導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇資源勘查工程論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）38-0218-03

“勘查技術(shù)與工程”專業(yè)屬于培養(yǎng)應(yīng)用類人才的專業(yè)，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，國(guó)家的資源勘查、環(huán)境監(jiān)測(cè)和工程建設(shè)等領(lǐng)域獲得了較快的發(fā)展，“勘查技術(shù)與工程”專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域也得到空前的拓展，畢業(yè)生分配去向?yàn)槿珖?guó)各地的資源、能源、環(huán)境、工程建設(shè)、質(zhì)量檢測(cè)、儀器制造等多種行業(yè)和部門。各行各業(yè)的工作環(huán)境和背景差異很大。畢業(yè)生如何能適應(yīng)這樣廣泛的領(lǐng)域，畢業(yè)后能夠盡快承擔(dān)工作任務(wù)，是畢業(yè)實(shí)習(xí)期間需要解決的問題。為了培養(yǎng)出適合用人單位需求的合格畢業(yè)生，桂林理工大學(xué)在課程體系、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行了探索和改革，研究培養(yǎng)高質(zhì)量人才的思路和方法，其中畢業(yè)實(shí)習(xí)安排和畢業(yè)論文指導(dǎo)是其中的重要內(nèi)容之一?！翱辈榧夹g(shù)與工程”專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間為16周，實(shí)習(xí)內(nèi)容主要為：野外實(shí)習(xí)、完成畢業(yè)論文和畢業(yè)答辯。兩者的有機(jī)結(jié)合，對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)效果至關(guān)重要。

一、野外實(shí)習(xí)

野外實(shí)習(xí)是“勘查技術(shù)與工程”專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)期間的重要實(shí)踐部分。學(xué)生參加野外實(shí)習(xí)的形式有多種：參加學(xué)校實(shí)習(xí)基地單位的科研或生產(chǎn)項(xiàng)目；參加教師的科研工作；或到學(xué)生即將就業(yè)的單位參加科研或生產(chǎn)工作。這些實(shí)際的科研或生產(chǎn)活動(dòng)讓學(xué)生近距離接觸工作現(xiàn)狀，了解勘探行業(yè)發(fā)展情況。在實(shí)習(xí)期間檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的情況、培養(yǎng)自己處理問題的能力。

在這一階段，教師需要根據(jù)實(shí)習(xí)項(xiàng)目對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行指導(dǎo)。在出去實(shí)習(xí)之前，要求畢業(yè)生做實(shí)習(xí)準(zhǔn)備。例如，資源勘查類的科研或生產(chǎn)項(xiàng)目，要求學(xué)生了解礦床、成礦理論及所需的地球物理方法原理等內(nèi)容；工程、水文或環(huán)境勘查類的項(xiàng)目，要求學(xué)生研究巖土層的地球物理特征及該精度地球物理方法原理等內(nèi)容；而工程質(zhì)量檢測(cè)方面，則需要了解質(zhì)量檢測(cè)規(guī)范及應(yīng)用地球物理檢測(cè)方法原理等。在野外實(shí)習(xí)結(jié)束之后，要求學(xué)生作實(shí)結(jié)，從野外工作施工技術(shù)、資料解釋、成果展示及報(bào)告編寫等方面總結(jié)實(shí)習(xí)過(guò)程。

二、畢業(yè)論文

畢業(yè)論文是本科教學(xué)工作的最后環(huán)節(jié)。指導(dǎo)“勘查技術(shù)與工程”專業(yè)畢業(yè)論文的主要環(huán)節(jié)有畢業(yè)論文選題、論文編寫等。

1.畢業(yè)論文選題。選題是做好畢業(yè)論文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學(xué)生走向工作崗位前的綜合訓(xùn)練。因此，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文題目的選擇是教師的重要工作之一?！翱辈榧夹g(shù)與工程”專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)人才，畢業(yè)論文的選題應(yīng)結(jié)合科研和生產(chǎn)單位的需求。畢業(yè)論文選題的時(shí)間安排在四年級(jí)的生產(chǎn)教學(xué)之后，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了地球物理各方法的理論、野外工作方法和資料解釋。有了各自的專業(yè)興趣和對(duì)各專業(yè)課教師的了解。因此選題是選擇專業(yè)方向和專業(yè)教師，在選題中注意以下幾個(gè)方面。①讓學(xué)生自己選擇畢業(yè)論文方向。我們將畢業(yè)論文的選擇權(quán)交給學(xué)生。尊重學(xué)生的意愿和興趣，先了解學(xué)生的個(gè)人興趣，以后從事工作的意向以及個(gè)人能力。②選題結(jié)合實(shí)際科研或生產(chǎn)項(xiàng)目。參加野外畢業(yè)實(shí)習(xí)的同學(xué)，根據(jù)在科研或勘查單位參加的科研和生產(chǎn)實(shí)際工作選題。這些結(jié)合實(shí)際的選題符合科研或勘查單位的需求，具有實(shí)用性。使學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與科研、生產(chǎn)實(shí)際需求緊密結(jié)合起來(lái)，并且能夠在畢業(yè)后最短時(shí)間內(nèi)達(dá)到工作單位所需的能力要求。這樣學(xué)以致用的論文題目，相當(dāng)于一次實(shí)際工作練習(xí)。③專業(yè)教師的選擇。學(xué)生選擇好論文方向后，為了能夠順利地完成畢業(yè)論文，并得到良好的相關(guān)方面的鍛煉，選擇教師是很重要的一環(huán)。因?yàn)槊總€(gè)教師都有自己擅長(zhǎng)的一面，比如有些教師擅長(zhǎng)工程勘查、有些老師擅長(zhǎng)資源勘探、有些教師擅長(zhǎng)能源勘探、有些教師理論研究等。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的選題方向，選擇相應(yīng)的教師，以便得到最佳指導(dǎo)。④教師在論文選題過(guò)程中的指導(dǎo)作用。學(xué)生選題只是選擇了論文研究的方向，其中的細(xì)節(jié)需要教師進(jìn)一步完善。確認(rèn)學(xué)生適合的那種題目是應(yīng)用型還是研究型。對(duì)于有明確目的的學(xué)生，例如畢業(yè)后從事地質(zhì)找礦工作的學(xué)生、已經(jīng)考取研究生的學(xué)生、有一定的計(jì)算機(jī)編程能力的學(xué)生、對(duì)某種地球物理方法有特殊興趣的學(xué)生，針對(duì)不同的學(xué)生確定不同特點(diǎn)的畢業(yè)論文題目。主要的選題原則有以下幾方面：一是從科研項(xiàng)目中選題。對(duì)于今后繼續(xù)深造，具有較高的計(jì)算機(jī)編程水平和對(duì)地球物理方法有興趣的學(xué)生，引導(dǎo)他們參加教師的科研項(xiàng)目，或到有關(guān)的科研單位參加研究工作，使他們盡快了解專業(yè)發(fā)展的新水平、新動(dòng)向，參與到科研工作中，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的系統(tǒng)方法，提高科研能力。學(xué)生在科研工作中，會(huì)鞏固專業(yè)知識(shí)，了解自身的能力。二是從工程項(xiàng)目中選題。對(duì)于已經(jīng)確定了就業(yè)單位，準(zhǔn)備進(jìn)入地球物理勘查實(shí)踐的同學(xué)，選題可以來(lái)自勘查單位的工程項(xiàng)目。通過(guò)這些聯(lián)系實(shí)際勘查項(xiàng)目的題目，學(xué)生對(duì)勘查單位的設(shè)備、勘探領(lǐng)域、資料解釋方法有全面深入的了解。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到勘查單位對(duì)人才的要求，通過(guò)做畢業(yè)論文可以有目的提高學(xué)生自身的綜合能力。在上述論文選題的指導(dǎo)思想下，近幾年，桂林理工大學(xué)勘查技術(shù)與工程（物探方向）專業(yè)的畢業(yè)論文題目呈現(xiàn)多樣化（如表1所示）。從表中可以看出，選擇實(shí)踐型題目的人數(shù)在近四年中是最多的，約占64.8%，選擇結(jié)合型題目的人數(shù)約占18.1%，選擇理論型題目的人數(shù)約占17.1%。這一比例符合我校勘查技術(shù)與工程（物探方向）培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)，也滿足了一部分同學(xué)想要繼續(xù)深入研究的愿望。

2.教師在論文編寫過(guò)程中的指導(dǎo)作用?！翱辈榧夹g(shù)與工程”專業(yè)需要具有綜合素質(zhì)和先進(jìn)技術(shù)的人才，畢業(yè)論文寫作期間，要注重培養(yǎng)學(xué)生收集信息、應(yīng)用英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)編程和解釋軟件使用等能力。①查閱文獻(xiàn)的指導(dǎo)。論文題目選定之后，學(xué)生需要了解相關(guān)地球物理方法的發(fā)展、研究現(xiàn)狀及應(yīng)用情況。在查閱科技文獻(xiàn)過(guò)程中，教師對(duì)相關(guān)方向的現(xiàn)狀及學(xué)生存在的疑問進(jìn)行講解和指導(dǎo)。②計(jì)算機(jī)應(yīng)用的指導(dǎo)。在“勘查技術(shù)與工程”專業(yè)畢業(yè)論文撰寫過(guò)程中，教師要安排一定的計(jì)算機(jī)編程和學(xué)習(xí)使用最新地球物理資料解釋軟件的工作量。將這部分內(nèi)容和畢業(yè)論文有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們獨(dú)立編程，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。對(duì)于計(jì)算機(jī)能力弱的學(xué)生，則重點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)有軟件的使用方法和技巧。指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用廣泛應(yīng)用的辦公軟件對(duì)資料進(jìn)行簡(jiǎn)單處理，比如運(yùn)用Grapher、Surfer、Excel等的電子表格計(jì)算視電阻率等一些簡(jiǎn)單的處理。③地球物理資料解釋和繪圖技術(shù)的指導(dǎo)。在“勘查技術(shù)與工程”專業(yè)畢業(yè)論文撰寫過(guò)程中，資料解釋和繪制成果圖示是論文的核心內(nèi)容。指導(dǎo)教師要對(duì)這部分進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生寫出明確的解釋依據(jù)、解釋思路、解釋結(jié)果，并繪制出規(guī)范、符合要求并美觀的圖件。規(guī)范的插圖和附圖是“勘查技術(shù)與工程”專業(yè)畢業(yè)論文的重要組成部分，在論文寫作過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必要的專業(yè)繪圖軟件，能夠熟練地掌握繪圖技巧，做出能為畢業(yè)論文提供有效證據(jù)和支撐的圖件。④論文寫作的指導(dǎo)。在畢業(yè)論文的撰寫過(guò)程中，指導(dǎo)教師要將資料解釋部分作為論文的重點(diǎn)部分。不僅要有解釋思路、解釋依據(jù)，解釋理論和解釋結(jié)果的討論，還要有規(guī)范的寫作格式、規(guī)范用語(yǔ)、規(guī)范地引用圖件，以明確各部分的邏輯關(guān)系。在論文的寫作過(guò)程中，提高學(xué)生的科技寫作能力。

