導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇班主任工作德育論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1.用愛心對待每名學(xué)生，以身示范

愛是一種尊重，是一種信任，是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。班主任面對的對象是存在著不同個性差異的學(xué)生，這就要求班主任不能用統(tǒng)一的標準來要求他們，不能拿傳統(tǒng)的眼光來看待他們。更不能以成績的優(yōu)劣來評價他們。只有用愛心平等地對待他們，才能喚起學(xué)生心中的愛心。對于能力差、有缺點的學(xué)生不能歧視，要用愛的語言鼓勵他們；用愛的渴望調(diào)動他們；用自己的行為感染他們；用一顆真心喚醒他們。只有這樣，才能使學(xué)生真正做到遵其言、信其行。

2.發(fā)揮班主任的人格魅力，以自己樹榜樣

德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。班主任自身的形象和體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。班主任管理班級的方法、對待各種學(xué)生的態(tài)度、儀表、自身的能力，以及講課時的板書設(shè)計、語言的表達、知識面的廣度等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。班主任要處處嚴格要求自己，每天堅持提前到校，檢查出勤、衛(wèi)生、督促學(xué)習(xí)，及時了解學(xué)生的思想，努力進修，積極抓好班級工作，真誠的關(guān)心學(xué)生，一視同仁，這樣對以后的班級管理，學(xué)生的學(xué)習(xí)工作都起著巨大的推動作用。

3.分發(fā)揮各科任教師的能動性，從各科教材中挖掘德育素材

班主任德育要和各科任教師緊密聯(lián)系。了解學(xué)生，了解教學(xué)進度，適時對學(xué)生進行德育滲透。這樣可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，增強學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神?？梢哉f是一舉多得。只要班主任德育論文充分挖掘，是可以選擇適當(dāng)?shù)陌咐龑W(xué)生進行德育教育的。

4.充分發(fā)揮班會的主導(dǎo)作用，直接進行德育教育

主題班會是對學(xué)生進行思想政治教育的有效方式，每周定期召開一次主題班會，使學(xué)生在本周按班會要求進行對照，以達到自我提高的效果。主題班會的選材一定要有目的性、針對性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，在全班倡導(dǎo)愛國主義、社會主義、集體主義，反對拜金主義、享樂主義、極端個人主義。大力宣傳公民道德規(guī)范，以此激勵學(xué)生指導(dǎo)自己的行為，樹立正確的世界觀和人生觀，培養(yǎng)他們成為社會主義新時期建設(shè)事業(yè)的合格者。

5.將德育與社會實踐相結(jié)合

如今，單純的說教已越來越不被新形勢下的學(xué)生所接受。怎樣才能既讓學(xué)生愿意接受，又能達到教育目的呢？將學(xué)校德育與社會實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在活動中受到教育就是一種簡單可行的方法。當(dāng)前很多學(xué)校出于安全和其他方面的考慮，不愿組織社會實踐活動，把學(xué)生束縛在學(xué)校中，單純地追求教學(xué)質(zhì)量。實際上，這極大地影響了學(xué)生的身心發(fā)展。久而久之，將會使學(xué)生產(chǎn)生消極、厭學(xué)情緒。學(xué)校應(yīng)該本著讓學(xué)生全面發(fā)展這一總體原則，適當(dāng)?shù)亟M織一些有益的實踐活動，讓學(xué)生走出校園，走向社會。投身于火熱的社會生活，體驗復(fù)雜多變的社會道德情境，嘗試進行道德抉擇。讓學(xué)生身臨其境，親身實踐，實際操作。學(xué)生在與人交往中體驗情感，在克服困難中磨煉意志，在解決具體問題時履行道德行為。這樣促使學(xué)生學(xué)會分辨、積極思考、增加體驗、積累經(jīng)驗。

6.創(chuàng)造良好的班級環(huán)境，讓學(xué)生在環(huán)境中接受德育

學(xué)生學(xué)習(xí)和活動所處的主要是在學(xué)校和班級中，其道德認識有很大一部分是在學(xué)校和班級的環(huán)境中形成的。因此，校風(fēng)和班風(fēng)是—個特定而典型的道德環(huán)境，對學(xué)生是一種異?；钴S的教育因素，它對學(xué)生的思想意識、道德情操、行為習(xí)慣等，多會產(chǎn)生直接而且巨大的影響。所以，對于—個班主任來說，能否經(jīng)過努力引導(dǎo)學(xué)生共同營造一個積極向上的班風(fēng)，關(guān)系到能否為學(xué)生品德的培養(yǎng)創(chuàng)造—個健康的道德環(huán)境。良好的班風(fēng)之所以有如此大的教育影響作用，是因為在這種良好的道德情景的陶冶下，可以使學(xué)生具有明確的是非標準，對來自各方面的影響，能明辨是非美丑和善惡榮辱；同時，這種良好的道德情景中有健康而公正的集體輿論，這種輿論對每個學(xué)生具有某種威懾作用，可以使學(xué)生的道德行為不斷擴展與發(fā)揚光大，使錯誤的道德行為受到譴責(zé)、抑制甚至消除。因此，班主任德育論文要創(chuàng)造良好的班級環(huán)境，讓學(xué)生在環(huán)境中潛移默化地進行德育。

