導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇土木工程概括論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

基金項(xiàng)目：黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題項(xiàng)目 課題名稱 普通高校土木工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究。編號(hào)：GBC1211059

作者簡(jiǎn)介：宋高嵩，男，1964年出生于山東省平度市，工學(xué)碩士，教授，從事工程：土木工程教學(xué)，研究方向：道路工程規(guī)劃設(shè)計(jì)。林莉，哈爾濱理工大學(xué) ，副教授。王曉東，哈爾濱理工大學(xué) ，講師。

1、土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)容及存在的問(wèn)題

按照土木工程（建筑、道橋）專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定了包括必修課、限選課、任選課三個(gè)層次的教學(xué)計(jì)劃。該計(jì)劃的特點(diǎn)是：文理滲透的公共基礎(chǔ)，系統(tǒng)寬厚的技術(shù)理論，靈活多樣的專業(yè)方向，多維立體的實(shí)踐體系。在教學(xué)內(nèi)容上[1] ，精選課程內(nèi)容，做到厚基礎(chǔ)，寬口徑，減少必修課門數(shù)，增加選修課門數(shù)，提高新技術(shù)、新工藝、新材料等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代管理技術(shù)的含量。方案設(shè)計(jì)[2]如下：

公共基礎(chǔ)課（人文社會(huì)+數(shù)理化+外語(yǔ)+計(jì)算機(jī)文化+體育等）一公共理科平臺(tái)

專業(yè)基礎(chǔ)課（力學(xué)+地質(zhì)水文+測(cè)量+材料十結(jié)設(shè)十土木概論等）一大土木基礎(chǔ)平臺(tái)

（兩大平臺(tái)）+（道路+橋梁課程模塊）一道路與橋梁工程方向

（兩大平臺(tái)）+（結(jié)構(gòu)工程課程模塊）一建筑工程方向

從以上人才培養(yǎng)方案來(lái)看，似乎沒(méi)有什么問(wèn)題，但具體到每個(gè)細(xì)節(jié)和環(huán)節(jié)來(lái)看，如何提高學(xué)生素質(zhì)，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面，操作性不強(qiáng)，目標(biāo)不明確，難道就是增加或者減少幾門課程就做到創(chuàng)新了嗎，人才的培養(yǎng)素質(zhì)就提高了嗎？從事土木工程建設(shè)設(shè)計(jì)、施工和管理的人員必須具備吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神和精益求精的工程質(zhì)量意識(shí)。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)，以造就適應(yīng)現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)體系和工作體系。經(jīng)過(guò)四年的學(xué)校生活，在濃郁的育人氛圍中，養(yǎng)成人才必備的優(yōu)良素質(zhì)。目前的三段式人才培養(yǎng)方案是沒(méi)有什么問(wèn)題的，但在如何提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面存在許多不足，尤其實(shí)踐環(huán)節(jié)，缺乏考核標(biāo)準(zhǔn)，尤其對(duì)學(xué)生的整體評(píng)價(jià)不合理。本文從土木工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)從發(fā)，探索研究創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新思路。土木工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

1. 培養(yǎng)創(chuàng)新型本科人才，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的新思路

1.1計(jì)算機(jī)課程的上機(jī)訓(xùn)練與考核的創(chuàng)新改革

傳統(tǒng)的上機(jī)訓(xùn)練是學(xué)生上完理論課后，組織學(xué)生到計(jì)算機(jī)室練習(xí)，由于時(shí)代的發(fā)展，以及智能手機(jī)的廣泛運(yùn)用，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基本操作和練習(xí)非常不感興趣，尤其很多學(xué)生幾乎每人一臺(tái)筆記本，結(jié)果造成上機(jī)效果非常不好，打游戲，玩手機(jī)現(xiàn)象非常普遍。基于以上情況，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，把學(xué)生上機(jī)訓(xùn)練的內(nèi)容，設(shè)置成游戲通關(guān)的模式，學(xué)生每過(guò)一關(guān)，相當(dāng)完成一個(gè)上機(jī)訓(xùn)練項(xiàng)目，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的過(guò)關(guān)情況進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。這種既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，兩者結(jié)合，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

1.2 土力學(xué)、建筑材料試驗(yàn)課的創(chuàng)新改革

土力學(xué)、建筑材料試驗(yàn)課與工程實(shí)踐結(jié)合緊密，但由于學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分，再加上目前學(xué)生普遍動(dòng)手能力較差，另外，土力學(xué)、建材試驗(yàn)課接觸的試驗(yàn)原材料如沙土、水泥、石料等較臟，環(huán)境差，造成學(xué)生參與意識(shí)差，試驗(yàn)無(wú)從下手，試驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，效果不理想等狀況。這類試驗(yàn)課改革的思路是教師上課前先把試驗(yàn)項(xiàng)目告訴大家，讓學(xué)生分組上網(wǎng)收集資料編寫試驗(yàn)項(xiàng)目所需的原材料、試驗(yàn)儀器和操作步驟，當(dāng)然，上試驗(yàn)課程前教師可以先領(lǐng)著學(xué)生參觀試驗(yàn)儀器，并檢查試驗(yàn)準(zhǔn)備情況。上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，教師主要負(fù)責(zé)檢查，糾正學(xué)生試驗(yàn)過(guò)程中的錯(cuò)誤，讓學(xué)生獨(dú)立完成試驗(yàn)項(xiàng)目，并且鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)提出自己對(duì)實(shí)驗(yàn)方法、試驗(yàn)儀器的改進(jìn)、改良，這種方法可以提高學(xué)生的獨(dú)立思考和操作能力，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由上實(shí)驗(yàn)課時(shí)不知所措，到上實(shí)驗(yàn)課時(shí)自己盡快完成，既節(jié)省了時(shí)間，又提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。一舉多得。當(dāng)然，比較理想的的土力學(xué)、建筑材料試驗(yàn)課程的上課方式是采用集中訓(xùn)練的方法，土力學(xué)一周，建筑材料3～4周，讓每個(gè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立系統(tǒng)地完成每一個(gè)試驗(yàn)項(xiàng)目，采用抽簽比賽的方式進(jìn)行考核，效果會(huì)更佳。另外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國(guó)試驗(yàn)員資格考試，獲得試驗(yàn)員資格證書的成績(jī)?cè)u(píng)定為優(yōu)秀。

2. 培養(yǎng)創(chuàng)新型本科人才，提高課程設(shè)計(jì)教學(xué)效果的新思路

土木工程專業(yè)的課程設(shè)計(jì)包括混凝土樓蓋設(shè)計(jì)、預(yù)應(yīng)力混凝土簡(jiǎn)支梁設(shè)計(jì)、單層廠房設(shè)計(jì)、房屋建筑學(xué)、梁橋工程設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)工程基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、橋梁基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、路基路面工程設(shè)計(jì)、施工組織、道路勘測(cè)設(shè)計(jì)。這些課程設(shè)計(jì)概括起來(lái)，主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是設(shè)計(jì)計(jì)算分析，另一種是計(jì)算分析和結(jié)構(gòu)外形設(shè)計(jì)。

對(duì)屬于純粹計(jì)算分析的課程設(shè)計(jì)，例如，施工組織中的概預(yù)算計(jì)算分析，路面設(shè)計(jì)中的厚度計(jì)算、預(yù)應(yīng)力混凝土簡(jiǎn)支梁設(shè)計(jì)、橋梁基礎(chǔ)設(shè)計(jì)等、建議鼓勵(lì)學(xué)生使用計(jì)算分析軟件來(lái)代替繁瑣的手工計(jì)算，把學(xué)生從枯燥的計(jì)算中解放出來(lái)，學(xué)生盡可能地掌握軟件使用技巧，有可能的話，讓學(xué)生參與計(jì)算程序的修改和調(diào)試，提高學(xué)生的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生參加造價(jià)員從業(yè)資格等考試，對(duì)獲得造價(jià)員資格證書的學(xué)生，施工組織課程設(shè)計(jì)成績(jī)直接評(píng)定優(yōu)秀。

對(duì)于屬于結(jié)構(gòu)外形設(shè)計(jì)為主，計(jì)算分析為輔的課程設(shè)計(jì)，如房屋建筑學(xué)、橋梁工程設(shè)計(jì)、路基擋土墻設(shè)計(jì)、單層廠房設(shè)計(jì)、道路勘測(cè)線形設(shè)計(jì)等，建議教師在上理論課時(shí)就把課程設(shè)計(jì)題目提前布置下去，鼓勵(lì)學(xué)生采用紙質(zhì)模型、繪圖渲染等手段表現(xiàn)設(shè)計(jì)效果，最后課程設(shè)計(jì)期間，鼓勵(lì)學(xué)生全身心投入設(shè)計(jì)中，采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，例如房屋模型大賽、橋梁模型結(jié)構(gòu)大賽等形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

3. 培養(yǎng)創(chuàng)新型本科人才，提高實(shí)習(xí)教學(xué)效果的新思路

土木工程專業(yè)的實(shí)習(xí)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、測(cè)量實(shí)習(xí)、地質(zhì)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)

對(duì)于認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，傳統(tǒng)的做法是參觀城市的著名建筑、著名橋梁和預(yù)制廠等內(nèi)容，寫實(shí)習(xí)報(bào)告的形式完成實(shí)習(xí)內(nèi)容，為了增加認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的知識(shí)性、趣味性，在參觀的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)有關(guān)工程師、項(xiàng)目經(jīng)理實(shí)地講解和講座的形式，實(shí)習(xí)成績(jī)考核采用知識(shí)競(jìng)賽的形式進(jìn)行評(píng)定。

對(duì)于測(cè)量實(shí)習(xí)，可采用與工程實(shí)踐相結(jié)合的方式，積極與學(xué)校附近的公園、小區(qū)聯(lián)系，為他們測(cè)繪地形圖，通過(guò)實(shí)踐提高學(xué)生的測(cè)繪水平，另外，開(kāi)展測(cè)量競(jìng)賽考核活動(dòng)，例如，水準(zhǔn)高程測(cè)量大賽、導(dǎo)線閉合測(cè)量大賽，既提高學(xué)生的測(cè)量技術(shù)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，又可以公平合理地評(píng)定學(xué)生成績(jī)。同樣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加測(cè)量員資格考試，獲得資格證書的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

對(duì)于地質(zhì)實(shí)習(xí)采取實(shí)地踏查與鑒別分析相結(jié)合，采用礦石鑒別大賽等手段，提高學(xué)生巖石鑒別能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力和鑒賞水平。

對(duì)于生產(chǎn)實(shí)習(xí)，多年來(lái)一直采取與生產(chǎn)相結(jié)合的辦法，學(xué)生直接參加工程建設(shè)第一線，頂崗掛職鍛煉，實(shí)習(xí)結(jié)束后寫一份實(shí)習(xí)報(bào)告和交一份實(shí)習(xí)鑒定進(jìn)行評(píng)定成績(jī)，總體看來(lái)沒(méi)什么大問(wèn)題，但在成績(jī)考核方面，應(yīng)根據(jù)學(xué)生工地實(shí)際情況，在實(shí)習(xí)期間擬定論文題目，結(jié)合工程實(shí)際撰寫科研論文，實(shí)習(xí)結(jié)束進(jìn)行論文答辯，對(duì)優(yōu)秀論文推薦雜志發(fā)表，實(shí)習(xí)產(chǎn)學(xué)研一體化同步發(fā)展。使學(xué)生的創(chuàng)新水平得到真正實(shí)質(zhì)性提高。

4. 培養(yǎng)創(chuàng)新型本科人才，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)效果的新思路

學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生能力的綜合培養(yǎng)的重要階段，應(yīng)該從選題開(kāi)始，進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生大學(xué)近三年多來(lái)的學(xué)習(xí)體會(huì)、就業(yè)情況、考研情況以及將來(lái)的自身發(fā)展情況綜合考慮。

對(duì)于已經(jīng)考上研究生的學(xué)生，著重從科研能力方面培養(yǎng)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段跟著導(dǎo)師從事科研工作，撰寫切實(shí)可行的科研論文，對(duì)于能發(fā)表EI、SCI檢索的論文，畢業(yè)設(shè)計(jì)按優(yōu)秀成績(jī)?cè)u(píng)定。