三、畢業(yè)答辯

畢業(yè)答辯是學(xué)生從事工作后項(xiàng)目匯報(bào)的一個(gè)預(yù)演。因此，準(zhǔn)備答辯的過(guò)程實(shí)際上也是學(xué)生工作能力的一種培養(yǎng)。由于很多學(xué)生第一次準(zhǔn)備類似的演說(shuō)，在準(zhǔn)備過(guò)程中，難免會(huì)胡子眉毛一把抓，得不到要領(lǐng)。因此，教師有必要指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和組織答辯演講稿，清晰地表達(dá)研究?jī)?nèi)容，恰到好處地使用輔助器具，靈活地應(yīng)對(duì)提問等。

從目前用人單位反饋的信息來(lái)看，近幾年我?？辈榧夹g(shù)與工程（物探方向）專業(yè)的畢業(yè)生，絕大多數(shù)受到單位的重用，經(jīng)過(guò)一年的實(shí)習(xí)期以后，基本上可以獨(dú)立主持生產(chǎn)項(xiàng)目，成為單位的骨干。由此可以說(shuō)明，有目的、有意識(shí)的畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)，會(huì)使學(xué)生的知識(shí)積累出現(xiàn)一個(gè)飛躍，為從事相關(guān)地球物理勘探的工作做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

1、地質(zhì)礦產(chǎn)研究的主要內(nèi)容及職業(yè)定位

1.1 地質(zhì)礦產(chǎn)研究的主要內(nèi)容

地質(zhì)礦產(chǎn)研究專業(yè)（學(xué)科）以“成礦研究”為主要內(nèi)容，主要研究礦床的地質(zhì)特征、成因類型、成礦機(jī)制、成礦機(jī)理、形成機(jī)理、形成機(jī)制、成礦大地構(gòu)造背景、成礦環(huán)境、成礦地質(zhì)背景、成礦條件、成礦規(guī)律、控礦因素、成礦系列、成礦系統(tǒng)、成礦模式及成礦預(yù)測(cè)等問題。

地質(zhì)礦產(chǎn)基礎(chǔ)研究的核心是礦床成因研究，主要研究礦床的地質(zhì)特征、成因類型、成礦機(jī)制、成礦機(jī)理、形成機(jī)理、形成機(jī)制、成礦大地構(gòu)造背景及成礦環(huán)境等問題。地質(zhì)礦產(chǎn)應(yīng)用研究的核心是成礦預(yù)測(cè)研究，主要研究礦床的地質(zhì)特征、成礦地質(zhì)背景、成礦條件、成礦規(guī)律、控礦因素、成礦系列、成礦系統(tǒng)及成礦模式等問題（這些問題的研究屬于應(yīng)用基礎(chǔ)研究),在此基礎(chǔ)上提出找礦靶區(qū)、找礦方向、找礦前景及找礦遠(yuǎn)景。

1.2 地質(zhì)礦產(chǎn)研究的職業(yè)定位

地質(zhì)礦產(chǎn)勘查（礦產(chǎn)地質(zhì)勘查）過(guò)程中，通過(guò)地質(zhì)勘查工程（槽探、井探、硐探、坑探、鉆探）的布置和實(shí)施來(lái)確定礦床的地質(zhì)特征及礦產(chǎn)資源儲(chǔ)量；需要研究區(qū)域及礦區(qū)地層、構(gòu)造、巖漿巖、變質(zhì)巖、圍巖蝕變等，特別是要研究確定礦體的產(chǎn)狀、形態(tài)、規(guī)模、礦石特征及礦床成因類型等。

根據(jù)礦產(chǎn)地質(zhì)勘查規(guī)范，勘查工作分為預(yù)查、普查、詳查、勘探四個(gè)階段。各階段任務(wù)如下：

（1）預(yù)查階段是通過(guò)對(duì)區(qū)內(nèi)資料的綜合研究、類比及初步野外調(diào)查、極少量工程驗(yàn)證提出可供普查的礦化潛力較大地區(qū)，有足夠依據(jù)時(shí)可估算預(yù)測(cè)的礦產(chǎn)資源量。

（2）普查階段是對(duì)礦化潛力較大地區(qū)進(jìn)行一定數(shù)量的各項(xiàng)野外工作以及概略研究，確定是否有進(jìn)一步詳查的價(jià)值，并圈出詳查區(qū)范圍，估算推斷的礦產(chǎn)資源量。

（3）詳查階段是進(jìn)行系統(tǒng)的勘查工作，基本查明礦床地質(zhì)特征以及控制或破壞礦體的因素，基本確定礦體的連續(xù)性，并通過(guò)預(yù)可行性研究，做出是否具有工業(yè)價(jià)值的評(píng)價(jià)，圈出勘探區(qū)范圍，估算控制的礦產(chǎn)資源/儲(chǔ)量。

（4）勘查階段是運(yùn)行各項(xiàng)系統(tǒng)的加密工作，詳細(xì)查明礦床地質(zhì)特征以及控制或破壞礦體的因素，確定礦體的連續(xù)性，估算探明的礦產(chǎn)資源/儲(chǔ)量，并通過(guò)預(yù)可行性或可行性研究為礦山建設(shè)投資和設(shè)計(jì)確定生產(chǎn)方案等提供必要的依據(jù)。

地質(zhì)礦產(chǎn)勘查工作是地質(zhì)礦產(chǎn)研究工作的基礎(chǔ)。地質(zhì)礦產(chǎn)研究專業(yè)可與地質(zhì)礦產(chǎn)勘查專業(yè)合起來(lái)統(tǒng)稱為“地質(zhì)礦產(chǎn)勘查與研究”專業(yè)（職業(yè)）、“地質(zhì)礦產(chǎn)勘查”專業(yè)（職業(yè)）或“地質(zhì)礦產(chǎn)調(diào)查評(píng)價(jià)”崗位（職業(yè)）。這樣有助于地質(zhì)礦產(chǎn)勘查事業(yè)的和諧可持續(xù)發(fā)展，對(duì)地質(zhì)礦產(chǎn)研究事業(yè)也是有利的。

2、地質(zhì)礦產(chǎn)研究專業(yè)技術(shù)管理

2.1 地質(zhì)礦產(chǎn)研究事業(yè)基本管理制度的建立

經(jīng)過(guò)刻苦鉆研，筆者建立了地質(zhì)礦產(chǎn)研究專業(yè)（學(xué)科)及地質(zhì)礦產(chǎn)研究事業(yè)基本管理制度。主要表現(xiàn)在如下三個(gè)方面：

（1）2010年7月，筆者撰寫的論文《地質(zhì)礦產(chǎn)研究事業(yè)管理制度探討》獲得第三屆中國(guó)管理科學(xué)大會(huì)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。

（2）筆者撰寫的三篇論文2011年發(fā)表于國(guó)家級(jí)科技類期刊。《地質(zhì)礦產(chǎn)研究的主要內(nèi)容及職業(yè)定位》發(fā)表于期刊《科技與生活》，《地質(zhì)礦產(chǎn)研究專業(yè)（學(xué)科）的建立》發(fā)表于期刊《中國(guó)科技博覽》，《地質(zhì)礦產(chǎn)調(diào)查評(píng)價(jià)主要內(nèi)容探討》發(fā)表于期刊《科技與生活》。

（3）2012年元月，筆者撰寫的論文《地質(zhì)礦產(chǎn)研究事業(yè)管理制度探討》發(fā)表于國(guó)家級(jí)期刊《中國(guó)城市經(jīng)濟(jì)》。2012年5月，這篇論文獲得四川西部文獻(xiàn)編譯研究中心“科學(xué)發(fā)展與構(gòu)建和諧社會(huì)理論實(shí)踐成果”一等獎(jiǎng)。

筆者對(duì)地質(zhì)礦產(chǎn)研究專業(yè)（學(xué)科）主要內(nèi)容及職業(yè)定位的論述，標(biāo)志著地質(zhì)礦產(chǎn)研究專業(yè)（學(xué)科）的建立，闡述了地質(zhì)礦產(chǎn)研究事業(yè)基本管理制度。建立管理制度，通過(guò)制度進(jìn)行管理，是重要的管理方式。

2.2 地質(zhì)礦產(chǎn)研究專業(yè)技術(shù)管理

和行政管理、經(jīng)濟(jì)管理、企業(yè)管理、人力資源管理一樣，專業(yè)技術(shù)管理也是一個(gè)管理門類。項(xiàng)目管理是包含行政管理、經(jīng)濟(jì)管理、人力資源管理及專業(yè)技術(shù)管理的綜合性管理工作。地質(zhì)礦產(chǎn)研究項(xiàng)目管理也是如此。

2008年元月，江西省物化探技術(shù)勘測(cè)院設(shè)立地質(zhì)礦產(chǎn)研究領(lǐng)導(dǎo)小組，這是單位內(nèi)設(shè)的專業(yè)技術(shù)管理機(jī)構(gòu)，目的是為了建立地質(zhì)礦產(chǎn)研究專業(yè)（學(xué)科），為了進(jìn)行地質(zhì)礦產(chǎn)研究專業(yè)技術(shù)管理。根據(jù)地質(zhì)礦產(chǎn)研究專業(yè)（學(xué)科）特點(diǎn)，筆者認(rèn)為地質(zhì)礦產(chǎn)研究專業(yè)技術(shù)管理主要包括專業(yè)(學(xué)科）知識(shí)體系的構(gòu)建、專業(yè)技術(shù)發(fā)展創(chuàng)新、專業(yè)技術(shù)推廣應(yīng)用、專業(yè)技術(shù)保密等方面。這幾個(gè)方面的專業(yè)技術(shù)管理在筆者2011年、2012年發(fā)表的論文中都有體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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篇3

