導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇農(nóng)業(yè)科學(xué)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2對策

2.1整合實(shí)驗(yàn)體系

很多實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書沿用時間太長，實(shí)驗(yàn)方法陳舊，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)多，一般只模仿和重復(fù)教師演示過的實(shí)驗(yàn)，反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)新成就的實(shí)驗(yàn)少，同一專業(yè)不同實(shí)驗(yàn)課程多，但課時少，有些類似的和相互交叉的實(shí)驗(yàn)各自分離，結(jié)合起來的綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計性實(shí)驗(yàn)少。這些均不利于學(xué)生對科學(xué)創(chuàng)新能力意識的培養(yǎng)，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒有自由發(fā)揮的余地，不能激發(fā)學(xué)生的積極性。如果學(xué)生沒有濃厚興趣，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量就難以提升，并且不利于學(xué)生適應(yīng)社會需要，一旦走上工作崗位，面對變化的環(huán)境和條件往往就會無所適從。建議對一些相關(guān)專業(yè)農(nóng)業(yè)環(huán)境類實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合，調(diào)整、重組和增補(bǔ)，增設(shè)綜合性、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)，形成一門農(nóng)業(yè)環(huán)境大類實(shí)驗(yàn)課，由學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識，通過查找資料，寫方案設(shè)計實(shí)驗(yàn)，以小組為單位，選做自己感興趣的實(shí)驗(yàn)項目，獨(dú)立設(shè)計出初步實(shí)驗(yàn)方案，然后討論篩選，并經(jīng)過任課教師指導(dǎo)修訂，形成可行性方案，由學(xué)生獨(dú)立完成。對于環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)項目的選擇力求全面性，內(nèi)容涉及水、氣、噪聲和土壤植物等各個環(huán)境要素。

2.2改變包辦的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，盡可能開放實(shí)驗(yàn)室

以往在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生主要是按照指導(dǎo)書，由任課教師講解，用調(diào)試好的儀器設(shè)備按步驟一步一步地完成實(shí)驗(yàn)。這種保姆式的教學(xué)方式實(shí)驗(yàn)過程中缺少思考、提問和討論，抑制了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，沒有滿足學(xué)生的創(chuàng)新心理。因此，需要把教師傳統(tǒng)的“灌輸式教學(xué)”變?yōu)椤伴_放式教學(xué)”，改學(xué)生“被動式”變?yōu)椤爸鲃犹剿魇健睂W(xué)習(xí)。在任課教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，由學(xué)生來準(zhǔn)備藥品試劑和儀器的調(diào)試和使用等，從基本儀器的使用到試劑標(biāo)準(zhǔn)溶液的配置均由學(xué)生親自動手，按照自己設(shè)計方案來完成實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生具備了基本的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)際操作能力。既能培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力，又提高學(xué)校資源的綜合利用效率和達(dá)到資源共享，最大限度地發(fā)揮儀器設(shè)備的投資效益。

2.3改革考核方法

實(shí)驗(yàn)考核的目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動積極性。有些學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足，只是完成任務(wù)似的把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容重寫一遍，不經(jīng)頭腦，不能把理論和實(shí)際很好地結(jié)合起來，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果；有些學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課不感興趣，不是請假，就是人在心不在，沒有積極性，認(rèn)為沒必要親自動手，只要把理論知識學(xué)好，考試即可得高分，做不做實(shí)驗(yàn)都不影響結(jié)果。只注重實(shí)驗(yàn)表面現(xiàn)象，不認(rèn)真分析本質(zhì)，敷衍了事，出現(xiàn)問題，不認(rèn)真深度思考尋找原因。根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，實(shí)行實(shí)驗(yàn)單獨(dú)考核制度。要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，寫報告，課上記錄數(shù)據(jù)、現(xiàn)象、結(jié)果，對結(jié)果進(jìn)行分析討論，實(shí)驗(yàn)過程中允許學(xué)生有開拓視野的空間，要求學(xué)生實(shí)事求是地分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，即使是錯誤的結(jié)果也能找出為什么，任課教師也要對這樣的學(xué)生給予充分的肯定，并且著重檢查動手能力的訓(xùn)練；著重檢查學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的能力及觀察、分析和判斷問題的能力，重點(diǎn)檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案的可行性及方法、儀器設(shè)備等的合理選用及解決實(shí)際問題等各方面的能力；注重平時成績與實(shí)驗(yàn)報告相結(jié)合。對于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報告后的討論，如有認(rèn)真深入思考，有獨(dú)到見解的創(chuàng)新思想，應(yīng)加以肯定，在期末考評時酌情加分，從成績上鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的積極性。

2.4鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和科研項目

大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)科研項目是培養(yǎng)創(chuàng)新型綜合型人才的重要措施，也是培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)技能和提升創(chuàng)造性品質(zhì)的一個非常重要的舉措。廣西大學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備處設(shè)立了大學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和科技創(chuàng)新能力訓(xùn)練基金項目，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，通過查找資料，編寫課題申請書，立項后開展實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)果分析，撰寫論文和結(jié)題報告等一系列的鍛煉，培養(yǎng)大學(xué)生在探索解決相關(guān)問題中獲取知識的能力，激發(fā)和提升創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)室先進(jìn)的大型儀器設(shè)備和豐富的共有資源是培養(yǎng)學(xué)生科研能力的重要保障。大學(xué)生通過對這些大型儀器設(shè)備的了解和使用，將理論知識和實(shí)踐技能相結(jié)合；通過與科研人員的交流，參加學(xué)術(shù)報告會，可以掌握最新的科研動態(tài)，有助于延伸和拓展自身的知識面，提高科研創(chuàng)新能力。

篇2

1.1.1學(xué)科體系信息所圍繞熱帶農(nóng)業(yè)信息技術(shù)、熱帶農(nóng)業(yè)信息管理、熱帶農(nóng)業(yè)信息分析3個分支學(xué)科，重點(diǎn)建設(shè)了熱帶農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研究、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在熱帶農(nóng)業(yè)的應(yīng)用研究、熱帶農(nóng)業(yè)空間信息管理技術(shù)研究、農(nóng)業(yè)信息資源建設(shè)研究、文獻(xiàn)資源建設(shè)與利用研究、農(nóng)業(yè)科技傳媒研究、熱帶農(nóng)業(yè)信息監(jiān)測、分析與預(yù)警研究、熱帶農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全信息研究等8個研究方向。學(xué)科研究對象已經(jīng)涉及到熱帶農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工貯運(yùn)和管理等諸多方面，研究領(lǐng)域正在不斷拓展，研究內(nèi)容正在不斷深化，熱帶農(nóng)業(yè)信息學(xué)科體系已經(jīng)初步建立。

1.1.2主要進(jìn)展熱帶農(nóng)業(yè)信息技術(shù)方面，重點(diǎn)進(jìn)行了熱帶作物信息快速采集技術(shù)的研究，研發(fā)了天然橡膠、木薯、香蕉、椰子、胡椒、香草蘭、咖啡等七大熱帶作物智能管理系統(tǒng)，開發(fā)并集成了熱帶作物生產(chǎn)信息主動服務(wù)系統(tǒng)，開展了基于物聯(lián)網(wǎng)的熱帶果蔬生產(chǎn)農(nóng)資供應(yīng)鏈監(jiān)管關(guān)鍵技術(shù)研究，以及熱帶果蔬生產(chǎn)農(nóng)資物流各環(huán)節(jié)的信息采集、跟蹤、轉(zhuǎn)換等關(guān)鍵技術(shù)研究等，并應(yīng)用3S技術(shù)進(jìn)行了天然橡膠產(chǎn)膠潛力估算、農(nóng)業(yè)干旱綜合監(jiān)測、中國熱區(qū)邊界的界定與變動等研究;在熱帶農(nóng)業(yè)信息分析方面，重點(diǎn)開展天然橡膠、木薯、菠蘿等主要熱帶農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)信息監(jiān)測與預(yù)警及熱帶農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全信息分析與評估研究等;在熱帶農(nóng)業(yè)信息資源管理方面，對我國熱帶農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)庫信息資源進(jìn)行了總體規(guī)劃，構(gòu)建了較為完整的“熱帶農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)庫體系框架”，建設(shè)了國家熱帶作物科學(xué)數(shù)據(jù)分中心，建設(shè)了中國－東盟熱帶農(nóng)業(yè)信息平臺、基于WEB/WAP版熱帶作物信息平臺、熱帶農(nóng)業(yè)有害生物信息與服務(wù)共享平臺等一系列特色信息平臺，并利用豐富的熱帶農(nóng)業(yè)信息資源，將微信平臺、熱作12316短信服務(wù)平臺、遠(yuǎn)程病蟲害診斷等新型信息化服務(wù)手段廣泛應(yīng)用于“三農(nóng)”服務(wù)，顯著提升了農(nóng)技推廣與服務(wù)水平和信息資源利用效率。

1.2人才隊伍建設(shè)

人才隊伍是提高學(xué)科建設(shè)水平的決定因素。建設(shè)一流學(xué)科，需要一流的人才隊伍。信息所高度重視人才隊伍建設(shè)，“十二五”，圍繞信息學(xué)科創(chuàng)新需要，共引信息技術(shù)等進(jìn)專業(yè)人才39名，其中碩士25名，博士4名，人才總量進(jìn)一步增加;碩士研究生以上學(xué)歷由“十二五”初40%提升至48.5%，人才質(zhì)量進(jìn)一步提升;創(chuàng)新人才工作理念，培養(yǎng)在職攻讀博士兩名，博士后1名，培養(yǎng)在職碩士8名，1名信息學(xué)科帶頭人入選海南省“515人才工程”，同時外聘國內(nèi)同行業(yè)知名專家7名為特聘研究員。經(jīng)過10多年的建設(shè)，基本培養(yǎng)了一支結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)新能力強(qiáng)、科研視野開闊的科研團(tuán)隊，為信息學(xué)科的發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)。

1.3創(chuàng)新平臺建設(shè)

學(xué)科建設(shè)要以高水平科技創(chuàng)新平臺建設(shè)為依托。圍繞學(xué)科發(fā)展需要，信息所籌建了省級科技創(chuàng)新平臺－海南省熱帶作物信息技術(shù)應(yīng)用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室籌建以來，對學(xué)科建設(shè)促進(jìn)作用顯著。首先，進(jìn)一步提升重大項目承擔(dān)能力，提升了科研隊伍能力與水平。依托實(shí)驗(yàn)室主持或參與了星火計劃、科技支撐計劃、科技部農(nóng)轉(zhuǎn)資金重點(diǎn)項32農(nóng)業(yè)科研經(jīng)濟(jì)管理2014年目、海南省重大項目、省重點(diǎn)項目等多項，依靠重大項目持續(xù)推動能力，顯著推動創(chuàng)新能力提升;其次，積累了研究基礎(chǔ)，孵化了項目，推動了創(chuàng)新能力持續(xù)發(fā)展。依托實(shí)驗(yàn)室面向省內(nèi)外開放近20項基金項目支持前期基礎(chǔ)研究，其中“基于二維條碼技術(shù)的熱帶水果質(zhì)量安全追溯技術(shù)研究”、“海南省農(nóng)業(yè)干旱監(jiān)測及業(yè)務(wù)化運(yùn)行技術(shù)研究”等研究成果，分別獲得海南省自然科學(xué)基金項目、海南萬寧市政府和農(nóng)業(yè)部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放基金等項目繼續(xù)支持，研究工作進(jìn)一步深入。盡管熱帶農(nóng)業(yè)信息學(xué)科的建設(shè)取得了不少成效，但是仍然存在著許多不足之處。主要表現(xiàn)在:熱帶農(nóng)業(yè)信息學(xué)還尚未形成系統(tǒng)的學(xué)科理論體系，學(xué)科體系建設(shè)缺乏理論指導(dǎo);物聯(lián)網(wǎng)、3S技術(shù)、移動互聯(lián)技術(shù)、云計算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)在熱帶農(nóng)業(yè)中還僅僅處于起步階段，缺乏原創(chuàng)性自主創(chuàng)新技術(shù)成果;已研發(fā)的熱帶農(nóng)業(yè)信息技術(shù)研究成果實(shí)用性不強(qiáng)，對熱帶生產(chǎn)、經(jīng)營、管理水平的提升作用不顯著;熱帶農(nóng)業(yè)信息分析手段落后，對市場預(yù)測預(yù)警能力不強(qiáng)，幫助產(chǎn)業(yè)把握市場動態(tài)作用有限;熱帶農(nóng)業(yè)信息資源開發(fā)利用程度低，資源浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重等。