對(duì)于已經(jīng)簽訂就業(yè)單位的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)就業(yè)單位的實(shí)際情況和將來(lái)的就業(yè)要求，實(shí)行雙導(dǎo)師制，由用人單位和學(xué)校各指派一名指導(dǎo)教師，共同研究和探討畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，學(xué)生可以在用人單位提前實(shí)習(xí)就業(yè)，在此期間完成畢業(yè)設(shè)計(jì)或者論文，但必須和工程生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，解決工程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，或者有所創(chuàng)新，例如改良、改進(jìn)試驗(yàn)檢測(cè)方法、施工方法、施工設(shè)備等，只要有創(chuàng)新點(diǎn)，就可以完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，有發(fā)明專利的成績(jī)直接評(píng)定優(yōu)秀。

對(duì)于未簽訂就業(yè)單位的學(xué)生，重點(diǎn)從工程基本訓(xùn)練方面選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，例如，道路線形設(shè)計(jì)、玻璃幕墻設(shè)計(jì)、超市設(shè)計(jì)等內(nèi)容，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，讓學(xué)生提出自己的創(chuàng)新思想，另外，鼓勵(lì)學(xué)生從基礎(chǔ)做好設(shè)計(jì)，把基本知識(shí)掌握牢固，一步一個(gè)腳印的做好每個(gè)設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)中讓學(xué)生體會(huì)腳踏實(shí)地，不要好高騖遠(yuǎn)，端正就業(yè)態(tài)度。最后取得設(shè)計(jì)、就業(yè)雙豐收。

5、結(jié)論

培養(yǎng)創(chuàng)新型土木工程本科人才，不是簡(jiǎn)單的喊口號(hào)，應(yīng)該從人才培養(yǎng)方案入手，貫穿教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，處處體現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才思想和方法、手段。我們從土木工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)教學(xué)階段分析研究了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新模式和創(chuàng)新思想，在應(yīng)用中取得了良好效果。開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要方面，在教學(xué)計(jì)劃制定過(guò)程中，加大實(shí)踐性教學(xué)的比重，盡可能地將實(shí)踐性教學(xué)貫穿于高等本科教育的全過(guò)程，使教學(xué)方式從“以教為主”，逐步向“以學(xué)為主”轉(zhuǎn)變。學(xué)生只有通過(guò)實(shí)際演練才能提高學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，才有可能形成創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在這方面，與企業(yè)的合作能夠起到有效的促進(jìn)作用。本科教育要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神。當(dāng)今社會(huì)對(duì)大學(xué)生的基本要求，不僅需要有全面的知識(shí)，而且需要有更好的適應(yīng)性、開(kāi)拓性，有更加靈活的創(chuàng)新意識(shí)和更加健全的創(chuàng)業(yè)心理。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)為學(xué)生這些創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和提高創(chuàng)造了基本條件。從這個(gè)意義上講， 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式必須從細(xì)節(jié)入手，貫穿實(shí)踐教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要載體。

參考文獻(xiàn)：

篇2

中圖分類號(hào)：S969文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

1、前言

我國(guó)自1984年引入工法管理制度以來(lái)，先后經(jīng)歷了學(xué)習(xí)宣傳階段、工法試行階段和迅速發(fā)展階段[1]。施工一線人員流動(dòng)性大，初次參與工法編寫的人員常常不得要領(lǐng)，如何快速掌握工法編制要點(diǎn)，編寫出高質(zhì)量的工法，展示企業(yè)施工水平和施工能力，成為土木工程技術(shù)人員成長(zhǎng)的一個(gè)臺(tái)階。

2、工法的定義和特點(diǎn)

所謂工法，是以工程為對(duì)象，工藝為核心，運(yùn)用系統(tǒng)工程原理，把先進(jìn)技術(shù)和科學(xué)管理結(jié)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)工程實(shí)踐形成的綜合配套的技術(shù)應(yīng)用方法[2]。

工法的主要服務(wù)對(duì)象是施工；工法不是單純的施工單項(xiàng)技術(shù)，而是技術(shù)與管理的有機(jī)結(jié)合、綜合配套的施工技術(shù)；工法是運(yùn)用系統(tǒng)工程原理和方法總結(jié)出來(lái)的成功經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、科學(xué)性、和可推廣性；工法的核心是施工工藝，其中的材料、設(shè)備、勞動(dòng)力、質(zhì)量安全及治療控制標(biāo)準(zhǔn)都是為工藝服務(wù)的；工法是施工企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分，是施工經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提煉；工法不等同于技術(shù)總結(jié)和論文，而是成功經(jīng)驗(yàn)關(guān)鍵技術(shù)研究的提煉和精華，它必須嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)要求的格式編寫。

3、工法選題

3.1選題原則

課題是工程技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)的核心，工法是工程技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)的樞扭，關(guān)鍵工法的選題應(yīng)滿足以下原則：①總結(jié)工程中有實(shí)用價(jià)值、有規(guī)律性的工藝技術(shù)；②在原有的工法發(fā)展起來(lái)的新技術(shù)；③四新技術(shù)形成的工藝方法；④經(jīng)施工檢驗(yàn)的專利及發(fā)明的成果提升。

3.2選題范圍

工法的選題范圍非常廣泛，土木工程相關(guān)大致分為以下四類：①大型重工業(yè)工程項(xiàng)目，如石化、冶煉、電力等；②大型土木工程項(xiàng)目，如水利水電、路橋、港口、污水處理等；③大型公共建筑工程項(xiàng)目，如文化體育、商業(yè)、會(huì)展中心、航站樓等；④住宅工程中采用新材料或容易產(chǎn)生質(zhì)量隱患的關(guān)鍵技術(shù)項(xiàng)目。

3.3選題步驟

每項(xiàng)工法都是一個(gè)系統(tǒng)，系統(tǒng)有大有小，針對(duì)單位工程的是大系統(tǒng)，針對(duì)分部、分項(xiàng)工程編寫的是子系統(tǒng)，工法選題一般來(lái)說(shuō)經(jīng)歷三個(gè)步驟[1]。① 梳理工程建設(shè)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，針對(duì)性要強(qiáng)，可是單位工程、分部工程，也可是某個(gè)分部工程中的分項(xiàng)工程；② 網(wǎng)絡(luò)排查類似工法，專業(yè)網(wǎng)站或政府機(jī)關(guān)公布的已通過(guò)評(píng)審的各級(jí)工法名單；③ 對(duì)關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行主題研究，參照科技成果的立項(xiàng)、鑒定評(píng)估、報(bào)獎(jiǎng)等流程。

4、工法編寫常見(jiàn)誤區(qū)

常見(jiàn)工法編制存在以下誤區(qū)：①前言冗長(zhǎng)；②特點(diǎn)模糊；③范圍不清；④原理不明；⑤操作要點(diǎn)不對(duì)應(yīng)；⑥材料設(shè)備繁雜；⑦質(zhì)量控制泛泛；⑧安全措施不周全；⑨環(huán)保措施不全面；⑩效益分析太片面；⑪應(yīng)用實(shí)例針對(duì)性差；⑫工法與方案、總結(jié)或論文混淆；⑬文本不規(guī)范[3-5]。

5、土木工程工法編寫要點(diǎn)

國(guó)家級(jí)工法的編寫內(nèi)容，分為前言、工法特點(diǎn)、適用范圍、工藝原理、施工工藝流程及操作要點(diǎn)、材料與設(shè)備、質(zhì)量控制、安全措施、環(huán)保措施、效益分析和應(yīng)用實(shí)例等11項(xiàng)[6]。

（1）前言：概括工法的形成原因和形成過(guò)程。其形成過(guò)程要求說(shuō)明科研立項(xiàng)情況、研究開(kāi)發(fā)單位、關(guān)鍵技術(shù)審定結(jié)果、專利發(fā)明、工法應(yīng)用及有關(guān)獲獎(jiǎng)情況。

（2）工法特點(diǎn)：說(shuō)明工法在使用功能或施工方法上的特點(diǎn)，與傳統(tǒng)的施工方法比較，在工期、質(zhì)量、安全、造價(jià)等技術(shù)經(jīng)濟(jì)效能等方面的先進(jìn)性和新穎性。工法的特點(diǎn)是指使用功能或施工方法的特點(diǎn)，不是產(chǎn)品性能說(shuō)明書，也不是單純的技術(shù)特點(diǎn)，更不是機(jī)械設(shè)備或裝置的特點(diǎn)。

（3）適用范圍：適宜采用該工法的工程對(duì)象或工程部位，某些工法還應(yīng)規(guī)定最佳的技術(shù)經(jīng)濟(jì)條件。著重說(shuō)明工程性質(zhì)，如公路、鐵路、廠房等；針對(duì)設(shè)計(jì)要求的工程性能和特點(diǎn)及施工中的特點(diǎn)；周邊環(huán)境條件和節(jié)能環(huán)保等要求方面。適用范圍應(yīng)實(shí)事求是，不擴(kuò)大范圍增加誤導(dǎo)讀者；不限定過(guò)狹窄影響推廣價(jià)值。

（4）工藝原理：闡述工法關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用的基本原理，著重說(shuō)明關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用的理論基礎(chǔ)，以及關(guān)鍵技術(shù)的施工主要過(guò)程的闡述。表達(dá)應(yīng)科學(xué)有序、準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、通俗易懂。

（5）施工工藝流程及操作要點(diǎn)：

工藝流程和操作要點(diǎn)是工法的重要內(nèi)容。應(yīng)該按照工藝發(fā)生的順序或者事物發(fā)展的客觀規(guī)律來(lái)編制工藝流程，并在操作要點(diǎn)中分別加以描述。對(duì)于使用文字不容易表達(dá)清楚的內(nèi)容，要附以必要的圖表。

工藝流程要重點(diǎn)講清基本工藝過(guò)程，并講清工序間的銜接和相互之間的關(guān)系以及關(guān)鍵所在。工藝流程最好采用流程圖來(lái)描述。

操作要點(diǎn)必須是工藝流程的關(guān)鍵點(diǎn)，操作要點(diǎn)應(yīng)與工藝流程的程序基本對(duì)應(yīng)，工藝技術(shù)的關(guān)鍵工序應(yīng)列為工法操作要點(diǎn)，各操作要點(diǎn)作詳細(xì)介紹。必要時(shí)對(duì)施工組織和管理要求作翔實(shí)的說(shuō)明。

（6）材料與設(shè)備：說(shuō)明工法所使用的主要材料名稱、規(guī)格、主要技術(shù)指標(biāo)；以及主要施工機(jī)具、儀器、儀表等的名稱、型號(hào)、性能、能耗及數(shù)量。對(duì)新型材料還應(yīng)提供相應(yīng)的檢驗(yàn)檢測(cè)方法。此外還應(yīng)強(qiáng)調(diào)該材料在操作要點(diǎn)中起到的作用，以證明該材料在工法技術(shù)實(shí)現(xiàn)中是必不可少的。

（7）質(zhì)量控制：說(shuō)明工法必須遵照?qǐng)?zhí)行的國(guó)家、地方（行業(yè)）標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范名稱和檢驗(yàn)方法，并指出工法在現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范中未規(guī)定的質(zhì)量要求，并要列出關(guān)鍵部位、關(guān)鍵工序的質(zhì)量要求，以及達(dá)到工程質(zhì)量目標(biāo)所采取的技術(shù)措施和管理方法。

有些工法由于采用的是新技術(shù)、新材料、新工藝，在國(guó)家現(xiàn)行的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范中末規(guī)定質(zhì)量要求，在這類工法中質(zhì)量要求應(yīng)注明依據(jù)的是國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)外標(biāo)準(zhǔn)，還是某科研機(jī)構(gòu)、某生產(chǎn)廠家的試行標(biāo)準(zhǔn)，使工法應(yīng)用單位明確本工法的質(zhì)量要求，使質(zhì)量控制有參照依據(jù)。

（8）安全措施：說(shuō)明工法實(shí)施過(guò)程中，根據(jù)國(guó)家、地方（行業(yè)）有關(guān)安全的法規(guī)，所采取的安全措施和安全注意事項(xiàng)。

