導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇信息檢索相關(guān)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、引言

從本世紀(jì)80年代起認(rèn)知科學(xué)一直處于為世人矚目的學(xué)科前沿，越來越受到學(xué)界的重視。認(rèn)知科學(xué)進(jìn)入語言學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了認(rèn)知語言學(xué)，而在認(rèn)知語言學(xué)的研究中，語言功能的認(rèn)知研究，特別是語言在交際中的認(rèn)知研究是當(dāng)前認(rèn)知語言學(xué)的重要內(nèi)容，于是也出現(xiàn)了認(rèn)知語用學(xué)。其基本理論基礎(chǔ)便是Sperber 和Wilson 在《關(guān)聯(lián)性：交際與認(rèn)知》一書中提出的與交際、認(rèn)知有關(guān)的關(guān)聯(lián)理論（relevance theory），它是近年來給西方語用學(xué)界帶來較大影響的認(rèn)知語用學(xué)理論。

同時(shí)關(guān)聯(lián)理論具有極為廣泛的應(yīng)用價(jià)值，可以對(duì)自然話語理解中的諸多語用現(xiàn)象進(jìn)行解釋。從實(shí)用的角度看，關(guān)聯(lián)理論的思想也可以對(duì)許多實(shí)踐工作產(chǎn)生指導(dǎo)性的影響，如果應(yīng)用得當(dāng)，還能孕育出新型的應(yīng)用理論和交際策略，其影響范圍涉及語言教學(xué)、語言測(cè)試、企業(yè)傳訊公關(guān)、廣告宣傳、論辯實(shí)踐策劃、實(shí)用說服性話語設(shè)計(jì)，如競(jìng)選宣傳、商品促銷、買賣等方面。

用關(guān)聯(lián)理論去解釋我們每天的交際活動(dòng)，如信息檢索，親自去了解和體會(huì)它的價(jià)值，這是我們每一個(gè)理論學(xué)習(xí)者和研究者應(yīng)該做的事情。

二、關(guān)聯(lián)理論適用于文獻(xiàn)信息檢索相關(guān)性研究可行性分析

（一） 從學(xué)科性質(zhì)視角分析

從語言學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、對(duì)象以及任務(wù)等視角可以得出結(jié)論，語言學(xué)的理論可以適用于涉及到語言的地方。對(duì)于信息檢索而言，除了信息科學(xué)的相關(guān)技術(shù)之外，信息檢索語言是信息檢索的核心與基礎(chǔ)，因此普通的語言學(xué)理論應(yīng)用于具有專用特征的信息檢索語言，理論上是可行的。同時(shí)關(guān)聯(lián)理論可用于解釋語言交際和非語言交際現(xiàn)象。信息行為是人類行為的一種，信息檢索語言又源于自然語言，因此，檢索語言的設(shè)計(jì)也應(yīng)遵循關(guān)聯(lián)原則。

（二）從交流形式視角分析

Sperber和Wilson指出關(guān)聯(lián)理論并不是適用于所有形式的交流問題，他們認(rèn)為關(guān)聯(lián)理論僅適用于明示交流，而不是簡(jiǎn)單的編碼交流。比如兩個(gè)電報(bào)公司雇員之間只需要保證電報(bào)內(nèi)容的編碼解碼正確即可的交流形式，這種交流方式因無需更多地推理從而不屬于關(guān)聯(lián)理論的適用領(lǐng)域。Sperber和Wilson認(rèn)為關(guān)聯(lián)理論適用于特定的信源與信宿（通信科技用語，指在通信中，從信源接收信息的部件。）之間的交流，比如兩個(gè)個(gè)體之間的交流，也適用于無明確信宿的情況，比如信息生產(chǎn)者與信息用戶之間以及廣播通信中的信宿等。信息檢索可以被抽象為信息生產(chǎn)者借助于信息檢索系統(tǒng)的中介與潛在信息用戶之間的交流活動(dòng)，因此從Sperber和Wilson的觀點(diǎn)可以得出基本的結(jié)論：關(guān)聯(lián)理論適用于信息檢索，屬于無明確信宿的信息交流情形。

三、關(guān)聯(lián)理論在信息檢索相關(guān)性研究中應(yīng)用

（一） 關(guān)聯(lián)理論在信息生產(chǎn)過程中的應(yīng)用

信息檢索是明示—推理交際的一種具體形式。在信息檢索中，交際者就是信息生產(chǎn)者，信息生產(chǎn)者生產(chǎn)信息的過程就是明示的過程， 信息生產(chǎn)的成果——論文、著作以及報(bào)告等文檔就是信息生產(chǎn)者明示的形式。信息生產(chǎn)者明示的目的是向潛在信息用戶傳遞其信息意圖與交際意圖， 在實(shí)現(xiàn)該交際意圖的過程中， 必然離不開潛移默化地遵從關(guān)聯(lián)理論的明示交際觀、認(rèn)知原則、交際原則。

1、認(rèn)知原則—提供足夠的相關(guān)性刺激

信息生產(chǎn)的過程是通過信息生產(chǎn)者編碼將信息輸入到論文、著作以及報(bào)告等文檔中的過程。為了使信息檢索獲得成功， 信息生產(chǎn)者往往使用各種明示手段， 力求向信息用戶展示自己的信息意圖與交際意圖， 以求得信息用戶對(duì)論著中的信息進(jìn)行正確的推理。根據(jù)關(guān)聯(lián)理論的認(rèn)知原則——人類的認(rèn)知傾向于同最大程度的相關(guān)性相吻合，據(jù)此，信息生產(chǎn)者在著述過程中依據(jù)對(duì)自己表達(dá)能力的認(rèn)知， 以其認(rèn)為最合適的方式表達(dá)出認(rèn)為能夠與其信息意圖與交際意圖最大相關(guān)性的文檔。

2、交際原則—具備最佳的相關(guān)性刺激

根據(jù)關(guān)聯(lián)理論的交際原則——每一個(gè)話語（或推理交際的其他行為） 都應(yīng)該設(shè)想為話語或行為本身具備最佳的相關(guān)性， 信息用戶將注意力和需要加工處理的信息都放在那些看上去有相關(guān)性的信息上面，信息用戶期待文檔/文檔替代物具備最佳的相關(guān)性。當(dāng)文獻(xiàn)/替代物具備足夠的相關(guān)性而值得信息用戶進(jìn)行加工處理，特別是當(dāng)文獻(xiàn)/替代物具有最大相關(guān)性時(shí)， 該文檔/文檔替代物就是最佳相關(guān)性文檔。

下面借助于關(guān)聯(lián)理論的認(rèn)知原則、交際原則分析以下兩個(gè)文檔替代物（來源于萬方學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫）：

例1：于杰.關(guān)聯(lián)理論發(fā)展與不足的研究. 華章，2010， （18）

【關(guān)鍵詞】關(guān)聯(lián)理論；關(guān)聯(lián)理論的應(yīng)用；關(guān)聯(lián)理論的不足；

【摘要】本文針對(duì)關(guān)聯(lián)理論的創(chuàng)立背景，前人研究及其應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行了介紹性的研究綜述；集中討論了關(guān)聯(lián)理論的認(rèn)知與交際、定義與測(cè)量；介紹了它在語言因素制約以及二語研究領(lǐng)域如翻譯，英語教學(xué)等的應(yīng)用；進(jìn)而反思指出關(guān)聯(lián)理論所存在的問題及建議性的改進(jìn)方法.

篇2

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，可供檢索的電子信息資源日益豐富，較之于直接查找原始文獻(xiàn)要快捷、便利、靈活，同時(shí)還具有效率高、視野寬、信息量大、相關(guān)度高、命中率大、可比性豐富等諸多優(yōu)點(diǎn)。正確使用信息檢索的方法可使編輯工作的效率與質(zhì)量大大提高，而科技期刊編輯人員具有足夠的信息采集與利用能力成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代評(píng)價(jià)其工作能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。

一、聯(lián)機(jī)檢索的方式

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，期刊和文獻(xiàn)檢索機(jī)構(gòu)開始發(fā)展網(wǎng)絡(luò)版文獻(xiàn)，從開始的文摘、題錄上網(wǎng)至現(xiàn)今的全文上網(wǎng)，編輯人員查找文獻(xiàn)的方法越來越多、越來越方便?？萍计诳庉嬁赏ㄟ^下列方式進(jìn)行檢索：

1. 通過互聯(lián)網(wǎng)，利用檢索機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)庫，如science citation index（sci）、engineering index（ei）、index to scientific & technical proceedings（istp）等，通過輸入作者姓名、期刊名稱、關(guān)鍵詞等先查找相關(guān)文章的文摘，再通過檢索到的相關(guān)信息檢索全文。

2. 現(xiàn)在越來越多的科研工作者及學(xué)生直接使用google、baidu等搜索工具對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行查找。

3. 目前國(guó)內(nèi)中文全文數(shù)據(jù)庫主要有cnki（清華同方）-中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫、重慶維普的中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫及中國(guó)知網(wǎng)。其中收錄期刊較全的為維普數(shù)據(jù)庫，[1]收錄文章比較新的為清華同方全文數(shù)據(jù)庫，[2]但至今未有一個(gè)數(shù)據(jù)庫能收集全已發(fā)行的全部期刊。只要編輯部與以上數(shù)據(jù)庫簽訂了入編協(xié)議，均可免費(fèi)獲得進(jìn)行檢索需要的賬號(hào)及密碼，檢索時(shí)按提示進(jìn)行填寫就可找到需要的文獻(xiàn)。

二、信息檢索的作用

1. 通過檢索，優(yōu)化組稿與選題。為了保證期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量，科技期刊編輯必須主動(dòng)進(jìn)行選題與組稿工作。在組稿時(shí)應(yīng)時(shí)刻關(guān)注其報(bào)道領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，才能更好地挖掘出具有創(chuàng)新意識(shí)的選題。通過信息檢索可以迅速地查找到所需要的內(nèi)容。若需要了解新興學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的研究?jī)?nèi)容是否與本學(xué)科有交叉滲透，可通過對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行交叉檢索；通過信息檢索可以迅速地查找到某一學(xué)科的文獻(xiàn)總量；通過對(duì)相關(guān)學(xué)科已被引頻次的統(tǒng)計(jì)分析，幫助科技期刊編輯了解本學(xué)科當(dāng)前的研究熱點(diǎn)和重點(diǎn)，了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)向，從創(chuàng)新的角度總結(jié)和認(rèn)識(shí)學(xué)科發(fā)展的規(guī)律，并可超前預(yù)測(cè)出學(xué)科今后發(fā)展的方向。此外，許多學(xué)會(huì)組織每年都要召開年會(huì)，會(huì)議通知及組織者撰寫的會(huì)議紀(jì)要一般都會(huì)在其網(wǎng)上。為引導(dǎo)作者靠近編輯選題及方便研究人員及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，編輯部可以在自己的期刊上刊載這些信息，以推動(dòng)作者寫出期刊所需要的文章。

2. 通過檢索，對(duì)科技論文進(jìn)行?？萍计诳L(zhǎng)期受到科技論文一稿多投、一稿多發(fā)現(xiàn)象的困擾，在引起法律糾紛的同時(shí)又浪費(fèi)了出版資源。既有作者為獲取學(xué)位、研究項(xiàng)目結(jié)題、職稱評(píng)定等而采取的不正當(dāng)手段的原因，也有編輯部處理稿件周期過長(zhǎng)且缺乏避免論文重復(fù)發(fā)表的有效方法等客觀原因。因此，可通過全文數(shù)據(jù)庫來進(jìn)行論文。[3]

要了解作者在相關(guān)領(lǐng)域的研究情況，科技期刊編輯可在互聯(lián)網(wǎng)上通過對(duì)作者姓名、題目進(jìn)行檢索，了解作者已發(fā)表的文章內(nèi)容、期刊名稱，從而知道其研究方向，并對(duì)作者的學(xué)術(shù)水平有一初步了解；通過文章對(duì)比，可防止作者一稿多投及變相一稿多發(fā)現(xiàn)象的發(fā)生。隨著全文數(shù)據(jù)庫功能的不斷完善，信息檢索在防止一稿多投方面將起到重要的作用。

3. 通過檢索，使作者開闊思路。許多文章由于作者引用的文獻(xiàn)數(shù)量不夠且比較陳舊，專家在審稿意見中往往提出研究的創(chuàng)新性不夠、研究結(jié)果不太充分、需要補(bǔ)充的建議。由于有些作者不具備文獻(xiàn)檢索的技能和便利條件，編輯可根據(jù)專家的意見檢索一些相關(guān)文獻(xiàn)，將檢索結(jié)果與具體的修改意見一起提供給作者，以利于作者開闊思路，對(duì)文章進(jìn)行修改補(bǔ)充，這對(duì)作者突出文章的創(chuàng)新性和論點(diǎn)將起到非常重要的作用。

4. 通過檢索，規(guī)范參考文獻(xiàn)的著錄。在科技論文中，文后參考文獻(xiàn)的著錄既反映了作者認(rèn)真求實(shí)的寫作態(tài)度，同時(shí)又給讀者提供了

文中有涉及但沒有展開的相關(guān)文獻(xiàn)的查閱線索。它的重要性不言而喻，其標(biāo)引方式、著錄項(xiàng)及編排規(guī)則應(yīng)符合gb/t 7714—2005《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》，科技期刊編輯應(yīng)予以高度重視。筆者在工作中發(fā)現(xiàn)，作者在轉(zhuǎn)引參考文獻(xiàn)時(shí)著錄容易出錯(cuò)，尤其轉(zhuǎn)引外文文獻(xiàn)的著錄錯(cuò)誤率更高，所以提高參考文獻(xiàn)著錄的正確性是非常必要的。作者對(duì)著錄缺項(xiàng)或不規(guī)范的問題不能解決，而幾大數(shù)據(jù)庫對(duì)收錄論文的作者、單位、頁碼、卷期號(hào)、出版地等都有詳細(xì)記載。通過對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，這些問題都可快速解決。通過對(duì)作者姓名、刊名、出版時(shí)間、關(guān)鍵詞等進(jìn)行檢索，可快速查找出相關(guān)信息，不僅可以節(jié)省大量的精力和時(shí)間，而且可提高參考文獻(xiàn)的著錄質(zhì)量。

5. 通過檢索，提高稿件的編輯加工質(zhì)量。每個(gè)編輯部都有自己的審稿要求和期刊規(guī)范要求，而審稿要求和期刊規(guī)范只是對(duì)普遍的問題進(jìn)行規(guī)定和說明，作者根據(jù)要求修改稿件只是完成了基本工作。作者的文章與已發(fā)表的相關(guān)文章進(jìn)行比較，還有其他不足的方面尚待修改，而初審時(shí)審稿專家和編輯并不能直接發(fā)現(xiàn)，因此編輯檢索相關(guān)文章的工作是十分重要的。

編輯在修改稿件時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到規(guī)范或規(guī)定里未提及的問題，除了查閱相關(guān)的專業(yè)書刊外，還可對(duì)同類已發(fā)表的相關(guān)文章進(jìn)行檢索以學(xué)習(xí)借鑒，特別是對(duì)圖表、單位、數(shù)理化公式、英文縮寫、量的表示法等，[4]查閱文章中某種類似問題的解決方法。

在編輯加工過程中，通過對(duì)文獻(xiàn)的檢索，可吸取國(guó)內(nèi)外知名期刊在編排標(biāo)準(zhǔn)化方面的經(jīng)驗(yàn)，努力減少或杜絕差錯(cuò)，進(jìn)一步提高編校質(zhì)量。

6. 通過檢索，提高中圖分類號(hào)編寫的準(zhǔn)確性。目前我國(guó)公開發(fā)行的科技期刊大部分已加入cnki（清華同方）-中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫、重慶維普的中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫等。根據(jù)數(shù)據(jù)庫的規(guī)范要求，在論文編排格式中添加了文獻(xiàn)標(biāo)引、分類號(hào)標(biāo)引?？萍颊撐牡闹袌D分類號(hào)應(yīng)參照《中國(guó)圖書館分類法》 第5版的類目標(biāo)志。論文編輯在不能準(zhǔn)確給出分類號(hào)時(shí)，可以通過檢索以上數(shù)據(jù)庫，參考其他類似的論文分類號(hào)。只要輸入主題詞或關(guān)鍵詞，即可查到內(nèi)容接近的論文，根據(jù)顯示的分類號(hào)來確定所編寫的是否屬于該學(xué)科，以此確定。[5]

結(jié) 語

科技期刊的編輯工作不是進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字修改，而應(yīng)將科研成果報(bào)道、科研動(dòng)態(tài)調(diào)研、信息檢索與為讀者、作者服務(wù)相結(jié)合，在日常工作中，科技期刊編輯應(yīng)將信息檢索作為編輯工作的一項(xiàng)基本技能，不斷提高自身的綜合素質(zhì)以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展要求。

參考文獻(xiàn)：

[1] 盧紅杰.三大全文電子期刊數(shù)據(jù)庫收錄期刊比較[j].中國(guó)科技期刊研究，2004，15（6）：678-680.