7.小結(jié)

班主任只有把學(xué)生的思想認識水平提高到一個新的高度，才能順利的完成各項教育教學(xué)任務(wù)，為國家培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的接班人，也為學(xué)校的教育教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。因此，班主任要不斷改進教育教學(xué)方法，努力把學(xué)生培養(yǎng)成擁有美好的理想、高尚的道德和完善的人格的合格人才，爭取讓學(xué)校德育工作綻放出璀璨的光輝！

篇2

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

三、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。 訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。 然后，要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。 五、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。 競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào)，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：

從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2、設(shè)立定期評價制度：

以《評價手冊》和"月評表"等相對固定的評價模式，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。

3、建立互助組：

以互助小組、"1+1"小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。 4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

六、重視主題班會與主題隊會的開展。

要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響、學(xué)生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會《我和小蘿卜頭》，教育學(xué)生正確對待金錢的班會《金錢是什么》以及宏揚紅巖精神的隊會《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優(yōu)秀。

七、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。 家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向。

八、學(xué)生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

九、班主任對學(xué)生的評價策略。

對學(xué)生的評價必須講究策略。班主任要把握"激勵勝于頌揚，表揚勝于批評"的原則，讓學(xué)生"在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。

篇3

班主任平時要積極不斷進行學(xué)生思想教育，不要讓學(xué)生的問題不斷引領(lǐng)老師注意力，花費老師的精力。

（二）德育工作要有嚴格的系統(tǒng)性，不要搞形式主義

班主任是學(xué)校的主要支柱，每天有很多工作，非常忙碌，他們不僅要組織和安排學(xué)校的各項活動，還要有日常工作。在學(xué)校安排和學(xué)生要求下組織各種活動，說他們工作不得力，會很委屈。然而，當(dāng)?shù)掠ぷ髯兂山M織一個個片斷活動時，班主任就要對學(xué)生進行系統(tǒng)引導(dǎo)。以運動會為例，運動會的口號是“發(fā)展體育運動，增強我的體質(zhì)”，顯而易見，運動會是學(xué)校體育系統(tǒng)中一項主要活動，是學(xué)生一種體育鍛煉形式，也是學(xué)生注重鍛煉的一種表現(xiàn)。在這樣的情況下，老師要因勢利導(dǎo)，向?qū)W生講明白運動會上得不得獎是次要的，主要是鍛煉自己的身體，培養(yǎng)自己的運動意識。在運動會上及運動會結(jié)束的時候，班主任不要只盯著體育特長生，不要讓學(xué)生感到心口不一。

（三）班主任要搞好和學(xué)生的關(guān)系，拉近和學(xué)生的距離，杜絕刻板說教

班主任最忌諱的就是刻板說教，很多班主任都會把德育工作放在班會課上進行枯燥無味的說教，很多老師會把德育工作放在學(xué)生發(fā)生問題的時候，平時不注重學(xué)生的思想教育和引導(dǎo)學(xué)生的思想發(fā)展。當(dāng)問題出現(xiàn)的時候，忙于處理問題，進行說教，也就是說服教育。在班會課上老師大道理講得口干舌燥，但是學(xué)生百分之九十都是心不在焉的，所以作用幾乎是零。這時班主任就要和學(xué)生拉近距離，與學(xué)生建立良好聯(lián)系，把問題扼殺在搖籃中。

二、班主任工作模式德育工作創(chuàng)新經(jīng)驗

（一）開展主體德育，促進學(xué)生的自律、自覺、自動

班主任在面對學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣、待人處世方面存在不成熟、偏差的學(xué)生面前，要秉持堅定的職業(yè)信念，即每一個學(xué)生都可以成才成人；每一個學(xué)生都應(yīng)該在學(xué)校里得到發(fā)展。為了有效促進學(xué)生價值觀的成長，防止各種偏差行為及不良后果，班主任應(yīng)該啟動全面的價值引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生以成熟、合理的態(tài)度對待社會、生活和學(xué)習(xí)。

