導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇家長(zhǎng)對(duì)老師的建議，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

省委、省政府十分關(guān)心保健對(duì)象的健康。為體現(xiàn)黨和政府對(duì)保健對(duì)象的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，保證保健對(duì)象醫(yī)療照顧政策的連續(xù)性，根據(jù)中央和省委有關(guān)干部保健規(guī)定，現(xiàn)就我省參加城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)的保健對(duì)象享受有關(guān)醫(yī)療照顧的要求通知如下：

一、保健對(duì)象在黨和國(guó)家的各項(xiàng)事業(yè)中發(fā)揮著重要的作用。做好保健對(duì)象的醫(yī)療保健工作，既是體現(xiàn)組織關(guān)愛(ài)的需要，也是保持經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要前提。各設(shè)區(qū)市應(yīng)從全面樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求出發(fā)，高度重視保健對(duì)象的醫(yī)療保健工作。對(duì)于已參加城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)的保健對(duì)象既要體現(xiàn)醫(yī)保政策，又要兼顧到保健對(duì)象的特殊性，保證保健對(duì)象原有的醫(yī)療待遇水平不降低。

二、各設(shè)區(qū)市對(duì)參加城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)的保健對(duì)象實(shí)行醫(yī)療照顧和補(bǔ)助，要與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)，要綜合考慮財(cái)政和企業(yè)的實(shí)際承受能力和醫(yī)療保險(xiǎn)的管理能力，要制定切實(shí)可行、便于管理、易于操作的管理辦法。醫(yī)療照顧標(biāo)準(zhǔn)和醫(yī)療補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)還應(yīng)動(dòng)態(tài)調(diào)整，要隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展而逐步提高。

篇2

首先，我代表學(xué)校對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示最誠(chéng)摯地歡迎!對(duì)學(xué)校工作的理解，對(duì)畢業(yè)班工作的支持與配合表示衷心的感謝!六年級(jí)畢業(yè)班工作是非常重要的。這一年，是承前啟后的一年，是十分關(guān)鍵的一年，也是十分緊張的一年。這一年中，既要完成本年度的教學(xué)任務(wù)，還要對(duì)六年來(lái)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，將零散的知識(shí)形成一個(gè)完整的體系;既是對(duì)小學(xué)階段的一個(gè)總結(jié)，又是為初中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以，不光是你們家長(zhǎng)，包括我們學(xué)校及我們的老師都十分重視畢業(yè)班的教育教學(xué)工作。

今天，在這里召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，一是為了建立“家校共育”的通道，加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量;二是為了和各位家長(zhǎng)探討畢業(yè)班教育教學(xué)工作情況，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到雙贏(yíng)。

六年級(jí)的工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)，也是各位家長(zhǎng)所關(guān)注的焦點(diǎn)，下面，我就畢業(yè)班的教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展情況與各位家長(zhǎng)進(jìn)行交流和探討，請(qǐng)各位家長(zhǎng)提出寶貴的意見(jiàn)和建議。針對(duì)畢業(yè)班教育教學(xué)工作，學(xué)校主要采取了一下措施：

1.選配優(yōu)秀教師擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作?？梢载?fù)責(zé)任的說(shuō)，畢業(yè)班的所有教師們都是學(xué)校精挑細(xì)選的經(jīng)驗(yàn)豐富、干勁十足、責(zé)任心極強(qiáng)的一支教師隊(duì)伍，他們有的是已經(jīng)帶了幾屆畢業(yè)班的教師，有的是學(xué)校骨干教師，有的是連續(xù)幾年考核均為優(yōu)秀的教師，所以，請(qǐng)各位家長(zhǎng)放心。

2.強(qiáng)化畢業(yè)班管理制度。一個(gè)學(xué)校沒(méi)有嚴(yán)格的管理，就不可能有高質(zhì)量的成果，沒(méi)有嚴(yán)格的紀(jì)律，就不可能取得好的成績(jī)。為此，學(xué)校重點(diǎn)強(qiáng)化了畢業(yè)班師生紀(jì)律教育和安全教育，重點(diǎn)抓教育教學(xué)工作。

3.加強(qiáng)思想道德教育。充分利用課堂、班會(huì)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品行習(xí)慣養(yǎng)成教育，增強(qiáng)學(xué)生信念與成才欲望，促使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，成績(jī)穩(wěn)步提高。

4.注重教育教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)”，所以，學(xué)校始終堅(jiān)持“不放棄每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)”的宗旨，這幾年也取得了成績(jī)的不斷提升。

5.注重學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展。開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，課后服務(wù)的文體活動(dòng)。演講朗誦比賽。馬上又有班級(jí)聯(lián)賽，元旦藝術(shù)節(jié)的作品展和大合唱比賽。我們是為自己的初中部培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

各位家長(zhǎng)朋友們，讓他們健康成長(zhǎng)，成為品學(xué)兼優(yōu)的孩子，是學(xué)校和家長(zhǎng)的共同目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們需攜起手來(lái)一起努力，這里，我給家長(zhǎng)朋友們提出三點(diǎn)意見(jiàn)，四點(diǎn)希望，五點(diǎn)建議：

三點(diǎn)意見(jiàn)：

1.部分家長(zhǎng)對(duì)教師與家長(zhǎng)在教育孩子問(wèn)題上的責(zé)任沒(méi)有分清，認(rèn)為自己忙，認(rèn)為教育孩子都是學(xué)校的責(zé)任，這是極端錯(cuò)誤的理解。

2.部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育極端化，要么嚴(yán)格殘酷，要么溺愛(ài)無(wú)比，這樣，非常不不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

3.普遍忽視家庭教育意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生放學(xué)回家成了三不管區(qū)域，這樣，非常不利于孩子品德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

四點(diǎn)希望：

1.希望各位家長(zhǎng)支持全體教師的工作，提出寶貴的意見(jiàn)、建議。

2.希望各位家長(zhǎng)更多一點(diǎn)投入精力關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.希望家長(zhǎng)注意培養(yǎng)孩子良好的品行習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)孩子的不良習(xí)慣的管理約束。

4.希望家長(zhǎng)多一些時(shí)間和耐心去和孩子交流談心，重視孩子的心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五點(diǎn)建議：

1.建議家長(zhǎng)抽出時(shí)間耐心輔導(dǎo)和幫助學(xué)生完成好家庭作業(yè)。（主要看是否完成，態(tài)度怎樣）特別是雙休日的管理。

2.建議家長(zhǎng)經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，關(guān)注孩子在校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)，在教育孩子上達(dá)成共識(shí)。

