導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇觀摩交流材料，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

分局轄區(qū)內(nèi)共有化學(xué)原料及制品行業(yè)企業(yè)35戶。針對(duì)catais2.0系統(tǒng)中部分企業(yè)登記信息不實(shí)、不完整、行業(yè)鑒定不準(zhǔn)確、行業(yè)維護(hù)不及時(shí)等問(wèn)題，分局在調(diào)查核實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)進(jìn)機(jī)信息進(jìn)行了全面的修正性維護(hù)，確?；A(chǔ)數(shù)據(jù)質(zhì)量。一是抓登記。做好與工商、地稅等部門(mén)的涉稅信息交換、比對(duì)，排查疑點(diǎn)信息。二是抓巡查。適時(shí)開(kāi)展行業(yè)稅源互查，強(qiáng)化日常實(shí)地巡查，嚴(yán)格做好開(kāi)業(yè)、變更、注銷(xiāo)等工作的管理。對(duì)于信息比對(duì)中發(fā)現(xiàn)的疑點(diǎn)信息，責(zé)成相關(guān)責(zé)任區(qū)、責(zé)任人逐一巡查落實(shí)，消除管理盲區(qū)。三是抓維護(hù)。所有的疑點(diǎn)信息、異常信息在調(diào)查核實(shí)后立即在catais2.0系統(tǒng)內(nèi)修改維護(hù)。通過(guò)調(diào)查核實(shí)共進(jìn)行信息維護(hù)7戶21次，提高了信息的準(zhǔn)確率。四是抓歸檔。修訂完善分局資料檔案管理辦法，按時(shí)保質(zhì)移送納稅人資料，加強(qiáng)企業(yè)戶籍資料的“一戶式”管理。

二、組織行業(yè)調(diào)查，找準(zhǔn)行業(yè)管理薄弱環(huán)節(jié)

4月份，分局組織對(duì)轄區(qū)內(nèi)所有化學(xué)原料及制品行業(yè)企業(yè)進(jìn)行全面調(diào)查摸底，掌握每家企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備、工藝流程、工人人數(shù)、廠房面積、投入產(chǎn)出、能源耗用等盡可能多的涉稅信息。

通過(guò)調(diào)查基本掌握了化學(xué)原料及制品行業(yè)的特點(diǎn)及隨之產(chǎn)生的管理難點(diǎn)?？偟膩?lái)說(shuō)，分局轄區(qū)內(nèi)的化學(xué)原料及制品企業(yè)多為新辦企業(yè)，投資較大，基建周期較長(zhǎng)；企業(yè)生產(chǎn)工藝流程復(fù)雜，生產(chǎn)過(guò)程無(wú)法直觀反映；產(chǎn)品組成材料較多，聯(lián)副產(chǎn)品相對(duì)較多；在產(chǎn)品難以用數(shù)量反映，成本費(fèi)用在產(chǎn)品、完工產(chǎn)品之間進(jìn)行分?jǐn)偟碾y度較大。這些都給該行業(yè)的稅收管理工作帶來(lái)了極大的困難。

一些稅收管理員對(duì)化工生產(chǎn)企業(yè)的工藝流程了解不夠，記錄不清，對(duì)工藝流程中產(chǎn)生的副產(chǎn)品了解甚少，致使行業(yè)管理不精、不透、不實(shí)。一些企業(yè)采取將設(shè)備維修費(fèi)用申報(bào)進(jìn)項(xiàng)抵扣、將非正常報(bào)廢存貨直接進(jìn)入成本、不將耗用的原輔材料進(jìn)項(xiàng)轉(zhuǎn)出、多結(jié)轉(zhuǎn)原材料成本、虛列工資、虛列預(yù)提費(fèi)用、接受虛開(kāi)、代開(kāi)專用發(fā)票、多抵扣進(jìn)項(xiàng)稅額、現(xiàn)金交易賬外循環(huán)、人為調(diào)節(jié)稅款所屬期等方法偷漏增值稅和企業(yè)所得稅。

三、深入調(diào)查論證，制定行業(yè)管理模型

在全面調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，分局抽調(diào)精兵強(qiáng)將，重點(diǎn)組織了對(duì)富彤化工有限公司等10家化工企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究。我們緊扣投入、產(chǎn)出兩大關(guān)鍵環(huán)節(jié)。詳細(xì)采集了各企業(yè)的原材料、低值易耗品、水電汽煤油、運(yùn)費(fèi)、主營(yíng)業(yè)務(wù)收入、在產(chǎn)品、產(chǎn)成品、庫(kù)存產(chǎn)品凈值等多項(xiàng)數(shù)據(jù)。同時(shí)，我們制定下發(fā)了《增值稅投入產(chǎn)出法分析監(jiān)控指標(biāo)情況表》，詳細(xì)了解全行業(yè)每家企業(yè)的投入價(jià)值、產(chǎn)出價(jià)值、庫(kù)存產(chǎn)品價(jià)值、理論稅負(fù)、實(shí)際稅負(fù)等各項(xiàng)指標(biāo)。在調(diào)查掌握數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，我們對(duì)這些信息數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、篩選、提煉、匯總并參照了化學(xué)原料及化學(xué)制品相關(guān)行業(yè)理論參數(shù)。召集部分納稅人、責(zé)任區(qū)責(zé)任人、分管納稅評(píng)估的專業(yè)人員進(jìn)行集中審議，最終制定出臺(tái)分局化學(xué)原料及化學(xué)制品行業(yè)管理模型，并按季進(jìn)行修正。

分局制定的行業(yè)管理模型包括增值稅稅負(fù)率、毛利率、百元收入能耗率、物耗率、百元收入運(yùn)費(fèi)率、正常損耗率等6大指標(biāo)。根據(jù)我們的核定，增值稅稅負(fù)率一般在3%上下波動(dòng)，合理區(qū)間在2%—4%；毛利率隨不同產(chǎn)品類型而上下波動(dòng)，精細(xì)化工產(chǎn)品毛利率合理區(qū)間在20%—30%，合成化工產(chǎn)品合理區(qū)間在10%—20%；百元收入能耗率一般在3.1%，合理區(qū)間為1.5%—4.5%；物耗率一般在70%—90%之間；百元收入運(yùn)費(fèi)率一般在0.6%—0.7%之間，少數(shù)高危產(chǎn)品可達(dá)2.5%—3.5%；正常損耗率隨不同產(chǎn)品類型不一，一般為5%—10%。

