導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇愛護環(huán)境保護論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

學齡前兒童最容易接受新知識，可塑性最大。在這個時期對孩子進行環(huán)境教育，容易在他們幼小的心靈中播下保護環(huán)境的種子，使其從幼年時代起就發(fā)自內(nèi)心地喜歡這個世界，欣賞這個世界，并用自己力所能及的行動去關(guān)心這個世界。

一、美化環(huán)境，建立一個綠色的兒童樂園

心理學、生態(tài)學的研究表明，個體發(fā)展的過程就是同環(huán)境相互作用的過程。

論文百事通幼兒對周圍環(huán)境的認識是通過自身與環(huán)境的相互作用而實現(xiàn)的，因此，我園致力于為幼兒創(chuàng)設(shè)與環(huán)境教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，努力為幼兒營造環(huán)保教育的良好氛圍。由于我園面積較小，我們就因地制宜，在教室前的小園里種上花生、蔥、蒜等，讓幼兒觀察其生長過程；充分利用走廊和墻面，布置優(yōu)美的寓意深刻的環(huán)境，讓幼兒從環(huán)境中受到教育與熏陶；并在教學樓前種上花草樹木，走廊兩側(cè)培養(yǎng)綠色植物，還特意為各班設(shè)置種植園地，讓幼兒在種植園觀察種子生長發(fā)育需要的自然條件，感知植物生長與環(huán)境的關(guān)系?，F(xiàn)在，綠緞般的草坪伴著花紅葉綠的果樹，各色鮮花散發(fā)著陣陣幽香……環(huán)境的現(xiàn)代美感與園內(nèi)綠化、美化都充分發(fā)揮著環(huán)境對幼兒的美的熏陶和潛在的環(huán)境教育的作用。

二、依據(jù)幼兒的心理特點，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識

多年以來我園根據(jù)各班幼兒的年齡特點，開展了形式多樣的環(huán)境教育活動，在教學中、在一日生活中、在常規(guī)培養(yǎng)中、在游戲活動中都滲透環(huán)保教育，讓幼兒在輕松愉快的氛圍里掌握一些淺顯的環(huán)保知識，培養(yǎng)良好的行為習慣。

(一)在各科教學中滲透

在幼兒園開展環(huán)境保護教育不能單獨設(shè)科，更不能枯燥說教，而要將環(huán)境保護教育滲透到各科教學中，在原有的教材基礎(chǔ)上進行有關(guān)環(huán)境保護知識的教育。在藝術(shù)活動中，也能充分體現(xiàn)環(huán)境保護教育思想。

(二)在一日生活中滲透

幼兒一日生活各個環(huán)節(jié)，無時無刻不與環(huán)境發(fā)生著關(guān)系。教師應(yīng)抓住時機，及時地對幼兒進行教育。如要求幼兒輕輕地搬動桌椅，輕輕地走路；要節(jié)約用水，愛護圖書，不涂畫墻壁等。對幼兒的日常行為有意識地引導，幫助他們強化環(huán)境保護意識，使幼兒形成良好的行為習慣。

(三)在游戲中滲透

環(huán)境保護教育還可以結(jié)合幼兒愛唱、好動、喜歡游戲的年齡特點，把環(huán)境保護教育巧妙地滲透到游戲中。如通過表演游戲“大樹爺爺笑了”，讓幼兒在表演中領(lǐng)悟植物與人的關(guān)系。此外，還結(jié)合環(huán)境保護教育的有關(guān)內(nèi)容設(shè)計和編制各類游戲，如科學游戲“空氣變臟”，體育游戲“植樹造林”，表演游戲“可惡的黑煙怪怪”“動物醫(yī)院”，音樂游戲“小青蛙”，等等。

三、培養(yǎng)幼兒從自己身邊的小事做起，養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣

良好行為習慣的培養(yǎng)是幼兒園教育的重要內(nèi)容。如幼兒懂得了水是珍貴資源后，洗手時知道把水龍頭開小，懂得隨手關(guān)緊水龍頭，還知道保護水源的清潔，不往水里扔垃圾雜物；懂得愛惜糧食，吃飯時不掉飯；懂得不隨地亂扔垃圾，學會垃圾的分類和回收；愛護幼兒園里的花草樹木，外出游玩時，幼兒能把果皮、飲料瓶扔進果皮箱，不采摘路邊和公園里的花朵，懂得愛護公共設(shè)施。在幼兒園里我們要求幼兒上下樓梯靠右邊行走，并且養(yǎng)成說話輕、走路輕、做事輕的良好習慣。環(huán)保教育的目的，就是要讓每一個幼兒都能從自己身邊的小事做起，愛護環(huán)境，知道每個人都應(yīng)該為環(huán)境保護做出貢獻。

篇2

課 程 名 稱　 旅游環(huán)境保護概論　 任 課 教 師　 單藝斌　 適用專業(yè)班級　 09級旅游管理1-4班　 課 程 類 別　 專業(yè)向方選修課　 考 核 方 式　 考查　 考 試 方 法　 倡議書+PPT宣傳片　 申

請

原

因　 本學期面向旅游管理09級學生開設(shè)的專業(yè)方向選修課《旅游環(huán)境保護概論》

共32學時，根據(jù)課程的內(nèi)容和對課程教學目的的要求，本著學以治用，學用結(jié)

