導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇合唱教學論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、我國小學音樂教育合唱教育存在的問題

總體而言，近年來，我國小學音樂合唱教學取得了不錯的成績，但是也有一些問題暴露出來，表現(xiàn)為：

1.整體發(fā)展水平不高

和英美、奧地利、匈牙利等西方發(fā)達國家相比，我國小學音樂合唱教育的水平依然不高，這些國家的小學音樂教育對合唱教學重視較早，也取得了不錯的成績，小學生的音樂素養(yǎng)得到了極大的提高，童聲合唱教學理論和實踐都極為成熟。反觀我國，童聲合唱發(fā)展較晚，尚未形成濃厚的藝術氛圍，硬件條件不夠發(fā)達。受多年來應試教育的影響，小學音樂合唱教學集中授課的時間較少，教師指導的學生數(shù)量過多，難以保障授課質(zhì)量。

2.區(qū)域發(fā)展水平差異較大

當前我國不同地區(qū)的小學音樂教育中合唱教學的發(fā)展水平差異較大，和經(jīng)濟發(fā)展水平呈現(xiàn)明顯的正相關關系。在經(jīng)濟較為發(fā)達的地區(qū)，校級合唱團已經(jīng)十分普及，大部分童聲合唱團的小學生能夠掌握多聲部合唱甚至無伴奏合唱的技巧。而在一些經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)的小學，尤其是貧困地區(qū)農(nóng)村小學，音樂課的開設都存在困難，合唱教學更是難以開展。因此，我國小學音樂合唱教學的發(fā)展具有顯著的地區(qū)差異性。

3.合唱教學普及率不高

當前我國小學音樂教育合唱教學的普及率不高，很多小學開設合唱教學主要是為了參加各類藝術比賽和文藝活動，教學重點更多的向優(yōu)等生、參賽生傾斜，對日常音樂課課堂教學重視不足，大部分小學生對于童聲合同掌握較少。這種行為導致音樂課成為專業(yè)課，孩子們喜歡音樂卻不喜歡音樂課，阻礙了大部分小學生音樂興趣的培養(yǎng)。

4.優(yōu)秀童聲合唱曲目匱乏

當前，我國適合童聲合唱的曲目較少，很多歌曲定位不準，無法在孩子們心中引起共鳴，自然得不到孩子們的歡迎和喜愛。很多兒童合唱團迫于演出需要，只好對承認歌曲進行改編，這一類曲目感情理解、發(fā)音技巧往往對兒童都具有相當?shù)碾y度，難以形成較好的合唱效果。

5.小學音樂合唱教師資源不足

當前，我國各地小學有很多優(yōu)秀而敬業(yè)的童聲合唱教學人才，也正是由于他們的存在，我國的小學音樂教育、童聲合唱水平才取得了長足的發(fā)展。但是數(shù)量上存在明顯的不足，和巨大的需求相比缺口較大，需要更多的專業(yè)性人才參與到小學音樂合唱教學中來。

三、提高我國小學音樂教育合唱教學水平的對策和建議

1.選擇合適的合唱曲目

更好的開展小學合唱教學，首先要選擇恰當?shù)那?。要充分考慮并全面衡量學生的年齡、性別以及音樂功底情況，確保能夠引發(fā)學生共鳴，激發(fā)學生參與到課題教學中來。此外，小學高年級、低年級學生年齡不同、音樂基礎各異，對合唱教學的審美感受也不同，因此，開展小學音樂合唱教學時，教師要揚長避短，充分考慮學生的承受能力和情感體會，選擇最為恰當?shù)暮铣俊?/p>

2.選擇多樣化的教學手段

對于激發(fā)小學生參與合唱的興趣，多樣化、多維度的教學手段有著積極的作用。一是基礎訓練要體現(xiàn)趣味性，可以嘗試在基礎訓練中穿插游戲，讓小學生輕松越快的掌握科學的、規(guī)范的發(fā)聲概念，從而激發(fā)他們對合唱教學的積極性和興趣。二是練唱方式要體現(xiàn)多樣化，讓練唱的過程充滿樂趣。傳統(tǒng)的單一式的學唱方法難以激發(fā)學生持久的興趣，教學效果并不理想，因此教師要采用多樣化的教學手段，既要進行齊唱，還要進行輪唱、重唱、聽唱結合等練唱方式。

3.重視伴奏作用

進行二聲視唱的范唱時，兩個聲部的展示是首先任務，可以讓學生形象的理解雙生部和聲的概念。因此要重視鋼琴的伴奏作用，即可以同時彈奏雙生部，也可以突出強調(diào)一個聲部。小學生進行練唱時，如果遇到跟不上某聲部的情況，伴奏能夠起到幫助學生渡過難關，追求聲音統(tǒng)一的效果。

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中圖分類號：J615.1 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）36-0356-01

前言

指揮在合唱團隊中的重要作用，決定了合唱指揮教學的重要性，但我國在合唱指揮教學中，多采用的是教師指揮、學生模仿的傳統(tǒng)形式。這種教學模式一方面限制了學生創(chuàng)造思維能力和實踐能力的提升，另一方面也忽視了他們對教學過程中情感的體驗。因此，分析合唱指揮教學存在的問題，改革和創(chuàng)新合唱指揮教學手段，對促進學生在理論知識、技能訓練等方面的全面發(fā)展有著重要的意義。

一、目前我國合唱指揮教學的現(xiàn)狀和問題

雖然，我國目前的合唱指揮教育水平得到了快速的發(fā)展，但是在其教學過程中仍然出現(xiàn)了許多問題和不足之處。合唱教學研究不全面，對童聲或是變聲期的研究較少；只注重合唱教學，忽略了對學生改編、編排合唱活動等能力的培養(yǎng)；對學生的學習心理缺乏研究和重視；教學手段單一、落后，不能適應學生的學習心理和年齡特點，以上問題都容易對合唱指揮教學產(chǎn)生一定的影響。

1.沒有正確認識到合唱指揮教學的重要性

合唱和指揮是相互關聯(lián)、相互促進的整體，合唱指揮課程開設的基礎是合唱，連接其教學和實踐的關鍵也是合唱。因此，合唱課和指揮課的教學內(nèi)容是相輔相成的，是教學目標的重要體現(xiàn)。然而，部分專家、教師和學生對合唱指揮教學還存有一定的認識偏差，對合唱在教學中的重要作用不夠重視。在教學過程中沒有把合唱和指揮融合在一起，沒有達到精準、良好的教學和指揮效果。在這種情況下，研究者往往重視對指揮相對獨立的研究，而忽略了從合唱的角度來研究合唱指揮教學。

2.缺乏專業(yè)的師資隊伍

最近幾年我國的合唱指揮教育得到了快速的發(fā)展，但是缺乏專業(yè)的合唱指揮教師仍然是其教學中的一大問題。合唱指揮教學多數(shù)是由聲樂、器樂或是理論課等教師兼任，或是由經(jīng)過專業(yè)院校短期培訓的教師擔任，這在合唱指揮教學中，產(chǎn)生了教師變動大、教學內(nèi)容安排隨意、教學方法不科學等問題。

3.合唱指揮教學方式落后

在我國目前的合唱指揮教學中，采用的仍然是傳統(tǒng)的教學方法，落后的教學方式不能適應當前信息化時代的環(huán)境特點。為此改革和創(chuàng)新教學方式對合唱指揮教育的長足發(fā)展有著重要的意義。在教學中，要采用多元化的教學方式，充分利用現(xiàn)代化的科學教學工具，強化講解教學中的重難點，通過運用多媒體教學，提高學生對合唱指揮的認識程度和指揮水平。

4.合唱指揮教材的內(nèi)容存有許多問題

在我國，合唱指揮的相關教材有很多種版本，但能夠全國通用、長時間流傳的教材卻不多。目前我國使用的合唱指揮教學教材，多數(shù)都不能適應我國音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀，不能明確體現(xiàn)合唱指揮的教學目標。合唱指揮教材的內(nèi)容往往是大同小異、缺乏創(chuàng)新的，此外，還存在不合理不全面等問題，教材內(nèi)容缺乏針對性，這些問題在很大程度上都對合唱指揮教學的發(fā)展產(chǎn)生了嚴重的阻礙作用。

