導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇軟件工程碩士論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

哈工大軟件學院軟件工程碩士的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生掌握軟件工程領域的基礎理論、先進技術方法和手段，具備獨立承擔軟件工程技術工作的能力、組織和管理專門技術工作的能力，同時具有較豐富的、與國際接軌的學習訓練經歷，工程實踐經驗，企業(yè)經歷和良好的職業(yè)素質；使其樹立科學的世界觀與方法論，品行優(yōu)良，身心健康，成為具有國際競爭力的軟件產業(yè)高級人才，為進一步成為軟件產業(yè)領軍人物（高層技術人才與管理人才等）奠定堅實的基礎。面向企業(yè)，綜合考慮軟件系統(tǒng)分析與設計能力、項目管理能力、企業(yè)管理能力、組織與溝通能力、團隊合作能力等方面的需求，根據學科專業(yè)方向的設置，按照“模塊化知識體系與能力體系相結合，體現國際化與工業(yè)化特色”的原則，我們制訂了軟件工程碩士課程體系框架結構，如表1所示。軟件工程碩士課程體系框架針對培養(yǎng)目標和企業(yè)的需求，對能力培養(yǎng)的具體目標進行模塊劃分，橫向構造“6個能力層面”；縱向根據專業(yè)方向劃分為多個能力域，形成多個能力培養(yǎng)模塊。軟件工程碩士的專業(yè)方向應緊跟行業(yè)需求，靈活設置。近幾年，哈工大軟件學院先后設置了網絡與信息安全、語言處理與信息檢索、數字化企業(yè)與電子商務、嵌入式系統(tǒng)與軟件、物聯網工程和移動互聯等專業(yè)方向。在專業(yè)要求方面，全日制學生必須修滿32學分；在職學生必須修滿35學分。軟件工程碩士研究生學制2~4年，在校學習1年，修滿規(guī)定的學分，包括參加企業(yè)實訓3周；實習基地實習1年，結合企業(yè)項目，完成學位論文。企業(yè)實習期間實行雙導師制，校內導師和實習單位導師分別指導項目開發(fā)和學位論文撰寫工作。校內學習與企業(yè)實訓交叉進行，校企合作，產學研結合，聯合培養(yǎng)軟件工程專業(yè)碩士。

2組建專兼職結合的國際化、工業(yè)化高水平師資隊伍

構建3支師資隊伍，每支隊伍30人左右。建立以工業(yè)型師資為核心的專兼職師資隊伍，形成工業(yè)型專職教師、校內及國內外兼職教師相結合的師資隊伍結構，是實現國際化、工業(yè)化培養(yǎng)目標的重要保證。第一支是以工業(yè)型師資為主的專職教師隊伍。這些專職教師多數來自工業(yè)界、國外著名大學或國內外IT企業(yè)等。其中除任課教師外，還設若干專職實驗教師崗位。實驗教師主要負責專業(yè)課的實踐環(huán)節(jié)教學，包括實驗設計與指導、上機指導、課程設計和畢業(yè)設計等實踐教學環(huán)節(jié)，同時實驗教師還負責TA（實驗輔導教師）的培訓及管理工作。第二支隊伍由計算機科學與技術學院和管理學院認證并聘請的校內兼職教師組成。他們主要負責軟件學院的基礎課、計算機專業(yè)基礎課和管理系列課程的教學任務。第三支隊伍由來自國外高?；驀鴥韧庵鸌T企業(yè)兼職教師構成。他們來自行業(yè)前沿，掌握國內外最先進的軟件開發(fā)技術和人才培養(yǎng)經驗，了解企業(yè)最新的技術需求。他們在承擔軟件學院的軟件工程類、軟件工具平臺類的課程部分教學任務的同時，作為雙導師制的企業(yè)導師，在研究生的工業(yè)實踐、畢業(yè)設計、學位論文的指導中發(fā)揮重要的作用。以工業(yè)型專職教師為主、校內兼職基礎型教師為輔、國內外兼職教師相結合的師資隊伍結構，可以滿足軟件工程碩士國際化、工業(yè)化的人才培養(yǎng)需求。

3校企合作，加強企業(yè)實踐教學

建立完善的工業(yè)型軟件人才培養(yǎng)體系，包括工業(yè)型人才培養(yǎng)方案、課程體系與教學大綱、質量保證體系、工業(yè)化教學方式、技能實驗與大作業(yè)、綜合設計與企業(yè)實訓、工業(yè)實習與學位論文、校企聯合實驗室與實習基地建設等環(huán)節(jié)，將“工業(yè)化，個性化，精英式”的辦學理念貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。在校軟件工程碩士第1學年寒假要到企業(yè)參加為期3周的實訓。實訓由學院統(tǒng)一帶隊組織，實行半封閉式管理。期間接受企業(yè)培訓，在企業(yè)導師的指導下分組完成指定的項目。通過強化訓練，學生可以了解企業(yè)的項目開發(fā)流程，學習運用所學理論解決實際問題的方法，發(fā)現學習中的不足和技術上的差距，對后續(xù)學習起到引導和促進作用。第2學年，學生到實習單位實習并根據實習期間的實踐工作內容撰寫學位論文。對碩士畢業(yè)論文的要求是：具有系統(tǒng)性和完整性，能表明作者具有一定的獨立工作能力；理論聯系實際，應用所學的理論知識解決實際工作中的關鍵問題；具有實用性且必須包含一定的工作量。取得的成果要有一定的先進性，要能表現出學生具有綜合運用所學知識解決工程實際問題的能力。從2002年至今，哈工大軟件學院建立了完善的工業(yè)實習管理制度，在國內外建立工業(yè)實習基地70余個，實際接收學生實習的企業(yè)達200余家。工業(yè)實習基地的建設有效保證了工業(yè)化人才培養(yǎng)的質量。為加強與企業(yè)界的溝通，了解企業(yè)需求，完善培養(yǎng)體系，提高學生工業(yè)實習質量和加強工業(yè)實習管理，學院定期舉辦“工業(yè)化人才培養(yǎng)與企業(yè)合作高級研討會”，與企業(yè)界人士研究和探討工業(yè)化人才培養(yǎng)中的合作問題，企業(yè)參與意識很高，取得了較好的效果。

4與國外大學合作，聯合培養(yǎng)軟件工程碩士

通過對軟件工程國際化人才特點及成長規(guī)律的研究，我們對軟件學院國際合作辦學模式開展了學科專業(yè)、教學體系、合作形態(tài)、組織方式、國際文化交流等層面的前瞻性研究，率先提出并建立了特色鮮明的多國聯合辦學、多學科交叉滲透、多國文化融合的，培養(yǎng)高層次、復合型軟件工程人才的國際化聯合教育模式。哈工大軟件學院與法國波爾多第一大學、法國克萊蒙-費朗第二大學、德國柏林工業(yè)大學、愛爾蘭都柏林工業(yè)大學、愛爾蘭國立都柏林大學、美國Embry-Riddle大學、意大利帕維亞大學、瑞典林雪平大學、日本會津大學等合作，采用哈工大軟件工程碩士專業(yè)學位（MSE）+合作方碩士學位（X）的“MSE+X”模式，聯合培養(yǎng)碩士研究生。培養(yǎng)過程共分4個學期。第1學期，學生在各自學校學習；第2學期，外國學生來哈爾濱工業(yè)大學，與哈工大學生合班學習；第3學期，中外學生一起去合作方學校學習；第4學期，學生自選在國內、外企業(yè)實習、撰寫學位論文、答辯畢業(yè)，哈工大與國外大學分別頒發(fā)碩士學位證書?？鐕摵吓囵B(yǎng)班的全部課程采用英語教學，實行三導師制，由國內、國外大學和企業(yè)導師共同指導。為加強交流，每年舉辦一次“中歐軟件工業(yè)教育國際研討會”，來自海內外的高校教師、企業(yè)界朋友在一起交流經驗，共同探討國際環(huán)境下人才培養(yǎng)的相關問題。多國聯合培養(yǎng)軟件工程碩士實現了國際化與工業(yè)化辦學理念的教育模式與教學體系的設計與實踐，軟件工程國際化人才的跨國聯合培養(yǎng)模式及實踐，面向企業(yè)人才需求的教學與工業(yè)實習，國際化師資與專家隊伍建設，教育質量保障體系建設與管理及跨文化的融合等目標。

5完善質量保障體系，加強過程管理借鑒

歐美教學質量保證的成功經驗，哈工大軟件學院建立完善且適合自身特點的國際化、工業(yè)化人才培養(yǎng)質量保證體系。學院成立教學指導委員會和教學督導委員會，在各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)上嚴把質量關，把規(guī)定、培訓、預防、跟蹤、反饋、控制等質量保證活動滲透到教學執(zhí)行過程中的每個環(huán)節(jié)。加強實踐教學環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查，有效保證教學質量和人才培養(yǎng)質量的穩(wěn)步提高。為提高軟件工程碩士的指導質量，學院成立了若干個指導教師組，每個指導教師組負責一個專業(yè)方向的碩士指導，設組長1人，負責本組指導教師的組織和督導。每名碩士研究生指導教師每年指導的碩士研究生不超過4人。學院組織專家組審核學位論文。只有通過了專家組的審核，學生方可申請學位論文答辯。另外，碩士研究生開題、中期檢查和結題驗收、論文等環(huán)節(jié)也有詳細的規(guī)章制度、嚴格的過程管理，這是提升碩士研究生培養(yǎng)質量的有效手段。

