導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇安全教育征文，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

在我們身邊，交通事故、溺水事件……總是絡(luò)繹不絕的呈現(xiàn)在眼前。你說(shuō)，這些意味著什么？

因?yàn)槿藗兊陌踩庾R(shí)薄弱。

在我們生活中，你也許經(jīng)?？吹竭@樣的場(chǎng)景吧。在黃綠燈路口，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的往校門(mén)口趕，沒(méi)有太多的顧慮，就像迷失方向的羔羊一樣，匆匆的在馬路上奔騰。就在那一剎那，紅色的余暉在空中翻騰，亮麗的汽車(chē)掠走了他的靈魂，只留下冰涼的軀體在路中停滯。

2013年 3月某日，我市某鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)初三學(xué)生方小華（化名）在上體育課熱身跑步時(shí)，才跑 200米左右時(shí)就突然前撲倒地，昏迷不醒。該生蘇醒后，老師安排兩個(gè)同學(xué)將其護(hù)送到寢室休息，等到下課再去觀察時(shí)，方小華已經(jīng)人事不省，體育老師才立即將其送往醫(yī)院進(jìn)行搶救，但因搶救延時(shí)無(wú)效，方小華不幸死亡。經(jīng)初步診斷，該學(xué)生因突發(fā)性心臟病死亡。同樣的事件在很多學(xué)校也出現(xiàn)過(guò)。

沒(méi)有呼吸的喊叫，沒(méi)有靈魂的痛斥。難道要事故發(fā)生后，才懂得痛斥，才懂得安全的重要性嗎？不，那是愚蠢的做法。

生命至上，安全第一，預(yù)防為主。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，校園安全涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有 20多種：溺水、交通事故、打架斗毆、人身故意傷害、食物中毒、體育運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、火災(zāi)火險(xiǎn)、危害、犯、艾滋病等。我國(guó)平均每年有16000名中小學(xué)生死于安全事故，造成中小學(xué)生非正常死亡的主要有六大問(wèn)題，死亡人數(shù)依次是：溺水、交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、打架斗毆和其他情況。安全事故已經(jīng)成為 16歲以下青少年兒童的第一死因。

有專家指出，通過(guò)安全教育，提高中小學(xué)生的自我保護(hù)能力，80%的意外傷害將可以避免。

發(fā)生的中小學(xué)生安全事故、事件有兩個(gè)顯著特點(diǎn)：一是發(fā)生在農(nóng)村學(xué)校的較多，說(shuō)明農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件、安全意識(shí)和管理水平仍然是各地的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)；二是溺水和交通事故造成學(xué)生死亡的數(shù)量仍占前兩位。溺水事故主要發(fā)生在農(nóng)村學(xué)生和城鎮(zhèn)學(xué)生群體性活動(dòng)中，交通事故主要發(fā)生在城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村撤并建學(xué)校走讀生（乘坐非法營(yíng)運(yùn)交通車(chē)為主）中。

廣東省惠州市2013年5月12日上午通過(guò)其官微"平安惠州"對(duì)外，惠州市博羅縣羅陽(yáng)鎮(zhèn)發(fā)生一起5名中學(xué)生先后落水溺亡的意外事故。

5月11日上午（星期六），博羅縣羅陽(yáng)一中8名初二學(xué)生相約一起到東江邊燒烤。這期間，一名男同學(xué)因誤踩江邊沙石滑入江中，其4位同學(xué)發(fā)現(xiàn)后手牽著手去施救，結(jié)果不幸一起落入江中失蹤，最后失蹤學(xué)生全部溺亡。

每個(gè)人都知道，家是心靈的棲息地，是未成年人安全、健康、幸福的源泉和歸宿。但頻繁發(fā)生的學(xué)生群體溺亡事故也揭示了家庭在子女管教上的漏洞。

毫無(wú)疑問(wèn)，雙休日、節(jié)假日、暑假期間的一件件學(xué)生安全事故的發(fā)生都與家庭對(duì)未成年人監(jiān)管疏漏有關(guān)，這些事故往往發(fā)生在粗心的家庭，安全意識(shí)薄弱的家庭之中。

理論和事實(shí)告訴我們，安全教育涉及方方面面，安全教育就在身邊，安全教育涉及你我他，安全教育涉及千家萬(wàn)戶。

由此，我們應(yīng)該明白，安全教育不僅是學(xué)校的事，也是家庭的事，也是社會(huì)各方面的事，只有社會(huì)、家庭、學(xué)校齊心協(xié)力，形成合力，重視中小學(xué)生未成年人的安全教育，樹(shù)立安全意識(shí)，培養(yǎng)安全技能、技巧，培養(yǎng)他們自我約束和安全自救的能力，中小學(xué)生未成年人才會(huì)迎來(lái)安全的春天。

春意盎然才會(huì)有秋日的碩果累累。少年興則中國(guó)興，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，未成年中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)需要社會(huì)、家庭、學(xué)校共同呵護(hù)。

紅色的余暉中，只留下了曾經(jīng)的凄涼回憶，只有死亡的氣息，沒(méi)有生命的跳動(dòng)。我們需要綠色與安全。綠色，是人生安全的權(quán)杖；綠色，是生命的通行證。讓綠色傳遍世界，讓紅色的余暉在綠色中消失。

樹(shù)立綠色安全意識(shí)，不僅在于我們的學(xué)習(xí)、生活，也緊密聯(lián)系著學(xué)校、家庭、社會(huì)。

安全，你懂了嗎？

安全教育主題征文：敬重生命 安全第一

據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)：我國(guó)不滿14周歲的未成年人意外死亡人數(shù)，已占這個(gè)年齡段總死亡人數(shù)的40%,是發(fā)達(dá)國(guó)家3至11倍。

在過(guò)去的2012年，發(fā)生了很多讓人難以忘懷的事情。有些人，有些事催人上進(jìn)，給我們帶來(lái)正能量；但也有一些漸被遺忘的悲劇，在警醒著我們，切勿重蹈覆轍。

2012年12月24日，江西省貴溪市濱江鎮(zhèn)洪鎮(zhèn)村一載有15名幼兒園學(xué)生的面包車(chē)側(cè)翻墜入水塘，導(dǎo)致了3名幼兒園學(xué)生當(dāng)場(chǎng)死亡，8名幼兒搶救無(wú)效死亡。

生命一瞬即逝，愛(ài)也瞬間滅之。這些兒童本應(yīng)在幼兒園蹦蹦跳跳地玩耍、娛樂(lè)，在家里享受父母的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，可就這一次再也無(wú)法睜開(kāi)童真的雙眼，稚嫩的他們就此長(zhǎng)眠。

