導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇美術(shù)實(shí)習(xí)見習(xí)總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1引言

近年來，學(xué)前教育事業(yè)在我國得到了大力發(fā)展，我國高職院校也相繼開設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)。高職院校的辦學(xué)宗旨使得其能夠為我國教育事業(yè)提供更多一線教師，這也就給高職院校提出了更高的要求，需要秉承全實(shí)踐的教學(xué)理念，構(gòu)建高職學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系。

2課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

2.1改進(jìn)課堂教學(xué)方法

在課堂教學(xué)過程中首先要堅持理論聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)踐指導(dǎo)教學(xué)。對課堂教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，通過各種手段吸引學(xué)生的注意，并成為實(shí)踐教學(xué)中的主動參與者。教師對課堂教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，需要緊隨時展步伐，學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。學(xué)前教學(xué)在教學(xué)過程中需要加入大量實(shí)例，特別是對于幼兒教學(xué)的教學(xué)設(shè)計方面，這就需要教師利用好多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。高職院校的學(xué)生大部分沒有對幼兒進(jìn)行教育的經(jīng)驗，缺少對學(xué)前教育系統(tǒng)性的認(rèn)識。教師在教學(xué)過程中利用多媒體，將所學(xué)知識結(jié)合視覺和聽覺展示給學(xué)生，可以將抽象的知識技巧向形象化轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生理解相關(guān)學(xué)前教育知識。同時，教學(xué)是一個教與學(xué)互動的過程，教師通過對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，引入更多貼近學(xué)生生活的教學(xué)手段，才會更好地實(shí)現(xiàn)課堂效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如教授《學(xué)前兒童美術(shù)教育》這門學(xué)科時，由于大部分學(xué)生都沒有美術(shù)基礎(chǔ)，這就需要教師在有限的時間內(nèi)進(jìn)行詳細(xì)的講解，并為學(xué)生提供自我練習(xí)繪畫的空間。此時選擇利用多媒體進(jìn)行教學(xué)就顯得十分必要，不僅可以將所需資料十分形象地展示給學(xué)生，還能讓學(xué)生在進(jìn)行觀摩之后自己動手進(jìn)行繪畫，并更直觀的理解了學(xué)前兒童所需要的美術(shù)教育是什么形式的。有利于創(chuàng)設(shè)一個較為直觀的學(xué)前兒童美術(shù)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，也激發(fā)了學(xué)生自己動手進(jìn)行繪畫的興趣，有利于構(gòu)建高職學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系。

2.2重視課堂技能訓(xùn)練

教師需要在授課的伊始，就注重對學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)，達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。這就需要教師在授課過程中注意安排好時間，保證在正常知識點(diǎn)完成講解之后，有足夠的時間安排學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練。教師要以學(xué)生為主體，以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)行教學(xué)與實(shí)訓(xùn)設(shè)計。保證整個教學(xué)過程盡量包含教師講解、示范操作、學(xué)生練習(xí)以及教師進(jìn)行評價總結(jié)四個環(huán)節(jié)，從而為學(xué)生在課上進(jìn)行技能訓(xùn)練提供可能。需要注意的是，教師講解的過程不可忽略，特別是加強(qiáng)了學(xué)生練習(xí)的程度，這就需要教師更加精心準(zhǔn)備對相關(guān)知識的講解以及技能的示范，保證學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)時能夠迅速掌握方法，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力的提升。教師也可以一邊帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，一邊進(jìn)行講解，既節(jié)省時間，又能使學(xué)生更迅速接受所學(xué)內(nèi)容。例如《鋼琴彈唱基礎(chǔ)教程》這門課程，就需要在教學(xué)過程中給學(xué)生足夠的實(shí)踐時間，保證學(xué)生理解教師所授內(nèi)容。鋼琴彈唱在學(xué)生步入工作崗位對學(xué)前兒童進(jìn)行教學(xué)時會得到廣泛應(yīng)用，這就需要學(xué)生重視這門課程的學(xué)習(xí)，利用好上課時間進(jìn)行鋼琴彈唱技能的訓(xùn)練。讓學(xué)生在課堂上通過邊學(xué)邊練來熟練掌握鋼琴演奏的基本技巧，為今后對學(xué)前兒童進(jìn)行教學(xué)打好基礎(chǔ)。