四、深化行業(yè)分析監(jiān)控，提高行業(yè)管理質(zhì)效

行業(yè)管理模型建立后，依托新模型，按照聯(lián)動(dòng)管理的要求，深化對(duì)稅源的分析監(jiān)控。按月對(duì)ctais2.0、決策監(jiān)控系統(tǒng)中的信息進(jìn)行監(jiān)控、管理、分析。對(duì)監(jiān)控發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及市局聯(lián)動(dòng)平臺(tái)的預(yù)警、考核通報(bào)等信息按戶歸集異常點(diǎn)、風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，制作稅源監(jiān)控異常信息傳遞單，及時(shí)交稅源管理科核實(shí)分析。20**年共監(jiān)控出16條異常信息，涉及發(fā)出商品未申報(bào)納稅、遲滯納稅義務(wù)發(fā)生時(shí)間、報(bào)廢或報(bào)損所耗用原輔材料的進(jìn)項(xiàng)稅額未按規(guī)定轉(zhuǎn)出、購(gòu)進(jìn)固定資產(chǎn)或在建工程項(xiàng)目以及不符合規(guī)定的“四小票”申報(bào)抵扣進(jìn)項(xiàng)稅金等問(wèn)題。所有問(wèn)題，我們都責(zé)成管理員一一調(diào)查核實(shí)。對(duì)照行業(yè)管理模型，強(qiáng)化預(yù)警管理。加強(qiáng)宏觀稅負(fù)和稅收彈性分析，全面推行投入產(chǎn)出微觀稅源分析，按季監(jiān)控稅負(fù)不達(dá)標(biāo)企業(yè)、零負(fù)申報(bào)企業(yè)以及虧損企業(yè)。對(duì)增值稅稅負(fù)超出合理區(qū)間及同比變化較大的企業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)分析，要求在當(dāng)月申報(bào)時(shí)書(shū)面說(shuō)明原因，報(bào)責(zé)任區(qū)管理員調(diào)查核實(shí)。

五、強(qiáng)化行業(yè)分析評(píng)估，增強(qiáng)聯(lián)動(dòng)管理效能

篇2

我園以新《綱要》精神為指導(dǎo)，自主探究、求實(shí)求質(zhì)，立足教研、科研和培訓(xùn)的整合，著力于“園本課程”的開(kāi)設(shè)與實(shí)驗(yàn)，圍繞課題《挖掘社區(qū)美育資源 提高幼兒的審美能力》的研究，開(kāi)展主題、區(qū)域等研究探索。

1.提倡社會(huì)情境教學(xué)，豐富教學(xué)資源

知識(shí)是通過(guò)社會(huì)情景中的交流而形成的，具有社會(huì)性。社會(huì)情景中的交往與合作對(duì)于兒童的學(xué)習(xí)是十分有意義的。為此，我們以段為單位開(kāi)展課題研討：小段《整合社區(qū)資源，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展》、中段《開(kāi)發(fā)社區(qū)資源，挖掘幼兒的藝術(shù)淺質(zhì)》，大段《充分利用社區(qū)資源，探索“三動(dòng)”的教學(xué)方法》，以“多元化的分組教學(xué)，多樣化的活動(dòng)內(nèi)容以及善溝通的家園合作方式，促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展”中段以“欣賞、重現(xiàn)——聯(lián)想、創(chuàng)作——展現(xiàn)、交流”的線索，讓幼兒遨游在藝術(shù)的殿堂里，感受藝術(shù)的美，提高藝術(shù)的鑒賞力與表達(dá)能力。以挖掘、利用家長(zhǎng)資源為切入點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)。如：家庭開(kāi)展各種親子活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓家長(zhǎng)參與創(chuàng)造性游戲，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)；讓家長(zhǎng)參與創(chuàng)造性游戲，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)等，不僅增進(jìn)家園間的情感，也給幼兒創(chuàng)設(shè)了“說(shuō)”的寬松環(huán)境。

2.加強(qiáng)區(qū)域探索，提高教師指導(dǎo)策略

區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放以及指導(dǎo)策略也是我園課程改革中的重要組成部分?！毒V要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！币虼?，教師要注重創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境，充分體現(xiàn)潛能的啟發(fā)性、情感的感染性，并不斷豐富更新環(huán)境，為幼兒操作、探索、表現(xiàn)提供各種材料和半成品，使環(huán)境能始終起到引導(dǎo)幼兒發(fā)展的作用。

二、完善制度，提高教師教研的積極性

倡導(dǎo)以人為本的管理思想，建立合理的激勵(lì)機(jī)制，使幼兒園這一群體健康地發(fā)展。在教師考核制度上參與教研的人員給予適當(dāng)?shù)募臃?，?duì)于敢于動(dòng)筆，勤于動(dòng)筆的撰稿的教師，我們按國(guó)、省、市、區(qū)不同級(jí)別的文章分別給予100元80元、50元、30元的金額進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

積極開(kāi)發(fā)階梯管理模式，以園長(zhǎng)為龍頭，在業(yè)務(wù)園長(zhǎng)與教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各段段長(zhǎng)組織全段教師開(kāi)展課題研討，形成科研網(wǎng)絡(luò)，做到人人參研，確保教研工作的實(shí)施與落實(shí)。

創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師真正成為教研的主人 。要讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，首先要讓教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。我園教研活動(dòng)以“教師是活動(dòng)的主人”“以教師為主體”為學(xué)習(xí)原則，鼓勵(lì)教師主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，并在園本培訓(xùn)中采用“互動(dòng)式”學(xué)習(xí)方法，每一次活動(dòng)由不同的教師主持，互動(dòng)交流對(duì)帶頭學(xué)科的學(xué)習(xí)體會(huì)等，使教師之間獲得不同信息的交流，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。

三、園本教研，提升教師的專業(yè)素質(zhì)

為了加強(qiáng)教師理論素質(zhì)的提高，我園不斷創(chuàng)設(shè)教師間互相交流、互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，采取出外參觀學(xué)習(xí)與傳達(dá)、園內(nèi)培訓(xùn)講座、教研學(xué)習(xí)、觀摩評(píng)悉、教師結(jié)對(duì)互幫等園本培訓(xùn)方式，讓老師們?cè)谳p松自由的探討活動(dòng)中得到鍛煉與提高。

1.開(kāi)展園內(nèi)培訓(xùn)講座，提供相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

學(xué)園每位教齡在3年以上的教師，都是學(xué)科帶頭人，必須結(jié)合實(shí)踐與理論，開(kāi)展全園性的培訓(xùn)講座，本學(xué)期有7位教師開(kāi)展講座。在講座中，教師們能結(jié)合多媒體教育手段，拍攝錄制有關(guān)講座主題的活動(dòng)剪影等內(nèi)容，并提供實(shí)際的感性物品，讓聽(tīng)講座的教師得以獲得有益的間接經(jīng)驗(yàn)。

