導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇維修電工技師論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

現(xiàn)就維修電工職業(yè)技師資格鑒定的申報(bào)條件、鑒定程序和鑒定內(nèi)容摘抄如下：

鑒定對(duì)象和申報(bào)條件：

從事維修電工職業(yè)的專業(yè)人員，經(jīng)過規(guī)定學(xué)時(shí)技師資格培訓(xùn)合格，并具有下列條件之一者可申報(bào)維修電工技師資格鑒定：

1.取得本職業(yè)三級(jí)(高級(jí))資格證書后在本職業(yè)連續(xù)工作4年以上;

2.高級(jí)技工學(xué)校畢業(yè)，并取得本職業(yè)三級(jí)(高級(jí))資格證書后，在本職業(yè)連續(xù)工作2年以上;

3.本專業(yè)大專以上畢業(yè)，并取得本職業(yè)三級(jí)(高級(jí))資格證書后，在本職業(yè)連續(xù)工作3年以上;

4.連續(xù)從事本職業(yè)工作15年以上，并取得三級(jí)(高級(jí))資格證書。

知識(shí)考試范圍：

電子技術(shù)：晶體管多級(jí)放大電路分析;運(yùn)算放大器組成的典型線路分析及參數(shù)設(shè)定;典型邏輯組合電路，時(shí)序邏輯電路的分析及設(shè)計(jì)方法;綜合性電子電路的分析及設(shè)計(jì)方法。

電力電子技術(shù)：電力電子器件、晶閘管整流電路、逆變電路基本概念。

電氣自動(dòng)控制技術(shù)：自動(dòng)控制基本原理;雙閉環(huán)直流調(diào)速系統(tǒng)工作原理和參數(shù)設(shè)定;常用傳感器工作原理及檢測(cè)電路分析;復(fù)雜設(shè)備電氣系統(tǒng)安裝、調(diào)試知識(shí)及電氣檢測(cè)與診斷技術(shù)。

可編程控制器：用plc基本指令、常用功能指令，進(jìn)行程序設(shè)計(jì);用plc控制生產(chǎn)工藝流程的步驟及設(shè)計(jì)方法;將繼電氣線路改造成用plc控制的流程圖、程序表。

新技術(shù)：數(shù)控系統(tǒng)的基本概念;微機(jī)應(yīng)用及接口-技術(shù)基本概念;網(wǎng)絡(luò)通訊基本概念;交流變頻調(diào)速系統(tǒng)基本概念;交流電機(jī)矢量控制調(diào)速系統(tǒng)基本概念;專業(yè)發(fā)展方向。

熟悉氣動(dòng)控制、液壓控制的基本原理以及識(shí)圖、分析及排除故障的方法。

篇2

一、專業(yè)項(xiàng)目論文的工作觀

技師技能考核或鑒定首先應(yīng)注重的是工作者專業(yè)素質(zhì)――崗位工作能力水平的評(píng)價(jià)。寫作和提交論文是申報(bào)鑒定者應(yīng)對(duì)技能考核鑒定的準(zhǔn)備過程，同時(shí)是個(gè)人技能水平的展示過程。

技術(shù)工人的專業(yè)工作目的一般要求是：保證生產(chǎn)質(zhì)量、提高生產(chǎn)率、降低物質(zhì)消耗――有效益價(jià)值核算或向好性預(yù)期。憑借論文關(guān)于專業(yè)工作項(xiàng)目立論確定、技術(shù)路線解析、工藝方法選擇、調(diào)試過程記錄等的描述，充分顯示工作者的能力水平――專業(yè)規(guī)范把握、主流技術(shù)運(yùn)用、工藝方法適當(dāng)、工序工步明晰。

技師論文應(yīng)該強(qiáng)調(diào)較高級(jí)工藝性內(nèi)容，應(yīng)該是工作技藝和業(yè)績(jī)展示、以專業(yè)文獻(xiàn)范式表述的文章，并不一定要用某效益指標(biāo)來顯示工作價(jià)值。如工藝改進(jìn)型課題論文，突出的是專業(yè)技巧水平；又如新技術(shù)應(yīng)用型課題論文，突出的是對(duì)工程新技術(shù)或復(fù)雜工藝的理解和駕馭能力。

1.強(qiáng)調(diào)論文項(xiàng)目的工藝性價(jià)值。技能，應(yīng)理解為專業(yè)工作的技能工藝能力。也許是簡(jiǎn)稱，總易誤認(rèn)為技能偏指技術(shù)能力，而忽視工藝能力。技術(shù)一般是指工業(yè)過程的方法論，即一般是可行性確定后在標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)前提下選材、加工手段、加工流程以盡可能的高效率獲得目標(biāo)產(chǎn)品的方法。而工藝，可以理解為加工的“藝術(shù)”，強(qiáng)調(diào)工作過程中獲得目標(biāo)產(chǎn)品的技巧性、保障性和完美性。技術(shù)工藝能力，可以理解為技術(shù)與工藝互滲而形成的知識(shí)型、技巧型、成熟型的生產(chǎn)力。

較高級(jí)的專業(yè)技能型人員的工作，應(yīng)能體現(xiàn)技術(shù)工藝引人入勝的技巧性，工作項(xiàng)目論文也理所當(dāng)然要求顯示出工藝性價(jià)值――論文應(yīng)顯示出寫作者關(guān)于工作項(xiàng)目的基本技術(shù)理解能力和工藝質(zhì)量層次?；炯夹g(shù)能力包括專業(yè)理論的引用或引證，工藝質(zhì)量則涵括改進(jìn)能力、工作技巧、專業(yè)理論與實(shí)際的連接和補(bǔ)足能力、安全防護(hù)構(gòu)思能力、提高工作對(duì)象商品化的能力。工藝質(zhì)量直接決定了目標(biāo)產(chǎn)品的實(shí)用性、適用性和市場(chǎng)性。

2.注重專業(yè)性表述的標(biāo)準(zhǔn)化概念。技師的基本技術(shù)理論理解力是其工作的重要基礎(chǔ)之一，但其工作的方式、目標(biāo)往往約束了專業(yè)理論的擴(kuò)充速度和應(yīng)用空間。許多長(zhǎng)期在特殊電氣工程崗位工作、工藝經(jīng)驗(yàn)豐富的技藝型人員理論水平并不高，但他們的本職工作很出色，工作質(zhì)量的工藝價(jià)值突現(xiàn)。一般認(rèn)為長(zhǎng)期的專職工作經(jīng)驗(yàn)中積累著較高的專業(yè)工藝悟性。應(yīng)該看到，高專業(yè)工藝性主要表現(xiàn)為相對(duì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)規(guī)范有很強(qiáng)的理解力，對(duì)生產(chǎn)流程有很強(qiáng)的連接、補(bǔ)足、改進(jìn)的能力。正是高的專業(yè)悟性使得技藝型人員與技術(shù)設(shè)計(jì)人員的工作配合相得益彰。

3.把握過程分析的理論深度。一些技師工作項(xiàng)目論文中，用大量篇幅闡述理論的依據(jù)――數(shù)理公式推導(dǎo)過程或教科書式論說，然后繪出基本原理圖，最后給出相當(dāng)肯定的可行性結(jié)論。必須注意，這種論文往往是有缺陷的――項(xiàng)目的實(shí)施有效性沒有表達(dá)―作者的操作工藝技能水平得不到顯示。缺少相關(guān)工程經(jīng)驗(yàn)公式或者經(jīng)驗(yàn)系數(shù)（理論公式受客觀實(shí)際過程條件的約束），易使得項(xiàng)目實(shí)施性這一關(guān)鍵工藝環(huán)節(jié)受到鑒定評(píng)價(jià)者質(zhì)疑。這類論文的缺陷在論文大辯的有限時(shí)間里難以彌補(bǔ)。

4.妥當(dāng)運(yùn)用“技術(shù)進(jìn)步手段”、“技術(shù)創(chuàng)新理念”、“精湛工藝過程”。機(jī)電工程崗位特征――專業(yè)智能成分較多，技巧思維保持，非連續(xù)性非周期性的操作。視下述工作能力為工藝能力；把握專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的運(yùn)用方法、流暢的專業(yè)語言（術(shù)語，編程，工程圖，解析圖表等）表述、撰適用的工程文檔、規(guī)劃工作技巧和效率。

技術(shù)進(jìn)步：在產(chǎn)業(yè)規(guī)范約束下，采用現(xiàn)代的、主流的專業(yè)技術(shù)成果。

技術(shù)工藝創(chuàng)新：在產(chǎn)業(yè)規(guī)范約束下的工作能夠在去除隱患、操作便捷、安全可靠、形式優(yōu)化、節(jié)能提效、減污去噪、降低維護(hù)成本、智能化診斷運(yùn)行等某些方面有顯明的特色成果。

基本完備和適配的資料：是指可以作為施工提綱或設(shè)備的檔案基本資料。

二、電學(xué)原理在工程運(yùn)用中的本征性理解

機(jī)電技術(shù)中的電工技術(shù)是關(guān)于電能量分配和智能控制的技術(shù)，應(yīng)用電工技術(shù)的基礎(chǔ)原理是歐姆定律和麥克斯韋電磁方程組。

1.本征性理解?？陀^導(dǎo)電材料上的電量分析應(yīng)劃分為以電壓（電動(dòng)勢(shì)能信息）為主量的“信息變換及傳遞系統(tǒng)”和以電流為主量的“能量傳輸電路”?？刂菩畔鬟f系統(tǒng)的第一要素是“保證信息的準(zhǔn)確”，控制系統(tǒng)傳遞信息不一定依賴固形材料（例如可通過空間電磁場(chǎng)感應(yīng)傳遞）。

使用電動(dòng)機(jī)為電能耗用終端的設(shè)備繼電器線路形式控制電路主要形成運(yùn)動(dòng)控制“邏輯、時(shí)間、順序”機(jī)制，自保、互鎖、延時(shí)、中繼等都是形成控制信息的電路。

采用集成運(yùn)放器為核心的信號(hào)電壓調(diào)節(jié)器主要解決比例（信號(hào)放大）、微分（信號(hào)即時(shí)變化率）、積分（信號(hào)的時(shí)間積累效應(yīng)），而整流、檢波、限幅、隔離、跟隨、調(diào)零、保護(hù)等都是附加電路。

電能量傳輸?shù)牡谝灰厥请娐烦蔀榛芈?，依賴有形的?dǎo)電材料，再者就是能量規(guī)模（大?。┖蛡鬏敃r(shí)間可控。因此，控制電路的關(guān)鍵功能是信息“變換（如電壓放大器）”和“調(diào)節(jié)”。

主電路的關(guān)鍵功能是能量的“被控”和“驅(qū)動(dòng)”，而反饋電路則是對(duì)于完成基本運(yùn)轉(zhuǎn)功能的、由基本控制器和驅(qū)動(dòng)器（主電路）組成的開環(huán)系統(tǒng)輸出量檢測(cè)并形成修正信號(hào)的“智能化”部件。

現(xiàn)時(shí)的機(jī)電“主流技術(shù)”指由集成PID運(yùn)算器件、邏輯運(yùn)算器件（CPU）及大容量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器件為核心的控制器運(yùn)用技術(shù)、由可高頻全控大功率無觸點(diǎn)開關(guān)元件為核心的驅(qū)動(dòng)器運(yùn)用技術(shù)及由新型傳感器為核心的傳感信號(hào)接收變換電路技術(shù)。