合的宗旨，除了在課程進行的過程中，注重對學生環(huán)保意識和環(huán)保習慣的養(yǎng)成之

外，在課程結(jié)束的考核中，也將體現(xiàn)這一宗旨。因為，只有這樣才更有利于將所

學的知識轉(zhuǎn)化為自身的動力并內(nèi)化為切實的行動，將來無論是在專業(yè)的規(guī)劃設(shè)計

、科學研究領(lǐng)域，還是作為一名普通的地球村的一分子，都會有運用這些理論和

知識的意識，都會自覺地成為環(huán)保的倡導者和環(huán)境提愛護者。因此，主講人申請

本門課程采用倡議書+PPT宣傳片的形式作為學生的期末考核方法。

評

分

標

準　 一、期末考核方法

（一）倡議書：要求學生們利用所學的相關(guān)知識，完成一份面向大連大學所有在校生的一份“保護校園環(huán)境，從我做起”的倡議書。

（二）PPT宣傳片：要求學生們利用所學的相關(guān)知識，完成一份針對旅游資源與環(huán)境保護的PPT宣傳片。

二、期末考試評分標準與要求

（一）期末倡議書評分標準（滿分100分）：

倡議書全文有理、有據(jù)__滿分25分

倡議書有明確的目標__滿分15分

倡議書有嚴密的組織__滿分10分

倡議書有明確的方法和行動__滿分25分

倡議書格式正確、文字流暢、字數(shù)在2000字以上__滿分25分

（二）期末PPT宣傳片評分標準（滿分100分）：

PPT宣傳片制作精美度__滿分25分

PPT宣傳片包含內(nèi)容豐富__滿分50分

PPT宣傳片制作長度__滿分25分

三、本課程成績構(gòu)成

（一）平時成績：占40%（其中：出勤占10%，課堂發(fā)言占10%，作業(yè)占20%）

（二）期末考核：占60%（其中：倡議書20%、PPT宣傳片40%）　 學

院

意

見

教學院長簽字： 公章：

年 月 日　 教

務(wù)

處

意

見

篇3

 

旅游資源和旅游環(huán)境質(zhì)量是旅游業(yè)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。近年國家有關(guān)政策和快速發(fā)展的經(jīng)濟為我國旅游業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好條件，使旅游業(yè)得到了迅猛的發(fā)展，并由此產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟效益。但人們總把旅游業(yè)的發(fā)展視為一種經(jīng)濟活動，偏重追求其經(jīng)濟效益，而相對忽略了旅游對環(huán)境的影響。造成我國旅游資源受的破壞、旅游區(qū)環(huán)境質(zhì)量下降的問題日益突出。旅游對環(huán)境尤其是自然環(huán)境造成的嚴重破壞不僅會阻礙旅游業(yè)本身的持續(xù)發(fā)展，而且也會帶來相關(guān)的負效益。

一、旅游環(huán)境問題產(chǎn)生的原因

我國旅游業(yè)目前面臨很多環(huán)境問題，如相當一部分熱點旅游區(qū)水體污染，空氣質(zhì)量下降，局部生態(tài)環(huán)境受到破壞，旅游資源受到損害；大批游客涌入，致使基礎(chǔ)設(shè)施緊張，旅游旺季高度集中的旅游流破壞或影響了旅游地野生動植物的棲息和生存環(huán)境；旅游區(qū)環(huán)境衛(wèi)生狀況糟糕，景區(qū)內(nèi)垃圾隨意拋灑堆積，污水、污物隨處可見；旅游開發(fā)建設(shè)項目涌入與旅游區(qū)整體環(huán)境不協(xié)調(diào)等等。造成這些旅游環(huán)境破壞、環(huán)境質(zhì)量下降的原因是多方面的：

（一）經(jīng)濟發(fā)展中的短期行為破壞旅游環(huán)境

很多地方以追求高經(jīng)濟指標為第一目的，環(huán)境保護被相對忽視了，甚至有些地方以犧牲環(huán)境來求得經(jīng)濟發(fā)展。上海的黃浦江，廣州的珠江，南京的秦淮河這些“游船云集，鼓瑟相聞”的著名游覽區(qū)今天都已經(jīng)變成了令人厭惡的“黑河”、“臭河”，全然沒有了昔日的風采；在中國的第一大瀑布——黃果樹瀑布的上游河谷地帶，近年來興辦了十幾家采礦冶煉企業(yè)，它們排放的廢水使奔騰在這一著名瀑布上的水流不再潔白晶瑩，而是泛著黃色泡沫的濁流！再如“奇秀甲東南”的武夷山，是典型的丹霞地貌，再配上獨特的九曲溪及兩岸蒼翠、挺拔的植被，而成為著名的風景旅游區(qū)。但在前幾年人們卻對武夷山上的森林，進行掠奪式的砍伐，使其精華的九曲溪的水位急劇下降，而嚴重威脅武夷山的旅游景觀價值。

（二）旅游者不文明行為導致自然環(huán)境質(zhì)量下降

旅游者不文明行為主要在于旅游者在旅游過程中所產(chǎn)生的垃圾對景區(qū)環(huán)境的污染以及旅游活動本身對景區(qū)生態(tài)平衡和旅游意境的影響。由于旅游區(qū)本身設(shè)施的不完善和游客素質(zhì)不高，在旅游的過程當中，旅游者隨意進入保護性的景區(qū)景點，亂丟垃圾、隨地吐痰、攀摘花木、踐踏才坪。。。。。免費論文。。這這些行為造成景區(qū)遺篇臟亂，甚至是資源破壞。 某年的“十·一”黃金周期間，“泉城”濟南市吸引了大批游客前來觀光。但是部分游客竟然在泉水邊洗腳，既不文明又污染了清澈的泉水。同樣是“十·一”黃金周期間， 江西南昌市動物園推出了與動物親密接觸活動，3只剛滿100天的虎寶寶被當作與游客拍照的道具。在活動過程中，游客們對虎寶寶做出了一些不文明的舉動。動物研究專家在反對利用動物牟利的同時，呼吁廣大游客文明出行，愛護動物。

。

（三）旅游區(qū)客容量超負荷破壞了旅游區(qū)自然生態(tài)系統(tǒng)平衡

旅游人數(shù)、旅游區(qū)客容量與環(huán)境質(zhì)量之間有著一種直接的密切關(guān)系，旅游人數(shù)大于或等于景區(qū)飽和承載量時，旅游對環(huán)境的破壞則大些，反之，則小些。如貴州織金洞景區(qū),是典型的喀斯特溶洞,在同一時段密集的游人會對洞內(nèi)景觀造成嚴重破壞,游客人數(shù)增多,呼出的二氧化碳就會增加,空氣濕度和溫度都會增高,二氧化碳和空氣中的水發(fā)生作用,會破壞洞內(nèi)景觀,使其變色,甚至是融化。當洞內(nèi)干燥時，石灰?guī)r表面又會結(jié)晶，這樣使洞內(nèi)景觀嚴重污染和破壞。目前，織金洞的景區(qū)，盡管采取了一些保護的措施，但是，隨著游客的增加,景區(qū)的精華部分-----銀雨樹,其顏色也在逐漸變暗。在我國的許多旅游景區(qū)，這種超容量運轉(zhuǎn)現(xiàn)象極為嚴重，致使景點內(nèi)植被受到嚴重破壞，環(huán)境也受到嚴重污染，大大地降低了景點的吸引力，縮短了其壽命。

