導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇高三勵(lì)志格言，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

大行更須顧細(xì)謹(jǐn),立身猶在成材先

雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越

撒下勤奮的種子，收獲金色的果實(shí)！

用信心擦亮自己，用成功擦亮校名！

十年一搏六月夢(mèng)，贏得寒窗錦繡程！

讓過程變得美麗，讓結(jié)果變得燦爛！

把汗水變成珍珠，把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)！

乘風(fēng)破浪勇立潮頭，滄海橫流方顯本色！

滴水穿石戰(zhàn)高考如歌歲月應(yīng)無悔,乘風(fēng)破浪展雄才折桂蟾宮當(dāng)有時(shí)

學(xué)習(xí)如春起之苗,不見其增,日有所長(zhǎng),輟學(xué)似磨刀之石,不見其減,時(shí)有所虧

再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。

大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己

積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂患。

莫找借口失敗，只找理由成功。（不為失敗找理由，要為成功找方法）

偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

世上沒有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。

當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。

世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間最不費(fèi)力。

人之所以能，是相信能。

一個(gè)有信念者所開發(fā)出的力量，大于99個(gè)只有興趣者。

每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

人生偉業(yè)的建立 ，不在能知，乃在能行。

如果你不能改變你的過去，那么，從現(xiàn)在起試著去改變你的未來吧

成功需要付出代價(jià)，不成功需要付出更高的代價(jià)。

認(rèn)真抓緊每一分鐘，我的未來不是夢(mèng)

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海

海闊舟作橋，山高我為峰

中流擊水，我是劈波斬浪的弄潮兒；風(fēng)流人物，我是攬?jiān)伦M的佼佼者

永不言棄，堅(jiān)持到底

以汗水為墨，以刻苦為紙，譜寫六月華美的樂章；用辛勤為號(hào)，用付出為弦，奏響高考?jí)邀惖膭P歌

天助自助者

風(fēng)暴對(duì)于頑強(qiáng)的海燕只能更加激發(fā)其振翅蒼宇的雄心壯志。老師相信你！

命運(yùn)決定在自己的手中而不是在嘴里

天道酬勤。老師認(rèn)為你就是勤者之一

只要未到最后一刻，一切都不是定局

人生能有幾回搏

沖刺，為了高考的輝煌，百日計(jì)時(shí)，沖刺

今天前進(jìn)一小步，人生跨越一大步

力爭(zhēng)上游 壯志凌云 苦盡甘來 舍我其誰(shuí)

腳踏現(xiàn)實(shí)的肥沃，心向理想的蔚藍(lán)天空

遙遠(yuǎn)的將不再遙遠(yuǎn)，平凡的已不再平凡

今朝燈火闌珊處,何憂無友

它年折桂古蟾宮,必定有君

若有恒何必三更眠五更起；最無益莫過一日曝十日寒

歷春夏以苦為樂恒心架起通天路；搏高考?jí)粝氤烧嬗職馔崎_智慧門

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壯志雄心

膽性卓然骨硬志堅(jiān)不留烏江之憾

風(fēng)華正茂豪氣沖天應(yīng)建定鼎之功

前程似錦

勇攀書山甘灑汗水放飛心中夢(mèng)想

泛游學(xué)海競(jìng)逐群雄一朝金榜題名

備戰(zhàn)高考

六十同窗同甘共苦拼搏從此時(shí)

十二春秋風(fēng)雨兼程成敗在今年

舍我其誰(shuí)

群雄逐鹿鹿死誰(shuí)手尚待一朝試鋒芒

萬(wàn)木爭(zhēng)春春在何處但將今夕放眼量

壯志凌云

良辰美景惜時(shí)如金敢與金雞爭(zhēng)晨暉

書山學(xué)海甘之若飴誓同峨眉共比高

笑書人生

滴水穿石戰(zhàn)高考如歌歲月應(yīng)無悔

乘風(fēng)破浪展雄才折桂蟾宮當(dāng)有時(shí)

篇2

將“三個(gè)體系”作為升格后高職院校檔案工作的創(chuàng)新指導(dǎo)，有助于促進(jìn)高職院校檔案管理的發(fā)展，有助于提高檔案資源對(duì)校園文化建設(shè)、科研建設(shè)、創(chuàng)新建設(shè)、人才建設(shè)以及信息化建設(shè)服務(wù)價(jià)值的被認(rèn)可度，推動(dòng)學(xué)院檔案管理工作邁上新臺(tái)階。

一、著力資源體系，檔案系統(tǒng)建設(shè)是基礎(chǔ)

高職院校檔案部門要高度重視檔案收集整理工作力度，把檔案收集整理工作與人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新等各項(xiàng)工作同規(guī)劃，同部署，同落實(shí)，同檢查，做到各項(xiàng)工作開展到哪里，檔案收集整理工作就覆蓋到哪里，讓檔案工作融入學(xué)校建設(shè)和服務(wù)中去，把師生檔案全面納入高職院校檔案資源體系，使檔案工作變“無為”為“有為”。

（一）庫(kù)房建設(shè)

庫(kù)房設(shè)在辦公樓二樓以上，空間需充足，需設(shè)有防盜網(wǎng)、鐵門、鐵柜等安全設(shè)施。

（二）設(shè)備建設(shè)

為節(jié)省空間，最好能配置密集柜儲(chǔ)藏檔案資料，按要求還需配備恒溫系統(tǒng)、專用計(jì)算機(jī)、復(fù)印機(jī)、打印機(jī)、檔案管理軟件等設(shè)備。

（三）室藏建設(shè)

一是檔案管理實(shí)現(xiàn)數(shù)字化；二是組卷編目規(guī)范，案卷排架美觀整齊；三是檢索工具紙質(zhì)檔案和電子檔案并存；四是完善編研材料。

二、著力利用體系，檔案人才建設(shè)是關(guān)鍵

“人才支撐發(fā)展，發(fā)展孕育人才”，質(zhì)量是n案管理過程中一個(gè)永恒的主題。隨著檔案數(shù)字化、信息化的不斷深入，檔案載體形式和管理模式隨之跟進(jìn)，數(shù)字化檔案文件的管理，檔案信息的安全利用，數(shù)字化、信息化檔案管理，檔案突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)策略等，都對(duì)現(xiàn)代檔案人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出更高、更新的要求。一方面人才難求，一方面檔案業(yè)務(wù)技術(shù)含量大增加，要求人才必須具備更高的綜合素質(zhì)。

（一）引進(jìn)人才

升格后的高職院校根據(jù)機(jī)構(gòu)設(shè)置檔案館（室）專職工作人員，引進(jìn)具有文化、政治可靠、業(yè)務(wù)知識(shí)熟練、思維敏銳、信息靈通、責(zé)任心強(qiáng)的高素質(zhì)檔案專業(yè)本科以上畢業(yè)的“博才”或“通才”，負(fù)責(zé)編研，開發(fā)利用，規(guī)范化管理，把好收集關(guān)、質(zhì)量關(guān)和利用關(guān)。每科（室）需配備1名本科以上文化、政治可靠、熟悉計(jì)算機(jī)操作、思維靈敏、責(zé)任心強(qiáng)的高素質(zhì)兼職檔案人員，負(fù)責(zé)本部門資料的收集、整理、立卷歸檔、移交等工作。

（二）加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)

首先，由于升格后高職院校檔案管理人員的流動(dòng)性較大，因此采取“走出去”或“請(qǐng)進(jìn)來”的形式，定期或不定期地組織檔案管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，讓檔案管理人員熟悉業(yè)務(wù)，掌握有關(guān)的政策規(guī)定，明確工作要求，熟悉工作的步驟和實(shí)際操作技術(shù)，使檔案工作人員具備扎實(shí)的知識(shí)功底，能夠熟練掌握檔案材料的鑒別、分類、編排、裝訂、立卷等基礎(chǔ)性工作，提升檔案管理人員的業(yè)務(wù)能力。

其次，加強(qiáng)檔案人員的自身學(xué)習(xí)，努力提高檔案人員的政治思想素質(zhì)，使其不斷更新知識(shí)，更新理念，提高履行崗位職責(zé)的能力。

再次，檔案人員要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在日常工作中善于總結(jié)不足，虛心向其他單位的同行學(xué)習(xí)，借鑒好的經(jīng)驗(yàn)和做法，開拓思路，創(chuàng)新進(jìn)取，努力探索檔案工作的規(guī)律，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

最后，各部門領(lǐng)導(dǎo)要建立穩(wěn)定的檔案工作隊(duì)伍，配備素質(zhì)較高的專職或兼職人員，減少檔案崗位人員的變動(dòng)，以保障檔案工作有序、高效地開展。

（三）轉(zhuǎn)變服務(wù)模式

載體的變化，電子文件的出現(xiàn)，勢(shì)必使檔案信息的收集、整理、儲(chǔ)存和開發(fā)利用由傳統(tǒng)型走向現(xiàn)代化，改變載體貧乏、單一、“重藏輕用”的現(xiàn)象。利用檔案管理軟件，可以確保資料齊全、完整、準(zhǔn)確及系統(tǒng)。各科（室）兼職檔案員通過檔案管理軟件，可以完善各部門的收集、整理、立卷、歸檔等業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)資源共享。

三、著力安全體系，檔案制度建設(shè)是保障

確保高職院校檔案安全保密，是新形勢(shì)下高職院校檔案工作的底線、紅線和生命線。加大高職院校檔案安全保密執(zhí)法檢查力度，建立并完善高職院校檔案安全應(yīng)急管理制度，切實(shí)改善高職院校檔案保管保密條件，對(duì)高職院校重要檔案實(shí)行數(shù)字化，有條件的可考慮異地異質(zhì)備份保管，保障高職院校檔案信息安全。