3實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

3.1明確教學(xué)計劃

為構(gòu)建高職學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)課程體系，需要將整個教學(xué)環(huán)節(jié)分為理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩部分。其中理論教學(xué)主要指課堂教學(xué)部分；實(shí)踐教學(xué)則是指與理論教學(xué)相結(jié)合的專注于實(shí)踐的課程。為更好地完成實(shí)踐教學(xué)，需要教師對教學(xué)計劃進(jìn)行明確。首先將理論教學(xué)的課時進(jìn)行壓縮，為實(shí)踐教學(xué)提供充足的時間，加大實(shí)踐教學(xué)的比重。在學(xué)生最初接受學(xué)前教學(xué)時，可以安排每月有一至兩節(jié)實(shí)踐課，此時的實(shí)踐課程可以安排在校內(nèi)進(jìn)行模擬，有條件的可以安排學(xué)生到附近的幼兒園進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。到了二年級，可以每周安排一節(jié)實(shí)踐課，可在幼兒園完成，保證學(xué)生隨時接觸到學(xué)前兒童，提升實(shí)踐能力。到了三年級，可以選取一個學(xué)期的時間安排學(xué)生到幼兒園進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，保證學(xué)生在正式步入工作崗位之前接受到充分的實(shí)踐技能訓(xùn)練。同時，也要注意需要安排具有針對專項技能訓(xùn)練的實(shí)踐課以及提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力的實(shí)踐課，保證學(xué)生的相關(guān)知識技能訓(xùn)練能夠落到實(shí)處。實(shí)踐課程可以大體上分為見習(xí)和實(shí)習(xí)兩部分。見習(xí)主要是指學(xué)生對幼兒園日常管理以及教學(xué)工作進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，做到對學(xué)前兒童教育情況的基本了解。時間充裕的情況下可以安排學(xué)生輔助幼兒園教師進(jìn)行學(xué)生管理與教學(xué)。見習(xí)完成之后需要學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并學(xué)會將課本的理論知識與實(shí)際的學(xué)前兒童教學(xué)活動聯(lián)系起來。實(shí)習(xí)主要是指頂崗實(shí)習(xí)，也就是讓學(xué)生以教師的身份走到幼兒園中，真正的對學(xué)前兒童進(jìn)行管理與教學(xué)，讓學(xué)生在正式步入工作崗位之前體驗當(dāng)幼兒教師的感覺。這樣將實(shí)踐教學(xué)分為兩部分，才能循序漸進(jìn)地將實(shí)踐工作做好，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，更迅速地實(shí)現(xiàn)高職學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系的構(gòu)建。

3.2嚴(yán)格實(shí)習(xí)見習(xí)

構(gòu)建高職學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系離不開實(shí)習(xí)見習(xí)，既是對學(xué)生所學(xué)知識技能的檢驗，也是對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，這就需要學(xué)校和教師對實(shí)習(xí)見習(xí)工作予以足夠的重視，對學(xué)生的實(shí)習(xí)見習(xí)提出嚴(yán)格的要求。首先，學(xué)校要對學(xué)生見習(xí)實(shí)習(xí)的時間以及地點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃，保證明確學(xué)生實(shí)習(xí)見習(xí)的基本情況，并記錄在案。其次，要將學(xué)生進(jìn)行分組，每組安排一至兩名教師作為帶隊教師進(jìn)行直接管理，學(xué)生出現(xiàn)任何問題都首先由帶隊教師負(fù)責(zé)。最后，要制定一套見習(xí)實(shí)習(xí)學(xué)分制度，將學(xué)生在見習(xí)實(shí)習(xí)過程中的表現(xiàn)折換成學(xué)分，作為學(xué)期末進(jìn)行考核的一部分，并作為發(fā)放助學(xué)金、獎學(xué)金的一項參考標(biāo)準(zhǔn)。從幾方面入手，對學(xué)生的見習(xí)實(shí)習(xí)工作重視起來，形成一套較為完善的管理系統(tǒng)，并將管理責(zé)任落實(shí)到個人，加強(qiáng)對學(xué)生見習(xí)實(shí)習(xí)期間的管理。這套系統(tǒng)由于將學(xué)生見習(xí)實(shí)習(xí)的情況加入了學(xué)生期末考核之中，學(xué)生就會對實(shí)習(xí)見習(xí)予以高度重視。這樣通過各種手段對學(xué)生的見習(xí)實(shí)習(xí)工作進(jìn)行嚴(yán)格的管理，使得實(shí)踐課程部分得以順利進(jìn)行，并起到較好的效果。