[2] 李玲，楊桂珍.我國(guó)兩大中文期刊全文數(shù)據(jù)庫的比較[j].中國(guó)科技期刊研究，2004，15（6）：674-677.

[3] 冷懷明，劉洪娥，欒嘉，等. 避免科技論文重復(fù)發(fā)表和一稿多投的機(jī)制與實(shí)踐[j].編輯學(xué)報(bào)，2007，19（6）：457-458.

篇3

醫(yī)學(xué)論文的質(zhì)量同科研成果的評(píng)價(jià)要求一樣，看它是否具有科學(xué)性、先進(jìn)性、獨(dú)創(chuàng)性和可行性。

1.科學(xué)性。是指研究設(shè)計(jì)細(xì)密周到；研究方法的科學(xué)合理；取得的數(shù)據(jù)真實(shí)可靠，符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求；研究所見經(jīng)得起反復(fù)驗(yàn)證，研究結(jié)果實(shí)證充分；討論意見客觀、全面，結(jié)論中肯、清晰、分寸得當(dāng)。

2.先進(jìn)性。是指在相同學(xué)科或相同專題研究中能先人一步，走在了他人的前面。先進(jìn)性的評(píng)價(jià)可區(qū)分為國(guó)際先進(jìn)、國(guó)內(nèi)先進(jìn)、系統(tǒng)或區(qū)域先進(jìn)。不同等級(jí)的先進(jìn)按不同的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定，一般是由主管行政部門或?qū)W術(shù)機(jī)構(gòu)有定于事先。對(duì)于醫(yī)學(xué)論文的先進(jìn)性評(píng)價(jià)，通常組織有關(guān)專家評(píng)定，或公眾推選評(píng)定，常以優(yōu)秀論文或獲得某種成果獎(jiǎng)項(xiàng)稱之。

3.獨(dú)創(chuàng)性。是指不是重復(fù)他人的勞動(dòng)，而是發(fā)前人和今人之所未發(fā)，見前人今人之所未見，有獨(dú)到見解，有開創(chuàng)性發(fā)現(xiàn)，而不是第二次發(fā)現(xiàn)新大陸的人。

4.可行性。醫(yī)學(xué)科學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué)。實(shí)踐性強(qiáng)是其突出特點(diǎn)。一切研究成果或醫(yī)學(xué)科學(xué)論文，都不能只停留于紙上談兵，而是要能應(yīng)用于實(shí)踐。因此，勿論是基礎(chǔ)理論研究或是應(yīng)用研究，歸根到底都必須具有可行性。可以肯定地認(rèn)為，可行性是科學(xué)研究、科學(xué)論著的落腳點(diǎn)和歸宿。

二、醫(yī)學(xué)論文的選題過程

寫作醫(yī)學(xué)論文首先就是選題。選題指的是研究?jī)?nèi)容，即探索什么問題？用什么方法去探索？它既是科研的起點(diǎn)、方向以及貫穿于整個(gè)科研程序中的主要思想，也是指導(dǎo)科研工作各項(xiàng)安排的主線。撰寫醫(yī)學(xué)論文選題是關(guān)鍵，往往有一些醫(yī)學(xué)工作者缺乏選題經(jīng)驗(yàn)，在未經(jīng)檢索或只對(duì)手頭現(xiàn)有資料簡(jiǎn)單查詢的情況下，就盲目確定選題，并且認(rèn)為是首次報(bào)道，而實(shí)際上該課題早已有人做過，結(jié)果只是重復(fù)他人的實(shí)驗(yàn)，造成大量人力、財(cái)力、物力和時(shí)間的浪費(fèi)。選題一般是根據(jù)現(xiàn)實(shí)的可行性來選擇作者自己感興趣而又未見相關(guān)報(bào)道、未能解決的問題。

選題的方法很多，大致可從幾個(gè)方面選，如可從國(guó)家招標(biāo)課題中選題，與國(guó)外學(xué)者合作，在實(shí)際工作中選題，從文獻(xiàn)中找靈感選題以及結(jié)合經(jīng)濟(jì)效益目標(biāo)選題等。總之，選題要切合實(shí)際，力所能及，一般情況下醫(yī)學(xué)工作者都在實(shí)際工作中碰到問題而設(shè)法解決它，這樣更具有現(xiàn)實(shí)意義。

三、醫(yī)學(xué)論文寫作與醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息檢索的關(guān)系

1.及時(shí)了解研究?jī)?nèi)容的發(fā)展?fàn)顩r。在搞科研、撰寫醫(yī)學(xué)論文過程中，必須及時(shí)、準(zhǔn)確了解該課題的歷史與現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解有關(guān)細(xì)節(jié)問題 要做到博覽群書，特別強(qiáng)調(diào)的是學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索。了解到哪些人或機(jī)構(gòu)對(duì)該課題研究到何種程度，才能最大限度地掌握該課題的全部知識(shí)。通過醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息檢索可獲得大量同類研究的大量相關(guān)報(bào)道，從中可吸收有益的啟示或參考數(shù)據(jù)。掌握大量有關(guān)信息，有助于縮短科研周期，或得到更多、更有價(jià)值的論證依據(jù)。

2.避免重復(fù)研究與重復(fù)報(bào)道。在現(xiàn)代通信條件和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，醫(yī)學(xué)界存在的問題為一切研究者所共知。因此，相同課題的探索會(huì)有相當(dāng)多的人同時(shí)在進(jìn)行。醫(yī)學(xué)論文同科研選題、立項(xiàng)一樣，必須通過醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息檢索（或稱查新、預(yù)查新）掌握國(guó)內(nèi)外同類研究的動(dòng)態(tài)、進(jìn)展。如發(fā)現(xiàn)同類研究已有報(bào)道，則應(yīng)中止該項(xiàng)研究或重新確定起點(diǎn)。事實(shí)證明，科研重復(fù)率高和論著步他人后塵的數(shù)量日趨增多，關(guān)鍵是對(duì)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索不夠重視或檢索質(zhì)量欠佳。

3.醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息檢索有助于醫(yī)學(xué)研究和醫(yī)學(xué)論文質(zhì)量的提高。評(píng)價(jià)科研成果和醫(yī)學(xué)論文價(jià)值的依據(jù)，一是內(nèi)容質(zhì)量是否勝人一籌，二是發(fā)表時(shí)間是否先人一步，三是同類課題是否有高人一籌之處，這些問題是通過對(duì)大量文獻(xiàn)信息的比較、分析才能作出評(píng)價(jià)。而要獲得大量對(duì)比資料，則需要通過文獻(xiàn)信息檢索才能獲得。

四、醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索的方法

科技文獻(xiàn)資料的形式多種多樣，主要包括：期刊、圖書、報(bào)紙、科技報(bào)告、會(huì)議文獻(xiàn)、專利文獻(xiàn)等lO大類。其中期刊和圖書的種類和數(shù)量最多，在科技工作中應(yīng)用也最廣泛。

1.利用圖書館館藏檢索。

2.利用檢索工具書檢索。

3.利用計(jì)算機(jī)檢索文獻(xiàn)。

五、文獻(xiàn)檢索的步驟

1.分析研究課題。這是文獻(xiàn)檢索最關(guān)鍵的一步。在文獻(xiàn)檢索前，首先要了解該課題的性質(zhì)是什么，學(xué)科專業(yè)范圍是什么，所需的文獻(xiàn)類型，要求的文種、年代的限定、課題的關(guān)鍵詞等等，了解國(guó)外該課題的現(xiàn)狀、水平、動(dòng)態(tài)以及存在的問題，然后根據(jù)課題研究的特點(diǎn)和檢索要求制定檢索策略。

2.選擇檢索工具，確定檢索方法。選擇哪些檢索工具進(jìn)行查找，這直接與檢索效率有關(guān)。一般對(duì)檢索工具的要求是：收錄文獻(xiàn)資料的專業(yè)廣、類型齊全、數(shù)量大、報(bào)道速度快、文摘詳細(xì)，并附有各種索引。要注意專業(yè)對(duì)口，文獻(xiàn)類型對(duì)口，語種熟悉，在檢索時(shí)，既要選擇專業(yè)性檢索工具，也要考慮使用綜合性檢索工具，以獲得滿意的查全率。

3.確定檢索途徑，取決于檢索課題的要求和已掌握的情況。

4.查找文獻(xiàn)線索，查找文獻(xiàn)線索就是查找所需文獻(xiàn)的處出或文獻(xiàn)來源。確定檢索途徑之后，根據(jù)檢索標(biāo)志，如分類號(hào)、主題詞、著者名等，通過有關(guān)索引來進(jìn)行具體檢索。因?yàn)槭杖霗z索工具的不是文獻(xiàn)原文，而是文摘、篇名、著者名等，因此，檢索的直接結(jié)果是文獻(xiàn)的線索。

5.索取原始文獻(xiàn)。醫(yī)學(xué)論文是傳播醫(yī)學(xué)科技創(chuàng)新成果的最有效形式，而文獻(xiàn)資料的檢索和利用是確保論文創(chuàng)新性的關(guān)鍵。在當(dāng)今信息社會(huì)中，醫(yī)學(xué)工作者應(yīng)了解和掌握檢索文獻(xiàn)資料的基本原理和方法，善于利用社會(huì)各種信息服務(wù)資源查找文獻(xiàn)資料，而安于信息閉塞、甘于閉門造車的現(xiàn)象應(yīng)為智者所不取。

參考文獻(xiàn)：

[1]王東升. 論2l世紀(jì)圖書館發(fā)展的社會(huì)

篇4

0 引言

信息檢索課是高校實(shí)施信息素養(yǎng)教學(xué)的主要形式之一，它的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的情報(bào)意識(shí)、幫助學(xué)生掌握利用圖書館文獻(xiàn)資料、提高學(xué)生的信息素質(zhì)與信息檢索能力。傳統(tǒng)的信息檢索課程教學(xué)內(nèi)容一般按信息檢索概述、圖書館服務(wù)與館藏書刊的利用、事實(shí)與參考資源的檢索與利用、文獻(xiàn)型數(shù)據(jù)庫檢索與利用、網(wǎng)絡(luò)信息的檢索與利用、專業(yè)信息資源的檢索與利用、特種信息資源的檢索與利用、信息綜合分析與利用等大章進(jìn)行教學(xué)，每一大章又細(xì)分為若干小節(jié)；教學(xué)方法上一般先講概念，再講檢索原理與方法，最后讓學(xué)生上機(jī)操作。但是目前《信息檢索》課程的授課教師大多是缺乏信息管理背景、缺乏系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)科學(xué)的知識(shí)，這勢(shì)必影響到課堂效果、課程實(shí)踐以及課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，需調(diào)整文檢課授課內(nèi)容及教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，必須改革《信息檢索與利用》，只有將該課程的教學(xué)重點(diǎn)由“如何用”向“如何存”轉(zhuǎn)移是數(shù)字化環(huán)境下信息管理工作的必然趨勢(shì)，是順應(yīng)信息管理向知識(shí)管理過渡的必然。

1 《信息檢索與利用》課程存在的主要問題

筆者通過上《信息檢索與利用》課發(fā)現(xiàn)有些文檢課教材滯后，內(nèi)容未能緊跟時(shí)代需求，與專業(yè)課脫節(jié)，不能激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣，已不適用泛在信息環(huán)境下的教學(xué)；文檢課目前普遍存在地位不高，學(xué)校與圖書館領(lǐng)導(dǎo)層面重視不足；學(xué)生信息檢索能力差，授課教師隊(duì)伍參差不齊等問題，直接導(dǎo)致文檢課已跟不上信息時(shí)代，迫切需要改革。只有認(rèn)清目前存在的問題，才能合理的提出解決的策略與建議。

1.1 《信息檢索與利用》課程教育存在的誤區(qū)

教育理念更新慢，教學(xué)模式簡(jiǎn)單化。在課程建設(shè)上，教育理念出現(xiàn)重功利輕素質(zhì)，重專業(yè)輕基礎(chǔ)，重實(shí)用輕人文的現(xiàn)象；理論教學(xué)“填鴨式”；有些信息檢索課是流于形式，教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)脫節(jié)，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐脫節(jié)，不能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣；信息檢索重信息知識(shí)、檢索方法的傳授和信息檢索能力的培訓(xùn)，輕信息素養(yǎng)的教育。個(gè)別高校信息檢索實(shí)驗(yàn)課時(shí)少，甚至沒有，多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)檢索教學(xué)更是無從談起。

1.2 學(xué)校與圖書館領(lǐng)導(dǎo)對(duì)《信息檢索與利用》課重視程度不夠

毫無疑問，學(xué)校與圖書館領(lǐng)導(dǎo)的重視與否對(duì)文檢課教改能否順利進(jìn)行必將起到?jīng)Q定性的作用。首先，領(lǐng)導(dǎo)的支持與肯定能為文檢課教改的順利開展創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境。我們都知道，文檢課不同于一般的理論課，它是一門方法技能培養(yǎng)課。在講授基本理論的基礎(chǔ)上，課程偏重于學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，因此，要達(dá)到滿意的教學(xué)效果，學(xué)校（圖書館）必須致力于文檢課教學(xué)條件的改善。其次，領(lǐng)導(dǎo)的重視必將極大地調(diào)動(dòng)文檢課教師的工作積極性，使他們能充分地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，更好地投身教學(xué)與改革的實(shí)踐。再者，受到學(xué)校與圖書館領(lǐng)導(dǎo)的重視，并在文檢課的改革過程中經(jīng)常得到領(lǐng)導(dǎo)的建設(shè)性意見與指導(dǎo)，對(duì)于文檢課教改沿著健康、積極的軌道順利地向前發(fā)展必將起到重要的作用。