（一）靠制度保安全

高職院校檔案部門要認(rèn)清形勢(shì)，居安思危，時(shí)刻繃緊檔案安全保密這根弦，構(gòu)筑確保檔案安全保密的牢固思想防線，要加快建立健全以人防、物防、技防三位一體為核心的檔案安全防范體系，建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)安全保密規(guī)章制度，經(jīng)常開展檔案安全保密自查、他查、互查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并排除檔案安全保密隱患，堵塞各種安全保密漏洞，嚴(yán)防檔案損壞損毀和失泄密事件發(fā)生，制定確保這個(gè)指標(biāo)體系落實(shí)的工作規(guī)范。

（二）靠硬件保安全

高職院校檔案部門要積極爭(zhēng)取高職院校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，完善檔案工作投入機(jī)制，把檔案館（室）建設(shè)納入高職院?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目，統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)先建設(shè)，以經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、安全、先進(jìn)為原則，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，重規(guī)范，加快改造或新建、擴(kuò)建高職院校檔案庫(kù)房，切實(shí)改善高職院校檔案保管保密條件。同時(shí)，建設(shè)完備的抗震、防盜、防火、防水、防潮、防塵、防蟲、防鼠、防高溫、防強(qiáng)光等基礎(chǔ)設(shè)施。

（三）靠工作保安全

為了提高對(duì)危機(jī)發(fā)生的預(yù)見能力、危機(jī)發(fā)生后的救治能力和事后的恢復(fù)能力，高職院校檔案部門要居安思危，未雨綢繆，樹立檔案危機(jī)意識(shí)，建立行之有效的科學(xué)管理、安全防范和應(yīng)急處置機(jī)制，確保檔案安全受到危害時(shí)得到優(yōu)先及時(shí)搶救和妥善合理處置，把檔案損失降到最低限度。

（四）靠科技保安全

高職院校檔案部門要側(cè)重于建立標(biāo)準(zhǔn)，采取措施，確保電子文件、電子檔案長(zhǎng)期保存和利用；對(duì)檔案、重要檔案的存儲(chǔ)介質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)和認(rèn)證，確保存儲(chǔ)安全；采用先進(jìn)的管理設(shè)備、現(xiàn)代化的管理手段和科學(xué)的搶救措施，盡可能延長(zhǎng)檔案實(shí)體的壽命，延續(xù)檔案信息的存在。

四、著力“三個(gè)體系”建設(shè)，是高職院校檔案室今后工作追求的目標(biāo)

（一）“三個(gè)體系”創(chuàng)新的研究，可以促進(jìn)高職院校檔案管理水平的提高

檔案工作“三個(gè)體系”建設(shè)，已成為“十三五”期間檔案工作的指導(dǎo)思想和總體工作目標(biāo)。隨著教育體制改革的不斷深入和發(fā)展，高等職業(yè)教育管理機(jī)制發(fā)生了重大的變化。如何加強(qiáng)與完善學(xué)校檔案管理工作，成為擺在高職院校檔案管理者面前的新的挑戰(zhàn)和新的課題。目前的高職院校檔案管理水平亟待提高。

（二）“三個(gè)體系”創(chuàng)新的研究，可以更好地為高職院校的改革和發(fā)展服務(wù)

“三個(gè)體系”建設(shè)把資源、服務(wù)、安全作為新時(shí)期檔案工作的重要指導(dǎo)，互為條件，互為動(dòng)力，相輔相成，內(nèi)在統(tǒng)一，涵蓋了檔案工作各方面，激活了檔案工作全領(lǐng)域，是科學(xué)發(fā)展觀在檔案工作建設(shè)實(shí)踐中的具體運(yùn)用和生動(dòng)體現(xiàn)，有助于為高職院校檔案管理提供依據(jù)，強(qiáng)化高職院校檔案管理的功能，從而推動(dòng)高院校檔案事業(yè)健康發(fā)展。

（三）“三個(gè)體系”創(chuàng)新的研究，有利于學(xué)術(shù)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

“三個(gè)體系”建設(shè)是“檔為民所建、檔為民所用、民為檔之本、安為檔之先”精神的高度概括。高職院校檔案管理由于其服務(wù)范圍的狹窄性、服務(wù)對(duì)象的特定性，在高職院校整體發(fā)展中經(jīng)常被人忽視。通過研究高職院校檔案如何為高職院校發(fā)展服務(wù)，如何推動(dòng)學(xué)校的創(chuàng)新工作，如何更好地參與到高職院校日常管理中，有利于提高高職院校檔案價(jià)值的被認(rèn)可度，提高檔案的利用率，實(shí)現(xiàn)檔案的學(xué)術(shù)價(jià)值。

（四）“三個(gè)體系”創(chuàng)新的研究，有利于轉(zhuǎn)變服務(wù)模式

檔案資源體系建設(shè)是基礎(chǔ)，檔案安全體系建設(shè)是保障，檔案利用體系建設(shè)是目的，服務(wù)是檔案部門永恒的主題。傳統(tǒng)的檔案工作模式已很難適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和體制變革對(duì)檔案管理信息化工作的需求。因此，必須創(chuàng)新拓展檔案服務(wù)領(lǐng)域，豐富檔案服務(wù)內(nèi)容，創(chuàng)新檔案服務(wù)機(jī)制，完善檔案服務(wù)手段，改善檔案服務(wù)條件，提高檔案服務(wù)質(zhì)量，變被動(dòng)為主動(dòng)利用，搞好高職院校檔案信息資源的開發(fā)，滿足學(xué)校各方面利用的需求，更好地為高職院校發(fā)展服務(wù)。

（五）“三個(gè)體系”創(chuàng)新的研究，可以讓檔案領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)資源共享

“三個(gè)體系”建設(shè)是科學(xué)發(fā)展觀在檔案工作領(lǐng)域的具體實(shí)踐，是對(duì)檔案?jìng)鹘y(tǒng)工作“收、管、用”的升華，是指導(dǎo)新時(shí)期、新階段檔案工作的基本理論，更是未來檔案工作的總體目標(biāo)。檔案工作要適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展需求，創(chuàng)新服務(wù)理念，這就要求高職院校順應(yīng)時(shí)代的要求，建立一套科學(xué)、安全、高效、完備的信息管理體系，方便檔案使用者快捷、方便地獲取利用信息，實(shí)現(xiàn)檔案價(jià)值，實(shí)現(xiàn)資源共享，同時(shí)也能提升學(xué)校管理品位，樹立高職院校良好的形象。

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，校園在變遷?！叭齻€(gè)體系”建設(shè)已經(jīng)成為高校檔案工作的總體目標(biāo)。高校檔案室必須緊緊抓住“三個(gè)體系”建設(shè)內(nèi)涵與高校檔案工作實(shí)際，必須開展常態(tài)化工作，必須有鍥而不舍的精神，有持之以恒的心理準(zhǔn)備，把檔案數(shù)字化建設(shè)融入校園整體發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中，提供高效率服務(wù)，樹立良好新形象，為社會(huì)各界、師生利用檔案提供更大的便利。

【參考文獻(xiàn)】

篇3

中圖分類號(hào)：G41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-8809（2010）12-0232-01

2009年6月12日江蘇省召開了“規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育工作推進(jìn)會(huì)”，在會(huì)議上，省教育廳負(fù)責(zé)人和全省13個(gè)地級(jí)市的教育局負(fù)責(zé)人簽訂責(zé)任書，強(qiáng)調(diào)教育主管部門、各中小學(xué)要做到：嚴(yán)格禁止下達(dá)高考、中考升學(xué)指標(biāo)；嚴(yán)格控制學(xué)生在校集中教學(xué)活動(dòng)時(shí)間；嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃；嚴(yán)格規(guī)范考試和招生管理；嚴(yán)格禁止義務(wù)教育辦學(xué)者的違法行為等“五嚴(yán)”規(guī)定。這就是我們江蘇教師所說的“五嚴(yán)”禁令。禁令出臺(tái)后，全省各中小學(xué)都對(duì)學(xué)生的在校時(shí)間和各科的作業(yè)量作了嚴(yán)格的規(guī)定，周末也不補(bǔ)課了，學(xué)生和老師自由支配的時(shí)間就多了。在這種情況下，作為一線的教師，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？再走老路子，再用老方法肯定不行了，一句話，要改革，要思考。簡(jiǎn)而言之，減時(shí)增效，那么具體做法是什么呢？我下面就結(jié)合自己一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ǎ?/p>

一、精心安排，做好計(jì)劃

一般而言，初三的復(fù)習(xí)都是從第二學(xué)期開始，作為老師首先要算好帳，做好安排。思品課每周每班2節(jié)，每月8節(jié)，到6月中旬也就是30節(jié)左右，有時(shí)還可能被特殊情況沖掉1、2節(jié)。我們需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容有初三12課的內(nèi)容和初一、初二12課的內(nèi)容，共24課的復(fù)習(xí)內(nèi)容。我的計(jì)劃是：（1）第一輪按課復(fù)習(xí)，將書本知識(shí)和考點(diǎn)相結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)。初三12課用12課時(shí)復(fù)習(xí)，初一和初二內(nèi)容按單元復(fù)習(xí)，每單元2課時(shí)，4個(gè)單元需要8課時(shí)，這就用掉了20課時(shí)，大約2月中旬到4月底。（2）第二輪專題復(fù)習(xí)，打亂書本體系和各冊(cè)的界限，將所復(fù)習(xí)內(nèi)容與時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行復(fù)習(xí)，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行前后串聯(lián)，形成有機(jī)的整體，并對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)精心命題，進(jìn)行有效訓(xùn)練，大約需要8課時(shí)，也就是5月份。（3）第三輪模擬訓(xùn)練，做針對(duì)性強(qiáng)的中考模擬試卷，大約2周4課時(shí)的時(shí)間。