2.機(jī)電能量轉(zhuǎn)換技術(shù)離不開磁材料技術(shù)，也離不開磁路分析技術(shù)；傳統(tǒng)的磁路材料由于磁傳導(dǎo)敏感于溫度和介質(zhì)成分，其電氣特性檢定比較困難。但是近些年來，新型合成磁性材料技術(shù)迅猛發(fā)展，其運(yùn)用空間（特別是在機(jī)電技術(shù)領(lǐng)域）急速擴(kuò)展。

再者，材料科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)是工業(yè)技術(shù)發(fā)展的雙引擎，感知設(shè)備運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和形成系統(tǒng)信息的傳感器技術(shù)是智能系統(tǒng)的前端。

從對(duì)于控制方式本質(zhì)的理解判斷機(jī)電控制技術(shù)的發(fā)展方向：以一個(gè)四端電路（網(wǎng)絡(luò)）為例，若以改變激勵(lì)能夠?qū)崿F(xiàn)相應(yīng)響應(yīng)，則控制方式可分為：a.電流控制電流（控制機(jī)制參數(shù)體現(xiàn)為電流放大系數(shù)），b.電壓控制電流（控制機(jī)制參數(shù)體現(xiàn)為轉(zhuǎn)移電導(dǎo)（跨導(dǎo)）），c.電壓控制電壓（控制機(jī)制參數(shù)體現(xiàn)為電壓放大倍數(shù)），d.電流控制電壓（控制機(jī)制參數(shù)體現(xiàn)為轉(zhuǎn)移電阻（跨阻）），實(shí)現(xiàn)電能利用的機(jī)電設(shè)備的電路多以電流為被控量，所以上述a，b兩種控制方式是驅(qū)動(dòng)器電路，c是信息處理電路，d不是機(jī)電設(shè)備電路優(yōu)選形式（能量控制信號(hào)）。

上述a、b方式分別代表著兩個(gè)時(shí)代的電能傳輸電路（主電路、驅(qū)動(dòng)器）形式。

a方式中，電流控制電流的中心技術(shù)是：實(shí)現(xiàn)小電流控制大電流、一路電流控制多路電流。代表器件有三極管和繼電器。

三極管，響應(yīng)速度高，無動(dòng)作觸點(diǎn)，但控制電路與被控電路有公共支路，控制量與被控量的高次諧波相互影響或制約，而且可承受功率在瓦特級(jí)，一般不符合機(jī)電設(shè)備功率規(guī)模要求。

繼電器（接觸器），以電-磁-力形式驅(qū)動(dòng)開關(guān)觸點(diǎn)動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)電流的小控大和一控多。但觸點(diǎn)動(dòng)作時(shí)間不準(zhǔn)、電弧現(xiàn)象、線圈斷電反電動(dòng)勢(shì)高并形成高頻干擾源、體積大等固有弱點(diǎn)，長(zhǎng)期以來被視為“非理想器件”。

b方式是經(jīng)典控制技術(shù)體系中理想的控制方式――信息控制能量。

上世紀(jì)后半期，業(yè)界使用大功率半控型電子器件晶閘管加之PWM技術(shù)的移相觸發(fā)器實(shí)現(xiàn)有缺陷的“信息控制能量”方式于機(jī)電設(shè)備能量控制――主要是直流電動(dòng)機(jī)的荷載調(diào)速。

上世紀(jì)末期大功率全控型電子器件IGBT（一種增強(qiáng)型絕緣柵場(chǎng)效應(yīng)管器件）的商品化普及，機(jī)電設(shè)備用全控型的信息控制能量方式成為現(xiàn)實(shí)，例如在結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單價(jià)格低廉的交流電動(dòng)機(jī)實(shí)現(xiàn)寬范圍荷載的變頻調(diào)速。

3.電氣主流技術(shù)發(fā)展的瞻望。機(jī)電設(shè)備機(jī)械構(gòu)件的技術(shù)進(jìn)步程度受制于材料技術(shù)發(fā)展及其成果的商品化程度。通用機(jī)電電工技術(shù)范疇的技術(shù)開發(fā)重點(diǎn)有：

電力電子技術(shù)：利用電力電子器件實(shí)現(xiàn)工業(yè)規(guī)模電能變換的技術(shù)，是建立在電子學(xué)、電工原理和自動(dòng)控制三大學(xué)科上的新興學(xué)科成果。器件以半導(dǎo)體為基本材料，根據(jù)器件的特點(diǎn)和電能轉(zhuǎn)換的要求，開發(fā)電能轉(zhuǎn)換電路，包括各種控制、觸發(fā)、保護(hù)、顯示、信息處理、繼電接觸等二次回路及電路。

電動(dòng)機(jī)技術(shù)：強(qiáng)磁材料與低溫環(huán)境技術(shù)。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：軟件型傳感系統(tǒng)分析與儀表。

機(jī)電液智能控制技術(shù)：機(jī)械、液壓、電子融合控制技術(shù)使得機(jī)器的效率、性能、品質(zhì)、可靠性等大大提升，如大型工程機(jī)械設(shè)備、深?；蛩淼赖木蘖σ簤嚎刂葡到y(tǒng)。

微機(jī)電系統(tǒng)技術(shù)：常規(guī)電氣系統(tǒng)元器件微型化組件化甚至實(shí)現(xiàn)“疊層組件―集成化”，即把微型化的敏感元器件、微處理器、執(zhí)行器、各種機(jī)械構(gòu)件、電動(dòng)機(jī)、能源、光學(xué)系統(tǒng)等都集成于一個(gè)極小的幾何空間內(nèi)，并且能像集成電路一樣大批量、廉價(jià)地生產(chǎn)。

電致流體相變技術(shù)：電場(chǎng)作用下電流變液（ERF，electrorheological fluid）可在“固”―“液”兩相之間轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換過程可控而且可逆，轉(zhuǎn)換時(shí)間為ms級(jí)，利用其電控力學(xué)行為，可以預(yù)期得到較之傳統(tǒng)力學(xué)元件更為理想的（機(jī)―電能量轉(zhuǎn)換控制的）響應(yīng)指標(biāo)。

磁致流體相變技術(shù)：磁流變液是由高磁導(dǎo)率、低磁滯性的微小軟磁性顆粒和非導(dǎo)磁性液體混合而成的懸浮體。在零磁場(chǎng)條件下呈現(xiàn)出低黏度的牛頓流體特性；而在強(qiáng)磁場(chǎng)作用下，則呈現(xiàn)出高黏度、低流動(dòng)性。磁流變液在磁場(chǎng)作用下的流變是瞬間的、可逆的，而且其流變后的剪切屈服強(qiáng)度與磁場(chǎng)強(qiáng)度具有穩(wěn)定的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

硅膠導(dǎo)電與絕緣的智能化控制技術(shù)；作為可以在電磁場(chǎng)發(fā)揮“柔性”功能的新型器件必將影響機(jī)電設(shè)備電路構(gòu)造技術(shù)。導(dǎo)電硅膠是具備導(dǎo)電性能的硅膠制品，用于一些電子硅膠產(chǎn)品上發(fā)揮開關(guān)接通的作用，現(xiàn)時(shí)應(yīng)用于一些電子設(shè)備、家用設(shè)備、辦公設(shè)備中，比如導(dǎo)電硅膠按鍵、電線連接管、影印機(jī)滾軸、電纜插頭、連接器襯墊等。

三、要強(qiáng)調(diào)通用電學(xué)知識(shí)與電工新技術(shù)運(yùn)用銜接的工藝能力

機(jī)電設(shè)備技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)際電工委員會(huì)文件、超級(jí)公司企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）的意志和執(zhí)行能力。標(biāo)準(zhǔn)化是機(jī)電設(shè)備可靠性的保障。國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)機(jī)床的控制方式、接地方式、抗干擾、容錯(cuò)、機(jī)械連鎖、危險(xiǎn)部件防護(hù)等，作了較完善規(guī)定，有效保障了機(jī)床的安全可靠運(yùn)轉(zhuǎn)。經(jīng)驗(yàn)證明，符合標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)床，故障率較低，反之故障率則高，可靠的保護(hù)措施是防止器件和裝置損壞的重要方面。

當(dāng)前的國(guó)家職業(yè)技能鑒定技師和高級(jí)技師考評(píng)體系強(qiáng)調(diào)了標(biāo)準(zhǔn)化水平是素質(zhì)和技術(shù)能力的體現(xiàn)。如技術(shù)資料規(guī)范化編整能力、微機(jī)控制應(yīng)用程序解析能力、逆向工程能力（逆向于在確定材料條件下設(shè)計(jì)制造的路徑對(duì)產(chǎn)品拆解―解析技術(shù)工藝特征，提交改進(jìn)或改性方案，以期獲得結(jié)構(gòu)或功能更優(yōu)化的產(chǎn)品）、工程數(shù)學(xué)與物理運(yùn)動(dòng)現(xiàn)實(shí)的映射解釋能力。

四、提高論文的精致程度和新技術(shù)含量的著眼點(diǎn)

篇3

技能大賽佼佼者的典型材料

您的學(xué)歷不高，但追求知識(shí)的熱情高漲，您的工齡不長(zhǎng)，但您卻是供電工作的行家里手，某省青年技能大賽您名列前茅。作為“某省技術(shù)能手”和“某省青年崗位能手”，您以自己的經(jīng)歷告訴大家，練就絕活，服務(wù)礦山，礦山會(huì)為您提供一個(gè)天高海闊的舞臺(tái)，任您翱翔。某礦集團(tuán)供電處青年職工某某某在供電崗位上短短三年的時(shí)間里，通過勤奮好學(xué)，迅速?gòu)男鹿と顺砷L(zhǎng)為一名獨(dú)當(dāng)一面的行家里手。他在20__年某礦集團(tuán)地面電工技術(shù)大比武中，取得了第一名的好成績(jī)，被某礦集團(tuán)授予“某礦集團(tuán)技術(shù)能手”的光榮稱號(hào)；今年二季度，他又被某礦集團(tuán)評(píng)為“學(xué)習(xí)之星”，五月份被徐礦集團(tuán)評(píng)為“十大杰出青年”；特別是在今年上半年的某省技術(shù)大賽上，某某某戰(zhàn)勝眾多好手，獲得維修電工專業(yè)比賽第五名，被團(tuán)省委、某省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳授予“某省技術(shù)能手”、“某省青年崗位能手”光榮稱號(hào)，為徐礦集團(tuán)贏得了榮譽(yù)。從熱愛到癡迷。20__年，某某某被分配到某礦集團(tuán)機(jī)械廠數(shù)控車間，從此，某某某對(duì)電器設(shè)備的熱愛幾乎到了癡迷的程度。在工作中，他除了直接參與了對(duì)支架廠裝配車間CO2焊床的送絲機(jī)構(gòu)的電氣部分的改造，使其由支流調(diào)速改為交流變頻調(diào)速系統(tǒng)，還參與改造支架廠加一車間的加工中心由原來的繼電器控制改為PCC控制，以及參與改造德國(guó)產(chǎn)8031、8032、8033三臺(tái)數(shù)控車床等工程。20__年某某某調(diào)入供電處，先后在檢修班、線路班、實(shí)驗(yàn)室等部門實(shí)習(xí)，這使他逐漸對(duì)變電所的工作原理以及如何檢修有了初步的了解，對(duì)電力線路的組成和作用也有了較全面地掌握。三年來，他廢寢忘食，刻苦鉆研，不僅對(duì)所從事的工作有了更深的了解，在學(xué)業(yè)上也有很大的進(jìn)步。今年7月，他在中國(guó)礦大成教學(xué)院以優(yōu)異的成績(jī)完成了為期四年的機(jī)電專業(yè)學(xué)習(xí)。