1.3 學(xué)生對(duì)《信息與文獻(xiàn)檢索》課態(tài)度冷淡

筆者通過講授文檢課過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)查找文獻(xiàn)很陌生，檢索信息很少有人使用圖書館數(shù)據(jù)庫，至于科技期刊論文他們從沒有看過，檢索信息只會(huì)求助百度等搜索引擎，對(duì)文檢課的不了解導(dǎo)致學(xué)生對(duì)信息素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的完全無視，更談不上重視，這也必定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生信息意識(shí)淡薄，自主提出問題特別是專業(yè)問題的能力較差；信息道德缺失，無視前人的學(xué)術(shù)成果，論文抄襲嚴(yán)重；信息檢索能力較差，分析課題的能力亟待提高；信息利用能力較差，在篩選、評(píng)價(jià)和利用信息能力很弱。

1.4 文檢課授課教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力參差不齊

高校里，文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)都是由圖書館負(fù)責(zé)，開設(shè)文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)大多由圖書館信息服務(wù)部的學(xué)科館員完成。目前國(guó)內(nèi)的圖書館員沒有嚴(yán)格的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)入制度，具有學(xué)科背景和文獻(xiàn)檢索能力的比較少。同高校專業(yè)學(xué)科的專業(yè)教師相比，高校圖書館文獻(xiàn)檢索課教學(xué)教師存在學(xué)歷層次不高、學(xué)科專業(yè)水平有限、科研研究經(jīng)驗(yàn)不足等缺陷。

2 泛在信息環(huán)境下高校圖書館《信息檢索與利用》課程設(shè)計(jì)與改革的標(biāo)向

泛在信息環(huán)境下，高校圖書館必須改革《信息檢索與利用》課，改變以往的教育理念和教學(xué)模式，大膽革新教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生對(duì)《信息檢索與利用》的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育的提升。

2.1 改革傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)模式

堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生為主體的教育理念，倡導(dǎo)以學(xué)生自主“探究”為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)過程； 倡導(dǎo)以計(jì)算機(jī)檢索為主，手工檢索為輔的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段；倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的“發(fā)散式”教學(xué)為主，以教師為中心的“填鴨式”教學(xué)為輔的教學(xué)定位。改變過去重實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)輕實(shí)踐能力培養(yǎng)、重知識(shí)傳授輕人文素質(zhì)教育做法，激發(fā)學(xué)生信息需求的熱情，積極鼓勵(lì)學(xué)生投稿，發(fā)表學(xué)術(shù)論文。

2.2 革新《信息檢索與利用》課程內(nèi)容

《信息檢索與利用》課程建設(shè)情況目前，許多高校圖書館非常重視大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育，既注重教學(xué)實(shí)踐又注重系統(tǒng)的科學(xué)研究。主要有以下培養(yǎng)途徑：

2.2.1 開展專題講座、開設(shè)獨(dú)立的文獻(xiàn)檢索課教學(xué)課程、在線信息素質(zhì)教育、新生入館教育等

就課程名稱和內(nèi)容來看，針對(duì)不同學(xué)科的“文獻(xiàn)檢索與利用”、針對(duì)提高數(shù)據(jù)庫信息檢索技巧的“數(shù)據(jù)庫與信息檢索”，針對(duì)畢業(yè)生的“信息利用與論文寫作”，針對(duì)提高低年級(jí)大學(xué)生信息素養(yǎng)的“圖書館概論、服務(wù)及利用”等課程名稱。

2.2.2 開設(shè)“文獻(xiàn)檢索與利用”、“信息存取原理與技術(shù)”等課程

對(duì)于高級(jí)者（大學(xué)四年級(jí)、研究生），文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生有較強(qiáng)的信息敏感度、信息獲取能力和信息分析能力，并能更好的把握本研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、重點(diǎn)、難點(diǎn)和趨勢(shì)，縮短科研進(jìn)程，提高自主學(xué)習(xí)能力。在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)可根據(jù)學(xué)生需求制定“圖書館前沿科技信息分析與研究”、“論文與技術(shù)報(bào)告寫作”、“求職書設(shè)計(jì)”等系列課程以前潛入式的專題講座；對(duì)于專業(yè)型學(xué)習(xí)者（研究生），文獻(xiàn)檢索課程的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生有效利用信息的能力，更好的判斷信息、挖掘信息、整合信息、評(píng)價(jià)信息，使信息增值并創(chuàng)造新的知識(shí)，期間的課程內(nèi)容應(yīng)該圍繞“如何寫好開題報(bào)告”、“如何寫好課題立項(xiàng)申請(qǐng)書”、“國(guó)內(nèi)外核心期刊的投稿技巧”等應(yīng)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)研究制定課程。

2.3 做好《信息檢索與利用》課的宣傳工作高校圖書館必須做好文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)、專場(chǎng)講座、在線培訓(xùn)、新生入館教育等服務(wù)宣傳工作?！耙恍r(shí)講座”、“信息素養(yǎng)”、“專題講座”等講座信息通過圖書館主頁較醒目的位置提供定期和不定期的公告信息。

2.4 充分發(fā)揮學(xué)科館員與專業(yè)教師合作的作用

在學(xué)科館員不足的情況下，將專業(yè)教師加盟于“信息素養(yǎng)教育”的教學(xué)過程中來。從專業(yè)的角度，讓專業(yè)教師（或?qū)W科館員）指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文和課程設(shè)計(jì)論文的寫作。在電子閱覽室，專業(yè)教師與信息檢索課教師（或館員）一道參與指導(dǎo)學(xué)生獲取、加工、整理信息過程，完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)。

因此，在文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)過程中涉及信息創(chuàng)新、深層次學(xué)科專業(yè)內(nèi)容、課題申請(qǐng)等教學(xué)環(huán)節(jié)講座還需和高校學(xué)科專業(yè)院系的教師或聘請(qǐng)兼職專業(yè)教師完成整個(gè)教學(xué)任務(wù)。而當(dāng)前高校圖書館文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)過程中與院系教師或聘請(qǐng)圖情教師合作完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)模比較少，可以以此為契機(jī)，加大圖書館與學(xué)院教師的合作，共同開設(shè)文檢課的教學(xué)。

2.5 充分發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)智慧

讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)論文課題，館員參與課題分析、幫助查找信息，形成教學(xué)互動(dòng)。從教師（或館員）的“演示”中，學(xué)生學(xué)到信息獲取的全過程，學(xué)生從模仿、思考分析、親身體驗(yàn)中得到信息能力提升的滿足。教師以身示教，激發(fā)學(xué)生激情。同時(shí)，學(xué)生從教師身上學(xué)到了治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。

2.6 加強(qiáng)交流、展開討論、提倡爭(zhēng)鳴

在基于網(wǎng)絡(luò)的研討式教學(xué)中，師生之間、學(xué)生之間可在課堂、課間、實(shí)驗(yàn)課，課余時(shí)間則可通過電話、短信、E-mail、QQ、博客等，開展相互討論和爭(zhēng)鳴問難，培植自由爭(zhēng)辯的學(xué)習(xí)氛圍。研討縮短了師生之間的距離和空間，增強(qiáng)了師生的聯(lián)系，激勵(lì)了大學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)對(duì)教師的綜合素質(zhì)是考驗(yàn)和促進(jìn)，起到了教學(xué)相長(zhǎng)的效果，因此這種雙贏的教學(xué)效果是融洽、親密的。

3 結(jié)語

緊跟形勢(shì)、及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，是《信息檢索與利用》課教學(xué)改革的必要條件。在現(xiàn)今海量信息的年代，大學(xué)生具備良好信息素養(yǎng)是今后工作和生活的要求，《信息檢索與利用課》在高等教育中顯得日益重要，其實(shí)施需要長(zhǎng)期的實(shí)踐探索。

【參考文獻(xiàn)】

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篇5

第一節(jié)信息資源概述

1.信息的概念

*信息：是文獻(xiàn)、資料、情報(bào)、知識(shí)、數(shù)據(jù)以及消息、新聞的總稱。

信息與知識(shí)、情報(bào)、文獻(xiàn)的關(guān)系

*知識(shí)：是人類在改造客觀世界實(shí)踐中所獲得的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

*情報(bào)：是指那些被人們用來解決特定問題所需要并進(jìn)行交流的知識(shí)。

*文獻(xiàn):以文字、圖形、符號(hào)、聲頻、視頻等手段記錄和傳播知識(shí)的載體。

2.信息的特征：普遍性寄載性傳遞性可處理性動(dòng)態(tài)性共享性

3.信息的表現(xiàn)形式與類型

信息資源潛在信息資源和現(xiàn)實(shí)信息資源（體載，實(shí)物，文獻(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)IR）

4.文獻(xiàn)信息資源

文獻(xiàn)信息資源的類別：

*按文獻(xiàn)信息的載體形式印刷型縮微型聲像型電子型

印刷型包括鉛印、油印、石印、膠印等。主要以紙張為載體，它的優(yōu)點(diǎn)是便于閱讀，便于流傳；缺點(diǎn)是占據(jù)空間大，整理和保存起來比較困難。

按文獻(xiàn)信息的載體形式

縮微型是以感光材料為載體，以照相復(fù)制方式，將紙張文獻(xiàn)微縮復(fù)制在感光材料上而生成的文獻(xiàn)，包括縮微膠卷和縮微膠片。具有體積小、重量輕、存儲(chǔ)密度高的優(yōu)點(diǎn)，但要借助縮微閱讀器才能閱讀，不大方便，也不便于攜帶。

聲象型也稱視聽性文獻(xiàn)，是指以磁性材料或感光材料為載體，采用錄音、錄相或攝影技術(shù)直接記錄聲音信息或圖像信息而形成的文獻(xiàn)，包括唱片、錄音帶、錄像帶、幻燈片、電影片等。其特點(diǎn)是直觀、真切、傳遞速度快、存儲(chǔ)密度高?￡

電子型文獻(xiàn)又被稱作機(jī)讀型文獻(xiàn)，現(xiàn)在電子型文獻(xiàn)有時(shí)也統(tǒng)稱為電子出版物。光盤數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品或軟電子商務(wù)資料庫3,$5%7&(#4;3:&4盤、磁帶(計(jì)算機(jī)磁帶)等產(chǎn)品。電子型文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫是計(jì)算機(jī)信息檢索的主要對(duì)象，其優(yōu)點(diǎn)是體積小、檢索方便、直觀生動(dòng)，便于遠(yuǎn)距離傳輸；缺點(diǎn)是需借助計(jì)算機(jī)閱讀，不大方便，費(fèi)用較高。

按內(nèi)容的加工程度

一次文獻(xiàn)-原始文獻(xiàn)，指直接從研究或勞動(dòng)實(shí)踐中產(chǎn)生并經(jīng)過適當(dāng)?shù)膶彶楹笳桨l(fā)表公布的文獻(xiàn)。如期刊論文，科技報(bào)告，專利說明書，會(huì)議論文，學(xué)位論文等。為文獻(xiàn)檢索的目的。

二次文獻(xiàn)：

-檢索工具，指將大量分散無序的一次文獻(xiàn)進(jìn)行加工整理后形成的檢索文件，包括目錄、題錄、索引、摘要等等。

-是檢索一次文獻(xiàn)的工具。

三次文獻(xiàn)：-綜述性文獻(xiàn)，指對(duì)一次文獻(xiàn)和二次文獻(xiàn)進(jìn)行綜合、分析、評(píng)述等深度加工形成的文獻(xiàn)。如學(xué)科進(jìn)展綜述、專題述評(píng)、預(yù)測(cè)報(bào)告，以及一些百科全書、年鑒、數(shù)據(jù)手冊(cè),詞典.

按信息的出版形式

A.圖書

*圖書是正式出版且具有一定篇幅的非連續(xù)性的，其內(nèi)容往往是圍繞某一個(gè)題目進(jìn)行全面論述出版物。內(nèi)容較成熟、全面、系統(tǒng)、可靠。

B.期刊

*期刊包括所有定期和不定期的連續(xù)出版物。

*特點(diǎn)是：數(shù)量大，品種多、內(nèi)容豐富、出版周期短，報(bào)道速度快，是科研人員獲取最新信息的主要來源。

C.專利文獻(xiàn)

(patentdocument)

*專利文獻(xiàn)是一切與專利制度有關(guān)的專利文件的統(tǒng)稱，包括專利說明書、專利公報(bào)、專利分類表、專利檢索工具以及專利的法律性文件等。

D.學(xué)位論文(thesis,dissertation)

*著者為取得專業(yè)資格的學(xué)位而提出的論文,介紹其發(fā)現(xiàn)、調(diào)查或研究成果。常指碩博論文。

E.會(huì)議文獻(xiàn)

(conferencepaper)

*會(huì)議文獻(xiàn)指各種學(xué)術(shù)、專題會(huì)議上發(fā)表的論文和報(bào)告。會(huì)議文獻(xiàn)有助于及時(shí)了解本學(xué)科的最新科技動(dòng)態(tài)。分為會(huì)前文獻(xiàn)和會(huì)后文獻(xiàn)兩種。

F.科技報(bào)告(technicalreport)

*科技報(bào)告是關(guān)于科研成果或進(jìn)展的報(bào)告，最著名的美國(guó)的四大報(bào)告。就是美國(guó)國(guó)家技術(shù)情報(bào)服務(wù)局出版的PB報(bào)告，由美國(guó)武裝部隊(duì)技術(shù)情報(bào)局出版的AD報(bào)告，由美國(guó)國(guó)家航空航天局出版的NASA報(bào)告，和由美國(guó)能源部出版的DOE報(bào)告。

G.標(biāo)準(zhǔn)(standard）

*技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品和工程建設(shè)的質(zhì)量、規(guī)格及其檢驗(yàn)方法等方面所作的技術(shù)規(guī)定。H.政府出版物(governmentdocument)*各國(guó)政府部門及其所屬機(jī)構(gòu)發(fā)表的文件，分行政性文件和科技性文件兩大類。I.檔案*技術(shù)檔案指在生產(chǎn)建設(shè)和科技部門的技術(shù)活動(dòng)中形成的、對(duì)一定工程對(duì)象的技術(shù)文件的總稱。包括任務(wù)書、協(xié)議書、設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)、工藝圖紙等等。J.產(chǎn)品資料

（productliterature）

*國(guó)內(nèi)外各廠商為推銷其產(chǎn)品而印發(fā)的商業(yè)宣傳品，包括產(chǎn)品樣本、目錄、說明書、廠商介紹等第。

5.網(wǎng)絡(luò)信息資源概述

1)網(wǎng)絡(luò)信息資源的定義

*以網(wǎng)絡(luò)為載體和傳播介質(zhì)，以超文本、數(shù)字化為組織和存在方式，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以利用的各種信息資源的總和

*又稱虛擬資源、數(shù)字資源、電子信息資源、聯(lián)機(jī)信息、萬維網(wǎng)資源等。

2)網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點(diǎn)

