導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇紅色教育基地感受，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號：G410 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)28-0076-02

近幾年來，各地紅色文化課程資源得以充分挖掘并進入公眾視野，得到媒體的廣泛關(guān)注，但缺少有關(guān)遵義紅色文化課程資源的報導(dǎo)。筆者作為一名遵義籍教育工作者，希望遵義的紅色文化課程資源在中小學思想政治教育中發(fā)揮應(yīng)有作用。為此，結(jié)合當今中小學生思想道德存在的問題，在充分利用遵義紅色文化課程資源的優(yōu)勢基礎(chǔ)上，提出強化中小學思想道德教育對策，使之成為加強中小學思想道德教育的寶貴財富。

1 當前中小學生的思想道德教育存在的問題

在多元文化影響的背景下，各民族文化相互滲透，出現(xiàn)良莠不齊的態(tài)勢。特別是互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的快速發(fā)展，各種腐蝕的生活方式和不健康信息乘虛而入，嚴重地侵害著青少年的靈魂。因此，社會生活中屢現(xiàn)道德失范、誠信缺失的現(xiàn)象，個別青少年缺乏應(yīng)對困難和挫折的能力，心理承受能力差，經(jīng)受不住委屈和打擊，有的行為失范，出現(xiàn)暴力傾向，欺侮同學等。此類現(xiàn)象觸目驚心，家長擔心，教育工作者痛心，引起社會各界人士的廣泛關(guān)注。加強青少年教育刻不容緩，利用紅色文化課程資源開展思想道德教育是重要的路徑之一。

2 利用遵義紅色文化課程資源加強青少年思想道德教育的對策

1）讓紅色文化資源占領(lǐng)青少年思想道德教育的主陣地。首先，要有紅色文化資源的開發(fā)意識，深入挖掘紅色文化課程資源；其次，在新的歷史條件下研究與開發(fā)紅色文化課程資源，構(gòu)建以紅色道路、紅色革命文化、紅色革命精神為主線的遺跡、事件和人物等內(nèi)容體系；第三，科學整合、利用紅色文化資源，發(fā)揮紅色文化資源的整體效應(yīng)；第四，結(jié)合時代特征，進行民族精神教育，如利用精神、精神教育學生，使青少年對中國傳統(tǒng)文化具有深刻認識。

2）匯編遵義革命傳統(tǒng)教材，形成紅色地方課程資源讀本。是中國革命的歷史轉(zhuǎn)折點，遵義有著光榮的革命傳統(tǒng)。通過查閱黨史資料，訪談革命前輩，匯集資料圖片，組織編寫地方教材“遵義紅色文化教育讀本”，內(nèi)容以揚宏精神和精神等作為主線，以革命先烈、革命前輩的事跡作為主要內(nèi)容，以緬懷革命先烈的豐功偉績、激勵青少年為建設(shè)家鄉(xiāng)而勤奮學習為目的，培養(yǎng)青少年不怕困難、勇于奉獻的優(yōu)秀品德，繼承先烈優(yōu)良革命傳統(tǒng)。

3）在青少年社會活動中融入紅色文化教育內(nèi)容，營造紅色文化傳播與教育的氛圍。校園文化是青少年思想道德教育的重要載體，利用紅色文化教育學生，可以發(fā)揮校園文化的育人功能。為此，可采取多樣化的形式進行，讓紅色資源教育從課堂教學延伸到青少年的日常生活實踐中?？梢越M織學生參觀紅色展覽，開展紅色旅游，體驗生活，重溫紅色歷史，還可開設(shè)“紅色網(wǎng)站”，出紅色文化專欄，開展紅色音樂進校園、紅色文化知識競賽活動等，營造“紅色書香校園”，使之在潛移默化中受到熏陶，在寓教于樂中接受教育，以充實精神生活，升華思想道德境界。

4）充分發(fā)揮愛國主義教育基地的教育作用。遵義以紅色旅游為主要內(nèi)容的愛國主義基地比較多，為青少年進行思想道德教育提供豐富便利條件，現(xiàn)有國家級愛國主義教育基地3個，省級教育基地10余個。可利用紀念日，在中小學生入隊、入團和入黨時，組織青少年到愛國主義教育基地參觀，開展愛國主義教育。根據(jù)青少年的生理和心理特點，組織開展夏令營活動，使遵義的紅色資源在青少年中產(chǎn)生深遠影響，留下深刻烙印，為青少年的健康成長發(fā)揮教育作用?？紤]到青少年安全和經(jīng)濟性原則，各地的中小學就近對青少年進行愛國主義教育。同時，要在為青少年進行思想道德教育上下工夫，各校要成立專職的青少年思想道德教育講解員、輔導(dǎo)員隊伍，為青少年提供優(yōu)質(zhì)思想道德教育服務(wù)。

篇2

  一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實“不忘初心、牢記使命”主題教育要求，傳承海陽紅色革命基因，踐行“奉獻、求真、務(wù)實、忠誠”的水利團隊精神，在全局營造不忘先烈、守住初心、砥礪奮進的良好氛圍。

二、活動主題

踏尋先烈足跡，弘揚革命精神，踐行中國復(fù)興夢。

三、活動范圍

水利局機關(guān)黨委全體黨員、入黨積極分子、部分非黨科室負責人

四、參觀地點、時間安排

    2019年10月12日上午9:00 參觀馬石山教育基地。

五、組織管理

（一）成立參觀學習領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，積極開展工作。 

組長：

成員：

（二）保障安排

1、局辦公室負責車輛協(xié)調(diào)保障工作

2、黨建辦負責與馬石山管理處協(xié)調(diào)相關(guān)事宜

六、目標要求

（一）統(tǒng)一思想，提高認識。要更深入地用心感受紅色精神，大力弘揚革命傳統(tǒng)，充分挖掘文化內(nèi)涵、講好紅色故事，傳承紅色文化承載的初心使命。