事故再一次引發(fā)了校車(chē)安全大討論。我是未成年人，沒(méi)有參政議政權(quán)，但我想建議，無(wú)論是政府購(gòu)買(mǎi)的校車(chē)，還是政府核定的校車(chē)，都必須能保證學(xué)生的安全。敬重生命，是我們每一個(gè)人的道德底線。

另一統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)平均每年有16000名中小學(xué)生死于安全事故，這意味著平均每天就有一個(gè)40多人的班級(jí)消失！造成中小學(xué)生非正常死亡的原因主要有六大問(wèn)題，死亡人數(shù)依次是：溺水、交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、打架斗毆和其他情況。安全事故已經(jīng)成為 16歲以下青少年兒童的第一死因。

2011年4月26日，安徽六安1名男生在河邊洗臉時(shí)不慎落水，其他4名學(xué)生手拉手進(jìn)行施救，不幸5人均被急流沖走溺亡。

2012年6月11日《三湘都市報(bào)》報(bào)道：6月9日，山東省萊蕪市萊城區(qū)楊莊中學(xué)7名初三學(xué)生結(jié)伴在萊蕪匯河下游游泳時(shí)溺水身亡；湖南省邵陽(yáng)市隆回縣桃洪鎮(zhèn)文昌村5名小學(xué)生在桃洪鎮(zhèn)竹塘村向家山塘游泳時(shí)溺水身亡；黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)方臺(tái)鎮(zhèn)7名學(xué)生在松花江邊游玩時(shí)，4人溺水身亡。同一天中16名學(xué)生溺水死亡，令人痛心。

特別的是，教育部10日在其官方網(wǎng)站《教育部辦公廳關(guān)于山東湖南黑龍江三起中小學(xué)生溺亡事故的緊急通報(bào)》。通報(bào)指出，同一天中16名學(xué)生溺水死亡，令人十分痛心。通報(bào)要求立即開(kāi)展全面排查。

2013年5月13 日《中原網(wǎng)—鄭州晚報(bào)》報(bào)道， 5月11日上午，博羅縣羅陽(yáng)一中8名初二學(xué)生相約一起到東江邊燒烤。這期間，一名男同學(xué)疑誤踩江邊沙石滑入江中，其4位同學(xué)發(fā)現(xiàn)后手牽著手去施救，結(jié)果不幸一齊落入江中失蹤。其余3位同學(xué)見(jiàn)此情況立刻報(bào)警求助。公安、消防及民間搜救隊(duì)立即組織搜救。至當(dāng)天22時(shí)許，5名失蹤學(xué)生遺體被打撈上岸。

結(jié)合實(shí)例，老師告訴我們，近年來(lái)中小學(xué)生溺水死亡事故多發(fā)生在：周末、節(jié)假日或放學(xué)后；農(nóng)村地區(qū)；無(wú)人看管的江河、池塘等野外水域；學(xué)生自行結(jié)伴游玩的過(guò)程中。在小學(xué)生和初中生中，男生居多。在群體溺水中，主要是施救方法不當(dāng)。

面對(duì)一個(gè)個(gè)隕落的鮮活生命，我們必須正視水的殘酷無(wú)情，如古人云"寧欺山，不欺水".遠(yuǎn)離水源，珍愛(ài)生命。在沒(méi)有老師、家長(zhǎng)的帶領(lǐng)或指導(dǎo)下，不要私自游泳；不要私自到江河、湖塘、水庫(kù)邊玩耍、聚會(huì)、野炊；在別人溺水的時(shí)候，不要在自己不會(huì)游泳的情況下下水救人，應(yīng)該向附近的成年人求救，即使會(huì)游泳，也要講究策略而科學(xué)施救，要量力而行而不做無(wú)謂的犧牲。

助人為樂(lè)，見(jiàn)義勇為，是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們必須堅(jiān)持和弘揚(yáng)。但英雄少年的逝去也無(wú)不令我們扼腕嘆息，畢竟，救人不能光靠勇氣，還要有恰當(dāng)?shù)姆椒ā⒓寄?；畢竟，他們還都是一群孩子；畢竟，舍生取義是萬(wàn)不得已的選擇。因此，我們也期盼，期盼著人們安全意識(shí)的提高，期盼著人們自救和救人能力的加強(qiáng)，期盼著更多的英雄在大義之花燦爛時(shí)能與我們同在。

我們更期盼素質(zhì)教育能夠真正落到實(shí)處。我們是是出窩的小鳥(niǎo)，需要在藍(lán)天白云下翱翔；我們是初生的小樹(shù)，需要在暴風(fēng)雨中錘煉；我們是自己命運(yùn)的主宰，需要自己去開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。我們不只需要安全的空洞說(shuō)教，我們更需要安全的知識(shí)、技能、技巧，這也是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一。

有了安全的知識(shí)、技能、技巧，安全才有保障；有了安全，生命才有保障；有了安全，未成年人才能健康成長(zhǎng)。安全教育，就要從敬重生命開(kāi)始。

敬重生命，安全第一。

安全教育主題征文：安全在心中

安全是綠葉，給鮮花舒適的懷抱；安全是大樹(shù)，給小草避風(fēng)的港灣；安全是藍(lán)天，給小鳥(niǎo)翱翔的天空。

鮮花因?yàn)橛辛司G葉，才能盡情綻放；小草因?yàn)橛辛舜髽?shù)，才能茁壯成長(zhǎng)；小鳥(niǎo)因?yàn)橛辛怂{(lán)天，才能自由飛翔；我們因?yàn)橛辛税踩?，才能無(wú)憂無(wú)慮。

我們的安全是父母常常的牽掛，是老師時(shí)常的擔(dān)憂，是國(guó)家無(wú)時(shí)無(wú)刻的記掛。我們安全了，他們才安心。

在生活中，一幕幕血淋淋的悲劇給一個(gè)個(gè)幸福家庭帶來(lái)了多少沉重的傷痛。

這個(gè)周末，回到家，爸爸又告訴了我他目睹的一場(chǎng)悲劇。

這又是一場(chǎng)車(chē)禍。一輛數(shù)噸重的大卡車(chē)，從一個(gè)弱小的身側(cè)無(wú)情地碾過(guò)。瞬間，便是血肉模糊的慘象。他的親人在一旁哭得撕心裂肺。他失去了一只手，失去了一只腳，至今還未蘇醒……