（9）環(huán)保措施：指出工法實(shí)施過(guò)程中，遵照?qǐng)?zhí)行的國(guó)家和地方（行業(yè)）有關(guān)環(huán)境保護(hù)法規(guī)中所要求的環(huán)保指標(biāo)，以及必要的環(huán)保監(jiān)測(cè)、環(huán)保措施和在文明施工中應(yīng)注意的事項(xiàng)，如水土保持、大氣或噪聲污染、人員職業(yè)健康等。

（10）效益分析：從工程實(shí)際效果以及文明施工中，綜合分析應(yīng)用本工法所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、技術(shù)、環(huán)保和節(jié)能效益。

①經(jīng)濟(jì)效益分為直接經(jīng)濟(jì)效益和間接經(jīng)濟(jì)效益。直接效益是指物料消耗、機(jī)械購(gòu)置或租賃、人工減少、造價(jià)降低。間接效益是指與其它方案相比投入減少，安全風(fēng)險(xiǎn)降低等。

②社會(huì)效益是指工期縮短對(duì)社會(huì)的影響降低，提前竣工對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，

③技術(shù)效益是指對(duì)推進(jìn)科技進(jìn)步的作用，開(kāi)辟了困難條件下某種技術(shù)的應(yīng)用范圍。

④環(huán)保和節(jié)能效益是指滿足現(xiàn)行環(huán)保節(jié)能相關(guān)要求，節(jié)約水、電、煤、油等能源或推進(jìn)可再生資源利用，對(duì)降低廢氣、噪聲、固體廢棄物等污染的貢獻(xiàn)。

另外，對(duì)工法內(nèi)容是否符合滿足國(guó)家關(guān)于建筑節(jié)能工程的有關(guān)要求，是否有利于推進(jìn)（可再生）能源與建筑結(jié)合配套技術(shù)研發(fā)、集成和規(guī)?；瘧?yīng)用方面也應(yīng)有所交代。

（11）應(yīng)用實(shí)例：工法已經(jīng)過(guò)2項(xiàng)及以上工程實(shí)踐應(yīng)用，安全可靠，具有較高推廣應(yīng)用價(jià)值，經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益顯著。說(shuō)明應(yīng)用工法的工程項(xiàng)目名稱、地點(diǎn)、結(jié)構(gòu)形式、開(kāi)竣工日期、實(shí)物工作量、應(yīng)用效果及存在的問(wèn)題等，并能證明該工法的先進(jìn)性和實(shí)用性。

（12）論文與總結(jié)、方案、論文的比較：

工法與施工技術(shù)總結(jié)、技術(shù)論文、施工方案格式和內(nèi)容不同。

施工技術(shù)總結(jié)是施工單位結(jié)合某工程項(xiàng)目施工情況和關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行的總結(jié)，寫法是先介紹工程概況，后敘述施工方法，最后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。工法強(qiáng)調(diào)的是工藝原理和操作方法，具有較強(qiáng)的普適性和可推廣性。

技術(shù)論文是作者論述科技領(lǐng)域中具有創(chuàng)新意義的理論性、實(shí)驗(yàn)性、觀測(cè)性的新成果、新見(jiàn)解和新知識(shí), 或者是總結(jié)某種已知原理應(yīng)用于實(shí)踐所取得的新方法、新技術(shù)和新產(chǎn)品的科技文獻(xiàn)。技術(shù)論文可以是施工前、施工中或施工后的技術(shù)總結(jié)，數(shù)據(jù)可以是計(jì)算分析或者是估算，并不一定要有操作性。工法是經(jīng)過(guò)工程實(shí)踐形成的綜合配套技術(shù)的應(yīng)用方法, 具有推廣應(yīng)用的作用。

施工方案是針對(duì)特定工程施工過(guò)程中的技術(shù)難點(diǎn)，提出合理的、具體的解決方法，體現(xiàn)出材料的規(guī)格型號(hào)、機(jī)械設(shè)備的參數(shù)標(biāo)準(zhǔn)，緊緊圍繞特定項(xiàng)目展開(kāi)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性。工法是針對(duì)經(jīng)過(guò)成功實(shí)施的方案關(guān)鍵技術(shù)部分的提煉與升華，具有較強(qiáng)的可復(fù)制性和特定適用范圍的推廣價(jià)值。

（13）行文規(guī)范：

工法內(nèi)容要完整，工法名稱應(yīng)當(dāng)與內(nèi)容貼切，直觀反映出工法特色，必要時(shí)冠以限制詞。工法文本格式采用國(guó)家工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的格式進(jìn)行編排。

①工法的敘述層次按照章、節(jié)、條、款、項(xiàng)五個(gè)層次依次排列。

②工法中的表格、插圖應(yīng)有名稱，圖、表的使用要與文字描述相互呼應(yīng)，圖、表的編號(hào)以條文的編號(hào)為基礎(chǔ)。插圖要符合制圖標(biāo)準(zhǔn)，工藝原理與示意圖宜采用三維線框圖繪制，除應(yīng)用實(shí)例外不應(yīng)過(guò)多采用施工照片。

③工法中的公式編號(hào)與圖、表的編號(hào)方法一致，以條為基礎(chǔ)，公式要居中。

④工法文稿中的單位要采用法定計(jì)量單位，專業(yè)術(shù)語(yǔ)要采用行業(yè)通用術(shù)語(yǔ)，如使用專用術(shù)語(yǔ)應(yīng)加注解[6]。

⑤文稿統(tǒng)一使用A4紙排版，頁(yè)面整潔、無(wú)錯(cuò)字、漏字。流程圖及示意圖清晰美觀，建議采用與OFFICE兼容性好的VISIO軟件繪制。

6、結(jié)語(yǔ)

在工法的編寫前注重對(duì)相關(guān)資料的收集，編寫過(guò)程中對(duì)資料要認(rèn)真研究分析，對(duì)關(guān)鍵技術(shù)總結(jié)、提煉、升華，成文后的工法要反復(fù)研讀、修改、提高。國(guó)家級(jí)工法均經(jīng)歷了企業(yè)評(píng)審、修改提升，省部級(jí)評(píng)審、提檔升級(jí)，土木工程工法的編寫人員應(yīng)仔細(xì)琢磨專家評(píng)審意見(jiàn)，博采眾長(zhǎng)，善于總結(jié)，逐步提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張希順.《建筑工程施工工法編寫指導(dǎo)》.中國(guó)建筑工業(yè)出版社.2010年5月第一版

[2] 裴勇軍，張志強(qiáng).施工工法編寫要點(diǎn) [J]. 《山西建筑》2007.02

[3]秋楓.淺析工法編制的十大誤區(qū)[J].《建筑》2009年第14期

篇3

1 某發(fā)電廠土木工程監(jiān)理工作概況

某發(fā)電廠貯灰場(chǎng)長(zhǎng)、寬分別為1.6km、1.3km，總占地面積約62.2278公頃，其土木工程內(nèi)容和監(jiān)理工作情況分別如下：

1.1 土木工程內(nèi)容

案例發(fā)電廠貯灰場(chǎng)主要的基建工程內(nèi)容為初期壩、攔洪壩、排水系統(tǒng)三個(gè)部分：初期壩擬設(shè)1道，以黃土、風(fēng)化巖混合材料，通過(guò)碾壓施工形成壩體，上游壩面則以堆石體作為材料，壩頂寬度和高程分別為5.9m、D864m，同時(shí)在上部和上下游分別設(shè)置了通行道、排水溝；上游攔洪壩擬設(shè)1座，以堆勢(shì)砌筑壩體，而下游面和防浪墻的材料分別為干砌片石、鋼筋混凝土，以及在壩頂設(shè)置了通行道；排水系統(tǒng)由排水明渠、不同規(guī)格鋼筋混凝土排水管、豎井、消力池、排水頭等組成，其中明渠以漿砌石為結(jié)構(gòu)，而鋼筋混凝土排水管由Φ1200和Φ1600兩種規(guī)格，其結(jié)構(gòu)模式為高覆土無(wú)粘結(jié)預(yù)應(yīng)力，而其他排水結(jié)構(gòu)也均采用鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)。

1.2 工程監(jiān)理工作情況

案例工程施工后，其質(zhì)量監(jiān)理工作以監(jiān)理委托合同、工程設(shè)計(jì)圖紙、工程技術(shù)清單、工程施工圖會(huì)審和交底紀(jì)要、工程施工驗(yàn)收質(zhì)量評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)、工程可行性研究報(bào)告、國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)、工程建設(shè)管理制度等作為依據(jù)，質(zhì)量監(jiān)理工作的目標(biāo)是保證工程在施工合同規(guī)定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的范圍內(nèi)，確保工程質(zhì)量達(dá)標(biāo)，并督促施工單位以工程建設(shè)的質(zhì)量生產(chǎn)法規(guī)和管理規(guī)定，保證不會(huì)出現(xiàn)任何違背質(zhì)量管理方案初衷的情況。

2 工程建設(shè)質(zhì)量監(jiān)理的工作方法

為了進(jìn)一步保證該發(fā)電廠貯灰場(chǎng)土木工程質(zhì)量監(jiān)理工作的有序開(kāi)展，工程以“百年大計(jì)，質(zhì)量第一“作為監(jiān)理工作原則，采用預(yù)防和治理結(jié)合的工程監(jiān)理方式，糾偏工程施工過(guò)程中出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題和協(xié)助消除可能發(fā)生的質(zhì)量隱患，具體的質(zhì)量監(jiān)理工作方法如下：

2.1 監(jiān)理原則

發(fā)電廠貯灰場(chǎng)土木工程質(zhì)量監(jiān)理工作的開(kāi)展，其監(jiān)理原則可概括為以下幾個(gè)方面：

（1）以人為本原則。以土工工程施工人員為核心，在監(jiān)理工作開(kāi)展的過(guò)程中，需要同步增強(qiáng)施工單位在質(zhì)量管理工作方面的責(zé)任心，并積極調(diào)動(dòng)一線施工人員的積極性和創(chuàng)造性，共同致力于質(zhì)量監(jiān)理工作。

（2）防治結(jié)合原則。工程監(jiān)理工程貫穿施工前、中、后三個(gè)階段，即在工程施工之前，就已經(jīng)著手做好質(zhì)量監(jiān)理準(zhǔn)備工作，通過(guò)事先對(duì)工程施工可能出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題，以既定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提前做好質(zhì)量問(wèn)題防范工作，而在施工的過(guò)程中，乃至竣工，工程質(zhì)量監(jiān)理工作將監(jiān)督施工單位做好每一道工序。

（3）科學(xué)公正原則。鑒于案例工程發(fā)電廠貯灰場(chǎng)土木施工任務(wù)量多，而且每個(gè)施工環(huán)節(jié)都可能涉及到多種專業(yè)技術(shù)，為了提高質(zhì)量監(jiān)理工作的有效性，監(jiān)理人員應(yīng)該具備一定的專業(yè)技術(shù)水平，以公正的態(tài)度，嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量檢查計(jì)劃。

2.2 監(jiān)理流程

案例工程監(jiān)理工作分為事前監(jiān)理、事中監(jiān)理、事后監(jiān)理三個(gè)部分，各個(gè)階段的監(jiān)理工作內(nèi)容如下：

（1）事前監(jiān)理。在會(huì)審施工圖紙之前，監(jiān)理單位就應(yīng)該著手組織監(jiān)理工作人員對(duì)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)文件進(jìn)行熟悉，并根據(jù)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)文件中的內(nèi)容，提出相應(yīng)的意見(jiàn)或者建議。在項(xiàng)目開(kāi)工之前，總監(jiān)理工程師對(duì)工程質(zhì)量管理體系、質(zhì)量保證體系等進(jìn)行審查確認(rèn)，其中包括質(zhì)量管理組織機(jī)構(gòu)資質(zhì)、質(zhì)量管理制度、專職管理人員上崗證、特種作業(yè)人員上崗證，以及確認(rèn)施工單位報(bào)送的測(cè)量成果。至于工程開(kāi)工報(bào)審資料，總監(jiān)理工程師需要對(duì)審核通過(guò)的施工方案予以批準(zhǔn)，并在施工單位機(jī)械設(shè)備、材料等到場(chǎng)之后，檢驗(yàn)機(jī)械設(shè)備和材料的報(bào)驗(yàn)是否合格，以及水、通信、電等是否符合工程施工的質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)。