6成果與特色

在軟件工程碩士研究生培養(yǎng)的實踐中，哈工大軟件學院在以下幾個方面取得了優(yōu)異的成績，形成了自己的特色，積累了豐富的經驗。（1）面向軟件產業(yè)的人才需求，校企合作，形成較為完善的應用型碩士研究生的工業(yè)化人才培養(yǎng)體系，開展多種形式的校企合作，建立有自身特色、符合國際化標準、滿足軟件企業(yè)需求的工業(yè)化人才培養(yǎng)計劃。（2）創(chuàng)立軟件工程國際化人才培養(yǎng)模式和教育體系；實現“跨學科融合，雙邊對等招生，聯合培養(yǎng)，融合文化”的“MSE+X”軟件工程碩士跨國聯合培養(yǎng)模式，為學生提供國際化學習環(huán)境。（3）建立與國際接軌的辦學機制和教育質量保證體系，實施課程考核累加計分制等教學管理新制度。（4）培養(yǎng)了一大批具有國際競爭力、滿足企業(yè)需求的高級軟件人才。

篇2

1.1 對2006，2007，2008年各年碩士生論文選題與開題進行總體評價。包括各專業(yè)的評價和各年的總體評價。

1.2 對2006，2007，2008年各年碩士論文評分的評價。包括各專業(yè)與各年的總體評價。

1.3 對各專業(yè)、各年碩士論文選題開題與論文得分之間的相關性進行分析，你從中得出什么結論？

1.4 對2006，2007，2008年復審（畢業(yè)后的重新評閱）論文的評價。包括各專業(yè)與各年的總體評價。

1.5 對碩士畢業(yè)前后論文的評分結果進行分析，你得出什么樣的評論。說明你的觀點與結論。對此你有什么建議。

2 問題分析

該題目解決的關鍵是建立合理的評價尺度函數，將題中所給的評價等級轉化為相應的量化分數。再應用excel表本身的統(tǒng)計功能或其他統(tǒng)計軟件加以統(tǒng)計匯總。根據各專業(yè)各年級的匯總結果給出相應的評價。并根據評價結果分析原因，提出改進方案。

3 模型假設

3.1 假設題目所給的數據真實可靠。

3.2 假設評委的評分都是按照表3的要求進行評分的。

3.3 假設問題三中碩士生得分受到隨機因素的干擾服從零均值的正態(tài)分布。

3.4 假設參與盲審教授水平和人格基本一致。

4 模型建立與求解

4.1 問題一的回答 根據題目給出選題、開題的評價尺度函數，如選題評價函數可表為f（X）=n1 X=1n2 X=2n3 X=3n4 X=4，其中X為選題評價等級，X=1表示有理論價值，X=2表示有應用價值，X=3表示有理論和應用價值，X=4表示有什么價值。分析其含義可知，不能把X=3看成前來者的簡單疊加，從現實角度講，理論與實踐二者占一就應該被肯定。所以最低應將前兩者定為合格，而且二者大體相等，也可進一步假設當前的科學研究更傾向于應用研究而使其分值稍高；或者由于研究者傾向于應用而更應該鼓勵理論研究，故使理論分值相應提高。對于X=3的情形可視為錦上添花，至少應在良好等級以上。而X=4應定為不及格。由于所選擇的評價尺度不同，量化結果可能會有所不同，但大體結論應差不多。例如n1、n2取合格和良好的中點75，n3取良好和特優(yōu)的中點85，n4=50。然后可直接調用excel的if函數編輯上述分段函數，例如IF（R2=3，85，IF（R2=4，50，75））。那么各專業(yè)、各年的分可輕易獲得，對其進行評價就要消除人數因素，可取其平均得分所在等級進行整體評價，如按照我們的標準，專業(yè)1在2006年平均選題得分為82.8，2007年85，2008年為82，都處在良好以上。

參考文獻：

[1]姜啟源，謝金星，葉俊.數學模型（第三版）[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]魏宗舒.概率論與數理統(tǒng)計教程[M].北京：高等教育出版社，2006.

篇3

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）32-7845-02

學位論文是計算機類工程碩士培養(yǎng)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，一定程度上決定著工程碩士的培養(yǎng)質量。但是隨著招生規(guī)模的不斷擴大，計算機類工程碩士學位論文出現了一些問題，應引起重視。為了能培養(yǎng)出滿足用人單位需求的合格人才，需要找出現階段影響工程碩士論文質量的因素，并從管理上、制度上、教育過程的各環(huán)節(jié)上加以改進。

1　影響計算機類工程碩士論文質量的原因

1.1工程碩士進校不離崗的學習方式

工程碩士一般是企事業(yè)單位的職工，在學習的同時要完成單位的工作任務，因此做論文、上課的時間比較緊張。即使節(jié)假日等有空，部分工程碩士因忙于家庭等原因，很少把精力放在論文和上課學習中。

1.2　學習意識淡薄

部分工程碩士學習目的主要是想拿文憑，用于晉升職稱，漲工資，對于是否學到知識學生自己不重視。出現了部分工程碩士找人做論文、不上課等現象。

1.3　部分用人單位不重視

用人單位是用人的主體，應當對工程碩士的論文、學習素質最重視，但是由于經驗不足等原因，有些用人單位沒有提供完善的培養(yǎng)體系。主要體現在：（1）未對工程碩士學習和論文情況進行考核，只認學位證，其它不管；（2）對用人單位企業(yè)導師不考核，無激勵措施，企業(yè)導師只是掛名，有的工程碩士只是在答辯前才臨時找。（3）在工程碩士論文和上課期間提供方便較少。

1.4　導師指導力度不夠

導師是學生論文的重要影響因素。但在實際指導過程中也存在一些問題。主要體現在：（1）導師缺乏實際工程經驗；（2）學生在工作單位，與導師接觸少，有的學校導師和學生基本不見面，只在答辯前見面；（3）導師要上課、搞研究，對工學碩士較為重視，對工程碩士不夠重視。

1.5　教學學院放松要求

由于工程碩士多為企事業(yè)單位職工，管理相對比較困難，因此，專業(yè)領域所在學院往往放松對工程碩士論文、教學的要求，不嚴格管控。造成論文質量下降，教學效果不佳。論文內容空洞，有時尚不及本科生論文，缺課現象，考試抄襲現象時有存在。

1.6　辦學學校放松管理

隨著工程碩士辦學自的下放，各辦學學校出于多方面的考慮，希望擴大招生人數，寬進寬出現象普遍存在。（1）為了多招生，放棄生源質量；（2）對學院教學、論文無評估和管控措施。（3）管理人員不專業(yè)，很多未受過研究生教育，對碩士的培養(yǎng)過程不了解，自身能力受限，外行管內行。

1.7　教育部門監(jiān)控不到位

教育部門將工程碩士辦學自下放，但工碩管控措施缺乏，無法真正把握各高校的論文、招生、教學的真實情況。

2　提高計算機類工程碩士論文質量應采取的措施

工程碩士的論文和培養(yǎng)質量是教育部門、辦學高校、教學學院、校內導師、單位導師、工程碩士等工程碩士培養(yǎng)教育鏈條上所有因素綜合作用的結果。所有要素協(xié)同工作，每個要素各盡其職，才能真正提高工程碩士論文質量和培養(yǎng)質量。

2.1　企事業(yè)用人單位

用人單位要有專門的機構和人員，比如人事部門對單位人員學習給予管理。對單位人員參加工程碩士培養(yǎng)制定規(guī)劃和具體計劃。對參加學習人員提供便利條件和過程管理。（1）為工程碩士提供時間上的保證，減小工作量；（2）為工程碩士提供資金上的支持，例如減小工作量，不扣工資和福利，根據企業(yè)實際情況報銷來回路費和食宿；（3）對工程碩士加強管控措施，保證參加學習人員的學習質量。　如要求學習人員每月提交學習報告，對學習人員學習過程中的出勤和學習成績及時向培養(yǎng)單位了解情況，定期與培養(yǎng)單位交流每個學習人員的信息，并建立學習人員培養(yǎng)檔案，　對學習整個培養(yǎng)過程實施監(jiān)控和管理；（4）為每個學習人員生在企事業(yè)單位中安排優(yōu)秀高職稱人員擔任單位導師，對企事業(yè)單位導師對學生的指導情況實施過程管理，企事業(yè)單位導師要向企業(yè)每月提交指導報告；（5）為學習人員提供獎懲措施。對學習過程成績優(yōu)異，為企事單位的技術改造、新產品研發(fā)、新工藝設計做出突出貢獻的學習人員給予獎勵，　并為優(yōu)秀學員交付學費，提供優(yōu)先晉升的機會。對于不積極學習的學員，不提供優(yōu)惠條件并提出具體懲罰措施；（6）為企事業(yè)單位導師制定獎懲條例。對認真指導的企事業(yè)單位導師給予經濟上的獎勵，優(yōu)先晉升的機會激勵導師悉心指導。對不認真負責的企事業(yè)單位導師，取消其資格并制定具體的懲罰措施。（7）協(xié)助學習人員根據工作的實際需求選題，最好研究能推進單位技術革新，新產品和新技術的開發(fā)，為學習人員提供做論文所需的實驗條件和實驗經費支持，為學習人員做學位論文提供便利條件。

