(diǎn)戰(zhàn)略研究”項(xiàng)目，旨在通過地方高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，探索和構(gòu)建我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育體系，培養(yǎng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的多層次、多類型技術(shù)型人才。臺(tái)灣的技職教育具有相對(duì)完備的體系，在臺(tái)灣區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中扮演著重要角色。尤其在應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)方面，臺(tái)灣地區(qū)技職院校能夠立足于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)互動(dòng)，不斷創(chuàng)新教育模式，多層面交互式辦學(xué)，形成了專、本、碩、博一體化的技職體系[2]。本文以臺(tái)灣龍華科技大學(xué)為例，從辦學(xué)理念、課程設(shè)置、校企合作、師資建設(shè)等方面對(duì)該校的辦學(xué)特色進(jìn)行深度剖析，以期對(duì)大陸應(yīng)用科技大學(xué)的改革試點(diǎn)有所借鑒。

一、臺(tái)灣龍華科技大學(xué)概況

臺(tái)灣龍華科技大學(xué)是1969年由“中國(guó)電纜之父”孫發(fā)民先生和夫人陳淑娟女士創(chuàng)辦的臺(tái)灣北部第一所私立科技大學(xué)。學(xué)校初創(chuàng)時(shí)期為專科學(xué)校，因辦學(xué)成績(jī)優(yōu)異，于1998年改制為龍華技術(shù)學(xué)院，并于2001年更名為龍華科技大學(xué)[3]。學(xué)校以“勤敬誠(chéng)樸”為校訓(xùn)，堅(jiān)持“務(wù)實(shí)、卓越、創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，以“小而美的科技大學(xué)”為辦學(xué)目標(biāo)，旨在“培養(yǎng)兼具專業(yè)與人文素養(yǎng)的博雅科技人才”。圍繞以上辦學(xué)理念與培養(yǎng)目標(biāo)，龍華科技大學(xué)從四大方面推進(jìn)學(xué)校教育發(fā)展：提升學(xué)生外語能力，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用資訊能力，強(qiáng)化學(xué)生人文通識(shí)教育，培育學(xué)生實(shí)務(wù)技術(shù)能力。為了適應(yīng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展潮流，龍華科技大學(xué)還進(jìn)一步推動(dòng)跨院整合性學(xué)程，使教學(xué)研究與產(chǎn)業(yè)實(shí)務(wù)結(jié)合[4]。目前，該校設(shè)有研究所、四技、進(jìn)修部等學(xué)制，設(shè)有四個(gè)學(xué)院、十二個(gè)系及五個(gè)研究所碩士班。

在臺(tái)灣，高等院校辦學(xué)績(jī)效最為重要和客觀的評(píng)價(jià)指標(biāo)之一就是“教學(xué)卓越計(jì)劃”。該計(jì)劃每年進(jìn)行評(píng)估，92所技職院校每年僅約30所可獲得。龍華科技大學(xué)在卓越教學(xué)方面卓有成效，已經(jīng)連續(xù)9年獲得臺(tái)灣地區(qū)教育部門核定執(zhí)行教學(xué)卓越計(jì)劃，獎(jiǎng)勵(lì)金額為臺(tái)灣北區(qū)私立技職校院第1名[5]。

二、龍華科技大學(xué)辦學(xué)特色

（一）實(shí)務(wù)與博雅并重的全人教育愿景

龍華科技大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)兼具專業(yè)技術(shù)及人文素養(yǎng)的博雅科技人才。為了達(dá)成這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校提出了全人教育的愿景，包括三部分內(nèi)容：人文素養(yǎng)、專業(yè)技能和人格特質(zhì)。其中，人文素質(zhì)的培養(yǎng)由通識(shí)中心承擔(dān)，從博雅素質(zhì)方面實(shí)現(xiàn)全人教育的愿景；專業(yè)技能的培養(yǎng)由各院系負(fù)責(zé)，從專業(yè)發(fā)展的角度實(shí)現(xiàn)全人教育的愿景；人格特質(zhì)的培養(yǎng)由學(xué)務(wù)處負(fù)責(zé)，從拓寬學(xué)生胸襟視野的角度促進(jìn)全人教育愿景的實(shí)現(xiàn)。三個(gè)要素共同建基于校園文化等潛在課程的基礎(chǔ)上，協(xié)調(diào)整合，共同實(shí)現(xiàn)全人教育的愿景。

在全人教育愿景之下，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，龍華科技大學(xué)確立了職場(chǎng)倫理、專案管理、創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)和企業(yè)實(shí)習(xí)四方面教育發(fā)展重點(diǎn)。“職場(chǎng)倫理”重在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，主要通過構(gòu)建職場(chǎng)倫理題庫、組織個(gè)案競(jìng)賽、邀請(qǐng)專家講座、培育職場(chǎng)倫理師資等形式落實(shí)?！皩０腹芾怼奔础绊?xiàng)目管理”，重在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)務(wù)技術(shù)能力，主要通過提出組織效能提升方案、分析情勢(shì)找出錯(cuò)誤等方式培育學(xué)生項(xiàng)目管理的技巧。“三創(chuàng)”重在激發(fā)學(xué)生的多元?jiǎng)?chuàng)意，釋放創(chuàng)新能量，具體舉措包括革新三創(chuàng)課程規(guī)劃、精進(jìn)三創(chuàng)課程教材、強(qiáng)化三創(chuàng)師資及教學(xué)品質(zhì)、鼓勵(lì)舉辦參訪活動(dòng)等。企業(yè)實(shí)習(xí)目的在于讓學(xué)生接觸真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，將創(chuàng)意和理論在現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中檢驗(yàn)和應(yīng)用。這些教育發(fā)展重點(diǎn)的規(guī)劃和實(shí)施，兼顧了學(xué)生實(shí)務(wù)能力和博雅素養(yǎng)的培養(yǎng)，形成了龍華科技大學(xué)頗具特色的人才培養(yǎng)體系。