二、目前實(shí)踐性教學(xué)中存在的主要問題

1．師資配置不合理，新老交替與傳承欠規(guī)范師資力量是教學(xué)環(huán)節(jié)的核心部分，建立合理的師資梯隊(duì)，是專業(yè)得以發(fā)展和傳承的基石。對(duì)于實(shí)踐性教學(xué)而言，師資力量更是直接影響實(shí)踐性教學(xué)效果和質(zhì)量的關(guān)鍵所在。近年來(lái)，隨著一大批高學(xué)歷的人才進(jìn)入高校，成都理工大學(xué)勘查技術(shù)與工程專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)中青年教師的比重顯著增長(zhǎng)，但相對(duì)于擴(kuò)招的學(xué)生而言，師資力量還是略顯不足。由于教學(xué)任務(wù)繁重，剛進(jìn)校的青年教師尚未完成新老傳承，就走上講臺(tái)向?qū)W生授課，并直接參與到實(shí)踐性教學(xué)中來(lái)，甚至構(gòu)成了實(shí)踐性教學(xué)的主體，青年教師由于科研和生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)中明顯存在這樣那樣的問題，這必然會(huì)影響到課程的生動(dòng)性、形象性和深刻性，進(jìn)而影響到教學(xué)質(zhì)量和效果。因此，以青年教師為主的實(shí)踐性教學(xué)在師資配置上是不盡合理的。教師的新老交替實(shí)質(zhì)上是對(duì)青年教師的培養(yǎng)問題，但現(xiàn)階段來(lái)看，實(shí)踐性教學(xué)中對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度是不夠的，新老交替與傳承也欠規(guī)范化和細(xì)致化。

2．科研與教學(xué)關(guān)系處理不當(dāng)隨著西部大開發(fā)背景條件下大興土木工程建設(shè)的需要以及教育體制的改革，我校教師的職能已經(jīng)由原來(lái)以教學(xué)為主轉(zhuǎn)向教學(xué)科研并重。適量的科研不僅可以為教學(xué)提供實(shí)踐基地，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，而且可以豐富教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)水平和質(zhì)量，它與教學(xué)應(yīng)該是相輔相成的關(guān)系。但是近年來(lái)，我校教師科研任務(wù)的數(shù)量和規(guī)模遠(yuǎn)甚從前，這就迫使教師的主要職能由教學(xué)向科研偏轉(zhuǎn)，或者說(shuō)由原來(lái)以教學(xué)為主的單一職能向教學(xué)科研并重的雙重職能轉(zhuǎn)變，投入到教學(xué)上的時(shí)間和精力也相對(duì)減少。多數(shù)基礎(chǔ)性的教學(xué)實(shí)踐任務(wù)，特別是認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)踐幾乎都落在科研任務(wù)相對(duì)較少的青年教師身上。青年教師隊(duì)伍由于經(jīng)驗(yàn)不足，是一個(gè)尚需加強(qiáng)培養(yǎng)的隊(duì)伍，還未構(gòu)成實(shí)踐性教學(xué)的中堅(jiān)力量，因此完全依賴青年教師的實(shí)踐性教學(xué)，很難保證教學(xué)質(zhì)量和效果，基礎(chǔ)性教學(xué)實(shí)踐的不足又必然后影響到畢業(yè)實(shí)習(xí)甚至是工作以后的正常生產(chǎn)實(shí)踐。近幾年來(lái)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量呈下滑趨勢(shì)，應(yīng)該說(shuō)與基礎(chǔ)性教學(xué)實(shí)踐質(zhì)量不高有很大的關(guān)系。因此，妥善處理好科研與教學(xué)的關(guān)系，合理規(guī)范教學(xué)和科研活動(dòng)的比例，保證實(shí)踐性教學(xué)中的中、老年教師特別是具有高級(jí)職稱教師的數(shù)量，已經(jīng)成為教學(xué)改革當(dāng)中刻不容緩的一項(xiàng)任務(wù)。

3．教學(xué)管理與監(jiān)督不力我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)是該專業(yè)學(xué)生的最后一次實(shí)踐性教學(xué)。畢業(yè)實(shí)習(xí)主要服務(wù)于畢業(yè)論文的撰寫，因此實(shí)習(xí)的內(nèi)容不可能像認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)那樣具有統(tǒng)一性和整體性的規(guī)劃。實(shí)踐場(chǎng)所、工程項(xiàng)目、研究主題等的不同使畢業(yè)實(shí)習(xí)更具有個(gè)性化特色。特別是實(shí)踐場(chǎng)所，往往受教師科研項(xiàng)目、學(xué)生意愿等多方面因素的致約。近年來(lái)，畢業(yè)學(xué)生人數(shù)較多，教師的科研任務(wù)往往不能滿足所有的畢業(yè)生，因此需要一部分學(xué)生到生產(chǎn)單位實(shí)習(xí)。此外，根據(jù)畢業(yè)生自已的意愿，每年都有部分學(xué)生主動(dòng)要求到生產(chǎn)單位開展畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)，還有部分單位強(qiáng)烈要求簽約畢業(yè)生必須到單位實(shí)習(xí)。實(shí)踐場(chǎng)所的分散性為實(shí)踐性教學(xué)管理帶來(lái)較大的困難，特別是涉及到委托第三方進(jìn)行代管的問題時(shí)，其可操作性較低，在實(shí)際執(zhí)行時(shí)也大打折扣，因此學(xué)生在單位參與實(shí)踐的情況，完全取決于學(xué)生自身的自覺程度。而生產(chǎn)單位的本質(zhì)屬性決定了“生產(chǎn)任務(wù)第一”的處事原則，在對(duì)待實(shí)習(xí)生的管理問題上并不嚴(yán)格，有些單位雖然主動(dòng)要求學(xué)生到單位實(shí)習(xí)，但并不是剛好有合適的項(xiàng)目作為本科生畢業(yè)論文選題，因此多數(shù)情況下，學(xué)生實(shí)際參與的項(xiàng)目與最終作為畢業(yè)論文支撐的項(xiàng)目完全不一樣，更有甚者，連工程現(xiàn)場(chǎng)都沒有去過(guò)，就直接將早已完成的生產(chǎn)報(bào)告拿來(lái)作為論文。即便有些去過(guò)工程現(xiàn)場(chǎng)，也僅僅是“走馬觀花”地了解一下工程的基本情況，并沒有開展實(shí)質(zhì)性的野外調(diào)研工作。這種現(xiàn)象在其他專業(yè)中也是相當(dāng)普遍的，因此每年到單位實(shí)習(xí)的學(xué)生往往存在較多的問題。資料收集不齊全、收集資料與實(shí)際不吻合等是最為常見的問題。這樣一來(lái)就導(dǎo)致其畢業(yè)論文質(zhì)量一般都低于參與教師科研的學(xué)生的論文質(zhì)量。很顯然，對(duì)到生產(chǎn)單位開展畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生缺乏有效的監(jiān)督和管理，是影響本次實(shí)踐性教學(xué)效果的主要原因。

4．教學(xué)實(shí)踐與社會(huì)需求脫節(jié)教學(xué)實(shí)踐是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論課程的理解，培養(yǎng)學(xué)生基本專業(yè)技能和提高學(xué)生解決實(shí)際工程問題能力的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是為將來(lái)從事本專業(yè)所需要基本技能的奠基階段。因此勘查工程與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐必須與社會(huì)需求掛鉤，實(shí)踐項(xiàng)目與內(nèi)容以滿足生產(chǎn)需要為基本出發(fā)點(diǎn)。而我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)的基礎(chǔ)性教學(xué)實(shí)踐仍然沿襲的是傳統(tǒng)工程地質(zhì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)踐項(xiàng)目固然是幾十年來(lái)不斷提煉總結(jié)而成的，但是近年來(lái)隨著學(xué)科自身的發(fā)展，專業(yè)領(lǐng)域的范疇已經(jīng)有所拓展，諸如地質(zhì)災(zāi)害等已經(jīng)成為勘查技術(shù)與工程專業(yè)不可分割的一部分，但凡是工程建設(shè)無(wú)一不涉及到地質(zhì)災(zāi)害的問題。這里的地質(zhì)災(zāi)害有兩重含義，其一是由工程建設(shè)導(dǎo)致或誘發(fā)的地質(zhì)災(zāi)害；其二是天然地質(zhì)災(zāi)害。前者影響地質(zhì)和生態(tài)環(huán)境，后者影響工程建設(shè)。地質(zhì)災(zāi)害業(yè)已成為勘查技術(shù)與工程專業(yè)的技術(shù)人員必然要面對(duì)的一大問題。盡管作為地質(zhì)災(zāi)害主體的崩塌、滑坡、泥石流、地面沉降等問題在傳統(tǒng)的工程地質(zhì)學(xué)中都有提及，但作為工程活動(dòng)與人類環(huán)境相互作用過(guò)程中的一種必然現(xiàn)象，僅僅對(duì)地質(zhì)災(zāi)害的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)和了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。近年來(lái)地質(zhì)災(zāi)害頻發(fā)造成的危害有目共睹，“5•l2”汶川地震誘發(fā)的大量崩塌、滑坡；舟曲“8•7”特大泥石流災(zāi)害，摧毀公路、橋梁，掩埋良田、家園，噬奪生命、財(cái)產(chǎn)，其破壞性和摧毀性都觸目驚心。因此，社會(huì)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害防治與治理方面的專業(yè)技術(shù)人才的需求大大增加，而我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)的本科生，要么對(duì)地質(zhì)災(zāi)害一知半解，要么根本就搞不清楚地質(zhì)災(zāi)害的真實(shí)內(nèi)涵，這固然與學(xué)生自己小善于、不主動(dòng)解相關(guān)專業(yè)的信息有關(guān)，但另一方也反映出我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)在教學(xué)實(shí)踐上沒有緊跟社會(huì)需要，因此需要對(duì)現(xiàn)行教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容和項(xiàng)目進(jìn)行及時(shí)更新和補(bǔ)充，將地質(zhì)災(zāi)害等與社會(huì)需求密切相關(guān)的內(nèi)容納入到勘查技術(shù)與_l1程專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，培養(yǎng)出符合時(shí)代要求和社會(huì)需要的專業(yè)技術(shù)人才。