3.建議家長(zhǎng)正確看待孩子的分?jǐn)?shù)，多激勵(lì)、多引導(dǎo)、嚴(yán)要求、少體罰。

4.建議家長(zhǎng)為孩子提供一個(gè)相對(duì)安靜舒適的學(xué)習(xí)空間。

5.建議小學(xué)畢業(yè)后就在四中就讀初中。介紹現(xiàn)狀：近幾年中考一中生，2020年中考各科成績(jī)，目前教師結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)活動(dòng)得獎(jiǎng)。（不缺生源，不希望人氣受損，家長(zhǎng)不必舍近求遠(yuǎn)）

篇3

活動(dòng)目標(biāo)：　鍛煉寶寶爬的能力，提高身體協(xié)調(diào)性，發(fā)展平衡感。

活動(dòng)內(nèi)容：

問(wèn)候游戲——你好！

材料準(zhǔn)備：沙蛋每位寶寶一個(gè)。

1．育嬰師出示沙蛋，邊按節(jié)奏搖沙蛋邊向大家集體問(wèn)好。

    2．育嬰師邊按節(jié)奏搖沙蛋邊逐一向?qū)殞殏儐?wèn)好：“AA  AA，你好！”家長(zhǎng)幫助寶寶邊搖沙蛋邊回應(yīng)老師：“老師，老師，你好！”

關(guān)鍵建議：每次的問(wèn)好游戲不僅能讓寶寶嘗試打招呼，而且能讓寶寶熟悉自己和他人的名字。通過(guò)輕松的互動(dòng)活動(dòng)，拉近老師和寶寶，寶寶和寶寶間的距離，利于寶寶參與活動(dòng)。

 

鉆山洞

材料準(zhǔn)備： 大墊子、軟球、拱橋、圈圈洞、動(dòng)物手偶。

    1．準(zhǔn)備活動(dòng)：手臂、腰部、腿部被動(dòng)操。

    2．熱身活動(dòng)：親子快樂(lè)爬

請(qǐng)家長(zhǎng)向前滾軟球來(lái)逗引寶寶爬著去追，同時(shí)家長(zhǎng)和孩子一起爬，育嬰師重點(diǎn)指導(dǎo)爬得不夠好的寶寶。

建議：家長(zhǎng)滾球的時(shí)候要根據(jù)寶寶爬的能力來(lái)決定距離。

3．鉆橋洞

育嬰師設(shè)置4座拱橋，讓孩子練習(xí)鉆爬。請(qǐng)一位家長(zhǎng)帶著寶寶在橋洞一端準(zhǔn)備，另一位家長(zhǎng)在另一端用動(dòng)物手偶逗引寶寶鉆過(guò)橋洞，往前爬。

建議：這個(gè)環(huán)節(jié)育嬰師設(shè)置了“障礙”，需要寶寶低頭鉆進(jìn)去才能爬，所以準(zhǔn)備進(jìn)橋洞了，家長(zhǎng)要指導(dǎo)寶寶低頭。

4．鉆洞洞

育嬰師設(shè)置4個(gè)圈圈洞，一位家長(zhǎng)在起點(diǎn)引導(dǎo)寶寶爬進(jìn)去，另一位家長(zhǎng)在洞口用動(dòng)物手偶逗引寶寶往前爬。每一次寶寶爬出洞洞后，家長(zhǎng)要用動(dòng)作加語(yǔ)言表?yè)P(yáng)寶寶。

5．放松活動(dòng)

手臂放松：小鳥(niǎo)飛兩次

家長(zhǎng)和寶寶面對(duì)面，家長(zhǎng)扶著寶寶的手臂學(xué)小鳥(niǎo)飛，邊做邊念：“我的小鳥(niǎo)要學(xué)飛，飛呀飛，飛呀飛，飛高了，飛低了，飛到媽媽的懷抱里”。最后一句媽媽把寶寶抱在懷里。

腿部放松：騎小車(chē)

寶寶仰臥，家長(zhǎng)輕輕抓著寶寶兩膝關(guān)節(jié)下部，做曲伸膝關(guān)節(jié)動(dòng)作，左右腿輪流，像騎小車(chē)一樣。邊做邊念：“寶寶騎車(chē)嘍，小小腳，蹬呀蹬，一二三，用力蹬，小車(chē)騎得多棒??！”

最后抱起寶寶搖一搖，全身放松一下。

關(guān)鍵建議：該活動(dòng)主要是鍛煉寶寶爬的能力，通過(guò)爬的練習(xí)可以提高身體協(xié)調(diào)性，對(duì)平衡感的發(fā)展有很大的幫助。希望家長(zhǎng)在家創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬敞、安全的地方，便于寶寶爬一爬。

篇4

關(guān)于給學(xué)校的建議書(shū)11、現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)壓力太輕。

2、希望學(xué)校為孩子提供更多的能夠展示才藝的窗口和舞臺(tái)，讓孩子在學(xué)校的生活豐富一些，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力和動(dòng)力。

3、教師要注意身心健康。

4、教師要多關(guān)心體貼孩子，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

5、建立所有老師和家長(zhǎng)及學(xué)校的聯(lián)系方式簿，便于學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的聯(lián)系。

6、讓孩子多實(shí)踐學(xué)到的知識(shí)。

7、希望能?chē)?yán)格要求學(xué)生，能把孩子在學(xué)校的情況主動(dòng)反饋給家長(zhǎng)。

希望老師多注重孩子人格的培養(yǎng)。

8、學(xué)校會(huì)積極聯(lián)系各村委，找到好的解決方案，讓學(xué)校外不再存積水。

9、加強(qiáng)對(duì)孩子的品德教育，有部分孩子在路上違反群眾紀(jì)律。

10、在嚴(yán)格管理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的前提下，針對(duì)孩子特點(diǎn)因材施教，每個(gè)老師都多用多媒體上課，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

11、上課時(shí)間早，放學(xué)時(shí)間晚，注意孩子的安全。

12、教師應(yīng)多做耐心教育，多表?yè)P(yáng)孩子，少用打罵威脅。

13、不亂訂書(shū)刊，不亂收費(fèi)，收費(fèi)制度應(yīng)透明。

14、接送孩子的校門(mén)口有點(diǎn)亂，能否從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮規(guī)劃一下，確保學(xué)生的進(jìn)出校門(mén)的安全。

15、教育好學(xué)生是老師的責(zé)任，老師會(huì)認(rèn)真、平等的對(duì)待每一位學(xué)生，利用好教材，會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué);

16、我校每天都有值班老師進(jìn)行秩序的維持，同時(shí)也要靠家長(zhǎng)的自覺(jué)，接送孩子在校門(mén)兩側(cè)50米外;

17、盡早解決借讀費(fèi)問(wèn)題。

18、號(hào)召孩子用英語(yǔ)交談提高口語(yǔ)能力。

19、家庭作業(yè)要少而精。

20、對(duì)成績(jī)不好的同學(xué)學(xué)校能否成立一個(gè)輔導(dǎo)班，利用課余時(shí)間把這些孩子組織起來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)。

