導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇營(yíng)銷中心方案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、地點(diǎn)：二樓多功能會(huì)議室（食堂樓下）

三、時(shí)間：8月28日（周五晚上5:40—7:10）

四、活動(dòng)方式：二季度銷售冠軍頒獎(jiǎng)及競(jìng)賽

（一）、二季度銷售冠軍頒獎(jiǎng)

1、由蔣總宣布二季度獲得業(yè)績(jī)冠軍的人員；

2、業(yè)績(jī)冠軍獲獎(jiǎng)感言+分享；

3、蔣總總結(jié)發(fā)言。

（二）、競(jìng)賽：（營(yíng)銷人員PK非營(yíng)銷人員）

1、由營(yíng)銷中心組建2組小隊(duì)與非營(yíng)銷人員組建的2組小隊(duì)進(jìn)行PK，（營(yíng)銷中心隊(duì)伍由內(nèi)部人員自行調(diào)配組隊(duì)，非營(yíng)銷人員隊(duì)：蔣良、葉龍翔、丁明龍、王金寶、洪怡陶、金君清，各限2組，）；

2、出題方式由每組隊(duì)伍各出40題，統(tǒng)一提交給人事部付倩，由付倩進(jìn)行刪選、歸類；

3、題目可涉及：企業(yè)文化、產(chǎn)品知識(shí)、生產(chǎn)工藝等各個(gè)環(huán)節(jié)；

4、題目須于通知下發(fā)之日一周內(nèi)交給付倩；

5、競(jìng)賽環(huán)節(jié)采取搶答環(huán)節(jié)，答對(duì)加上相等分值，答錯(cuò)扣除相等分值，搶答不扣分，但不能參與本題作答；

6、競(jìng)賽共分為3類題，即1分，3分，5分。1分為判斷題、3分為選擇題、5分為填空題。

7、最后累積分值最高的頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)，取一等獎(jiǎng)1組、二等獎(jiǎng)1組、三等獎(jiǎng)1組、參與獎(jiǎng)1組。

8、蔣總總結(jié)發(fā)言。

（三）、現(xiàn)場(chǎng)問答：（現(xiàn)場(chǎng)所有人員可參與有獎(jiǎng)問答）

1、主持人會(huì)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行提問，問題會(huì)涉及企業(yè)文化、產(chǎn)品介紹、生產(chǎn)工藝等各個(gè)方面，現(xiàn)場(chǎng)全員可進(jìn)行搶答，答對(duì)現(xiàn)場(chǎng)送出禮品。（禮品可用：庫(kù)存禮品或者公司產(chǎn)品）

五、經(jīng)費(fèi)：

序 號(hào)

獎(jiǎng) 項(xiàng)

數(shù) 量

費(fèi)用（元）

合 計(jì)

備 注

1

業(yè)績(jī)冠軍

2500/2人

2500

2個(gè)人均分，買成獎(jiǎng)品

2

一等獎(jiǎng)

3

300元/人

900

3

二等獎(jiǎng)

3

250

750

4

三等獎(jiǎng)

3

200

600

5

參與獎(jiǎng)

3

篇2

營(yíng)銷背景：XXX公司成立于XXX年，注冊(cè)資本為XXX萬元人民幣，公司運(yùn)作良好，實(shí)力雄厚，有員工300多人。，多年來一直是當(dāng)?shù)剞r(nóng)行的忠實(shí)客戶，對(duì)公、對(duì)私業(yè)務(wù)多年來均由農(nóng)業(yè)銀行牢牢把控，面對(duì)如此優(yōu)質(zhì)的客戶資源，XXX分行多次鎩羽而歸仍未選擇放棄。有一次在網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人上門營(yíng)銷時(shí)，聽到XXX公司在縣城中心區(qū)域成功競(jìng)買到一塊地皮準(zhǔn)備新建“XXX”的樓盤項(xiàng)目，該樓盤定位為街坊級(jí)高檔居住區(qū)，生活交通便利。XXX分行立即行動(dòng)，打算以我行住房貸款業(yè)務(wù)為切入點(diǎn)營(yíng)銷客戶。

營(yíng)銷過程：樓盤修建初期，XXX公司并不愿意與我行開展樓盤合作項(xiàng)目，理由是對(duì)公戶已在農(nóng)行開立，住房貸款按揭業(yè)務(wù)由農(nóng)行、郵儲(chǔ)銀行兩家準(zhǔn)入流程較為簡(jiǎn)單的銀行辦理即可。隨即XXX分行主管副行長(zhǎng)多次走訪調(diào)研，個(gè)貸中心由部門經(jīng)理牽頭組成營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)，多次和企業(yè)法人溝通，說明我行的政策、并向客戶講解我行在房貸業(yè)務(wù)方面的優(yōu)勢(shì)，客戶仍對(duì)我行縣支行沒有個(gè)貸客戶經(jīng)理，而XXX縣以農(nóng)村人口及外出打工者居多，我行受理貸款資料較為麻煩存在一定顧慮。個(gè)貸中心行當(dāng)即決定派專人上門服務(wù)，去當(dāng)?shù)噩F(xiàn)場(chǎng)收集貸款資料。在百分百的誠(chéng)意與雷厲風(fēng)行的動(dòng)作之下，客戶同意在我行先開立對(duì)公專用存款賬戶、辦理樓盤準(zhǔn)入。

營(yíng)銷成果：在XXX公司對(duì)公專用賬戶開立之后，我行隨即營(yíng)銷對(duì)公存款1億元，為我行2021年存款開門紅奠定了良好的基礎(chǔ)。2021年2月，在收到省分行樓盤準(zhǔn)入批復(fù)后，個(gè)貸中心部門經(jīng)理親自帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)前往收集個(gè)人住房按揭貸款資料49戶、辦理銀行卡37張、新增手機(jī)銀行21戶、辦理信用卡9張，對(duì)于房貸客戶還對(duì)我行裝修分期業(yè)務(wù)進(jìn)行了推廣營(yíng)銷，有簽約意向客戶7人。

營(yíng)銷啟示：通過這種綜合式的聯(lián)動(dòng)外拓營(yíng)銷，我們不僅營(yíng)銷了個(gè)人貸款業(yè)務(wù)，而且在個(gè)人存款、電子銀行、信用卡等產(chǎn)品上也取得了很好的成績(jī)，同時(shí)也為裝修分期業(yè)務(wù)和分期通業(yè)務(wù)的推進(jìn)奠定了客戶基礎(chǔ)，個(gè)人按揭貸款業(yè)務(wù)的順利開展，可以更好的實(shí)現(xiàn)銀企雙贏。

篇3

1.安防通信系統(tǒng)的設(shè)置原則

智能化小區(qū)建立的通信技術(shù)防范系統(tǒng)，是以保證住宅人身安全為目標(biāo)，采取了現(xiàn)代通信、電子和物理光電技術(shù)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)住宅入侵等破壞行為，還可以產(chǎn)生聲、光警報(bào)阻嚇壞人、能提醒保安人員快速采取措施和物理防范，以及對(duì)事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的聲音和圖像能同步錄制，從而提供查案線索。智能化小區(qū)的安防通信系統(tǒng)的設(shè)置要遵循下面的原則：

1.1要根據(jù)智智能化住宅小區(qū)的建設(shè)指標(biāo)、安全防范管理的要求和住宅使用功能，將光電信息技術(shù)、通信技術(shù)、安全防范先進(jìn)技術(shù)和自動(dòng)化傳感檢測(cè)技術(shù)等綜合運(yùn)用起來，從而形成科學(xué)、堅(jiān)固、實(shí)用的安全防范系統(tǒng)。

1.2要根據(jù)智能小區(qū)內(nèi)住宅人員的保護(hù)風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，實(shí)際確定特別的防護(hù)級(jí)別和措施，滿足全面防護(hù)小區(qū)和局部重點(diǎn)防護(hù)相結(jié)合的設(shè)計(jì)原理，達(dá)到防范于未然、防范于細(xì)微的高級(jí)防范水準(zhǔn)。

1.3必須要依照國(guó)家相關(guān)的安全防范技術(shù)規(guī)程和住宅智能化的基本要求、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，堅(jiān)持以人為本的方針，建設(shè)智能化小區(qū)的安全防范系統(tǒng)。系統(tǒng)設(shè)計(jì)和各子系統(tǒng)的配置可以以結(jié)構(gòu)化、科學(xué)化、模塊化的方式來完成，并能符合通信工程的發(fā)展和技術(shù)需要。