（二）企業(yè)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)過程

龍華科技大學(xué)從專業(yè)選擇到課程規(guī)劃，再到實(shí)習(xí)實(shí)踐，整個(gè)人才培養(yǎng)過程充分考慮到企業(yè)需求，體現(xiàn)實(shí)務(wù)性人才培養(yǎng)的要求。學(xué)校人才培養(yǎng)方案的修訂，首先對(duì)若干企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解企業(yè)人才需求的基本特征，歸納出所需人才的職場(chǎng)核心能力，然后根據(jù)知識(shí)能力需求制定系統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案。在人才培養(yǎng)過程中，加大實(shí)踐課程的比重，重視學(xué)生實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng)。專案管理是龍華科技大學(xué)實(shí)務(wù)性課程設(shè)置的一大特色，該學(xué)程以培養(yǎng)具備專案管理理論與實(shí)務(wù)能力的人才為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生考取專案管理證照，加強(qiáng)專案管理實(shí)作經(jīng)驗(yàn)[6]。學(xué)校與TPMA合作密切，開辦暑假或假日學(xué)生“IPMA專業(yè)管理國(guó)際證照專案副理級(jí)輔導(dǎo)專班”，提供獎(jiǎng)學(xué)金鼓勵(lì)并免費(fèi)輔導(dǎo)學(xué)生考取IPMA專業(yè)管理國(guó)際證照，有力提升了學(xué)生的專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力[7]。學(xué)校還要求每位教師邀請(qǐng)業(yè)界專家進(jìn)行雙師授課，并將此作為教師考核的一項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)校還對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)率調(diào)查和雇主滿意度調(diào)查，將調(diào)查信息及時(shí)反饋應(yīng)用于新一屆的人才培養(yǎng)中。

（三）“職場(chǎng)倫理”為特色的通識(shí)教育

重視通識(shí)教育在人才培養(yǎng)過程中的重要價(jià)值，是龍華科技大學(xué)的又一辦學(xué)特色?！奥殘?chǎng)倫理”是龍華科技大學(xué)通識(shí)教育的特色課程。教學(xué)目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生從哲學(xué)的角度思考、判斷“如何才是應(yīng)該的行為”，以幫助學(xué)生在日后的職場(chǎng)生涯中，能夠較好地處理與相關(guān)他人和團(tuán)隊(duì)之間可能的倫理沖突或兩難，從而建立良好的工作態(tài)度。

在教學(xué)內(nèi)容上，每個(gè)學(xué)期的“職場(chǎng)倫理”課程大致包括四部分內(nèi)容：第一部分是理論教學(xué)，教師從哲學(xué)角度與學(xué)生探討何謂倫理學(xué)，如何進(jìn)行倫理思考等問題。第二部分是專題講座，邀請(qǐng)企業(yè)界專家進(jìn)行講座。第三部分是案例研究，由學(xué)生合作完成自己的成果，包括短劇、海報(bào)等。第四部分是結(jié)果呈現(xiàn)，通過競(jìng)賽的形式學(xué)生展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，教師對(duì)成績(jī)優(yōu)異者予以獎(jiǎng)勵(lì)[8]。

（四）跨學(xué)科整合的三創(chuàng)學(xué)程

所謂三創(chuàng)，是指“創(chuàng)意―創(chuàng)新―創(chuàng)業(yè)”的簡(jiǎn)稱。龍華科技大學(xué)三創(chuàng)學(xué)程的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生把自己的創(chuàng)意發(fā)散出來，系統(tǒng)化聚焦，形成一個(gè)綜合創(chuàng)意，并能夠很好地落實(shí)并產(chǎn)業(yè)化?？鐚W(xué)科合作是三創(chuàng)學(xué)程的核心理念。在龍華科技大學(xué)，三創(chuàng)學(xué)程作為一個(gè)選修學(xué)程，一共有15個(gè)學(xué)分。其中，3個(gè)學(xué)分要求跨系合作，3個(gè)學(xué)分要求跨院合作，見表1。學(xué)校鼓勵(lì)不同院系的學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，跨系合作完成專題制作，并在大三和大四取得專利并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。例如，工科與商科學(xué)生的合作，由商科學(xué)生提出好的創(chuàng)意，工科學(xué)生負(fù)責(zé)操作實(shí)施，作品完成后，再由商科學(xué)生包裝和推廣。

（五）雙主體的校企合作機(jī)制

為了使本校的畢業(yè)生得到更多企業(yè)的青睞，學(xué)校從實(shí)踐技能培養(yǎng)到企業(yè)宣傳，再到實(shí)習(xí)輔導(dǎo)，盡可能做好各方面教育和保障工作。