二、集體備課，彰顯智慧

備好一節(jié)課僅僅依靠自己是不行的，我們一定要和同軌的老師一起研討，發(fā)揮大家的智慧，要相互合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。所以，我們備課時(shí)要做到“兩個(gè)結(jié)合”――集體備和個(gè)人備相結(jié)合、定時(shí)與不定時(shí)相結(jié)合。備課組的組長(zhǎng)安排好集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)，分配好任務(wù)，每周定時(shí)、定地、定人、定內(nèi)容，踏踏實(shí)實(shí)地搞好備課這一環(huán)節(jié)，認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行研討，備好2個(gè)教案。備課時(shí)，要積極研討，各抒己見，集中大家的智慧形成共案。結(jié)束后，教師還可以進(jìn)行個(gè)人備課，根據(jù)各班的不同情況進(jìn)行細(xì)微的修改，形成個(gè)案，然后才能進(jìn)入課堂上課。平時(shí)，我們遇到問題還可以不定時(shí)地進(jìn)行研討，及時(shí)解決所遇到的問題，補(bǔ)充想到的好點(diǎn)子、好題目等。所以我們一定是先認(rèn)真?zhèn)湔n后上課，杜絕不備課就進(jìn)課堂的現(xiàn)象，為上高效的課做充分的準(zhǔn)備。

三、自主復(fù)習(xí)，難易自知

由于時(shí)間緊，任務(wù)重，如果我們僅僅運(yùn)用每周2節(jié)課的時(shí)間，是很難完成任務(wù)，也無法達(dá)到高效的目標(biāo)，這就要求教師培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，用好課余時(shí)間，而不是在電腦、電視等面前白白的浪費(fèi)了大量的寶貴時(shí)間。教師要引導(dǎo)學(xué)生做好課前自我復(fù)習(xí)，構(gòu)建本課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)或提綱，并提出相關(guān)問題，以做到心中有數(shù)，學(xué)有目標(biāo)，有的放矢，不能稀里糊涂的聽課。課堂上，教師總結(jié)時(shí)才能知道哪些自己復(fù)習(xí)到了或沒有復(fù)習(xí)到，才能提高聽課針對(duì)性和實(shí)效性。

四、小組合作，突破難點(diǎn)

在師生雙方都做了充分準(zhǔn)備的情況下，大家走進(jìn)課堂，一起學(xué)習(xí)探討，解決重難點(diǎn)，以提高上課的實(shí)效性。我認(rèn)為，教師要注意因材施教和充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不能實(shí)行“滿堂灌”，也不能放任自流，學(xué)生應(yīng)該在教師的有效指揮下進(jìn)行上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)。因材施教，說起來容易，做起來難，尤其是中考復(fù)習(xí)階段，許多老師都關(guān)注優(yōu)等生，忽視了中等生，放棄了后進(jìn)生，這是要不得的。如果你對(duì)后進(jìn)生不聞不問，那么他或她會(huì)搗亂，影響課堂秩序和自己上課心情；中等生中有許多學(xué)生是很有潛力的，我們要幫助他們，激發(fā)他們的潛能，提高他們分析、解決問題的能力；優(yōu)等生學(xué)習(xí)自覺性好，要適當(dāng)關(guān)注，防止物極必反，不能給他們太大的壓力，更要給他們自由的空間自由飛翔。所以，我們還要關(guān)注全部，讓不同層次的人都要表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不能忽視任何人。

五、有效訓(xùn)練，精心評(píng)講

在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生都有做練習(xí)，我們老師都有評(píng)講練習(xí)。評(píng)講練習(xí)首先應(yīng)該選題，不能隨隨便便的拿一份試卷讓學(xué)生去做，而應(yīng)該選取多本資料的相關(guān)題目，整合成一份份高質(zhì)量的試卷。選題時(shí)，要“三看”：一看材料的新舊和長(zhǎng)短，要選新的、短的；二看問題的設(shè)計(jì)是否科學(xué)、規(guī)范與符合初中生實(shí)際；三看參考答案的組織是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、要點(diǎn)是否全面。教師評(píng)講前，應(yīng)該認(rèn)真的研究試卷的特點(diǎn)、考得、與書本知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系點(diǎn)以及問題的變式訓(xùn)練，而不僅僅是做一遍題目，對(duì)對(duì)答案。

篇4

1) 要成功不需要什么特別的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。——維龍

2) 成功的唯一秘訣——堅(jiān)持最后一分鐘。——柏拉圖

3) 只有勝利才能生存，只有成功才有代價(jià)，只有耕耘才有收獲。——佚名

4) 只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

5) 勝利者往往是從堅(jiān)持最后五分鐘的時(shí)間中得來成功。——牛頓

6) 如果你問一個(gè)善于溜冰的人怎樣獲得成功時(shí)，他會(huì)告訴你：“跌倒了，爬起來”，這就是成功。——牛頓

7) 成大事不在于力量多少，而在能堅(jiān)持多久。

8) 成名每在窮苦日，敗事多因得意時(shí)。

9) 命運(yùn)總是光臨在那些有準(zhǔn)備的人身上。

10) 思想→觀念→行動(dòng)→習(xí)慣→個(gè)性→命運(yùn)。

11) 一個(gè)人的態(tài)度，決定他的高度。

12) 唯有行動(dòng)才能改造命運(yùn)。

13) 機(jī)不可失，時(shí)不再來。

14) 可以解決的事情不用擔(dān)心;不能解決的事情擔(dān)心也沒用。

15) 人要有足夠的壓力，才能超越顛峰。

關(guān)于高考勵(lì)志格言摘抄

1) 當(dāng)你知道迷惑時(shí)，并不可憐，當(dāng)你不知道迷惑時(shí)，才是最可憐的。

2) 同樣的瓶子，你為什么要裝毒藥呢?同樣的心理，你為什么要充滿著煩惱呢?

3) 這個(gè)世間只有圓滑，沒有圓滿的。

4) 活著一天，就是有福氣，就該珍惜。當(dāng)我哭泣我沒有鞋子穿的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有人卻沒有腳。

5) 奮斗者在汗水匯集的江河里，將事業(yè)之舟駛到了理想的彼岸。

6) 無窮的偉大，也是從“一”開始的。

7) 如果把才華比作劍,那么勤奮就是磨刀石.

8) 荊棘、坎坷是磨礪開拓者意志的搖復(fù);困難艱險(xiǎn)，是開拓者前進(jìn)路上的墊腳石。

9) 壓力---在事業(yè)成功的道路上，你是無知者頹喪的前奏，更是有志者奮進(jìn)的序曲。

10) 如果刀刃怕傷了自己而不與磨刀石接觸，就永遠(yuǎn)不會(huì)鋒利。

11) 人生在世，絕不能事事如愿。反正，遇見了什么失望的事情，你也不必灰心喪氣。你應(yīng)當(dāng)下個(gè)決心，想法子爭(zhēng)回這口氣才對(duì)。——馬克·吐溫

12) 順境也好，逆境也好，人生就是一場(chǎng)對(duì)種種困難無盡無休的斗爭(zhēng)，一場(chǎng)以寡敵眾的戰(zhàn)斗。——泰戈?duì)?/p>

13) 一個(gè)志在有大成就的人，它必須如歌德所說，知道限制自己。反之，什么事都想做的人，其實(shí)什么事都不能做，而終歸于失敗。——黑格爾

14) 當(dāng)失敗不可避免時(shí)，失敗也是偉大的。——惠特曼

15) 不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長(zhǎng)不出莊稼，不去奮斗，不去創(chuàng)造，再美的青春也結(jié)不出碩果。

關(guān)于高考勵(lì)志格言大全

1) 不應(yīng)當(dāng)急于求成，應(yīng)當(dāng)去熟悉自己的研究對(duì)象，鍥而不舍，時(shí)間會(huì)成全一切。凡事開始最難，然而更難的是何以善終。——莎士比亞

2) 如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。——

3) 生活真象這杯濃酒，不經(jīng)三番五次的提煉呵，就不會(huì)這樣可口!——郭小川

4) 人生的價(jià)值，即以其人對(duì)于當(dāng)代所做的工作為尺度。——徐瑋

5) 富貴不貧賤樂，男兒到此是豪雄。——程顥

6) 逆境給人寶貴的磨煉機(jī)會(huì)。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗(yàn)的人，才能算是真正的強(qiáng)者。自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的。——松下幸之助

7) 路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史。——吉鴻昌

8) 真正的人生，只有在經(jīng)過艱難卓絕的斗爭(zhēng)之后才能實(shí)現(xiàn)。——塞涅卡

9) 當(dāng)一個(gè)人用工作去迎接光明，光明很快就會(huì)來照耀著他。——馮學(xué)峰

10) 人在身處逆境時(shí)，適應(yīng)環(huán)境的能力實(shí)在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰(zhàn)勝不幸，因?yàn)槿擞兄@人的潛力，只要立志發(fā)揮它，就一定能渡過難關(guān)。——卡耐基

11) 倘若你想達(dá)成目標(biāo)，便得在心中描繪出目標(biāo)達(dá)成后的景象;那么，夢(mèng)想必會(huì)成真。——英國(guó)當(dāng)代動(dòng)機(jī)大師 理查丹尼

12) 一個(gè)人的人生幸福，只靠道德方面的努力是不夠的，我們必須經(jīng)常描繪自己將來的幸福形象，并依靠萬(wàn)能的潛意識(shí)來幫忙實(shí)現(xiàn)。潛意識(shí)一旦接受事情后，就會(huì)想盡辦法去實(shí)現(xiàn)它，之后你只要安心等待,就可以了。——世界著名研究精神法則、潛意識(shí)權(quán)威 喬瑟夫·摩菲

