導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇校長(zhǎng)匯報(bào)材料，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，在過(guò)去的一年里，借著均衡發(fā)展的東方，在中心校的大力支持下，小南莊完小發(fā)生的巨大的變化。教育教學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī)，主要有以下幾個(gè)方面：

一、教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)保持領(lǐng)先位置

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，大家都知道，我們小南莊完小單位小，學(xué)生也少，一般不超過(guò)20人，比其他單位有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。怎樣讓優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)換為成績(jī)，這是我經(jīng)常思考的問(wèn)題。雖然一個(gè)班的學(xué)生少，但是所有的科目是一樣的，老師們照常要備課上課，而且我們教育是必須承認(rèn)差異的，十個(gè)手指有長(zhǎng)短，即使只有兩個(gè)學(xué)生也會(huì)有一個(gè)聰明一些，一個(gè)在學(xué)習(xí)上稍微差一些的，那種單純以為學(xué)生少不用付出努力就一定能出好成績(jī)的想法顯然是不可取的。人數(shù)少不等于成績(jī)好，其他單位的老師我們可以想一想，你們學(xué)校人數(shù)最少的那個(gè)班是你們學(xué)校成績(jī)最好的嗎？所以我給老師們將，學(xué)生少只是我們的優(yōu)勢(shì)，我們必須充分利用好這一優(yōu)勢(shì)，把它轉(zhuǎn)化為成績(jī)。我們要付出一樣的努力。在我的督促下，老師們經(jīng)常犧牲自己午休、課間的休息時(shí)間，把學(xué)生叫到辦公室手把手、面對(duì)面的教，直到學(xué)生學(xué)會(huì)為止，比較難的題目，老師讓學(xué)生做三遍、四邊甚至更多遍都是長(zhǎng)有的事，老師們經(jīng)常把試卷復(fù)印兩遍、三遍，指導(dǎo)者學(xué)生一次次的做，吳夢(mèng)靜、張琪、張偉偉等幾位住校的老師放學(xué)后都經(jīng)常給學(xué)生補(bǔ)課，所以，我們小南莊完小成績(jī)的取得不是簡(jiǎn)單的一個(gè)學(xué)生少的因素，是老師們認(rèn)真工作，努力付出的結(jié)果。在搞好教學(xué)的同時(shí)，我們開(kāi)設(shè)了興趣小組，豐富了學(xué)生的課外生活，同時(shí)，我們積極參加中心校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得的較好的成績(jī)。

二、學(xué)校建設(shè)變化明顯，自均衡發(fā)展以來(lái)，學(xué)校在房屋建設(shè)、地面硬化、綠化建設(shè)、內(nèi)部配套等方面都有了明顯改善。在中心校的大力支持下，2015年新建的12間教室全部投入使用，并安裝了電子白板、窗簾等配套設(shè)施，今年暑假，中心校有支持我們打深水井一口，徹底解決了我校水源不足的難題。

三、實(shí)行精細(xì)化管理，確保各項(xiàng)工作順利推進(jìn)。俗話說(shuō)麻雀雖小，五臟俱全，雖然是小單位，但安全、學(xué)籍、財(cái)務(wù)、校產(chǎn)、政教等各項(xiàng)工作也是必須要做好的，我們每一項(xiàng)工作都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，必要時(shí)全體教師通力合作，確保了每一項(xiàng)工作按時(shí)完成。

但是，一個(gè)學(xué)校的工作不僅僅是體現(xiàn)在教學(xué)上，尤其今年我們面臨著義務(wù)教育均衡發(fā)展的驗(yàn)收，各項(xiàng)工作千頭萬(wàn)緒，十分繁瑣，需要大量的人力物力，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的查找問(wèn)題，反思自己，我覺(jué)的是以下三方面的原因造成的：

第一，我對(duì)老師們的工作要求不夠嚴(yán)格。這和我個(gè)人的認(rèn)識(shí)有關(guān)。今年已經(jīng)是我從教的第十個(gè)年頭了，教師也是我所熱愛(ài)的職業(yè)，所以不論在哪個(gè)單位，對(duì)于學(xué)校工作我都能積極主動(dòng)、保質(zhì)保量的完成。走上新的工作崗位之后，我也想當(dāng)然的認(rèn)為所有老師都是和我一樣熱愛(ài)這一職業(yè)的，也能像我一樣去克服困難完成自己的工作，然而事實(shí)與我的想法相差太遠(yuǎn)，除了教學(xué)這一本職工作，不少老師對(duì)學(xué)校事務(wù)漠不關(guān)心，對(duì)分配的工作糊弄、應(yīng)付，有困難不去想辦法克服，習(xí)慣于推給校長(zhǎng)，我本人也認(rèn)為老師只要搞好教學(xué)，其他都是附屬工作，所以對(duì)安排下去的工作沒(méi)有及時(shí)督促，也沒(méi)有嚴(yán)格把關(guān)，助長(zhǎng)了老師的散漫習(xí)慣。

第二，自我定位不準(zhǔn)，沒(méi)有履行好校長(zhǎng)的職責(zé)。走進(jìn)小南莊完小，我就不再是單純的老師，也不是主任了，而是要對(duì)小南莊完小的大小事務(wù)負(fù)責(zé)的負(fù)責(zé)人了。應(yīng)該把學(xué)校當(dāng)作自己的家一樣對(duì)待，在這一方面我做的不夠好。過(guò)去的一年，我感覺(jué)自己還沒(méi)有完全融入小南莊，對(duì)學(xué)校的許多事務(wù)沒(méi)有當(dāng)成與自己息息相關(guān)的大事來(lái)對(duì)待，固執(zhí)的認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該是我的中心工作，除教學(xué)之外的本應(yīng)由我拿主意、做決策的學(xué)校事項(xiàng)，習(xí)慣于放手與人，有時(shí)甚至不聞不問(wèn)，中心校的決策也沒(méi)有監(jiān)督老師們實(shí)施到位，有問(wèn)題仍想著可以向主任一樣找校長(zhǎng)解決，有時(shí)甚至認(rèn)為我像一個(gè)普通老師一樣教好學(xué)生就行了，沒(méi)有把自己擺在校長(zhǎng)的位置上，沒(méi)有盡到校長(zhǎng)的職責(zé)。

第三，為老師們考慮的過(guò)多，淡化了他們的職責(zé)。剛才提到，小南莊完小的教師呈現(xiàn)兩個(gè)極端，男教師普遍老齡化，幾乎都在50以上，其中孟廣彬、孟昭民、程紅舉三位老師明年上學(xué)期就要退休了，年輕教師又都是女教師，他們?cè)诮虒W(xué)上都無(wú)可挑剔，但是對(duì)于其他工作總有這樣那樣的理由推脫，我本人也經(jīng)常認(rèn)為他們說(shuō)的有道理，既然他們做不好，那就我自己做吧，導(dǎo)致本該有老師們所作的分內(nèi)的工作有我代為完成?？蛇@樣一來(lái)更滋長(zhǎng)了老師們的惰性及散漫心里。當(dāng)一些工作我個(gè)人完成不了需要老師們幫忙的時(shí)候，他們反而滿(mǎn)腹怨言，不愿意幫學(xué)校做事?？偨Y(jié)起來(lái)，有許多事我該做的沒(méi)有做，不該做的卻做了。

針對(duì)這些問(wèn)題，周校長(zhǎng)給我分析過(guò)，我自己也在思考，下學(xué)期我準(zhǔn)備從以下幾方面入手，努力解決我校工作效率不高的問(wèn)題。

篇2

一、“創(chuàng)規(guī)”后學(xué)校取得的主要成績(jī):

1.硬件建設(shè)方面:

硬件建設(shè)是學(xué)校向現(xiàn)代化方向發(fā)展的外在標(biāo)志,也是我校實(shí)際發(fā)展所需要的。創(chuàng)建“*市規(guī)范化學(xué)?！币院?我們把發(fā)展的目光投向了更高更遠(yuǎn)的境界,對(duì)學(xué)校的物質(zhì)建設(shè)目標(biāo)進(jìn)行了科學(xué)規(guī)劃。一方面,我們將學(xué)校面積由原來(lái)的七十畝擴(kuò)展為現(xiàn)在的130多畝,同時(shí)根據(jù)學(xué)校的地理特點(diǎn)對(duì)學(xué)校的布局進(jìn)行了公道規(guī)劃,并努力將校園打造成了“三區(qū)一場(chǎng)”的基本格式,即生活區(qū)、教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)和文化廣場(chǎng)。它們既相互照映又相對(duì)獨(dú)立,展示著我校校園格式的獨(dú)特魅力。現(xiàn)在,一座能容納1500名學(xué)生同時(shí)就餐的餐廳、兩棟具備近*個(gè)床位的學(xué)生公寓樓及其他附屬設(shè)施,為學(xué)生的生活學(xué)習(xí)提供了方便、舒適的條件;聳立在校園中軸線上的一棟教學(xué)樓、一棟綜合樓和42間為補(bǔ)充的平房教室滿(mǎn)足了近*名學(xué)生的學(xué)習(xí)需要;展有8×400m塑膠跑道的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)以及比較齊全的體育設(shè)施,為師生的健身、娛樂(lè)提供了安全寬廣的活動(dòng)場(chǎng)所;投資40萬(wàn)元建成的校園文化廣場(chǎng)上,名為“超越”的大型雕塑已經(jīng)成為學(xué)校不斷超越昨天創(chuàng)造輝煌明天的精神象征……另一方面,我們根據(jù)科技的發(fā)展和教學(xué)的要求,完善和擴(kuò)建了特種室,對(duì)某些教學(xué)設(shè)施和器材進(jìn)行了補(bǔ)充和更新?，F(xiàn)在,學(xué)校擁有達(dá)省規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)的物理、生物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室各一個(gè),電化教室、語(yǔ)音室、微機(jī)室、電子備課室、圖書(shū)室各兩個(gè),美術(shù)室、書(shū)法室各一個(gè),心理咨詢(xún)室、德育室、衛(wèi)生室各一個(gè),勞技活動(dòng)室、體育器材室各一個(gè)。這些教學(xué)資源為培養(yǎng)學(xué)生技能、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)創(chuàng)造了優(yōu)越的物質(zhì)條件。