轉(zhuǎn)貼于

（四）旅游資源開發(fā)和建設(shè)破壞旅游區(qū)環(huán)境

許多地區(qū)的政府有關(guān)部門在旅游資源開發(fā)利用過程中，缺乏深入的調(diào)查研究和全面的科學論證、評估與規(guī)劃，便匆忙開發(fā)。有些景區(qū)的設(shè)施建設(shè)與旅游區(qū)整體不協(xié)調(diào)，造成旅游區(qū)生態(tài)環(huán)境和旅游氣氛環(huán)境的破壞，主要表現(xiàn)為古跡復原處理不當，新設(shè)項目與旅游區(qū)景觀不協(xié)調(diào)，改變或破壞了旅游區(qū)所有的應(yīng)當保留的歷史、文化、民族風格和氣氛。還有一些新旅游區(qū)的開發(fā)，開發(fā)者急功近利，在缺少必要論證與總體規(guī)劃的條件下，便盲目地進行探索式粗放式的開發(fā)。重開發(fā)、輕保護，造成許多不可再生的貴重旅游資源的損害和浪費。

二、旅游環(huán)境保護的對策

（一）健全旅游環(huán)保的法律制度和管理制度

鑒于旅游對環(huán)境的特殊影響和破壞，一定要加強環(huán)境立法和管理。嚴格執(zhí)行和遵守我國的《環(huán)境保護法》、《森林法》、《文物保護法》、《野生動植物保護法》等與旅游密切相關(guān)的環(huán)境保護法律和法規(guī)；有關(guān)立法部門應(yīng)盡快制訂和頒布《旅游法》、《旅游環(huán)境保護暫行規(guī)定或條例》等有關(guān)法律、法規(guī)，以便和已有的制度配套完善。與此同時，更重要的是通過依法守法來保護和治理旅游環(huán)境，建立強有力的旅游環(huán)境保護管理機構(gòu)和完整的管理體系，來執(zhí)行有關(guān)法律、法規(guī)，并監(jiān)督和管理旅游開發(fā)和發(fā)展中的環(huán)境問題，做到有法必依。

（二）加強對旅游環(huán)境保護的宏觀管理

旅游環(huán)境保護工作應(yīng)樹立“防勝于治，防先于治”的管理思想，使旅游環(huán)境保護工作宏觀地貫穿旅游規(guī)劃、開發(fā)，發(fā)展和鞏固等各個階段，規(guī)劃時，應(yīng)通過科學合理的環(huán)境預測和估計，對環(huán)保的點、面可能造成破壞的程度和范圍以及景區(qū)超載情況的有效調(diào)控等問題進行宏觀管理，應(yīng)切實避免旅游開發(fā)與發(fā)展中重產(chǎn)值、輕環(huán)境的短期行為，避免“亡羊補牢”式的管理手段。

（三）提高環(huán)保意識、實現(xiàn)主客體參與管理

旅游環(huán)境保護作為一項系統(tǒng)工程，需要政府部門，管理部門，當?shù)鼐用窈吐糜握叩娜w參與；因此，通過法制觀念教育、全面觀念教育以及長遠觀念教育，來提高全民族乃至入境游客的旅游環(huán)境保護意識，對于持續(xù)發(fā)展旅游業(yè)具有十分重要的意義。免費論文。為了創(chuàng)造舒適優(yōu)美的旅游環(huán)境，一方面要加強宣傳教育，努力提高游客自覺地愛護景區(qū)旅游資源、保護景區(qū)旅游環(huán)境；另一方面要制定切實可行的景區(qū)旅游環(huán)境的保護措施。為了保護景區(qū)的重點文物和著名景物，可增設(shè)鋼網(wǎng)護罩加以妥善保護，既使游客能夠獲得精神上的享受，又確保重點文物和景物不受損壞。

（四）研究環(huán)境容量，保證旅游資源得以永續(xù)利用

為了順利地發(fā)展我國的旅游業(yè)，必須加強對旅游環(huán)境容量的研究，根據(jù)每個景區(qū)的具體情況，提出可容納游客的最大限量指標，采取提高熱點旅游區(qū)的門票價格、劃定特殊旅游景點并控制其旅游人數(shù)等手段；調(diào)整旅游區(qū)的旅游規(guī)模，在保證一定經(jīng)濟效益的同時使旅游區(qū)的環(huán)境得到保護。

（五）抓住時機、大力發(fā)展生態(tài)旅游

隨著生態(tài)意識的普遍提高，旅游者本人將成為旅游環(huán)境保護的重要角色。由旅游者直接參與環(huán)境保護的鄉(xiāng)村旅游，綠色旅游等等生態(tài)旅游形式是當今公認的，在一定程度上解決了旅游與環(huán)保不能共存的理想的旅游形式，是世界旅游發(fā)展的新趨勢。我國有許多國家級乃至世界級的自然保護區(qū)，生態(tài)旅游資源豐富，適時適地地開展各具特色的生態(tài)旅游，有利于旅游環(huán)境保護意識的整體提高。免費論文。

總之，旅游發(fā)展不應(yīng)把自己同旅游環(huán)保敵對起來，環(huán)境有效保護是為了更好，更持續(xù)地發(fā)展旅游；相信在全民環(huán)保意識日漸提高的今天，通過有關(guān)部門對旅游環(huán)境的宏觀保護和綜合治理，我們的旅游資源一定能夠得以持續(xù)利用，旅游業(yè)一定會真正成為現(xiàn)代社會中的一項“朝陽產(chǎn)業(yè)”。

參考文獻:

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[6] 劉繼韓.對承德避暑山莊旅游環(huán)境保護的意見[J]，旅游學刊，1994，9（2）.