13) 每一個(gè)人都具有特殊能力的電路，但大多數(shù)人因?yàn)椴恢溃詿o法充分利用，就好像懷重寶而不知其在;只要能發(fā)掘出這項(xiàng)秘藏的能力，人類的能力將會(huì)完全大改觀，也能展現(xiàn)出超乎常人的能力。——超右腦革命作者、日本科學(xué)會(huì)顧問 七田真

14) 我這一生不曾工作過，我的幽默和偉大的著作都來自于求助潛意識(shí)心智無窮盡的寶藏。——馬克吐溫

15) 那些最能干的人，往往是那些即使在最絕望的環(huán)境里，仍不斷傳送成功意念的人。他們不但鼓舞自己，也振奮他人，不達(dá)成功，誓不休止。——安東尼·羅賓

16) 靈感并不是在邏輯思考的延長(zhǎng)線上產(chǎn)生，而是在破除邏輯或常識(shí)的地方才有靈感。——愛因斯坦

17) 不因幸運(yùn)而固步自封，不因厄運(yùn)而一蹶不振。真正的強(qiáng)者，善于從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮，時(shí)時(shí)校準(zhǔn)自己前進(jìn)的目標(biāo)。——易卜生

18) 每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子。——愛默生

19) 什么叫做失敗?失敗是到達(dá)較佳境地的第一步。——菲里浦斯

20) 失敗是堅(jiān)忍的最后考驗(yàn)。——俾斯麥

看了關(guān)于高考勵(lì)志格言還看：

1.高考激勵(lì)名言格言

2.關(guān)于高考的勵(lì)志宣言

篇5

王者玉

 

   咱們年級(jí)五樓西化生政套餐三個(gè)班（21/22/23），開學(xué)以來，我們十幾位科任教師研究學(xué)情，苦心經(jīng)營(yíng)，三個(gè)班穩(wěn)中求進(jìn)，進(jìn)中求穩(wěn)。三個(gè)班實(shí)力持平，基本情況亦相類似。

       我把個(gè)人具體負(fù)責(zé)的22班近期班級(jí)管理方面的一點(diǎn)思考與做法，向大家匯報(bào)如下：

       （一）堅(jiān)持不懈，提升班集體精神的高度。——注重一個(gè)“高”字。

       普通班的學(xué)生，我個(gè)人認(rèn)為，一個(gè)亟待關(guān)注的大問題是：好多學(xué)生內(nèi)心深處、骨子里面，存有或大或小、或明或隱的自卑情結(jié)。其表現(xiàn)是：成績(jī)較好一點(diǎn)的學(xué)生不敢存有高遠(yuǎn)目標(biāo)，小富即安；成績(jī)較差一點(diǎn)的學(xué)生則得過且過，不思進(jìn)取。

       人往高處走，首先要向精神的高處走。我利用主題班會(huì)、警句

激勵(lì)、溝通家長(zhǎng)與個(gè)別敲打等方式，一步一步提升著學(xué)生的精神高度。                              

今天下午班會(huì)上，我引進(jìn)了東北作家駱賓基先生的名篇《鄉(xiāng)親——康天剛》。本篇的主人公康天剛，是當(dāng)年闖關(guān)東謀生創(chuàng)業(yè)的一位山東硬漢。講完這個(gè)故事，我要求學(xué)生把主人公的人生格言抄錄下來牢記心間——“能摘取月亮，就絕不摘取星星”。我以此教育學(xué)生們，學(xué)習(xí)康天剛的抗?fàn)幘?，不向命運(yùn)低頭。

       學(xué)生們挺直脊梁，有了精神高度，自然而然就會(huì)尋求高遠(yuǎn)目標(biāo)；有了高遠(yuǎn)目標(biāo)，自然而然就會(huì)變得拼搏向上。

       （二）借力打力，推動(dòng)班級(jí)工作。——體現(xiàn)一個(gè)“細(xì)”字。

       我注意把年級(jí)創(chuàng)新型的管理措施，在自己的班里積極配合，力求扎實(shí)有效，開花結(jié)果。

       前幾周，年級(jí)動(dòng)員、組織科任老師登上班會(huì)講臺(tái)，講述自身奮斗成才的勵(lì)志故事。這個(gè)活動(dòng)，歷時(shí)兩周。

       第一次活動(dòng)之前，我明確要求學(xué)生待老師們講完后，趁熱打鐵，談?wù)勛约旱母形蝮w會(huì)；第二次活動(dòng)之前，我又要求學(xué)生把老師們的講述內(nèi)容，用一句話概括出來。

       我小結(jié)強(qiáng)調(diào)：全班每一名同學(xué)，既要以身邊老師們?yōu)榘駱?，頑強(qiáng)拼搏；更要立大志，把個(gè)人的高三奮斗歷程譜寫成一部感天動(dòng)地的勵(lì)志故事。

       10月5號(hào)，年級(jí)邀請(qǐng)我校36級(jí)畢業(yè)生陳靜靜回母校與實(shí)驗(yàn)班部分尖子生交流座談。聞知有關(guān)消息后，我在自己班的黑板上，展示出了陳靜靜的“履歷表”：

       一中拼三年，考進(jìn)聊大；

       聊大拼四年，考進(jìn)北師大；

      北師大拼幾年，考進(jìn)北大。

       我的目的很明確，就是以此啟迪學(xué)生，定好奮斗方向，明白“人生就是九十九個(gè)回合”的道理。

       （三）重點(diǎn)明確，不滿足、不止步于做一個(gè)事務(wù)主義的管理者。——牢記一個(gè)“導(dǎo)”字。

      盡管班主任工作千頭萬(wàn)緒，但班級(jí)管理工作，一定要死死扭住一個(gè)中心不放手，抓住一個(gè)基本點(diǎn)不動(dòng)搖，就是：時(shí)時(shí)刻刻為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、進(jìn)步和成才而動(dòng)腦筋想辦法。

       十一之前，班里就開始辦理貧困生助學(xué)金事宜。待6名學(xué)生填表、照相、蓋章和簽字等結(jié)束后，我給他們開座談會(huì)，希望他們感恩、拼搏，立志成才，在班里起到模范帶頭作用。

      （四）持之以恒，把落實(shí)落實(shí)到落實(shí)上。——強(qiáng)調(diào)一個(gè)“實(shí)”字。

      今后，我們這三個(gè)班，十幾位科任老師，一定會(huì)繼續(xù)團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，銳意進(jìn)取，不驕不躁，力促成績(jī)。在教育教學(xué)工作中，我們的共同信念是：

       苦干加巧干，堅(jiān)持持久戰(zhàn)。

       班級(jí)要進(jìn)步，超越無止境！

篇6

一、讀書激勵(lì)――豐富學(xué)生的內(nèi)心世界和精神生活

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。高二暑假時(shí)間長(zhǎng)，是學(xué)生讀書的好時(shí)光，我們利用暑期開展以“讀書思索，感悟進(jìn)步”為主題的勵(lì)志讀書活動(dòng)。由語(yǔ)文教研組推薦讀書參考書目：

《致加西亞的信》《劉墉人生哲理小品》《心靈雞湯》《高考必須面對(duì)的101個(gè)問題》《成敗一念間》《做到更要做好》《做自己想做的人》《通向成功的習(xí)慣》《決定人生成敗的細(xì)節(jié)》《人生的階梯》《一生做好一件事》等。在高三年段經(jīng)常印發(fā)并組織學(xué)生學(xué)習(xí)高考勵(lì)志文章，如《我的高三我主宰》《致高三同學(xué)》《今天我必須成功》等。通過勵(lì)志讀書征文比賽活動(dòng)，豐富高三學(xué)生的精神生活，展示高三學(xué)生的文學(xué)才華，促進(jìn)全體學(xué)生讀書求知、追求進(jìn)步、立志成才。教導(dǎo)學(xué)生理性地思考人生，鼓勵(lì)學(xué)生志存高遠(yuǎn)，要求學(xué)生從自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的高度來設(shè)計(jì)自己的人生。

二、環(huán)境激勵(lì)――營(yíng)造積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的氛圍

人的思想、情感、行為是人們所處的客觀環(huán)境與人的主觀意識(shí)相互作用的結(jié)果。學(xué)生所處的環(huán)境對(duì)學(xué)生的潛能發(fā)揮有極大的影響。學(xué)生剛進(jìn)入高三，一般都會(huì)有一種積極的心態(tài)，原先成績(jī)較優(yōu)秀的，此時(shí)更加雄心勃勃；原先成績(jī)一般的，此時(shí)收斂了玩性而憋足了勁；原先落后的，此時(shí)準(zhǔn)備“改邪歸正”抓住機(jī)會(huì)拼搏一番……總之，這時(shí)有一個(gè)非常好的心理環(huán)境。作為高三老師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)激勵(lì)學(xué)生，鞏固和強(qiáng)化這種心態(tài)。我們的做法是利用班級(jí)黑板報(bào)和教學(xué)樓的高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)來鼓舞學(xué)生士氣，如“高考砥礪人生，求知成就未來”“我的高三我拼搏，我的大學(xué)我選擇”“三載各嘗酸甜苦辣，一朝書寫花樣年華”“只為成功找方法，不為失敗找理由”等。省質(zhì)檢后，語(yǔ)文組蔡老師還特地創(chuàng)作了一首詞《水調(diào)歌頭?迎接高考》贈(zèng)送給高三畢業(yè)生：

晨伴曦暉麗，夜作月光寒。聆聽授業(yè)傳道，慧語(yǔ)解連環(huán)。既仗精思求悟，還借同窗研討，夢(mèng)里論爭(zhēng)歡。莫道書山峭，只要肯登攀。

考期近，心激奮，競(jìng)催鞭。人當(dāng)立志，家國(guó)厚望系心間。雨雨風(fēng)風(fēng)休怕，寸寸分分爭(zhēng)取，險(xiǎn)地富奇觀。豪邁迎高考，躍馬闖雄關(guān)!