3.3注重實(shí)踐反饋

課堂教學(xué)可以通過考試來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生知識掌握情況的把握，實(shí)踐教學(xué)也需要通過各種手段對學(xué)生的實(shí)踐情況進(jìn)行掌握，從而進(jìn)行實(shí)踐工作的調(diào)整與完善。首先，帶隊教師要及時對學(xué)生的見習(xí)實(shí)習(xí)情況進(jìn)行檢查，特別是學(xué)生在見習(xí)實(shí)習(xí)階段的出勤情況進(jìn)行統(tǒng)計。也要定期與實(shí)習(xí)見習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，聽取見習(xí)實(shí)習(xí)單位對學(xué)生的評價。從而對學(xué)生的見習(xí)實(shí)習(xí)情況隨時進(jìn)行掌握與監(jiān)督。其次，學(xué)生要對自己的見習(xí)實(shí)習(xí)生活進(jìn)行總結(jié)，以書面的形式上交到學(xué)校，從而保證學(xué)生見習(xí)實(shí)習(xí)的完成質(zhì)量，也保證了學(xué)生能夠正確認(rèn)識到自己在教師技能方面存在的不足，并及時作出改正。學(xué)生在離開見習(xí)實(shí)習(xí)學(xué)校之前還需要見習(xí)實(shí)習(xí)單位的相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行評分，保證對學(xué)生的見習(xí)實(shí)習(xí)情況作出公正的評價。最后，學(xué)?？梢哉堃娏?xí)實(shí)習(xí)學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行有關(guān)學(xué)前教育的講座，針對學(xué)生的見習(xí)實(shí)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，并向?qū)W生傳授自己在教學(xué)過程中的經(jīng)驗，讓學(xué)生更系統(tǒng)地接受有關(guān)學(xué)前教育教學(xué)和管理在時間方面的經(jīng)驗。在開展講座過程中，要鼓勵學(xué)生與主講人進(jìn)行有關(guān)學(xué)前教育工作的交流，幫助學(xué)生解決在實(shí)際教學(xué)過程中出現(xiàn)的各類敏感、疑難問題，幫助學(xué)生更好地解決在日后工作中可能遇到的種種困難。

4結(jié)語

綜上所述，基于全實(shí)踐理念對高職學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系的構(gòu)建是一個漫長的過程，需要從課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩方面入手來完成。需要教師改進(jìn)課堂教學(xué)方法，重視在課堂開展技能訓(xùn)練，并在實(shí)踐教學(xué)過程中明確教學(xué)計劃，嚴(yán)格實(shí)習(xí)見習(xí)的管理工作，注重實(shí)踐反饋。從而保證通過各種手段提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，幫助學(xué)生將課堂所學(xué)的知識技能與實(shí)際的學(xué)前兒童教學(xué)聯(lián)系起來，為我國的學(xué)前教育事業(yè)提供更多的掌握了專業(yè)技能和具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力的人才，推進(jìn)我國學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。

作者:李雪巖 單位:遼寧省營口市職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]張園園,陽學(xué)文,陳策.全實(shí)踐理念下高職學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系構(gòu)建研究[J].萍鄉(xiāng)高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2014,(1):106-109.

篇2

1.教學(xué)內(nèi)容陳舊，不能突出本專業(yè)特色

以學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)教育為例，教學(xué)內(nèi)容還是像學(xué)院派的美術(shù)教育一樣圍繞著繪畫基礎(chǔ)課，如素描、色彩、字體及普通的電腦設(shè)計軟件，這些內(nèi)容在以后幼兒園的實(shí)踐教學(xué)中基本上是用不到的，違背了職業(yè)院校的教學(xué)內(nèi)容圍繞著“以就業(yè)為導(dǎo)向”這一核心來制定的原則。教師傳授給學(xué)生的幾乎是與幼兒園教學(xué)絕緣的知識。學(xué)生實(shí)踐能力差，無法滿足就業(yè)的需要。職業(yè)教育最突出的特點(diǎn)是“職業(yè)”二字，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是專業(yè)技能，我認(rèn)為，美術(shù)課作為基礎(chǔ)課程，首要的功能是能夠起到“輔助”的作用，即能夠更好地開闊視野，提高審美情趣，對學(xué)好專業(yè)課有所幫助，這應(yīng)該是高職美術(shù)教學(xué)的原則。