2.治理創(chuàng)新方面:

我們不僅重視物質(zhì)方面的建設(shè),而且更重視教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的治理,并使之科學(xué)化、*化、高效化。

我們創(chuàng)建了干部治理運(yùn)行機(jī)制:一是實(shí)行“分管即主管”的治理模式。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,我們將一線工作與后勤保障、教學(xué)區(qū)治理與生活區(qū)服務(wù)、科室與級(jí)部、級(jí)部與班級(jí)所擔(dān)負(fù)的責(zé)任明確到人,做到“誰(shuí)分管誰(shuí)主管”,將治理權(quán)充分下放,給每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)揮才華的舞臺(tái)。學(xué)校在整體工作上科學(xué)決策,適時(shí)指導(dǎo),靈活協(xié)調(diào),為各部分的工作既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作、相對(duì)獨(dú)立又融為一體提供有力的保障和支撐。二是實(shí)行“學(xué)校辦公會(huì)提案制”。領(lǐng)導(dǎo)干部和教師就學(xué)校工作的某些方面,用提案的形式每周向?qū)W校辦公會(huì)提出自己的意見(jiàn)和建議。三是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部周工作匯報(bào)制度。在每周的學(xué)校辦公會(huì)上,所有領(lǐng)導(dǎo)干部就所分管工作的落實(shí)情況,以及下周工作打算向辦公會(huì)匯報(bào)。同時(shí),我們加大了領(lǐng)導(dǎo)干部值班巡查的力度和密度,設(shè)計(jì)運(yùn)用了《班級(jí)上課人數(shù)檢查表》、《宿舍餐廳治理量化表》、《課堂教學(xué)常規(guī)檢查情況表》、《干部值日情況記錄表》、《日常治理檢查匯總表》等可以全方位涵蓋學(xué)校治理的運(yùn)作方式,使學(xué)校各方面的工作盡收“眼底”,便于學(xué)校及時(shí)、正確地把握各方面工作的運(yùn)轉(zhuǎn)情況,保證了領(lǐng)導(dǎo)干部和教師在各自的工作崗位上盡職盡責(zé)。學(xué)校的治理水平與治理效果都發(fā)生了質(zhì)的奔騰,得到了上級(jí)及社會(huì)各方的矚目和肯定。學(xué)校也因此以盡對(duì)上風(fēng)榮獲“*市十佳治理學(xué)?！?、“*市教育工作先進(jìn)單位”“*市德育先進(jìn)單位”等稱(chēng)號(hào)。我們先進(jìn)的治理理念和經(jīng)驗(yàn),在膠南市首屆中小學(xué)校長(zhǎng)論壇上交流推廣,也多次被《*教育信息》、《*新聞》、《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》等新聞媒體報(bào)道。

3.教育教學(xué)方面

學(xué)校堅(jiān)持“科學(xué)、*、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新,為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念,注重轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,改進(jìn)課堂教學(xué)模式,構(gòu)建了“創(chuàng)新、省時(shí)、輕負(fù)、高效”的課堂教學(xué)模式,“內(nèi)涵發(fā)展,質(zhì)量立?！敝吩阶咴綄?。六年來(lái),我校的中考成績(jī)以大幅遞增的方式年年創(chuàng)歷史新高,學(xué)生的達(dá)線率、錄取率、優(yōu)秀率均一直榮居*市鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校榜首。同時(shí),我們加強(qiáng)校本教研,并承擔(dān)著多項(xiàng)市、省和國(guó)家級(jí)科研課題,學(xué)校被授予《研究性學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐研究》試驗(yàn)基地、“*省現(xiàn)代科技教育研究先進(jìn)單位”等;我們還積極開(kāi)展各種有意活動(dòng),注重培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng),發(fā)展學(xué)生個(gè)性,很多學(xué)生在上級(jí)組織的多種競(jìng)賽、文體活動(dòng)中獲得獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)校也多次被評(píng)為優(yōu)秀組織單位。

4.學(xué)校文化建設(shè)方面

我們通過(guò)“用事業(yè)凝聚人心、用贊美遂人心愿、用關(guān)懷尊重人性”的“人文”文化建設(shè),把“為了學(xué)校大發(fā)展,更為自己發(fā)展好”的治理理念逐漸內(nèi)化為師生的情感和意志,進(jìn)而終極凝聚成為以學(xué)校利益為目標(biāo),并圍繞學(xué)校目標(biāo)而自覺(jué)努力的學(xué)校精神;通過(guò)建設(shè)路邊文化(標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄、路牌等)、活動(dòng)文化(廣播站、校報(bào)、手抄報(bào)等)、生活文化、廣場(chǎng)文化、班級(jí)文化等來(lái)搞好環(huán)境文化的建設(shè),全方位發(fā)揮環(huán)境的育人功能;通過(guò)建設(shè)制度文化,使學(xué)校的規(guī)章制度更完善、科學(xué)、實(shí)效,為師生的學(xué)習(xí)與生活創(chuàng)造了*、安全、有序的環(huán)境,并確保了學(xué)校工作“件件有落實(shí),事事有成效”;在建設(shè)“品牌文化”的過(guò)程中,我們把學(xué)校的品牌文化定位于為社會(huì)服務(wù)和為社會(huì)培養(yǎng)人才的目標(biāo)上,提出了“服務(wù)人,發(fā)展人”這一代表學(xué)校品牌文化的口號(hào),并用師生形象展示學(xué)校形象,用教育質(zhì)量唱響學(xué)校的品牌文化,贏得了社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的信賴(lài)、支持和投進(jìn)。通過(guò)對(duì)學(xué)?！叭宋摹蔽幕?、環(huán)境文化、制度文化、品牌文化的精心經(jīng)營(yíng),把校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和美化校園完美地結(jié)合起來(lái),形成了以“人文”文化為主體、環(huán)境文化為熏陶、制度文化為保障、品牌文化為形象的獨(dú)特校園文化風(fēng)格,從而提升了我校的文化水準(zhǔn),提煉出了社會(huì)認(rèn)可的學(xué)校精神,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展積儲(chǔ)了氣力,埋下了積極向上的種子。

這些優(yōu)異成績(jī)的取得,得益于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo),也說(shuō)明了我們?cè)凇皠?chuàng)規(guī)”后確立的發(fā)展思路是正確的,采取的工作措施是得力的。

二、“創(chuàng)規(guī)”后學(xué)校確立的發(fā)展思路

我們以為,工作有思路,學(xué)校發(fā)展才能有出路。為此,我們集思廣益,確立了帶有前瞻性的學(xué)校發(fā)展思路,即以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,牢牢圍繞進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量這一核心,創(chuàng)新治理機(jī)制,優(yōu)化辦學(xué)資源,調(diào)動(dòng)各方氣力,努力加快學(xué)校的發(fā)展步伐。具體地說(shuō)就是實(shí)施“四大戰(zhàn)略”,豐富和發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵;落實(shí)“四種經(jīng)營(yíng)”,以求質(zhì)量立校;抓好初三工作,輸送優(yōu)秀人才,全力打造我校的優(yōu)質(zhì)教育品牌。

三、“創(chuàng)規(guī)”后學(xué)校發(fā)展的工作措施

“創(chuàng)規(guī)”后,我們并沒(méi)有躺在榮譽(yù)薄上駐足不前,而是根據(jù)既定的發(fā)展思路,動(dòng)員全校的氣力努力工作著、奮斗著。

(一)實(shí)施四大戰(zhàn)略:

1.強(qiáng)師金身戰(zhàn)略:

強(qiáng)化對(duì)干部和教師的培訓(xùn),進(jìn)隊(duì)伍伍素質(zhì),鑄造不敗金身。通過(guò)“讀”(閱讀教育專(zhuān)著)、“聽(tīng)”(聽(tīng)課學(xué)習(xí))、“帶”(老帶新、強(qiáng)帶弱)、“培”(集體培訓(xùn))、“競(jìng)”(良性競(jìng)爭(zhēng))、“寫(xiě)”(寫(xiě)好課后記)、“研”(研究教學(xué)方法)、“著”(撰寫(xiě)教學(xué)論文)戰(zhàn)術(shù),實(shí)現(xiàn)教師“單科文化人——教學(xué)職業(yè)人——教學(xué)骨干——科研型教師——專(zhuān)家型教師”四次質(zhì)的奔騰,實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍德能上的“四個(gè)現(xiàn)代化”(即現(xiàn)代化的教育觀念、知識(shí)能力結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段、身心素質(zhì))和人才結(jié)構(gòu)上的“五個(gè)一批”(即一批能承擔(dān)重任、成績(jī)突出的教學(xué)骨干,一批循循善誘、懂心理、懂治理的班主任,一批精于教學(xué)、精通治理的干部,一批勤思考、善總結(jié)、樂(lè)創(chuàng)新的科研型教師,一批教育思想獨(dú)特先進(jìn),教育風(fēng)格突出定型,且被廣泛學(xué)習(xí)的德藝雙馨的行家里手),建立起推進(jìn)隊(duì)伍成長(zhǎng)、進(jìn)步的機(jī)制。

2.課改百花戰(zhàn)略:

教學(xué)是學(xué)校的中心,課程是教學(xué)的心臟。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,加大課改力度,形成有鮮明特色的課程體系,促進(jìn)以課改為標(biāo)志的教育改革百花齊放,邁出“學(xué)習(xí)——融合——構(gòu)建”三大步,以課改創(chuàng)優(yōu)質(zhì)、保上風(fēng)。

“學(xué)習(xí)”:即一方面通過(guò)指導(dǎo)、講座、示范、自修等途徑,熟悉并領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn);另一方面強(qiáng)化知識(shí)學(xué)習(xí),進(jìn)步自己的基礎(chǔ)知識(shí)及組織、調(diào)控能力,將學(xué)習(xí)和適應(yīng)新課標(biāo)的過(guò)程作為提升教師素質(zhì)的有效途徑和措施。