A、從內(nèi)容方面看，網(wǎng)絡(luò)信息資源信息類型豐富，信息量大，開放性強(qiáng)、增長(zhǎng)快、更新快。

B、從存放位置看，信息廣泛分布在不同的服務(wù)器上，而服務(wù)器上的操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、字符集、處理方式等并不相同。

C、從其利用方式看，網(wǎng)絡(luò)信息資源不受時(shí)空限制，跨時(shí)空、跨行業(yè)傳播。

D、從其組織方面看，網(wǎng)絡(luò)信息資源分布離散化。

E、從其質(zhì)量方面看，信息有很大的自由度和隨意性，缺乏必要的過濾、質(zhì)量控制和管理機(jī)制。

F、時(shí)效性強(qiáng)，在因特網(wǎng)上能得到最新的資料以及某個(gè)學(xué)科和某項(xiàng)科研的最新動(dòng)態(tài)，能檢索到最近的（甚至當(dāng)日的）文獻(xiàn)。

G、隨機(jī)變化大，更新消亡無法預(yù)測(cè)。

H、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，組織分散，零亂無序。

I、還具有開放性、交互性、通用性等特點(diǎn)。

歸納如下：

網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點(diǎn)

動(dòng)態(tài)更新，毫秒處理；形式內(nèi)容，豐富多彩；海量信息，全球等距；共建共享，廣泛參與；分布離散，組織無序；未經(jīng)評(píng)議，需要鑒別。

3)網(wǎng)絡(luò)信息資源的類型

按信息的表現(xiàn)形式：

*文本信息資源

*超文本信息資源－通過網(wǎng)絡(luò)上各節(jié)點(diǎn)的鏈路把相關(guān)信息有機(jī)地組合在一起，檢索超文本信息資源時(shí)，可以從任何一個(gè)節(jié)點(diǎn)開始檢索、追蹤信息。

*多媒體信息資源－包括文本、圖像和聲音等各種信息表達(dá)的總稱。

電子商務(wù)資料庫426$633,4"+*8%">*超媒體信息資源－是超文本和多媒體技術(shù)的結(jié)合，具有超文本和多媒體兩種信息資源的特點(diǎn)，具有高度的交互性。

按信息交流方式：非正式出版信息半正式出版信息正式出版信息

第二節(jié)信息檢索概述

1.信息檢索

*概念：

-信息檢索（InformationRetrieval），是將信息按一定方式組織和存儲(chǔ)起來，并根據(jù)信息用戶的需求找出所需的過程。既包括"信息存儲(chǔ)"和"信息檢索"。而狹義定義，只包括信息查找過程，這是我們以后講授提到的概念。

*分類：

-信息檢索手工檢索（基礎(chǔ)）

-計(jì)算機(jī)檢索（方向）

2.信息檢索語言

1)定義

*檢索語言，又稱標(biāo)引語言、索引語言、概念標(biāo)識(shí)系統(tǒng)等，是根據(jù)檢索需要而編制的一種人工語言。是信息檢索系統(tǒng)存儲(chǔ)和檢索信息時(shí)共同使用的一種約定性語言，以達(dá)到信息存儲(chǔ)與檢索的一致性，以提高檢索效率。

2)信息檢索語言的特點(diǎn)

*具有必要的語義和語法規(guī)則，能準(zhǔn)確地表達(dá)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中任何標(biāo)引和提問的中心內(nèi)容和主題；

*具有表達(dá)概念的唯一性，即統(tǒng)一概念不允許有多種表達(dá)方式，不能模棱兩可；

*具有檢索標(biāo)識(shí)和提問特征進(jìn)行比較和識(shí)別的方便性；

*既適用于手工檢索系統(tǒng)，又適用于計(jì)算機(jī)檢索系統(tǒng)。

3)檢索語言的類型

*A.按使用語詞的規(guī)范情況

受控語言（人工語言)

非規(guī)范語言（自然語言)

*B.按表述信息內(nèi)容特征

分類語言

主題語言

分類語言或稱分類法是按照知識(shí)分類的原理，以代表類目的數(shù)字、字母符號(hào)作為文獻(xiàn)主題標(biāo)識(shí)的受控語言，分類法側(cè)重于文獻(xiàn)信息的分類組織。

主題語言或稱主題法是通過規(guī)范方法標(biāo)識(shí)各種概念間的關(guān)系，用語詞來標(biāo)識(shí)信息的受控語言，主題法側(cè)重文獻(xiàn)信息的索引和檢索。3.信息檢索策略1)信息檢索的常用方法*A.追溯法：-又稱回溯法，以文獻(xiàn)后面所附的參考文獻(xiàn)為線索的查找方法，這種方法查全率低，目前罕有人用。*B.常用法：

-利用文摘、題錄或索引等檢索工具來查找文獻(xiàn)的方法，也稱工具法。按所查文獻(xiàn)的順序，可分為順查法、倒查法和抽查法三種。

順差法--由遠(yuǎn)而近，從問題發(fā)生的年代開始逐年往近查，適用于無綜述性文獻(xiàn)可參考時(shí)使用。查的文獻(xiàn)較完整，查全率較高，但工作量大，效率不高。

倒查法--由近到遠(yuǎn)，重點(diǎn)放在近期的文獻(xiàn)，多用于新課題，或老技術(shù)的新發(fā)展，從新情況開始查到一定的基本資料時(shí)為止。

抽查法--根據(jù)課題的特點(diǎn)和需要，選查發(fā)展旺盛時(shí)期的文獻(xiàn)，可節(jié)約時(shí)間，但可能會(huì)漏檢。

C.綜合法

結(jié)合追溯法和常用法，先利用檢索工具查出一定時(shí)期內(nèi)的一批有用文獻(xiàn)，在利用這些文獻(xiàn)后面的參考文獻(xiàn)，追溯查出前一時(shí)期內(nèi)的文獻(xiàn)，如此循環(huán)交替的使用兩種方法直到滿足要求為止。也稱循環(huán)法。

2)信息檢索的主要途徑

*題名途徑：利用圖書、期刊、資料等的題目名稱對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行檢索的途徑。

*著者途徑：用文獻(xiàn)的著作者、編者、譯者的姓名或機(jī)構(gòu)團(tuán)體名稱編制檢索特定的個(gè)人或團(tuán)體所生產(chǎn)的文獻(xiàn)

*分類途徑：以文獻(xiàn)的內(nèi)容在分類體系中的位置作為文獻(xiàn)的檢索途徑，它的檢索標(biāo)志就是所給定的分類號(hào)碼。

主題途徑：通過表達(dá)文獻(xiàn)的內(nèi)容實(shí)質(zhì)，經(jīng)過規(guī)范化的名詞或詞組來檢索文獻(xiàn)，電子商務(wù)資料庫##"(*3%#,/-%::+檢索時(shí)直接按主題詞的字順，即可查到某個(gè)特定主題的文獻(xiàn)。

*序號(hào)途徑：報(bào)告號(hào)索引標(biāo)準(zhǔn)號(hào)索引專利號(hào)索引等

*其它途徑：分子式索引地名索引生物屬性索引等

3).信息檢索策略

*A.分析課題:

-了解課題檢索的目的和范圍，明確課題要解決的實(shí)質(zhì)性問題。具體需明確：課題所涉及的學(xué)科范圍，年代范圍，文獻(xiàn)類型，出版類型，文獻(xiàn)信息的語種。

*B.選擇檢索工具：

-根據(jù)檢索課題的主題及學(xué)科范圍選擇對(duì)口的檢索工具（數(shù)據(jù)庫），檢索工具選擇標(biāo)準(zhǔn)：專業(yè)對(duì)口，檢索途徑多，收錄范圍廣。

C.確定檢索途徑和檢索策略：

-根據(jù)課題已知條件和檢索工具中有什么途徑，如主題途徑，分子式途徑，分類號(hào)途徑等，檢索策略指檢索前制定的概念組配和執(zhí)行順序的方案。

D.實(shí)施檢索：

-使用手工檢索刊物或計(jì)算機(jī)檢索數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索。一般手檢是從索引--文摘號(hào)--文摘--出處。

E.原文的獲取

獲取原文是文獻(xiàn)檢索的最后一個(gè)步驟，也是至關(guān)重要的一個(gè)步驟。獲取原文一般有三個(gè)步驟：

*判斷文獻(xiàn)的出版類型：期刊、學(xué)位論文、專利、會(huì)議錄、報(bào)告等。

篇6

一、培養(yǎng)目標(biāo)

課程培養(yǎng)目標(biāo)是為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的。同一門課程可能在不同的專業(yè)都有開設(shè)，但是因?yàn)閷I(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的不同，課程培養(yǎng)目標(biāo)會(huì)存在差異。

1.

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

管理科學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)掌握管理科學(xué)基本理論，能用先進(jìn)的管理思想、系統(tǒng)方法、數(shù)量模型和信息技術(shù)去分析企業(yè)活動(dòng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的高級(jí)管理決策人才和技術(shù)人才。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，學(xué)生必須具有寬厚扎實(shí)的數(shù)理、信息技術(shù)、系統(tǒng)科學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，以及會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)、生產(chǎn)與計(jì)劃、市場(chǎng)與銷售等經(jīng)營(yíng)方面深入實(shí)用的專業(yè)知識(shí)。

2.

課程培養(yǎng)目標(biāo)

“信息存儲(chǔ)與檢索”是管理科學(xué)專業(yè)的核心課程之一，主要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)及相關(guān)原理進(jìn)行信息存儲(chǔ)與檢索，解決實(shí)際問題的能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能了解信息資源的存儲(chǔ)方式，熟練掌握現(xiàn)代常用的檢索工具，能根據(jù)查找資料種類的不同對(duì)資料進(jìn)行精確查找，增加學(xué)生查找信息資源的手段，提高學(xué)生獲得知識(shí)的能力。

二、教材選用

1.

教材選用原則

目前同時(shí)涉及信息存儲(chǔ)與信息檢索兩方面內(nèi)容的教材主要有幾個(gè)版本：①王知津主編的《信息存儲(chǔ)與管理》，該教材詳細(xì)分析各種信息檢索模型、分別介紹文本、多媒體、Web信息存儲(chǔ)與檢索等，[1]專業(yè)性較強(qiáng)，側(cè)重于“技術(shù)”類。②張帆編著的《信息存儲(chǔ)與檢索》，該教材系統(tǒng)闡述現(xiàn)代信息存儲(chǔ)與檢索的基本原理與技術(shù)，重點(diǎn)介紹文本、多媒體、聯(lián)機(jī)、因特網(wǎng)信息存取系統(tǒng)及其檢索方法，帶有普及性質(zhì)，側(cè)重于“方法”類。③李四福、葉玫編著的《信息存儲(chǔ)與檢索》，該建材側(cè)重于“利用”，強(qiáng)調(diào)信息檢索在科學(xué)研究、論文寫作、科技查新中的作用。管理科學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)“信息存儲(chǔ)與檢索”的目的是運(yùn)用檢索方法收集資料解決問題，因此教材選用原則重在實(shí)用。

2.

教材內(nèi)容

不同教材因?yàn)閭?cè)重點(diǎn)不同，內(nèi)容也不盡相同，但是一般都包括三個(gè)大的部分：基礎(chǔ)知識(shí)部分、信息檢索部分、信息利用部分。基礎(chǔ)知識(shí)部分主要介紹：信息檢索的意義和作用，信息資源的類型和特征，原始文獻(xiàn)的獲取方法、途徑及步驟等。信息檢索部分主要包括：聯(lián)機(jī)檢索、光盤檢索和網(wǎng)絡(luò)信息檢索、特種文獻(xiàn)的檢索方法與途徑等。信息利用部分包括：科學(xué)研究與開發(fā)中的信息用戶及信息需求、學(xué)位論文的基本構(gòu)型和要素、論文寫作等。

三、教學(xué)方法

1.

理論與實(shí)踐相結(jié)合

在“信息存儲(chǔ)與檢索”的教學(xué)中，要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。一是與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生覺得這門課程有趣。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)是比較枯燥的，因此選擇一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的問題，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。比如，在介紹信息檢索的作用時(shí)，學(xué)生可以檢索查找戀愛攻略與技巧，提高戀愛的成功率;檢索了解明星的勵(lì)志故事;檢索了解一些民間風(fēng)俗的由來。二是與實(shí)際工作相結(jié)合，讓學(xué)生覺得有用?？梢跃毩?xí)實(shí)踐運(yùn)用信息檢索方法，解決科研工作、企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作及商務(wù)貿(mào)易活動(dòng)中碰到的各種問題，讓學(xué)生從中感覺到信息存儲(chǔ)與檢索的價(jià)值，并在解決問題的過程中提高信息存儲(chǔ)與檢索的能力。比如，針對(duì)學(xué)生在論文寫作與項(xiàng)目研究過程中對(duì)中外文獻(xiàn)資料的需求，引導(dǎo)他們?nèi)ナ褂弥杏⑽膶W(xué)術(shù)搜索引擎，如CNKI，Web of Science等，讓他們?cè)谕瓿蓪W(xué)習(xí)與研究任務(wù)的同時(shí)，掌握檢索的技巧，感受到檢索的作用與價(jià)值。

2.

案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是通過一個(gè)具體教育情景的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)特殊情景進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。通過案例教學(xué)這種“做中學(xué)”的形式，可以讓學(xué)生在分析問題、解決問題的過程中獲得知識(shí)，提高能力。比如，在講授“檢索提問式制定”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合“激光治療近視眼”案例完成“近視眼手術(shù)治療方面的研究成果”的檢索。學(xué)生為了完成這個(gè)問題，必須認(rèn)真分析檢索課題所包含的概念，充分考慮近義詞、同義詞、上位詞、下位詞，靈活進(jìn)行內(nèi)容概念的轉(zhuǎn)化，從而獲得檢索詞，并選擇合適的邏輯運(yùn)算符制訂檢索提問式，還要根據(jù)檢索目標(biāo)和命中文獻(xiàn)的有無或多寡而調(diào)整其查全率與查準(zhǔn)率。當(dāng)學(xué)生完成這個(gè)案例時(shí)，就已經(jīng)能比較熟練地掌握了信息檢索的策略和技巧。案例教學(xué)法的關(guān)鍵在于：案例的選取要具有新穎性和針對(duì)性，案例的分析要具有邏輯性[2]。

四、建議

1.

加強(qiáng)信息道德教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，各種不良信息在網(wǎng)絡(luò)泛濫，信息侵權(quán)和信息犯罪時(shí)有發(fā)生。因此，本課程不僅要教學(xué)生存儲(chǔ)和檢索的原理和技能，而且要教學(xué)生在信息的創(chuàng)造、使用和傳播中遵守信息法規(guī)和信息道德。信息道德是整個(gè)信息活動(dòng)中的道德，它是調(diào)節(jié)信息創(chuàng)造者、信息傳遞者和信息使用者之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。通過加強(qiáng)信息道德教育，讓學(xué)生在使用和傳播信息的過程中，自覺遵守信息法律和信息道德，堅(jiān)決抵制各種違法、迷信、、虛假的信息，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，尊重個(gè)人隱私，以時(shí)代的信息道德準(zhǔn)則規(guī)范個(gè)人行為，承擔(dān)一位公民應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。

2.