2.2學生個人

學生個人應樹立終身學習的現代觀念，端正學習態(tài)度，放棄只拿文憑、漲工資、評職稱的功利主義思想，　明確知識經濟時代每個人需要終身學習的社會現實和需求。積極主動地提高自身素質，把工程碩士學習作為提高個人素質的一個重要途徑，認真學習，虛心向任課老師，企事業(yè)導師，校內導師請教，積極主動與他們聯系，加強學習交流。

2.3教學學院

教學學院作為工程碩士論文和教學的主要負責單位，應加強管理。（1）制定切實可行的培養(yǎng)計劃。結合每個用人單位和每個學員的實際情況制定切實可行的培養(yǎng)計劃，課程根據用人單位和學生的情況開設，不能所有工碩，所有用人單位一個培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)計劃的制定應具體情況具體分析；（2）選派具有豐富經驗的老師擔任課程任課教師。高校中的老師理論基礎扎實，但實踐經驗可能存在差距，可以通過聘請校外兼職教師的方法緩解這個問題。（3）對任課老師實行考核和獎懲，根據學生的反應和問卷調查，督導專家聽課，對任課老師考評，能者上、劣者下，對教課優(yōu)秀者增加講課酬金，對講課差者取消資格；（4）聘任選拔優(yōu)秀老師擔任工碩導師。將工程碩士導師和工學碩士導師分別遴選，針對工程碩士的特點制定遴選條件，對工程碩士導師的遴選條件要注重實際項目經驗。導師在指導學生過程中每月要向學院提交指導報告；（5）對聘任的碩導實施考核和獎懲。根據學生的反映、問卷調查和指導學生論文情況進行導師考評，對成績優(yōu)異者增加指導工碩名額，增加酬金，對考核差者取消其資格。（6）學院成立工程碩士指導委員會統(tǒng)一協(xié)調制定工程碩士各項規(guī)章制度、考核措施，并讓每個相關人員了解規(guī)定。指導委員會應有本院主要領導，吸收學術專家，用人單位領導、學員參加，廣泛征求意見，制定詳實的工作條例；（7）建立學員管理檔案。對學生從入學、課程教學到論文全程跟蹤記錄學員各階段的學習情況以供查閱；（8）學院嚴格教學管理。要求學生認真上課，缺課過多者不準予參加考試。嚴格考試紀律，杜絕抄襲現象。，嚴格批卷，考試成績差者，不能通過考試。不要讓學生認為只要拿錢就能拿到學分；（9）嚴格論文過程管理。嚴格執(zhí)行開題、中期審查、預答辯、盲審、答辯。要求學生每月向學院提交論文進展報告，

2.4辦學學校

學校應對工程碩士培養(yǎng)嚴格要求。（1）學校需要對工程碩士招生嚴格管理，成績偏低者不準錄取，保證生源質量，不能為擴大招生而不顧學生質量。（2）學校要對各二級學院培養(yǎng)計劃的制定、課堂教學情況、導師情況、論文情況堅持定期評估和監(jiān)控。督促學院提高論文質量和培養(yǎng)質量，樹立良好形象。（3）選派對工程碩士培養(yǎng)熟悉的工作人員擔任相關管理工作，不要出現外行管理內行的情況。（4）對二級學院根據評估實施獎懲，　對評估優(yōu)者提供獎勵，并擴大其招生規(guī)模。對評估較差的學院給予懲罰，限期整改，減少其辦學規(guī)?；蚪K止其招生。（5）協(xié)調學校圖書館為工程碩士提供賬戶，方便他們在校外訪問圖書館資源。

2.5教育部門

政府主管教育的機構應定期對每個學校的工碩招生情況、培養(yǎng)情況、論文情況進行定期評估和監(jiān)控。督促各學校提高辦學質量。對各學校進行獎懲，對評估期間培養(yǎng)質量優(yōu)異的學校給予于肯定、表彰和獎勵。對辦學質量差的學校給予警告，限制整改或終止辦學資格。

計算機類工程碩士論文質量保證體系覆蓋工程碩士培養(yǎng)的全過程和工程碩士培養(yǎng)鏈條的各個環(huán)節(jié)，各方應積極合作，提高工程碩士論文質量和培養(yǎng)質量。

參考文獻：

[1]　張家浩.軟件工程碩士論文質量評價模型及相關問題研究[J].計算機教育，2007（22）：129-135.

篇4

(一)鑒別身份

在應用數據庫時，有一個驗證程序，針對全部用戶，即鑒別使用用戶的身份。在端口計算機和訪問計算機的身份鑒別中要使用身份鑒別。當我們想要使用計算機時，用戶需要連接相應的HTTP和SSH,輸入用戶名和密碼，來鑒別用戶的身份。使用的人需要嚴格保守密碼，同時存留在對應的服務器上。將編程技術運用到計算機數據的使用和建立中，能夠實現企業(yè)關聯數據和內部文件的安全管理，以免由于企業(yè)信息泄露，給企業(yè)造成經濟損失。

(二)可用性

將編程技術運用到數據庫系統(tǒng)中，其可用性十分強。成功解決不均衡的負載和一些數據庫中的故障等問題是對可用性的要求。當計算機的主接口出現了問題，留作備用的接口將會自動替代問題接口進行工作，這樣可以使其他故障不對其產生作用，保證網絡在工作過程中的持續(xù)穩(wěn)定性。另外，接收大量的網絡數據時，主接口就可以在備用接口的幫助下，完成數據的接收和傳輸工作，確保計算機能夠正常運作。

(三)隱藏信息的特性

在進行通訊連接時，由于計算機中NAT技術的作用，內部網絡中的網址會被隱藏，此時顯示在數據中的結果是通過公共網絡網址進行訪問的，這就是編程技術的隱藏性。換句話說，企業(yè)的平常管理工作中，用戶可以使用計算機直接訪問外部網絡，然而對企業(yè)內部網絡的搜索和查看，這些是外部網絡無法實現的，成功實現了安全管理及保密企業(yè)信息。

二、計算機軟件工程的數據庫編程技術

(一)設計、開發(fā)編程技術

數據庫正式投入使用后，需要隨時關注系統(tǒng)的運作情況，在系統(tǒng)運行的過程中，盡早發(fā)現沒有處理的問題并進行分析。所以，就要折返到編程階段，盡早處理在編程階段沒有處理的問題，完善優(yōu)化數據存儲系統(tǒng)。與此同時，運用不同的編程技術來應對不同的軟件應用，根據各種軟件應用的不同特性，采取不一樣的編程技術，對軟件運用中有待處理的問題進行分析，保證軟件可以平穩(wěn)的運作，而且還能夠合理化的運用系統(tǒng)資源，假若一部分數據出現傳輸問題，也能夠運用編程技術將出現問題的部分進行調整。

(二)加密數據庫文件

當今社會，信息化高速發(fā)展，在聊天記錄、網絡搜索中都存在大量的個人隱私，人們對個人隱私的重視度也逐漸提高，而計算機數據庫作為專門存儲網絡信息的工具，其保密性能的高低，直接關系到人們生活、工作中的信息安全問題。一方面，要分析數據庫中存儲的基本信息，并加上基本的保護在其中的隱私類消息上，一旦有信息外漏的情況產生，編程師就要及時通過編程的方式處理這個問題，經過編程，加密保護數據庫中的文件。在實行加密保護的同時，還要與計算機軟件工程的現實情況進行結合，從而充分發(fā)揮加密保護的作用;另一方面，加密保護的功能還可以進一步更深層次的設計，將加密保護分成幾個層級，以滿足不同用戶的要求，同時每個用戶都可以設置自己的專用登錄密碼，然后系統(tǒng)編程會確認登錄密碼的正確與否，并根據對應的密鑰，實現深層次加密信息;最后，在數據庫編程時，由于信息不同的選擇造成各系統(tǒng)間的沖突，能夠運用系統(tǒng)間的優(yōu)化體系，優(yōu)化處理產生的問題。

(三)設計存儲模式

如今的生活中，由于計算機的使用越來越普遍，數據庫技術就要保護更多的網絡信息數據。一方面，軟件系統(tǒng)的設計要以軟件功能系統(tǒng)的選取為重點，也可以將其他工程項目設計過程中的理念運用其中，優(yōu)化設計方案，從而使設計出的數據庫能夠更加穩(wěn)定的運行;另一方面，在數據庫進行實際存儲時，可以將各類信息進行分類存儲，方便人們二次使用數據。最后，將優(yōu)化的數據系統(tǒng)運用到數據庫存儲模式中，在數據庫開始使用后，可以將產生的問題盡早優(yōu)化，同時還能夠將沒有解決的問題盡早發(fā)現，以使數據庫的存儲更加方便用戶使用。