“融合”:即在實(shí)施新標(biāo)準(zhǔn)中大膽地、創(chuàng)造性地融進(jìn)各種新元素,對(duì)課程進(jìn)行公道的再組合、再創(chuàng)造。

“構(gòu)建”:即構(gòu)建校本課程,形成有自身特點(diǎn)的校本課程體系,廣泛開(kāi)設(shè)校本選修課、特長(zhǎng)課,形成百花爭(zhēng)艷的局面,全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平。

3.硬件添翼戰(zhàn)略:

廣開(kāi)融資渠道,爭(zhēng)取鎮(zhèn)黨委、政府的支持和社會(huì)各界的贊助,不斷加強(qiáng)硬件建設(shè),使教育教學(xué)設(shè)施進(jìn)一步上檔次。

(1)、電化教育達(dá)到省現(xiàn)代教育技術(shù)示范校標(biāo)準(zhǔn)。一方面電腦進(jìn)辦公室,實(shí)現(xiàn)教師備課、課件制作、編組檢測(cè)題等工作方式向現(xiàn)代化方向轉(zhuǎn)變;另一方面班班建成大彩電與電腦交互系統(tǒng),用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施促進(jìn)教學(xué)水平的迅猛進(jìn)步。

(2)、實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備達(dá)到省實(shí)驗(yàn)示范校標(biāo)準(zhǔn),淘汰或改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)室、生化實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音室、勞技活動(dòng)室等特種室的落后儀器和設(shè)備,以一流的硬件設(shè)施為創(chuàng)造一流的教育質(zhì)量提供有力的保障。

4.特色點(diǎn)睛戰(zhàn)略:

特色是個(gè)性、是靈氣、是標(biāo)志。堅(jiān)持打特色牌、建特色校,宣傳擴(kuò)大影響等工作,使特色帶動(dòng)整體,整體發(fā)展成為品牌。

(1).牢固確立數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三大學(xué)科的特色上風(fēng),并由此輻射帶動(dòng)其他學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。

(2).確定在學(xué)科競(jìng)賽、音體美勞、德育等方面的發(fā)展方向,通過(guò)培訓(xùn)教師(骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人)、建立機(jī)制(有理論、有目標(biāo)、有制度、有保障)等實(shí)現(xiàn)特色教育的新突破。

(3).培育學(xué)生健康的心理素質(zhì),彰顯和張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。以《校園風(fēng)》廣播站、《足跡》校報(bào)、《小記者》團(tuán)隊(duì)、重大節(jié)日及課外活動(dòng)等為載體,發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),活躍和豐富學(xué)生課余生活。

(二)落實(shí)四種經(jīng)營(yíng)

1.經(jīng)營(yíng)質(zhì)量。以質(zhì)量為生命,強(qiáng)化立校之本。

一是課改以?xún)?yōu)質(zhì)為方向,實(shí)現(xiàn)百花爭(zhēng)艷;教學(xué)以?xún)?yōu)質(zhì)為目標(biāo),咬定質(zhì)量不放松。通過(guò)加強(qiáng)教師培訓(xùn)、提倡教學(xué)反思、外派學(xué)習(xí)、實(shí)行教研資源共享和發(fā)揮優(yōu)秀教師的“傳、幫、帶”作用,進(jìn)步教師的業(yè)務(wù)能力;二是治理以質(zhì)量為核心,以過(guò)程治理為基礎(chǔ),以終結(jié)目標(biāo)考核為導(dǎo)向,一手抓團(tuán)體的目標(biāo)任務(wù),一手抓團(tuán)隊(duì)精神;三是考核以質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn),以業(yè)績(jī)?yōu)橐罁?jù),強(qiáng)化質(zhì)量效益。

2.經(jīng)營(yíng)品牌。即內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹(shù)形象,優(yōu)化教育資源。

一是保上風(fēng),使教學(xué)質(zhì)量這一主導(dǎo)上風(fēng)更優(yōu);二是抓特色,要力保固有特色,培育新的特色;三是抓治理,注重日常工作的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、人性化、誠(chéng)信化,四是抓宣傳,擴(kuò)大學(xué)校著名度。用師生形象塑造學(xué)校形象,用實(shí)際行動(dòng)贏得社會(huì)人心,用教育質(zhì)量證實(shí)品牌上風(fēng)。

3.經(jīng)營(yíng)人心。即以人為本,念好“人”字經(jīng),內(nèi)強(qiáng)凝聚力,外增吸引力,形成人心*的優(yōu)良環(huán)境。

一是隊(duì)伍建設(shè),凝聚職工心,增強(qiáng)責(zé)任心,激發(fā)進(jìn)取心,走一條“尊重——規(guī)范——凝聚——進(jìn)步”的發(fā)展式用人之道。信任尊重而不放縱,理解支持而不牽就,要求建議而不責(zé)怪。引領(lǐng)教職工有共同愿景和追求。不斷進(jìn)步素質(zhì),與時(shí)俱進(jìn),追求事業(yè)的卓越。二是優(yōu)化教育服務(wù)和溝通方式,爭(zhēng)取社會(huì)、家長(zhǎng)的認(rèn)同心、理解心、并終極贏得社會(huì)各界的大力支持。三是干好工作,贏得領(lǐng)導(dǎo)的放心、關(guān)心。

4.經(jīng)營(yíng)文化。學(xué)校是傳播先進(jìn)文化的重要載體,是優(yōu)秀文化的產(chǎn)生地。我們將以經(jīng)營(yíng)文化凝聚人心,提升精神,進(jìn)步素質(zhì),光大形象。

一是倡導(dǎo)責(zé)任文化,樹(shù)立集體的憂患意識(shí)。二是建立制度文化,在明確共同的利與害、建立共同愿景的同時(shí),走規(guī)范化、制度化的治校之路。三是提煉精神文化,激勵(lì)先進(jìn)精神、建立精神家園。四是滲透人文文化,凝人心、重人性、遂人愿、提人氣。五是光大形象文化,物化形象有風(fēng)格,教育資源有品牌,教職員工有名師,教育教學(xué)有特色,*宣傳有主題,社會(huì)綜合評(píng)價(jià)有地位。

(三)突出抓好初三工作

初三工作是“*大教育”的標(biāo)志,與千家萬(wàn)戶(hù)的利益息息相關(guān),更是創(chuàng)建名校的根本所在。我們始終確立初三工作在學(xué)校工作中的龍頭地位,下大力氣和深功夫抓實(shí)抓好,確保中考各項(xiàng)指標(biāo)再創(chuàng)新高,保持學(xué)校在全市的領(lǐng)先地位。

1.思想重視。牢固確立“初三工作是學(xué)校的重中之重”的工作方針,安排分管業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任掛靠初三工作。每周深進(jìn)課堂聽(tīng)課、評(píng)課2——3節(jié),了解情況,指導(dǎo)教學(xué);每月總結(jié)工作開(kāi)展情況,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足。

2.方法科學(xué)。重視教法和學(xué)法研究,杜盡題海戰(zhàn)術(shù);加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理指導(dǎo)和考試技巧練習(xí),抓好學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)。

3.措施得力。一是組建精干的初三教學(xué)班子。挑選專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富、駕馭課堂和班級(jí)能力強(qiáng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)和敢于拼搏的教師擔(dān)當(dāng)初三教學(xué)工作。二是定期和適時(shí)召開(kāi)初三教學(xué)專(zhuān)題研究會(huì),及時(shí)部署和調(diào)整教學(xué)策略。三是教科室、教導(dǎo)處、教研組聯(lián)手研究試題,幫助指導(dǎo)教師編題、組題。四是加強(qiáng)校際間的聯(lián)系,及時(shí)了解、傳達(dá)與中考有關(guān)的信息。

四、“創(chuàng)規(guī)”后的發(fā)展目標(biāo)

沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有方向,有了目標(biāo)就有了動(dòng)力。我們將學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)定位于把學(xué)校建成在全省有地位、有特色、有發(fā)展強(qiáng)勢(shì)的名校,具體回結(jié)為:

1.實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的更大進(jìn)步和中考成績(jī)的新突破。

2.爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)規(guī)范化學(xué)校。

篇3

1.硬件建設(shè)方面：

2.管理創(chuàng)新方面:

我們不僅重視物質(zhì)方面的建設(shè)，而且更重視教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，并使之科學(xué)化、民主化、高效化。

我們創(chuàng)建了干部管理運(yùn)行機(jī)制：一是實(shí)行“分管即主管”的管理模式。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我們將一線工作與后勤保障、教學(xué)區(qū)管理與生活區(qū)服務(wù)、科室與級(jí)部、級(jí)部與班級(jí)所擔(dān)負(fù)的責(zé)任明確到人，做到“誰(shuí)分管誰(shuí)主管”，將管理權(quán)充分下放，給每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部施展才華的舞臺(tái)。學(xué)校在整體工作上科學(xué)決策，適時(shí)指導(dǎo)，靈活協(xié)調(diào)，為各部門(mén)的工作既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作、相對(duì)獨(dú)立又融為一體提供有力的保障和支撐。二是實(shí)行“學(xué)校辦公會(huì)提案制”。領(lǐng)導(dǎo)干部和教師就學(xué)校工作的某些方面，用提案的形式每周向?qū)W校辦公會(huì)提出自己的意見(jiàn)和建議。三是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部周工作匯報(bào)制度。在每周的學(xué)校辦公會(huì)上，所有領(lǐng)導(dǎo)干部就所分管工作的落實(shí)情況，以及下周工作打算向辦公會(huì)匯報(bào)。同時(shí)，我們加大了領(lǐng)導(dǎo)干部值班巡查的力度和密度，設(shè)計(jì)運(yùn)用了《班級(jí)上課人數(shù)檢查表》、《宿舍餐廳管理量化表》、《課堂教學(xué)常規(guī)檢查情況表》、《干部值日情況記錄表》、《日常管理檢查匯總表》等可以全方位涵蓋學(xué)校管理的運(yùn)作方式，使學(xué)校各方面的工作盡收“眼底”，便于學(xué)校及時(shí)、準(zhǔn)確地把握各方面工作的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，保證了領(lǐng)導(dǎo)干部和教師在各自的工作崗位上盡職盡責(zé)。學(xué)校的管理水平與管理效果都發(fā)生了質(zhì)的飛躍，得到了上級(jí)及社會(huì)各方的矚目和肯定。學(xué)校也因此以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)榮獲“XX市十佳管理學(xué)?！?、“XX市教育工作先進(jìn)單位”“XX市德育先進(jìn)單位”等稱(chēng)號(hào)。我們先進(jìn)的管理理念和經(jīng)驗(yàn)，在膠南市首屆中小學(xué)校長(zhǎng)論壇上交流推廣，也多次被《XX教育信息》、《XX新聞》、《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》等新聞媒體報(bào)道。