二、提高合唱指揮教學的方法和措施

在我國目前的合唱指揮教學過程中，除了要讓學生學習合唱與指揮的技巧外，還要讓學生從合唱者與指揮者的雙重角度，學習和分析合唱作品的音樂內(nèi)涵、風格特點、創(chuàng)作背景等，把合唱教學和指揮教學相融合，從而實現(xiàn)提高合唱指揮教學水平的目的。

1.加強對合唱指揮教學的認識程度

傳統(tǒng)的合唱指揮教學一般是分開進行合唱教學和指揮教學的，應該將指揮和合唱相融合，然后再進行綜合教學，這樣對學生綜合能力的培養(yǎng)有著重要的促進作用。在指揮教學中，應引導學生站在合唱者的角度來掌控指揮知識和技能，通過對合唱者心理的理解和感悟，對指揮方式和技巧進行更好的學習。

2.采用科學先進的教學方式來進行合唱指揮教學

為適應信息時代的發(fā)展形勢，把集準確性、趣味性、全面性于一身的現(xiàn)代化教學方式，積極的運用到合唱指揮教學中，借助網(wǎng)絡和多媒體技術來深化教學內(nèi)容。通過利用網(wǎng)絡建立合唱指揮教學知識體系，使學生學習合唱指揮知識更加方便；通過利用多媒體技術將不同的音樂作品進行對比，使學生加深對合唱和指揮作品的認識，增強學生對合唱指揮技能的掌握。

3.改革和完善合唱指揮教材的內(nèi)容

合唱指揮教材的內(nèi)容要符合學生的學習特點，要符合當前社會的發(fā)展形勢，對開展其教學活動有著切實的指導作用。教材語言要深入淺出、簡單明了，不能選用晦澀難懂的語言、脫離實際的教材，這樣對提升學生的學習水平?jīng)]有幫助。另外，針對學生的年齡和接受程度來選擇合適的教材。

4.采用靈活多樣的教學方式，增加學生學習的主動性

靈活多樣的教學方式，有助于將合唱指揮知識融入到豐富多樣的形式中，使學生在輕松的教學氛圍中提高學習效率。教師可以把音樂作品融入到生動有趣的故事當中，使學生增強對音樂作品的理解，讓學生充分的發(fā)揮想象力，加深他們對音樂作品節(jié)奏和情感的掌握。豐富生動的教學方式，可以增加學生對合唱指揮的學習主動性，令他們更好的掌握指揮技能，對提高指揮效果有著良好的促進作用。

5.培養(yǎng)學生具有指揮者應有的品質(zhì)

指揮一個龐大的合唱隊有序而協(xié)調(diào)地演出，沒有完善的紀律和制度是不行的。做為指揮者首先自己要以身作則，認真準備好訓練前的各項準備工作，嚴格執(zhí)行排練中的日程安排，杜絕隨意性；也不可由于自身的忙碌而安排臨時指揮，這種臨時代替制度是合唱隊的一大問題；其次要加強隊員的時間觀念，實行點名制，健全出勤制度，強化集體意識，遇事要克制自己，以整個團隊的大局為重。指揮者的情緒對隊員的影響是直接的、巨大的，這就要求指揮與合唱隊做到既團結緊張，又嚴肅活潑。指揮工作是艱辛的，排練中的各種困難也是層出不窮的，這就要求教師要通過多種方法培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，在指揮的教學與實踐中，通過對學生嚴格的要求、耐心的誘導、刻苦地磨練，逐步培養(yǎng)其堅強的意志和飽滿的熱情，富有激情地投入到指揮的排練過程中去，以指揮者的情緒帶動全體合唱隊員。

6.與形體課結合，開闊指揮思路

指揮是用身體的動作來指揮合唱團的，這與舞蹈有相似之處，但又有別于舞蹈，指揮主要是通過手的動作來帶領合唱團演唱，雙手是指揮的核心。我們可以借鑒手的優(yōu)美動作來為指揮服務。此外，我們在排練或仔細觀看指揮家指揮合唱時會發(fā)現(xiàn)，指揮者頭的搖擺，眼的表情，面部表情，身體的輕微搖動等，這些暗示動作若用之恰當，則能起到畫龍點睛的作用。指揮教學時就要結合典型的范例引導學生合理運用，以開闊學生的指揮思路，豐富指揮藝術。

結束語

綜上所述，針對我國目前的合唱指揮教學的現(xiàn)狀和問題，應積極引進科學先進的教學方法，運用合理有效的教學手段，提高教師的專業(yè)水平，激發(fā)學生學習的主動性，不斷改革合唱指揮教學方式，使學生真正的掌握合唱指揮的理論知識和實踐能力，優(yōu)化和提高學生的合唱指揮效果和水平，為進一步促進我國合唱指揮教學的發(fā)展做出貢獻。

參考文獻

篇3

《禮記•樂記》中描述，“樂者，音之所由生也，其本在人心感于物也。”音樂作為特殊的藝術門類，蘊含著十分豐富的人文內(nèi)涵，以唱為基本表現(xiàn)形式，直抒胸臆、陶冶情操。小學生正處于人生起步階段，對社會的認識與感知尚欠，思想情感還不成熟。班級合唱以“寓教于樂”的方式，對小學生全面、健康的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，是小學音樂教育的重要組成部分。

一、小學音樂班級合唱教學實踐現(xiàn)狀

班級合唱作為小學音樂教育的重要組成部分，對引導學生全面發(fā)展具有可觀的實踐意義，因而得到了政府及社會各界的高度重視與支持。新課程改革標準下，縱觀我國小學音樂班級合唱教學實踐，已取得了諸多成效，未來發(fā)展前景好。就客觀角度分析，受某些因素的影響，小學音樂班級合唱教學依然存在不足，最終導致收效與理想狀態(tài)差之甚遠。班級合唱教學作為一項體系化工程，對音樂器材配備有著較高的要求。目前，在國家教育資金的大力支持下，小學音樂教學器材配備雖有明顯改善，但依然不同程度地存在滯后、閑置現(xiàn)象，其功能和價值未得到有效挖掘。從教學質(zhì)量上來看，由于應試教育觀念禁錮，小學音樂班級合唱教學內(nèi)容、方法設置較為單一，對學生個性差異的尊重和體現(xiàn)不足，影響了他們的參與積極性。

二、小學音樂班級合唱教學優(yōu)化策略

作者基于上述分析，有針對性地提出了以下幾種小學音樂班級合唱教學優(yōu)化策略，以供參考和借鑒。（一）優(yōu)化教學選材。從教育的維度講，創(chuàng)新與實踐是其實現(xiàn)發(fā)展目標的關鍵所在。在日常的班級合唱教學實踐中，由于個性差異的客觀存在，學生歌唱水平參差不齊，加之自身信心不足、存在畏難情緒，對合唱成功的體驗不夠，直接影響了他們對美的感悟和認知。對此，小學音樂教師應堅持“以生為本”的理念，從合唱歌曲選材上從簡、從優(yōu)，以學生興趣為著手點，創(chuàng)設良好的情境，激發(fā)他們內(nèi)在的學習驅(qū)動力，并合理配置各聲部人員，增強其存在感、榮譽感，繼而引導學生感知音樂魅力。以人音版一年級上冊第四課《動物說話》為例，原有單聲部旋律簡單，容易引起學生的枯燥感，而在編者的二度創(chuàng)編之后，其生動活潑性逐漸凸顯，使學生演唱意猶未盡，在潛移默化中養(yǎng)成了自主學習習慣。（二）創(chuàng)新教學方法。小學音樂班級合唱教學是一種團隊精神風貌的表現(xiàn)藝術，其立足點在于培育學生音樂知識、聲音技巧、情感認知等綜合素養(yǎng)，這亦是素質(zhì)教育的基本要求。因此，單一形式的教學已經(jīng)難以滿足需求，應從不同層面提高學生合唱素質(zhì)。在具體的實踐過程中，小學音樂教師可采取分層教學方式，結合學生發(fā)展實際，在秉持循序漸進、因材施教原則的基礎上，制訂科學合理的規(guī)劃，協(xié)調(diào)好重難點配比關系，以引導學生積極參與。同時，小學音樂教師還可引入合作競賽，即將學生群體分為幾個合作小組，選定合適的合唱歌曲，由各小組分別進行演繹，并作出及時恰當?shù)闹笇АＨ绱?，不僅可以培養(yǎng)學生一定的合作意識、競爭意識，還可以激發(fā)他們的演唱熱情。（三）改善教學環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境及師資環(huán)境匱乏是現(xiàn)階段小學音樂班級合唱教學實踐效果不理想的重要原因。對此，學校應樹立可持續(xù)發(fā)展觀，準確定位班級合唱教學的價值和功能，并結合實際情況，逐步增加相關投入，購置足量、先進的音樂設備，以滿足教學需求。同時，制訂完善的教學資源分配制度，合理調(diào)配使用時間，最大限度地提高資源利用率，為學生發(fā)展服務。在師資環(huán)境建設方面上，學校需積極引入素質(zhì)教育理念，進一步明確班級合唱教學目標及要求，并重新審視既有師資結構，善于發(fā)現(xiàn)其中的不足，繼而有針對性地組織培訓活動。在此過程中，學?？裳垬I(yè)界專家及其他優(yōu)秀教師等組織會談，及時更新音樂教師認知，夯實其學識基礎，提高他們的綜合素質(zhì)與能力。