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二、關(guān)于用紅色文化充實高職校園文化建設(shè)的措施分析

1.通過思想政治理論課來加強紅色文化教育。紅色文化集中體現(xiàn)了社會主義核心價值觀，與高職學校思想政治理論課在思想上是高度一致的，同時，紅色文化本身就是高職學校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)的本源性的課程資源，因此，高職學校的思想政治理論課教師應(yīng)在思想政治教育課的教學過程中把紅色文化作為重要的教學內(nèi)容來講授。這就要求我們的教師自己能夠加強對紅色文化的學習和理解，能夠積極地、主動地、創(chuàng)造性地利用紅色文化教學資源，能夠?qū)崿F(xiàn)紅色文化與先進文化、紅色革命理論與黨的先進性理論、紅色革命道路與中國特色社會主義道路、紅色革命精神與改革開放的時代精神等之間的融會貫通，能實現(xiàn)紅色文化的歷史教育意義和現(xiàn)實教學意義的有機結(jié)合。在具體的教學實踐中，教師可以采取理論講授、課堂討論、專題講座、影片播放等方式把紅色文化教育有效地滲透和融入到思想政治理論課的教學中去，讓學生對紅色文化形成形象的、深入的理解，從而增強紅色文化的吸引力與感染力。

2.通過各種形式來傳播紅色文化。為了加強紅色文化教育，筆者認為可以從高職學生的心身發(fā)展規(guī)律出發(fā)通過開展各種活動，采取各種形式來讓高職學生受到紅色文化的熏陶，筆者在長期致力于紅色文化教育的過程總結(jié)出以下幾種傳播紅色文化的形式以供大家參考：（1）開展“唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言”活動（以下簡稱“唱讀講傳”活動）。通過“唱讀講傳”活動不僅可以在使學生的校園文化生活得到豐富的同時提升學生的思想素質(zhì)，更重要的是可以通過這種形式把社會主義核心價值體系根植于學生的思想意識之中，并進而讓學生們在行為中體現(xiàn)出來，從而達到紅色教育的目的。（2）以重要紀念日和重大節(jié)慶日為契機來進行有針對性的教育活動，使學生在了解紅色歷史的同時增強對國家和社會的責任感。（3）充分利用紅色文化教育實踐基地。學校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，定期組織學生去紅色文化教育實踐基地參觀學習，并制定相關(guān)制度和計劃使紅色文化教育的社會實踐成為學校教學的常規(guī)內(nèi)容之一。也可以在條件允許的情況下組織學生參觀革命圣地，讓學生們對革命精神的偉大意義和深刻內(nèi)涵形成切身的感受。（4）組織“三下鄉(xiāng)”實踐活動。讓學生有機會把理論所學用于社會實踐，增強紅色文化在高職學生身上的外化能力。

3.充分利用新的媒介來加強紅色文化的傳播。高職學校不僅應(yīng)充分利用校園廣播、校報、學報等校園媒介來加強紅色文化的宣傳，更應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)這種新的媒介來對紅色文化進行宣傳?；ヂ?lián)網(wǎng)被稱為第四媒介，具有信息傳播速度快、信息傳播量大、信息傳播方式多樣、可及時互動等多方面的優(yōu)勢，是青年學生們所樂于接受的信息傳播媒介，對青年學生有著巨大的影響力。學?？梢蚤_發(fā)和建立集趣味性、知識性、思想性、服務(wù)性為一體的紅色網(wǎng)站，通過互聯(lián)網(wǎng)宣傳主流輿論，搶占網(wǎng)絡(luò)制高點，讓格調(diào)高雅、健康向上的紅色文化形成對低俗惡搞的網(wǎng)絡(luò)草根文化的有力抵制。在滿足學生們精神需求的同時形成對學生價值取向的正面引導(dǎo)，使學生的思想道德素質(zhì)和是非辨別能力得到提升。

4.實現(xiàn)紅色文化內(nèi)容的創(chuàng)新。紅色文化必須實現(xiàn)與時俱進，這既是時展的需要，也是紅色文化自身發(fā)展的需要，更是實現(xiàn)紅色文化與時代精神相結(jié)合的需要。實現(xiàn)紅色文化內(nèi)容的創(chuàng)新應(yīng)遵循“三貼近”原則，即：貼近時代、貼近生活、貼近人性。因此，我們應(yīng)深入挖掘紅色文化的豐富內(nèi)涵，找準革命精神與時代精神的結(jié)合點，用時代精神來詮釋紅色文化，賦予紅色文化以新的時代精神（如新時期的抗震救災(zāi)精神、航天精神、北京志愿精神等）。同時，我們也應(yīng)從高職學生的生活特點和他們所關(guān)心的事物出發(fā)，找到切入點，將紅色文化融入其中，讓他們產(chǎn)生對紅色文化的深刻共鳴，使他們在潛移默化中接納和認同紅色文化，從而實現(xiàn)紅色文化的教育和指導(dǎo)作用。

