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交互設(shè)計(jì)論文模板(10篇)

時(shí)間:2023-03-30 11:39:38

導(dǎo)言:作為寫(xiě)作愛(ài)好者,不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇交互設(shè)計(jì)論文,它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角,我們衷心期待您的閱讀,并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

交互設(shè)計(jì)論文

篇1

(2)由于專業(yè)擴(kuò)招,學(xué)生人數(shù)較多,教師教學(xué)任務(wù)繁重,師生間缺乏必要的交流和溝通,教師無(wú)法對(duì)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理、引導(dǎo)及融合,使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層。

(3)由于數(shù)字媒體專業(yè)屬于工科專業(yè),學(xué)生所學(xué)知識(shí)偏向工科類(lèi)型,對(duì)美術(shù)類(lèi)專業(yè)知識(shí)了解甚少,導(dǎo)致在整個(gè)課程教學(xué)期間,學(xué)生只是機(jī)械地按照老師的要求去接受專業(yè)知識(shí),制作作品,喪失了大學(xué)生最可貴的主動(dòng)創(chuàng)新的能力,以及對(duì)作品甚至于本課程的興趣。

2改革措施

以上就是在課程教學(xué)中所發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題,針對(duì)這些問(wèn)題,在課程教學(xué)措施方面針對(duì)學(xué)生這樣的情況作了一些教學(xué)改革,其主旨在于通過(guò)課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思考方式、設(shè)計(jì)素養(yǎng)及制作。

2.1采用小組方式教學(xué)通過(guò)進(jìn)行筆試面試等程序,將學(xué)生組合成若干小組團(tuán)隊(duì),小組各個(gè)成員的專業(yè)知識(shí)各有所長(zhǎng),作品由各小組成員合力完成,通過(guò)相互間的取長(zhǎng)補(bǔ)短和溝通,增強(qiáng)學(xué)生快速適應(yīng)項(xiàng)目和完成項(xiàng)目的能力,并鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。不同的學(xué)生,關(guān)注的角度和創(chuàng)作細(xì)節(jié)會(huì)不盡相同,這樣的碰撞會(huì)為團(tuán)隊(duì)的作品帶來(lái)新的生機(jī)。

2.2以項(xiàng)目方式教學(xué)傳統(tǒng)的課程式教學(xué),授課范圍廣,對(duì)于學(xué)生縱向知識(shí)的深入理解是不利的。就本門(mén)課程而言,不是培養(yǎng)通材的教育,而是在學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)他在這門(mén)課程的“閃光點(diǎn)”。采用項(xiàng)目方式進(jìn)行教學(xué),能夠認(rèn)學(xué)生深入到每個(gè)具體項(xiàng)目,完整地體驗(yàn)整個(gè)項(xiàng)目創(chuàng)作流程,包括需求分析、設(shè)計(jì)定位、構(gòu)思、制作、用戶體驗(yàn)、市場(chǎng)推廣等。教師在整個(gè)流程中全程進(jìn)行跟蹤,目的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”,從而提煉出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)能力并告知學(xué)生,從而使學(xué)生體會(huì)到自己的短長(zhǎng)所在。

2.3引進(jìn)多學(xué)科課程、講座選修制本課程涉及到的學(xué)科領(lǐng)域眾多,在發(fā)掘出學(xué)生的特長(zhǎng)后,學(xué)生可以根據(jù)自身的特點(diǎn)和興趣,結(jié)合本門(mén)課程的特點(diǎn),進(jìn)行其它學(xué)科課程或講座的選修,這對(duì)學(xué)生的好處是不言而喻的。成都大學(xué)作為綜合性大學(xué)在這方面有著天然的優(yōu)勢(shì),學(xué)生通過(guò)選修,使自己的特色更加凸現(xiàn),同時(shí)也可以改善自身的短板,讓自己的有機(jī)能動(dòng)性得到完全發(fā)揮。

篇2

(二)歷史博物館燦爛的贛文化,展出文物、文獻(xiàn)500余件,以鮮明的主題,利用大量文物、文獻(xiàn)、圖片、景觀、字畫(huà)等比較傳統(tǒng)平實(shí)的陳列展示,再現(xiàn)贛文化的數(shù)萬(wàn)年的輝煌。參觀者如何理解博物館及其通過(guò)文物傳達(dá)的信息資源則尤為關(guān)鍵,這一觀點(diǎn)已得到普遍認(rèn)可。

二、穩(wěn)固:傳統(tǒng)的展示形式仍是博物館展示的重點(diǎn)

革命歷史博物館中傳統(tǒng)的陳列展示是面向大眾化傳遞信息的主要平臺(tái)。王宏鈞主編的《中國(guó)博物館學(xué)基礎(chǔ)》對(duì)陳列的論述為“:博物館陳列是在一定的空間內(nèi),以文物、標(biāo)本為基礎(chǔ),配合適當(dāng)輔助展品按一定主題、序列和藝術(shù)形式組合成的,進(jìn)行直觀教育和傳播信息的展品群體?!辈扇?chǎng)景還原法是在“五萬(wàn)人群眾大會(huì)”這個(gè)事件的設(shè)計(jì)中,當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景再現(xiàn)是由一個(gè)個(gè)栩栩如生的蠟像組成了,并結(jié)合了模擬以及繪畫(huà)。但是美中不足的是場(chǎng)地的約束,在燈光和聲音的處理上稍欠細(xì)節(jié),不夠精致。而在場(chǎng)景還原中,燈光的重要是毋庸置疑的,對(duì)氣氛的塑造和空間的架構(gòu)的作用很重要。

三、互動(dòng):加強(qiáng)革命歷史博物館的互動(dòng)性建設(shè)

篇3

1.1以功能為主的設(shè)計(jì)界面以功能為主的設(shè)計(jì)界面,即為功能性設(shè)計(jì)界面。主要是對(duì)物的功能信息進(jìn)行接受,并對(duì)物進(jìn)行操作及控制,與此同時(shí)也涵蓋了和生產(chǎn)質(zhì)檢的接口,比如材料的應(yīng)用及科學(xué)技術(shù)的利用等。對(duì)于功能性設(shè)計(jì)界面而言,主要傳達(dá)出了設(shè)計(jì)和人造物之間的協(xié)調(diào)效果。

1.2以情感為主的設(shè)計(jì)界面以情感為主的設(shè)計(jì)界面,即為情感性設(shè)計(jì)界面。主要需要通過(guò)物,進(jìn)一步在傳達(dá)過(guò)程中使人能夠真實(shí)地感受到,然后引發(fā)人的感情共鳴。對(duì)于情感性界面設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō),主要傳達(dá)出了設(shè)計(jì)與人的聯(lián)系性。

1.3以環(huán)境為主的設(shè)計(jì)界面以環(huán)境為主的設(shè)計(jì)界面,即為環(huán)境性設(shè)計(jì)界面。主要是指外部環(huán)境對(duì)人所作出的信息傳遞。無(wú)論何種產(chǎn)品或作品,均離不開(kāi)環(huán)境而獨(dú)立存在。基于整體而言,對(duì)于設(shè)計(jì)界面來(lái)說(shuō),功能性界面屬于基礎(chǔ)部分,環(huán)境性界面是前提部分,而情感性界面所軸心部分。三者相輔相成,才能夠使整體設(shè)計(jì)界面更具有效性。從中也可以看出,如果沒(méi)有環(huán)境性設(shè)計(jì)界面作為支撐,那么設(shè)計(jì)界面的功能性及情感性特征就無(wú)法有效地展現(xiàn)出來(lái),從而設(shè)計(jì)界面的設(shè)計(jì)目標(biāo)便無(wú)法得到有效實(shí)現(xiàn)。

2基于產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中人機(jī)交互的實(shí)際應(yīng)用探究

對(duì)于人機(jī)交互設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō),其主要目的是通過(guò)設(shè)計(jì),然后將其應(yīng)用到產(chǎn)品設(shè)計(jì)當(dāng)中,然后使產(chǎn)品在使用方面更具方便性及快捷性,從而提高用戶使用產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中的舒適度及滿意度。下面筆者重點(diǎn)度對(duì)手機(jī)交互設(shè)計(jì)及平板電腦的交互設(shè)計(jì)進(jìn)行探究。

2.1手機(jī)的交互設(shè)計(jì)分析對(duì)于手機(jī)產(chǎn)品,手機(jī)鍵盤(pán)在設(shè)計(jì)方面便利用了人機(jī)互交設(shè)計(jì),通過(guò)設(shè)計(jì)界面,用戶便能夠輸入自己想聯(lián)系的人,然后實(shí)現(xiàn)對(duì)話交流。同時(shí),還可以通過(guò)設(shè)計(jì)界面進(jìn)行短信的編輯,然后使用戶實(shí)現(xiàn)與聯(lián)系人的文字交流。近幾年來(lái),設(shè)計(jì)界面操作系統(tǒng)使用最為廣泛的有安卓操作系統(tǒng)及ios操作系統(tǒng),與被取代的java系統(tǒng)來(lái)說(shuō),有著明顯的優(yōu)勢(shì),比如能夠?qū)崿F(xiàn)觸屏操作等?,F(xiàn)狀下,由于交互設(shè)計(jì)的完善,使得用戶在手機(jī)操作方面能夠利用手指對(duì)手機(jī)桌面軟件進(jìn)行輕巧地操作,顯然觸控手機(jī)便很好地實(shí)現(xiàn)了人機(jī)交互。以電子書(shū)閱讀為例,在設(shè)計(jì)方面考慮到增強(qiáng)用戶在閱讀方面的真實(shí)感,其頁(yè)面設(shè)計(jì)采取了實(shí)體書(shū)的頁(yè)面模式,以此使讀者能夠體會(huì)到一種身臨其境的感覺(jué),同時(shí)閱讀電子書(shū)還包括了顏色的調(diào)節(jié)及光的明亮暗度的調(diào)節(jié),讀者只要利用手指觸控屏幕便能夠調(diào)節(jié)到適合自己的顏色及光源,如此一來(lái),便增加了閱讀電子書(shū)的舒適感。