（二）開展集體建設(shè)和集體教育，組建學(xué)習(xí)共同體

同輩群體對學(xué)生的成長有極大影響。班主任在對學(xué)生進行引導(dǎo)和教育時，一定要把以班級為主體的學(xué)生集體建設(shè)放在第一位。在民主選舉班干部的基礎(chǔ)上，班主任必須對班干部進行必要思想輔導(dǎo)，引導(dǎo)這批先進分子明確學(xué)習(xí)目標、班級發(fā)展前景、班干部對全班同學(xué)發(fā)展所負的責(zé)任，掌握行之有效的、民主的現(xiàn)代工作思路，促使班干部贏得全體同學(xué)的支持。在班級建設(shè)細節(jié)上，班主任要依據(jù)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的目標和學(xué)生特點，啟發(fā)班干部建立課程學(xué)習(xí)、品格鍛煉、體育運動、社會實踐的常規(guī)制度，采取親切、自然的方式全面組織班級生活，引導(dǎo)學(xué)生旺盛精力的合理施展。

（三）實施系統(tǒng)德育，構(gòu)建整體的學(xué)校生活

學(xué)校每年都會組織一些全校性大型學(xué)生活動，如英語競賽、演講比賽、運動會、文藝匯演等。班主任往往分散地應(yīng)付各種活動，沒有建立全效機制，沒有深刻領(lǐng)會各項活動的教育意義。如果我們把運動會看做對學(xué)生平時健身成果的檢驗，把文藝匯演看做對學(xué)生平時美育成果的展示，把英語競賽看做對學(xué)生英語學(xué)習(xí)成果的考查的話，那么就可以把各項活動融入學(xué)校生活系統(tǒng)之中，使學(xué)生不必額外應(yīng)付這些活動。

篇4

我們教師大部分都是做過班主任的，班主任的工作在學(xué)校德育教育中占有至關(guān)重要的位置。魏書生說：“管理是集體的骨架。”而班級作為學(xué)校管理的基本單位，是一個小集體，然而管理工作起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機器健康而有序地運轉(zhuǎn)。那么怎么樣發(fā)揮辦主任在德育教育中的作用呢？

一、言傳身教，身教更重于言教

我們班主任在工作中，要特別注意嚴于律己，以身作則。俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。青少年最大的行為特點是可塑性大、模仿性強，很容易接受教師的言行舉止，這樣就產(chǎn)生了“嚴師出高徒”的佳話。這也就是為什么很多高等學(xué)府都以“學(xué)高為師、身正為范，修身養(yǎng)德，澤被后人”等等名言佳句來熏陶規(guī)范全校師生的原因。表現(xiàn)在家里也就有了所謂的“將門出虎子” 、 “有其父必有其子，有其母必有其女”、“上梁不正下梁歪”等等說法。由此可見，我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子健康的人格，一定要率先垂范，不論學(xué)識、氣質(zhì)、品質(zhì)和職業(yè)道德，都要做學(xué)生的楷模；教育他們要學(xué)會從自身做起，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，要嚴格要求自己，該做的必須去做，不該做的堅決不做。

二、充分利用良好的環(huán)境和氛圍造就人

不同的環(huán)境對學(xué)生的心理會產(chǎn)生不同的影響。如果一個學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；若生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；若生活在諷刺之中，他就學(xué)會了自卑；若生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激；若生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮；若生活在認可之中，他就學(xué)會了自愛；所以，在工作中，要多注重給予賞識教育，要理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們，以博大的胸懷去感化他們。當(dāng)然要把溺愛與關(guān)愛區(qū)別開來，學(xué)生犯了錯誤總是要酌情處理和批評教育的。 三、要多傾聽學(xué)生的聲音，多關(guān)愛他們

為人師者，特別是班主任，更應(yīng)該為人師表，愛護和關(guān)心學(xué)生，以自己的高尚品德去感化學(xué)生，以樹立自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是班主任，一吐為快，借以尋求寄托和答案。所以當(dāng)你主動去幫助他或者跟他推心置腹交心時，他一定會很感激；當(dāng)你給他一個不經(jīng)意的鼓勵和微笑時，他一定很高興；當(dāng)同學(xué)們要托你辦事，你一時又辦不成，但能主動解釋為什么幫不了忙時，他就會對你有好感。所以，經(jīng)常幫助別人將能使別人懂得你的存在對他的價值，作為投桃報李的結(jié)果，必然是“愛人者人恒愛之” 。