盡管我沒(méi)有親眼所見(jiàn)，但那凄慘驚人的畫(huà)面依然清晰浮現(xiàn)。憑空想象就足以令人毛骨悚然。生活中有太多這樣的悲劇，有太多這樣的意外。

我在暗流小學(xué)上六年級(jí)的一個(gè)中午放學(xué)后，同村的本班同學(xué)小華（化名）因?yàn)樘鞖鈵灍?，便與兩個(gè)同學(xué)相約下暗流河洗澡。面對(duì)清澈涼爽的河水，小華迫不及待的先下了水。那知，他一下水除了掙扎，就是不斷的吹水泡。兩個(gè)同學(xué)不知所措，眼睜睜看著小華慢慢沉下去，最后水面一片平靜。兩同學(xué)驚醒后，跑回學(xué)校，吞吞吐吐的向老師報(bào)告了事情經(jīng)過(guò)。學(xué)校老師和暗流街上的人們趕來(lái)時(shí)，河面一片死寂。那是暗流河段水最深的"灣潭",小華的家人在悲痛中請(qǐng)了好多人都沒(méi)有打撈上他的尸體。小華是幾天后才漂浮起來(lái)的。

一個(gè)正在綻放的生命被死神拽走了。

小華本來(lái)是個(gè)身體健康的孩子，而且聰明可愛(ài)，也是家里唯一的孩子，盡管家境貧困，但一家人卻也其樂(lè)融融，很和諧幸福。

事故就是這樣無(wú)情，一個(gè)幸福的家庭被打破了，痛苦成了小華親人永遠(yuǎn)的哀思。

在事故面前，一個(gè)個(gè)鮮活的生命被無(wú)情的河水淹沒(méi)，一個(gè)個(gè)鮮活的生命被狠毒的火苗掠奪，一個(gè)個(gè)鮮活的生命被殘酷的山洪吞噬……

安全是生命的保障，是生活的需要，是未來(lái)的翅膀！如果沒(méi)有安全，生命會(huì)變得脆弱，父母會(huì)為之牽掛，老師會(huì)為之擔(dān)憂，國(guó)家會(huì)為之記掛。我們不安全，他們便不安心。

我們要將安全時(shí)刻銘記在心：不隨意橫穿馬路，不隨便下河游泳，不肆意玩火縱火，不輕視電源電流，不無(wú)視生命的鮮活……

以對(duì)生命的敬重而時(shí)刻銘記：

安全在心中！

安全教育主題征文：安全在你我周?chē)?/p>

安全，一個(gè)耀眼的名詞，它的定義是沒(méi)有危險(xiǎn)，不受威脅，不出事故。我想正是安全鎖定的定義，才能讓我們聯(lián)想到安全與生活的聯(lián)系。

我們的身邊總是有著形形的安全事故發(fā)生。一個(gè)錯(cuò)誤的操作、一個(gè)大意的動(dòng)作、一個(gè)細(xì)小的舉動(dòng)……發(fā)生這些事故的原因我們耳熟能詳。歸根結(jié)底，安全事故發(fā)生的原因是人們的粗心大意，不謹(jǐn)慎，對(duì)安全意識(shí)的缺乏。

留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，安全事故就在我們身邊潛藏著。在我們村就有這樣一個(gè)案例：

在這火辣辣的夏天，人們總抑制不住自己煩躁的心，想借冰涼的河水沖掉身上的熱，小孩更是難免了。

就這樣，兩個(gè)十來(lái)歲的孩子放學(xué)后相邀到河邊游泳。為了展露自己的"高超技藝",兩個(gè)孩子縱身一躍栽入水中，像魚(yú)兒游來(lái)游去，沒(méi)有絲毫謹(jǐn)慎之意。誰(shuí)知，就在這歡樂(lè)的氣氛中，厄運(yùn)慢慢襲來(lái)。一個(gè)小孩不知什么原因在水里拼命掙扎，想要掙脫什么似的。另一個(gè)見(jiàn)此情景，急忙去幫忙，不料被掙扎的孩子勒死。一陣掙扎后，水面歸于沉寂，兩條鮮活的生命就這樣溺水而去。

這個(gè)悲劇告訴我們，安全其實(shí)就在身邊，別以為水是生命之泉，其實(shí)水也是殺人的鋼刀。也許就在你享樂(lè)之間，它便無(wú)情地奪走你的生命。安全是生命寶蓮燈，安全使生命更加絢麗，安全使生活更加富裕，誰(shuí)也無(wú)法否認(rèn)它們之間的關(guān)系。

一不小心，火種毀了整個(gè)森林；一不小心，失足斷了一支胳膊；一不小心，大意滅了生命的夢(mèng)，一不小心，失誤毀了一個(gè)家庭的溫馨。我就目睹了這樣一個(gè)事例：

我的姑父遠(yuǎn)在外省打工。一天，他的家人給一個(gè)電話擊蒙了。原來(lái)姑父由于操作不慎，被機(jī)械碾掉了兩根手指并傷及了胳膊。經(jīng)過(guò)搶救雖然保住了性命，但卻終身殘廢。他們有個(gè)兒子正上小學(xué)，另一個(gè)才出生不久，姑姑既要照應(yīng)兩個(gè)孩子，還要護(hù)理姑父，艱難可想而知。更惱火的是，老板欺負(fù)姑父是外地人，也沒(méi)有多少賠償。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，姑父總是那么的無(wú)奈，一個(gè)本來(lái)美好的家庭卻因此愁云滿布。

篇2

他們都是一群被幸福遺忘的孩子，被遺忘在了一個(gè)陰暗的角落里，陪伴著他們的，只有“5.12”這個(gè)如夢(mèng)魘般的數(shù)字。

2008年5月12日14時(shí)28分，8.0級(jí)特大地震，在四川這片肥沃的土地上，撒開(kāi)了一道道，或深、或淺的傷口。四川在滴血！他們?cè)诘窝?！我們更在滴血?/p>

面對(duì)特大地震，青川縣木魚(yú)中學(xué)初二（3）班的師生，原以為是普通小地震，他們躲到了課桌下。當(dāng)他們意識(shí)到這并不是普通的地震時(shí)，已經(jīng)為時(shí)已晚。強(qiáng)大的地震如同一個(gè)兇狠的惡魔，將他們困在它的魔抓之下，大部分人沒(méi)能逃出來(lái)。時(shí)間定格在了14時(shí)28分這一刻，這是傷感的一刻。

