導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇寵物醫(yī)生畢業(yè)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2“3＋1”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式實施步驟

2．1成立動物醫(yī)學專業(yè)教學指導委員會針對動物醫(yī)學專業(yè)“3＋1”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案，2009年成立由龍巖學院領(lǐng)導及下屬生命科學學院領(lǐng)導、相關(guān)高校和企業(yè)的主要領(lǐng)導共同組成的“動物醫(yī)學專業(yè)教學指導委員會”。結(jié)合“預防獸醫(yī)學省級教學團隊”的建設，改革原有教學計劃，適當壓縮理論課時，部分實踐教學在企業(yè)實習中完成，優(yōu)化主要課程的標準體系，根據(jù)生產(chǎn)企業(yè)的需求和用人單位的建議，制定與生產(chǎn)實踐、社會發(fā)展需要相結(jié)合的培養(yǎng)方案和課程體系。動物醫(yī)學專業(yè)教學指導委員會對動物醫(yī)學專業(yè)“3＋1”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式進行論證，并一致認為“3＋1”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式辦學特色突出，有利于提高學生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

2．2建立校外實踐教學基地建設注重校外平臺建設，充分利用校外資源的優(yōu)勢，加強與校外教學實踐實習基地合作，提升校外合作教育基地的層次和聯(lián)系緊密度。到目前為止，已有福建龍巖閩雄生物科技有限公司、廣東汕頭德興種養(yǎng)實業(yè)有限公司和深圳瑞鵬寵物醫(yī)療服務連鎖機構(gòu)等20多家企業(yè)成為穩(wěn)定的校外實踐基地。同時，還與廣東溫氏食品集團有限公司、福建森寶食品集團股份有限公司、福建圣農(nóng)發(fā)展股份有限公司等50多家省內(nèi)外知名企業(yè)建立了產(chǎn)、學、研合作關(guān)系。這些企業(yè)單位雄厚的實力為我院動物醫(yī)學專業(yè)的學生深入了解專業(yè)實際，加強實踐環(huán)節(jié)的認識和訓練提供了有效的教學平臺，為“3＋1”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的順利開展創(chuàng)造了良好的條件和保障。

2．3增設龍巖學院動物醫(yī)學研究所為校內(nèi)實踐基地考慮到部分學生要考研，為了更好復習功課，增設龍巖學院動物醫(yī)學研究所為校內(nèi)實踐基地?？佳星八麄冊谛?nèi)實習，考研結(jié)束后再安排到校外實踐基地實習。動物醫(yī)學研究所自2002年成立以來，掌握閩西、閩南及周邊省份的最新疫情動態(tài)，每年有700多例次的病例，為學生提供了難得的現(xiàn)場教學平臺。通過該平臺的現(xiàn)場教學，學生可以在學校跟著老師學習和掌握最新的疫病診斷，從臨床癥狀、病理變化到實驗室診斷的全過程，同時掌握最新疫病防治技術(shù)，為學生的實驗提供新鮮而又豐富的實驗材料，這對學生專業(yè)知識的鞏固和提高有著極大的幫助。

2．4對部分課程進行優(yōu)化改革動物醫(yī)學專業(yè)實行“3＋1”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，由于學生在校時間的縮短，所以部分課程必須進行改革。比如在家畜解剖學和組織胚胎學中，突出豬和禽的解剖胚胎，省略大家畜的內(nèi)容，突出了地域性和特色。還有外科學和產(chǎn)科學，這兩門課程有一些內(nèi)容重疊，合并后，重新修訂課程標準，這樣可以節(jié)省理論課時，增加實踐課時，增強學生的動手實踐能力。獸醫(yī)傳染病學，改變原先的教學模式，現(xiàn)以動物醫(yī)學研究所為平臺，部分課程實行案例教學，在學生接觸專業(yè)理論課后，可以依附動物醫(yī)學研究所，根據(jù)教學內(nèi)容進行相應的典型案例討論。通過介紹案例的發(fā)生，以問題的形式進行討論分析，循序漸進，從而提高了學生綜合分析和處理臨床病例的能力，使學生綜合運用所學專業(yè)理論知識解決實際問題的能力得到了培養(yǎng)。另外，隨著現(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展，一些先進的疾病診斷開始應用到動物醫(yī)學臨床，課程設置中增加分子生物學、現(xiàn)代獸醫(yī)診斷技術(shù)和動物行為學等新課程。為了充分利用現(xiàn)有教學資源，打通相近專業(yè)基礎課程，開設了生命科學基礎實驗課程，達到了資源共享，創(chuàng)新性強。另外，為了更好把握動物醫(yī)學專業(yè)的發(fā)展方向，進行“3＋1”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的改革，2010年邀請福建農(nóng)林大學動物科學學院專家和其它高校相關(guān)專業(yè)教授、專家作為評委，進行“3＋1”教學計劃和課程體系改革的可行性論證。