怎樣才能使同學(xué)都喜歡你呢？

古語說：“世事通明皆學(xué)問，人情練達即文章”。為了能使你周圍的同學(xué)都喜歡你，你必須要做到：1、服飾整潔美觀;2、善于面含微笑。因為笑臉迎人，就會給人以一種溫暖親切之感。呆板的表情是人際交往中的障礙，它就象一塊掛在路口的木牌，告訴人們此路不通。別人會有意回避你，有話少說，無話不說?？梢?，笑是一種交際手段。3.注意言談，避免粗言穢語，蹺二郎腿， 過于倨傲、目中無人、唯我獨尊，都會引起同學(xué)對你的反感。4.生活中需要幽默，嚴肅的課堂也需要幽默。一天上課，叫起一名學(xué)生回答問題，他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲，為何？他上課沒認真聽，連講到哪兒都不知道，當(dāng)然牛頭不對馬嘴。我笑了，不過是微笑，并幽默地說：“你辛苦了，快洗個臉吧！”學(xué)生都笑了，那個同學(xué)也笑了，剩下的時間里，他聽講得很認真。

篇5

班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親".在軍訓(xùn)期間，我和學(xué)生頂著烈日，共同進退，短短四天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮芜\動會，我和同學(xué)們一起寫標語、做小旗，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。

二、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”

俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。

對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學(xué)們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。

三、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權(quán)”、“分層”合作

小學(xué)的孩子較為單純，有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

當(dāng)然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級樹立良好班風(fēng)。

四、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件

自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

篇6

二、加強學(xué)生各種能力的培養(yǎng)與日常行為規(guī)范教育相結(jié)合

班主任要加強對學(xué)生的常規(guī)教育和訓(xùn)練，在課堂上要利用一切時間對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴格要求，以培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，學(xué)生在讀書、寫字時，要做到精神集中，不能左顧右盼，接頭接耳，要保持正確的坐姿，不能離書本太近，這樣不僅能形成好的習(xí)慣而且能避免近視、駝背等狀況的發(fā)生。其次，學(xué)生在發(fā)言時要起立站直，雙眼要平視前方，態(tài)度自然大方，而且聲音響亮，吐詞清楚。這樣不僅是對教師的尊重，也可以讓學(xué)生提高自我控制能力。

三、耐心教育學(xué)生，少一點批評多一點贊美

學(xué)生難免會做錯事，犯了錯應(yīng)該受到批評或者懲罰，但批評和懲罰應(yīng)該建立在尊重學(xué)生的自尊心的基礎(chǔ)上，讓他們能夠心甘情愿地接受批評。另外，教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、自立，是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。很多教師會有這樣的感覺，在班上總有一些學(xué)生不用功，所有課堂活動既不反對抗議，也沒有積極參與，在通常情況下，他們既不會得到教師的表揚，也受不到教師的批評，很容易被“遺忘”。因此，班主任要關(guān)注班級中的每一位學(xué)生，給予他們同樣的關(guān)愛和尊重。由于每個學(xué)生的生活環(huán)境不同，對于某一問題、某一事物都有不同的看法，在素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣方面也各有差異，這就需要教師深入了解每個學(xué)生的情況，和學(xué)生交朋友，觀察他們的一言一行，因人而異地做思想政治工作。如學(xué)生的考試成績沒考好，不要嚴厲的批評，向家長抱怨孩子的不足，而要當(dāng)著家長的面鼓勵學(xué)生在某些知識的掌握比上次進步了，但還需要繼續(xù)努力，爭取下次考個好成績，這樣既維護了學(xué)生的自尊心，也間接指出了他們的不足。

四、為人師表，以身作則

班主任作為班級工作的組織者、管理者，在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生情緒方面起著至關(guān)重要的作用。而且在學(xué)校，班主任與學(xué)生相處的時間最長，對他們的影響也是最大的，因此班主任在教育工作中要時刻規(guī)范自己的行為，提高自身的素質(zhì)，真正做到為人師表，給學(xué)生樹立榜樣。在實踐過程中，要求學(xué)生做到的首先班主任應(yīng)帶頭去做：要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先要做到禮貌對待每個學(xué)生；教育學(xué)生熱愛勞動，自己就要和同學(xué)們一起參加勞動；教育學(xué)生搞好團結(jié)，自己要先和各位教師搞好團結(jié)，和學(xué)生交朋友。教師是學(xué)生的榜樣，在全面促進素質(zhì)教育的今天，我們教師應(yīng)提高自身素質(zhì)，以高尚道德來影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生的引路人。