綜上所述，小學音樂班級合唱教學具有十分重要的現(xiàn)實意義和作用，開展相關工作尤為必要。由于個人能力有限，加之各小學音樂教育實踐存在差異，本文作出的研究尚有不足。因此，作者希望學術界的大家持續(xù)關注小學音樂教育發(fā)展，深度剖析班級合唱教學的價值及現(xiàn)狀，并針對其中隱存問題，提出更多有效優(yōu)化策略，最大限度地發(fā)揮其教化功能，引導學生全面、健康成長。

作者:蒲玉鳳 單位:甘肅省禮縣城關鎮(zhèn)中心小學

參考文獻：

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目前，在我國高校中普遍缺乏專業(yè)的合唱指揮教師。由于這一教學隊伍人員的欠缺，制約了合唱指揮專業(yè)的發(fā)展。我國高校合唱指揮專業(yè)的招生人數(shù)逐漸增多，擁有專業(yè)技能的合唱指揮教師更加缺乏。很多高校采用樂器教師或聲樂教師兼職教學的方法進行合唱指揮教學。有的高校還選派教師參加繼續(xù)教育培訓，隨后參與合唱指揮教學。這些導致了教師的專業(yè)性缺乏，這在一定程度上使得合唱指揮課程的教學內(nèi)容顯得有些隨意?？傮w來看，合唱指揮教學缺少系統(tǒng)性的教學模式。

2.合唱指揮教學模式相對單一

作為一個新興學科，合唱指揮專業(yè)的教學模式相對單一，尤其缺少對學生主觀性學習的培養(yǎng)。高校對合唱指揮教學內(nèi)容處理不夠深入，大部分學生并不十分理解教師所講的概念。學生處于被動接受知識學習模式中，學習積極性不高。課程本身對學生思維的開發(fā)有限，因此，學生對所受知識的運用能力有限。

3.合唱指揮教材具有局限性

教材作為教學活動的重要基礎，是專業(yè)課程建設的核心。但是目前合唱教學的教材內(nèi)容較為單一，并且缺乏一定的專業(yè)性。大多數(shù)高校的教材是由專業(yè)教師根據(jù)經(jīng)驗與資料編制而成的。這些教材受到教師個人能力、主觀選擇等因素的影響較多。因此，高校之間教材差異較大，進而導致缺少完整且系統(tǒng)的合唱指揮教材。

4.教學課程設置相對單調(diào)

大部分高校的合唱指揮課程設置較為單調(diào)，具體體現(xiàn)在教學內(nèi)容、考試形式、評價方法等方面。教學內(nèi)容不能與時代變化結合，更新速度較慢。教師評判形式、考試形式相對單一，不能具體而準確的評價學生的專業(yè)水平，這極易造成學生合唱指揮能力的培養(yǎng)上的偏差。

二、合唱指揮課程設置與課程內(nèi)容的革新

1.科學的課程設置

合唱指揮專業(yè)課程應該體現(xiàn)合唱與指揮間的聯(lián)系性，所以要在課程設置中體現(xiàn)這一點。科學的將合唱和指揮合二為一，是合唱指揮課程設置的目標。雖然合唱與指揮在分開狀態(tài)下可以突出指揮的主體地位，但是也使教學缺乏整體性。兩者結合在一起教學，學生指揮能力可以得到系統(tǒng)性的鍛煉，并獲得有效的提升。針對目前學生本身對合唱指揮認知度不夠的問題，高校應該適當添加合唱及指揮藝術發(fā)展史等方面的教學。這樣能夠讓學生全面而深入的理解合唱指揮藝術，并充分認識到這門學科的重要性，進而使學生主動尋求和發(fā)現(xiàn)合唱指揮這門藝術的規(guī)律性和內(nèi)涵?？茖W設置課程的關鍵是提高學生的專業(yè)水平和技能。因此，應該有機的將理論教學與技能實踐結合起來，從而合唱與指揮教學才能夠同步進行。

2.完善的教材內(nèi)容

高校合唱指揮專業(yè)教材應該體現(xiàn)出為教學課程實踐服務的專業(yè)性原則，并分別制定出適合各種教育層面的通用教材，這樣才能體現(xiàn)合唱指揮教學的專業(yè)性和統(tǒng)一性。高?？梢葬槍虒W任務與目標選擇和制定教材，并使教材的內(nèi)容和功能體現(xiàn)出專業(yè)教學的全面性和綜合性。教材編制中明確教學的中心思想。同時將教材與現(xiàn)代音樂藝術的最新動態(tài)相結合?？梢院侠淼匾胍恍┝餍幸魳芬蛩?，從而使教材既突出基礎性，又突出實踐性和時代性。在理念知識框架構建時要準確把握科學性和系統(tǒng)性的原則，并遵循由淺到深的教學內(nèi)容設置順序。合唱指揮專業(yè)是一門音樂藝術學科，教材中應該突出音樂藝術教育的特點。合唱指揮教學教材內(nèi)容也要為弘揚傳統(tǒng)、為民族音樂服務。因此，中國傳統(tǒng)音樂的教學內(nèi)容不能被忽視。

三、高校合唱指揮教學方法的革新

1.突出學生的主體地位

學生是一切教學活動主體，因此，教師要重視學生主體地位的體現(xiàn)。學生主體地位在教學中的凸顯可以極大地提高學生學習的積極性。實踐證明，學生作為教學主體時，能夠主動融入課堂，并積極思考、提出、探討問題。教師在教學中，主要承擔組織者和參與者的身份，對學生的學習活動進行引導。學生的主體地位不僅要體現(xiàn)在課堂上，還要體現(xiàn)在實踐中。其實重視學生實踐能力培養(yǎng)本身就是體現(xiàn)學生主體地位的一種形式。教師要增加實踐教學的數(shù)量，為學生提供均等的實踐機會，并重視每一位學生的實踐能力培養(yǎng)。合唱指揮是一門綜合性很強的學科，教師要結合這一特點突出學生的主體地位。如重視學生想象力、創(chuàng)造力及音樂審美等能力的培養(yǎng)。教師可以通過音樂和教學手段相配合的方式，使學生獲得內(nèi)心體驗，然后引導學生將這些體驗轉變成成為肢體動作。采取靈活的教學手段，營造活躍的課堂氣氛，這對培養(yǎng)學生音樂思維及表現(xiàn)力將有很大的幫助。例如，教師在日常教學中，進行指揮姿勢教學時，可以選擇維也納新年音樂會的指揮片段，利用多媒體技術呈現(xiàn)在學生面前，讓這場“試聽盛宴”給學生帶來強大的心靈震撼。學生在體驗藝術家的風采后，教師問學生：“大家覺得指揮家的動作有哪一些，哪個同學可以到講臺上示范一下。”學生在音樂的感染下，主動投入教學活動中，能夠積極配合教師的提問。學生在課堂上活躍了思維，想象力、音樂表現(xiàn)力等能力也同時被開發(fā)出來。