發(fā)奮工作，有所作為。20__年6月，某某某放棄了由某礦集團(tuán)組織的“十大杰出青年”外出海南雙飛旅游，主動(dòng)參與了某變電所綜合自動(dòng)化安裝工作。在沒有廠家人員參與的情況下圓滿完成了6KV綜自裝置的調(diào)試和后臺(tái)制作等工作。在此次調(diào)試過程中，最讓某某某頭痛的就是后臺(tái)機(jī)與各個(gè)保護(hù)單元之間的通訊問題：后臺(tái)機(jī)共有40多臺(tái)，組裝到20多臺(tái)時(shí)保護(hù)裝置之間尚能正常通訊，如果再增加，通訊就時(shí)通時(shí)斷，也就是說還有20多臺(tái)裝置不能和后臺(tái)機(jī)通訊，試過所有的方法都不行，與廠家聯(lián)系，廠家也無法解釋。此時(shí)某某某在礦大的學(xué)業(yè)也已經(jīng)接近尾聲，正在撰寫畢業(yè)論文，在翻閱課本時(shí)，《plc控制原理》、《單片機(jī)原理》、《工業(yè)用計(jì)算機(jī)應(yīng)用》上有關(guān)通訊方面的內(nèi)容讓某某某眼前一亮。于是，某某某抱著試試看的態(tài)度在各網(wǎng)路中間加了一個(gè)100歐姆的電阻，將通訊速率改為100KB/S后，遂使通訊正常。

過關(guān)斬將，勇奪佳績(jī)。今年4月17日至19日，經(jīng)某礦集團(tuán)團(tuán)委推薦，某某某與其他12名選手代表徐州市，參加在某市由團(tuán)省委、省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳聯(lián)合主辦的全省青年技能大賽。此次參賽選手有的已經(jīng)具備技師職稱，有的是各市大賽中的技能比武冠軍、還有的是某技師學(xué)院的青年教師。他們不論是對(duì)維修電工的理論知識(shí)還是實(shí)際操作技能，都較其它選手有著明顯的優(yōu)勢(shì)，加之其占盡天時(shí)地利人和，要從這些選手之中脫穎而出，其難度可想而知。比賽中，某某某抱定堅(jiān)定的信心，全身心地投入。在先后進(jìn)行的電工理論基礎(chǔ)知識(shí)、電子項(xiàng)目制作科目和PLC控制三項(xiàng)考試中，他憑借過硬的技術(shù)和出色的發(fā)揮，一路過關(guān)斬將，獲得了第五名的好成績(jī)。比賽結(jié)束后，某某某被團(tuán)省委和某省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳授予“某省青年技術(shù)能手”和“某省青年崗位能手”稱號(hào)，并直接晉升為技師。

篇4

[中圖分類號(hào)]G64[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-6432（2013）29-0184-03

高等職業(yè)技術(shù)教育作為高等教育的半壁江山，其主要特點(diǎn)是突出學(xué)生的技能培養(yǎng)；隨著我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育的不斷改革和發(fā)展，加強(qiáng)高等職業(yè)技能人才的培養(yǎng)，為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)的高技能人才，已成為高等職業(yè)教育的歷史使命。當(dāng)前形勢(shì)下，高職院校如何開展高技能人才培養(yǎng)，我院進(jìn)行了一些嘗試和探索。

1高職教育培養(yǎng)技能人才的現(xiàn)狀和存在的問題

1.1高職院校全面實(shí)行職業(yè)資格證書制

我國(guó)《勞動(dòng)法》和《職業(yè)教育法》明確了國(guó)家推行職業(yè)資格證書制度的法律依據(jù)，根據(jù)教育部、人力資源和社會(huì)保障部規(guī)定：全社會(huì)所有的大中專及職業(yè)高中的畢業(yè)生，都必須具備“雙證”。高職院校為了加強(qiáng)技能培養(yǎng)，普遍實(shí)行“雙證制”畢業(yè)，即畢業(yè)生必須獲得學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書。職業(yè)資格證書是勞動(dòng)者就業(yè)、任職的資格憑證，也是勞動(dòng)者創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)體現(xiàn)。為了使畢業(yè)生能更好的就業(yè)，高職院校普遍重視學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)和職業(yè)資格證書的獲得。

1.2高職技能人才人數(shù)多、種類多

隨著高職教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高職院校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，開設(shè)的新專業(yè)也不斷增加，招收學(xué)生數(shù)隨著增加，培養(yǎng)的技能人才相應(yīng)增多。由于辦學(xué)專業(yè)的增加，職業(yè)技能的種類同時(shí)也增多，不同專業(yè)的學(xué)生都分別通過鑒定取得人力資源和社會(huì)保障部門或是各行業(yè)部門的職業(yè)資格證書。

1.3一人持多證

在社會(huì)市場(chǎng)對(duì)技能人才的需求量大、要求高的今天，高職院校學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就在于有一技之長(zhǎng)，為提高就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，很多學(xué)生在獲得一張職業(yè)資格證書的基礎(chǔ)上，再通過培訓(xùn)和鑒定，獲取兩張以上的職業(yè)資格證書，例如：機(jī)械制造專業(yè)學(xué)生在獲得車工中級(jí)證書的基礎(chǔ)上，又獲得維修電工中級(jí)證書；汽車運(yùn)用專業(yè)的學(xué)生在獲得中級(jí)汽車維修工證書的基礎(chǔ)上，每人還獲得汽車駕駛證和中級(jí)維修電工證書；旅游管理專業(yè)的學(xué)生在獲得導(dǎo)游證的基礎(chǔ)上，每人再獲得一張中級(jí)餐廳服務(wù)證和一張跟單員或內(nèi)審員證等。學(xué)生一人持多張職業(yè)資格證書大大地提高了就業(yè)能力。

1.4高職技能人才的技能等級(jí)偏低

高等職業(yè)技術(shù)教育是職業(yè)技術(shù)教育的高級(jí)階段，是培養(yǎng)高等技能人才的職業(yè)學(xué)校。它有別于中等職業(yè)技術(shù)教育，應(yīng)全面體現(xiàn)在培養(yǎng)對(duì)象的文化知識(shí)、技能水平和綜合素養(yǎng)上，成為為社會(huì)培養(yǎng)輸送高技能人才的高等教育，從而對(duì)學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，較中等職業(yè)技術(shù)教育而言，在專業(yè)知識(shí)和技能方面提供更為廣闊的空間。目前，高職院校學(xué)生的技能等級(jí)普遍以中級(jí)為主，中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生也基本上是中級(jí)技能人才，而市場(chǎng)緊缺的是高級(jí)技能人才，這樣，高職院校的技能人才等級(jí)就偏低，既不能滿足市場(chǎng)，也與自身名稱不完全吻合。

根據(jù)《國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，高技能人才的培養(yǎng)除了學(xué)生取得大專學(xué)歷的要求之外，還必須滿足其他一些條件，如：學(xué)生必須在取得中級(jí)技能等級(jí)證書后從事本專業(yè)工作滿2年可以申報(bào)高級(jí)工鑒定，或是大專畢業(yè)生經(jīng)相應(yīng)學(xué)時(shí)的技能培訓(xùn)后可以申報(bào)高級(jí)工鑒定；取得高級(jí)技能等級(jí)證書后連續(xù)從事本專業(yè)工作2年后可以申報(bào)技師鑒定。因此，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生獲得高等學(xué)歷證書的同時(shí)，要使學(xué)生再取得高技能證書，學(xué)制學(xué)時(shí)的限制就成為一個(gè)瓶頸。

1.5企業(yè)參與高職教育的積極性不高

校企合作、工學(xué)結(jié)合是高職教育的基本特征，也是社會(huì)支持高職教育的基本渠道。實(shí)踐證明，工學(xué)結(jié)合是一種有效的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。目前，社會(huì)普遍對(duì)高職教育的支持力度不夠，企業(yè)參與高職教育的積極性不高，大部分企業(yè)只從自身和眼前利益出發(fā)，進(jìn)行校企合作。目前，頻次較多的合作還停留在淺層次如教師到企業(yè)授課、企業(yè)家來校講座等形式。企業(yè)參與高職教育也是短期行為，多以契約性合作為主，這種合作機(jī)制是校企合作的初級(jí)形式，形式簡(jiǎn)單，方便靈活，但缺乏穩(wěn)定性、長(zhǎng)久性，使得校企之間的產(chǎn)學(xué)研合作、工學(xué)結(jié)合只是曇花一現(xiàn)，沒有形成一個(gè)良性循環(huán)。

2高職教育培養(yǎng)高技能人才的實(shí)踐

地處長(zhǎng)江三角洲的江陰市，經(jīng)濟(jì)總量連年位居江蘇省縣（市）之冠，全市擁有3萬多家企業(yè)，其中集團(tuán)企業(yè) 155 家，10 家企業(yè)躋身“中國(guó)企業(yè)500強(qiáng)”，12家企業(yè)躋身“中國(guó)民營(yíng)企業(yè)500強(qiáng)”，14家企業(yè)躋身 “中國(guó)制造業(yè)500強(qiáng)”，上市公司30余家。江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院是江陰唯一一所高職院校，近年來針對(duì)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的要求，從學(xué)生終身發(fā)展的角度，學(xué)校確立了 “魂系江陰，根植企業(yè)為江陰企業(yè)群培養(yǎng)合格的具有‘班組長(zhǎng)’潛質(zhì)的生產(chǎn)、 經(jīng)營(yíng)、 管理者”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。其中，為地方企業(yè)培養(yǎng)輸送高級(jí)技能人才也是學(xué)院責(zé)無旁貸的任務(wù)。

2.1正確定位

學(xué)校始終堅(jiān)持依托企業(yè)、根植企業(yè)培養(yǎng)高職技能人才的辦學(xué)宗旨，定向招生，雙向培養(yǎng)；堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、校企合作的辦學(xué)之路。學(xué)校和江蘇海瀾集團(tuán)、江蘇長(zhǎng)電科技集團(tuán)、江蘇興澄特鋼集團(tuán)、江蘇吉鑫風(fēng)能科技股份有限公司等多家企業(yè)合作，采取人才培養(yǎng)“2.5+0.5” 或 “2+1” 的方式，即兩年或兩年半的理論和基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)在學(xué)校完成，其余時(shí)間在企業(yè)進(jìn)行技能訓(xùn)練，頂崗實(shí)習(xí)，為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型技能人才和企業(yè)發(fā)展的生力軍。目前，學(xué)校已和江陰40多家企業(yè)進(jìn)行了人才培養(yǎng)合作。