（2）事中監(jiān)理。在施工過(guò)程中，以質(zhì)量自檢系統(tǒng)為基礎(chǔ)，圍繞施工單位的工程任務(wù)內(nèi)容，展開(kāi)防治結(jié)合的質(zhì)量監(jiān)理工作。首先，是施工單位質(zhì)量管理人員的檢查，一旦發(fā)現(xiàn)相關(guān)人員不能勝任質(zhì)量管理工作，則要以書面形式要求施工單位更換管理人員。其次，是發(fā)現(xiàn)施工檔案不完善時(shí)候，總監(jiān)理工程師可以以質(zhì)量跟蹤監(jiān)控為理由，要求施工單位予以進(jìn)一步改進(jìn)和完善。再次，是施工單位提出調(diào)整已經(jīng)批準(zhǔn)的組織設(shè)計(jì)方案時(shí)，監(jiān)理工程師需要予以審查，并在權(quán)限范圍內(nèi)予以確認(rèn)。最后，是施工單位采用新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝的時(shí)候，監(jiān)理工程人員除了要檢查相關(guān)的證明材料，還需要以專題論證的形式，檢驗(yàn)和抽查質(zhì)量證明資料。

（3）事后監(jiān)理。在竣工階段，質(zhì)量監(jiān)理工作的重心，應(yīng)該放在竣工資料和竣工工程質(zhì)量的檢查，并責(zé)令施工方整改存在質(zhì)量問(wèn)題的工程。首先是對(duì)施工單位現(xiàn)場(chǎng)清理工作的監(jiān)督，同時(shí)檢查竣工資料是否齊全，然后簽署竣工報(bào)驗(yàn)單，對(duì)于驗(yàn)收中存在的問(wèn)題，應(yīng)該及時(shí)提出整改要求。其次是根據(jù)監(jiān)理合同的約定，在工程質(zhì)量保修期，針對(duì)業(yè)主提出的工程質(zhì)量問(wèn)題，在檢查和記錄之后，會(huì)同業(yè)主、施工單位等，認(rèn)定工程質(zhì)量缺陷問(wèn)題的責(zé)任歸屬，并在核實(shí)之后，將質(zhì)量整改工作提升到日程表。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，發(fā)電廠貯灰場(chǎng)土木工程在施工過(guò)程中，由于工程任務(wù)的復(fù)雜性，以致經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的施工質(zhì)量問(wèn)題，為了進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)工程質(zhì)量管理，筆者從質(zhì)量監(jiān)理的視角，在文章當(dāng)中以某發(fā)電廠貯灰場(chǎng)土木工程為例，展開(kāi)質(zhì)量監(jiān)理工作的詳細(xì)剖析，一方面是提出工程質(zhì)量監(jiān)理“以人為本”、“防治結(jié)合”、“科學(xué)公正”幾方面的原則，另一方面是從事前監(jiān)理、事中監(jiān)理、事后監(jiān)理三方面的視角，提出了各個(gè)階段的質(zhì)量監(jiān)理工作方法。通過(guò)論文的研究，基本明確了發(fā)電廠貯灰場(chǎng)土木工程質(zhì)量監(jiān)理的方法，但相關(guān)的監(jiān)理工作細(xì)節(jié)內(nèi)容，需要進(jìn)一步在實(shí)際工作總結(jié)和完善。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳宗昭.淺述工程質(zhì)量監(jiān)理制度的利弊及對(duì)策[J].科學(xué)與財(cái)富，2013（10）：198.

篇4

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門新興的、發(fā)展中的實(shí)用科學(xué)，是工程學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)相互滲透與結(jié)合的一門邊緣學(xué)科。該學(xué)科以土木工程為對(duì)象，以經(jīng)濟(jì)學(xué)為手段，研究土木工程項(xiàng)目或設(shè)計(jì)施工的經(jīng)濟(jì)效果的評(píng)價(jià)方法，結(jié)合土木工程特點(diǎn)，從經(jīng)濟(jì)角度對(duì)土木工程的技術(shù)方案、技術(shù)措施和技術(shù)政策進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、論證和擇優(yōu)。這就意味著學(xué)習(xí)和應(yīng)用工程經(jīng)濟(jì)學(xué)，必須具備一定的工程和經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)。而工程經(jīng)濟(jì)學(xué)一般開(kāi)在大二年級(jí)，學(xué)生的工程學(xué)知識(shí)缺乏；另一方面，學(xué)生到工程單位，一般先從事技術(shù)工作，利用工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的機(jī)會(huì)不多。故為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和未來(lái)的應(yīng)用性，在工程經(jīng)濟(jì)中有必要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

一、加強(qiáng)教師自身知識(shí)積累

作為工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教師，一般具有一定工程和經(jīng)濟(jì)經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于一直身處校園的學(xué)生，工程知識(shí)和經(jīng)濟(jì)常識(shí)只是紙上談兵，沒(méi)有切身體會(huì)。作為教師應(yīng)注意收集日常生活中的經(jīng)濟(jì)知識(shí)，并利用自己掌握的經(jīng)濟(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。比如：銀行存款、住房按揭等。作為教師還應(yīng)了解學(xué)生碰到的有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題，幫助學(xué)生解決，比如大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)可行性問(wèn)題。

二、教學(xué)內(nèi)容的改革

（一）注重案例教學(xué)

目前與工程經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)的國(guó)家資格考試有：投資咨詢師、造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師、房地產(chǎn)評(píng)估師和建造師等，它們有一個(gè)共同點(diǎn)：最后一門均為案例分析。案例教學(xué)可以吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，更好地適應(yīng)用人單位的需要和學(xué)生未來(lái)實(shí)踐的需要。

（二）聯(lián)系銀行存貸款進(jìn)行資金時(shí)間價(jià)值的教學(xué)

大學(xué)生現(xiàn)在和未來(lái)都會(huì)接觸存款，若要按揭買房又要接觸貸，我們可以講解資金的時(shí)間價(jià)值時(shí)，從存貸款入手，給學(xué)生一個(gè)感性知識(shí)。具體地講，介紹目前銀行的存款種類和貸款種類，計(jì)算三年定期存款終值講解單利法，計(jì)算一年定期約定轉(zhuǎn)存的終值講解復(fù)利法，計(jì)算三月定期轉(zhuǎn)存講解名義年利率。具體授課時(shí)，可現(xiàn)要累計(jì)計(jì)算，然后推導(dǎo)公式。

（三）結(jié)合家庭理財(cái)進(jìn)行確定性項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)分析和方案選擇的教學(xué)

項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)分析和方案選擇是從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度對(duì)項(xiàng)目的財(cái)務(wù)效益、社會(huì)效益進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和擇優(yōu)。目前大部分家庭都有一定的可支配資金，如何進(jìn)行保值增值。教師可調(diào)查目前常見(jiàn)的幾種穩(wěn)健型投資渠道，比如：存銀行、購(gòu)買國(guó)債、購(gòu)買理財(cái)產(chǎn)品、購(gòu)買保險(xiǎn)（也可以認(rèn)為是一種投資股市和投資實(shí)業(yè)，分析各投資渠道的效益。教師要估算各種投資渠道的經(jīng)濟(jì)參數(shù)。

（四）結(jié)合家庭投資進(jìn)行不確定項(xiàng)目的分析教學(xué)

目前家庭投資除了上述幾種穩(wěn)健性投資渠道外，還可購(gòu)買房地產(chǎn)、股票、期貨、民間借貸、企業(yè)債券等，這些渠道都有一定的風(fēng)險(xiǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某個(gè)投資渠道進(jìn)行盈虧平衡分析、敏感性分析和概率分析，尤其是概率分析可以引導(dǎo)學(xué)生如何確定其概率。這樣就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生甚至部分經(jīng)濟(jì)學(xué)教師，經(jīng)濟(jì)知識(shí)很熟，但解決不了自身的家庭理財(cái)。

（五）結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行項(xiàng)目可行研究的教學(xué)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸被社會(huì)所承認(rèn)和接受，同時(shí)也肩負(fù)著提高大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率和社會(huì)穩(wěn)定等的歷史使命。創(chuàng)業(yè)最大的誘人之處是通過(guò)成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。但大學(xué)生往往急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏，盲目樂(lè)觀，沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備。如果利用自有資金必須進(jìn)行可行性分析，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某個(gè)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行開(kāi)放性分析，分析其必要性、可行性和合理性。

三、教學(xué)模式的改革

（一）注重師生互動(dòng)

在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)中的教是主要方面，但學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的主體，所以在教學(xué)過(guò)程中必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師必須克服自己的主觀片面性，鼓勵(lì)學(xué)生把現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題提出來(lái)。不要因?yàn)闆](méi)有正解的答案就拒絕學(xué)生提出問(wèn)題，可能給出學(xué)生解決問(wèn)題的方法比解決問(wèn)題更重要。其實(shí)有些問(wèn)題本身就沒(méi)有明確的答案，比如是目前貸款買房出租還是把錢存入銀行拿利息，哪一個(gè)更好，其中考慮的問(wèn)題很多，即使是經(jīng)濟(jì)學(xué)家也不一定有正解答案。但我們可以引導(dǎo)學(xué)生找到自認(rèn)為最佳的答案，而不是聽(tīng)信別人。

（二）加強(qiáng)交流與溝通

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)應(yīng)面向社會(huì)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)。教師可以采用電子郵箱、QQ、電話等途程加強(qiáng)與學(xué)生的交流，尤其是過(guò)去的學(xué)生交流能充實(shí)教師的教學(xué)素材，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性。

（三）利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的日益普及，計(jì)算機(jī)在土木工程教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。對(duì)于部分工程知識(shí)如果要講細(xì)，時(shí)間不允許，教師可以通過(guò)圖片獲取感性認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行有關(guān)復(fù)利計(jì)算和經(jīng)濟(jì)分析時(shí)可借助于Excel和MATLAB進(jìn)行計(jì)算。在可行性分析對(duì)外部的環(huán)境可用計(jì)算機(jī)進(jìn)行演示，分析項(xiàng)目的必要性、可行性和合理性。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)是以人本主義和建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)。

人本主義教育認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生為中心，這是其自我實(shí)現(xiàn)的教育目的的必然產(chǎn)物。在教學(xué)方法上，人本主義者主張意義學(xué)習(xí)。第一，人天生有好奇心、求知、發(fā)現(xiàn)和探索的欲望，甚至不惜痛苦或危險(xiǎn)（如探險(xiǎn)者）；第二，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的之間的聯(lián)系被學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)時(shí)，學(xué)習(xí)效果最好；第三，對(duì)學(xué)習(xí)者自我結(jié)構(gòu)改變較大的學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者構(gòu)成一種精神威脅，如高考前的復(fù)習(xí)；第四，學(xué)習(xí)者認(rèn)真參與學(xué)習(xí)過(guò)程可以促進(jìn)學(xué)習(xí)；第五，學(xué)習(xí)者整個(gè)身心灌注其中的自發(fā)學(xué)習(xí)（即認(rèn)知和情感均卷入其中的學(xué)習(xí)）。學(xué)習(xí)效果最為持久和深入。

建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)教學(xué)不是通過(guò)教師向?qū)W生單向傳遞知識(shí)就可以完成的，知識(shí)也不是通過(guò)教師傳授而得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助于其他人（包括教師和教學(xué)伙伴）的幫助，利用必要的教學(xué)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的。個(gè)人主要通過(guò)自身的經(jīng)歷和圖式不斷地建構(gòu)個(gè)體對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，個(gè)體所掌握的有意義的知識(shí)是在他與知識(shí)不斷地互動(dòng)教學(xué)中建構(gòu)起來(lái)的。學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的接受知識(shí)，而是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)內(nèi)部心理表征的動(dòng)態(tài)生成過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)背景，主動(dòng)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行選擇、加工和處理，從而建構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。其核心思想可以概括為：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的自學(xué)不是讓學(xué)生提前自學(xué)教材內(nèi)容而是根據(jù)案例教學(xué)和實(shí)際問(wèn)題的需要，教師指導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，需要相應(yīng)的知識(shí)，然后讓學(xué)生從圖書館等渠道學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，成熟時(shí)比如在課程設(shè)計(jì)階段可以自己尋找相應(yīng)資料和知識(shí)，教師只起指導(dǎo)作用。

