導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇環(huán)境美學(xué)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

伴隨著城市環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)作品已經(jīng)逐漸深入到城市居民的生活中，而在這一過程中，不可避免的會(huì)受到人為破壞的影響，很多城市都出現(xiàn)了踩踏綠色植物、損壞藝術(shù)作品等現(xiàn)象。因此，要實(shí)現(xiàn)城市環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的美感，首先就是要提高我國(guó)公民對(duì)城市環(huán)境藝術(shù)的保護(hù)意識(shí)。而作為城市公民中的一員，我們更應(yīng)強(qiáng)化自身保護(hù)環(huán)境藝術(shù)作品的意識(shí)和個(gè)觀念，一方面，相關(guān)部門加大宣傳的力度，讓每一個(gè)公民都了解到保護(hù)環(huán)境設(shè)計(jì)作品的重要性，通過定時(shí)開展講座和活動(dòng)的方式，積極推進(jìn)對(duì)城市環(huán)境藝術(shù)的保護(hù)。另一方面，政府應(yīng)自覺做到不違背規(guī)章制度，對(duì)違規(guī)亂建以及破壞城市環(huán)境設(shè)計(jì)的行為予以懲罰，以此全面提高城市環(huán)境美。

2.結(jié)合城市文化、地域創(chuàng)新環(huán)境設(shè)計(jì)

建設(shè)美麗的城市不僅僅是一句口號(hào)，美麗也并非簡(jiǎn)單的形容詞，這也給城市環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)提出了更加高的要求與目標(biāo)，不僅需要規(guī)劃城市的景觀層面，還需要全面考慮城市與社會(huì)層面兩個(gè)方面。因此，城市環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)從自然環(huán)境相互影響與作用的歷程下，根據(jù)環(huán)境優(yōu)化原則，盡量協(xié)調(diào)好自然、經(jīng)濟(jì)與文化上的關(guān)系，選擇最佳方式來實(shí)現(xiàn)城市環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。其次，城市環(huán)境設(shè)計(jì)還必須以保護(hù)城市的人文、地域以及自然美因素為原則，合理、高效的運(yùn)用城市資源，全面考慮城市環(huán)境的功能性、生態(tài)適宜性與社會(huì)景觀人文性等特征。除此之外，進(jìn)行城市環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)還必須遵循保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的設(shè)計(jì)原則，在尊重地域文化與城市發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行規(guī)劃與布局。首先，自然環(huán)境是所有生物生存的基本，是提供陽光、食物、溫度、空氣等基本生存物質(zhì)的地方。所以，對(duì)于城市環(huán)境設(shè)計(jì)必須充分尊重與保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境，將人類與環(huán)境自然的融入到一起，創(chuàng)建一個(gè)和諧共生的美麗環(huán)境才是美麗城市的宗旨。其次，城市環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)還必須充分的發(fā)揮與利用當(dāng)?shù)氐奶厣?，充分考慮到當(dāng)?shù)氐娜宋娘L(fēng)貌，尊重地域文化的設(shè)計(jì)的原則進(jìn)行設(shè)計(jì)，以城市的可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展為目標(biāo)，充分利用資源。

3.從多角度分析城市環(huán)境中的自然形態(tài)設(shè)計(jì)

城市環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中會(huì)設(shè)計(jì)到很多現(xiàn)實(shí)主義的作品?，F(xiàn)實(shí)主義的作品擁有多樣的色彩，能給人直觀的美術(shù)熏陶的特點(diǎn)深受人們的喜愛。同樣，將自然形式運(yùn)用到環(huán)境設(shè)計(jì)中，運(yùn)用的方式不僅可以是平面的繪畫，也可以是立體直觀的呈現(xiàn)。就比如在建筑設(shè)計(jì)中，德國(guó)柏林DZ銀行分公司的辦公樓設(shè)計(jì)是由建筑大師富蘭克林.蓋里設(shè)計(jì)的，該設(shè)計(jì)充分考慮了與自然融入的主題，在銀行的墻上設(shè)計(jì)了山川圖畫，休息室里也做了陽光照射的處理。這樣的設(shè)計(jì)不僅是以業(yè)主的要求來設(shè)計(jì)，更是創(chuàng)造了新奇時(shí)尚的設(shè)計(jì)典范，充分實(shí)現(xiàn)了運(yùn)用自然形式的環(huán)境設(shè)計(jì)。

篇2

隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，現(xiàn)代的科技已經(jīng)走上了高速發(fā)展的時(shí)代，而科技的進(jìn)步又極大地推動(dòng)和促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。社會(huì)的發(fā)展更離不開教育技術(shù)的變革。在教育手段的變革與進(jìn)步中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)，尤其是多媒體技術(shù)的革新直接影響和促進(jìn)新的教學(xué)手段的應(yīng)用以及教學(xué)法的進(jìn)步。目前，在外語界，各本科院校的外語教學(xué)改革正如火如荼地進(jìn)行著，討論的重點(diǎn)也是圍繞著如何借助并適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，開拓出一條新的更高效率更加切合與實(shí)際的外語教學(xué)改革思路。而處于專業(yè)外語教學(xué)重中之重的英美文學(xué)教學(xué)，更應(yīng)該借助科技發(fā)展這股東風(fēng)，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，為學(xué)生們打開一個(gè)更加寬廣的教學(xué)平臺(tái)。

篇3

2利用直觀的演示方式

在對(duì)美術(shù)具象的講解中，總會(huì)涉及到物體的局限，一本書，一支粉筆教師無法窮盡和全面地展示結(jié)構(gòu)，學(xué)生的理解就出現(xiàn)了真空。在這樣的情況下，就可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來進(jìn)行展示，諸如在素描課程中對(duì)形體的理解——立方體，實(shí)物展示學(xué)生看見的“面”是有限的，缺乏立體的感覺，而如果多媒體的演示，不但可以將立方體的十二個(gè)轉(zhuǎn)折體現(xiàn)出來，還可以通過透視線的變化這種直觀的演示方式，使學(xué)就能準(zhǔn)確把握問題的本質(zhì)，形象地理解素描教學(xué)中物體在空間透視變化這個(gè)抽象問題。在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中，多媒體課件是比較常見的，其不但繪制快捷方便，而且還有生動(dòng)的意境，以這樣的電教媒體手段來組織教學(xué)，中職美術(shù)教學(xué)的效率大幅提升，往往能夠起到意想不到的作用。在這里需要注意的是，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并非萬能的，手工制作、寫生繪畫等都不能假手于多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師要善用利用多媒體的演示方式，但是對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練是不能放松的，只有如此才能使多媒體真正為教學(xué)服務(wù)，而不是左右教學(xué)，影響到美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)性的東西。