21、對(duì)孩子要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)管理。

22、老師多與家長(zhǎng)溝通交流。

23、是否可以把圖書(shū)室對(duì)孩子開(kāi)放。

24、優(yōu)化育人環(huán)境，排除社會(huì)不良青年到校擾亂。

25、教師要掌握孩子的實(shí)際情況，以便于因材施教，不要歧視差生。

26、多開(kāi)展各種安全紀(jì)律教育活動(dòng)

27、希望學(xué)校能經(jīng)常舉辦類(lèi)似的活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校、老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓我們更多地知道孩子在學(xué)校的情況;

28、多開(kāi)展一些有益于孩子的文體活動(dòng)，注意孩子的全面發(fā)展。

29、學(xué)校會(huì)每2個(gè)月舉行一次家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，平時(shí)也會(huì)根據(jù)學(xué)生在校表現(xiàn)進(jìn)行家訪(fǎng)或電話(huà)訪(fǎng)問(wèn);

30、注意食堂衛(wèi)生，特別不應(yīng)該一邊拿包子一邊收錢(qián)數(shù)錢(qián)。

31、個(gè)別教師有打罵孩子的現(xiàn)象。

32、多組織軍訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的吃苦能力。

33、多舉辦一些周末培訓(xùn)班，發(fā)展孩子的特長(zhǎng)。

對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)或建議家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議

關(guān)于給學(xué)校的建議書(shū)2尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)你們好;我作為_(kāi)_學(xué)校家族中的一員。今以誠(chéng)懇的心態(tài)對(duì)學(xué)校的工作提出幾點(diǎn)建議和意見(jiàn)。

1.為教師創(chuàng)造出全神貫注從事教育工作的精神環(huán)境

2.工作量要合理、公平

3.別搞形式主義，要注重效率。

安排工作，追求工作效率方面要求實(shí)事求是，安排工作后要及時(shí)追求責(zé)任，要落實(shí)。

4.要豐富學(xué)生的課外活動(dòng)

5.物理、化學(xué)等課程要聘請(qǐng)懂雙語(yǔ)的教師，為提高教學(xué)質(zhì)量付出努力

6.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要分清主次，該抓嚴(yán)的工作要抓嚴(yán)，別給面子，次要工作不要浪費(fèi)心思，把教學(xué)工作放在重中之重，教學(xué)工作別搞形式主義

7.主管教學(xué)的副校長(zhǎng)在提高教學(xué)質(zhì)量方面再多下功夫、多思考。

8.要重視雙語(yǔ)班的英語(yǔ)課，不要隨意被占用，領(lǐng)導(dǎo)要多聽(tīng)課，了解學(xué)科教研情況，青年教師每學(xué)期要開(kāi)匯報(bào)課兩節(jié)，教研活動(dòng)那個(gè)每個(gè)教研組要認(rèn)真組織聽(tīng)課教師進(jìn)行評(píng)課，開(kāi)課教師進(jìn)行說(shuō)課，校領(lǐng)導(dǎo)要充分發(fā)揮青年教師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，多鼓勵(lì)、多關(guān)心他們的業(yè)務(wù)發(fā)展。

同時(shí)也要發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的老教師傳、幫、帶的作用，搞活教研氛圍，援疆教師應(yīng)適當(dāng)分擔(dān)部分學(xué)科教學(xué)的同時(shí)發(fā)揮指導(dǎo)、幫助作用。

9.學(xué)?？傮w分為兩大群體，教師與學(xué)生，對(duì)教師與對(duì)學(xué)生都嚴(yán)格要求，對(duì)教師嚴(yán)對(duì)學(xué)生松，肯定不行，二者缺一不可，學(xué)校會(huì)將所有教學(xué)任務(wù)交給教師，教學(xué)成績(jī)成敗都靠教師一人之力顯然不夠，有些學(xué)生破壞公物、上課搗亂、作業(yè)不寫(xiě)、頂撞教師、德智體美勞樣樣差，試問(wèn)這樣的學(xué)生誰(shuí)又能教好?學(xué)校對(duì)學(xué)生管理制度應(yīng)從學(xué)校、家長(zhǎng)、教師三方面著手督促，才會(huì)有成效。

關(guān)于給學(xué)校的建議書(shū)3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

您們好!

我是六年級(jí)一班的唐婉瑩。冒昧給您們寫(xiě)這封建議書(shū)，請(qǐng)您們?cè)诎倜χ谐榭湛匆豢?。您們是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，每天有很多事要做。您們?yōu)槲覀儑I心瀝血地工作，對(duì)學(xué)校注入了滿(mǎn)腔熱忱，使得學(xué)校井井有條。南方一小已經(jīng)養(yǎng)育我六個(gè)春秋了，在六年的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校和老師給了我無(wú)微不至的關(guān)照和教育，使我們從一個(gè)調(diào)皮搗蛋的小孩成長(zhǎng)為一個(gè)合格的小學(xué)畢業(yè)生。如今，我們就要遠(yuǎn)離母校了，離開(kāi)這里的一切，我還是非常舍不得。

現(xiàn)在，學(xué)校發(fā)展的很好。今年年初，我們就開(kāi)始改造校門(mén)了，還開(kāi)展了“黨員示范課”的活動(dòng)，每一個(gè)教師和學(xué)生都樂(lè)在其中。為了母校以后能夠更好地發(fā)展，在此，我向您們提幾點(diǎn)建議：

1、多派一些人手管理樓道口，特別是升旗、做操上下樓時(shí)維持秩序，不讓樓道擁擠、造成堵塞。

如果時(shí)間充足的話(huà)，可以按年級(jí)把上下樓梯的時(shí)間錯(cuò)開(kāi)，讓頂樓的六年級(jí)先走，二樓的二三年級(jí)最后走。這樣，所有人就不會(huì)在一個(gè)點(diǎn)擁擠了。

2、現(xiàn)在，學(xué)校的語(yǔ)音室，美術(shù)室應(yīng)有盡有，但上這些課時(shí)就要去這些地方上，不要讓它們空著不用，這樣，還可以提高同學(xué)們上課時(shí)的興趣性。

3、開(kāi)啟“生活實(shí)踐周”的活動(dòng)，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)自理生活，和其他人友好相處，互幫互助。

還可以帶大家去軍訓(xùn)，讓我們體會(huì)其中的困難，并面對(duì)困難、解決困難，同時(shí)還可以鍛煉身體，磨練意志。

4、在體育課上多開(kāi)設(shè)一些課程，比如打羽毛球、打籃球、打乒乓球等，這樣可以讓我們多掌握一些技巧，再加上長(zhǎng)期鍛煉，我們的身體會(huì)更加好的。

我們學(xué)校是以球類(lèi)為特色，但惟獨(dú)羽毛球沒(méi)有場(chǎng)地，如果建了羽毛球場(chǎng)，同學(xué)們就可以更好地鍛煉身體了。