2.提倡多層次觀摩，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉的。

觀摩活動(dòng)有利于教師自覺(jué)提高活動(dòng)質(zhì)量，主動(dòng)去思考最佳活動(dòng)方案、合理調(diào)整活動(dòng)的組織語(yǔ)言。但它同時(shí)也會(huì)給老師增加不少的壓力，造成負(fù)面影響。為了合理解決這一矛盾，我們遵循循序漸進(jìn)的原則 ，采取“段觀摩——園內(nèi)觀摩——對(duì)外觀摩”方式，逐步擴(kuò)大觀摩范圍，并要求段觀摩、園內(nèi)觀摩每學(xué)期每人至少各一次，讓老師既有鍛煉的機(jī)會(huì)，又能在心理上得到緩沖。

篇3

1　宣傳區(qū)角活動(dòng)的重要功能：有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)指導(dǎo)工作，如安排談“區(qū)角活動(dòng)與幼兒素質(zhì)教育”、觀看幼兒園“區(qū)角活動(dòng)”光盤(pán)、分析“區(qū)角活動(dòng)觀察與指導(dǎo)”，定期組織、幫助家長(zhǎng)提升對(duì)區(qū)角活動(dòng)的理論認(rèn)識(shí)。

2　開(kāi)放班級(jí)區(qū)角活動(dòng)：①設(shè)計(jì)好“家長(zhǎng)區(qū)角活動(dòng)關(guān)注欄”，把區(qū)角活動(dòng)的設(shè)置種類、材料的投放、與教師的互動(dòng)、孩子的探索能力與學(xué)習(xí)能力在欄目中一一注明，讓家長(zhǎng)主動(dòng)地學(xué)會(huì)與“欄目”交流，提高認(rèn)識(shí)。②在開(kāi)放前，教師事先集中家長(zhǎng)，把區(qū)角內(nèi)容向家長(zhǎng)重點(diǎn)介紹，側(cè)重指導(dǎo)家長(zhǎng)觀看材料的投放與幼兒的操作能力，注重過(guò)程觀察。③在觀摩中，讓家長(zhǎng)思考一些問(wèn)題：你的孩子喜歡玩什么，怎樣玩的，與人合作交往的能力如何等等。④觀摩后，有問(wèn)題可以找老師，也希望家長(zhǎng)把想法用書(shū)面形式進(jìn)行交流，歡迎面對(duì)面探討。

3　橫向、縱向觀摩學(xué)習(xí)：通過(guò)跨班級(jí)觀摩，讓家長(zhǎng)更客觀地認(rèn)識(shí)到區(qū)角活動(dòng)對(duì)孩子的教育價(jià)值，如果只在自己班級(jí)觀摩，家長(zhǎng)往往更多關(guān)注自己的孩子，很少去關(guān)注別的孩子，就會(huì)出現(xiàn)評(píng)價(jià)不客觀，角度單一的問(wèn)題。而跨班級(jí)觀摩，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的發(fā)展水平、材料的教育功能等就會(huì)有客觀的認(rèn)識(shí)。

二、幫助家長(zhǎng)創(chuàng)建家庭區(qū)角活動(dòng)環(huán)境

1　合理布置、拓展空間。

根據(jù)家庭居室大小創(chuàng)設(shè)合適的區(qū)角活動(dòng)環(huán)境，我們建議每一處空間都可以做些點(diǎn)綴，每一片天地都可以為孩子所用。(可參考下圖)

2　注重收集材料。

篇4

二、重點(diǎn)工作

1、進(jìn)一步加強(qiáng)早教中心教研組研究力度，提升研究水平。

2、加強(qiáng)各類園所早教師資隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)完成早教師資培訓(xùn)工作。

3、組織早教工作系列觀摩研討活動(dòng)。

4、繼續(xù)加強(qiáng)“在早教活動(dòng)自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展” 的專題研究。

5、做好早教示范基地驗(yàn)收前的視導(dǎo)工作。

三、具體工作及措施

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)早教中心教研組研究力度，提升研究水平。

1、結(jié)合11所驗(yàn)收?qǐng)@的需求，組織中心組成員學(xué)習(xí)、掌握0-3歲幼兒發(fā)展目標(biāo)，作好指導(dǎo)、示范準(zhǔn)備工作。（9月15日）

2、中心組骨干教師針對(duì)不同年齡段幼兒發(fā)展水平，做教學(xué)設(shè)計(jì)展示，按各環(huán)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行目標(biāo)、材料投放、對(duì)幼兒要求、對(duì)家長(zhǎng)指導(dǎo)等全方面說(shuō)課指導(dǎo)。（9月22日）

3、做教學(xué)活動(dòng)觀摩課，發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。（10月13日）

（二）加強(qiáng)早教教研活動(dòng)，專題引領(lǐng)基層研究。

將教研工作與驗(yàn)收視導(dǎo)工作有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮教育的價(jià)值。

1、活動(dòng)時(shí)間：每月二次（單周四）

2、研究?jī)?nèi)容：“在早教活動(dòng)自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展”

3、研究形式及目的：以中心組研究、示范為抓手，以專項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和專題觀摩研究為主要途徑，提高教師研究力；通過(guò)專題交流提升教師語(yǔ)言表達(dá)能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，逐步提高專業(yè)素質(zhì)。

4、以基地園觀摩研討為途徑，引領(lǐng)、提升早教教師研究水平；

本學(xué)期中心組活動(dòng)在房幼、良幼、韓村河等幼兒園進(jìn)行。在市級(jí)示范基地園開(kāi)展區(qū)級(jí)早教觀摩研討系列活動(dòng)，提高幼兒園早教教師組織、指導(dǎo)活動(dòng)的能力。促進(jìn)房山區(qū)早期教育工作又好又快發(fā)展。

以座談交流形式為抓手，提高教師理論聯(lián)系實(shí)際、提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能力。

5、本學(xué)期重點(diǎn)活動(dòng)：進(jìn)行專任教師親子活動(dòng)方案設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。

活動(dòng)方法：（1）各園在11月中旬進(jìn)行園內(nèi)評(píng)選，按專任教師40%的比例評(píng)出優(yōu)秀活動(dòng)方案；

（2）12月16日前按比例上交學(xué)前教研室。

（三）做好早教示范基地驗(yàn)收前的視導(dǎo)工作

加強(qiáng)對(duì)申報(bào)區(qū)級(jí)示范基地驗(yàn)收?qǐng)@的視導(dǎo)與管理，促進(jìn)早教工作的開(kāi)展。

本學(xué)期對(duì)申報(bào)示范基地的11所幼兒園進(jìn)行全面視導(dǎo)。

結(jié)合區(qū)級(jí)教研，充分發(fā)揮中心組成員優(yōu)勢(shì)，將說(shuō)課、做課、反思、交流有機(jī)結(jié)合起來(lái)，施行全方位引領(lǐng)。