篇3

摘要：

可持續(xù)發(fā)展是人類生存發(fā)展過程中越來越重視的課題，隨著人們生活水平的提升，可持續(xù)發(fā)展的重要性逐漸被人們認(rèn)知。當(dāng)前，世界環(huán)境日趨惡劣，食品安全令人擔(dān)憂，由此衍生出的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題，成為環(huán)境惡化、食品安全無法保障的罪魁禍?zhǔn)住Ｍ苿愚r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，以可持續(xù)發(fā)展眼光剖析農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)作用于人們生活，構(gòu)建良好生活環(huán)境擁有著至關(guān)重要的作用。因此，本文立足于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展理論，具體剖析其內(nèi)涵及發(fā)展必然性，再借由分析不同經(jīng)濟(jì)體下農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略策略，來具體探求推動我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展實(shí)際策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì);可持續(xù)發(fā)展;戰(zhàn)略分析

一、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展具體內(nèi)涵

1.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展定義

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展是我國可持續(xù)發(fā)展基本戰(zhàn)略中重要的一環(huán)，作為我國第一生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)自古便是我國經(jīng)濟(jì)的重要支柱，因此，落實(shí)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)中可持續(xù)發(fā)展手段，對于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言，擁有著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前，廣義上來說，可持續(xù)發(fā)展的整體目標(biāo)在于滿足人們基本生活的同時，確保能源、土地和森林等眾多自然資源的可持續(xù)再生，并保證其利于子孫后代繁衍生息。然而，將其定義在農(nóng)業(yè)可恥系發(fā)展戰(zhàn)略之中，其實(shí)際定義卻又有了全新的不用解釋。當(dāng)前我國提出的農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略主要是通過對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)及方法的變革，確保有效利用當(dāng)前現(xiàn)有資源，并在不破壞農(nóng)業(yè)基本生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)上，保證整體農(nóng)業(yè)發(fā)展可持續(xù)、有效、有益于人類文明進(jìn)步的方向發(fā)展。其不但注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)本身，也將農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)、農(nóng)民意識培養(yǎng)、生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展保護(hù)等眾多內(nèi)容涵蓋其中，從而形成了具有中國特色，并利于中國社會長治久安穩(wěn)定和諧發(fā)展的全新經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策。在農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展政策中，可持續(xù)發(fā)展推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與社會形態(tài)與生態(tài)環(huán)境完美契合，從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向生態(tài)農(nóng)業(yè)與有機(jī)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型，最終形成良好的綠色農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)形勢，促進(jìn)并推動整個農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展建設(shè)完成，并最終促進(jìn)全國、乃至世界的可持續(xù)化發(fā)展。

2.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)化發(fā)展目標(biāo)

可持續(xù)化發(fā)展戰(zhàn)略對人類文明建設(shè)與社會發(fā)展而言擁有著十分重要的意義，其推動人類生活由原有鋪張浪費(fèi)、任意破壞逐漸轉(zhuǎn)向節(jié)約環(huán)保，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展，不僅為改善人類現(xiàn)存環(huán)境，甚至對人類未來發(fā)展都有著非常重要的價值。因此，農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在推行與操作過程中，時刻注重可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略基本目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上確定出符合自身需求的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)。該目標(biāo)是以生態(tài)環(huán)境建設(shè)與科學(xué)技術(shù)水平相契合為前提，確保農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展時刻以可持續(xù)發(fā)展為理論基礎(chǔ)，推動生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)建設(shè)穩(wěn)步結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)雙贏地位。由此可見，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略時刻堅守環(huán)境資源可持續(xù)利用，先進(jìn)科技的巧妙融合，并結(jié)合人們環(huán)保意識提升，最終建設(shè)處可持續(xù)的、可再生的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)體系，真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展基本目標(biāo)。

3.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展具體價值

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展對人類社會與環(huán)境建設(shè)而言擁有著至關(guān)重要的作用，其在推行與落實(shí)期間，將保障農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展與科學(xué)化建設(shè)。當(dāng)前，細(xì)致探討農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展現(xiàn)存的具體價值可以發(fā)現(xiàn)，其重點(diǎn)體現(xiàn)在以下三個方面。其一，可確保農(nóng)產(chǎn)品的穩(wěn)定供應(yīng)，從而滿足人類在社會活動中的基本物質(zhì)需求。眾所周知，人類在社會活動中，支撐人類社會行為的重要因素便是物質(zhì)需求的滿足。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系的形成，也是為確保人類發(fā)展中物質(zhì)需求的滿足。然而，當(dāng)前社會發(fā)展中，物質(zhì)需求的質(zhì)量與數(shù)量逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，綠色生態(tài)、重產(chǎn)重質(zhì)對人類生活需求供給而言，意義重大。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，保證了物質(zhì)供給滿足人們需求，并同時確保持久供給的可能性得以實(shí)現(xiàn)，對人類發(fā)展進(jìn)步而言，擁有實(shí)際價值。其二，可持續(xù)發(fā)展促進(jìn)農(nóng)民個人收入穩(wěn)步提升，確保農(nóng)民生活水平日漸提高。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展將帶動產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)步提升，并確保農(nóng)產(chǎn)品收益日漸提高，從而保障農(nóng)民利益獲取，進(jìn)而有效保障農(nóng)民生活水平的提高。其三，捋順人與自然間不可逆轉(zhuǎn)關(guān)系。人類作為生存與自然之中的社會群體，其依托于自然的基本關(guān)系不可逆轉(zhuǎn)，在長遠(yuǎn)的歷史思考與社會實(shí)踐中，人類創(chuàng)造了諸多奇跡，卻終究跳脫不了生活于自然中的規(guī)律之內(nèi)，因此，和諧共存、理性融合是當(dāng)前社會發(fā)展的必然趨勢?？沙掷m(xù)發(fā)展理念的提出，是符合于自然規(guī)律，又配合當(dāng)前人類發(fā)展而言，十分重要且必要的手段，因此，確?？沙掷m(xù)發(fā)展理念落實(shí)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之中，擁有著非常重要的價值。

二、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展發(fā)展的必然性

縱觀當(dāng)前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展局勢不難發(fā)現(xiàn)，以我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為例，欠發(fā)達(dá)地區(qū)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式上主要仍然沿用傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)方式，這類方式在技術(shù)水平上遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)地區(qū)，而起粗放式發(fā)展現(xiàn)狀不但使生產(chǎn)效率呈現(xiàn)地下狀態(tài)，同時在人口、勞動力分配等問題上也無法得到及時有效的科學(xué)解決。由此可見，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式早已不適用于當(dāng)前社會需求，其不但無法滿足人類對物質(zhì)的需求，甚至大大制約了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展腳步，增加農(nóng)民本身負(fù)擔(dān)，并迫使大量農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動力外流，無法支持當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)步。與此同時，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)又具有典型的人海需求，其要求參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)群體的數(shù)量要達(dá)到一定規(guī)模才能滿足一定的生產(chǎn)需求，因此促使當(dāng)?shù)厝丝跀?shù)量產(chǎn)生膨脹式發(fā)展。然而，有限的勞動生產(chǎn)狀態(tài)，又迫使部分新增勞動力時刻被窘迫現(xiàn)狀壓制，不利于其發(fā)揮本身能動性，促進(jìn)整體經(jīng)濟(jì)增長。最后，礙于發(fā)展手法不客觀，資源環(huán)境破壞浪費(fèi)嚴(yán)重，造成土地荒漠化、草場退化、森林砍伐和水源污染等多種情況，從而惡化了生態(tài)環(huán)境，降低了產(chǎn)品質(zhì)量，嚴(yán)重?fù)p害了人們賴以生存的生活環(huán)境。與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比，現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)在一定程度上改善了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的諸多缺陷。首先，其確保了勞動生產(chǎn)規(guī)模與勞動生產(chǎn)效率，從而大大滿足了當(dāng)前社會人們對農(nóng)產(chǎn)品的社會需求。其次，其解放了剩余勞動力，并確保了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中的農(nóng)產(chǎn)品數(shù)量，以化肥、農(nóng)藥和地膜等眾多科學(xué)手法，大大提升農(nóng)作物產(chǎn)量，實(shí)現(xiàn)反季節(jié)蔬菜、水果上市，有效推動了人們生活品質(zhì)的提高。最后，其高密度、專業(yè)化生產(chǎn)模式，為產(chǎn)業(yè)集群化發(fā)展提供了可能性，在產(chǎn)品營銷、運(yùn)輸、銷售等環(huán)節(jié)大大節(jié)省了農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)方負(fù)擔(dān)，可有效促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長。然而，在短期收益成果顯著之后，現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)面臨著長期發(fā)展中必然需要面對的問題，農(nóng)藥、化肥使用過度而導(dǎo)致的土地結(jié)塊、堿化問題，已經(jīng)成為當(dāng)前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展刻不容緩需要解決的問題、相對的，農(nóng)藥殘留、環(huán)境污染、地膜廢棄后導(dǎo)致的土地污染等問題已經(jīng)影響到種植土地、地下水等多個方面。因此，在現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來無限收益的同時，人們也開始思考，這種殺雞取卵，舍本逐末的方法是否真的科學(xué)，是否有益于人們發(fā)展。由此，探尋全新的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，是當(dāng)前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)需求。該發(fā)展模式應(yīng)以農(nóng)業(yè)發(fā)展為主要目標(biāo)，并結(jié)合可持續(xù)發(fā)展理念，確保經(jīng)濟(jì)發(fā)展的延續(xù)性與可再生性。由此，可持續(xù)發(fā)展策略受到了人們的高度重視，針對可持續(xù)發(fā)展理論，應(yīng)用可持續(xù)發(fā)展原則，確?？沙掷m(xù)發(fā)展落實(shí)成為當(dāng)前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要發(fā)展法相。生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)，有機(jī)農(nóng)業(yè)開發(fā)，將自然與農(nóng)業(yè)有機(jī)結(jié)合，從而打造符合生態(tài)需求的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)形態(tài)。由此可見農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展策略的提出擁有一定的必然性，其是應(yīng)時代需求而生，為時代需求服務(wù)的重要策略。隨著人類生活質(zhì)量的提升，生活水平的改善令其越來越重視生態(tài)環(huán)境健康與食品安全問題，因此農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有效落實(shí)與推廣成為當(dāng)前社會進(jìn)步與發(fā)展的重要表現(xiàn)。

三、推動農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的具體手段

1.不同發(fā)展情況下農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在全世界范圍內(nèi)均得到了高度重視，在此其中，發(fā)達(dá)國家應(yīng)對當(dāng)前日趨嚴(yán)重的環(huán)境問題與食品安全問題，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略落實(shí)中開拓出屬于自己發(fā)展形勢的戰(zhàn)略策略。隨著對社會形態(tài)與自然形態(tài)的深入了解與研究，發(fā)達(dá)國家總結(jié)出資源環(huán)境保護(hù)與生態(tài)環(huán)境維護(hù)是確?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要策略，因此其在本國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中采用了全新形式的低投入農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略，從而確保農(nóng)業(yè)投入更加趨向于信息投入、管控技巧的科學(xué)性投入、借由生物本身的調(diào)節(jié)協(xié)作機(jī)制，最終達(dá)到生態(tài)環(huán)境的自我修復(fù)與自行調(diào)節(jié)。在該投入戰(zhàn)略中，人為因素被盡可能降低或消除，全力依靠自然本身來達(dá)到生態(tài)再構(gòu)造，環(huán)境再建設(shè)目的。相較于發(fā)達(dá)國家，發(fā)展中國家無論在發(fā)展技術(shù)與手段上，抑或是扶持資金來源都無法與發(fā)達(dá)國家同日而語，因此在戰(zhàn)略選擇上無法借鑒或復(fù)制發(fā)達(dá)國家成型模式。針對以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)產(chǎn)品銷售為主要經(jīng)濟(jì)來源的發(fā)展中國家而言，確保農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的主要手段需要符合當(dāng)前自己本身國情。因此，發(fā)展中國家在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略計劃制定過程中，著重于強(qiáng)調(diào)在本國國內(nèi)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)上，致力于食品安全保障、農(nóng)村綜合開發(fā)、生態(tài)資源保護(hù)為主要發(fā)展目標(biāo)，從而推出扶持落后地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、落實(shí)生態(tài)環(huán)保建設(shè)與農(nóng)業(yè)科技發(fā)展融合、敦促農(nóng)業(yè)管理機(jī)構(gòu)創(chuàng)新環(huán)保農(nóng)業(yè)技術(shù)、培養(yǎng)農(nóng)村從業(yè)人員環(huán)保意識培養(yǎng)等多種角度出發(fā)，正確打造符合發(fā)展中國家基本國情的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