2.安防通信系統(tǒng)的構(gòu)成及應(yīng)用

2.1閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)

作為安全防范技術(shù)體系中的一個(gè)重要部分———閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)，是一種具有優(yōu)良防范能力的綜合系統(tǒng)。在智能化小區(qū)內(nèi)安裝閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)，24小時(shí)對(duì)小區(qū)實(shí)施有效監(jiān)視，在小區(qū)的重要通道、停車場(chǎng)、走廊、電梯等位置設(shè)置遙控?cái)z像機(jī)，風(fēng)吹草動(dòng)都在眼皮下，安全當(dāng)然沒問題了。

給智能化小區(qū)內(nèi)的主要區(qū)域和公共場(chǎng)所安裝上攝像機(jī)，保安值班室人員九可以通過遠(yuǎn)程遙控?cái)z像機(jī)及其輔助設(shè)備，直接觀看和了解被保護(hù)場(chǎng)所的一切情況，可對(duì)小區(qū)發(fā)生的情況一目了然，同時(shí)做好實(shí)時(shí)記錄，硬盤錄像，以防日后查證；閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)還可以與其它安全技術(shù)防范體系運(yùn)行，這樣防范能力更加強(qiáng)大。

2.2周界防越報(bào)警系統(tǒng)

周界防越報(bào)警系統(tǒng)主要包括四大部分，一是設(shè)置在保護(hù)區(qū)內(nèi)周邊或圍欄圍墻上的檢測(cè)設(shè)備；二是周界報(bào)警器；三是設(shè)置在中心控制的報(bào)警控制主機(jī)；四是各種報(bào)警器傳輸線路和網(wǎng)絡(luò)裝置。

在設(shè)置防備狀態(tài)下，入侵者一跨越周界，就會(huì)立即報(bào)警，同時(shí)對(duì)非法入侵行為錄下錄像，并以聲、光系統(tǒng)發(fā)出警告。中心控制室主機(jī)會(huì)清楚地顯示現(xiàn)場(chǎng)情況，看到報(bào)警位置，從而利用周界防范系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)小區(qū)嚴(yán)密的保護(hù)。

2.3互聯(lián)網(wǎng)式電子巡更系統(tǒng)

互聯(lián)網(wǎng)式電子巡更系統(tǒng)是現(xiàn)有電子巡更系統(tǒng)的升級(jí)版，不用安裝信息鈕，直接通過網(wǎng)絡(luò)，像是安裝一個(gè)移動(dòng)的攝像頭，將小區(qū)內(nèi)各個(gè)重要點(diǎn)和位置的數(shù)據(jù)傳輸?shù)娇刂剖?，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上可以清楚知道巡更人員的位置以及巡查周圍環(huán)境的實(shí)際情況等。

這種互聯(lián)網(wǎng)電子巡更系統(tǒng)有著區(qū)別于傳統(tǒng)巡更系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)，例如操作自動(dòng)化，信息數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)記錄，全方位全角度的調(diào)度，準(zhǔn)確急速、、及時(shí)分析行為，巡更點(diǎn)不受限制，能全過程的記錄，大大的提高了應(yīng)急處置能力和安防水平，為小區(qū)預(yù)警提供了便捷、有效平臺(tái)。

2.4家庭防盜報(bào)警系統(tǒng)

作為智能化小區(qū)的安全防范系統(tǒng)的最后一道，也是極為重要的一道防線，家庭防盜報(bào)警系統(tǒng)是利用自動(dòng)化防盜裝備，在住宅無人時(shí)也能通過電子紅外探測(cè)技術(shù)和各類傳感器裝置探測(cè)非法入侵行為。按照用戶的需要，可以在住宅用戶的門窗、客廳、陽臺(tái)等敏感地方安裝各種類別的能夠探測(cè)、感應(yīng)外界的信號(hào)的傳感器，用來發(fā)現(xiàn)和探測(cè)非法入侵者。

一般將家庭報(bào)警器安裝在如門戶的周圍，這樣主人出門時(shí)就能方便地設(shè)定設(shè)防警戒狀態(tài)；主人回家時(shí)可以隨手按需要解除警戒狀態(tài)，防止不小心誤報(bào)。

在廚房安裝燃?xì)馓綔y(cè)器，用來檢測(cè)煤氣的泄漏的危險(xiǎn)程度，裝置可以與家庭報(bào)警器連接。同時(shí)家庭報(bào)警器與保安中心控制室聯(lián)網(wǎng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)非法入侵者或用戶主人發(fā)生緊急情況時(shí)，家庭主機(jī)及時(shí)報(bào)警，向小區(qū)聯(lián)網(wǎng)中心發(fā)出緊急求救信號(hào)，控制室主機(jī)會(huì)立即顯示報(bào)警位置和性質(zhì)，根據(jù)信息保安中心確定對(duì)應(yīng)方案，及時(shí)出現(xiàn)，制止侵入者或進(jìn)行救援活動(dòng)。

3.安防通信工程在智能化小區(qū)的建設(shè)中無可代替的作用

3.1安防通信工程數(shù)字化推動(dòng)著小區(qū)智能化的發(fā)展

隨著信息科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和數(shù)字化時(shí)代的到來，“信息化數(shù)字化安防”應(yīng)運(yùn)而生。20世紀(jì)以來，安防通信工程和數(shù)字化監(jiān)控產(chǎn)品進(jìn)入了加速發(fā)展時(shí)期，尤其是一些先進(jìn)技術(shù)企業(yè)，帶著技術(shù)實(shí)力和渾厚資金進(jìn)入安防市場(chǎng)，給安防產(chǎn)業(yè)注入了新的活力。同時(shí)，安防通信工程的發(fā)展推動(dòng)了小區(qū)智能化的進(jìn)程，各種智能化產(chǎn)品層出不窮，移動(dòng)信號(hào)傳輸設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)傳輸設(shè)備和數(shù)字化專業(yè)硬盤錄像機(jī)等的出現(xiàn)，為建設(shè)智能化小區(qū)提供了技術(shù)設(shè)備。

3.2安防通信工程集成化為智能化小區(qū)提供更安全、更便捷的服務(wù)。

安防通信工程的集成化有兩方面：一是安防通信工程本身具有的功能集成：在同一網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺(tái)中融合圖像、門禁、光電、警報(bào)等多種功能，提高了智能化住宅安全監(jiān)控方案的優(yōu)越性；二是住宅小區(qū)其它智能化系統(tǒng)與安防通信系統(tǒng)的統(tǒng)一集成，就是將安防通信系統(tǒng)與服務(wù)管理系統(tǒng)、通信系統(tǒng)及物業(yè)系統(tǒng)等集成，從而實(shí)現(xiàn)共享同一計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和一條數(shù)據(jù)線，實(shí)現(xiàn)資料共享，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)共享。

3.3安防通信技術(shù)國(guó)產(chǎn)化對(duì)國(guó)內(nèi)小區(qū)智能化系統(tǒng)起推動(dòng)作用

篇4

二、籌備小組名單：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：各班班主任

音響：

舞臺(tái)設(shè)計(jì)：

舞臺(tái)布置：

舞臺(tái)監(jiān)督：

藝術(shù)顧問：

安全工作：

總策劃:

評(píng)委：

統(tǒng)分：

三、參賽人員：

渝北實(shí)驗(yàn)三小1--6年級(jí)的各*個(gè)班級(jí)（原則上要求各班全班參加，個(gè)別特殊情況除外）

小百靈合唱隊(duì)（只參與表演，不計(jì)入評(píng)獎(jiǎng)）

四、比賽要求：

1、演唱內(nèi)容：

（1）必唱曲目：兩首中任選一首。

低段：〈〈小燕子〉〉 〈〈我愛北京天安門〉〉

中段：〈〈學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣〉〉 〈〈我愛北京天安門〉〉

高段：〈〈少年，少年，祖國(guó)的春天〉〉 〈〈小鳥，小鳥〉〉

（2）內(nèi)容健康活潑、積極向上的優(yōu)秀少兒歌曲自選一首。

2、選擇歌曲的難易程度*適中。演唱時(shí)間低段在3分鐘--5分鐘，中高段在6--8分鐘。

3、演唱形式多樣化，可采用齊唱、合唱、領(lǐng)唱、朗誦加演唱等不同的演唱形式。

4、參賽班級(jí)必須要有一名指揮。指揮手勢(shì)要到位、節(jié)拍感強(qiáng)。

5、參賽班級(jí)自備伴奏帶或找人現(xiàn)場(chǎng)伴奏，不

無伴奏清唱。

6、演唱者著裝要統(tǒng)一、整潔、美觀、大方。

五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、演唱的歌曲必須完整流暢，無中途重唱、停唱現(xiàn)象。（4分）

