導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇資源建設論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

隨著社會發(fā)展對培養(yǎng)國家急需高級專門人才的需求越來越迫切，高校在院系整合的基礎上，對現(xiàn)有專業(yè)進行重組與整改，誕生了許多新辦專業(yè)。新辦專業(yè)擴展了辦學思路，優(yōu)化了專業(yè)結(jié)構(gòu)。新興學科專業(yè)的繁榮發(fā)展，是高校增強辦學活力，滿足經(jīng)濟社會及個人接受高等教育需求的必然發(fā)展趨勢。學科專業(yè)是建立在占有一定數(shù)量的學科文獻基礎之上的，很大程度上依賴于學科知識深厚累積的豐富文獻。我們認為要滿足新專業(yè)的文獻需求，就要在策略上重視下述三個方面的問題，在方式方法上引起三個注意，采取三個措施，三個相關(guān)的操作對策，從而確保新專業(yè)文獻資源建設取得更好的成效。

1重視開展學科建設與支獻需求調(diào)研。是面向本科教學落實新專業(yè)文獻資源建設的首要問題

學科專業(yè)的設立與發(fā)展，是以實施國家學科重點發(fā)展戰(zhàn)略為目標的。而大多數(shù)新辦專業(yè)是在以科學研究為主導，引入創(chuàng)新機制為靈魂和核心的前提下誕生的。因此，一些新專業(yè)一經(jīng)建立就很快成為重點學科。我們必須認真著手總結(jié)、研究和規(guī)劃文獻資源建設的發(fā)展趨勢。構(gòu)建適應激勵創(chuàng)新和具有活力的培養(yǎng)機制，逐步完善以適應培養(yǎng)國家建設與科技發(fā)展需求為目標的文獻資源建設模式，深化以提升創(chuàng)新能力為目標的文獻資源建設改革。尤其對已成為重點學科的新專業(yè)、學科帶頭人或擁有高水平研究課題的導師，必須定期實施跟蹤服務，研究最大限度地滿足新專業(yè)文獻資源需求的有關(guān)問題。

1.1注意新辦專業(yè)學科發(fā)展動向

新學科專業(yè)建設需要全面的文獻資料做支撐，快速增長的新專業(yè)大大地激活了圖書館的文獻資源利用率，也凸顯出了一些新辦專業(yè)的文獻資源欠缺的問題，加劇了滿足新專業(yè)師生讀者需求的困難。學科專業(yè)的設置，在飛速發(fā)展的高科技時代，既有相對的穩(wěn)定性，又具有一定的動態(tài)性。對于基本穩(wěn)定的學科專業(yè)、發(fā)展勢頭好的專業(yè)與發(fā)展前景一般的專業(yè)，應予以區(qū)別對待。在購書經(jīng)費開支的比例上體現(xiàn)出保證重點、照顧一般的原則，及時反映出現(xiàn)行專業(yè)設置中重點學科與非重點學科的文獻資源配置發(fā)展變化情況，積極探索與規(guī)劃學校優(yōu)勢專業(yè)的數(shù)據(jù)庫建設。加強對學科專業(yè)文獻資源建設的宏觀監(jiān)控，視各學科專業(yè)發(fā)展的不同變化情況，掌握文獻資源建設的側(cè)重點和重點，以培養(yǎng)對經(jīng)濟社會快速發(fā)展急需的新型專業(yè)人才，靈活地在文獻資源建設中做出及時地快速反應和調(diào)整。

1.2注意開展文獻資源建設的數(shù)量和質(zhì)量分析

加強對新專業(yè)文獻的收藏方式、收藏數(shù)量、收藏質(zhì)量等方面的調(diào)查研究。一是要從總體思路設計方面，研究新專業(yè)文獻資源建設發(fā)展的問題，統(tǒng)籌制訂新專業(yè)文獻資源建設發(fā)展規(guī)劃和實施方案；二是要研究制定文獻資源建設工作和質(zhì)量保證措施；三是要適應新專業(yè)教學、科研的發(fā)展需要，研究論證新設若干種專業(yè)的文獻資源建設保障問題；加強文獻資源建設質(zhì)量對新專業(yè)人才培養(yǎng)的利用效果分析，就全面提高文獻資源建設質(zhì)量進行認真研究并提出指導性方案。從建立文獻資源建設的質(zhì)量保證體系、質(zhì)量保證過程、質(zhì)量保證效果等進行深入研究，對是否高標準地按質(zhì)按量建立穩(wěn)定可靠的館藏結(jié)構(gòu)，按培養(yǎng)創(chuàng)新型人才發(fā)展與和諧社會的人才培養(yǎng)要求。構(gòu)建新專業(yè)的文獻資源保障體系，加強新專業(yè)文獻資源建設。

1.3注意與時俱進地理順文獻資源建設發(fā)展的相關(guān)思路

要以科學的效益管理觀念，用新型的文獻資源體系來對應與滿足學校辦學發(fā)展對文獻資源的需求。按比例確定各學科專業(yè)、新專業(yè)等的購書總量、種類及復本率措施；研究制定本館與院系資料室兩級聯(lián)網(wǎng)共建共享的措施；改進本館借閱方式與館際互借及資源共享的措施；與院系和館際協(xié)作開展館藏資源建設的措施；文獻開發(fā)與電子文檔制作的措施；館藏資源的利用與用戶教育措施；館藏文獻的保護與剔除措施等。通過豐富的特色館藏信息資源吸引廣大讀者，以實現(xiàn)圖書館利用效果好的辦館目標。

2“重視制定文獻資源建設發(fā)展策略，是展望未來從理論上指導持續(xù)發(fā)展的重大問題”

藏書質(zhì)量的比較分析，是文獻資源建設研究預測未來發(fā)展的重要依據(jù)。探索專業(yè)數(shù)量仍在繼續(xù)不斷增加的新專業(yè)文獻需求問題，必須制定與實施中長期藏書建設發(fā)展規(guī)劃，科學地制定具有本館特點的藏書發(fā)展策略，形成相應的與之相匹配的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益方面的發(fā)展目標，提出或預測未來若干年的館藏文獻資源建設發(fā)展趨勢，總體預測、設計館藏文獻資源及其保障體系的構(gòu)建。盡快使新專業(yè)的文獻資源形成結(jié)構(gòu)合理、教學需求質(zhì)量高、富有學術(shù)館藏特色的教學文獻資料保障結(jié)構(gòu)體系，保持新專業(yè)文獻資源建設的持續(xù)、快速、健康發(fā)展。

2.1制訂具有本館特點的藏書建設發(fā)展措施

隨著創(chuàng)建學術(shù)型圖書館工作重心的調(diào)整，逐步形成館藏文獻資源能為學校各項決策、各前沿學科課題研究提供可靠的論證依據(jù)。根據(jù)學校辦學特色創(chuàng)造富有本館職能特征的館藏體系結(jié)構(gòu)，強化富有本校辦學特點的優(yōu)勢特色專業(yè)的文獻收全率。建立起對本校學科專業(yè)全方位、多層次、開放式、高效率的文獻信息服務保障體系。高校圖書館的文獻資源建設發(fā)展呈現(xiàn)出館藏信息資源建設更加突出本校的專業(yè)設置特色，藏書結(jié)構(gòu)伴隨著更具科學性的中長期發(fā)展規(guī)劃的制定與實施，文獻保障體系的建立更加科學規(guī)范與嚴謹。通過不斷地調(diào)整磨合和接受各級教育部門評估等考核檢測，使文獻資源建設更加能發(fā)揮出應有的重要作用。

2.2制訂建立館藏文獻資源保障體系的措施

新專業(yè)的申辦獲準設立，有些得到一定的專項學科建設經(jīng)費。在撥給所屬院系的專項資金中，其中一部分用于該院系資料室購置新專業(yè)學科的文獻資料，僅作為支撐學科教學的即時之需，仍需校圖書館在館藏常規(guī)文獻資源建設中，把新專業(yè)文獻資源建設當作館藏文獻資源建設的重要組成部分，認真加以考慮。每個新專業(yè)的設立，采訪部門都向書商及時征集有關(guān)的專業(yè)書目，采取訂購或到國內(nèi)各大圖書賣場現(xiàn)采，迅速購進新辦專業(yè)所急需的專業(yè)學術(shù)著作和教學參考書籍。隨著院系調(diào)整發(fā)展變化的情況，跟上學校的辦學思路，協(xié)同調(diào)整和完善館藏書刊結(jié)構(gòu)，不斷修訂《文獻資源建設原則及標準》，充實適合學校學科專業(yè)與教學科研發(fā)展需要的館藏體系。同時，注意發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢學科專業(yè)文獻的作用，利用相近學科專業(yè)文獻資源的支撐作用，加強新辦專業(yè)文獻資源的建設。

2.3制訂新專業(yè)應急機制的文獻采購措施

一大批新專業(yè)的相繼建立，解決新專業(yè)廣大師生的文獻需求問題，被客觀地提上了議事日程。新專業(yè)的成立，都具有自身的辦學特點和優(yōu)勢，是在建立社會專業(yè)需求和人才需求發(fā)展預警機制的前提下，經(jīng)過充分的評估與論證，才最終確立的。短期內(nèi)加大購書經(jīng)費來四處搜尋突擊完成新專業(yè)的文獻購置任務，無疑會給常規(guī)的文獻資源建設帶來一定的沖擊。將新專業(yè)文獻資源建設與常規(guī)文獻資源建設緊密結(jié)合的問題，是開展文獻資源建設工作中的新問題，也是困擾開展文獻資源建設工作中的一道難題。應著力采取提高重點學科和優(yōu)勢特色專業(yè)中文文獻資源收全率，保證新專業(yè)文獻資源滿足專業(yè)教學需求，重視文、理類專業(yè)文獻和學科前沿文獻的建設。

3“重視調(diào)整采訪措施優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)策略，是面對現(xiàn)實具體踐行科學發(fā)展觀的切實保證”