5．教學(xué)實(shí)習(xí)與考研深造相沖突我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排在每年的9月份至10月底約9周的時(shí)間，時(shí)間長(zhǎng)，內(nèi)容多，任務(wù)重。而次年的1月份又是國(guó)家研究生統(tǒng)一r•考試的時(shí)間，準(zhǔn)備深造的學(xué)生既要考研，又要花費(fèi)大量的時(shí)問完成課程設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)，在時(shí)間上十分倉(cāng)促和緊張，往往是生產(chǎn)實(shí)習(xí)做不踏實(shí)，研究生考試也準(zhǔn)備不充分，每年都有一部分學(xué)生兇此放棄了考研的打算?？傮w來(lái)看，勘查技術(shù)與工程專業(yè)不僅研究生的參考率低，其考取牢也明顯較其他專業(yè)低。而在N,~lj通過(guò)研究生入學(xué)考試的部分學(xué)生當(dāng)中，由于在生產(chǎn)實(shí)踐方面沒有投入足夠的精力，因此實(shí)踐環(huán)節(jié)沒有得到有效的鍛煉和加強(qiáng)，野外基礎(chǔ)不扎實(shí)、基本技能不夠嫻熟、實(shí)際工作能力也較為薄弱，這些問題會(huì)直接影響到研究生的質(zhì)量。很顯然，生產(chǎn)實(shí)習(xí)的時(shí)間安排與考研時(shí)間安排上的沖突不利于研究生人才的選拔和培養(yǎng)，并因此可能流失一批優(yōu)秀的專業(yè)研究人員。

6．教學(xué)實(shí)踐安排欠靈活我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在大學(xué)四年級(jí)最后一個(gè)學(xué)期。學(xué)期開始一般已到2月底或3月初，畢業(yè)生按指配實(shí)習(xí)導(dǎo)師的要求收集資料準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，一般要在4月底結(jié)束全部調(diào)研工作，5月初著手資料的匯總、整理和論文的編寫工作，因此在野外收集資料的時(shí)間也不過(guò)1月左右。換句話說(shuō)，指導(dǎo)教師只有在這段時(shí)間內(nèi)恰好有科研任務(wù)時(shí)，才能安排學(xué)生參與野外調(diào)研工作。但實(shí)際情況是，這個(gè)時(shí)間段內(nèi)并非是每個(gè)教師都剛好有科研任務(wù)，而且由于承擔(dān)了其他年級(jí)的本科教學(xué)工作，即便有合適的機(jī)會(huì)也不一定能抽出時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行科研實(shí)踐的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。大多數(shù)情況下，教師科研需要學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生在完成理論課的學(xué)習(xí)任務(wù)；而學(xué)生需要參與科研或生產(chǎn)課題的時(shí)候，教師又有理論教學(xué)任務(wù)在身。這種情況下。通常的解決辦法是讓研究生進(jìn)行指導(dǎo)或讓學(xué)生去擬簽約單位收集畢業(yè)論文資料。盡管有一部分學(xué)生是參與了教師的科研課題，但是由于科研周期長(zhǎng)而畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間短，學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)只能收集有限的資料，這些因素導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生論文質(zhì)量的低下。到單位實(shí)習(xí)的學(xué)生同樣面臨這樣的問題?？梢姡F(xiàn)有的畢業(yè)實(shí)習(xí)在時(shí)間安排上存在明顯的不足。

7．重視專業(yè)技能而忽視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)實(shí)踐性教學(xué)作為特殊的教學(xué)手段其最大的特點(diǎn)就是野外實(shí)踐非常豐富，一直以來(lái)實(shí)踐性教學(xué)都以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力、提高專業(yè)技能為主要目標(biāo)，但從筆者數(shù)年來(lái)指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文的實(shí)際情況來(lái)看，發(fā)現(xiàn)盡管有些學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立工作能力都不差，但實(shí)踐任務(wù)卻并不一定能很好地完成，這就說(shuō)明實(shí)踐性教學(xué)中忽略了某些方面的培養(yǎng)。野外實(shí)踐是一項(xiàng)帶有團(tuán)體性質(zhì)的工作，實(shí)踐工作的完成質(zhì)量不僅僅取決于專業(yè)技能的高低，還與團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員的合作程度、與外界的協(xié)調(diào)能力、溝通能力等有很大的關(guān)系，因此實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)該是對(duì)包括專業(yè)技能、協(xié)調(diào)能力、溝通能力等在內(nèi)的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程，現(xiàn)階段隨著高校隊(duì)伍的社會(huì)化和具體化，以及教師科研任務(wù)、學(xué)生人數(shù)增加等原因，實(shí)踐性教學(xué)中對(duì)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)顯然重視不夠，從而導(dǎo)致了學(xué)生專業(yè)技能強(qiáng)但完成實(shí)際任務(wù)能力低的畸形現(xiàn)象。

三、加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的主要措施

1．合理配置師資力量實(shí)踐性教學(xué)中應(yīng)保證中、老年教師的比例，青年教師可以參加進(jìn)來(lái)，但不應(yīng)是主體，同時(shí)必須加強(qiáng)對(duì)年青教師的培養(yǎng)。經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師要做好對(duì)青年教師的傳、幫、帶工作，有序地幫助青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作的角色，青年教師也要積極主動(dòng)地參與到包括實(shí)踐性教學(xué)在內(nèi)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，腳踏實(shí)地從助手、助理做起，盡快成為實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)的中堅(jiān)力量，將老一輩優(yōu)良的教學(xué)風(fēng)格、深厚的專業(yè)積淀傳承下去。

2．建立機(jī)動(dòng)性的專項(xiàng)生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)踐中的生產(chǎn)實(shí)習(xí)與考研之間的矛盾主要在于生產(chǎn)實(shí)習(xí)的周期過(guò)長(zhǎng)，與考研復(fù)習(xí)存在時(shí)間上的沖突。由于我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)際上是由工程地質(zhì)測(cè)繪、滑坡穩(wěn)定性分析和地基穩(wěn)定性評(píng)價(jià)三部分組成的，它們彼此相對(duì)獨(dú)立，因此可以將其分解成為三個(gè)專題進(jìn)行。根據(jù)理論課程的學(xué)習(xí)情況，工程地質(zhì)測(cè)繪專題可以在大學(xué)二年級(jí)地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)、工程巖土學(xué)等課程結(jié)束后就進(jìn)行，滑坡專題、地基專題同樣可以按理論課程在大學(xué)三年級(jí)的學(xué)期中、末分別進(jìn)行，這樣就可避免在大學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期進(jìn)行集中實(shí)習(xí)造成的周期過(guò)長(zhǎng)、實(shí)習(xí)時(shí)間不易調(diào)整等問題，甚至還可以增加其他專題進(jìn)來(lái)，大大增強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的機(jī)動(dòng)性和靈活性。在時(shí)間上也可以適當(dāng)提前，不至于與考研復(fù)習(xí)有太大的沖突。

3．建立本科教學(xué)的導(dǎo)師機(jī)制本科教學(xué)實(shí)踐特別是畢業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)間與教師科研時(shí)間不相統(tǒng)一的矛盾已經(jīng)突顯出來(lái)，這種矛盾的根本原因，在于分配給指導(dǎo)教師的時(shí)間太短，調(diào)整空間不足。因此盡早在本科教學(xué)中引入“導(dǎo)師機(jī)制”，，在大學(xué)二年級(jí)剛接觸專業(yè)課程時(shí)便分配導(dǎo)師，學(xué)生就有較多的機(jī)會(huì)參與科研實(shí)踐，教師也有足夠長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)安排和籌劃學(xué)生的實(shí)習(xí)，學(xué)生和教師可以更多地溝通，這樣不僅能使學(xué)生更深入、充分地認(rèn)識(shí)和了解本專業(yè)的職能，而且從實(shí)踐入手再學(xué)習(xí)理論，可以更好地理解和掌握專業(yè)課程的原理和方法。更主要的是可以為本科論好充分的準(zhǔn)備，避免了集中在最后一個(gè)學(xué)期進(jìn)行實(shí)習(xí)時(shí)，教師所面臨的必須及時(shí)為學(xué)生提供合適實(shí)習(xí)平臺(tái)的巨大壓力。

4．健全教學(xué)實(shí)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制根據(jù)勘查技術(shù)與工程專業(yè)對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的要求，學(xué)生可以到單位實(shí)習(xí)，也可跟隨指導(dǎo)教師進(jìn)行實(shí)習(xí)。由于到單位實(shí)習(xí)存在難于監(jiān)管的漏洞，加之單位自身的職能不同，部分生產(chǎn)單位不重視后備技術(shù)力量的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)采取敷衍的態(tài)度，因此造成學(xué)生的論文資料收集不全、論文質(zhì)量偏低等不足。而參與教師科研的學(xué)生，有較多的機(jī)會(huì)面對(duì)面與指導(dǎo)教師交流，論文資料收集一般較為齊全，最終的論文質(zhì)量也相對(duì)較高。因此，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生首選教師科研項(xiàng)目開展畢業(yè)實(shí)習(xí)。但是由于學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)不足以支持野外調(diào)研的開銷費(fèi)用，一般都需要由教師科研課題額外補(bǔ)貼，學(xué)生較多時(shí)課題需要支付的開銷很大，如果沒有硬性要求的話，部分教師，特別是科研項(xiàng)目較小或較少的教師，寧愿學(xué)生到單位實(shí)習(xí)。因此，對(duì)于利用科研課題為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的教師應(yīng)當(dāng)給予積極鼓勵(lì)和大力支持，并且根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

5．完善教學(xué)實(shí)踐的監(jiān)督機(jī)制教學(xué)實(shí)踐的監(jiān)督主要是針對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)，到生產(chǎn)單位參予實(shí)踐的最大問題就是存在監(jiān)管的漏洞。學(xué)生究竟做沒做實(shí)際工作?論文倒底是自己的實(shí)際工作成果，還是生產(chǎn)報(bào)告的拷貝?有時(shí)很難分辨。因此不僅學(xué)校要建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，還應(yīng)要求生產(chǎn)單位將學(xué)生的實(shí)習(xí)工作具體落實(shí)并進(jìn)行有效的監(jiān)管，學(xué)校與企業(yè)或單位共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和管理，但必須是以學(xué)校為主、單位為輔，以學(xué)校的主動(dòng)監(jiān)督帶動(dòng)單位的被動(dòng)監(jiān)督，以防單位出現(xiàn)“放水”現(xiàn)象。必要時(shí)，每年可根據(jù)依托單位對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生監(jiān)管的重視程度進(jìn)行排名通報(bào)并與畢業(yè)生的推薦相掛鉤，促使其擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。

篇4

論文正文：

地質(zhì)勘查行業(yè)論文

1、中國(guó)地質(zhì)勘查行業(yè)的特點(diǎn)

第一，地質(zhì)勘查工作是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)工作。隨著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活的不斷提高，致使各行業(yè)對(duì)各種礦產(chǎn)資源的消耗逐日增多。因此地質(zhì)行業(yè)的重要任務(wù)之一就是為國(guó)家的工業(yè)、農(nóng)業(yè)以及國(guó)防建設(shè)等提供最佳的物質(zhì)保障。