篇7

一、新時代小學(xué)班主任德育工作存在的問題分析

（一）對德育教學(xué)新觀念缺乏認識

隨著新課改以及教育體制的不斷推進，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，很多小學(xué)教育中缺乏對德育教學(xué)新觀念的認識。很多學(xué)校和班主任普遍重視小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而忽略了小學(xué)班主任德育工作，并且很多小學(xué)班主任在德育教育工作上通常都認為德育教學(xué)新觀念是在德育教學(xué)方法上的創(chuàng)新，但是德育教學(xué)方法的創(chuàng)新只是德育教學(xué)新觀念的一部分，并且大多數(shù)小學(xué)班主任德育工作未對小學(xué)生進行深入教育，通常停留在傳統(tǒng)的層面上。隨著新時代的不斷發(fā)展，小學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)看到和了解很多事情，很多小學(xué)班主任認為對學(xué)生進行德育教育只是指出學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上的不足，或者是在學(xué)生犯錯時對學(xué)生進行教育和批評。實際上，信息來源的渠道廣泛，小學(xué)班主任的德育教育需要不斷對新觀念進行認識和實施，跟隨時代走，才能進一步推進班主任德育工作的全面實施。

（二）德育工作開展過于狹隘

在新時代下，很多小學(xué)班主任德育開展工作過于單一和狹隘，對學(xué)生的德育教育工作應(yīng)從基本的道德知識以及使學(xué)生具有一定的道德思考能力出發(fā)，并且使學(xué)生能在道德問題上形成自己的意見和看法。目前，很多小學(xué)班主任德育教育內(nèi)容過于局限，通常只注重對學(xué)生進行道德知識的教授，忽略了對小學(xué)生其他方面的培養(yǎng)和教導(dǎo)，造成德育教育與實際應(yīng)用在很大程度上出現(xiàn)不相符的現(xiàn)象。新時代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，很多小學(xué)生生活的常態(tài)離不開網(wǎng)絡(luò)，并且小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中也非?；钴S。而網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的包容性是極強的，其中有很多涉及道德評判的部分，有些道德評判是正確的，但是一些不良的道德評判會影響小學(xué)生的思想和道德。并且小學(xué)班主任在德育工作開展過程中未充分將德育教育內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)难由?，造成對小學(xué)生的德育教育沒有真正在現(xiàn)實生活中發(fā)揮有效的作用。

（三）激勵對策存在不足

新時代，小學(xué)班主任承擔(dān)著教育指導(dǎo)以及組織學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)，其在工作方面還有待提升，其中激勵對策存在不足是當(dāng)前小學(xué)班主任德育教育工作中存在的突出問題之一。在對學(xué)生進行德育教育時所涉的激勵目標上比較單一，并且存在著德育教育激勵政策不足，加之記錄過程不完善，對學(xué)生德育教育的開展產(chǎn)生了很大的影響。小學(xué)生正處于活潑好動的階段，適當(dāng)對學(xué)生進行德育教育的激勵，很大程度上能夠帶動學(xué)生參與德育教育的積極性，并且能夠使德育教育在生活中發(fā)揮更大的作用?，F(xiàn)階段，很多小學(xué)班主任在德育教學(xué)當(dāng)中是以自己為中心對學(xué)生進行德育教育的，并且在教育過程中沒有對學(xué)生進行學(xué)習(xí)激勵以及在行為表現(xiàn)上激勵學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意力不集中，加之沒有好的激勵對策，導(dǎo)致學(xué)生未充分掌握好德育知識。

二、新時代小學(xué)班主任德育工作問題的解決策略

（一）更新德育教育觀念

在新時代下，小學(xué)班主任德育工作在開展時應(yīng)充分考慮到社會的大背景。隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展以及新課改的不斷推進，小學(xué)班主任應(yīng)更新德育教育的觀念。小學(xué)班主任傳統(tǒng)的德育教育關(guān)鍵是建立在師生的權(quán)威關(guān)系之上的，通常是以上下關(guān)系命令式的口吻對學(xué)生展開德育教育工作，使很多學(xué)生被迫接受教師的德育教育，這種德育教育觀念使師生之間存在等級差別。在新時代下，很多小學(xué)生的自我意識和自尊心較強，小學(xué)班主任在德育工作中仍以傳統(tǒng)的命令式口吻展開德育教育會使很多學(xué)生產(chǎn)生消極心理且自然會感到厭煩。首先，小學(xué)班主任應(yīng)更新對德育教學(xué)的觀念，建立與學(xué)生之間平等的關(guān)系，在學(xué)習(xí)和生活中用平等的態(tài)度與學(xué)生進行溝通，在新時代下開展德育教育的關(guān)鍵是平等和尊重。其次，小學(xué)班主任對學(xué)生的德育教育可以采用滲透式的教學(xué)理念，在學(xué)習(xí)和生活中為學(xué)生滲透正確的德育教育思想，使學(xué)生形成正確的道德觀。最后，小學(xué)班主任在德育教育工作中可以為學(xué)生實時分享恰當(dāng)?shù)陌咐?，讓學(xué)生自由討論，通過對案例的分析使學(xué)生樹立正確的道德觀念和愛國觀念。