在為學校新專業(yè)采集文獻的過程中，本著合理使用購書經(jīng)費，注重核心圖書的采購，兼顧一般的原則，圍繞學校新專業(yè)的性質(zhì)、教學任務、課程設置和科研的需要開展藏書建設工作。尤其是在面對教育部本科教學水平的評估工作中，必須要以科學發(fā)展觀為指導，建立文獻資源建設的發(fā)展機制。采訪工作要根據(jù)圖書市場的發(fā)展變化，適時調(diào)整各項采訪業(yè)務工作環(huán)節(jié)的應變對策，加大中文圖書需求信息的采集力度，及時地采取各種采購方式，購進各專業(yè)急需的參考書籍。尤其要具體注重搞好下列幾項工作。提高學科專業(yè)文獻信息服務的水平，就必須根據(jù)學校的專業(yè)設置和教學改革發(fā)展趨勢，及時補充購入學科專業(yè)發(fā)展所需的大量學術(shù)文獻，藏書建設的日常工作準則都嚴格按照學科專業(yè)設置的文獻需求標準來開展。

3.1加強獲取最新的學科前沿書目信息，提高新專業(yè)文獻資源建設水平

學科前沿動態(tài)信息，是科學研究理論創(chuàng)新的重要決策依據(jù)。新專業(yè)與前沿學科聯(lián)系緊密，依靠捕捉最新的學科前沿信息，最新的研究成果和最新的發(fā)展狀況，取得一系列具有創(chuàng)新性的研究成果。憑借文獻資源的大量前沿動態(tài)信息，開展新專業(yè)的教學、科研工作。高校圖書館要逐步做到能夠自主地、持續(xù)地為學校的教學、科研提供學科前沿文獻信息，借鑒和運用研究成果，推動新專業(yè)學科建設的較快較好發(fā)展。關(guān)注新專業(yè)學科的發(fā)展變化趨勢，深入地研究和探索學科建設與發(fā)展的有關(guān)文獻資源建設問題。瞄準各學科的前沿學術(shù)動態(tài)，側(cè)重重大的學術(shù)問題，探索現(xiàn)代社會知識生產(chǎn)、與采集渠道的各種情況，入藏各個學科專業(yè)所涉及的理論學術(shù)著作。在研究在理論和方法論上，應從過去著重研究紙質(zhì)文獻載體擴大到搜集網(wǎng)絡信息資源。新專業(yè)中的一些重點學科代表了高校的科研能力、學術(shù)水平和教學水準。因此，高校圖書館必須立足于提高新專業(yè)的文獻資源建設水平，承擔起促進新專業(yè)學科發(fā)展的重任。

3.2加強電子資源的采購和開發(fā)力度，形成新型的文獻信息資源保障網(wǎng)絡體系

凝聚著人類寶貴精神財富的文獻信息資源是人類知識傳承的物質(zhì)載體，由長年累月歷史積淀，經(jīng)過采購、加工、典藏入庫的紙質(zhì)等載體文獻與“虛擬館藏”的網(wǎng)絡信息資源共同構(gòu)成館藏文獻信息資源。館藏文獻信息資源的載體形式、種類更加豐富多樣，圖書館的文獻信息資源建設，必須根據(jù)學校的專業(yè)設置嚴格科學地建立規(guī)范的文獻保障體系，突出館藏特色。以豐富的館藏學術(shù)專業(yè)書刊資料、電子圖書、中外文全文數(shù)據(jù)庫等組成的計算機網(wǎng)絡信息服務體系，多維化地為讀者廣泛提供服務，網(wǎng)絡體系的強大功能不僅極大地豐富了圖書館賴以提供服務的資源基礎，而且使文獻信息資源的結(jié)構(gòu)體系發(fā)生了重大變化?！疤摂M館藏”的網(wǎng)絡信息資源承載并開展電子信息服務和實現(xiàn)文獻信息資源共享。形式多樣的學術(shù)論文、綜述、史料等電子文檔，使相應規(guī)模的電子圖書及富有本館特色的中外文期刊論文、會議論文、博碩論文、學術(shù)講座與報告的電子資源文獻藏量吸引和滿足讀者的需求。

篇2

1．資源基礎理論的基本原理資源基礎理論是研究組織內(nèi)生成長因素的重要理論之一。1959年，英國人彭羅斯(Edith．T．Pen-rose)在《企業(yè)成長理論》一書中首次提出企業(yè)是建立在管理性框架內(nèi)的各類資源的集合體的概念，認為“企業(yè)的成長則主要取決于能否更為有效地利用現(xiàn)有資源”［11］。1984年Wernerfelt提出，企業(yè)發(fā)展的一系列特殊資源以及資源的使用方式上，企業(yè)的可持續(xù)成長需要打破利用現(xiàn)有資源與開發(fā)新資源之間的平衡［12］。企業(yè)可用的資源包括品牌、可用的技術(shù)知識、高級的雇員、貿(mào)易聯(lián)系、機器、資本等。1990年P(guān)rahalad和Hamel指出，企業(yè)應被看作是能力的集合體而非資源的集合體［13］。1995年，Barney融合了資源和能力的概念，指出企業(yè)要擁有有價值、稀少的、不可模仿的資源才能形成該企業(yè)的核心能力［14］。1997年，Olive將企業(yè)資源的范圍擴展到生產(chǎn)流程、專利、專有技術(shù)、客戶，甚至政府關(guān)系［15］。2000年，Helfat將知識管理能力納入到企業(yè)所擁有的戰(zhàn)略性資源中［16］。2．資源基礎理論的主要觀點從資源基礎理論的發(fā)展歷程可以看出，企業(yè)的競爭優(yōu)勢來源于特殊的異質(zhì)資源，企業(yè)可以利用的資源的種類從有形的物理性資源范籌，向無形的知識資源不斷擴充。企業(yè)能保持持續(xù)的競爭優(yōu)勢的內(nèi)在原因是具有不可模仿性的資源與能力;而企業(yè)發(fā)展的根本動力在于利用異質(zhì)資源和能力獲取超額的利潤，企業(yè)可以通過組織學習、知識管理、建立外部網(wǎng)絡等方式獲得這些特殊資源。另一方面，一個企業(yè)的核心資源和能力是有限的。企業(yè)為了保持長期的競爭優(yōu)勢，就要突出重點，發(fā)展有競爭力的部分。這樣做的結(jié)果必將導致企業(yè)資源分配的非均衡性，客觀上要求企業(yè)從外部獲取新的異質(zhì)資源。在這種情況下，企業(yè)不得不通過與其他企業(yè)建立合作的關(guān)系，以形成一種穩(wěn)定的資源流動方式［6］。

科技資源共享組織成長的內(nèi)生因素分析

篇3

2給予遠程教育準確的定位，積極開發(fā)和建設網(wǎng)絡教學資源

隨著國家及社會對網(wǎng)絡教學資源重視程度的提高，近些年以來，我國在網(wǎng)絡教學資源的建設及開發(fā)共享方面做了很多工作，也取得了一定的成效，例如在精品課程的評估方面。但是，就目前我國網(wǎng)絡教學資源建設的現(xiàn)狀來看，不管是在資源的質(zhì)量上還是數(shù)量上，同網(wǎng)絡學習著的需求相比還存在著很大的差距，整體來看，我國目前的網(wǎng)絡教學效果并不是很理想，目前還存在實用型及共享性差、教學設計粗陋的問題。另外，網(wǎng)絡教學資源建設還受到觀念以及資金方面的限制。網(wǎng)絡教育的目的就是充分的借助網(wǎng)絡的優(yōu)勢，為廣大學習著提供一個幫助他們學習的平臺和環(huán)境。而在網(wǎng)絡教育中，教育的核心就是網(wǎng)絡教學資源。因此，網(wǎng)絡遠程教育要想得到更好的發(fā)展，必須要結(jié)合遠程網(wǎng)絡教育的自身特點及規(guī)律，積極的建設和開發(fā)網(wǎng)絡教育資源。在建設和開發(fā)網(wǎng)絡額資源的過程中，應準確的把握網(wǎng)絡學習者的學習需求，準確的定位遠程教育，規(guī)范網(wǎng)絡上繁多的教學資源，加強其規(guī)范性及共享性。要充分的了解到網(wǎng)絡教學同傳統(tǒng)教學之間的區(qū)別，網(wǎng)絡教學并不僅僅只是表面上的將書本的圖文信息轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化的音像信息，在教學內(nèi)容方面及教學形式上也發(fā)生了很多的變化，具有著網(wǎng)絡所特有的特點及優(yōu)勢。針對我國現(xiàn)代網(wǎng)絡教育教學資源重復性比較嚴重的問題，在資源的建設過程中應嚴格的遵循現(xiàn)行的行業(yè)規(guī)范來進行開發(fā)和設計，為了方便于教育資源的共享，國家及地區(qū)應整合優(yōu)質(zhì)資源，建立完善的資源庫，在此過程中減少重復性資源的建設。同時，為了確保網(wǎng)絡教育教學資源建設的可持續(xù)發(fā)展，必須要建立符合遠程教育特點及發(fā)展規(guī)律的資源共享機制。

3重視網(wǎng)絡課程教學設計，加強網(wǎng)絡課程教學設計人員培訓力度

網(wǎng)絡課程是網(wǎng)絡教育的基本組成部分，同時也是網(wǎng)絡教育能夠得以實施的核心資源。網(wǎng)絡課程不僅能夠體現(xiàn)出網(wǎng)絡教育的教學內(nèi)容，同時還體現(xiàn)出了網(wǎng)絡教育的教育理念、教學設計等內(nèi)容。就目前我國網(wǎng)絡教學資源來看，很大一部分的網(wǎng)絡教學資源都是教材的電子版或者網(wǎng)絡版，復制傳統(tǒng)課程的現(xiàn)象非常嚴重，缺乏課程教學的設計。在建設網(wǎng)絡教學資源的過程中，應當將網(wǎng)絡課程教學設計作為重點，并加強對開發(fā)流程的規(guī)范化管理。網(wǎng)絡課程資源的開發(fā)及建設過程應該嚴格的按照規(guī)劃、設計、開發(fā)、集成、測試，這五個步驟來執(zhí)行，在開發(fā)及建設過程中結(jié)合網(wǎng)絡教育中師生時空分離的特點，圍繞“以學習活動”這一中心來建設課程資源，并且嚴格遵循網(wǎng)絡教育教學資源的相關(guān)建設標準，確保網(wǎng)絡教學資源建設的規(guī)范化。在建設網(wǎng)絡課程教學資源的過程中，應當充分的借助先進的教學手段及方式，重視資源信息的交互性，通過網(wǎng)絡教育技術(shù)的運用，圍繞學習者，為其開發(fā)和設計更加合理的學習資源和活動。在選取媒體的形式時要充分的考慮學科的內(nèi)容以及不同學習者之間學習條件上的差異性，為學習者提供多樣性的學習資源及傳播途徑。同時遠程網(wǎng)絡教育應當借助網(wǎng)絡的優(yōu)勢達到指導學習者們學習活動的作用，同時給學習者們創(chuàng)造一個網(wǎng)上自主學習以及彼此間協(xié)同學習的條件，因此，網(wǎng)絡教育資源的建設必須要把握好課程導入、學習活動、學習支持和教學評價等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。遠程教育的教學設計是一項技術(shù)性及應用性都非常強的工作。就我國目前的基本情況來看，在高校的遠程教育中，教師普遍是有其他教師兼職，很少存在有著很多遠程教育經(jīng)驗的專門的網(wǎng)絡課程教學設計的教師。為了讓網(wǎng)絡課程教學設計更加的合理和完善，高校必須要加強對網(wǎng)絡課程教學設計人員的培訓，增強他們的專業(yè)素養(yǎng)。同時應該對主講教師進行培訓，幫助他們更好的掌握網(wǎng)絡授課的教學方法和教學模式。在對遠程教育教師培訓的過程中，不僅要注重他們網(wǎng)絡教育理念的培養(yǎng)，同時還要加強他們教學方式以及教學設計方法方面的培訓，積極的學習先進的教育理念及教學方式，并進行設計實現(xiàn)，使其更加符網(wǎng)絡學習者的學習特點，以更好地促進網(wǎng)絡教育的發(fā)展。