通過營(yíng)造積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的文化環(huán)境對(duì)學(xué)生實(shí)施潛移默化的影響和激勵(lì)。

三、目標(biāo)激勵(lì)――指引人生的前進(jìn)方向

心理學(xué)認(rèn)為，期望是心理需要的一種表現(xiàn)形式，與需求有著密切的關(guān)系。當(dāng)人們有了某種內(nèi)在的需要，就會(huì)用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，以滿足需要。目標(biāo)本身就是一種激勵(lì)力量，能推動(dòng)人的行動(dòng)。如果目標(biāo)對(duì)學(xué)生有吸引力，它就會(huì)調(diào)動(dòng)人的積極性。目標(biāo)對(duì)人生有著巨大的導(dǎo)向作用，目標(biāo)能激勵(lì)人，能激發(fā)人的潛能；目標(biāo)還能提高效率，發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓人不遺余力地去追求，并為之奮斗。高三老師更要幫助學(xué)生確立人生的目標(biāo)，形成其健康向上的動(dòng)機(jī)，以達(dá)到調(diào)動(dòng)其積極性的目的。我們?cè)趯W(xué)年初確定年段本一、本二、本三總體目標(biāo)、班級(jí)目標(biāo)、學(xué)科目標(biāo)，每個(gè)學(xué)生確定個(gè)人目標(biāo)。每次階段考后，幫助學(xué)生分析目標(biāo)的達(dá)成情況。在《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》里加上活頁(yè)，記載高三整年每次段考成績(jī)，及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。學(xué)生有了目標(biāo)，才有前進(jìn)的方向。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會(huì)使學(xué)生嘗到成功的喜悅、增強(qiáng)自信，促使他們更加努力。

四、活動(dòng)激勵(lì)――讓學(xué)生感受激勵(lì)的喜悅

實(shí)施激勵(lì)教育就是要通過各種有效的手段，使外動(dòng)力轉(zhuǎn)化為內(nèi)動(dòng)力。這個(gè)轉(zhuǎn)化的機(jī)制在于創(chuàng)設(shè)充滿情趣的學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生只有在屬于他們的活動(dòng)中，才會(huì)如魚得水，才可能感覺到自己是主體，才可能實(shí)現(xiàn)自我激勵(lì)。我們的做法是：

1，利用暑假，舉辦“走進(jìn)大學(xué)、走進(jìn)科學(xué)、走向成功”科技夏令營(yíng)。組織學(xué)生參觀集美大學(xué)、廈門大學(xué)，與廈門一中實(shí)驗(yàn)班同學(xué)交流。請(qǐng)廈門大學(xué)法學(xué)院丁博士作“勵(lì)志創(chuàng)造人生，學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”勵(lì)志報(bào)告。在廈大食堂用餐、體驗(yàn)大學(xué)生活，同時(shí)游覽集美學(xué)村、愛國(guó)主義教育基地陳嘉庚墓、南普陀、白鷺洲等風(fēng)景名勝古跡。這次夏令營(yíng)活動(dòng)，觸動(dòng)了學(xué)生的心靈，很多學(xué)生在小結(jié)中談到：這是人生的一次難忘之旅，短短的兩天，學(xué)到了許多校內(nèi)、課堂上學(xué)不到的東西。

2，舉辦成人宣誓儀式和高考宣誓儀式。我們將成人宣誓儀式和高考宣誓儀式分開進(jìn)行，在市質(zhì)檢前舉行成人宣誓儀式，請(qǐng)?zhí)K蕓校長(zhǎng)、陳杰生老師、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表致詞。在省質(zhì)檢后，結(jié)合省質(zhì)檢表彰舉行高考宣誓儀式。高考宣誓儀式，以班級(jí)為單位進(jìn)行，各班自行編寫誓詞，請(qǐng)陳惟樂副校長(zhǎng)、黃薇老師、學(xué)生代表致詞，進(jìn)一步鼓舞學(xué)生沖刺高考的士氣。活動(dòng)分兩次進(jìn)行，使學(xué)生每個(gè)月都能受到一次有震撼力的激勵(lì)教育。

3，召開勵(lì)志班會(huì)，如班主任將“感動(dòng)中國(guó)十大人物…‘感動(dòng)福建十大人物”視頻材料刻錄下來，組織學(xué)生觀看、討論。

4，請(qǐng)福建師大心理學(xué)專家給學(xué)生作勵(lì)志報(bào)告。

五、榜樣激勵(lì)――為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的楷模

榜樣是無聲的語(yǔ)言，往往無聲的語(yǔ)言比有聲的語(yǔ)言更有說服力。中學(xué)生可塑性大、模仿性強(qiáng)，有了具體、實(shí)在的形象作為榜樣，更容易激勵(lì)學(xué)生。高三老師要經(jīng)常提供一些古今中外名人的成才事跡來教育激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生從中吸取營(yíng)養(yǎng)滋潤(rùn)自己。也可把校內(nèi)或班內(nèi)品學(xué)兼優(yōu)、成績(jī)突出的學(xué)生作為大家學(xué)習(xí)的榜樣。這樣使同學(xué)們學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，具有很好的激勵(lì)作用。我校經(jīng)常開展類似下列這些活動(dòng)：

1，請(qǐng)福建師大附中優(yōu)秀畢業(yè)生林笑同學(xué)(保送浙江大學(xué))作“我的高中生活”的勵(lì)志報(bào)告。林笑同學(xué)談了她對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、她的學(xué)習(xí)方法，并回答了學(xué)生提出的問題。

2，請(qǐng)廈大優(yōu)秀畢業(yè)生、全國(guó)三好學(xué)生、清華大學(xué)博士生陳魯倬作“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”勵(lì)志報(bào)告。

3，春節(jié)期間舉辦學(xué)生與校友座談會(huì)，請(qǐng)往屆校友與學(xué)生面對(duì)面交流。

4，請(qǐng)老教師介紹歷屆校友的求學(xué)成才事跡。

5，每次階段考都用精制的紅榜表?yè)P(yáng)團(tuán)體優(yōu)勝者、個(gè)人成績(jī)優(yōu)勝者和成績(jī)顯著進(jìn)步者。年段有好人好事，及時(shí)進(jìn)行表彰。

6，利用高考動(dòng)員會(huì)，大力表彰獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，宣傳他們的優(yōu)秀品質(zhì)和學(xué)習(xí)精神。

六、情感激勵(lì)――增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力

任何人都有情感需求。重感情、講情誼，是當(dāng)代中學(xué)生的顯著特點(diǎn)?！案腥诵恼?，莫先乎情”(白居易語(yǔ))。以良好的情感去感染學(xué)生、溝通情感、建立情誼；以自己的真情實(shí)感啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求；以富有情感的高質(zhì)量的課堂教學(xué)促進(jìn)

學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的智能。在教學(xué)過程中多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多激發(fā)少訓(xùn)斥，對(duì)每一名學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要及時(shí)地肯定，熱情地給予表?yè)P(yáng)激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)學(xué)生努力拼搏。特別是當(dāng)學(xué)生受到挫折時(shí)，要從正面說服教育、引導(dǎo)激勵(lì)，幫助其分析失敗的原因，制定出取勝的策略，樹立新的起點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生奮起直追。大量的事實(shí)證明：哪怕是一句熱情洋溢的鼓勵(lì)的話，哪怕是一個(gè)堅(jiān)定有力的鼓勵(lì)的眼神，哪怕是一個(gè)相信學(xué)生的小小的動(dòng)作，哪怕是一次坦誠(chéng)的交談都能引領(lǐng)學(xué)生走出暫時(shí)的困境，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心和戰(zhàn)勝困難的決心!情感激勵(lì)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不懈進(jìn)取的動(dòng)力，充分發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷地發(fā)展自我，在人生的道路上信心百倍地昂首闊步。我校德育處、心理健康教研室每半個(gè)月出一期《高考加油站》，給學(xué)生心靈以撫慰，喚醒學(xué)生思考人生，指導(dǎo)學(xué)生制定人生發(fā)展規(guī)劃，鼓舞學(xué)生奮發(fā)前行。

七、家長(zhǎng)激勵(lì)一喚醒孩子的進(jìn)取心

篇7

2、點(diǎn)燃激情，超越自我就是成功。——吳天詠高一（5）班

3、先相信你自己，然后別人才會(huì)相信你。——干露高一（6）班

4、從風(fēng)雨中尋找快樂，在挫折中保持堅(jiān)韌。

5、勤奮，堅(jiān)持到底！相信自己，一切皆有可能。——張露高二（6）班

6、復(fù)雜的事情要簡(jiǎn)單做，簡(jiǎn)單的事情要認(rèn)真做，認(rèn)真的事情要重復(fù)做，重復(fù)的事情要?jiǎng)?chuàng)造性地做。——鄭曉明高二（8）班

7、在哪里跌倒就從哪里爬起來。——張　慶高一（2）班

8、人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能自己適應(yīng)環(huán)境。——蘇莉雯高一（6）班