2.2平板電腦的交互設(shè)計(jì)分析與觸控手機(jī)相比,平板電腦的互交設(shè)計(jì)更具顯著性。主要是因?yàn)槠桨咫娔X的屏幕要比手機(jī)大好幾倍,如此一來(lái)無(wú)論是在聽(tīng)音樂(lè)、看電影,還是為用戶提供學(xué)習(xí),均有著實(shí)質(zhì)性的作用。比如,iPad系列平板電腦,便擁有很大的存儲(chǔ),可以存儲(chǔ)大量的音樂(lè)、書(shū)籍,以此滿足用戶的娛樂(lè)及學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)方面,使用了觸控式按鍵轉(zhuǎn)盤(pán),其菜單是流動(dòng)模式的,具有自定義功能。由于交互設(shè)計(jì)界面的優(yōu)化性能,使用戶在操作方面更具便捷性,用戶可以通過(guò)日常生活習(xí)慣的動(dòng)作對(duì)界面進(jìn)行點(diǎn)擊,便能夠?qū)υO(shè)備完成操作,以此使人機(jī)交互設(shè)計(jì)真正符合了用戶的日常習(xí)慣及行為。另外,iPad系列平板電腦還具備流動(dòng)的交互界面,以此讓用戶能夠在視覺(jué)感官當(dāng)中更加形象及具體,從而讓用戶操作起來(lái)更加流暢。

篇4

從現(xiàn)有的工業(yè)設(shè)計(jì)教育方法來(lái)看,主要是從人們對(duì)產(chǎn)品的需求入手,研究不同人群對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品的需求,由工業(yè)設(shè)計(jì)師針對(duì)此需求提出多種設(shè)計(jì)設(shè)想,從這些概念中慢慢形成產(chǎn)品原形,制造完成結(jié)測(cè)試后投入市場(chǎng)成為商品。整個(gè)過(guò)程是從滿足需求和工程制造的角度進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

盡管人們使用此產(chǎn)品能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)和任務(wù),但用戶在此過(guò)程中可能遇到的困難或者完成預(yù)期效率的高低并沒(méi)有得到充分的重視。因此,有必要在此系統(tǒng)方法中導(dǎo)入交互充計(jì)的思想方法。交互設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的核心思路是以產(chǎn)品用戶為中心,對(duì)用戶使用產(chǎn)品時(shí)所產(chǎn)生的行為進(jìn)行研究和規(guī)劃,交互設(shè)計(jì)思想的導(dǎo)入使工業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的調(diào)整和完善。調(diào)整后,基于交互設(shè)計(jì)思想的工業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng),不僅研究用戶需要什么樣的產(chǎn)品,如何實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的功能,如何低成本高效率的制造出產(chǎn)品,更關(guān)注用戶如何更加方便地使用這些產(chǎn)品,得到更好的體驗(yàn)。

篇5

2.垃圾分類(lèi)回收系統(tǒng)交互設(shè)計(jì)要素在垃圾分類(lèi)回收交互系統(tǒng)中,各構(gòu)成要素具有其獨(dú)特屬性,對(duì)垃圾分類(lèi)行為具有重要的影響。下面,就對(duì)各要素進(jìn)行具體的解析。(1)垃圾分類(lèi)行為分析。垃圾分類(lèi)交互行為,對(duì)于居民而言,具有即時(shí)性、重復(fù)性、隨意性、易出錯(cuò)性等特性,動(dòng)作過(guò)程簡(jiǎn)單,隨意性較強(qiáng),沒(méi)有太多限制。居民主要行為動(dòng)作如垃圾分類(lèi)投放、垃圾袋搬運(yùn)和垃圾袋分類(lèi)投放等,容易受到行為意向和外部條件的影響。居民在行為意向多樣化以及外部條件復(fù)雜多變的情況下,行為意向容易擾,導(dǎo)致其行為結(jié)果會(huì)不一樣。而對(duì)于環(huán)衛(wèi)人員來(lái)說(shuō),其行為動(dòng)作具有重復(fù)性和專業(yè)性等特點(diǎn),受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練,受行為規(guī)范約束,行為意向明確。環(huán)衛(wèi)人員的主要行為動(dòng)作,包括垃圾桶分類(lèi)搬運(yùn)、堆放、清潔、裝車(chē),等等。(2)垃圾分類(lèi)回收系統(tǒng)終端。垃圾分類(lèi)回收系統(tǒng)終端,主要是指垃圾分類(lèi)、投放、運(yùn)送的各種工具產(chǎn)品。主要包括:垃圾桶,垃圾袋,垃圾投放設(shè)施、垃圾房、垃圾清運(yùn)車(chē)和其他環(huán)衛(wèi)設(shè)施。垃圾分類(lèi)回收系統(tǒng)終端產(chǎn)品的功能,主要表現(xiàn)在使用性和指示性兩個(gè)方面。首先,作為環(huán)衛(wèi)工具,產(chǎn)品的好與壞,可用性和易用性是其首要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。好的環(huán)衛(wèi)工具產(chǎn)品,會(huì)更有利于使用人員對(duì)垃圾進(jìn)行正確分類(lèi),減少障礙。其次,作為信息傳播的載體,垃圾分類(lèi)回收系統(tǒng)終端產(chǎn)品,需要準(zhǔn)確、有效地傳達(dá)垃圾分類(lèi)的相關(guān)信息,規(guī)范和引導(dǎo)用戶的分類(lèi)行為。因此,環(huán)衛(wèi)工具產(chǎn)品的系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化、一致性、易學(xué)習(xí)和易識(shí)別等特性,就至關(guān)重要。(3)垃圾分類(lèi)人員。垃圾分類(lèi)回收系統(tǒng)的用戶,主要包括社區(qū)居民、環(huán)衛(wèi)人員及相關(guān)管理人員。其中,社區(qū)居民的差異性較大,其在年齡、文化、學(xué)歷、文化習(xí)慣、價(jià)值觀念等方面,都呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō),社區(qū)居民在分類(lèi)行為上,具有多樣性、隨機(jī)性和不確定性的特點(diǎn)??梢哉f(shuō),社區(qū)居民的垃圾分類(lèi)行為,目前還不受機(jī)制約束。因此,社區(qū)居民主要是憑借個(gè)人意識(shí)來(lái)實(shí)施垃圾分類(lèi)行為,行為意向相對(duì)不明確,受外部條件的影響較大。環(huán)衛(wèi)人員和管理人員的行為特點(diǎn),則主要表現(xiàn)為:專業(yè)性、長(zhǎng)期性、統(tǒng)一性和標(biāo)準(zhǔn)化。由于環(huán)衛(wèi)人員和管理人員受到過(guò)專業(yè)化訓(xùn)練,又有制度約束,因此其行為意向明確。(4)環(huán)境要素。垃圾分類(lèi)交互行為所處的環(huán)境,可分為物質(zhì)環(huán)境和非物質(zhì)環(huán)境。其中,非物質(zhì)環(huán)境,包括居民垃圾分類(lèi)規(guī)范制度、法制環(huán)境、宣傳教育,等等。物質(zhì)環(huán)境,則主要是垃圾分類(lèi)交互行為發(fā)生的周邊空間物質(zhì)環(huán)境,如家庭室內(nèi)環(huán)境、社區(qū)垃圾站、宣傳告示區(qū),等等。根據(jù)國(guó)內(nèi)學(xué)者曲英的研究結(jié)論,環(huán)境因素對(duì)居民的垃圾分類(lèi)行為意向具有一定的調(diào)節(jié)作用,好的環(huán)境,有利于培養(yǎng)居民的垃圾分類(lèi)行為意向,引導(dǎo)居民實(shí)施垃圾分類(lèi)[5]。目前,一些居民小區(qū)的垃圾投放環(huán)境,對(duì)居民垃圾分類(lèi)具有操作指示和信息傳達(dá)的功能,對(duì)分類(lèi)行為具有直接影響。(5)技術(shù)要素。所謂技術(shù)要素,主要是指垃圾分類(lèi)終端系統(tǒng)中,所采用的實(shí)現(xiàn)垃圾分類(lèi)、回收、搬運(yùn)、指示、宣傳等相關(guān)的技術(shù)手段。在傳統(tǒng)垃圾回收終端系統(tǒng)中,其技術(shù)含量偏低,但隨著現(xiàn)代信息化、自動(dòng)化、多媒體和人工智能等技術(shù)的發(fā)展,技術(shù)因素對(duì)垃圾分類(lèi)的影響越來(lái)越大,新技術(shù)的充分應(yīng)用,有助于垃圾分類(lèi)回收更容易實(shí)現(xiàn)。