第二，地質(zhì)勘查工作是一項(xiàng)具有探索性、咨詢性、服務(wù)性的極具科學(xué)研究性的工作。地質(zhì)勘查行業(yè)通過(guò)利用地質(zhì)規(guī)律和工程手段，使人們逐步掌握掩藏于地下的地質(zhì)體，幫助人們?cè)谡J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上科學(xué)有效地開發(fā)利用礦產(chǎn)資源。由于地質(zhì)勘查工作要認(rèn)識(shí)的地質(zhì)是千變?nèi)f化的，因此，地勘行業(yè)的工作具有探索和研究的屬性。

第三，地質(zhì)勘查工作具有特殊性。地質(zhì)工作具有很強(qiáng)的超前性和探索性，工作環(huán)境條件艱苦，行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)程度高。投入、產(chǎn)出及成果能否順利轉(zhuǎn)讓的不確定性因素都體現(xiàn)了地勘行業(yè)的不確定性。

2、地質(zhì)勘查行業(yè)面臨的問題

第一，當(dāng)前，全球經(jīng)濟(jì)衰退，我國(guó)經(jīng)濟(jì)放緩。礦業(yè)市場(chǎng)大幅降溫，礦山企業(yè)以及社會(huì)資本投向勘探業(yè)的積極性已經(jīng)大大降低。地勘工作項(xiàng)目嚴(yán)重萎縮，許多勘探項(xiàng)目目前面臨停滯。

第二，地質(zhì)勘查行業(yè)本身面臨著先天不足的缺陷。地勘單位事企不分戴事業(yè)的帽子，走企業(yè)的路子。地勘單位的事業(yè)身份使得實(shí)行企業(yè)管理的激勵(lì)和約束機(jī)制難以發(fā)揮作用。在國(guó)家、行業(yè)、企業(yè)三個(gè)層面還存在諸多問題，諸如礦業(yè)權(quán)市場(chǎng)建設(shè)不完善、風(fēng)險(xiǎn)勘查市場(chǎng)還未建立、缺乏勘查技術(shù)的綜合運(yùn)用。地質(zhì)勘查單位市場(chǎng)化程度淺，企業(yè)自身內(nèi)部管理、投資管理、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、項(xiàng)目管理等方面存在諸多不足。地質(zhì)勘查單位的管理機(jī)制不靈活，事、企管理混在一起，難以適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，只能低水平運(yùn)作、低效益徘徊。

第三，部分地勘單位規(guī)模偏小，專業(yè)從事境外礦產(chǎn)勘查技術(shù)服務(wù)公司為數(shù)不多，員工老化，缺乏足夠的投入，技術(shù)力量存儲(chǔ)薄弱，而我國(guó)大部分地區(qū)成礦條件復(fù)雜，對(duì)地質(zhì)勘查技術(shù)要求較高，高端專業(yè)人才的匱乏導(dǎo)致其在市場(chǎng)中很難形成核心競(jìng)爭(zhēng)力。

第四，國(guó)內(nèi)地質(zhì)勘查的投入往往通過(guò)自有資金投入、國(guó)家和地方財(cái)政投入為主，融資渠道不夠暢通。而世界上成熟的勘察市場(chǎng)有期權(quán)、上市融資等一系列融資途徑。

第五，缺少與現(xiàn)行勘查規(guī)范及相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)范，雖然國(guó)家在勘測(cè)施工質(zhì)量管理方面推出了一系列法律、法規(guī)，然而按照規(guī)范執(zhí)行的勘查檢測(cè)法規(guī)權(quán)威性不高，在工作執(zhí)行及監(jiān)督執(zhí)行的過(guò)程中法律依據(jù)不充足。

3、地質(zhì)勘查行業(yè)發(fā)展的對(duì)策建議

第一，深化地質(zhì)勘查單位的體制改革，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，采取企業(yè)化的經(jīng)營(yíng)模式，促進(jìn)地勘單位產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。充分發(fā)揮自身技術(shù)優(yōu)勢(shì)并與市場(chǎng)資本結(jié)合，壯大企業(yè)，發(fā)展企業(yè)。同時(shí)進(jìn)一步完善地質(zhì)勘察單位的投入產(chǎn)出機(jī)制，將離退休人員從體制中剝離出來(lái)歸入社會(huì)保障體系，減輕地勘單位負(fù)擔(dān)。

第二，逐步轉(zhuǎn)換經(jīng)營(yíng)模式，加速地勘單位產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以地勘局為依托，以局屬各地勘單位為基礎(chǔ)，按其已形成的產(chǎn)業(yè)規(guī)模以及從事的行業(yè)特點(diǎn)，組建成若干個(gè)大型專業(yè)化集團(tuán)公司。通過(guò)資源整合，將資質(zhì)和經(jīng)營(yíng)人員統(tǒng)一管理起來(lái)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)集成優(yōu)勢(shì)，建實(shí)建強(qiáng)地勘單位產(chǎn)業(yè)。

第三，順應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展潮流，規(guī)范礦業(yè)市場(chǎng)，優(yōu)化市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，建立可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)支撐。淘汰那些缺乏實(shí)力以炒作礦業(yè)權(quán)為目的的礦業(yè)權(quán)人，使其讓位于真正有實(shí)力的企業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)勘探，實(shí)現(xiàn)誰(shuí)投資，誰(shuí)擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，誰(shuí)受益。同時(shí)，促進(jìn)地勘單位實(shí)現(xiàn)勘察行業(yè)技術(shù)與礦業(yè)權(quán)結(jié)合，逐步完善自身結(jié)構(gòu)調(diào)整，通過(guò)多種方式實(shí)現(xiàn)資源整合，加速實(shí)現(xiàn)向勘察型礦業(yè)公司轉(zhuǎn)變。

第四，拓寬市場(chǎng)領(lǐng)域，擴(kuò)大增收渠道。地勘單位要發(fā)揮人才技術(shù)優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和思想，積極爭(zhēng)取各級(jí)別勘查項(xiàng)目，以優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)拉動(dòng)中央和地方的投入以及后續(xù)項(xiàng)目的跟進(jìn)。采取新技術(shù)、新方法，結(jié)合經(jīng)濟(jì)建設(shè)，開辟工程地質(zhì)、環(huán)境地質(zhì)以及水文地質(zhì)等工作領(lǐng)域，培育出新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

第五，隨著事業(yè)單位分類改革的不斷深入，地勘單位應(yīng)建立健全事企分離與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的機(jī)制和體制。通過(guò)落實(shí)資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)責(zé)任制，重點(diǎn)考核和監(jiān)督資產(chǎn)收益率，人均收入，資金回收率，國(guó)有資產(chǎn)保值增值等相關(guān)指標(biāo)，完善激勵(lì)制度和約束機(jī)制。建立和完善績(jī)效考核制度、風(fēng)險(xiǎn)管理制度、人才資源保障制度以及監(jiān)督檢查制度。最終建立現(xiàn)代化企業(yè)制度，適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求。

第六，在行業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)開發(fā)創(chuàng)新型人才，增加人才培養(yǎng)投入，不斷注入新生力量，配置專業(yè)性強(qiáng)和綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才，提高現(xiàn)場(chǎng)勘查技術(shù)含量，保證勘探結(jié)果的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。

篇5

中圖分類號(hào)： D918.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

隨著我國(guó)改革開放的不斷深入和發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技水平都得到不斷的提高，并且資源勘查工作也取得一些巨大的成就，它在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著先行和重要的作用，是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)支撐，占據(jù)著顯著的地位。尤其是近年來(lái)，新技術(shù)和新工藝的不斷開發(fā)和利用，更進(jìn)一步提升了我國(guó)資源勘查工程實(shí)施的技術(shù)水平和工作效率。但是由于資源勘查工程是一項(xiàng)復(fù)雜且技術(shù)性強(qiáng)的工作，其技術(shù)使用要注意很多問題，這樣才能確?？辈楣ぷ魅藛T的安全，確?？辈榻Y(jié)果的精準(zhǔn)度，確?？辈楣こ藤|(zhì)量。

1. 資源勘查工程現(xiàn)狀分析

資源勘查工程早在建國(guó)初期就是重點(diǎn)發(fā)展扶植對(duì)象，隨著現(xiàn)代社會(huì)勘查技術(shù)水平的不斷提升，傳統(tǒng)的露頭礦、高品位以及淺部礦體已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的要求。目前，我國(guó)煤礦資源嚴(yán)重不足，造成許多礦山資源的枯竭，使得企業(yè)生產(chǎn)陷入困境中。根據(jù)專家調(diào)查顯示，隨著現(xiàn)代礦產(chǎn)資源的開發(fā)和利用，未來(lái)社會(huì)礦產(chǎn)資源將枯竭，目前我國(guó)金屬礦山資源已經(jīng)越來(lái)越緊缺。針對(duì)這種現(xiàn)象和問題，我國(guó)資源勘查工作人員要不斷提升技術(shù)水平，使得資源得到充分的開發(fā)。

2. 資源勘查工程要點(diǎn)

2.1 工程原則要點(diǎn)

工程原則主要有以下幾點(diǎn)，第一，統(tǒng)籌兼顧，適度超前，即要求工作人員要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，統(tǒng)籌兼顧各級(jí)地質(zhì)勘查工作，統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)勘查事業(yè)發(fā)展與對(duì)外地勘領(lǐng)域開放，科學(xué)合理規(guī)劃地質(zhì)勘查工作。同時(shí)，還要統(tǒng)籌地質(zhì)環(huán)境調(diào)查以及工程的公益性和經(jīng)濟(jì)性，此外，工作人員還要根據(jù)多年發(fā)展工作經(jīng)驗(yàn)，制定5年或10年地質(zhì)勘查工作規(guī)劃或部署，為地質(zhì)勘查工作的開展奠定基礎(chǔ)。第二，遵循自然規(guī)律，科學(xué)合理的布置，資源勘查工程要既要考慮工程的經(jīng)濟(jì)效果，同時(shí)還要考慮工程的社會(huì)效益?？茖W(xué)合理的布置能科學(xué)的分配工程任務(wù)，發(fā)揮集體才智，為工程的順利完工做貢獻(xiàn)。工作人員要因地制宜統(tǒng)籌礦產(chǎn)地質(zhì)勘查工作，將整體與部分相結(jié)合，確定整體科學(xué)的布置戰(zhàn)略。第三，抓重點(diǎn)，拓展領(lǐng)域，這方面主要是讓資源勘查工作能更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，積極拓展資源勘查工作的服務(wù)與應(yīng)用領(lǐng)域，重點(diǎn)突出成礦帶和重要礦種的勘查工作。只有這樣才能直接抓重點(diǎn)，節(jié)約工程勞動(dòng)力資源，提升工作效率和質(zhì)量，確保工程的順利完工。