2“.合唱”與“指揮”聯(lián)合教學

目前高校合唱與合唱指揮獨立教學的教學方式應該轉變。這種教學方式使得兩門學科相互脫節(jié),這顯然制約了學生“合唱指揮”綜合能力的培養(yǎng)。教師在具體的教學實踐中,可以通過設置學科互動的教學場景,讓學生體驗合唱隊員到合唱指揮的角色互換過程。例如,教師在講授合唱指揮的主要任務這一課時，在課堂開始時創(chuàng)設角色互換的體驗環(huán)節(jié)。首先讓一部分學生充當合唱隊員，另一部分同學依次指揮不同的樂章。在合唱完后，雙方進行角色互換。同學們表演完后，教師對他們的演出給予積極的評價，然后詢問學生：“大家覺得合唱和指揮有什么不同？”等問題。同學們真實的體驗了角色變化帶來的不同，同時也從兩者的角度思考了如何實現(xiàn)合唱與指揮的良好配合，進而在理解的基礎上回答了教師的問題。這種聯(lián)合教學的方式讓合唱指揮學生學會控制音準、節(jié)拍的規(guī)律,并學會如何配合合唱部分的節(jié)奏。教師在聯(lián)合教學中要求學生從指揮與合唱協(xié)調(diào)角度思考,并掌握多聲部合唱、音色、音量轉換等環(huán)節(jié)的具體指揮方式。教師在分析或排練作品時，也可以引入這種聯(lián)合互動教學,使合唱與指揮在實踐中相互滲透、相互配合。從而使學生在雙重角色的轉變中感悟到指揮的“統(tǒng)率”作用，進而更好地提高學生合唱指揮的實踐技能。

3.心理效應與律動教學方法的利用

篇5

中國原是詩的國度，自古培養(yǎng)學生就注重“詩教”。中國古代的文人以優(yōu)美的文字、凝練的語言、豐富的情感，如春風化雨般滋潤著讀者的心靈，有的振奮人心，有的開導勸慰，有的逍遙浪漫，影響著一代又一代中華兒女的思想和行為。當然，古詩文學習對學生的健康成長也有重要的影響。

一、什么是健康成長

我們所說的健康，不僅是指身體健康，還包括心理健康、社會適應良好和道德健康。教育者必須關注學生的健康成長，即學生是否認知正常，情感協(xié)調(diào)、意志健全、個性完整和適應良好，能否適應生活、學習和社會環(huán)境的發(fā)展變化。語文教學大綱中明確指出：“在教學過程中，要培養(yǎng)學生的愛國主義精神，培養(yǎng)社會主義思想道德品質(zhì)，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個性，逐步形成健康人格?！笨梢娬Z文教學的終極目標就是幫助學生擁有健全的身心。然而，中國古詩文“養(yǎng)心修身，潤人心田”是促進學生健康成長的好載體，在教學中必須巧妙并充分利用。

二、如何利用古詩文

古詩文教學以“聽讀”、“誦讀”、“思考”、“聯(lián)想”為主，我認為要想在古詩文教學中更好地促進學生身心健康發(fā)展，還要做到以下幾點：

1.巧選詩文，以德為本。

古代文人賦詩言志，好的詩文能提升人的精神境界，因此，教師在選取教學文本的時候要有取舍。當今社會經(jīng)濟快速發(fā)展，道德卻出現(xiàn)了滑坡現(xiàn)象，在此影響下，學生的價值觀、人生觀、世界觀都發(fā)生了變化，學校教學應格外注重學生優(yōu)秀品德培養(yǎng)，以“育人”為目標。在古詩文教學中要有目的地選擇以德為本、修養(yǎng)情操的詩文，因為擁有高尚的品德和良好的情操是身心健康的保障。中國古詩文對品德情操的含義和如何修養(yǎng)也有不少描述。例如，《論語?憲問》中說“以直報怨，以德報德”，告訴我們?yōu)槿思纫囟鞯掠忠v原則；再如宋代詩人程顥在詩中寫道：“富貴不貧賤樂，男兒到此是豪雄?！毙稳葜臼總儾恢\名利的高尚品質(zhì)；《詩經(jīng)?小雅》中有“高山仰止，景行行止”一句是在告訴我們，人們對道德高尚的人崇敬和模仿。

這些詩文讓學生了解到什么是德。如何培養(yǎng)品德，古代文人告訴我們一些方法。曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”告誡人要每天對自己進行審視和反省；《左傳》“人誰無過，過而能改，善莫大焉”是在告訴我們知錯能改的道理；《孟子》中說“窮則獨善其身，達則兼濟天下”反映了古人自我修養(yǎng)的至高境界。若我們在古詩文教學中選擇、推薦這一類的詩文，進行系統(tǒng)性的誦讀、品鑒、記憶，對培養(yǎng)學生良好的品德，幫助學生抵制外界的種種誘惑，保持平靜心態(tài)則有很大的幫助。

2.以“樂”引路，提高審美。

古代詩歌的語言凝練，注重押韻、對仗，讀起來朗朗上口，許多詩歌更是被改編為歌曲。因此，在古典詩詞的教學中引入音樂不僅可以達到古典詩詞的教育作用，而且可以讓學生有美的享受。孔子曾說：“音樂可以善民心，移風俗，淳教化。”在詩歌教學中盡量結合音樂，精心挑選與所講古詩詞相關的樂曲貫穿教學，這是一個很明智的方法。學生在音樂的帶領下，步入古詩詞的意境，體會作者的喜怒哀樂，讀懂古詩詞，體驗詩詞的音樂美、畫面美、思想美和意境美，提高詩詞的鑒賞和審美能力。

這樣的教學實例不少。舉個例子：在學習《詩經(jīng)?蒹葭》時，我播放了一首由它改編而來的歌曲《在水一方》：“綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳人，在水一方。綠草萋萋，白霧迷離，有位佳人，靠水而居。”鄧麗君的歌聲給學生塑造了凄麗迷茫的意境，很切合詩中要表達的那種纏綿悱惻、獨自彷徨的情愫。經(jīng)過聆聽樂曲，學生在誦讀的時候能較好地把握朗讀的情感，在解讀詩歌內(nèi)容時更有畫面感，并能準確把握詩歌表達的思想情感。這種詩情樂韻結合的教學方法，可以讓學生在音樂情感體驗和詩詞意韻抒發(fā)的過程中受到良好的審美教育。讓音樂領路古詩詞教學，不僅能提高學生的文化素養(yǎng)，還能讓學生更有興趣、更加輕松地學習和傳承中國古詩詞這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

3.知人論世，情感共鳴。

詩文是作者抒懷的重要途徑，我們可以看到文人的積極向上、豪邁胸襟，也可以看見他們的自然純真、坦率豁達，還可以了解他們對人生的思索，可以看見他們的愛國熱情，等等。透過詩文，我們在教學時應該更加深入了解作者本人。我堅信偉大的詩人穿越千年，依然能散發(fā)人格魅力，感染學生。在古詩文教學中要重視對作者人生經(jīng)歷的學習和了解，抓住對人的了解，可以讓學生因人愛詩，因詩動情，給學生正確的情感導向。目前學生學得最多的就是唐詩，詩仙“李白”是唐朝詩人中最富有想象力，不畏挫折的人格美的代表。我們學過他的很多詩篇，其中“天生我材必有用，千金散盡還復來”，展現(xiàn)了他的樂觀和自信，盡管李白的一生充滿波折，但是在現(xiàn)實與理想有很大差距的時候，他卻沒有悲觀，而是依然執(zhí)著追求自己的目標，堅信“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！薄Ｔ僬f“詩圣”杜甫，身處戰(zhàn)亂年代，但是憂國憂民的他依然在詩中表達對國家命運的關心，寫下“會當凌絕頂，一覽眾山小”的詩句，表達自己不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志。