二、垃圾分類(lèi)回收系統(tǒng)交互設(shè)計(jì)任務(wù)流程調(diào)研與分析

1.垃圾分類(lèi)回收人機(jī)交互系統(tǒng)模型根據(jù)人機(jī)交互理論,在人機(jī)系統(tǒng)模型中,包括人、機(jī)和環(huán)境3個(gè)組成部分。人與機(jī)器之間,主要通過(guò)用戶界面進(jìn)行交互,人通過(guò)行為的輸出,實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)器的操作,機(jī)器接收相應(yīng)操作,并輸出操作結(jié)果信息,然后信息輸入到人,用戶界面的設(shè)計(jì),直接關(guān)系到人機(jī)關(guān)系的合理性[10]122。垃圾分類(lèi)回收人機(jī)交互系統(tǒng)(見(jiàn)圖2),其原理也與此相似。系統(tǒng)模型的構(gòu)成要素包括:人、垃圾分類(lèi)行為、垃圾分類(lèi)回收系統(tǒng)終端、技術(shù)、信息和垃圾分類(lèi)環(huán)境等。人和系統(tǒng)終端,是交互系統(tǒng)的主體與客體,其他要素對(duì)其具有調(diào)節(jié)作用。垃圾分類(lèi)回收人機(jī)交互系統(tǒng),包含信息和操作的輸入與輸出。首先,用戶通過(guò)接受外部環(huán)境和系統(tǒng)終端的信息,結(jié)合自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn),形成行為意向。然后,用戶通過(guò)相應(yīng)的行為,對(duì)系統(tǒng)終端進(jìn)行操作,系統(tǒng)終端將操作結(jié)果信息反饋給人。至此,完成人機(jī)交互的一個(gè)過(guò)程。要使垃圾分類(lèi)回收人機(jī)交互順暢進(jìn)行,必須保證信息和操作的輸入、輸出的順暢。根據(jù)曲英的研究結(jié)論顯示,垃圾分類(lèi)行為能否順利實(shí)施,取決于外部條件和用戶行為意向兩個(gè)因素[5]。外部條件包括系統(tǒng)終端、環(huán)境、技術(shù)和信息,系統(tǒng)終端受環(huán)境和技術(shù)因素的影響,技術(shù)決定了系統(tǒng)終端的功能和特性,環(huán)境影響系統(tǒng)終端的空間分布和功能實(shí)現(xiàn)。用戶行為意向,則取決于用戶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和所能獲取的信息。這些信息的傳播主要通過(guò)環(huán)境和系統(tǒng)終端作為媒介,而用戶有關(guān)垃圾分類(lèi)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),主要來(lái)源于諸如社區(qū)宣傳、公共媒體廣告等渠道。由此可見(jiàn),模型中系統(tǒng)終端、環(huán)境、技術(shù)和信息等要素,對(duì)人及其垃圾分類(lèi)行為的實(shí)施,都有著決定性影響。因此,下面需要進(jìn)一步剖析目前垃圾分類(lèi)回收系統(tǒng)中,各變量要素的現(xiàn)狀究竟如何,理清其特性和弊端,以此來(lái)從中探尋解決的策略。

2.垃圾分類(lèi)回收任務(wù)過(guò)程及其要素調(diào)研與分析在垃圾分類(lèi)回收整個(gè)任務(wù)流程中,各環(huán)節(jié)差異性較大,因此需要對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)剖析。本研究運(yùn)用觀察法、任務(wù)分析法、訪談法和問(wèn)卷調(diào)查法,就垃圾分類(lèi)回收交互系統(tǒng)及其相關(guān)要素展開(kāi)調(diào)研。一方面,本研究抽樣調(diào)查了杭州市11個(gè)居民小區(qū)的垃圾分類(lèi)回收系統(tǒng)終端設(shè)施和環(huán)境狀況。另一方面,根據(jù)文獻(xiàn)研究和相關(guān)專家、居民的訪談,在對(duì)研究變量進(jìn)行選取的基礎(chǔ)上,分別設(shè)計(jì)了針對(duì)居民和環(huán)衛(wèi)工作人員的問(wèn)卷樣本。通過(guò)隨機(jī)抽取的方式,對(duì)杭州市各城區(qū)小區(qū)居民和環(huán)衛(wèi)工作人員,進(jìn)行了相關(guān)的問(wèn)卷調(diào)查并對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果予以分析。其中,針對(duì)居民共發(fā)放問(wèn)卷樣本318份,收回292份,針對(duì)環(huán)衛(wèi)工作人員發(fā)放問(wèn)卷樣本68份,收回65份。調(diào)研統(tǒng)計(jì)中,居民的年齡結(jié)構(gòu)為:18歲以下者有9.5%,18~25歲者有14.2%,25~35歲者有18.9%,35~55歲者有33.6%,55歲以上者有23.8%。性別比中,男∶女為28.5%∶71.5%。接受調(diào)研的人員分布情況,與社會(huì)人口統(tǒng)計(jì)變量中的家庭結(jié)構(gòu)、從事家務(wù)人員的情況,是相吻合的,表明問(wèn)卷樣本的分布,可以代表總體分布情況。(1)任務(wù)流程。通過(guò)抽樣調(diào)查分析,本文將垃圾分類(lèi)回收處理的一般任務(wù)流程,歸納為以下幾個(gè)環(huán)節(jié):家庭生活垃圾分類(lèi);垃圾袋搬運(yùn)與分類(lèi)投放;垃圾桶分類(lèi)搬運(yùn);垃圾分類(lèi)清運(yùn)與處理。垃圾分類(lèi)回收處理的一般任務(wù)流程中,其每個(gè)環(huán)節(jié),都涉及到4個(gè)變量要素:人的要素、技術(shù)要素、系統(tǒng)終端產(chǎn)品要素和環(huán)境要素。前兩個(gè)環(huán)節(jié),主要涉及社區(qū)居民的垃圾分類(lèi)及投放。而環(huán)境空間、系統(tǒng)終端產(chǎn)品配置、人員構(gòu)成都復(fù)雜多變,是最難控制的環(huán)節(jié),對(duì)垃圾分類(lèi)具有決定性意義。后兩個(gè)環(huán)節(jié),主要涉及環(huán)衛(wèi)人員的垃圾分類(lèi)搬運(yùn)與處理,可控性更高。因此,前兩個(gè)環(huán)節(jié)是垃圾分類(lèi)的關(guān)鍵。(2)系統(tǒng)終端設(shè)施。系統(tǒng)終端設(shè)施,主要包括家用垃圾桶、垃圾袋、投放點(diǎn)垃圾桶、輔助設(shè)施和垃圾清運(yùn)車(chē),等等。根據(jù)問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)表(見(jiàn)表1)可知,有60%以上的居民認(rèn)為,現(xiàn)有家用垃圾袋和垃圾桶不好用,不方便分類(lèi),這些工具對(duì)信息提示也不明顯,讓人難以分辨;有72.5%的居民認(rèn)為,現(xiàn)有的垃圾投放點(diǎn)及垃圾桶分類(lèi)提示不清晰,并需要更清楚一些;有76.3%的環(huán)衛(wèi)人員覺(jué)得,垃圾桶不方便使用和搬運(yùn),垃圾桶類(lèi)工具好用與否對(duì)分類(lèi)搬運(yùn)有影響。另?yè)?jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn),家用垃圾袋、垃圾桶大部分為居民自購(gòu),與其他環(huán)節(jié)終端產(chǎn)品關(guān)聯(lián)性小,分類(lèi)信息標(biāo)識(shí)不清晰或沒(méi)有。由此可見(jiàn),目前垃圾分類(lèi)回收系統(tǒng)終端,對(duì)垃圾分類(lèi)造成了很大的不便。這具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面:其一,是目前各環(huán)節(jié)的系統(tǒng)終端,如垃圾桶,在設(shè)計(jì)上仍較為傳統(tǒng),難以適應(yīng)新形勢(shì)下居民對(duì)其可用性、易用性和用戶體驗(yàn)的要求。垃圾袋、垃圾桶在使用上的不便,直接導(dǎo)致垃圾分類(lèi)失敗。比如,垃圾桶缺乏對(duì)分類(lèi)行為的有效引導(dǎo)和對(duì)錯(cuò)誤行為的限制。其二,垃圾袋、垃圾桶在形狀、大小、色彩和分類(lèi)標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)上,缺乏規(guī)范性和一致性,易造成用戶信息認(rèn)知方面的混亂。(3)分類(lèi)環(huán)境。據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示,有83.4%的居民,覺(jué)得垃圾投放點(diǎn)環(huán)境較差;有62.1%的居民,認(rèn)為環(huán)境因素對(duì)垃圾分類(lèi)有影響;有78.7%的環(huán)衛(wèi)人員,認(rèn)為垃圾投放點(diǎn)環(huán)境不夠好,且對(duì)垃圾分類(lèi)工作有影響。從調(diào)研結(jié)果中,我們發(fā)現(xiàn),家庭室內(nèi)環(huán)境功能空間布局多變,垃圾桶分布各異,同一功能區(qū)域,有時(shí)只放置一類(lèi)垃圾桶,易對(duì)垃圾分類(lèi)投放造成不便。至于室外垃圾投放點(diǎn),一般位于居民樓旁,周邊環(huán)境差異大,大部分處于露天狀態(tài),部分沒(méi)有分類(lèi)信息宣傳欄。其對(duì)垃圾分類(lèi)回收行為的影響,主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:其一,是環(huán)境對(duì)人及系統(tǒng)終端具有直接的影響,空間環(huán)境是垃圾桶類(lèi)系統(tǒng)終端分布位置、數(shù)量和種類(lèi)的決定因素之一。其二,是環(huán)境對(duì)居民進(jìn)行垃圾分類(lèi)具有操作指示和信息傳達(dá)的作用,而環(huán)境對(duì)居民的操作指示和信息提示不足,也是垃圾分類(lèi)失敗的原因之一。(4)技術(shù)。根據(jù)調(diào)研結(jié)果,我們發(fā)現(xiàn),大部分系統(tǒng)終端,采用的仍是傳統(tǒng)的技術(shù)、結(jié)構(gòu)和形式。傳統(tǒng)的人機(jī)交互形式,使居民在復(fù)雜的垃圾分類(lèi)過(guò)程中不知所措。而如何充分利用各種新技術(shù),使垃圾分類(lèi)方式變得簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)化任務(wù)流程,將會(huì)成為解決垃圾分類(lèi)的重要手段之一。(5)分類(lèi)人員。垃圾分類(lèi)人員中,居民處于基礎(chǔ)端。抽樣調(diào)研結(jié)果顯示,有57.8%的家庭,其垃圾袋投放處理沒(méi)有固定家庭成員;有21.9%的家庭,主要由家里的老人投放。不同家庭及同一家庭不同成員的行為意向和行為特點(diǎn)差異較大,容易出現(xiàn)分類(lèi)行為多樣化的現(xiàn)象,影響垃圾分類(lèi)的準(zhǔn)確率。垃圾桶的搬運(yùn)和垃圾的清運(yùn)工作,以環(huán)衛(wèi)人員和社區(qū)工作人員為主。他們受過(guò)一定的專門(mén)訓(xùn)練,了解垃圾的基本分類(lèi)要求,但是他們的工作任務(wù)較重。而且,垃圾桶類(lèi)系統(tǒng)終端、工作環(huán)境和管理制度,對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的分類(lèi)行為影響較大。因此,用戶的復(fù)雜性,是垃圾分類(lèi)系統(tǒng)及終端設(shè)計(jì)中,必須重點(diǎn)考慮的因素之一。(6)信息要素。垃圾分類(lèi)相關(guān)信息,包括分類(lèi)指示類(lèi)信息和狀態(tài)信息。分類(lèi)指示性信息,包括分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和分類(lèi)方法;而狀態(tài)信息,主要是行為過(guò)程中的反饋信息。根據(jù)調(diào)研結(jié)果,我們發(fā)現(xiàn),分類(lèi)指示性信息和狀態(tài)信息,都是通過(guò)系統(tǒng)終端和環(huán)境設(shè)施來(lái)傳達(dá)。目前,狀態(tài)信息的傳達(dá),缺乏即時(shí)性和連續(xù)性。而指示性信息的傳達(dá),也不夠清晰,還缺乏一致性。由此可見(jiàn),系統(tǒng)終端及環(huán)境的信息傳達(dá)功能,仍然沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。通過(guò)以上對(duì)垃圾分類(lèi)交互系統(tǒng)及各要素的分析,我們發(fā)現(xiàn),目前垃圾分類(lèi)回收處理的一般任務(wù)流程中,其每個(gè)環(huán)節(jié),不同程度上都存在著一些問(wèn)題??梢哉f(shuō),這也是目前垃圾分類(lèi)效果不理想的直接原因。