四、改革學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模式

試卷考試一般側(cè)重知識(shí)的掌握程度，忽略知識(shí)的應(yīng)用能力測(cè)試。教師的期終成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中可以加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用能力的測(cè)試，比如讓學(xué)生寫論文或設(shè)計(jì)。在我教的學(xué)生中有的學(xué)生對(duì)在校上課時(shí)的每節(jié)課的成本進(jìn)行了分析，考慮到了直接成本、機(jī)會(huì)成本和沉沒(méi)成本；有學(xué)生將來(lái)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)行了規(guī)劃，分析了收入的估算，不確定性分析，明確了奮斗目標(biāo)，劃出了努力方向；有學(xué)生對(duì)過(guò)去父母的投入進(jìn)行了分析，從中領(lǐng)略到父母培養(yǎng)的艱辛。其中有的論文經(jīng)過(guò)教師的修改已發(fā)表。

五、結(jié)束語(yǔ)

加強(qiáng)工程經(jīng)濟(jì)教學(xué)改革，是目的是學(xué)以致用，而不是熟知工程經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，只有能夠利用，才能說(shuō)掌握了。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)在我國(guó)經(jīng)過(guò)二十多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了一套適合我國(guó)國(guó)情的技術(shù)經(jīng)濟(jì)理論和方法體系，為了培養(yǎng)出社會(huì)需要的高素質(zhì)人才，提高學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，我們需要整合相關(guān)教學(xué)成果，不斷探索課程教學(xué)方法以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]許婷華，梁振輝.工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)模式研究[J]. 中國(guó)冶金教育，2007（1）.

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[4]黃有亮，徐向陽(yáng)，等.工程經(jīng)濟(jì)學(xué)[M]. 南京：東南大學(xué)出版社，2006.

篇5

字體和字號(hào)：正文，標(biāo)題，作者聯(lián)絡(luò)信息和圖表中的文字均為timesnewroman12號(hào)字?？梢愿鷵?jù)需要使用同類字體中的粗體，斜體。

行距：?jiǎn)伪缎芯唷?/p>

頁(yè)碼：論文正文和文后所附圖例都需添加頁(yè)碼。頁(yè)碼為阿拉伯?dāng)?shù)字，位于頁(yè)面下方居中。

文體：文章應(yīng)語(yǔ)法正確，技術(shù)用詞準(zhǔn)確。標(biāo)題應(yīng)該以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。如果標(biāo)題較長(zhǎng)，請(qǐng)采用title:subtitle的形式。

數(shù)學(xué)公式：文中的數(shù)學(xué)公式不得手寫，必須打印。公式如果在文中多次被引用，應(yīng)該編號(hào)。公式之間，公式和正文之間都應(yīng)該空一行。單位：文中所用的度量衡單位應(yīng)為國(guó)際單位?？稍诶ㄌ?hào)內(nèi)，單位對(duì)應(yīng)表中列出其他單位。有關(guān)國(guó)際單位的使用(standardpracticeforuseoftheinternationalsystemofunits)可以通過(guò)電話1-800-548-2723向asce索取。其他相關(guān)使用參考文獻(xiàn)，如anmcmetriceditorialguide，5thed，1992可向美國(guó)國(guó)家公制協(xié)會(huì)索取(americannationalmetriccouncil，1735n.lynnstreet,suite950,arlington,va22209-2022)中華勵(lì)誌?/p>圖表：

標(biāo)題說(shuō)明和圖例：插入的圖表應(yīng)該以出現(xiàn)順序編號(hào)(figure1，figure2，table1，table2)。圖的說(shuō)明和標(biāo)題，包括圖的序號(hào)應(yīng)該位于圖的下方。表的說(shuō)明和標(biāo)題，包括表的序號(hào)應(yīng)該位于表格上方。

位置：圖可以插入到正文中，或者集中放在文章最后。如果在正文中插入圖，盡量放在頁(yè)面的頂部或尾部。不要選擇文字環(huán)繞圖形的對(duì)齊方式，可選擇上下環(huán)繞方式。

底紋：插圖中不要選擇帶陰影或底紋，否則會(huì)影響印刷效果。

照片：如果文中需要附上照片，在文中出現(xiàn)照片的地方貼上其黑白光面沖洗照片，標(biāo)題說(shuō)明位于照片下方。照片將和正文一起縮印，請(qǐng)不要提供彩色照片，以免影響印刷效果。

篇6

字體和字號(hào)：正文，標(biāo)題，作者聯(lián)絡(luò)信息和圖表中的文字均為times new roman 12號(hào)字?？梢愿鷵?jù)需要使用同類字體中的粗體，斜體。

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頁(yè)碼：論文正文和文后所附圖例都需添加頁(yè)碼。頁(yè)碼為阿拉伯?dāng)?shù)字，位于頁(yè)面下方居中。

文體：文章應(yīng)語(yǔ)法正確，技術(shù)用詞準(zhǔn)確。標(biāo)題應(yīng)該以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。如果標(biāo)題較長(zhǎng)，請(qǐng)采用title: subtitle的形式。

數(shù)學(xué)公式：文中的數(shù)學(xué)公式不得手寫，必須打印。公式如果在文中多次被引用，應(yīng)該編號(hào)。公式之間，公式和正文之間都應(yīng)該空一行。 單位： 文中所用的度量衡單位應(yīng)為國(guó)際單位?？稍诶ㄌ?hào)內(nèi)，單位對(duì)應(yīng)表中列出其他單位。有關(guān)國(guó)際單位的使用(standard practice for use of the international system of units)可以通過(guò)電話1-800-548-2723向asce索取。其他相關(guān)使用參考文獻(xiàn)，如anmc metric editorial guide， 5th ed，1992 可向美國(guó)國(guó)家公制協(xié)會(huì) 索取(american national metric council， 1735n. lynn street, suite 950, arlington, va 22209-2022)中華勵(lì)誌網(wǎng)

圖表：

標(biāo)題說(shuō)明和圖例：插入的圖表應(yīng)該以出現(xiàn)順序編號(hào)(figure 1，figure 2，table 1，table 2)。圖的說(shuō)明和標(biāo)題，包括圖的序號(hào)應(yīng)該位于圖的下方。表的說(shuō)明和標(biāo)題，包括表的序號(hào)應(yīng)該位于表格上方。

位置：圖可以插入到正文中，或者集中放在文章最后。如果在正文中插入圖，盡量放在頁(yè)面的頂部或尾部。不要選擇文字環(huán)繞圖形的對(duì)齊方式，可選擇上下環(huán)繞方式。

底紋：插圖中不要選擇帶陰影或底紋，否則會(huì)影響印刷效果。

照片：如果文中需要附上照片，在文中出現(xiàn)照片的地方貼上其黑白光面沖洗照片，標(biāo)題說(shuō)明位于照片下方。照片將和正文一起縮印，請(qǐng)不要提供彩色照片，以免影響印刷效果。

篇7

學(xué)號(hào)：

學(xué)生姓名：

聯(lián)系電話：

電子郵箱：

指導(dǎo)教師姓名：

聯(lián)系電話：

電子郵箱：

201x年月日

開(kāi)題報(bào)告撰寫要求

1、開(kāi)題報(bào)告作為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作前期完成，經(jīng)指導(dǎo)教師認(rèn)可后才能進(jìn)行論文撰寫。

2、開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容必須按我院統(tǒng)一設(shè)計(jì)的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式。模版中的省略號(hào)（．．．．．．）可刪除，但所有文字部分不得刪除．

3、學(xué)生選題通過(guò)后，選題所需查閱的參考資料及文獻(xiàn)查詢方向、范圍可與指導(dǎo)教師協(xié)商。

4、所有正文內(nèi)容字號(hào)為：宋體，小4號(hào)字，行距為22磅。（操作方式：點(diǎn)擊功能欄中的格式---點(diǎn)擊段落---點(diǎn)擊固定值----選22磅行距）

5、標(biāo)題都為：宋體加粗—4號(hào)字，行距為22磅。

6、有關(guān)年月日等日期的填寫，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫，如“2010年11月11日”。

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告

1．本選題的目的和意義

本選題目的要明確，充分闡明該選題研究的重要性，說(shuō)明清楚其理論和實(shí)際意義，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題。建議400字左右

鉆孔灌注樁由于其具有承載力高、可以穿越各種土層、對(duì)周邊環(huán)境危害小等優(yōu)點(diǎn)，在高層、超高層的建筑物和重型構(gòu)筑物中被廣泛應(yīng)用。鉆孔灌注樁在施工時(shí)都要把樁孔位置處的土排出地面，然后清除孔底殘?jiān)?，安放鋼筋籠，最后澆筑混凝土，整個(gè)施工過(guò)程工序較多，且屬于地下或水下隱蔽工程，如果施工中操作不當(dāng)，就可能會(huì)出現(xiàn)卡管、坍孔、鉆孔偏斜、斷樁等質(zhì)量缺陷，影響樁身的完整性和單樁承載能力，從而對(duì)整個(gè)工程安全造成威脅。例如錦州女兒河大橋、錦州小凌河大橋、錦州大凌河大橋、沈山高速公路孫屯大橋、晉夏一級(jí)公路高家堡橋、株洲市石宋大道、上海軌道交通6號(hào)線港城路等項(xiàng)目分別發(fā)生了坍孔、鉆孔偏斜、擴(kuò)孔縮孔等工程事故，不僅拖延了工期，而且給工程造成了不應(yīng)有的損失和浪費(fèi)，影響了工程的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。由此在事故發(fā)生前的施工中采取一定的防治措施來(lái)減小事故發(fā)生顯得極其重要。因此，有必要針對(duì)具體工程、地質(zhì)等條件，探討鉆孔灌注樁的施工過(guò)程及質(zhì)量控制方法，以確保工程質(zhì)量。

本文將以武漢某高層建筑所采用的鉆孔灌注樁的施工為例，應(yīng)用本專業(yè)所學(xué)的課程，參考本專業(yè)相關(guān)的規(guī)范要求，論述鉆孔灌注樁的施工工藝、質(zhì)量控制要點(diǎn)及成樁質(zhì)量檢測(cè)，并對(duì)鉆孔灌注樁施工中常見(jiàn)的事故原因進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出防治措施。以對(duì)類似工程的施工提供一定借鑒作用。

2．國(guó)內(nèi)外關(guān)于該論題的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)

應(yīng)結(jié)合選題，與參考文獻(xiàn)相聯(lián)系，是參考文獻(xiàn)的概括，需要說(shuō)明國(guó)內(nèi)、國(guó)外的發(fā)展情況。

鉆孔灌注樁系指在工程現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)機(jī)械鉆孔、鋼管擠土或人力挖掘等手段在地基土中形成樁孔，并在其內(nèi)放置鋼筋籠、灌注混凝土而做成的樁。

鉆孔灌注樁是按成樁方法分類而定義的一種樁型。灌注樁由最早的100多年前的1893年，因?yàn)楣I(yè)的發(fā)展以及人口的增長(zhǎng)，高層建筑不斷增加，但是因?yàn)楹枚喑鞘械牡鼗鶙l件比較差，不能直接承受由高層建筑所傳來(lái)的壓力，地表以下存在著厚度很大的軟土或中等強(qiáng)度的黏土層，建造高層建筑如仍沿用當(dāng)時(shí)通用的摩擦樁，必然產(chǎn)生很大的沉降。于是工程師們借鑒了掘井技術(shù)發(fā)明了在人工挖孔中澆筑鋼筋混凝土而成樁。于是在隨后的50年之后，即20世紀(jì)40年代初隨著大功率鉆孔機(jī)具的研制成功首先在美國(guó)問(wèn)世，二戰(zhàn)后，世界各地特別是歐美發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇與發(fā)展，時(shí)至今日，隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異發(fā)展，鉆孔灌注樁在高層、超高層的建筑物和重型構(gòu)筑物中被廣泛應(yīng)用。當(dāng)然，在我國(guó)，鉆孔灌注樁設(shè)計(jì)及施工水平也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。