三、結語

由此可見，將數據庫編程技術分析工作做好，意義十分重大。這對于計算機數據庫實際應用的提高十分有利，可以擴大編程技術的運用優(yōu)勢，在國家信息化發(fā)展方面，提供更多的技術方面支持。所以，基于計算機軟件工程的數據庫編程技術在今后的計算機研究工作中應予以更多的重視，并科學的評測此類技術的實際運用效果，用以增加適用范圍，使其在國家經濟社會的發(fā)展中發(fā)揮作用。

軟件工程碩士論文參考文獻:

［1］張學立，田林琳．基于計算機軟件工程的數據庫編程技術淺談［J］．時代農機，2018，45(11):163．

篇5

【引言】隨著我國信息技術的進步，數據挖掘技術得到廣泛應用，在軟件工程中需要對數據信息進行搜集、分類與整理，通過數據挖掘技術的應用可以有效提高工作效率，推動軟件工程的有序發(fā)展。我國對數據挖掘技術的應用與研究雖然處于初級階段，但通過不斷的經驗積累也能夠發(fā)揮技術的更多價值。

1數據挖掘技術概述

數據挖掘技術指的是在信息技術發(fā)展背景下，對信息數據展開處理的技術。與過去的信息處理技術相比，數據挖掘技術功能更加強大，可以應用在各個領域，無論是數據處理、數據轉換還是數據分析，都能夠完成相互之間的聯系，并對數據進行最終評估。將數據挖掘技術應用在軟件工程中，能夠提高企業(yè)處理信息數據的效率，避免操作失誤，保護企業(yè)數據準確[1]。

2數據挖掘技術在軟件工程中的重要性分析

2.1高效整合多樣化信息數據

由于數據挖掘技術的功能比較多，其中包含了傳統(tǒng)處理技術的功能，實現多樣化信息的收集與分類，并將數據按照類別存儲與整理。數據挖掘技術可以在多樣化數據中實現數據的系統(tǒng)化管理，為人們進行數據查閱工作帶來方便。在軟件工程中應用該技術，方便信息數據的高效整合，幫助企業(yè)全方位了解信息與數據[2]。

2.2保證信息數據的準確率

數據挖掘技術擁有強大數據運算功能，以往的數據信息系統(tǒng)運算數據時需要耗費大量時間與成本。如果信息數據體系龐大，系統(tǒng)運算時會面臨癱瘓問題。在軟件工程中，一旦系統(tǒng)發(fā)生癱瘓，系統(tǒng)將無法正常使用，數據也會受到破壞。應用數據挖掘技術之后可以有效解決以上問題，實現系統(tǒng)的優(yōu)化，使系統(tǒng)可以在最短時間內處理數據，防止信息數據發(fā)生丟失現象，提高數據處理的時效性。面對大量的信息數據，有的數據得不到利用，但長期處于系統(tǒng)中會影響系統(tǒng)運行效率，應用數據挖掘技術可以將無價值的數據剔除，留下有用的信息數據，保證系統(tǒng)的運行效率和數據質量。

2.3縮短信息數據處理時間

在軟件工程中應用數據挖掘技術可以分類處理雜亂無章的數據，實現數據的轉換與調用。對數據進行深入挖掘處理時也可以應用數據挖掘技術進行數據的分類，并對模糊數據及時清理，提高系統(tǒng)內現存數據的實用價值。人們獲取到的信息數據需要進行反復核對，以此保證數據真實性，通過數據挖掘技術的應用減少時間浪費，提高數據核對效率。

3數據挖掘技術在軟件工程中的應用分析

3.1系統(tǒng)結構

數據挖掘技術應用流程主要分為三個階段：數據預處理、數據挖掘、模式評估與知識表示。在數據預處理階段中，高效得到原始數據的根本原因在于確定任務處理對象，得到符合軟件工程需求的數據。通過數據清洗彌補原始數據存在的缺陷，確保數據的完整性。數據抽取需要從數據庫中選擇與軟件工程任務相符合的信息。數據轉換需要將數據格式加以轉化，實現數據的適用性。在數據挖掘中需要制定一定的挖掘任務，通過對數據的分類與評價總結，合理應用運算方法進行數據推敲。在模式評估與知識表示中，其實際用途在于挖掘成功的表達，將興趣度作為衡量標準，提高數據表達的識別能力。

針對軟件工程中數據挖掘技術的優(yōu)化應用，可以從系統(tǒng)結構方面入手，具體如下：（1）檢測軟件工程中的克隆代碼。以軟件工程為標準，將一部分代碼復制，結合實際情況更改一部分代碼，并對這些代碼進行檢測，代碼檢測與更改可以同時進行，能有效提高檢測效率，實現系統(tǒng)的維護工作。當前應用數據挖掘技術進行克隆代碼檢測的方式一共有四種，具體為比較標識符、對比文本、檢測系統(tǒng)程序結構與度量圈。在實際操作中，要求人們結合實際情況選擇相應的克隆代碼檢測方法。（2）數據信息挖掘法。這是以橫切關注點為主的挖掘方法，在軟件工程中應用該方法可以改造系統(tǒng)，對數據信息達到良好的處理效果[3]。

3.2軟件管理

為了讓數據挖掘技術更好地應用在軟件工程中，需要從軟件管理角度入手，采用以下兩方面舉措。一方面，深入挖掘數據的組織關系，另一方面，挖掘版本控制信息。軟件工程系統(tǒng)比較繁瑣，挖掘組織關系時較為困難，人們需要合理調配各項信息，以此作為挖掘的依據。如果以軟件工程管理流程作為主題，對電子郵件與共享文件展開組織關系挖掘，可以有效避免系統(tǒng)流程發(fā)生混亂，保護軟件管理的秩序。當信息數據發(fā)生變化時，應用數據挖掘技術進行軟件管理，將版本控制作為重要依據，將數據挖掘技術與版本控制相聯系，降低系統(tǒng)運行成本，并達到警示的效果，提高軟件工程的管理水平。

3.3軟件開發(fā)

在軟件工程初期階段，人們將數據挖掘技術看成數據庫，隨著技術的發(fā)展，軟件工程發(fā)展到現實應用，系統(tǒng)和現實共同發(fā)展。軟件工程將各項指標與要求緊密結合，研發(fā)出最新產品，以往的軟件工程中軟件開發(fā)十分困難，而如今應用數據挖掘技術，可以將其與數據庫相融合，發(fā)揮數據庫內信息的最大價值，有效推動軟件開發(fā)的進步。不僅如此，軟件工程可以對信息進行更深層次的挖掘，充分發(fā)揮軟件工程的價值，利用數據挖掘技術實現數據的更新，保證軟件開發(fā)質量，優(yōu)化軟件操作流程。在技術的支持下，人們可以合理劃分軟件內部，方便及時發(fā)現問題，并展開積極有效的問題處理。利用數據挖掘技術可以進行網站設計，對網站內容進行挖掘，特別是對文本內容的挖掘，隨后整合網站信息，通過自動歸類技術實現信息的層次性組織。在軟件或網站管理中，應用數據挖掘技術可以根據用戶對網站的訪問記錄，進行記錄信息挖掘，從中了解用戶對該網站內容的興趣，進而對用戶提供信息推送服務和定制服務，以此吸引更多用戶訪問該網站。

在軟件開發(fā)階段，可以使用DataAnalytics輕量級業(yè)務數據可視化分析平臺，這是數據挖掘技術的一項成果。該平臺能夠實現異構數據源的高效整合，可以兼容各種數據源類型，支持海量數據?？山尤隕xcel/CSV等數據文件、企業(yè)各種業(yè)務系統(tǒng)、第三方互聯網數據、公共數據服務平臺等來源，輕松整合所有相關業(yè)務數據，幫助企業(yè)消滅數據孤島。企業(yè)利用該平臺可以完成數據的深度交互分析，DataAnalytics基于探索式分析，支持智能推薦圖形與圖表，二者可以協(xié)同過濾，幫助用戶快速定位，通過數據挖掘找出問題，以拖拽式操作方法解決問題。

3.4聚類

在數據挖掘技術中聚類指的是對各個環(huán)節(jié)數據加以分析，結合軟件工程的具體要求實現數據細化，以類型細化作為基礎，為原始數據類型做出保障。通過聚類可以讓同種類型數據具有相似性特點，在存在相似性的同時，也存在一定的差異，突出各自的特點。應用數據挖掘技術實現聚類劃分時，面對的對象無法預測，與其他算法相比，聚類擁有更加廣泛的應用范圍，進行數據分析時更加獨特，挖掘信息數據時可以確保檢測結果的有效性與真實性。

4結論

總而言之，隨著信息技術的深入發(fā)展，人們已經步入信息時代，數據挖掘技術也成為對信息數據展開處理和存儲的有效方式。在軟件工程中應用數據挖掘技術，有利于提高軟件開發(fā)效率，提升軟件管理質量，加強數據挖掘力度，使數據挖掘技術發(fā)揮巨大效果，人們可以應用數據挖掘技術完成數據的聚類和網站設計，為人們的生活帶來便利。

軟件工程碩士論文參考文獻：

[1]張立鑒.數據挖掘技術在軟件工程中的應用研究[J].網絡安全技術與應用，2019（6）：47-48.