篇4

在《樹立和落實科學發(fā)展觀》一文中指出：“要徹底改變以犧牲環(huán)境、破壞資源為代價的粗放型增長方式，不能以犧牲環(huán)境為代價去換取一時的經(jīng)濟增長，不能以眼前發(fā)展損害長遠利益，不能用局部發(fā)展損害全面利益，要在全社會營造愛護環(huán)境、保護環(huán)境、建設(shè)環(huán)境的良好風氣，增強全民族的環(huán)境保護意識?！杯h(huán)境是旅游業(yè)發(fā)展的自然資源，旅游業(yè)離開了優(yōu)美的環(huán)境便無法發(fā)展，旅游開發(fā)與環(huán)境保護利用應(yīng)該相輔相成。所以，我們在發(fā)展旅游業(yè)時，要立足長遠，克服短期行為，在環(huán)境承載力的范圍內(nèi)健康發(fā)展。要樹立對旅游資源的憂患意識，要清醒地看到人類目前面臨的環(huán)境問題已十分嚴重，大氣污染，森林植被面積減少，水土流失、荒漠化日趨擴大；淡水資源危機，江河湖海污染日趨嚴重；有毒化學品污染有增無減；生物多樣化日益減少等等。大自然允許我們失誤的區(qū)間已所剩無幾，回旋余地已十分有限，要以如履薄冰的心態(tài)，積極、謹慎地做好旅游環(huán)境資源的保護工作，堅持在保護的前提下開發(fā)利用的方針。

二、加強法制、法規(guī)和發(fā)揮市場機制作用，保護人文和風景旅游資源

篇5

    人類只有一個可生息的村莊—地球?？墒沁@個村莊正在被人類制造出來的各種環(huán)境災(zāi)難所威脅:水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞……

    作為居住在地球上的村民,我們不能僅僅擔憂和抱怨,而必須行動。意識到那種無節(jié)制消耗資源和污染環(huán)境的生活方式是造成環(huán)境惡化的根源,我們必須選擇有利于環(huán)境的生活方式來善待地球。這種生活方式的形成必須從培養(yǎng)環(huán)保意識、環(huán)保觀念入手,尤其是在學校教育中重視各科教學的滲透教育。

    我們政治教師肩負著在21世紀提高整個民族環(huán)保素質(zhì)的時代重任。因而不僅要提高自身的環(huán)保素質(zhì),還要具備對少年兒童進行環(huán)保教育的知識與能力。環(huán)保意識是現(xiàn)代人的基本素質(zhì),增強環(huán)保意識必須從小抓起,對學生進行環(huán)保教育是每位老師義不容辭的責任,青少年是祖國的未來和希望,生態(tài)道德素養(yǎng)如何,不僅對現(xiàn)實的生態(tài)環(huán)境有直接影響,更決定著未來的生態(tài)環(huán)境狀況。青少年學生的生態(tài)道德,一要靠教育,二要靠實踐。而在思想政治教育教學過程中滲透環(huán)保教育則是一個重要的時機。那么政治老師怎樣才能充分地利用好這一時機呢?

    一、挖掘教材蘊含的環(huán)保因素,結(jié)合教材培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

    在課堂教學中要深入挖掘教材蘊含的環(huán)保因素,特別是那些滲透了“綠色意識”的內(nèi)容,要把它講深講透講活,充分發(fā)揮教材在環(huán)保教育方面的潛力。這樣才能在長期潛移默化中達到對學生進行環(huán)境教育的目的。例如,講植樹造林對保護改善環(huán)境的作用時,舉例日常生活中使用的一次性筷子,它的原料是樹木。俗話說:十年樹木,百年樹人。一棵樹長成需要十年時間。樹木有涵養(yǎng)水源、產(chǎn)生氧氣、吸收有毒氣體、防止大氣污染的作用。一次性筷子的大量使用使得大片樹林被砍,使得森林面積銳減,水土流失,溫室效益,特大洪災(zāi)和沙塵暴等環(huán)境問題越來越明顯,給國家?guī)砭薮蟮慕?jīng)濟損失。又如,在講《生存的空間》時,讓學生探討“食物鏈與人”的關(guān)系,分析生態(tài)平衡的重要性,使學生意識到進行環(huán)境保護和生態(tài)恢復是實現(xiàn)人類可持續(xù)發(fā)展的必由之路。通過以上事例介紹及對比,可大大激發(fā)學生的民族自尊心和植樹造林、綠化祖國的熱情,使學生能從身邊的小事做起:愛護花草樹木,陽臺養(yǎng)花種草,植樹節(jié)每人爭栽一棵樹,把愛護、美化我們的環(huán)境變成了一種由衷的自覺行為。如在教學“自然的聲音”這一單元,就是我們滲透環(huán)保教育的好時機。在講述人類的朋友---自然之后,再把學生的注意力轉(zhuǎn)到人類是如何對待自己的朋友上來,強調(diào)人們對自然的嚴重破壞,并舉出一些實例,使學生認識到由于人類的過度消耗,自然資源日趨枯竭,環(huán)境日益惡化。人類的大自然母親在!人類的大自然朋友在哭泣!我們應(yīng)該積極行動起來親近自然,感激自然,保護自然,做大自然的朋友。其實,保護大自然,保護人類生存的環(huán)境,也就是在保護人類自己。并以此為契機,引導學生樹立環(huán)保意識,轉(zhuǎn)變學生的觀念,為美化我們的家園獻一份心盡一份力。又如在教學“實施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略”這一專題時,我們就可以組織學生進行社會調(diào)查,走出學校,走進工廠企業(yè)或社區(qū),讓學生親自去調(diào)查,親自去感受,親自去體驗。以此來增加學生對環(huán)保作用的認識,增加對大自然的熱愛與向往,使“讓我們的天更藍、水更清、山更綠”成為學生所追求的目標。

    二、從生活入手,結(jié)合生活增強學生的環(huán)保意識

    生活是最生動的課堂。教師應(yīng)把環(huán)保教育與學生的生活緊密聯(lián)系起來,做個“有心人”,善于調(diào)動學生,引導學生環(huán)保要從身邊做起,并使之成為我們的自覺行動、一種時尚。