同樣時(shí)面對(duì)特大地震，北川中學(xué)高二（10）班的同學(xué)們則是紛紛丟下手中剛打開(kāi)的課本，沖向外面，沖向生的希望。但還是有一些同學(xué)在“跑”與“躲”之間依然選擇了“躲”，他們抱著頭，躲在了課桌之下。此時(shí)的北川更是地動(dòng)山搖，教學(xué)樓則像是地震這一惡魔的玩具，被輕輕搖了幾下，便轟然倒塌。時(shí)間又一次定格，還是14時(shí)28分這一心痛的時(shí)刻。四川這一“天府之國(guó)”也不知成了多少人的“天府之國(guó)”！

篇3

我校位于河山鎮(zhèn)振興一路大街，近來(lái)學(xué)校兩旁開(kāi)滿了各式各樣的副食店。因?yàn)槟贻p消費(fèi)群體不斷注入活 力，這些副食店生意興旺，經(jīng)久不衰。

每每到放學(xué)時(shí)間，校門(mén)前的大街上滿是彌漫著烤羊肉串、烤香腸、炸雞腿等香味。這些香味就像魔爪一樣，一旦被抓住，就很難擺脫?？梢哉f(shuō)，能抵擋這些誘惑的人是少之又少。

如是這般繁榮景象，自然帶來(lái)的危害也是非同凡響。

篇4

目前，大多數(shù)高校的安全教育工作寄托在每年的新生入學(xué)教育課，每周的晚點(diǎn)名或者通過(guò)一些板報(bào)宣傳安全知識(shí)，安全講座等這些“灌溉式”的教育手段上，學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)的接受只是停留在表面，沒(méi)有能夠深入地去學(xué)習(xí)，達(dá)到的教育效果并不是很明顯。而學(xué)生安全教育基地的建設(shè)，使得安全教育能夠有一個(gè)很實(shí)實(shí)在在的、長(zhǎng)久的載體。

1.2學(xué)生公寓安全教育基地是聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的紐帶

學(xué)生是教育活動(dòng)中的被教育者，他們?cè)谡n堂上有專業(yè)知識(shí)的教師傳授知識(shí)，而在課后，學(xué)校和學(xué)生的互動(dòng)空間就變得狹小。通過(guò)學(xué)生公寓安全教育基地的建設(shè)，學(xué)校可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，還可以了解學(xué)生在學(xué)生公寓的動(dòng)態(tài)和表現(xiàn)，為評(píng)定學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)定提供一些數(shù)據(jù)。

1.3公寓安全教育基地建設(shè)是校園文化建設(shè)的另一重要窗口

安全教育文化是校園文化的內(nèi)容之一，公寓安全教育基地的為校園安全文化建設(shè)提供一個(gè)平臺(tái)，也是展現(xiàn)校園文化的另一窗口。

2公寓安全教育基地建設(shè)的步驟和措施

2.1分析該校學(xué)生公寓安全教育基地建設(shè)的背景

在公寓安全教育基地建設(shè)的工作中，首要任務(wù)就是分析該校開(kāi)展這個(gè)基地建設(shè)的可行性?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行分析：①該校思想政治教育工作的現(xiàn)狀，特別是對(duì)安全教育工作的開(kāi)展情況分析。②該校學(xué)生公寓是否擁有建設(shè)基地所需要的空間，例如，基地的辦公地點(diǎn)，所需的硬件環(huán)境等?；亟ㄔO(shè)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源途徑。

2.2明確基地建設(shè)的目標(biāo)和原則

公寓安全教育基地建設(shè)的目的是通過(guò)基地的輻射和示范作用，提高學(xué)校安全教育的針對(duì)性和實(shí)效性，并且利用基地所特有的咨詢、交流、宣傳作用，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的思想政治教育工作的開(kāi)展。

2.3設(shè)置機(jī)構(gòu)

基地的建設(shè)由學(xué)校學(xué)生工作部門(mén)或者學(xué)校后勤管理部門(mén)和學(xué)院共建，并且制定完善的工作制度。

2.4基地主要職能及建設(shè)內(nèi)容

圍繞基地建設(shè)的目標(biāo)和原則，基地的職能主要職能可以分為以下幾種：1、作為學(xué)院及相關(guān)教育人員的基層駐地，便于其了解學(xué)生的生活狀況，思想動(dòng)態(tài)以及開(kāi)展各類(lèi)思想政治教育工作。2、作為學(xué)校安全教育的咨詢、交流、宣傳平臺(tái)，為學(xué)生提供各種安全知識(shí)的咨詢和宣傳，并且組織各種關(guān)于學(xué)生安全相關(guān)的活動(dòng)，方便學(xué)生進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。作為學(xué)生綜合測(cè)評(píng)體系主要陣地?；貙⑹占W(xué)生的相關(guān)檔案，記錄學(xué)生的日常生活和表現(xiàn)，違紀(jì)情況等等，為學(xué)生入黨和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)提供一定的參考依據(jù)，讓學(xué)生時(shí)刻能夠進(jìn)一步了解生活中與自己相關(guān)的法律法規(guī)，自覺(jué)規(guī)范自己的行為。針對(duì)以上職能，安全教育基地的建設(shè)內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：①硬件方面：配備相應(yīng)的場(chǎng)地和設(shè)施。一是利用公寓的剩余空間，例如公寓樓的架空層，空宿舍等，作為基地開(kāi)展活動(dòng)的場(chǎng)地或者辦公地點(diǎn)。二是配備相應(yīng)的辦公設(shè)備，桌椅、電腦、文具、書(shū)籍等。三是安全宣傳陣地，如安全宣傳欄、閱覽室、舞臺(tái)等。四是媒體宣傳設(shè)備，如電視、LED顯示器等。五是相應(yīng)的標(biāo)識(shí)物，基地牌匾，各種陣地的標(biāo)識(shí)物等。六是舉行相關(guān)活動(dòng)所需的器材，比如滅火器、熱的快等等。②軟件方面：一是成立基地管理組織。二是制定相關(guān)的制度，三是制定學(xué)生安全管理系統(tǒng)。四是制定定期的工作計(jì)劃。五是開(kāi)展豐富多彩的安全宣傳活動(dòng)。六是整理收集學(xué)生的相關(guān)信息并錄入系統(tǒng)。