首先，學(xué)生在學(xué)期間，學(xué)校積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各種國(guó)際性高水平證照的考試。學(xué)校配備專門的課程和教師，對(duì)學(xué)生的證照考試予以輔導(dǎo)，這也為提高學(xué)生的實(shí)務(wù)能力，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力打下了良好基礎(chǔ)。

其次，學(xué)生實(shí)習(xí)之前，學(xué)校重視與企業(yè)的充分溝通。學(xué)校相關(guān)部門每年都會(huì)主動(dòng)到企業(yè)，介紹學(xué)校、專業(yè)和學(xué)生情況。企業(yè)根據(jù)學(xué)校的介紹和自身需求，到學(xué)校挑選學(xué)生，學(xué)生和企業(yè)實(shí)現(xiàn)雙向選擇。這種溝通交流的實(shí)習(xí)對(duì)接方式，充分考慮到了企業(yè)的利益與需求，使得企業(yè)真正成為學(xué)生實(shí)習(xí)的另一主體，不僅確立了企業(yè)在實(shí)習(xí)關(guān)系中的主體地位，也增強(qiáng)了企業(yè)參與學(xué)校實(shí)習(xí)工作的積極性和主動(dòng)性。

最后，學(xué)校在學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)給予及時(shí)有效的輔導(dǎo)。學(xué)校非常重視學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的輔導(dǎo)和服務(wù)。為每位校外實(shí)習(xí)的學(xué)生配備了實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。作為溝通連接企業(yè)和學(xué)生的橋梁，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師主要是幫助學(xué)生協(xié)調(diào)實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生因?yàn)閷?shí)習(xí)所產(chǎn)生的各種心理不適，指導(dǎo)教師也會(huì)及時(shí)溝通，做好心理輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生以積極的心態(tài)、良好的狀態(tài)走好職場(chǎng)第一步。

三、對(duì)大陸應(yīng)用科技大學(xué)改革試點(diǎn)的啟示與借鑒

（一）精致化與特色化是應(yīng)用科技大學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵要素

在臺(tái)灣，隨著少子化現(xiàn)象的日趨突出，高校之間的競(jìng)爭(zhēng)愈益激烈。高等院校為了求得生存和發(fā)展，就必須以明確的定位、鮮明的特色和精致化的辦學(xué)吸引更多學(xué)生。以龍華科技大學(xué)為例，學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)非常明確，即“小而美的科技大學(xué)”。圍繞這一辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校以企業(yè)需求為導(dǎo)向，定位于“培養(yǎng)兼具專業(yè)與人文素養(yǎng)的博雅科技人才”，通過課程設(shè)置、三創(chuàng)學(xué)程、實(shí)習(xí)實(shí)踐等教育形式，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)務(wù)能力與核心競(jìng)爭(zhēng)力。反觀大陸很多高等職業(yè)院校，很少定位于“小”，更多的是求大求全，追求高層次、綜合化。甚至丟掉原有的辦學(xué)特色，造成辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)模式的同質(zhì)化。如何立足自身特色，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、精致化辦學(xué)，是地方本科高校向應(yīng)用科技大學(xué)轉(zhuǎn)型過程中必須直面的一個(gè)問題。

（二）兼顧專業(yè)性與通識(shí)性是技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本特征

任何技術(shù)活動(dòng)，都不可避免的承載著人的利益要求和欲望，體現(xiàn)著人的價(jià)值追求和價(jià)值賦予。也正因?yàn)槿绱?，?duì)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，不僅要關(guān)注實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng)，還需要重視人文素質(zhì)的養(yǎng)成。如何兼顧人才培養(yǎng)的專業(yè)性與通識(shí)性，是應(yīng)用科技大學(xué)人才培養(yǎng)的重要主題。龍華科技大學(xué)的人才培養(yǎng)過程鮮明地體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。一方面，學(xué)校從專業(yè)選擇到課程規(guī)劃，再到實(shí)習(xí)實(shí)踐，整個(gè)人才培養(yǎng)過程都充分考慮到企業(yè)需求，體現(xiàn)實(shí)務(wù)性人才培養(yǎng)的要求；另一方面，學(xué)校又非常重視通識(shí)素養(yǎng)的形成。通過職場(chǎng)倫理、通識(shí)課程、通識(shí)護(hù)照、通識(shí)導(dǎo)師、潛在課程、多元文化等六大措施完善學(xué)校的通識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。

（三）跨學(xué)科合作能力是技術(shù)創(chuàng)新人才的核心素質(zhì)

在產(chǎn)業(yè)發(fā)展高度綜合化的今天，技術(shù)的創(chuàng)新往往需要跨學(xué)科的合作才能完成，這也為技術(shù)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)指明了方向。龍華科技大學(xué)的三創(chuàng)學(xué)程為不同專業(yè)背景學(xué)生的合作溝通搭建了平臺(tái)。不同學(xué)科背景的學(xué)生在共同完成創(chuàng)新作品的過程中，培養(yǎng)了跨學(xué)科合作能力，為適應(yīng)未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求奠定了基礎(chǔ)。近幾年來，大陸高校對(duì)學(xué)生科創(chuàng)活動(dòng)也給予了充分的重視和支持，但學(xué)生的科創(chuàng)成果大多是自己院系合作甚至個(gè)人完成的成果。借鑒臺(tái)灣技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，為不同院系學(xué)生合作開展科創(chuàng)活動(dòng)搭建平臺(tái)，是應(yīng)用科技大學(xué)未來開展科創(chuàng)活動(dòng)可資借鑒的一個(gè)方面。