三、垃圾分類(lèi)回收系統(tǒng)及終端設(shè)計(jì)策略探析

根據(jù)垃圾分類(lèi)回收人機(jī)交互系統(tǒng)模型可知,要使垃圾分類(lèi)人機(jī)交互順利進(jìn)行,必須保證信息和操作的輸入與輸出的順暢,為此必須優(yōu)化系統(tǒng)及其要素,針對(duì)垃圾分類(lèi)回收系統(tǒng)及其要素,在設(shè)計(jì)上可以采取以下策略。

1.系統(tǒng)終端遵循人性化設(shè)計(jì)策略垃圾分類(lèi)回收系統(tǒng)終端是人機(jī)交互的客體,其設(shè)計(jì)合理性,直接影響垃圾分類(lèi)的效果。作為人機(jī)交互系統(tǒng)主體的社區(qū)居民,呈現(xiàn)多樣化、復(fù)雜化的特點(diǎn),因此不適合一味強(qiáng)調(diào)要通過(guò)改變?nèi)说男袨榉绞胶土?xí)慣,來(lái)解決垃圾分類(lèi)問(wèn)題。反之,應(yīng)該通過(guò)優(yōu)化垃圾分類(lèi)回收系統(tǒng)終端產(chǎn)品的設(shè)計(jì),提升其可用性、易用性,著重用戶體驗(yàn),從而提高垃圾分類(lèi)的效率。其主要方式包括:一是通過(guò)優(yōu)化系統(tǒng)終端的組合關(guān)系,減少垃圾分類(lèi)環(huán)節(jié),簡(jiǎn)化分類(lèi)行為流程,降低復(fù)雜性。例如,運(yùn)用信息化、智能化技術(shù),使分類(lèi)方式智能化、自動(dòng)化。二是加強(qiáng)系統(tǒng)終端如垃圾桶對(duì)人的分類(lèi)行為的引導(dǎo),增加對(duì)錯(cuò)誤行為的限制性設(shè)計(jì)。

2.系統(tǒng)終端標(biāo)準(zhǔn)化、系列化、差異化設(shè)計(jì)策略信息傳達(dá),可謂貫穿于垃圾分類(lèi)回收的各個(gè)環(huán)節(jié)。由于其參與人員復(fù)雜,系統(tǒng)終端產(chǎn)品多樣化,空間環(huán)境復(fù)雜多變,所以為提升系統(tǒng)終端的易識(shí)別性和易記憶性,信息傳達(dá)需具有一致性。為此,各環(huán)節(jié)的垃圾桶、垃圾袋等系統(tǒng)終端產(chǎn)品,在顏色、形狀、規(guī)格、組合關(guān)系、圖標(biāo)等方面的設(shè)計(jì),可以采用統(tǒng)一的設(shè)計(jì)規(guī)范。運(yùn)用系列化方式,使同系列產(chǎn)品保持高度的一致性,不同系列則具有明顯的差異性。除此之外,垃圾投放點(diǎn)的環(huán)境設(shè)施、空間設(shè)計(jì)、垃圾清運(yùn)車(chē)等配套設(shè)施,在形狀、色彩等方面,也要與系列產(chǎn)品保持一致性,確保信息傳達(dá)的一致性。

3.信息即時(shí)反饋和多通道傳達(dá)策略居民對(duì)于垃圾分類(lèi)結(jié)果正確與否、效果好壞,需及時(shí)了解,所以需要建立垃圾分類(lèi)結(jié)果的即時(shí)反饋機(jī)制,促使居民及時(shí)獲取垃圾分類(lèi)投放的結(jié)果,及時(shí)改進(jìn)錯(cuò)誤行為。因此,可以通過(guò)設(shè)置信息傳達(dá)與反饋機(jī)制,來(lái)確保信息傳達(dá)及時(shí)。為使信息傳達(dá)更加有效,可以充分采用各種傳播媒介及其傳播方式,通過(guò)多通道傳播垃圾分類(lèi)的相關(guān)信息[12]。在傳播方式上,可以充分運(yùn)用文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種方式。在傳播媒介上,首先,可以充分利用垃圾袋、垃圾桶、清運(yùn)車(chē)等系統(tǒng)終端產(chǎn)品為載體,進(jìn)行垃圾分類(lèi)信息傳播,提升信息反饋的即時(shí)性。其次,主要運(yùn)用社區(qū)宣傳告示欄類(lèi)傳統(tǒng)宣傳媒介,對(duì)分類(lèi)信息進(jìn)行反饋,對(duì)分類(lèi)知識(shí)進(jìn)行普及告知。最后,還可以利用互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)端APP等現(xiàn)代傳播工具,進(jìn)行信息反饋與。這樣多管齊下,可以確保垃圾分類(lèi)信息傳達(dá)的及時(shí)性、準(zhǔn)確性和有效性。

4.環(huán)境與系統(tǒng)終端匹配策略如前所述,環(huán)境要素對(duì)系統(tǒng)及其終端具有重要影響,對(duì)居民垃圾分類(lèi),具有調(diào)節(jié)作用和指示作用。通過(guò)改善環(huán)境,將有助于用戶行為意向轉(zhuǎn)化為正確的垃圾分類(lèi)行為。因此,其一,我們需要優(yōu)化垃圾分類(lèi)環(huán)境,改善衛(wèi)生狀況,提供優(yōu)質(zhì)的用戶體驗(yàn)。其二,我們需要強(qiáng)化環(huán)境與系統(tǒng)終端之間的匹配性,強(qiáng)化兩者之間在空間布置、形狀、色彩、功能等方面的關(guān)聯(lián)性,在功能和信息傳達(dá)方面,使環(huán)境設(shè)施成為系統(tǒng)終端的重要補(bǔ)充。

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(二)實(shí)踐的共同體“實(shí)踐的共同體”這個(gè)概念是由Lave&Wenger在1989年提出的,它強(qiáng)調(diào)的是互動(dòng)是通過(guò)參與有目的的模仿活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的。在虛擬場(chǎng)景的設(shè)計(jì)中要讓兒童積極地參與進(jìn)來(lái),讓兒童從觀察者轉(zhuǎn)變成為參與者,這樣才能使實(shí)踐的個(gè)體參與場(chǎng)景中的互動(dòng),從而熟悉所要扮演的角色。

二、隨境游戲理念下兒童玩具的互動(dòng)研究

兒童在使用玩具的過(guò)程中就是互動(dòng),隨境游戲理念下的互動(dòng)相比傳統(tǒng)的互動(dòng)而言更具有情感性。例如全世界風(fēng)靡的芭比娃娃就是注重了和兒童情感上的交流,讓玩具不再是冰冷的物體而讓兒童在其中找到了歸屬感。情感的加入體現(xiàn)了隨境理念中的人文關(guān)懷,但是如果互動(dòng)的過(guò)程過(guò)于繁瑣和復(fù)雜會(huì)讓兒童產(chǎn)生挫敗感就會(huì)放棄,不利于兒童與玩具互動(dòng)性激情的激發(fā)。在兒童與玩具的互動(dòng)性設(shè)計(jì)上我們要注意幾點(diǎn):

(一)玩具的互動(dòng)要符合兒童的行為特點(diǎn)玩具的作用就是讓兒童去玩,能夠激發(fā)兒童玩的玩具就要符合兒童的行為特點(diǎn),我們?cè)趦和婢叩脑O(shè)計(jì)就要以兒童的視角出發(fā),過(guò)于成年人的交互不利于兒童的理解。比如兒童一般比較喜歡用手指去捏,摸,摳物體,根據(jù)這一個(gè)行為特征設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出了一款手指互動(dòng)游戲機(jī)TuttukiBako。兒童可以將手指伸進(jìn)玩具左側(cè)小孔,屏幕上就會(huì)出現(xiàn)虛擬的手指圖像,隨著你的手指的動(dòng)作,虛擬的熊貓會(huì)做出相應(yīng)的反映,比如你的手指輕輕撫一下“熊貓”就會(huì)“親”你一下。