4加強遠程教育教師師資建設

就我國目前遠程教育的現(xiàn)狀來看，遠程教育教師普遍都是普通高校的教師兼職擔任，很少有專門從事網(wǎng)絡教育教學工作的教師。而遠程教育對教師的要求同傳統(tǒng)高校教師相比有著更高的標準，它要求教室們不僅要擁有良好的教育教學能力，同時還必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。合格的遠程教育教師不僅要能夠完成知識的傳授，同時還應當具備自主設計和開發(fā)網(wǎng)上教學課件的能力，同時還要能夠?qū)W(wǎng)絡學習者進行合理的管理，并根據(jù)不同學習者的能力及學習進度給予一定的指導和評價。所以，普通高校的教師兼職很難達到遠程教育的目的。因此，為了使得遠程教育的教學效果和教學質(zhì)量有所保障，必須要有一支合格的遠程教育教師團隊。為了確保遠程教育教師綜合素質(zhì)達到遠程教育的需求，必須要建立起合理完善的培訓制度，不斷的提升其教育素養(yǎng)。同時，還需要建立起一系列激勵制度，提高教師參與到網(wǎng)絡教學工作的積極性。制定出更加完善合理的能夠與當前教育模式相匹配的教學評價制度，幫助老師更好的協(xié)調(diào)好教學同科研之間的關(guān)系。

5嚴格把控網(wǎng)絡教學資源的質(zhì)量

網(wǎng)絡教學同傳統(tǒng)教學相比有著信息量大、交互性強、靈活度高、跨地域和跨時間等特點。通過網(wǎng)絡教學，學習者可以方便的獲取到自身所需要的信息。在眾多的網(wǎng)絡資源中，如何把控網(wǎng)絡教學資源的質(zhì)量一直是人們探索的問題。筆者認為，應當依據(jù)目前我國現(xiàn)代遠程教育的規(guī)律及學習者對教學資源的需求，制定出合理的網(wǎng)絡教學資源建設方案以及教學資源規(guī)范化標準，明確網(wǎng)絡教學資源建設的基本要求，并成立網(wǎng)絡教學資源建設領(lǐng)導小組和專家督導組，嚴把網(wǎng)絡教學資源建設質(zhì)量關(guān)。同時還應該建立健全遠程教育網(wǎng)絡教學資源建設的評審和獎勵機制，以評促建，促進網(wǎng)絡教學資源建設不斷發(fā)展。

6完善遠程教育教學資源建設的激勵及評價機制

目前，國家教育部已經(jīng)給予了網(wǎng)絡教育資源建設足夠的重視，將網(wǎng)絡教育資源的建設成果納入到了教學評估、教學成果獎、教學名師獎的評估指標中。但是，在高校中還沒有很完善的遠程教育教學資源建設的激勵和評價政策。因此，高校也應當采取一定的措施，鼓勵教師們參與到網(wǎng)絡教學資源的建設中，并將教室們對網(wǎng)絡教育技術(shù)的掌握能力列入到教室的評級考核中，建立完善的激勵和評價機制，進而提高教室們對遠程教育技術(shù)的學習積極性及網(wǎng)絡教育教學資源建設的參與性。同時，還需要建立起完善的網(wǎng)絡課程評審機制，建立學生評教制度，實現(xiàn)以評促建的良性循環(huán)。

7加強對遠程教育教學研究工作的重視

在遠程教育教學工作中，網(wǎng)絡教育教學研究是非常重要的一項工作，它對于教學的改革以及教學質(zhì)量的提高等方面都有著很大的幫助。因此，學校應當給予遠程教育教學研究足夠的重視，將教研活動納入教學工作計劃中，根據(jù)教學計劃制定出合理的教研方案，積極的開展教研活動。在開展教研活動時，應該明確教研活動的主體，把握好活動的整體方向，做好資料方面的準備工作，同時確定好中心發(fā)言人。教研活動中各參與人員應當進行積極的討論，最終對討論結(jié)果進行總結(jié)。教研活動的形式有很多種，因為網(wǎng)絡的跨地域性及實時性等特點，提倡開展網(wǎng)上教研活動。

篇4

黨的十七大報告指出，“堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，關(guān)系人民群眾切身利益和中華民族生存發(fā)展。必須把建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會放在工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的突出位置，落實到每個單位、每個家庭”，報告把以建設節(jié)約能源資源和保護生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長方式、消費模式為核心的生態(tài)文明作為小康社會目標的新要求之一。

1“兩型社會”的內(nèi)涵

兩型社會指的是“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會”。資源節(jié)約型社會是指整個社會經(jīng)濟建立在節(jié)約資源的基礎上，建設節(jié)約型社會的核心是節(jié)約資源。環(huán)境友好型社會是一種人與自然和諧共生的社會形態(tài)，其核心內(nèi)涵是人類的生產(chǎn)和消費活動與自然生態(tài)系統(tǒng)協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會作為一種人與自然和諧共生的社會形態(tài)，強調(diào)通過人與自然的和諧來促進人與人、人與社會的和諧，建立人與自然的良性互動關(guān)系，構(gòu)建經(jīng)濟社會環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的社會體系?？梢姡y(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展，既是建設資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會的核心內(nèi)容，又是建設和諧社會的必然要求，兩者在目標上是一致的?！肮?jié)約資源”與“保護環(huán)境”是建設“兩型社會”的兩大宗旨。

2007年12月，湖北省武漢城市圈和湖南省長株潭城市群獲批“全國資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會”(簡稱“兩型社會”)，建設“綜合配套改革試驗區(qū)”。這標志著建設“兩型社會”將正式成為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略目標，這也標志著中國特色社會主義經(jīng)濟社會建設將要為此探索一條低投入高產(chǎn)出、低消耗少排放、能循環(huán)可持續(xù)的發(fā)展道路。

2發(fā)展兩型產(chǎn)業(yè)是構(gòu)建兩型社會的關(guān)鍵

建設“兩型社會”就是要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的高消耗、低產(chǎn)出、高污染的粗放式經(jīng)濟增長方式為低投入、低消耗、低排放、高效率、良性循環(huán)的節(jié)約型經(jīng)濟社會發(fā)展模式，最大程度地減輕經(jīng)濟快速發(fā)展、城市化加速推進、消費迅速升級帶來的巨大環(huán)境壓力。

武漢城市圈“兩型”社會的建設需要有強大的產(chǎn)業(yè)支撐，但是，從資源消耗、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)質(zhì)量以及土地集約節(jié)約利用方面來看，武漢城市圈“兩型”社會建設的現(xiàn)狀不容樂觀。

從能源消耗的角度看，與國內(nèi)先進城市、沿海地區(qū)的大型企業(yè)集團，武漢城市圈在能源利用效率的工藝和技術(shù)上的企業(yè)研發(fā)能力還處于相對較低的層次。2005年19個副省級及以上城市單位GDP能耗，武漢市列第14位，而第三產(chǎn)業(yè)比重列第6位。從犧牲環(huán)境的角度來看，現(xiàn)有經(jīng)濟發(fā)展模式所產(chǎn)生的環(huán)境污染對社會福利造成的損失，大大抵消了經(jīng)濟發(fā)展的成就，據(jù)測算，兩者都要扣除大約10個百分點。這就使得從科學發(fā)展觀的角度來看，現(xiàn)有的經(jīng)濟發(fā)展成就大打折扣。而且，近年來國際市場能源、礦產(chǎn)、糧食等傳統(tǒng)工業(yè)原材料價格飛漲，使得大量依賴煤炭、石油、鐵礦石的重工業(yè)利潤空間被大幅壓縮，傳統(tǒng)工業(yè)的生存空間受到極大威脅。在現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)下，依賴傳統(tǒng)的高污染、高耗能、高資源消耗行業(yè)不僅無法實現(xiàn)構(gòu)建兩型社會的目標，短期內(nèi)連過去的粗放增長模式也不可維持。

在土地集約節(jié)約利用方面，根據(jù)有關(guān)學者的研究結(jié)果，武漢市城市圈土地集約利用呈現(xiàn)明顯空間差異性，大體表現(xiàn)為武漢一枝獨秀、東部高于西部的不平衡分布態(tài)勢.同時由于經(jīng)濟發(fā)展水平相對較高的地區(qū)，普遍反映出城市規(guī)模呈外延擴張，土地持續(xù)利用趨勢不明顯的特征.部分城市基礎設施水平與土地利用結(jié)構(gòu)在一定程度上制約了城市土地集約水平的提高。