每一個文人都有自己的故事，每一個文人都有個性，每一個文人都有獨具風格的作品，那么不論是深處濁世卻堅持九死未悔的屈原，還是隱居山林采菊東籬的陶淵明，還是為因為離別悵然神傷的柳永，抑或是怒發(fā)沖冠奮力抗敵的岳飛，總有那么一個詩人能引起學生的情感共鳴，觸動學生的內(nèi)心。

三、古詩文教學對學生健康成長的重要意義

1.對優(yōu)秀品德的培養(yǎng)。

中國的傳統(tǒng)教育的本質(zhì)是以人倫教化為核心的道德教育，是以禮樂詩書、經(jīng)史典籍為主要內(nèi)容的人文教育，使學生溫文爾雅、知書達理，成為有文化、有教養(yǎng)的人格特征的人。我們要剔除封建糟粕，吸收借鑒有意義的思想內(nèi)容，比如“父慈子孝、兄愛弟敬、夫和妻柔”的家庭理想，“剛健有為，自強不息、厚德載物”的民族精神，這都是符合時代要求。我們要通過古詩文這一載體，在教學中培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，擔負起傳承中華美德的責任。

2.對審美能力的提高。

在古詩文教學中，引導學生感受古代文人筆下所描寫的自然景物之美，調(diào)動學生想象，置身于作者所描繪的一幅幅美麗的畫面之中。在古詩文中，那些壯麗秀美的自然環(huán)境，能促使詩人調(diào)整心態(tài)，以積極的態(tài)度面對社會，并且能夠給詩人帶來不少生活哲理的啟迪。借此引導學生思考自然與人的關系，讓學生懂得，古詩文中，大自然已經(jīng)成為詩人抒感的重要對象，成為詩人情感外化的表現(xiàn)體，從而培養(yǎng)學生熱愛環(huán)境、熱愛自然的情感。

3.對情感世界的充實。

通過古詩文教學，可以豐富學生的思想情感，學會調(diào)節(jié)情感，樹立愛國主義思想。一方面那些激勵斗志、自強不息的詩篇，讓學生汲取奮發(fā)進取的精神，另一方面那些規(guī)勸開導，分析得失成敗的文章讓學生明白成功不容易，失敗不氣餒的道理。通過古詩文學習加深學生對祖國悠久的歷史、燦爛的文化和杰出的科學成就的認識，增強民族自豪感，樹立民族自尊心和自信心，激發(fā)學生熱愛祖國壯美河山的思想感情。

品詩讀文，欣賞中華千年文明最精美的結晶，含英咀華，感受縈回在意境里的美好情思。古詩文的學習可以讓學生感悟人生真諦與宇宙哲理，可以豐富精神世界和人文素養(yǎng)，提高對人生世相的洞察力與感悟力，更可以淡泊名利心，凈化靈魂。古詩文教學應受重視，它在培養(yǎng)學生健全人格，促進身心健康發(fā)展中起著重要作用，在素質(zhì)教育的育人工程中任何手段都不能替代它。

參考文獻：

[1]李玉霞.中國古典詩文與現(xiàn)代心理健康教育[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2009（13）.

篇6

在實際的鋼琴教學中，成人鋼琴教學分為成人職業(yè)鋼琴教學和成人非職業(yè)成人鋼琴教學兩種不同的教學體系。成人職業(yè)鋼琴教學的教學目的重點在于培養(yǎng)職業(yè)鋼琴工作者，鋼琴教師，鋼琴伴奏或中小學音樂教師，都是以培養(yǎng)成人鋼琴學生的職業(yè)技能為教學目的。非職業(yè)成人鋼琴教學是以學習鋼琴為滿足個人興趣愛好，以促進個人綜合素質(zhì)全面提高和自我人格完善為教學目的。前者是為了培養(yǎng)受教育者的實際工作能力，使其進一步社會化，后者是在尊重學習者的個性自由基礎上幫助其提高全面修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。鋼琴教學是由教師和學生共同參與，并以培養(yǎng)學生掌握演奏技能，掌握對音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力為目的的一種教育活動。綜合職業(yè)能力是指具有良好的職業(yè)道德，有過硬的職業(yè)技能，能獨立分析和解決實際問題，并具備一定的創(chuàng)業(yè)意識。

一、鋼琴教學中常見的錯誤

1.僵硬

手腕僵硬，肩臂僵硬，彈奏時腕、臂發(fā)酸。這是許多程度較高的學生也會出現(xiàn)的問題，這同緊張與急于求成有關，不予克服就會構成限度，使學生水平難以進一步提高。解決的辦法是：第一吊臂、落指練習。這對于初學者來說尤為重要。由肩起動，自然地抬臂，腕部放松，使手部自然下垂，隨后自然落特，同時要有意念，把手的重量聚集到指尖的感覺，同時保持好手形。要注意的是：（1）做落臂練習時，可以在一個八度或二個八度之間進行，落臂位置的不同可以使肩、大臂放松。落臂下來以后，保持好手形，手腕由內(nèi)向外作4拍的旋轉，此時體會腕肩的放松。（2）作跳音練習也是很好的方法。作跳音練習時，要求要用上大臂的控制、手指的主動靈敏的觸鍵。

2.急躁

很多學生在彈奏鋼琴時，只注重練習技巧，在觸鍵方法和技巧上不夠重視，對自己彈奏出來的音色理解不夠，對不同時代、不同作曲家的作品風格把握不好。所以應該先建立學生內(nèi)心的聽覺：鍵盤演奏是聲音的藝術，耳朵的敏感和準確是非常重要的，只有依靠傾聽才能找到彈出所需要的聲音技巧，訓練學生在鋼琴上體會多層次的聲音。指導學生廣泛大量地傾聽好的演奏，不單是聽鋼琴演奏，還要多聽交響樂、聲樂，建立內(nèi)心的層次感，同時啟發(fā)學生關注周圍自然界的聲音，總之善于傾聽與辨別聲音是學好音樂的起點；其次是形成學生自己的音樂理解：對演奏曲目的風格研究。這需要老師和學生共同研究，聲音觸鍵在不同時代、不同時期有不同特點，不同演奏家對同一曲目的不同處理都要在聽覺上有廣泛的了解，才能形成選手自己的音色理解。

二、鋼琴教學的綜合性措施

1.教材的選用

成人鋼琴教學教材要選用具有實用性的教材。成年人的時間和精力有限，不可能像兒童那樣按部就班地十多年的訓練。要以培養(yǎng)音樂的表現(xiàn)力和實際應用為主，在基礎練習方面有針對性地選擇適量的有代表性的音樂文獻，如《哈農(nóng)鋼琴練指法》《車爾尼599、849》等，同時還可以選用《成年人應用鋼琴教程》(李菊紅編)、《鋼琴基礎教程》(黃佩瑩編)為輔助教材。有目的地選擇或教師自己編著一套《鋼琴即興伴奏》教程。選擇適當?shù)慕滩氖翘岣呓虒W質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)。成年學生對音樂作品通常已經(jīng)具有一定的審美力、鑒賞力，在選擇樂曲時應優(yōu)先的選擇中外名曲。中外名曲旋律優(yōu)美具有較高的欣賞性，不僅能使學生產(chǎn)生心理上的共鳴，而且會使他們在練習過程中提高興趣，速見成效，從而獲得成就感，以利增強學習的自信心。難易程度要適中，不能讓學生感到難以駕馭。個別基礎較好程度較高的學生的教材選用上適度向?qū)I(yè)要求傾斜。

2.鼓勵學生學會傾聽

培養(yǎng)學生用心、用耳傾聽彈奏效果是至關重要的一個環(huán)節(jié)。在教學中，教師往往容易忽略這個環(huán)節(jié)。教師積極要鼓勵學生聆聽自己和他人所演奏的作品，讓學生在對比中發(fā)現(xiàn)問題，并以此找出正確的彈奏效果，不斷積累對音樂風格的把握。如教師布置一個作業(yè)，學生通過課后練習，首先聽自己彈奏的錄音效果，查找聽到的和心里實際想要的之間的差距，從而自覺發(fā)現(xiàn)自己彈奏中存在的問題和不足。然后再通過師生相互演奏、分析、評論等方式找到差距，從而有針對性糾正、練習。這樣，學生既能從教師和其他同學的彈奏中學到技能技巧和對作品的理解，又能通過分析、評論獲得豐富的理論知識，進而有助于演奏水平的提高，并適應今后的實踐工作。