    只有環(huán)保意識是不行的,還要有把這種意識轉(zhuǎn)化為學生的自覺行動,并使之養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習慣?！氨Ｗo環(huán)境”并不是一句空話,是所有公民都應(yīng)該具備的基本觀念和意識,并且每個人都可以從身邊的一些小事做起,為環(huán)境保護做出貢獻。我們對學生進行環(huán)境保護的教育,不能僅停留在讓學生明確保護環(huán)境的重要性上,還要通過教育讓學生能夠在平時的生活過程中能夠自覺自愿地留意身邊的小事,留意自己的言行,盡量減少對環(huán)境有不良影響的行為,并且能夠向身邊的親友宣傳環(huán)保的重要性。在日常生活中像節(jié)約用水、節(jié)約用電、不亂扔廢舊電池、垃圾分類放置等這些行為不過是舉手之勞,只要稍加注意,就是在進行保護環(huán)境的工作。我們就是要讓學生具備這種日常生活中的環(huán)保意識,能夠自覺地在行動上得以體現(xiàn),積極參與到環(huán)境保護中來,從身邊事做起,從小事做起;促進形成“人人關(guān)心環(huán)境,人人保護環(huán)境”的社會風尚,提高文明素質(zhì),為把社區(qū)建設(shè)成為環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)良好、人居和諧的綠色家園做出積極的貢獻!。只有這樣,我們的環(huán)保教育才是有成效的,才真正落到了實處。

    三、利用課外活動滲透環(huán)保意識

    結(jié)合世界水日、環(huán)境日、土地日、戒煙日、植樹節(jié)等紀念日,可以搞專題講座、舉辦墻報專欄、觀看環(huán)保專題錄像、舉辦環(huán)保知識競賽等普及環(huán)保知識,還可以鼓勵學生走向社會,向人們進行環(huán)保宣傳,從而為環(huán)保活動大造聲勢,在整個社會形成一種環(huán)保的社會風氣。還可以引導學生對學校周圍的環(huán)境問題和社會關(guān)注的環(huán)境熱點問題進行調(diào)查。如,開展黃河水資源調(diào)查、農(nóng)貿(mào)市場塑料袋使用及危害等系列社會實踐活動。還組織學生參加公益勞動,如到公共場所打掃衛(wèi)生等。通過這些豐富多彩的教學形式,既增強了教育效果,提高了學生環(huán)境保護意識和環(huán)境保護的責任感,也激發(fā)學生參與環(huán)境保護的愿望,主動參與到環(huán)境保護活動之中去。

篇6

一、傾心教育，為人師表

身為教師，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甚至還放棄節(jié)假日的休息，回校做好有關(guān)工作；甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。

二、精心施教，形成特色

作為一名普通的教學工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實抓好教學工作中的各個環(huán)節(jié)，特別是備、輔、考三個環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進行了深入研究與探討；備――備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發(fā)因素；輔――輔優(yōu)生、輔差生、重點輔“邊緣”學生；考――不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時補漏。教學過程中，能根據(jù)學生的具體情況，及時調(diào)整教學計劃和狀態(tài)，改進教學方法，自始至終以培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。本人多次被評為省級、市級教學能手， 20多次獲得國家、省市區(qū)獎項和榮譽稱號。

三、潛心鉆研，完善自我

從教二十年來，在較好地完成教學工作的同時，我還善于進行教學研究，積累教學經(jīng)驗，不斷錘煉自己的教學基本功。多次講公開課、示范課，并獲得了優(yōu)異成績。還在校內(nèi)的評優(yōu)課大賽上多次獲得名次。在完成教學工作的同時，注重教學研究，寫出了《淺談小學低年級識字教學》、《論教學語言的語音美》、《作文教學要放射出人文情懷的光芒》等多篇論文。部分研究成果參加了全國巡展。

成績屬于過去，何況教育教學這門藝術(shù)永無止境，我將在今后的工作中虛心學習，勇于創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績。腳下踏過的路已經(jīng)演變成歷史，今后我需要思考的是怎樣努力實現(xiàn)“而今邁步從頭越”。

根據(jù)我的實際情況，完全符合小學高級教師的申報要求，特提出申請，望各級領(lǐng)導予以批準為盼。

特此申請

【2】高級職稱聘任申請書尊敬的學校領(lǐng)導：

我叫張XX，女，漢族，大專學歷，xx年參加工作，xx年8月取得了小學一級教師資格；自從參加工作以來，本人熱愛本職工作，視校如家，從不遲到，曠、缺課，有高尚的職業(yè)道德，言傳身教，堅持既教書又育人的宗旨，與學生建立融洽的師生關(guān)系，關(guān)心愛護每一個學生，循循善誘，愛心育人，教學成績顯著?，F(xiàn)符合小學高級教師的申報要求，為此，特向?qū)W校領(lǐng)導提出申請。望領(lǐng)導予以考慮。謝謝！

此致

敬禮

申請人：張XX

20xx年9月4日

【3】高級職稱聘任申請書人力資源和社會保障局:

我是東遼縣環(huán)境保護監(jiān)測站正式員工，20XX年7月，畢業(yè)于遼源市化工學校塑料工藝學專業(yè)，20XX年9月，參加了吉林大學環(huán)境科學系環(huán)境科學專業(yè)函授學習，20XX年7月畢業(yè)。20XX年1月,晉升為環(huán)保工程師。20XX年，通過了全國職稱英語考試。20XX年，通過了計算機應(yīng)用能力考試。我還多次參加了縣里舉辦的繼續(xù)教育學習，均獲得了結(jié)業(yè)證。在《環(huán)境保護與生態(tài)文明建設(shè)》、《內(nèi)蒙古環(huán)境科學》、《中國資源綜合利用》等刊物上發(fā)表了環(huán)境保護方面論文3篇。

在晉升為環(huán)保工程師以來，本人能刻苦學習環(huán)保業(yè)務(wù)知識，努力完成本職工作，在綠色學校創(chuàng)建、農(nóng)村生態(tài)環(huán)境保護、環(huán)境保護各類規(guī)劃、區(qū)劃和計劃編制、環(huán)境影響評價論證、全縣污染源普查等工作方面均取得了可喜成績，曾被環(huán)保部、省環(huán)保廳、縣政府授予“全國污染源普查工作先進個人”、“全省綠色學校創(chuàng)建工作先進個人”、“全縣生態(tài)縣建設(shè)先進工作者”等榮譽。另外，在全局專業(yè)技術(shù)人員考核中多年獲得優(yōu)秀。

篇7

生態(tài)道德教育要求培養(yǎng)學生的生態(tài)審美意識，喚起學生熱愛大自然、熱愛生活的豐富情感，實現(xiàn)對生態(tài)美的不盡追求與創(chuàng)造，使學生以生態(tài)審美意識引導科學技術(shù)和人類實踐，創(chuàng)造出自然美與人造美融為一體的生態(tài)環(huán)境。