2、演唱者聲音整齊、音色統(tǒng)一；合唱聲部間聲音要清晰、和諧。（2分）

3、演唱的感情要到位。能夠較好地表現(xiàn)出歌曲的情緒，表現(xiàn)歌曲的音樂形象。（2分）

4、能準(zhǔn)確地把握音準(zhǔn)節(jié)奏*，咬字準(zhǔn)確、吐字清晰。（2分）

注：評(píng)分最后結(jié)果以10分制進(jìn)行計(jì)算。去掉評(píng)委打

出的最高分和最低分，最后算出平均分。

篇5

【制作公司】傳漾科技

傳播背景：

2015年是方太集團(tuán)成立20周年之際。結(jié)合“五一”，方太推出“勞動(dòng)節(jié)就該放價(jià)”促銷活動(dòng)，作為“方太20年，忠于初心”的系列活動(dòng)之一，并借此機(jī)會(huì)重點(diǎn)宣傳風(fēng)魔方系列升級(jí)產(chǎn)品。為了更好地推廣活動(dòng)聲勢(shì)，促進(jìn)風(fēng)魔方產(chǎn)品的售賣，方太集團(tuán)本次線上傳播借助傳漾MyDSP進(jìn)行投放，將此次風(fēng)魔方產(chǎn)品有效傳遞給目標(biāo)受眾，同時(shí)抓住“五一”這個(gè)熱點(diǎn)充分展現(xiàn)方太的研發(fā)實(shí)力及品牌專業(yè)度。

傳播目標(biāo)：

1.通過智能的DSP投放，在促銷旺季推廣“勞動(dòng)節(jié)就該放價(jià)”的促銷活動(dòng)及風(fēng)魔方系列產(chǎn)品，促進(jìn)其活動(dòng)及產(chǎn)品曝光率的提升，從而引導(dǎo)消費(fèi)；

2.展現(xiàn)方太集團(tuán)的研發(fā)實(shí)力和專業(yè)品質(zhì)，將中國(guó)家電領(lǐng)導(dǎo)品牌的形象有效傳遞給目標(biāo)受眾。

傳播創(chuàng)意：

互動(dòng)魔方設(shè)計(jì)是此次傳播的亮點(diǎn)。通過魔方的6個(gè)面，依次釋放方太的品牌介紹、設(shè)計(jì)理念、新品、優(yōu)惠信息、促銷活動(dòng)等信息，多方位地展示方太品牌及產(chǎn)品資訊。6張平鋪的圖片從不同方向組合成魔方的形式，受眾可以點(diǎn)擊魔方任意一面進(jìn)行了解并參與互動(dòng)小游戲。

傳播策略：

通過傳漾SameData(DMP)對(duì)人口特征和興趣屬性的篩選，確定本次傳播的目標(biāo)受眾主要集中在25歲以上都女性市消費(fèi)群體。她們是網(wǎng)絡(luò)重度使用者，是上海地區(qū)的中高端消費(fèi)者。她們傾向于追求卓越的生活品質(zhì)，享受生活樂趣，講究家的舒適性，并有一定的品味和獨(dú)立的判斷能力。

利用MyDSP進(jìn)行受眾投放。在投放過程中，根據(jù)興趣類別的投放效果自動(dòng)優(yōu)化，將本次廣告選擇投放在生活類、社區(qū)類、財(cái)經(jīng)類、時(shí)尚類等目標(biāo)受眾較為集中的網(wǎng)站，如：財(cái)經(jīng)網(wǎng)、車天下、樂途網(wǎng)、愛麗時(shí)尚網(wǎng)等，借此提升品牌的曝光度。廣告形式選擇互動(dòng)性較好的全屏換底以及特型視頻，簡(jiǎn)潔大氣的創(chuàng)意內(nèi)容吸引網(wǎng)友眼球，引發(fā)關(guān)注。

執(zhí)行過程：

1.此次傳播以“五一放價(jià)”為主要訴求，通過MyDSP平臺(tái)以視窗形式呈現(xiàn)在網(wǎng)站中；

2.在PC端搭建minisite頁面，通過minisite充分了解方太集團(tuán)的品牌介紹、活動(dòng)信息、風(fēng)魔方系列產(chǎn)品，同時(shí)還可以進(jìn)行在線小游戲。

3.掃描minisite頁面中二維碼，進(jìn)入手機(jī)端H5頁面，以“魔方歸來，驚Xi不斷”為主題的互動(dòng)魔方展示是本次傳播的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。通過手指在屏幕上移動(dòng)旋轉(zhuǎn)魔方，點(diǎn)擊魔方任意一面便可進(jìn)入內(nèi)頁獲取更多的活動(dòng)詳情：

魔法歸來，驚Xi不斷：廚房物品搭配購(gòu)買，優(yōu)惠加倍；

51不勞動(dòng)：夠買方太滿5000元可免費(fèi)獲得家庭保潔1次；

51嗨翻天：購(gòu)買方太任意產(chǎn)品有機(jī)會(huì)獲得全家迪士尼門票；

51享美食：購(gòu)買方太微蒸烤產(chǎn)品，可免費(fèi)預(yù)約烘焙課程一次；

51除油煙：進(jìn)入廚房除油煙小游戲，參與互動(dòng)；

忠于初心方太20年：方太集團(tuán)品牌介紹。

篇6

二、籌備小組名單：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：各班班主任

音響：

舞臺(tái)設(shè)計(jì)：

舞臺(tái)布置：

舞臺(tái)監(jiān)督：

藝術(shù)顧問：

安全工作：

總策劃:

評(píng)委：

統(tǒng)分：

三、參賽人員：

渝北實(shí)驗(yàn)三小1--6年級(jí)的各*個(gè)班級(jí)（原則上要求各班全班參加，個(gè)別特殊情況除外）

小百靈合唱隊(duì)（只參與表演，不計(jì)入評(píng)獎(jiǎng)）

四、比賽要求：

1、演唱內(nèi)容：

（1）必唱曲目：兩首中任選一首。

低段：〈〈小燕子〉〉 〈〈我愛北京天安門〉〉

中段：〈〈學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣〉〉 〈〈我愛北京天安門〉〉

高段：〈〈少年，少年，祖國(guó)的春天〉〉 〈〈小鳥，小鳥〉〉

（2）內(nèi)容健康活潑、積極向上的優(yōu)秀少兒歌曲自選一首。

2、選擇歌曲的難易程度*適中。演唱時(shí)間低段在3分鐘--5分鐘，中高段在6--8分鐘。

3、演唱形式多樣化，可采用齊唱、合唱、領(lǐng)唱、朗誦加演唱等不同的演唱形式。

4、參賽班級(jí)必須要有一名指揮。指揮手勢(shì)要到位、節(jié)拍感強(qiáng)。

5、參賽班級(jí)自備伴奏帶或找人現(xiàn)場(chǎng)伴奏，不

無伴奏清唱。

6、演唱者著裝要統(tǒng)一、整潔、美觀、大方。

五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、演唱的歌曲必須完整流暢，無中途重唱、停唱現(xiàn)象。（4分）

2、演唱者聲音整齊、音色統(tǒng)一；合唱聲部間聲音要清晰、和諧。（2分）

3、演唱的感情要到位。能夠較好地表現(xiàn)出歌曲的情緒，表現(xiàn)歌曲的音樂形象。（2分）

4、能準(zhǔn)確地把握音準(zhǔn)節(jié)奏*，咬字準(zhǔn)確、吐字清晰。（2分）

注：評(píng)分最后結(jié)果以10分制進(jìn)行計(jì)算。去掉評(píng)委打

出的最高分和最低分，最后算出平均分。

篇7

學(xué)校是人群密集場(chǎng)所，學(xué)校的安全穩(wěn)定關(guān)系千家萬戶。為有效預(yù)防、及時(shí)控制和消除校園重大突發(fā)事件的危害，保障師生身體健康與生命安全，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，本著對(duì)黨和人民高度負(fù)責(zé)的精神，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，周密安排，防止安全事故的發(fā)生。同時(shí)，認(rèn)真組織開展“四防”教育，即以“防火、防毒、防劫持、防爆炸”為內(nèi)容的公共安全教育活動(dòng)，開展消防、突發(fā)事故的演練活動(dòng)，提高廣大師生的自護(hù)、自救能力，確保教育教學(xué)工作正常進(jìn)行。