（二）加強班主任師德培養(yǎng)力度

在新時代下，小學(xué)班主任未正確意識到對學(xué)生德育教育工作的重要性，且要以教書育人為主，在輿論信息面前要正確幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念。學(xué)校應(yīng)加強班主任師德培養(yǎng)力度，使班主任能在德育工作中與學(xué)生共同成長。學(xué)校要抓好對教師隊伍的培訓(xùn)工作，不斷更新班主任德育教育的思想觀念。例如，學(xué)?？梢远ㄆ跒榘嘀魅伍_展德育培訓(xùn)活動，在活動過程中可以滲透傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的思想道德內(nèi)容，或者樹立道德模范，并且讓班主任在學(xué)習(xí)之后對自身德育教育工作進行總結(jié)和反思，進一步加強對小學(xué)班主任師德的培養(yǎng)力度。同時，小學(xué)班主任要正確認識到不僅僅是對學(xué)生進行德育培養(yǎng)，同時也是不斷豐富自身人生經(jīng)驗的寶貴機會，并且在對學(xué)生進行德育教育的工作中要充滿新的期待，在對學(xué)生德育教育工作過程中找到新的前進方向，促使班主任與學(xué)生的教學(xué)成長更進一步。

（三）明確德育教育目標

篇8

一、身教重于言教，建立良好的家教“行為場”

在我的班主任工作中，我特別注重家庭教育，俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點是可塑性大、模仿性強，而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其于，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當(dāng)家”說的都是“行為場”的作用。我國著名作家老舍，平生一直堅持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整潔；他的衣服永遠整整齊齊，一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。正如他自己所說：“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育?！笨梢?，父母給其子女的影響是多么的深遠。因此，我在家長會上要求學(xué)生家長，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己堅決不做。

二、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人

我始終認為，環(huán)境也可以對學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個學(xué)生生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果一個學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會了自卑；如果一個學(xué)生生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激；如果一個學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮；如果一個學(xué)生生活在認可之中，他就學(xué)會了自愛；所以，在工作中，我非常注重賞識教育，并且教育學(xué)生對待他人要寬容，學(xué)會發(fā)掘他人的閃光點，學(xué)會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氛圍。

三、理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們

了解學(xué)生，是真正理解他們，包容他們的過錯。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生?，F(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時也碰到了很多成長中困惑的問題。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的。

作為班主任，我必須從各個方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個學(xué)生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。當(dāng)然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。

這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞的學(xué)生身上。其實，每一個學(xué)生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個學(xué)生都是有出色之處的。當(dāng)然，一個班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學(xué)生，無論他們的優(yōu)點，或所謂的缺點。我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男學(xué)生，一直以來教過他的老師沒一個是稱贊他的，甚至經(jīng)常被叫到辦公室批評，還經(jīng)常無故騷擾同學(xué)，同學(xué)很多也不愿意跟他交往。我接手后改變了以往對他的教育方法，每次他犯錯都耐心引導(dǎo)他、鼓勵他，慢慢的他接受了我，認識到自己的不足。經(jīng)過近一個月的轉(zhuǎn)化教育，他思想紀律上有了進步，學(xué)習(xí)也更認真了。

四、建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。

首先，我讓學(xué)生自己充分明確自己班級的目標。一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標，這個目標應(yīng)是遠期、中期、近期目標的結(jié)合，只有全班學(xué)生參與制定，才有真正的集體目標，才能把班集體建設(shè)作為與自己戚戚相關(guān)的事情，他們的積極性才能真正的被調(diào)動起來，他們的個人目標和班集體的目標才能很自然地整合一致起來。這樣，才能形成強大的凝聚力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

其次，發(fā)揮班干的核心力量。一個良好的班集體必須擁有一個堅強的核心。學(xué)生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護的班干部和團結(jié)在班干部周圍的一批積極分子。有了這個核心才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標。

最后，必須實行班級管理民主化、細致化。只有細致入微，才能使班級管理見成效，但是，這種細致入微的管理并不是獨斷專行，還應(yīng)充分發(fā)揮民主。我有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。這樣，才能真正的形成一個良好的班集體，使學(xué)生健康、全面的成長。