3.教育教學(xué)方面

學(xué)校堅(jiān)持“科學(xué)、和諧、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，注重轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改進(jìn)課堂教學(xué)模式，構(gòu)建了“創(chuàng)新、省時(shí)、輕負(fù)、高效”的課堂教學(xué)模式，“內(nèi)涵發(fā)展，質(zhì)量立?！敝吩阶咴綄?。六年來(lái)，我校的中考成績(jī)以大幅遞增的方式年年創(chuàng)歷史新高，學(xué)生的達(dá)線率、錄取率、優(yōu)秀率均一直榮居X(jué)X市鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校榜首。同時(shí)，我們加強(qiáng)校本教研，并承擔(dān)著多項(xiàng)市、省和國(guó)家級(jí)科研課題，學(xué)校被授予《研究性學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐研究》試驗(yàn)基地、“山東省現(xiàn)代科技教育研究先進(jìn)單位”等；我們還積極開(kāi)展各種有意活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，許多學(xué)生在上級(jí)組織的多種競(jìng)賽、文體活動(dòng)中獲得獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校也多次被評(píng)為優(yōu)秀組織單位。

4.學(xué)校文化建設(shè)方面

我們通過(guò)“用事業(yè)凝聚人心、用贊

美遂人心愿、用關(guān)懷尊重人性”的“人文”文化建設(shè)，把“為了學(xué)校大發(fā)展，更為自己發(fā)展好”的管理理念逐漸內(nèi)化為師生的情感和意志，進(jìn)而最終凝結(jié)成為以學(xué)校利益為目標(biāo)，并圍繞學(xué)校目標(biāo)而自覺(jué)努力的學(xué)校精神；通過(guò)建設(shè)路邊文化（標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄、路牌等）、流動(dòng)文化（廣播站、校報(bào)、手抄報(bào)等）、生活文化、廣場(chǎng)文化、班級(jí)文化等來(lái)搞好環(huán)境文化的建設(shè)，全方位發(fā)揮環(huán)境的育人功能；通過(guò)建設(shè)制度文化，使學(xué)校的規(guī)章制度更完善、科學(xué)、實(shí)效，為師生的學(xué)習(xí)與生活創(chuàng)造了和諧、安全、有序的環(huán)境，并確保了學(xué)校工作“件件有落實(shí)，事事有成效”；在建設(shè)“品牌文化”的過(guò)程中，我們把學(xué)校的品牌文化定位于為社會(huì)服務(wù)和為社會(huì)培養(yǎng)人才的目標(biāo)上，提出了“服務(wù)人，發(fā)展人”這一代表學(xué)校品牌文化的口號(hào)，并用師生形象展示學(xué)校形象，用教育質(zhì)量唱響學(xué)校的品牌文化，贏得了社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的信賴(lài)、支持和投入。通過(guò)對(duì)學(xué)?！叭宋摹蔽幕h(huán)境文化、制度文化、品牌文化的精心經(jīng)營(yíng)，把校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和美化校園完美地結(jié)合起來(lái)，形成了以“人文”文化為主體、環(huán)境文化為熏陶、制度文化為保障、品牌文化為形象的獨(dú)特校園文化風(fēng)格，從而提升了我校的文化水準(zhǔn)，提煉出了社會(huì)認(rèn)可的學(xué)校精神，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展積儲(chǔ)了力量，埋下了積極向上的種子。

這些優(yōu)異成績(jī)的取得，得益于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)，也說(shuō)明了我們?cè)凇皠?chuàng)規(guī)”后確立的發(fā)展思路是正確的，采取的工作措施是得力的。

二、“創(chuàng)規(guī)”后學(xué)校確立的發(fā)展思路

我們認(rèn)為，工作有思路，學(xué)校發(fā)展才能有出路。為此，我們集思廣益，確立了帶有前瞻性的學(xué)校發(fā)展思路，即以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這一核心，創(chuàng)新管理機(jī)制，優(yōu)化辦學(xué)資源，調(diào)動(dòng)各方力量，努力加快學(xué)校的發(fā)展步伐。具體地說(shuō)就是實(shí)施“四大戰(zhàn)略”，豐富和發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵；落實(shí)“四種經(jīng)營(yíng)”，以求質(zhì)量立校；抓好初三工作，輸送優(yōu)秀人才，全力打造我校的優(yōu)質(zhì)教育品牌。

三、“創(chuàng)規(guī)”后學(xué)校發(fā)展的工作措施

“創(chuàng)規(guī)”后，我們并沒(méi)有躺在榮譽(yù)薄上駐足不前，而是根據(jù)既定的發(fā)展思路，動(dòng)員全校的力量努力工作著、奮斗著。

（一）實(shí)施四大戰(zhàn)略：

1.強(qiáng)師金身戰(zhàn)略：

強(qiáng)化對(duì)干部和教師的培訓(xùn)，提高隊(duì)伍素質(zhì)，鍛造不敗金身。通過(guò)“讀”（閱讀教育專(zhuān)著）、“聽(tīng)”（聽(tīng)課學(xué)習(xí)）、“帶”（老帶新、強(qiáng)帶弱）、“培”（集體培訓(xùn)）、“競(jìng)”（良性競(jìng)爭(zhēng)）、“寫(xiě)”（寫(xiě)好課后記）、“研”（研究教學(xué)方法）、“著”（撰寫(xiě)教學(xué)論文）戰(zhàn)術(shù)，實(shí)現(xiàn)教師“單科文化人——教學(xué)職業(yè)人——教學(xué)骨干——科研型教師——專(zhuān)家型教師”四次質(zhì)的飛躍，實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍德能上的“四個(gè)現(xiàn)代化”（即現(xiàn)代化的教育觀念、知識(shí)能力結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段、身心素質(zhì)）和人才結(jié)構(gòu)上的“五個(gè)一批”（即一批能承擔(dān)重任、成績(jī)突出的教學(xué)骨干，一批循循善誘、懂心理、懂管理的班主任，一批精于教學(xué)、精通管理的干部，一批勤思考、善總結(jié)、樂(lè)創(chuàng)新的科研型教師，一批教育思想獨(dú)特先進(jìn)，教育風(fēng)格突出定型，且被廣泛學(xué)習(xí)的德藝雙馨的行家里手），建立起推進(jìn)隊(duì)伍成長(zhǎng)、進(jìn)步的機(jī)制。

2.課改百花戰(zhàn)略：

教學(xué)是學(xué)校的中心，課程是教學(xué)的心臟。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，加大課改力度，形成有鮮明特色的課程體系，促進(jìn)以課改為標(biāo)志的教育改革百花齊放，邁出“學(xué)習(xí)——融合——構(gòu)建”三大步，以課改創(chuàng)優(yōu)質(zhì)、保優(yōu)勢(shì)。

“學(xué)習(xí)”：即一方面通過(guò)指導(dǎo)、講座、示范、自修等途徑，熟悉并領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)；另一方面強(qiáng)化知識(shí)學(xué)習(xí)，提高自己的基礎(chǔ)知識(shí)及組織、調(diào)控能力，將學(xué)習(xí)和適應(yīng)新課標(biāo)的過(guò)程作為提升教師素質(zhì)的有效途徑和措施。

“融合”：即在實(shí)施新標(biāo)準(zhǔn)中大膽地、創(chuàng)造性地融入各種新元素，對(duì)課程進(jìn)行合理的再組合、再創(chuàng)造。

“構(gòu)建”：即構(gòu)建校本課程，形成有自身特點(diǎn)的校本課程體系，廣泛開(kāi)設(shè)校本選修課、特長(zhǎng)課，形成百花爭(zhēng)艷的局面，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平。

3.硬件添翼戰(zhàn)略：

廣開(kāi)融資渠道，爭(zhēng)取鎮(zhèn)黨委、政府的支持和社會(huì)各界的贊助，不斷加強(qiáng)硬件建設(shè)，使教育教學(xué)設(shè)施進(jìn)一步上檔次。

（1）、電化教育達(dá)到省現(xiàn)代教育技術(shù)示范校標(biāo)準(zhǔn)。一方面電腦進(jìn)辦公室，實(shí)現(xiàn)教師備課、課件制作、編組檢測(cè)題等工作方式向現(xiàn)代化方向轉(zhuǎn)變；另一方面班班建成大彩電與電腦交互系統(tǒng)，用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施促進(jìn)教學(xué)水平的迅猛提高。

（2）、實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備達(dá)到省實(shí)驗(yàn)示范校標(biāo)準(zhǔn)，淘汰或改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)室、生化實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音室、勞技活動(dòng)室等特種室的落后儀器和設(shè)備，以一流的硬件設(shè)施為創(chuàng)造一流的教育質(zhì)量提供有力的保障。

4.特色點(diǎn)睛戰(zhàn)略：

特色是個(gè)性、是靈氣、是標(biāo)志。堅(jiān)持打特色牌、建特色校，宣傳擴(kuò)大影響等工作，使特色帶動(dòng)整體，整體發(fā)展成為品牌。

（1）.牢固確立數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三大學(xué)科的特色優(yōu)勢(shì)，并由此輻射帶動(dòng)其他學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