完善課程教學(xué)內(nèi)容

盡管目前在市場(chǎng)上有幾本具有代表性的“信息存儲(chǔ)與檢索”的教材，但由于使用對(duì)象的不同，加上信息存儲(chǔ)和檢索技術(shù)尚處于發(fā)展之中，因此至今尚無得到廣泛認(rèn)可的教材。教師在教學(xué)的過程中，可以根據(jù)所授對(duì)象培養(yǎng)目標(biāo)的定位，選擇一本教材為基準(zhǔn)，同時(shí)博采其他教材之所長(zhǎng)，不斷完善和豐富教學(xué)內(nèi)容。對(duì)管理科學(xué)專業(yè)而言，“信息存儲(chǔ)與檢索”是一門應(yīng)用型很強(qiáng)的工具類課程，在日常生活和工作中被廣泛使用，擁有很豐富的實(shí)訓(xùn)素材，因此可以加強(qiáng)本門課程的實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)，讓教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué)合理。

3.

探索課程教學(xué)模式

目前，盡管老師們?cè)谥v授這門課程時(shí)，會(huì)有意識(shí)地引進(jìn)一些案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論去實(shí)踐一些他們感興趣的話題，但是總體來講，傳統(tǒng)的教學(xué)模式并沒有從根本上得以改變。實(shí)際上，目前一些比較流行的教學(xué)方法和教學(xué)模式也可以引入到“信息存儲(chǔ)與檢索”的教學(xué)中來，如翻轉(zhuǎn)課堂和慕課。翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式完全不同，學(xué)生通過現(xiàn)代信息技術(shù)輔助在家或宿舍完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)的場(chǎng)所[3]。慕課簡(jiǎn)單點(diǎn)說就是大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開放課程，其所持信念是“將世界上最優(yōu)質(zhì)的教育資源，送達(dá)地球最偏遠(yuǎn)的角落”[4]。那么，我們是否能集中優(yōu)秀教師資源，把信息存儲(chǔ)與檢索的基本理論和技能錄制成視頻，學(xué)生可以利用課外時(shí)間在宿舍或圖書館完成視頻學(xué)習(xí)，然后把課堂時(shí)間用于解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到的各種問題，這樣既解決了教師常常感覺課程學(xué)時(shí)不夠的問題，也體現(xiàn)了課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張繼燕，歐瑩元.關(guān)于信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)《信息存儲(chǔ)與檢索》課程的研究[J].軟件，2013（05）：155―156.

篇7

中圖分類號(hào)：G254 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

微博是一種新的信息共享、信息傳播和信息獲取平臺(tái)，研究表明許多的微博都包含著提問或者回答問題。人們?cè)谒阉魑⒉┥系男畔r(shí)至少有兩種方法，一種是在微博上問題，以希望他的關(guān)系網(wǎng)中的人可以回答此問題，另外一種是提問者在已有的微博數(shù)據(jù)中查找答案。與在線問答服務(wù)相比，微博提問有以下幾點(diǎn)不同：（1）它的問題只會(huì)被提問者的粉絲看到；（2）提問者以前發(fā)表的微博會(huì)給回答者提供一定的相關(guān)線索；（3）由于微博格式的限制，問題和答案都簡(jiǎn)潔明了。這與社會(huì)上的信息咨詢相似，我們會(huì)通過咨詢認(rèn)識(shí)的人來得到相關(guān)信息。在微博上，查詢者的問題會(huì)僅顯示給那些關(guān)注他微博的粉絲，即如果我通過微博問題，相當(dāng)于我向我的粉絲來提問。本文主要分析在微博上進(jìn)行信息檢索時(shí)的關(guān)鍵問題，主要包括：情感分析與觀點(diǎn)挖掘、實(shí)體搜索、以及用戶元數(shù)據(jù)。

一、用戶元數(shù)據(jù)

近年來，隨著Web2.0技術(shù)的發(fā)展，在線社會(huì)網(wǎng)絡(luò)受到了人們的廣泛關(guān)注，各種在線社會(huì)網(wǎng)絡(luò)如雨后春筍般涌現(xiàn)。這些網(wǎng)絡(luò)的用戶數(shù)大多都有幾千萬，甚至幾億，從而產(chǎn)生了大量的節(jié)點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)。與早期web服務(wù)不同，這種新的服務(wù)允許，甚至是依靠用戶來創(chuàng)造，編輯和傳播信息。在這種社會(huì)媒體環(huán)境中，用戶元數(shù)據(jù)的大量產(chǎn)生給信息檢索帶來了不少新問題。

微博社會(huì)中，用戶可以使用各種不規(guī)范的元數(shù)據(jù)，雖然Twitter本身并不會(huì)有太多內(nèi)容，但是用戶會(huì)發(fā)明和采用各種各樣的元數(shù)據(jù)來使他們的文本內(nèi)容更加豐富。例如，標(biāo)簽的使用已經(jīng)在微博社區(qū)變得普遍。標(biāo)簽是由#開頭的一組簡(jiǎn)單字符串，人們使用#標(biāo)簽，有的是為了增強(qiáng)點(diǎn)擊率，有的僅僅是覺得好玩。例如：在2012年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)科學(xué)性論壇期間，許多人發(fā)表相關(guān)微博時(shí)，會(huì)加上標(biāo)簽#網(wǎng)絡(luò)科學(xué)#，這樣人們會(huì)很容易通過標(biāo)簽搜索到相關(guān)信息。

這種標(biāo)簽檢索至少有如下三種用途：

標(biāo)簽檢索：幫助查詢者找到他十分想要關(guān)注的的主題；

查詢擴(kuò)展：標(biāo)簽?zāi)転椴樵償U(kuò)展提供極其相關(guān)的數(shù)據(jù)；

結(jié)果展示：標(biāo)簽?zāi)軌蛴脕碚聿樵兘Y(jié)果，為所查詢返回的文檔進(jìn)行歸類。

還有一些用戶元數(shù)據(jù)包含著明確社會(huì)鏈接，微博者可以通過@〈用戶名〉指向某一特定用戶的微博，其中〈用戶名〉是所指向的用戶的網(wǎng)名。Huberman等人發(fā)現(xiàn)大約25%的微博包含@指向，大部分的第三方微博客戶端會(huì)明顯地展示所有@他們的用戶信息，盡管這些用戶并沒有關(guān)注這些微博的博主。

在新浪微博中，用戶有許多不同的方法來使用@符號(hào)，一般的結(jié)構(gòu)是：@趙本山打算今年上春晚了嗎？另外，我們也經(jīng)?？吹竭@樣的結(jié)構(gòu)：祝賀你@徐錚上映了新的電影#泰#。第一個(gè)例子中，微博的者是在向趙本山提問，值得注意的是這條消息會(huì)被趙本山以及這個(gè)者所有的粉絲看到。第二個(gè)例子表明作者想要定向的廣播消息，這樣類型的微博會(huì)使其他用戶感覺到在者與“@”的那個(gè)人之間存在著社會(huì)聯(lián)系，因而，這樣一條消息暗示著兩個(gè)用戶之間的社會(huì)聯(lián)系，另外其中的#標(biāo)簽也同時(shí)會(huì)將這條微博展示在有關(guān)泰的話題中。雖然元數(shù)據(jù)的使用使人容易產(chǎn)生歧義，微博用戶仍然喜歡使用。整理這些元數(shù)據(jù)以改進(jìn)檢索效果，在微博信息檢索中有至關(guān)重要的作用。

二、情感分析與觀點(diǎn)挖掘

在如今的文本挖掘中，情感分析是我們需要面對(duì)的關(guān)鍵問題之一，情感分析早已涉入信息檢索研究，它是信息檢索研究的重點(diǎn)。大部分的情感分析程序是基于以下兩點(diǎn)，一是確定表達(dá)觀點(diǎn)的詞組，二是確定這些詞組在所需分析的文檔中的重要程度。像其它的SNS數(shù)據(jù)一樣，微博的信息也常常表達(dá)著某種觀點(diǎn)或者情感。通過分析一份微博數(shù)據(jù)語料集，Diakopoulos 和Shamma發(fā)現(xiàn)微博數(shù)據(jù)一般趨向于明顯的負(fù)面情感。

由于微博在日常應(yīng)用中常被用來表達(dá)某種觀點(diǎn)看法，所以觀點(diǎn)檢測(cè)和情感識(shí)別問題在微博檢索中有很明確的作用。例如，微博數(shù)據(jù)已被用來做政治觀點(diǎn)的評(píng)估判斷，Tumasjan等人（2010） 分析了與德國(guó)選舉相關(guān)的微博樣本數(shù)據(jù)，他們?yōu)槊總€(gè)政治家和黨派設(shè)置“情感描述文件”，指出，這些數(shù)據(jù)基本真實(shí)的反應(yīng)出了他們選舉活動(dòng)的許多差別。另外，研究者還發(fā)現(xiàn)，通過分析Twitter數(shù)據(jù)，可以預(yù)測(cè)未來某一時(shí)刻消費(fèi)者信心等事件。

三、實(shí)體檢索

我們開通微博后，最先要做的一件事，就是選擇自己感興趣的微博進(jìn)行關(guān)注，那么我們應(yīng)該怎樣尋找那些自己感興趣的用戶呢？假如我對(duì)某主題X感興趣，那么誰是X方面有權(quán)威的專家，誰經(jīng)常這方面的微博呢？微博上的實(shí)體搜索就是解決微博用戶類似的一些問題，幫助人們?cè)谖⒉┥蠈ふ夷切┙?jīng)常發(fā)表自己感興趣的話題的微博用戶。實(shí)際上，這與早期的信息檢索系統(tǒng)類似，人們?cè)跈z索已被事先收集好的關(guān)鍵詞，系統(tǒng)將人們的檢索信息與事先收集的關(guān)鍵詞進(jìn)行比對(duì)，最終獲得一個(gè)相關(guān)文獻(xiàn)的排序列表。

實(shí)體檢索時(shí)信息檢索中比較簡(jiǎn)單實(shí)用的一種，是研究微博最先需要解決的問題之一，這涉及到如何定義檢索單元，如何收集和劃定關(guān)鍵詞等問題。在這種檢索中，我們檢索某一詞組時(shí)，系統(tǒng)返回的是與檢索詞相關(guān)的那些有影響力的微博用戶。最成熟的實(shí)體檢索模型是專家挖掘，在專家挖掘中，檢索的模塊是一個(gè)與作者查詢相關(guān)的領(lǐng)域?qū)＜摇?/p>

信息檢索文獻(xiàn)中已經(jīng)提出了一些專家挖掘方法，例如在基于虛擬文檔方法中，文獻(xiàn)的作者由被他所寫的所有論文來描述，也就是說，我們?yōu)槊總€(gè)作者分別創(chuàng)建一個(gè)由他創(chuàng)作的所有論文組成的虛擬文檔，然后，我們就可以像以往一樣基于這種虛擬文檔來進(jìn)行檢索。在微博信息檢索中，微博作者列表、微博用戶之間公開的聊天數(shù)據(jù)組和提問與回答對(duì)等數(shù)據(jù)都是在微博實(shí)體檢索時(shí)需要考慮的重要方面。

四、總結(jié)

篇8

[作者簡(jiǎn)介]于首先，浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院圖書館館員；方小珍，浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院圖書館館員。浙江杭州310012

[中圖分類號(hào)]G615

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1672―2728(2006)11―0210―03

在信息時(shí)代，信息素質(zhì)如同閱讀、寫字、計(jì)算一樣，正成為信息社會(huì)的一項(xiàng)基本能力，是信息社會(huì)學(xué)習(xí)能力、工作能力和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。信息素質(zhì)的培養(yǎng)逐漸成為世界各國(guó)教育界關(guān)注的重大課題，杭州幼兒師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)作為高等教育的一分子，必須緊跟信息時(shí)代的步伐，順應(yīng)學(xué)前教育專業(yè)的新理念，加強(qiáng)學(xué)生信息素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)信息時(shí)展的創(chuàng)新型人才。

一、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的信息素質(zhì)現(xiàn)狀分析

1．信息需求能力。它是對(duì)信息的認(rèn)識(shí)、興趣、動(dòng)機(jī)和需求，是人主觀意識(shí)上對(duì)信息的感知程度。只有養(yǎng)成良好的信息意識(shí)，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的信息需求，產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力，促使自己去搜索并利用信息資源，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。信息需求能力體現(xiàn)了其解決問題和創(chuàng)新的欲望，是信息素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)信息需求有著非常明顯的階段性、突擊性和被動(dòng)性。一般表現(xiàn)在：科研及各專業(yè)課老師布置了科研類作業(yè)，這時(shí)大部分學(xué)生會(huì)到圖書館查找有關(guān)資料，甚至也有個(gè)別學(xué)生直接把同學(xué)查到的資料復(fù)印一份了事，根本就不愿意獨(dú)立來完成一個(gè)科研作業(yè)。杭州幼兒師范學(xué)院每學(xué)期都會(huì)安排學(xué)生用幾周時(shí)間去幼兒園見習(xí)、實(shí)習(xí)，平時(shí)積累不多的學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)相關(guān)資料信息需求的小，忙著尋找、借閱一些組織班級(jí)一日活動(dòng)的各科教案、各類游戲、故事、手工制作等。還有考試前的兩周、準(zhǔn)備畢業(yè)論文階段以及畢業(yè)生離校前(突擊收集資料以備日后工作之需)都是學(xué)生信息需求的集中時(shí)間。而大部分的課余時(shí)間都用來上網(wǎng)聊天、看電視、翻閱一些消遣書籍。說明學(xué)生還沒有形成一個(gè)良好的、穩(wěn)定的、主動(dòng)的信息需求欲望，這樣學(xué)生很難具備相應(yīng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

2．信息檢索能力。它體現(xiàn)學(xué)生的信息檢索技能以及對(duì)信息源的熟悉程度。查找信息的能力是信息素質(zhì)教育必做的基本功課，包括文獻(xiàn)信息檢索、數(shù)據(jù)信息檢索、網(wǎng)絡(luò)信息檢索等，是衡量學(xué)生信息素質(zhì)的主要指標(biāo)。部分學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)信息源(專業(yè)圖書、報(bào)紙、期刊、光盤、政府行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、會(huì)議文獻(xiàn)、學(xué)位論文、工具書、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)信息資源等)的特點(diǎn)、分布情況還不夠熟悉，同時(shí)對(duì)相關(guān)信息資源的檢索方法和途徑缺乏較系統(tǒng)的了解，不能很好地選擇檢索詞和檢索方式，這就影響其對(duì)相關(guān)資源信息的查準(zhǔn)率和查全率，從而影響其對(duì)所要了解和研究的專題學(xué)科發(fā)展水平的準(zhǔn)確度和全面程度。有的學(xué)生英語基礎(chǔ)欠佳，也就意味著學(xué)生不能面對(duì)西文數(shù)字資源和網(wǎng)絡(luò)上的主流語言――英語，這就局限了信息檢索的范圍，不利于快速了解國(guó)外學(xué)前教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和理念。