2.2企業(yè)參與

學(xué)校和企業(yè)共同圍繞人才目標(biāo)，制訂培養(yǎng)計(jì)劃和方案，計(jì)劃不僅有學(xué)生畢業(yè)時(shí)要達(dá)到的知識(shí)水平和技能水平，同時(shí)還兼顧高職技能人才的后續(xù)發(fā)展所應(yīng)有的基礎(chǔ)能力。由企業(yè)專家、畢業(yè)生代表、資深專業(yè)教師、學(xué)校教學(xué)管理人員組成課程開發(fā)組，將源于企業(yè)的工作項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為專業(yè)課程的基本教學(xué)內(nèi)容，編寫個(gè)性化教材，確保專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)崗位實(shí)用技能相關(guān)聯(lián)。學(xué)校一些專業(yè)結(jié)合人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，創(chuàng)造出各具特色的教學(xué)法，如藝術(shù)系服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的 “工藝單教學(xué)法”，在教授男女西服縫制工藝課程時(shí)，將“女西服成衣制作”項(xiàng)目分解為“粘粘合襯”、“歸拔衣片”、“前片和后片縫合”等8個(gè)任務(wù)，通過創(chuàng)設(shè)情境、提出任務(wù)、學(xué)生分工、小組協(xié)作、展示成果、評(píng)價(jià)交流等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在項(xiàng)目設(shè)計(jì)、管理、開發(fā)和制作過程中，提升專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。

2.3高技能人才培養(yǎng)的連續(xù)性

教學(xué)計(jì)劃別注重學(xué)生的技能培養(yǎng)，校內(nèi)專業(yè)課教學(xué)多采用教室與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室一體化的模式，講練結(jié)合，采用項(xiàng)目導(dǎo)入式、情景教學(xué)法等形式教學(xué)，將初中級(jí)的專業(yè)技能訓(xùn)練分解在前兩年內(nèi)完成，并通過國(guó)家鑒定部門的鑒定考核。在學(xué)生三年級(jí)時(shí)，挑選出約三分之一左右技能突出的學(xué)生，利用一些計(jì)劃課時(shí)和業(yè)余課時(shí)，進(jìn)行高級(jí)工技能的訓(xùn)練，在學(xué)生畢業(yè)獲得大專學(xué)歷時(shí)，組織進(jìn)行高級(jí)工技能鑒定，獲證率可達(dá)90%左右。學(xué)校通過這種形式每年培養(yǎng)高級(jí)工技能人才可達(dá)800人左右。

畢業(yè)生在合作企業(yè)工作一年后，學(xué)校再組織一批畢業(yè)生開設(shè)高級(jí)工技能培訓(xùn)班，為地方企業(yè)培養(yǎng)一批高級(jí)工技能人才；畢業(yè)生工作兩年后，學(xué)校再組織已取得高級(jí)工技能證書兩年的畢業(yè)生，開設(shè)技師培訓(xùn)班，為地方企業(yè)培養(yǎng)一批技師人才（如下圖所示）。例如：2010年學(xué)校以“江蘇長(zhǎng)電科技集團(tuán)高級(jí)工培訓(xùn)班”名稱，開設(shè)了《半導(dǎo)體分立器件集成電路裝調(diào)工》高級(jí)工培訓(xùn)班，同時(shí)吸納在其他企業(yè)的畢業(yè)生共有56名學(xué)員；2011年同樣以“江蘇長(zhǎng)電科技集團(tuán)技師培訓(xùn)班”名稱，開設(shè)了《半導(dǎo)體分立器件集成電路裝調(diào)工》技師培訓(xùn)班，同時(shí)吸納在其他企業(yè)的畢業(yè)生共有41名學(xué)員。2010年學(xué)校為江蘇陽光集團(tuán)和江蘇興澄特種鋼鐵有限公司開設(shè)《維修電工》的技師培訓(xùn)班，共培養(yǎng)43名學(xué)員。這樣，我院通過對(duì)畢業(yè)生的跟蹤培訓(xùn)，為地方企業(yè)培養(yǎng)了一批具有高等學(xué)歷的高技能人才。

2.4多方位培養(yǎng)高技能人才

高技能人才是當(dāng)前市場(chǎng)緊缺的技能人才，也是企業(yè)急需的技術(shù)人才。為加快高技能人才的培養(yǎng)，滿足企業(yè)需要，學(xué)院和辦學(xué)合作企業(yè)聯(lián)合舉辦針對(duì)企業(yè)技術(shù)工人的高技能人才培訓(xùn)班，提升企業(yè)一線技術(shù)工人的技能水平，為企業(yè)培養(yǎng)高技能人才。針對(duì)企業(yè)一線工人學(xué)員時(shí)間緊、理論基礎(chǔ)比較薄弱的特點(diǎn)，學(xué)校制訂了有針對(duì)性的計(jì)劃，強(qiáng)化理論，加強(qiáng)模擬訓(xùn)練，重點(diǎn)輔導(dǎo)科技論文的寫作方法和要領(lǐng)。例如：我院2010年和江蘇興澄特種鋼鐵有限公司聯(lián)合舉辦維修電工技師班，共培養(yǎng)26名學(xué)員；2011年學(xué)校為江蘇海瀾集團(tuán)開設(shè)《服裝制作工》的技師培訓(xùn)班，共培養(yǎng)34名學(xué)員，目前江蘇海瀾集團(tuán)是江陰地方技師最多的企業(yè)之一。學(xué)校通過培養(yǎng)企業(yè)一線工人的方法，為地方企業(yè)培養(yǎng)了一大批高技能人才。

2.5辦學(xué)特色鮮明

隨著學(xué)校拓寬培養(yǎng)高技能人才的渠道，為企業(yè)培養(yǎng)輸送急需的高技能人才，學(xué)校與企業(yè)在產(chǎn)學(xué)研的合作上也不斷往深度發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)緊貼企業(yè)，企業(yè)的發(fā)展需要學(xué)校。學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)輸送人才和提供科技服務(wù)，企業(yè)為學(xué)校提供現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)和設(shè)備、學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)需求。2011年畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查顯示：企業(yè)對(duì)學(xué)校的畢業(yè)生需求比已達(dá)1.5∶1。近三年來，學(xué)校畢業(yè)生一次性就業(yè)率超過98%，學(xué)校向社會(huì)輸送了7000余名畢業(yè)生，60%左右的畢業(yè)生成為江陰各企業(yè)的技術(shù)骨干、班組長(zhǎng)或部門經(jīng)理。

2.6推進(jìn)高職校園文化的建設(shè)

學(xué)校以培養(yǎng)高技能人才為載體，推進(jìn)了學(xué)校與企業(yè)的深度合作，將企業(yè)文化引進(jìn)校園。企業(yè)參與學(xué)校的辦學(xué)，關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，介入學(xué)校專業(yè)建設(shè)，將企業(yè)管理經(jīng)營(yíng)理念引入專業(yè)教學(xué)中，企業(yè)生產(chǎn)模式融入技能教學(xué)中。學(xué)校建有10多個(gè)企業(yè)車間式的實(shí)習(xí)室和創(chuàng)業(yè)虛擬公司，同時(shí)，學(xué)校也授牌30多家企業(yè)為實(shí)踐教學(xué)基地，形成一種開門辦學(xué)，學(xué)校與企業(yè)實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接的局面。

3高職教育培養(yǎng)高技能人才的思考

3.1培養(yǎng)高技能人才是高職教育發(fā)展的方向

高職教育的定位必須充分認(rèn)識(shí)其雙重性，它既是高等教育體系的重要組成部分，更是一種培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的高等教育類型，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。 因此，高職教育的辦學(xué)方向和定位具有獨(dú)特的屬性及內(nèi)涵，其功能應(yīng)是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)高技能人才的搖籃，是高技術(shù)和應(yīng)用技術(shù)研發(fā)、承接、轉(zhuǎn)移的中心，是先進(jìn)文化傳播的橋梁，是服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量，是輻射能力強(qiáng)的高等教育；其目標(biāo)應(yīng)表現(xiàn)為追求卓越品質(zhì)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)一流的高素質(zhì)高技能型專門人才，具有廣泛的認(rèn)可度和美譽(yù)度。正確把握其定位和發(fā)展方向，大力培養(yǎng)高技能人才，有助于我國(guó)高職教育的健康持續(xù)發(fā)展。為了達(dá)到高學(xué)歷和高技能兩者之間的平衡，目前的高職教育就需要在學(xué)制上作一些延長(zhǎng)，以滿足高技能人才的培養(yǎng)時(shí)間，為此，可使高職教育的大專學(xué)歷提升到本科甚至研究生學(xué)歷，這樣將會(huì)涌現(xiàn)出一大批高學(xué)歷高技能型的社會(huì)需用人才，我國(guó)高職教育的路子將越走越寬。

3.2培養(yǎng)高技能人才是深化校企合作的重要途徑

校企合作是我國(guó)職業(yè)學(xué)校生存和發(fā)展的星光大道，是職業(yè)教育真正培養(yǎng)實(shí)用型技能人才的必由之路。通過工學(xué)結(jié)合，學(xué)生才能得到學(xué)習(xí)鍛煉，真切地體味到技能的魅力，促進(jìn)增強(qiáng)就業(yè)資本；企業(yè)也能從中得到需要的技能人才，這是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的生力軍，這樣就能求得學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方的“共贏”。工學(xué)結(jié)合是高職教育的一種教育制度，又是一種管理機(jī)制，更是一種創(chuàng)新探索?？v觀世界上職業(yè)教育較為發(fā)達(dá)的國(guó)家，都是通過法律手段推動(dòng)和保障職業(yè)教育的實(shí)施?；谖覈?guó)高職教育校企合作的現(xiàn)狀，為提高企業(yè)參與高職教育的積極性，促進(jìn)校企合作，高職院?？赏ㄟ^培養(yǎng)高技能人才、與企業(yè)取得“共贏”這一平臺(tái)上，有效地深化合作。

3.3培養(yǎng)高技能人才是高職教育的歷史使命

隨著我國(guó)加快建設(shè)現(xiàn)代化進(jìn)程的步伐，就需要大量高素質(zhì)高技能的優(yōu)秀人才。其中，高技能人才隊(duì)伍就是一個(gè)重要的衡量指標(biāo)。高職教育是培養(yǎng)高技能人才的重要組成部分，它直接影響到我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和現(xiàn)代化的建設(shè)，擔(dān)負(fù)著重大的歷史使命。因此，高職教育不僅要為國(guó)家培養(yǎng)具有高學(xué)歷的高技能人才，而且應(yīng)積極服務(wù)于社會(huì)，主動(dòng)承擔(dān)起地方企業(yè)技能人才的技能提升的責(zé)任，真正服務(wù)于地方企業(yè)，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展承擔(dān)使命。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