2.5基地的管理方式

2.5.1職能管理

在基地建設(shè)中，學(xué)校學(xué)生工作部門(mén)或者后勤管理部門(mén)的主要職責(zé)有：（1）負(fù)責(zé)公寓基地建設(shè)計(jì)劃，制定和修改管理辦法。（2）組織基地的申報(bào)，評(píng)審和評(píng)估以及提供專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)資助。（3）組織宣傳學(xué)校安全相關(guān)的文件精神和基地取得的成果。學(xué)生公寓管理部門(mén)的主要職能有：（1）按照基地建設(shè)的計(jì)劃做好相關(guān)的硬件和軟件的設(shè)施配備。（2）制定公寓安全基地建設(shè)的具體工作計(jì)劃，并組織開(kāi)展相關(guān)工作。（3）組織豐富多彩的安全教育活動(dòng)，并且支持學(xué)院組織的重大活動(dòng)。（4）向?qū)W生工作部或者后勤管理部門(mén)匯報(bào)基地工作。學(xué)院的主要職能有：（1）選拔推薦學(xué)院負(fù)責(zé)人到基地開(kāi)展工作。（2）配合基地開(kāi)展的各項(xiàng)工作。

2.5.2人員管理

因?yàn)楣踩逃孛嫦虻氖菑V大學(xué)生，為保持基地信息流通的順暢，信息點(diǎn)的覆蓋面廣，基地人員的組成除了學(xué)生工作部門(mén)或后勤部門(mén)的相關(guān)人員外，學(xué)生應(yīng)該也納入基地工作者行列當(dāng)中，為獲取信息和了解當(dāng)代大學(xué)生的思想提供有效的幫助。對(duì)在基地工作的學(xué)生同樣采取嚴(yán)格的管理制度，但更多的讓他們成為安全知識(shí)的傳播者，幫助他們成長(zhǎng)。

2.5.3經(jīng)費(fèi)管理

經(jīng)費(fèi)由學(xué)生工作部門(mén)或者后勤分批次資助。首批是基地啟動(dòng)資金，用于基地的硬件設(shè)施建設(shè)，基地組長(zhǎng)帶領(lǐng)基地成員負(fù)責(zé)購(gòu)置，布置。由學(xué)生工作部門(mén)或后勤部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督?；貑?dòng)后，審核基地工作計(jì)劃，通過(guò)后根據(jù)預(yù)算分批資助，主要用于軟件建設(shè)、各項(xiàng)工作的開(kāi)展以及成果的申報(bào)。學(xué)生工作部或者后勤部門(mén)每年對(duì)基地進(jìn)行評(píng)估考核，檢查基地一年取得的成果，根據(jù)成果決定繼續(xù)資助經(jīng)費(fèi)的金額。

2.5.4成果管理

基地研究的成果主要以論文、專著、研究課題等方式表現(xiàn)。成果著作權(quán)由作者、學(xué)生工作部門(mén)或者后勤部門(mén)、院系共同享有。

篇5

當(dāng)今時(shí)代，發(fā)達(dá)的交通網(wǎng)使我們?cè)谌粘Ｉ钪?，時(shí)刻感受著交通的便捷，與此同時(shí)，慘不忍睹的交通事故向夢(mèng)魘一般纏繞著我們每一個(gè)人。很多學(xué)生都認(rèn)為交通事故離自己很遠(yuǎn)，或與我們生活無(wú)關(guān)，但事實(shí)上呢？就來(lái)舉個(gè)例子吧！

在上海，一年輕孕婦正騎著電動(dòng)車(chē)慢行，忽然，一輛桑塔納飛馳而來(lái)，將其撞出幾米之遠(yuǎn)，在她飛離出去的幾秒鐘內(nèi)，她死死的抱住自己的肚子，這是在保護(hù)自己的孩子??！多么偉大的母愛(ài)??！旁觀者都稱贊那位婦女是個(gè)好母親，可又有多少人在透析其中深意？明明不遠(yuǎn)處就有一塊限速標(biāo)志，但為什么那個(gè)司機(jī)會(huì)如此的漠視呢？

篇6

爺 爺年輕的時(shí)候，再鄉(xiāng)政府辦公，因?yàn)槟钸^(guò)幾年私塾又寫(xiě)得一手好字，頗受領(lǐng)導(dǎo)的青睞。后來(lái)，爺爺成了一名公務(wù)員，很久以前就退休了。

篇7

依法治國(guó)是我國(guó)的治國(guó)方針，而在教育管理中，依法治校則是治國(guó)方針的具體實(shí)踐，它既滿足轉(zhuǎn)型階段高校教育管理的客觀需求，同時(shí)也符合法治社會(huì)所提倡的高校管理的內(nèi)在要求。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及和諧社會(huì)的不斷推進(jìn)，黨和政府也逐漸認(rèn)識(shí)到大學(xué)生安全教育問(wèn)題的嚴(yán)重性。為此，制定了一系列的法律使得高校安全教育與社會(huì)法制接軌，其中有《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則(試行)》、《教育法》、《高等教育法》、《教師法》、《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》等，在這些法律法規(guī)中，針對(duì)高校的權(quán)利義務(wù)給出了明確規(guī)定。

1.2高校安全教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然要求

安全教育關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)，所以，高校在提高學(xué)生綜合素質(zhì)教育的同時(shí)也要注重學(xué)生健康人格和正確價(jià)值觀的形成，將安全教育作為一門(mén)教學(xué)必修課。實(shí)際上人的肢體行為由人的意識(shí)、價(jià)值觀控制，并在一定程度上受到法律、道德的約束，而且與個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)聯(lián)，它取決于個(gè)人文化素質(zhì)的高低，從側(cè)面反映出人的行為品質(zhì)。如果大學(xué)生沒(méi)有形成良好的安全文化修養(yǎng)，那么他們就會(huì)在人格上或多或少產(chǎn)生缺陷，產(chǎn)生不健全的人格。目前高校的主要任務(wù)是要加強(qiáng)大學(xué)生的安全文化素養(yǎng)，全面提高他們的綜合素質(zhì)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育是教學(xué)的首要任務(wù)，也是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必要要求。

1.3高校安全教育是維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定的現(xiàn)實(shí)需要

由于高校教育觀念、辦學(xué)理念的改變，使得全國(guó)高校的招生人數(shù)、學(xué)校占地面積跟著擴(kuò)展，形成多層次、多結(jié)構(gòu)的辦學(xué)模式。從某種程度上說(shuō)，高校的安全會(huì)對(duì)教師員工的生命安全、科研和周邊生存環(huán)境產(chǎn)生重大影響，直接決定了學(xué)校教學(xué)的好壞，關(guān)系到其今后的生存和發(fā)展。在高等教育競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)，只有不斷發(fā)展才能凸顯自己的地位，而發(fā)展則需要有穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境。所以，高校必須加大安全教育教學(xué)力度，提高師生的防患意識(shí)，做到有保護(hù)自己的能力，避免發(fā)生某些意外事故對(duì)人員的傷害，進(jìn)而為師生提供安全的教學(xué)環(huán)境，有助于高校更好更快地發(fā)展。