2.教學(xué)方法單一，缺乏職業(yè)教育的實(shí)踐創(chuàng)新性

職業(yè)學(xué)校中的美術(shù)專業(yè)授課教師基本上都是畢業(yè)后直接上崗，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的實(shí)踐和專業(yè)訓(xùn)練，缺乏到社會上或企業(yè)中實(shí)習(xí)見習(xí)的經(jīng)驗，只能憑借著想象去教學(xué)生，使理論知識和技能訓(xùn)練脫節(jié)；有的教師在課堂上面面俱到，細(xì)致入微的講解、演示，或者自己做一個范例，然后讓學(xué)生完全照搬臨摹，以學(xué)得像臨得準(zhǔn)為要求。這種教學(xué)方式仍在廣泛運(yùn)用。這使得學(xué)生的思想收到了禁錮，單獨(dú)面對一個新的創(chuàng)意或主題時往往束手無策，長此以往，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。

3.教學(xué)模式帶呆板，學(xué)生缺乏熱情

現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)方法的內(nèi)核是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的中心地位，教師的作用是指揮、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)。職業(yè)教育套用普通教育的教學(xué)模式，在教學(xué)方法改革方面很難出現(xiàn)突破性進(jìn)展。教學(xué)模式不改變，新的教學(xué)方法難以實(shí)施?，F(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校中，在授課形式上大多是采用由教師講述，然后輔導(dǎo)學(xué)生做一些練習(xí)，學(xué)生接觸到的都是枯燥的理論知識，缺乏趣味性，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

二、職業(yè)教育中美術(shù)教學(xué)改革的措施

1.因“課”制宜，重點(diǎn)突出

瑞士教育家裴斯泰洛齊說：“使功課勞作合一，提倡職業(yè)訓(xùn)練，是提高人的工作能力，增加實(shí)際生產(chǎn)量的最好途徑。”職業(yè)學(xué)校的課程分類是系統(tǒng)的，每一門都緊扣學(xué)生的專業(yè)課程，因此在美術(shù)教學(xué)中必須把握因“課”施教這個原則，也就是上什么樣的專業(yè)課，就要求上與之相“對應(yīng)”的美術(shù)課——能夠與專業(yè)環(huán)環(huán)相扣、并能對學(xué)生學(xué)習(xí)技能起到幫助的美術(shù)課，才是真正能適合高職生發(fā)展的優(yōu)秀課程。要做到這一點(diǎn)，就要求教師先弄清各門專業(yè)的具體內(nèi)容，以及此專業(yè)課所含的美術(shù)知識，并制定出與之相輔相成的美術(shù)教案。例如機(jī)械制圖這門課程，是用圖樣確切表示機(jī)械的結(jié)構(gòu)形狀、尺寸大小、工作原理和技術(shù)要求的學(xué)科。圖樣由圖形、符號、文字和數(shù)字等組成，是表達(dá)設(shè)計意圖和制造要求以及交流經(jīng)驗的技術(shù)文件，常被稱為工程界的語言。它的邏輯思維能力要求比較高，而圖形圖像又與美術(shù)聯(lián)系密切。給與此課程相關(guān)的數(shù)控專業(yè)學(xué)生上美術(shù)課時，重點(diǎn)訓(xùn)練的就是學(xué)生對圖形圖像的把握能力，教學(xué)重點(diǎn)偏向裝飾繪畫和簡單的圖案設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考和圖形的正確把握能力。計算機(jī)如今應(yīng)用非常廣泛，對計算機(jī)、商貿(mào)和信息傳媒等幾個專業(yè)來說，這是一門必修課，學(xué)生從事的職業(yè)也要經(jīng)常與計算機(jī)打交道。在教這部分學(xué)生時，應(yīng)重點(diǎn)偏向于電子繪圖方面需要用到的色彩形式語言、畫面布局與構(gòu)圖，讓學(xué)生能夠?qū)⒚佬g(shù)知識與所學(xué)專業(yè)有機(jī)結(jié)合起來。營銷專業(yè)的美術(shù)課側(cè)重于色彩搭配、商品和產(chǎn)品的包裝。而建筑專業(yè)重點(diǎn)則是透視與美學(xué)。服裝專業(yè)與美術(shù)課的關(guān)系在這些專業(yè)中應(yīng)是最密切相關(guān)的。服裝的設(shè)計與裁剪、服裝的繪圖與搭配，無不涉及到美術(shù)的各個方面?？茖W(xué)信息飛速發(fā)展的今天，對服裝專業(yè)來說，已不是一把剪刀、一根皮尺、一支繡花針走天下的時代，它需要的是一種多方位滲透出來的對美的需求。因此，對學(xué)服裝專業(yè)的學(xué)生來說，美術(shù)課不僅僅要教色彩、線條、素描和畫面整體布局，還要涉及美學(xué)的一些淺顯理論，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們投入到對美的探索中去。與各學(xué)科相比，美術(shù)課看似簡單而孤立，但其實(shí)質(zhì)是與各科相輔相成又和諧統(tǒng)一的，與生活、生產(chǎn)密不可分。以最近舉行的“尚德電力杯”第三屆中國青少年創(chuàng)意大賽山東賽區(qū)選拔賽為例，其中規(guī)定：制作“太陽能創(chuàng)意小車模型”可通過增加其它材料附件改變小車外觀，設(shè)計新穎，富有美感的最高可得50分；而外觀設(shè)計新穎性差且美觀性差，得分只在29分以下。并且還單獨(dú)設(shè)了“十佳太陽能創(chuàng)意車外觀設(shè)計獎”。可見美術(shù)教學(xué)在實(shí)際創(chuàng)作中的應(yīng)用何等重要，而美術(shù)課又必須因“課”制宜，擺正自身的位置。