篇4

1、打造理治德育品牌。著力發(fā)掘無產(chǎn)階級革命家朱理治的思想內(nèi)涵和優(yōu)秀品質(zhì)凸顯理治教育主題逐漸形成理治精神、“理小”品牌。開展“理治精神，薪火相傳”主題教育，師生代表與朱佳木院長一起游世博活動，“我去北京看升旗”活動。編寫理治教育校本課程，進行理治光輝歷程和精神培訓活動。開展校園校園藝術(shù)節(jié)活動，進行革命傳統(tǒng)教育。2、創(chuàng)建科普特色學校。學校形成了立足科學課堂，編好用好校本課程《我愛科學》，抓好科普實踐基地——二甲藍印花布廠、海忠葡萄園，開展形式多樣的科普活動為特色的科普教育體系。常規(guī)活動有“三模”競賽、科技夏令營和各興趣小組活動的開展等形式。節(jié)日活動有“科普宣傳周活動”、“世界環(huán)境日活動”“愛鳥周”和“科技月活動”等。強調(diào)科技活動與班隊活動相結(jié)合也要與第二課堂相結(jié)，更要與社會相結(jié)。開展方法有組織講座，征文、科普閱讀、小制作、小發(fā)明、考察、調(diào)查、實驗、競賽等。每一次活動都能認真制訂計劃，認真實施。3、著力建設(shè)綠色校園。將校園綠化建設(shè)與綠色環(huán)保、低碳生活緊密聯(lián)系起來。開展師生為學校捐樹、植樹活動，成立養(yǎng)樹、護樹小組；舉辦環(huán)保、低碳知識講座；開展環(huán)保知識宣傳、競賽活動；在活動的熏染中，讓學生增強環(huán)保意識，養(yǎng)成愛綠護綠的自覺行為。

近一年多來學校獲得“南通市二十二屆科普宣傳周活動先進集體” “2010年度效能建設(shè)先進集體”“***區(qū)第四批廉政文化示范點” “南通市***區(qū)師德‘雙心’先進集體”“***區(qū)特色學校”“南通市青少年科學教育特色學校”“南通市綠色學校”的榮譽稱號，科普劇《新白骨精》獲“2010年度優(yōu)秀科普項目”。 

 

今后社科普及工作規(guī)劃

（1）做好“理學向上，治身向善”的校訓解讀，以及各大樓命名含義的解讀宣傳。

（2）加強對朱理治的解讀宣傳。每月一期的板報要專門辟出陣地加以宣傳。要通過故事會、演講比賽、“理治班”評選等多種形式，宣傳朱理治。

（3）提煉理治精神。讓學生能夠從提煉的理治精神中詮釋朱理治“愛國、忠誠、進取”的故事。

（4）拓寬德育渠道。把理治精神教育與紅色經(jīng)典教育緊密結(jié)合起來。把紅色經(jīng)典教育與綠色校園文化建設(shè)結(jié)合起來。讓“紅色”與“綠色”呼應(yīng)，不斷豐富德育文化內(nèi)涵。

（5）開展“理治精神伴我行”系列活動。

篇5

學校課題組花了近五年時間，組織師生走村串寨，根據(jù)革命老區(qū)傳說，訪老問民，根據(jù)學生年齡特征編輯《紅色本土春秋》、《56名鄉(xiāng)村紅色少年的故事》、《園孩紅色童之歌》。讓紅色傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化為鄉(xiāng)村校園注入活力，真正實現(xiàn)德育工作“春風下雨，潤物無聲”的教育生命功力，讓師生在和風細雨中健康成長。遵義師范學院在我校建立科研實驗基地后,一同在墓旁邊樹立一石碑“遵義師范學院紅色文化傳承基地”，我們重點突破紅色教育的“五個面向”：紅色教育面向每一位師生，紅色教育面向每一個班集體，紅色教育面向每一個學生家庭，紅色教育面向每一村寨，紅色教育面向我國改革開放的前沿城市，實現(xiàn)建設(shè)鄉(xiāng)村生命校園的有效途徑。

二、走下高原的握手

“走下高原的握手”是龍家小學課題組運用紅色教育主線，架設(shè)一條鄉(xiāng)村學校通往山外世界的“高速路”。本課題在師生中已經(jīng)實施了13年。課題組提出“建設(shè)鄉(xiāng)村生命校園”整體發(fā)展的觀點，把“打開山門、開門辦學，走下高原的握手”作為一項主要研究實踐內(nèi)容。實施該項目取得重要成果的主要載體――依靠傳統(tǒng)紅色教育與創(chuàng)新。學校整體面向我國沿海發(fā)達學校，牽起與發(fā)達地區(qū)學校手拉手的多條感情線。學生生長在大山里，交往對象少，交往形式單一。為盡早給孩子們鋪設(shè)一條現(xiàn)代交往之路，讓他們在交往中學到知識，增長見識，學校組織師生在村寨里統(tǒng)計外出打工或在外工作的老鄉(xiāng)地址，埋頭給這些老鄉(xiāng)寫了不計其數(shù)的信件。

領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)手拉手。校長親筆運用書信與沿海發(fā)達學校溝通，十幾年來，校長以介紹紅色的家鄉(xiāng)為主旋律，共向山外投遞手拉手信件1200封，通過這種特別的形式與18個省市多所城市中小學的100多位校長建立友好關(guān)系，雙方往來信件500余封，通過一封封信件建立起城鄉(xiāng)教育發(fā)展的綠色信息通道。