從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)來看，武漢城市圈2006年的三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為11.76%、44.38%、43.84%。其中武漢市2006年第三產(chǎn)業(yè)占GDP的比重(49.4%)低于北京(70.9%)、廣州(57.6%)、西安(52.7%)、上海(50.6%)、沈陽(50.5%)等城市。從產(chǎn)業(yè)的空間結(jié)構(gòu)來看，武漢城市圈產(chǎn)業(yè)布局存在著明顯的“散”、“亂”狀況，表現(xiàn)出產(chǎn)業(yè)同構(gòu)和趨同現(xiàn)象，圈內(nèi)沒有形成合理的產(chǎn)業(yè)分工與互補關(guān)系。在產(chǎn)業(yè)的技術(shù)結(jié)構(gòu)方面，武漢城市圈的產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度低，未能形成合理的產(chǎn)業(yè)鏈條。在產(chǎn)業(yè)的組織結(jié)構(gòu)方面，武漢城市圈的產(chǎn)業(yè)在區(qū)域市場上的產(chǎn)業(yè)集中度還比較低，缺乏應有的規(guī)模經(jīng)濟效益和范圍經(jīng)濟效益。

從產(chǎn)業(yè)質(zhì)量來看，武漢城市圈產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟效益(如稅收)、社會效益(如就業(yè)量和就業(yè)結(jié)構(gòu))還比較低，特別是其資源與生態(tài)環(huán)境效益(資源消耗、環(huán)境損失)更低。在其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，資源消耗型產(chǎn)業(yè)和污染密集型產(chǎn)業(yè)所占的比例比較大。如2006年武漢市制造業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值中污染密集型制造業(yè)所占的比重為32.3%，高于哈爾濱(16.0%)、青島(18%)、沈陽(18.6%)、北京(23.7%)、杭州(26%)、上海(26.4%)、重慶(26.7%)、廣州(27.4%)等城市。在2007年的圈內(nèi)5557.24億元GDP中，“黑色GDP”所占的比例比較高、而“綠色GDP”所占的比重很低。

武漢城市圈作為改革試驗區(qū)，就是要根據(jù)十七大報告精神，在優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高效益、降低消耗和保護環(huán)境的基礎之上，成為以節(jié)能降耗、保護環(huán)境為核心要素的改革試驗區(qū)，將武漢城市圈打造成“綠色、宜居、和諧，并充滿活力、快捷的生態(tài)型城市圈。而以資源節(jié)約型產(chǎn)業(yè)、環(huán)境友好型產(chǎn)業(yè)為特征的“兩型”產(chǎn)業(yè)最適合成為發(fā)展的重點，通過“兩型”產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展來促進武漢城市圈“兩型”社會建設應是武漢城市圈“兩型”社會建設中產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本戰(zhàn)略選擇。

3發(fā)展“兩型”產(chǎn)業(yè)的思路

愛因斯坦曾經(jīng)說過，“解決危機無法求助于產(chǎn)生這一危機的思維方式”。同樣地，作為傳統(tǒng)的以“高消耗”、“高排放”為特征的經(jīng)濟發(fā)展模式帶來的必然后果，我們目前所面臨的資源枯竭和環(huán)境惡化等困擾人類生存、發(fā)展的危機是不可能憑借傳統(tǒng)的發(fā)展思維方式來尋求解決之道的。要走出不可持續(xù)的發(fā)展困境，就必須更新發(fā)展觀念，推動制度創(chuàng)新，從而在科學的發(fā)展觀念和制度規(guī)范引導之下改變社會行為方式，在人與自然和諧共生的基礎上實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

具體來講，我們需要貫徹落實科學發(fā)展觀，以轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式為核心，率先在優(yōu)化結(jié)構(gòu)、節(jié)能減排、自主創(chuàng)新等重要領(lǐng)域關(guān)鍵環(huán)節(jié)實現(xiàn)新突破，率先在推動科學發(fā)展、和諧發(fā)展取得新進展，為構(gòu)建促進中部崛起重要戰(zhàn)略支點提供有力支撐。

優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展是建設“兩型”產(chǎn)業(yè)的有效途徑和基本內(nèi)容，而建設“兩型”產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略目標也對產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展提出了更高的要求，一方面，必須堅持科學發(fā)展觀，把資源節(jié)約、環(huán)境友好作為產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的前置條件和貫穿始終的約束條件，進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化以及經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變的積極探索，從而實現(xiàn)區(qū)域社會、經(jīng)濟和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

另一方面，要加強產(chǎn)業(yè)集群縱向一體化發(fā)展，形成一條條相互關(guān)聯(lián)的產(chǎn)業(yè)鏈網(wǎng)絡，有利于形成從原材料到制成品的生產(chǎn)流程，能夠有效地減少中間環(huán)節(jié)的成本，提高企業(yè)生產(chǎn)效率。從湖北省的發(fā)展現(xiàn)狀來看，大部分產(chǎn)業(yè)集群都是大量生產(chǎn)同類產(chǎn)品的橫向一體化分工為主，不僅產(chǎn)品附加值增值有限，而且容易造成過度競爭。因此，建立以核心產(chǎn)業(yè)為中心，積極發(fā)展上下游相關(guān)企業(yè)，打造原材料、中間產(chǎn)品、制成品的一體化產(chǎn)業(yè)流程，通過合理有效地分工降低生產(chǎn)成本，是湖北省產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的必然路徑。

鼓勵自主創(chuàng)新，大力發(fā)展知識經(jīng)濟。當今時代，科技進步對經(jīng)濟增長的貢獻率已經(jīng)遠遠超過資本和勞動力的作用，從根本上擺脫快速經(jīng)濟發(fā)展所帶來的大量資源消耗和生態(tài)環(huán)境的破壞，就必須依賴科技的發(fā)展和知識的運用。要把經(jīng)濟增加值放在依靠科技、依靠人才、依靠創(chuàng)新、依靠知識轉(zhuǎn)化上來實現(xiàn)，大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和生態(tài)園區(qū)建設，加強科研院所與企業(yè)在產(chǎn)、學、研方面的成功對接，形成知識和科技產(chǎn)業(yè)鏈條。積極開發(fā)資源節(jié)約型新技術(shù)、新工藝，對重大關(guān)鍵技術(shù)進行“產(chǎn)學研”聯(lián)合攻關(guān)，突破技術(shù)瓶頸，以科技進步和信息化帶動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。

大力發(fā)展新能源和環(huán)保產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)節(jié)能減排。爭取國家有關(guān)部、委、局的支持，建設國家新能源和環(huán)保產(chǎn)業(yè)基地和技術(shù)研發(fā)基地；建立有效機制、加強國際合作，吸引國際國內(nèi)大中型企業(yè)積極參與新能源和環(huán)保產(chǎn)業(yè)基地建設；加大對優(yōu)勢企業(yè)的扶持力度，幫助其迅速做大做強；大膽開展體制機制創(chuàng)新，為武漢城市圈新能源和環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供強大動力。

《武漢城市圈總體規(guī)劃(第四稿)》中提出建設10大產(chǎn)業(yè)鏈，分別是：汽車、電子信息、鋼鐵、有色冶金、石油化工、鹽化工、紡織服裝、造紙及包裝、建材及建筑業(yè)、農(nóng)副產(chǎn)品加工。到2020年，武漢城市圈發(fā)展50個產(chǎn)業(yè)集群?，F(xiàn)階段重點建設已形成了光電子通信、電子信息及家電、汽車整車制造、汽車零部件、鋼鐵及深加工、金屬制品、石油化工、鹽化工、醫(yī)藥工業(yè)、紡織、建材、服裝、造紙及包裝、食品、飲料等15個產(chǎn)業(yè)集群。

總之，我們要鼓勵自主創(chuàng)新，大力發(fā)展知識經(jīng)濟，以節(jié)能減排為目標，通過打造“兩型”的產(chǎn)業(yè)鏈集群，集約節(jié)約利用土地，盡量減少資源消耗，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高產(chǎn)業(yè)質(zhì)量，建設資源節(jié)約型和環(huán)境保護型的武漢城市圈。

參考文獻

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篇5

【關(guān)鍵詞】外文期刊/信息資源/共建共享

我國加入WTO后，外刊工作面臨兩大難題，一方面，外刊價格持續(xù)上漲，而各館經(jīng)費的增長遠遠落后于外刊價格的增長，各館所訂外刊種數(shù)急劇消減，而另一方面，國際交流擴大，外刊需求增加，目前從整個外刊資源現(xiàn)狀來看，其館藏不足以滿足需求。因此，我國外刊資源的共建共享工作任重而道遠，應積極總結(jié)經(jīng)驗，加大協(xié)調(diào)力度，以共建我國外刊資源保障體系。

1外刊資源建設面臨的困境

外文期刊價格自20世紀80年代后期以來一直呈直線上升趨勢，據(jù)統(tǒng)計，平均每年上漲幅度超過20%。致使國外文獻訂購嚴重滑坡。1996年全國外文書刊的訂購量比1986年平均下降80%。中國科學院文獻情報中心外文期刊從5050種下降到900種，減少82%；北京大學圖書館減少74%；北京圖書館減少45%。[1]加入WTO后，外匯并軌，外刊價格進一步上漲、雖然近年來大多數(shù)圖書館和情報機構(gòu)都已增加了外刊訂購經(jīng)費的投入，但外刊購置經(jīng)費的增加遠遠趕不上其價格的增長，訂購外刊的品種和數(shù)量依然在減少，我國外刊資源總量不足，與世界一些文獻信息資源收藏的服務機構(gòu)相比，我國處于相當?shù)偷乃?，科技期刊只占世界期刊出版量（種）的5%左右。目前我國外刊入藏總量約為2.5萬種，國家圖書館2002年訂購外刊9274種，不到日本國立國會圖書館外刊入藏量的一半，北京大學是我國高校圖書館中訂購外刊最多的，2002年訂購2122種，加上中文期刊最多不超過1萬種，美國收藏文獻信息最多的10個大學圖書館期刊收藏數(shù)量均在3萬種以上，其中哈佛大學收藏數(shù)量最多，達10萬種。而2003年絕大多數(shù)圖書館和科研機構(gòu)所訂外文期刊數(shù)量繼續(xù)下降，我國國內(nèi)普通高校圖書館外刊資源狀況更加不容樂觀，我館是河北省高校中藏書最多的圖書館，2003年外刊只訂購了160種，比2002年減少140種。據(jù)筆者調(diào)查，大多數(shù)省級公共圖書館2003年訂購的外刊只在百余種左右。目前世界上外刊約20萬種，其中有價值的約為5萬種，發(fā)達國家一般以5萬種為引進目標[2]。由此可見我國與國際公認外刊收藏種數(shù)仍有較大距離。