我國(guó)的灌注樁工程1963年誕生在河南省，以后隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從上世紀(jì)80年代開(kāi)始，鉆孔灌注樁在我國(guó)被廣泛應(yīng)用于高層建筑、地鐵車站、城市立交橋、公路及鐵路橋梁、大壩基礎(chǔ)等領(lǐng)域、其成孔工藝及設(shè)備也在不斷發(fā)展和改進(jìn)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，其應(yīng)用越來(lái)越廣泛。

目前國(guó)內(nèi)外對(duì)鉆孔灌注樁的研究如下：

（1）對(duì)特定土層中影響鉆孔灌注樁承載力的因素分析

張錦棟等對(duì)穿越軟土鉆孔灌注樁的質(zhì)量問(wèn)題進(jìn)行分析。他們認(rèn)為由于樁側(cè)、樁端土層性質(zhì)、樁身混凝土質(zhì)量等都會(huì)影響鉆孔灌注樁的承載力。由于樁底軟土、沉淤厚度、成孔時(shí)間及技術(shù)等會(huì)對(duì)樁的承載力產(chǎn)生一定影響。軟土的特殊性質(zhì)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些質(zhì)量問(wèn)題。坍孔、鉆孔偏斜、擴(kuò)孔縮孔等都是鉆孔過(guò)程中較易出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題。在實(shí)際施工時(shí)，必須根據(jù)場(chǎng)地的具體情況,選擇合適的施工機(jī)具、清孔方法及成孔時(shí)間，增大孔壁粗糙度，減少沉淤及泥皮厚度，以增大樁側(cè)阻力；為提高側(cè)阻力發(fā)揮，樁端應(yīng)盡量置于相對(duì)較硬的土層上；同時(shí)，也要盡量延長(zhǎng)成樁時(shí)間，避免不必要的超載預(yù)壓，以提高樁的承載力；在條件允許的情況下，應(yīng)盡可能采用后壓漿技術(shù)，減少沉降。

（2）對(duì)超長(zhǎng)鉆孔灌注樁承載性能研究

馬曄等圍繞解決超長(zhǎng)樁的定義及計(jì)算方法人手，首次引入樁土剛度概念，進(jìn)而提出樁身荷載傳遞的剛度法函數(shù)解，完成了全新理論及計(jì)算方法。在建立超長(zhǎng)樁理論分析模型的基礎(chǔ)上，采用室內(nèi)外試驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)模型進(jìn)行擬合驗(yàn)證并分析超長(zhǎng)樁樁側(cè)、樁端土極限位移，討論不同參數(shù)對(duì)超長(zhǎng)樁承載性能的影響；用空間有限元仿真模型對(duì)超長(zhǎng)樁承載性能進(jìn)行分析；給出超長(zhǎng)樁的界定方法和超長(zhǎng)樁的定義；介紹了自主創(chuàng)新的大噸位錨樁反力梁測(cè)試系統(tǒng)的特點(diǎn)以及改進(jìn)的自平衡法測(cè)試裝置的特點(diǎn)及應(yīng)用情況。

（3）對(duì)鉆孔灌注樁施工工藝及質(zhì)量事故的研究

鉆孔灌注樁施工工序較多，工程質(zhì)量安全與地質(zhì)條件和施工人員的操作方法關(guān)系密切，針對(duì)具體地質(zhì)條件和工程情況，得出產(chǎn)生斜孔、塌孔、縮頸、斷樁等施工中質(zhì)量通病的原因，并提出相應(yīng)解決方法。

3、本選題的研究方法及預(yù)期達(dá)到的目的

應(yīng)結(jié)合所要研究具體內(nèi)容，思路明確、清晰，方法正確、到位，有針對(duì)性。

研究方法：

論文擬在收集工程項(xiàng)目資料及參考文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，首先根據(jù)工程的地質(zhì)、水文、周圍環(huán)境等情況分析該工程的特點(diǎn)和難點(diǎn)；接下來(lái)針對(duì)工程的難點(diǎn)和特點(diǎn)論述該工程鉆孔灌注樁具體施工過(guò)程，包括放樁、護(hù)筒埋設(shè)、泥漿制備與循環(huán)、鉆孔、清孔、鋼筋籠的安放、灌注混凝土等各主要施工工法和質(zhì)量的控制要點(diǎn)；再對(duì)施工中易出現(xiàn)的塌孔、鉆孔偏斜、卡管、導(dǎo)管進(jìn)水、鋼筋籠上浮等事故的原因進(jìn)行分析，并敘述采取的防治措施；擬在最后介紹鉆孔灌注樁成樁質(zhì)量檢測(cè)方法和本工程成樁質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果。

預(yù)期目的：

（1）探討在特定地質(zhì)、水文等條件下鉆孔灌注樁施工工藝及質(zhì)量控制方法；

（2）對(duì)所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行鞏固，并將理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)工程實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，對(duì)類似工程起到一定參考作用；

（3）完成本科畢業(yè)論文。

4．本選題的參考文獻(xiàn)資料

資料的參考文獻(xiàn)應(yīng)盡量選擇近5年來(lái)的文獻(xiàn)含[專著、教材、論文]不少于8篇。

1、朱奎.樁基質(zhì)量事故[m].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2009.

2、滕延京，陳希泉，楊斌.建筑地基基礎(chǔ)工程施工技術(shù)指南[m].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2005.

3、曾巧玲，崔江余，陳文化，等.基礎(chǔ)工程[m].北京：清華大學(xué)出版社，2007.

4、江正榮.地基與基礎(chǔ)工程施工禁忌手冊(cè)[m].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2006.

5、汪月明，朱凱.樁基工程質(zhì)量竣工資料實(shí)例[m].上海：同濟(jì)大學(xué)出版社，2005.

6、韓玉峰.旋挖鉆機(jī)施工工藝及質(zhì)量監(jiān)控[j].中國(guó)科技縱橫，2010，4.

7、宋迪.鉆孔灌注樁質(zhì)量控制要點(diǎn)及事故處理[j].北方交通，2010，3.

8、馬曄，張學(xué)鋒，張小江.超長(zhǎng)鉆孔灌注樁承載力性能研究與試驗(yàn)[m].北京：人民交通出版社，2009，6.

9、張錦棟，舒翔，鐘才根.軟土中影響鉆孔灌注樁承載力的因素分析[j].上海地質(zhì)，2003，4.

篇8

礦山開(kāi)發(fā)會(huì)給社會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)也給會(huì)人們生活的大自然環(huán)境造成以下幾個(gè)方面的不良后果。

1、水資源環(huán)境的影響

礦山采礦的疏干排水，使地下水位大幅下降，降落漏斗水力影響半徑達(dá)十幾公里。不僅浪費(fèi)丁地下水資源，更主要是改變了原有的水文地質(zhì)條件，由穩(wěn)定的狀態(tài)改變到不穩(wěn)定狀態(tài)。造成相應(yīng)的不均勻地面沉降。采礦造成的地面塌陷與裂縫，直接造成大氣降水與地下水的溝通，使地下水造成嚴(yán)重污染。礦石、廢石和尾礦在堆放處置過(guò)程中，因雨淋、參漏，將其有害物攜帶進(jìn)入地表、地下水體，造成水源污染。

2、地表環(huán)境的改變

早期的崩落法采礦造成大面積地面沉陣變形、塌骼、地面裂縫，改變了原有的地形地貌，造成地表建筑和其它設(shè)施的損害。采礦造成的空區(qū)+威脅著井下和地面的安全。廢石、尾礦長(zhǎng)期堆積占用大量土地，經(jīng)雨水淋濾造成土壤污染侵蝕 尾砂、廢石風(fēng)化后形成細(xì)小顆粒物質(zhì)和糟塵，在干燥氣候與大風(fēng)作用下易產(chǎn)生塵爆選廠污水的捧放，造成土壤與地表水污染，有害物形成擴(kuò)散暈，進(jìn)一步破壞植被，致使土壤荒漠化經(jīng)過(guò)淋濾、滲透污染地下水。

3、礦石開(kāi)采改變了地質(zhì)狀況

使地表、地下生態(tài)系統(tǒng)紊亂，破壞了礦山環(huán)境的穗定和進(jìn)化.制約著礦山可持續(xù)發(fā)展。礦山建設(shè)與環(huán)境保護(hù)清理措施礦山建設(shè)與環(huán)境保護(hù)是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系環(huán)境是礦山建設(shè)與發(fā)展的載體，礦山的發(fā)展也會(huì)給治理保護(hù)環(huán)境提供充分的資金與技術(shù)，促進(jìn)環(huán)境的改善與優(yōu)化。礦山環(huán)境治理保護(hù)應(yīng)標(biāo)本兼治，從礦山的采選工藝技術(shù)人手員盡可能在礦石的開(kāi)采，加工和使用過(guò)程中限制和減少對(duì)礦山環(huán)境的破壞與污粱大力開(kāi)發(fā)利用礦山廢料，維護(hù)礦山生態(tài)環(huán)境平衡與穩(wěn)定。

由于礦山的開(kāi)采造成大自然水位、地表、地質(zhì)環(huán)境外出現(xiàn)了不同程度的變化；同時(shí)又加上人們對(duì)生活水平的不斷提高對(duì)地下水，地表物資，地質(zhì)環(huán)境要求也不斷提升，僅此幾點(diǎn)為示我們礦業(yè)企業(yè)應(yīng)該在開(kāi)采礦業(yè)資源的同時(shí)也要保護(hù)礦區(qū)的環(huán)境，更要有可持續(xù)發(fā)展的觀念來(lái)進(jìn)午環(huán)境保護(hù)升級(jí)。具體礦業(yè)企業(yè)應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：

1、開(kāi)發(fā)利用采礦與環(huán)境協(xié)調(diào)的新技術(shù)、新工藝。

充填采礦法有效地控制丁地表塌陷、地層位移。充填采礦法在應(yīng)用過(guò)程中，進(jìn)一步優(yōu)化充填料配翻，充分利用礦山廢棄物進(jìn)行充填科的配制。目前選用高水材科與選礦尾砂配制作為充填料。同時(shí)，在充填過(guò)程中，把井下廢石也加入充填體內(nèi)，解決廢石地表堆積、運(yùn)糖、污染等問(wèn)厝。充填法與崩落法比較.充填法比崩落法回收率提高8～20%，而貧化率降低l5～18，采礦成本并戲有明顯提高，但對(duì)礦山的環(huán)境保護(hù)、采礦與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。

2、研究和探索地下水防治與保護(hù)環(huán)境的新方法

礦山礦床分布于礦山弧形背斜的東西兩翼，燕山期閃長(zhǎng)巖沿其軸部侵^，它與中奧陶系灰?guī)r接觸交代形成矽卡巖型礦床?；?guī)r富含巖溶裂隙水，補(bǔ)給充沛，水文地質(zhì)條件復(fù)雜。幾十年來(lái)，礦山工作者不斷地研究探索防治地下水的技術(shù)難題.吸收國(guó)內(nèi)外防治水的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn).概括和總結(jié)提出了。五不”（不疏干、不塌陷、不搬遷、不改河、不還水）的防治水目標(biāo)在業(yè)莊礦床采用了 坑下灰?guī)r底部注漿補(bǔ)漏堵水”方案.并與中科院地球物理研究所合作.對(duì)礦床灰?guī)r含水層采用CSAMT方法進(jìn)行地質(zhì)CT研究，進(jìn)一步查明灰?guī)r含水、富水的分布規(guī)律.指導(dǎo)注漿堵水工作的進(jìn)行，達(dá)到不疏干的目的。不疏干就可以保持穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境，也就可以實(shí)現(xiàn)不還水、不搬遷?？諈^(qū)充填可以控制地面不塌陷，而不塌陷就可以不改河。實(shí)現(xiàn)“五不”的防治水目標(biāo)，礦山環(huán)境就可以得到保護(hù)