1、組織11所園早教負(fù)責(zé)人、專任教師共同學(xué)習(xí)綱要精神，掌握0-3歲（分段）嬰幼兒發(fā)展水平，使教師有目的的備好每節(jié)活動(dòng)課方案，使幼兒身心都得到發(fā)展。并能有的放矢的指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒。

2、骨干教師根據(jù)教研專題，結(jié)合驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，有目的的為驗(yàn)收?qǐng)@教師以及其他園所教師進(jìn)行說(shuō)課指導(dǎo)。

3、骨干教師觀摩課展示，與教師一起研討活動(dòng)課優(yōu)勢(shì)與不足，了解并掌握活動(dòng)策略。

4、觀摩驗(yàn)收?qǐng)@所教師活動(dòng)課，研討活動(dòng)效果，提高教師組織活動(dòng)課水平。

5、以市級(jí)示范基地驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的要求對(duì)11所幼兒園早教基地驗(yàn)收文字材料的準(zhǔn)備進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，逐步完善，逐步提高，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

14所有意向的園所有：

城關(guān)、長(zhǎng)溝、琉璃河、霞云嶺、石樓、張坊、長(zhǎng)陽(yáng)、河北、原子能、礦機(jī)、

西潞、昊天、小英才、希望之星。

（四）充分利用早期教育網(wǎng)，為教師搭建學(xué)習(xí)、交流、發(fā)展的平臺(tái)。

本學(xué)期重點(diǎn)活動(dòng)：

將示范基地好的活動(dòng)方案、案例等在網(wǎng)上與大家交流、研究，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教研。

突出不同年齡段教養(yǎng)重點(diǎn)，要有主管領(lǐng)導(dǎo)（負(fù)責(zé)人）的點(diǎn)評(píng)。

（五）根據(jù)需要繼續(xù)組織教師參加市級(jí)早教師資培訓(xùn)。

篇5

每月工作安排如下：

三月份：

1、以大組為中心，邀請(qǐng)專家來(lái)園對(duì)教師進(jìn)行“快樂(lè)體驗(yàn)數(shù)學(xué)”教材使用指導(dǎo)，幫助教師理解教材。每單周在教研組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行“快樂(lè)體驗(yàn)數(shù)學(xué)”小組集體備課、磨課。程。(本月重點(diǎn)：熟悉教材)

2、教研組長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)計(jì)劃，擬出學(xué)期教師磨課安排表。

3、以大組為中心，邀請(qǐng)專家進(jìn)行分享閱讀教材培訓(xùn)，提高教師的語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)水平。每雙周在教研組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行分享閱讀小組集體備課、磨課(教師提問(wèn)的有效性、講故事的能力)。

4、班級(jí)開(kāi)展區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料投放教研活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的區(qū)域常規(guī)。教研組長(zhǎng)進(jìn)班對(duì)班級(jí)區(qū)域創(chuàng)設(shè)及區(qū)域教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，幫助教師提高執(zhí)教水平。

5、奧爾夫小組每周備課

四月份：

1、組織教師外出學(xué)習(xí)幼兒園的區(qū)域活動(dòng)，借鑒姐妹園的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本班幼兒發(fā)展情況，做好班級(jí)區(qū)域材料調(diào)整工作，培養(yǎng)幼兒的區(qū)域常規(guī)。教研組長(zhǎng)對(duì)班級(jí)區(qū)域創(chuàng)設(shè)及區(qū)域教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，提高教師的執(zhí)教水平。(本月重點(diǎn))

2、在教研室的帶領(lǐng)下，以年級(jí)為單位，進(jìn)行分享閱讀觀摩研討活動(dòng)，觀摩順序?yàn)椋捍?、中、小年?jí)，提高教師的教學(xué)水平。每雙周在教研組長(zhǎng)的組織進(jìn)行分享閱讀小組集體備課、磨課(教師提問(wèn)的有效性、講故事的能力)。

3、組織教師分批外出學(xué)習(xí)觀摩“快樂(lè)體驗(yàn)數(shù)學(xué)”實(shí)驗(yàn)園——海南師范附屬幼兒園的教學(xué)(解讀教材)。每單周在教研組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行“快樂(lè)體驗(yàn)數(shù)學(xué)”小組集體備課、磨課。

4、奧爾夫小組每周備課。

五月份：

1、開(kāi)展班級(jí)區(qū)域活動(dòng)觀摩、點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。班級(jí)三位教師一起組織一節(jié)區(qū)域活動(dòng)，園內(nèi)其他教師共同觀摩，找出亮點(diǎn)及不足(關(guān)注教師的指導(dǎo)：何時(shí)指導(dǎo)、怎樣指導(dǎo))，進(jìn)行推廣及調(diào)整、改進(jìn)。(本月重點(diǎn))

2、各年級(jí)做好分享閱讀常規(guī)備課及課程開(kāi)展工作(如何依據(jù)班級(jí)孩子情況靈活使用教材上的教案);邀請(qǐng)專家觀摩指導(dǎo)分享閱讀課堂教學(xué)活動(dòng)。

3、各班級(jí)在年級(jí)組長(zhǎng)的引領(lǐng)下做好“快樂(lè)體驗(yàn)數(shù)學(xué)”常規(guī)備課及課程開(kāi)展工作。

4、奧爾夫小組每周備課。

六、七月份：

篇6

（一）院級(jí)線上公開(kāi)課

學(xué)院按計(jì)劃于第四周舉辦了公開(kāi)課授課觀摩活動(dòng)，在一二周線上教學(xué)穩(wěn)定開(kāi)展以后，我們?cè)诘谌芟祪?nèi)教研活動(dòng)中以系為單位推薦了三名線上教學(xué)做的好的任課教師，在本周展開(kāi)線上觀摩，院領(lǐng)導(dǎo)、系主任以及沒(méi)有課程的任課教師全部參加了觀摩活動(dòng)。課后，組織參加觀摩的教師們展開(kāi)研討交流。通過(guò)此次公開(kāi)課活動(dòng)，可以更一步促進(jìn)教師線上教學(xué)方法的改進(jìn)，互學(xué)互評(píng)，提高線上教學(xué)質(zhì)量。

曾經(jīng)有人說(shuō)“課堂是一門(mén)殘缺的藝術(shù)”，盡管我們老師準(zhǔn)備線上授課很努力，但是由于時(shí)代的發(fā)展，授課內(nèi)容的更新，還有每一屆學(xué)情不同等諸多因素，教師的授課內(nèi)容永遠(yuǎn)在持續(xù)更新，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的核心是“以學(xué)生為中心、持續(xù)改進(jìn)”的教學(xué)理念，所以我們舉辦線上公開(kāi)課研討的主題圍繞“教師如何做到以學(xué)生為中心，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)”為來(lái)開(kāi)展的。