二、工作要求

1、認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市、縣有關(guān)文件精神，提高學(xué)校安全保衛(wèi)工作的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，把學(xué)校的安全保衛(wèi)工作提到非常重要的工作議程，確實(shí)抓緊抓實(shí)。加強(qiáng)學(xué)校安全排查及安全管理工作，確保師生安全。

2、 學(xué)校校長(zhǎng)要對(duì)學(xué)校安全保衛(wèi)工作負(fù)總責(zé)，主管校長(zhǎng)（含負(fù)責(zé)人）要對(duì)本校的安全保衛(wèi)工作負(fù)直接責(zé)任。

3、對(duì)全體師生進(jìn)行法制教育，加強(qiáng)師生的法制觀念。

4、制定安全保衛(wèi)工作預(yù)案，對(duì)可能出現(xiàn)的各種突況進(jìn)行預(yù)先準(zhǔn)備。

5、加強(qiáng)門衛(wèi)安保工作。 要增強(qiáng)門衛(wèi)力量，落實(shí)門衛(wèi)職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行24小時(shí)值班、巡邏制度，堅(jiān)決杜絕陌生人進(jìn)入校園。

6、加強(qiáng)食品安全檢測(cè)工作。 學(xué)校食堂嚴(yán)格執(zhí)行食品來源登記、索證制度和食品留樣制度，加強(qiáng)對(duì)食品安全的檢測(cè)工作，嚴(yán)格管理，嚴(yán)禁陌生人進(jìn)入學(xué)校食堂。

7、加強(qiáng)教學(xué)樓、宿舍樓等人群密集場(chǎng)所的防爆炸、防燃燒工作。要加強(qiáng)安全巡邏工作，重點(diǎn)加強(qiáng)食堂、宿舍、教室等人群密集場(chǎng)所的巡查力度，不讓任何可疑之人進(jìn)入重要場(chǎng)所，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校各重要場(chǎng)所防爆炸、防燃燒、防投毒工作。

三、組織機(jī)構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

為切實(shí)加強(qiáng)我校安全保衛(wèi)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立九湖中心學(xué)校安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)全校的安全保衛(wèi)工作。

組長(zhǎng)：王官成

副組長(zhǎng)：陳斌 朱相軍

成員：學(xué)校全體教職工

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，王習(xí)文任辦公室主任。

2、工作職責(zé)

學(xué)校發(fā)生或接到突發(fā)安全事故后，要在事故現(xiàn)場(chǎng)指揮救援行動(dòng)，并及時(shí)向公安、交警、衛(wèi)生、消防等相關(guān)部門匯報(bào)和請(qǐng)求援助，要本著“先控制，后處置，救人第一，減少損失”的原則，果斷處理積極搶救，指揮現(xiàn)場(chǎng)師生離開危險(xiǎn)區(qū)域，保護(hù)好學(xué)校貴重物品，維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序做好事故現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)工作，做好善后處理工作，并按規(guī)定及時(shí)向上級(jí)和主管部門匯報(bào)。

（一）校園內(nèi)犯罪分子持刀行兇事件應(yīng)急處理程序

本應(yīng)急程序的要點(diǎn)是：迅速集結(jié)優(yōu)勢(shì)力量阻止犯罪分子行兇

1、獲得事件信息的任何人都應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，并同時(shí)撥打110報(bào)警。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或任何工作人員立即組織現(xiàn)場(chǎng)人員，不惜一切代價(jià)建立警戒線，使犯罪分子無法靠近學(xué)生，防止事態(tài)擴(kuò)大。

3、應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組宣布學(xué)校進(jìn)入全面應(yīng)急狀態(tài)，立即實(shí)施應(yīng)急救援行動(dòng)。

4、集結(jié)優(yōu)勢(shì)力量，攜帶防衛(wèi)器械，與犯罪分子周旋勸阻與制止犯罪行為，為警方援助贏得時(shí)間，在有利條件下設(shè)法制服犯罪分子。

5、盡快把所有學(xué)生和無關(guān)人員撤離至安全區(qū)域。

6、救護(hù)受傷學(xué)生和其他傷員。

7、實(shí)施事件現(xiàn)場(chǎng)警戒，阻止無關(guān)人員進(jìn)入學(xué)校，維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，防范別有用心的人肇事，引導(dǎo)外部救援人員進(jìn)入事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)。

8、事件發(fā)生后，學(xué)校應(yīng)即向教育主管部門報(bào)告。

（二）校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)可疑人物應(yīng)急處理程序

本應(yīng)急程序的要點(diǎn)是：迅速采取措施控制可疑人物

1、在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)形跡可疑，四處游蕩，可能作案的可疑人物，在場(chǎng)人員都應(yīng)當(dāng)立即向校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。

2、學(xué)校保安人員和領(lǐng)導(dǎo)指派人員要立即對(duì)此人進(jìn)行詢問，同時(shí)把他的行動(dòng)限制在局部區(qū)域內(nèi)。

3、若此人自述進(jìn)入校園的目的明顯缺乏可信度，無人證、物證可以證明，甚至說話前后矛盾，蠻不講理，保安人員應(yīng)當(dāng)將其帶入辦公室進(jìn)行進(jìn)一步盤問。

4、若有證據(jù)表明此人是危險(xiǎn)人物或犯罪嫌疑人，應(yīng)立即打110報(bào)警，由警方帶走作進(jìn)一步調(diào)查。

5、若可疑人物在盤問時(shí)奪路逃跑，單位人員應(yīng)當(dāng)將其相貌、身高、衣著及其它特征和逃走方向向警方報(bào)告，同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好此人再一次闖入校園作案的思想準(zhǔn)備。

6、在整個(gè)過程中，學(xué)校應(yīng)采取切實(shí)有效的措施，防范可疑人物使用暴力，要確保周圍人員的安全。

7、學(xué)校應(yīng)把事件情況及時(shí)向教育行政主管部門報(bào)告。

（三）校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)可疑物品的應(yīng)急處理程序

本應(yīng)急程序的要點(diǎn)是：防范易燃易爆有毒有害物品傷害事故

1、收到可疑郵包或發(fā)現(xiàn)可疑物品的任何人員都要在第一時(shí)間向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。

可疑物品是指：物品外表、重量、氣味可疑，不是本單位的物品，也從無看到過此種物品不知此物品有何用途，為何會(huì)擺放在學(xué)校某處。

2、發(fā)現(xiàn)可疑郵包和可疑物品的任何人員，都不應(yīng)當(dāng)試圖打開或隨意擺弄它，要禁止在周圍吸煙或使用手機(jī)，或發(fā)動(dòng)機(jī)動(dòng)車輛等。

3、學(xué)校應(yīng)當(dāng)指定有專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人員進(jìn)行初步鑒別，判斷是不是危險(xiǎn)物品，若不能排除危險(xiǎn)物品，應(yīng)立即打110報(bào)警請(qǐng)警方專業(yè)人員進(jìn)行檢測(cè)和處理。

篇8

[中圖分類號(hào)]R472.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]C [文章編號(hào)]1673-7210（2008）01（c）-127-02

消毒供應(yīng)中心是醫(yī)院的重要部門，是醫(yī)院醫(yī)療、護(hù)理工作的樞紐，其工作質(zhì)量是保障醫(yī)護(hù)工作質(zhì)量的前提所在。其工作人員每天擔(dān)負(fù)著全院各臨床科室使用過的醫(yī)療器械、物品的回收、清洗、消毒滅菌任務(wù)，工作強(qiáng)度大，污染機(jī)會(huì)多，操作別容易遭受病原菌的侵襲。因此，加強(qiáng)供應(yīng)室醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)安全防護(hù)顯得十分重要?，F(xiàn)結(jié)合我院實(shí)際，就消毒供應(yīng)中心存在的職業(yè)危害因素進(jìn)行分析，并提出對(duì)策。