晶閘管（俗稱可控硅）是一種大功率的可控整流元件?？煽毓枵髋c普通二極管整流的最大區(qū)別是：經(jīng)可控硅整流后，輸出直流電壓的平均值的大小是可以控制的，即可控整流?？煽毓璧膽?yīng)用電路有：橋式半控整流電路、交流調(diào)壓電路、斬波調(diào)速電路、有源逆電電路等等?？煽毓璧念愋陀校嚎焖傩?、單向型、雙向型、關(guān)斷型和逆導(dǎo)型等。各種具有體積小、重量輕、效率高、壽命長(zhǎng)、控制靈敏等優(yōu)點(diǎn)?？煽毓璞粡V泛應(yīng)用于可控整流、逆變、斬波、調(diào)壓及無觸點(diǎn)開關(guān)等大功率的電能轉(zhuǎn)換和自動(dòng)控制領(lǐng)域。特別是在直流調(diào)速系統(tǒng)中，廣州昊天化學(xué)（集團(tuán)）有限公司機(jī)修分廠購(gòu)進(jìn)的10噸自調(diào)查式焊接滾輪架可控硅直流調(diào)速裝置就是應(yīng)用了這種技術(shù)，采用了可控硅直流調(diào)速系統(tǒng)。我在廣州昊天化學(xué)（集團(tuán)）有限公司工作期間，維修過這臺(tái)設(shè)備。本文針對(duì)這臺(tái)設(shè)備的檢修，談?wù)剻z修過程和心得體會(huì)。

故障現(xiàn)象：根據(jù)設(shè)備使用者――焊工反映，在使用過程中，忽然聞到燒焦味，勵(lì)磁電機(jī)停轉(zhuǎn)，遙控、近控均失效，控制柜的控制面板上各個(gè)控制按鈕都不起作用，只是電源指示燈亮。焊工斷開電源刀閘，待修。

檢查過程和檢查結(jié)果：斷開控制柜的電源開關(guān)，打開控制柜的柜門，在現(xiàn)場(chǎng)用觀察法初步檢查控制主板，只見供給主板運(yùn)算放大器的電源變壓器TC2已燒焦，為了作進(jìn)一步的檢查和檢測(cè)，解除控制主板的外連接線，連同控制主板的散熱器一齊拆下，帶回檢測(cè)和維修。

回到檢修工作室，馬上用螺絲刀解開兩個(gè)晶閘管模塊的安裝螺栓，卸下控制主板，拆除兩個(gè)晶閘管模塊的共用散熱器，拆下運(yùn)算放大器的電源變壓器，委托廣州昊天化學(xué)（集團(tuán)）有限公司動(dòng)力分廠的電機(jī)維修組重繞；用萬用表×100歐姆檔，檢查二極管模塊，正向電阻為幾百歐姆，反向電阻接近∞，正反向電阻值均正常。用電池?zé)粲|發(fā)法，檢查兩只可控硅模塊，按照下圖接線。

連接好后，合上開關(guān)SA，小燈珠亮，斷開開關(guān)SA，小燈珠仍然亮著，說明這只可控硅沒問題，是好的；換接另一只，連接好后，合上開關(guān)SA，小燈珠不亮，說明此只可控硅已燒壞。再檢查觸發(fā)電路，發(fā)現(xiàn)V46（型號(hào)是3DG12B鋼盔頭型晶體管）和R39（色環(huán)為：棕、黑、棕、金，電阻值是100Ω）均已燒壞。

故障分析和檢修過程：為了先排除控制主板以外的故障，解開連接電機(jī)的電纜，電纜兩端均無任何連接后，用型號(hào)為ZC-500的500伏搖表，測(cè)量電纜各根線的絕緣和是否開路，檢測(cè)結(jié)果是各根線芯間的絕緣均為∞，各根線芯均無開路；接著用4只型號(hào)為ZP200-16的大功率硅二極管，用銅板連接，組成橋式整流電路檢查勵(lì)磁電機(jī)，經(jīng)通電試驗(yàn)，電機(jī)運(yùn)行正常。

這樣，故障的檢查和檢測(cè)就主要集中在控制主板上了。

用萬用表再詳細(xì)檢測(cè)控制主板上各個(gè)元件，已證實(shí)無其他元件損壞。更換各個(gè)已檢測(cè)損壞的元件：（1）V46改用塑封型8015管子代替；（2）R39換上一只等功率的100Ω電阻；（3）更換可控硅模塊；（4）運(yùn)算放大器電源變壓器已繞制好，安裝到主板上，并焊接好。

裝好控制主板，按照使用說明書接好各連接線后，合上刀閘QS和負(fù)荷開關(guān)QF，按下啟動(dòng)按鈕SB，控制面板上的電壓表無指示，調(diào)節(jié)控制面板上的電位器W，電機(jī)無任何反應(yīng)；觀察控制主板，只見控制主板上發(fā)光二極管V28和V29都已發(fā)亮，主回路的保險(xiǎn)絲已燒斷；V28亮則說明保護(hù)回路已過流動(dòng)作，而V29亮則是勵(lì)磁回路未能起作用，電機(jī)不能啟動(dòng)運(yùn)行。斷開電源，又連同散熱器拆下控制主板，帶回辦公室做再次檢測(cè)。

又用電池?zé)粲|發(fā)法檢測(cè)可控硅模塊，同樣的結(jié)果：燒壞了一只，再檢測(cè)其他元件，全部完好無損。是什么原因造成主回路的可控硅又燒壞一只呢？

作進(jìn)一步的分析：由于無法購(gòu)買到新的可控硅模塊，只好購(gòu)買回二手的可控硅模塊。為了先排除可控硅模塊本身是否存在問題，自行設(shè)計(jì)了一個(gè)試驗(yàn)可控硅模塊的耐壓電路，對(duì)可控硅模塊進(jìn)行工頻耐壓試驗(yàn)，用升壓變壓器慢慢將電壓升高，升高到800V時(shí)，電路中無任何不良反應(yīng)――擊穿或閃爍。說明可控硅模塊耐壓正常，無質(zhì)量問題。

試驗(yàn)可控硅模塊耐壓電路如下圖所示。

可控硅模塊耐壓試驗(yàn)電路

排除了可控硅模塊不存在缺陷后，查看電氣原理圖。根據(jù)該設(shè)備電氣原理圖可知，該項(xiàng)裝置的主回路采用了兩個(gè)模塊：模塊一，是兩只二極管VD1和VD2組成的模塊；模塊二，是兩只可控硅VK1和VK2組成的模塊。此兩個(gè)模塊構(gòu)成單相橋式半控整流電路，采用了壓敏電阻RV1和阻容電路（R26和C28組成）作為保護(hù)電路，由C29和R27構(gòu)成濾波電路，由V1和V2兩點(diǎn)采樣形成電壓負(fù)反饋，外連接就是直流電機(jī)了。

在主電路中已經(jīng)沒有任何元件可能會(huì)造成可控硅模塊損壞，那么只有可能是可控硅模塊觸發(fā)電源的電路造成。將重點(diǎn)放在觸發(fā)電源電路展開各個(gè)元器件進(jìn)行詳細(xì)檢測(cè)，用萬用表在觸發(fā)電源電路板上逐個(gè)元器件地毯式檢測(cè)，結(jié)果表明沒有其他元器件存在隱患。但確定故障就在觸發(fā)電源電路中，也許是某個(gè)元器件存在著隱性故障。首先是從大元器件開始排查，觸發(fā)電源變壓器TC1，為了斷開與電路中其他元器件的連接，將觸發(fā)電源變壓器TC1從觸發(fā)電源電路板中拆下，用指針式萬用表電阻測(cè)量各繞組，均有一定的阻值，不存在短路，但不能穩(wěn)定在一定的數(shù)值上，說明觸發(fā)電源變壓器TC1的本身內(nèi)部存在隱性缺陷。也許是初次級(jí)繞組間的絕緣不足，也許是繞組的匝間絕緣不好。改用搖表檢測(cè)絕緣，用ZC-500型500V搖表檢測(cè)繞組間的絕緣電阻，一組的絕緣電阻值是∞，另一組的絕緣電阻值幾乎是0。從這一檢測(cè)結(jié)果表明，可以斷定隱性故障就是觸發(fā)電源變壓器TC1所致。再根據(jù)廣州昊天化學(xué)（集團(tuán)）有限公司機(jī)修分廠使用環(huán)境的情況分析，可能是由于使用場(chǎng)所的環(huán)境潮濕，保養(yǎng)不善，使觸發(fā)電源變壓器受潮造成。

故障點(diǎn)已找到，如何去解決故障？解決方法提出了三個(gè)方案：（1）修復(fù)原來的觸發(fā)電源變壓器TC1；（2）重新制作一只與原來一樣的觸發(fā)電源變壓器；（3）購(gòu)買一只與原來一樣的觸發(fā)電源變壓器。

方案分析：由于觸發(fā)電源變壓器購(gòu)買非常困難，因?yàn)橐业诫妷褐迪嗤?、功率相同以及阻抗也相同的觸發(fā)電源變壓器是不可能的，要么訂制，但時(shí)間跨度比較長(zhǎng)，因此排除方案（3）；自己制作觸發(fā)電源變壓器，由于公司的制作條件的制約，制作觸發(fā)電源變壓器的工藝難度較大，無法自己制作，故也排除方案（2）；決定嘗試修復(fù)原來的觸發(fā)電源變壓器，若無法修復(fù)的話，再采用方案（3），訂制觸發(fā)電源變壓器。

修復(fù)過程：將觸發(fā)電源變壓器TC1置于廣州昊天化學(xué)（集團(tuán)）有限公司動(dòng)力分廠電機(jī)維修組的蒸汽烘房?jī)?nèi)，過了24小時(shí)左右，取出，立即又將觸發(fā)電源變壓器TC1浸沒于絕緣油漆中4～5小時(shí)，取出又置回蒸汽烘房?jī)?nèi)，直至烘干絕緣油漆。烘干后，取回再用相同的搖表測(cè)量各組間的絕緣電阻，檢測(cè)結(jié)果是：各繞組間的絕緣電阻均為∞，用萬用表電阻檔測(cè)量各繞組的電阻，電阻值也穩(wěn)定在一定的數(shù)值上。修復(fù)的效果顯著，達(dá)到預(yù)期的目的。

裝上觸發(fā)電源變壓器TC1，換上好的可控硅模塊，用燈泡代替電機(jī)，接在AM、BM接線柱上，在4、5、6接線孔按上100 kΩ電位器W，模擬試驗(yàn)。接通電源，調(diào)節(jié)電位器W，燈泡毫無反應(yīng)，說明電路還未能正常工作；用示波器檢測(cè)g1T和g2觸發(fā)脈沖輸出點(diǎn)，都沒有脈沖輸出；再檢測(cè)前一級(jí)，測(cè)量R36左端，沒有輪子波形；再檢測(cè)前一級(jí)，測(cè)量R24左端，也沒有輸出波形，說明運(yùn)算放大器未正常工作，運(yùn)算放大器全部是換了新的，確認(rèn)沒有損壞，那么影響運(yùn)算放大器不能工作的只有可能是電源問題了。

運(yùn)算放大器的型號(hào)是LM348N，塑封型雙列共十六腳，正、負(fù)12V雙電源供電。用數(shù)字萬用表測(cè)量P12的電壓，電壓值是+16.8V；用數(shù)字萬用表測(cè)量N12的電壓，電壓值是-13.7V，兩端的電壓值的絕對(duì)值相差竟高達(dá)3.1V。用數(shù)字萬用表測(cè)量交流側(cè)m對(duì)中性點(diǎn)的電壓，電壓值是13.6V；用數(shù)字萬用表測(cè)量交流側(cè)n對(duì)中性點(diǎn)的電壓，電壓值是11.7V。經(jīng)比較，原來在交流側(cè)已不平衡，并造成直流側(cè)的電壓相差較大。此變壓器是委托電機(jī)維修繞制，由于疏忽，未做次級(jí)電壓檢測(cè)就安裝到主板上，從而發(fā)現(xiàn)了新問題。