2.我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

基于發(fā)展中國家農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，我國迎合當(dāng)前國家國情，通過因地制宜原則，切實(shí)打造了符合我國當(dāng)前基本國情，適用于我國當(dāng)前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展實(shí)質(zhì)戰(zhàn)略。第一，生態(tài)農(nóng)業(yè)。剖析生態(tài)農(nóng)業(yè)，其主要側(cè)重點(diǎn)在于以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為主要著眼點(diǎn)，探索并實(shí)踐出與生態(tài)環(huán)境相平衡的實(shí)際體系，借由不同區(qū)域的不同優(yōu)勢，通過協(xié)調(diào)發(fā)展、再生理念植入，最終達(dá)到科學(xué)與生態(tài)的融合，確保環(huán)境科學(xué)良性發(fā)展，促進(jìn)人類活動與自然活動的和諧共生。第二，三色農(nóng)業(yè)。所謂三色農(nóng)業(yè)，其將農(nóng)業(yè)按顏色劃分，以綠、白、藍(lán)三色代表。分別指以綠色資源為主，借由土、水、光、氧為生存條件的畜牧業(yè)生產(chǎn)。該類生產(chǎn)以自然為依托，確保與自然和諧共生，彼此互惠;以微生物科學(xué)為基礎(chǔ)，借由生物工程研發(fā)酵母酶的白色農(nóng)業(yè)。該類農(nóng)業(yè)深入探索發(fā)酵與酶菌利用，從而實(shí)現(xiàn)有機(jī)降解與資源分類;以陸路資源順延至海洋資源開發(fā)，從而探索出全新形式的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)形態(tài)，借由科學(xué)合理開發(fā)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。第三，精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)。精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)其重點(diǎn)針對我國大部分以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，借由先進(jìn)科技對相關(guān)土地進(jìn)行遠(yuǎn)程信息分析，遙控及變率處理，并針對相關(guān)問題做出相應(yīng)解決方案，從而確保對所監(jiān)控地區(qū)的精準(zhǔn)化指導(dǎo)與調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)該地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可持續(xù)性與科學(xué)性，保證環(huán)境、人力資源調(diào)配得體。最后，集約型可持續(xù)發(fā)展農(nóng)業(yè)。集約型可持續(xù)發(fā)展主要針對我國人多地乏，資源不足情況，以提升土地使用率，確保農(nóng)業(yè)生產(chǎn)整體性提升，保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)效益的有效重組，實(shí)現(xiàn)投入最小且收益最大。與此同時，集約型可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略可統(tǒng)一調(diào)配與指導(dǎo)相關(guān)組織者，確保整體發(fā)展的科學(xué)與環(huán)保，從而落實(shí)可持續(xù)發(fā)展理念在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中作用。

參開文獻(xiàn)：

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農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程論文范文二：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收途徑研究

在我國，農(nóng)業(yè)人口仍然占據(jù)著很大的比重，保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高效益仍然是實(shí)現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要方向之一。作為一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的質(zhì)量關(guān)系著我國的未來。因此，我國領(lǐng)導(dǎo)層也十分重視農(nóng)業(yè)發(fā)展，不斷為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供優(yōu)惠政策，尤其是三農(nóng)問題備受社會各界的關(guān)注。但是，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)仍存在許多問題，經(jīng)濟(jì)效益并不理想。為此，需要投入更多的精力加速農(nóng)業(yè)發(fā)展。

1農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的內(nèi)涵

人類所有的活動都有一定目的，而這些有針對性的活動往往需要通過消耗或投入相應(yīng)的成本才能實(shí)現(xiàn)，而有了這些成本的付出，人們便能從實(shí)踐活動中獲得相應(yīng)的收益，而成本和收益之間的比例則是所謂的經(jīng)濟(jì)效益。農(nóng)業(yè)中的經(jīng)濟(jì)效益也一樣，即通過一定量的農(nóng)業(yè)勞動，投入人力和原材料，來獲取農(nóng)業(yè)收成，得到相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)效益。然而，經(jīng)濟(jì)效益有高低之分，高效益意味著低成本、高收入，事半功倍;而低效益則是高成本、低收入，事倍功半。在我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，低效益是目前所面臨的現(xiàn)狀，深入發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的首要目標(biāo)就是必須改變這一現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收。

2我國新形勢下農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)收益現(xiàn)狀及原因

2.1農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的單位利潤相對較低

在我國，農(nóng)產(chǎn)品的銷售價格一直以來都很低，使農(nóng)民從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中獲取的經(jīng)濟(jì)收入非常少。近幾年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)農(nóng)產(chǎn)品單位利潤都微乎其微，有些甚至是虧本銷售，且每年的市場環(huán)境也不穩(wěn)定，深受自然環(huán)境的影響。這便大大打擊了農(nóng)民的生產(chǎn)熱情，也十分不利于農(nóng)業(yè)進(jìn)行大規(guī)模生產(chǎn)，造成了我國農(nóng)業(yè)低收益的現(xiàn)狀。

2.2農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)成本相對較高

近年來，我國物價相對走高，然而農(nóng)產(chǎn)品價格的上升卻并不明顯，這無疑是對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的又一重大打擊。在生產(chǎn)中，例如化肥、澆灌、農(nóng)藥等各種生產(chǎn)成本的大幅度提升，擠壓了原本就薄弱的利潤。此外，隨著我國整體需求的上升，也引發(fā)了銷售環(huán)節(jié)的胡亂漲價，使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本飛速提高，嚴(yán)重影響農(nóng)業(yè)發(fā)展。

2.3我國農(nóng)民的科技素質(zhì)相對較低

我國農(nóng)業(yè)發(fā)展中另一個比較嚴(yán)重的問題是我國農(nóng)民的科技素質(zhì)較低，他們沒有獲得相應(yīng)的田間作業(yè)和管理技術(shù)的支持，只能憑借自己的勞作經(jīng)驗(yàn)，這無疑降低了農(nóng)產(chǎn)品的商品率。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民大多根據(jù)農(nóng)產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)收益來決定自己的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，但是大多高收益的農(nóng)產(chǎn)品都需要更高端的技術(shù)支撐，農(nóng)民無法獲得這些支撐，進(jìn)而導(dǎo)致所生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品因管理不到位而質(zhì)量不達(dá)標(biāo)。

2.4我國農(nóng)產(chǎn)品市場信息不對稱

農(nóng)產(chǎn)品銷售市場信息不對稱也是阻礙我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收的重要原因。我國農(nóng)產(chǎn)品市場的供求信息不能通暢傳遞，大多農(nóng)民只能在家等著客戶找上門，缺乏銷售渠道，給銷售帶來極大不便，即使是能銷售出去，由于信息不對稱，農(nóng)民大多也只能被動接受客戶提出的價格，利潤極低。此外，由于他們?nèi)鄙賹r(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行儲藏的技術(shù)，尤其一些瓜果蔬菜，不方便長時間存放，加上沒有銷售途徑，這便給他們帶來極大的經(jīng)濟(jì)損失。

3新形勢下實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收的途徑

3.1多管齊下，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益

要實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)創(chuàng)收，必須從多方面入手。第一，要保障農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)安全，設(shè)立健全的農(nóng)業(yè)保險體系，由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在很大程度上受制于自然環(huán)境，給農(nóng)民帶來極大的風(fēng)險，因此，要采取有效措施幫助農(nóng)民規(guī)避風(fēng)險，而由國家統(tǒng)一進(jìn)行政策性保險無疑是對其巨大的支持。第二，相關(guān)政府部門要落實(shí)工作，加大農(nóng)業(yè)的執(zhí)法力度，還農(nóng)民一個良好的環(huán)境。第三，應(yīng)提供信息服務(wù)，實(shí)現(xiàn)銷售信息的對稱。

3.2加強(qiáng)教育，提高農(nóng)民的農(nóng)業(yè)管理素質(zhì)

隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方法已經(jīng)不再適用，然而，農(nóng)民因教育的欠缺，并不能跟上時代步伐，適應(yīng)新形勢下的農(nóng)業(yè)發(fā)展。因此，必須加強(qiáng)對農(nóng)民的教育，使其能夠擁有先進(jìn)的農(nóng)業(yè)知識，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)符合市場要求，切實(shí)提升農(nóng)民的生產(chǎn)管理素質(zhì)。

3.3崇尚科學(xué)，加大農(nóng)業(yè)科技支撐力度

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一、專業(yè)課程在量上的保證

在量上的保證是指在專業(yè)課的設(shè)置上要保證數(shù)量。學(xué)校只有開足專業(yè)課程，才能讓學(xué)生掌握基本技能，才有可能保證學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。專業(yè)課程包括專業(yè)理論課和專業(yè)技能課，其中專業(yè)理論課教學(xué)時間安排在第一至第四學(xué)期，每周安排4～6課時；專業(yè)技能課第一學(xué)期每周安排4～6課時，第二學(xué)期每周安排6課時，第三學(xué)期每周安排8課時，第四學(xué)期每周安排8～10課時。第四學(xué)期，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練。一是組織學(xué)生參加職業(yè)技能考核，讓他們獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書；二是安排學(xué)生開展社會調(diào)查和參與專業(yè)實(shí)習(xí)。專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以實(shí)用性、基礎(chǔ)性和靈活性為原則，教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生畢業(yè)后參與相關(guān)行業(yè)就業(yè)的競爭能力和為學(xué)生今后創(chuàng)業(yè)打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。

二、專業(yè)課程在質(zhì)上的保證

在質(zhì)上的保證是指在專業(yè)課的學(xué)習(xí)時保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)校可以按學(xué)生人數(shù)的多少來設(shè)置專業(yè)教師。根據(jù)我的教學(xué)實(shí)踐，筆者建議：每一門專業(yè)技能課在實(shí)作時，每20人必須有一位實(shí)作教師。否則，學(xué)生容易偷懶，教學(xué)秩序和教學(xué)效果也得不到保證。專業(yè)理論課在傳授時，一是注意知識的深淺度，宜淺不宜深；二是必須加強(qiáng)實(shí)作課。實(shí)作課可以讓學(xué)生解決實(shí)際問題。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為：專業(yè)理論課宜淺顯，課程數(shù)量可以少開；專業(yè)技能課和實(shí)驗(yàn)實(shí)作課宜多開，每節(jié)課的內(nèi)容宜少不宜多，宜精不宜深。為了提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的動手能力，以我從事多年的農(nóng)學(xué)專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，在技能課上，我們要做到以下幾點(diǎn)：(一)以視頻教學(xué)為輔，多看別人的成功經(jīng)驗(yàn)。但是，學(xué)生光看也不行，別人的技能不會變成自己的，還必須動手。(二)教師演示要慢，要講得詳細(xì)，技術(shù)要領(lǐng)要到位。(三)教師不僅僅要演示，同時也要學(xué)生看到老師的技能所要達(dá)到的高度。(四)學(xué)生動手時，每組必須有老師監(jiān)管，或是每組要有先后順序，力求安全。(五)出現(xiàn)了小的安全事故必須及時處理。(六)學(xué)生的技能也不能因噎廢食，出現(xiàn)問題就不練了。學(xué)生的技能還是要嚴(yán)格按大綱或高考要求來做好的。(七)學(xué)生的技能器材和工具用完后要進(jìn)行有效管理。

三、專業(yè)課程必須與時代接軌

農(nóng)村中職教育本來就有滯后性，如果還不能與時代接軌，就會被時代淘汰。所以，學(xué)校要時時更新課程，才能保證培養(yǎng)的學(xué)生被社會所接納、所需求。學(xué)校教學(xué)要根據(jù)實(shí)際情況，社會反響、學(xué)生的反饋等綜合考慮開設(shè)專業(yè)課程及課時。

四、專業(yè)課程必須與企業(yè)和社會接軌

學(xué)生最終要走向社會、走向企業(yè)。企業(yè)和社會需要什么人才，我們就培養(yǎng)什么人才。因而，學(xué)校在課程設(shè)置上要有前瞻性，只有深入企業(yè)第一線，了解企業(yè)、了解社會，才能達(dá)到學(xué)生好就業(yè)的目標(biāo)。校企合作是一條路徑，可以更快、更早地知道不同企業(yè)的需求。但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師必須走向企業(yè)，跟學(xué)生一起到企業(yè)實(shí)習(xí)。教師不能再像以前一樣，只教自己的書，完全與企業(yè)和社會脫節(jié)，“兩耳不聞窗外事”是行不通的。