(二)玩具的交互要考慮到情境交互設(shè)計(jì)的情境包含的范圍比較廣泛,我們可以大致將其分為物質(zhì)情境和非物質(zhì)情境兩大類(lèi)。兒童在成長(zhǎng)很容易受到挫折,進(jìn)而一蹶不振,我們就要在情境中多加入非物質(zhì)情境,多一些人文關(guān)懷,鼓勵(lì)兒童去嘗試增加他們的成就感。

三、隨境游戲理念下兒童玩具的體驗(yàn)研究

隨境游戲流行的原因在于它能夠給玩家其他方式無(wú)法給予的體驗(yàn)方式,這種體驗(yàn)方式也是隨境游戲的獨(dú)特之處。比如利用高科技虛擬的高爾夫場(chǎng)景,就可以讓人們?cè)谑覂?nèi)進(jìn)行高爾夫運(yùn)動(dòng),虛擬的高爾夫球會(huì)根據(jù)你的動(dòng)作的方向和幅度大小在虛擬的場(chǎng)地運(yùn)動(dòng),讓人身臨其境。體驗(yàn)設(shè)計(jì)就是要讓人與產(chǎn)品互動(dòng)的過(guò)程中增加情感。我們每一個(gè)人都不是獨(dú)立于社會(huì)中存在的,勢(shì)必會(huì)與周?chē)氖挛锂a(chǎn)生互動(dòng)。隨境游戲理念下的兒童玩具的設(shè)計(jì)就是讓兒童以我們?cè)O(shè)定場(chǎng)景的某種角色參與進(jìn)來(lái),去體驗(yàn)新的互動(dòng)方式,讓產(chǎn)品不再是冰冷的機(jī)器而是具有情感的實(shí)物。

在兒童玩具的設(shè)計(jì)中我們要融入體驗(yàn),讓兒童用體驗(yàn)的方式去認(rèn)知世界。胡伊青加說(shuō)過(guò):“游戲的樂(lè)趣究竟是什么?這是一種被抓住、被震撼、被弄得神魂顛倒的心理狀態(tài)。”在兒童的體驗(yàn)研究可以從以下研究。體驗(yàn)感覺(jué)是人對(duì)周?chē)挛镒龀龅姆磻?yīng),兒童在其成長(zhǎng)過(guò)程中就是通過(guò)體驗(yàn)來(lái)感知世界。情感體驗(yàn)具有三個(gè)層級(jí),從物境到情境,再到意境。兒童的體驗(yàn)還處在物質(zhì)和情感這兩個(gè)方面。針對(duì)兒童體驗(yàn)我們將從本能層次,行為層次和反思層次這三個(gè)方面進(jìn)行分析。

(一)本能層次人對(duì)環(huán)境的做出的反應(yīng)大多來(lái)自本能,首先通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)等刺激大腦,然后運(yùn)動(dòng)器官再做出相應(yīng)的反應(yīng)。兒童在學(xué)習(xí)中會(huì)受到外界的各種刺激,從而產(chǎn)生了好奇心,進(jìn)而讓兒童做出相應(yīng)的刺激反應(yīng)。

篇7

2研究調(diào)查和結(jié)果分析

2.1研究調(diào)查哈爾濱位于東經(jīng)125°42′-130°10′、北緯44°04′-46°40′之間,屬于中溫帶大陸性季風(fēng)氣候,四季分明,冬季漫長(zhǎng)寒冷,夏季短暫涼爽。自然的地理氣候條件使得哈爾濱冰雪大世界主題公園每年都要進(jìn)行“重新”規(guī)劃設(shè)計(jì),盡管基址不變,但每年一次的調(diào)查周期,即每年1月至3月,也為研究增加了難度。在調(diào)查和研究的過(guò)程中,為了避免只針對(duì)某一年哈爾濱冰雪大世界的游人進(jìn)行調(diào)查可能出現(xiàn)的隨機(jī)誤差和氣候特例,研究者將調(diào)查的時(shí)間以3個(gè)自然年為3個(gè)調(diào)查周期,即2012年至2014年,將具體的調(diào)研時(shí)間確定為北京時(shí)間晚上18時(shí)至21時(shí)。將被調(diào)查者限定在調(diào)查時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)在調(diào)查區(qū)域內(nèi)游憩的游客,共發(fā)放問(wèn)卷2040份。在發(fā)放問(wèn)卷的過(guò)程中,對(duì)參與此次調(diào)查的被調(diào)查的年齡和性別進(jìn)行了限定,其中被調(diào)查者的年齡限定在表達(dá)能力相對(duì)穩(wěn)定的15至55歲的人群,以每10歲為一個(gè)年齡區(qū)間,將每個(gè)年齡區(qū)間的被調(diào)查者設(shè)定為510人。其中,男性255人,女性255人。調(diào)查共收回有效問(wèn)卷1932份,有效率為94.7%,符合數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的標(biāo)準(zhǔn),能夠進(jìn)入深入的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析。

2.2結(jié)果分析通過(guò)對(duì)1932份有效問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析,得到游客人數(shù)與駐留時(shí)間的分布情況如圖1所示。結(jié)果顯示:1932份有效問(wèn)卷中,在園內(nèi)駐留時(shí)間為1.5小時(shí)以下的為332人;1.5-2小時(shí)的為1355人;駐留時(shí)間為2小時(shí)以上的僅為245人。但是,根據(jù)調(diào)研,針對(duì)對(duì)占地面積達(dá)75萬(wàn)平方米的大型冰雪主題公園,全部參與、游覽完整體園區(qū)僅2小時(shí)是不能實(shí)現(xiàn)的。因而,其中1687人的行為是:不足2小時(shí)就出園離開(kāi)一定存在迫使其離開(kāi)的原因。對(duì)問(wèn)卷中這一問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,見(jiàn)表1。結(jié)果顯示:影響游客駐留時(shí)間排名前7位的因素。根據(jù)結(jié)果進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn):雖然是以冰雪為特色的主題公園,但寒冷的氣溫依舊是影響人們能否全面進(jìn)行景觀參與活動(dòng)的主要因素。同時(shí)還發(fā)現(xiàn):其中,無(wú)論是直接表述天氣寒冷的因素,還是表述排隊(duì)、迷路等原因?qū)е碌挠斡[時(shí)間延遲因素,均反映出這些原因造成了游客抗寒能力消耗的加劇。在與調(diào)查同時(shí)進(jìn)行的訪談中還發(fā)現(xiàn):大多數(shù)游客表示如果身體還能抵抗寒冷的氣溫,他們?nèi)匀幌M軌蚝驮敢饫^續(xù)駐留景區(qū)游玩。因此能夠判定上述影響因素是造成游覽不充分的重要原因。從上述調(diào)研得到的結(jié)果發(fā)現(xiàn):排除無(wú)法預(yù)期的自然氣候條件因素影響,其中6方面的因素均與冰雪大世界主題公園內(nèi)的人工冰雪景觀規(guī)劃和設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性和有效性有關(guān)。因此,對(duì)哈爾濱冰雪大世界主題公園內(nèi)的娛樂(lè)性景觀及其對(duì)游客抗寒能力的消耗和補(bǔ)充問(wèn)題進(jìn)行訪談和調(diào)查發(fā)現(xiàn):①設(shè)計(jì)者在對(duì)哈爾濱冰雪大世界主題公園的規(guī)劃和設(shè)計(jì)過(guò)程中,不僅考慮到冰雪文化和冰雪運(yùn)動(dòng)的傳承,亦對(duì)游客抗寒能力的消耗和補(bǔ)充問(wèn)題有所思考;②主題公園內(nèi)單體娛樂(lè)性景觀能夠增加游客(主要指參與到娛樂(lè)性景觀活動(dòng)項(xiàng)目中的游客)的運(yùn)動(dòng)量,因而具有增強(qiáng)或補(bǔ)充游客抗寒能力的功能;③參與娛樂(lè)性景觀活動(dòng)的游客的抗寒能力增強(qiáng)和補(bǔ)充的效果并不顯著。對(duì)調(diào)查結(jié)果分析后發(fā)現(xiàn),主要的問(wèn)題集中在3個(gè)主要的方面,如圖2所示。