3改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

以往的美術(shù)教學(xué)注重的是教授，學(xué)生的主動(dòng)性難以得到很好的發(fā)揮，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式大大限制了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展，也影響了多媒體技術(shù)的應(yīng)用。為此，在中職美術(shù)教學(xué)中，引入班級(jí)教學(xué)、小組教學(xué)，并且將多媒體教學(xué)手段融入其中，充分利用學(xué)校的多媒體資源。在教學(xué)能生動(dòng)形象地把多種教學(xué)方法，如直觀教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、視聽強(qiáng)化教學(xué)等緊密結(jié)合起來，適應(yīng)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性，從而達(dá)到在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力的教學(xué)目的。

4選擇靈活的作業(yè)形式

以往的美術(shù)課的作業(yè)形式比較刻板，除了用到鉛筆、水彩筆、顏料等，就是做一些剪紙、泥塑等，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這些都難以滿足中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)其終身、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展十分不利。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成熟之后，美術(shù)作業(yè)的形式也有了翻天覆地的變化，比如，日記本來是學(xué)生比較熟悉的，如果讓學(xué)生用多媒體制作日記，學(xué)生會(huì)怎么樣呢？學(xué)生不但可以搜集圖片，文字，還可以選擇自己喜歡的音樂插入到日記中，讓日記不但有圖像，還有聲音，在這種氛圍下，學(xué)生的創(chuàng)造力將會(huì)得到大大提升，不但使其認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)的玄妙，也能夠加深對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的了解。還比如在美術(shù)欣賞課中往往就只有一張書本上的小圖，只靠老師口述，既費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還不能介紹的具體全面。而這些問題現(xiàn)在都可以通過多媒體來解決，不但老師可以利用多媒體教，而學(xué)生也可以通過多媒體制作美術(shù)欣賞課PPT課件，通過這種做，使學(xué)生自主思考，自主學(xué)習(xí)，從單純被動(dòng)接受知識(shí)的“客體”變?yōu)樽杂X主動(dòng)學(xué)習(xí)探究的“主體”，這樣不但推動(dòng)了教師應(yīng)對(duì)新課程下的課堂教學(xué)。這種靈活的美術(shù)作業(yè)形式也為學(xué)生打開了一片嶄新的天地，讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)形成了一種良性循環(huán)，使學(xué)生得到了最根本的美術(shù)教育，開闊了學(xué)生的眼界，對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展是至關(guān)重要的。

篇4

(二)學(xué)校設(shè)施不完善盡管網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展越來越迅速，但是有的學(xué)校缺少相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)難以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具，從而讓英文教學(xué)和英美文學(xué)相融合的教學(xué)很難開展。學(xué)生無法通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解英美文學(xué)的魅力，導(dǎo)致英語教學(xué)的課堂效率不高。學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式不了解，在學(xué)習(xí)時(shí)不能主動(dòng)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，從而讓網(wǎng)絡(luò)課程的開展受到了阻礙。

(三)考試制度的影響很多高校不重視對(duì)學(xué)生能力的考核，在進(jìn)行學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，僅僅依靠期末考試一張?jiān)嚲?，考核方式死板。傳統(tǒng)的考核方式，使學(xué)生只注重英語的書面學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目的也僅僅是成績(jī)的提高，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在加上國(guó)家英語考試制度的影響，學(xué)生在考試中運(yùn)用越來越多的應(yīng)試技巧，從而忽視對(duì)英語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)時(shí)不重視英美文學(xué)的賞析和理解，從而對(duì)英美文學(xué)學(xué)習(xí)的積極性不高。

二、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英文教學(xué)和英美文學(xué)融合教學(xué)的措施

(一)營(yíng)造輕松的教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境是影響教師教學(xué)效率的重要因素，也是進(jìn)行一切教學(xué)活動(dòng)的前提。在進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)時(shí)，教師要在課堂上營(yíng)造適合學(xué)習(xí)的英語的氣氛，創(chuàng)造課堂輕松、愉快的氛圍，從而消除學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的抵觸心理。教師可以讓學(xué)生多閱讀英美文學(xué)有關(guān)的文章，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)英美文學(xué)產(chǎn)生感悟，通過對(duì)英美文學(xué)的賞析來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂教學(xué)中加入多媒體教學(xué)元素，利用網(wǎng)絡(luò)視頻、圖文信息等，進(jìn)行多形式的教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行多元化的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

(二)分組討論教學(xué)在進(jìn)行英語教學(xué)和英美文學(xué)相融合的教學(xué)時(shí)，教師可將學(xué)生分成幾個(gè)討論組，給每個(gè)組固定討論的題目，讓學(xué)生之間自由交流。學(xué)生之間的討論有利于學(xué)生加深對(duì)英美文學(xué)的理解，能夠發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師可以根據(jù)學(xué)生之間的交流進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，幫助學(xué)生更好的理解英美文學(xué)文化。在進(jìn)行分組討論時(shí)，學(xué)生要積極闡述自己的觀念，多傾聽其他同學(xué)的觀念，對(duì)于不同的意見進(jìn)行分析，讓學(xué)生英語水平交流過程得到提升。