2.2 技術(shù)選擇要點(diǎn)

資源勘查工程的實(shí)施一定要遵循一定的自然規(guī)律，尤其是地質(zhì)形貌和經(jīng)濟(jì)效益兩個(gè)方面是，將兩者兼顧起來(lái)。首先要因地制，根據(jù)勘查區(qū)的地質(zhì)、地形以及物性條件，結(jié)合現(xiàn)代化勘查技術(shù)手段，其次，工作人員要堅(jiān)持從單位經(jīng)濟(jì)效益和出發(fā)，使勘查工程達(dá)到多快好省的目的。其次，在選擇勘查手段時(shí)，一定要選用現(xiàn)代化先進(jìn)的勘查技術(shù)，最好能做到實(shí)用性和經(jīng)濟(jì)性相結(jié)合，既能確?？辈楣こ痰馁|(zhì)量，還能有效節(jié)約工程成本?，F(xiàn)代化技術(shù)水平的不斷提升，勘查學(xué)科的不斷發(fā)展和相互滲透，工作人員不僅要選擇先進(jìn)的技術(shù)，同時(shí)還要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，并且掌握相關(guān)技術(shù)操作方法。如現(xiàn)代化衛(wèi)星定位技術(shù)、超深綜合鉆探技術(shù)、物化探技術(shù)等，這些新技術(shù)的開發(fā)和利用，極大的提升資源勘查工程的質(zhì)量和效率。尤其是衛(wèi)星定位以及超深綜合技術(shù)能為勘查提供更好的地質(zhì)信息，進(jìn)一步提升勘查的精準(zhǔn)性和可靠程度。最后，工作人員要靈活使用現(xiàn)代化勘查技術(shù)，能在實(shí)際中操作各種技術(shù)設(shè)備。工作人員要根據(jù)工作需要選擇一種或兩種，甚至多種勘查手段，以便達(dá)到理想的勘查效果。

3. 礦產(chǎn)勘查工程的合理布置

礦產(chǎn)資源勘查工作要科學(xué)合理的布置，才能取得更好的資源利用效果。合理布置需要做到以下幾個(gè)方面：第一，全面分析研究勘查地區(qū)的地質(zhì)條件，這是礦產(chǎn)勘查工程布置的前提和基礎(chǔ)。礦區(qū)巖層構(gòu)造、穩(wěn)定性以及礦床水文地質(zhì)和礦山工程地質(zhì)等地質(zhì)條件，都必須要在開采活動(dòng)前弄清楚，只有弄清楚這些地質(zhì)條件，才能確保開采活動(dòng)的安全性。然后工作人員還要針對(duì)勘查結(jié)果進(jìn)行分析，了解在礦山開發(fā)中各種要素所占重要程度，再將分析結(jié)果與實(shí)際工程項(xiàng)目任務(wù)相結(jié)合，確定勘查工程的布置原則，確保計(jì)劃的可行性和安全性，最終能順利實(shí)施布置方案。第二，工作人員要認(rèn)真開展各項(xiàng)工作，要發(fā)揮個(gè)體的作用，即確保每一個(gè)單項(xiàng)工程的質(zhì)量和效益，進(jìn)而使得整體工程效益得到很好的控制。資源勘查工作十分復(fù)雜，工作人員要分項(xiàng)目進(jìn)行工作，將工程分為單項(xiàng)工程，實(shí)現(xiàn)工程的統(tǒng)籌優(yōu)化管理，集中工作人員的集體智慧，對(duì)工程進(jìn)行綜合性研究。最終確定每一個(gè)工程的布置角度以及其在整個(gè)工程中的作用，然后再將每一個(gè)單項(xiàng)工程成果集合起來(lái)，進(jìn)而使整個(gè)工程項(xiàng)目能順利完成，并且獲得可觀的經(jīng)濟(jì)效益。

第三，確保單項(xiàng)工程的勘查工作能順利完成，主要是因?yàn)榈刭|(zhì)勘查工程需要分階段進(jìn)行，每一個(gè)階段的勘查工程布置是否合理，直接關(guān)系著整個(gè)工程布置的科學(xué)性和可靠性。工作人員要從普查階段開始，慎重對(duì)礦產(chǎn)勘查工作的每一個(gè)階段進(jìn)行部署，盡可能的使每一個(gè)階段工程項(xiàng)目能順利融合在一起，為后續(xù)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四，工作人員要選用科學(xué)的勘查方法，目前勘探線剖面法是常見且有效的工程勘查方法，它被廣泛應(yīng)用在各類勘查工作中，并且能取得很好的實(shí)踐效果。所以，資源勘查工作人員要明確勘探線剖面勘查手段的特性，然后與自身工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，開展綜合研究會(huì)議，對(duì)勘探線地質(zhì)剖面特性進(jìn)行分析，最終通過(guò)集體討論制定完善的工程勘查方案。

4. 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，近年來(lái)我國(guó)資源勘查工程項(xiàng)目越來(lái)越多，其礦產(chǎn)地質(zhì)勘查與找礦技術(shù)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，其工作內(nèi)容十分復(fù)雜，不僅需要現(xiàn)代化先進(jìn)技術(shù)的支持，同時(shí)還要不斷培養(yǎng)既懂得地址勘查，又懂工程設(shè)計(jì)的全面型、復(fù)合型技術(shù)人才。然后不斷深入的探索和尋找新的勘查思路，探索更為先進(jìn)和科學(xué)的措施和技術(shù)，最終實(shí)現(xiàn)勘查工程的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。資源工程勘查工作中重視工程原則要點(diǎn)以及工程技術(shù)選擇要點(diǎn)，全面確?？辈榻Y(jié)果的精準(zhǔn)度以及工作人員的安全，順利完成每一項(xiàng)資源勘查工程任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]文. 遙感與地面觀測(cè)數(shù)據(jù)的找礦信息提取和處理技術(shù)及應(yīng)用[D].中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）,2006.

篇6

前言

在 5O 多年的發(fā)展歷程中，我校資源勘查工程專業(yè)石油與天然氣地質(zhì)方向（原石油天然氣地質(zhì)及勘查專業(yè)）圍繞國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，在師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)方案改革、課程改革與建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)改革與建設(shè)等方面取得了可喜成果。地質(zhì)基礎(chǔ)扎實(shí)與實(shí)踐能力強(qiáng)、油氣地質(zhì)與地球物理勘探充分結(jié)合、油氣地質(zhì)勘探與油氣開發(fā)充分結(jié)合是本專業(yè)人才培養(yǎng)的特色與優(yōu)勢(shì)。本專業(yè)為我國(guó)的石油工業(yè)培養(yǎng)了大批人才，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。但隨著石油工業(yè)及社會(huì)的發(fā)展、學(xué)生就業(yè)形勢(shì)等發(fā)生了較大的變化，為了培養(yǎng)更好、更快適應(yīng)新形勢(shì)下油氣科學(xué)領(lǐng)域的后續(xù)梯隊(duì)人才，目前該專業(yè)本科生的培養(yǎng)值得進(jìn)一步探討和完善。

一、現(xiàn)有資源勘查專業(yè)油氣方向本科生培養(yǎng)存在的主要問題

1.專業(yè)學(xué)習(xí)寬度不寬，深度不深

資源勘查工程專業(yè)石油與天然氣地質(zhì)方向需要學(xué)習(xí)的課程很多，從“普通地質(zhì)學(xué)”等基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)，到“石油與天然氣地質(zhì)學(xué)”等專業(yè)核心課，再到儲(chǔ)層地質(zhì)學(xué)等具體的方向課，學(xué)習(xí)的課程門數(shù)和內(nèi)容很多，要讓學(xué)生全部學(xué)到學(xué)精目前難度很大，因?yàn)閷W(xué)時(shí)有限的情況下只能門門涉及，樣樣不精。這樣的課程體系結(jié)構(gòu)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生往往會(huì)讓就業(yè)單位“不好用”，也造成了學(xué)生“低不成高不就”的狀態(tài)，甚至?xí)诰蜆I(yè)過(guò)程中輸給了同行業(yè)的“技校生”。

2.專業(yè)課學(xué)時(shí)減少

20 世紀(jì) 80 年代，資源勘查工程專業(yè)石油與天然氣地質(zhì)方向的本科生專業(yè)課總學(xué)時(shí)普遍達(dá)到1000 學(xué)時(shí)，其核心課程“石油與天然氣地質(zhì)學(xué)”學(xué)習(xí)時(shí)間是 150個(gè)學(xué)時(shí)達(dá)到，而目前在校學(xué)生該課的學(xué)時(shí)僅為 72個(gè)，同時(shí)還是雙語(yǔ)教學(xué)，除去現(xiàn)代新技術(shù)帶來(lái)的便利外，課時(shí)數(shù)仍然較少。目前，資源勘查工程專業(yè)石油與天然氣地質(zhì)方向的任課教師普遍認(rèn)為其所教授課程學(xué)時(shí)太少。

3.缺乏專業(yè)責(zé)任感

目前，行業(yè)專業(yè)責(zé)任感與現(xiàn)有培養(yǎng)體系之間存在諸多不協(xié)調(diào)。事實(shí)上，包括資源勘查工程專業(yè)石油與天然氣地質(zhì)方向就業(yè)行業(yè)在內(nèi)的很多企業(yè)都認(rèn)為畢業(yè)生最缺乏“工作責(zé)任感和吃苦耐勞的品質(zhì)”，其次是“自覺和自我約束”能力不足。資源勘查專業(yè)由于其專業(yè)特點(diǎn)決定了一開始必須從基礎(chǔ)工作做起，因此可能會(huì)在比較艱苦的地方工作，并且待遇也并非如想象的那樣，所以也就造成了部分學(xué)生“跳槽”的現(xiàn)象。如此結(jié)果，暫且不從國(guó)家能源安全等角度考慮，但也影響企業(yè)的正常運(yùn)行，以及行業(yè)單位對(duì)畢業(yè)學(xué)校的認(rèn)可，其結(jié)果有可能“影響”學(xué)弟學(xué)妹在未來(lái)行業(yè)中的就業(yè)等。由此可見資源勘查專業(yè)對(duì)學(xué)生的專業(yè)責(zé)任感等綜合能力的培養(yǎng)也是個(gè)亟待提高的問題。