二、農(nóng)學(xué)院線上教學(xué)的管理方法

（一）促管——有序開(kāi)展線上教學(xué)

根據(jù)農(nóng)學(xué)院的課程特點(diǎn)，任課教師全部采用直播的形式小班授課，合班上課的情況很少，學(xué)生都是自己專業(yè)的學(xué)生，任課教師對(duì)大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)還是比較了解的，所以我們的管理方式是以系為單位，系主任隨時(shí)進(jìn)課堂，抓教學(xué)情況，院領(lǐng)導(dǎo)做好系部的督管工作，有序、有計(jì)劃、逐步的開(kāi)展線上教學(xué)。

（二）促教——建立教師線上教學(xué)檔案

農(nóng)學(xué)院注重線上教學(xué)課程檔案的建立，從第一周開(kāi)始，要求學(xué)院任課教師按照學(xué)院的總體要求注意整理和收集線上教學(xué)課程材料，學(xué)院從中篩選典型經(jīng)驗(yàn)制成線上教學(xué)案例集，推給學(xué)院任課教師來(lái)觀摩學(xué)習(xí)。當(dāng)然，線上公開(kāi)課和隨時(shí)進(jìn)課堂也是促教的一個(gè)有效的方式。

篇7

關(guān)鍵詞：教師；學(xué)習(xí)；觀摩

一、帶著角色聽(tīng)課，提高新教師學(xué)習(xí)和參與的能力

聽(tīng)課、評(píng)課是教師在日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動(dòng)，是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、教學(xué)水平提高的重要途徑和主要手段，教師在聽(tīng)評(píng)課互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、自我提高。我要求新教師聽(tīng)課時(shí)全身心投入，積極思維，認(rèn)真分析，帶著三個(gè)角色介入：

1.帶著“教師”角色介入，將心比心

聽(tīng)課時(shí)，要求新教師設(shè)身處地地思考“如果是我，該怎樣上？”林老師觀摩《大班音樂(lè)：盆碗碟杯在哪里》后寫(xiě)道“魔術(shù)環(huán)節(jié)目的是吸引幼兒注意力，引起興趣，但由于幼兒猜測(cè)不出盆碗碟杯發(fā)出的聲音而變得冷場(chǎng)，如果是我來(lái)上，會(huì)先讓幼兒在家中進(jìn)行嘗試，聽(tīng)聽(tīng)感受發(fā)出的不同聲音，再以魔術(shù)引入，幼兒興趣很快就能被調(diào)動(dòng)起來(lái)?！毙吕蠋煂?zhí)教者的教法與自己的構(gòu)思進(jìn)行比較，既避免不理解執(zhí)教者的良苦用心，看不到長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)；又避免無(wú)原則的同情理解，看不到不足與缺點(diǎn)。

2.帶著“幼兒”角色介入，換位思考

要使自己處于“幼兒學(xué)”的情境中進(jìn)行換位思考，從幼兒的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學(xué)內(nèi)容、怎樣引導(dǎo)、怎樣組織，孩子才能聽(tīng)懂、愿探究、會(huì)應(yīng)用、好延伸。陳老師在《大班語(yǔ)言：風(fēng)在哪里》聽(tīng)課中記錄“如果我是孩子，我也不知道要怎么仿編兒歌，因?yàn)椴欢畠焊杈涫?。仿編前，教師就?yīng)引導(dǎo)幼兒觀察兒歌句式‘風(fēng)？說(shuō)，當(dāng)，那是風(fēng)在吹過(guò)’幼兒理解了句式結(jié)構(gòu)，仿編時(shí)就能根據(jù)句式進(jìn)行仿編，效果一定會(huì)更好?！闭驹谟變旱慕嵌然赝處煟覀円苍S就能為幼兒搭建支持的平臺(tái)，為幼兒獲得更新更好的經(jīng)驗(yàn)提供有利的條件。

3.帶著“學(xué)習(xí)”角色介入，取長(zhǎng)補(bǔ)短

新教師在聽(tīng)課中要更多地去發(fā)現(xiàn)執(zhí)教者的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)教學(xué)閃光點(diǎn)和啟迪，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高業(yè)務(wù)水平。第一學(xué)期，新教師聽(tīng)課記錄點(diǎn)：一是聽(tīng)課內(nèi)容，按先后順序提綱挈領(lǐng)地記錄活動(dòng)環(huán)節(jié)；二是各環(huán)節(jié)所用的起始時(shí)間；三是創(chuàng)設(shè)的情境、過(guò)渡的語(yǔ)言、組織活動(dòng)的方式；四是幼兒操作的內(nèi)容和形式、幼兒說(shuō)的話以及活動(dòng)完成狀況；五是在旁邊隨時(shí)記錄自己的想法、意見(jiàn)或建議。第二學(xué)期要求新教師進(jìn)一步記錄：一是教師引導(dǎo)的技巧、激勵(lì)的方法；二是教師挖掘與利用課堂生成資源，靈活處理偶發(fā)事件的情況；三是自己的點(diǎn)滴感悟。《中班綜合活動(dòng)：各種各樣的帽子》執(zhí)教者通過(guò)五個(gè)環(huán)節(jié)“參觀帽子商場(chǎng)―觀察感知帽子特征與用途―魔術(shù)認(rèn)識(shí)特殊帽子―幫小動(dòng)物選帽子―添畫(huà)帽子”組織了活動(dòng)，王老師記錄“材料豐富齊全，時(shí)間分配合理，情境創(chuàng)設(shè)、魔術(shù)和游戲的形式橢幼兒理解帽子的特征和用途，教師語(yǔ)言富有激勵(lì)性，可將‘添畫(huà)帽子’環(huán)節(jié)移至第二課時(shí)或區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行；活動(dòng)中將‘添畫(huà)帽子’改成‘自選喜歡的帽子隨音樂(lè)自由表演’，將本次活動(dòng)推向又一個(gè)，幼兒也能在認(rèn)識(shí)帽子特征和用途的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)?！?/p>

二、仿著觀摩開(kāi)課，提高新教師反思與展示的能力

新教師嘗試把觀摩課結(jié)合實(shí)際在本園或本班組織二次觀摩，一來(lái)借助觀摩擴(kuò)大聽(tīng)課面，二來(lái)加快新教師內(nèi)化所學(xué)知識(shí)的速度與成效，提高新教師反思和展示的能力。