篇9

前言：班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，既擔(dān)負著班級“設(shè)計師”的使命，又擔(dān)負著“施工員”的重任。班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。在新課程改革背景下，班主任工作的核心是德育工作，德育工作直接影響著學(xué)生的全面發(fā)展，那么班主任如何加強德育工作呢?筆者認為應(yīng)從以下幾個環(huán)節(jié)抓起：

一、信任學(xué)生，真正尊重學(xué)生

尊重學(xué)生是愛的前提。班主任在尊重學(xué)生、師生平等的基礎(chǔ)上去愛學(xué)生，才能正確對待學(xué)生的過失，寬容學(xué)生所犯的錯誤，從而贏得學(xué)生的愛戴。只有真正做到用真情去撥動學(xué)生心靈的琴弦，才能達到曉之以理、動之以情、情理相濟的目的。為此，班主任教師要改善自我，放下“師道尊嚴”的架子，把自己和學(xué)生放在平等的位置上，走出辦公室，融入學(xué)生之中，了解學(xué)生，熟悉學(xué)生，主動地、努力地創(chuàng)造與學(xué)生心靈溝通的條件，在和他們進行交談對話過程中，提供雙方交換思想信息的最有效、最充分的機會。班主任教師只有真正掌握了學(xué)生在做些什么，想什么，才能因勢利導(dǎo)，有的放矢地對學(xué)生進行教育，以達到“傳道、授業(yè)、解惑”的目的。只有這樣，學(xué)生才會對班主任從心理上接納，從心底產(chǎn)生敬佩，師生關(guān)系才會和諧。

二、當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教

班主任教師應(yīng)從單純的思想建設(shè)者變?yōu)樾睦碜o理者、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進各種類型學(xué)生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。如何培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?筆者的做法是：

1.因材施教

每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的家庭、社會影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任教師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個學(xué)生的情況。及時了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”的工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。

2.循循善誘

班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學(xué)生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動之以情、曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。如本班一同學(xué)有一次因與別人打架而使班級失去了學(xué)校的“流動紅旗”，拖了班級的“后腿”，同學(xué)們都責(zé)備他。筆者沒有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認識，并指出了努力方向。最后，筆者真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。”筆者接著問他：“你敢不敢向全班同學(xué)保證?”回答是肯定的，效果也是理想的。班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。

三、精心策劃主題班會

主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂，陶冶學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認識。筆者注意主題班會內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實際，各種類型的主題班會課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用。這學(xué)期，筆者策劃了許多主題班隊活動。如《愛護我們可愛的家——地球》，通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及人類的生存，激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感，培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護行動。

四、要培養(yǎng)班級正確輿論與良好的班風(fēng)

在班級管理中，班級風(fēng)氣是評價一個班主任工作成績好壞的依據(jù)。一個有正確的輿論與良好的班風(fēng)，可以制約每個學(xué)生的心理，制約每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種無形當(dāng)中的巨大的教育力量。

班風(fēng)是反映一個班級精神面貌和教育質(zhì)量的重要標志。培養(yǎng)一個團結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀律嚴明的良好班集體，是班主任班級管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成，對學(xué)習(xí)和生活在這個班級中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強大的感染力。良好的班風(fēng)應(yīng)該是反映社會主義精神文明、反映新時代人才素質(zhì)要求的，而且，它還應(yīng)該具有本班的特色。

五、與時俱進，探索德育新方法

班主任要根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，與時俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則。身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學(xué)生，因為學(xué)生不僅聽其言，而且觀其行。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。二是以情感人。對學(xué)生要充滿愛心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對經(jīng)濟困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應(yīng)該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實際困難結(jié)合起來。三是建立德育評價機制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度。筆者在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內(nèi)容是中學(xué)生守則、日常行為規(guī)范等，建立學(xué)生操行評分制，每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項活動的情況總結(jié)評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。

六、需要班主任的關(guān)懷、激勵和愛

在素質(zhì)教育的今天，在新的教育思想指導(dǎo)下，教師和學(xué)生之間也不應(yīng)是對立關(guān)系，也不能不分彼此。從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，為培養(yǎng)學(xué)生的身心健康發(fā)展，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體意識，所以關(guān)愛是基礎(chǔ)。

一個摯愛學(xué)生的班主任，自然會在學(xué)生中有很高的威望，自然會博得學(xué)生的信任和愛戴，就會磁鐵一樣，把學(xué)生牢牢吸引住。

同時，理解與溝通必不可少，還需要無時無刻的激勵教育，“多激勵、少批評”要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自身優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進心，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點，激勵學(xué)生積極上進。