5、現(xiàn)在，全國(guó)都在爭(zhēng)當(dāng)“四好少年”或“十佳少年”，我們學(xué)校的同學(xué)們也要去爭(zhēng)當(dāng)。

那么，最基本的就是——學(xué)校習(xí)慣。我們平常所說(shuō)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率;有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益的。而我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，愿老師可以及時(shí)地幫同學(xué)們改正過(guò)來(lái)，并繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

6、建議學(xué)校多開(kāi)展一些活動(dòng)，可以模仿大學(xué)的一些模式，比如成立俱樂(lè)部或社團(tuán)。

像球類(lèi)，棋類(lèi)，藝術(shù)類(lèi)等等，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為宗旨。在每年新生入學(xué)的時(shí)候可以報(bào)名參加，每周抽出一個(gè)課外活動(dòng)的時(shí)間搞個(gè)活動(dòng)，老師講點(diǎn)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，這些內(nèi)容一定是要專(zhuān)業(yè)的，別一開(kāi)始就告訴學(xué)生錯(cuò)誤的東西，以后很難糾正過(guò)來(lái)。只有通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，才能促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，半月鎮(zhèn)中的教學(xué)才有特色。這些活動(dòng)的開(kāi)展反過(guò)來(lái)可以促進(jìn)教學(xué)工作的開(kāi)展。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，為了讓我們和陸續(xù)來(lái)到學(xué)校的新同學(xué)更好地成長(zhǎng)、生活，希望您們能夠采納以上這些建議。

建議人：六年級(jí)唐婉瑩

2017年9月29日

關(guān)于給學(xué)校的建議書(shū)4感謝學(xué)校對(duì)孩子的教育與培養(yǎng)，感謝你們辛勞付出了!作為學(xué)生家長(zhǎng)，我想向校方提一些建議。這些建議也是我們?cè)S多學(xué)生家長(zhǎng)的心愿。

1、希望學(xué)校為學(xué)生提供更多的能夠展示才藝的窗口和舞臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)校的生活豐富一些，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力和動(dòng)力。

2、建立所有老師和家長(zhǎng)及學(xué)校的聯(lián)系方式簿，便于學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的聯(lián)系。

3、在嚴(yán)格管理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的前提下，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，每個(gè)老師都多用多媒體上課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、對(duì)成績(jī)不好的同學(xué)學(xué)校能否成立一個(gè)輔導(dǎo)班，利用課余時(shí)間把這些孩子組織起來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)。

5、多組織軍訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦能力。

6、讓學(xué)生多實(shí)踐學(xué)到的知識(shí)。

篇5

當(dāng)老師來(lái)“告狀”的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該冷靜

劉清上幼兒園大班的時(shí)候，老師打電話(huà)對(duì)劉清媽媽說(shuō)：“你的孩子這一星期的表現(xiàn)極差，上課講話(huà)，注意力一點(diǎn)也不集中!”劉清媽媽當(dāng)時(shí)腦袋“嗡”的一聲，簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，但她還是努力克制住情緒，耐心地聽(tīng)老師講述了許多細(xì)節(jié)，并聯(lián)想到自己給孩子講故事時(shí)，孩子的注意力也很不集中，終于接受了孩子“出狀況”的事實(shí)。

此后，劉清爸爸經(jīng)常到幼兒園找老師談話(huà)，告訴老師：“我們會(huì)幫助孩子改正錯(cuò)誤?！焙⒆拥陌嘀魅魏苜澷p他們的做法，她對(duì)劉清更關(guān)心了，不久，她告訴劉清爸爸，她發(fā)現(xiàn)劉清只能集中20%的注意力，建議家長(zhǎng)帶孩子去看醫(yī)生。劉清的家長(zhǎng)很難接受這種建議，但他們不得不承認(rèn)這可能是幫助孩子的唯一的辦法。

由于及時(shí)去看兒童心理醫(yī)生，一段時(shí)間以后，小劉清的多動(dòng)癥傾向得到了矯正。

專(zhuān)家認(rèn)為：當(dāng)老師說(shuō)出家長(zhǎng)不想聽(tīng)的話(huà)時(shí)，家長(zhǎng)要記住：如果家長(zhǎng)不尊重老師的建議，那么，老師和家長(zhǎng)合作的愿望就會(huì)減弱。家長(zhǎng)不妨告訴老師孩子在家里的情況，在和老師交談中說(shuō)：“我應(yīng)該怎么做?”“我應(yīng)該怎樣配合你工作?”“怎么做才能避免這類(lèi)事再次發(fā)生?”這樣的話(huà)，這可以拉近家長(zhǎng)和老師之間的距離，為雙方的進(jìn)一步交流營(yíng)造誠(chéng)懇、融洽的氣氛。

家長(zhǎng)如何幫助“出了狀況”的孩子

家長(zhǎng)了解到孩子在幼兒園有了麻煩，也不必過(guò)于緊張，要知道3-6歲的孩子的學(xué)習(xí)能力還沒(méi)有定型，還有許多發(fā)展的可能。家長(zhǎng)不要過(guò)多批評(píng)孩子，更不要用不讓他玩耍來(lái)懲罰孩子――那樣，孩子會(huì)對(duì)幼兒園產(chǎn)生抵觸心理，甚至再也不愿意上幼兒園了。

專(zhuān)家提供了一些解決孩子麻煩的小秘訣：

1.上手工課時(shí)不專(zhuān)心，調(diào)皮搗蛋――可能是因?yàn)楹⒆拥氖植考∪獠混`活，家長(zhǎng)可以陪他多玩一些鍛煉小手的游戲，如：游戲棒、手指挑繩等。

2.小糊涂，總是忘了老師布置的“任務(wù)”――可能是孩子對(duì)于日期沒(méi)有概念，家長(zhǎng)可以給孩子一個(gè)小日歷，上面用彩色筆注明幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)日期和全家人的生日，幫助他建立日期概念。

3.不合群――可能是孩子在表達(dá)上有問(wèn)題，家長(zhǎng)可以多訓(xùn)練他的語(yǔ)言表達(dá)能力，比如吃飯時(shí)，讓他說(shuō)出餐具的形狀、食物的名稱(chēng)和數(shù)量等。

4.聽(tīng)不進(jìn)老師的話(huà)――可能是孩子根據(jù)指示做事的理解能力有問(wèn)題，可以讓他和媽媽一起做菜，讓他學(xué)著打雞蛋，孩子會(huì)很高興的，讓他按照媽媽的指示一步一步做，這樣，他就會(huì)從簡(jiǎn)單的指令學(xué)起，越來(lái)越機(jī)靈了。

怎么詢(xún)問(wèn)孩子：“幼兒園里出了什么事?”