（四）校企利益共同體是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研深度合作的有效機(jī)制

如何建立持久、穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，使企業(yè)主動(dòng)參與到技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)過程中，是兩岸技職教育面臨的共同問題。分析龍華科技大學(xué)之所以能夠和企業(yè)建立融洽的合作關(guān)系，一個(gè)重要原因是：學(xué)校將企業(yè)作為人才培養(yǎng)的真正主體，人才培養(yǎng)過程和實(shí)習(xí)實(shí)踐安排都充分考慮到企業(yè)的需求和受益。例如，學(xué)生的畢業(yè)專題制作安排在大三完成，學(xué)生可以利用大四全年的時(shí)間到企業(yè)去實(shí)習(xí)。這就使得學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)角色過渡，企業(yè)也有更多的時(shí)間來培訓(xùn)學(xué)生，企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方都能從中受益。再如，學(xué)校每年主動(dòng)與各個(gè)企業(yè)溝通，介紹學(xué)校與學(xué)生情況，由企業(yè)自主選擇滿意的實(shí)習(xí)學(xué)生。按照管理學(xué)利益相關(guān)者的理論，主體的利益相關(guān)程度與行為的主動(dòng)參與度有著直接的關(guān)聯(lián)，從這一意義上說，充分重視企業(yè)的主體地位和利益需求，建立校企利益共同體是有效開展校企合作的關(guān)鍵。

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On the Holistic Person Education School-running Concept and Its Practice Path of Longhua University of Science and Technology of Taiwan

SHI Ming-zhi

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中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-2851(2010)01-0089-01

英國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)具有濃厚的本土特色,很少看到美日動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)模式中受商業(yè)市場(chǎng)約束的痕跡,在藝術(shù)的表現(xiàn)形式上表現(xiàn)出更為豐富多彩的個(gè)性特點(diǎn)。其強(qiáng)調(diào)個(gè)性的創(chuàng)作理念也吸引了大批動(dòng)畫師和學(xué)生們忘我的投入到藝術(shù)創(chuàng)作中。英國(guó)很多動(dòng)畫學(xué)生的美術(shù)基本功并不扎實(shí),但是他們的制作理念和創(chuàng)作形式大膽奔放,動(dòng)作設(shè)計(jì)富有想象力和強(qiáng)勁的視覺沖擊力。仍然可以創(chuàng)作出令人驚嘆的充滿感染力的藝術(shù)作品。英國(guó)在動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的藝術(shù)成就上和美日動(dòng)畫強(qiáng)國(guó)相比毫不遜色,由于沒有過多追求商業(yè)性反而使其作品真實(shí)保留了創(chuàng)作者的風(fēng)格特點(diǎn),保持了動(dòng)畫師原汁原味的創(chuàng)作痕跡,從藝術(shù)的視角來看,英國(guó)的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)真正的達(dá)到了“百花齊放”的藝術(shù)境界。

中國(guó)政府近年來大力保護(hù)國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè),鼓勵(lì)和扶植動(dòng)漫企業(yè)挖掘地方文化故事,黃金時(shí)段禁止播放國(guó)外優(yōu)秀動(dòng)畫片,這些舉措都有效的維護(hù)了我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的自身利益并推動(dòng)著成千上萬的動(dòng)漫公司如雨后春筍般的在全國(guó)各地生根發(fā)芽。但是由于在知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)措施上的力度不大,導(dǎo)致創(chuàng)作者的合法利益得不到有效保護(hù),各地中小型動(dòng)漫企業(yè)依然艱難維生,在創(chuàng)作上難以有所突破。目前熱播的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片,從制作效果上來說并不理想,大量使用圖文動(dòng)畫來增加作品的產(chǎn)量,其制作流程偷工減料,做工難免粗糙。在商業(yè)利益的驅(qū)使下,近期的動(dòng)畫影片從制作質(zhì)量上比早期的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片如《大鬧天空》有大幅度的退步,以Flash制作成電影并且可以在全國(guó)發(fā)行公映是對(duì)中國(guó)動(dòng)畫現(xiàn)狀的一個(gè)不小的諷刺。動(dòng)畫市場(chǎng)依賴于尚未形成世界觀和判斷力的孩童,并依靠其帶動(dòng)全家步入電影院并購買相關(guān)產(chǎn)品,孩童的喜好決定動(dòng)畫影片的發(fā)展方向,如此不難理解為何我國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展如此舉步維艱了。

一、英國(guó)提倡教學(xué)形式多樣化,鼓勵(lì)創(chuàng)新

英國(guó)的動(dòng)畫教學(xué)對(duì)動(dòng)畫專業(yè)和非專業(yè),或?qū)I(yè)基礎(chǔ)不牢的學(xué)生,有著不同的教學(xué)方式,在英國(guó)鼓勵(lì)創(chuàng)新、反對(duì)統(tǒng)編的大教育體制下,教學(xué)形式多樣化,教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,學(xué)?？梢愿鶕?jù)教師的特點(diǎn),再結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來采取不同的教學(xué)形式、更新教學(xué)內(nèi)容。