二、構(gòu)建資源勘查專業(yè)油氣方向本科生培養(yǎng)的建議

1.借助計(jì)算機(jī)工具，學(xué)習(xí)專業(yè)大型軟件，緊跟專業(yè)研究技術(shù)

在計(jì)算機(jī)技術(shù)普及的今天，各個(gè)石油相關(guān)單位已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的研究方式，完成了從以前的“手工”到現(xiàn)在的“計(jì)算機(jī)”的轉(zhuǎn)變，其中最重要的原因就是大型專業(yè)軟件的出現(xiàn)為行業(yè)研究提供了很好的技術(shù)平臺(tái)，在這種背景下，我們培養(yǎng)的資源勘查專業(yè)學(xué)生必須盡可能的學(xué)型常用專業(yè)軟件，并盡量的達(dá)到基本會(huì)用的程度，只有如此，才可能使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在石油單位就業(yè)中立足，占得先機(jī)，更好地為資源勘查行業(yè)服務(wù)。

2.充分考慮學(xué)生就業(yè)單位情況，延續(xù)畢業(yè)設(shè)計(jì)研究方向

資源勘查專業(yè)是實(shí)踐和積累性很強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)，在學(xué)生培養(yǎng)方面，各高校提供了大量的實(shí)習(xí)實(shí)踐，其中非常重要的一項(xiàng)就是本科畢業(yè)設(shè)計(jì)。本科畢業(yè)設(shè)計(jì)一般是在第七學(xué)期就開設(shè)規(guī)劃，學(xué)生進(jìn)行選題等等，大多數(shù)學(xué)生在選擇本科畢業(yè)論文的時(shí)候已經(jīng)和相關(guān)單位簽約，鑒于這種情況，學(xué)院系部應(yīng)該通過(guò)收集學(xué)生簽約消息，根據(jù)學(xué)生就業(yè)地域情況提供學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)題目可供學(xué)生來(lái)選擇，通過(guò)對(duì)口指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，讓學(xué)生提前了解將來(lái)要工作油田單位的地質(zhì)情況，達(dá)到早日進(jìn)入“工作型學(xué)習(xí)”階段。

3.重視專業(yè)寬度的同時(shí)，加強(qiáng)專業(yè)某一方向的深度學(xué)習(xí)

資源勘查工程專業(yè)石油與天然氣地質(zhì)方向需要學(xué)習(xí)的課程很多，在目前學(xué)生學(xué)時(shí)有限的情況下，保證專業(yè)寬度的同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)方向的深度。針對(duì)這些問題，我校對(duì)資源勘查工程專業(yè)石油與天然氣地質(zhì)方向制定了適應(yīng)新形勢(shì)的課程體系結(jié)構(gòu)。對(duì)該專業(yè)大學(xué)四年學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行了新的分類，主要有學(xué)科基礎(chǔ)課課程體系、專業(yè)基礎(chǔ)課課程體系、專業(yè)核心課課程體系、方向通選課課程體系和方向模塊課程體系。不同的課程體系對(duì)學(xué)生有不同的要求。其中制定的石油與天然氣地質(zhì)勘探方向、油氣地質(zhì)與地球物理相結(jié)合方向、油氣藏開發(fā)地質(zhì)方向三個(gè)專業(yè)方向課程就是為了讓學(xué)生加強(qiáng)深度學(xué)習(xí)所列課程組合。學(xué)生可以根據(jù)之前學(xué)到的知識(shí)和三個(gè)方向的介紹情況，選擇自己感興趣的方向進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，這樣可以使得部分學(xué)生在某個(gè)方向相對(duì)比較精，也有助于在以后的工作中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，如選擇油氣地質(zhì)與地球物理相結(jié)合方向的學(xué)生，可以通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到地質(zhì)與測(cè)井、地質(zhì)與地震資料的結(jié)合使用，運(yùn)用測(cè)井資料、地震資料較熟練的解釋地質(zhì)現(xiàn)象，進(jìn)而得到合理的地質(zhì)結(jié)論等。

結(jié)語(yǔ)：

我校資源勘查專業(yè)油氣方向在以往的人才培養(yǎng)中做出過(guò)巨大的貢獻(xiàn)，也具有一定的自身優(yōu)勢(shì)，但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和信息科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)有的培養(yǎng)體系已經(jīng)不能很好地滿足新形勢(shì)的需要。這里簡(jiǎn)單分析了目前培養(yǎng)中存在的問題，適當(dāng)?shù)慕o了些建議，不足之處有待同行批評(píng)指正，更希望我們奮戰(zhàn)在第一線的各位同仁的不懈努力，為我國(guó)培養(yǎng)出更加符合社會(huì)實(shí)際需求的各類、各層次的合格人才，進(jìn)一步把我校乃至我國(guó)資源勘查專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)事業(yè)推向前進(jìn)。

篇7

2.主要研究成果

在勘查技術(shù)與工程專業(yè)卓越計(jì)劃試點(diǎn)的促進(jìn)下，目前在勘查技術(shù)與工程專業(yè)大學(xué)生工程教育培養(yǎng)模式探索方面已經(jīng)取得一定的成績(jī)，應(yīng)用成果得到了很好的推廣。

（1）校企合作共建工程實(shí)踐教育中心，搭建全方位的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。幾十年來(lái)，勝利油田與中國(guó)石油大學(xué)（華東）建立了密切的合作關(guān)系，特別是與相關(guān)二級(jí)單位建立了多個(gè)產(chǎn)學(xué)研實(shí)習(xí)基地，成功開展過(guò)勘查技術(shù)與工程專業(yè)“3+1+1”和“4+1”校企合作培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)工作，積累了豐富的工程教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。特別是在教育部勘查技術(shù)與工程專業(yè)卓越計(jì)劃試點(diǎn)中建立了專門的工程實(shí)踐教育中心，建設(shè)了專用的機(jī)房進(jìn)行學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，油田企業(yè)給予了大力支持，為大學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了優(yōu)越的環(huán)境。

（2）任課教師與企業(yè)專家相結(jié)合，建立全方位的工程教育培養(yǎng)體系。地球物理系全體教師在科研與教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中與勝利油田和國(guó)內(nèi)其他油田都有著緊密的聯(lián)系，對(duì)油田生產(chǎn)科研現(xiàn)狀了解深入，在本科教學(xué)過(guò)程中及時(shí)地將科研成果融入到課堂中去；油田專家在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)勘查技術(shù)與工程專業(yè)工程教育中心的平臺(tái)，現(xiàn)場(chǎng)一線的專家們?yōu)榇髮W(xué)生開展了形式多樣的講課、講座以及培訓(xùn)工作。學(xué)校教師與油田專家的配合對(duì)勘查技術(shù)與工程專業(yè)大學(xué)生工程實(shí)踐能力的提高起著決定性的作用，一方面保證了學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，另一方面接受著從理論到工程應(yīng)用角色的轉(zhuǎn)換，可靠的師資保障保證了工程教育培養(yǎng)模式的完整性。

（3）規(guī)章制度與激勵(lì)措施的配套，營(yíng)造良好的工程素質(zhì)培養(yǎng)環(huán)境。通過(guò)工程教育中心增強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)的交流，同時(shí)軟環(huán)境的建設(shè)對(duì)于大學(xué)生工程素質(zhì)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。地球物理系一方面完善了工程教育中心的規(guī)章制度，確保學(xué)校教師和外聘的油田專家能夠保質(zhì)保量地完成既定教學(xué)任務(wù)，另一方面對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行規(guī)范，在大學(xué)生中進(jìn)行多方面的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生提高自學(xué)能力和動(dòng)手能力，激勵(lì)學(xué)生開展自主創(chuàng)新研究，并與教師所承擔(dān)的科研任務(wù)相結(jié)合，在完成課程任務(wù)的同時(shí)提前進(jìn)入到工程應(yīng)用環(huán)節(jié)，為大學(xué)生畢業(yè)后走向工作單位承擔(dān)生產(chǎn)和科研任務(wù)提供了保障。

（4）成果推廣。在教育部的支持下建立了勘查技術(shù)與工程專業(yè)工程實(shí)踐教育中心，培養(yǎng)了大批具有較高工程素養(yǎng)的大學(xué)生，為石油工業(yè)輸出了大量高素質(zhì)人才，該中心今后將逐步接納其他高校相關(guān)專業(yè)的工程教育實(shí)踐，必將在勘查技術(shù)與工程專業(yè)工程教育培養(yǎng)方面起到示范作用。通過(guò)培養(yǎng)模式的探索，地球物理系多名教師在科研與教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中與勝利油田聯(lián)系緊密，得到了很好的鍛煉，積累了豐富的工程教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)校在勘查技術(shù)與工程專業(yè)工程教育方面的師資力量，同時(shí)不斷探索教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，主持了多項(xiàng)學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目，發(fā)表多篇教學(xué)研究論文，獲得過(guò)多項(xiàng)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)，豐富并完善了工程教育培養(yǎng)模式。

篇8

主管單位：中華人民共和國(guó)國(guó)土資源部

主辦單位：中國(guó)國(guó)土資源航空物探遙感中心

出版周期：季刊

出版地址：北京市

語(yǔ)

種：中文

開

本：大16開

國(guó)際刊號(hào)：1001-070X

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：11-2514/P

郵發(fā)代號(hào)：

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1988

期刊收錄：

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(CSCD―2008)

核心期刊：

期刊榮譽(yù)：

Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊

篇9

    1.工程概況

    該區(qū)隸屬承德縣三家鄉(xiāng)謝木東溝村管轄。鐵礦成因類 型可分為巖漿晚期分凝式和貫人式兩種類 型。前者有經(jīng)濟(jì)意義 ,后者 目前尚未發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)礦體。

    賦礦巖石有三種:一為賦存于輝石角閃巖體 中的低品位的礬鈦磁鐵礦體 :另一種為賦存于紫蘇輝長(zhǎng)巖 中的礬鈦磁鐵礦體 ,第三種 為產(chǎn)于基性斜長(zhǎng)巖體 中的礬鈦磁鐵礦體 ,規(guī)模小無(wú)意義。

    二 十世紀(jì)七十年代 河北 省區(qū)調(diào)大隊(duì)完成 1/20萬(wàn) 承德幅地質(zhì)圖 ,901航測(cè)大隊(duì)完成 1/10萬(wàn)航磁測(cè)量。