3、綜臺(tái)科用尾礦.治理生態(tài)環(huán)境.提高經(jīng)濟(jì)效益

采空區(qū)充填是直接利用尾礦的最有效途徑之一。萊礦采用高水固結(jié)材料與尾礦優(yōu)化配制充填采空區(qū)，充填體的抗壓強(qiáng)度為2.6～3 8MPa之間，有效地控制了采空區(qū)圍巖的崩塌冒落而造成地面塌陷，保護(hù)了礦山的地表環(huán)境。利用尾礦開(kāi)發(fā)研究的新型建筑材料，配套H型鋼建筑的內(nèi)外墻板，已通過(guò)有關(guān)部門的鑒定。每1×104m 的墻板，可消耗尾2000～3000t，根據(jù)新型建材的市場(chǎng)需求，每年可利用尾礦2～3×10 t。加強(qiáng)尾礦的綜合利用，治理尾礦對(duì)礦山生態(tài)環(huán)境的影響，為礦山的可持續(xù)發(fā)展開(kāi)壁新途徑。

4、加強(qiáng)環(huán)境的緣臺(tái)管理，礦山生態(tài)

（1）在項(xiàng)目設(shè)計(jì)和方案實(shí)施的過(guò)程中.將保護(hù)環(huán)境作為主導(dǎo)方針貫徹始終.將擬開(kāi)發(fā)項(xiàng)目不可避免的影響控制在最小跟度.同時(shí)制定補(bǔ)救措施

（2）搞好礦山環(huán)境監(jiān)測(cè)工作，獲得環(huán)境影響程度的信息，提高環(huán)保管理水平。

（3）利用礦山廢石，回填地面因采礦已形成的塌陷坑，填平后在表面覆蓋一層幾十公分厚粘土，種植花草樹(shù)術(shù)進(jìn)行綠化，重建礦山生態(tài)系統(tǒng)，美化環(huán)境。

（4）將礦山廢石適當(dāng)加工，支援地方參筑公路等基礎(chǔ)建設(shè)，既減少占地與污染又創(chuàng)造了較好的社會(huì)效益。

篇9

各部分的教學(xué)內(nèi)容皆圍繞一條主線即：組成性質(zhì)應(yīng)用而展開(kāi)。主要性質(zhì)及其應(yīng)用：通過(guò)對(duì)比，掌握不同結(jié)構(gòu)材料的不同性質(zhì)，比如混凝土、砂漿和砌筑塊材等脆性材料的抗壓性能遠(yuǎn)優(yōu)于其抗拉性能，工程中主要作為受壓材料，如用于受壓柱和墻等，而建筑鋼材和木材等韌性材料由于具有較好的抗拉性能主要用于梁等受彎構(gòu)件或構(gòu)件的受拉部位。密切聯(lián)系工程實(shí)際：在課程教學(xué)中注意密切結(jié)合工程實(shí)例。如對(duì)一些工程質(zhì)量事故，可以分析技術(shù)上的原因，同時(shí)指出劣質(zhì)建材或偷工減料產(chǎn)生的社會(huì)根源，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和事業(yè)心。[3]通過(guò)工程材料應(yīng)用的正面和反面的案例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)材料性質(zhì)的優(yōu)劣對(duì)工程質(zhì)量和人民生命財(cái)產(chǎn)的重要影響。又既加深了對(duì)材料性質(zhì)和正確應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，又增強(qiáng)了責(zé)任感，為培養(yǎng)合格的土木工程師做準(zhǔn)備。其他材料部分對(duì)其他工程材料，如防水材料、保溫隔熱材料、吸聲隔聲材料等，結(jié)合具備各功能的基本原理介紹現(xiàn)有不同的功能材料常見(jiàn)品種和優(yōu)缺點(diǎn)，弄清如何根據(jù)不同工程應(yīng)用條件合理選用功能材料。

課堂教學(xué)理論知識(shí)的課堂講授應(yīng)該避免滿堂灌式的填鴨式教學(xué)，對(duì)課堂教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。每節(jié)課的組織最好包括以下幾部分內(nèi)容：（1）用五至十分鐘作引言：課堂前十分鐘左右，學(xué)生大多還不能高效的接受教師所要介紹的內(nèi)容，故教師不宜直入主題，設(shè)置引言可起到鋪墊作用，使學(xué)生漸入情景，并激起其對(duì)本堂課主要講授內(nèi)容的求知欲。（2）用三十分鐘講授本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容：針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師可采用多種靈活的教學(xué)方法：可講授、可討論等等。（3）用五分鐘小結(jié)：小結(jié)是對(duì)本堂教學(xué)內(nèi)容的梳理和歸納，使重點(diǎn)更加明確。（4）用五分鐘引入下次課內(nèi)容：小結(jié)后可通過(guò)設(shè)問(wèn)等方法引入下節(jié)課將要介紹的內(nèi)容，例如采用課前提問(wèn)的辦法，即在本節(jié)課快要結(jié)束時(shí)，給學(xué)生們提出幾個(gè)問(wèn)題，下節(jié)課講述課程新內(nèi)容前，先向?qū)W生提問(wèn)，要求學(xué)生回答上一節(jié)課提出的問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生課后通過(guò)自學(xué)獲取知識(shí)，[4]同時(shí)方便學(xué)生帶著問(wèn)題提前預(yù)習(xí)。當(dāng)然每堂課的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的情況靈活處理。

除了時(shí)間和內(nèi)容的把握，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該遵循以下原則：（1）語(yǔ)速適中：教師講授的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的東西，特別是對(duì)于抽象或艱深的東西，學(xué)生有一個(gè)理解和接收的過(guò)程，因此，講課時(shí)忌語(yǔ)速過(guò)快。（2）講解準(zhǔn)確：在內(nèi)容正確的基礎(chǔ)上，教師的講解力求準(zhǔn)確。（3）力求精辟：對(duì)知識(shí)點(diǎn)的概括力求精辟，讓學(xué)生掌握到精髓。另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的教學(xué)情境，促使學(xué)生敢疑、善疑，探尋具有創(chuàng)新意義的新方法。教師在教學(xué)中,要盡量拋棄以“量”為主的知識(shí)觀,樹(shù)立以知識(shí)的“質(zhì)”和“結(jié)構(gòu)”為主的觀念，真正使教學(xué)成為培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高創(chuàng)新能力的有效途徑。[5]2.2課內(nèi)實(shí)驗(yàn)本課程的特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)，貼近工程實(shí)際。課內(nèi)材料試驗(yàn)的進(jìn)行可以幫助學(xué)生對(duì)不同材料的性質(zhì)獲得直接的感性認(rèn)識(shí)，有助于其對(duì)所學(xué)理論的理解和掌握。通過(guò)對(duì)材料進(jìn)行相關(guān)試驗(yàn)，可以掌握基本的試驗(yàn)操作和材料性能檢驗(yàn)方法，為學(xué)生畢業(yè)后從事相關(guān)工程技術(shù)工作：材料驗(yàn)收、質(zhì)量鑒定、材料試驗(yàn)研究等方面，打下必要的基礎(chǔ)。對(duì)所獲得有關(guān)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，例如強(qiáng)度、彈性模量等有一定的感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)或分析等打下基礎(chǔ)。為保證課內(nèi)試驗(yàn)的教學(xué)效果，應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)組織和考核工作，細(xì)化考核指標(biāo)，保證每個(gè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，可適當(dāng)開(kāi)放試驗(yàn)室資源，鼓勵(lì)學(xué)有余力和有興趣的學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。

實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)施工的工程實(shí)踐是感性認(rèn)識(shí)的另一重要來(lái)源。實(shí)習(xí)是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生完善相關(guān)知識(shí)體系、理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在工地上，可以看到不同材料的具體應(yīng)用、學(xué)到具體的施工操作和檢測(cè)方法、了解常見(jiàn)工程弊病及其解決方法等課堂上學(xué)不到的知識(shí)。其重要性不言而喻。因此，教師要本著高度負(fù)責(zé)的精神，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)中多觀察、勤思考、善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，做到學(xué)以致用。學(xué)科競(jìng)賽與科研活動(dòng)組織學(xué)生參加建筑材料方面的設(shè)計(jì)競(jìng)賽，是另一種作用顯著的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑。通過(guò)組織學(xué)生參加競(jìng)賽可以檢驗(yàn)他們對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握的程度以及是否具有創(chuàng)新能力。通過(guò)組織參加全國(guó)“第二屆混凝土材料設(shè)計(jì)大賽”發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的參與熱情較高，由于有了展示和發(fā)揮的平臺(tái)，下屆學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的積極性也明顯提高。而且通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽我們也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)下一步的教學(xué)也有一定的校正和促進(jìn)作用。學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)為學(xué)生提供了學(xué)以致用的平臺(tái)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐修正的理論才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)有余力的學(xué)生參與教師的科研活動(dòng)，可在鞏固所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解本學(xué)科的動(dòng)態(tài)和前沿，學(xué)會(huì)查閱文獻(xiàn)、制訂方案、撰寫論文等，為日后繼續(xù)深造等積累一定的科研經(jīng)驗(yàn)。此類創(chuàng)新或科研活動(dòng)的開(kāi)展，有利于培養(yǎng)出高素質(zhì)的工程技術(shù)和科研人才。

作者：劉鳳利 劉俊華 單位：河南大學(xué)土木建筑學(xué)院 開(kāi)封大學(xué)土木建筑工程學(xué)院

篇10

我國(guó)是個(gè)山地大國(guó),其中2/3的面積為山區(qū),以其秀美的景色和幽靜的環(huán)境成為吸引游客領(lǐng)略風(fēng)光、陶冶情操、休養(yǎng)游憩的理想場(chǎng)所,旅游業(yè)發(fā)展前景廣闊。山區(qū)自然資源豐富多樣,全國(guó)90%的林地、84%的森林蓄積、77%的草場(chǎng)、76%的湖泊、98%的水能都集中在山區(qū),諸多名山大川出自山區(qū)。同時(shí),我國(guó)90%以上的少數(shù)民族人口居住在山區(qū),文化多樣性十分豐富。這些豐富的自然、人文資源使山區(qū)成為旅游業(yè)最具有發(fā)展?jié)摿Φ牡貐^(qū)。但是,山區(qū)的山地災(zāi)害也十分嚴(yán)重,其中泥石流危害更是山地災(zāi)害之最,是制約山區(qū)旅游業(yè)發(fā)展的瓶頸因素。

1旅游業(yè)發(fā)展與泥石流災(zāi)害的關(guān)系

1.1山區(qū)旅游業(yè)發(fā)展的意義

山區(qū)發(fā)展旅游業(yè)有得天獨(dú)厚的有利條件,而且對(duì)于相對(duì)落后的山區(qū)經(jīng)濟(jì)來(lái)說(shuō),發(fā)展旅游業(yè)具有極大的誘惑力。旅游能將阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展的諸多因素——偏遠(yuǎn)、交通不便、自然和生物多樣性、原始的自然美、獨(dú)特的文化和生活方式轉(zhuǎn)化為發(fā)展的機(jī)遇。如果管理得當(dāng),它們所起到的承上啟下的連接作用,能夠增加就業(yè)機(jī)會(huì),并促進(jìn)相關(guān)部門的發(fā)展。同時(shí),由于可持續(xù)發(fā)展的旅游業(yè)依賴于良好的自然環(huán)境,因此,旅游業(yè)又被看作是促進(jìn)環(huán)境恢復(fù)的一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)。山區(qū)由于地理、歷史的多種原因,經(jīng)濟(jì)發(fā)展一直相對(duì)落后,發(fā)展以旅游業(yè)為龍頭的第三產(chǎn)業(yè),是山區(qū)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新路子。旅游業(yè)的發(fā)展可以帶動(dòng)旅游沿線和旅游目的地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,使其經(jīng)濟(jì)得以擴(kuò)展,并使其經(jīng)濟(jì)得以重新定位。