篇6

[前言]當今，由于對社會經濟的發(fā)展有著先導性和戰(zhàn)略性，軟件業(yè)已成為信息產業(yè)的重要支柱和國民經濟新的增長點。軟件工程在軟件開發(fā)中起著重要的作用，對軟件產業(yè)的形成及發(fā)展起著決定性的推動作用。與其他產業(yè)相比，軟件產業(yè)的發(fā)展更加依賴于人力資源，軟件產業(yè)的競爭越來越集中到對人才的競爭。因此，軟件工程人員隊伍的成長，特別是高層次軟件工程人員隊伍的成長顯得更為緊迫。軟件工程學科發(fā)展也非常迅速。新的理論、方法和工具層出不窮，其中有很多已經應用到企業(yè)的實際工作中。這就對軟件工程的教育提出了很大的挑戰(zhàn)，軟件工程的教學面臨越來越大的壓力。因此，有必要在教學內容、教學方法上進行改革，積極探索MOOC、開放式、案例式、翻轉課堂等新形式[1-3]。

一、翻轉課堂教學模式的含義與特點

（一）含義

“翻轉課堂”[4-6]（英語："FlippedClassroom"或"InvertedClassroom"）是一種新的教學模式，又譯為“顛倒課堂”。“翻轉課堂”模式是教學改革的一部分，它與混合式學習、探究性學習、其他教學方法在內容上有所重疊，但都是為了讓學習更加靈活、主動，讓學生的參與度更強。在當今互聯網時代，學生通過互聯網學習豐富的在線課程，查閱資料和參與討論變得極為便利，更是催生了“翻轉課堂”的教學模式。隨著時代的演進，各國教育也逐漸朝向以“教師”及“學生”為主體的方向發(fā)展，課程與教學的意義也隨之轉變。“翻轉課堂”跳出了一味地老師講課，學生聽課的傳統(tǒng)模式，重新調整課堂的教學形式，將學習的主動權交給學生，由學生課前預習課堂講課課后復習的模式來調動自身主動學習，發(fā)現問題并解決問題。“翻轉課堂”目前普遍的核心概念大致包括：第一，課前學生通過看視頻講座、電子書和課程影片完成自主學習，還能在網絡上查閱資料和參與討論。第二，課堂上老師也能有更多的時間面對面地解決個別問題，既有針對性，又有效率。第三，課后學生自主規(guī)劃學習內容、學習風格和接收知識的方式?？傊?，老師采用講授法和協(xié)作法來滿足每個學生的需求和促進學生們的個性化學習，其目標是為了讓學生通過主動實踐獲得更有益于自己的學習方法。因此，“翻轉教學”的關鍵有三點：第一是學習主體還給學生，第二是讓天賦自由，第三是因材施教。在整個教學過程中，讓學生主動地去了解、參與、探索及深入問題，才能真正地讓學習深化，而所培養(yǎng)的自主學習態(tài)度也是一切創(chuàng)新研究的根本。

（二）特點

很久以前教育工作者們就探索過新的教育模式，即利用視頻進行教學。比如，在上世紀50年代，世界上許多國家就利用廣播電視實施教育。但是為什么當年所探索的教育模式沒有對當時傳統(tǒng)的教學模式帶來明顯的改進和重大的影響，而現在的“翻轉課堂”卻備受關注呢？這是因為“翻轉課堂”有以下突出的、顯著的特點。（1）教學視頻精簡：大多數的視頻都只有幾分鐘的時長，即使較長的視頻也只有十幾分鐘。每一個視頻的內容都有較強的針對性，言簡意賅，查找起來也比較方便，便于觀看者有針對性和有目標的學習。（2）教學信息清晰明確：視頻當中只有手和配合書寫進行講解的畫外音。這是“翻轉課堂”的教學視頻與傳統(tǒng)的教學錄像作為不同之處。（3）重新建構學習流程：“信息傳遞”是學生在課前進行的；“吸收內化”在課堂上通過互動來完成。

二、基于“對分易”網絡教學平臺的翻轉課堂教學模式的構建

隨著現代網絡信息技術的發(fā)展，多媒體技術、電子化教學、慕課等現代信息技術逐步應用于課堂教學中。“對分易”教學平臺是面向移動互聯網的新一代教學平臺，通過微信關注公眾號“對分易”或通過電腦直接打開官方網頁進行注冊并使用。該教學平臺包括“班級學生”“作業(yè)”“考勤”“隨機分組”“手動分組”“課程資源”“討論區(qū)”“成績冊”“微信消息”“在線練習”“課堂提問”“調查問卷”“投票”“活動”“教學評價”和“電腦端”共16個不同的模塊。“對分易”教學模式的核心理念是把一半的課堂時間分配給老師講授，另一半分配給學生以討論的形式進行交互式學習，主張老師和學生時間對分，權責對分。形式上簡單地把課堂時間一分為二，一半用于老師講授，另一半則用于學生進行討論，實質上讓學生對講授內容進行理解吸收之后，帶著問題有備而來地參與討論，通過對講授與討論的有機整合，實現了“教法”與“學法”的高效率教學。

（一）課前任務設計

在電子信息工程學院2016級本科學生當中，我們開始將翻轉課堂的模式引入到《軟件工程》的教學過程中。為了適應軟件工程學科快速發(fā)展的特點，同時也為了激發(fā)學生的學習熱情，借助“對分易”教學平臺，對軟件工程傳統(tǒng)多媒體教學方式進行改革，取得了較好的教學效果，主要體現在學生上課積極、參與度高，課前課后參與學習主動，真正理解和掌握了知識。選取《軟件工程》課程中的一個章節(jié)“軟件測試”為例進行教學設計。在翻轉課堂中，軟件測試基本概念的學習是學生在課下通過教師提供的教學資源自主完成的，他們可以根據自身的學習特點和時間來自由掌控。我們將和軟件測試相關的重難點知識進行碎片整理，每個知識點制作一個短小的微視頻，視頻錄制時間長度控制在10分鐘以內。由于教學視頻是課堂知識傳授的關鍵，所以在錄制過程中，教師要保證吐字清晰，語速適中，情緒飽滿。同時，教師還要準備課件、教案、自我檢測題和課前學習任務等其它學習資源。最后，教師把所有學習資源發(fā)送到“對分易”教學平臺上。學生在學習過程中如果遇到了問題，可以在“對分易”討論區(qū)模塊當中進行提問，進一步內化知識，提高學習參與度。

（二）課上任務設計

由于《軟件工程》課程理論性、實踐性比較強，如果學生沒有實踐經驗，則很難理解相關的理論知識。以前的教學過程中，教師只注重基本知識的傳遞，而不重視學生對知識的內化，從而出現教學內容枯燥，學生學習積極性差。教師普遍感到軟件工程課程難教，而學生則普遍感到難學。在翻轉課堂的教學過程中，始終堅持以項目為驅動，通過一個完整的項目，將所學知識全部融入該項目，讓學生有一種軟件開發(fā)身臨其境的感覺。經過課前學習階段，學生已經掌握了軟件測試相關技術及用例設計的方法。接下來是向更高層次進階，乃至覆蓋整體軟件測試流程的各環(huán)節(jié)測試工作。以旅館住宿系統(tǒng)為例，對軟件測試流程中的各環(huán)節(jié)工作進行實例介紹。其中，主干環(huán)節(jié)包括以下幾個方面：測試計劃制定、測試用例設計、TestLink測試用例管理與設計、缺陷提交與跟蹤及測試總結與分析等。旨在讓同學們能夠結合真實項目體驗完整的軟件測試工作流程。教師在課堂上隨機讓學生上臺展示學習效果，臺下的學生也可以進行討論與評價，這樣就充分調動了大家學習的積極性。對于這個環(huán)節(jié)，可以把班上的學生分成10組，以小組為單位分別進行成果匯報，其他小組對成果進行點評，最后評選出優(yōu)秀作品。

從目前使用效果來看，利用“翻轉課堂”使得學生有更多的自主學習的機會，并能主動參與到項目的設計與開發(fā)的過程中，能切實有效地激發(fā)學生對軟件項目開發(fā)的積極性，并能在軟件工程教學的過程中取得良好的教學成果；“翻轉課堂”在課程考核中使用軟件項目開發(fā)考核方式，能有效與案例教學相結合，在學生專注進行軟件開發(fā)的同時，還能將書本上的軟件工程理論用于實踐，并加以總結，以答辯的方式呈現出來，提高了學生的表達能力，是課程教學的一項突破與進步。當然，目前這項教學改革工作還處于摸索階段，要想全面推廣翻轉課堂教學，還需要我們在具體實踐過程中不斷探索和改進。

[軟件工程碩士論文參考文獻]

[1]田和強，蘇春建，李桂莉，等.基于翻轉課堂的機械類專業(yè)CAD/CAE軟件課程教學設計[J].教育教學論壇，2014(37):158-159.