    2004年 6月河北省地質(zhì)調(diào)查院完成 《承德縣三家謝木東溝鐵礦地質(zhì)普查設(shè)計(jì)》。

    2008年 4月華北質(zhì)勘查局五一 四地質(zhì)大 隊(duì)完成 了 《河北省承德縣謝木東溝鐵礦普查地質(zhì)報(bào)告》。

    2008年 9月承德天意建設(shè)工程 勘察有限公 司對(duì) 2008年 4月由華北地質(zhì)勘查局五一四地質(zhì)大隊(duì)提交的《河北省承德縣謝木東溝鐵礦普查地質(zhì)報(bào)告》中 2號(hào)礦體的儲(chǔ)量進(jìn)行了鉆探驗(yàn)證。全 區(qū)共完成槽探工程 745立方米 。施工 2個(gè)鉆孔 ,總工作量 200.60m。

    2.儲(chǔ)量估算

    2.1采用的工業(yè)指標(biāo)

    邊界品位 mFet>6%:

    工業(yè)品位 mFe~8%;

    可采厚度t>4:

    夾石剔除厚度>4m;

    剝采 比不大于 0.5:1;

    邊坡角≤60。

    2.2儲(chǔ)量估算參數(shù)

    2.2.1礦石體重平均值 :3.23dm

    2.2.2礦體 面積 :通過(guò)計(jì)算機(jī)在剖面 圖上測(cè) 量?jī)纱?,誤差小 于 2%時(shí)。取其平均值。

    2.2.3礦體圈定 :按工業(yè)指標(biāo) ,其品位符合指標(biāo)要求的圈定為礦體。沿走向邊部工程外推到地表礦體尖滅點(diǎn)的距離為礦體的零點(diǎn)邊界 。

    2.2.4礦體的內(nèi)推與外推:沿走 向端部工程外推 ,1/2尖推 。

    2.2.5碎體下限 :本區(qū)礦體 自地表垂直下推 50m,但 不超 過(guò)本區(qū)的侵蝕基準(zhǔn)面(550m),作為礦體底邊界 ,并且 滿足 60。邊坡角時(shí)剝采比小于 0.5:1.所劃定 的露天坑內(nèi)為可采礦體 。

    2.2.6儲(chǔ)量的分類及塊段的劃分 :本區(qū)適合露天開采 ,露天坑 內(nèi)劃 為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)儲(chǔ)量 122b,端邊外推劃為 333資源量。塊段劃分原則為:兩相鄰勘探線間和沿走向外推部分 ,分別劃為不同的礦體。

    2.3儲(chǔ)量估算該礦床為低品位磁鐵礦 ,全區(qū)探獲經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)儲(chǔ)量(122b)108444千噸 ,全鐵平均品位 14.39%,磁性鐵平均 品位 7.36%,磁性鐵平均占有率為 50.1%。其中 I號(hào)礦體全鐵平均品位 15.5%,磁性鐵品位一般為 7.19—12.83%,平均 8.93%,儲(chǔ)量(122b)為 24225千 噸;I號(hào)礦體全鐵品位一般 10—15%,最高為 17.48%,平均 13.25%,磁性平均占有率為 43%,儲(chǔ)量(122b)為42636千噸;III號(hào)礦體全鐵平均品位13.55%.磁性鐵平均為 7.85%,磁性鐵平均占有率為 57.93%,儲(chǔ)量(122b)為 13323千噸;Ⅳ號(hào)礦體全鐵品位一般為 17.O3—22.39%,平均18.44%,磁性鐵平均為 8.93%,儲(chǔ)量(122b)為 28260千噸;

    3.開采技術(shù)條件

    3.1水文地質(zhì)條件本區(qū)地貌形態(tài)主要為中低山地形,地勢(shì)起伏較大,溝谷發(fā)育.有利于大氣降水的排泄。第四系孔隙含水層滲透性較好,富水性弱,水質(zhì)良好?；鶐r裂隙含水層滲透性較好,但富水性弱,水質(zhì)良好。礦區(qū)內(nèi)目前尚未發(fā)現(xiàn)較大構(gòu)造破碎帶。礦體圍巖為火成巖,裂隙水是礦床充水的主要因素,也是礦床充水的水源,但滲透性較小,對(duì)露天開采影響不大。

    3.2工程地質(zhì)條件本區(qū)礦石為含鐵輝石角閃巖型及二輝巖型。

    屬半堅(jiān)硬一堅(jiān)硬巖石。為整體結(jié)構(gòu),區(qū)內(nèi)礦石穩(wěn)固性屬中等,礦體完整性屬中等,按礦石質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)分級(jí)屬中等。在礦區(qū)礦體附近沒發(fā)現(xiàn)較大的斷層.但存在小的裂隙,特別要注意選廠后溝二輝巖體與花崗斑巖的接觸帶 ,在開采過(guò)程中要做好邊坡處理及必要的工程防護(hù)。

    4.經(jīng)濟(jì)效益

    4.1計(jì)算指標(biāo)

    選礦比 l:12,可采系數(shù)(122b)0.6、(333)0.5計(jì)算。

    鐵礦石采選總成本200元/噸(含稅費(fèi)),鐵精粉售價(jià) 1000元,噸。

    4.2效益指標(biāo)(全采期 )

    鐵精粉總量=礦石量×可采系數(shù)X選礦 比=5422.2千噸

    銷售收入:鐵精粉量X銷售價(jià)=542220萬(wàn)元

    生產(chǎn)成本=鐵礦石可采量X單位成本=108444萬(wàn)元

    總利潤(rùn)=總收入一生產(chǎn)成本(含稅)=433776萬(wàn)元

    4.3社會(huì)效益建設(shè)年產(chǎn) 10萬(wàn)噸鐵精粉的礦山企業(yè) ,安排勞動(dòng)力200多人。同時(shí)帶動(dòng)了其它相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。而且不會(huì)給周邊造成環(huán)境污染.社會(huì)效益和企業(yè)內(nèi)部效益都是很可觀的。

    5.結(jié)論

    本區(qū)適合建設(shè)年產(chǎn)l0萬(wàn)噸鐵精粉的礦山企業(yè)。

    【參考文獻(xiàn)】

篇10

《交通運(yùn)輸工程學(xué)報(bào)》（英文版）是長(zhǎng)安大學(xué)主辦的，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)交通運(yùn)輸工程學(xué)科評(píng)議組、韓國(guó)道路工程師學(xué)會(huì)、西南交通大學(xué)、東南大學(xué)共同協(xié)辦的權(quán)威性學(xué)術(shù)刊物（ISSN 20957564，CN611494/U），主要刊載道路與鐵道工程、載運(yùn)工具運(yùn)用工程、交通運(yùn)輸規(guī)劃與管理、交通信息工程與控制等領(lǐng)域的英文學(xué)術(shù)論文?！督煌ㄟ\(yùn)輸工程學(xué)報(bào)》（英文版）為雙月刊，大16開，80頁(yè)，每期定價(jià)100元，全年共600元，國(guó)內(nèi)郵發(fā)代號(hào)：52305。

《筑路機(jī)械與施工機(jī)械化》是長(zhǎng)安大學(xué)主辦的權(quán)威性技術(shù)刊物（ISSN 1000033X，CN 611119/U），主要刊載國(guó)內(nèi)外筑養(yǎng)路機(jī)械設(shè)計(jì)制造、工藝材料、試驗(yàn)研究、應(yīng)用技術(shù)、使用與維修經(jīng)驗(yàn)，機(jī)械化施工技術(shù)與工藝，以及公路、橋梁、隧道施工和管理等方面的論文。《筑路機(jī)械與施工機(jī)械化》為月刊，大16開，80頁(yè)，每期定價(jià)20元，全年共240元，國(guó)內(nèi)郵發(fā)代號(hào)：5257，國(guó)外發(fā)行代號(hào)：M4170。

《長(zhǎng)安大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）》是長(zhǎng)安大學(xué)主辦的權(quán)威性學(xué)術(shù)刊物（ISSN 16718879，CN 611393/N），主要刊載道路工程、橋梁工程、隧道工程、交通工程、交通信息工程與控制、交通運(yùn)輸規(guī)劃與管理、汽車工程、汽車運(yùn)用工程、工程機(jī)械等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文。《長(zhǎng)安大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）》為雙月刊，大16開，128頁(yè)，每期定價(jià)100元，全年共600元，國(guó)內(nèi)郵發(fā)代號(hào)：52137，國(guó)外發(fā)行代號(hào)：BM5720。

《長(zhǎng)安大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》是長(zhǎng)安大學(xué)主辦的權(quán)威性學(xué)術(shù)刊物（ISSN 16716248，CN 611391/C），主要刊載長(zhǎng)安學(xué)研究、交通運(yùn)輸、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、新聞傳播學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文?！堕L(zhǎng)安大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》為季刊，大16開，160頁(yè)，每期定價(jià)50元，全年共200元，國(guó)內(nèi)郵發(fā)代號(hào)：52272，國(guó)外發(fā)行代號(hào)：Q2291。

《地球科學(xué)與環(huán)境學(xué)報(bào)》是長(zhǎng)安大學(xué)主辦的權(quán)威性學(xué)術(shù)刊物（ISSN 16726561，CN 611423/P），主要刊載基礎(chǔ)地質(zhì)、礦產(chǎn)地質(zhì)、水文地質(zhì)、工程地質(zhì)、環(huán)境地質(zhì)（含生態(tài)地質(zhì)和災(zāi)害地質(zhì)）、資源勘查、測(cè)繪工程、地球信息科學(xué)等地學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文?！兜厍蚩茖W(xué)與環(huán)境學(xué)報(bào)》為雙月刊，大16開，144頁(yè)，每期定價(jià)50元，全年共300元，國(guó)內(nèi)郵發(fā)代號(hào)：52280，國(guó)外發(fā)行代號(hào)：BM4115。

《建筑科學(xué)與工程學(xué)報(bào)》是長(zhǎng)安大學(xué)和中國(guó)土木工程學(xué)會(huì)聯(lián)合主辦的權(quán)威性學(xué)術(shù)刊物（ISSN 16732049，CN 611442/TU），主要刊載建筑結(jié)構(gòu)、建筑材料、巖土工程、橋梁與隧道工程、地下建筑與基礎(chǔ)工程、防災(zāi)減災(zāi)工程、城市規(guī)劃等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文?！督ㄖ茖W(xué)與工程學(xué)報(bào)》為雙月刊，大16開，128頁(yè)，每期定價(jià)50元，全年共300元，國(guó)內(nèi)郵發(fā)代號(hào)：52140，國(guó)外發(fā)行代號(hào)：BM4981。

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