1.2山區(qū)旅游業(yè)應(yīng)走可持續(xù)發(fā)展的路子

山區(qū)位置偏遠(yuǎn),交通不便,這就需要加強(qiáng)對(duì)山區(qū)的能力建設(shè),支持山區(qū)與外界建立更廣泛的聯(lián)系。由于山區(qū)環(huán)境對(duì)產(chǎn)業(yè)規(guī)模有高度的敏感性,旅游業(yè)的發(fā)展規(guī)模應(yīng)該與當(dāng)?shù)丨h(huán)境的承載力相適應(yīng)。在山區(qū)發(fā)展旅游業(yè),應(yīng)走可持續(xù)發(fā)展的路子。在山區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中,既要考慮產(chǎn)業(yè)對(duì)脆弱資源的敏感性,也要考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)保護(hù)之間的協(xié)調(diào)。否則,山區(qū)獨(dú)特的環(huán)境帶來(lái)了旅游業(yè)的發(fā)展,但其本身可能成為旅游業(yè)的犧牲品。

1.3泥石流災(zāi)害制約山區(qū)旅游業(yè)的發(fā)展

泥石流是我國(guó)山區(qū)常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象。它常發(fā)生在山區(qū)小溪溝,是各種自然因素和人為因素綜合作用的結(jié)果。泥石流因其形成過(guò)程復(fù)雜,爆發(fā)突然,來(lái)勢(shì)兇猛、歷時(shí)短暫,破壞力大,因而成為山區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的一大災(zāi)害[1]。泥石流對(duì)旅游業(yè)干擾很強(qiáng),例如,北京市山地旅游區(qū)多位于泥石流易發(fā)山區(qū),特別是官?gòu)d水庫(kù)以下、石景山以上的山峽地區(qū)是北京市發(fā)生泥石流最典型的地區(qū),而康西草原、十三陵水庫(kù)、八達(dá)嶺長(zhǎng)城、香山等重要旅游景點(diǎn)均位于該區(qū)。我國(guó)國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)中已知有泥石流活動(dòng)的有33處[2](見(jiàn)表1)。泥石流常毀壞旅游設(shè)施,危害游客安全,影響旅游功能的發(fā)揮和正常運(yùn)營(yíng),尤其是某旅游區(qū)泥石流災(zāi)害如果造成重大人員傷亡,將對(duì)該旅游區(qū)旅游需求產(chǎn)生長(zhǎng)期的負(fù)面影響。因此,研究旅游區(qū)泥石流災(zāi)情,對(duì)減災(zāi)、防災(zāi)以及旅游區(qū)管理具有積極的作用。

2泥石流對(duì)山區(qū)旅游業(yè)發(fā)展的危害

2.1泥石流對(duì)山地災(zāi)害形成的影響

山地災(zāi)害包括山洪、滑坡(含崩塌)、泥石流和水土流失,前三者不僅危害嚴(yán)重,而且加劇了水土流失。泥石流與其他山地災(zāi)害之間存在著相互作用。對(duì)泥石流災(zāi)害進(jìn)行有效防治,將切斷山地災(zāi)害的連鎖反應(yīng)。山洪為泥石流形成提供了水動(dòng)力,山地上游的洪水經(jīng)過(guò)泥石流形成區(qū)后演變?yōu)槟嗍??；?含崩塌)為泥石流的形成提供了大量松散土石,泥石流和山洪的強(qiáng)烈下切和側(cè)蝕導(dǎo)致滑坡的發(fā)生。此外泥石流體或滑坡體堵塞河道,上游形成堰塞湖,堰塞湖的潰決會(huì)造成巨大的洪流。這三者之間構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的山地災(zāi)害鏈[3]。這也為我們提供了一個(gè)啟示,受泥石流危害的旅游區(qū)的泥石流防治,要立足于整個(gè)山地災(zāi)害,才能夠使泥石流危害最小化。

2.2泥石流對(duì)山區(qū)旅游業(yè)發(fā)展的危害

山地的構(gòu)造隆升、地形起伏、氣象水文和侵蝕作用,使得山區(qū)具備了泥石流形成的基本條件,在局地性強(qiáng)降雨、長(zhǎng)歷時(shí)降雨或地震活動(dòng)等自然因素激發(fā)下,或在森林植被破壞、工程基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中的工程開(kāi)挖與棄渣等人為作用下,會(huì)產(chǎn)生泥石流,危害旅游景點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境,危及游客生命安全,造成重大經(jīng)濟(jì)損失和不可恢復(fù)的景觀破壞。發(fā)生在旅游區(qū)的泥石流對(duì)區(qū)內(nèi)人員以及各類景觀資源都可能構(gòu)成一定危害,概括起來(lái)主要有經(jīng)濟(jì)損失、資源價(jià)值損失和生態(tài)環(huán)境危害三個(gè)方面。

經(jīng)濟(jì)損失是反映泥石流災(zāi)害對(duì)旅游區(qū)造成的有價(jià)財(cái)物以及經(jīng)營(yíng)收入的減少,包括直接經(jīng)濟(jì)損失和間接經(jīng)濟(jì)損失。直接經(jīng)濟(jì)損失主要指旅游區(qū)的賓館等各類建筑物以及交通線路的損毀折價(jià)以及恢復(fù)費(fèi)用;被損毀供水、供電等生命線工程設(shè)施的修復(fù)費(fèi)用;旅游產(chǎn)品等有價(jià)實(shí)物的損失;由于災(zāi)害的發(fā)生導(dǎo)致旅游區(qū)關(guān)閉期間所造成的門票收入以及服務(wù)行業(yè)因此造成的損失。間接經(jīng)濟(jì)損失指由于旅游資源的損毀以及其他原因(生命線工程的損毀、交通中斷等原因造成游客不能進(jìn)入景區(qū))造成的門票收入的減少以及服務(wù)行業(yè)的收入減少;災(zāi)害造成的人員傷亡對(duì)旅游區(qū)的安全性造成不良影響,使得游客減少而造成的經(jīng)濟(jì)損失;由于服務(wù)設(shè)施的毀壞而采用的臨時(shí)替代供給方式所消耗的費(fèi)用。

資源價(jià)值損失主要包括文化價(jià)值損失、科學(xué)研究?jī)r(jià)值損失、觀賞價(jià)值損失。生態(tài)環(huán)境危害指泥石流成災(zāi)使得生態(tài)環(huán)境向不利的方向變化的生態(tài)環(huán)境危害,包括對(duì)水域、植被和生物多樣性的損害,如泥石流以沖毀和淤埋為主,所經(jīng)之處會(huì)形成砂石化景觀[4]。

3治理原則與對(duì)策

3.1治理原則

治理工程與生態(tài)保護(hù)有機(jī)結(jié)合的原則。山區(qū)旅游資源和環(huán)境具有不可再生性,一旦遭到破壞便不可能被復(fù)原,也無(wú)法再利用。因此,泥石流治理工程,要注意對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù),盡量使工程中可能產(chǎn)生的負(fù)面影響降低到最低的程度。這樣的治理工程本身不會(huì)造成破壞,反而會(huì)提升旅游資源和環(huán)境質(zhì)量。其它治理原則還包括災(zāi)害治理工程與景觀協(xié)調(diào)的原則,保障游客安全的原則和保障交通暢通的原則等[6]。這些治理原則為泥石流采取治理方案和措施提供了依據(jù),體現(xiàn)了旅游業(yè)發(fā)展的同時(shí),必須保護(hù)其賴以生存的環(huán)境、保護(hù)生命安全、保持生態(tài)的完整性,使旅游業(yè)的發(fā)展保持在山地承載力之內(nèi)。否則,環(huán)境退化的成本將非常巨大,會(huì)構(gòu)成旅游業(yè)發(fā)展的巨大障礙。

3.2治理對(duì)策

3.2.1加強(qiáng)旅游區(qū)的泥石流災(zāi)害管理

旅游區(qū)的泥石流多為低頻性泥石流,災(zāi)害尚未引起相當(dāng)重視,這就使得災(zāi)情資料的調(diào)查不詳、統(tǒng)計(jì)不足首先要建立健全旅游區(qū)的管理機(jī)構(gòu)和管理制度,嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)部門頒發(fā)的法規(guī)和規(guī)定。如設(shè)立專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行旅游區(qū)泥石流災(zāi)情評(píng)估,制定和實(shí)施對(duì)泥石流減災(zāi)規(guī)劃和臨災(zāi)預(yù)案的制定。其次用行政和宣傳教育的手段,加強(qiáng)山地旅游區(qū)的管理。如旅游區(qū)內(nèi)的規(guī)劃建設(shè)要符合安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),配備必要的安全設(shè)施,設(shè)立醒目的泥石流等災(zāi)害安全警示標(biāo)志;加大防災(zāi)救災(zāi)的宣傳教育力度,加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng),普及災(zāi)害知識(shí),對(duì)居民進(jìn)行抗災(zāi)、防災(zāi)基本知識(shí)的教育,增強(qiáng)人們自救、互救能力。

3.2.2完善旅游保險(xiǎn)

完善旅游保險(xiǎn),這是順應(yīng)旅游發(fā)展的需要,是做好安全事故善后工作、保障旅游者合法權(quán)益的保證。目前我國(guó)旅游保險(xiǎn)尚不甚完善,仍存在諸多問(wèn)題。因此,改革旅游保險(xiǎn)制度、制定便于各種旅游者投保的險(xiǎn)種是旅游保險(xiǎn)的發(fā)展方向之一[5]。包括泥石流災(zāi)害保險(xiǎn)在內(nèi)的綜合旅游保險(xiǎn)或泥石流專項(xiàng)旅游保險(xiǎn),將是有效的防范手段,保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的開(kāi)展,有利于旅游者了解泥石流災(zāi)害,加強(qiáng)防范意識(shí)。

3.2.3構(gòu)筑泥石流治理體系

該體系應(yīng)包括泥石流防治的生態(tài)工程措施、土木工程措施和防災(zāi)減災(zāi)管理措施[6]。生態(tài)工程措施主要是在山地旅游區(qū)進(jìn)行封山育林和退耕還林還草;土木工程措施主要是通過(guò)修筑防護(hù)工程、擋攔工程和排導(dǎo)工程來(lái)調(diào)節(jié)洪峰、穩(wěn)定溝床和定向分散水流,減輕危害;防災(zāi)減災(zāi)管理主要是通過(guò)加強(qiáng)政府管理,實(shí)現(xiàn)災(zāi)害治理的技術(shù)保障,通過(guò)合理改善旅游區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和加大扶貧力度提供經(jīng)濟(jì)保障,以及通過(guò)財(cái)政和組織管理等提供行政保障措施。在整個(gè)泥石流治理體系中,要充分發(fā)揮政府的宏觀層面的引導(dǎo)作用。諸如,政府運(yùn)用稅收和增加公益金的手段從事廣泛的泥石流災(zāi)害管理活動(dòng),包括興修泥石流防治工程以及投資于劃分泥石流災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)區(qū)、繪制泥石流風(fēng)險(xiǎn)圖、泥石流災(zāi)害預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)和社會(huì)教育計(jì)劃。

此外,政府還可從事其它泥石流災(zāi)害管理活動(dòng),比如編制國(guó)土利用規(guī)劃,建立和實(shí)施土地管理細(xì)則及不動(dòng)產(chǎn)交易條例,制定住宅及其它各類建筑的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)等。整個(gè)體系的構(gòu)筑可以為山區(qū)旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有力的支持,實(shí)現(xiàn)旅游區(qū)生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的有機(jī)結(jié)合。

[參考文獻(xiàn)]

[1]中國(guó)防洪抗旱總指揮部辦公室,中國(guó)科學(xué)院水利部成都山地災(zāi)害與環(huán)境研究所.山洪泥石流災(zāi)害及防治[M].北京:科學(xué)出版社,1994:77.

[2]王湘.北京山區(qū)旅游資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境治理[J].北京規(guī)劃建設(shè),2000(5):43-44.

[3]中國(guó)科學(xué)院水利部成都山地災(zāi)害與環(huán)境研究所,中國(guó)山地危險(xiǎn)工程綜合培訓(xùn)項(xiàng)目組.中國(guó)山地災(zāi)害防治工程[M].成都:四川科學(xué)技術(shù)出版社,1997:302-303.