篇5

二、多媒體教學(xué)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中應(yīng)用的有效性研究

1多媒體教學(xué)有助于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的跨學(xué)科專業(yè)，涉及到的專業(yè)知識(shí)多種多樣，然而，一直以來，該專業(yè)的學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)過于貧乏，因此需要借助于多媒體教學(xué)，直觀化展現(xiàn)豐富多彩的設(shè)計(jì)內(nèi)容，增加學(xué)生的感知能力。首先，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、科技、文化等各領(lǐng)域快速發(fā)展，新的設(shè)計(jì)研究成果不斷涌現(xiàn)，學(xué)科知識(shí)急需大量的進(jìn)行擴(kuò)充，對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)來說，借助于多媒體技術(shù)，教師可以將搜集到的大量的設(shè)計(jì)資料，在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)給自己的學(xué)生，同時(shí)教師在課堂上對(duì)這些資料進(jìn)行相應(yīng)的講解，幫助學(xué)生更好的理解、消化，既能夠開闊學(xué)生的視野，又能夠增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力。其次，多媒體教學(xué)手段有著傳統(tǒng)教學(xué)方式無可比擬的優(yōu)勢(shì)，它可以通過文字、圖片、聲音以及視頻等多種形式，打造立體化的教學(xué)課堂，能夠最大程度上刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生參與課堂之中，啟發(fā)他們?cè)诜e極思維中進(jìn)行對(duì)比、分析，從而形成概念體系和規(guī)律性的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)。

2多媒體教學(xué)凸顯了教師的教學(xué)主導(dǎo)作用

多媒體教學(xué)不僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，同時(shí)也使得教師的教學(xué)主導(dǎo)作用愈發(fā)凸顯，可以說，教師的這種主導(dǎo)性作用成為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的重要力量。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用能夠成為教師教學(xué)的得力助手，教師在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)中，可以根據(jù)環(huán)藝課程教學(xué)大綱的具體要求，圍繞所需要講述的知識(shí)點(diǎn)制作成相應(yīng)的教學(xué)課件，可以顯著提高課堂教學(xué)的效率及質(zhì)量。而且，由于是教師自己制作的課件，因此會(huì)有很大的自由，真正實(shí)現(xiàn)“量身訂做”，極大滿足了教師教學(xué)的自主性。當(dāng)然，多媒體教學(xué)的運(yùn)用不可能完全替代教師的教學(xué)，因此，教師必須要加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，必須提高多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力，同時(shí)不斷汲取環(huán)藝方面的新知識(shí)，增強(qiáng)自身的藝術(shù)素養(yǎng)能力，并將之轉(zhuǎn)化到教學(xué)之中。

3多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的提高

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)具有較高的實(shí)踐性，因此，教師在課程教學(xué)中要采取具有較強(qiáng)實(shí)踐性的教學(xué)模式，促使學(xué)生掌握更多的專業(yè)技術(shù)與技能，提高其實(shí)踐能力。借助于多媒體技術(shù)教學(xué)，教師在課堂中在呈現(xiàn)各種設(shè)計(jì)資料的同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，讓他們就自己的理解談?wù)劯惺埽嗷ソ涣?，鍛煉他們的語言表達(dá)能力。再者，對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，教師可以設(shè)置相應(yīng)的課題作業(yè)，讓學(xué)生利用AutoCAD、Photoshop等繪圖軟件進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作設(shè)計(jì)，或者制作成模型，然后借助于多媒體課件進(jìn)行統(tǒng)一的展示，并讓作品制作的學(xué)生就自己的作品進(jìn)行陳述、交流。還有，可以借助于多媒體技術(shù)將案例教學(xué)法引入課堂。通過多媒體計(jì)算機(jī)、屏幕投影儀等多媒體設(shè)備，對(duì)案例情境進(jìn)行優(yōu)化，真正讓學(xué)生參與到實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目中去，充分培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

篇6

2研究方法

根據(jù)教學(xué)實(shí)際的要求，從如下方面入手:

(1)教育技術(shù)人員結(jié)構(gòu)和素質(zhì)對(duì)教學(xué)環(huán)境的影響。

針對(duì)現(xiàn)在省內(nèi)部分高校教育技術(shù)工作人員和設(shè)備狀況進(jìn)行調(diào)研，以問卷調(diào)查的方式摸清楚以上人員和設(shè)備各項(xiàng)數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析歸納現(xiàn)代教育技術(shù)中心的狀況、特點(diǎn)，研究合理的工作人員結(jié)構(gòu)、設(shè)備配置狀況和現(xiàn)階段采用教育技術(shù)設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)所需的教育技術(shù)中心技術(shù)人員應(yīng)具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。對(duì)省內(nèi)不同類型的典型高校教育技術(shù)狀況進(jìn)行了認(rèn)真抽樣調(diào)查。具體有:長(zhǎng)春大學(xué)(綜合類)、長(zhǎng)春理工大學(xué)(工類)、吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院(高職高專類)、吉林經(jīng)濟(jì)干部管理學(xué)院(高職高專類)。前兩個(gè)是省屬普通高等學(xué)校，后兩個(gè)是高職高專院校。抽樣數(shù)據(jù)見附表。根據(jù)抽樣數(shù)據(jù)繪制高校教育技術(shù)從業(yè)人員結(jié)構(gòu)圖:從圖1可以看出:四所學(xué)校綜合后年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)正態(tài)分布趨勢(shì)，這種結(jié)構(gòu)分布較為合理，保證整個(gè)教育技術(shù)人員隊(duì)伍具有連續(xù)性、可持續(xù)性，這一點(diǎn)很重要，是教學(xué)設(shè)備管理、維護(hù)和教育技術(shù)成果研發(fā)、應(yīng)用的基礎(chǔ)。從圖中也可以看出個(gè)別學(xué)校存在教育技術(shù)人員老化問題(長(zhǎng)春大學(xué))，結(jié)構(gòu)不合理，年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)偏大趨勢(shì)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，會(huì)出現(xiàn)斷層，不可持續(xù)性，應(yīng)引起足夠的重視，注意逐步補(bǔ)充年輕技術(shù)人員，使年齡結(jié)構(gòu)達(dá)到合理。從圖2可以看出:四所院校綜合后學(xué)歷結(jié)構(gòu)分三部分，依次:研究生、本科生、?？萍案咧校收龖B(tài)分布，這一狀況是合理的。①一般來講研究生都是近些年加入教育技術(shù)隊(duì)伍年輕人，這些人理論基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面廣頭腦靈活，是教學(xué)設(shè)備維護(hù)、管理中是主力軍，他們同時(shí)還具備教研科研能力，觀念更新快，創(chuàng)建新強(qiáng)，對(duì)促進(jìn)教育技術(shù)成果開發(fā)與應(yīng)用方面的研究、推動(dòng)教學(xué)改革具有重要意義;②本科生多數(shù)人已到中年，這批人在教育技術(shù)崗位工作多年，他們理論基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面廣、具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)，工作認(rèn)真踏實(shí)，是教育技術(shù)教學(xué)工作的基石;③專科及高中這批人工齡長(zhǎng)、年齡較大，多是電教早些時(shí)候看管設(shè)備、教室的從業(yè)人員，這批人主人翁意識(shí)強(qiáng)，是做好服務(wù)教育教學(xué)基礎(chǔ)工作的主力，調(diào)動(dòng)和利用他們的工作熱情，發(fā)揮他們的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)來為教學(xué)服務(wù)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，教育技術(shù)隊(duì)伍向著年輕化、知識(shí)化發(fā)展，高層次人才將不斷加入到高校教育技術(shù)隊(duì)伍中來，隨著技術(shù)進(jìn)步教學(xué)設(shè)備更新加快，也推動(dòng)教學(xué)手段、方法不斷的更新。建設(shè)結(jié)構(gòu)合理的人才隊(duì)伍是教育現(xiàn)代化健康發(fā)展的關(guān)鍵。從圖3可以看出:四所院校:正高級(jí)、副高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)四部分呈正態(tài)分布趨勢(shì)。由于教育技術(shù)崗位在高校中屬于教輔，很多單位不設(shè)正高級(jí)崗位，所以正高級(jí)技術(shù)人員少，四所院校只有一位正高級(jí)技術(shù)人員;副高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)三部分中副高級(jí)占得比例小，中級(jí)占得比例較大，次之是初級(jí)。整體上職稱結(jié)構(gòu)呈金字塔分布，反映了各學(xué)校教育技術(shù)人員學(xué)術(shù)和技術(shù)水平、工作能力提高，也反映了近些年教育技術(shù)專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)合理發(fā)展趨勢(shì)，這是現(xiàn)代化教學(xué)健康發(fā)展的關(guān)鍵。從圖4可以看:男性人數(shù)略高于女性，從教育技術(shù)崗位來講，男性工作人員比較適合，因?yàn)樵谠O(shè)備的管理維護(hù)中為了保證正常的教學(xué)秩序，隨時(shí)要進(jìn)行維修維護(hù)，到各個(gè)教室去檢查，有時(shí)需要高空作業(yè)，無論強(qiáng)度還是危險(xiǎn)度，年輕男士比較適合，男性比例略高是合理的。根據(jù)如上調(diào)查情況分析:現(xiàn)在就四所省內(nèi)高校教育技術(shù)崗位技術(shù)人員狀況宏觀看是合理的，無論是年齡結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、男女比例都具有連續(xù)性、可持續(xù)性，使今后高校教育技術(shù)事業(yè)能夠健康發(fā)展。但是有些高校人員結(jié)構(gòu)不盡合理，應(yīng)引起足夠的重視，等到出現(xiàn)狀況臨時(shí)抽調(diào)工作人員肯定要對(duì)教學(xué)有影響，未雨綢繆是教育技術(shù)部門負(fù)責(zé)人應(yīng)具備的基本能力。

(2)教育技術(shù)中心人員能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。

現(xiàn)代教育技術(shù)中心的工作特點(diǎn)就是服務(wù)教學(xué)。技術(shù)人員的能力、素質(zhì)是保證教學(xué)的關(guān)鍵。面臨日益發(fā)展新技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用，要求專業(yè)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)知識(shí)不斷的更新，服務(wù)的方式也發(fā)生轉(zhuǎn)變。我們通過調(diào)研走訪和實(shí)際工作體會(huì)，現(xiàn)階段教育技術(shù)中心人員能力、素質(zhì)的培養(yǎng)具體如下:第一，建立健全教育技術(shù)中心各項(xiàng)規(guī)章制度。用制度來推動(dòng)教育技術(shù)中心各項(xiàng)工作，這是一項(xiàng)需要持久、長(zhǎng)期堅(jiān)持的制度建設(shè)工作，按照制度、條例辦事要求每個(gè)人都知道自己崗位應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)，養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)和工作素養(yǎng)，這是服務(wù)教學(xué)的根本。根據(jù)教育技術(shù)中心工作要求，我們建立如下規(guī)范性文件:《教育技術(shù)中心崗位責(zé)任制》、《教育技術(shù)中心工作條例》、《教育技術(shù)中心人才培養(yǎng)方案》。幾年來我們利用制度和條例開展工作，使我校教育技術(shù)中心服務(wù)教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行。第二，根據(jù)規(guī)律年輕人頭腦靈活，接受新事物比較快，在設(shè)備檢修維護(hù)過程中體質(zhì)好，是設(shè)備管理、維護(hù)中一線力量;老同志知識(shí)豐富，經(jīng)驗(yàn)較多，在設(shè)備管理、維護(hù)中是主力。教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用不斷的更新，教育技術(shù)中心技術(shù)人員要適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展，通過網(wǎng)絡(luò)和各種技術(shù)培訓(xùn)來提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，廣泛開展業(yè)務(wù)交流，汲取新技術(shù)和好的管理方法彌補(bǔ)自身的不足。認(rèn)真落實(shí)《教育技術(shù)中心人才培養(yǎng)方案》，加強(qiáng)各類人員的繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，從業(yè)務(wù)能力的提高來保障服務(wù)教學(xué)。第三，教育技術(shù)中心人員與教學(xué)設(shè)備合理融合優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。根據(jù)問卷調(diào)查分析:我們認(rèn)為多媒體教學(xué)設(shè)備的配置要結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求展示的效果和對(duì)設(shè)備的監(jiān)控管理來優(yōu)化組合不同種類的教學(xué)設(shè)備，達(dá)到即滿足教學(xué)要求又達(dá)到設(shè)備管控的需要。根據(jù)教學(xué)實(shí)際需求和教學(xué)環(huán)境不同，對(duì)設(shè)備的組成配置有不同的要求。從高校教室使用排課規(guī)律情況來看，相同相近專業(yè)的學(xué)生班級(jí)上課地點(diǎn)場(chǎng)所相對(duì)集中固定，所以在多媒體教室設(shè)備配置過程中要充分的考慮這個(gè)特點(diǎn)，針對(duì)文科類、理工科類、藝術(shù)類等專業(yè)對(duì)教學(xué)設(shè)備不同的要求，有針對(duì)性的組合設(shè)備配置。作為教育技術(shù)技術(shù)人員系統(tǒng)探究歸納具體最優(yōu)化的設(shè)備配置方案，科學(xué)、合理的配置多媒體教學(xué)設(shè)備是優(yōu)化多媒體教學(xué)環(huán)境的基本要求。