篇7

在進行計算機數據庫建立的整個過程中最開始就需要對計算機基礎框架進行設計，并且同時需要對計算機中的數據庫進行改進，而計算機軟件的運行是需要通過網絡這個媒介來作為支撐，要不然計算機系統(tǒng)中的軟件就不能發(fā)揮作用，因此在系統(tǒng)數據庫的搭建過程中要考慮到這些相關的影響因素，整個系統(tǒng)的各子系統(tǒng)之間相互之間需要形成良好的交互關系，最終才能使系統(tǒng)的軟件運行，同時也可以保證計算機系統(tǒng)中的信息的安全性。在軟件工程數據庫一開始建立初期就必須要有明確的應用范圍，這樣就能夠高效地做好計算機數據庫的管理工作，在初步形成了數據庫的總體構架之后，需要在此基礎上進行其他功能的完善，提升整個軟件的使用性能和安全性能并解決在使用過程中出現的漏洞，當這個軟件在不斷更新升級改進后它的功能將會越來越人性化以滿足用戶的需求，同時在抵抗外界的干擾方面也是會做得更好，此外數據庫也要及時進行更新以免出現使用故障問題。編程技術是形成計算機數據庫的基礎，各功能的協(xié)調是解決軟件技術問題的主要途徑，軟件在開發(fā)出后投入市場讓用戶進行使用中要有效利用好計算機數據庫中的資源，使得軟件能夠在使用過程中可以進行自動更新，來解決軟件在使用過程中出現的問題同時增加一些必要的功能。在做軟件過程中工程師要合理的選擇匯編語言，然后進行軟件框架的編程，這樣就能更好的做出所需的軟件和提升用戶的使用體驗。

2數據庫文件建立

2.1類型比較

數據庫需要處于讀取的條件下才能對數據庫的文件進行建立，為此在數據庫進行數據建立的最初階段需要做好對比工作，防止出現在讀取的過程中出現數據的丟失卻不能及時發(fā)現的問題。通常采用對比的數據讀取方式更能夠保證數據讀取的穩(wěn)定性，同時在文件讀取出現問題時也更能夠直觀的發(fā)現問題，也更能夠找到合適的類型。在文件讀取時要做到節(jié)省計算機的存儲空間，并且短時間地對數據進行讀取，這樣做的目的就是可以保證軟件運行的流暢度和穩(wěn)定性，更不容易出現運行故障問題。

2.2創(chuàng)建數據庫

一般情況下是在文件建立之后進行數據庫的建立，并且在創(chuàng)建之后系統(tǒng)將會對訪問的權限進行限制，會限制用戶之后的相關操作，特別是在當系統(tǒng)出現一些問題需要進行相應的改進時，由于權限限制的原因將需要對各方面進行調整，需要更加有效的關聯才能使得整個系統(tǒng)的穩(wěn)定性有較高的保障。為了保證系統(tǒng)的穩(wěn)定可靠性可以采用分模塊的形式來對系統(tǒng)的多個功能進行逐一控制，如此一來就可以有效的提升數據庫各功能的穩(wěn)定性，保證系統(tǒng)的流暢運行。而一些在外部安裝的軟件就相對來說在對數據庫創(chuàng)建時簡便很多，在對外部軟件進行安裝時可以采取私人模式的安裝方法可以保證用戶的數據安全。同時需要根據軟件的具體特征來建立合適的數據庫，保證數據庫中的資源能夠充分利用，此外還需要不斷對編程技術進行改進。為了能夠保證系統(tǒng)在系統(tǒng)出現問題數據丟失的情況下保證系統(tǒng)快速的快速恢復運行，需要對數據庫中的信息做好備份工作。

3對數據庫文件的訪問

3.1面向對象的數據庫存儲模式選擇

分區(qū)之后就可以進行數據庫存儲模式狀態(tài)，但是這項功能又存在多方面的安全問題。數據庫的存儲的作用就是對用戶的各項權限進行一定的限制，以保證系統(tǒng)能夠穩(wěn)定運行，這種訪問權限是被分為多個訪問級別，不同類型的訪問用戶，進入系統(tǒng)的頁面信息也會有所區(qū)別，主要目的還是在于保證系統(tǒng)的安全和穩(wěn)定。建立了文件類型數據庫后，更加有利于文件的訪問，在進行系統(tǒng)的功能設計時需要重點針對這一方面，要做好合理優(yōu)化系統(tǒng)資源，保證系統(tǒng)高效穩(wěn)定運行。

3.2數據庫文件的加密保護

文件加密主要是防止用戶的個人重要信息被他人盜取而采取的保護措施，需要采取相應的措施來保證用戶的信息安全，主要的措施就是通過對用戶的信息根據信息的重要程度來設置，在用戶進行使用時需要設置登錄密碼來保證信息安全，同時在登錄數據庫時也需要密碼，這類分等級分類型的密碼設置可以保證技術人員高效找到解決問題的策略，保證數據庫和用戶的信息不會被木馬等其他病毒攻擊竊取信息，損壞計算機系統(tǒng)，造成重大財產損失。對于在這個過程中信息選擇問題可以通過加密選擇來解決，通過結構優(yōu)化來解決功能沖突問題，最終保證系統(tǒng)處于一個安全穩(wěn)定的狀態(tài)下運行。

3.3數據存儲模式使用方法比較

使用方法的對比過程影響著系統(tǒng)運行的穩(wěn)定性，同時在軟件處于工作狀態(tài)下進行判斷系統(tǒng)是否處于不穩(wěn)定運行的狀態(tài)，最終技術人員根據出現的具體問題進而采取相應的改進措施。同在網絡如何進行選取完全看之前設計時的功能選擇，以及在實際使用過程中所遇到的具體問題決定的，最終可以達到提高系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用，而這種解決策略在防止計算機病毒的入侵系統(tǒng)這一方面起到了很好的作用，也在保障數據庫的信息安全方面起到了很關鍵的作用，一般性的軟件技術問題，在這種模式下軟件都能穩(wěn)定運行，此時在系統(tǒng)獲得到信息后能夠自動進行選擇分類，這樣就能保證數據庫調動數據的效率和速度，同時軟件也會根據具體要求進行自動更新，而這都需要各系統(tǒng)間高效配合才能實現。同時系統(tǒng)會對各模式進行篩選，找出其中的問題，優(yōu)化整個運行系統(tǒng)。

3.4開發(fā)設計中的編程技術選擇

保證軟件系統(tǒng)的穩(wěn)定性是選擇哪種編程技術的重要參考標準，得到編程技術能否保證資源的高效利用，還有保證系統(tǒng)穩(wěn)定性的能力。通過采用對比的方法進行編程來解決系統(tǒng)的一些相關問題，當系統(tǒng)出現不穩(wěn)定時要及時發(fā)現問題所在采取相應的解決措施，保證軟件不會出現較大的功能問題影響到軟件的正常運行。相關的技術人員在進行問題診斷時也要針對性的進行檢查，保證系統(tǒng)能夠處于一種穩(wěn)定的狀態(tài)下持續(xù)安全運行。所以軟件運行的穩(wěn)定性和編程技術的選擇有著密不可分的聯系，編程技術選取的是否合適直接影響到軟件運行的穩(wěn)定性，因此要選擇最為適合特定軟件開發(fā)的編程技術。在一開始的軟件開發(fā)階段遇到問題可以對軟件開發(fā)的基礎框架進行優(yōu)化，以保證之后的開發(fā)能夠有效進行，這就對編程技術提出了更高的要求，需要編程技術能夠實現軟件特定功能的同時也要保證軟件的安全性。

4結語

在互聯網時代背景下，各行各業(yè)都需要利用計算機技術來獲得發(fā)展，因此在很多非計算機類的工程領域內也越來越需要懂得計算機編程技術的人才，而對于非計算機專業(yè)人員面對這門較為復雜的學科一開始學習都會有所困惑甚至退卻。本文就關于數據庫系統(tǒng)做了詳細的說明，希望對相關的使用人員有所幫助，也為非計算機專業(yè)人員提供學習方法。

軟件工程碩士論文參考文獻

[1]范麗萍.基于計算機軟件工程的數據庫編程技術[J].電子技術與軟件工程，2017（1）：164-165.

篇8

區(qū)別于傳統(tǒng)的實踐教學模式，充分利用高校在理論教學中的教學設備齊全、師資力量穩(wěn)定、教學場所固定、管理配套服務到位、制度保障有力等優(yōu)勢的基礎上，結合IT企業(yè)獨有的利益驅動、應用導向、前沿技術引領等特點，構建基于校企合作的面向實際應用需求的實踐教學模式。與傳統(tǒng)的實踐教學由校內老師在校內指導學生完成不同，該模式的實踐教學任務主要是由校、企雙方指導老師共同指導學生分別在校內和校外完成。該實踐教學模式實施的主要對象是已完成大三學習任務的軟件工程專業(yè)學生，分為專業(yè)實訓和畢業(yè)實習兩個階段進行，其中專業(yè)實訓自大三暑假結束前4周左右開始，持續(xù)時間為9周，安排學校指導老師以及企業(yè)相關技術老師，指導學生設計一些實際應用項目，完成由學校學習到企業(yè)應用的過渡；之后轉為12周的畢業(yè)實習，該階段各合作企業(yè)根據學生自身的知識掌握程度，通過一定的選拔措施，合理安排學生到相應的實際崗位進行實習，為將來的就業(yè)積累經驗。