（2）.確定在學(xué)科

競(jìng)賽、音體美勞、德育等方面的發(fā)展方向，通過(guò)培訓(xùn)教師（骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人）、建立機(jī)制（有理論、有目標(biāo)、有制度、有保障）等實(shí)現(xiàn)特色教育的新突破。

（3）.培育學(xué)生健康的心理素質(zhì)，彰顯和張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。以《校園風(fēng)》廣播站、《足跡》校報(bào)、《小記者》團(tuán)隊(duì)、重大節(jié)日及課外活動(dòng)等為載體，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，活躍和豐富學(xué)生課余生活。

（二）落實(shí)四種經(jīng)營(yíng)

1.經(jīng)營(yíng)質(zhì)量。以質(zhì)量為生命，強(qiáng)化立校之本。

一是課改以?xún)?yōu)質(zhì)為方向，實(shí)現(xiàn)百花爭(zhēng)艷；教學(xué)以?xún)?yōu)質(zhì)為目標(biāo)，咬定質(zhì)量不放松。通過(guò)加強(qiáng)教師培訓(xùn)、提倡教學(xué)反思、外派學(xué)習(xí)、實(shí)行教研資源共享和發(fā)揮優(yōu)秀教師的“傳、幫、帶”作用，提高教師的業(yè)務(wù)能力；二是管理以質(zhì)量為核心，以過(guò)程管理為基礎(chǔ)，以終結(jié)目標(biāo)考核為導(dǎo)向，一手抓團(tuán)體的目標(biāo)任務(wù)，一手抓團(tuán)隊(duì)精神；三是考核以質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)，以業(yè)績(jī)?yōu)橐罁?jù)，強(qiáng)化質(zhì)量效益。

2.經(jīng)營(yíng)品牌。即內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，優(yōu)化教育資源。

一是保優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)質(zhì)量這一主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)更優(yōu)；二是抓特色，要力保固有特色，培育新的特色；三是抓管理，注重日常工作的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、人性化、誠(chéng)信化，四是抓宣傳，擴(kuò)大學(xué)校知名度。用師生形象塑造學(xué)校形象，用實(shí)際行動(dòng)贏得社會(huì)人心，用教育質(zhì)量證明品牌優(yōu)勢(shì)。

3.經(jīng)營(yíng)人心。即以人為本，念好“人”字經(jīng)，內(nèi)強(qiáng)凝聚力，外增吸引力，形成人心和諧的優(yōu)良環(huán)境。

一是隊(duì)伍建設(shè)，凝聚職工心，增強(qiáng)責(zé)任心，激發(fā)進(jìn)取心，走一條“尊重——規(guī)范——凝聚——提高”的發(fā)展式用人之道。信任尊重而不放縱，理解支持而不牽就，要求建議而不責(zé)怪。引領(lǐng)教職工有共同愿景和追求。不斷提高素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，追求事業(yè)的卓越。二是優(yōu)化教育服務(wù)和溝通方式，爭(zhēng)取社會(huì)、家長(zhǎng)的認(rèn)同心、理解心、并最終贏得社會(huì)各界的大力支持。三是干好工作，贏得領(lǐng)導(dǎo)的放心、關(guān)心。

4.經(jīng)營(yíng)文化。學(xué)校是傳播先進(jìn)文化的重要載體，是優(yōu)秀文化的產(chǎn)生地。我們將以經(jīng)營(yíng)文化凝聚人心，提升精神，提高素質(zhì)，光大形象。

一是倡導(dǎo)責(zé)任文化，樹(shù)立集體的憂患意識(shí)。二是建立制度文化，在明確共同的利與害、建立共同愿景的同時(shí)，走規(guī)范化、制度化的治校之路。三是提煉精神文化，激勵(lì)先進(jìn)精神、建立精神家園。四是滲透人文文化，凝人心、重人性、遂人愿、提人氣。五是光大形象文化，物化形象有風(fēng)格，教育資源有品牌，教職員工有名師，教育教學(xué)有特色，輿論宣傳有主題，社會(huì)綜合評(píng)價(jià)有地位。

（三）突出抓好初三工作

初三工作是“XX大教育”的標(biāo)志，與千家萬(wàn)戶(hù)的利益息息相關(guān)，更是創(chuàng)建名校的根本所在。我們始終確立初三工作在學(xué)校工作中的龍頭地位，下大力氣和深功夫抓實(shí)抓好,確保中考各項(xiàng)指標(biāo)再創(chuàng)新高，保持學(xué)校在全市的領(lǐng)先地位。

2.方法科

學(xué)。重視教法和學(xué)法研究，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理指導(dǎo)和考試技巧訓(xùn)練，抓好學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)。

3.措施得力。一是組建精干的初三教學(xué)班子。挑選專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富、駕馭課堂和班級(jí)能力強(qiáng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)和敢于拼搏的教師擔(dān)當(dāng)初三教學(xué)工作。二是定期和適時(shí)召開(kāi)初三教學(xué)專(zhuān)題研究會(huì)，及時(shí)部署和調(diào)整教學(xué)策略。三是教科室、教導(dǎo)處、教研組聯(lián)手研究試題，幫助指導(dǎo)教師編題、組題。四是加強(qiáng)校際間的聯(lián)系，及時(shí)了解、傳達(dá)與中考有關(guān)的信息。

四、“創(chuàng)規(guī)”后的發(fā)展目標(biāo)

沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有方向，有了目標(biāo)就有了動(dòng)力。我們將學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)定位于把學(xué)校建成在全省有地位、有特色、有發(fā)展強(qiáng)勢(shì)的名校，具體歸結(jié)為：

1.實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的更大提高和中考成績(jī)的新突破。

2.爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)規(guī)范化學(xué)校。

篇4

今年以來(lái)，****按照“精細(xì)、精密、精準(zhǔn)、全覆蓋”的城市管理標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照市、區(qū)城市長(zhǎng)效管理考核細(xì)則要求，建立分工明確、溝通快捷、處置及時(shí)的城市長(zhǎng)效管理網(wǎng)格化管理機(jī)制，管理水平得到進(jìn)一步提升。

一、細(xì)化網(wǎng)格劃分，建立管理機(jī)制

（一）細(xì)化網(wǎng)格劃分

****納入市城市管理監(jiān)督指揮中心考核數(shù)據(jù)庫(kù)的網(wǎng)格共****個(gè)。

****管理處對(duì)這****個(gè)網(wǎng)格進(jìn)行多次實(shí)地踏勘，充分研究討論，列出管理重點(diǎn)，在不突破原有社區(qū)轄區(qū)范圍、不打破原有格局的基礎(chǔ)上，按照“全面覆蓋、同步提升”的原則，將網(wǎng)格進(jìn)一步細(xì)分為****個(gè)更加便于管理的小網(wǎng)格，為精細(xì)化管理奠定基礎(chǔ)。

（二）落實(shí)管理人員

將****個(gè)小網(wǎng)格分配到各社區(qū)、城管中隊(duì)后，社區(qū)成立由總網(wǎng)格長(zhǎng)、網(wǎng)格長(zhǎng)、副網(wǎng)格長(zhǎng)、網(wǎng)格員四級(jí)管理梯隊(duì)組成的網(wǎng)格管理團(tuán)隊(duì)。每個(gè)社區(qū)設(shè)總網(wǎng)格長(zhǎng)****名，總網(wǎng)格長(zhǎng)由***領(lǐng)導(dǎo)班子中聯(lián)系該社區(qū)的聯(lián)絡(luò)人擔(dān)任，網(wǎng)格長(zhǎng)由各社區(qū)書(shū)記擔(dān)任，副網(wǎng)格長(zhǎng)由各社區(qū)主任及****機(jī)關(guān)聯(lián)系社區(qū)的干部擔(dān)任，每個(gè)網(wǎng)格配備若干名專(zhuān)職網(wǎng)格員，各社區(qū)網(wǎng)格內(nèi)的保潔公司人員、小區(qū)物業(yè)負(fù)責(zé)人、城管中隊(duì)共同參與，實(shí)現(xiàn)了管理壓力層層傳遞。

（三）明確管理職責(zé)

總網(wǎng)格長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)推進(jìn)轄區(qū)內(nèi)的長(zhǎng)效綜合管理工作；網(wǎng)格長(zhǎng)負(fù)責(zé)所在網(wǎng)格長(zhǎng)效綜合管理工作的組織、實(shí)施、協(xié)調(diào)、督辦等；副網(wǎng)格長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)專(zhuān)職網(wǎng)格員和網(wǎng)格工作人員對(duì)各類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行巡查管控和迅速處置；專(zhuān)職網(wǎng)格員必須了解網(wǎng)格內(nèi)的實(shí)際情況（即樣本點(diǎn)的名稱(chēng)和種類(lèi)）和掌握考評(píng)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的業(yè)務(wù)知識(shí)，熟練地對(duì)網(wǎng)格中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)整改。網(wǎng)格內(nèi)的所有人分工明確，職責(zé)清晰。

二、嚴(yán)格執(zhí)行“五化”，務(wù)實(shí)高效運(yùn)行

為確保網(wǎng)格化管理機(jī)制高效運(yùn)行，年初，****黨委專(zhuān)門(mén)發(fā)文，明確以“五化”為抓手，確保****城市長(zhǎng)效管理范圍全覆蓋，機(jī)制運(yùn)行高效率，管理水平上臺(tái)階。