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音樂教學(xué)的主體則是教師和學(xué)生，教師與學(xué)生之間的溝通與互動(dòng)同樣也是音樂教學(xué)的關(guān)鍵。同其他課程不同，音樂教學(xué)是教師與學(xué)生之間通過音樂達(dá)到一種互動(dòng)和溝通，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的過程。教師通過新媒體，可實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)工具和教學(xué)方法的數(shù)字化。學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的接受者和反饋者，能夠通過新媒體實(shí)現(xiàn)知識(shí)吸收、理解的數(shù)字化。新媒體具有良好的互動(dòng)性，同時(shí)能夠有效及時(shí)地在教師和學(xué)生之間形成形式多樣的信息溝通和資源互動(dòng)。在新媒體環(huán)境下，課堂下有著更為廣闊的互動(dòng)空間，學(xué)生與教師可以通過新媒體實(shí)現(xiàn)課程作業(yè)、音樂理解、音樂鑒賞、音樂制作等全方位的互動(dòng)。同時(shí)，新媒體的可復(fù)制性也為音樂教學(xué)實(shí)現(xiàn)重大推動(dòng)作用。傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，學(xué)生在課堂上對(duì)于音樂內(nèi)容的理解和記憶均有限，而在新媒體環(huán)境下，數(shù)字復(fù)制能夠無限地再現(xiàn)課堂教學(xué)場(chǎng)景，幫助學(xué)生不斷消化和理解。同時(shí)，新媒體提供了廣闊的音樂素材庫(kù)，能夠?yàn)閷W(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供豐富的自學(xué)資源。

2.教學(xué)客體內(nèi)容更為豐富多彩

音樂教學(xué)的客體即為音樂本身。音樂是一場(chǎng)聲音的藝術(shù)，本身也有著起點(diǎn)高和難度大的特點(diǎn)。在新媒體支撐下，音樂也有了更多的表現(xiàn)形式，不再單一由聲音來表現(xiàn)。一般來說，音樂教師自身具有一定的音樂功底，但并非是所有的音樂形式都十分精通。但通過新媒體，各種表現(xiàn)形式的音樂，都能成為教師的教學(xué)素材，使學(xué)生更能感受到音樂多變的魅力，而不是限于教師自身的音樂素養(yǎng)。除此之外，新媒體背景下，聲音能夠與視頻、圖片、文字等信息傳播介質(zhì)充分結(jié)合，使音樂更具有表現(xiàn)力和感染力，學(xué)生也能在多方面的信息融合中更深層次的理解音樂。與此同時(shí)，新媒體也為音樂衍生領(lǐng)域的教學(xué)提供了方便。尤其是對(duì)一些條件有限的學(xué)校來說，相關(guān)的樂器、演奏工具缺乏實(shí)物佐證，新媒體能一定程度上起到替代作用。通過新媒體，學(xué)生也能直觀感受到世界大師級(jí)的音樂盛宴。

3.教學(xué)過程更為靈活多樣

新媒體環(huán)境下，高校音樂教學(xué)過程更為靈活多樣。傳統(tǒng)音樂教學(xué)以課堂教學(xué)為主，主要通過教師的理論講述、音樂鑒賞、音樂模仿為主。一方面，學(xué)生參與感較少，另一方面，音樂本身對(duì)學(xué)生來說學(xué)習(xí)難度較高。因此音樂課逐漸淪為形式課程，不太受到學(xué)生、學(xué)校甚至是音樂教師的重視，失去了音樂教學(xué)本身的意義。而多媒體背景下，電腦、手機(jī)、PDD、MP3等多媒體信息終端為音樂教學(xué)提供了更為現(xiàn)代化和便捷化的教學(xué)載體。一方面，教師不再需要通過親自示范甚至演奏樂器來為學(xué)生提供直觀的音樂感受，另一方面，學(xué)生也有著更為便捷的音樂接收方式，通過自身便攜式音樂設(shè)備就能夠?qū)崿F(xiàn)音樂的再現(xiàn)。與此同時(shí)，學(xué)生日常生活也與音樂息息相關(guān)，學(xué)生主動(dòng)形成了一定的音樂喜好，新媒體提供了更為便捷的音樂選擇渠道，教師在教學(xué)過程中只需要加以引導(dǎo)、解析就能取得很好的教學(xué)效果。

二、新媒體環(huán)境下高校音樂教學(xué)存在的問題分析

1.對(duì)音樂教學(xué)重視程度不足，相關(guān)資金與設(shè)施投入不夠

目前，我國(guó)大部分高校對(duì)音樂教學(xué)重視程度不足，音樂學(xué)科大部分為選修課程。除了音樂專業(yè)的學(xué)生，其他學(xué)生音樂學(xué)習(xí)程度嚴(yán)重不足。學(xué)校對(duì)音樂教學(xué)的重視程度不足，嚴(yán)重影響到音樂教學(xué)的投入。尤其是新媒體背景下，音樂教學(xué)對(duì)新媒體設(shè)施設(shè)備的要求相對(duì)較高。而學(xué)校在資金投入上的限制，直接導(dǎo)致音樂教學(xué)質(zhì)量的下降。普通高校的重點(diǎn)課程是專業(yè)課與公共文化課，沒有注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。然而在素質(zhì)教育的要求下，音樂作為陶冶人情操、提高學(xué)生文化品位內(nèi)涵的重要媒介，應(yīng)當(dāng)予以足夠的重視。