2存在的問題

該實踐教學模式構建之后，便被應用到軟件工程專業(yè)的實際教學工作中，得到了學生的一致好評和社會的廣泛認可。一方面，軟件工程已成為學校最熱門專業(yè)的之一，從近幾年的新生招錄情況看，盡管軟件工程專業(yè)的招生數量逐年增加，但每年該專業(yè)的第一志愿投檔人數仍然年年爆滿。另一方面，畢業(yè)生的質量也不斷提高，根據學校組織的就業(yè)情況回訪及社會調查結果顯示，畢業(yè)生受到了用人單位對的廣泛好評，同時學生對專業(yè)建設的滿意度不斷提高，畢業(yè)生的薪資水平、就業(yè)競爭學科探索力等方面穩(wěn)居學校各專業(yè)前列。

此外，根據實際的學生和用人單位的反饋意見，該方案在具體實施過程中也存在一些不足和欠考慮的地方，具體如下：

（1）合作企業(yè)更換頻繁，缺乏長期合作。目前學校選擇合作企業(yè)的方式，主要采用企業(yè)到校宣講，之后學生根據個人情況進行報名，學校根據學生報名情況確定合作企業(yè)的方式。這種方式盡管從公平、公正的角度，最大限度的給予了學生自由選擇的機會，但是由于學生缺乏社會經驗，容易受到上一屆或者前幾屆師兄師姐的言論影響，主觀因素占主導地位，從而導致了合作企業(yè)每年更換頻繁，學校和企業(yè)之間難以形成長期的合作，不利于學校和企業(yè)的長遠發(fā)展。

（2）時間安排與校園宣講沖突，錯失就業(yè)機會。校內實訓的部分時間是每年9月到10月中旬，而這段時間恰好是每年各大企業(yè)的校招時間。由于知名企業(yè)或規(guī)模以上的用人單位一般不會到普通地方高校進行宣講，因此大部分學生想趁這次機會到附近地區(qū)的高校參加校招，從而增加自己就業(yè)的幾率。但是這段時間要求學生在學校完成相應的實訓項目，可能會導致一部分學生，特別是一些能力強的學生，白白錯失機會，這個問題也是學生反饋意見最多的問題。

（3）實訓內容一刀切，缺乏個性化定制。目前的校內實訓，主要分知識補強和項目應用兩個階段。這兩個階段的教學內容在具體實施中，沒有充分考慮到學生知識水平的差異和素質能力的不同，要求所有學生都要參與到這兩個階段的學習中，最終導致那些能力強的學生索然無味、浪費時間，而能力差的學生來不及消化，跟不上節(jié)湊，疲于應付。

（4）實習管理不到位，缺乏有效跟蹤。關于學生在畢業(yè)實習過程中的監(jiān)督和管理，目前主要采取學校定時巡查、合作企業(yè)跟蹤的形式進行。由于學生廣泛分散于不同實習企業(yè)，每個企業(yè)情況迥異，這種做法很難保證對每一個學生的實習情況進行有效的管理和監(jiān)督。比如，有的學生頻繁更換實習單位，導致畢業(yè)論文難以完成；有的學生則以企業(yè)培訓或者工作繁忙等理由推脫，不去積極配合學校相關活動的開展。

3改進措施

（1）對合作企業(yè)的選擇，需建立在合理的評價制度上。首先，在意向企業(yè)到校宣講前，需學校組織相關人員通過查閱有關資料、聽取企業(yè)匯報、現場走訪調查、進行座談交流等方式，對該企業(yè)進行全面的調研，重點考察企業(yè)的資質、主營業(yè)務、企業(yè)規(guī)模、社會影響等方面的情況，在充分調查的基礎上，形成對該企業(yè)綜合實力的科學判斷，淘汰那些不符合要求的企業(yè)。其次，可組織學生去符合要求的企業(yè)進行見習，提高學生對企業(yè)的認知度。第三，結合企業(yè)到校宣講后學生的選擇情況，最終決定合作企業(yè)。最后，根據實際情況將對合作企業(yè)的考察周期進行調整，可由原來的每一年變更為每兩年或者更長時間，這樣有利于校企雙方積累相關經驗，改正出現的問題，提高教學效果，從而達到校企雙方的長效共贏。

（2）合理安排實習實訓進度，解決時間沖突。對于實訓時間與“秋招”時間沖突的問題，可以通過調整教學進度或時間來解決。一方面可將9周實訓貫穿整個暑假，即將原來9月到10月中旬的實訓提前到暑期中，這樣既可以解決時間沖突的問題，又可以留下一段時間讓學生進行實訓知識的總結和消化，查漏補缺。另一方面也可通過適當調整實訓課程內容解決這一問題，即在實訓后期的內容安排上進行合理設計，提高團隊項目開發(fā)的時間自由度，讓學生在不影響各自團隊項目總體進度的情況下，可安排時間去處理進行其他事情。

（3）個性化制定教學內容，做到全員覆蓋。對于教學內容單一，容易出現一刀切的情況，學?？舍尫鸥嗟臋嗔o合作企業(yè)。合作企業(yè)可根據學生生源的質量、知識水平層次等因素，制定多樣的個性化的教學內容。如對那些基礎知識薄弱、能力稍弱的學生，可加大知識補強階段的授課力度，實訓內容以知識補強為主；而對那些基礎知識掌握扎實、實踐能力較強的學生，可安排具有一定挑戰(zhàn)性、難度較高的項目，或者補充一些新的科技前沿知識或應用給這些學生。讓所有的學生均可以通過實習實訓有所收獲，了解當前的技術發(fā)展情況和社會需求狀況。

（4）實行專人管理，增加過程考核。學生到校外進行實習之后，由于各實習企業(yè)的地理位置、實習崗位的要求等情況迥異，導致學校和合作企業(yè)對實習學生的管理難度陡增。對于校外實習學生的管理人員安排，無論是對學校還是合作企業(yè)，大都是安排相關的老師或者員工進行兼職管理，而繁重的日常工作壓力，極可能導致他們根本無暇顧及這方面的管理工作，為此如果條件允許，可安排專人負責這方面的管理工作。另一個解決思路是讓學生畢業(yè)論文的校內指導老師進行日常的跟蹤管理，學生的畢業(yè)論文與其實習項目關聯密切，同時畢業(yè)論文關系到學生的學業(yè)學分、甚至順利畢業(yè)，因此該方案可能會成為解決這一問題行之有效的方法。

篇9

大數據技術事實上是將人類日常生活中產生的各種數字信息，將這些信息收集起來之后分類處理，設定不同類別的存儲空間，按照類別存儲。大數據技術從功能的角度出發(fā)可以劃分為多個類別，諸如分析技術、機器學習技術、遺傳算法技術、自然語音處理技術等。應用大數據技術分析，就是基于當前的科學技術發(fā)展起來的一種分析技術。它主要依靠現代科技手段發(fā)揮技術的作用，特別網絡技術發(fā)揮著基礎性的作用。整理基礎數據，對數據信息進行分類整理，應用相應的計算機算法，將相似特性的數據劃分為一類，最終得到大量的數據，應用大數據技術對這些數據進行分析。大數據分析應用于互聯網行業(yè)中，所發(fā)揮的優(yōu)勢是有目共睹的，而且還不斷地引入新技術，在軟件工程技術中應用，對該技術的發(fā)展起到了促進作用[1]。

大數據時代，社會各個領域都已經實現了信息化發(fā)展，人們對軟件工程的概念越來越熟悉。事實上，軟件工程的歷史始于20世紀的中期，其研究重點是軟件技術和工程管理。將相關工程內容引入其中，使得工程系統(tǒng)化運行，其中所涵蓋的研究內容包括軟件的生命周期、軟件工程設計、軟件的技術維護等方面。因此，在軟件設計的過程中，要控制好技術開發(fā)成本，保證工程質量，使其生命周期不斷延長，不同項目的技術需求和用戶的各種技術需求都能夠得到滿足。

2大數據背景下的軟件工程基礎

處于大數據時代環(huán)境中，軟件工程的發(fā)展中關乎到不同的領域，需要高度重視。大數據技術具有專業(yè)性的特點，還具有很強的實用性價值。在軟件工程技術的研究中，要從應用需求出發(fā)不斷創(chuàng)新軟件技術，對于傳統(tǒng)的技術要不斷摒棄，對軟件工程的發(fā)展創(chuàng)造良好的客觀條件。大數據技術環(huán)境下，軟件工程基礎是基于互聯網技術建立起來的，對各種數據信息系統(tǒng)化管理，根據需要進行處理，對工業(yè)的發(fā)展非常有利[2]。在軟件工程技術中，大數據的安全性問題是需要高度重視的，否則，就會對軟件工程技術造成不良影響，引起嚴重的后果。

2．1軟件服務工程

在軟件工程的研究范疇中，軟件服務工程的數量不斷增多。軟件工程服務化方向發(fā)展，就是發(fā)揮服務的作用，使其成為軟件開發(fā)的基本原則，按照服務項目內容為用戶展開服務。由于軟件工程發(fā)展的主題有所，服務內容也要做出相應的調整，同城是對軟件工程的進行技術維護。在具體的服務工作中，需要軟件開發(fā)人員使用分布式應用程序，在管理工作中采用虛擬操作的方法為用戶2019.08提供服務[3]。軟件工程技術應用中，結合使用大數據技術，可以對網絡數據進行編程，使得軟件具有互操作性，對于數據主動協(xié)調，使其符合動態(tài)場景的變化節(jié)奏，軟件系統(tǒng)的集成度有所提高。