1 常見的職業(yè)危害因素

1.1物理因素

消毒供應(yīng)中心各種儀器設(shè)備如壓力滅菌器、全自動(dòng)清洗機(jī)、排風(fēng)扇、電熱鼓風(fēng)干燥箱、真空泵等，在工作中產(chǎn)生的噪聲污染超過WHO規(guī)定的醫(yī)院環(huán)境的噪聲標(biāo)準(zhǔn)極限值，噪聲有可能＞100 dB，工作人員長(zhǎng)時(shí)間接觸高分貝的噪聲污染可損傷體內(nèi)的聽覺器官，引起心血管系統(tǒng)及中樞神經(jīng)系統(tǒng)的病理生理變化。壓力鍋滅菌過程中所散發(fā)的熱量致使供應(yīng)室內(nèi)高溫高濕，護(hù)理人員長(zhǎng)期處于此環(huán)境中勢(shì)必影響身體健康。高溫高壓的蒸汽鍋溫度高達(dá)134℃，在開啟設(shè)備艙門卸載物品時(shí)如操作不當(dāng)易致燙傷發(fā)生。紫外線空氣消毒與燈管強(qiáng)度檢測(cè)時(shí)，可使人體皮膚及眼睛受到損害，導(dǎo)致皮膚紅斑、角膜炎、結(jié)膜炎等。

1.2化學(xué)因素

臨床使用后的大量污染物品在供應(yīng)室內(nèi)需先進(jìn)行化學(xué)消毒液浸泡消毒處理。目前我院使用最多的是含氯消毒劑，廣泛用于污染器械的初步處理及地面、物體表面等的消毒。此消毒劑具有腐蝕性、揮發(fā)性、刺激性，對(duì)人體皮膚黏膜、呼吸道、神經(jīng)系統(tǒng)均有一定程度的影響[1]。

1.3生物因素

護(hù)理人員頻繁接觸被污染的醫(yī)療器械，自身防護(hù)措施不到位，病原微生物通過受損的皮膚黏膜侵入人體造成交叉感染。同時(shí)在上述操作過程中有可能導(dǎo)致部分致病菌擴(kuò)散到空氣中形成氣溶膠，造成回收洗滌區(qū)環(huán)境和空氣的污染。

1.4銳利器械傷害

在污染物品回收、清洗和包裝過程中，被針頭、刀片等銳器刺傷是供應(yīng)室最常見的職業(yè)傷害，可導(dǎo)致工作人員發(fā)生血液暴露，有發(fā)生乙型肝炎病毒（HBV）、丙型肝炎病毒（HCV）以及人類免疫缺陷病毒（HIV）感染的危險(xiǎn)[2]。美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)（AMS）對(duì)針刺傷與HIV和HBV感染發(fā)生的危險(xiǎn)性調(diào)查，認(rèn)為兩者相關(guān)性較大，特別是HBV傳染性更強(qiáng)。針刺傷時(shí)，只需0.004 ml帶有HBV的血液足以使受傷者感染HBV。

1.5職業(yè)安全意識(shí)缺乏

護(hù)理人員對(duì)醫(yī)院感染的嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)不足，個(gè)別工作人員文化程度較低，沒有接受過正規(guī)系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育，缺乏相關(guān)知識(shí)，造成職業(yè)安全防護(hù)意識(shí)淡漠，對(duì)疾病的傳播途徑、危害等認(rèn)識(shí)不清，不能正確地執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度及防護(hù)措施，導(dǎo)致感染隱患發(fā)生。

2 對(duì)策

2.1加強(qiáng)職業(yè)安全防護(hù)知識(shí)教育

定期組織供應(yīng)中心護(hù)理人員學(xué)習(xí)《消毒技術(shù)規(guī)范》、《醫(yī)院感染管理與技術(shù)規(guī)范》、《傳染病防治法》等相關(guān)內(nèi)容，提高工作人員對(duì)供應(yīng)室工作職業(yè)危險(xiǎn)性和缺乏防護(hù)意識(shí)的危害性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化其消毒、滅菌和隔離及預(yù)防醫(yī)院感染的意識(shí)，加強(qiáng)醫(yī)院感染知識(shí)培訓(xùn)，定期考核。將回收、清洗器械過程中穿戴防護(hù)用品納入質(zhì)量管理體系，與科室經(jīng)濟(jì)掛鉤，使其主動(dòng)、自覺地執(zhí)行防護(hù)措施和消毒隔離技術(shù)操作規(guī)程，有效減少職業(yè)危險(xiǎn)因素，保障職業(yè)安全。

2.2加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防教育，防止銳利器械損傷

工作人員經(jīng)常接觸大量污染銳利器械，在回收、洗滌中很容易遭受傷害，感染血液傳播疾病。有資料顯示，戴手套后即使被污染的針刺傷，其感染率較未戴手套操作時(shí)下降50%。因此，要求供應(yīng)室人員在操作時(shí)必須執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防措施，戴帽子、口罩、防護(hù)眼鏡、乳膠或橡膠手套、穿隔離衣、圍裙等。銳器必須放在利器容器內(nèi)進(jìn)行運(yùn)輸，避免用手直接接觸銳利器械，以免刺傷[3]。一旦被銳器刺傷，應(yīng)先脫去手套，立即從近心端向遠(yuǎn)心端反復(fù)輕輕擠壓損傷部位，盡量擠出損傷處血液，同時(shí)用肥皂流動(dòng)水沖洗傷口，用75%酒精或0.5%碘伏涂抹消毒，必要時(shí)用無菌敷料包扎。如被HIV、HBV等污染利器刺傷，應(yīng)及時(shí)上報(bào)感染管理科，并進(jìn)行血原性傳播疾病的檢查和隨訪。

2.3加強(qiáng)供應(yīng)中心環(huán)境質(zhì)量管理，做好各項(xiàng)防護(hù)

2.3.1物理因素的防護(hù) 使用空間盡可能寬敞，各區(qū)內(nèi)安裝排風(fēng)扇、空氣凈化裝置及相應(yīng)降溫、消音設(shè)施，配置符合功能需求的電熱水器，確保溫?zé)崴?yīng)，冬天減少寒冷刺激。工作人員嚴(yán)格執(zhí)行消毒滅菌操作程序，滅菌結(jié)束后開啟鍋門時(shí)人應(yīng)站在門后或門旁，以防被鍋內(nèi)涌出的熱氣燙傷，夏季最好不要手臂。卸載物品時(shí)，戴無菌且能隔熱的棉紗手套，以避免皮膚直接接觸高溫物品、減少燙傷機(jī)會(huì)[4]。

2.3.2化學(xué)因素的防護(hù)工作人員正確掌握化學(xué)消毒劑的性能、有效濃度、時(shí)間、使用方法范圍，配制時(shí)戴好防護(hù)口罩、手套、眼罩，浸泡器械的消毒液要隨時(shí)蓋上蓋子避免消毒劑揮發(fā)，減少消毒劑對(duì)身體的危害。

2.3.3 生物因素的防護(hù)盡量采用全自動(dòng)清洗機(jī)清洗器械，個(gè)別需要手工清洗時(shí)，應(yīng)在流動(dòng)水中液面下進(jìn)行刷洗，避免發(fā)生噴濺、防止產(chǎn)生氣溶膠造成污染。經(jīng)常開窗通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)空氣新鮮，使空氣中病原微生物及化學(xué)消毒劑揮發(fā)的氣味濃度降低至最低，減少各種危害因素對(duì)人體的傷害，避免交叉感染。

嚴(yán)格執(zhí)行清潔消毒制度，每日按時(shí)紫外線照射消毒、記錄，每季度進(jìn)行燈管強(qiáng)度檢測(cè)，操作時(shí)戴眼鏡、手套，穿長(zhǎng)袖工作服。做好環(huán)境衛(wèi)生學(xué)消毒效果監(jiān)測(cè)，使其細(xì)菌數(shù)控制在國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)以內(nèi)，確保良好的工作環(huán)境，保障工作人員的身體健康。

2.4 建立職工健康檔案

由于消毒供應(yīng)中心工作的特殊性和重要性，為避免交叉感染，對(duì)其工作人員的身體健康也有特殊要求?！逗幽鲜♂t(yī)療機(jī)構(gòu)消毒供應(yīng)中心（室）管理辦法（試行）》第十九條明確規(guī)定：患有傳染病者、精神疾患人員不能從事消毒供應(yīng)中心的工作。對(duì)此，我院每年為供應(yīng)室護(hù)理人員進(jìn)行健康體檢一次，并按規(guī)定程序接種乙肝疫苗，提高工作人員免疫力與抗病毒能力，以保證其身體健康。