2.師資隊(duì)伍建設(shè)欠缺，對(duì)新媒體利用不足

教師是音樂教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵，只有教師自身擁有較高的音樂素養(yǎng)，同時(shí)擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能更好地創(chuàng)造音樂教學(xué)環(huán)境。而事實(shí)上，許多高校音樂師資隊(duì)伍建設(shè)十分欠缺。尤其是年紀(jì)稍長(zhǎng)的音樂教師，固執(zhí)地認(rèn)為音樂教學(xué)主要還是依靠理論和現(xiàn)實(shí)中的音樂演奏，通過電子設(shè)備傳出的聲音難以表達(dá)音樂的靈魂。教學(xué)方法的古板、教學(xué)內(nèi)容的單一，使學(xué)生很難對(duì)音樂教學(xué)產(chǎn)生興趣。師資力量欠缺，教師教學(xué)方法沒有與現(xiàn)代信息技術(shù)充分融合是高校音樂教學(xué)發(fā)展的重要制約因素。

3.教學(xué)模式相對(duì)落后

雖然大部分高校音樂教師已經(jīng)逐漸意識(shí)到新媒體在音樂教學(xué)中的重大作用，但鑒于發(fā)展時(shí)間較短，現(xiàn)行的主流音樂教學(xué)模式仍相對(duì)落后，大部分音樂教師仍使用傳統(tǒng)教學(xué)模式。一方面，教師主要實(shí)行理論式教學(xué)，對(duì)音樂發(fā)展歷程、樂理知識(shí)等教授相對(duì)較多，沒有充分讓學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐與體驗(yàn)；另一方面，極少有教師利用新媒體等手段與學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)方面的互動(dòng)，只是簡(jiǎn)單的播放音樂，附帶簡(jiǎn)單的講解。隨著高校擴(kuò)招步伐的加快，音樂教學(xué)沒有在課程設(shè)置上和課程改革上跟上腳步，因此大部分學(xué)校的音樂教學(xué)模式與實(shí)際發(fā)展都已嚴(yán)重脫節(jié)。

三、優(yōu)化高校音樂教學(xué)工作的改革對(duì)策

高校音樂教育的優(yōu)化對(duì)于提升素質(zhì)教育質(zhì)量有著十分重要的發(fā)展意義。在現(xiàn)代新媒體背景下，音樂教學(xué)有著良好的發(fā)展機(jī)遇，高校需要結(jié)合自身發(fā)展條件，從多方面加強(qiáng)音樂教學(xué)的優(yōu)化與改革。

1.提高音樂教學(xué)重視程度，加大相關(guān)的資金投入

高校管理者應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)對(duì)提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的重要性，在學(xué)校教學(xué)發(fā)展規(guī)劃中明確音樂教育的地位和分量。只有從管理層面提高音樂教學(xué)的重視程度，才能從上到下形成良好的音樂氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生的整體藝術(shù)欣賞能力。在具體實(shí)踐措施上，主要是加大相關(guān)資金投入，從基礎(chǔ)設(shè)施上保證音樂教學(xué)發(fā)展需求。尤其是對(duì)新媒體的相關(guān)設(shè)施配備，每位音樂教師都應(yīng)配備相關(guān)的新媒體教學(xué)傳播工具，使音樂教學(xué)更為數(shù)字化和現(xiàn)代化。在樂器配備、樂隊(duì)組建支持等方面，都應(yīng)予以資金支持和鼓勵(lì)。只有校方對(duì)音樂教學(xué)大力支持，音樂教學(xué)發(fā)展才能從根本上有所突破。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高優(yōu)秀教師引進(jìn)力度

教師隊(duì)伍建設(shè)是音樂教學(xué)質(zhì)量保證的根本。高校應(yīng)該根據(jù)自身音樂教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一方面，是對(duì)教師隊(duì)伍的數(shù)量予以滿足和保證；另一方面，則是強(qiáng)化教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。具體措施方面，一是通過引進(jìn)新教師、從其他專業(yè)藝術(shù)院校聘請(qǐng)客座教授等方式，充實(shí)音樂教師隊(duì)伍；二是加強(qiáng)音樂教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，強(qiáng)化教學(xué)成果；三是加強(qiáng)教師隊(duì)伍對(duì)新媒體技術(shù)的運(yùn)用，通過新媒體的普遍使用來提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。

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二、提高美術(shù)環(huán)境教育的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的情操在小學(xué)美術(shù)中，環(huán)境教育內(nèi)容主要有：環(huán)境價(jià)值觀、環(huán)境意識(shí)、環(huán)境技能等。美術(shù)教學(xué)中的環(huán)境教育最根本的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境價(jià)值觀，幫助學(xué)生建立欣賞自然環(huán)境的眼光，體會(huì)自然的恬靜之美、永恒之美。在教學(xué)中，教師可以利用學(xué)校的自然環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生積極觀察校園，體會(huì)校園的美好。教師要加強(qiáng)環(huán)保教育工作，讓學(xué)生理解環(huán)境保護(hù)的重要意義，鼓勵(lì)學(xué)生通過美術(shù)表達(dá)保護(hù)環(huán)境的愿望，從而達(dá)到美術(shù)教學(xué)的目的。

2.進(jìn)行批判性創(chuàng)作和思考教師可以組織學(xué)生對(duì)批判性作品進(jìn)行賞析，在辨證思考中，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。教師要認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行發(fā)散，為學(xué)生提供多角度的資料。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理和收集資料，可以通過實(shí)地調(diào)查、閱讀文獻(xiàn)、調(diào)查問卷的形式，了解環(huán)境和美術(shù)之間的辯證關(guān)系，從而豐富學(xué)生的美術(shù)思維。學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種有別于成年人的奇異思想，教師要用包容的態(tài)度，尊重學(xué)生的想法，欣賞學(xué)生的個(gè)性。