3討論

3.1人體抗寒能力與潛能激發(fā)通常情況下,低溫環(huán)境中人體為了維持體熱平衡、防止身體溫度急速下降、保持機(jī)體各項(xiàng)生理功能正常,往往會(huì)使自身的熱能代謝活動(dòng)大為增加[6]。因?yàn)?,?duì)普通人來(lái)講,抗寒的方式有兩種,一是多產(chǎn)熱,二是少散失。因此,在寒冷的氣候條件下,人們夜間前往平均氣溫達(dá)到-30℃以下的哈爾濱冰雪大世界主題公園,普遍都會(huì)因感到寒冷而引起不適的情況下,增加進(jìn)食和進(jìn)行運(yùn)動(dòng)是提高產(chǎn)熱率、補(bǔ)充抗寒能力的主要方式。其中,增加運(yùn)動(dòng)是提高游客抗寒能力和潛能激發(fā)的首要條件,而運(yùn)動(dòng)產(chǎn)熱的方式主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)增加熱能代謝在寒冷環(huán)境中進(jìn)行活動(dòng)的情況下,機(jī)體的能量代謝有一小部分轉(zhuǎn)化為外部的功,其他大量的功則以熱能的形式保留在體內(nèi),以維持機(jī)體的熱平衡。運(yùn)動(dòng)起來(lái)的機(jī)體除了增加肌肉的代謝產(chǎn)熱外,還通過(guò)內(nèi)分泌系統(tǒng)增加了內(nèi)臟和組織的代謝功能。(2)減少寒戰(zhàn)在觸寒冷時(shí),人體為了減少體熱的大量散失,往往通過(guò)神經(jīng)反射,或是汗腺閉塞、皮膚血管收縮、肌肉緊張度增加,不斷地出現(xiàn)寒戰(zhàn)[7]。然而,在運(yùn)動(dòng)時(shí),通過(guò)生理調(diào)節(jié),使內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng)來(lái)增加產(chǎn)熱,不必通過(guò)寒戰(zhàn)的途徑去產(chǎn)熱,就可以維持機(jī)體的熱平衡。因而,通過(guò)運(yùn)用盡量使寒戰(zhàn)減少或推遲,機(jī)體感到寒冷的程度也會(huì)減輕,人體的抗寒能力也會(huì)隨之增強(qiáng)。具體的運(yùn)動(dòng)和寒戰(zhàn)出現(xiàn)時(shí)間的關(guān)系,如表2所示。(3)改善局部血液循環(huán)受到寒冷刺激后,人體突出的表現(xiàn)是皮膚血管強(qiáng)烈收縮、血液流動(dòng)顯著減慢、皮膚溫度急劇下降。這種情況如果不得到及時(shí)改善,就會(huì)發(fā)生凍傷。運(yùn)動(dòng)后,這種情況不僅將會(huì)被避免,還可以使皮膚血管的功能得以改善,使血管的收縮程度得以減輕,更重要的是局部血液循環(huán)能夠保持在正常水平,使冷痛感減輕或消失,從而提高抗寒能力。具體的運(yùn)動(dòng)前后,人體各部分感到寒冷的時(shí)間為如表3所示。由此得到:在進(jìn)行冰雪景觀主題公園的設(shè)計(jì)時(shí),人體抗寒潛能的激發(fā)能夠通過(guò)交互設(shè)計(jì)的方式,盡量使游客全身得以充分運(yùn)用來(lái)實(shí)現(xiàn)。在具體的規(guī)劃和設(shè)計(jì)表現(xiàn)為:在設(shè)計(jì)和建設(shè)的階段就盡量多地設(shè)置游客能夠進(jìn)行互動(dòng)的節(jié)目和活動(dòng),增強(qiáng)游客游覽過(guò)程中的參與性[8],使游客盡量多地運(yùn)動(dòng)起來(lái)。在體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣中,不知不覺(jué)地增加激發(fā)體能,產(chǎn)生對(duì)中國(guó)•哈爾濱國(guó)際冰雪節(jié)“零度以下的沸騰”的體驗(yàn)。

3.2完善規(guī)劃合理布局冰雪景觀主題公園的整體規(guī)劃和布局,往往需要交互設(shè)計(jì)先行,即需在確定園區(qū)的主題后,將人因功效學(xué)的理念融入總體規(guī)劃設(shè)計(jì)之中[9]。然而,在整體布局的規(guī)劃過(guò)程中,引起游客對(duì)景區(qū)產(chǎn)生濃厚的興趣亦是不容忽視的。因此,在注重人體機(jī)能和行為規(guī)律的前提下,通過(guò)合理的布局,積極調(diào)動(dòng)游客主觀參與冰雪景觀的熱情,也是激發(fā)人體抗寒潛能,補(bǔ)充體能的有效途徑,而交互設(shè)計(jì)是最好的實(shí)踐方法。以游覽路徑為例,游覽路徑的優(yōu)化對(duì)于減少游客人體機(jī)能的消耗來(lái)說(shuō)尤為重要,其不僅能夠縮短游客尋找目的地的時(shí)間,還能夠使游客的參與活動(dòng)充滿獵奇和趣味性,更重要的是合理的游覽路徑,能夠避免游客由于經(jīng)由重復(fù)的路線,而產(chǎn)生不必要的體能消耗。對(duì)于在寒冷氣候條件下的哈爾濱冰雪大世界來(lái)說(shuō),合理布局和完善的規(guī)劃還肩負(fù)著使游客更大限度地參與互動(dòng)、完整觀賞的責(zé)任。

3.3設(shè)施設(shè)置安全體驗(yàn)通常情況下,游覽設(shè)施是游玩活動(dòng)正常、有效進(jìn)行的必要保障,良好的游覽設(shè)施不僅能夠保障游覽活動(dòng)順利、有效地進(jìn)行,還能夠提高游客的滿意程度。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),游客對(duì)哈爾濱冰雪大世界提供的游覽服務(wù)及設(shè)施評(píng)價(jià)相對(duì)較低。并且,通過(guò)對(duì)3個(gè)自然年的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn):園內(nèi)的導(dǎo)引系統(tǒng)尚無(wú)系統(tǒng)完善的設(shè)計(jì),且其直接影響和制約著游客對(duì)冰雪景觀主題公園的觀賞和游覽。在調(diào)查中,部分游客反映由于入園后看不到明確的參觀路線指引,因而無(wú)法確定自己的游覽路線,特別是當(dāng)游覽了一段時(shí)間后,身體已經(jīng)感到寒冷,想通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)緩解寒冷的時(shí)候。由于無(wú)法很快找到目的地,部分游客由于在寒冷的環(huán)境中身體愈發(fā)難以抵抗寒冷的侵襲,只好被迫出園。此外,還有一部分游覽者在無(wú)明確導(dǎo)引系統(tǒng)幫助的情況下,無(wú)法控制對(duì)某一景點(diǎn)的游玩時(shí)間,因而在寒冷和時(shí)間的制約下,亦只好被迫出園,當(dāng)其查詢后往往遺憾地發(fā)現(xiàn)很多“好景、好玩”的區(qū)域還沒(méi)有游覽,因而感到非常地遺憾。此外,部分娛樂(lè)性冰雪景觀項(xiàng)目,如240m的速降大滑梯,雖然得到了大家一致的喜愛(ài),但由于在高峰期排隊(duì)等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),在調(diào)查過(guò)程中最長(zhǎng)的等待時(shí)間達(dá)2個(gè)小時(shí),因而人無(wú)謂地消耗了大量的體能。誠(chéng)然,比起玩普通冰滑梯一瞬間的刺激和興奮,漫長(zhǎng)的等待往往更增加了人們對(duì)它的好奇和渴望。但是,在-30℃以下的寒冷環(huán)境中,僅僅是排隊(duì)就要用上快2個(gè)小時(shí),對(duì)人體機(jī)能來(lái)說(shuō)無(wú)疑是極大的挑戰(zhàn),而且是毫無(wú)意義的消耗。經(jīng)過(guò)調(diào)查后的研究發(fā)現(xiàn):這些問(wèn)題完全是可以通過(guò)改善園區(qū)內(nèi)的設(shè)施設(shè)置來(lái)解決的。完善的設(shè)施系統(tǒng)使游客能夠根據(jù)自己的時(shí)間和體能,合理地安排自己的游覽路線。同時(shí),通過(guò)對(duì)戶外冰雪運(yùn)動(dòng)的參與,調(diào)整自己的體能儲(chǔ)備,以最好的狀態(tài)、最多地游玩到自己喜歡的游玩項(xiàng)目,如通過(guò)電子顯示系統(tǒng),規(guī)避一些娛樂(lè)項(xiàng)目排隊(duì)的高峰期,使人流合理疏散和分配,避免人為地造成游客人體機(jī)能的消耗與浪費(fèi)。此時(shí),游客能夠在良好的體能狀態(tài)下進(jìn)行有效、安全的冰雪體驗(yàn),在寒冷的環(huán)境中最盡興地游覽。

篇8

1.感覺(jué)成本

視覺(jué)是人接收外部環(huán)境信息非常重要的一個(gè)方式,人獲得的80%的信息都來(lái)自光線。聽(tīng)覺(jué)是人類(lèi)對(duì)聲音檢測(cè)的結(jié)果,是僅次于視覺(jué)的重要感覺(jué)通道。我們通過(guò)響度、音調(diào)和音色來(lái)對(duì)不同的聲音進(jìn)行區(qū)分,不同的聲音會(huì)給帶來(lái)愉悅、歡快、緊張、焦急等感覺(jué)。觸覺(jué)是體表機(jī)械接觸(接觸刺激)的感覺(jué),由壓力與牽引力作用于感受器而引起。從信息量的大小來(lái)看,視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)依次減小。我們通常使用聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)輔助視覺(jué)上的設(shè)計(jì),比如提示音和手機(jī)的震動(dòng)。

2.認(rèn)知成本

認(rèn)知或認(rèn)識(shí)(Cognition)在心理學(xué)中是指通過(guò)形成概念、知覺(jué)、判斷或想象等心理活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)的過(guò)程,即個(gè)體思維進(jìn)行信息處理的心理功能。2002年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者丹尼爾•卡尼曼教授把認(rèn)知分成兩個(gè)系統(tǒng):推理和直覺(jué)。推理系統(tǒng)通過(guò)理性思考和分析和解決問(wèn)題,需要耗費(fèi)大量的腦力資源,認(rèn)知成本較高但結(jié)果精確;而直覺(jué)系統(tǒng)則主要依賴情感、記憶、經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)迅速做出判斷,認(rèn)知成本較低但是結(jié)果相對(duì)粗略。通常情況下,人們不習(xí)慣進(jìn)行費(fèi)力的思考,而是滿足于相信一個(gè)可以快速進(jìn)入其腦海的似是而非的判斷。人們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),會(huì)激活大腦皮層的大量區(qū)域,比如語(yǔ)言、決策、學(xué)習(xí)、抽象思維、情感、自主運(yùn)動(dòng)等區(qū)域,認(rèn)知成本較高,而在執(zhí)行一個(gè)熟悉的、習(xí)得行為時(shí),大腦的認(rèn)知更像是騎自行車(chē)滑行下坡,認(rèn)知成本較低。