教師與教師手拉手。通過這種形式，促使教師們在書信中帶頭宣傳紅色家鄉(xiāng)教育故事，交流教育教學經(jīng)驗。我們分別與寧波萬里國際學校，山東省寧陽實驗小學等50多所中小學的教師進行5000余封傳統(tǒng)書信和上萬條現(xiàn)代信息的友好交流。介紹了家鄉(xiāng)的紅色文化，豐富了教師對山外世界的認識，積累了城鄉(xiāng)紅色教育經(jīng)驗，提高了教師的專業(yè)文化水平。

學生與學生手拉手。長期開展城鄉(xiāng)學生手拉手活動，引導(dǎo)學生運用傳統(tǒng)書信形式和城市學生交朋友，是我校開闊學生視野、加強紅色傳統(tǒng)教育，提高語文閱讀能力和寫作能力的重要載體。

寧波萬里國際學校鄭校長收到我們師生寄去的紅野果后，專門作為國旗下講話的教材，校長在國旗下手捧小野果，向師生講述我們?yōu)樗麄兲峁┑脑诩亦l(xiāng)留下的關(guān)于糧的一個個可歌可泣的故事……多少年來，師生在重新修復(fù)的烈士安葬墓的橫斷山上，采集野果、精心制作成植物標本小心包裝好，送到鎮(zhèn)上郵局，目送郵差叔叔用自行車拉著自己的勞動成果送出山去的故事。我們運用傳統(tǒng)郵政，培養(yǎng)學生繼承傳統(tǒng)的交朋結(jié)友的文化，使我們感覺到這是信息時代用現(xiàn)代信息手段培養(yǎng)孩子純潔的友誼是不能收到的教育效果。以物傳情，以物建禮，以物育德，溝通山里山外，培養(yǎng)老區(qū)孩子一片純潔的天空。

三、山海攜手，共育

紅色傳人

對師生進行革命傳統(tǒng)教育要少說教,多實踐。我們組織師生把校園空地開墾出來,建設(shè)“紅領(lǐng)巾花卉園藝場”；開荒種樹上萬棵，把林場培育的苗木送給家鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)示范村莊栽種。學生秋天下地拾谷，給鴿子準備一年的口糧，把飼養(yǎng)的鴿子贈送給對綠色學校創(chuàng)建作出貢獻的老百姓飼養(yǎng)。學校還組織師生把林場生產(chǎn)的花草樹種通過郵寄的方式寄給寧波、大連等手拉手友好學校的小朋友，并寫信要求他們種在校園和自家花盆里。2005年，學校組織全體教師赴大西北和內(nèi)蒙古專題開展環(huán)保科研成果宣傳活動，并親自從學校林場挖來小樹苗，精心包扎，乘坐汽車，千里迢迢為與草原英雄小姐妹龍梅一道，在內(nèi)蒙古包頭市蒙古族小學種下“友誼樹”，代表全校結(jié)隊少先隊員的心愿，在寶塔山下的延安師范附屬小學種下“革命傳人紀念樹”。學生畢業(yè)后要為母校種下“理想樹”，教師在這所鄉(xiāng)村學校成婚后要種下“愛情樹”，學校共種銀杏樹200余波棵，成為銀杏園，綠化面積達12000。建立“綠色文化教育檔案”，存放師生共建生命校園的教育檔案。

篇6

    藝術(shù)團體,來學校為師生普及高雅藝術(shù),使學生們近距離享受高雅藝術(shù)的魅力,感受經(jīng)典、學會欣賞、懂得藝術(shù),豐富了校園文化生活,提升了校園文化內(nèi)涵,受到師生熱烈的歡迎,在校園中產(chǎn)生了強烈的反響。堅持長期開展,提倡普及教育。高雅藝術(shù)并不像人們想象的那樣,與現(xiàn)代社會脫節(jié),也不是只有少數(shù)專業(yè)人士才能享受的專利,學生們希望學校能更經(jīng)常性的、有計劃、有步驟地將高雅藝術(shù)引進校園。普及高雅藝術(shù)是一項長期的工作,不可能一蹴而就。必須要建立長效機制,由國家制定相應(yīng)的政策,在高校建設(shè)大學生文化素質(zhì)教育基地,推動“高雅藝術(shù)進校園”活動長期深入開展下去,為高職院校學生創(chuàng)造學習、欣賞和參與高雅藝術(shù)的條件,從而達到培養(yǎng)全面高素質(zhì)人才的目的,提升校園文化的內(nèi)涵。

    倡導(dǎo)紅色校園文化,營造高雅藝術(shù)氛圍。紅色校園文化作為高職院校校園文化的一種新途徑和有效形式,具有感染力強、形式多樣化、與時俱進、價值高等優(yōu)勢,有利于幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀,對加強和改進大學生思想政治教育,提升校園文化內(nèi)涵有重要意義和作用。例如本校每年舉辦一期青年者團學干部培訓班,將理論與實踐相結(jié)合,連續(xù)三年赴革命圣地西柏坡進行紅色教育;利用寒假“三訪三學”社會實踐活動,進行紅色教育,使學生切身感受到黨的偉大。通過主題班會、我的團日我做主、廣播臺、QQ群、微博等途徑,加強對學生進行紅色校園文化活動的宣傳,形成濃厚的校園文化的輿論氛圍。

    加強學生藝術(shù)團建設(shè),促進學生全面發(fā)展。2002年,教育部頒發(fā)的《學校藝術(shù)教育工作規(guī)程》中指出,今后每三年舉行一次全國的大學生藝術(shù)展演活動。為了響應(yīng)教育部的號召,各個高校都應(yīng)當組建自己的大學生藝術(shù)團。這些藝術(shù)團招收有一定藝術(shù)素養(yǎng)背景的學生作為主要群體,組建舞蹈隊、合唱團、管樂隊和話劇社等藝術(shù)團體,并給藝術(shù)團提供相應(yīng)的場地、教師等資源,使其成為大學生藝術(shù)展演活動的主力軍,在校內(nèi)外各種文化交流與藝術(shù)教育展演活動中承擔重要的任務(wù)。