生態(tài)道德教育倡導綠色消費理念。生態(tài)道德理念教育最根本的任務(wù)就是幫助學生樹立起綠色消費理念，指導學生在購買、使用商品過程中，在節(jié)約有度的前提下，追求接近自然，以獲得主體消費的自然美感、健康、安全為指向的一種生態(tài)消費方式。其基本消費理念是節(jié)約、自然、健康、安全、可持續(xù)性。

生態(tài)道德教育的形式是多種多樣的。

篇8

在初中生物教學中，應(yīng)該怎樣滲透環(huán)保教育呢？我認為應(yīng)主要從以下幾個方面進行：

一、結(jié)合教材內(nèi)容進行環(huán)保教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

隨著新一輪課程改革的深入，新教材的使用為環(huán)保教育提供了契機。如在第4單元 生物圈中的人的教學中，可結(jié)合有關(guān)知識的學習，聯(lián)系在生活中有人隨地大小便，隨地吐痰、亂丟雜物、不節(jié)約用水、吸煙、不注意飲食衛(wèi)生、吃野生動物、獵殺野生動物等不良習慣甚至違法的行為，引導學生思考和討論環(huán)境污染對人類生存和發(fā)展的影響、人類傳染病與環(huán)境污染的關(guān)系、保持生態(tài)平衡的重要性等一系列與環(huán)保有關(guān)的問題。又如在第四章開始部分映入眼簾的是一幅大海龜在藍藍的大海暢游的畫面，然而這種古老的象征長壽的海上運動者現(xiàn)發(fā)現(xiàn)有許多死亡，解剖結(jié)果死于廢塑料袋堵塞食管，它是因饑餓而亡.通過此例的舉出，使學生不僅認識到學習生物學知識的重要性，而且在腦中樹立環(huán)保的意識.這里就不一一詳述?？傊處熞愿叨鹊沫h(huán)保責任感，抓住有利時機，注重啟發(fā)和引導。教師積極利用各種新聞媒介報導途徑，及時讓學生了解最新的環(huán)境保護手段、進程。并觀看錄像：1998年波濤滾滾的洪水，造成山體滑坡，房屋倒塌；2000—2002年春季北方漫天飛舞的沙塵暴；草原上成群的牛羊與斑禿的草地；黃土高原縱橫的荒山禿嶺及干涸的河床；餐桌上的野生動物……”這一幕幕令人震驚的現(xiàn)象，都與人類的活動有關(guān)。人類的衣食住行都依賴于生物圈，人類要生存必然要向生物圈索取，生物圈能承載多少人的生存呢？教師制造這樣的情境導入新課，并適時板書課題，大大激起學生強烈的使命感。激發(fā)起學生的學習興趣。教師適時出示一組組數(shù)字、一幅幅畫面……學生熱烈討論發(fā)言，在不知不覺中受到了教育；再通過模擬實驗（如模擬酸雨對植物種子的萌發(fā)的影響）的介紹，并布置同學們分小組探究。一節(jié)課的時間有限。教師總結(jié)：“我們的生物圈已敲響了警鐘。我們已經(jīng)面臨著越來越嚴峻的環(huán)境問題，請大家課后通過多種途徑收集和調(diào)查有關(guān)環(huán)境問題的資料或進行模擬試驗。下節(jié)課我們相互交流?！痹诘诙n時教師引入：“通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道中國和世界人口的增長及人們的活動給生物圈帶來了很多負面影響，最大的問題就是環(huán)境問題。同學們，在我們的周圍有不少環(huán)境被污染的例子，請大家說說?！蓖瑢W們踴躍交流課前所收集的資料或匯報實驗過程和結(jié)果。有的是關(guān)于“溫室效應(yīng)”、 有的是關(guān)于“水體污染” 、有的是關(guān)于“噪聲污染”、 有的是關(guān)于“土壤污染”、有的是匯報“模擬酸雨對植物種子的萌發(fā)的影響”的實驗過程和結(jié)果等。教師適時進行評價。同學們深受啟迪。在這節(jié)課結(jié)束時，教師總結(jié)：感謝各位同學提供了如此豐富的資料，通過這一次的調(diào)查和交流，我們每個同學對環(huán)境污染問題都有了更深層次的理解。但是我們的宣傳不應(yīng)該僅僅在這一堂課上，在我們的教室內(nèi)，還應(yīng)在學校、社會上進行更廣泛的宣傳，喚起人們的環(huán)保意識，讓所有的人都來關(guān)愛我們的生物圈—我們共有的家園！參與保護我們的家園的活動中來。

在教材其他章節(jié)雖然沒有以環(huán)保作為主題，但教師可把環(huán)保教育滲透于課堂教學之中，讓學生切身體會到環(huán)境問題與自己的生活息息相關(guān)。

二、在課外活動中進行環(huán)保教育

課堂教學固然是進行環(huán)保教育的重要一環(huán)。但課外活動的形式多種多樣，豐富多彩，不僅能夠提高學生的環(huán)保意識而且可以培養(yǎng)其環(huán)保技能，所以還應(yīng)在課外活動中進行環(huán)保教育。隨著新一輪課程的實施，我們要深化課堂教學改革，并努力創(chuàng)造條件，組織學生參加各種有益的環(huán)保實踐活動。引導學生從身邊事做起，激發(fā)他們對周圍環(huán)境的關(guān)注，培養(yǎng)保護環(huán)境的責任心和能力。如結(jié)合校園綠化設(shè)計和“3.12植樹節(jié)”，發(fā)動學生參與校園綠化設(shè)計和植樹護花活動；結(jié)合“世界水日”、“世界地球日”、“世界環(huán)境日”等組織學生開展以“環(huán)境保護”為主題的演講、征文、辯論等活動；發(fā)動學生參加“你丟我撿”和清除衛(wèi)生死角等校內(nèi)外精神文明創(chuàng)建活動；開展“保護環(huán)境隨手可做的100件小事”活動。課外活動的重要特點就是實踐性、直觀性、以具體事實讓學生自己去了解、認識環(huán)境被破壞的危害，讓學生自己動手開展有益于環(huán)保的活動。以達到深入人心的教育效果，比如讓學生去參觀自然保護區(qū)、自然公園，讓他們了解到保護森林植被對人類的重要，讓學生自己動手修建小型自然生物池塘，營造生物垃圾，將垃圾按化學、金屬、生物各自分類處理，以達到立竿見影的教學目的。波利亞說過：“學習知識的最佳途徑是由學生自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！蓖瑫r指導學生認真討論，鼓勵學生發(fā)表自己的見解和撰寫環(huán)保小論文等.