3.操作成本

在人機(jī)交互系統(tǒng)中,人用手指、手掌敲擊鍵盤(pán),滑動(dòng)鼠標(biāo),按下按鈕,在觸屏手機(jī)和平板電腦表面觸摸和滑動(dòng),在顯示器前揮動(dòng)游戲控制手柄。除了通過(guò)動(dòng)作與機(jī)器進(jìn)行交互之外,聲音也是一種重要的交互形式,隨著語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)的快速發(fā)展,語(yǔ)音交互作為一種更加自然的交互方式在移動(dòng)智能終端上迅速普及。用戶可以通過(guò)聲音來(lái)與移動(dòng)智能設(shè)備上的語(yǔ)音助手進(jìn)行交互,除了語(yǔ)音輸入短信和郵件,還可以實(shí)現(xiàn)查詢餐廳,詢問(wèn)天氣,語(yǔ)音設(shè)置鬧鐘等操作。眼睛除了作為感受器之外還承擔(dān)著效應(yīng)器的職責(zé),眼控技術(shù)可以通過(guò)眼睛發(fā)出一系列連續(xù)型的操作命令,例如用戶可以通過(guò)眨眼來(lái)控制GoogleGlass拍照收發(fā)短信和查詢天氣、路況。

二、基于交互成本的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)原則

1.移動(dòng)應(yīng)用設(shè)計(jì)中降低交互成本

不同的交互成本需要耗費(fèi)不同的腦力資源。從人機(jī)工程學(xué)視角來(lái)看,不同種類(lèi)的交互成本耗費(fèi)的資源從多到少為:認(rèn)知成本、感覺(jué)成本、操作成本。在移動(dòng)應(yīng)用的設(shè)計(jì)中可以通過(guò)費(fèi)力度較低的操作成本來(lái)代替費(fèi)力度較高的認(rèn)知成本。降低用戶行為的交互成本可從降低感覺(jué)成本,降低認(rèn)知成本和降低操作成本三方面進(jìn)行。

(1)降低感覺(jué)成本

首先,根據(jù)格式塔原理來(lái)優(yōu)化我們的視覺(jué),通過(guò)視覺(jué)上的編組將功能相近的對(duì)象歸為一類(lèi),劃分功能組、邏輯層次以及從屬關(guān)系。其次,降低視覺(jué)噪聲,專注目標(biāo)信息,通過(guò)刪除,組織,隱藏,轉(zhuǎn)移來(lái)保留界面的核心元素,以保證其被快速瀏覽。再次,使用低頻用色保證信息易識(shí)別,利用視覺(jué)對(duì)比度來(lái)突出重要信息。

(2)降低認(rèn)知成本

首先,保持界面、交互、操作的一致性,簡(jiǎn)化用戶心理模型;其次,依靠識(shí)別而非記憶,通過(guò)信息的適時(shí)呈現(xiàn)對(duì)用戶的操作進(jìn)行引導(dǎo),確保交互行為的順利進(jìn)行;再次,使用圖形表達(dá)功能,抽象的圖形可以比文字表達(dá)更多的內(nèi)涵,更具趣味性和識(shí)別性。

(3)降低操作成本

首先,增加手勢(shì)操作的流暢性,注視焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移的流暢性以及界面轉(zhuǎn)場(chǎng)過(guò)渡的流暢性。其次,轉(zhuǎn)換輸入方式,自動(dòng)保存用戶的操作結(jié)果,讓用戶選擇而非輸入。再次,充分利用移動(dòng)智能設(shè)備的傳感器,使用語(yǔ)音、掃描識(shí)別(二維碼、條形碼、文字等)、LBS技術(shù)來(lái)降低操作成本,增加用戶的真實(shí)感和沉浸感。

2.游戲設(shè)計(jì)中提高交互成本

與移動(dòng)應(yīng)用的設(shè)計(jì)相反,游戲設(shè)計(jì)往往通過(guò)提高交互成本提升挑戰(zhàn)難度。游戲需要玩家仔細(xì)思考,在屏幕上四處搜尋,用鍵盤(pán)或其他設(shè)備瞄準(zhǔn)并射擊敵人。為了達(dá)到游戲時(shí)的心流狀態(tài),許多游戲增加了不止一種交互成本,例如有的游戲同時(shí)具有感覺(jué)和操作的挑戰(zhàn)難度。

篇9

作為語(yǔ)文教師應(yīng)盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,創(chuàng)造條件讓學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生主動(dòng)而系統(tǒng)地探究知識(shí)、增強(qiáng)智力和能力的活動(dòng)。師生交互式的課堂教學(xué)方式不但使學(xué)生成為了知識(shí)的接受者,還成為知識(shí)的探索者、創(chuàng)造者,給學(xué)生更多的參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),并為自己的學(xué)習(xí)承擔(dān)了更多的責(zé)任,使得整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)有效合理地開(kāi)展。

一、什么是交互式教學(xué)

交互式教學(xué)是指在課堂上通過(guò)各種方法與途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生與教師共同參與教學(xué)的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),提高課堂教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)模式。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程,是一個(gè)有意義的活動(dòng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能變成一個(gè)被動(dòng)吸收、反復(fù)練習(xí)和強(qiáng)化記憶的過(guò)程,而應(yīng)該是一個(gè)以學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),通過(guò)個(gè)體與環(huán)境的相互作用主動(dòng)建構(gòu)意義的過(guò)程。新知識(shí)需要經(jīng)過(guò)學(xué)生自己的思考、理解和應(yīng)用,然后納入他現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

交互式教學(xué)可以提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。采用“交互式教學(xué)”,教師通過(guò)呈現(xiàn)實(shí)際的問(wèn)題情景或者直接從現(xiàn)實(shí)的教育現(xiàn)象出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生勤思考、多發(fā)言,使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步探明所提問(wèn)題的欲望,能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、語(yǔ)文交互教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)際意義

教與學(xué)是密切聯(lián)系的兩種活動(dòng),在教學(xué)過(guò)程中缺一不可。在課堂教學(xué)中,教師的教就意味著學(xué)生的學(xué),學(xué)生的學(xué)也包含著教師的教,這是同一個(gè)過(guò)程。正因?yàn)槿绱?,有人認(rèn)為“教學(xué)即成功”,就是說(shuō)如果“教”的行為未達(dá)成有效的“學(xué)”,那么這種“教”就不是真正意義上的教。以講授為主的課堂教學(xué)過(guò)分注重教,對(duì)于學(xué)生的學(xué)則重視不夠。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中,也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)及個(gè)體差異,如此才能教學(xué)相長(zhǎng)。教學(xué)實(shí)際上就是一種師生雙方的交互過(guò)程。實(shí)踐證明,教學(xué)交互或交互式教學(xué),是實(shí)施教學(xué)共振的最好方式,教學(xué)交互是共振的一種具體體現(xiàn),它能使教學(xué)效率和效果達(dá)到最佳狀態(tài)。

正是教師與學(xué)生這兩類(lèi)主體之間的交互交往過(guò)程,構(gòu)成了教學(xué)。作為主導(dǎo)的教師在自身工作動(dòng)力的推動(dòng)下,通過(guò)自己的教學(xué)行為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力以提高教學(xué)效率;作為主體的學(xué)生受激發(fā)后的學(xué)習(xí)動(dòng)力的驅(qū)使,積極參與教學(xué)活動(dòng),專心聽(tīng)講、質(zhì)疑問(wèn)難、回答問(wèn)題,這些又對(duì)教師的教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響,強(qiáng)化了教師的工作動(dòng)力,促使教師挖掘教學(xué)潛力,以更加積極的姿態(tài)交往,推動(dòng)教學(xué)過(guò)程持續(xù)運(yùn)行和發(fā)展,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三、如何開(kāi)展語(yǔ)文交互式教學(xué)設(shè)計(jì)

現(xiàn)在中小學(xué)教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與安排。教學(xué)過(guò)程是師生間的交互交往過(guò)程,教學(xué)是教師與學(xué)生以課堂為主渠道的交往過(guò)程,是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)交往過(guò)程和活動(dòng),學(xué)生掌握一定的知識(shí)技能,形成一定的能力態(tài)度,人格獲得一定的發(fā)展。

在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)方面,交互式教學(xué)強(qiáng)調(diào)使用更為具體明確的行為術(shù)語(yǔ),使得教學(xué)目標(biāo)能夠更好地指導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面,交互式教學(xué)需要做大量材料精選和補(bǔ)充工作。傳統(tǒng)的教育學(xué)教材都是以理論的系統(tǒng)性、完整性、邏輯性為特點(diǎn)編寫(xiě)的,沒(méi)有顧及學(xué)生學(xué)習(xí)的心理邏輯。交互式教學(xué)一方面要顧及知識(shí)邏輯,另一方面要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的心理邏輯。因此,要根據(jù)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的需要,收集和創(chuàng)設(shè)大量的學(xué)習(xí)資源,如教育案例、教育視頻、教育爭(zhēng)鳴性的事件。

四、語(yǔ)文交互式教學(xué)存在的問(wèn)題及其解決方法

1.參與率不高。現(xiàn)在的高中或者職業(yè)中學(xué)班級(jí)規(guī)模往往過(guò)大,生數(shù)眾多,這樣的班級(jí)規(guī)模要實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué),存在比較大的困難。人數(shù)多,增添了管理方面的壓力,呈現(xiàn)一個(gè)案例或者情景后,難以讓每一個(gè)學(xué)生有發(fā)表自己見(jiàn)解、參與討論的機(jī)會(huì)。這樣,使得一部分同學(xué),特別是比較被動(dòng)的同學(xué),還是處于“靜聽(tīng)”狀態(tài),不能充分發(fā)揮他們的主體性。