    本校從2002年開始,一年一度的藝術(shù)節(jié)已經(jīng)舉辦了10屆。在學生中產(chǎn)生了廣泛的影響,給同學們提供了施展才華、張揚個性的舞臺,是學生組織和學生社團活動的一次盛會。參與人數(shù)和獲獎人數(shù)都是全年學生活動中最多的。此外,目前我院已有包括大學生藝術(shù)團在內(nèi)的學生社團80個,學生中不乏會小提琴、鋼琴、古箏的同學,且有幾位達到八級、十級水平。學生參與各個協(xié)會的興趣也很大。可以說,全院師生對文藝生活有著極高的熱情和期盼。通過這些活動的舉辦,陶冶了學生的情操,提升了藝術(shù)修養(yǎng)及綜合素質(zhì)。各個高校應(yīng)當高度重視藝術(shù)教育的作用,把藝術(shù)教育作為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要一環(huán),大力開展大學生文化藝術(shù)節(jié),普及高雅藝術(shù),讓藝術(shù)的氣息充滿著校園的每一個角落,讓每一個普通的學生都有機會欣賞高雅藝術(shù)、參與高雅藝術(shù),構(gòu)建真正符合學校特色的高品位校園藝術(shù)。這不僅培養(yǎng)了廣大學生的審美意識,促進了校園舞臺藝術(shù)水平的提高與繁榮,更是促進大學生的全面發(fā)展,促進藝術(shù)教育水平的提高。

篇7

我們將當?shù)鬲毦咛厣牡赜蛭幕钊胩骄空?，從紅色文化、歷史人文、孝老傳統(tǒng)、古村落保護四個層面開展德育工作，通過實踐探究活動、開展志愿服務(wù)、開設(shè)校本課程、校園文化育人等不同形式對學生進行以愛國主義為核心的思想品德教育，初步形成了彰顯地域文化、貼近學生生活的特色德育體系。

我校地處風景秀麗的淄川東南山區(qū)的馬鞍山腳下、淄河河畔，學校所轄區(qū)域位于古齊魯兩國交界處，擁有豐厚的歷史人文資源，馬鞍山抗戰(zhàn)遺址為省級愛國主義教育基地，德育資源得天獨厚。因此，我們結(jié)合本地地域文化特色，著眼于德育活動的目標、活動內(nèi)容和實施方法三個維度進行設(shè)計。

一、依托紅色文化資源，進行愛國主義教育

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：要加強民族精神和時代精神教育，增強學生愛國情感和改革創(chuàng)新精神。紅色抗戰(zhàn)文化是革命先烈為我們留下的寶貴精神財富，以此作為開展愛國主義教育、民族精神教育的活教材，更具教育意義。淄河中學依托省級愛國主義教育基地――馬鞍山抗戰(zhàn)遺址，將“弘揚馬鞍山抗戰(zhàn)精神，做英雄傳人”作為學校德育主題。通過豐富多彩的活動，讓學生感受革命前輩不畏強敵的革命斗志和英勇獻身的無私精神。每年的清明節(jié)，學校都組織學生到馬鞍山抗戰(zhàn)紀念館舉行緬懷革命先烈的儀式。學生通過參觀展室、聽取講解、敬獻花圈、活動感受征文等形式接受教育。為了讓學生更好地接受革命傳統(tǒng)教育和行為習慣養(yǎng)成，學校還聘請了當?shù)伛v軍參與學校國防教育。通過軍訓、參觀軍營等活動，優(yōu)化了行為習慣，增強了紀律意識，加深了愛國情感。

二、挖掘人文資源，進行傳統(tǒng)文化教育

淄河地區(qū)民風淳樸，人文歷史厚重，地處古齊魯兩國交界處，其轄域內(nèi)存有大量古齊長城等遺跡，民間流傳有“孟姜女哭長城”、“孫臏夢泉”等傳說。淄河地區(qū)是被專家認證的孟姜女哭長城傳說的起源地，而孟姜女哭長城傳說被列入國家級首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要求要培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。這些具有濃厚地域特色的人文資源，是開展人文素養(yǎng)教育的天然寶庫，有豐厚的群眾基礎(chǔ)。淄河中學深入挖掘整理這些資源，編寫校本教材《魅力淄河》，建立校園地域文化系列文化長廊。通過校本課程的開發(fā)及開展“孟姜女小調(diào)傳唱”等活動，對學生進行傳統(tǒng)文化教育，通過耳聞目染，讓學生感受地域文化、傳統(tǒng)文化的魅力。此外，學校還聘請了山東理工大學齊文化專家鞏曰國教授為學生進行傳統(tǒng)文化教育講座。

三、巧用孝老文化資源，進行孝老美德教育

淄河地區(qū)自然居住環(huán)境好，民間多有長壽者，中央電視臺《走遍中國》欄目曾報道淄河地區(qū)多有長壽老人，這與當?shù)亓己玫淖匀画h(huán)境有關(guān)，也與當?shù)匦⒗暇蠢系拿赖聜鞒杏嘘P(guān)?！懊辖?、“順天姑”孝老愛親的民間傳說在當?shù)貜V為流傳，學校將這些民間故事等進一步挖掘，編入校本課程《魅力淄河》，并配以開展“關(guān)愛老人――走進敬老院”、“青年志愿者慰問孤寡老人”等活動。使孝老愛親這一傳統(tǒng)美德在淄河中學蔚然成風。