9、一等二靠三落空，一想二干三成功。——朱浩森高一（2）班

10、人生好比一場(chǎng)足球賽，你需要做的就是努力射門——程鵬高二（6）班

11、既然輸在起點(diǎn)，不要放棄，那就沖刺中間，贏在終點(diǎn)！——陶梅亮高一（2）班

12、怕的不是無路可走，而是怕沒有給自己留后路。——徐俊高三（2）班

13、心態(tài)決定一切，對(duì)待事物要有自信，不拋棄，不放棄。——王海高一（3）班

14、前進(jìn)的路也許會(huì)很迷茫，但請(qǐng)不要在迷茫中失去自我，失去前進(jìn)的信念。——張慧高三（8）班

15、愛心誠(chéng)信是做人根本，求實(shí)謙虛為治學(xué)前提。——劉健高三（4）班

16、失敗并不可怕，可怕的是明知道自己的失敗而還是對(duì)它無動(dòng)于衷！唯一能夠讓自己以后不后悔的方法就是今天不斷努力的付出。——張艷軍高三（3）班

17、以理想為船，堅(jiān)毅為帆，勤奮作槳，于激流中勇進(jìn)。——張與義高二（7）班

18、可以失敗，不可以失志；可以失望，不可以絕望。——陳廈高三（6）班

19、丟掉現(xiàn)在，也就失去未來。——王鳳晴高一（7）班

20、你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你就會(huì)離這個(gè)目標(biāo)不會(huì)太遠(yuǎn)。——郭曦高三（1）班

21、穿透石頭的水滴，它的力量來源于日積月累。——郭培斌高一（6）班

22、我只有奮力奔跑，才能看見光亮、認(rèn)知方向。——項(xiàng)菲菲高二（8）班

23、成功路上沒有捷徑，相信“堅(jiān)持”是最好的良策。——庫(kù)在佳高一（7）班

24、海浪為劈風(fēng)斬浪的航船餞行，為隨波逐流的輕舟送葬。

25、學(xué)習(xí)這件事，不是缺少時(shí)間，而是缺少努力。——居婷婷高一（5）班

26、誰(shuí)要游戲人生，他就一事無成；誰(shuí)不能主宰自己，永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸。——編組薦

27、勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩(shī)。

28、選擇作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們的本職，學(xué)習(xí)對(duì)天才是一塊墊腳石，對(duì)勤奮的人是一筆財(cái)富，對(duì)懶惰的人是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。——陳秀高二（8）班

29、誠(chéng)實(shí)與勤勉應(yīng)該成為你永久的伴侶。——編組薦

30、應(yīng)知學(xué)問難，在于點(diǎn)滴勤。——王懷雄高一（5）班

31、沒有放棄說明你還有希望，如果放棄了說明你一絲希望都沒有了。——鄧聰高二（5）班

32、我們這個(gè)世界，從不會(huì)給一個(gè)傷心的落伍者頒發(fā)獎(jiǎng)牌。

33、攀登科學(xué)文化的同峰，就要沖破不利條件限制，利用生活所提供的有利條件，并去創(chuàng)造新的條件。——高士其

34、踏實(shí)，是學(xué)有所獲的前提；勤奮，是學(xué)有所進(jìn)的根本；堅(jiān)持，是學(xué)有所成的途徑。——張雷高二（8）班

35、平時(shí)沒有跑發(fā)衛(wèi)千米，占時(shí)就難以進(jìn)行一百米的沖刺。

36、每個(gè)人都是自己前途最權(quán)威的設(shè)計(jì)者和建筑師。——陳元高三（1）班

37、不是你比別人差，只是付出不夠多。——張哲高一（1）班

38、要想得到別人的認(rèn)可和尊重，你就做出讓別人贊同的事。——呂志平高二（3）班

39、如果圓規(guī)的兩只腳都動(dòng)，永遠(yuǎn)也畫不出一個(gè)圓。

40、只有不努力的學(xué)生，沒有讀不了書的學(xué)生。——宋銀山高二（6）班

41、偉大的成績(jī)和辛勤的勞動(dòng)是成正比的，有一份勞動(dòng)就有一份收獲。——周俊杰高一（6）班

42、不論你在什么時(shí)候開始，重要的是開始之后就不要停止。——江波高三（5）班

43、高手并不多，戰(zhàn)勝自己就是強(qiáng)者。——潘思玲高一（5）班

44、善欲人知不是真善，惡恐人知便是大惡。——編組薦

45、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己！——程培昌高二（5）班

46、現(xiàn)實(shí)雖殘酷，但命運(yùn)掌握在自己手中。——饒文芳子高二（8）班

47、沒有付出就沒有回報(bào)，付出與獲得是成正比的?！?mdash;—陳明高一（5）班

48、不一定每次努力都有收獲，但每一點(diǎn)收獲都必須付出努力。成功總屬于那些有準(zhǔn)備的人。——田明青高二（1）班

49、酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是經(jīng)驗(yàn)。——龔芳高一（5）班

50、最可怕的敵人，就是沒有堅(jiān)定的信念。——郭林云高一（5）班

51、只要比別人更努力，相信自己一定會(huì)成功。——胡斐高一（6）班

52、努力就有收獲，不努力就必定一事無成。——呂銳高一（3）班

53、世界上最難戰(zhàn)勝的人其實(shí)就是自己。——龔興發(fā)高三（3）班

54、理想和行動(dòng)要結(jié)合起來，只說不行，要緊的是做。——伍虹燕高二（8）班

55、自信與堅(jiān)持都源于一顆沉穩(wěn)、勇敢、樂觀進(jìn)取的心。——伍媛媛高二（10）班

56、遇到挫折，對(duì)自己說聲：“太好了，機(jī)會(huì)來了”。——胡璇子高二（9）班

57、失敗不過是離成功差一步，成功不過是比別人多一份努力。——周曉冉高二（8）班

58、付出不一定成功，放棄就一定失敗。——宋志祥高二（4）班

59、奮斗者在汗水匯集的江河里，將事業(yè)之舟駛到了理想的彼岸。

60、應(yīng)該隨時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一切；應(yīng)該集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高爾基：《文學(xué)書簡(jiǎn)》

61、只有在心靈的考場(chǎng)上戰(zhàn)勝自己，才能在人生的考場(chǎng)上戰(zhàn)勝別人。——陶海峰高三（1）班

62、面對(duì)這個(gè)已經(jīng)改變的世界，我們最應(yīng)該做的就是改變自己。即使有鐵飯碗，里面沒有飯?jiān)趺闯浴?mdash;—張亮高一（2）班

63、努力不一定成功，不努力一定會(huì)失敗。——余燕高一（8）班

64、在高考的道路上，惟有堅(jiān)持不懈，奮發(fā)向上的人，才能登上勝利的巔峰。——李倩高三（6）班

65、每一塊美玉都離不開雕琢，每一個(gè)成功都離不開磨練。——向宇高一（6）班

66、不能認(rèn)識(shí)自己不足的人永遠(yuǎn)都不可能成功。——張艷軍高三（3）班

67、能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人要比吃得很多的人更健康，同樣地，真正的學(xué)者往往不是讀了很多書的人，而是讀了有用的書的人。——亞里斯提卜

68、我閱讀關(guān)于我所不懂的題目之書籍時(shí)，所用的方法，是先求得該題目的膚表的見解，先瀏覽許多頁(yè)和好多章，然后才從頭重新讀起，以求獲得精密的智識(shí)。我對(duì)該書的終末，就懂得它的起音。這是我所能介紹給你唯一正解的方法。——狄慈根：《辯證法的邏輯》

69、勤奮的含義是今天的熱血，而不是明天的決心，后天的保證。——劉文濤高二（6）班

70、要向大的目標(biāo)走去就得從小目標(biāo)開始。——王文科高二（8）班

71、不要讓安逸盜取我們的生命力。——燕志高高一（2）班

72、我從不懷疑自己的能力，只懷疑自己有沒有努力。——龔興發(fā)高三（3）班

73、自覺才能自由，自由才能自尊，自尊才能自強(qiáng)。——劉治良高一（7）班

74、種子牢記著雨滴獻(xiàn)身的叮囑，增強(qiáng)了冒尖的勇氣。

75、激流勇進(jìn)者方能領(lǐng)略江河源頭的奇觀勝景。

76、每天告訴自己一次：我真的很不錯(cuò)。——胡偉高二（9）班

77、汗水能澆出成功的鮮花，拼搏能贏來勝利的喜悅。——張照興高二（5）班

78、學(xué)習(xí)不是純粹的模仿。——佚名

79、默認(rèn)自己無能，無疑是給失敗制造機(jī)會(huì)。——葉曉蘭高二（6）班

80、沒有人永遠(yuǎn)成功，但永遠(yuǎn)有人成功；沒有人永遠(yuǎn)失敗，但永遠(yuǎn)有人失敗。——張昕曲高二（10）班

81、想要懂得今天就必須研究昨天。——郭卉敏高一（8）班()