2當(dāng)前我國(guó)高校安全教育的問(wèn)題分析

2.1高校普遍忽視了對(duì)學(xué)生的安全教育

一方面，在現(xiàn)階段安全教育并未真正受到高校的重視，對(duì)安全教育主要采用傳統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)講授，高校的安全教育意識(shí)還不夠高，校園安全管理制度還不完善，具體體現(xiàn)在安全設(shè)備投入量少，例如照明燈、應(yīng)急設(shè)備的缺乏等，高校的保衛(wèi)工作只是走形式，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用；另一方面，教師和學(xué)生沒(méi)有接受安全教育，使得整體人員都缺乏安全意識(shí)，目前國(guó)內(nèi)大學(xué)校園意外事故時(shí)有發(fā)生，這說(shuō)明高校的安全工作沒(méi)有做好，對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展很不利。

2.2現(xiàn)有安全教育的可操作性不足

由于大部分高校忽視了安全健康教育的嚴(yán)重性，使得校園事件屢屢發(fā)生，既不利于校園構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也不利于學(xué)生個(gè)人的綜合素質(zhì)發(fā)展。外加當(dāng)前安全教育的實(shí)踐性不夠強(qiáng)，導(dǎo)致有不少女大學(xué)生認(rèn)為，學(xué)?，F(xiàn)在開(kāi)展的安全教育課程不夠用，很多課程都缺乏實(shí)際應(yīng)用時(shí)的具體操作。

2.3高校安全教育內(nèi)容跟不上社會(huì)的發(fā)展

最近幾年我國(guó)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面取得巨大進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來(lái)便利的同時(shí)，也給人們帶來(lái)了很多潛在的安全隱患。其一是一些不法分子通過(guò)電腦傳播病毒，竊取他人的聊天記錄進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詐騙；其二是某些思想偏激的人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)宣傳一些不健康、邪惡的消息，無(wú)形中對(duì)人們的思想產(chǎn)生一種傷害。傳統(tǒng)的安全教育方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代社會(huì)的安全教育要求，不適合現(xiàn)代安全教育的教學(xué)，無(wú)法達(dá)到安全教育應(yīng)有的效果。

3加強(qiáng)我國(guó)高校安全教育的對(duì)策措施

3.1高校要提高對(duì)安全教育的重視力度

第一點(diǎn)，高校首先要重視安全教育，并將安全教育工作加入教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，增強(qiáng)校園安全巡查力度，提供更多的必要安全設(shè)施（消防器、監(jiān)控?cái)z像等），同時(shí)還要提高學(xué)校保衛(wèi)處的防患意識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全舒適的校園生活環(huán)境。第二點(diǎn)是要增加安全教育課程，加強(qiáng)安全教育教師隊(duì)伍的建設(shè)，并聘請(qǐng)專業(yè)的教職人員輔助教學(xué)，提高教師的教學(xué)能力，將安全教育列為本校的必修課程，開(kāi)展多種教學(xué)方式，積極鼓勵(lì)學(xué)生們的參與，全面提高學(xué)生的安全防患意識(shí)。

3.2高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理安全教育

層出不窮的校園安全事件給高校敲醒了警鐘，學(xué)生的心理出現(xiàn)問(wèn)題不僅不利于自身發(fā)展，還危及了他人的生命安全，不利于安全舒適校園的構(gòu)建。社會(huì)的快速發(fā)展給年輕人帶來(lái)各種各樣的壓力，不堪重負(fù)的學(xué)生很容易產(chǎn)生心理問(wèn)題，走入生活誤區(qū)。所以，高校必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理安全教育。

3.3高校的安全教育內(nèi)容和方式要滿足時(shí)代的發(fā)展和要求

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)了人們的生活，學(xué)校和家庭逐漸被網(wǎng)絡(luò)覆蓋，極大便利了人們的工作和生活。高校應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，在不同階段開(kāi)展不同的安全教育，例如在上述情況中則應(yīng)該對(duì)學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育，多宣傳網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，讓學(xué)生有較高的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)。

篇8

1.財(cái)政、資金對(duì)國(guó)家財(cái)政安全的交互作用

財(cái)政和金融共同主導(dǎo)著社會(huì)資金的流動(dòng)和資源的配置，極大影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，二者在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中既相互協(xié)調(diào)又相互沖突[1]。財(cái)政與金融都以資金作為載體，均擔(dān)負(fù)著合理、有效調(diào)控經(jīng)濟(jì)以穩(wěn)定物價(jià)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)就業(yè)的職責(zé)，有效調(diào)控的實(shí)現(xiàn)需要以財(cái)政和金融的健康運(yùn)行為前提，也需要財(cái)政和金融從不同角度相互補(bǔ)充、相互配合，因此二者在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中表現(xiàn)出一定的協(xié)調(diào)性，正是二者的協(xié)調(diào)為國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全提供了保障。然而，財(cái)政資金的籌集具有強(qiáng)制性，資金的使用具有無(wú)償性，而調(diào)控重點(diǎn)在改善經(jīng)濟(jì)利益分配上，與金融非強(qiáng)制籌集資金、有償使用資金、著重提高經(jīng)濟(jì)運(yùn)行效率等特點(diǎn)格格不入，因此，二者也存在著強(qiáng)烈的矛盾沖突[2]。這些矛盾沖突處理得當(dāng)則有利于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，進(jìn)而有助于維護(hù)國(guó)家財(cái)政安全，處理不當(dāng)則會(huì)影響國(guó)民經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展，最終也會(huì)危機(jī)國(guó)家財(cái)政安全。

2.財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)與金融風(fēng)險(xiǎn)對(duì)國(guó)家財(cái)政安全的交互影響

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，風(fēng)險(xiǎn)是無(wú)處不在。金融風(fēng)險(xiǎn)是金融活動(dòng)的內(nèi)在屬性，產(chǎn)生于多元的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)主體和不確定的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，存在于一切金融活動(dòng)[3]。由于金融與財(cái)政息息相關(guān)，一旦國(guó)家出現(xiàn)金融風(fēng)險(xiǎn)，國(guó)家財(cái)政為穩(wěn)物價(jià)、保增長(zhǎng)，勢(shì)必?cái)U(kuò)大支出化解或減輕金融風(fēng)險(xiǎn)，扶持金融機(jī)構(gòu)。這就打破了財(cái)政原有平衡，增加了財(cái)政負(fù)擔(dān)，使得財(cái)政也在一定程度上陷入危機(jī)。