綜上所述，環(huán)境保護教育，只有上下一致，通力合作，從小抓起，從我做起，使每一位社會成員都樹立起強烈的環(huán)境意識，人人愛護環(huán)境，保護環(huán)境、防止環(huán)境污染，才能創(chuàng)建一個美好的勞動生活環(huán)境，才能擁有一個充滿生機的地球。

參考文獻：

篇9

我們大家都知道，隨著社會的不斷發(fā)展，環(huán)境保護作為我國的一項基本國策已越來越受到人們的關(guān)心與重視。發(fā)達國家曾經(jīng)走過一條先污染后治理的彎路，并為此付出了高昂的代價。我們作為發(fā)展中國家，現(xiàn)代化建設(shè)剛剛起步，理應(yīng)吸取發(fā)達國家的經(jīng)驗教訓，在進行現(xiàn)代化建設(shè)的同時，盡量減少污染，走一條發(fā)展與治理同步、以預防為主的環(huán)保工作新道路。為此，必須大力普及環(huán)境科學知識，提高人們的環(huán)境意識。而作為一個職教中心的化學教師，對學生進行環(huán)境保護教育，培養(yǎng)學生環(huán)保意識是社會發(fā)展的要求，更是義不容辭的責任。就課堂中如何進行環(huán)境保護意識的培養(yǎng)，化學實驗在對學生環(huán)境保護意識培養(yǎng)中的作用，結(jié)合熱點環(huán)境問題激發(fā)學生學習興趣滲透環(huán)保意識，開展形式多樣的實踐活動，強化環(huán)保意識等問題發(fā)表兩點自己的看法。

1、我認為，課堂教學中環(huán)境保護意識的培養(yǎng)職業(yè)化學教學可以通過講解金屬和非金屬物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律，把物質(zhì)的化學性質(zhì)與日常生活、環(huán)境結(jié)合起來，讓學生對知識對日常生活中的現(xiàn)象印象深刻，理解透徹，如作為大氣污染物中的兩個頭號“殺手”SO2和CO在職業(yè)化學教材中就有詳細的介紹，教師在講解這部分內(nèi)容時，就應(yīng)該給學生講清SO2和CO的產(chǎn)生、特性及對人類的危害，并可以根據(jù)學生的實際情況，如何避免SO2和CO的產(chǎn)生，SO2和CO中毒后如何處理等。特別值得注意的是，在講解SO2的特性時講解“酸雨”這種污染物的形成及危害。對于大氣污染物中另一“殺手”———光化學煙霧教師可以結(jié)合1942年美國洛杉磯光化學煙霧事件，給學生講清其形成過程及危害，從而提高學生對環(huán)境污染的重視程度。

在職業(yè)化學教材中涉及很多化學與環(huán)境、化學與健康、化學與材料的內(nèi)容，對于這些知識，采用開放式教學效果較好。我的做法是將學生分成幾個小組，先指導學生查閱資料、進行調(diào)查，然后組織分組討論，達成知識的內(nèi)化，最后撰寫小論文，培養(yǎng)學生的自主探究能力和對社會性問題的關(guān)心與關(guān)注，特別是環(huán)境保護的知識和“三廢”處理的問題，增強憂患意識，樹立正確的資源觀，達成環(huán)境保護意識的培養(yǎng)的目的。在教學中遇到和環(huán)境有關(guān)的綠色化學的內(nèi)容時在講清楚原理內(nèi)容后要適時提出相關(guān)問題，引導學生分析環(huán)境污染因素，知道學生用化學知識分析污染的成因、解決辦法等，提高學生對環(huán)境問題的關(guān)注程度，激發(fā)學生的環(huán)保意識。利用班委會在學生中發(fā)起“愛護環(huán)境，人人有責”的倡議活動，提倡少用合成洗滌劑，保護水環(huán)境；拒絕香煙，保護自己和環(huán)境；合理使用綠色裝飾材料，減少室內(nèi)污染等做法，讓學生自覺參與環(huán)境保護。

2、化學實驗在對學生環(huán)境保護意識培養(yǎng)中的作用化學實驗設(shè)計要有的放矢，精心準備，要不失時機的對學生進行環(huán)保意識的滲透。在教材中，Cl2、HCl的制取強調(diào)要在密閉系統(tǒng)或通風櫥中進行，可以聯(lián)系Cl2、HCl的毒性向?qū)W生講清這樣做的目的。而在做Cl2、H2S、SO2等性質(zhì)實驗時，特別是實驗室分組實驗，實驗的尾氣直接排放到教室中，對學生危害較大，也污染了環(huán)境。可以據(jù)此向?qū)W生講解實驗室條件下有毒氣體的排放量與工廠的排放量相比是微乎其微的，由此可以擴展開來，工礦企業(yè)排放的有毒氣體，必須經(jīng)收集處理后才能排放，否則會對環(huán)境造成多么嚴重的污染。這樣結(jié)合實驗情境，因勢利導，環(huán)境教育水到渠成，并且還可以引導學生思考解決的辦法，以鞏固被喚起的環(huán)保意識。我們還可以自己動手改進實驗裝置，目的是使學生在試驗中親身感受危害環(huán)境的物質(zhì)，可以通過一定的實驗手段加以利用轉(zhuǎn)化或無害化處理。由此也打開學生的思維，調(diào)動他們積極的參加解決環(huán)境問題的討論與實踐。

總之，利用化學教學培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，有有著其他學科所不具備的優(yōu)越條件。愿我們大家聯(lián)合起來，為保護好我們的生活環(huán)境，使我國的未來幾年，幾十年都能健康發(fā)展，做出自己應(yīng)盡的努力。