82、學(xué)習(xí)之道，難在堅(jiān)持，貴在堅(jiān)持，成在堅(jiān)持。——呂帥高二（3）班

83、天道酬勤，恒者能勝，只有勤奮，才能勝利，現(xiàn)在我們能做的就是努力！——詹文輝高一（3）班

84、崇高的理想就象生長(zhǎng)在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。

85、永遠(yuǎn)不要為失敗找借口，而是要為成功找辦法。——朱一天高二（10）班

篇8

2、不管你的老師如何，學(xué)著喜歡他，這樣有助于你對(duì)他所教的科目的學(xué)習(xí)。

3、人生若沒有一段想起來就熱淚盈眶的奮斗史，那這一生就白活了。

4、著眼于眼前，不要沉迷于玩樂，不要沉迷于學(xué)習(xí)進(jìn)步?jīng)]有別人大的痛苦之中。

5、摔倒了爬起來就好。

6、希望，只有和勤奮作伴，才能如虎添翼。

7、其實(shí)卷子如果都一個(gè)樣我也有可能復(fù)旦清華北大

8、勤于學(xué)習(xí)的人才能樂意施教。

9、我們必須拿我們所有的，去換我們所沒有的。

10、搶時(shí)間，抓基礎(chǔ)，勤演練定有收獲；樹自信，誓拼搏，升大學(xué)回報(bào)父母。

11、永遠(yuǎn)清楚，不是只有你一個(gè)人在努力。

12、曾經(jīng)的苦，現(xiàn)在的痛，都是將來的笑顏！

13、注意保持身體健康，身體才是革命的本錢！

14、以本為本，就是以課本為本，以綱為綱，就是以考試大綱為綱！

15、勤奮致富，忠厚起家。

16、凡是值得做的事那就一定要做好，記住，三分天注定七分靠打拼！

17、考場(chǎng)上沒有弱者的眼淚只有強(qiáng)者的天下。

18、雖然過去不能改變，未來可以。

19、一模的確重要，但千萬(wàn)不要再一模后松了一口氣，高考之前什么都有可能發(fā)生。

20、最重要的就是不要去看遠(yuǎn)方模糊的，而要做手邊清楚的事。

21、數(shù)學(xué)離不開做題，一定要勤動(dòng)筆。

22、為理想今日埋頭遨游書海甘寂寞，酬壯志明朝昂首馳騁碧宵展宏圖！

23、知識(shí)給人重量，成就給人光彩，大多數(shù)人只是看到了光彩，而不去稱量重量。

24、不是抓緊每一分鐘學(xué)習(xí)，而是抓緊學(xué)習(xí)的每一分鐘。

25、上有天，下有地，中間站著你自己，做一天人，盡一天人事兒。

26、不要談戀愛，尤其是女生，這一年過去了就不會(huì)再回來，而戀愛什么時(shí)候都能談，男生事業(yè)有成不怕沒有老婆。

27、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己，逃避困難，只會(huì)讓困難越來越多。

28、別人笑我太瘋癲，我先他人看不穿。

29、笑到最后的人才是笑的最好的人。

30、有的時(shí)候你會(huì)感到絕望，但不放棄是對(duì)付困難的最好方法！

31、肉體是精神居住的花園，意志則是這個(gè)花園的園叮意志既能使肉體貧瘠下去，又能用勤勞使它肥沃起來。

32、對(duì)于語(yǔ)文英語(yǔ)的一些非筆頭作業(yè)，不要因?yàn)樽鳂I(yè)多而不做，否則你一定會(huì)后悔，語(yǔ)文復(fù)習(xí)有一個(gè)必要環(huán)節(jié)就是記字音字形和成語(yǔ)的意思。

33、艱苦歲月總難長(zhǎng)久，堅(jiān)毅的人總會(huì)出頭。

34、閃電從不打在相同的地方，人不該被相同的方式傷害兩次。

35、不要熬夜太晚，上課分鐘利用好，絕對(duì)有事半功倍的效果！

36、課堂睡覺是噩夢(mèng)的開始，課堂走神是噩夢(mèng)的延續(xù)。

37、就是到了最疲憊的時(shí)候都不要放棄，否則前功盡棄。

38、一個(gè)人應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成信賴自己的習(xí)慣，即使到了最危急的關(guān)頭，也要相信自己的勇敢和毅力。

39、如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會(huì)叫自己大吃一驚。

40、有理的想著說，沒理的搶著說。

41、自己選擇的路，跪著也要走下去。

42、只要你確信自己正確就去做。做了有人說不好，不做還是有人說不好，不要逃避批判。

43、善良的人永遠(yuǎn)是受苦的，那憂苦的重?fù)?dān)似乎是與生俱來的，因此只有忍耐。

44、人言而無信，便一錢不值。

45、擁有知識(shí)改變命運(yùn)，擁有理想改變態(tài)度！

46、為高考最后六月拼搏，穩(wěn)做王者看誰(shuí)與爭(zhēng)鋒！

47、做人要有自己的脾氣，適當(dāng)放高姿態(tài)，所謂溫柔，不過是看用在誰(shuí)身上。

48、眉毛上的汗水和眉毛下的淚水你必須選擇一樣！

49、上了高三，同學(xué)之間有私心是很正常的，老師才是那個(gè)有問必答，毫無保留的人。

50、我流的汗水——會(huì)折射出我的光芒！

51、英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，一定要把必考單詞讀過三遍以上，多背短文。

52、成功與借口，永遠(yuǎn)不會(huì)住在同一個(gè)屋檐下。選擇成功，就不能有借口，選擇借口的人肯定不會(huì)成功。

53、千萬(wàn)不要有僥幸心理，認(rèn)為自己的強(qiáng)項(xiàng)一定能彌補(bǔ)弱項(xiàng)，高考什么都能發(fā)生，有弱項(xiàng)會(huì)使你未戰(zhàn)先?。?/p>

54、世上唯有貧窮可以不勞而獲。

55、成功者之所以成功，第一個(gè)是因?yàn)樗鰟e人不愿意做的事情，第二個(gè)是他做別人不做的事情。

56、天行健，君子以自強(qiáng)不息！

57、勝利貴在堅(jiān)持，要取得勝利就要堅(jiān)持不懈地努力，飽嘗了許多次的失敗之后才能成功，即所謂的失敗乃成功之母，成功也就是勝利的標(biāo)志，也可以這樣說，堅(jiān)持就是勝利。

58、天才是重復(fù)次數(shù)最多的人。

59、堅(jiān)信你的對(duì)手一樣會(huì)感到疲憊。

60、如果你懷疑自己，那么你的立足點(diǎn)確實(shí)不穩(wěn)固了。

61、人，不能總在彈性限度里活動(dòng)，要爆發(fā)，要超越，才會(huì)有質(zhì)的提高！

62、明智的人不會(huì)信任模糊不清的事物。

63、惜光百日猶短，看眾志成城拼搏第一；細(xì)安排一刻也長(zhǎng)，比龍爭(zhēng)虎斗誰(shuí)為爭(zhēng)鋒？

64、不管作業(yè)有多少，都要按時(shí)完成，而且都要有質(zhì)量的完成。切記，認(rèn)真且有思考的完成一套卷，比走馬觀花的完成十套卷有用的多。

65、只有經(jīng)過地獄般的磨練，才能擁有創(chuàng)造天堂的力量！

66、拼一個(gè)春夏秋冬，博高考無怨無悔。()

67、不要以為到高三下學(xué)期學(xué)習(xí)還來得及，下學(xué)期幾乎就是模擬考的天下

68、不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，不想考清華的學(xué)生不是好學(xué)生。

69、世上最重要的事，不在于我們?cè)诤翁帲谟谖覀兂裁捶较蜃摺?/p>

篇9

1.參與一次家務(wù)勞動(dòng)：每天在家里幫助家長(zhǎng)做一次家務(wù)，并填寫在家務(wù)勞動(dòng)反饋本中。

2.撰寫一條人生寄語(yǔ)：以班級(jí)為單位，學(xué)生人人輪流寫當(dāng)日寄語(yǔ)，然后抽出一條寫在黑板的左邊（格言、警句等）。

3.總結(jié)一天成長(zhǎng)經(jīng)歷：每天在《我的進(jìn)步足跡》上反思自己一天的經(jīng)歷，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，審視自我不足。

4.展示一回軍人的威武：每天在大課間期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍姿訓(xùn)練，以展示當(dāng)代中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。

5.裝飾一個(gè)最佳形象：儀容儀表總體要求整潔、大方、得體，符合中學(xué)生身份。

6.維護(hù)一份課間寧?kù)o：（1）下課后及時(shí)整理好上節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，并準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品；（2）迅速做好生活上的準(zhǔn)備；（3）上廁所不奔跑，要守秩序、講文明；（4）教室內(nèi)、樓道內(nèi)不大聲喧嘩、追逐打鬧；（5）不做過分劇烈的活動(dòng)；（6）要求教室里輕輕走、走廊上慢慢走、上下樓梯靠右走。

7.化解一起矛盾糾紛：正確處理和幫助他人有效解決心理挫折，并將解決的過程記錄下來，以此在積累自我處事經(jīng)驗(yàn)、能力水平的基礎(chǔ)上強(qiáng)化自我的心理成熟。

8.解讀一種文明現(xiàn)象：（1）語(yǔ)言談吐上要講究禮貌待人；（2）站立時(shí)不要歪脖、斜腰、曲腿等；（3）起坐要端莊穩(wěn)重，不論何種坐姿，上身都要保持端正；（4）要保持安靜和衛(wèi)生；（5）同學(xué)遭遇的不幸、偶爾的失敗、學(xué)習(xí)上暫時(shí)的落后等不應(yīng)嘲笑、冷笑、歧視，而應(yīng)該給予熱情的幫助；（6）對(duì)同學(xué)的相貌、體態(tài)、衣著不能評(píng)頭論足，也不能給同學(xué)起帶侮辱性的綽號(hào)，絕對(duì)不能嘲笑同學(xué)的生理缺陷；（7）不隨地吐痰，不亂倒垃圾。

二、周常規(guī)強(qiáng)化五個(gè)尊重，修煉五種品行。

1.尊重國(guó)旗，嚴(yán)肅自己的升旗意識(shí)。每周一以班級(jí)為單位輪流負(fù)責(zé)升旗儀式，各班要選擇品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任升旗手，并需將主升旗手的事跡撰寫成書面材料上交學(xué)生處，通過校園廣播宣傳或印刷成資料分發(fā)各班學(xué)習(xí)。

2.尊重成長(zhǎng)，品味青春在成長(zhǎng)中的意義。各班每雙周（星期四）上一次德育活動(dòng)課，按照《崇德教育手冊(cè)》、《勵(lì)志教育手冊(cè)》、《生命成長(zhǎng)教育手冊(cè)》等三本德育校本教材分模塊設(shè)計(jì)編排。