既然又檢測(cè)出運(yùn)算放大器工作雙電源不平衡，那么有什么方法改進(jìn)呢？改進(jìn)方案：采用穩(wěn)壓電源。

根據(jù)電氣原理電路圖可知，P12輸出端是由C30與R68組成濾波電路，由V41穩(wěn)壓輸出。同樣，N12輸出端是由C22與R69組成濾波電路，由V42穩(wěn)壓輸出。電容C22、C30均采用了25V-220μF的電解電容，電阻R68、R69均為100Ω。為改善輸出電源的平衡，進(jìn)行穩(wěn)壓電源改進(jìn)。拆除電阻R68、R69和V41、V42改用三端集成穩(wěn)壓電路帶散熱片的集成塊LM7812、LM7912，V41、V42改為25V-1000μF的電解電容。

改裝完畢后，通電測(cè)試，P12輸出的電壓值是+12V，N12輸出的電壓值是-11.9V，基本上趨于平衡，并得到可靠的穩(wěn)壓電源輸出。改裝后電路如下圖所示。

未改裝前的電路圖如下。

改裝檢測(cè)完畢，又用燈泡模擬通電試驗(yàn)，慢慢調(diào)節(jié)電位器W，模擬負(fù)載――燈泡由暗變亮，反調(diào)時(shí)，又由亮變暗，說明控制主板已經(jīng)能正常工作，故障排除，大功告成。

模擬試驗(yàn)結(jié)束后，將控制主板帶到現(xiàn)場(chǎng)，接好外部連接線和勵(lì)磁電機(jī)，通電試驗(yàn)，慢慢調(diào)節(jié)控制面板上的電位器W，電機(jī)啟動(dòng)，并隨電位器的調(diào)節(jié)控制了轉(zhuǎn)速，滾輪架開始工作，試通電結(jié)束，檢修成功。交付機(jī)修分廠的使用者。

檢修體會(huì)：通過這次對(duì)可控硅控制系統(tǒng)的全面維修，充分認(rèn)識(shí)和熟悉可控硅控制系統(tǒng)的電路組成，掌握了在可控硅控制區(qū)系統(tǒng)中可能引起故障的多種原因，特別是各種軟性故障，深深體會(huì)到軟性故障的隱蔽性。為以后的檢修工作積累和總結(jié)了寶貴的檢修經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)有關(guān)可控硅控制的控制系統(tǒng)發(fā)生故障時(shí)，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)檢測(cè)和檢查觸發(fā)電路部分。另外，檢測(cè)和檢查運(yùn)算放大器的信號(hào)和電源部分，特別是要注意有可能存在軟性故障的元器件。當(dāng)我講授到維修電工的可控硅知識(shí)點(diǎn)時(shí)，作為案例講解給學(xué)生，收到較好的教學(xué)效果。

但是，如今的電氣控制技術(shù)發(fā)展神速，同時(shí)又不斷從國(guó)外引進(jìn)新技術(shù)和新設(shè)備以及電子技術(shù)的不斷創(chuàng)新立異，新產(chǎn)品層出不窮、日新月異。在新世紀(jì)、新知識(shí)爆炸時(shí)期，從事電氣教育工作的教師，應(yīng)牢固掌握本專業(yè)的科技知識(shí)以外，還應(yīng)拓寬知識(shí)面，不斷地學(xué)習(xí)和掌握各個(gè)相關(guān)專業(yè)的有關(guān)知識(shí)，譬如，從前年開始，我就深入對(duì)數(shù)控知識(shí)和數(shù)控設(shè)備的檢修進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，才能適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展，才能適應(yīng)新技術(shù)、新設(shè)備、新知識(shí)的教學(xué)工作，在電氣教學(xué)工作中發(fā)揮更大的作用。

在撰寫本論文的過程中，受到論文指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)，查閱檢修過程的相關(guān)數(shù)據(jù)和資料，得到廣州昊天化學(xué)（集團(tuán)）有限公司老同事的熱心幫助及支持。對(duì)幫助和指導(dǎo)我的同事和朋友，謹(jǐn)此表示衷心的感謝。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）08B-0058-03

電氣控制線路安裝與檢修課是電氣工程及自動(dòng)化類專業(yè)一門重要的專業(yè)課，與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系緊密，實(shí)踐性強(qiáng)，知識(shí)覆蓋面較寬，與信息化技術(shù)關(guān)系密切。利用信息技術(shù)建立起來的電氣控制線路安裝與檢修教學(xué)資源庫(kù)，就好比一間理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室和資料室的結(jié)合體，它配備了各種設(shè)備和元器件，以及可隨時(shí)查閱的資料。它除了連接外網(wǎng)，還連接本校的教學(xué)資源庫(kù)。利用其齊全的信息化功能，教師可以開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以查詢到各種數(shù)據(jù)。在此介紹我們?cè)谶@方面的研究結(jié)果，供同行參考。

一、建設(shè)中職電氣控制線路安裝與檢修教學(xué)資源庫(kù)的目的

電氣控制線路安裝與檢修課是由學(xué)科體系下的電氣控制技術(shù)課發(fā)展而來的，與原來的教學(xué)模式不同，現(xiàn)在的電氣控制線路安裝與檢修課依托信息化教學(xué)手段，采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法組織教學(xué)。過去一段時(shí)間里，學(xué)校的許多老師嘗試用“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在課前準(zhǔn)備課件的時(shí)候，他們需要找許多動(dòng)畫、視頻、圖片等，工作量很大、很辛苦。盡管如此，經(jīng)過辛苦勞動(dòng)做成的課件，教學(xué)效果也不是很理想。再者，對(duì)學(xué)生來說，教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)以后，學(xué)生主要依靠課本和教師提供的課件來收集信息，范圍比較狹窄。如果想上網(wǎng)查找有關(guān)資料，又不易找到合適的，因?yàn)榫W(wǎng)上的資源雖然很多，但太散，很難歸整。如果能建成電氣控制線路安裝與檢修教學(xué)資源庫(kù)，把現(xiàn)有的教學(xué)資源整理、排序存放到庫(kù)里，教師之間就能共享教學(xué)資源，同時(shí)，教師只要告訴學(xué)生查詢的路徑，學(xué)生就可以自主查詢，尋找到所需。這樣不僅可以減少教師的工作量，還能方便學(xué)生學(xué)習(xí)使用。還有，課堂上，教師交代學(xué)習(xí)任務(wù)以后，學(xué)生根據(jù)自己對(duì)任務(wù)的理解情況，針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，通過查詢電氣控制線路安裝與檢修教學(xué)資源庫(kù)，自主探究、尋求、交流問題的答案或解決辦法，學(xué)習(xí)效率必將得到大幅度提高。

為了能滿足教師和學(xué)生的需要，真正成為教師和學(xué)生的工具，電氣控制線路安裝與檢修教學(xué)資源庫(kù)需要具備一定的的靈活性和可重組性，應(yīng)該按積件來做，實(shí)現(xiàn)為教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)的目的，更便捷地服務(wù)教學(xué)與學(xué)習(xí)。

二、電氣控制線路安裝與檢修教學(xué)資源庫(kù)的制作原則與辦法

對(duì)教學(xué)資源庫(kù)，目前國(guó)家還沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范，電氣控制線路安裝與檢修教學(xué)資源庫(kù)所做的是小范圍的積件庫(kù)。為了方便教師在自己的教學(xué)中用PowePoint和Authorware去組合運(yùn)用資源庫(kù)里的素材，真正做到以不變（積件）應(yīng)萬變（教學(xué)實(shí)際）。積件素材不與教學(xué)思想、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)理論發(fā)生聯(lián)系，并以此作為制作原則。本資源庫(kù)主要利用文本類應(yīng)用軟件（如Word）、圖形加工類軟件（如Photoshop、Animator、3DS）、聲音加工類軟件（Wave Studio、Cakewalk）和一些實(shí)用工具軟件。這些軟件無需程序設(shè)計(jì)就可方便地組合積件庫(kù)中的各種積件來為自己所用，因此要求這種多媒體資源應(yīng)具備易學(xué)易用等基本特點(diǎn)。

電氣控制線路安裝與檢修積件庫(kù)的開發(fā)在學(xué)校內(nèi)實(shí)現(xiàn)，由熟悉計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的于正寧老師和機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的李靜老師一起合作進(jìn)行編制。兩位教師首先收集了過去使用的教學(xué)課件，把課件中適用于某一具體的教學(xué)情境的部分（一張圖片、一段視頻或動(dòng)畫）經(jīng)過適當(dāng)?shù)募庸ず?，納入教學(xué)資源庫(kù)，比如電梯的上行、下行視頻，可用于解釋電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路的作用。其次根據(jù)目前行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計(jì)的需要，拍攝了大量的視頻、圖片，比如機(jī)床主軸箱的移動(dòng)，可用于解釋電動(dòng)機(jī)點(diǎn)動(dòng)控制電路的作用。第三針對(duì)部分難以解釋的現(xiàn)象和抽象的原理，補(bǔ)充動(dòng)畫，比如將電動(dòng)機(jī)控制電路的電路圖和接線圖聯(lián)系起來的“電路圖與接線圖的聯(lián)系”動(dòng)畫。第四將現(xiàn)有紙張載體的資源（圖、文）進(jìn)行數(shù)字化處理（掃描、重新錄入）后納入，比如教師發(fā)表的相關(guān)論文及本課程相關(guān)的一些國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（GB4728-85《電氣圖常用圖形符號(hào)》）。

三、電氣控制線路安裝與檢修教學(xué)資源庫(kù)的組成形式

電氣控制線路安裝與檢修教學(xué)資源庫(kù)以網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)，分為三大區(qū)域：一基本信息區(qū)域，包含網(wǎng)站首頁(yè)、課程介紹、教師隊(duì)伍、技能認(rèn)證、實(shí)訓(xùn)天地和相關(guān)論文。二課程教學(xué)區(qū)域，包含了必知必會(huì)、能力提升、電路應(yīng)用視頻和在線測(cè)試。三網(wǎng)絡(luò)服務(wù)區(qū)域，包含在線輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)資源和推薦網(wǎng)站。

因篇幅的關(guān)系，在此以“必知必會(huì)”“能力提升”和“在線測(cè)試”三個(gè)頻道為例，略作說明如下?！氨刂貢?huì)”頻道，內(nèi)設(shè)實(shí)驗(yàn)“實(shí)習(xí)需知”“電工崗位相關(guān)”“認(rèn)識(shí)6S管理”“電工崗位對(duì)身體的要求”“上課前的準(zhǔn)備”“電工安全操作規(guī)程”“實(shí)訓(xùn)室電氣滅火處理方法”“課程相關(guān)的工作崗位”內(nèi)容。“能力提升”頻道包括“低壓元器件”“組合開關(guān)”“行程開關(guān)”“熔斷器”“按鈕”“交流接觸器”“熱繼電器”“時(shí)間繼電器”“電路安裝與檢修”?！霸诰€測(cè)試”頻道包括“安全試題”“電路檢查試題”“元件安裝”“布線工藝選擇題”。各頻道由若干功能項(xiàng)組成，攮括了電氣控制線路安裝與檢修教學(xué)資源所需的內(nèi)容。整個(gè)網(wǎng)站如下表所示。