陳琳的孩子總是哭著從幼兒園回來(lái)，在家里也總是不愿意說(shuō)幼兒園里的事，于是她去了孩子的幼兒園，發(fā)現(xiàn)女兒的班里一片混亂：孩子的衣服扔了一地；沒(méi)有一個(gè)孩子在聽(tīng)老師講話(huà)；一些孩子在打鬧；一些孩子在亂涂亂畫(huà)；甚至有一個(gè)小男孩正在剪一個(gè)小女孩的頭發(fā)!那位年輕的老師雖然和藹親切，但不懂如何在孩子中建立秩序。她忍不住問(wèn)孩子：“幼兒園里一塌糊涂，總是這樣嗎?你為什么從來(lái)不告訴媽媽?”

陳琳發(fā)現(xiàn)：女兒無(wú)法正確表達(dá)自己的意思。于是她對(duì)孩子說(shuō)：“告訴我你講不出的時(shí)候是怎么做的?”如果女兒還是表達(dá)不出來(lái)，她就讓她用畫(huà)畫(huà)來(lái)表示，慢慢地，孩子的表達(dá)能力提高了，家長(zhǎng)也就能可以及時(shí)了解幼兒園里發(fā)生的情況了。

專(zhuān)家建議：有些4-6歲的孩子可能無(wú)法恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出他所遇到的困難。家長(zhǎng)要注意：如果孩子總是喜歡哭、不愿意吃飯睡覺(jué)、不愿意去幼兒園、總是顯得悶悶不樂(lè)、不愛(ài)說(shuō)話(huà)或者老說(shuō)肚子痛，那么你的孩子就可能是在幼兒園遇上麻煩，卻說(shuō)不清楚。

為了鼓勵(lì)孩子表達(dá)出他的真實(shí)感受，家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)孩子時(shí)，一定要避免說(shuō)“想想清楚再說(shuō)”，“你們老師不是這么說(shuō)的”之類(lèi)的話(huà)，應(yīng)該問(wèn)孩子一些諸如：“你最喜歡幼兒園哪一點(diǎn)?”“今年的老師和去年的老師有什么不一樣?”之類(lèi)有啟發(fā)性的問(wèn)題，要耐心傾聽(tīng)孩子跳躍式的回答，這會(huì)讓你了解到，究竟是什么在困擾著孩子。

家長(zhǎng)什么時(shí)候找老師比較合適?

專(zhuān)家認(rèn)為：必須在孩子剛?cè)胗變簣@時(shí)就和老師建立良好的關(guān)系，等到孩子出了“狀況”再想到找老師，可能已為時(shí)太晚了。家長(zhǎng)無(wú)論什么時(shí)候找老師談孩子的情況，老師都是歡迎的，經(jīng)常和老師保持聯(lián)系，可以充分了解老師習(xí)慣使用的教育方法并且能夠預(yù)料到老師會(huì)怎么做，這樣，可以使家庭教育和學(xué)校教育配合得更好。無(wú)論如何，家長(zhǎng)在新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候都應(yīng)該去一下幼兒園，了解一下班級(jí)的新環(huán)境；看看有沒(méi)有什么新的校規(guī)、班規(guī)；還可以向老師咨詢(xún)一下孩子將學(xué)哪些游戲、技能，要達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)；再詢(xún)問(wèn)一下老師的聯(lián)系方法。

篇6

請(qǐng)父母?jìng)兯伎家幌拢?1)家長(zhǎng)為什么要用這種方式處理問(wèn)題。(2)猜測(cè)一下孩子在那種情景中的感受如何。(3)提出一種更好的處理孩子情緒問(wèn)題的方式。

例一：吃飯時(shí)，孩子說(shuō)：“我討厭今天的菜，我不吃?！奔议L(zhǎng)：“你必須有什么吃什么。你必須喜歡這些菜?！狈治觯杭议L(zhǎng)希望孩子喜歡自己做的菜，同時(shí)不想再重新做菜。有的家長(zhǎng)也認(rèn)為不能嬌慣孩子。

孩子的感受：厭惡。建議：“今天的菜好像不對(duì)你的口味，你想吃些什么?”先表示理解孩子，然后再和孩子討論是否應(yīng)該重新做菜。

例二：孩子在街上走失了，您十分擔(dān)心。后來(lái)警察找到了這個(gè)不安的孩子，并把他送回了家。

家長(zhǎng)：“你為什么不緊跟我?你快把我嚇瘋了，我再也不帶你逛街了?！狈治觯杭议L(zhǎng)被這件事嚇壞了，他這樣做是為了防止類(lèi)似事情再發(fā)生。

孩子的感受：感到十分害怕，渴望得到家長(zhǎng)的。

建議：先說(shuō)“你回來(lái)真是太好了，來(lái)讓媽媽抱一抱!”等孩子緊張的情緒平息后，再和他談已經(jīng)發(fā)生的事。

例三：別的孩子想和您的孩子一起玩您孩子的玩具，您的孩子說(shuō)：“我不想和你玩這個(gè)玩具，你不許碰它!”家長(zhǎng)：“你真是一個(gè)自私的孩子。把玩具給小朋友玩!”分析：家長(zhǎng)希望孩子對(duì)別的孩子友好，并表現(xiàn)得大方。

孩子的感受：不滿(mǎn)，生氣。建議：“這個(gè)玩具是你最心愛(ài)的，也許你覺(jué)得不太容易和別人一起玩。那我們先換一個(gè)別的玩具和小朋友一起玩吧。”例四：孩子從幼兒園回家，說(shuō)：“我不喜歡老師，她今天對(duì)我吼叫?！奔议L(zhǎng)：“一定是你做錯(cuò)了什么事，老師才會(huì)這樣對(duì)你?！狈治觯杭议L(zhǎng)希望孩子在幼兒園表現(xiàn)好，讓老師喜歡。家長(zhǎng)同時(shí)也擔(dān)心孩子有不良表現(xiàn)讓老師生氣。

篇7

案例：貝貝是一個(gè)膽小愛(ài)哭的女孩，開(kāi)學(xué)一個(gè)月來(lái)，老師花了很多心思來(lái)穩(wěn)定她的情緒。比如：早上入園看到她哭，就抱過(guò)來(lái)哄著；午飯不吃哭鬧，就一口一口喂她吃；午睡哭鬧，就先陪她玩一會(huì)，再陪著到睡著……總之，老師對(duì)她呵護(hù)備至、關(guān)愛(ài)有加，她的進(jìn)步也非常大。但是一天早上，家長(zhǎng)找到我，要求給孩子調(diào)班，理由是“某班有個(gè)熟悉的朋友，為了方便一起接送”。