3.授課的模式

分組教學是根據(jù)學生的鋼琴程度和接受能力分成小組上課的方式：它更適用于成人鋼琴教學，其優(yōu)勢在于分組教學能夠提高教學效率。在小組課上，由于小組內(nèi)的學生水平相近，有著共同的練習目標和相同的曲目，時常會出現(xiàn)共同的問題，教師可以就這一問題重點詳細地進行講解分析，這樣有利于引起學生的高度重視，更快地解決問題。另一方面，經(jīng)過評述個別學生出現(xiàn)的個別問題，也可引起其他學生的注意，有利于學生間的相互交流，防止發(fā)生類似錯誤。集體課的優(yōu)勢在于：有利于將鍵盤和聲、伴奏以共同彈奏的作品分析等內(nèi)容集中講解，通過將基礎理論知識以及在個別課中難以詳細講解的共性問題，集中在大課中傳授，能減少分散教學中對這些知識的重復，提高工作效率。傳統(tǒng)的教學一對一能夠因人而異，教師能夠細致而深入地觀察并解決學生鋼琴彈奏中所存在的不同問題，做到因材施教，有較強的針對性。進而又為教學內(nèi)容的擴展提供了可能，同時也為教師進行教學內(nèi)容的改革提供了有利的條件。

三、總結

總而言之，我們應時刻告誡我們的學生，情感的表達才是我們要追求的境界，情感的傳達是一項藝術，比起技巧的練習，它需要花費更多的演練，才能達成。我們所要做的就是不斷提醒學生不要機械式練習，不然的話會使學生的藝術之路無法進行，并會使他們陷入錯誤的泥潭，浪費生命，會與真的大眾共識的音樂相背離。

參考文獻：

[1]蘇日娜.論鋼琴教學之八忌[J].內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版)，2001.

篇7

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人民群眾的文化需求日益增長，保障好人民群眾基本文化權益成了我們?nèi)罕娢幕说幕疽?。然而傳統(tǒng)培訓方式已不能滿足大眾的審美要求了，科技時代的到來讓大眾有了更多的學習和欣賞的機會；隨便一搜索，各個名家都把自己的上課教學視頻上傳至網(wǎng)上，這對我們直接和群眾面對面教學的群文老師來說既是一個學習的機會同時也是挑戰(zhàn)，如果你上課的方式方法，學生覺得不好甚至不對，那你就會面臨淘汰的尷尬境地。

在群文輔導的序列里，合唱的教學又占有很大的一個比重，不管是哪個年齡階層都喜歡音樂、喜歡唱歌。來文化館活動的群眾有一半左右都是來學習聲樂的，而在文化館的聲樂培訓中按參加人數(shù)又分為單人、小組、集體等多種方式。我覺得單人及小組都不具代表性和實用性，我主要以集體合唱形式為主要研究討論對象。

首先應該按照性別、聲音條件選拔團員，可以通過模唱和小段演唱等方式進行選拔，根據(jù)聲音條件劃分聲部，通常為四個聲部，男高、男低、女高、女低聲部。四個聲部基本比例是1：1：1：1。然后高音部再加10%，低音部減10%。如40個群眾的合唱隊，高音部加4個，低音部減4個，這樣的聲部是最平衡的。

接下來我主要介紹一些我的訓練方法及評價標準，我一般先練呼吸。歌唱藝術由四部分構成：氣、聲、字、腔。吸氣要適中，該多就多，該少就少，具體地感覺到，吸氣象聞花，就是很好的比喻，吐氣象是血壓水銀柱慢慢下降，急吐氣，象秤砣掉下來。開始用“S”練吐氣，分勻吐、急吐、停頓等。這個練習可以讓學生找到保持氣息的感覺。而且，有一個人氣不穩(wěn)，就會出現(xiàn)“咝咝”聲，便于糾正。在放松的基礎上，肩不動才是好的，因為這樣氣肯定是往下吸的 接下來就是起聲練習，有兩種，一種是結合音樂進行，一種是不結合音樂進行。主張兩種同時進行。無音樂的起聲練習：例如哼鳴“ng”，象回答人的話，不保持一定的音高。這種練習好處是它打開聲音而不受聲音高低的限制。再是，找到氣息有比例地通過聲帶發(fā)音的感覺。如同拉提琴弓子碰弦，弓壓著弦，聲音難聽，只沾一點弓毛，聲音又太飄。只有通過這個練習，才可以找到正確的比例。

開始時，一切都要中等。力度、音高、氣息、不強不弱、不高不低、自然地開始。經(jīng)過一段時間，同學們們找到最自然的感覺后，在無樂音哼鳴保持的氣息狀態(tài)時，他張口的有樂音的聲音比例就對了（一個合唱隊在演出以前，也應該作這個練習）。

起聲練習：我們一般是由哼鳴到母音“嗎、嗚、衣”進行訓練的。剛唱哼鳴時，要讓孩子不斷地找，找到一個最好的地方，延長它，讓他記著這個感覺。當哼鳴很好的時候，改唱母音“嗎”。這個音張開時，有個標準，下牙別看到就是對的，這時聲音就全打開了。

起聲練完后，可唱各種練習曲，但不要把它當成例行公事。這一方面指揮的選材很重要，再有音色模仿也是很要緊的。同學們心中有一個美好的聲音，在合唱隊里又聽到合于心中的聲音，逐漸去靠，這樣就形成一個統(tǒng)一優(yōu)美的音色，當然，這是在正確的呼吸起聲的前提下進行的。

好的合唱團，它的標準是演唱作品風格、演唱技巧、演唱形式的多樣性。

1.正確的演唱姿式和統(tǒng)一的發(fā)聲狀態(tài)。這就是松弛、自然。把不該緊張的部位全部放松，該緊張的部位要支撐住。2.要有正確的母音唱法?！鞍?、衣、埃、歐、烏”是非常重要的母音，因為你的音色，很大程度上取決于母音的唱法。3.不管聲部有多少，都需要圓潤、豐滿的共鳴位置，特別是上部的共鳴位置。4.做到相應力度變化的幅度。我們這個合唱團不是憑聲大取勝，而是靠變化。5.要有調(diào)配各種音色的能力。“阿”母音是一種音色，“衣”母音是一種音色，“烏”母音是另外一種音色，要隨著字的變化而變化音色。6.有清晰音樂化的語言。在歌曲中的語言，是不能離開音樂的。音樂有時要求語言夸張，有時縮小，有時虛，有時實，讓它具有語言的色彩的旋律線條，這樣的語言才是有價值的。7.良好的音準和節(jié)奏。我主張合唱的最基本訓練要從無伴奏合唱開始，從多聲部開始，從感覺入手。用正規(guī)美聲方法訓練的群眾合唱，音域更寬闊、聲部更和諧，音質(zhì)和旋律的高度統(tǒng)一能達到一種輝煌和美妙的境界，深厚的文化底蘊作為扎實的基礎，基礎訓練和美育教育做得扎實。

業(yè)余的團隊，專業(yè)的水平，這絕對做得到，只有藝術修養(yǎng)一步一步地提高，藝術人才才會用之不竭。

群眾訓練中，要注意使群眾會用假聲唱高八度，即掌握真聲與假聲兩種方法。歌唱是氣、聲、字、腔、情組成的。氣、聲、字、腔是手段，情是目的。

一個好的合唱團要做到合唱技巧的多樣性，合唱風格的多樣性，合唱表演形式的多樣性。美麗的音色是學生們自己尋找出來的，他們心中有一個美好的聲音，在合唱隊里又聽到合于心中的聲音，逐漸去靠，這樣就形成一個統(tǒng)一優(yōu)美的音色，真正代表一個國家綜合音樂實力的是合唱團和交響樂團。

參考文獻：

[1]劉波.合唱藝術概論[M].中國水利水電出版社，2009，7.