3.適當(dāng)進(jìn)行保護(hù)環(huán)境訓(xùn)練教師要在日常教學(xué)中加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。由于課堂時(shí)間和空間的限制，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的練習(xí)。如利用包裝盒、塑料瓶、秸稈、羽毛、蛋殼等生活中的小物品制作各種精美的工藝品。學(xué)生在增強(qiáng)動(dòng)手能力的同時(shí)，還加強(qiáng)了思維能力，能夠?qū)U棄物合理利用，達(dá)到了環(huán)保的目的。教師還可以讓學(xué)生自發(fā)設(shè)計(jì)一些環(huán)保標(biāo)志和標(biāo)語，使用環(huán)保包裝盒，實(shí)現(xiàn)保護(hù)環(huán)境的目的。

4.積極開展課外探究活動(dòng)小學(xué)生要想學(xué)好美術(shù)，就要自覺了解周圍的環(huán)境。學(xué)生在課堂中受到的限制較多，要積極進(jìn)行課外的探究活動(dòng)，加深對(duì)社會(huì)的了解。教師可以定期組織學(xué)生參加一些環(huán)保主題活動(dòng)，如植樹節(jié)、無煙日、世界環(huán)境日等。在這些活動(dòng)中，學(xué)生可以進(jìn)行主題鮮明的繪畫，設(shè)計(jì)獨(dú)特的標(biāo)志和廣告，直接感受環(huán)境對(duì)人們的重要影響。美術(shù)涉及的范圍廣，教師可以組織學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館等，學(xué)生不但能夠欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，還能夠感悟作品中的人文情懷，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的了解。教師要注意使用多種方法，為學(xué)生營(yíng)造良好的課外環(huán)境，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。如，在進(jìn)行“身邊的樹”課題活動(dòng)的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生游覽公園，讓學(xué)生自己尋找最有特點(diǎn)的樹進(jìn)行繪畫。學(xué)生可以描繪枝繁葉茂的大樹，或粗矮的樹墩，或剛剛開始生長(zhǎng)的小樹。通過對(duì)樹的觀察，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)自然的情感，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

篇9

(1)在給水工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們依托承擔(dān)的國(guó)家自然科學(xué)基金課題《高濁高鐵錳礦井水處理研究》，將環(huán)境工程專業(yè)傳統(tǒng)的混凝沉淀、地表水過濾及反沖洗實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改為高濁度礦井水混凝沉淀、高鐵錳礦井水過濾及反沖洗實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，不僅講授傳統(tǒng)的混凝沉淀、過濾教學(xué)原理和內(nèi)容，還補(bǔ)充煤礦礦井水的產(chǎn)生、排放和水質(zhì)污染特征等知識(shí)。通過教學(xué)，使學(xué)生在掌握實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，對(duì)工業(yè)過程、工業(yè)污染特征以及工業(yè)污染防治有了初步的認(rèn)識(shí)，不僅為學(xué)生將來的工作打下了基礎(chǔ)，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣。

(2)在排水工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們結(jié)合國(guó)家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃(863計(jì)劃)《電化學(xué)氧化－生物強(qiáng)化A/O工藝處理焦化廢水研究》，將原來SBR工藝處理生活污水實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改成SBR工藝處理焦化廢水實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改變，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到工業(yè)廢水和生活污水在處理技術(shù)方面有較大的區(qū)別，防止了課堂教學(xué)和實(shí)際工程出現(xiàn)較大的偏差，特別是水力停留時(shí)間、活性污泥比增長(zhǎng)速率、揮發(fā)性懸浮固體濃度(MLVSS)等參數(shù)選擇，為學(xué)生以后從事工業(yè)污水處理工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

(3)在環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們結(jié)合國(guó)家自然科學(xué)基金課題《納米R(shí)uO2/ZrO2－CeO2催化臭氧氧化深度處理焦化廢水及廢水中的POPs》，將原來的COD分析教學(xué)內(nèi)容中的生活污水換成煤化工廢水。這一實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改變，使得研究對(duì)象由生活污水變成了受氯離子干擾嚴(yán)重的煤化工廢水，讓學(xué)生系統(tǒng)深刻地體會(huì)到了消解過程中沉淀產(chǎn)生的原因及其對(duì)分光光度法的干擾，以及滴定法和分光光度法各自的優(yōu)缺點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)簡(jiǎn)單的COD測(cè)試實(shí)驗(yàn)思考到各種環(huán)境工程原理。此類教學(xué)內(nèi)容的改變還有很多，比如，將礦井除塵裝置、煤化工廠VOCs催化氧化分解裝置和燃煤電廠脫硫脫硝裝置引入到大氣污染控制工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的演示實(shí)驗(yàn)中；將煤矸石簡(jiǎn)單制磚的內(nèi)容引入到固廢處理與處置實(shí)驗(yàn)教學(xué)中；將頭發(fā)中汞含量的測(cè)定引入到環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中；將煤化工廠受污染土壤的氣提修復(fù)裝置引入到環(huán)境土壤學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的演示實(shí)驗(yàn)中。通過這些來自于科研課題的實(shí)驗(yàn)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，為他們將來開展實(shí)際的科研打下了良好的基礎(chǔ)。

2開展與煤礦區(qū)污染控制相關(guān)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)