一是網(wǎng)格化。我在這里著重介紹的是****結(jié)合實(shí)際，在社區(qū)總網(wǎng)格框架下構(gòu)建的社區(qū)小網(wǎng)格“閉環(huán)式管理”方式。所謂“閉環(huán)式管理”，就是區(qū)域中發(fā)現(xiàn)的長(zhǎng)效管理問(wèn)題能準(zhǔn)確、及時(shí)、高效的在社區(qū)小網(wǎng)格閉環(huán)管理中解決，不遺留、不拖沓。我們規(guī)定，在每一個(gè)社區(qū)小網(wǎng)格中專(zhuān)職網(wǎng)格員和網(wǎng)格工作人員實(shí)行“一日雙巡”制度，上午、下午各一次，對(duì)亂張貼、亂涂寫(xiě)、車(chē)輛亂停放、散落垃圾等微小問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)處置，達(dá)到城市管理多了一雙“手”；對(duì)井蓋、綠化、路燈、垃圾桶等設(shè)施缺損，以及店外出攤、占道經(jīng)營(yíng)、機(jī)動(dòng)車(chē)亂停放等現(xiàn)場(chǎng)難以立即處置的問(wèn)題及時(shí)上報(bào)至網(wǎng)格管理微信群，由負(fù)有管理職責(zé)或執(zhí)法職責(zé)的單位、人員第一時(shí)間處理，達(dá)到城市管理多了一雙“眼”；若在巡查中發(fā)現(xiàn)有難以現(xiàn)場(chǎng)處置的問(wèn)題的，利用“智信”系統(tǒng)，第一時(shí)間上報(bào)至市指揮中心，有效避免扣分，達(dá)到城市管理多了一張“嘴”；在“閉環(huán)式管理”過(guò)程中，充分發(fā)揮“四支隊(duì)伍”的作用，交警、城管、保潔物業(yè)公司、社區(qū)工作人員相互補(bǔ)位，聯(lián)絡(luò)溝通相得益彰。同時(shí)，各社區(qū)城市管理網(wǎng)格巡查情況由****三級(jí)平臺(tái)每日在****工作微信群進(jìn)行匯總，并每周進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使每一位****干部職工對(duì)整個(gè)****的長(zhǎng)效管理考評(píng)情況了如指掌。

二是信息化。****要求轄區(qū)內(nèi)的****個(gè)社區(qū)各自創(chuàng)建社區(qū)的城市管理微信工作群，通過(guò)微信工作交流，確實(shí)發(fā)現(xiàn)并解決每天出現(xiàn)的長(zhǎng)效管理中的新問(wèn)題。同時(shí)，我們要求每一位網(wǎng)格工作人員要會(huì)熟練操作****考評(píng)的“智信”系統(tǒng)，能及時(shí)上報(bào)備案問(wèn)題。通過(guò)信息化的手段編織了一張張“整治網(wǎng)”、“長(zhǎng)效網(wǎng)”，力爭(zhēng)任何城市長(zhǎng)效管理的問(wèn)題都能在“網(wǎng)”內(nèi)發(fā)現(xiàn)、在“格”內(nèi)解決，確保轄區(qū)環(huán)境整潔優(yōu)美。

三是標(biāo)準(zhǔn)化。****緊緊圍繞《****城市長(zhǎng)效綜合管理操作手冊(cè)》，認(rèn)真解讀《****城市長(zhǎng)效綜合管理考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)及扣分細(xì)則》，明確考評(píng)范圍、考核內(nèi)容、考核方式、計(jì)分方法等相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。城市長(zhǎng)效綜合管理考核按照標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行“周分析、月通報(bào)、季點(diǎn)評(píng)、年總評(píng)”的方式進(jìn)行，每季度計(jì)分，年度分?jǐn)?shù)按季度得分評(píng)定。

四是項(xiàng)目化。圍繞區(qū)政府提出的“四治兩建”的工作目標(biāo)，***結(jié)合實(shí)際，重點(diǎn)對(duì)****老街市容提升、****菜場(chǎng)周邊環(huán)境整治，專(zhuān)門(mén)確定了城市管理攻堅(jiān)項(xiàng)目。同時(shí)把項(xiàng)目納入日常網(wǎng)格管理中，圍繞道路容貌、環(huán)境衛(wèi)生有重點(diǎn)有計(jì)劃地開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)治理工作，嚴(yán)格查處“五亂”等違規(guī)違章現(xiàn)象，切實(shí)解決市容管理中的難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，有效改善城市市容環(huán)境。

五是制度化。****研究制定《****長(zhǎng)效管理工作考核辦法》和《****環(huán)衛(wèi)作業(yè)質(zhì)量考核辦法》，《****網(wǎng)格巡查制度》明確了網(wǎng)格內(nèi)工作人員、保潔公司等的考核標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)制度的方式，確保各社區(qū)、各單位網(wǎng)格化的推進(jìn)。

網(wǎng)格化是城市長(zhǎng)效考評(píng)的基礎(chǔ)，信息化是手段，制度化是保障，標(biāo)準(zhǔn)化和項(xiàng)目化是目標(biāo)。只有通過(guò)層層分解壓力，把工作落到實(shí)處，才能有效促進(jìn)城市長(zhǎng)效管理工作。

三、不斷自我加壓，提升管理水平

實(shí)行網(wǎng)格化管理后，每一位****的工作人員都有了自己的一份“責(zé)任田”，工作的觸角延伸到最基層、到社區(qū)的每一個(gè)角落，有效地避免了工作“盲區(qū)”和“真空”，實(shí)現(xiàn)了城市管理服務(wù)全覆蓋。

篇5

接市教育局通知，10月18日至31日，省教育廳將對(duì)各縣教育脫貧攻堅(jiān)工作落實(shí)情況進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)督查。各單位要高度重視，認(rèn)真對(duì)照《2018年全省教育脫貧攻堅(jiān)專(zhuān)項(xiàng)督查工作表》內(nèi)容，做好相關(guān)迎檢準(zhǔn)備工作。需要準(zhǔn)備內(nèi)容如下：

一、工作匯報(bào)

各中心學(xué)校、中小學(xué)校（含民辦學(xué)校、幼兒園）、縣管學(xué)校都需準(zhǔn)備2018年度教育脫貧攻堅(jiān)工作匯報(bào)，匯報(bào)材料要認(rèn)真對(duì)照《工作表》中落實(shí)教育脫貧攻堅(jiān)主體責(zé)任情況、實(shí)施全面覆蓋建檔立卡學(xué)生接受教育保障和資助制度情況、改善貧困地區(qū)學(xué)校辦學(xué)條件情況、實(shí)施貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃情況、為貧困地區(qū)和貧困家庭脫貧致富提供人才和技術(shù)支持情況等5項(xiàng)主要內(nèi)容（第5項(xiàng)僅工藝學(xué)校需準(zhǔn)備），匯報(bào)內(nèi)容要有具體數(shù)據(jù)支撐，確保真實(shí)準(zhǔn)確。

二、政策明白人

各級(jí)各類(lèi)學(xué)校校長(zhǎng)是本校、本轄區(qū)的政策明白人，必須要對(duì)教育資助政策、學(xué)校基本情況、春期和秋期建檔立卡學(xué)生人數(shù)、建檔立卡學(xué)生接受資助情況等內(nèi)容做到“一口清”。

三、檔案建設(shè)

各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育扶貧檔案要認(rèn)真整理完善、裝訂整齊，要有封面、目錄及對(duì)應(yīng)內(nèi)容，使用同色抽桿夾、檔案盒保存。檔案內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：

1.成立教育脫貧攻堅(jiān)工作領(lǐng)導(dǎo)小組情況、年度工作計(jì)劃、上級(jí)相關(guān)文件等；

2.教育脫貧攻堅(jiān)工作問(wèn)題整改落實(shí)情況；

3.建檔立卡學(xué)生資助情況；

4.建檔立卡學(xué)生受助情況溫馨告知書(shū)回執(zhí)卡；

5.教育資助政策“兩節(jié)課”制度落實(shí)情況。每學(xué)期兩次，含教案、照片、總結(jié)等內(nèi)容。

四、相關(guān)要求

篇6

     “更新觀念是前提，教師素質(zhì)是根本，教研教改是動(dòng)力，學(xué)生發(fā)展是目的?！边@是我們校長(zhǎng)的口頭闡。本期在中心學(xué)校楊主任等一班子人帶領(lǐng)下，在我校尉校長(zhǎng)及班子成員和全體更生共同努力下，我?！跋r(shí)增效”教研教改模式說(shuō)實(shí)話在原基礎(chǔ)上又邁進(jìn)一個(gè)新的臺(tái)階。校長(zhǎng)班子成員出外參觀學(xué)習(xí)后親身寫(xiě)匯報(bào)材料，帶頭講匯報(bào)課，使我們真正體驗(yàn)到在現(xiàn)今時(shí)代中提高教師素質(zhì)的重要性。從上期開(kāi)始學(xué)校就為教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，要求教師每周日記五則，大楷五頁(yè)，說(shuō)真的剛開(kāi)始時(shí)教師真有些忙不過(guò)來(lái)。教師也埋怨過(guò)，又比如學(xué)校開(kāi)展特色教育，下午安排2節(jié)閱讀、寫(xiě)字課，教師每天備課上課再這樣加重負(fù)擔(dān)，教師能受得了嗎？學(xué)生能受得了嗎？漸漸教師嘗到了甜頭。我清楚地記得有一次期末測(cè)試好幾題是課外閱讀題型，我校的學(xué)生回答的正確率明顯高于我外校學(xué)生。這是我校平時(shí)苦練基本功的結(jié)果，這更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚為學(xué)生搭建平臺(tái)的作用。再比如，上次王勇老師報(bào)告后，校長(zhǎng)讓教師當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)鉛字文，平時(shí)對(duì)我們說(shuō)，有幾個(gè)對(duì)論文不發(fā)愁的？然而1個(gè)小時(shí)，教師幾千字的論文拿下了?，F(xiàn)在教師肯下筆了，似乎下筆也順當(dāng)多了。俗話說(shuō)，每個(gè)人都有惰性，文章是“逼”出來(lái)的，這些話不能說(shuō)沒(méi)道理。從這個(gè)意義講我們還得感謝學(xué)校這一“逼”的決措。

    為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，校長(zhǎng)講光本學(xué)期要投資一定的資金完成35%以上教師進(jìn)修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其余教師在下期全部外出學(xué)習(xí)結(jié)束。本期又采取和“實(shí)小”結(jié)“對(duì)子”舉措，在校長(zhǎng)和班子成員帶領(lǐng)下我們奔赴實(shí)小聆聽(tīng)他們名師出外考察后優(yōu)質(zhì)匯報(bào)課，真使我們大開(kāi)眼界，明確教學(xué)方向，看到自己教學(xué)不足，回校后匯報(bào)材料、匯報(bào)課，使我們真正領(lǐng)略了名校風(fēng)采，體驗(yàn)“教改”“教學(xué)先進(jìn)理念”在課堂教學(xué)中重大作用。因此，每位教師精神振奮，信心十足，喜上眉稍，心中充滿(mǎn)喜悅。