1.積極分析追問(wèn)，碰撞反思火花

聽(tīng)課后應(yīng)及時(shí)進(jìn)行反思與分析，引發(fā)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并從對(duì)解決問(wèn)題的不同看法、觀點(diǎn)的沖突中學(xué)會(huì)思考，找出課的特點(diǎn)和閃光處，總結(jié)出有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，明確對(duì)自己有啟迪、能學(xué)會(huì)的方面。李老師觀摩《大班體育：投球進(jìn)籃》認(rèn)為“將近50%的投中率偏低，大部分幼兒成功體驗(yàn)不足，影響幼兒投球進(jìn)籃動(dòng)作的持續(xù)興趣?！倍掷蠋熣J(rèn)為“失敗是正常的，并不是人人都能一下子成功的，沒(méi)有必要讓全部幼兒都體驗(yàn)成功。”經(jīng)過(guò)碰撞達(dá)成共識(shí)：一是可將籃球架放低，讓更多幼兒體驗(yàn)成功；二是加倍激勵(lì)和指導(dǎo)沒(méi)有拿獎(jiǎng)的幼兒，讓孩子勇敢面對(duì)失敗，接受挫折考驗(yàn)，并能以失敗為動(dòng)力，不斷努力向成功邁進(jìn)。針對(duì)課的實(shí)際情況，提出建設(shè)性的意見(jiàn)與合理的修改建議，與執(zhí)教者或其他聽(tīng)課者進(jìn)行交流切磋，達(dá)到互助互學(xué)的目的。

2.大膽調(diào)整設(shè)計(jì)，拓寬專業(yè)內(nèi)涵

專業(yè)引領(lǐng)的力量除了來(lái)自理論工作者，也來(lái)自教學(xué)一線的優(yōu)秀教師，業(yè)務(wù)尖子、骨干教師和學(xué)科帶頭人都是園本教研的“本土專家”，我們目的就是要把新老師逐步培養(yǎng)成這樣的群體。每觀摩完一個(gè)活動(dòng)，我讓新老師提出意見(jiàn)和建議，并大膽進(jìn)行調(diào)整設(shè)計(jì)，拓寬專業(yè)內(nèi)涵。王老師觀摩了《大班美術(shù)：畫(huà)味道》，此活動(dòng)融合了科學(xué)知識(shí)、美術(shù)技能、語(yǔ)言表達(dá)、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)，先以“演播廳”情景：紅、藍(lán)、橙隊(duì)競(jìng)賽的形式引入；再通過(guò)“嘗味道、說(shuō)味道、猜味道”環(huán)節(jié)，統(tǒng)計(jì)三隊(duì)得分情況；接著，幼兒品嘗食物并運(yùn)用表情、線、形、顏色、食物等來(lái)表示自己的感受；最后展示幼兒的作品，相互交流評(píng)價(jià)。王老師在聽(tīng)課時(shí)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)“時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、容量過(guò)大，目標(biāo)過(guò)泛”應(yīng)該調(diào)整，認(rèn)為可分解為兩個(gè)活動(dòng)：《科學(xué)活動(dòng)：嘗味道、說(shuō)味道》，目標(biāo)確定為“通過(guò)嘗味、說(shuō)味，大膽運(yùn)用表情和肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的感受”；《美術(shù)活動(dòng)：畫(huà)味道》目標(biāo)確定為“通過(guò)畫(huà)味活動(dòng)，大膽應(yīng)用不同的線、形、色大膽構(gòu)圖表達(dá)自己的感受，初步培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力。”

3.勇于開(kāi)課研討，豐富資源渠道

我園地處農(nóng)村，學(xué)習(xí)、觀摩與培訓(xùn)受時(shí)間、空間、財(cái)力等的限制，二次開(kāi)課研討成為我們低成本、高質(zhì)量的資源渠道。讓新教師嘗試把觀摩過(guò)的課結(jié)合實(shí)際在本園或本班組織二次觀摩，除了借助觀摩擴(kuò)大聽(tīng)課面外，還有助于教研活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展。陳老師在二次觀摩《美術(shù)活動(dòng)：畫(huà)味道》中照用“紅、藍(lán)、橙隊(duì)競(jìng)賽”引入形式，第一環(huán)節(jié)說(shuō)味道，哪一隊(duì)說(shuō)得多得分多；第二環(huán)節(jié)畫(huà)味道，幼兒仍分成三隊(duì)；第三環(huán)節(jié)展示評(píng)價(jià)作品，哪隊(duì)畫(huà)得好畫(huà)得多就給哪隊(duì)加分；第四環(huán)節(jié)活動(dòng)延伸到美術(shù)區(qū)角畫(huà)各種各樣的味道，版面設(shè)計(jì)成紅、藍(lán)、橙三大塊，哪隊(duì)尋找得多、畫(huà)的味道多哪隊(duì)就得分。一來(lái)調(diào)動(dòng)了幼兒積極性，激起挑戰(zhàn)欲望；二來(lái)在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒競(jìng)賽意識(shí)，還增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。又如，黃老師在二次觀摩《大班仿編兒歌：我想……》中，增加了“看見(jiàn)，我想有，可以”句式圖譜，幫助幼兒明確要仿編的句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而仿編出更多兒歌。

篇8

在開(kāi)學(xué)初，我們年級(jí)組的6位教師大家共同分析了各班教師和幼兒的實(shí)際情況，并根據(jù)各自的情況從而制定了符合我們本年級(jí)組開(kāi)展的工作計(jì)劃，措施。在工作中我們本著積極認(rèn)真、互相學(xué)習(xí)、探索的態(tài)度開(kāi)展工作。