3．信息組織、分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)新能力。這是一種能批判性地分析信息、鑒別信息，從檢索到的大量的信息中分析和提取有價(jià)值的、真實(shí)的、可行的信息，剔除無價(jià)值的、虛假的信息的能力。應(yīng)將收集到的眾多的信息資源組織起來為己所用，并且把掌握到的信息運(yùn)用到學(xué)習(xí)和實(shí)踐中去，使信息產(chǎn)生最大的價(jià)值和效益。據(jù)我們觀察，杭州幼兒師范學(xué)院學(xué)生在分析利用學(xué)前教育專業(yè)信息方面還有待提高，大部分同學(xué)在查到相關(guān)信息資源后，不加組織和分析就照搬照抄，如：參考書上的教學(xué)案例，在沒有認(rèn)真分析其可行性的情況下，全盤拿來用于幼兒園實(shí)習(xí)帶班活動(dòng)，這樣不結(jié)合地域和幼兒園的實(shí)際情況，很可能會(huì)弄巧成拙。大多數(shù)學(xué)生渴望學(xué)習(xí)課題查詢和科研論文寫作方面的知識(shí)及信息，但由于較缺乏系統(tǒng)地檢索信息資源的能力，更主要的問題是對(duì)檢索到的專業(yè)信息資料缺乏歸納、整合、創(chuàng)新的能力。除了畢業(yè)論文，只有10％的同學(xué)有過撰寫論文的經(jīng)歷并且有所創(chuàng)新。當(dāng)然，在幼兒園見習(xí)和實(shí)習(xí)結(jié)束后，我們的每個(gè)學(xué)生都要求寫實(shí)習(xí)心得，如果學(xué)生能把實(shí)踐的心得和前輩們總結(jié)的學(xué)前教育信息和理念加以融合，這樣就能逐步提高自己的信息創(chuàng)新能力。

4．信息控制能力和信息道德素養(yǎng)。就是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的能力，包括信息的組織與表達(dá)，信息的存儲(chǔ)與傳輸。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生需掌握最基本的計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，具體如：了解計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)；能夠運(yùn)用常用的辦公軟件；熟悉常用的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能；了解學(xué)前教育數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)知識(shí)；掌握信息采集、傳輸工具(數(shù)碼相機(jī)、打印機(jī))的使用方法；還要會(huì)簡(jiǎn)單的卡通、動(dòng)漫制作，因?yàn)檫@是小朋友最喜聞樂見的形式。通過學(xué)習(xí)，杭州幼兒師范學(xué)院學(xué)生基本掌握了計(jì)算機(jī)的信息處理技能。信息道德素質(zhì)包括尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，遵守信息法律，尊重個(gè)人信息隱私，不制造虛假信息和垃圾信息，不散布計(jì)算機(jī)病毒。幼師學(xué)生作為幼兒園小朋友的啟蒙教師，更應(yīng)該具有信息道德素養(yǎng)，言傳身教，自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全與健康。

二、對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生信息素質(zhì)教育狀況的剖析

1．對(duì)信息素質(zhì)教育內(nèi)涵理解的偏差。自從1974年美國(guó)信息協(xié)會(huì)主席提出信息素質(zhì)教育這一概念以來，其內(nèi)涵隨著社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展出現(xiàn)了很多定義，然而其基本內(nèi)涵是一致的，即具備信息素質(zhì)的人應(yīng)該有很強(qiáng)的信息意識(shí)、信息能力(信息需求、信息檢索、信息組織、信息評(píng)價(jià)及對(duì)信息有效的利用和創(chuàng)新)以及規(guī)范化信息道德素養(yǎng)的人。概念的核心應(yīng)該在信息組織、信息評(píng)價(jià)和有效的利用創(chuàng)新。也就是說，信息素質(zhì)教育的重點(diǎn)是為了利用信息，進(jìn)而達(dá)到增加知識(shí)和創(chuàng)新的目的。而我們大多數(shù)學(xué)對(duì)信息素質(zhì)教育的理解只局限于如何查找文獻(xiàn)信息，也就是文獻(xiàn)檢索課的范圍。這從源頭上就局限了信息能力的提高。

2．機(jī)械的教學(xué)方法使學(xué)生缺乏主動(dòng)性。教師一般都是照本宣科，學(xué)生的作業(yè)也只是教師根據(jù)各科專業(yè)的特點(diǎn)，自己擬定題目，要學(xué)生查找相關(guān)的內(nèi)容，因而學(xué)生對(duì)檢索結(jié)果缺乏感悟，學(xué)生不能帶著自己的問題去查找所需的信息，缺乏獲取信息的欲望和主動(dòng)性，更談不上讓他們把檢索到的內(nèi)容進(jìn)行整合和創(chuàng)新了。

3．教學(xué)目標(biāo)較低?？蒲姓n的目的通常是為學(xué)生搞畢業(yè)設(shè)計(jì)、撰寫畢業(yè)論必要的準(zhǔn)備，沒有把信息素質(zhì)培養(yǎng)作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的先決條件來設(shè)定教學(xué)目的。掌握檢索方法是比較容易的事情，使學(xué)生具備良好的信息意識(shí)和文獻(xiàn)組織、評(píng)價(jià)、利用和創(chuàng)新等方面的素質(zhì)，才是我們教學(xué)的真正目的。

4．信息素質(zhì)教育應(yīng)該在全方位展開。需要教學(xué)管理部門、教學(xué)部門、教學(xué)輔助部門的相互配合，需要教學(xué)管理人員、圖書館工作人員、電教工作人員、教師和學(xué)生的相互協(xié)作。而且應(yīng)對(duì)相關(guān)教職人

員進(jìn)行信息素質(zhì)培訓(xùn)，因?yàn)榻搪毴藛T的信息素質(zhì)水平直接影響到學(xué)生信息素質(zhì)教育的成效，培訓(xùn)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，本著急用先學(xué)、普及提高的原則進(jìn)行。同時(shí)還應(yīng)建立一種激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性實(shí)踐和科研創(chuàng)新給予獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

三、建立貫穿學(xué)生學(xué)業(yè)始終的信息素質(zhì)教育模式

信息素質(zhì)教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，它是隨著學(xué)生的信息意識(shí)能力的增強(qiáng)和專業(yè)知識(shí)面的拓展而逐步提高的，它不是靠單一的文獻(xiàn)檢索課就能完成，而是要各專業(yè)課老師和相關(guān)教輔人員一起配合才能提高學(xué)生的信息素質(zhì)。所以，學(xué)生的信息素質(zhì)教育必須貫穿學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置的始終，可分布在以下三個(gè)階段：

1．入學(xué)初期如何利用圖書館的教育是信息素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。由于各教學(xué)點(diǎn)開展信息素質(zhì)教育的程度不同，因而新生的基本信息素質(zhì)存在很大的差異。對(duì)新生進(jìn)行利用圖書館教育是縮小這一差距的有效途徑，也是信息素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。入學(xué)教育由教務(wù)辦統(tǒng)一安排時(shí)間，以班級(jí)為單位進(jìn)行，由圖書館老師講授，內(nèi)容包括圖書基本分類法，圖書館的規(guī)章制度，借閱書刊的流程，圖書館的資源分布及其功能，如何檢索圖書館的信息資料，中文期刊網(wǎng)的使用等，介紹學(xué)前教育專業(yè)數(shù)據(jù)庫及其利用。通過培訓(xùn)學(xué)生對(duì)圖書館的專業(yè)信息源及如何利用有了初步的了解后，還要在實(shí)際操作過程中逐步熟練掌握這些技巧。另外，圖書館的培訓(xùn)不能僅限于開學(xué)這一時(shí)段，而應(yīng)隨著學(xué)生專業(yè)課的進(jìn)程以及在利用圖書館中出現(xiàn)的一些共性問題，不定期地開展針對(duì)性的講座、培訓(xùn)等活動(dòng)。在講授的內(nèi)容上應(yīng)該增加信息意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、自學(xué)意識(shí)和終生學(xué)習(xí)的觀念。

篇9

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）03C-0127-03

信息時(shí)代，正確、快速、有效地掌握和利用信息，是信息社會(huì)對(duì)每個(gè)人的要求。高職生因?qū)π畔⒌氖占⑻幚淼确矫嫒狈﹂L(zhǎng)期有素的訓(xùn)練，導(dǎo)致其搜索質(zhì)量不高，對(duì)信息的鑒別加工能力不強(qiáng)。此外，高職院校圖書館對(duì)高職生的信息行為較少提供指導(dǎo)性幫助，不自覺地將自身放在了邊緣位置，使得圖書館信息服務(wù)中心的作用未能得到充分發(fā)揮。如何提高學(xué)生的信息行為能力，提升圖書館的信息服務(wù)水平，是高職院校圖書館面臨的重要問題。

一、高職生信息行為模式的特征

高職生精力旺盛、情感豐富，對(duì)身邊的各類信息有著天然的興趣。他們的信息行為也相應(yīng)地呈現(xiàn)出如下特征：

（一）對(duì)信息的認(rèn)知較為明確

高職生思維活躍，對(duì)周圍的新事物有著強(qiáng)烈的好奇與求知心態(tài)，在探尋新事物的過程中，他們對(duì)信息有著自身的認(rèn)知。筆者對(duì)所在學(xué)校學(xué)生的信息行為做過一份調(diào)查，據(jù)統(tǒng)計(jì)，79.25%的學(xué)生認(rèn)為發(fā)生的一切都是信息，學(xué)生對(duì)所獲得信息的態(tài)度是，74.25%的人認(rèn)為應(yīng)加以鑒別后才可以使用。這說明，高職生有著較為明確的信息認(rèn)知度。

（二）對(duì)信息的需求程度比較強(qiáng)烈

高職生除對(duì)學(xué)業(yè)方面的信息需求外，對(duì)交友、娛樂等方面的信息需求也相對(duì)強(qiáng)烈，67%的學(xué)生對(duì)信息有著較為強(qiáng)烈的需求程度。學(xué)生們大多希望通過掌握實(shí)用的與信息檢索相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，完成自己對(duì)信息的最初搜索和利用。

（三）信息的獲取動(dòng)機(jī)更加多樣化

大學(xué)階段，學(xué)生們更是陷于信息的大海之中。一方面，他們對(duì)于自身學(xué)業(yè)更加關(guān)注；另一方面，為了鍛煉自己各方面能力，他們也關(guān)注周圍與己相關(guān)的各類信息。對(duì)于獲取信息的動(dòng)機(jī)，65%的學(xué)生認(rèn)為是學(xué)業(yè)需要，想為自己充電的學(xué)生占到67%，73.25%的學(xué)生是為了了解時(shí)事。此外，娛樂購(gòu)物也成為他們獲取信息的動(dòng)機(jī)之一。

（四）信息來源多樣化，獲取方式多樣化

隨著現(xiàn)代科技的普及，人們之間的信息溝通也越來越便捷，方式呈現(xiàn)多樣化?；ヂ?lián)網(wǎng)成為學(xué)生們尋求信息的最主要來源，智能手機(jī)的出現(xiàn)更是讓網(wǎng)絡(luò)無所不在，它們將圖書館的信息服務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了后面。隨時(shí)隨地獲得信息，享受信息的方便與快捷是學(xué)生們對(duì)信息時(shí)代的要求。

從高職生信息行為特點(diǎn)中可以看出，高職生的信息行為也相應(yīng)存在一定的模式。主要表現(xiàn)為：信息需求強(qiáng)烈，但由于信息來源不嚴(yán)謹(jǐn)，信息獲取途徑分散，導(dǎo)致搜尋結(jié)果與期望值存在一定的差距。這種信息模式缺乏圖書館的引導(dǎo)，使得學(xué)生的信息行為呈現(xiàn)出無序狀態(tài)，并不是一種理想模式。因此，應(yīng)重構(gòu)高職生信息行為模式，其中圖書館還有著較大的優(yōu)化和提升空間。

二、重構(gòu)高職生信息行為模式面臨的問題

重構(gòu)高職生信息行為模式對(duì)高職院校圖書館來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，面臨著諸多困難。進(jìn)入新時(shí)期以來，高職院校圖書館也在努力提升自身的服務(wù)能力，總體來看，多數(shù)院校能夠根據(jù)實(shí)際情況摸索出適合的解決辦法。但由于各種歷史遺留因素的影響、圖書館軟硬件設(shè)施的差異、部分圖書館員對(duì)服務(wù)意識(shí)的認(rèn)識(shí)不充分等原因，高職院校圖書館在重構(gòu)高職生信息行為模式的過程中仍有較長(zhǎng)的路要走。

（一）高職院校圖書館在信息服務(wù)中的定位不明確，可信度排名不佳

高職生在獲取所需信息的過程中，對(duì)圖書館的利用程度較低，使得圖書館在信息搜尋方面的專業(yè)特性不能得到有效發(fā)揮。圖書館作為重要的信息收集與傳遞中心，理應(yīng)是高職生獲得信息服務(wù)的首選，然而，實(shí)際情況卻是，高職生對(duì)圖書館的了解與使用程度明顯偏低。據(jù)統(tǒng)計(jì)，沒瀏覽過圖書館網(wǎng)頁和不知道圖書館網(wǎng)頁的學(xué)生占到41.5%。這種情況的出現(xiàn)，一是圖書館對(duì)網(wǎng)站建設(shè)和自身宣傳不夠，學(xué)生們對(duì)于如何正確使用圖書館存在困惑。二是圖書館提供的信息服務(wù)難以達(dá)到學(xué)生的預(yù)期，特別是在學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)中角色不明，參與不夠，致使學(xué)生們寧愿選擇信息良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)，也不選擇專業(yè)性和可靠性更強(qiáng)的圖書館。強(qiáng)化宣傳圖書館的可靠性和專業(yè)性，打造圖書館品牌價(jià)值和可信度，提升讀者信心和滿意度，是高職院校圖書館信息服務(wù)需要重點(diǎn)突破的難題。

（二）高職院校圖書館信息主動(dòng)服務(wù)意識(shí)與能力欠缺

高職院校圖書館開展信息服務(wù)，不僅要求圖書館員有較高的業(yè)務(wù)技術(shù)能力，還應(yīng)有很強(qiáng)的溝通能力。從目前來看，雖然高職院校圖書館服務(wù)能力在不斷增強(qiáng)，但實(shí)際工作中主動(dòng)服務(wù)意識(shí)仍然不夠，表現(xiàn)在大多數(shù)時(shí)候圖書館員還是坐等讀者上門，在信息傳遞方面較少與讀者主動(dòng)溝通，有些館員甚至對(duì)讀者的信息需求視而不見。為了改變這種情況，圖書館也調(diào)整了各種應(yīng)對(duì)措施，在現(xiàn)有的傳播基礎(chǔ)上，通過各種宣傳形式，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解圖書館的功能、動(dòng)態(tài)等。如在新生入學(xué)教育中，向?qū)W生們宣傳圖書館相關(guān)的服務(wù)功能，用宣傳展板展示圖書館的新聞活動(dòng)，利用微信平臺(tái)等新媒體形式宣傳圖書館的最新動(dòng)態(tài)。這些宣傳方式既能夠展現(xiàn)圖書館的工作，又貼近學(xué)生的心理，讓學(xué)生更易接受。總體而言，圖書館員在信息服務(wù)方面的素質(zhì)不高，不能對(duì)學(xué)生的信息行為作出恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助他們建立起正確的信息行為模式，不可避免地會(huì)影響圖書館在讀者心目中的地位。