英國(guó)是一個(gè)具有尊重傳統(tǒng)習(xí)俗的國(guó)家,也是一個(gè)自由與法制并存的社會(huì)。英國(guó)人的行為舉止有著明顯區(qū)別于歐洲其他國(guó)家的特性,尤其重視對(duì)他人的寬容性,非常注重禮節(jié),注重對(duì)個(gè)體差異性的尊重。在文化藝術(shù)上,體現(xiàn)著的文化藝術(shù)氛圍,同既為文化藝術(shù)品質(zhì)的鑒定標(biāo)準(zhǔn),異既為藝術(shù)家的個(gè)人風(fēng)格和創(chuàng)作手段。因此如果你在藝術(shù)創(chuàng)作上有著不同的觀點(diǎn)和理念,盡管表現(xiàn)出來;如果你有和他人不同的文筆作風(fēng),盡管寫出來;如果你唱的歌曲沒有專業(yè)的嗓音但是你認(rèn)為這是你的藝術(shù)風(fēng)格,盡管唱出來;如果你用了自己不成體統(tǒng)的方式畫漫畫,制作動(dòng)畫作品,只要表現(xiàn)的好,不但很少有人會(huì)笑話或批判你,相反追隨者眾。在這里充滿了創(chuàng)作而非模仿他人的文化氛圍。當(dāng)然藝術(shù)家的構(gòu)思與其個(gè)性真實(shí)的表達(dá)必須注入到其作品中并完美暢快的表達(dá)出來才有可能獲得好評(píng),觀眾不會(huì)簡(jiǎn)單的盲從。英式“啟發(fā)式”教學(xué)模式也鼓勵(lì)非專業(yè)的熱愛動(dòng)畫藝術(shù)的人士廣泛參與,有些學(xué)生完全是因?yàn)榕d趣愛好才選該專業(yè),并非為了將來的職業(yè),普遍把創(chuàng)作當(dāng)成快樂的自我表現(xiàn)的方式。無論繪畫程度深淺的學(xué)生最終都將按自己的方式完成一部自編自導(dǎo)的動(dòng)畫短片。這無疑這是“啟發(fā)式”教學(xué)模式最成功的一面!

二、我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的改革性建議與設(shè)想

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學(xué)好語音是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。記單詞時(shí)，有的同學(xué)靠機(jī)械地記憶，甚至用漢語去拼，如：English這個(gè)單詞，在學(xué)生的口里就變成了“英格歷史”，讓你聽得莫名其妙，待明白過來，又為之黯失笑。鑒于語音教學(xué)得重要性，也為了避免產(chǎn)生諸如以上的弊端，將音標(biāo)教學(xué)提前很有必要。下面談?wù)勎以趪?guó)際音標(biāo)教學(xué)中的一些做法和體會(huì)。

1、集中教音標(biāo)，把48個(gè)音標(biāo)分為元音和輔音兩大類。元音分為單元音和雙元音，輔音又分為清輔音和濁輔音四種情況。

2、巧記音標(biāo)把12個(gè)單元音分作6對(duì)；把8個(gè)雙元音分為3小組；清濁輔音10對(duì)；另記一個(gè)清輔音；再記7個(gè)濁輔音：

3、自制音標(biāo)表和音標(biāo)卡片并配發(fā)音口形圖片，把它們貼于教室前墻，以便學(xué)生常見常記。

4、將某些因素與漢語拼音作比較讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真模仿，反復(fù)操練。對(duì)于某些不易發(fā)準(zhǔn)確的音標(biāo)，進(jìn)行講解和示范。前次去漳州立人學(xué)校聽兩節(jié)音標(biāo)課，老師生動(dòng)講解和示范給我留下深刻印象。教師如能這樣教，何患學(xué)生不想學(xué)。

首先，對(duì)于七年級(jí)的孩子來說，但他們的模仿能力，記憶能力很強(qiáng)，剛從小學(xué)升到初中，學(xué)習(xí)英語的興趣大，好奇心強(qiáng)，信心足。充分利用他們的這些特點(diǎn)，先教國(guó)際音標(biāo)，有利于學(xué)生純正的發(fā)音。

其次，掌握正確的讀音對(duì)記憶單詞很有幫助。英語是表音文字，很多單詞符合讀音規(guī)則。學(xué)生如果掌握了音標(biāo)和拼寫規(guī)則，可盡快地把單詞牢記，并能通過發(fā)音的規(guī)律，聯(lián)想記住一系列的單詞。比如welcome ， spell ， desk發(fā)| e | ， light ， fight ， bright發(fā)| ai | ， 有一定的規(guī)律。

最后，對(duì)于不符合讀音規(guī)則的單詞，學(xué)生如果通過音標(biāo)預(yù)習(xí)生詞就會(huì)容易得多，學(xué)起來也不太費(fèi)勁。這樣學(xué)生也會(huì)樂于開口，不至于學(xué)成“啞巴英語”。語音教學(xué)實(shí)踐性很強(qiáng)，要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的鞏固性的語音訓(xùn)練，平時(shí)讓學(xué)生多聽、多讀、多講，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期使用音標(biāo)正確發(fā)音的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)英語的能力?？傊?，我覺得先教學(xué)國(guó)際音標(biāo)，是切實(shí)可行的，是有利于英語教和學(xué)的好方法。