篇8

飛機上午*點到達**機場，我和張老師出了檢票口，就有人舉著“*藝術學校”的橫幅接待，因為焦作藝校孫校長乘坐的班機此文章原創(chuàng)網(wǎng)站為文秘寫作網(wǎng)本資料權屬文秘寫作網(wǎng)，放上鼠標按照提示查看文秘寫作網(wǎng)更多資料比我們晚一小時左右到，接待方就安排我們在機場里面的茶座休息等待，并叫了茶。孫校長到后，我們就一同乘車到達下榻酒店，就看到酒店里懸掛的“熱烈祝賀*藝術學校25周年校慶”的橫幅，酒店入口處立有一塊“校慶活動日程安排的告示牌”，有專人負責簽到、安排房間，并安排了午餐，午餐后回房休息。

第二天參加校慶典禮，學校設有兩個簽到處：貴賓簽到處和校友簽到處，簽到時我們拿到了日程安排表、校慶畫冊、禮品和晚上演出票；來賓被安排到休息室用茶和水果，休息室設有兩個：來賓休息室和校友休息室，感覺主辦方考慮得比較細致。操場上左右兩排分別立有學校宣傳展板共*張，將學校教學管理成果、藝術實踐活動向來賓展示。

上午*點左右，學生先入場，操場從左至右劃分了5個方陣，分別為：學生、校友、來賓（邀請領導在來賓方陣前排）、教職工、學生；校慶典禮活動整個議程為：1、介紹來賓，宣讀賀電；2、校長吳樟化介紹學校情況（時間大約2分鐘）；3學生代表發(fā)言；4、教職工代表發(fā)言；5、省文化廳藝術處處長致詞；6、*市政府副市長講話；7、舉行顧問聘任儀式，聘請上海著名昆曲家梁谷音、上海昆劇團原團長王濟生等二人為學校特約顧問。整個典禮歷時約30分鐘。

典禮結束，學校隨即安排上車回酒店就餐。因有考察任務，我與張樂華老師找到學校一位年輕老師，并在其陪同下，參觀了他們的美術展、文化課教室、舞蹈排練廳、戲曲排練廳等，并拍攝了一些資料照片。

中午聚餐是人數(shù)最多的一次，大約有近20桌，是自助餐，晚上人數(shù)稍少，也為自助餐。

晚上的演出在*投資3億元新落成的大劇院舉行，節(jié)目時間在1小時20分鐘左右。

第二天上午，學校安排來賓游覽了*市內(nèi)幾個景區(qū)：沈園、蘭亭、魯迅故居。中午在酒店就餐，餐后不少來賓紛紛離紹。由*藝術學校代訂飛機、火車票的客人，主辦方會派人電話告知你怎么到客運中心，然后坐車到機場或火車站，只有少數(shù)幾個學校由校方安排了接送。

不足之處：

1、日程安排表應提早發(fā)放。日程安排應在來賓在酒店簽到時發(fā)放，立在酒店門口的告示牌幾乎沒人注意，而且告示牌上活動日期標示不清晰，讓人不易領會。

2、接待感覺有始無終。學校似乎只有一輛小車，活動期間租了兩輛大客車。最后一天接待也許是顧不過來，沒逐一安排接送。雖然各學校代表均能夠理解，但總讓人感覺有始無終。

二、幾點感想：

這次*之行，我不僅拍攝了校慶典禮、晚會、教學場地、宣傳展板等資料，還想方設法，收集到校慶典禮中校長、市長、學生代表等講話稿共5篇，作為今后寫作的備案參考。通過參加這次校慶活動，我總結了*藝校的幾點成功經(jīng)驗，也歸納了一些感想：

1、領導班子年輕化。

*藝校領導班子成員現(xiàn)有校長1名，副校長1名，校長助理2名，辦公室主任1名，5名成員中3名是女性，除了副校長徐潔年齡超過40外，其余幾名領導均只有30出頭，班子非常年輕，因為年輕，敢想敢干，有闖勁，精力旺盛，富有活力。

2、校慶晚會教師展現(xiàn)多，學生節(jié)目揚長避短。

*藝校的校慶晚會算是成功的，其中教師參與的節(jié)目占了整臺演出的三分之二。校長吳樟華表演了笛子獨奏，年輕的校長助理曾獲戲曲小百花獎，這次也在越劇片斷中出演西施；其他教師紛紛登臺，表演小合唱、舞蹈等，師資力量得以盡情展現(xiàn)，也提升了整臺晚會的藝術質(zhì)量。

*藝校以戲曲專業(yè)為長項，戲曲講究“唱”、“念”、“做”、“打”，也許是因為學生進校年限短，基本功還不夠全面，戲曲節(jié)目中以展示“做”為主，比如花旦的水袖、武生的跟斗等，“唱”、“念”、“打”在學生表演中似乎沒有，注重了揚長避短。

3、政府大力支持，新校園環(huán)境一流

*藝校誕生于1980年，經(jīng)歷了25年的風雨坎坷。學校基本是在“三無”的情況下白手起家的，沒有校舍、沒有教師、也沒有教材此文章原創(chuàng)網(wǎng)站為文秘寫作網(wǎng)本資料權屬文秘寫作網(wǎng)，放上鼠標按照提示查看文秘寫作網(wǎng)更多資料。在有關部門的關心之下，由紹劇團劃出了一塊土地讓給“藝?！?，又從劇團和有關單位陸續(xù)調(diào)來了10多位干部和教師，于1980年12月招收了第一期學員。*藝校得到*市政府的大力支持，投資5000萬建成新校區(qū)，占地130畝。學校從單一紹劇表演專業(yè)發(fā)展為如今的戲曲、器樂、聲樂、舞蹈、影視表演、美術、幼兒師范等7個專業(yè)，在校生達758人，教職工已達110人。目前二期工程正在建設中。校園環(huán)境、設施在全國中等藝術院校中尚屬一流，這一點得到與會來賓的一致公認。

三、對學校明年20年校慶的一些設想

1、晚會在精不在多。

個人覺得學校籌備校慶晚會，一臺綜合性節(jié)目足矣，在精不在多。如果準備節(jié)目過多，既分散精力，又容易濫竽充數(shù)。從學校目前現(xiàn)狀來看，尚不具備舉辦多臺晚會的實力。專業(yè)教研室應充分調(diào)動老師參與的積極性，努力打造幾個精品節(jié)目，其中全露舞蹈和銅管班合奏應作為一個演出亮點，使整臺晚會精彩紛呈，迭起，起到以一當十的作用。

2、接待工作考慮充分、細致，留有余地

吸取*藝校和今年烏克蘭格里艾爾交響樂團來校訪問接待工作的經(jīng)驗與教訓，我校校慶活動的接待工作應提早籌劃，精打細算，具體分工，每一環(huán)節(jié)落實到人頭。經(jīng)費預算上要留有余地，因為臨時可能出現(xiàn)少額不可預見的開支。在細節(jié)考慮上，應周到，細致，因為小中見大，接待工作的好壞關系到學校的整體水平和聲譽，應盡量讓客人高興而來，滿意而歸。

3、應該考慮學校標志性象征

一個學校應該有?；?、校訓、校歌等標志性的象征，能很好地反映出學校整體精神面貌。*藝術學校有自己的?；蘸汀皩W高、志遠、德厚、藝精”的八字校訓。而遺憾的是，這些我校目前尚無一項。個人認為，我校應該借20周年校慶之機，將學校校徽、校歌、校訓確定下來。?；蘸托８璧恼骷梢约紡V益，在報上打征集啟事，懸賞1000－3000元，用小額的投入，為20周年校慶宣傳造勢，達到一舉兩得、事半功倍的目的。

篇9

飛機上午*點到達**機場，我和張老師出了檢票口，就有人舉著“*藝術學?！钡臋M幅接待，因為焦作藝校孫校長乘坐的班機比我們晚一小時左右到，接待方就安排我們在機場里面的茶座休息等待，并叫了茶。孫校長到后，我們就一同乘車到達下榻酒店，就看到酒店里懸掛的“熱烈祝賀*藝術學校25周年校慶”的橫幅，酒店入口處立有一塊“校慶活動日程安排的告示牌”，有專人負責簽到、安排房間，并安排了午餐，午餐后回房休息。