五、組織學(xué)生進(jìn)行各級競賽

各專業(yè)每學(xué)期利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行1～2項專業(yè)技能訓(xùn)練，并組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)競賽或技能展示。這既豐富了學(xué)生的課余生活，又鍛煉了學(xué)生的動手能力，還提高了學(xué)生自信心以及比賽素養(yǎng)。技能競賽能提升學(xué)校的影響力，達(dá)到以賽促學(xué)、以賽促能的目的。在專業(yè)技能訓(xùn)練和競賽的同時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，為參加市區(qū)級比賽、省級比賽、甚至國家級比賽打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

六、特色專業(yè)課

篇5

1.2就業(yè)日趨理性、就業(yè)價值標(biāo)準(zhǔn)多元化西北欠發(fā)達(dá)地區(qū)大部分農(nóng)科經(jīng)管類畢業(yè)生認(rèn)識到就業(yè)壓力大，在就業(yè)待遇上呈現(xiàn)出理性的一面，但是就業(yè)觀念并沒有完全跟上形勢的轉(zhuǎn)變，大部分畢業(yè)生仍希望找到穩(wěn)定、收入水平高、地域好、能發(fā)揮專長的崗位，對經(jīng)濟(jì)落后的非家鄉(xiāng)地區(qū)基本上不會考慮。在就業(yè)價值標(biāo)準(zhǔn)選擇上，既追求自我價值也重視經(jīng)濟(jì)價值。在社會地位等情況大致相同時，農(nóng)科經(jīng)管類畢業(yè)生會把經(jīng)濟(jì)收入放在較為突出的位置，在職業(yè)選擇上優(yōu)先考慮與自身發(fā)展有直接關(guān)系的經(jīng)濟(jì)因素。

1.3貧困生占據(jù)整體畢業(yè)生中相當(dāng)大的比例西北欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，貧困人口多，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)聯(lián)的則是來自農(nóng)村家庭的大學(xué)生人數(shù)比重大，且大學(xué)生中貧困生比重大。據(jù)統(tǒng)計，西北某農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟(jì)管理類2011-2014年畢業(yè)生貧困比率分別達(dá)到58%、62%、55%、57%。這個貧困比率是相當(dāng)高的，在個別專業(yè)，貧困比率甚至高達(dá)68.5%，城鎮(zhèn)生源學(xué)生只占到班級人數(shù)的17%。因此，貧困大學(xué)畢業(yè)生在學(xué)業(yè)、就業(yè)、學(xué)校生活各方面面臨巨大的經(jīng)濟(jì)壓力和心理壓力。而在當(dāng)前西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)市場不發(fā)達(dá),就業(yè)需求量難以滿足龐大的畢業(yè)生數(shù)量的大背景下,貧困大學(xué)生的就業(yè)困境凸現(xiàn),這種就業(yè)困境如果不能有效解決,則會導(dǎo)致貧困大學(xué)生因?yàn)樨毨ФI(yè)或者不能高質(zhì)量就業(yè)。國內(nèi)研究顯示貧困生群體在身體素質(zhì)、綜合能力、個人特長、學(xué)業(yè)發(fā)展、心理承受能力、社會資本等方面與普通大學(xué)生相比存在差距[4][5]。西北欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)科經(jīng)管類貧困畢業(yè)生在就業(yè)過程中具有如下特點(diǎn)：一是依賴心理嚴(yán)重。農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生如果不能在大城市或者省會城市就業(yè)，大部分會選擇回家鄉(xiāng)，這是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為覺得對家鄉(xiāng)有依戀感，又可以依靠的社會資本，有自己的親人、親戚、朋友等社會關(guān)系。這類大學(xué)生生源一般是農(nóng)村或者小城鎮(zhèn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，生活節(jié)奏慢，生存壓力較小。他們返鄉(xiāng)之后再就業(yè)方面主要是寄希望于家人的幫助，依賴家庭幫助的心理比較重。二是就業(yè)選擇范圍狹窄。一方面貧困畢業(yè)生因?yàn)榧彝ヘ毨?，急于通過就業(yè)來擺脫經(jīng)濟(jì)困難的現(xiàn)狀，并且他們清楚的認(rèn)識到缺乏外援的支持，這種焦慮的心理促使貧困畢業(yè)生積極主動地去投簡歷、參加各類入職考試、面試，尋找工作,不能等也沒有靠;另一方面貧困畢業(yè)生又存在瞻前顧后、擔(dān)心失敗的心理。再加上就業(yè)準(zhǔn)備不夠充分,使得大部分貧困生在就業(yè)過程中存在困難,很難被一些待遇高、工作條件好、發(fā)展前景好的單位相中。三是處于就業(yè)過程中的弱勢。貧困生在求職過程中不善于推銷自己,在著裝打扮、自我營銷、準(zhǔn)備簡歷和面試技巧等方面缺少公關(guān)意識和營銷策略。

2西北欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)科經(jīng)管類畢業(yè)生就業(yè)影響因素

2.1部分畢業(yè)生就業(yè)觀念陳舊，自身定位不準(zhǔn)確西北欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)科經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)觀念陳舊,對于就業(yè)單位的選擇并沒有隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高、市場經(jīng)濟(jì)日益活躍、非公有制企業(yè)逐漸增多、增強(qiáng)而改變,部分學(xué)生還沒有同“鐵飯碗、大鍋飯”這些老觀念老傳統(tǒng)告別的心理準(zhǔn)備,有較強(qiáng)的國有企業(yè)情結(jié)和公務(wù)員企業(yè)。西北欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)科經(jīng)管類大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)選擇中對中小型企業(yè)的冷淡引起了人才市場的不平衡，一面是“公務(wù)員”熱、國企熱持續(xù)不退，一面是中小企業(yè)招不到優(yōu)秀人才甚至招不到人。隨著經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展，畢業(yè)生人數(shù)已越來越多，傳統(tǒng)的就業(yè)渠道對人才的吸納能力畢竟有限，而各種非公有制經(jīng)濟(jì)單位、中小企業(yè)、中小城鎮(zhèn)，特別是基層農(nóng)村才是他們施展才華的廣闊天地。實(shí)質(zhì)上,在未來幾年內(nèi),中小型企業(yè)對大學(xué)生的需求將持續(xù)增加并成為人才市場的需求主力,今后的畢業(yè)生要充分考慮到這種趨勢。

2.2對就業(yè)期望值偏高、實(shí)踐動手能力不足畢業(yè)生的綜合素質(zhì)還不能完全適應(yīng)市場的需求，盡管在學(xué)校獲得了計算機(jī)證書和英語等級證書，但實(shí)際動手能力不高?！盁o論是本科畢業(yè)生還是高職高專畢業(yè)生，其畢業(yè)時對基本工作能力掌握的水平低于工作崗位要求的水平”[6]。

2.3家庭觀念影響嚴(yán)重相當(dāng)量的學(xué)生在擇業(yè)時受父母影響較大，父母求穩(wěn)定、保終身的傳統(tǒng)觀念還深深地影響著一些學(xué)生。盡管家庭不可能單獨(dú)承擔(dān)對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，大學(xué)生在心理上也已不再與家庭保持少年時期的強(qiáng)烈依賴關(guān)系,但從以上畢業(yè)生對家庭的期盼可知，家庭在就業(yè)指導(dǎo)方面扮演著不可估量的角色。

2.4受用人單位對學(xué)校知名度、專業(yè)認(rèn)可度的影響由于缺乏宣傳，使得內(nèi)地發(fā)達(dá)地區(qū)對西北欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校的情況知之甚少，許多用人單位不了解農(nóng)業(yè)院校的經(jīng)管類學(xué)生培養(yǎng)情況，有的用人單位甚至帶著有色眼鏡看待農(nóng)業(yè)院校的經(jīng)管類大學(xué)生，擔(dān)心農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)的經(jīng)管類畢業(yè)生素質(zhì)不高，質(zhì)量不過硬，存在不敢或不愿接收的情況，致使農(nóng)科經(jīng)管類畢業(yè)生在就業(yè)市場上常常處于被動地位。同時，畢業(yè)生在求職、面試過程中，由于一些用人單位對于農(nóng)業(yè)院校的“定型化效應(yīng)”和對于農(nóng)業(yè)院校開設(shè)專業(yè)缺乏了解，且對農(nóng)科經(jīng)管類專業(yè)缺乏信任。在看到來自某農(nóng)業(yè)大學(xué)的金融學(xué)（財務(wù)管理等）專業(yè)畢業(yè)生簡歷時，往往會發(fā)出“農(nóng)大還有金融學(xué)（財務(wù)管理等）專業(yè)嗎？”等疑問，甚至對于農(nóng)科經(jīng)管類學(xué)生不予選擇，致使農(nóng)科院校經(jīng)濟(jì)管理類畢業(yè)生自信心嚴(yán)重受挫。

3西北欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)科經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)困境的解決對策

3.1加強(qiáng)求職心理輔導(dǎo)如上所述,大學(xué)生擇業(yè)都有較高的心理期望值,這是正常的,但脫離現(xiàn)實(shí),好高騖遠(yuǎn)的想法是不正確的。西北欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)科經(jīng)管類大學(xué)生受地域和農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生身份雙重制約，在求職過程中，易產(chǎn)生種種心理問題。因此，在就業(yè)或擇業(yè)心理輔導(dǎo)過程中，既要幫助大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想又要提醒他們具備艱苦奮斗的心理準(zhǔn)備，同時增強(qiáng)心理承受力的指導(dǎo)，正確對待挫折。

3.2將職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)全程化、全員化，從大班授課向小團(tuán)體輔導(dǎo)轉(zhuǎn)變地方農(nóng)業(yè)院校亟須針對學(xué)生生源特性，以生為本，從低年級新生入手進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育，系統(tǒng)性設(shè)置職業(yè)生涯規(guī)劃課程，并使之專業(yè)化、常態(tài)化，切實(shí)幫助學(xué)生“修正自己的觀念，堅定自身的決心，勇敢走出各種生涯發(fā)展規(guī)劃的思想誤區(qū)”，尤其是“唯高薪”、“鐵飯碗”、“專業(yè)即職業(yè)”等傳統(tǒng)就業(yè)誤區(qū)，力求真正意義上引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我了解，自我定向，自我選擇和自我規(guī)劃。而職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)課程，要從目前的大班授課向小團(tuán)體輔導(dǎo)轉(zhuǎn)變，因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)都是針對性很強(qiáng)的課程，大班授課很難突出某一專業(yè)的特點(diǎn)或針對某一部分學(xué)生的特殊需求，很難起到應(yīng)有的作用，只有實(shí)現(xiàn)小團(tuán)體輔導(dǎo)，才能幫助學(xué)生客觀認(rèn)識自我、客觀認(rèn)識職業(yè)發(fā)展環(huán)境，調(diào)整就業(yè)期望值,主動選擇與自身相匹配的職業(yè)；幫助學(xué)生提高抗挫能力和心理調(diào)適能力；幫助學(xué)生形成良好的競爭力和健康的人生態(tài)度。

3.3走向社會、走向市場、走向企業(yè)，建立畢業(yè)生就業(yè)基地農(nóng)業(yè)院校的經(jīng)管類大學(xué)生更要加大學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)力度,提高畢業(yè)生的實(shí)踐技能和就業(yè)能力。西北欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)科經(jīng)管類專業(yè)要通過與企業(yè)、行業(yè)合作,建立穩(wěn)定的、能滿足專業(yè)培訓(xùn)要求的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力。另外，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與職業(yè)技能培訓(xùn),學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)要逐步向職業(yè)指導(dǎo)過渡,加強(qiáng)職業(yè)技能培養(yǎng),不斷提高學(xué)生就業(yè)競爭力。

34.4發(fā)揮家庭的職業(yè)選擇導(dǎo)向作用家庭是大學(xué)生社會化的最初場所,是大學(xué)生社會化過程中的權(quán)威性和情感性的扮演者,家長對大學(xué)生個性的了解有更多的得天獨(dú)厚的優(yōu)越條件。大學(xué)生想找到理想而合理的職業(yè)坐標(biāo),必須充分了解自己的性格特征,大學(xué)生的個性是其就業(yè)的重要參考指標(biāo),家庭在這方面可以作為在大學(xué)生就業(yè)時的幫手。家庭此時就應(yīng)該發(fā)揮其獨(dú)有的優(yōu)勢,幫助大學(xué)生清楚的把握個性,更好的找尋自己的方位。