篇10

1引言

在當(dāng)今的各種實(shí)時(shí)自動(dòng)控制和智能化儀器儀表中,人機(jī)交互是不可缺少的一部分。一般而言,人機(jī)交互是由系統(tǒng)配置的外部設(shè)備來(lái)完成,但其實(shí)現(xiàn)方式有兩種:一種是由MCU力口驅(qū)動(dòng)芯片實(shí)現(xiàn),如鍵盤(pán)顯示控制芯片SK5279A,串行數(shù)據(jù)傳輸數(shù)碼顯示驅(qū)動(dòng)芯片MAX7219等等,這時(shí)顯然MCU沒(méi)有LCD的驅(qū)動(dòng)功能。另一種就是MCU本身具有驅(qū)動(dòng)功能,它通過(guò)數(shù)據(jù)總線與控制信號(hào)直接采用存儲(chǔ)器訪問(wèn)形式或I/O設(shè)備訪問(wèn)形式控制鍵盤(pán)和LCD實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話。這里的MCU主要有世界各大單片機(jī)生產(chǎn)廠商開(kāi)發(fā)的各種單片機(jī),其中TI公司的MSP430系列因其許多獨(dú)特的特性引起許多研究人員的特別關(guān)注,在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展應(yīng)用正逐步走向成熟。

2LCD簡(jiǎn)介

LCD(LiquidCrystalDisplay),即液晶顯示器。液晶顯示是通過(guò)環(huán)境光來(lái)顯示信息的,它本身并不發(fā)光,因而功耗很低,只要求液晶周?chē)凶銐虻墓鈴?qiáng)。LCD是人與機(jī)器溝通的重要界面,早期以顯像管(CRT/CathodeRayTube)顯示器為主,但隨著科技不斷進(jìn)步,各種顯示技術(shù)如雨后春筍般誕生。LCD由于具有輕薄短小、低耗電量、無(wú)輻射危險(xiǎn)、平面直角顯示以

及影像穩(wěn)定不閃爍等優(yōu)勢(shì),逐漸占據(jù)顯示的主流地位。

LCD的類(lèi)型,根據(jù)其分類(lèi)方式的不同而不同。如根據(jù)LCD顯示內(nèi)容的不同可以分為段式LCD和點(diǎn)陣LCD。根據(jù)LCD驅(qū)動(dòng)方式的不同可以分為靜態(tài)驅(qū)動(dòng)和多路驅(qū)動(dòng)。

3MSP430F44X簡(jiǎn)介

MSP430F44X系列是TI公司最新推出的具有超低功耗特性的Flash型16位RISC指令集單片機(jī)[2]。該系列單片機(jī)性價(jià)比相當(dāng)高,在系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)調(diào)試及實(shí)際應(yīng)用上都表現(xiàn)出較明顯的優(yōu)勢(shì)。它主要應(yīng)用在各種要求極低功率消耗的場(chǎng)合,特別適合用于智能測(cè)量?jī)x器、各種醫(yī)療器械、智能化家用電器和電池供電便攜設(shè)備產(chǎn)品之中。

3.1系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

MSP430F44X的系統(tǒng)結(jié)構(gòu),主要包括:CPU、程序存儲(chǔ)器(ROM)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器(RAM)、FLL+時(shí)鐘系統(tǒng)(片內(nèi)DCO+晶體振蕩器)、看門(mén)狗定時(shí)器/通用目的定時(shí)器(WatchDog)、ADCl2(12位A/D)、比較器A(精確的模擬比較器,常用于斜邊(Slope)A/D轉(zhuǎn)換)、復(fù)位電壓控制/電源電壓管理、基本定時(shí)器(BasicTimerl)、定時(shí)器(Timer-a和Timer-B)、LCD控制器/比較器(多達(dá)160段)、硬件乘法器、I/O口和串行口[4]。系列中各種具體的型號(hào)稍有差別。在本次設(shè)計(jì)中,具體選擇MSP430F449作為人機(jī)接口電路的設(shè)計(jì)具有許多獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)。這一點(diǎn),讀者可以根據(jù)TI公司相關(guān)的數(shù)據(jù)手冊(cè)進(jìn)行比較。

3.2片內(nèi)外模塊特性

MSP430F44X具有豐富的片內(nèi)模塊,其明顯的特點(diǎn)是:具有48條I/0口線的6個(gè)并行口P1-P6,其中P1、p2具有中斷能力,同時(shí)具有2個(gè)可用于UART/SPI模式選擇的串行口(USART0和USARTl);內(nèi)含12位的A/D轉(zhuǎn)換器ADCl2,快速執(zhí)行8×8、8×16、16×16乘法操作并立即得到結(jié)果的硬件乘法器;多達(dá)160段的LCD控制器/比較器,可以實(shí)現(xiàn)多種方式的驅(qū)動(dòng)顯示;可以實(shí)現(xiàn)UART、PWM、斜坡ADC的16位Timer-A和16位Timer-B;非常靈活的時(shí)鐘系統(tǒng),既可用32768Hz的鐘表晶振產(chǎn)生低頻時(shí)鐘,也可以用450kHz-8MHz的晶體產(chǎn)生高頻時(shí)鐘,同時(shí)還可以使用外部時(shí)鐘源或者用不同控制頻率的DCO;多達(dá)幾十kB的Flash空間,這樣數(shù)據(jù)既可以保存在片內(nèi)的Flash信息存儲(chǔ)器,也可保存在程序的Hash中的剩余空間。

4接口電路設(shè)計(jì)

4.1接口電路簡(jiǎn)圖及說(shuō)明

典型應(yīng)用電路示意圖。在該圖中,LCD類(lèi)型和鍵盤(pán)種類(lèi)及數(shù)目的選擇、下拉電阻的數(shù)值大小都必須認(rèn)真考慮,硬件設(shè)計(jì)要滿足一定的工作時(shí)序關(guān)系,復(fù)位時(shí)預(yù)留緩沖時(shí)間和懸空部分引腳,晶振的選擇要在適當(dāng)?shù)臄?shù)值,必須保證交流驅(qū)動(dòng)的頻率在30Hz-1000Hz范圍內(nèi),其具體的情況請(qǐng)?jiān)敿?xì)參考TI公司的相關(guān)資料[3]。

4.2段型液晶顯示屏EDS820A簡(jiǎn)介

一般而言,LCD分為筆段型和點(diǎn)陣字符型及點(diǎn)陣圖形型。筆段型主要是顯示數(shù)字,常用于計(jì)數(shù)、計(jì)量和計(jì)時(shí);點(diǎn)陣字符型用于顯示數(shù)字和西文字符;點(diǎn)陣圖形型用于顯示圖形及字符。本設(shè)計(jì)中用到的EDS820A就是由西安新敏電子科技有限公司生產(chǎn)的筆段型LCD。是該顯示屏的各個(gè)引腳的邏輯功能表。

顯而易見(jiàn),該產(chǎn)品EDS820A是5位的液晶顯示屏,它只有4個(gè)DP,用于顯示小數(shù)點(diǎn);COM端也只有一個(gè),所以該LCD與MSP430F449的管腳連接應(yīng)該引起足夠重視.

5軟件設(shè)計(jì)

硬件連接電路圖為例,編寫(xiě)了鍵盤(pán)控制及顯示程序,程序在IAREmbeddedWorkbench編譯通過(guò)。全部主程序包括詳細(xì)的發(fā)射和接收子程序,及初始化和等待鍵盤(pán)輸入轉(zhuǎn)換、顯示等等,值得注意的是發(fā)射與接收的控制要適當(dāng)。

該程序是用匯編編寫(xiě)的。程序?qū)崿F(xiàn)的是等待按鍵輸入,讀取鍵值,最后進(jìn)行鍵值處理和顯示的功能。

檢測(cè)是否有鍵按下是通過(guò)KEY是否有高電平信號(hào)。平時(shí),KEY為低電平,當(dāng)有鍵按下時(shí)為高電平,它發(fā)送一個(gè)脈沖給單片機(jī)MSP430F449,當(dāng)單片機(jī)檢測(cè)到該信號(hào)時(shí),判斷按鍵的功能,從而進(jìn)行相應(yīng)的處理。

6人機(jī)接口電路在體內(nèi)電刺激器中的應(yīng)用

醫(yī)學(xué)上,在進(jìn)行疾病控制時(shí),通??梢酝ㄟ^(guò)電極以一定波形(如方波、正弦波等)、頻率、幅度、占空比等電信號(hào)對(duì)神經(jīng)或肌肉進(jìn)行刺激,以使其支配相應(yīng)的功能或肌肉產(chǎn)生收縮/舒張動(dòng)作,從而有利于癥狀的減輕。由于不同部位的神經(jīng)或肌肉對(duì)電刺激發(fā)生的敏感水平不同,不同強(qiáng)弱和不同性質(zhì)的電信號(hào)所產(chǎn)生的刺激效果是不一樣的。我們研制的體內(nèi)電刺激器,可以產(chǎn)生手術(shù)時(shí)所需要的具有不同的頻率、幅度、占空比的不同波形信號(hào)。該儀器幅度、占空比準(zhǔn)確,頻率穩(wěn)定,各參數(shù)均可以精確的調(diào)節(jié)。而且,由于使用了LCD顯示,它與單片機(jī)的連接簡(jiǎn)單。LCD具有質(zhì)量輕、體積小、電壓低、功耗小、顯示內(nèi)容豐富等優(yōu)點(diǎn),其人機(jī)界面相當(dāng)友好。但人機(jī)接口電路設(shè)計(jì)的優(yōu)劣直接影響到整臺(tái)儀器的使用效果。