2．5實習安排及制定實習內(nèi)容首先對學生根據(jù)實習志愿由實習單位負責人進行面試，擇優(yōu)錄取后安排實習單位。整個實習分兩個階段進行。前半年以專業(yè)實習為主，后半年以專業(yè)輪崗實習為主，輪崗的基本原則是：不同實習單位之間相互輪崗，同時學生可以根據(jù)將來就業(yè)意愿，回原第一階段實習單位進行就業(yè)實習。實習教學內(nèi)容緊密圍繞企業(yè)生產(chǎn)開展，主要包括各種養(yǎng)殖場、飼料廠、獸醫(yī)院（寵物醫(yī)院）、獸醫(yī)站、動物醫(yī)學研究所實習。根據(jù)動物醫(yī)學專業(yè)需要掌握的知識要點，制定了實綱，要求學生掌握相應的實踐內(nèi)容。如到豬場實習，要熟識養(yǎng)豬的全過程并掌握常見豬病的防治方法；到養(yǎng)禽場實習，要熟識養(yǎng)禽生產(chǎn)的全過程并掌握常見禽病的防治方法；到寵物醫(yī)院實習，要熟悉獸醫(yī)院日常工作的內(nèi)容及常用的臨床技術(shù)；到檢疫局（包括屠宰場）實習，了解肉品衛(wèi)生檢疫的工作流程及相關(guān)的方法；在動物醫(yī)學研究所實習，熟練掌握動物醫(yī)學專業(yè)的實驗室常規(guī)技術(shù)并應用臨床診斷工作。科學合理地安排好各個實踐環(huán)節(jié)，目的在于促使學生更好地理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題和獨立工作的能力，提高他們的實際操作技能和對生產(chǎn)組織、生產(chǎn)管理的感知水平。

2．6召開實習經(jīng)驗交流會為了進一步加強實踐基地與學院的聯(lián)系，強化實踐基地對學生實習方案的落實，增加校外實踐基地對學院學生實習的認同，討論和解決實習過程中存在的問題，完善“3＋1”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案，在實習第一階段結(jié)束后，我們都要邀請各實踐基地負責人和學生代表召開實習經(jīng)驗交流會。各實習基地的代表就基地建設與學生實習開展的情況進行了匯報交流，對實習基地建設的經(jīng)驗進行了分享，同時也對基地建設和學生實習過程存在的困難和問題進行了剖析。實習基地代表一致認為，建設教學實習基地接納學生實習意義重大，是互利雙贏的，它既是企業(yè)人才戰(zhàn)略的迫切需要，也是企業(yè)與學校一道在共同為社會培養(yǎng)人才。

3“3＋1”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式實施成效

3．1鞏固和加強學生的專業(yè)知識，提高學生的實踐技能在“3＋1”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的過程中，動物醫(yī)學專業(yè)學生的實踐教學學時數(shù)從改革前的一個學期增加到兩個學期。以2013級動物醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)方案為例，理論課時達1827學時，實驗實踐課時達1391學時，其中，在企業(yè)完成的專業(yè)實習課時為720學時（為期1年，以30周計），占總實驗實踐課時的51．8％。由于實踐性教學環(huán)節(jié)的加強，增強了學生學習的針對性和積極性，建立了牢固的專業(yè)思想，形成了濃厚的專業(yè)興趣，極大提高了學生的實踐動手能力，熟練掌握多項專業(yè)知識與技能，為今后走向社會或繼續(xù)深造都奠定了堅實的專業(yè)基礎。

3．2提高教師理論教學和實踐教學水平，培養(yǎng)“雙師型”教師在推行新的“3＋1”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式后，教師必須親自帶隊到生產(chǎn)實踐一線指導學生實習，這就使中青年教師有了接觸動物醫(yī)學臨床的機會，極大豐富了實踐經(jīng)驗，為培養(yǎng)“雙師型”教師，（既有從事教育工作理論水平能力，又有技師或工程師的實踐技能）提供了良好的環(huán)境。同時，在生產(chǎn)實踐中幫助企業(yè)解決實際問題，也是一個發(fā)現(xiàn)問題、激發(fā)科研靈感的過程，增強了中青年教師的科研創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。另外，將收集的大量豐富的養(yǎng)殖場病例用于教學，豐富了教學素材，更形象更生動，提高了教學質(zhì)量。

3．3大大提高就業(yè)率，增強了社會的影響力實施“3＋1”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式后，學生實踐動手及解決問題能力的提高，大大增強了畢業(yè)生的就業(yè)能力。3年來共培養(yǎng)了198名畢業(yè)生，首次就業(yè)率保持在94％以上，用人單位反映，我們培養(yǎng)的學生具有五個方面的特色，一是安心基層、腳踏實地；二是專業(yè)實踐能力強；三是創(chuàng)業(yè)能力強；四是適應能力強；五是綜合素質(zhì)高。動醫(yī)專業(yè)考取研究生20人，考研率達10．1％，錄取的院校有華南農(nóng)業(yè)大學、福建農(nóng)林大學、華南師范大學等，反映了畢業(yè)生適應面廣、綜合素質(zhì)好、能力強。一些學生在企業(yè)發(fā)展迅速，有的僅一年多時間，就成為企業(yè)中層管理人才，得到就業(yè)單位的認可，為學校創(chuàng)造了良好的口碑，增強了學校在社會的影響力。