綜上所述，采取安全有效的防護(hù)措施、減少造成職業(yè)危害的各種因素、提高消毒供應(yīng)室工作人員職業(yè)安全防護(hù)意識(shí)、加強(qiáng)監(jiān)督檢查，使其自覺遵守規(guī)范化操作程序，是加強(qiáng)職業(yè)安全管理，保障護(hù)理人員身體健康的關(guān)鍵。兩年來我院供應(yīng)室人員除個(gè)別輕微燙傷外，無其他職業(yè)傷害發(fā)生。

[參考文獻(xiàn)]

[1]戴青梅，王立英，劉素英，等．醫(yī)護(hù)人員職業(yè)性損傷的危險(xiǎn)因素及防護(hù)對(duì)策[J]．中華護(hù)理雜志，2002，37（7）：532-534．

[2]戴李中，鄭柏湘．供應(yīng)室醫(yī)務(wù)人員職業(yè)安全防護(hù)調(diào)查分析[J]．中華醫(yī)院感染學(xué)雜志，2005，15（11）：1283-1285．

篇9

0引言

移動(dòng)蜂窩網(wǎng)憑借其無縫覆蓋能力和良好的通信服務(wù)質(zhì)量，已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)生活不可或缺的重要的通信基礎(chǔ)設(shè)施。但是，在大的自然災(zāi)害場(chǎng)景下，移動(dòng)蜂窩網(wǎng)基站容易受到損壞，造成受災(zāi)地區(qū)通信服務(wù)的中斷，人們無法再通過便攜的手機(jī)設(shè)備跟外界進(jìn)行聯(lián)系，形成信息孤島，對(duì)搶險(xiǎn)救災(zāi)工作的實(shí)施帶來不利影響。應(yīng)急通信指當(dāng)通信基礎(chǔ)設(shè)施受到損壞時(shí)，能夠快速建立并穩(wěn)定使用的通信系統(tǒng)。我國(guó)屬于自然災(zāi)害多發(fā)頻發(fā)的國(guó)家，尤其汶川地震、玉樹地震等重大自然災(zāi)害的相繼發(fā)生，使應(yīng)急通信系統(tǒng)建設(shè)尤為迫切。當(dāng)前的應(yīng)急通信系統(tǒng)一般是針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)救援人員和后方指揮人員提供通信服務(wù)，應(yīng)急通信系統(tǒng)架構(gòu)包括現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急通信網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)急通信車和遠(yuǎn)程應(yīng)急通信網(wǎng)絡(luò)。將中繼節(jié)點(diǎn)引入蜂窩網(wǎng)，能夠解決災(zāi)害發(fā)生情況下的蜂窩網(wǎng)通信盲區(qū)問題，代表性研究成果包括：文獻(xiàn)[1]研究了基于中繼的蜂窩網(wǎng)絡(luò)應(yīng)急通信系統(tǒng)中的中繼節(jié)點(diǎn)部署問題，給出了滿足系統(tǒng)性能情況下節(jié)點(diǎn)數(shù)最少和節(jié)點(diǎn)位置最優(yōu)的算法。文獻(xiàn)[2]著重研究了應(yīng)急通信網(wǎng)絡(luò)中的信道接入技術(shù)、路由協(xié)議和功率控制問題。文獻(xiàn)[3]探討了移動(dòng)AdHoc網(wǎng)絡(luò)和蜂窩網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的應(yīng)急通信網(wǎng)絡(luò)快速部署問題。文獻(xiàn)[4]分析了盲區(qū)環(huán)境下在移動(dòng)蜂窩網(wǎng)絡(luò)中引入中繼節(jié)點(diǎn)后會(huì)話丟棄概率問題。文獻(xiàn)[5]研究了基于中繼的蜂窩網(wǎng)絡(luò)中的頻譜效率和能效的折中問題。文獻(xiàn)[6-7]探討了OFDMA中繼網(wǎng)絡(luò)中高能效的傳輸問題。上述研究均從基站受損時(shí)蜂窩網(wǎng)絡(luò)的修復(fù)方面，給出了應(yīng)急通信的技術(shù)方案。在災(zāi)害情況下，救災(zāi)部門需要告知幸存者庇護(hù)所地點(diǎn)、災(zāi)害詳情、如何應(yīng)對(duì)災(zāi)難、救援中心和緊急醫(yī)療服務(wù)部的位置信息等等。上述救災(zāi)信息可能通過文本、音頻或視頻的形式多播或廣播給受災(zāi)民眾。因此，多播或廣播是應(yīng)急通信中非常重要的信息傳輸模式。本文主要考慮災(zāi)后移動(dòng)基站受損情況下災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)民眾獲取信息不暢的問題，提出一種應(yīng)用于現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急通信系統(tǒng)的協(xié)作多播方法，以幫助受災(zāi)民眾在移動(dòng)通信基礎(chǔ)設(shè)施損壞情況下，能夠利用手持移動(dòng)電話接收急需的救災(zāi)信息和自救互救知識(shí)，有利于提高搶險(xiǎn)救災(zāi)和災(zāi)后重建的效率。

1系統(tǒng)模型

為提高遠(yuǎn)離臨時(shí)基站端手機(jī)用戶的性能，引入?yún)f(xié)作中繼點(diǎn)進(jìn)行多播傳輸?；谥欣^點(diǎn)的兩階段協(xié)作多播的傳輸過程如圖1所示。圖1中臨時(shí)基站的覆蓋范圍設(shè)為r，多個(gè)中繼點(diǎn)部署在半徑為r的圓內(nèi)，中繼點(diǎn)的位置可依據(jù)人群密集地靈活部署。多播服務(wù)的每個(gè)時(shí)隙T劃分為兩部分時(shí)間間隔：t1和t2。首先，臨時(shí)基站在第一階段t1時(shí)間內(nèi)傳輸多播或廣播數(shù)據(jù)，由于基站的功率限制，此時(shí)只有一部分手機(jī)用戶能夠正確接收，與基站的距離大于r的用戶由于信噪比低于門限值而無法正確解碼，但通過合理部署中繼點(diǎn)的位置，能夠保證所有中繼點(diǎn)在第一階段均可正確接收。然后，在第二階段t2時(shí)間內(nèi)，基站保持靜默，中繼點(diǎn)以廣播或多播的形式重發(fā)第一階段接收到的數(shù)據(jù)，此時(shí)第一階段沒有正確接收的用戶，對(duì)一階段和二階段收到的數(shù)據(jù)進(jìn)行合并譯碼，提高數(shù)據(jù)譯碼的可靠性。

2能量有效的兩階段協(xié)作多播方法

本文提出一種基于中繼的協(xié)作多播方法，用于現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急通信場(chǎng)合，如圖1所示的系統(tǒng)包括一個(gè)臨時(shí)基站、若干分布在臨時(shí)基站和手機(jī)用戶之間的中繼，臨時(shí)基站根據(jù)需要周期性廣播包含救災(zāi)信息的多媒體業(yè)務(wù)內(nèi)容。其中，中繼點(diǎn)的具體要求包括：中繼點(diǎn)采用太陽能電池，不依賴電力供應(yīng)；中繼點(diǎn)應(yīng)布置在基站的最大覆蓋范圍內(nèi)；中繼點(diǎn)放置的位置依人群聚集情況而定，應(yīng)放置在人群聚集區(qū)；中繼點(diǎn)的數(shù)量由中繼點(diǎn)的最大覆蓋范圍和人群分布情況決定。系統(tǒng)初始化階段，臨時(shí)基站選擇應(yīng)急廣播使用的頻段，并通過公共信道周期性廣播該頻段信息；手機(jī)終端轉(zhuǎn)換到應(yīng)急廣播接收模式，并調(diào)諧到應(yīng)急廣播頻段準(zhǔn)備接收。具體的多播傳輸步驟如下：（1）臨時(shí)基站把傳統(tǒng)的一個(gè)多播幀平均分成兩段：階段一和階段二，臨時(shí)基站僅在每一幀的第一階段以自適應(yīng)功率控制方法發(fā)送待傳輸?shù)亩嗝襟w數(shù)據(jù)，在每一幀的第二階段保持靜默；（2）中繼點(diǎn)和手機(jī)用戶在每一幀的第一階段接收來自臨時(shí)基站的數(shù)據(jù)；（3）中繼點(diǎn)在每一幀的第二階段廣播其第一階段接收的數(shù)據(jù)，在第一階段已經(jīng)正確譯碼的用戶在第二階段進(jìn)入休眠模式，在第一階段沒能正確譯碼的用戶在第二階段接收來自中繼點(diǎn)的數(shù)據(jù)，并與第一階段接收的數(shù)據(jù)進(jìn)行合并譯碼。