2.開拓創(chuàng)新意識，培養(yǎng)獨(dú)立觀念

黨的十七大報告指出，“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國。要全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平。更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式、考試招生制度、質(zhì)量評價制度等改革，減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。”最近，教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)藝術(shù)教育的意見》中首先強(qiáng)調(diào)：“美育是國家教育方針的有機(jī)組成部分，藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的基本途徑，素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容?！边@為我們今后開展職業(yè)教育教學(xué)工作提供了重要的指導(dǎo)思想。中國職業(yè)教育之父黃炎培先生曾經(jīng)說過：“職業(yè)教育，將使受教育者各得一技之長，以從事于社會生產(chǎn)事業(yè)，藉獲適當(dāng)之生活；同時更注意于共同之大目標(biāo)，即養(yǎng)成青年自求知識之能力、鞏固之意志、優(yōu)美之感情，不惟以之應(yīng)用于職業(yè)，且能進(jìn)而協(xié)助社會、國家，為其健全優(yōu)良之分子也?！弊鳛檫@個年齡段的孩子，個性飛揚(yáng)跳脫，不愿意被束縛，同時又是最缺乏自制力的階段。教師在教學(xué)過程中，首先要把握學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取符合這個階段學(xué)生便于接受的教學(xué)方法，啟發(fā)激勵，循循善誘，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立與創(chuàng)新意識。讀死書、死讀書的情況，已不適合職業(yè)教育這片沃土。

提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，就要多方面的培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生能夠真正熱愛并投入到學(xué)習(xí)中去。如何做到這一點(diǎn)呢？美國偉大科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！碧崞饘W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。那么首先，讓我們把課堂變成一個舞臺，讓學(xué)生真正成為這個舞臺上的主演。教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥、提出問題，為學(xué)生指出發(fā)展的方向，然后放開手讓學(xué)生在討論和思考中自己去探索。轉(zhuǎn)換到美術(shù)教學(xué)中，這種方法更能促進(jìn)學(xué)生的積極性和主動性。例如我上過這樣一堂課，在奧運(yùn)會來臨之際，我組織班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行了一次“奧運(yùn)”主題的海報制作比賽。每五人一組，各組選出自己的小組長。課堂進(jìn)行中，先由教師對色彩和海報設(shè)計基礎(chǔ)知識進(jìn)行講解，接下來各小組進(jìn)行了熱烈討論，查閱奧運(yùn)的相關(guān)資料、確定自己海報的內(nèi)容主體、顏色的選擇、位置的擬定、繪圖的人手分配。最后的成果令我非常驚訝，學(xué)生們設(shè)計的海報主題非常鮮明，畫面雖然簡單，也沒有多么專業(yè)的繪畫功底，但是他們在整個過程中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新意識、大膽想象卻是作為專業(yè)美術(shù)老師的我也始料未及的，更不要說團(tuán)隊合作精神、分工協(xié)作以及空前的熱情。通過這一堂課，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們對待美術(shù)課其實(shí)是非常有興趣的，只不過他們?nèi)鄙僦更c(diǎn)、引導(dǎo)罷了。只要善于調(diào)動學(xué)生的積極性、細(xì)致入微的深入學(xué)生心里去探知他們的想法，適時點(diǎn)撥指導(dǎo)，每一個學(xué)生都有可取之處，都是可塑之才。