第二天參加校慶典禮，學校設有兩個簽到處：貴賓簽到處和校友簽到處，簽到時我們拿到了日程安排表、校慶畫冊、禮品和晚上演出票；來賓被安排到休息室用茶和水果，休息室設有兩個：來賓休息室和校友休息室，感覺主辦方考慮得比較細致。操場上左右兩排分別立有學校宣傳展板共*張，將學校教學管理成果、藝術實踐活動向來賓展示。

上午*點左右，學生先入場，操場從左至右劃分了5個方陣，分別為：學生、校友、來賓（邀請領導在來賓方陣前排）、教職工、學生；校慶典禮活動整個議程為：1、介紹來賓，宣讀賀電；2、校長吳樟化介紹學校情況（時間大約2分鐘）；3學生代表發(fā)言；4、教職工代表發(fā)言；5、省文化廳藝術處處長致詞；6、*市政府副市長講話；7、舉行顧問聘任儀式，聘請上海著名昆曲家梁谷音、上海昆劇團原團長王濟生等二人為學校特約顧問。整個典禮歷時約30分鐘。 典禮結束，學校隨即安排上車回酒店就餐。因有考察任務，我與張樂華老師找到學校一位年輕老師，并在其陪同下，參觀了他們的美術展、文化課教室、舞蹈排練廳、戲曲排練廳等，并拍攝了一些資料照片。

中午聚餐是人數(shù)最多的一次，大約有近20桌，是自助餐，晚上人數(shù)稍少，也為自助餐。

晚上的演出在*投資3億元新落成的大劇院舉行，節(jié)目時間在1小時20分鐘左右。

第二天上午，學校安排來賓游覽了*市內(nèi)幾個景區(qū)：沈園、蘭亭、魯迅故居。中午在酒店就餐，餐后不少來賓紛紛離紹。由*藝術學校代訂飛機、火車票的客人，主辦方會派人電話告知你怎么到客運中心，然后坐車到機場或火車站，只有少數(shù)幾個學校由校方安排了接送。

不足之處：

1、日程安排表應提早發(fā)放。日程安排應在來賓在酒店簽到時發(fā)放，立在酒店門口的告示牌幾乎沒人注意，而且告示牌上活動日期標示不清晰，讓人不易領會。

2、接待感覺有始無終。學校似乎只有一輛小車，活動期間租了兩輛大客車。最后一天接待也許是顧不過來，沒逐一安排接送。雖然各學校代表均能夠理解，但總讓人感覺有始無終。

二、幾點感想：

這次*之行，我不僅拍攝了校慶典禮、晚會、教學場地、宣傳展板等資料，還想方設法，收集到校慶典禮中校長、市長、學生代表等講話稿共5篇，作為今后寫作的備案參考。通過參加這次校慶活動，我總結了*藝校的幾點成功經(jīng)驗，也歸納了一些感想：

1、領導班子年輕化。

*藝校領導班子成員現(xiàn)有校長1名，副校長1名，校長助理2名，辦公室主任1名，5名成員中3名是女性，除了副校長徐潔年齡超過40外，其余幾名領導均只有30出頭，班子非常年輕，因為年輕，敢想敢干，有闖勁，精力旺盛，富有活力。

2、校慶晚會教師展現(xiàn)多，學生節(jié)目揚長避短。

*藝校的校慶晚會算是成功的，其中教師參與的節(jié)目占了整臺演出的三分之二。校長吳樟華表演了笛子獨奏，年輕的校長助理曾獲戲曲小百花獎，這次也在越劇片斷中出演西施；其他教師紛紛登臺，表演小合唱、舞蹈等，師資力量得以盡情展現(xiàn)，也提升了整臺晚會的藝術質(zhì)量。

*藝校以戲曲專業(yè)為長項，戲曲講究“唱”、“念”、“做”、“打”，也許是因為學生進校年限短，基本功還不夠全面，戲曲節(jié)目中以展示“做”為主，比如花旦的水袖、武生的跟斗等，“唱”、“念”、“打”在學生表演中似乎沒有，注重了揚長避短。

3、政府大力支持，新校園環(huán)境一流

*藝校誕生于1980年，經(jīng)歷了25年的風雨坎坷。學?；臼窃凇叭裏o”的情況下白手起家的，沒有校舍、沒有教師、也沒有教材。在有關部門的關心之下，由紹劇團劃出了一塊土地讓給“藝校”，又從劇團和有關單位陸續(xù)調(diào)來了10多位干部和教師，于1980年12月招收了第一期學員。*藝校得到*市政府的大力支持，投資5000萬建成新校區(qū)，占地130畝。學校從單一紹劇表演專業(yè)發(fā)展為如今的戲曲、器樂、聲樂、舞蹈、影視表演、美術、幼兒師范等7個專業(yè)，在校生達758人，教職工已達110人。目前二期工程正在建設中。校園環(huán)境、設施在全國中等藝術院校中尚屬一流，這一點得到與會來賓的一致公認。

三、對學校明年20年校慶的一些設想

1、晚會在精不在多。

個人覺得學?；I備校慶晚會，一臺綜合性節(jié)目足矣，在精不在多。如果準備節(jié)目過多，既分散精力，又容易濫竽充數(shù)。從學校目前現(xiàn)狀來看，尚不具備舉辦多臺晚會的實力。專業(yè)教研室應充分調(diào)動老師參與的積極性，努力打造幾個精品節(jié)目，其中全露舞蹈和銅管班合奏應作為一個演出亮點，使整臺晚會精彩紛呈，迭起，起到以一當十的作用。

2、接待工作考慮充分、細致，留有余地

吸取*藝校和今年烏克蘭格里艾爾交響樂團來校訪問接待工作的經(jīng)驗與教訓，我校校慶活動的接待工作應提早籌劃，精打細算，具體分工，每一環(huán)節(jié)落實到人頭。經(jīng)費預算上要留有余地，因為臨時可能出現(xiàn)少額不可預見的開支。在細節(jié)考慮上，應周到，細致，因為小中見大，接待工作的好壞關系到學校的整體水平和聲譽，應盡量讓客人高興而來，滿意而歸。

3、應該考慮學校標志性象征

一個學校應該有校徽、校訓、校歌等標志性的象征，能很好地反映出學校整體精神面貌。*藝術學校有自己的?；蘸汀皩W高、志遠、德厚、藝精”的八字校訓。而遺憾的是，這些我校目前尚無一項。個人認為，我校應該借20周年校慶之機，將學校校徽、校歌、校訓確定下來。?；蘸托８璧恼骷梢约紡V益，在報上打征集啟事，懸賞1000－3000元，用小額的投入，為20周年校慶宣傳造勢，達到一舉兩得、事半功倍的目的。

篇10

“莫道君行早，更有早行人”。近三年來，聯(lián)育小學的師生“擦新自我”、“重整行裝”、“自勵自華”，踐行“立賢至萃、品學人生”，成效令人矚目。

主題校園――以“立賢文化”為底色，讓校園里的園、樓、場、路都凸顯了“立賢至萃”的精神文化印記，學?！耙挥柸L”產(chǎn)生教誨叮嚀、耳濡目染、心靈搖撼、激勵上進的育人效果。

特色德育――學校以“立賢四節(jié)”為核心，創(chuàng)新德育活動，提升師生的幸福指數(shù)?！吧匈t”書韻節(jié)，整合校內(nèi)教育活動，深化學校師生的“天天練、天天讀”的讀書活動主題，進一步完善校本國學課程，發(fā)揮“立賢教育”特色課程的育人作用?！傲①t”藝韻節(jié)，結合科學、藝術教學和小社團活動，培養(yǎng)學生科學藝術素質(zhì)，在促進師生自我成長中形成科藝教育特色?！昂胭t”體韻節(jié)，開展全校性的毽球運動項目，培訓參賽隊伍，創(chuàng)新花式表演，使其充滿“藝術美和健美之韻味”，進一步提升學校毽球項目水平?！斑_賢”薈萃節(jié)，激勵學生努力學習，提供學習、交流、競賽平臺，評選“立賢”教育的成果。