    王勇老師報(bào)告，紀(jì)家莊考察，以及此次鄭州行，對(duì)自己真是無(wú)不感動(dòng)。王勇老師成長(zhǎng)經(jīng)歷，王勇老師反思教育。紀(jì)家莊素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)于本次鄭州學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)親自聯(lián)系，親自送行，。鄭州學(xué)習(xí)，對(duì)自己影響更大，名師教學(xué)風(fēng)度，扎實(shí)素質(zhì)功底，駕馭教材熟練程度，強(qiáng)烈教改欲望，對(duì)教育一顆虔誠(chéng)的事業(yè)心，真是聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。學(xué)校從育人角度出，時(shí)時(shí)為教師為學(xué)生搭建了一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)平臺(tái)，教師練筆、墨、紙、大黑板、小黑板、學(xué)生大板面、小板面……真正體現(xiàn)我們領(lǐng)導(dǎo)班子的工作力度。我想這正驗(yàn)證了校長(zhǎng)講的“素質(zhì)教育是根本，教研教改是動(dòng)力，學(xué)生發(fā)展是目的?！钡拇_每天下午師生在美妙音樂(lè)中堅(jiān)持練功，師生共同練筆，共同提高，身為教師我們何樂(lè)而不為呢？

    只有努力才有發(fā)展，只有努力才有生命，只有努力才有生存機(jī)會(huì)，我們應(yīng)珍惜，把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，珍惜學(xué)校為我們搭建平臺(tái)，努力學(xué)習(xí)，努力奮斗，才會(huì)實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化人型要求，才能真正成為時(shí)代“驕子”。

    

篇7

教育收費(fèi)管理一直是我縣教育事業(yè)一項(xiàng)重要工作。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，局領(lǐng)導(dǎo)立即召開(kāi)會(huì)議，認(rèn)真研究總結(jié)上一學(xué)期教育收費(fèi)存在問(wèn)題，然后會(huì)同有關(guān)部門(mén)作出明確規(guī)定，提出具體要求。接著召開(kāi)中小學(xué)校校長(zhǎng)會(huì)議，傳達(dá)有關(guān)會(huì)議精神，做到工作抓早抓細(xì)，形成制度化，使我縣中小學(xué)校教育收費(fèi)管理工作走上規(guī)范化。抓匯報(bào)，常檢查是加強(qiáng)教育收費(fèi)管理的主要手段。這次，我們結(jié)合潮教通[2011]265號(hào)“關(guān)于開(kāi)展2011年秋季中小學(xué)教育收費(fèi)檢查工作的通知”精神，教育局于8月31日至9月8日組織8個(gè)檢查小組，對(duì)全縣中小學(xué)校教育收費(fèi)進(jìn)行檢查，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下：

一、檢查內(nèi)容

1、義務(wù)教育階段學(xué)校有關(guān)服務(wù)性收費(fèi)和代收費(fèi)項(xiàng)目。

2、義務(wù)教育階段學(xué)校在校學(xué)生數(shù)及生均公用經(jīng)費(fèi)落實(shí)和使用情況。

3、高中階段收費(fèi)管理。

4、是否強(qiáng)制學(xué)生亂訂教輔資料。

5、是否組織舉辦各種興趣班、輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班、提高班收費(fèi)。

二、檢查形式

1、聽(tīng)匯報(bào)。

2、查帳本，看憑證。

3、召開(kāi)部分師生座談會(huì)。

4、了解部分學(xué)生家長(zhǎng)。

三、檢查情況

1、通過(guò)聽(tīng)匯報(bào)，查學(xué)校財(cái)務(wù)帳簿，看原始憑證。各單位都能?chē)?yán)格執(zhí)行上級(jí)有關(guān)收費(fèi)規(guī)定，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)亂收費(fèi)現(xiàn)象。高中階段學(xué)校能按饒價(jià)[2009]6號(hào)文件有關(guān)收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。做到亮證收費(fèi)、收費(fèi)公示，使用財(cái)政收費(fèi)票據(jù)，嚴(yán)格執(zhí)行“收支兩條線”管理，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)違規(guī)招收復(fù)讀生和違反“三限”政策招收擇校生。義務(wù)教育階段在校學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)多報(bào)，虛報(bào)和重報(bào)學(xué)生人數(shù)。免費(fèi)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)能?chē)?yán)格執(zhí)行規(guī)定使用，使用合理。

2、通過(guò)了解部分師生和部分學(xué)生家長(zhǎng)。各單位能?chē)?yán)格執(zhí)行廣東省物價(jià)局、省教育廳、省財(cái)政廳、省政府糾風(fēng)辦《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)服務(wù)性收費(fèi)和代收費(fèi)的通知》（粵價(jià)[2009]238號(hào)）文件。服務(wù)性收費(fèi)和代收費(fèi)都能?chē)?yán)格執(zhí)行以學(xué)生自愿、學(xué)生家長(zhǎng)同意為原則，并落實(shí)及時(shí)結(jié)算，公布收支情況，做到多退少補(bǔ)。也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)違反規(guī)定強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔材料、課外讀物、學(xué)生報(bào)刊雜志。能認(rèn)真貫徹落實(shí)省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為，推進(jìn)素質(zhì)教育的若干意見(jiàn)》（粵教基[2010]15號(hào)）和《關(guān)于重申嚴(yán)禁中小學(xué)校利用節(jié)假日組織學(xué)生集體補(bǔ)課的通知》（粵教基通[2010]74號(hào)）等文件精神。沒(méi)違規(guī)舉辦各種興趣班、輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班、提高班變相收費(fèi)。學(xué)生家長(zhǎng)反映，對(duì)我縣教育收費(fèi)還是滿(mǎn)意，也得到社會(huì)各方面的肯定。

四、存在問(wèn)題

1、部分基層面上小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)教育收費(fèi)管理觀念淡薄，認(rèn)為節(jié)假日組織學(xué)生補(bǔ)課，既可為學(xué)生家長(zhǎng)減少擔(dān)憂，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，現(xiàn)在學(xué)生家長(zhǎng)繳點(diǎn)費(fèi)還是出得來(lái)。

2、有些服務(wù)性收費(fèi)業(yè)務(wù)性操作違反規(guī)定，沒(méi)按要求執(zhí)行。例如，向?qū)W生收取托管費(fèi)，必須以學(xué)生自愿、家長(zhǎng)同意為原則，但有些學(xué)校先收費(fèi)后補(bǔ)辦理手續(xù)。

五、有關(guān)要求

1、繼續(xù)加強(qiáng)教育收費(fèi)管理教育，使全縣中小學(xué)校長(zhǎng)及全縣教職工能充分認(rèn)識(shí)嚴(yán)格收費(fèi)管理的重要性。

2、對(duì)沒(méi)有按規(guī)定要求收取服務(wù)性收費(fèi)的單位，堅(jiān)決退還學(xué)生。

3、今后對(duì)有令不行、有禁不止、頂風(fēng)違紀(jì)違規(guī)行為的校長(zhǎng)，堅(jiān)決先免職再處理。

 

 

 

饒平縣教育局

篇8

一、 培訓(xùn)工作

本學(xué)期干訓(xùn)部共舉辦三個(gè)不同層次的培訓(xùn)班，即道里區(qū)中學(xué)副校長(zhǎng)教學(xué)職能培訓(xùn)班、區(qū)級(jí)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)班和村級(jí)教導(dǎo)主任培訓(xùn)班，培訓(xùn)學(xué)員94人，其中我擔(dān)任兩個(gè)培訓(xùn)班的班主任工作。為了確保培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，我們深入基層，通過(guò)調(diào)查和訪談，了解培訓(xùn)需求，制定培訓(xùn)計(jì)劃，切實(shí)解決基層的實(shí)際問(wèn)題。到目前為止，道里區(qū)中學(xué)副校長(zhǎng)教學(xué)職能培訓(xùn)班已經(jīng)集中學(xué)習(xí)兩次，完成40學(xué)時(shí)培訓(xùn)任務(wù)，區(qū)級(jí)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)班完成了市里的統(tǒng)一培訓(xùn)任務(wù)后，在區(qū)內(nèi)又開(kāi)展了各項(xiàng)特色活動(dòng)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我能夠認(rèn)真履行班主任的管理職責(zé)，嚴(yán)格考勤和培訓(xùn)紀(jì)律，加強(qiáng)培訓(xùn)檔案的建設(shè)和管理，精心制定培訓(xùn)計(jì)劃和安排培訓(xùn)課程。

二、 課題研究

由干訓(xùn)部承擔(dān)的“十五”期間省級(jí)重點(diǎn)課題《專(zhuān)家型校長(zhǎng)的必備素質(zhì)和培訓(xùn)模式的探索與研究》（于2001年4月開(kāi)題）經(jīng)過(guò)四年的研究工作即將申請(qǐng)結(jié)題。在研究過(guò)程中，我能夠根據(jù)課題的要求和需要，編寫(xiě)一系列課題的相關(guān)材料，同時(shí)受干訓(xùn)部的委托負(fù)責(zé)撰寫(xiě)課題研究報(bào)告的第二部分，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、專(zhuān)家訪談、查閱文獻(xiàn)等形式，聯(lián)系培訓(xùn)工作的實(shí)際，形成了15000字的研究報(bào)告。同時(shí)，我們將研究成果匯編成集，出版了《道里區(qū)教育科研成果論文集》，全書(shū)收集92篇文章，54萬(wàn)字，這是全區(qū)校長(zhǎng)管理工作的結(jié)晶，也是干訓(xùn)部全體同志的研究成果。