篇10

【中圖分類號】G528.28 【文章標識碼】C 【文章編號】1326-3587（2013）12-0108-01

初中生物課程標準和教材的的內(nèi)容突出了“人與生物圈”這一主線。課程標準中的情感價值觀目標明確要求：“熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識”；“關(guān)注與生物有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識”。在中學生物教學中對學生進行生態(tài)環(huán)境意識教育，是每個生物教師的責任。生物教師要利用生物學的豐富資源，結(jié)合學生實際，切實有效地開展環(huán)境保護教育。要將環(huán)境保護教育滲透到各部分相關(guān)知識內(nèi)容中，讓學生自己去體驗、去感悟。本文從生態(tài)環(huán)境教育的含義、教育形式、教育內(nèi)容等方面，闡述在初中生物課堂教學和課外活動中加強環(huán)境保護教育所具有的深遠意義。

一、生態(tài)環(huán)境意識教育的主要內(nèi)容

1.生態(tài)學有關(guān)概念、原理教育。

生態(tài)環(huán)境意識教育首先要讓學生了解有關(guān)的概念、原理，如對生物有影響的生態(tài)因素、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈等基本概念及生態(tài)平衡的基本原理等。通過學習有關(guān)的概念、原理，幫助學生認識生物與環(huán)境之間的密切關(guān)系，理解生態(tài)環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基本條件，人類必須遵循自然生態(tài)規(guī)律辦事，才能調(diào)控、改造、優(yōu)化生態(tài)環(huán)境，造福于人類和整個生物圈。

2.環(huán)境保護意識教育。

由于人類對自然的不合理利用，生態(tài)平衡已受到嚴重的破壞。進行環(huán)境保護意識教育，已經(jīng)顯得非常迫切。如介紹水質(zhì)富營養(yǎng)化的原因及危害，酸雨對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等多方面的有害影響，大海中的赤潮和淡水里的水華， DDT等物質(zhì)隨食物鏈在生物體內(nèi)富集等現(xiàn)象，使學生認識到環(huán)境污染對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響和對人類健康的危害，從而增強學生的對環(huán)境保護的危機感和緊迫感，自覺地加入到保護環(huán)境的行列中去。

3.自然資源保護意識教育。

自然資源是人類非常珍貴的財富，我國地大物博，有豐富的自然資源，但我國人均占有量卻很少，自然資源也并非是取之不盡、用之不竭的。要向?qū)W生介紹當今世界和我國的森林、草原、野生動植物資源和水資源、土地資源等的現(xiàn)狀，以及森林毀壞、草原退化、物種滅絕、淡水緊缺等對人類發(fā)展的影響，使學生重視、關(guān)心資源問題，積極參與資源保護。

4.可持續(xù)發(fā)展思想教育。

在生態(tài)環(huán)境意識教育中，應(yīng)該強調(diào)在發(fā)展生產(chǎn)的同時，要保護好生態(tài)環(huán)境及自然資源，實現(xiàn)資源的可持續(xù)利用與環(huán)境的保護，用人類與環(huán)境和諧共生的可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想為主導進行教學，使學生將來走上社會后，能自覺地用可持續(xù)發(fā)展的新觀點、新知識去改變傳統(tǒng)的不可持續(xù)發(fā)展的生產(chǎn)方式、消費方式、思維方式，使人與自然協(xié)調(diào)的發(fā)展。

二、生態(tài)環(huán)境意識教育可采取多種教學形式

1.結(jié)合教材，在課堂上進行生態(tài)環(huán)境意識教育。

課堂是師生相互交流的場所，是學生接受知識的主陣地，也是實施環(huán)境意識教育的主渠道。依據(jù)教材內(nèi)容、因地制宜地進行生態(tài)環(huán)境教育，是在初中生物課堂教學和課外活動中加強環(huán)境保護教育的主要形式。七年級教材第一單元是“生物和生物圈”，專門介紹生物與環(huán)境的關(guān)系，涉及許多基本概念和原理，目的在于使學生通過學習全面了解生態(tài)環(huán)境有關(guān)知識。生態(tài)環(huán)境知識貫穿于整個課程體系，各章節(jié)都蘊藏了許多這方面的素材。如關(guān)于“水資源”---水是生命的源泉、水對生物的重要性、水資源的短缺、飲用水時刻面臨污染、保護水資源等等，滲透到許多章節(jié)。教師要充分重視，具體分析研究，使課文的知識與環(huán)境教育有機結(jié)合，讓學生在學習過程中，樹立環(huán)保意識，達到教育效果。

2.補充教材，適時進行生態(tài)環(huán)境意識教育。

人類只有一個地球，地球是人類和其他生物共同的家園。當學習“保護生物的多樣性”時，使學生了解：隨著植被的減少，生態(tài)環(huán)境的破壞，工業(yè)和生活用水的增加，水的污染日益加重，目前出現(xiàn)了江河水位急速下降、湖泊萎縮導致航運受阻，以及水資源危機。一項權(quán)威資料顯示： 18世紀人類為土地而戰(zhàn)； 20世紀的工業(yè)社會，人類為能源而戰(zhàn)； 21世紀，由于全球化的生態(tài)環(huán)境被嚴重的破壞，有專家預言，全人類將為水而戰(zhàn)。這些事實向?qū)W生敲響了警鐘，引導學生關(guān)心人類生態(tài)危機，愛護我們的環(huán)境，珍惜每一滴水。

3.通過習題的分析，滲透生態(tài)環(huán)境意識教育。

生態(tài)環(huán)境問題在生物練習題中亦有體現(xiàn)。因此，選用適宜的項目，讓學生在解答問題中培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，也學會在深思熟慮中增強環(huán)保意識。例如，學習“生態(tài)系統(tǒng)”這一章時，補充下面這道習題： 20世紀50年代，DDT作為一種植物殺蟲劑運用于歐亞及美洲大陸，但是后來人們卻發(fā)現(xiàn)從來沒有使用過DDT的南極地區(qū)的企鵝及北極附近的因紐特人體內(nèi)也有DDT存在。試運用所學知識分析其中的原因，并談?wù)勊艿膯l(fā)。

三、寓“生態(tài)意識教育”于豐富多彩的活動中

課外活動是課堂教學的繼續(xù)。有些教學內(nèi)容必須在課外通過學生參與才能完成。如探究廢電池對生物的影響、酸雨對生物的影響等時，需要學生課余的參與，并通過實踐使學生認識到環(huán)境保護的重要性，進而使這種認識轉(zhuǎn)變成真正的行動。由于課外活動形式多樣，生動活潑，結(jié)合課外活動開展生態(tài)意識教育能聯(lián)系實際，具有針對性強，學生耳聞目睹，效果更為顯著。