由于經(jīng)濟(jì)運(yùn)行因素、政治因素、自然因素、技術(shù)因素等因素的影響，國(guó)家財(cái)政也面臨著一定風(fēng)險(xiǎn)。財(cái)政具有分配資金的功能，因此當(dāng)面臨風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，國(guó)家財(cái)政會(huì)動(dòng)用一定金融手段來(lái)解決消弭風(fēng)險(xiǎn)，這就將財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁給金融，增加了金融風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)一步削弱了對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的調(diào)控能力，對(duì)維護(hù)國(guó)家財(cái)政安全是極其不利的。

綜上所述，財(cái)政和金融各自存在著一定風(fēng)險(xiǎn)，財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)和金融風(fēng)險(xiǎn)通過(guò)財(cái)政與金融的交互作用影響著國(guó)家財(cái)政安全。要規(guī)避或減輕兩種風(fēng)險(xiǎn)對(duì)國(guó)家財(cái)政安全的影響，需采取有效手段對(duì)財(cái)政與金融的交互作用進(jìn)行監(jiān)控、預(yù)警，即建立國(guó)家財(cái)政安全預(yù)警系統(tǒng)。

二、建立國(guó)家財(cái)政安全預(yù)警系統(tǒng)

目前，財(cái)政領(lǐng)域中極少有從財(cái)政金融交互影響的角度出發(fā)，建立國(guó)家財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警系統(tǒng)的案例，但有學(xué)者通過(guò)研究國(guó)內(nèi)外大量財(cái)政和金融案例，發(fā)現(xiàn)了財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)與金融風(fēng)險(xiǎn)在形式與危害上的相關(guān)性[4]。因此，本文認(rèn)為，要維護(hù)國(guó)家財(cái)政安全乃至國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全，亟需著眼于財(cái)政和金融的交互影響，建立一套能夠有效預(yù)警風(fēng)險(xiǎn)的體系，防止財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)和金融風(fēng)險(xiǎn)相互轉(zhuǎn)嫁，引起國(guó)家財(cái)政和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步惡化、失控。

1.系統(tǒng)的建立原則

財(cái)政金融交互影響下的國(guó)家財(cái)政安全預(yù)警系統(tǒng)的構(gòu)建應(yīng)堅(jiān)持國(guó)情性、國(guó)際性、宏觀性、可行性等原則。

國(guó)情性原則是指系統(tǒng)建立過(guò)程中所涉及的指標(biāo)、警戒線、風(fēng)險(xiǎn)權(quán)重等需從本國(guó)的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行選取、設(shè)定，需符合本國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治制度和政策，符合本國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)和內(nèi)容，只有這樣，才能保證風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警的真實(shí)性和有效性。

系統(tǒng)建立的國(guó)際性是指系統(tǒng)需基于國(guó)際認(rèn)準(zhǔn)的金融風(fēng)險(xiǎn)管理指標(biāo)和先進(jìn)的財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)管理理念，如《巴塞爾協(xié)議》、財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)矩陣等[5]。在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的今天，要想獲得長(zhǎng)足發(fā)展，就必須與國(guó)際接軌，參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)。這樣，國(guó)家財(cái)政就面臨著國(guó)際國(guó)內(nèi)的雙重風(fēng)險(xiǎn)。因此，建立的國(guó)家財(cái)政安全預(yù)警系統(tǒng)需在指標(biāo)概念及相關(guān)理念上與國(guó)際權(quán)威保持一致，這樣才能同時(shí)預(yù)警國(guó)際、國(guó)內(nèi)的風(fēng)險(xiǎn)，有效維護(hù)國(guó)家財(cái)政安全。

國(guó)家財(cái)政安全預(yù)警是國(guó)家財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)的宏觀管理，這就要求預(yù)警系統(tǒng)能夠從宏觀角度出發(fā)，整體性地反映財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)。宏觀性原則要求預(yù)警系統(tǒng)的指標(biāo)具備高度概括性，且相互補(bǔ)充，能夠客觀、全面地反映財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)的總體狀體和變化，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)宏觀財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)的完整描述。

可行性是指預(yù)警系統(tǒng)中的各項(xiàng)指標(biāo)是切合國(guó)家財(cái)政宏觀管理工作需要的，是適應(yīng)國(guó)家財(cái)政發(fā)展和改革需要的，且在數(shù)據(jù)獲取方面具有方便、及時(shí)、準(zhǔn)確、權(quán)威的特點(diǎn)。只有這樣，才能保證預(yù)警系統(tǒng)得到切實(shí)落實(shí)，才能真正發(fā)揮風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警作用。

2.國(guó)家財(cái)政安全預(yù)警系統(tǒng)指標(biāo)

財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)根據(jù)表現(xiàn)形式的不同，可分為顯性風(fēng)險(xiǎn)和隱性風(fēng)險(xiǎn)，其中顯性風(fēng)險(xiǎn)包括直接顯性風(fēng)險(xiǎn)和或有顯性風(fēng)險(xiǎn)，隱性風(fēng)險(xiǎn)包括直接隱性風(fēng)險(xiǎn)和或有隱性風(fēng)險(xiǎn)。有學(xué)者結(jié)合漢娜財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)矩陣和我國(guó)實(shí)際情況，指出國(guó)家安全財(cái)政預(yù)警系統(tǒng)應(yīng)包含4個(gè)子系統(tǒng)、23個(gè)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警指標(biāo)。4個(gè)子系統(tǒng)即直接顯性風(fēng)險(xiǎn)系統(tǒng)、或有顯性風(fēng)險(xiǎn)系統(tǒng)、直接隱性風(fēng)險(xiǎn)系統(tǒng)、或有隱性風(fēng)險(xiǎn)系統(tǒng)。