文獻保障率進一步減弱。據(jù)調(diào)查，在266個學科和主題領(lǐng)域中。一次文獻提供率基本滿足要求的學科和主題只占30%左右[3]。同時，由于文獻信息資源分屬于不同行政管理部門，客觀造成了條塊分割、機構(gòu)重復、缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)采購力度不夠，重復采購依然非常嚴重。據(jù)對國家直屬或非直屬的74所高校圖書館的調(diào)查，1996年引進外刊的復本量為2.02，重復訂購2122種，占外刊訂購總數(shù)的40.5%[4]。因此我國未能充分協(xié)調(diào)外刊文獻信息資源的整體化建設。

2我國外刊資源共建共享的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

2.1國家對外刊資源的共建共享非常重視，我國外刊資源共建共享呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢頭

早在1957年國務院就頒發(fā)了《全國圖書協(xié)調(diào)方案》，國家科委成立了圖書小組，協(xié)調(diào)外文書刊采購、聯(lián)合編目和建立全國、地區(qū)中心圖書館委員會等項工作，我國外文科技期刊保障體系初步形成。80年代后期，為遏制外文書刊進口銳減，國務院采取了三大戰(zhàn)略措施，建立國家科技圖書文獻中心、中國高校文獻保障系統(tǒng)、全國文獻信息資源共建共享協(xié)議。1999年我國公共圖書館、高校圖書館及其它文獻信息機構(gòu)共124個單位，聯(lián)合發(fā)起《全國文獻信息共建共享倡議書》，提出要協(xié)調(diào)外文文獻的訂購，每年定期召開全國或地區(qū)性的外文書刊文獻訂購會，開展代訂、補充訂購、文獻委托、國際交換等業(yè)務，實現(xiàn)外文文獻多品種、少復本，使有限的資金得到合理的利用，建立科學合理的文獻保障體系的目標。此舉掀起全國外刊共建共享的。

特別是近年來網(wǎng)絡技術(shù)與計算機技術(shù)的發(fā)展，我國三大系統(tǒng)在外刊的協(xié)調(diào)采購、特色數(shù)據(jù)庫建立、館際互借、文獻傳遞等方面都取得了較大進展，2002年5月在中國科技大學召開的全國高校外刊訂購協(xié)調(diào)會議上已做出決定，高校系統(tǒng)與國家圖書館、國家科技圖書文獻中心及中國科學院文獻情報中心、上海圖書館合作編制2003年度外刊預訂聯(lián)合目標。該目錄對于掌握全國的外刊資源情況，合理布局、協(xié)調(diào)采購、館際互借等，均有極大的意見。同時也標志著我國三大系統(tǒng)外刊協(xié)調(diào)有了實質(zhì)性的進展。這是我國加入WTO后首次召開的全國性高校外刊會議，此次會議對于開展全國性跨系統(tǒng)的外刊資源共建共享具有重要的意義，同時我國公共圖書館系統(tǒng)，高校圖書館系統(tǒng)，科研圖書館系統(tǒng)，農(nóng)業(yè)系統(tǒng)，醫(yī)藥系統(tǒng)及各省市紛紛成立協(xié)調(diào)機構(gòu)，使全國的外刊協(xié)調(diào)工作出現(xiàn)了良好的發(fā)展勢頭。

2.2外刊收藏單位協(xié)調(diào)意識增強，系統(tǒng)、區(qū)域間協(xié)調(diào)成效顯著

系統(tǒng)與區(qū)域間的協(xié)調(diào)是我國多年來外刊協(xié)調(diào)的主要模式，協(xié)調(diào)工作積累了豐富的經(jīng)驗，取得了顯著成效，目前國際互聯(lián)網(wǎng)上我國系統(tǒng)、地區(qū)文獻資源共建共享協(xié)作網(wǎng)不斷開通，文獻資源共建共享觀念已經(jīng)深入人心。北京、上海、江蘇、廣東、山東、福建、安徽等省以及全國化工系統(tǒng)、電子系統(tǒng)、醫(yī)藥系統(tǒng)等都建立了網(wǎng)上外刊聯(lián)合目錄檢索系統(tǒng)，提供借閱、復制、傳遞等服務。

尤其是以國家圖書館為中心的北京地區(qū)、以上海圖書館、上?？萍记閳笏鶠橹行牡纳虾５貐^(qū)，在外刊資源共建共享上取得明顯成效，北京地區(qū)的圖書館情報單位每年召開外刊采購協(xié)調(diào)會，根據(jù)分工購藏的原則，進行合理的資源配置，節(jié)約了大量資金，如國家圖書館與清華大學、上海大學交通大學等11所學術(shù)圖書館率先聯(lián)合訂購了荷蘭Elsevier公司的1100余種電子期刊全文Web版數(shù)據(jù)庫，在我國圖書情報界產(chǎn)生了很大影響，目前已有62個高校及科研單位訂購了該數(shù)據(jù)庫。上海文獻資源協(xié)作網(wǎng)已從1994年的19個單位，擴大到目前的60多個單位，1999年就規(guī)定成員館單位訂購8000元以上的高價刊原則上不出現(xiàn)復份，協(xié)調(diào)節(jié)約經(jīng)費100余萬元，新增份數(shù)近千種。

我國高校系統(tǒng)的有志之士，多年致力于外刊的共建共享工作，全國高校圖書館工委期刊工作專業(yè)委員會代管外刊協(xié)調(diào)以來，已有百余所院校參與，節(jié)約經(jīng)費2000萬元。我國高校系統(tǒng)的文獻資源協(xié)作網(wǎng)：“中國高等教育文獻保障體系”(CALLS)的文理中心近年引進的一批在國外有較大影響，且內(nèi)容適合我國文理科重點學科建設的全文數(shù)據(jù)庫、參考數(shù)據(jù)庫以及電子期刊，通過各地區(qū)中心向CALLS成員館的廣大讀者提供網(wǎng)上文獻檢索和全文傳遞服務，取得顯著效果。2002年5月在中國科學技術(shù)大學召開的2003年度全國高校圖書館外文期刊訂購協(xié)調(diào)會議上，對新形勢下高校外刊協(xié)調(diào)的內(nèi)容、全國性跨系統(tǒng)的外刊協(xié)調(diào)、完善與擴充外刊預訂目錄和按重點學科分工保種、目次服務、文獻快速傳遞等問題，達成共識，決定從2003年編制《全國性跨系統(tǒng)的外刊預訂聯(lián)合目錄》，按重點學科分工收藏外刊資源

，逐步建立高校外刊文獻資源保障體系。

2.3外刊協(xié)調(diào)機構(gòu)工作規(guī)范化，協(xié)調(diào)內(nèi)容深化，目標更加明確

大多數(shù)協(xié)調(diào)機構(gòu)工作漸趨規(guī)范，制定協(xié)調(diào)規(guī)章制度，定期召開協(xié)調(diào)會議，確立各種階段性研究項目。同時從各個協(xié)調(diào)機構(gòu)的工作目標來看，對協(xié)調(diào)的內(nèi)容逐步深化，目標更加明確，以往的期刊訂購協(xié)調(diào)一般是以節(jié)省書刊經(jīng)費，在一定區(qū)域范圍或?qū)W科范圍內(nèi)，多館合作，減少復本，在館際間進行資源共享為主要目的。而當前對訂購協(xié)調(diào)工作的認識更為深刻，不僅僅滿足于減少復本、增加品種，而是積極跟蹤國際國內(nèi)的研究進展及外刊出版動向，了解國內(nèi)各館的期刊訂購現(xiàn)狀，對各館訂購外文期刊復本較少的期刊，根據(jù)國內(nèi)各高校的重點學科設置進行協(xié)調(diào)訂購；對于國外新創(chuàng)辦的期刊，向相應的圖書館進行推薦訂購。以保證國外的重要期刊在國內(nèi)不斷訂，國外新創(chuàng)辦的重要期刊在國內(nèi)有收藏，使我國外刊收藏體系更加科學，結(jié)構(gòu)更加合理2.4各圖書館外刊的采購操作更加成熟，更具科學性

各圖書館在外刊的選擇上，同以前相比，減少了盲目性，注重調(diào)查研究，選擇訂購與重點學科以及重點研究項目有關(guān)的核心期刊和專業(yè)期刊，優(yōu)先采購國內(nèi)已購買版權(quán)的外刊，協(xié)調(diào)采購電子版、網(wǎng)絡版期刊，參加集團購買，分攤經(jīng)費，共同享受建設成果，同時收集網(wǎng)上免費資源，加強國際交流，進行國際交換等拓寬外刊來源。

2.5網(wǎng)絡發(fā)展迅速，服務手段現(xiàn)代化、多樣化

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和應用，文獻資源服務的網(wǎng)絡化環(huán)境逐漸形成，一般院校都建有各自的校園網(wǎng)，基礎條件好的地方，在校園網(wǎng)的基礎上，實現(xiàn)了地方聯(lián)網(wǎng)，形成了區(qū)域網(wǎng)絡化，全國大中型圖書館對文獻信息都采用計算機管理，對文獻資源的采選、分編、檢索、統(tǒng)計等都在網(wǎng)絡環(huán)境下運行，為外刊資源的共建共享提供了必要的條件，如最近開通的“上海教育網(wǎng)絡圖書館期刊傳送系統(tǒng)”對“上海市16所高校館藏外文期刊數(shù)據(jù)庫”及“國家科技中心館藏11000種外文期刊”進行網(wǎng)上傳遞，實現(xiàn)資源共享，從而實現(xiàn)文獻信息資源的合理布局，提高文獻資源的利用率。

各圖書館針對以往外刊利用率偏低的問題，都更加注重外刊的開發(fā)與利用，大多數(shù)圖書館都積極參加全國范圍內(nèi)的外刊聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)庫建設，如目前全國有499家圖書情報機構(gòu)的外刊文獻被中國科學院文獻情報中心制作的《中西日俄文期刊目錄數(shù)據(jù)庫》收錄，編制館藏外刊目錄，注重宣傳，開展全方位的咨詢服務，如開展外刊信息定題服務，選擇重點研究課題，經(jīng)常提供對口的外刊信息和各種專題性文摘、綜述、參考資料等服務。