（三）學(xué)生信息需求與信息獲得不對(duì)等

高職生對(duì)使用圖書館信息資源的熱情很高，在使用過程中碰到困難時(shí)，他們通常采取的解決辦法是自學(xué)或同學(xué)間相互探討，很少向圖書館員尋求專業(yè)幫助，很難從圖書館的途徑獲得更多的有效信息。因此，學(xué)生們普遍希望圖書館能夠在館藏書目、相關(guān)數(shù)據(jù)庫使用、電子圖書下載等方面提供有益的信息和幫助。學(xué)生進(jìn)入圖書館得不到專業(yè)的服務(wù)，信息需求不能滿足，圖書館在學(xué)生急需的信息服務(wù)方面沒有起到很好的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生對(duì)圖書館的信任度也大打折扣。信息需求與信息獲得不對(duì)等之間的差距，既有損圖書館的專業(yè)形象，也讓學(xué)生對(duì)圖書館產(chǎn)生不信任。長(zhǎng)此以往，圖書館對(duì)高職生信息行為的影響勢(shì)必漸趨減弱。此外，館員專業(yè)素質(zhì)不高，也限制了其為學(xué)生提供服務(wù)的效率和能力服務(wù)素質(zhì)，加深了與學(xué)生之間在信息需求方面的隔閡。

（四）高職院校圖書館未能有效利用恰當(dāng)?shù)姆?wù)措施和工具

近年來，高職院校圖書館在電子資源的投入建設(shè)方面取得了較好的成績(jī)，但在使用方面卻不盡如人意。由于宣傳不到位和對(duì)實(shí)際操作的培訓(xùn)不夠，多數(shù)學(xué)生不會(huì)使用，甚至不知道還有可以利用的電子資源。多數(shù)電子資源只是作為圖書館網(wǎng)站或信息化建設(shè)的擺設(shè)，使用頻率不高。一方面，高職生對(duì)信息檢索方面的知識(shí)了解不多，而對(duì)信息的需求又很高；另一方面，圖書館作為信息服務(wù)的提供方，在發(fā)掘有效的服務(wù)措施和提供實(shí)用工具方面未擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任。多數(shù)高職院校圖書館沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行過信息檢索知識(shí)的培訓(xùn)，或開設(shè)信息檢索課程；即便有個(gè)別圖書館開設(shè)過這些培訓(xùn)和課程，也是收效甚微。對(duì)學(xué)生信息檢索能力培養(yǎng)的欠缺，加之文獻(xiàn)檢索課程作為一個(gè)重要抓手的作用沒能得到很好發(fā)揮，使得圖書館的信息服務(wù)處于停頓或遲滯狀態(tài)。

三、信息檢索課程在培養(yǎng)高職生信息素養(yǎng)中的實(shí)際應(yīng)用

提升高職生信息素養(yǎng)的方法與渠道多種多樣，實(shí)踐表明，高職院校圖書館合理利用信息檢索課程增強(qiáng)高職生的信息素養(yǎng)是一個(gè)行之有效的辦法。高院校信息檢索課程依照學(xué)生的實(shí)際情況偏重于實(shí)用，而非理論。其主要目的不是想收獲較深入的專業(yè)知識(shí)，而是希望通過該課程的學(xué)習(xí)收獲更多的課外知識(shí)及獲取有用的檢索技能。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館經(jīng)過調(diào)研，認(rèn)為可將信息檢索課程一分為三，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段著重點(diǎn)的不同分別在三個(gè)年級(jí)講授。一年級(jí)注重實(shí)用性，重點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生檢索的積極性；二年級(jí)注重理論性，重點(diǎn)講授如何進(jìn)行專業(yè)信息檢索；三年級(jí)將所學(xué)的理論與實(shí)際相結(jié)合，重點(diǎn)講授如何為撰寫畢業(yè)論文進(jìn)行有效的信息檢索。通過將課程分解到三個(gè)年級(jí)后，學(xué)生對(duì)信息檢索的熱情空前高漲，使用圖書館資源的頻率和效率均大大增加，信息素養(yǎng)得以進(jìn)一步培養(yǎng)和增強(qiáng)。

（一）一年級(jí)：搜索達(dá)人，關(guān)注信息檢索課程的實(shí)用性

入學(xué)第一年，大多數(shù)學(xué)生開始自己獨(dú)立生活，他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、交友等方面比高中時(shí)期有了更多的問題和想法，這些問題和想法一般都會(huì)通過獲得相關(guān)的信息來加以解決。適時(shí)引入文獻(xiàn)檢索課程，通過正確的方式來引導(dǎo)他們解決實(shí)際生活中的難題，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和生活自理能力。這個(gè)階段的信息檢索要盡量減少理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過各種有目的的搜索訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，增加他們對(duì)信息檢索的興趣，以此來培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。在授課內(nèi)容上，從學(xué)生們普遍關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問題入手，幫助他們找到正確獲得信息的途徑。例如，怎樣在網(wǎng)上搜尋與生活密切相關(guān)的信息，如何鑒別信息的真實(shí)性等，拓展學(xué)生的信息檢索視野。在授課方式上，借鑒慕課（MOOC）的相關(guān)形式，增加課上與課下的交流與互動(dòng)，利用新媒體平臺(tái)讓學(xué)生與任課教師有一個(gè)共同研究、討論的空間，用學(xué)生們最能夠接受的方式來講授專業(yè)檢索知識(shí)。

（二）二年級(jí)：專業(yè)檢索，增強(qiáng)信息檢索課程的理論性

二年級(jí)的學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)增多，對(duì)專業(yè)知識(shí)的需求增加，檢索的范圍會(huì)更多地偏重于尋求專業(yè)解答。一方面，他們?cè)谝荒昙?jí)已經(jīng)積累了初步的文獻(xiàn)檢索知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，有了相對(duì)專業(yè)的訓(xùn)練；另一方面，他們對(duì)所學(xué)專業(yè)的信息檢索躍躍欲試，充滿了探索更深入文獻(xiàn)檢索知識(shí)的熱情。這個(gè)時(shí)候，就可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)檢索專業(yè)知識(shí)及數(shù)據(jù)庫使用的學(xué)習(xí)。與本科院校不同的是，高職院校圖書館電子資源的使用主要限于中文數(shù)據(jù)庫。圖書館老師以普遍使用的中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）為例，對(duì)其使用進(jìn)行詳細(xì)講解。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地選擇檢索詞，通過不同檢索詞的變換（如主題詞、關(guān)鍵詞、自由詞、相關(guān)詞、同義詞、近義詞等）來達(dá)到檢索的全面性和準(zhǔn)確性。學(xué)生通過熟悉了解中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫的實(shí)際操作，可以舉一反三地對(duì)館藏各類中文數(shù)據(jù)庫加以使用，達(dá)到事半功倍的效果。此外，二年級(jí)的學(xué)生在專業(yè)課教師的指導(dǎo)下也會(huì)相應(yīng)地參與發(fā)明專利的設(shè)計(jì)與申請(qǐng)，對(duì)專利與標(biāo)準(zhǔn)的檢索也是他們應(yīng)該必備的技能。這些實(shí)用的數(shù)據(jù)庫操作訓(xùn)練，可使二年級(jí)學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化和熟悉文獻(xiàn)檢索的過程、掌握數(shù)據(jù)庫使用的技巧、提高文獻(xiàn)數(shù)據(jù)分析的能力。

（三）三年級(jí)：信息加工重組，理論與實(shí)踐相結(jié)合

三年級(jí)的學(xué)生面臨畢業(yè)，除頂崗實(shí)習(xí)外，他們大部分時(shí)間會(huì)用于畢業(yè)論文的撰寫。撰寫畢業(yè)論文是對(duì)高職生文獻(xiàn)檢索知識(shí)的一次實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)，針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)開展論文寫作信息查詢的講授也是文獻(xiàn)檢索課程在三年級(jí)的重要任務(wù)。在這個(gè)階段，學(xué)生有了獲取自己所需的文獻(xiàn)信息的能力，因此，指導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)搜索到的文獻(xiàn)信息進(jìn)行加工、重組和有效利用成為關(guān)鍵。圖書館教師可以與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)所選的專業(yè)課教師合作，幫助學(xué)生確定檢索信息的范圍，指導(dǎo)他們根據(jù)畢業(yè)選題的需求對(duì)信息進(jìn)行收集、分析、加工重組，充分有效地利用篩選過的信息，為畢業(yè)選題服務(wù)。在這種嵌入式教學(xué)的過程中，學(xué)生既鞏固了信息收集的實(shí)用技巧，又培養(yǎng)和鍛煉了信息處理的能力，對(duì)于他們以后工作、學(xué)習(xí)和生活也是大有裨益的。

四、結(jié)語

信息檢索課程是一門融圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)為一體的技能方法課，它是培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和獲取文獻(xiàn)能力的有效途徑，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身教育打下基礎(chǔ)，具有“授人以漁”的功效?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中提出：加快信息化管理平臺(tái)建設(shè)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)。高職院校圖書館通過文獻(xiàn)檢索課程參與指導(dǎo)高職生的信息行為，幫助其構(gòu)建正確有效的信息行為模式，提高高職生的信息化水平，進(jìn)而帶動(dòng)高職院校教師提升信息化能力，這種多方聯(lián)動(dòng)對(duì)信息化校園建設(shè)也具有重要意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊曉晴.再論高校信息檢索課程的教與學(xué)――基于信息檢索為選修課程的教學(xué)研究[J].大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)刊，2010（4）

[2]胡敏.試論高職院校信息素質(zhì)教育與文獻(xiàn)檢索課創(chuàng)新[J].圖書館工作與研究，2011（4）

[3]張國(guó)臣.專業(yè)知識(shí)嵌入信息檢索課教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].圖書情報(bào)工作，2012（9）

篇10

中圖分類號(hào)：G252.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 引言

國(guó)內(nèi)三大期刊全文數(shù)據(jù)庫：中國(guó)知網(wǎng)-中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫、維普-中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、萬方-學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫，在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)信息運(yùn)用中利用率最高，影響范圍最廣，市場(chǎng)占有率也是最大。這三大期刊全文數(shù)據(jù)庫已經(jīng)成為高等院校圖書館中電子資源的重要組成部分，也是高校師生從事教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)研究的重要信息來源。

1.1 研究背景與意義

三大期刊全文數(shù)據(jù)庫的信息檢索運(yùn)用，在高校圖書館中，也是用戶運(yùn)用最廣，使用率最高。以我校為例，在每年的圖書館讀者問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，用戶使用電子信息資源在逐年上升。截止2012年底，我校共有35種中外文數(shù)據(jù)庫，其中這三大期刊全文數(shù)據(jù)庫，點(diǎn)擊率最高，運(yùn)用也最多。對(duì)我校用戶的統(tǒng)計(jì)，以“知網(wǎng)”為例，在2007年全年的下載量為798360次，到2012年時(shí)全年下載量為1192538次，五年的增長(zhǎng)高于49%。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，用戶需求增長(zhǎng)很多。為此，本文對(duì)這三大期刊全文數(shù)據(jù)庫的信息檢索，從檢索途徑、檢索功能、檢索效果進(jìn)行比較分析研究，找出這三大期刊全文數(shù)據(jù)庫的優(yōu)勢(shì)，對(duì)其不足之處提出改進(jìn)建議。以期為用戶的信息檢索選擇更佳途徑，為用戶利用數(shù)據(jù)庫時(shí)提供有效的參考。

1.2 研究文獻(xiàn)綜述

筆者以2003年至2012年為時(shí)間段（2012年12月31日檢索），按“三大期刊全文數(shù)據(jù)庫的信息檢索”為“題名或關(guān)鍵詞”在三大期刊全文數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，共檢索出論文13篇，因有重復(fù)，實(shí)際上是9篇。又在其中的引文中檢索出三篇，共計(jì)12篇。

在這12篇文獻(xiàn)中，有7篇文獻(xiàn)是對(duì)三大期刊全文數(shù)據(jù)庫的比較研究，分別從三大期刊數(shù)據(jù)庫的基本情況、檢索功能、檢索結(jié)果和效果、用戶使用評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了比較分析研究。其中王平南等的論文《國(guó)內(nèi)三大期刊全文數(shù)據(jù)庫優(yōu)勢(shì)與特色評(píng)述》（2008/05），對(duì)三大期刊全文數(shù)據(jù)庫的收錄內(nèi)容、檢索功能進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，文中認(rèn)為“《中文科技期刊全文數(shù)據(jù)庫》、《中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫》、《萬方數(shù)據(jù)庫》是我國(guó)三大權(quán)威數(shù)據(jù)庫，這三種數(shù)據(jù)庫在我國(guó)高校和科研院所中發(fā)揮著十分重要的作用?！弊詈笾赋觥斑@三大數(shù)據(jù)庫學(xué)科范圍涉及廣闊且相互交叉，具有許多共性，但又各具其特色，也同時(shí)存有諸多不足之處”[1]。還有五篇文獻(xiàn)是對(duì)清華同方和重慶維普的兩種期刊全文數(shù)據(jù)庫的比較研究，分別從兩種期刊數(shù)據(jù)庫的收錄內(nèi)容、檢索方式、界面設(shè)計(jì)、檢索功能、檢索系統(tǒng)等方面進(jìn)行了比較分析研究。其中李玲等的論文《我國(guó)兩大中文期刊全文數(shù)據(jù)庫之比較研究》（2004/05），對(duì)兩大期刊全文數(shù)據(jù)庫的基本情況、檢索功能、檢索效果，以及輸出功能等方面進(jìn)行了比較，并認(rèn)為“這兩個(gè)數(shù)據(jù)庫有許多共同之處，但在收錄范圍和檢索功能上各有特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)”[2]。

上述12篇文獻(xiàn)，作者主要從三大期刊數(shù)據(jù)庫的基本情況、收錄內(nèi)容、檢索功能、檢索結(jié)果和效果、界面設(shè)計(jì)、用戶使用評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的比較分析研究，但唯獨(dú)沒有涉及到檢索途徑。本文主要從檢索途徑角度進(jìn)入，對(duì)三大期刊數(shù)據(jù)庫的信息檢索進(jìn)行比較分析研究，同時(shí)在已有的研究成果基礎(chǔ)上，繼續(xù)在檢索功能和檢索結(jié)果上進(jìn)行深入的比較分析研究，豐富其研究成果，使其更具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

1.3 研究目的與方法

本文將對(duì)這三大期刊全文數(shù)據(jù)庫的信息檢索，從檢索途徑、檢索功能、檢索效果進(jìn)行比較和分析研究，通過對(duì)三大期刊全文數(shù)據(jù)庫的信息檢索進(jìn)行比較分析和研究，找出這三大期刊全文數(shù)據(jù)庫的優(yōu)勢(shì)，給高校各類讀者的信息檢索提供一些方法或一些有效的建議和幫助，以期提高用戶的信息檢索效率。

研究方法采用比較研究法，查找文獻(xiàn)資料作為比較分析，在網(wǎng)上對(duì)三大期刊全文數(shù)據(jù)庫進(jìn)行定量的比較研究。

2 三大期刊全文數(shù)據(jù)庫概述

2.1 中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）—中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫基本情況