學校每學期都組織學生赴淄河敬老院開展慰問老人活動。為老人們打掃房間，用自己的零用錢為老人們買樣慰問品成為同學們的學期必修課。同學們怕老人們外出走失，還為老人們定制了印有電話的特制“證件”。淄河中學校外德育基地在淄河敬老院掛牌，孝老敬老志愿服務(wù)活動進一步制度化、規(guī)范化。對于散居在各村的孤寡老人，由學校政教處牽頭，分片分組組織學生開展志愿活動。

四、保護傳統(tǒng)村落文化，進行熱愛家鄉(xiāng)教育

2014年，山東省住建廳等三部門聯(lián)合評選出的山東省第一批省級傳統(tǒng)村落中，我市共有16個，學校所在的太河鎮(zhèn)就有9個村落榜上有名。這些傳統(tǒng)村落具有較高的歷史、文化、科學、藝術(shù)、社會、經(jīng)濟價值。如何引導(dǎo)學生積極認識到這些價值，從而積極行動起來，保護傳統(tǒng)村落文化，學校做了各種形式的探索。

篇8

為引導(dǎo)全鎮(zhèn)廣大干部職工積極參與愛國主義教育活動，繼承革命傳統(tǒng)，培育和踐行社會主義核心價值觀，推動移風易俗，倡樹文明新風，切實增進干部職工愛黨、愛國、愛社會主義的情感，弘揚革命先烈優(yōu)秀品質(zhì)，按照縣文明辦《關(guān)于開展“我們的節(jié)日·清明節(jié)”主題活動的通知》（互文明辦〔2019〕4號）文件要求，我鎮(zhèn)以清明節(jié)為契機，積極組織全體干部職工開展網(wǎng)上祭奠英烈、中華經(jīng)典誦讀、革命傳統(tǒng)教育講座、義務(wù)植樹等活動，使干部職工在活動中受到了教育、提高了認識?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下。

    一、精心組織，高度重視

為加強革命傳統(tǒng)教育，讓干部職工在緬懷先輩的情懷中認知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)，激發(fā)廣大干部職工的愛國主義熱情，我鎮(zhèn)高度重視此次活動，及時召開“緬懷先輩、繼承傳統(tǒng)”為主題的宣傳教育大會，要求各村積極響應(yīng)、認真組織，并由村干部帶頭開展網(wǎng)上祭英烈等活動，進一步激發(fā)廣大群眾參與活動的熱情。

二、擴大宣傳，提高影響

鎮(zhèn)、村利用宣傳教育會、群眾大會等載體積極宣傳活動方式、內(nèi)容及意義，宣傳“網(wǎng)上祭英烈”活動的同時介紹清明民俗、提倡文明祭掃，提高了活動的知曉率和參與率。并在QQ群、微信群等平臺圍繞“清明節(jié)英烈”“今日中國如你所愿”開設(shè)話題，廣泛動員群眾、干部參與討論。發(fā)起“最令你感動的英烈事跡”“最想對烈士說的一句話”“如何文明掃墓”等互動討論活動，對話題進行QQ、微信聯(lián)動轉(zhuǎn)發(fā)，積極參與評論、點贊。為開展“我們的節(jié)日·清明節(jié)”主題活動營造了良好的氛圍。

 三、活動豐富，內(nèi)容多彩

  1.開展網(wǎng)上祭英烈活動。組織全鎮(zhèn)廣大干部群眾登陸“中國文明網(wǎng)”參加“網(wǎng)上祭英烈”活動，在網(wǎng)上紛紛發(fā)表祭奠感言、敬獻鮮花、點燃紅燭，表達了對先烈、先賢、先人、英雄的感恩和敬仰之情，“網(wǎng)上祭英烈”達40余人次

    2.開展中華經(jīng)典誦讀活動。組織我鎮(zhèn)全體干部40余人開展了中華經(jīng)典誦讀、革命傳統(tǒng)教育講座、紅色故事講述等系列活動。各村圍繞傳承好家風好家訓，弘揚家庭傳承美德，組織開展了“憶先賢.傳家風”主題活動,使廣大干部群眾感受了民族文化的博大精深，沐浴了中華傳統(tǒng)文化的熏陶浸染，得到了美的享受。

篇9

[中圖分類號]G641[文獻標識碼]A

[文章編號]1005-3115（2016）12-0077-02

高校思政理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道，實踐育人是高校思想政治教育的重要手段。高校思政理論課所有課程都應(yīng)加強實踐環(huán)節(jié)，把理論武裝和實踐育人結(jié)合起來，建立和完善實踐教學保障機制和實踐育人的長效機制。