我校環(huán)境工程中心積極開展與煤礦區(qū)污染控制研究項(xiàng)目相關(guān)的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)室，并以此為基礎(chǔ)，確立本科生創(chuàng)新項(xiàng)目和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)課題，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，成為學(xué)生完成綜合設(shè)計(jì)性和研究型實(shí)驗(yàn)的重要基地。學(xué)生從大一開始進(jìn)行查文獻(xiàn)、寫調(diào)研報(bào)告等基礎(chǔ)訓(xùn)練，大二和大三開展具體實(shí)驗(yàn)，大四開展成果總結(jié)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)撰寫結(jié)題報(bào)告并。我們的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基本來源于科研項(xiàng)目，但是為了不給學(xué)生造成難度，又對(duì)科研項(xiàng)目進(jìn)行了大量的改變，基本都是教師自己精心設(shè)計(jì)的面向本科生的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。圖1是典型的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程。先根據(jù)傳統(tǒng)的混凝和沉淀實(shí)驗(yàn)，添加礦井水污染治理的內(nèi)容，設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)研究?jī)?nèi)容，即混凝沉淀處理礦井水。然后根據(jù)課堂講授的混凝沉淀水力梯度(G值)的理論知識(shí)，將混凝部分?jǐn)U充為多級(jí)攪拌混凝實(shí)驗(yàn)；根據(jù)淺池理論，將沉淀內(nèi)容擴(kuò)充為斜板沉淀池設(shè)計(jì)。最后將所有的內(nèi)容合并起來，形成實(shí)驗(yàn)名稱為多級(jí)攪拌＋混凝＋斜板沉淀處理礦井水的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，學(xué)生根據(jù)下達(dá)的科研任務(wù)要求，充分發(fā)揮個(gè)人智慧，設(shè)計(jì)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方案，并在充足的科研經(jīng)費(fèi)支持下，開發(fā)了用于實(shí)驗(yàn)過程的多套連續(xù)裝置；獨(dú)立分析整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程所涉及的實(shí)驗(yàn)參數(shù)，完成了一個(gè)復(fù)雜的工藝實(shí)驗(yàn)研究，并提交系統(tǒng)的研究報(bào)告。這些改革既為教師和研究生完成科研任務(wù)提供了一定的參考依據(jù)和技術(shù)基礎(chǔ)，并充分調(diào)動(dòng)了本科生學(xué)習(xí)和參加科研的積極性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新素質(zhì)，既促進(jìn)了科研任務(wù)的順利完成，又提高了本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的含金量。

篇10

二、教師應(yīng)有效利用各種教學(xué)設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)資源

從制作多媒體課件或者教案開始，沒有各種多媒體教學(xué)的輔助設(shè)備，如掃描儀、數(shù)碼照相機(jī)、攝像機(jī)、聲音轉(zhuǎn)換器MP3等，就不能最大限度地發(fā)揮多媒體教學(xué)的效益。當(dāng)然，除了基本的教學(xué)輔助設(shè)備，充分利用龐大的網(wǎng)絡(luò)資源，也可以很好地進(jìn)行多媒體教學(xué)。如：我在講九年級(jí)思想品德教材《我國(guó)面臨嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢(shì)》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我從教育網(wǎng)站上下載了許多視頻：日本海嘯地震、美國(guó)龍卷風(fēng)、菲律賓臺(tái)風(fēng)、我國(guó)南方罕見的冰凍雨雪、甘肅舟曲泥石流等，使學(xué)生在生動(dòng)形象的視頻教學(xué)中不僅接受了知識(shí)，還受到了教育，思想上震撼，心靈上共鳴。這比傳統(tǒng)的口頭說教效果好的多。通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以找到所需的教案、講義、筆記、多媒體課件、各種動(dòng)畫或者音影文件，提供下載即可使用，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享。

三、教師采用多媒體教學(xué)，更要重視備課

采用多媒體教學(xué)以后，發(fā)現(xiàn)有些教師認(rèn)為有了多媒體課件，課堂上播放給學(xué)生就行了，因而忽視了備課。這種思想往往導(dǎo)致課堂教學(xué)不能順利進(jìn)行。有的教師制作課件時(shí)，不動(dòng)腦筋，粗心大意，沒有檢查拼寫，導(dǎo)致課堂上展示給學(xué)生許多錯(cuò)別字，笑話百出，影響了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行；有的教師到課堂上突然找不到課件文件，或者計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障，致使整個(gè)教學(xué)不能進(jìn)行；有的教師采用新的教學(xué)形式以后，沒有對(duì)新的教學(xué)方案進(jìn)行研究，導(dǎo)致學(xué)生不能適應(yīng)新的教學(xué)速度，教學(xué)內(nèi)容不能很好銜接，造成學(xué)生理解思路障礙等情況。這些情況的發(fā)生在客觀上與新的教學(xué)方式的采用有關(guān)，然而這也提醒我們教師更要重視課堂前的備課。備課時(shí)要先利用各種教學(xué)多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的輸入，根據(jù)學(xué)生接收知識(shí)的先后順序組織教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該設(shè)想和模擬課堂上教學(xué)進(jìn)行的全過程，預(yù)料課堂上將會(huì)出現(xiàn)的各種情況并在課前做好對(duì)策，以保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

四、課堂上注意學(xué)生接收知識(shí)的程度，根據(jù)學(xué)生接受知識(shí)的實(shí)際效果，調(diào)整講課的速度

多媒體設(shè)備的使用，大大提高了課堂上知識(shí)的容量和傳遞速度，將大量采用板書進(jìn)行的知識(shí)展現(xiàn)所花的時(shí)間節(jié)省下來，并且在較短的時(shí)間內(nèi)，采用視覺、聽覺甚至讓學(xué)生親自動(dòng)手來接受知識(shí)。學(xué)生在與以前相同的時(shí)間內(nèi)，需要接受比以前多的多的知識(shí)量，學(xué)生能不能接受，就需要教師特別了解課堂學(xué)情，畢竟學(xué)生才是課堂的主體。而作為課堂主導(dǎo)的教師，一定要根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際控制課堂進(jìn)程，在學(xué)生暫時(shí)不能接受新知識(shí)時(shí)，要放慢教學(xué)速度，甚至重復(fù)講授，也可以采用提問、思考、回答等模式，鞏固和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和消化。

五、教師應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力

只有轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識(shí)，才能跟得上日新月異的時(shí)展；只有廣大教師加強(qiáng)自身的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，樹立現(xiàn)代科技意識(shí)，充分借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，采用聲、文、圖并茂的綜合表現(xiàn)力來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，才能真正勝任網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)。