3推進全國外刊資源共建共享的建議

3.1立足現(xiàn)實，開拓創(chuàng)新

隨著21世紀世界科技競爭的加劇，國外信息資源對我國科技的發(fā)展起著越來越重要的作用，信息資源的共建共享將會進入一個快速發(fā)展的新時期，在文獻資源的建設中應根據(jù)我國國情，在充分調(diào)查研究的基礎上，制定切實可行的規(guī)劃，既不能思想僵化，閉門造車，也不能盲目跟進，對項目的建設必須有明確的目標，確實的范圍。在目前文獻數(shù)量急劇增長、文獻類型多樣化、現(xiàn)代信息技術(shù)迅速發(fā)展的情況下，建設適合我國經(jīng)濟文化發(fā)展需要的文獻保障體系，更需要廣泛吸收國內(nèi)外先進經(jīng)驗，創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)新管理，走出一條適應我國社會發(fā)展的文獻資源共建共享之路。

3.2確立符合我國國情的協(xié)調(diào)模式

外刊文獻信息資源的共建共享模式，自20世紀80年代以來一直是全國圖書館界探討的熱點，在我國外刊文獻資源共建共享的實踐中也表現(xiàn)了多模式共存的狀況。然而從大多數(shù)專家學者的研究成果，以及從多年來我國外刊文獻資源共建共享的實際成效來看，有兩種模式已經(jīng)成為我國外刊資源共建共享的主要模式。一是建立全國系統(tǒng)內(nèi)的外刊文獻信息資源的共建共享模式；二是建立以省、大城市為中心的跨系統(tǒng)的外刊文獻信息資源共建共享模式。這兩種模式是構(gòu)建我國外刊資源保障體系的切實可行的模式。當前應積極總結(jié)這兩種模式的成功經(jīng)驗，探討解決出現(xiàn)的問題，進一步確立新形勢下合作的深度和廣度，以推進全國外刊資源共建共享的進程。

3.3各地發(fā)展不均衡，應啟動中小型圖書館共同參與

從全國范圍來看，協(xié)調(diào)工作各地發(fā)展并不均衡，外刊資源共建共享發(fā)展較快的大都集中在經(jīng)濟科技文化發(fā)達的地區(qū)，如北京、上海、廣東、山東、福建等，不少省市剛剛起步，尤其在中小城市，缺少協(xié)調(diào)機構(gòu)，信息閉塞，一些中小型圖書館在外刊資源建設中仍然存在嚴重的“大而全”、“小而全”思想。有些單位至今沒有加入任何一個協(xié)調(diào)組織，各自為政，從而文獻保障率越來越低，這必將形成惡性循環(huán)，迫切需要引起有關(guān)方面的重視。

3.4多渠道籌措經(jīng)費，保障各級協(xié)調(diào)工作的順利進行

經(jīng)費問題一直是外刊資源共建共享的關(guān)鍵因素，也是圖書情報界人士探討的熱點之一。由于缺少經(jīng)費的支持，各地區(qū)、各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)工作也是做做停停，目前協(xié)作機構(gòu)多是按經(jīng)費比例收取成員館協(xié)調(diào)費用，由于沒有穩(wěn)定的經(jīng)費來源，協(xié)調(diào)機構(gòu)的工作沒有保障，曾經(jīng)參與外刊資源共享、協(xié)調(diào)訂購的圖書館，也很難堅持下來，文獻資源共建共享具有社會效益和經(jīng)濟效益，不僅有益于每一個參與的圖書館，同時也對整個周邊地區(qū)經(jīng)濟文化的發(fā)展有益，因此，在政府撥款的同時，還應通過多種渠道籌措資金以保障協(xié)調(diào)工作的順利進行。

3.5加強立法，使共建共享走向法制軌道

目前我國還沒有頒布《圖書館法》無法為全國文獻共建共享提供法律保障，僅靠一些圖書館之間的倡議，本著“積極參與、平等協(xié)作、承擔義務、互惠互利”的原則來進行還不夠，很難維持協(xié)調(diào)工作局面，迫切需要通過法律手段來制定文獻分工購藏方針，規(guī)定各成員館的責任、范圍和服務方法以及自身的利益，獎懲方式等，沒有國家相關(guān)的法律法規(guī)的保障，缺乏約束機制，任何共建共享也只是建立在自發(fā)的松散的結(jié)構(gòu)體系上，很難維持協(xié)調(diào)工作的局面。

3.6深入開展對外刊資源共建共享的理論與實踐研究

加入世貿(mào)組織后，我國的外刊建設出現(xiàn)了新的問題，同時信息環(huán)境的改變，又為外刊工作的發(fā)展提供了新的契機，因此，有許多課題需要研究，這些問題主要包括：①對我國外刊資源整體化協(xié)調(diào)發(fā)展的保障機制的研究；②如何在數(shù)字化和網(wǎng)絡化新技術(shù)的基礎上建立一個高效的、符合社會未來發(fā)展需要的、能對我國教育科學文化發(fā)展提供有力支持的文獻保障體系；③對協(xié)調(diào)機構(gòu)整體利益與成員館個體利益的研究；④如何建立協(xié)調(diào)指標體系，將協(xié)調(diào)工作進行量化研究，通過科學評估，為調(diào)整協(xié)作系統(tǒng)各館的期刊訂購提供科學依據(jù)；⑤如何在共建共享機制下對各圖書館進行文獻資源的評估；⑥目前電子期刊資源已經(jīng)成為整體文獻資源重要組成部分，如何加強電子期刊資源收藏和利用的調(diào)查研究，以進行科學的電子期刊成本與效益分析；⑦如何加強電子期刊的協(xié)調(diào)共享和網(wǎng)上文獻傳遞工作；⑧由于新技術(shù)在期刊工作中的廣泛應用，電子期刊的大量出現(xiàn)，給期刊工作者提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，從現(xiàn)有期刊人員總體情況看，業(yè)務和管理水平亟待提高。

收稿日期：2003-03-05

篇6

精品資源建設的核心是共享。通過開放精品資源課程網(wǎng)站，實現(xiàn)了不同地域、不同特點優(yōu)秀院校的教育資源共享，加強了交流學習，提高了教學效率。精品課程資源能夠擴展教學空間，使得教學不受時間、空間、地點限制的自主學習成為現(xiàn)實，縮短了師生之間的距離。另一方而，學生也可以從多種渠道反饋信息、提出問題和要求，豐富各資源庫，達到師生共建精品課程的良好效果。資源共享平臺，應以用戶使用的感受為中心，采用先進的組織、管理、表達、技術(shù)為用戶提供同步直播、異步點播、在線互動、交流討論、協(xié)作搜索、群體學習等形式多樣的手段，通過移動終端隨時隨地便利學習。從交流這個角度上來講，它拉近了城市與城市之間距離，消除了學校與學校之間圍墻，擴展了教師與學生、教師與教師之間交流空間，它是一個很大、很方便的教育平臺。

精品資源建設離不開網(wǎng)絡平臺的支持。為全面推進信息化進程，構(gòu)建具有特色的數(shù)字化校園，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，優(yōu)化管理模式，廣東科技學院與中國電信東莞分公司合作，已建成網(wǎng)絡設施先進、功能完善的校園網(wǎng)絡。校園主干帶寬萬兆互聯(lián)，千兆到樓宇、百兆到桌面，出口帶寬達2010M，近9000臺計算機全網(wǎng)接入，采用中國電信與中國教育科研網(wǎng)雙出口，無線網(wǎng)絡覆蓋整個校園，可以滿足現(xiàn)有師生同時上網(wǎng)的需要。投資新建了多間多功能機房，耗資200多萬元用于云平臺建設；學院再投資了60萬元新建了電子閱覽室，讓學生方便享用云平臺的資源，領(lǐng)略云平臺的方便；學院加快了多媒體教室建設步伐，已基本實現(xiàn)了多媒體課室全覆蓋。還在“創(chuàng)新強校工程”2014-2016年建設規(guī)劃中，又把建設“世界大學城”云平臺列入“常抓不懈”的重點工程，滿足了教師利用“世界大學城”云平臺開展教學的需要，和精品課程資源建設的需要。

二、《經(jīng)濟數(shù)學》精品資源課程體系構(gòu)架

明確了精品資源建設總體框架，各門課程資源體系就不難確定了。以云空間網(wǎng)絡平臺教學為切入點，著力打造“開放、互動、透明、安全”的教育教學新模式，通過《經(jīng)濟數(shù)學》精品資源課程建設促進課程體系的重構(gòu)，依托網(wǎng)絡平臺促進教學手段和方式轉(zhuǎn)變。

1.結(jié)合學生實際，確定《經(jīng)濟數(shù)學》人才培養(yǎng)目標立足于應用型本科人才培養(yǎng)目標，遵循學院發(fā)展規(guī)律，堅持“以學生為主體”的教學理念，以職業(yè)能力為導向，體現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則；實現(xiàn)“培養(yǎng)基礎扎實、專業(yè)精、能力強，有一定的理論水平，掌握行業(yè)的基本技術(shù)和工作流層，為地方和行業(yè)培養(yǎng)各類應用型高級專門人才”的培養(yǎng)目標；結(jié)合各專業(yè)的教學實際，以了解理論、重視實踐、突出技能為原則，貫徹“必需”“夠用”為度的教學方針；側(cè)重“經(jīng)濟數(shù)學”基礎知識的應用、各專業(yè)知識的密切結(jié)合以及數(shù)學實踐能力的培養(yǎng)；通過教學的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，為后續(xù)課程的學習奠定必要的基礎。

2.優(yōu)化教學內(nèi)容，突出“以學生為中心”的教學模式基于專業(yè)課程實際需要,優(yōu)化教學內(nèi)容,在不打破傳統(tǒng)數(shù)學基礎知識體系的基礎上,引入專業(yè)案例,如給會計專業(yè)的學生設置會計數(shù)學模塊，為物流專業(yè)的學生設計了物流數(shù)學模塊等,為市場營銷專業(yè)設計營銷數(shù)學模塊，使專業(yè)知識和數(shù)學知識的深度融合。以實際應用案例為載體，盡可能多地將數(shù)學與經(jīng)濟學、管理學、生態(tài)學等領(lǐng)域聯(lián)系起來，貼近生活、貼近實際、貼近專業(yè)。根據(jù)學生所學專業(yè)找到切入點，這樣既能讓學生了解到數(shù)學的作用，又能通過理論聯(lián)系實際,提高了學生的數(shù)學應用能力。充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生從知識的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c者、積極探索者。激勵學生的學習興趣，倡導研究性學習，注重發(fā)揮學生的個性和特長，處理好一般人才和優(yōu)秀人才的培養(yǎng)關(guān)系。充分利用現(xiàn)代化教學手段，為學生構(gòu)建一個優(yōu)質(zhì)、精品、豐富、多樣化的課程資源，以學生為中心的理念正在形成，自主學習機制得以建立。