一、思政理論課實踐教學模式

思政理論課實踐教學突出了實訓性、實用性和綜合性，關(guān)注學生實踐能力的養(yǎng)成。高職思政理論課實踐教學主要有以下幾種類型：第一，課堂實踐教學。課堂教學是大學生思政理論課的主陣地。教師在授課時，要理論聯(lián)系實際，針對社會問題的分析，加深學生對馬列主義、思想和中國特色社會主義理論體系的理解。課堂實踐教學宜采用小組合作形式，可以辯論演講式、討論式、研究式等方式開展。第二，校內(nèi)實踐教學。校內(nèi)實踐教學是指思政理論課教師指導(dǎo)學生參與學生社團活動、校園文化活動等，指導(dǎo)學生在上述活動中學會做事、學會合作、學會關(guān)心和幫助他人、學會與人相處、學會協(xié)調(diào)與管理，進而培養(yǎng)良好的思想品德。校內(nèi)實踐教學是課堂教學的延伸，是充實學生課外生活，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，傳播先進校園文化，促進精神文明建設(shè)的重要渠道和必要措施。第三，基地教學模式?；亟虒W模式是充分發(fā)掘利用當?shù)貝蹏髁x教育資源，組織學生參觀、考察、調(diào)研。充分挖掘和利用愛國主義教育基地的優(yōu)勢資源，使其與大學生思想政治理論教育相結(jié)合，可以拓展思政理論課教學的視野，豐富其教學內(nèi)容，提高學生綜合素質(zhì)。第四，社會實踐模式。把實踐教學的空間從課堂、校園拓展到社會中去，讓學生在社會實踐中切實體驗、錘煉，使其加深對思政理論課的理解；在了解省情、國情、民情的過程中，親身感觸改革開放的成就；向人民群眾學習，和人民群眾建立感情；使他們更好地認識自我、實現(xiàn)自我、超越自我，受教育、長才干、做貢獻，達到全方位、立體化的教學實效。

此外，還應(yīng)注重與專業(yè)相結(jié)合的實踐模式。大學生思想政治教育要貫穿于教育教學的全過程，要走與專業(yè)實踐結(jié)合的路子。一方面，在校內(nèi)，與實習實訓有機融合。高職院校校內(nèi)都有自己的實習實訓場所，思政理論課實踐教學必須與專業(yè)實踐教學有機融合，要在內(nèi)容上找到交融點，特別是職業(yè)道德、職業(yè)理想、世界觀等，相互推進，共同發(fā)展。讓大學生利用所學專業(yè)知識去思考、解決問題，并立足職業(yè)行業(yè)，奉獻社會，實現(xiàn)自我人生價值。另一方面，在校外，和頂崗實習有機結(jié)合。在頂崗實習階段，學生離開學校融入所在企業(yè)。思政課實踐教學要將校外頂崗實習時期的思想教育納入到思想政治實踐教學范疇中來，引導(dǎo)學生愛崗敬業(yè)，遵守職業(yè)道德規(guī)范，踐行職業(yè)道德，知行統(tǒng)一，要有良好的社會責任感，實現(xiàn)高職學生向“職業(yè)人”角色的轉(zhuǎn)變。

二、思政理論課實踐教學保障

思政理論課實踐教學涉及課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、平時與假期，受到經(jīng)費支持、組織形式、安全隱患等因素制約。思政理論課實踐教學必須建立有效的保障機制。

（一）領(lǐng)導(dǎo)組織

思政理論課實踐教學是一項系統(tǒng)工程，實施和管理難度要大于理論教學，需要相關(guān)職能部門的支持與配合。高職院校應(yīng)成立以黨委書記為直接領(lǐng)導(dǎo)的思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，推進思政理論課教學改革，為思政理論課實踐教學提供保障。各相關(guān)職能部門相應(yīng)互協(xié)調(diào)，配合支持，以推進思政理論課實踐教學改革。

（二）實踐教學管理

思政理論課教學部門必須制定嚴格的實踐教學管理制度，規(guī)范管理實踐教學。一是把實踐教學納入教學計劃，制定實踐教學大綱，單獨安排課時，明確教學的目標、內(nèi)容、方法及實施途徑等。二是要注重全程監(jiān)控，細化考核標準。

（三）經(jīng)費管理

實踐教學的特殊性決定思政理論課實踐教學需要投入大量的經(jīng)費。應(yīng)根據(jù)實踐教學項目進行論證，對教育意義大、社會價值高、可行性強、實效性顯著的實踐項目予以立項，并制定經(jīng)費管理制度，使實踐教學經(jīng)費的使用最優(yōu)化、社會效益最大化。

（四）實踐教學基地建設(shè)

思政理論課實踐教學開展需要穩(wěn)定的實踐教學場所。實踐教學場所主要課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外等形式。課內(nèi)主要有專題研討、主題發(fā)言、辯論比賽、影視影像、專家報告等；課外則有勤工助學、學生社團、義務(wù)勞動等。校外實踐教學基地可以革命圣地、名人故居、大型國企、工業(yè)園區(qū)、現(xiàn)代農(nóng)村、合作企業(yè)為依托，掛牌成立實踐教學基地。

（五）教師實踐教學能力培養(yǎng)

思政理論課實踐教學，關(guān)鍵靠教師，要通過各種途徑來提高教師的實踐教學能力。一是“走出去”，先讓教師走向社會；二是實施“請進來”，邀請企業(yè)家、專家名人、優(yōu)秀校友等來校舉辦各種主題講座，拓展思政理論課教師的視野。

三、甘肅交通職業(yè)技術(shù)學院思政理論課實踐教學實例

（一）圣地延安紅色之旅

2010年暑期，甘肅交通職業(yè)技術(shù)學院思政理論課教研部成立了“思政理論課實踐教學小分隊”，與院團委共同組織了“重走路，和諧社會行”實踐調(diào)查活動。通過實踐，學生調(diào)研路上的新農(nóng)村建設(shè)情況，深入了解陜甘地區(qū)改革開放以后所取得的成就，體會當?shù)仫L土民情、民間文化和社會發(fā)展狀況。實踐教學活動成果參加了第八屆“挑戰(zhàn)杯”甘肅省大學生課外學術(shù)科技作品競賽，獲得了三等獎的佳績，帶隊老師獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號。