1、每位教師都積極認(rèn)真的參加教研組的例會(huì)和各種觀摩學(xué)習(xí)課，并且在教研會(huì)上鼓勵(lì)每位教師設(shè)身處地為別的班級(jí)的工作提出寶貴的意見(jiàn)和建議，使我們的工作真正落到了實(shí)處。在教研會(huì)上，有的教師把自己在教育教學(xué)中遇到的難題講出來(lái)，我們大家共同來(lái)幫他想辦法、出注意。如大一班洗手常規(guī)的培養(yǎng)，由于盥洗室離教室較遠(yuǎn)，不便于教師指導(dǎo)幼兒洗手、擦手及取放杯子，教師看得到這部分孩子又看不到另外的孩子，不利于幼兒良好習(xí)慣的形成。當(dāng)大一班的教師提出問(wèn)題時(shí)，其余的教師均積極的為她們出謀劃策，幫她們想辦法，最后終于找到解決問(wèn)題的方法，即每周選兩名幼兒當(dāng)班長(zhǎng)，協(xié)助老師提醒洗手的幼兒，而老師則指導(dǎo)擦手、放杯子的孩子，保育員管理教室里的孩子，這樣就較好的解決了幼兒分散，老師指導(dǎo)不過(guò)來(lái)容易出現(xiàn)安全事故的矛盾。采用此方法后，大一班幼兒洗手的常規(guī)有了較大進(jìn)步。又如，大二班老師提出困惑，不知把圖書(shū)角設(shè)在哪恰當(dāng)。我們通過(guò)觀察場(chǎng)地，討論哪個(gè)地方更合適，最后幫助他們找到了滿意的地方。而學(xué)前班的教師則是初次執(zhí)教新的教材，我們便通過(guò)例會(huì)等形式提出讓家長(zhǎng)滿意而幼兒又能接受的教學(xué)內(nèi)容給予意見(jiàn)和建議，為他們的幼小銜接打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、進(jìn)行了各班一日生活常規(guī)和新教師教學(xué)活動(dòng)看評(píng)的觀摩看評(píng)，推動(dòng)并促進(jìn)班級(jí)間、老師的相互學(xué)習(xí)，借鑒。本期我們共組織了四次觀摩活動(dòng)：包括早操，新教師教學(xué)活動(dòng)，盥洗活動(dòng)，游戲的觀摩。通過(guò)觀摩活動(dòng)，互相之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，并制定出最適合本班特點(diǎn)的方案，進(jìn)行實(shí)施。如開(kāi)學(xué)初抓的一個(gè)重點(diǎn)工作：早操活動(dòng)，在進(jìn)行初次觀摩時(shí)，我們認(rèn)為大一班和大二班的音樂(lè)是一樣的，便可以有互相交流的機(jī)會(huì)進(jìn)行聯(lián)合早操活動(dòng)，而學(xué)前班的場(chǎng)地顯得太窄了一些，可以利用樓下的大操場(chǎng)等，并研討整改辦法，通過(guò)這樣，三個(gè)班的早操有較大進(jìn)步，在全園的早操觀摩中取得較好效果。后來(lái)，我們又覺(jué)得早操編排無(wú)創(chuàng)新，又一起商量整改方案，我們?cè)黾恿税嗉?jí)間的互動(dòng)，走步跑步走異形路線。通過(guò)這樣的變化，幼兒做操的積極性有了較大提高。在游戲的開(kāi)展時(shí)，我們也采取了這樣的方式，觀摩，看評(píng)——找出優(yōu)缺點(diǎn)——提出整改意見(jiàn)——再觀摩看評(píng)。通過(guò)這樣，我大班組的班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)有了一定進(jìn)步。新教師楊珍妮為我們提供了應(yīng)該怎樣節(jié)約我們身邊的事和物的觀摩現(xiàn)場(chǎng)，她通過(guò)讓孩子們觀察收集到的一些貧困山區(qū)的孩子只能用磚頭代替本子寫(xiě)字和非洲難民很瘦的形象，讓幼兒體會(huì)我們應(yīng)該節(jié)約的感受，并且表現(xiàn)出來(lái)。觀摩后，每名教師都發(fā)表意見(jiàn)，一致認(rèn)為，她的選材比較好平時(shí)很少開(kāi)展。這種形式能很好的促進(jìn)孩子欣賞水平的提高，促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以后教學(xué)中應(yīng)多進(jìn)行這方面的嘗試。

3、組織幼兒進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng)。為豐富幼兒的生活，我年級(jí)組開(kāi)展了秋游

活動(dòng)——參觀動(dòng)物園，也得到了家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，讓孩子真正回歸到大自然的生活中，幼兒也表現(xiàn)出了很高的積極和興趣性，并希望以后多組織此類有益的活動(dòng)。

4、本期我們大班組還新開(kāi)設(shè)了一個(gè)欄目——新聞網(wǎng)站，把最新、最及時(shí)的國(guó)家大事或者身邊發(fā)生的事情貼在教室外，讓幼兒隨時(shí)了解和觀察，并主動(dòng)積極的參與進(jìn)來(lái)。

二、專題教研

本期，我大班組結(jié)合幼兒園教育教學(xué)創(chuàng)建特色“開(kāi)發(fā)家庭資源——增進(jìn)家園合作”進(jìn)行了一系列的研究。我們組織了理論學(xué)習(xí)，討論了真正落實(shí)家園聯(lián)系的各種方案。大一班提出制作家長(zhǎng)參教，大二班提出分層次進(jìn)行家長(zhǎng)對(duì)話，學(xué)前班則提出制作精美的家園聯(lián)系冊(cè)。通過(guò)可行性的分析討論，最后確定為這三種形式，并且各班都積極進(jìn)行嘗試。大一班由于沒(méi)有家長(zhǎng)愿意主動(dòng)承擔(dān)參教活動(dòng)，而改成了分層次的與家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒情況的交流和紙條的形式與家長(zhǎng)交流，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)；大二班的分層次與家長(zhǎng)則是利用中午休息的時(shí)間將家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園來(lái)與其進(jìn)行口頭交流，得到了家長(zhǎng)的充分肯定。學(xué)前班的家園聯(lián)系冊(cè)也制作的非常有實(shí)效性，里面有幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活照片、幼兒的情況簡(jiǎn)介、需要家長(zhǎng)幫助收集的材料、以及幼兒的繪畫(huà)作品。除此之外，各班還通過(guò)各種有效形式與家長(zhǎng)聯(lián)系。大二班的家園直通車(chē)欄目，及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒的學(xué)習(xí)情況；學(xué)前班的家園信箱也加大了與家長(zhǎng)的書(shū)面交流，先后受到家長(zhǎng)來(lái)信三十余封。

篇9

在開(kāi)學(xué)初，我們年級(jí)組的6位教師大家共同分析了各班教師和幼兒的實(shí)際情況，并根據(jù)各自的情況從而制定了符合我們本年級(jí)組開(kāi)展的工作計(jì)劃，措施。在工作中我們本著積極認(rèn)真、互相學(xué)習(xí)、探索的態(tài)度開(kāi)展工作。