3.5加大貧困畢業(yè)生幫扶力度積極向就業(yè)困難畢業(yè)生宣傳國家和甘肅省的有關(guān)幫扶政策，全面、準(zhǔn)確摸查就業(yè)困難畢業(yè)生，并進(jìn)行統(tǒng)計造冊逐一幫扶。一是在求職關(guān)鍵時期采取有針對性的就業(yè)幫扶，特別對他們就業(yè)信息獲取、筆試、面試、簽約過程中遇到的疑惑及時予以指導(dǎo)幫助，提升他們的自信心和就業(yè)能力；二是建立受助學(xué)生的精神幫扶體系：（1）加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育，引導(dǎo)廣大貧困生樹立自強(qiáng)自立的精神風(fēng)貌，努力拼搏、奮發(fā)成才。（2）關(guān)注貧困畢業(yè)生的健康發(fā)展，順利就業(yè)。通過建立貧困畢業(yè)生心理檔案、開展針對畢業(yè)生的心理健康專題講座、個體咨詢等方法,引導(dǎo)貧困畢業(yè)生正確認(rèn)識現(xiàn)實(shí),解決思想上的種種迷茫和困惑,培養(yǎng)健康的心態(tài)，杜絕因貧困生心理問題導(dǎo)致的惡性事件,實(shí)現(xiàn)貧困生的精神脫貧。（3）加強(qiáng)誠信教育,培養(yǎng)貧困生誠實(shí)做事、誠信做人的處事原則。（4）深化感恩教育。教育廣大受助學(xué)生常懷感激,傳遞關(guān)愛,知恩圖報,將來以自己的實(shí)際行動回報父母、教師、國家和社會。[7]

篇6

一、推進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作科學(xué)化

推進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作科學(xué)化,不斷提高各級干部領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的能力,是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求,也是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的基礎(chǔ)性工程。農(nóng)場黨委把干部教育培訓(xùn)工作擺在干部隊伍建設(shè)的突出位置,以多種方式集中培訓(xùn)各級各類干部,努力推進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作的科學(xué)化。近年來,農(nóng)場黨委強(qiáng)化學(xué)習(xí)型組織建設(shè),把政治學(xué)習(xí)改造主觀世界與增強(qiáng)工作能力相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模與改進(jìn)培訓(xùn)方式相結(jié)合,在推動干部教育培訓(xùn)科學(xué)化方面取得了一定的進(jìn)展,有效地促進(jìn)了干部思想觀念的轉(zhuǎn)變、知識結(jié)構(gòu)的改善和能力素質(zhì)的提高。為進(jìn)一步推進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作科學(xué)化,在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動中,農(nóng)場黨委著重進(jìn)行了四個方面的探索。

一是注重把握理想信念、黨性教育的時代特征。明確新的時代條件下黨性修養(yǎng)的內(nèi)涵和要求,教育廣大干部深入學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系,堅持走中國特色社會主義道路。

二是創(chuàng)新教育培訓(xùn)的內(nèi)容和方法。根據(jù)不同層次、不同崗位、不同行業(yè)干部的知識結(jié)構(gòu)和實(shí)際需求,倡導(dǎo)圍繞墾區(qū)建設(shè)現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)和“抓城、強(qiáng)工、帶農(nóng)”城鄉(xiāng)一體跨越發(fā)展方針,進(jìn)行專題調(diào)研、研討和學(xué)習(xí),以增強(qiáng)教育培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性,培養(yǎng)一大批政治堅定、能力突出、作風(fēng)過硬、群眾信任、善于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的優(yōu)秀干部,培養(yǎng)一批熟悉社會建設(shè)和管理的優(yōu)秀干部,以此推進(jìn)墾區(qū)現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)建設(shè)。

三是創(chuàng)新教育培訓(xùn)的體制機(jī)制。整合教育培訓(xùn)資源,引進(jìn)競爭機(jī)制,提升教育培訓(xùn)水平。抓住農(nóng)墾總局、分局黨校的干部培訓(xùn)主陣地作用,選派優(yōu)秀干部到各級黨校學(xué)習(xí)。精心組織各類各期干部培訓(xùn)班,聘請各高校專家教授授課。選派優(yōu)秀干部到著名高校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、到沿海發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)考察、掛職鍛煉等方式提高各級干部領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的能力和水平。

四是突出實(shí)踐特色。定期安排機(jī)關(guān)和生產(chǎn)一線干部進(jìn)行工作大交流,安排干部到生產(chǎn)一線、艱苦地區(qū)和復(fù)雜崗位鍛煉,讓他們在應(yīng)對復(fù)雜局面、處理疑難問題和突出的矛盾中接受教育、提升能力。

二、推進(jìn)干部選拔任用工作科學(xué)化

堅持民主、公開、競爭、擇優(yōu),形成干部選拔任用科學(xué)機(jī)制,是黨的十七大提出的要求。干部選拔任用工作的科學(xué)化,關(guān)鍵是選拔任用制度工作的科學(xué)化,以科學(xué)制度保證把人選準(zhǔn)選好。農(nóng)場黨委圍繞貫徹落實(shí)《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》,建立健全干部選拔任用制度,努力推進(jìn)干部選拔任用工作的科學(xué)化。

近年來,八五八農(nóng)場黨委堅持正確用人導(dǎo)向,按照德才兼?zhèn)洹⒆⒅貙?shí)績、群眾公認(rèn)原則,不斷完善民主推薦、考察、醞釀、討論決定等環(huán)節(jié)。同時,建立和完善后備干部隊伍建設(shè),全面推行中層干部競爭上崗制度,實(shí)行黨委會討論干部票決制。這些措施有力地推進(jìn)了干部選拔任用工作的科學(xué)化。一是擴(kuò)大民主,改進(jìn)和完善干部選拔任用的啟動程序。首先,改進(jìn)干部選拔任用提名方式,擴(kuò)大提名范圍,落實(shí)群眾的參與權(quán),實(shí)現(xiàn)提名環(huán)節(jié)的公開化、規(guī)范化,落實(shí)群眾的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán),倡導(dǎo)競爭性提名,落實(shí)群眾的選擇權(quán)。變以往的“暗箱操作”為“陽光作業(yè)”,變少數(shù)人“相馬”為廣大群眾“相馬”。其次,擴(kuò)大推薦環(huán)節(jié)的民主,擴(kuò)大群眾的參與程度,注重社會公論、搞好民意調(diào)查。再次,改進(jìn)民主推薦方式,在組織民主推薦的基礎(chǔ)上,鼓勵以個人名義對表現(xiàn)確實(shí)優(yōu)秀的干部進(jìn)行署名推薦,按照“誰推薦誰負(fù)責(zé)”的原則,建立干部推薦責(zé)任制,增強(qiáng)推薦人的責(zé)任感、使命感。二是知人善任,提高領(lǐng)導(dǎo)干部識人用人的本領(lǐng)。密切聯(lián)系群眾,注重調(diào)查研究,善于發(fā)現(xiàn)那些埋頭做事、作風(fēng)扎實(shí)、群眾信賴、清正廉潔的干部,做到因事設(shè)崗、以崗選人,人盡其才。能不能選好人用能人,是執(zhí)政能力高低的體現(xiàn),選任人民滿意的干部是干部選拔工作的生命線,因此堅決區(qū)分和遠(yuǎn)離不講黨性、不重品行、為了個人私利和仕途升遷撈資本、做虛功、拉關(guān)系、搞奉迎、弄虛作假,把心思和精力都用在“造勢”和“謀官”上的人。三是樹立導(dǎo)向,形成尊重老實(shí)人的良好氛圍。

三、推進(jìn)干部考核評價工作科學(xué)化

干部考核評價既是干部選拔任用工作的基礎(chǔ),又對引導(dǎo)干部樹立正確政績觀有導(dǎo)向作用。八五八農(nóng)場把完善干部考核評價體系作為推進(jìn)干部工作科學(xué)化的重要手段,不斷提高考核結(jié)果的真實(shí)性和準(zhǔn)確性,努力推進(jìn)干部考核評價工作的科學(xué)化。

篇7

二、促進(jìn)農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本原則及思路

（一）基本原則

一是堅持發(fā)展的原則。農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)是根本改變農(nóng)業(yè)粗放型增長方式的必由之路，是發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，不是停滯不前、靜態(tài)的經(jīng)濟(jì)。要避免兩種傾向，即只講經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不講資源節(jié)約、環(huán)境保護(hù)；只講保護(hù)資源環(huán)境，不講合理利用資源、提高資源利用率，不講為人類造福。二是群眾自愿、市場機(jī)制的原則。發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)必須以市場機(jī)制為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)主體內(nèi)部、之間以及人類與環(huán)境之間的物質(zhì)良性傳遞。不搞強(qiáng)迫命令，主要運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段，法律法規(guī)進(jìn)行引導(dǎo)。在循環(huán)經(jīng)濟(jì)具體模式的選擇上，尊重農(nóng)民、企業(yè)的經(jīng)營自。三是規(guī)模經(jīng)濟(jì)原則。農(nóng)林生物資源循環(huán)經(jīng)濟(jì)是現(xiàn)代化、規(guī)?；慕?jīng)濟(jì)，不是小農(nóng)自給自足封閉式的田園牧歌，在考慮循環(huán)經(jīng)濟(jì)項目時，要注重規(guī)模效益和工業(yè)化程度。既要發(fā)展一個農(nóng)戶內(nèi)部、一個企業(yè)內(nèi)部、一個產(chǎn)業(yè)內(nèi)部、一個部門內(nèi)部的循環(huán)經(jīng)濟(jì)，還要發(fā)展企業(yè)間、產(chǎn)業(yè)間、部門間乃至全社會范圍內(nèi)和人類與環(huán)境之間的循環(huán)經(jīng)濟(jì)。四是整體利益原則。發(fā)展農(nóng)林生物資源循環(huán)經(jīng)濟(jì)的出發(fā)點(diǎn)必須從全社會、整個環(huán)境生態(tài)的角度講究節(jié)約資源，提高資源綜合利用率，經(jīng)濟(jì)主體和單個產(chǎn)業(yè)的資源節(jié)約與循環(huán)經(jīng)濟(jì)應(yīng)該服從于全社會的資源節(jié)約與循環(huán)經(jīng)濟(jì)。五是“雙贏”原則。社會經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境效益兼顧。要避免兩種傾向，即只講經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不講資源節(jié)約、環(huán)境保護(hù)；只講保護(hù)資源環(huán)境，不講合理利用資源、提高資源利用率。

（二）實(shí)施思路

緊緊抓住農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的實(shí)質(zhì)，節(jié)約和保護(hù)資源，提高資源綜合利用率，發(fā)展精深加工，延長產(chǎn)業(yè)鏈，提高附加值。充分調(diào)動各級政府發(fā)展農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的積極性?？偨Y(jié)、鼓勵、宣傳、表彰、扶持一批農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的典型地區(qū)、典型企業(yè)，建設(shè)一批農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重點(diǎn)工程、重點(diǎn)項目，鼓勵支持引進(jìn)、推廣、研發(fā)一批農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)技術(shù)。

三、環(huán)農(nóng)業(yè)的發(fā)展模式

（一）能源循環(huán)綜合利用模式

在新農(nóng)村建設(shè)中，應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，重點(diǎn)發(fā)展適合農(nóng)村的清潔能源。一是在農(nóng)村地區(qū)推廣使用太陽能、風(fēng)能，利用轉(zhuǎn)換技術(shù)將太陽能、風(fēng)能轉(zhuǎn)換為獨(dú)立源和電源。為大棚生產(chǎn)和農(nóng)民生活提供熱能?？梢源蟠鬁p少其它傳統(tǒng)能源的使用。對于改善農(nóng)村生態(tài)環(huán)境有重要意義。二是通過普及立體種植的技術(shù)，大大提高單位土地面積、太陽能的利用效率，同時還應(yīng)加強(qiáng)種養(yǎng)結(jié)合，如稻田養(yǎng)魚、鴨，果園養(yǎng)雞等，大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)。三是大力發(fā)展沼氣，農(nóng)村有利用沼氣的條件和優(yōu)勢，從農(nóng)產(chǎn)品廢棄物綜合利用的角度出發(fā)，建立多種與養(yǎng)殖場鏈接的以沼氣為紐帶的生態(tài)鏈。不但為農(nóng)村提供新型的能源途徑，改善了農(nóng)村能源利用結(jié)構(gòu)，而且有效降低了農(nóng)業(yè)，特別是畜禽養(yǎng)殖業(yè)的面源污染，改善了農(nóng)村生態(tài)環(huán)境。