2．2軟件開源

軟件開源更為注重用戶對軟件技術的體驗。在對軟件開源進行研究的過程中，采用常規(guī)的方法，雖然獲得一定的成果，但是應用價值不是很高。一些研究人員在研究軟件工程技術的時候，就是將軟件開源作為突破口，將開發(fā)項目劃分為多個模塊，將每個模塊分給指定的研究人員進行開發(fā)。

2．3群體軟件工程

群體軟件工程是通過網絡的方式進行軟件開發(fā)，具體的實施中采用工程眾包的形式，使得軟件開發(fā)技術發(fā)揮作用。群體軟件工程是一個分布式軟件開發(fā)模型，這個工程項目的運行中，可以通過網絡實現，對各項任務進行分配，也可以進行創(chuàng)造性的查詢，通過眾包解決軟件開發(fā)過程中遇到的一些困難和重要問題。同時，在軟件工程開發(fā)過程中，軟件工程可以在任何階段通過眾包進行開發(fā)[4]。

3大數據與軟件工程技術的未來發(fā)展方向

3．1大數據與軟件工程技術開放式的發(fā)展

大數據技術的主要前提是大量的數據流，需要技術不斷地升級和創(chuàng)新，尋求開發(fā)的研究途徑是非常必要的。計算機網絡的發(fā)展意味著計算機可以在開放的環(huán)境中相互通信，共享數據資源，軟件等信息的有效利用能力也會有所提升。通過網絡運行可以增加利潤，使得用戶的各種需求得到滿足，提高資源的利用率。

3．2大數據與軟件工程技術融合到其他領域

軟件工程技術在當今許多科學領域有著廣泛的應用。由于軟件工程技術給予各個領域非常大的幫助，從航空到生活中都發(fā)揮著軟件工程技術的作用[5]。應用程序的運行，可以使用數據平臺對信息進行收集并分析。比如，用戶在進行股票交易的過程中應用大數據技術，可以使用軟件工程技術構建數據模型，通過對數據模型的分析，預測股票的變化趨勢。

4眾包軟件服務工程中的大數據技術

在軟件開發(fā)過程中，必須有足夠的硬件和軟件基礎來支持數據流，隨著數據流的量逐漸增多，對硬件和軟件就有了新的要求。專家學者在分析數據流的時候，還對在線服務進行了研究。數據流是重點內容，主要是對數據流的使用方法進行研究，對支撐數據流的軟件和硬件進行研究[6]。從軟件工程開發(fā)的角度而言，軟件運行中都會產生大量的數據流，包括服務端、用戶端等，都會有很多的數據信息產生，這些數據流對軟件和硬件的使用壽命起到了決定性的作用。軟件工程的開發(fā)中，要做好數據流的管理工作。有必要對原始數據進行深入的研究，為提高軟件的使用壽命創(chuàng)造條件，對數據流的分析要高度重視[7]。

5密集型數據科研第四范式

第四種科學研究范式是指根據實際情況建立獨立的科學研究方法，探索第四種范式的理論基礎，以及大型數據存儲設備在發(fā)展中的重要性。軟件工程中，采用傳統(tǒng)的大數據研究方法，大數據的有效分析是不可能的，大數據的研究還沒有取得突破性的成果。因此，目前大多數軟件不能在短時間內同時實現數據信息的存儲、數據信息的傳輸和有效識別。在探索第四范式理論和研究方法的過程中，首先需要對集成大數據的軟件服務價值進行估計，拋棄傳統(tǒng)的大數據統(tǒng)計方法，建立新的大數據信息統(tǒng)計方法和分析方法[8]。此外，有必要從多個方面研究大數據的處理，對大數據信息進行管理并深入分析，討論大數據的價值以及存在的可變性，這對軟件工程的發(fā)展起著重要的作用。在研究軟件工程技術的時候，必須更新傳統(tǒng)的軟件開發(fā)理念，重視軟件處理和分析大數據能力的發(fā)展，使得軟件產業(yè)呈現出新的發(fā)展面貌。

在當今大數據時代，軟件工程技術的研究已經區(qū)域復雜。隨著數據的指數的不斷增長，軟件技術對硬件設備數據處理能力產生一定的影響。因此，在對軟件工程技術的研究中，就需要對大數據技術的特點進行研究，基于此研究軟件工程技術，使得硬件設備的數據處理能力有所提高。在研發(fā)開發(fā)軟件技術的過程中，要從應用領域的需求出發(fā)對大數據技術進行分析，在大數據開發(fā)理論的基礎上創(chuàng)新軟件開發(fā)理論，促進軟件技術更好地發(fā)展。

篇10

軟件工程主要是研究如何運用工程化的方法來構建與維護高質量、實用性軟件的一門學科。軟件工程專業(yè)教學涉及到了軟件開發(fā)工具、數據庫、系統(tǒng)平臺、程序設計語言等多個方面，它的主要教學思想是將軟件當成是一種工程產品來進行研究，對軟件開發(fā)與維護的各項難題進行探討與分析。軟件工程是逐漸從網絡信息技術的發(fā)展過程中衍生出來的，對軟件的開發(fā)與應用，方便了用戶更加快捷高效地使用網絡，使得社會的信息化程度開始不斷提高。 

2.開發(fā)應用網絡教育資源的可行性 

開發(fā)應用網絡教育資源，首先需要以網絡教育為基礎，設計全新的教學模式、教學內容等。網絡教育資源類屬于一種計算機軟件，它也適用于軟件工程的開發(fā)思想與設計方法。因此，基于軟件工程基礎來開發(fā)應用網絡教育資源，具有很高的可行性。計算機軟件在具體開發(fā)與應用的過程中，通常需要按照軟件工程的基本方法與基本思想來進行。所以，我們對網絡教育資源的開發(fā)與應用也需要通過軟件工程的方法與思想去組織。高校在具體開發(fā)應用網絡教育資源時，需要將軟件工程開發(fā)方法與教學設計方法有機融合在一起。網絡教育資源的設計核心，就是需要按照教學設計方法來對網絡教育資源的教學過程、教學內容等進行控制。我們在具體開發(fā)網絡教育資源時，需要遵循軟件工程的基本方法，有效利用軟件工程開發(fā)思想與開發(fā)技術來提升網絡教育資源的開發(fā)效率，提高網絡教育資源的實際質量。 

3.開發(fā)應用軟件工程網絡教育資源的基本流程 

3.1需求分析 

高校開發(fā)應用軟件工程網絡教育資源，首先是建立在軟件工程碩士論文實踐教學需求的基礎之上。工程設計開發(fā)的起點便是需求分析，這也是軟件工程開發(fā)與應用中的一個重要環(huán)節(jié)。高校教師在實施軟件工程教學的過程中，需要以用戶的需求為導向，根據市場變化情況來調整教學策略。在開發(fā)應用網絡教育資源的過程中，需要利用需求分析理論來有效把握住用戶的心理，能夠通過市場分析來把握市場的需求，從而才能有效整合教育資源，優(yōu)化網絡教育資源的配置，避免產生重復建設的現象。需求分析的實際結果，通常會直接影響到網絡教育資源在設計階段對各類媒體的選擇、教學情景的設置、教學策略的制定上面。因此，高校的軟件工程專業(yè)教師只有在充分把握教學需求的基礎上，才能根據學生的實際情況來確定網絡教育資源的開發(fā)類型與開發(fā)主題，從而根據開發(fā)應用軟件工程網絡教育資源的基本提綱來實現對資源的整體規(guī)劃，進而在軟件工程實踐教學過程中，使資源利用達到最大化與最優(yōu)化。 

3.2教學設計 

教學設計主要是為了使網絡教育資源的開發(fā)更加具體化與科學化，這個階段的主要問題是如何采取有效手段來實現資源的合理優(yōu)化配置。教師需要根據學生的實踐情況與軟件市場的發(fā)展現狀來調整相關教學策略，根據網絡教育資源的結構體系與資源類型來優(yōu)化教學策略。同時選擇合適的媒體展現方式，有效激發(fā)高校學生對軟件工程專業(yè)課程的學習熱情。除此之外，教師在具體應用網絡教育資源的過程中，還需要選擇合適的教育資源來為學生創(chuàng)設良好的教學情景，從而營造和諧良好的師生關系。教師在開發(fā)應用軟件工程網絡教育資源的教學設計階段，需要根據具體的教學目標與學生的實際情況來構建教學過程控制策略，從而形成完整的教學方案。 

3.3設計結構功能 

設計結構功能主要是為了構建網絡教育資源各個單元模塊的基本框架，同時對各類教學素材進行細化，使得開發(fā)出的軟件工程網絡教育資源具有清晰、明確的層次結構，符合軟件工程教學內容的內在邏輯，也能夠契合學生的思維特點與認知方式。因為網絡教育資源通常是以模塊的形式呈現的，這就要求教師將教育資源的應用控制在學生能夠理解與記憶的范圍內，從而按照一定的教學程序進行優(yōu)化組合。 

3.4資源的編輯入庫