庫(kù)里積件素材中所選取的內(nèi)容，都不進(jìn)行太多的加工，基本保持它的基元性。師生在教學(xué)過程中，可根據(jù)實(shí)際需要把素材進(jìn)行組合，體現(xiàn)了可積性。積件素材是以知識(shí)點(diǎn)為分類線索，無論教材課程體系如何變化，教材版本如何變化，積件素材都可被師生應(yīng)用于當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)中。

四、電氣控制線路安裝與檢修教學(xué)資源庫(kù)的使用

電氣控制線路安裝與檢修教學(xué)資源庫(kù)建成以后，已經(jīng)試用了幾個(gè)月，主要用于一些課程的信息化教學(xué)。下面簡(jiǎn)單分述。

（一）信息化教學(xué)簡(jiǎn)述

信息化教學(xué)，是在信息化環(huán)境下對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的繼承，是將各類教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)成分與信息技術(shù)進(jìn)行融合的一種教學(xué)形式，以信息技術(shù)的支持為顯著特征。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則可以歸納為以下幾點(diǎn)：（1）以學(xué)生為中心，注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，引導(dǎo)、監(jiān)控和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（2）充分利用各種信息資源來支持學(xué)習(xí)。（3）以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“問題解決”為學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)的主線，在相關(guān)的有具體意義的情境中確定和教授學(xué)習(xí)策略與技能。（4）強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”，這種協(xié)作不僅是指學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作，也包括教師之間的協(xié)作，如實(shí)施跨學(xué)科和跨年級(jí)的基于資源的學(xué)習(xí)等。（5）強(qiáng)調(diào)針對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的評(píng)價(jià)。

（二）電氣控制線路安裝與檢修教學(xué)資源庫(kù)的具體使用說明

電氣控制線路安裝與檢修教學(xué)資源庫(kù)建成后，為這門課程的信息化教學(xué)創(chuàng)造了有利條件。在信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師不再扮演“講”的角色，而是擔(dān)任引導(dǎo)和指導(dǎo)的角色。通過幫助學(xué)生獲得、解釋、組織和轉(zhuǎn)換大量的信息來促進(jìn)學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如在“電動(dòng)機(jī)連續(xù)運(yùn)行控制電路的安裝與檢修”教學(xué)任務(wù)中，教師由機(jī)床鉆頭對(duì)零件的加工視頻引入，布置學(xué)生“用電動(dòng)機(jī)拖動(dòng)鉆頭”的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生依托電氣控制線路安裝與檢修教學(xué)資源庫(kù)，經(jīng)過“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)”等環(huán)節(jié)，開展自主學(xué)習(xí)。在這種模式中，學(xué)生承擔(dān)著自我學(xué)習(xí)的責(zé)任，通過協(xié)同作業(yè)、自主探索的方式進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)。因此，這種學(xué)習(xí)模式同時(shí)解決了班級(jí)授課制之中的分層次教學(xué)問題、個(gè)性化教學(xué)問題。允許一部分同學(xué)先行一步，使得對(duì)學(xué)生實(shí)施因材施學(xué)成為可能。網(wǎng)站還特設(shè)“在線測(cè)試”，每完成一次學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生都可以通過“在線測(cè)試”來檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)情況，檢查自己的掌握情況。

本教學(xué)資源庫(kù)的素材都是以基本元為單位，以單元件及其組件為主，可以根據(jù)需要進(jìn)行重組。例如，一段“用萬用表檢查交流接觸器”的視頻，儀表老師可用來講解萬用表的作用，機(jī)床檢修老師可用來解釋元器件的檢查方法，電氣控制線路安裝與檢修的老師可以用來檢修線路。學(xué)生可利用電氣控制線路安裝與檢修教學(xué)資源庫(kù)，開發(fā)更多的具有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，充分發(fā)揮他們的聰明才智。目前，這個(gè)網(wǎng)站不僅有電氣控制線路安裝與檢修課程的教師使用，而且其他專業(yè)的教師也紛紛點(diǎn)擊使用，如，電工上崗證培訓(xùn)、維修電工中級(jí)工等級(jí)證、PLC控制技術(shù)及電機(jī)與變壓器等課程的老師也都使用了這個(gè)資源庫(kù)。老師們用了以后都評(píng)價(jià)說，電氣控制線路安裝與檢修教學(xué)網(wǎng)站上的資源很實(shí)用，為教學(xué)活動(dòng)提供了極大的便利。

五、電氣控制線路安裝與檢修教學(xué)資源庫(kù)的改進(jìn)

電氣控制線路安裝與檢修教學(xué)資源庫(kù)雖然得到了肯定，但是還有許多需要不斷改進(jìn)的地方。目前其存在的不足之處主要表現(xiàn)在兩點(diǎn)，一是資源庫(kù)的結(jié)構(gòu)不夠完善，微教學(xué)單元庫(kù)及教與學(xué)策略庫(kù)等還沒有建立起來，需要補(bǔ)充完善；二是教學(xué)資源還不夠豐富，原因有二，一是我們老師現(xiàn)有的許多資源還沒有來得及放上去，二是由于網(wǎng)站是靜態(tài)的，添加素材不夠方便，應(yīng)改為動(dòng)態(tài)形式。

現(xiàn)代職業(yè)人需要終生學(xué)習(xí)，信息時(shí)代的到來讓這個(gè)終生學(xué)習(xí)有了更方便的渠道，中職電氣控制線路安裝與檢修教學(xué)資源庫(kù)的建成和使用不但對(duì)在校學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)起到積極的推進(jìn)作用，而且還可以為學(xué)生以后的繼續(xù)教育提供可靠的學(xué)習(xí)資源，值得不斷探究。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]趙志群.職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)指南[M].北京：清華大學(xué)出版社 ，2009

篇7

中圖分類號(hào)：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而培訓(xùn)作為培養(yǎng)人才的一種重要手段，已成為企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)上能否取勝的一項(xiàng)關(guān)鍵性工作。如何使培訓(xùn)切實(shí)發(fā)揮作用，而不僅僅是流于形式，就要求我們必須對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行有效地管理和不斷創(chuàng)新，切實(shí)提高員工素質(zhì)。

一、培訓(xùn)中存在的問題及原因分析

（一）培訓(xùn)機(jī)制

主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是培訓(xùn)管理不到位，沒有形成上下級(jí)之間一體化的培訓(xùn)管理體系。二是培訓(xùn)管理工作中還存在薄弱環(huán)節(jié)，造成培訓(xùn)工作有脫鉤現(xiàn)象。三是激勵(lì)機(jī)制不到位，員工有學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣，培訓(xùn)參與意識(shí)不強(qiáng)。

（二）有些培訓(xùn)的針對(duì)性不強(qiáng)，員工參與的積極性不高

培訓(xùn)多數(shù)流于形式，走過場(chǎng)，沒有與員工崗位生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。這種培訓(xùn)員工也很無奈，參加培訓(xùn)也是硬著頭皮，沒有效果。這種培訓(xùn)已不適合企業(yè)的發(fā)展。

（三）培訓(xùn)師沒有發(fā)揮最大潛能，應(yīng)付培訓(xùn)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生

由于企業(yè)中沒有專職的培訓(xùn)師，由于接到培訓(xùn)任務(wù)，只能是業(yè)余時(shí)間來備課，所以培訓(xùn)質(zhì)量上難以保證。

（四）培訓(xùn)方式方法陳舊，不能調(diào)動(dòng)員工學(xué)習(xí)的積極性

現(xiàn)在培訓(xùn)多數(shù)是老師講，學(xué)員聽，記筆記的培訓(xùn)方式，培訓(xùn)中互動(dòng)的內(nèi)容很少，老師只是想著把內(nèi)容講完，至于學(xué)員聽沒聽懂、學(xué)沒學(xué)會(huì)，就不是他的事了。學(xué)員聽課沒有熱情，達(dá)不到培訓(xùn)的預(yù)期效果。

二、完善并創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制、培訓(xùn)方式方法，以激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)員工學(xué)習(xí)積極性，在實(shí)踐練兵中鍛煉解決問題的能力

（一）創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制，建立起適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的有效機(jī)制，促進(jìn)員工素質(zhì)提升

1.建立健全培訓(xùn)機(jī)制，營(yíng)造良好的培訓(xùn)氛圍

從2009年起，教育培訓(xùn)工作實(shí)行“培訓(xùn)部門歸口管理，專業(yè)部門分工負(fù)責(zé)、公司和二級(jí)單位分級(jí)實(shí)施”的管理體制，積極倡導(dǎo)“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”理念，以“優(yōu)化體系、完善制度、服務(wù)基層、提高效率”為原則，各基層單位結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際都相應(yīng)制定了培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃，并能按計(jì)劃、有組織地落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃中的各項(xiàng)工作內(nèi)容，營(yíng)造出了一種“我參與、我學(xué)習(xí)、我進(jìn)步”的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提升員工素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)提供了有力的人力資源支撐。

為全面發(fā)揮培訓(xùn)管理優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)培訓(xùn)管理的服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)培訓(xùn)需求的信息溝通，切實(shí)貫徹服務(wù)基層的培訓(xùn)管理工作要求，分公司成立了培訓(xùn)管理推進(jìn)小組，培訓(xùn)管理員實(shí)行分片管理，要求管理人員定期必須到各自分管的單位了解和掌握相關(guān)信息；對(duì)二級(jí)單位培訓(xùn)管理提供服務(wù)、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)；對(duì)單位反饋的相關(guān)培訓(xùn)管理問題進(jìn)行面對(duì)面的交流，并在較短的時(shí)間內(nèi)核查、分析、跟蹤并處理員工出現(xiàn)的問題，使員工在崗位上也能及時(shí)解開疑問，及時(shí)了解培訓(xùn)信息。同時(shí)，對(duì)二級(jí)單位培訓(xùn)管理過程中制度的執(zhí)行、內(nèi)部檢查及考核情況進(jìn)行定期或適時(shí)檢查并提出改進(jìn)措施、建議及考核；組織解決相關(guān)培訓(xùn)管理過程中的難題。通過這一方案的實(shí)施，我們的工作取得了良好的效果，受到了廣大員工的認(rèn)同。

2.建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)員工學(xué)習(xí)的積極性

從2011年開始，員工職業(yè)技能鑒定資格等級(jí)與其工資掛鉤，這個(gè)舉措極大地調(diào)動(dòng)了員工參與培訓(xùn)的積極性；另外，油田公司每年還要評(píng)聘出集團(tuán)公司技能專家、油田公司技能專家、高級(jí)技師、技師。集團(tuán)公司技能專家每月崗位津貼3000元，油田公司技能專家每月崗位津貼是2000元，廠處級(jí)技能專家每月崗位津貼1000元；高級(jí)技師和技師的崗位津貼分別是500元和300元。這些舉措極大地調(diào)動(dòng)了員工學(xué)技術(shù)的積極性。

員工參與技能鑒定考試的意識(shí)不斷增強(qiáng)，培訓(xùn)的有效率得以保證。

（二）創(chuàng)新培訓(xùn)方法，讓員工在學(xué)中練、練中學(xué)，積極參與到培訓(xùn)中來，提升員工整體素質(zhì)