三、 網(wǎng)絡(luò)工作

干訓(xùn)部非常重視網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境建設(shè)。干訓(xùn)主頁(yè)經(jīng)過(guò)多次改版，以功能強(qiáng)大，方便快捷等特點(diǎn)對(duì)各項(xiàng)工作起著深刻的影響。在培訓(xùn)工作中，我們充分利用干訓(xùn)部的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展網(wǎng)上論壇和學(xué)術(shù)研究，及時(shí)回復(fù)校長(zhǎng)來(lái)帖，與學(xué)員探討與學(xué)科及培訓(xùn)有關(guān)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)者與被培訓(xùn)者之間的互動(dòng)。

四、 調(diào)查研究

為了進(jìn)一步總結(jié)“十五”期間的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，探索“十一五”的培訓(xùn)思路，我設(shè)計(jì)了題為“哈爾濱市中小學(xué)校長(zhǎng)素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷”，分別在道里區(qū)、南崗區(qū)、動(dòng)力區(qū)、平房區(qū)、道外區(qū)等五個(gè)區(qū)的校長(zhǎng)中做了問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷500份，回收400份，其中有效問(wèn)卷300份，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析整理和運(yùn)用軟件分析系統(tǒng)SPSS10.0的統(tǒng)計(jì)分析得出研究結(jié)果，并形成4萬(wàn)字的研究報(bào)告。此項(xiàng)調(diào)查為“十一五”校長(zhǎng)培訓(xùn)工作提供了有利依據(jù)。

五、 協(xié)助市、區(qū)工作

1. 帶領(lǐng)道里區(qū)校長(zhǎng)在船舶學(xué)院參加省、市骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)

2. 帶領(lǐng)校長(zhǎng)在市教育研究院參加區(qū)級(jí)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)

3. 干訓(xùn)部召開(kāi)了“中學(xué)校長(zhǎng)赴華東師大學(xué)習(xí)歸來(lái)匯報(bào)會(huì)”

篇9

學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想還要進(jìn)一步明確;教學(xué)的中心地位,教學(xué)改革的核心地位,教學(xué)建設(shè)的優(yōu)先地位和本科教學(xué)的基礎(chǔ)地位還要進(jìn)一步落實(shí);學(xué)生占有的教學(xué)資源某些部分還不足;課程教學(xué)和教材資源數(shù)量不足;教學(xué)過(guò)程的信息化及規(guī)范管理有待進(jìn)一步完善;教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系尚未真正建立;教師(特別青年教師)的教學(xué)水平和教學(xué)能力有待進(jìn)一步提高;本科教學(xué)整體上的特色和亮點(diǎn)還有待于進(jìn)一步升華和凝煉.

二,總體時(shí)間安排:(初步以05年11月專(zhuān)家進(jìn)校評(píng)估設(shè)計(jì))

1.7月-9月

⑴根據(jù)教育部文件精神,細(xì)化,分解指標(biāo)體系,形成本校的本科教學(xué)評(píng)估任務(wù)分解表,建設(shè)任務(wù)書(shū),院級(jí)評(píng)估工作指南,和院級(jí)評(píng)估指標(biāo)體系和總體;

⑵成立學(xué)校評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及學(xué)院一級(jí)評(píng)建辦公機(jī)構(gòu);

⑶開(kāi)始啟動(dòng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)評(píng)估工作;

⑷學(xué)校相關(guān)的主要職能部門(mén)開(kāi)展學(xué)習(xí)動(dòng)員,調(diào)查研究,資料整理,查漏補(bǔ)缺和校內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)交流工作;

⑸加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)檢查,軟硬件補(bǔ)充和指導(dǎo)工作.

2.10月-12月

⑴初步完成專(zhuān)業(yè)教學(xué)評(píng)估的自評(píng)自建工作;

⑵組織校內(nèi)外專(zhuān)家分步驟開(kāi)展對(duì)專(zhuān)業(yè)評(píng)估的檢查和驗(yàn)收;

⑶為院級(jí)評(píng)估初評(píng)匯集資料,并開(kāi)展整改,促建工作;

⑷相關(guān)職能部門(mén)完成材料的初步收集工作.

3.05年1月-3月

⑴各學(xué)院開(kāi)展院級(jí)評(píng)估,形成院級(jí)自評(píng)依據(jù)和自評(píng)報(bào)告初稿;

⑵加強(qiáng)交叉巡回檢查和整改,完善各類(lèi)軟硬件設(shè)施;

⑶再次校內(nèi)外組織專(zhuān)家檢查和驗(yàn)收,針對(duì)問(wèn)題進(jìn)一步整改.

4.05年4月-5月

⑴根據(jù)當(dāng)年學(xué)?；緺顟B(tài)數(shù)據(jù),核實(shí),修訂,補(bǔ)充,完善各類(lèi)材料數(shù)據(jù);

⑵完成院級(jí)自評(píng)依據(jù)和自評(píng)報(bào)告全部材料;

⑶完成機(jī)關(guān)職能部門(mén)全部相關(guān)材料;

⑷提煉學(xué)校的本科教學(xué)特色鮮明項(xiàng)目和亮點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目.

5.05年6月-8月

⑴匯總各單位自評(píng)報(bào)告及材料,初步形成學(xué)校的自評(píng)依據(jù)和自評(píng)報(bào)告;

⑵完成校長(zhǎng)匯報(bào)提綱(包括文字,光盤(pán)材料)和特色報(bào)告;

⑶進(jìn)一步完善向?qū)＜姨峁┑南嚓P(guān)資料和備查資料;

⑷配合教育部開(kāi)展進(jìn)校前的調(diào)研工作;

6.05年9月-10月

⑴進(jìn)入倒計(jì)時(shí)階段,學(xué)校利用多種形式組織全校師生員工對(duì)本次教學(xué)評(píng)估工作的意義,指標(biāo)體系進(jìn)行一次廣泛的再學(xué)習(xí)和宣傳;

⑵完成學(xué)校的自評(píng)報(bào)告,自評(píng)依據(jù),校長(zhǎng)匯報(bào)提綱并向教育部,省教育廳和中國(guó)科學(xué)院匯報(bào);

⑶全面落實(shí)專(zhuān)家進(jìn)校后若干事宜和物質(zhì),人員到位情況.

7.05年11月

篇10

1、各校普遍重視本次考核工作，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)均到位接受考核，教師都能配合參加各種會(huì)議，并積極上網(wǎng)測(cè)評(píng)校長(zhǎng)。

2、 各校普遍重視制度建設(shè)，各種制度注意匯編成冊(cè)，臺(tái)賬材料豐富。在考核時(shí)，有專(zhuān)人配合，及時(shí)提供材料方便考核組檢查。

3、 各校普遍重視安全工作，無(wú)論是臺(tái)賬上還是校長(zhǎng)匯報(bào)中，都能突出的反映出來(lái)，教師也很認(rèn)可“安全重于泰山”。

4、 績(jī)效工資政策普遍受到山區(qū)教師歡迎，關(guān)鍵是70%發(fā)到卡上就已經(jīng)高于原工資，山區(qū)老師已經(jīng)看到實(shí)惠。老教師也認(rèn)為，即使后30%都沒(méi)有了，也心滿(mǎn)意足了。

二、存在的主要問(wèn)題

1、 教學(xué)質(zhì)量普遍比較低下，教研活動(dòng)質(zhì)量不高，以課題研究方式尋求提高教育教學(xué)質(zhì)量提高的學(xué)校極少。

2、 科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)活動(dòng)開(kāi)展不多，特別是科技活動(dòng)甚少。

3、 德育工作專(zhuān)題研討極少，一般都是散見(jiàn)于周一教師會(huì)議。由于教師對(duì)每周長(zhǎng)會(huì)比較反感，使得德育工作沒(méi)能真正受到重視。另，心理健康教育普遍比較薄弱，盡管名義上都配備了兼職教師，但真正開(kāi)展心理咨詢(xún)輔導(dǎo)的寥寥無(wú)幾。

4、 管理水平不高，遠(yuǎn)未達(dá)到科學(xué)管理的要求。一些學(xué)?？啃牡厣屏贾涡?，一些學(xué)校靠高壓手段治校，一些學(xué)校靠粗暴方法治校，還有一些學(xué)校校長(zhǎng)進(jìn)取心不強(qiáng)，能穩(wěn)住學(xué)校就算萬(wàn)事大吉。的學(xué)校班子集體領(lǐng)導(dǎo)力欠佳，許多中層干部校長(zhǎng)唯上，缺乏主人翁意識(shí)。與校長(zhǎng)關(guān)系好的，鞍前馬后，淪為跑腿;與校長(zhǎng)關(guān)系不好的，故意扯皮，工作晾著。

三、考核結(jié)果

考核分較高的學(xué)校是楓林福和希望小學(xué)、嶺頭中學(xué)、張溪學(xué)校、鶴盛中學(xué)、巖坦中學(xué)?？己朔州^高的校長(zhǎng)是上述學(xué)校的校長(zhǎng)及其他校級(jí)干部。沒(méi)有低于考核平均分80%的學(xué)校，也沒(méi)有低于考核平均分80%的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。

(說(shuō)明：校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)還沒(méi)計(jì)入局領(lǐng)導(dǎo)測(cè)評(píng)打分，最終結(jié)果可能會(huì)有變化。)

四、幾點(diǎn)思考

1、 教育規(guī)范管理中“度”的把握

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，但過(guò)于強(qiáng)調(diào)量化，過(guò)于看重臺(tái)賬，可能會(huì)造成弄虛作假盛行。一旦虛假成為習(xí)慣，將貽害無(wú)窮。如果走向另一個(gè)極端，沒(méi)有科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，也是不行的。如“校長(zhǎng)合格不合格，教師說(shuō)了算”,如果真是這樣，就是簡(jiǎn)單化的評(píng)估，又是典型的人治表現(xiàn)。我們的考核，既不是教師說(shuō)了算，也不是局領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算，也不是考核組說(shuō)了算。我們是綜合考核，追求的是科學(xué)管理。

2、 績(jī)效工資的正當(dāng)性問(wèn)題