~匯是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，離開了有效的詞匯學(xué)習(xí)，語言知識(shí)的掌握便無從談起，實(shí)際能力的培養(yǎng)也必將成為無源之水，英語教學(xué)也就無效益可言。著名語言學(xué)家威爾金斯說：“Without grammar very little can be conveyed； Without vocabulary nothing can be conveyed.”學(xué)生掌握詞匯量的多少與閱讀速度成正比，詞匯量越大，閱讀中遇到的生詞越少，理解程度就越高。

如何行之有效地進(jìn)行英語詞匯的教學(xué)、如何讓學(xué)生輕松愉快、積極主動(dòng)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，是每位英語老師應(yīng)該重視和探討的問題。

（一）初識(shí)階段的詞匯教學(xué)法

1、直觀教學(xué)法

直觀教學(xué)是采用如圖片、實(shí)物、玩具、幻燈片等一系列輔助教具及手勢(shì)、動(dòng)作、表情開展的手段直觀教學(xué)，不但能吸引學(xué)生的注意力，還能使他們積極參與。如學(xué)習(xí) apple這個(gè)單詞時(shí)，教師可邊舉起apple邊問：“What’s this？ “It’s an apple.”先自問自答，再展開教師問學(xué)生答和學(xué)生問學(xué)生答，這樣反復(fù)操練，教師如能在學(xué)生回答得很好之后，把 apple獎(jiǎng)給他，那課堂氣氛就更好，從而激勵(lì)了學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。

2、游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法符合七年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，但如果他們不會(huì)說單詞和句子，就無法參與，這樣就使他們迫切想學(xué)會(huì)單詞，自然他們也愿意為此而付出汗水。比如在學(xué)習(xí)What does he/she look like？描述人物外表時(shí)，讓一位同學(xué)用英語描述班里另一位同學(xué)的外貌，讓其他同學(xué)猜。通過游戲，使同學(xué)們樂于參與，樂于用英語表達(dá)，提高英語學(xué)習(xí)興趣。 3、歌曲教學(xué)法

七年級(jí)學(xué)生的年齡決定了他們具有好奇、愛動(dòng)、愛唱、愛跳等特點(diǎn)，課堂中要適當(dāng)唱一些歌曲和歌謠，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。有很多英語歌曲能用于單詞教學(xué)中。如“Happy birthday”等。

（二）鞏固階段的單詞教學(xué)法

1、猜詞練習(xí)

教師將事先準(zhǔn)備好的卡片發(fā)給幾位學(xué)生，每張卡片上有一個(gè)英語單詞，然后要求拿卡片的學(xué)生根據(jù)單詞上臺(tái)做動(dòng)作或表演，班上的其他學(xué)生猜出這個(gè)單詞是什么。在會(huì)心的笑聲中，單詞也就牢牢地記住了。

2、說話表演

教師先規(guī)定一個(gè)特定的場(chǎng)合，再提供幾個(gè)需掌握的單詞，然后讓兩個(gè)學(xué)生站起來進(jìn)行對(duì)話。由于對(duì)話涉及到句型和語法，這一過程的進(jìn)行可能會(huì)有較大的難度，教師可以不斷地予以提示和幫助，保證他們較為順利地進(jìn)行對(duì)話表演。這樣的對(duì)話表演能激起學(xué)生的創(chuàng)造性思考，也能極大地增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)單詞甚至英語這門語言的信心。

3、即興作文

教師可以給學(xué)生一個(gè)話題，幾個(gè)單詞，如：restaurant，park，hospital，bus station等，要求學(xué)生口頭作文：將所給單詞運(yùn)用進(jìn)去，盡量說得完整、通暢。這種即興作文難度一般大于說話表演，但因?yàn)槭菃蝹€(gè)人的表現(xiàn)，故教師的援助要少于說話表演。

4.加大閱讀量，提高單詞重現(xiàn)率

單詞必須經(jīng)過多次重現(xiàn)，才能記住。閱讀是最有效的語言輸入途徑之一。學(xué)生通過閱讀能在具體的語篇環(huán)境中接觸更多的詞匯，增大輸入量，重新與學(xué)過的詞匯見面，再一次加深記憶，同時(shí)，這也是對(duì)詞匯的一種運(yùn)用過程。

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一、教材分析

地位與作用：本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)習(xí)解二元一次方程組的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是對(duì)二元一次方程組的應(yīng)用，且在進(jìn)一步學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題等知識(shí)時(shí)具有一定的地位和作用。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用二元一次方程組去解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：觀察幾何圖形尋找等量關(guān)系。

對(duì)教材的處理：增設(shè)了對(duì)圖2的擴(kuò)展，省略了課本上用面積建立等量關(guān)系的分析。

二、目標(biāo)分析

情感目標(biāo)：讓學(xué)生在自主探索，合作交流的過程中，進(jìn)一步體會(huì)自主性、探索性學(xué)習(xí)的重要性和成就感，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勤于思考的精神，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的使用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

能力目標(biāo)：在探索過程中培養(yǎng)學(xué)生的類比、遷移、概括能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的合情推理能力，提高學(xué)生解決問題的能力。