直接顯性風(fēng)險(xiǎn)系統(tǒng)中包括財(cái)政集中率、稅收彈性、財(cái)政赤字率、外債負(fù)債率、國(guó)債負(fù)擔(dān)率、國(guó)債償債率、國(guó)家財(cái)政債務(wù)依存度、中央財(cái)政債務(wù)依存度、中央財(cái)政收入占全國(guó)財(cái)政收入比重、投資性支出占財(cái)政支出比重等10個(gè)指標(biāo)，或有顯性風(fēng)險(xiǎn)系統(tǒng)包括經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率、通貨膨脹率、資本充足率、失業(yè)率、國(guó)有工業(yè)企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債率、經(jīng)產(chǎn)項(xiàng)目差額/GDP、國(guó)有銀行不良貸款率等7個(gè)指標(biāo)，直接隱性風(fēng)險(xiǎn)系統(tǒng)包括預(yù)算外支出占財(cái)政支出比重、預(yù)算外收入占財(cái)政收入比重、財(cái)政支出對(duì)財(cái)政收入的彈性3個(gè)指標(biāo)，或有隱性風(fēng)險(xiǎn)系統(tǒng)包括M2增長(zhǎng)率、股票市值/GDP、股票市盈率3個(gè)指標(biāo)[6]。其中，直接顯性風(fēng)險(xiǎn)系統(tǒng)中的指標(biāo)透明度和確定性最高，風(fēng)險(xiǎn)可控性最大；有顯性風(fēng)險(xiǎn)系統(tǒng)和直接隱性風(fēng)險(xiǎn)系統(tǒng)中的指標(biāo)不確定性較大，可控性較??；或有隱性風(fēng)險(xiǎn)系統(tǒng)中的指標(biāo)的不確定性最大，可控性最小。

這些指標(biāo)涉及了對(duì)國(guó)家財(cái)政安全有重要影響的不同層次、不同類(lèi)別的財(cái)政活動(dòng)和金融活動(dòng)，較全面地反映了國(guó)家財(cái)政管理面臨的風(fēng)險(xiǎn)因素，確可作為國(guó)家財(cái)政安全預(yù)警系統(tǒng)的預(yù)警指標(biāo)。

篇9

二 年前，梁豐中學(xué)的旅游校車(chē)發(fā)生慘烈的車(chē)禍。20余名師生喪生。20余名師生?。∵@20余個(gè)家庭要如何承擔(dān)這份突如其來(lái)的災(zāi)難。大海再深，要如何承載得起這20余個(gè)家庭心里所滴下的血！高中生風(fēng)華正茂，蓓蕾初開(kāi)；高中生明天的太陽(yáng)??！如何，在剎那間，20余人，便沒(méi)了？那么多明晃晃的風(fēng)箏線都斷了，那一頭不知飄落何方，這一頭更不知將自己的心安置在哪里。

同學(xué)們，我們莫不為此感到痛惜，我們莫不為此而去加倍珍惜自己的生命！我們不是那些美麗的風(fēng)箏，風(fēng)箏沒(méi)了，可以再買(mǎi)，可是親人呢？和我們身體里流淌著一樣的鮮血的親人呢？這根線斷了。我們?nèi)绾钨I(mǎi)得到呢！我們生來(lái)，便與親人有著割舍不斷的關(guān)系，血濃于水，因?yàn)檠豪镉猩詈竦母星楹鸵笠蟮钠谕?，因?yàn)檠豪锫癫刂覀兊母癫刂薮蟮牧α?，世代相承?/p>

是啊，如果一條活生生的生命被輾于車(chē)輪底下。紅色鋪滿了一地，這對(duì)于親人來(lái)說(shuō)，該是如何的哀痛??！

我們都生活在車(chē)水馬龍的世界。汽車(chē)一輛輛在我們身邊呼嘯而過(guò)。喇叭在街市里嘶咧地鳴叫。所有這些，給我們帶來(lái)了方便，帶來(lái)了喜悅，卻也帶來(lái)了災(zāi)難。有數(shù)據(jù)記載：中國(guó)每5分鐘有一人因車(chē)禍死亡，每一分鐘有一人因車(chē)禍傷殘。自1899年發(fā)生第一起有記錄的車(chē)禍以來(lái)，全球車(chē)禍累計(jì)死亡3000萬(wàn)人，3000萬(wàn)人啊，同學(xué)們，這個(gè)數(shù)目已超過(guò)第二次世界大戰(zhàn)的死亡人數(shù)！我們身邊一起起令人驚駭?shù)慕煌ㄊ鹿暑l繁發(fā)生，一條條鮮活的生命不斷倒入血泊。這都是我們所不愿見(jiàn)到的。

幾個(gè)月前，我們鎮(zhèn)上一位中年婦女乘坐摩托車(chē)時(shí)與汽車(chē)相撞，被硬生生地拽了幾十米，血肉模糊，她的讀大學(xué)的兒子聞?dòng)崥w家，神情木訥，熱淚滾滾，反復(fù)呢喃著一句話：“該叫我如何活下去！”母親?。?ài)自己的生命啊，沒(méi)了，徹底沒(méi)了，這種哀痛又怎是用幾斤幾兩所能掂量的呢？

篇10

“紅燈停，綠燈行，黃燈請(qǐng)慢走，法規(guī)要牢記。”當(dāng)我們還是一個(gè)小孩的時(shí)候，便可將交通法規(guī)倒背如流?？墒菫楹萎?dāng)我們長(zhǎng)大了卻反而將其拋諸腦后？“文明人”卻在闖紅燈，交通事故頻頻發(fā)生，也許我們真的應(yīng)該反思一下?？纯词欠駥?duì)得起“文明人”三個(gè)字，現(xiàn)在我就從三個(gè)方面來(lái)和大家探討一下。

一、紅燈的警示

有一種病叫紅綠色盲，意思是這個(gè)人分不清紅與綠，所以若闖了紅燈，雖是法不容，卻也情由可原。但路上，那么多闖紅燈的人都是紅綠色盲嗎？我想不盡然吧！紅燈下，騎摩托車(chē)的人、開(kāi)汽車(chē)的人都飛也似的沖過(guò)。他們不顧后果地向前沖著，可前方等待他們的是什么？無(wú)疑就是毀滅，無(wú)疑就是家人的淚水與哭喊，這難道就是我們所求的嗎？

二、人行道與車(chē)道

有人說(shuō)：“每個(gè)人都有一條自己要走的路”。所以，人走人路，車(chē)行車(chē)道。但是若兩者交換了，那又會(huì)是一種怎樣的情景呢？很明顯，必定又是一次次血淋淋的教訓(xùn)。在我們身邊也時(shí)常會(huì)發(fā)生這種事情，比如說(shuō)，有人橫穿馬路，被車(chē)撞了，比如說(shuō)有人走在高架橋上，卻與迎面而來(lái)的車(chē)子撞，有車(chē)子開(kāi)上了行人道，人就飄飄然的飛了出去，結(jié)果，撞傷了多少多少人，這一幕幕的慘劇使見(jiàn)者心驚，聞?wù)吣戭?。而一切的起因都是我們不遵守交通法?guī)，這難道就是“文明人”該做的？