1、每位教師都積極認(rèn)真的參加教研組的例會(huì)和各種觀摩學(xué)習(xí)課，并且在教研會(huì)上鼓勵(lì)每位教師設(shè)身處地為別的班級(jí)的工作提出寶貴的意見(jiàn)和建議，使我們的工作真正落到了實(shí)處。在教研會(huì)上，有的教師把自己在教育教學(xué)中遇到的難題講出來(lái)，我們大家共同來(lái)幫他想辦法、出注意。如大一班洗手常規(guī)的培養(yǎng)，由于盥洗室離教室較遠(yuǎn)，不便于教師指導(dǎo)幼兒洗手、擦手及取放杯子，教師看得到這部分孩子又看不到另外的孩子，不利于幼兒良好習(xí)慣的形成。當(dāng)大一班的教師提出問(wèn)題時(shí)，其余的教師均積極的為她們出謀劃策，幫她們想辦法，最后終于找到解決問(wèn)題的方法，即每周選兩名幼兒當(dāng)班長(zhǎng)，協(xié)助老師提醒洗手的幼兒，而老師則指導(dǎo)擦手、放杯子的孩子，保育員管理教室里的孩子，這樣就較好的解決了幼兒分散，老版權(quán)所有師指導(dǎo)不過(guò)來(lái)容易出現(xiàn)安全事故的矛盾。采用此方法后，大一班幼兒洗手的常規(guī)有了較大進(jìn)步。又如，大二班老師提出困惑，不知把圖書(shū)角設(shè)在哪恰當(dāng)。我們通過(guò)觀察場(chǎng)地，討論哪個(gè)地方更合適，最后幫助他們找到了滿意的地方。而學(xué)前班的教師則是初次執(zhí)教新的教材，我們便通過(guò)例會(huì)等形式提出讓家長(zhǎng)滿意而幼兒又能接受的教學(xué)內(nèi)容給予意見(jiàn)和建議，為他們的幼小銜接打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、進(jìn)行了各班一日生活常規(guī)和新教師教學(xué)活動(dòng)看評(píng)的觀摩看評(píng)，推動(dòng)并促進(jìn)班級(jí)間、老師的相互學(xué)習(xí)，借鑒。本期我們共組織了四次觀摩活動(dòng)：包括早操，新教師教學(xué)活動(dòng)，盥洗活動(dòng)，游戲的觀摩。通過(guò)觀摩活動(dòng)，互相之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，并制定出最適合本班特點(diǎn)的方案，進(jìn)行實(shí)施。如開(kāi)學(xué)初抓的一個(gè)重點(diǎn)工作：早操活動(dòng)，在進(jìn)行初次觀摩時(shí)，我們認(rèn)為大一班和大二班的音樂(lè)是一樣的，便可以有互相交流的機(jī)會(huì)進(jìn)行聯(lián)合早操活動(dòng)，而學(xué)前班的場(chǎng)地顯得太窄了一些，可以利用樓下的大操場(chǎng)等，并研討整改辦法，通過(guò)這樣，三個(gè)班的早操有較大進(jìn)步，在全園的早操觀摩中取得較好效果。后來(lái)，我們又覺(jué)得早操編排無(wú)創(chuàng)新，又一起商量整改方案，我們?cè)黾恿税嗉?jí)間的互動(dòng)，走步跑步走異形路線。通過(guò)這樣的變化，幼兒做操的積極性有了較大提高。在游戲的開(kāi)展時(shí)，我們也采取了這樣的方式，觀摩，看評(píng)——找出優(yōu)缺點(diǎn)——提出整改意見(jiàn)——再觀摩看評(píng)。通過(guò)這樣，我大班組的班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)有了一定進(jìn)步。新教師楊珍妮為我們提供了應(yīng)該怎樣節(jié)約我們身邊的事和物的觀摩現(xiàn)場(chǎng)，她通過(guò)讓孩子們觀察收集到的一些貧困山區(qū)的孩子只能用磚頭代替本子寫(xiě)字和非洲難民很瘦的形象，讓幼兒體會(huì)我們應(yīng)該節(jié)約的感受，并且表現(xiàn)出來(lái)。觀摩后，每名教師都發(fā)表意見(jiàn)，一致認(rèn)為，她的選材比較好平時(shí)很少開(kāi)展。這種形式能很好的促進(jìn)孩子欣賞水平的提高，促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以后教學(xué)中應(yīng)多進(jìn)行這方面的嘗試。

3、組織幼兒進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng)。為豐富幼兒的生活，我年級(jí)組開(kāi)展了秋游

活動(dòng)——參觀動(dòng)物園，也得到了家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，讓孩子真正回歸到大自然的生活中，幼兒也表現(xiàn)出了很高的積極和興趣性，并希望以后多組織此類有益的活動(dòng)。

4、本期我們大班組還新開(kāi)設(shè)了一個(gè)欄目——新聞網(wǎng)站，把最新、最及時(shí)的國(guó)家大事或者身邊發(fā)生的事情貼在教室外，讓幼兒隨時(shí)了解和觀察，并主動(dòng)積極的參與進(jìn)來(lái)。

二、專題教研

篇10

1.滲透開(kāi)展主題活動(dòng)

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，開(kāi)展不同形式的主題活動(dòng)，“你變我變大家變”“美麗的秋天”“百變樹(shù)葉”“香香的蔬菜”等，使幼兒在活動(dòng)、游戲、觀察、參與間豐富對(duì)周?chē)匀画h(huán)境、生活環(huán)境、人際環(huán)境的認(rèn)知。

2.緊抓節(jié)日教育契機(jī)

結(jié)合“國(guó)慶節(jié)”“中秋節(jié)”、“教師節(jié)”、“重陽(yáng)節(jié)”“春節(jié)”等節(jié)日活動(dòng)，挖掘教育資源，對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)日啟蒙教育，增強(qiáng)幼兒對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，培養(yǎng)其敬老、友愛(ài)、善良、勤勞、勇敢等健康情感與品德。

二、行思同進(jìn)，彰顯運(yùn)動(dòng)特色

1.間操運(yùn)動(dòng)激發(fā)潛能

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)對(duì)間操內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，小班籃球、中班足球、大班跳繩，在練習(xí)技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形變換，以運(yùn)動(dòng)大循環(huán)的形式，將慢跑、快跑和器械操相結(jié)合，讓幼兒聽(tīng)著固定的音樂(lè)做相應(yīng)的變換，從而使運(yùn)動(dòng)潛力得到充分挖掘，規(guī)則意識(shí)明顯提高。

2.足球亮點(diǎn)游戲帶動(dòng)

成立了幼兒男娃女娃足球隊(duì)、教師足球隊(duì)。幼兒足球隊(duì)從大班各班幼兒選出，每天由專職足球教練進(jìn)行培訓(xùn)，教師足球隊(duì)開(kāi)展與足球特色學(xué)校間的交流比賽。為扎實(shí)教師足球技能，提升授課技巧，利用大教研進(jìn)行足球趣味游戲教研，為幼兒園足球活動(dòng)的普及奠定基礎(chǔ)。  

三、多措并舉，提升業(yè)務(wù)能力。

1.培訓(xùn)促進(jìn)教師發(fā)展

學(xué)期初，邀請(qǐng)XX老師到園對(duì)教師進(jìn)行“結(jié)合實(shí)例講觀念轉(zhuǎn)變”專題講座；利用周末有針對(duì)性的讓教師外出聽(tīng)課，聽(tīng)課歸來(lái)，進(jìn)行模仿課教研，讓參與者積極內(nèi)化，獲得提高，學(xué)習(xí)結(jié)束后積極分享，以一促眾，激發(fā)了教師學(xué)習(xí)和內(nèi)化的動(dòng)力。 

2.音樂(lè)活動(dòng)觀摩研討