知識(shí)目標(biāo)：通過發(fā)現(xiàn)幾何問題中的數(shù)量關(guān)系，數(shù)形結(jié)合，建立方程組，解決問題，進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用方程組解決問題，并驗(yàn)證解的合理性。

（五）分層作業(yè)，發(fā)展深化。

作業(yè)：

1.某單位為了美化環(huán)境，準(zhǔn)備將一塊長(zhǎng)方形的草地，設(shè)計(jì)分成9塊長(zhǎng)和寬分別相等的小長(zhǎng)方形（如圖所示），如果最大長(zhǎng)方形的寬為45m，請(qǐng)求出小長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬。

2.教材36頁第2題。

四、方法分析

（一）教法分析。

1.針對(duì)初一學(xué)生的年齡特征和心理特征，以及他們的知識(shí)水平，采用啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)法等教學(xué)方法，讓學(xué)生始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。課堂上教師起主導(dǎo)作用，讓學(xué)生有充足的思考時(shí)間，使課堂氣氛活躍，有新鮮感。

2.采用自主探索與合作探究相結(jié)合的教學(xué)模式，老師設(shè)疑誘導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)探索，通過師生之間、生生之間的交流與合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)，理解知識(shí)，并形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而獲得新知。

3.通過學(xué)生動(dòng)手參與，積極思考，有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，做到了讓學(xué)生成為課堂的主人。

（二）學(xué)法分析。

學(xué)生在舊知識(shí)基礎(chǔ)上獲取新知識(shí)的過程中，學(xué)會(huì)觀察、表達(dá)、類比、概括的方法，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深刻性、靈活性，初步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

（三）教學(xué)手段。

采用多媒體設(shè)施、學(xué)生自備八個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形紙片。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)說明

設(shè)計(jì)思路：探究性活動(dòng)以學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，并且密切結(jié)合生活、生產(chǎn)實(shí)際和其他學(xué)科的知識(shí)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生確實(shí)做到學(xué)以致用，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，還可以通過這類活動(dòng)了解社會(huì)的需求和變革。我在教學(xué)時(shí)盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用自主、探索小組學(xué)習(xí)等方式，給學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲。具體表現(xiàn)為：

篇10

  本學(xué)期本人任高三的歷史下冊(cè)的教學(xué)工作，這學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

  一、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作

  1、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。

  學(xué)期之初，我就認(rèn)真的研究高三歷史的教材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排，并和學(xué)科的教師商量，共同制定了較為科學(xué)的高三第二輪教學(xué)計(jì)劃。第二輪復(fù)習(xí)的主要特點(diǎn)是專題復(fù)習(xí)，需要學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)生已學(xué)過的知識(shí)基礎(chǔ)上，適當(dāng)加快了速度，既突出主干，又適當(dāng)關(guān)照非重點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，并且根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善。

  2、認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。

  備課不僅是備教材，認(rèn)真把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，同時(shí)，力爭(zhēng)每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

  3、堅(jiān)持從末位抓起。

  對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課后，對(duì)導(dǎo)師生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生談話，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。

  4、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)。

  提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師在課堂上盡量少講，而發(fā)動(dòng)學(xué)生去探究，通過自身的努力建構(gòu)知識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正的參與到課堂上來，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

  5、狠抓歷史基礎(chǔ)知識(shí)。

  準(zhǔn)確掌握重要的史實(shí)、概念和結(jié)論，理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

  6、掌握基本的記憶方法和習(xí)慣，準(zhǔn)確記憶基本史實(shí)，力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識(shí)，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。

  7、理解重要的歷史概念和結(jié)論，這是形成歷史思維能力的基本途徑。

  8、以單元為中心，學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程，從宏觀角度把握歷史。融會(huì)貫通，形成歷史知識(shí)的主干。

  9、復(fù)習(xí)策略

  1）每節(jié)課默寫一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

  2）以教師講解為主，側(cè)重全面知識(shí)點(diǎn)。

  3）練習(xí)的進(jìn)行，月考加強(qiáng)。

  4）用時(shí)間講析資料上的練習(xí)。

  10、學(xué)情

  1）學(xué)生基礎(chǔ)性較差，識(shí)記能力差，有許多知識(shí)點(diǎn)學(xué)了即忘。

  2）除了優(yōu)生以外，其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差。

  3）學(xué)習(xí)是不善于思考，因?yàn)闆]有思考就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的知識(shí)。

  4）學(xué)生主動(dòng)與科任教師溝通，師生之間學(xué)科交流較少。

  二、對(duì)復(fù)習(xí)的反思

  1、復(fù)習(xí)過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學(xué)生試驗(yàn)基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)方法沒有能夠堅(jiān)持到高考的日子。

  2、復(fù)習(xí)時(shí)（主要梳理知識(shí)）的時(shí)候，學(xué)生只需要簡(jiǎn)單地回顧和記憶。不需要深入思考。在鞏固練習(xí)中，由于對(duì)應(yīng)的知識(shí)，剛剛呈現(xiàn)，只需要簡(jiǎn)單再現(xiàn)，因而思維層次較淺，教學(xué)過程中基本上多是強(qiáng)化記憶，強(qiáng)行灌輸式的教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