困惑：難道家長(zhǎng)為了和一個(gè)朋友的孩子同班方便接送，就要讓這個(gè)怕生的孩子重新去適應(yīng)新班級(jí)、新朋友和新老師？讓這個(gè)孩子剛和小朋友及老師培養(yǎng)的感情因“大人的接送方便”而夭折嗎？站在孩子的角度，我這個(gè)園長(zhǎng)都不忍，而家長(zhǎng)就這么忍心嗎？難道是這位家長(zhǎng)沒(méi)有考慮到孩子的這些方面嗎？是家長(zhǎng)不重視環(huán)境嗎？肯定不是，因?yàn)槲覐睦蠋熌抢锪私獾?，這是一位很重視孩子教育，特別重視孩子健康環(huán)境的，很理解教師工作的家長(zhǎng)。開(kāi)學(xué)不久，老師忙著安撫哭鬧的孩子，她也會(huì)幫著一起安撫；碰上個(gè)別孩子上廁所，她會(huì)熱情地幫著護(hù)理。那么，家長(zhǎng)到底為什么要換班？是對(duì)老師有意見(jiàn)？還是有什么誤會(huì)？這位家長(zhǎng)的換班理由太勉強(qiáng)了，這不該是用換班來(lái)解決的問(wèn)題。

2.反思與行動(dòng)

從關(guān)注孩子成長(zhǎng)環(huán)境這點(diǎn)來(lái)看，這位家長(zhǎng)是細(xì)膩型的，不會(huì)沒(méi)有考慮到孩子換班后的種種不適，之所以要換班可能是老師對(duì)家長(zhǎng)的工作還沒(méi)有做到家，還有一些她沒(méi)有說(shuō)出口的原因。作為帶班老師，只有對(duì)孩子的愛(ài)心、耐心和周到的服務(wù)是不夠的，還得讓家長(zhǎng)理解老師的工作，了解幼兒園的教育目標(biāo)和教育方式，配合幼兒園的教育，總之要取得家長(zhǎng)的認(rèn)可。家長(zhǎng)要換班，說(shuō)明老師的工作還有不足之處，即使對(duì)幼兒的教育做到問(wèn)心無(wú)愧了，但如果與家長(zhǎng)缺少溝通，家長(zhǎng)也不會(huì)認(rèn)可老師的成績(jī)。

認(rèn)真反思之后，我給老師提了建議：主動(dòng)出擊，真誠(chéng)家訪(fǎng)。我陪著老師上門(mén)進(jìn)行了兩次家訪(fǎng)。老師與家長(zhǎng)面對(duì)面地交流，分析入園這段時(shí)間孩子的表現(xiàn)和進(jìn)步，并反思自己的工作方式，誠(chéng)懇地請(qǐng)家長(zhǎng)提出意見(jiàn)和建議。兩次家訪(fǎng)感動(dòng)了家長(zhǎng)，最終打開(kāi)心門(mén)，道出調(diào)班的根源：本班午睡條件太差，孩子擠在一起，還要幾個(gè)孩子合蓋一床被子。老師當(dāng)即向家長(zhǎng)表態(tài)：這些問(wèn)題確實(shí)存在，也提得很合理，我們回去就努力改正。

通過(guò)這次家訪(fǎng)，我們得到了家長(zhǎng)合理的建議，并根據(jù)這些建議添置了一些小床，對(duì)午睡室的管理進(jìn)行了規(guī)范。一星期后，我再約見(jiàn)了這位家長(zhǎng)，家長(zhǎng)表示對(duì)老師的工作很滿(mǎn)意，還稱(chēng)贊我園是民主的、有責(zé)任的、高效率的、值得家長(zhǎng)信賴(lài)的好幼兒園。

二、家長(zhǎng)工作的策略

從以上成功解決的換班案例中，我進(jìn)一步領(lǐng)悟到“家長(zhǎng)工作是一門(mén)藝術(shù)”。幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園和家庭的關(guān)系，取決于家長(zhǎng)能否與幼兒園配合共同教育。因此，家長(zhǎng)工作是幼兒園管理的重要一環(huán)，家長(zhǎng)工作要講究策略。

下面談?wù)劧嗄陙?lái)我園的家長(zhǎng)工作策略。

1.園訪(fǎng)和家訪(fǎng)

園訪(fǎng)就是家長(zhǎng)來(lái)園交流，各班根據(jù)自己的需要，定好園訪(fǎng)的時(shí)間，兩位老師中一人負(fù)責(zé)接待家長(zhǎng)來(lái)訪(fǎng)，跟家長(zhǎng)交流孩子近期的表現(xiàn)，與家長(zhǎng)座談，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，解答家長(zhǎng)的疑問(wèn)。這種形式受到家長(zhǎng)的熱烈歡迎。家訪(fǎng)是教師走入幼兒家庭交流，它可以使家長(zhǎng)深入地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)。每次家訪(fǎng)活動(dòng)主要針對(duì)有特殊問(wèn)題的幼兒進(jìn)行，如：性格內(nèi)向的孩子，生活自理能力差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。通過(guò)家訪(fǎng)，找出孩子性格特殊的原因，然后對(duì)癥下藥，使孩子向著健康方向發(fā)展。

2.家長(zhǎng)會(huì)議

我園每年召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)，主要向家長(zhǎng)介紹班級(jí)工作情況和主要教學(xué)內(nèi)容及成效，并聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)了解到老師工作的艱辛，了解到幼兒教育的內(nèi)容和要求，也了解到如何配合老師對(duì)幼兒進(jìn)行教育，進(jìn)一步密切了家園合作。家長(zhǎng)會(huì)上還可以請(qǐng)部分家長(zhǎng)談?wù)動(dòng)齼航?jīng)驗(yàn)，談?wù)労⒆尤雸@后的變化，通過(guò)融洽的交流，增進(jìn)家長(zhǎng)和老師之間的感情。

3.開(kāi)放日和親子活動(dòng)

我們每年舉行兩次家長(zhǎng)開(kāi)放日，剛開(kāi)始時(shí)，家長(zhǎng)只會(huì)看熱鬧，不知先看什么，后看什么，只知道盯著自己的孩子不眨眼，聽(tīng)見(jiàn)老師提問(wèn)別的孩子沒(méi)提問(wèn)自己孩子，心里就不高興。組織這樣的家長(zhǎng)開(kāi)放日，沒(méi)有取得好效果，反而產(chǎn)生了負(fù)面影響。后來(lái)針對(duì)這種情況，我們?cè)陂_(kāi)放日前把教育目標(biāo)、內(nèi)容及如何觀(guān)察自己的孩子，怎樣科學(xué)地對(duì)待孩子間的差別，通過(guò)發(fā)放宣傳資料向家長(zhǎng)講明白。這樣家長(zhǎng)再看活動(dòng)時(shí)，知道對(duì)自己孩子多縱向比、少橫向比，哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。至此開(kāi)放日才實(shí)現(xiàn)了讓更多家長(zhǎng)了解教育目標(biāo)和教育方法的根本目的。