（二）暑期大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐

暑期大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐是加強和改進大學生思政教育工作重要途徑，對發(fā)揮大學生人才的智力優(yōu)勢，服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)，為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展做出更多更大貢獻的重要抓手。每年暑期各大中專院校都會有不同種類、不同層次的實踐活動。廣大學生通過調(diào)研、宣傳、支教、文藝演出等形式，加強歷史責任感和使命感教育，激發(fā)愛國主義熱情，認識到自己作為當代大學生的歷史重任，更加熱情地投入到社會主義建設(shè)中。

（三）在會寧會師舊址建立思政課實踐教學基地

2010年9月，學院領(lǐng)導(dǎo)、思政理論課教研部、基礎(chǔ)教學部的教師代表和全院2010級新生代表共50人赴會寧會師舊址參加學院思政理論課實踐教學基地揭牌儀式。師生對繼承和發(fā)揚精神，以及會寧人民艱苦創(chuàng)業(yè)、不斷進取、創(chuàng)新發(fā)展的歷程感同身受，接受了一場深刻的愛黨、愛國教育。

（四）甘肅省情教育――參觀甘肅省博物館

甘肅省博物館是國內(nèi)最早成立的綜合性地方博物館之一，館藏豐富，現(xiàn)有文物約35萬余件。藏品具有很高的歷史、科學、藝術(shù)價值和鮮明的地方特色。特別是“甘肅絲綢之路文明”、“甘肅彩陶”、“甘肅古生物化石”、“甘肅佛教藝術(shù)展”、“紅色甘肅”等展覽，為學生提供跨時空交流，親密接觸紅色文化、中華傳統(tǒng)文化與精華的機會，激發(fā)了學生的愛國主義熱情。

（五）偉大抗震精神教育――參觀蘭州地震博物館

蘭州地震博物館是目前我國規(guī)模最大、收藏最豐富的唯一專業(yè)地震博物館，有許多國內(nèi)外罕見的地震文物和史料。學生通過參觀了解了地震及其防護、自救的基本知識，如通過壁畫館繪制的真實地震故事，體會到大自然的破壞力；通過“5?12”汶川地震、玉樹地震的相關(guān)介紹，感受到現(xiàn)代社會和我國抗震救災(zāi)的快速、全面。鮮活的圖片、細致的解說，讓學生看到了廢墟上的生命奇跡，認識到，災(zāi)難面前，只要眾志成城、萬眾一心，就一定能戰(zhàn)勝災(zāi)難。

（六）傳統(tǒng)文化教育――參觀蘭州國學館

蘭州國學館是依托皋蘭縣文廟古建筑群，經(jīng)改建、充實而成。館內(nèi)四十余尊歷代國學代表人物的石雕像，涵蓋了先秦諸子及后世在哲學、醫(yī)學、農(nóng)學、文物、書畫及科技領(lǐng)域取得突出成就的國學偉人。儒家文化在中國傳統(tǒng)文化中居于主導(dǎo)地位，近現(xiàn)代雖有反復(fù)，但其對國人的思想影響誰都不能否認。近年來，國學大熱引起公眾對當今社會發(fā)展的反思，國學的弘揚對社會的文化傳承、道德遵循都有推動作用。學生參觀后，對國學發(fā)展的大致脈絡(luò)、國學精華都有了系統(tǒng)了解，幫助他們在傳承民族精神與開拓時代精神中找到連接點，開拓了視野。

篇10

參觀楊根思教育基地心得體會

為切實抓好公安機關(guān)教育整頓的成果，繼承和發(fā)揚人民軍隊的光榮革命傳統(tǒng)，不斷提升黨員干部黨性修養(yǎng)，3月23日，許昌市公安局刑偵支隊黨支部組織全體黨員民警，走進楊根思部隊，開展了教育整頓主題黨日活動，接受軍營紅色教育，感受正能量的熏陶。

走進旅史館，隨著講解員的娓娓講述，全體民警通過一張張紀實的圖片、一件件傳奇的實物、一段段精彩的視頻，真實了解了楊根思部隊的光榮歷史和當代軍營的精神風貌，對楊根思連隊“三不相信”精神的傳承和發(fā)揚光大，大家留下了激動的淚水。

在楊根思廣場和楊根思連隊榮譽室，連隊講解員地向大家詳細講述了楊根思連的命名由來、連隊昨日輝煌以及今日雄風，大家專注聆聽，深受啟發(fā)與教育。在連隊“三不相信”精神和楊樹鵬烈士的遺物前，大家駐足不前，深切感受到“聽黨指揮，能打勝仗，作風優(yōu)良”的 人民軍隊的戰(zhàn)斗精神。

通過此次活動的開展，使大家親身感受到部隊的優(yōu)良作風和大無畏的革命精神，大家紛紛表示：要認真學習和踐行楊根思連的“三不相信”精神，把部隊的良好品質(zhì)和革命精神帶回到本職工作中去，進一步增強對黨忠誠的思想自覺和為民服務(wù)的宗旨意識，爭做忠誠干凈擔當?shù)暮细顸h員干部。尤其在接下來的全國公安機關(guān)教育整頓的契機中，圍繞“五個過硬”要求，突出“四項任務(wù)”，抓好“三個環(huán)節(jié)”，全面正風肅紀、反腐強警，爭當一支黨和人民信得過、靠得住、能放心的政法鐵軍，以優(yōu)異成績慶祝建黨100周年。