中國(guó)知網(wǎng)（http：//）由清華大學(xué)、清華同方公司于1999年6月共同發(fā)起建設(shè)，其中中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫是目前世界上最大的連續(xù)動(dòng)態(tài)更新的中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫，收錄國(guó)內(nèi)9800多種重要期刊，以學(xué)術(shù)、技術(shù)、政策指導(dǎo)、高等科普及教育類為主，同時(shí)收錄部分基礎(chǔ)教育、大眾科普、大眾文化和文藝作品類刊物，內(nèi)容覆蓋自然科學(xué)、工程技術(shù)、農(nóng)業(yè)、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域，目前全文文獻(xiàn)總量達(dá)3720多萬篇。文獻(xiàn)來源于中國(guó)國(guó)內(nèi)9800多種綜合期刊與專業(yè)特色期刊的全文。其產(chǎn)品分為十大專輯：理工A、理工B、理工C、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生、文史哲、政治軍事與法律、教育與社會(huì)科學(xué)綜合、電子技術(shù)與信息科學(xué)、經(jīng)濟(jì)與管理；十大專輯下分為168個(gè)專題和近3600個(gè)子欄目。該庫收錄各期刊 1994年至今的全文內(nèi)容，部分刊物回溯至其創(chuàng)刊號(hào)。更新頻率最快，CNKI中心網(wǎng)站是每日更新[3]。

2.2 維普（VIP）-中文科技期刊數(shù)據(jù)庫基本情況

維普（http：//）中文科技期刊數(shù)據(jù)庫源于重慶維普資訊有限公司1989年創(chuàng)建的《中文科技期刊篇名數(shù)據(jù)庫》，其全文和題錄文摘版一一對(duì)應(yīng)，經(jīng)過二十余年的推廣使用和完善，全面解決了文摘版收錄量巨大但索取原文繁瑣的問題。全文版的推出受到國(guó)內(nèi)廣泛贊譽(yù)，同時(shí)成為國(guó)內(nèi)各省市高校文獻(xiàn)保障系統(tǒng)的重要組成部分。海量數(shù)據(jù)：包含了1989年至今的12000余種期刊刊載的3000余萬篇文獻(xiàn)，并以每年180萬篇的速度遞增。覆蓋范圍：涵蓋社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、工程技術(shù)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)、教育和圖書情報(bào)等學(xué)科的12000余種中文期刊數(shù)據(jù)資源。分類體系：按照《中國(guó)圖書館分類法》進(jìn)行分類，所有文獻(xiàn)被分為8個(gè)專輯：社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、工程技術(shù)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)藥衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)管理、教育科學(xué)和圖書情報(bào)。8大專輯又細(xì)分為29個(gè)專題[4]。

2.3 萬方（WANFANG DATA）-學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫

基本情況

萬方數(shù)據(jù)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)（http：//.cn）是由北京萬方數(shù)據(jù)股份有限公司1997年8月創(chuàng)辦的。其中學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫收錄自1998年以來國(guó)內(nèi)出版的各類期刊7千余種，內(nèi)容涵蓋哲學(xué)政治、社會(huì)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)財(cái)政、教科文藝、基礎(chǔ)科學(xué)、醫(yī)藥衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)科學(xué)和工業(yè)技術(shù)等各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。其中核心期刊2800余種，論文總數(shù)量近兩千萬篇，每年約增加200多萬篇，該庫每周兩次更新[5]。

從三大期刊數(shù)據(jù)庫的收錄內(nèi)容及基本情況來看，“知網(wǎng)”更新頻率最快，含有新事物新課題；“維普”收錄期刊最多，內(nèi)容較為豐富；“萬方”收錄核心期刊最多，質(zhì)量最高。三大期刊數(shù)據(jù)庫各具特色，相互補(bǔ)充。

3 三大期刊全文數(shù)據(jù)庫在信息檢索中檢索途徑的

比較

信息檢索是從大量相關(guān)信息中利用人機(jī)系統(tǒng)等各種方法加以有序識(shí)別與組織以便及時(shí)找出用戶所需部分信息的過程[6]。信息檢索中檢索途徑的選擇極為重要，用戶使用信息檢索，一般常用四種檢索途徑：“題名途徑”、“責(zé)任者途徑”、“主題途徑”、“分類途徑”。

3.1 三大期刊全文數(shù)據(jù)庫中“題名途徑”的現(xiàn)狀與比較

“題名途徑”是選擇“篇名”或“刊名”作為檢索項(xiàng)，這三大期刊全文數(shù)據(jù)庫中都有設(shè)置，使用都很方便。

3.2三大期刊全文數(shù)據(jù)庫中“責(zé)任者途徑”的現(xiàn)狀與比較

“責(zé)任者途徑”是按“作者”或“主編”責(zé)任者作為檢索項(xiàng)，這三大期刊全文數(shù)據(jù)庫中也有設(shè)置，使用也很方便。其中“維普”有“第一作者”作為檢索項(xiàng)，這是一大特色，特別方便用戶查找，查準(zhǔn)率要高。

3.3三大期刊全文數(shù)據(jù)庫中“主題途徑”的現(xiàn)狀與比較

“主題途徑”是按“主題詞”或“關(guān)鍵詞”等作為檢索項(xiàng)，這三大期刊全文數(shù)據(jù)庫中都有設(shè)置，只是“萬方”的檢索項(xiàng)不在主頁。

3.4三大期刊全文數(shù)據(jù)庫中 “分類途徑”的現(xiàn)狀與比較

“分類途徑”是按“各個(gè)學(xué)科分類”作為檢索項(xiàng)，這三大期刊全文數(shù)據(jù)庫中都在“期刊導(dǎo)航”中有設(shè)置，打開“期刊導(dǎo)航”按所需學(xué)科進(jìn)行查找。

總之，“題名途徑”、“責(zé)任者途徑”、“主題途徑”、“分類途徑”這四種檢索途徑，三大期刊全文數(shù)據(jù)庫中都有設(shè)置，“知網(wǎng)”、“維普”的主頁在“檢索項(xiàng)”都有下拉菜單提示，相對(duì)一目了然，用戶使用很方便?！叭f方”的主頁沒有下拉菜單提示，初次使用的用戶可能不太清楚，不便使用。

4 三大期刊全文數(shù)據(jù)庫在信息檢索中檢索功能的

比較

在使用全文數(shù)據(jù)庫信息檢索中，檢索途徑要選擇好，同時(shí)還要全文數(shù)據(jù)庫檢索功能的支持，才能快速實(shí)現(xiàn)信息檢索，找到所需的信息。檢索功能主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：“檢索方式”、“檢索導(dǎo)航”、“檢索結(jié)果”。

4.1 三大期刊全文數(shù)據(jù)庫中“檢索方式”的比較

由表1中可以看出，在三大期刊全文數(shù)據(jù)庫中，“知網(wǎng)”的檢索方式最多，一共有七種。前三種是根據(jù)用戶對(duì)檢索技能的掌握程度，以及檢索需求的復(fù)雜程度由低到高給出的檢索方式，即基本檢索、高級(jí)檢索、專業(yè)檢索。后四種是根據(jù)用戶的檢索需求給出的明確檢索對(duì)象的檢索方式，即作者發(fā)文檢索、科研基金檢索、句子檢索、來源期刊檢索?！熬S普”和“萬方”根據(jù)用戶使用數(shù)據(jù)庫的習(xí)慣，以及對(duì)檢索技能的掌握程度的檢索需求的復(fù)雜程度分別提供了四種檢索方式。從中比較，在檢索方式的分類上，“知網(wǎng)”更勝一籌[7]。

4.2 三大期刊全文數(shù)據(jù)庫中“檢索導(dǎo)航”的比較

三大期刊全文數(shù)據(jù)庫都提供了學(xué)科導(dǎo)航和期刊導(dǎo)航，這就便于用戶根據(jù)自己需求按學(xué)科或期刊的內(nèi)容分類檢索文獻(xiàn)。

由表1中顯示，從學(xué)科導(dǎo)航來看“知網(wǎng)”的分類較細(xì)，“維普”和“萬方”的相似。從期刊導(dǎo)航來看，“知網(wǎng)”的期刊導(dǎo)航類型較多，“維普”的期刊收錄量最多，“萬方”的期刊檢索項(xiàng)較豐富，所收錄的核心也期刊最多；三大期刊都有“首字母導(dǎo)航”和“核心期刊導(dǎo)航”。

4.3 三大期刊全文數(shù)據(jù)庫中“檢索結(jié)果”的比較

從三大期刊全文數(shù)據(jù)庫的“檢索結(jié)果”表現(xiàn)比較，如表1所示：對(duì)論文檢索結(jié)果顯示，“知網(wǎng)”的顯示內(nèi)容要豐富，有14種，“維普”和“萬方”顯示內(nèi)容相對(duì)少些，各有10種；對(duì)期刊檢索結(jié)果顯示，三大期刊比較相近。

5 三大期刊全文數(shù)據(jù)庫在信息檢索中的檢索效果

的比較

使用三大期刊全文數(shù)據(jù)庫最重要的是，要看三大期刊全文數(shù)據(jù)庫的檢索效果如何，這里進(jìn)行比較。

5.1 從“檢索途徑”看三大期刊全文數(shù)據(jù)庫檢索效果

從“檢索途徑”看三大期刊全文數(shù)據(jù)庫檢索效果，“知網(wǎng)”和“維普”提供的“檢索途徑”比較豐富，能夠滿足各種檢索需求?！叭f方”提供的檢索途徑比較少，沒有第一作者的限定，對(duì)于檢索某位作者的文獻(xiàn)來說有些不便之處[8]。

5.2 從“檢索功能”看三大期刊全文數(shù)據(jù)庫檢索效果

從“檢索功能”看三大期刊全文數(shù)據(jù)庫檢索效果，“知網(wǎng)”對(duì)于“檢索功能”的構(gòu)建比較細(xì)致，幾乎從各個(gè)方面對(duì)文獻(xiàn)建立了檢索入口，“維普”的檢索入口也比較豐富，“萬方”是進(jìn)入“檢索導(dǎo)航”檢索方式才更加靈活和智能，檢索的文獻(xiàn)也較準(zhǔn)確。

5.3 從“檢索結(jié)果”看三大期刊全文數(shù)據(jù)庫檢索效果

在三大期刊全文數(shù)據(jù)庫，按相同的“檢索途徑”進(jìn)行檢索，看所得結(jié)果數(shù)量進(jìn)行比較分析，如表2所示。

根據(jù)表2中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（2013年2月20日統(tǒng)計(jì)），可以看出三大期刊全文數(shù)據(jù)庫所收錄的各有特點(diǎn)，其中按“篇名”檢索，維普收錄量的最多，“萬方”次之，“知網(wǎng)”相對(duì)少些。按“作者”檢索，管兆勇教授是從事氣象學(xué)研究，所著論文是科技方向，“萬方”收錄的最多，“知網(wǎng)”和“維普”收錄的較少。按“關(guān)鍵詞”檢索計(jì)算機(jī)，“維普”收錄的最多，“知網(wǎng)”和“萬方”收錄的少些。按“分類”檢索高等教育理論，“知網(wǎng)”收錄的最多，“萬方”次之，“維普”要少些。從這個(gè)對(duì)比中可以看出，三大期刊全文數(shù)據(jù)庫中綜合性最強(qiáng)的是“知網(wǎng)”，收錄科技信息文獻(xiàn)多的是“維普”和“萬方”[9]。

總的來看，三大期刊全文數(shù)據(jù)庫的檢索效果，“知網(wǎng)”的“檢索途徑”和“檢索功能”要相對(duì)完善，使用方便；但是“查準(zhǔn)率”低?！熬S普”的“檢索途徑”和“檢索功能”相對(duì)也完善，但是“文檔的清晰度”不夠?！叭f方”的“檢索途徑”和“檢索功能”不太方便使用，但是“文檔的清晰度”好、“查準(zhǔn)率”也高。

6 對(duì)三大期刊全文數(shù)據(jù)庫提出改進(jìn)建議

通過對(duì)三大期刊全文數(shù)據(jù)庫的“檢索途徑”、“檢索功能”、“檢索效果”進(jìn)行比較分析與研究，提出一些改進(jìn)建議。

6.1對(duì)中國(guó)知網(wǎng)-中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫的建議

中國(guó)知網(wǎng)-中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫，應(yīng)加強(qiáng)智能檢索，提高查準(zhǔn)率，以節(jié)省用戶時(shí)間。如：可考慮增加同義詞庫和同名作者庫智能選詞功能，以便提高系統(tǒng)的查全率和查準(zhǔn)率[10]。

6.2對(duì)維普—中文科技期刊數(shù)據(jù)庫的建議

維普—中文科技期刊數(shù)據(jù)庫“檢索速度”再快些，提高查閱率；頁面清晰度再亮些，給人視覺觀感要好些。

6.3對(duì)萬方—學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫的建議

萬方—學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫“檢索功能”要細(xì)化些，在主頁檢索入口設(shè)置下拉菜單選項(xiàng)，方便初學(xué)用戶使用；由于該庫收錄的核心期刊多，設(shè)置“第一作者”，能更加方便用戶查找，質(zhì)量高的學(xué)術(shù)論文。

7 結(jié)語

通過對(duì)國(guó)內(nèi)三大期刊全文數(shù)據(jù)庫的信息檢索從檢索途徑、檢索功能、檢索效果進(jìn)行比較研究，分析了其中的優(yōu)劣，提出了改進(jìn)建議以期提高信息檢索的查全率和查準(zhǔn)率。三大期刊全文數(shù)據(jù)庫各具特色，用戶在選擇時(shí)，應(yīng)明確自己需求，合理使用。

給高校讀者用戶的使用建議是，低年級(jí)同學(xué)剛開始使用電子資源，建議使用“中國(guó)知網(wǎng)”，在檢索中有聯(lián)想功能，有利于查找電子文獻(xiàn)；或使用“維普”，有“第一作者”為檢索項(xiàng)，也方便查找。高年級(jí)和研究生讀者及教師已經(jīng)能經(jīng)常使用電子資源，可以根據(jù)自身需求選擇相對(duì)應(yīng)的三大期刊全文數(shù)據(jù)庫，針對(duì)性地來查找文獻(xiàn)，以提高檢索文獻(xiàn)的準(zhǔn)確性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王平南，吳婭娜.國(guó)內(nèi)三大期刊全文數(shù)據(jù)庫優(yōu)勢(shì)與特色評(píng)述[J].圖書館，2008（5）：88.

[2] 李玲，楊桂珍.我國(guó)兩大中文期刊全文數(shù)據(jù)庫之比較研究[J].現(xiàn)代情報(bào)，2004（5）：2.

[3] http：///cnki.asp

[4] http：///zwkjqksjk.asp

[5] http：//.cn/學(xué)術(shù)期刊

[6] 葉繼元.信息檢索導(dǎo)論（第二版）[M].北京：電子工業(yè)出版社，2009：13.

[7] 賈文靜.中文期刊全文數(shù)據(jù)庫檢索功能比較研究[J].情報(bào)探索，2012（4）：70.

[8] 譚捷，張李義，饒麗君.中文學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫的比較研究[J].圖書情報(bào)知識(shí)，2010（4）：12.

[9] 彭俊.三大中文期刊全文數(shù)據(jù)庫的比較研究[J].中國(guó)索引，2005（2）：13.

[10] 李玲，楊桂珍.我國(guó)兩大中文期刊全文數(shù)據(jù)庫之比較研究[J].現(xiàn)代情報(bào)，2004（5）：7.