同時(shí)，我們密切家長(zhǎng)與幼兒園的聯(lián)系，每年春天邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行春游，既保證幼兒出行安全，又增進(jìn)了親子感情。每年六一或元旦，我們還舉辦親子游樂(lè)會(huì)，家園共同慶祝節(jié)日。

4.家長(zhǎng)園地

家長(zhǎng)園地是反映保教工作的一扇窗戶(hù)：“周計(jì)劃”能讓家長(zhǎng)了解本周的全部活動(dòng)內(nèi)容，并了解教育目標(biāo)和要配合的相關(guān)工作。

“育兒經(jīng)驗(yàn)”讓家長(zhǎng)了解到最新的家教方法和家教信息；“衛(wèi)生保

健”向家長(zhǎng)傳達(dá)關(guān)于幼兒保健的知識(shí)技巧；“一周之星”對(duì)進(jìn)步特別大的孩子做單獨(dú)表?yè)P(yáng)，讓家長(zhǎng)們都了解如何發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)正面教育孩子；“溫馨提醒”及時(shí)傳達(dá)各種需要家長(zhǎng)特別注意的

事項(xiàng)。這些溫馨、別致的欄目讓家長(zhǎng)產(chǎn)生了閱讀的欲望，家園欄前常常有家長(zhǎng)駐足觀(guān)看，家園欄真正發(fā)揮了橋梁、紐帶的作用。

5.書(shū)面聯(lián)系

考慮到年輕家長(zhǎng)工作忙，很少有空接送孩子，在家長(zhǎng)工作中我們還采用了各種書(shū)面聯(lián)系方式。開(kāi)學(xué)初，通過(guò)讓家長(zhǎng)填寫(xiě)“幼兒情況調(diào)查表”，了解每個(gè)幼兒的家庭情況及興趣愛(ài)好；分發(fā)通知單，告知家長(zhǎng)幼兒園開(kāi)展的重大活動(dòng)，回收通知單了解活動(dòng)開(kāi)展的成效及家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的感受和改進(jìn)建議；建立《幼兒發(fā)展檔案》，教師、家長(zhǎng)共同記錄幼兒成長(zhǎng)的足跡，老師記錄幼兒在園的學(xué)習(xí)生活情況，家長(zhǎng)記錄幼兒在家的表現(xiàn)，家園攜手共同關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展；“主題書(shū)信”，以書(shū)信方式向家長(zhǎng)傳遞幼兒園的關(guān)懷問(wèn)候及季節(jié)性傳染病預(yù)防的有關(guān)知識(shí)。

6.家長(zhǎng)QQ群和班級(jí)博客

篇8

兒子上學(xué)第一周，表現(xiàn)尚可，雖然有時(shí)會(huì)因?yàn)樾∈聝旱粞蹨I，但很快就雨過(guò)天晴了。過(guò)了一個(gè)周末，就不愛(ài)上學(xué)了，軟硬不吃，每天早上一起床就哭，不是說(shuō)肚子疼，就說(shuō)坐著上課太累，沒(méi)有玩具，沒(méi)有小朋友玩之類(lèi)的話(huà)。

張老師建議：幫助孩子克服不愿去上學(xué)的心理，家長(zhǎng)不妨在上學(xué)前，象征性講幾個(gè)類(lèi)似的故事，比如有個(gè)男孩，特別勇敢，上學(xué)時(shí)不哭不鬧，遇到困難怎么解決等。媽媽期待孩子有什么樣的品質(zhì)，就可以編一個(gè)類(lèi)似的故事，慢慢引導(dǎo)孩子去感受學(xué)校好的方面，淡化新環(huán)境和新壓力帶來(lái)的影響。

問(wèn)題二：上課坐不住板凳

兒子上課注意力不集中，有時(shí)坐著坐著就站起來(lái)，在教室后面走來(lái)走去，或者在自己的座位上玩書(shū)包。 一節(jié)課能堅(jiān)持二十分鐘就不錯(cuò)了，剩余時(shí)間不是跟同學(xué)說(shuō)話(huà)，就是搞小動(dòng)作。

張老師建議：安安靜靜坐著，或者長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注做某一件事，對(duì)于大多數(shù)6歲的孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)是一件困難的事。家長(zhǎng)在家要營(yíng)造安靜的讀書(shū)環(huán)境，制訂生活學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐漸延長(zhǎng)專(zhuān)注的時(shí)間，少用電子產(chǎn)品等，這些都可以提升孩子注意力。

問(wèn)題三：時(shí)間不夠用

孩子上了一年級(jí)，突然覺(jué)得時(shí)間變得緊迫了。不愛(ài)起床，有時(shí)叫N遍都起不來(lái)。好不容易起來(lái)了，干什么都磨磨蹭蹭，刷牙洗臉慢，吃飯慢，一直說(shuō)好幾遍才能照做……寫(xiě)作業(yè)也磨蹭，中間玩玩筆、發(fā)發(fā)呆，一會(huì)上趟廁所，一會(huì)又去喝水。

張老師建議：家長(zhǎng)要幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣，比如放學(xué)回來(lái)第一件事做什么，第二件事做什么。一般21天就可以養(yǎng)成一個(gè)新的習(xí)慣，尤其是寫(xiě)作業(yè)不要磨蹭。

問(wèn)題四：吃不進(jìn)去早飯

兒子上學(xué)前，早飯一直在幼兒園吃。開(kāi)學(xué)這段時(shí)間，我天天起來(lái)準(zhǔn)備早餐，結(jié)果兒子基本都是吃不進(jìn)去?，F(xiàn)在怕孩子上午餓，每天早上都帶兩個(gè)小面包，但這么下去也不是長(zhǎng)久之計(jì)??！

張老師建議：吃早飯也是一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，家長(zhǎng)不要著急，更不要強(qiáng)迫。早上讓孩子早起來(lái)一會(huì)兒，活動(dòng)一下。另外，早上孩子食欲差，家長(zhǎng)也應(yīng)盡可能安排一些色、香、味、形具有吸引力的早點(diǎn)，早餐也要經(jīng)常換著花樣做。