總之，班主任是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的先行者，班主任要經(jīng)常去點燃學(xué)生心靈中求知的愿望和熱愛知識的火種，培養(yǎng)他們健全的、積極向上的、勇于參與競爭的思想意識。班主任在日常工作中要不斷積累經(jīng)驗，努力提高自己的素質(zhì)，以高尚的人格、淵博的知識、博大無私的愛去感染學(xué)生，真正給學(xué)生精神上的影響，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀和世界觀。

篇10

二、提高小學(xué)班主任德育工作水平和時效性的路徑

小學(xué)班主任德育工作水平的提升及其有效性的實現(xiàn)，首先要提高自身的素質(zhì)。小學(xué)階段學(xué)生對于學(xué)生有著充分的信任及一定的依賴性，教師的一舉一動都會對學(xué)生的心靈產(chǎn)生影響。為了學(xué)生的健康成長，小學(xué)班主任要重視自身的修養(yǎng)，提高自身的道德素質(zhì)，堅持正確的價值觀和世界觀，使其能夠更好的勝任小學(xué)德育工作。此外，小學(xué)班主任興趣愛好的廣泛性和身心健康等都能體現(xiàn)在教學(xué)活動中，給孩子們一種積極的引導(dǎo)，使學(xué)生形成一種積極健康的思想品德。其次，小學(xué)德育工作的開展要注重德育內(nèi)容的深化，注重學(xué)以致用。在德育工作開展中，將德育的內(nèi)容以多種形式內(nèi)化成為學(xué)生的認知，并將其應(yīng)用到實際生活中去，促使學(xué)生養(yǎng)成一種良好的道德品質(zhì)。小學(xué)班主任在開展德育教育時，要多內(nèi)容活潑且豐富的實踐活動，在活動中內(nèi)化思想品德教育，比如為父母做一件小事、助人活動的開展等形式，豐富教學(xué)及其課外活動內(nèi)容，使學(xué)生在實踐中認識優(yōu)秀的思想品德，并以此來優(yōu)化小學(xué)生的行為及其習(xí)慣。小學(xué)班主任靈活運用個別談話等形式，引導(dǎo)學(xué)生認識自己的行為并予以改正。小學(xué)生對于教師的評價是比較敏感的，對其批評教育方式的不恰當(dāng)會對其心理健康及其行為等產(chǎn)生重要的影響。班主任工作開展中，應(yīng)該注重溝通的方式和技巧，從小學(xué)生心理發(fā)育特點等出發(fā)，引導(dǎo)其正確認識自己。

教師與學(xué)生的個別談話是最為有效的方式，在談話之前，教師應(yīng)該要對小學(xué)生的想法等有充分的了解，想好如何與學(xué)生交談、交談的主要內(nèi)容等，在恰當(dāng)?shù)臅r機和場合與小學(xué)生溝通交流，在交流中實現(xiàn)德育教育的目標。在工作中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育方式，以一種和藹的態(tài)度與學(xué)生交流，避免簡單粗暴的教育方式，充分應(yīng)用談話的藝術(shù)等來引導(dǎo)學(xué)生對自己的行為自省自我評價，并采取一定的積極行動，實現(xiàn)德育工作的目標。小學(xué)班主任德育工作的開展要注重班級環(huán)境及其相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)。班級是德育教育開展的重要場所，良好的班級環(huán)境對于小學(xué)生品格的形成有巨大的影響。在班級環(huán)境建設(shè)中，可以通過全體學(xué)生的討論來確定版規(guī)，并且注重學(xué)生班級管理意識的培養(yǎng)，使其主動遵守班規(guī)。在班干部的選擇中，使學(xué)生更好的發(fā)揮其特長及其優(yōu)勢，引導(dǎo)其獨立工作，實現(xiàn)學(xué)生自我管理能力的提升。以“輪流班主任”等活動形式，使學(xué)生活動參與到班級管理中，通過每周班會的開展等，實現(xiàn)對學(xué)生愛國主義、優(yōu)秀道德品質(zhì)等的培養(yǎng)，班會主題盡可能的多樣性，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，以潛移默化的形式實現(xiàn)德育工作的效果。在信息化和網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展的背景下，教師應(yīng)該充分重視網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生思想品德的影響，通過班級網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。比如通過班級聊天專區(qū)的建設(shè)、班級網(wǎng)站的建設(shè)與維護為學(xué)生提供一個開放交流的平臺，在班級網(wǎng)站中設(shè)置相應(yīng)的游戲或者動畫專區(qū)，教師以更為親近的方式參與，更為真實的了解學(xué)生的真實思想狀態(tài)、興趣愛好等。在此基礎(chǔ)上進行思想指導(dǎo)，并進行價值觀和世界觀的引導(dǎo)，實現(xiàn)德育教學(xué)的目的。