  3、對(duì)學(xué)生沒有作到充分了解每位學(xué)生特別是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細(xì)，只是表面的作些，并沒有真正細(xì)化分析，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點(diǎn)和方法。

  4、復(fù)習(xí)的針對(duì)性較差，往往面對(duì)的是所有的學(xué)生，可是每位學(xué)生的認(rèn)知水平、基礎(chǔ)知識(shí)都是不一樣的。所以在教學(xué)中沒能作到因材施教，導(dǎo)致中等生、差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)。

  學(xué)校歷史老師個(gè)人總結(jié)

  本學(xué)期我擔(dān)任中學(xué)八年級(jí)的歷史工作教學(xué)。由于八年級(jí)的歷史是中考必考科目，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

  一、主要工作：

  1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)筆記達(dá)4000字左右。

  2、深入學(xué)生實(shí)際,及時(shí)了解學(xué)生的心理特征,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),興趣,愛好及方法等、

  3、針對(duì)各種可能出現(xiàn)的問題,課前積極參加集體備課,或突破難點(diǎn),或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計(jì)作業(yè),或營(yíng)造情景。

  4、積極參加歷史教研室組織的出謀劃策,集思廣益的聽課,評(píng)課活動(dòng)

  5、積極主動(dòng)地參加其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課,青年教師匯報(bào)課,校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。聽課節(jié)數(shù)達(dá)20節(jié)左右。

  6、及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

  7、開展課外輔導(dǎo)，課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：

  (1)、歷史人物訪談。

  (2)、交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)。

  (3)、歷史專題報(bào)告會(huì)。

  (4)、觀看愛國(guó)主義影視片。

  (5)、學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。

  (6)、社會(huì)生活情況調(diào)查。

  從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。

  8、努力開展課題研究，圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》，，群策群力鉆理論，查資料，重實(shí)踐。

  9、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。

  10、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量

  二、主要工作成績(jī)：

  1、積累了一定的教學(xué)理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。

  2、本人的公開課，取得較好成績(jī)，受到本組同事好評(píng)。

  3、課外活動(dòng)亦取得一定的效果。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人，掌握了歷史知識(shí)。

  4、課題研究取得階段性成果，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)的整合，為學(xué)生提供自主、合作、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍;培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。此外，學(xué)生的材料解析水平有了一定的提高。

  三、存在的不足：

  1、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。

  2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

  3、課題研究亦有流于形式的時(shí)候，以致實(shí)質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

  4、課外活動(dòng)的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

  四、教學(xué)反思。

  教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，剛接觸新的教材，同學(xué)們還不能馬上適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。 一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。

  五、今后努力的方向：

  1、加強(qiáng)備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

  2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí)。

  3、實(shí)質(zhì)性地開展課題研究，少一色形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。

  4、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)的伙伴。

  學(xué)校歷史老師個(gè)人總結(jié)

  本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)年級(jí)的歷史教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任七年級(jí)6班的班主任助理。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為把以后的教學(xué)工作做的更好，特將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

  一、制定好計(jì)劃，備好課，備好學(xué)生，上好課

  針對(duì)目前初一學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中不久，對(duì)中學(xué)的歷史課程不了解，而學(xué)習(xí)任務(wù)的加重、自身自覺性的不夠，學(xué)習(xí)方法的改變，自學(xué)能力的欠缺，這些將成為教學(xué)過程中的阻礙，學(xué)生一時(shí)也不會(huì)適應(yīng)，因此要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，必須認(rèn)真制定計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加備課組活動(dòng)，上好每一節(jié)課，并經(jīng)常聽其它老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)施教，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。教學(xué)中，備課是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性;一堂準(zhǔn)備充分的課，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。

  二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

  歷史學(xué)科對(duì)學(xué)生而言有一定的興趣性，但七年級(jí)學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)任務(wù)增多，學(xué)生適應(yīng)困難，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢?我只能“激”趣了，每次統(tǒng)考后，我會(huì)在課堂上表揚(yáng)一些學(xué)生，一種是優(yōu)等生，讓他(她)們介紹成功經(jīng)驗(yàn);一種是進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)給予更多的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。讓更多的學(xué)生明白：只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學(xué)們逐漸有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

  另外，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視差生的培養(yǎng)，做到面向全體。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，并對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。從平時(shí)的測(cè)試結(jié)果證明這是非常有效的。

  三、立足課堂，提高效率

  學(xué)生剛進(jìn)入初中，七門學(xué)科作業(yè)繁多，學(xué)生還需適應(yīng)。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學(xué)生多記、多寫。下課時(shí)，人人必須完成課堂訓(xùn)練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè)，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。

  四、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)

  任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本。沒有基礎(chǔ)，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)省時(shí)間，又能出成績(jī)。扎實(shí)的基本功是學(xué)習(xí)的第一步，然后才能提高學(xué)生的能力。另外我十分重視解題方法的指導(dǎo)，如“尋找關(guān)鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。

  五、關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)

  如何提高后進(jìn)生的成績(jī)?這是我們面臨又一個(gè)棘手的問題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但必須做到不拋棄、不放棄。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動(dòng)腦、想辦法，因人而異、把握時(shí)機(jī)。每次考試后，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)給予更多的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的信心。同他們探討有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們自我調(diào)整與改進(jìn)。