3.尊重健康，提升健體有益完善生命的理念。分學(xué)年每周（星期二――星期五）安排體活課，同時(shí)強(qiáng)化課間操和體育課，不走過場(chǎng)，不圖形式，不走花架子，使學(xué)生的強(qiáng)身健體真正在訓(xùn)練中落到實(shí)處。

4.尊重成果，樹立珍惜他人勞動(dòng)的理念。提倡每人每周為他人、為集體做一件力所能及的事情，班長(zhǎng)需將事跡記錄在《班級(jí)好人好事記錄簿》、《班級(jí)文化建設(shè)參與簿》中，樹立珍惜他人勞動(dòng)的意識(shí)。

5.尊重制度，強(qiáng)化約束對(duì)生活群體利益的維護(hù)。（1）活動(dòng)育人：開展文體藝活動(dòng)、重大節(jié)日活動(dòng)、系列專題主題教育活動(dòng)；（2）陣地育人：通過黑板報(bào)、升旗儀式、監(jiān)督崗、校本德育教材、校外德育愛國(guó)主義教育基地等培養(yǎng)他們的好習(xí)慣；（3）讓學(xué)生學(xué)習(xí)、牢記《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》和《雞西市第一中學(xué)學(xué)生管理手冊(cè)》，并以此規(guī)范自己的日常言行。

三、月常規(guī)立足實(shí)踐探究，提升綜合素質(zhì)。

1.目標(biāo)領(lǐng)航：用《生命成長(zhǎng)教育手冊(cè)》德育校本課程促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定豐厚的人生基礎(chǔ)。

2.分段構(gòu)建：高一年級(jí)以“認(rèn)識(shí)自我”為主題，分為“認(rèn)識(shí)自我、提升自我”兩個(gè)核心基點(diǎn)，致力于培養(yǎng)合格的高中生；高二年級(jí)以“豐富心靈”為主題，分“豐富自我、完善自我”兩個(gè)核心基點(diǎn)，致力于培養(yǎng)成熟的高中生；高三年級(jí)以“規(guī)劃未來”為主題，分為“發(fā)展自我、超越自我”兩個(gè)核心基點(diǎn)，致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的高中畢業(yè)生。

篇10

一、主要管理方式的概述

(一)高考倒計(jì)時(shí)、班級(jí)晨宣誓以及五分鐘紅歌會(huì)

1　特殊的高考倒計(jì)時(shí)。通常在鄰近高考100天的時(shí)候，各個(gè)班級(jí)會(huì)在教室里掛上倒計(jì)時(shí)的標(biāo)牌，提醒畢業(yè)班的學(xué)生注意時(shí)間的把握。這卻也在無形中增加了學(xué)生的壓力。我們班主任則采取了另一種方式，高三下半學(xué)期，我們就按學(xué)號(hào)的方式每天輪流在黑板右側(cè)的角落里寫上一句激勵(lì)自己的話，可以是自己的座右銘也可以是各類格言警句。到離高考還剩20天的時(shí)候我們才開始加上時(shí)間倒計(jì)時(shí)，這時(shí)候的倒計(jì)時(shí)設(shè)置最有效果，因?yàn)槭莿倓傞_始不會(huì)產(chǎn)生神經(jīng)疲勞，加上距離高考時(shí)間之短暫更能監(jiān)督我們對(duì)時(shí)間的計(jì)劃和把握。

2　例行的班級(jí)晨宣誓。高二文理分班之后的一個(gè)學(xué)期，班主任每周五晚上會(huì)抽出一節(jié)課的時(shí)間給我們講一下勵(lì)志的小故事，摘抄一些宣誓的口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)，幫助我們?cè)诜职嘀蟊M快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立自己的新目標(biāo)。而這些在高三的時(shí)候，就作為我們每天早上晨宣誓的內(nèi)容。

3　輕松的五分鐘紅歌會(huì)。最后50天時(shí)間里，每天吃完午飯之后，我們班會(huì)在固定時(shí)間花五分鐘時(shí)間一起唱一首紅歌。班主任常說，我們是戰(zhàn)士，要唱著歌笑到最后。而這簡(jiǎn)短的五分鐘時(shí)間，唱歌舒緩了我們緊張的神經(jīng)。

(二)目標(biāo)管理的實(shí)施

班主任給了我們充分的時(shí)間思考自己的高考目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方式選擇。在文理科分班之后，他就著手帶領(lǐng)我們嘗試設(shè)定自己的目標(biāo)，將整個(gè)班的目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)個(gè)體的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我管理。

(三)各項(xiàng)考核指標(biāo)的制定和落實(shí)

1　每日三次到教室計(jì)時(shí)制。班主任要求每日值班班委負(fù)責(zé)記錄每天早、中、晚的最后一個(gè)到教室的同學(xué)的姓名和到教室的具體時(shí)間。

2　考試成績(jī)排名的公開化。班主任是結(jié)果導(dǎo)向性的做法，所以，一開始就制定了以考試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)的考核因素之一，考試成績(jī)出來之后，會(huì)盡早公布每次考試的結(jié)果，然后做各種比較分析。

(四)考核結(jié)果反饋和應(yīng)用

1　各項(xiàng)申訴制度。班主任規(guī)定，當(dāng)規(guī)則不合理或者考核存在誤差的時(shí)候，我們都可以找他說明觀點(diǎn)的看法。

2　考試結(jié)果的應(yīng)用。先是和其他班級(jí)比較，找出優(yōu)秀、合格和不及格人數(shù)之間存在的差別，然后對(duì)各個(gè)層次的同學(xué)提出不同的要求，分解目標(biāo)，趕超其他班級(jí)。此外，縱向的比較則側(cè)重分析成績(jī)變動(dòng)明顯的同學(xué)，對(duì)進(jìn)步較大的同學(xué)公開表?yè)P(yáng)，而對(duì)于退步較大的同學(xué)則單個(gè)進(jìn)行談話找出原因。對(duì)于成績(jī)沒有多大變化的同學(xué)，班主任也是區(qū)別對(duì)待的，成績(jī)?cè)谥猩系耐瑢W(xué)班主任會(huì)表?yè)P(yáng)，因?yàn)楹贸煽?jī)的保持是有難度的，成績(jī)偏下的同學(xué)，班主任則會(huì)施加一定的壓力。

3　標(biāo)桿學(xué)生的選擇。標(biāo)桿學(xué)生，就是我們的學(xué)習(xí)對(duì)象。表現(xiàn)始終最優(yōu)秀的同學(xué)可以分享他們的學(xué)習(xí)方法和心態(tài)，進(jìn)步最快的同學(xué)，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。班主任還特意請(qǐng)回了上一屆高三畢業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生回來給我們講解關(guān)于高考復(fù)習(xí)的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

二、績(jī)效管理的表現(xiàn)分析

(一)績(jī)效考核的實(shí)施階段

根據(jù)高考入取方式我們可以確定，考試成績(jī)是一項(xiàng)重要的指標(biāo)，因此確定了以考試成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的績(jī)效指標(biāo)體系并建立起相應(yīng)的績(jī)效計(jì)劃。在這個(gè)過程中，對(duì)我們來說，知道了各階段我們自身被期望的目標(biāo)，明確了高考的目標(biāo)；對(duì)班主任來說，這一過程幫助了他與我們建立起績(jī)效伙伴關(guān)系，合理安排和估計(jì)整個(gè)班級(jí)的奮斗目標(biāo)；于班級(jí)來說，則有利于凝聚班級(jí)團(tuán)體，使個(gè)人的目標(biāo)始終統(tǒng)一于班級(jí)的整體目標(biāo)；對(duì)于整個(gè)高考體系來說，績(jī)效考核的方式可以總結(jié)各類高考經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)高考體系制度的改革和調(diào)整，確保高考選拔人才的合理性。

(二)績(jī)效考核的反饋階段

有績(jī)效考核的實(shí)施就必然產(chǎn)生績(jī)效結(jié)果，績(jī)效結(jié)果也只是作為績(jī)效改進(jìn)和發(fā)現(xiàn)問題的途徑，并不是績(jī)效考核實(shí)施的重點(diǎn)。在反饋過程中，應(yīng)該遵循四個(gè)原則，即時(shí)效性、坦誠(chéng)性、具體性和發(fā)展性。時(shí)效性強(qiáng)調(diào)的是反饋時(shí)間的把握，我們班主任一般會(huì)在考試結(jié)果公開之后立即著手結(jié)果反饋的相關(guān)事項(xiàng)。坦誠(chéng)性則主要強(qiáng)調(diào)反饋態(tài)度上，因?yàn)閷?duì)高考的重視，所以雙方都本著開誠(chéng)布公的態(tài)度進(jìn)行績(jī)效結(jié)果面談。具體性是指明績(jī)效考核過程中的具體對(duì)象、具體行為和可控行為。發(fā)展性原則是說績(jī)效考核的目的不是過去，而是未來，所以重點(diǎn)在于總結(jié)對(duì)未來發(fā)展有用的東西。

(三)績(jī)效考核的結(jié)果應(yīng)用

績(jī)效考核結(jié)果的應(yīng)用可以分為三個(gè)層面。首先是針對(duì)我們學(xué)生自身，通過績(jī)效結(jié)果的診斷，可以確定改進(jìn)點(diǎn)以及績(jī)效改進(jìn)的計(jì)劃。其次是針對(duì)整個(gè)班集體，班級(jí)環(huán)境的建設(shè)對(duì)于個(gè)人的學(xué)習(xí)發(fā)展有重要的影響，班主任會(huì)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的普遍問題，指出予以改正。最后是針對(duì)班主任而言，通過考核結(jié)果他可以發(fā)現(xiàn)更多難以通過觀察發(fā)現(xiàn)的問題，制定出更加適合我們的階段目標(biāo)，調(diào)動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。