篇7

精品資源共享課是繼精品課程、網(wǎng)絡課程與視頻公開課等數(shù)字化教學資源之后的新的課程建設形式，在同類課程中具有一定的影響力和較強的示范性。大規(guī)模在線教育的精品資源共享課，已成為深化高等教育改革、提高高校教育教學質(zhì)量及國際競爭力的重要舉措［1］。湖南理工學院“體育多媒體課件制作”課程經(jīng)過多年的教學實踐，先后立項為校級網(wǎng)絡課程、校級精品資源共享課和省級信息化教學應用“名師空間”課程項目。現(xiàn)將多年積累的一些經(jīng)驗與做法與廣大同行分享，希望對同類課程的建設有參考價值。

1體育多媒體課件制作精品資源共享課建設的必要性

教育部和財政部在《關(guān)于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的意見》（教高〔2011〕6號）中提出精品資源共享課建設的目標和任務：促進教育教學觀念轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)教學內(nèi)容和教學方法改革，推動高等學校優(yōu)質(zhì)課程教學資源通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段共建共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務學習型社會建設。在此政策引導下，各高校積極投入人力財力建設精品資源共享課。體育多媒體課件制作課程將現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教學、訓練實踐相結(jié)合，對強化體育專業(yè)大學生理論與實踐相結(jié)合的能力有很重要的作用。

2體育多媒體課件制作精品資源共享課建設的過程

根據(jù)《“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的意見》的要求，“體育多媒體課件制作”精品資源共享課建設過程中注重結(jié)合體育專業(yè)特色，以學生個性化學習為出發(fā)點，重點對課程內(nèi)容、師資隊伍、教學手段和考核評價進行了改革與嘗試。

2．1課程內(nèi)容建設

課程內(nèi)容是核心，要體現(xiàn)專業(yè)特色。體育多媒體課件是指根據(jù)體育教學特點、目標和教學內(nèi)容，結(jié)合計算機多媒體技術(shù)設計的輔助教學軟件［2］。本課程的教學對象是體育專業(yè)大學三年級本科生，經(jīng)過前兩年的專業(yè)學習，他們基本具備了體育理論課程和體育技術(shù)課程的基礎知識。因此本課程教學素材主要選擇體育測量與評價、運動營養(yǎng)學、運動損傷與急救、體育保健與按摩，運動生理生化等理論課程以及田徑、體操、籃球、排球等技術(shù)課程的相關(guān)內(nèi)容，教學多媒體課件以圖、文、聲并茂的信息傳播方式展示課程內(nèi)容，既可以擴大教學內(nèi)容的信息量又能克服書本知識的教條與乏味，從而提高學生對課堂教學內(nèi)容的學習興趣［3］。

2．2師資隊伍配備

師資隊伍是基礎，要體現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢?；诤侠砉W院“體育多媒體課件制作”精品資源共享課主講教師具有計算機和體育工程專業(yè)背景，已獲得博士學位，目前為在站博士后。具有十年從事計算機輔助教學實踐以及數(shù)字化資源建設相關(guān)研究經(jīng)驗。依托本門課程教學過程，獲得省級教學能手、省級課堂教學競賽一等獎，立項了省級名師空間課程項目、省級教育規(guī)劃課題和省級教學改革項目。教學團隊有長期從事體育教學并擔任過奧運會、亞運會教練的教授以及獲得國家級多媒體教學軟件二等獎、省級現(xiàn)代教育技術(shù)一等獎的技術(shù)支持人員。在該精品資源共享課建設過程中，團隊成員各自發(fā)揮所長，齊心協(xié)力，合作完成了素材選取、課件制作和網(wǎng)站集成。

2．3教學手段選擇

教學手段是依托，要體現(xiàn)技術(shù)含量。體育多媒體課件制作精品資源共享課制作過程中使用了數(shù)碼相機、掃描儀和多功能錄播設備進行教學視頻、音頻、圖像的采集與加工，錄制授課視頻等。使用Photoshop、Acdsee等軟件加工圖片素材（如運動解剖學各種標本、體育保健學人體按摩穴位分布等），使用Authorware、Flash、Powerpoint等軟件進行動畫制作（如田徑跨欄跑的過欄動作、籃球排球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的動態(tài)演示）。使用AdobePremiere軟件進行格式轉(zhuǎn)換與剪輯合成（如運動生理學青蛙肌肉張力測試、體育保健學心肺復蘇術(shù)等），制作asf、wmv等流媒體格式視頻，利用asp動態(tài)網(wǎng)頁制作技術(shù)，設計試題、習題在線數(shù)據(jù)庫，方便學生在線測試、練習和及時反饋結(jié)果。

2．4教學考評反饋

教學考評是保障，要結(jié)合教學過程。體育多媒體課件制作是一門面向體育專業(yè)大學生的實踐性較強的計算機課程，通過網(wǎng)絡平臺建設、教學資源開發(fā)、教學案例設計等環(huán)節(jié)建成精品資源共享課，教師在課內(nèi)利用在線平臺進行教學和布置作業(yè)，通過系統(tǒng)設置時限，督促學生按時完成學習任務。體育專業(yè)的學生平時技術(shù)課程訓練較忙，“學訓矛盾”難以避免，精品資源共享課拓展了教學時空。教師在課余時間利用網(wǎng)絡平臺為學生提供答疑解惑，鼓勵學生積極討論，自主學習。通過上傳優(yōu)秀學生作品，鼓勵學生互相學習。利用共享課網(wǎng)絡平臺統(tǒng)計功能匯總學生參與時數(shù)及作業(yè)成績，作為課程考評依據(jù)，客觀準確。多年教學實踐證明，這種考評方式能夠有效督促學生完成學習任務，提高了教學效果。

3總結(jié)與展望

建設體育多媒體課件制作精品資源共享課，通過網(wǎng)絡教學，能夠解決體育專業(yè)學生“學訓矛盾”，有助于提升體育專業(yè)大學生信息素養(yǎng)，掌握應用現(xiàn)代教育技術(shù)促進教學、訓練，為其以后的工作和學習打好基礎。精品資源共享課建設是一個長期的持續(xù)的過程，需要從教學內(nèi)容、師資隊伍、教學手段和考評方式等方面不斷創(chuàng)新和完善。精品資源共享課貴在打造精品，資源共享，培養(yǎng)人才，服務社會。

作者:劉懷金 單位:湖南理工學院體育學院

參考文獻：

篇8

①在建設期內(nèi)完成各項指標，通過校級精品資源共享課驗收。②力爭2年內(nèi)建設成為省級精品資源共享課。

1.2項目建設思路

①總體思路：一切以提高學生技能為核心進行精品資源共享課建設，推動專業(yè)課程建設。②“雙師型”教師團隊建設：首先結(jié)合該院該學科的教師結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，制定“雙師型”教師崗位責任及要求。其次制定相應的考核政策和激勵措施，鼓勵精品課程教師到生產(chǎn)一線參與頂崗實踐，去收集、總結(jié)、引進現(xiàn)場最新的生產(chǎn)技術(shù)成果作為教學案例，保證教學內(nèi)容的生動性和工程性，使他們盡快成為一流的骨干教師。③教學內(nèi)容：必須與崗位標準相融合。課程內(nèi)容主要分為以下9個模塊：緒論；混凝土結(jié)構(gòu)材料的力學性能；混凝土結(jié)構(gòu)設計的基本原則；受彎構(gòu)件承載力計算；受壓構(gòu)件承載力計算；受拉構(gòu)件承載力計算；受扭構(gòu)件承載力計算；預應力構(gòu)件；11G101平法識圖與鋼筋算量。④探求課程與行業(yè)一線的結(jié)合點，積極參與行業(yè)技能大賽。如全國高等職業(yè)院校土建施工類專業(yè)學生“魯班杯”建筑工程識圖技能競賽，重慶市建設工程造價行業(yè)技能大賽等。⑤教材建設：與課程建設相結(jié)合，開發(fā)《平法識圖與鋼筋算量》教材。以理論夠用、突出實踐性為目標。平法識圖是造價員、施工員從事工程施工、工程量計算必備的核心技能，目前在教材的編制上仍存在空白，多依賴11G101系列平法圖集。無論從教學還是科研角度來看，建設新平法教材都具有很高的價值。⑥強化實踐環(huán)節(jié)的教學及管理：開發(fā)建設校內(nèi)實訓基地及校外實訓基地，課內(nèi)實踐學時用以保證操作實訓及課程設計，強化工程意識和專業(yè)應用技能，保證精品課程建設的水平和特色；開展與“五大員”相關(guān)內(nèi)容的培訓工作。⑦課程教改科研：圍繞平法識圖技能方面展開。⑧強化管理：通過制度改革，提高教師參與精品課程建設的積極性，將教師崗位責任制與績效考核落到實處，把課程建設工作指標化，任務分解到人，建設經(jīng)費分解到指標上，按計劃時間表進行考核。

1.3項目建設進度

項目建設期三年，一年后進行階段性驗收，建設資金由學校提供。2012年10月該項目正式立項，2013年11月通過階段性驗收，后期將按照驗收標準做好后續(xù)課程建設工作，包括視頻、作業(yè)、試卷、FLASH等相關(guān)課程材料。