步驟（1）中，臨時(shí)基站采用自適應(yīng)功率控制方法決定階段一的多播發(fā)射功率，同時(shí)實(shí)現(xiàn)基站節(jié)能和可靠多播目的。自適應(yīng)功率控制的步驟為：中繼點(diǎn)i測(cè)量自己的信道狀態(tài)信息SINRi，并把測(cè)量結(jié)果反饋給基站；基站接收來自所有中繼點(diǎn)的信道狀態(tài)信息，為保證最差鏈路的中繼點(diǎn)正確解碼，由最差鏈路的信噪比SINRmin計(jì)算基站傳輸多播數(shù)據(jù)的發(fā)射功率。所述功率控制方法能保證最差鏈路的基站能正確接收多播數(shù)據(jù)，并保證可靠多播前提下臨時(shí)基站的發(fā)射功率最小。中繼點(diǎn)和手機(jī)用戶在每一幀的第一階段接收來自臨時(shí)基站的數(shù)據(jù)，基站的自適應(yīng)功率控制算法能保證所有中繼點(diǎn)正確接收數(shù)據(jù)，但不能保證所有手機(jī)用戶在第一階段正確接收。在第一階段已經(jīng)正確譯碼的用戶在第二階段進(jìn)入休眠模式，可以節(jié)約手機(jī)用戶的能量。在第一階段沒能正確譯碼的用戶在第二階段接收來自中繼點(diǎn)的重發(fā)數(shù)據(jù)，并與第一階段接收的數(shù)據(jù)進(jìn)行合并譯碼，能夠提高基站覆蓋邊緣用戶的正確接收概率。

3結(jié)語

本文的目的在于提供一種應(yīng)用于現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急通信系統(tǒng)的協(xié)作多播方法，以解決受災(zāi)民眾在移動(dòng)通信基礎(chǔ)設(shè)施損壞情況下獲取救災(zāi)信息和知識(shí)的渠道不暢問題，本文提出的兩階段協(xié)作多播方法執(zhí)行簡(jiǎn)單，且能夠?qū)崿F(xiàn)應(yīng)急通信場(chǎng)合臨時(shí)基站和手機(jī)終端節(jié)約能耗的目的，滿足可靠多播的通信需求。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

一、農(nóng)村中小學(xué)生心理問題成因

1.學(xué)校因素。農(nóng)村學(xué)校受教育理念、辦學(xué)條件、師資力量 等方面因素的制約，日常心理健康教育工作存在一定的弊端。 片面地追求升學(xué)率，重智育，輕身心；重課內(nèi)教學(xué)，輕校外輔 導(dǎo)；重尖子生，輕后進(jìn)生。學(xué)校生活內(nèi)容、方式單一，許多學(xué) 生對(duì)學(xué)習(xí)深感枯燥、乏味，導(dǎo)致心理恐慌、信心不足，視課堂為 牢獄，把學(xué)習(xí)當(dāng)苦差事。而一些教師忽視學(xué)生心理特點(diǎn)，在教 育學(xué)生時(shí)采用不當(dāng)?shù)姆椒?、手段，體罰、變相體罰學(xué)生，損傷了 學(xué)生的自尊心，使少數(shù)學(xué)生產(chǎn)生孤獨(dú)、自卑的心理，個(gè)別后進(jìn)生 被教師所嫌棄，因失去上進(jìn)心而自暴自棄。

2.家庭因素。有相當(dāng)一部分家庭的氛圍不利于學(xué)生心理健 康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)子女經(jīng)常訓(xùn)斥、打罵，使孩子對(duì)父母望而生畏， 缺乏感情交流，孩子遇到困難得不到幫助，遇到挫折得不到鼓 勵(lì)。農(nóng)村多數(shù)“留守兒童”的壓抑感、委屈感陡增，心理問題 顯現(xiàn)。有的父母感情破裂，雙親離異，嚴(yán)重摧殘了孩子的心 靈。更有些“問題家庭”，家長(zhǎng)本身品德低劣、作風(fēng)不正，對(duì) 孩子的危害也就顯而易見了。

3.社會(huì)因素。社會(huì)意識(shí)形態(tài)對(duì)人的心理健康的干預(yù)，是通 過社會(huì)信息作為媒介的，健康的社會(huì)信息，有助于青少年的心理 健康發(fā)展；不健康的社會(huì)信息，則會(huì)造成種種危害。在廣大農(nóng) 村地區(qū)，經(jīng)濟(jì)、文化相對(duì)落后，影響青少年的不良因素比比皆 是，如封建迷信、坑蒙拐騙、打架斗毆、不良傳媒、賭博陷阱等 不良因素一直在向?qū)W校教育發(fā)起挑戰(zhàn)，也正在侵蝕中小學(xué)生的 心靈。

二、農(nóng)村中小學(xué)生心理問題分析

1.學(xué)習(xí)焦慮。有的學(xué)生因?qū)W習(xí)緊張，睡不著覺，產(chǎn)生恐懼 心理，極個(gè)別甚至有抑郁、厭世的傾向；有的學(xué)生害怕競(jìng)爭(zhēng)而多 疑，看書時(shí)總覺得別的同學(xué)跟著自己，自己看什么別人也看什 么，生怕同學(xué)會(huì)超過自己；還有的過于自慮，覺得學(xué)習(xí)成績(jī)不 好，對(duì)不起父母，對(duì)不起其他不讀書的兄弟姐妹，更對(duì)不起老 師，因此自責(zé)、自卑，進(jìn)而厭學(xué)、退學(xué)。

2.交際困惑。有的同學(xué)因性格問題在班級(jí)、宿舍與同學(xué)的 關(guān)系都很緊張，從而無法安心學(xué)習(xí)；有的同學(xué)多疑、過敏，自己 坐在教室里，總覺得背后的同學(xué)在議論自己，因而坐立不安；還 有的同學(xué)幾乎不與別人交流，從不主動(dòng)跟別人說話，需要同學(xué)幫 忙的時(shí)候就寫張字條，老師問話時(shí)，第一句他答應(yīng)，第二句勉強(qiáng) 應(yīng)付，第三句再也不吭聲。

3.情緒波動(dòng)。有的學(xué)生在家不聽父母的話，在學(xué)校不聽老 師的話，嚴(yán)重時(shí)出現(xiàn)離家出走或者逃學(xué)等現(xiàn)象；有的學(xué)生常因?yàn)?一些雞毛蒜皮的小事而大打出手，甚至傷及生命，受到法律懲 處；還有的學(xué)生由于青春期困惑，經(jīng)常內(nèi)心焦躁、壓力劇增，失 眠、上課分心等現(xiàn)象頻現(xiàn)，受惡意廣告誘惑，病急亂投醫(yī)、亂吃 藥，導(dǎo)致惡性循環(huán)。

三、農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育對(duì)策探究

1.高度重視心理健康教育是前提。隨著教育改革的深化， 全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作的開展，提高學(xué)生的心理健康水平已逐漸 成為教育改革的重要內(nèi)涵。值得注意的是，在農(nóng)村中小學(xué)校， 有不少學(xué)生存在心理上的缺失，據(jù)有關(guān)部門進(jìn)行的心理調(diào)査表 明，學(xué)生的厭學(xué)障礙和人際關(guān)系問題相當(dāng)突出，用學(xué)生自己的話 說，終日過著單調(diào)而緊張、煩躁而抑郁的生活。多達(dá)30%的學(xué) 生有不同程度的心理壓力，產(chǎn)生任性、偏激、冷漠、孤獨(dú)、自 私、嫉妒和自卑等不良心理。近年來，中小學(xué)生自殺、離家出 走的事件屢有發(fā)生，這其中，除了外部因素外，無不與學(xué)生自身 的心理脆弱、敏感、抗挫能力差等有關(guān)。因此，大力加強(qiáng)心理 健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，教會(huì)學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào) 節(jié)，以緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力、人際壓力，樹立正確的人生觀、世 界觀，成為素質(zhì)教育的迫切任務(wù)。