（二）農(nóng)村庭院型發(fā)展模式

利用農(nóng)村庭院這一特殊的生態(tài)環(huán)境和獨(dú)特的資源條件，建立高效農(nóng)戶生態(tài)系統(tǒng)。以種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)為主．輔以加工業(yè)，通過立體經(jīng)營的種植業(yè)、鏈?zhǔn)窖h(huán)的養(yǎng)殖業(yè)和技術(shù)密集的加工業(yè)，進(jìn)行綜合發(fā)展，多次增值利用。獨(dú)立地形成一個無廢棄物的循環(huán)式結(jié)構(gòu)，其特點(diǎn)是以庭院經(jīng)濟(jì)為主，把居住環(huán)境和生產(chǎn)環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來，以充分利用每一寸土地資源和太陽輻射能．并用現(xiàn)代的技術(shù)手段經(jīng)營管理生產(chǎn)，以獲得經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會效益的協(xié)凋統(tǒng)一。

（三）農(nóng)業(yè)廢棄物再利用模式

農(nóng)業(yè)廢弁物再利用的方式有能源化、肥料化和飼料化。以沼氣發(fā)酵為主的能源生態(tài)工程可將農(nóng)作物秸稈和家畜排泄物等廢棄物能源化、肥料化。既為農(nóng)戶提供清潔的生活、生產(chǎn)能源。給農(nóng)田提供清潔高效的有機(jī)肥料，有機(jī)物飼料化利用生態(tài)工程也是再利用運(yùn)作模式的義一重要內(nèi)容，比如將農(nóng)作物秸稈經(jīng)過青和氮化發(fā)酵制成飼料。此外，還應(yīng)加強(qiáng)對農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)產(chǎn)生的廢水、廢氣、廢渣的綜合利用途徑。在整個循環(huán)路徑的物流中沒有廢物的概念，只有資源的概念。各環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了允分的資源共享，變污染負(fù)效益為經(jīng)濟(jì)正效益。主要分為加工廢棄物集中利用模式和加工廢棄物就地利用模式。

（四）綠色有機(jī)農(nóng)業(yè)模式

積極發(fā)展無公害、有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)，建立無公害、有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地，通過測土配方施肥等方式科學(xué)使用化肥、農(nóng)藥和其他農(nóng)用資料，或者用新型生產(chǎn)資料、技術(shù)來代替常規(guī)生產(chǎn)資料和技術(shù)，有效減少化肥、農(nóng)藥、農(nóng)膜等農(nóng)資數(shù)量的使用。降低土壤重金屬、水體富營養(yǎng)化等污染程度，以達(dá)到減少污染排放、改善種植業(yè)生態(tài)環(huán)境、提高農(nóng)產(chǎn)品安全質(zhì)量的目的。同時．通過改造農(nóng)田排水系統(tǒng)，建設(shè)生態(tài)型溝渠。在溝渠邊套種經(jīng)濟(jì)林木或生態(tài)樹種．既可有效吸收農(nóng)田排水中的氮、磷等影響水質(zhì)的物質(zhì)又可以改善生態(tài)環(huán)境。

四、發(fā)展對策

（一）加強(qiáng)水土資源的管理，高效利用，防止永土流失和污染

土地是農(nóng)業(yè)最重要的生產(chǎn)要素，針對我國耕地、牧場、森林銳減、土壤退化、污染等情況，應(yīng)禁止濫砍濫伐、過度放牧、盲目開墾。嚴(yán)格控制對耕地的非農(nóng)占用，適當(dāng)縮小農(nóng)用宅基地的面積。還要改變過去簡單粗放的耕作方法，綜合高效使用土地，并且把對土地的使用和養(yǎng)護(hù)結(jié)合起來。此外，還應(yīng)減少化肥、農(nóng)藥、地膜的使用，治理土地的白色污染。在水資源方面要做到要節(jié)約用水，綜合用水，減少水體污染。在灌溉方面，采取噴灌、微灌、滴灌、滲灌等方法。提高用水效率；在種植養(yǎng)殖和生活用水方面町采取綜合循環(huán)的辦法，發(fā)展農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)必須防治水污染。一方面，相關(guān)部門應(yīng)加大對水資源的保護(hù)力度。嚴(yán)格控制工業(yè)排污；另一方面，農(nóng)村養(yǎng)殖生活排污，要進(jìn)行無害化處理，以減少其對水源的污染。

（二）開發(fā)農(nóng)村新能源，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，減少環(huán)境破壞和污染

根據(jù)農(nóng)村的資源優(yōu)勢，可開發(fā)使用太陽能、沼氣、秸稈電、風(fēng)電、用于燒飯、照明、取暖等。有些山區(qū)水流量大、落差大，還可發(fā)展小型水電。既能滿足農(nóng)民日益增加的對能源的需求。又能改變農(nóng)民過去靠砍柴割草燒飯取暖的落后做法從而減少對資源的浪費(fèi)和對生態(tài)環(huán)境的破壞。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，全面推行清潔生產(chǎn)，嚴(yán)格限制化肥、農(nóng)藥、除草劑、藥品、添加劑等的使用。種植業(yè)應(yīng)選用優(yōu)良品種，少施化肥，多用天然有機(jī)肥料；綜合防治病蟲草害，如采用農(nóng)作物間作、輪作、清潔田園、生物制約等做法。以減少病蟲害發(fā)生，降低其危害程度，盡可能少使用或不使用農(nóng)藥、除草劑等。簡化農(nóng)用生產(chǎn)資料的包裝，降低農(nóng)業(yè)白色污染。養(yǎng)殖業(yè)要加強(qiáng)管理，定期檢查，防止疾病發(fā)生和傳播，保證飼料的營養(yǎng)和無害，控制添加劑的使用；注意畜禽圈舍衛(wèi)生，及時清理糞污，消滅蚊蠅。農(nóng)產(chǎn)品的加工要遵循嚴(yán)格的綠色加工、貯藏、運(yùn)輸、包裝等程序?？傊挥刑岣咿r(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量和安全性能，確保農(nóng)產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)、加工及管理的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化．才能提高我國農(nóng)業(yè)和食品加工業(yè)的整體素質(zhì)和效益。發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)既保護(hù)了生態(tài)環(huán)境，又促進(jìn)了農(nóng)業(yè)向深度和廣度拓展。提升了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展水平。所以，發(fā)展無污染、無公害的生態(tài)農(nóng)業(yè)是發(fā)展農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要途徑。

（三）綜合利用農(nóng)業(yè)廢棄物，整治農(nóng)村環(huán)境，確保農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民增收

農(nóng)業(yè)廢棄物主要有農(nóng)田和果園的殘留物，如秸稈、雜草、落葉、藤蔓以及農(nóng)用翅料薄膜等；畜禽糞便以及欄圈用的鋪摯物。未經(jīng)任何處理而任意堆放這些廢棄物，易污染環(huán)境，滋生蚊蠅。若進(jìn)行簡單的處理．如焚燒、深埋等，則易造成對空氣、土壤和水源的污染，影響農(nóng)民的生活質(zhì)量。因此，有必要加強(qiáng)農(nóng)村廢棄物綜合利用開發(fā)，保護(hù)農(nóng)村生態(tài)環(huán)境，以促進(jìn)社會主義新農(nóng)村的建設(shè)。農(nóng)作物秸稈利用是發(fā)展農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的一個切入點(diǎn)。以農(nóng)作物秸桿為原料可發(fā)展秸稈飼料、秸稈能源、秸稈肥料、秸稈食用菌以及秸稈建材和工藝品，不但避免了資源的浪費(fèi)，還帶動了農(nóng)村第二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，調(diào)整了農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，同時也解決農(nóng)村勝利勞動力的就業(yè)問題。此外，對農(nóng)村養(yǎng)殖所產(chǎn)生的大量畜禽糞污，也要進(jìn)行無害化處理和重復(fù)利用，將其通過厭氧發(fā)酵提取沼氣，解決農(nóng)村的燒飯、照明等生活用能；再把厭氧發(fā)酵后剩余的殘渣作肥料使用。

（四）轉(zhuǎn)變政府觀念。加強(qiáng)對發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)的宣傳、規(guī)劃和協(xié)調(diào)工作

在發(fā)展思路上，要徹底改變重開發(fā)輕節(jié)約，重速度輕效益，片面追求GDP增長而忽視資源和環(huán)境問題的傾向。在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展上要確定科技先導(dǎo)、資源節(jié)約、生態(tài)保護(hù)、效益提高的基本方向。同時，因循環(huán)農(nóng)業(yè)是一項綜合性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的工作，涉及方方面面，只有在政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)下，組織農(nóng)業(yè)、環(huán)保、畜牧、科技、國土資源、水利、財政、稅務(wù)、質(zhì)檢等相關(guān)部門共同參與，密切配合，積極推動，才能保證各項丁作順利開展。因此，借鑒發(fā)達(dá)國家發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本地情況，制定發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)的總體規(guī)劃，確定出不同階段的發(fā)展目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容和實(shí)施措施，做好與各部門發(fā)展規(guī)劃的協(xié)調(diào)工作。是發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)的必要條件。最后，還應(yīng)加強(qiáng)對農(nóng)民的宣傳教育，轉(zhuǎn)變農(nóng)民的傳統(tǒng)觀念，增強(qiáng)農(nóng)民的資源憂患意識和環(huán)保意識。

（五）增加資金投入，扶持和激勵發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)

發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)需要一定的基礎(chǔ)設(shè)施條件，如河道、管道、溝渠、井溏等灌溉設(shè)施；人畜飲水設(shè)施，鄉(xiāng)村道路，電網(wǎng)通訊設(shè)施，改廁排污設(shè)施，還需進(jìn)行小流域治理、天然林保護(hù)、退耕還林還草、濕地保護(hù)等生態(tài)環(huán)境建設(shè)。因此。政府應(yīng)增加對農(nóng)業(yè)和農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，為發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)提供必要的硬件設(shè)施。此外，各級政府要依法安排并落實(shí)對農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的預(yù)算支出，建立健全財政支農(nóng)資金的穩(wěn)定增長機(jī)制；或積極運(yùn)用貸款貼息、補(bǔ)助等各種手段，鼓勵和引導(dǎo)社會資本投向農(nóng)業(yè)和農(nóng)村。多層次、多渠道籌措資金，增加對農(nóng)業(yè)的資金投入。同時，各級政府還要適當(dāng)安排生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)專項資金，用于開展生態(tài)農(nóng)業(yè)規(guī)劃、技術(shù)培訓(xùn)、試驗(yàn)示范等補(bǔ)助。對生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)項目，國家和地方各級政府應(yīng)在資金上給予必要的支持．如對秸稈加工、沼氣工程和畜禽場配套改造工程，可重點(diǎn)安排資金啟動和建設(shè)，樹立先進(jìn)典型，推廣成功經(jīng)驗(yàn)，讓農(nóng)民從中受益，從而引導(dǎo)和帶動農(nóng)民走上發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)之路。

（六）加強(qiáng)科技研究、開發(fā)、推廣，為發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)提供技術(shù)支撐

發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)需要相關(guān)技術(shù)的支撐，沒有技術(shù)上的可行性或者循環(huán)利川資源的成本太高，循環(huán)農(nóng)業(yè)就沒有經(jīng)濟(jì)上的可行性。大力支持和鼓勵有關(guān)發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)科技上的研究、開發(fā)和推廣。如在沼氣生產(chǎn)技術(shù)、立體種養(yǎng)技術(shù)、生物防治技術(shù)、無害化生產(chǎn)技術(shù)、秸稈綜合利用技術(shù)、農(nóng)業(yè)節(jié)水技術(shù)、太陽能風(fēng)能利用技術(shù)等的研究與開發(fā)方面。政通過科研立項，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)部門與高校、科研院所的合作，借助高校、科研院所現(xiàn)有的科研平臺和科研隊伍，聯(lián)合攻關(guān)發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)所遇到的技術(shù)難題，并且要重視科技成果的轉(zhuǎn)化，加快新品種、新成果、新技術(shù)的推廣示范。

（七）健全有關(guān)法律、法規(guī)和政策體系，確保循環(huán)農(nóng)業(yè)健康發(fā)展

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二、根據(jù)職業(yè)能力，明確課程目標(biāo)