篇9

好的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)是不斷與幼兒或與家長(zhǎng)相互作用的過(guò)程。孩子、家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)墻飾的內(nèi)容發(fā)揮想象、相互交流、快樂(lè)參與，將環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的“可能”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱尚小?。這不僅使環(huán)境發(fā)揮了它應(yīng)有的教育功能，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，還使環(huán)境生動(dòng)、真實(shí)地再現(xiàn)師幼之間近距離的對(duì)話(huà)，同時(shí)也拉近了家園關(guān)系。在幼兒園與家庭同向教育的過(guò)程中，教師、家長(zhǎng)、幼兒都是活動(dòng)的主體。我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)也是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者、合作者、觀(guān)察者和指導(dǎo)者。然而從原有的家園配合模式及操作過(guò)程來(lái)看，家長(zhǎng)參與班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在著不穩(wěn)定性，家長(zhǎng)自身的素質(zhì)、對(duì)家園合作的態(tài)度等都是影響環(huán)境創(chuàng)設(shè)的因素。為此，教師必須先了解家長(zhǎng)的不同情況，然后根據(jù)家長(zhǎng)的不同點(diǎn)采用不一樣的聯(lián)系方式和互動(dòng)模式，把握好“主動(dòng)”與“被動(dòng)”的關(guān)系。對(duì)于有智慧、有見(jiàn)解的家長(zhǎng)，教師可以主動(dòng)聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，及時(shí)了解環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題。如在鳥(niǎo)類(lèi)主題環(huán)境布置中，敏敏爸爸就提議在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要給家長(zhǎng)留出一塊知識(shí)空地，一方面可以激發(fā)幼兒創(chuàng)設(shè)的興趣，另一方面可以方便家長(zhǎng)對(duì)主題以及相關(guān)知識(shí)的了解。根據(jù)這個(gè)建議，師生一起設(shè)計(jì)了一個(gè)知識(shí)角。而那些服從老師安排的家長(zhǎng)中當(dāng)然也存在有才藝或有智慧的。教師應(yīng)該及時(shí)變被動(dòng)為主動(dòng)，尋求家長(zhǎng)的配合，讓家長(zhǎng)明確環(huán)境教育中自己的角色，共同參與主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。如呈呈的爺爺不善言辭，但卻知識(shí)淵博，還有一雙靈巧的手，任何東西都會(huì)制作。在獲知這一信息后，教師馬上登門(mén)拜訪(fǎng)，與呈呈爺爺商談當(dāng)班級(jí)助教的事宜。沒(méi)想到呈呈爺爺說(shuō)：“我本來(lái)就很喜歡孩子，就是只會(huì)做不會(huì)說(shuō)，如果你們有需要，我一定會(huì)參加的?！?對(duì)于另外一些被動(dòng)型的家長(zhǎng)，教師也會(huì)在他們提供物質(zhì)材料時(shí)，給予他們感激的目光和語(yǔ)言，或在表?yè)P(yáng)欄中加以贊揚(yáng)，激發(fā)他們主動(dòng)參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意愿。

篇10

1.詳細(xì)了解幼兒園此次開(kāi)放日活動(dòng)的流程，比如有哪些集體活動(dòng)、親子活動(dòng)，做到心中有數(shù)。

2.根據(jù)幼兒園的安排作相應(yīng)準(zhǔn)備，比如當(dāng)天有親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，家長(zhǎng)穿運(yùn)動(dòng)裝就比較合適。

小貼士：

開(kāi)放日前晚，不要對(duì)孩子過(guò)分渲染第二天的活動(dòng)，比如“明天你要好好表現(xiàn)哦”、“明天媽媽要去看你上課，看你究竟有沒(méi)有聽(tīng)老師的話(huà)”，以免孩子過(guò)于興奮或緊張。

開(kāi)放日中，觀(guān)察有門(mén)道

首先，觀(guān)察幼兒園和老師。幼兒園對(duì)半日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)其實(shí)體現(xiàn)了這個(gè)幼兒園的辦園風(fēng)格、理念；室內(nèi)、室外環(huán)境的布置透露出幼兒園的整體氛圍；集體活動(dòng)中老師對(duì)孩子的組織和調(diào)動(dòng)能看出老師的教學(xué)能力、教育方法、個(gè)人風(fēng)格等綜合素質(zhì)。開(kāi)放日，首先是幼兒園向家長(zhǎng)開(kāi)放，一個(gè)有心的家長(zhǎng)會(huì)默默地打量這些無(wú)聲的信息。

其次，對(duì)孩子進(jìn)行全方位觀(guān)察?！傲私夂⒆拥脑趫@表現(xiàn)”，這句話(huà)有些籠統(tǒng)，可以拆分為從孩子的生活衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、社會(huì)交往能力等各方面進(jìn)行考察，比如吃飯是否挑食、磨蹭；玩具玩好后是否主動(dòng)歸位；老師的指令能否聽(tīng)懂并執(zhí)行；游戲時(shí)，是否積極投入，和同伴相處是否融洽；教學(xué)活動(dòng)中，接受和反應(yīng)能力如何……這些都是開(kāi)放日中觀(guān)察的細(xì)節(jié)。

第三，看孩子在群體中的反應(yīng)和表現(xiàn)。從我們對(duì)家長(zhǎng)的觀(guān)察來(lái)看，開(kāi)放日當(dāng)天家長(zhǎng)在意的有兩點(diǎn)，一是孩子的個(gè)體表現(xiàn)，比如發(fā)言是否積極，表現(xiàn)是否出眾；二是老師對(duì)自己孩子的關(guān)注程度。幼兒園和家庭不同，它是一個(gè)集體環(huán)境，最能體現(xiàn)出孩子的社會(huì)性發(fā)展水平，建議家長(zhǎng)多從“孩子是群體中的一員”的角度去觀(guān)察，比如看他在班上有沒(méi)有同伴，是常常一個(gè)人玩，還是三五成群；與同伴交談和互動(dòng)中出現(xiàn)了矛盾是如何解決的；在集體環(huán)境中的情緒如何，是主動(dòng)參與型還是被動(dòng)服從型；活動(dòng)時(shí)是快樂(lè)開(kāi)放的還是謹(jǐn)慎的，這些情況是平時(shí)在家中觀(guān)察不到的，正好趁著開(kāi)放日詳細(xì)了解。

開(kāi)放日后如何與孩子、老師溝通

1.及時(shí)向孩子反饋你對(duì)他在園表現(xiàn)的肯定。開(kāi)放日結(jié)束的當(dāng)晚，孩子就期待爸爸媽媽聊聊自己的表現(xiàn)，你可以說(shuō)“媽媽看到你聽(tīng)故事時(shí)很認(rèn)真”，“你還幫別的小朋友拿東西，這是友好的表現(xiàn)”，讓孩子知道爸爸媽媽在時(shí)刻關(guān)注他，并看到他的進(jìn)步，有助于增強(qiáng)孩子的自信。

2.記錄下在開(kāi)放日中發(fā)現(xiàn)的具體問(wèn)題，便于日后和老師溝通。開(kāi)放日當(dāng)天，老師往往比較忙碌，不可能和每位家長(zhǎng)作深入交流，建議你記下在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，可通過(guò)電子郵件、電話(huà)或接送孩子的間隙同老師面談的方式向老師咨詢(xún)。

重要提示：開(kāi)放日，別忘了自己的行為要得體

開(kāi)放日，家長(zhǎng)是參觀(guān)者，需遵守觀(guān)摩的秩序；你在觀(guān)察孩子的表現(xiàn)的同時(shí)，孩子也在觀(guān)察你，他也希望爸爸媽媽行為得體，得到同伴和老師的認(rèn)可。建議你做到：