2.日常健康教育活動(dòng)開展是基礎(chǔ)。事實(shí)上，大量的研究與 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都表明，心理健康教育和其它的教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，需要“潤(rùn)物細(xì)無聲”的意識(shí)和觀念。 因此，學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為心理健康教育的主渠道， 只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到教師每天大量而具體的 教育教學(xué)工作中去，才能把心理健康教育真正落到實(shí)處。只要 充分發(fā)揮教師自身的主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)教師開動(dòng)腦 筋、注意積累、重視交流，完全可以將心理健康教育與學(xué)校1:1常 的教育教學(xué)活動(dòng)融合在一起，其教育效果也將非常顯著，同時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)帶來巨大的促進(jìn)。

實(shí)踐證明，良好的心理健康教育更多地依賴于個(gè)體在真實(shí)情 境中的實(shí)際操作與體驗(yàn)。因此，心理健康教育不能成為一門說 教課，不能只停留在口頭上，而應(yīng)深入生活，在實(shí)踐中加以訓(xùn) 練、鞏固。為此，我們倡導(dǎo)注重實(shí)踐，給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在 參與中真正受到心理健康教育。其中，最主要和最直接的實(shí)現(xiàn) 方式就是在心理健康教育中突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn)，寓心理健康 教育于活動(dòng)之中，不僅在活動(dòng)中蘊(yùn)涵、傳遞有關(guān)心理健康教育的 知識(shí)，還注意在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中隨時(shí)抓住問題作為教育契 機(jī)開展生動(dòng)、直觀的心理健康教育活動(dòng)，并注重在生活中有意識(shí) 地組織學(xué)生開展各種活動(dòng)去實(shí)踐、體驗(yàn)所學(xué)的心理健康教育知 識(shí)。通過這些生動(dòng)、活潑、有趣的活動(dòng)，不僅讓學(xué)生受到實(shí)實(shí) 在在的心理健康教育，而且使學(xué)生體會(huì)到心理健康教育來源于生 活、實(shí)踐于生活的基本道理。同時(shí)，學(xué)校還要以基礎(chǔ)教育課程 改革為契機(jī)，端正教育思想，改革教育教學(xué)方法，融洽師生關(guān) 系，創(chuàng)設(shè)一個(gè)使學(xué)生心情愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.教師自身心理素質(zhì)提升是關(guān)鍵。教師作為教育實(shí)施的主 體，其自身的素質(zhì)對(duì)開展心理健康教育起著舉足輕重的作用。 很難想象，自身心理健康水平低、對(duì)心理健康教育缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí) 的教師，可以培養(yǎng)出具有良好心理素質(zhì)的學(xué)生。所以，重視教 師自身素質(zhì)的提高是真正深入、有效開展心理健康教育的前提和 保障。學(xué)校要對(duì)教師廣泛開展心理學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)，應(yīng)將心理健 康教育作為教師繼續(xù)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，使每位教師都能掌握 心理健康方面的知識(shí)，以利于正確地指導(dǎo)學(xué)生，并杜絕教育教學(xué) 過程中失誤現(xiàn)象的出現(xiàn)。此外，由于激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)及來自社 會(huì)各方面的壓力，使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。學(xué)校要 重視教師的心理健康，使教師始終處于積極樂觀、平和穩(wěn)定、健 康的狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感和健康的情緒投入到教育 教學(xué)工作中去。培養(yǎng)一支自身心理健康，懂得心理學(xué)專業(yè)知 識(shí)，掌握心理輔導(dǎo)技能和心理訓(xùn)練方法的教師隊(duì)伍，是加強(qiáng)心理 健康教育的關(guān)鍵。

只有掌握關(guān)于兒童青少年心理發(fā)展的科學(xué)知識(shí)，按照科學(xué)的 規(guī)律和方法開展教育工作，處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問題 和意外事件，教師才能做到將心理健康教育落到實(shí)處，才能真正 促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。如一位平時(shí)身心都很健康的學(xué)生， 由于一時(shí)的沖動(dòng)偷拿了同學(xué)的錢，事后良心的自責(zé)，使他找到老 師承認(rèn)了錯(cuò)誤。但由于教師處理不當(dāng)，他從此被戴上小偷的帽 子，心理背上了沉重的負(fù)擔(dān)，不但學(xué)習(xí)成績(jī)下降，甚至出現(xiàn)幻 聽、幻視，總懷疑別人在背后議論他又在偷東西，最終發(fā)展到再 也無法上學(xué)，陷入心理危機(jī)。而有同樣經(jīng)歷的另一位學(xué)生，在 承認(rèn)錯(cuò)誤的時(shí)候得到了老師的諒解，老師不但沒有將事態(tài)擴(kuò)大， 而且還把管理班費(fèi)的任務(wù)交給了他。在老師的不斷鼓勵(lì)和積極 支持下，這位學(xué)生終于擺脫了所犯錯(cuò)誤在心靈上留下的陰影，能 堂堂疋正地坦然處理關(guān)于錢的問題，其它方面的發(fā)展不但沒受到 消極影響，反而因老師的諒解和信任所帶來的自尊、自信的增強(qiáng) 而得到促進(jìn)。

4.建立學(xué)校健康服務(wù)體系是趨向。農(nóng)村學(xué)校開展心理健康 服務(wù)，缺少專業(yè)人員是一大問題。在近期內(nèi)還很難配專業(yè)的心理醫(yī)生，但教育行政部門和教師培訓(xùn)部門應(yīng)考慮盡快培養(yǎng)和培訓(xùn) 專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師，在上級(jí)專業(yè)人員的指導(dǎo)下，開展心理健康 服務(wù)。在學(xué)校開設(shè)心理咨詢室、心理閱覽室、心理活動(dòng)室和心 理咨詢熱線等，定期為師生舉辦心理健康、心理保健等專題講 座。積極開展心理健康教育專題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、 生活輔導(dǎo)和前途職業(yè)指導(dǎo)等，并建立健全學(xué)生心理檔案，作為班 主任、任課教師教育教學(xué)工作的依據(jù)，使農(nóng)村中小學(xué)心理健康教 育工作落到實(shí)處。

目前，有些農(nóng)村中小學(xué)已開設(shè)健康教育課，其中也開始涉及 心理健康的知識(shí)。但開設(shè)心理健康教育課，不僅僅是普及心理 學(xué)有關(guān)知識(shí)，更重要的是在心理健康教育課中進(jìn)行心理訓(xùn)練、心 理指導(dǎo)。心理健康教育課應(yīng)該是融知識(shí)性、趣味性、參與性和 操作性為一體的，這樣才能學(xué)以致用，真正提高學(xué)生抗挫折能力 和自我心理調(diào)節(jié)能力，減少心理障礙及其他心理問題，使每個(gè)學(xué) 生都能達(dá)到智力正常、情緒健康、意志健全、行為協(xié)調(diào)、人際關(guān) 系適應(yīng)的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)。

5.家長(zhǎng)與社會(huì)力量的參與是保障。除了學(xué)校教育，學(xué)生心 理健康的發(fā)展還受到其它社會(huì)因素的制約。其中，家長(zhǎng)是學(xué)生 成長(zhǎng)與發(fā)展中的重要成員，家長(zhǎng)關(guān)于心理健康教育的認(rèn)識(shí)和觀念 將直接影響學(xué)生心理健康的發(fā)展，所以學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo) 和幫助。現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)生這代孩子的父母，很少學(xué)過教育 學(xué)、兒童心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道：95%的家 長(zhǎng)沒看過心理學(xué)方面的書，75%的家長(zhǎng)沒有看過教育方面的書。 他們不了解如何更科學(xué)地教育孩子。因此，學(xué)校要通過家長(zhǎng)委 員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)座談會(huì)等方式，讓家長(zhǎng)懂得青少年心理發(fā) 展規(guī)律，懂得孩子心理健康的重要性，懂得教育學(xué)生的正確方 法。使家長(zhǎng)了解青少年是一個(gè)特殊年齡階段，學(xué)生情緒反復(fù)， 行為多變，對(duì)此要有心理準(zhǔn)備，不能因此不尊重、不理解他們。 對(duì)學(xué)生教育既要鼓勵(lì)，也可以批評(píng)，但方法的使用一定要符合青 少年心理規(guī)律；對(duì)孩子的期望值不要過高，希望孩子成才，這是 人之常情，但壓力過大，也會(huì)適得其反；對(duì)“問題家庭”的學(xué)生 更要特別留意關(guān)心，幫助他們克服因家庭的不良影響引起的心理 問題。