教學(xué)是一種目的性和計劃性極強(qiáng)的行為，教師的每一項教學(xué)活動都要依據(jù)課程的目標(biāo)來制定和實(shí)施。高職教育教學(xué)目標(biāo)的制定要以就業(yè)為導(dǎo)向，明確而具體地與將來的職業(yè)崗位相對接,為學(xué)生畢業(yè)后直接上崗創(chuàng)造條件,以縮短高職教育與就業(yè)目標(biāo)之間的距離。實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，圍繞基本職業(yè)素質(zhì)、崗位就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展能力，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)總目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際以及就業(yè)需要合理制定各門課程的目標(biāo)，同時要體現(xiàn)出課程總目標(biāo)和課程具體目標(biāo)兩個層次以及知識、能力、態(tài)度情感價值觀三個維度。

三、合理設(shè)計內(nèi)容，突出技能培養(yǎng)

在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的安排上要突出“加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)踐,整合專業(yè)實(shí)踐,拓展綜合生產(chǎn)實(shí)踐”。基礎(chǔ)實(shí)踐突出以化學(xué)為核心的基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中多設(shè)計綜合性、探究性等能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的,與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力；專業(yè)實(shí)踐要突出對學(xué)生現(xiàn)代生物技術(shù)和技能的培養(yǎng)，實(shí)行多課程聯(lián)合實(shí)習(xí)和綜合教學(xué)實(shí)習(xí),以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能的系統(tǒng)訓(xùn)練；綜合生產(chǎn)實(shí)踐要緊密結(jié)合學(xué)生的就業(yè)需求,為學(xué)生的就業(yè)盡可能創(chuàng)造條件。通過合理配置各個實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，按基本技能（側(cè)重操作性）、專業(yè)技能（注重應(yīng)用性）和綜合技能（強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性）等層次，循序漸進(jìn)地安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，包括教學(xué)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等多種形式,突出技能訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的的培養(yǎng)，建立“生產(chǎn)體驗(yàn)—技能訓(xùn)練—綜合實(shí)踐”的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)具體落實(shí)到各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。

四、依據(jù)課程性質(zhì)，選擇教學(xué)方法

實(shí)踐教學(xué)的目的之一就是讓學(xué)生利用所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識來解決生產(chǎn)中出現(xiàn)的問題。在具體的實(shí)踐中問題是多種多樣、千變?nèi)f化的,而解決問題的方法以及所應(yīng)用的基礎(chǔ)理論是統(tǒng)一的。這就要求專業(yè)實(shí)踐課的教學(xué)盡量做到情境化、問題化。在真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中提出或讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題的過程中讓學(xué)生知道怎樣做,為什么要這樣做。具體的方法因課程性質(zhì)不同而不同，主要有實(shí)驗(yàn)、操作、操練、實(shí)習(xí)、見習(xí)、社會調(diào)查等。

五、依據(jù)教學(xué)計劃，合理安排活動

實(shí)踐活動的開展應(yīng)以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心和合作企業(yè)為依托，實(shí)施產(chǎn)訓(xùn)一體、頂崗實(shí)習(xí)等多種形式，產(chǎn)訓(xùn)一體應(yīng)分為三個階段進(jìn)行：第一階段（1~2學(xué)期）：在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行基礎(chǔ)性實(shí)踐技能訓(xùn)練，如常用儀器設(shè)備的使用,常規(guī)理化分析，作物形態(tài)識別和基本的農(nóng)事操作技能等。讓學(xué)生利用業(yè)余時間參與基地管理,并對每天觀察到的現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)的問題、撐握的技術(shù)等做好記錄,使學(xué)生對生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)產(chǎn)生感性認(rèn)識,這不僅增長了知識、學(xué)到了方法,又激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。第二階段（3~4學(xué)期）：在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心、實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行專業(yè)技能能訓(xùn)練，即是在理論認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)實(shí)習(xí),以生產(chǎn)項目為載體開展項目教學(xué)，使學(xué)生在校期間就能在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中接受技能培訓(xùn)。如中草藥栽培與加工專業(yè)的學(xué)生可在“百草園”進(jìn)行藥用植物種類、品種識別；營養(yǎng)診斷和施肥；灌水排水；病蟲測報和防治；采收和分級；防寒等單項技能的訓(xùn)練。第三階段（5~6學(xué)期）：在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練，即是在學(xué)生全面學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,通過畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)進(jìn)行綜合知識的應(yīng)用和創(chuàng)新，以提高學(xué)生分析和解決本專業(yè)生產(chǎn)中實(shí)際問題的能力,先進(jìn)技術(shù)的示范推廣能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生快速適應(yīng)企業(yè)崗位要求、達(dá)到畢業(yè)即可上崗的目標(biāo)。另外社會實(shí)踐活動是實(shí)踐教學(xué)體系的重要組成部分,學(xué)校每年應(yīng)組織學(xué)生開展送科技下鄉(xiāng)、社會調(diào)查、青年志愿者服務(wù)以及課外科技活動和操作技能競賽等為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動，著力提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。

六、建立規(guī)章制度，規(guī)范教學(xué)管理

實(shí)踐教學(xué)的管理要有一定的制度做保障，因此制定和完善相關(guān)的管理文件，是保證實(shí)踐教學(xué)順利開展和提高質(zhì)量的前提，包括《專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計劃》、《實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)》、《實(shí)習(xí)工作管理辦法》、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理辦法》、《實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）教學(xué)質(zhì)量考評方案》、《畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)規(guī)范及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》、《教師實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）操作技能及教學(xué)考核方案》、《科技活動與社會實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)》等一系列管理文件，才能使各實(shí)踐環(huán)節(jié)制度化、規(guī)范化。實(shí)踐教學(xué)管理應(yīng)以目標(biāo)管理為核心,放活過程管理,強(qiáng)化對能力目標(biāo)的考核。在管理上應(yīng)實(shí)現(xiàn)時間、內(nèi)容、形式、空間上的開放。

篇9

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）41-0130-02

農(nóng)業(yè)院校包括林學(xué)、農(nóng)學(xué)、園藝等很多需要較強(qiáng)動手操作能力的專業(yè)。作為實(shí)現(xiàn)本科生培養(yǎng)目標(biāo)重要的一環(huán)，畢業(yè)論文環(huán)節(jié)是培養(yǎng)大學(xué)生動手操作能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。同時，畢業(yè)論文質(zhì)量也是衡量學(xué)校與本科生教學(xué)評估的一個重要依據(jù)。做好本科生的畢業(yè)論文工作，對于提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力與動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與團(tuán)隊協(xié)作能力，貫徹以素質(zhì)教學(xué)為導(dǎo)向的本科生培養(yǎng)計劃具有重要意義。

由于本科生的擴(kuò)招，學(xué)校自身在師資與教學(xué)資源上的不足，以及大學(xué)生受到找工作與考研的影響在做畢業(yè)論文時重視程度不足等原因，造成現(xiàn)在的本科生畢業(yè)論文質(zhì)量下降[1]。

一、農(nóng)業(yè)類專業(yè)本科畢業(yè)論文存在的問題

1.師資與設(shè)備不足影響著本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量。當(dāng)前農(nóng)業(yè)專業(yè)的畢業(yè)論文開始要求必須是學(xué)生本人通過做科研獲得畢業(yè)論文所需的數(shù)據(jù)，因此，畢業(yè)論文要求每位畢業(yè)生花費(fèi)大量時間與精力才可以完成，同時相應(yīng)的導(dǎo)師也需要付出較大精力與時間對畢業(yè)生進(jìn)行指導(dǎo)。在當(dāng)前多數(shù)高校存在擴(kuò)招的情況下，一些影響畢業(yè)論文的問題逐漸顯現(xiàn)出來。首先，擴(kuò)招導(dǎo)致師生比過低，有些老師的教學(xué)與科研工作比重大，對畢業(yè)生的指導(dǎo)投入的精力與時間不足[2]。其次，由于一般本科院校本身對實(shí)驗(yàn)室、儀器設(shè)備資源投入有限，導(dǎo)致當(dāng)前許多老師沒有足夠的實(shí)驗(yàn)室空間，再加上部分儀器設(shè)備由于老化、損壞等原因而不能及時更新，每逢畢業(yè)季到來，經(jīng)常會出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室扎堆，低值儀器不夠用，高值儀器缺乏的問題，從而影響畢業(yè)論文的質(zhì)量[3]。

2.畢業(yè)論文完成時間經(jīng)常與學(xué)生找工作和考研相互影響。許多院校的本科生畢業(yè)論文常常安排在大四的最后一個學(xué)期，考研的學(xué)生面臨著考研復(fù)試，沒有心思認(rèn)真做畢業(yè)論文，而沒考研與考研落榜的學(xué)生多數(shù)心思放在找工作上，對畢業(yè)論文的重視程度不夠[4]。許多學(xué)生追求短平快，希望老師給個簡單的題目，自己草草應(yīng)付了事。農(nóng)業(yè)類專業(yè)的學(xué)生多是實(shí)驗(yàn)類的畢業(yè)論文，由于本科畢業(yè)生開始做實(shí)驗(yàn)時多為生手，經(jīng)常由于一些實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)沒有注意或自身的粗心大意而沒有取得良好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而在實(shí)驗(yàn)失敗或沒有取得較好實(shí)驗(yàn)結(jié)果的情況下欠缺足夠的時間重做，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)數(shù)據(jù)支撐的論文質(zhì)量可見一斑。

3.缺乏科研素養(yǎng)培養(yǎng)導(dǎo)致論文質(zhì)量不高。當(dāng)今許多學(xué)生來自于獨(dú)生子女家庭，動手能力較差，缺乏與人展開良好協(xié)作的能力，最重要的是由于放在大四最后一個學(xué)期開展畢業(yè)論文，許多學(xué)生在不具備一定科研素養(yǎng)的前提下就開始實(shí)驗(yàn)與論文的撰寫，因此，許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄的亂七八糟，當(dāng)要寫論文時常常自己都搞糊涂了。在查找文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)分析、基本的Excel、word與文獻(xiàn)插入軟件使用均相對生疏的情況就進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫，所以經(jīng)常看到一些畢業(yè)論文中存在文字編排錯亂、文獻(xiàn)輸入格式不規(guī)范、制圖存在錯誤等問題，從而影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

二、對提高畢業(yè)論文質(zhì)量的實(shí)踐與思考

1.提前選定學(xué)生，早點(diǎn)開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)。提前選定一個合適人選，再由選定的學(xué)生在本班內(nèi)選擇同學(xué)進(jìn)行組隊，形成團(tuán)隊。這樣選定的學(xué)生，容易培養(yǎng)較好的合作性，易形成一個相互幫助與學(xué)習(xí)的良好團(tuán)隊，有利于培養(yǎng)每個同學(xué)的科研素養(yǎng)。在選定好學(xué)生后，先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)儀器的使用方法，讓學(xué)生務(wù)必掌握常用的儀器，在熟悉基本的實(shí)驗(yàn)儀器后即帶領(lǐng)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)，在大二或大三上學(xué)期開始，這樣避開其考研與找工作較為忙碌的大四。讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)儀器有較多的親手操作機(jī)會，增加其熟練程度。同時由于形成團(tuán)隊，一些工作量大的實(shí)驗(yàn)由大家共同完成，既減少單個同學(xué)工作量，又提高了效率，并有助于培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。更重要的是，由于實(shí)驗(yàn)開始早，一些失誤與操作不當(dāng)所造成的實(shí)驗(yàn)失敗可以有較充足的時間進(jìn)補(bǔ)救或重做。

2.科研素養(yǎng)的培養(yǎng)與訓(xùn)練。鑒于多數(shù)學(xué)生在進(jìn)實(shí)驗(yàn)室之前的科研素養(yǎng)普遍較低，首先要培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，先讓這些學(xué)生對照實(shí)驗(yàn)室內(nèi)已制作好的簡易儀器說明書進(jìn)行自學(xué)，抽時間進(jìn)行考核學(xué)生的正確使用儀器的能力，必要的親身示范。擬定一個題目，讓學(xué)生試著寫預(yù)實(shí)驗(yàn)方案。要求學(xué)生把實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)都寫得非常細(xì)致，如試劑的配法，步驟要寫詳細(xì)，這樣使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)步驟了然于胸，在開始實(shí)驗(yàn)時可以有章可循，有案可據(jù)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄時，要求學(xué)生把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與細(xì)節(jié)記到指定的實(shí)驗(yàn)記錄本上，簡單明了，條理清楚，具有必要的注釋，便于數(shù)據(jù)的錄入、核對與分析。在數(shù)據(jù)分析階段，先讓學(xué)生熟悉相關(guān)文獻(xiàn)嘗試自我鉆研，然后找時間對數(shù)據(jù)進(jìn)行親手示范，讓學(xué)生逐漸掌握數(shù)據(jù)的處理方法。一些數(shù)據(jù)處理的軟件如Excel、Origin、SPSS等采用親手示范的方法教會學(xué)生，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)。