結(jié)合以上幾種培訓(xùn)方法，在企業(yè)培訓(xùn)中采取了系統(tǒng)性的原則，有計(jì)劃、有針對(duì)性地實(shí)施全員、全方位、全程培訓(xùn)。

1.開展矩陣需求式培訓(xùn)，實(shí)施政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能為主要內(nèi)容的員工素質(zhì)能力的“基本素質(zhì)達(dá)標(biāo)工程”

末來三年內(nèi)，結(jié)合油田公司員工培訓(xùn)工作實(shí)際和HSE管理體系推進(jìn)總體安排，在全廠范圍內(nèi)推廣矩陣需求式培訓(xùn)，覆蓋全部管理人員、專業(yè)技術(shù)人員和操作技能人員，做到科學(xué)實(shí)用，簡(jiǎn)單易懂，并根據(jù)企業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步不斷改進(jìn)；培訓(xùn)師隊(duì)伍專業(yè)齊全、結(jié)構(gòu)合理；培訓(xùn)教材和課件覆蓋面廣、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一；培訓(xùn)評(píng)估緊貼崗位實(shí)際、注重實(shí)效，形成激勵(lì)有力、約束有效的培訓(xùn)考核機(jī)制，以此促動(dòng)全員素質(zhì)提升。

2.開展全員崗位練兵――油水井現(xiàn)場(chǎng)會(huì)診、分析，提高員工對(duì)油井的管理水平

第一，參賽選手輪流參加油水井分析比賽，讓更多員工參與到比賽中，提高培訓(xùn)的全員性。

參賽選手均來自采油一線井站的員工，每次參賽選手是由各采油井區(qū)自行選拔推薦，為了充分體現(xiàn)全員參與的培訓(xùn)目的，季度對(duì)抗賽采取選手輪流參賽的方式進(jìn)行，在本單位員工沒有全部完成一輪次比賽前，不得重復(fù)參加比賽。

第二，選取事先篩選的具有一定典型問題的油水井，由選手觀場(chǎng)提出解決方案，鍛煉其能力。

參賽井來自三個(gè)采油井區(qū)，均為日常生產(chǎn)油井。賽前由各采油井區(qū)各選一口近期生產(chǎn)中出現(xiàn)問題油井作為比賽的候選井上報(bào)，并由相關(guān)單位準(zhǔn)備好問題井的相關(guān)資料，包括：井深結(jié)構(gòu)示意圖、示功圖、動(dòng)液面、生產(chǎn)數(shù)據(jù)（日產(chǎn)液、日產(chǎn)氣、含水、油壓、套壓）、井位平面圖、連通圖、工作制度（沖程、沖次），比賽井由培訓(xùn)中心產(chǎn)生。

這種形式的比賽取得的效果：

一是針對(duì)性和實(shí)效性強(qiáng)，分析出來的問題也得到了選手們的一致認(rèn)可，提交到廠里通過實(shí)施見效，選手也增強(qiáng)了成就感。

二是采取現(xiàn)場(chǎng)答辯的方式，實(shí)戰(zhàn)性很強(qiáng)，能真實(shí)反映選手的技術(shù)能力和水平，也提高了崗位工人對(duì)取全取準(zhǔn)現(xiàn)場(chǎng)資料的認(rèn)識(shí)。

三是提升了一線員工發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，對(duì)鍛煉員工實(shí)際管理水平有很大促進(jìn)作用。

四是這種分析比賽是一堂別開生面的技術(shù)培訓(xùn)課，這樣的分析沒有指導(dǎo)老師，需要自己選用井史資料、錄取現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)，給選手們留下來的記憶深刻，培訓(xùn)的效果好。

五是力爭(zhēng)三年內(nèi)使全廠采油工都能參加到此項(xiàng)活動(dòng)中，真正達(dá)到油水井小病不出站、大病會(huì)診斷的目的。

三、創(chuàng)新培訓(xùn)方式，為技能人才搭建平臺(tái)，充分發(fā)揮高技能人才的骨干帶頭作用，讓其挑培訓(xùn)重?fù)?dān)，解決生產(chǎn)難題

技能人才是推動(dòng)企業(yè)不斷發(fā)展的重要源泉，企業(yè)只有充分發(fā)揮技能人才的主體作用，構(gòu)建技能人才成長(zhǎng)通道，才有利于企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。始終以“現(xiàn)有一批、儲(chǔ)備一批、挖掘一批”為目標(biāo)，以提高專業(yè)理論知識(shí)和解決實(shí)際問題能力為目的，通過“師帶徒”、“技術(shù)比武”等形式多樣的培訓(xùn)方式，選拔和培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的技能人才。

（一）充分發(fā)揮高技能人才的主力軍作用，成立專家工作室，解決生產(chǎn)實(shí)際問題

高素質(zhì)的技能人才作為人才隊(duì)伍的重要組成部分，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的作用顯得尤為突出。今年年初，采油廠在培訓(xùn)基地設(shè)了專家工作室，由集團(tuán)公司技能專家曹建新等6名同志組成，使高技能人才能有效解決生產(chǎn)中的疑難問題、突發(fā)事件。

1.答疑解惑

全年共接聽咨詢電話132個(gè)、接待來訪人數(shù)85人、解答問題數(shù)量176個(gè)、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)32次、解決生產(chǎn)實(shí)際問題37個(gè)。

2.配合培訓(xùn)中心搞各種培訓(xùn)

第一，技能鑒定前培訓(xùn)：全年初、中、高級(jí)共142人，培訓(xùn)280個(gè)課時(shí)。培訓(xùn)中心把專家工作室的成員進(jìn)行了授課分工，根據(jù)內(nèi)容配備老師，按學(xué)員的基礎(chǔ)進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，培訓(xùn)的學(xué)員合格率在80%以上，取得了很好的效果。

第二，尖子班培訓(xùn)：培訓(xùn)采油單位選派的優(yōu)秀選手共28名，目前已經(jīng)培訓(xùn)4個(gè)月授課64課時(shí)。

第三，青工技能展示達(dá)人賽：2011年3月，局團(tuán)委舉辦“青工技能展示達(dá)人賽”，曹建新同志擔(dān)任指導(dǎo)教練，4名參賽選手經(jīng)過短短的2個(gè)月培訓(xùn)，取得了個(gè)人一等獎(jiǎng)及團(tuán)體第三名的好成績(jī)。

3.教材開發(fā)

為提高采油工人操作技能和油井管理水平，專家工作室自編了《采油工內(nèi)部培訓(xùn)教材》，內(nèi)容包括采油工初、中、高級(jí)理論知識(shí)、安全知識(shí)、實(shí)際操作、計(jì)算機(jī)知識(shí)等，教材根據(jù)采油工鑒定題庫(kù)量身打造，很適合員工崗位培訓(xùn)及鑒定前培訓(xùn)。

4.技術(shù)攻關(guān)

改革創(chuàng)新負(fù)責(zé)人楊之光的“抽油機(jī)井w式固定凡爾單流閥”，目前已經(jīng)進(jìn)入油井生產(chǎn)試驗(yàn)可行性論證階段。在工會(huì)舉辦的金點(diǎn)子活動(dòng)中，曹建新提出的“多種注水方式并舉，科區(qū)注水效果顯著”和“頂絲加長(zhǎng)桿”分別獲得廠級(jí)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)；在科技創(chuàng)新方面，他的“固定式量油尺”獲得廠級(jí)一等獎(jiǎng)。

（二）舉辦技能大賽，促進(jìn)員工崗位成才，增強(qiáng)企業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力

有效利用技術(shù)比賽這個(gè)載體，調(diào)動(dòng)廣大技術(shù)員工學(xué)技能、強(qiáng)素質(zhì)的積極性，通過比賽發(fā)現(xiàn)和選拔人才，激發(fā)起勇于探索創(chuàng)新的持久動(dòng)力，為今后更加全面、高效、有針對(duì)性地開展培訓(xùn)工作指明努力的方向。

2011年技術(shù)比賽，共有7個(gè)基層單位、18個(gè)科室、共155名選手參賽，涉及采油、輸油、汽車駕駛員、維修電工、井下作業(yè)工5個(gè)工種，還有管理干部也參加了比賽，參賽人數(shù)多，規(guī)模大，競(jìng)賽水平高。

比賽和練兵僅僅是一種形式，提高業(yè)務(wù)技能，打造高素質(zhì)的員工隊(duì)伍才是最終目的。大力營(yíng)造尊重知識(shí)、尊重技術(shù)、尊重人才的良好風(fēng)氣和濃厚氛圍，使各類人才工作上有作為，政治上顯地位，經(jīng)濟(jì)上得實(shí)惠。不斷提高操作員工技術(shù)水平和干部隊(duì)伍的管理能力，推動(dòng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作更加順利開展。

四、加強(qiáng)培訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)，為培訓(xùn)提供強(qiáng)有力的保證

為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，培訓(xùn)中心根據(jù)《遼河油田公司兼職教師管理暫行辦法》的通知精神，建立了一支由97人組成的兼職教師隊(duì)伍，其中油公司級(jí)兼職教師6名，廠級(jí)41人，站隊(duì)級(jí)50人，兼職教師的聘任期限為三至五年，聘期結(jié)束后根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行續(xù)聘或解聘，兼職教師年度授課量不少于60課時(shí)，廠及油田公司定期評(píng)選一定數(shù)量的優(yōu)秀兼職教師，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；在教學(xué)方面發(fā)表有價(jià)值的教學(xué)成果和論文，在職稱評(píng)定和技術(shù)等級(jí)晉升等方面根據(jù)獲獎(jiǎng)級(jí)別予以承認(rèn)；公司還有計(jì)劃組織優(yōu)秀兼職教師外出參觀考察、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。這些措施極大地調(diào)動(dòng)了兼職教師授課的積極性，培訓(xùn)質(zhì)量有了較大地提高。

五、實(shí)行培訓(xùn)效果評(píng)估機(jī)制，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量

每個(gè)培訓(xùn)班結(jié)束后，都采取問卷調(diào)查的方法對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估。多采用柯氏培訓(xùn)評(píng)估的四個(gè)層次：

對(duì)評(píng)估的結(jié)果進(jìn)行匯總并做出總結(jié)，對(duì)培訓(xùn)中的亮點(diǎn)在以后的培訓(xùn)中繼續(xù)采用；對(duì)培訓(xùn)中存在的問題進(jìn)行原因分析并找出解決的辦法，以免再次培訓(xùn)時(shí)產(chǎn)生類似的問題。

總之，企業(yè)培訓(xùn)作為企業(yè)管理的重要工具，對(duì)企業(yè)而言，培訓(xùn)可以提高員工的工作技能，有效地規(guī)范新員工的行為，減少工作中的失誤，更重要的是能夠激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造力，從而有效提高企業(yè)的生產(chǎn)效能，使企業(yè)獲得更大的利益。然而在提高員工個(gè)人的綜合素質(zhì)和工作技能的同時(shí)，如何拓寬培訓(xùn)的知識(shí)面、豐富培訓(xùn)內(nèi)容；如何建立科學(xué)的培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)體系等，還需要探索。我們的培訓(xùn)工作還任重而道遠(yuǎn)，只有通過不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式，才能更有效地推動(dòng)企業(yè)健康、快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)公司以人為本、服務(wù)企業(yè)發(fā)展大局需要。