篇9

“養(yǎng)虎計劃”實施成效

“養(yǎng)虎計劃”從全面實施以來，迄今已設有十個班，超過500人進行了各階段的分類培養(yǎng)，組建和完善內(nèi)訓講師隊伍和內(nèi)部測評師隊伍，對25位內(nèi)訓講師進行了考核并續(xù)聘26位內(nèi)訓講師，選派了30名相關(guān)人員參加了中國注冊測評師培訓，打造了一批“養(yǎng)虎計劃”實施所需的內(nèi)訓講師和內(nèi)部測評師人才。從階段性成效來看，“養(yǎng)虎計劃”的實施成果顯著，員工參與積極性較高，借助網(wǎng)絡大學、外聘講師、技能操作等方式，提高了員工素質(zhì)，增強了企業(yè)管理水平，激發(fā)了企業(yè)經(jīng)營管理內(nèi)生活力：（一）轉(zhuǎn)變了員工學習方式，改善了人才組織環(huán)境“養(yǎng)虎計劃”的實施，首先改變了員工傳統(tǒng)以自我學習為主的學習方式，通過班級形式，結(jié)合各種培訓資源，支持和鼓勵員工借助內(nèi)部培訓、外部培訓、技能培訓、知識共享等方式提升自我素質(zhì)。如此一來，既促進了商之都人力資源管理的發(fā)展，又在促進員工理論知識提高的同時，增強了員工的業(yè)務能力，拓寬了員工的學習渠道，開拓了員工學習的事業(yè)，促進了員工的學習效率。其次，通過商之都組織的各種培養(yǎng)活動，員工在組織基礎上能夠清晰了解組織發(fā)展戰(zhàn)略和與之相對應的組織能力要求。通過“養(yǎng)虎計劃”，商之都集合了企業(yè)的各方面資源，從培訓資源、人員資源等方面，為人才發(fā)展創(chuàng)造了良好的空間和氛圍。（二）通過強化人才培訓，提高了人才素質(zhì)“養(yǎng)虎計劃”通過完善的崗前、崗位及業(yè)務能力培訓，從各個層面對員工進行全方位的培訓，建立了一套系統(tǒng)的培訓課程，提高學員理論水平的同時，注重實際崗位需求技能的培訓?！梆B(yǎng)虎計劃”通過引進時代光華ELN學習平臺，開設了在于增強學員調(diào)研能力、團隊領(lǐng)導、創(chuàng)新能力、業(yè)務技能的相關(guān)課程，學員通過網(wǎng)上學習，可以自主掌握學習進度，通過內(nèi)外部講師的培訓，可以掌握相關(guān)崗位業(yè)務技能和創(chuàng)新能力。多渠道培訓增加了員工眼界的開拓，通過前期學員培訓效果考評追蹤，我們可以發(fā)現(xiàn)，這些學員能夠?qū)⑴嘤栔R有效地和自身崗位相結(jié)合，整體素質(zhì)得到了很大提升。（三）明確了人才培養(yǎng)定位，建立了系統(tǒng)人力資源理念“養(yǎng)虎計劃”在對人才培養(yǎng)全過程策劃分析的基礎上，明確了人才培養(yǎng)目標、人才規(guī)格、課程架構(gòu)體系和具體課程設置，明確了以培養(yǎng)連鎖門店實用型中高層管理者的目標，緊緊圍繞目標培訓者所需要的管理技能進行培養(yǎng)。從專業(yè)后備人才選拔、連鎖企業(yè)管理專業(yè)理論知識和連鎖門店運營管理操作技術(shù)培訓、人才的任用和考核到人才的激勵和跟蹤管理，“養(yǎng)虎計劃”樹立了基于現(xiàn)代管理理念的人力資源理念和思路，從而極大地促進了用人措施的轉(zhuǎn)變，確保了商之都人才梯隊的建設，為商之都“十二五”規(guī)劃提供了人才資源。（四）推動了人才的動態(tài)管理，激發(fā)了企業(yè)內(nèi)生活力商業(yè)連鎖企業(yè)人才流動率高，知識更新?lián)Q代快。因此，確保人才的不斷層是維持企業(yè)不斷發(fā)展的基礎。通過“養(yǎng)虎計劃”引入進入競爭機制，實行崗位輪換后，人人都能上能下，能進能出，推動了商之都人才戰(zhàn)略儲備庫的動態(tài)管理，確保了人才的實時更新，強化了員工的自我學習意識，在企業(yè)內(nèi)部形成了一種奮發(fā)向上的精神面貌，讓全體員工都能得到平等的晉升和發(fā)展機會。通過全程公平公開的選拔、培訓、評價、任用機制，商之都組建了一個開放性的人力資源系統(tǒng)，促使人力資源向不斷合理、優(yōu)化的方向發(fā)展，人員素質(zhì)不斷提升，極大激發(fā)了內(nèi)部經(jīng)營管理的活力。

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2卓越計劃化學工程與工藝專業(yè)教學資源建設的思路

卓越工程師背景下的化學工程與工藝專業(yè)需要根據(jù)行業(yè)對化工工程師知識、素質(zhì)和能力的要求，確定相關(guān)課程和實踐教學環(huán)節(jié)，將涉及工程意識、工程素質(zhì)、工程實踐能力、工程綜合能力培養(yǎng)、企業(yè)以及工程項目管理知識的課程納入培養(yǎng)方案中，增加工程教育相關(guān)課程，因此，必須按照新的人才培養(yǎng)方案，以教材建設和精品課程建設為手段，改革教學內(nèi)容，加強教材建設，自主編寫和完善系列專業(yè)教材，使教學內(nèi)容充分反映新世紀化工實際生產(chǎn)和化工行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的新要求?？傮w建設思路如下:

2.1構(gòu)建“新體系”

構(gòu)建以培養(yǎng)工程意識、工程素質(zhì)、工程實踐能力、工程綜合能力為目標的實踐教學新體系。按照基本技能層、知識應用能力與工程實踐能力層、創(chuàng)新能力與工程綜合能力層等“三層次”，循序漸進地培養(yǎng)學生的工程綜合能力和創(chuàng)新能力。在基本技能層，主要通過課程實驗、上機操作等實踐環(huán)節(jié)加深對理論課程基本概念、基礎知識和基本理論的理解和基本技能的培養(yǎng);在知識應用能力與工程實踐能力層，主要通過課程設計、專業(yè)實習、社會實踐等環(huán)節(jié)實現(xiàn)對學生知識應用能力的培養(yǎng);在創(chuàng)新能力與工程綜合能力層，主要通過化工企業(yè)輪崗實習、化工企業(yè)項目設計與研究、畢業(yè)設計(論文)、大學生“挑戰(zhàn)杯”競賽、大學生科技創(chuàng)新活動、產(chǎn)學研合作開發(fā)等方式實現(xiàn)對學生的工程綜合能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.2突出“厚基礎”

本專業(yè)卓越工程師教育專業(yè)培養(yǎng)方案課程設置分為通識教育，專業(yè)基礎課和專業(yè)課三大模塊。通識教育包括數(shù)學與自然科學、人文與社會科學、體育、素質(zhì)教育公共選修課等，其課程學時占總學時的47.7%，課程學分占總學分的47.5%;專業(yè)基礎課包括相關(guān)學科基礎課和專業(yè)基礎課，其課程學時占總學時的34.9%，課程學分占總學分的34.3%;專業(yè)課包括基本專業(yè)課和專業(yè)方向課，其課程學時占總學時的17.4%，課程學分占總學分的18.2%。突出了卓越工程師培養(yǎng)的厚基礎，為卓越工程師的培養(yǎng)奠定堅實的基礎。

2.3強化“寬口徑”

本專業(yè)卓越工程師教育專業(yè)培養(yǎng)方案設置了精細化工、能源化工和生物化工三個專業(yè)方向課程模塊。其中，精細化工方向課程模塊開設了精細化學品化學、精細化工工藝學、精細化工過程與設備、精細化工及分離實驗等課程;能源化工方向課程模塊中開設了煤化學、煤化工工藝學、潔凈煤技術(shù)、煤化工實驗等課程;生物化工方向課程模塊中開設了工業(yè)微生物學、生物化工工藝學、生化分離技術(shù)、生物化工實驗等課程。強化了卓越工程師培養(yǎng)的寬口徑，以滿足大化工行業(yè)對工程技術(shù)人才的要求。

2.4體現(xiàn)“重創(chuàng)新”

教材建設也是教學資源建設不可缺少的內(nèi)容。在化學工程與工藝專業(yè)的專業(yè)基礎課和專業(yè)課教材的選用上，以“加強基礎、精選內(nèi)容、有所創(chuàng)新、有利教學”為原則，盡量選用國家規(guī)劃教材或者比較權(quán)威的高水平教材。同時，組織教師立項編寫或參編高質(zhì)量教材，如普通高等教育國家規(guī)劃教材或精品教材;自編配套輔導教材和講義，制作和充實各類聲像教學資料，積極開發(fā)具有專業(yè)特色的CAI課件，錄制網(wǎng)絡教學視頻。重點開展精品課程建設，爭取獲得1門國家級精品課程、2～3門省級精品課程、4～5門校級精品課程，通過改革與建設，不斷提高教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，打造出有扎實理論功底、掌握化工專門技能、有很強事業(yè)心和吃苦耐勞精神的應用型專業(yè)人才，以滿足現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展對化工專業(yè)高素質(zhì)人才的需求。我們將不斷完善卓越背景下化學工程與工藝專業(yè)的教學資源建設，確保學校教學質(zhì)量不斷提高，確保專業(yè)建設項目績效。

3卓越計劃化學工程與工藝專業(yè)教學資源建

設存在的困難卓越計劃化學工程與工藝專業(yè)教學資源建設的內(nèi)容相當豐富，在實際操作過程中需要突破重重難關(guān)，其中最為突出的有校企合作、人才需求的個性化和多樣化以及師資隊伍建設三個方面。

3.1校企合作是首先要解決的問題

近年來，我院不斷探索和完善校企合作的長效運行機制，努力通過各種渠道與企業(yè)溝通，先后在多家大中型企業(yè)設立了教學實習基地并成立了一個工程實訓中心，為學生營造了在企業(yè)進行實踐學習的良好機會。但有些企業(yè)為了兼顧安全生產(chǎn)、產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效益，不能為學生提供在相應的技術(shù)崗位上動手操作的機會，這樣一來學生的動手能力就得不到真正的鍛煉。

3.2人才需求的個性化和多樣化

不同的公司對技術(shù)應用型人才的需求均存在差異，如同樣是培養(yǎng)化學工程與工藝卓越工程師，有些公司需要學生具有精細化工或生物化工方面的知識，而有些公司則需要學生具有能源化工方面的知識。因此，我們必須有的放矢地進行化學工程與工藝專業(yè)卓越工程師教學資源的建設，以滿足不同公司對技術(shù)應用型人才的多樣化需求。

3.3師資隊伍的建設

化學工程與工藝專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)必須擺脫傳統(tǒng)的大學生培養(yǎng)模式，為了實現(xiàn)卓越工程師的培養(yǎng)目標和落實卓越工程師的培養(yǎng)標準，形成具有良好的學緣結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和以中青年為主體的雙師結(jié)構(gòu)教學團隊是順利、高效進行教學資源建設的必要條件。而要改變目前師資水平不足，知識結(jié)構(gòu)單一和學緣結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)狀將是一個長期而艱巨的過程。