3.科研的興趣激發(fā)與對學(xué)生的激勵。一定的激勵有助于提高多數(shù)學(xué)生的積極性。以屠呦呦獲得諾貝爾獎為榜樣激發(fā)大家對科研的興趣，鼓勵大家在科研的道路上不斷探索。在做實(shí)驗(yàn)的過程中，全程跟蹤并及時解決學(xué)生遇到的問題，使學(xué)生均能克服困難最終取得理想結(jié)果，獲得一定的成就與自豪感，從而激發(fā)學(xué)生的興趣與提高學(xué)生的積極性。由于現(xiàn)在部分學(xué)校對學(xué)生均要求學(xué)生要累積有一定數(shù)量課外素質(zhì)教育學(xué)分，因此對從事相關(guān)實(shí)驗(yàn)的有重要貢獻(xiàn)的學(xué)生均在發(fā)表文章中進(jìn)行署名，一方面可以滿足學(xué)生的課外素質(zhì)教育學(xué)分，另外一方面有利學(xué)生考研及找工作，從而有效地提高學(xué)生的興趣與積極性。與此同時，積極鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生申請SRTP項目，凡申請到SRTP項目的學(xué)生每名同學(xué)均可以用于課外素質(zhì)教育學(xué)分加分，由于肩負(fù)開展實(shí)驗(yàn)并完成項目的責(zé)任，同時也事關(guān)自己的切身利益，學(xué)生的興趣與積極性可以得到更進(jìn)一步的提高。

4.畢業(yè)論文撰寫能力的提高。經(jīng)常在撰寫畢業(yè)論文時，有些學(xué)生馬虎對待畢業(yè)論文的寫作。因此，對于教師來講一定要強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文撰寫的重要性。這兩年多數(shù)高校開始對本科生的畢業(yè)論文在答辯前，杜絕一些學(xué)生靠抄襲混畢業(yè)的行為，對個別學(xué)生畢業(yè)論得太差的同學(xué)要求其進(jìn)行二次答辯。通過宣講學(xué)校的要求，使學(xué)生端正態(tài)度，重視畢業(yè)論文寫作。教師在畢業(yè)論文撰寫時期要催促學(xué)生及時完成，及時跟進(jìn)并指出學(xué)生畢業(yè)論文的不足，防止學(xué)生寫作方向走偏。對于錯別字及一些格式錯誤等也要引起足夠重視，指出其存在的錯誤，督促并檢查學(xué)生進(jìn)行修改。

5.答辯能力的培養(yǎng)。在畢業(yè)論文成稿后，馬上要進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，這是向大家匯報自己成果的關(guān)鍵時期，更考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。為提高答辯的質(zhì)量，要求學(xué)生提前做好畢業(yè)答辯PPT，對答辯要說的話可以寫好答辯臺詞，反復(fù)練習(xí)，以控制好時間滿足畢業(yè)論文答辯要求。要求學(xué)生對本人的畢業(yè)論到了然于胸，非常熟悉。為了避免學(xué)生在答辯環(huán)節(jié)出問題，可以組織學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)答辯，讓老師與其他學(xué)生在下面挑錯誤。經(jīng)常在預(yù)答辯時可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的不足，有利于提高學(xué)生的應(yīng)對能力，減少在正式答辯時犯錯的機(jī)率。

三、結(jié)語

本文基于本人在指導(dǎo)畢業(yè)論文中的實(shí)踐與體會總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)與做法，在這兩年的本科生畢業(yè)論文環(huán)節(jié)取得了一定的成效，當(dāng)然一些不足之處也一直在激勵著筆者在此方面的探索。畢業(yè)論文是對每一個本科生在大學(xué)四年學(xué)習(xí)效果與各方面能力的一個綜合考查，如何提高畢業(yè)論文質(zhì)量是每位教師需要探索的課題。只有在不斷實(shí)踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，取長補(bǔ)短，才可以不斷進(jìn)步。

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The Teaching Practice and Thinking on Graduation Thesis of Agricultural Undergraduates

CHANG Qing-shan1，ZHANG Li- xia2，ZHAO Yan1，WANG Lei1，GUAN Jun- chao1，YU Yu- lei1，XUE Jun -peng2，XU Kai-feng2

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1、畢業(yè)論文教學(xué)計劃安排未體現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)，研究時間不能保證

按照現(xiàn)行的教學(xué)計劃，農(nóng)學(xué)專業(yè)往往論文和實(shí)習(xí)結(jié)合，安排在第6學(xué)期和第7學(xué)期之間，而其他專業(yè)往往安排在最后一個學(xué)期。以河南當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況為例，小麥一般在10月份種植，來年6月份收割；緊接著是玉米種植，并在10月收割。周年生產(chǎn)，一年兩熟。而學(xué)生的實(shí)習(xí)被集中在一段時間進(jìn)行，時間安排上跟不上農(nóng)事進(jìn)程，也覆蓋不了哪怕一季作物的全生長期。由于需要集中時間實(shí)習(xí)，另一方面也導(dǎo)致其他時間的理論學(xué)習(xí)時間安排很緊湊。在平時，同學(xué)們很難抽出足夠的時間參加到老師的實(shí)驗(yàn)中去。因此，目前的教學(xué)計劃，難以讓同學(xué)們有充分的時間對作物整個生長期進(jìn)行實(shí)習(xí)和觀察，更遑論周年的觀察和研究了。由于時間上不能保證，即使有同學(xué)愿意提前參加到老師的科研中，以備以后寫畢業(yè)論文，也很難保證有足夠的時間承擔(dān)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，所得到的數(shù)據(jù)質(zhì)量也不高，畢業(yè)論文的質(zhì)量自然容易大打折扣。

2、生產(chǎn)、科研與教學(xué)脫節(jié)，經(jīng)費(fèi)缺乏

作為地方院校，農(nóng)學(xué)專業(yè)的老師課題申請競爭很激烈，不少老師基本沒有課題經(jīng)費(fèi)支撐研究。因此，對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，往往也離得比較遠(yuǎn)。即使有部分老師有些小課題，也只能是小打小鬧，脫離生產(chǎn)。另一方面，學(xué)校擴(kuò)招，教學(xué)經(jīng)費(fèi)卻并未相應(yīng)調(diào)整。由于對畢業(yè)論文的指導(dǎo)，往往是由老師命題作文，出現(xiàn)與生產(chǎn)脫節(jié)，炒冷飯的現(xiàn)象也不少。由于研究命題本身缺乏鮮活，也難以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與評價體系存在缺陷，難以起到導(dǎo)向作用

盡管目前已經(jīng)建立了畢業(yè)論文的監(jiān)督與評價指標(biāo)體系，但是其可操作性仍然不強(qiáng)。對畢業(yè)論文的評價，往往對格式、形式過于重視，對成績分布、材料是否齊全較多關(guān)注，而對于實(shí)習(xí)過程監(jiān)管、論文學(xué)術(shù)水平的評價等實(shí)質(zhì)性的方面，缺乏行之有效的監(jiān)控手段。老師們往往因?yàn)椴蝗绦挠绊憣W(xué)生畢業(yè)，也存在放水的問題。由于這些原因，畢業(yè)論文評價指標(biāo)體系并未真正起到導(dǎo)向作用。而同學(xué)們也往往因此而存僥幸心理，做論文時不好好做，寫論文時東抄西抄，甚至有造假的情況。

4、學(xué)生自身存在的問題

一些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度松懈，未能認(rèn)真對待畢業(yè)論文工作。認(rèn)為大四找工作忙，學(xué)校不會怎么樣。而學(xué)校也因?yàn)榻昃蜆I(yè)壓力大，而存在放松監(jiān)管的情況。這更助長了學(xué)生們學(xué)習(xí)態(tài)度上的松懈。

知識面狹窄，求知欲不足，難以應(yīng)付綜合性的作業(yè)。現(xiàn)有的教學(xué)模式，在一定程度上也養(yǎng)成了學(xué)生被動受學(xué)的習(xí)慣。不少學(xué)生，在大學(xué)四年中，習(xí)慣于上課記筆記，考試背筆記的學(xué)習(xí)模式，平時很少瀏覽專業(yè)期刊，知識面狹窄，對行業(yè)缺乏基本的了解。這樣的情況，是很難想象能夠在畢業(yè)論文寫作中能夠?qū)懗鲂乱夂蜕疃鹊摹?/p>

綜合素質(zhì)不強(qiáng)，語言表達(dá)和邏輯思維能力弱。一些同學(xué)缺乏基本的分析綜合能力，邏輯思維混亂，語言表達(dá)功底差。寫出來的文章，不知所云。語病連篇。大學(xué)院系往往沒有開設(shè)大學(xué)語文課程，使同學(xué)們失去了提高的機(jī)會。英語過級的強(qiáng)制要求，使得很多同學(xué)把大量的時間都用在背記英語單詞上面。

二、提高農(nóng)學(xué)類本科畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量的途徑

要提高畢業(yè)論文的教學(xué)效果和論文質(zhì)量，根本還在于學(xué)生，畢竟論文是要學(xué)生自己寫出來的。而各種制度和教學(xué)計劃，都應(yīng)該圍繞能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，如何杜絕學(xué)生的僥幸心理進(jìn)行設(shè)計和管理。為此，筆者認(rèn)為，可從以下幾方面入手，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量提高。

1、鼓勵緊貼農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的選題

農(nóng)學(xué)類本科生的培養(yǎng)，主要目的為服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。如果學(xué)生學(xué)習(xí)時就脫離實(shí)際，畢業(yè)后即使參加農(nóng)業(yè)方面的工作，也很難短時期內(nèi)適應(yīng)過來。當(dāng)前不少農(nóng)學(xué)類本科生畢業(yè)后，往往在農(nóng)資行業(yè)工作。這類崗位酒需要扎實(shí)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，如果在畢業(yè)論文選題時，就貼近生產(chǎn)實(shí)際，將有利于畢業(yè)生的能力培養(yǎng)。

2、根據(jù)農(nóng)業(yè)特點(diǎn)，對教學(xué)計劃作出相應(yīng)調(diào)整

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)周期長，難以重復(fù)。因此，在畢業(yè)論文工作中，要求在實(shí)習(xí)實(shí)踐，論文工作時間安排上作出調(diào)整。如劉世亮等提出的全程實(shí)習(xí)模式，能夠較好地解決畢業(yè)論文時間難保證問題。但是，要實(shí)現(xiàn)全程實(shí)習(xí)教學(xué)，必須要在課程設(shè)置上作出較大的調(diào)整，嚴(yán)格控制學(xué)生理論課學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，以便學(xué)生有更多的時間參加老師的科研工作。因此筆者認(rèn)為，可以取消專門的實(shí)習(xí)時間，通過教學(xué)時間表的調(diào)整，讓學(xué)生自由安排時間，達(dá)到實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文工作的目的。

三、評價指標(biāo)要作導(dǎo)向性的調(diào)整設(shè)計

在畢業(yè)論文評價指標(biāo)中，應(yīng)該減輕對形式審查的重視，而把更多的注意放到學(xué)術(shù)價值評價上，同時，應(yīng)該把是否聯(lián)系實(shí)際，以及論文工作的過程納入考核的內(nèi)容。這樣，真正從評價指標(biāo)的導(dǎo)向上，讓學(xué)生和指導(dǎo)老師對畢業(yè)論文重視起來，并主動地把畢業(yè)論文工作于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系。院校各級管理部門應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，真正做到鼓勵先進(jìn)，鞭策落后。這樣，從制度上杜絕學(xué)生僥幸心理。

四、鼓勵學(xué)生盡早參加老師的科研活動

大學(xué)生在進(jìn)校后，應(yīng)盡早完成專業(yè)教育，并在第二學(xué)期開始，鼓勵學(xué)生參加到教師的科研活動中去，在具體的科研中，認(rèn)識農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，拓寬視野。學(xué)生們只有到具體的生產(chǎn)實(shí)際中去體驗(yàn)，才有可能逐步培養(yǎng)專業(yè)興趣。也只有這樣，才能夠讓學(xué)生自己認(rèn)識到畢業(yè)論文將從哪里出來。