導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇小升初重點(diǎn)筆記，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

（唐）劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。

如今直上銀河去，同到牽?？椗摇?/p>

語文園地二

天行健，君子以自強(qiáng)不息。 《周 易》

有志不在年高，無志空長百歲。 《傳家寶》

莫等閑，白了少年頭，空悲切！ 《滿江紅》

少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。 《偶 成》

路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 《離 騷》

不積硅步，無以至千里；不積小流，無以成江海《荀子》

語文園地三

地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天 （回文聯(lián)）

一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 （數(shù)字聯(lián)）

翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝 （疊字聯(lián)）

樓外青山，山外白云，云飛天外

池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊 （頂針聯(lián)）

語文園地四

精衛(wèi)填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓

千里迢迢 肝膽相照 風(fēng)雨無阻 堅貞不屈 赤膽忠心 全心全意

鞠躬盡瘁 扶危濟(jì)困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣

語文園地五

劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義————生死之交

孔明借東風(fēng)————巧用天時

關(guān)公赴會————單刀直入

徐庶進(jìn)曹營————一言不發(fā)

梁山泊的軍師————無（吳）用

孫猴子的臉————說變就變

語文園地七

文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強(qiáng)力壯 神采奕奕

滿面春風(fēng)垂頭喪氣 目瞪口呆 健步如飛 活蹦亂跳

大搖大擺 點(diǎn)頭哈腰低聲細(xì)語 巧舌如簧 娓娓動聽

語重心長

語文園地八

你若要喜愛自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值——（德國）歌德

讓預(yù)言的號角奏鳴！哦，西風(fēng)啊，如果冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？

篇2

【中圖分類號】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）22-0137-01

學(xué)生從小學(xué)升入初中之后，因不適應(yīng)初中教師的教學(xué)方式，自身又找不到合適的學(xué)習(xí)方法，逐漸對學(xué)習(xí)英語喪失自信心，學(xué)習(xí)成績一落千丈。入門教學(xué)是英語教學(xué)的關(guān)鍵，對整個中學(xué)英語教學(xué)具有重要意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識的同時，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。因此，教師應(yīng)積極抓好學(xué)生的入門教學(xué)，做好“小升初”英語教學(xué)的銜接工作，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。那么教師應(yīng)如何做好“小升初”英語課的教學(xué)銜接呢？

一 教學(xué)內(nèi)容銜接，夯實(shí)基礎(chǔ)知識

據(jù)了解，每年因?qū)W年升級而造成學(xué)習(xí)銜接脫節(jié)的學(xué)生有很多。他們有的成績原本很優(yōu)秀，進(jìn)入初中后，由于知識的掌握難度加大，基礎(chǔ)知識沒有得到很好的整合，逐漸出現(xiàn)“掉隊”的現(xiàn)象，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此，教師應(yīng)積極做好“小升初”教學(xué)內(nèi)容的銜接，引導(dǎo)學(xué)生把小學(xué)掌握的知識與初中的新知識有機(jī)聯(lián)系起來，整合知識，夯實(shí)基礎(chǔ)。例如：在教學(xué)牛津初中英語7A Unit 1 Getting to know you時，我讓學(xué)生回憶小學(xué)第一堂英語課都學(xué)了哪些知識。學(xué)生的積極性很容易就被調(diào)動起來了，課堂氣氛變得很活躍。然后我再告訴學(xué)生今天我們這節(jié)課學(xué)的Nice to meet you也是打招呼時用的，接著就很自然地引入新知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也被充分調(diào)動了起來。

二 教學(xué)方法銜接，活躍課堂氣氛

對于剛升入初中的學(xué)生而言，七年級英語不管是在深度還是難度上都要比小學(xué)英語大得多。小學(xué)英語教師在教學(xué)時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，其教學(xué)任務(wù)相對初中英語教師而言要輕松得多。因此，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)教師形式多樣的教學(xué)方法，在剛升入初中時會很難適應(yīng)初中教師嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)的教法，學(xué)習(xí)時會感到很被動。因此，教師應(yīng)積極做好教學(xué)方法的銜接，在引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的同時，還應(yīng)借鑒小學(xué)教師活躍課堂氣氛的教法，讓學(xué)生順利渡過“小升初”的磨合期。例如：在教學(xué)牛津初中英語7A Unit 3 Places and activities時，我先引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元的重點(diǎn)詞匯：eat，run，rubbish，pick，play等，然后讓學(xué)生閱讀In the park這篇課文，十分鐘后，我請學(xué)生上臺進(jìn)行表演。表演開始，我先把時鐘調(diào)到四點(diǎn)鐘，給學(xué)生營造“At four o’clock”的氛圍，便于學(xué)生理解。然后我請兩名學(xué)生，一個扮演Eddie，另一個扮演Danny，讓他們開始對話表演。學(xué)生表演的過程也是記憶知識的過程，表演可以加強(qiáng)學(xué)生的記憶，便于學(xué)生更好地理解祈使句Look at the sign的用法以及現(xiàn)在進(jìn)行時be+doing的用法。

三 學(xué)習(xí)方法銜接，提高學(xué)習(xí)能力

促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法是初中英語教師的重要任務(wù)之一。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語知識的過程中掌握學(xué)習(xí)的技巧。教師可以有針對性地給學(xué)生講解如何預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、如何聽講以及如何做筆記。讓學(xué)生逐漸摸索、逐漸形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。例如：在教學(xué)第一課牛津初中英語7A Unit 1 Getting to know you時，我向?qū)W生講解了做英文筆記的要點(diǎn)。首先，學(xué)生在課前把本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯記錄在筆記本上，以便在課堂講解時可以及時記錄這些單詞的含義和用法。學(xué)習(xí)方法不僅要因人而異，還要因時而異，學(xué)生需要在充分了解自身知識儲備的情況下，逐漸摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，化被動學(xué)習(xí)為主動，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，提高學(xué)習(xí)能力。

篇3

在寒假里，媽媽為我報班到朝陽外國語學(xué)校學(xué)習(xí)。媽媽陪我去上課，與媽媽在朝陽外國語學(xué)校門口分別，等再見到她時，只見媽媽面帶倦容，雙手凍得通紅。一問才知道，原來學(xué)校沒有為家長提供休息的場所，媽媽只能在寒冷的天氣里站著等，一等就是三個半小時，再加上外面狂風(fēng)呼嘯，黃沙滿天，媽媽怎能受得了呢？此時，一股酸楚涌上我的心頭。一日，兩日，三日……媽媽依就默默地等待著我，沒有一點(diǎn)兒怨言，因為媽媽的眼里充滿了對我的期望和對我的愛。在培訓(xùn)班那次關(guān)系到前途命運(yùn)的考試中，我覺得數(shù)學(xué)卷子答的不好，辜負(fù)了媽媽對我的期望，見到媽媽時，鼻子一酸，眼淚流了下來。媽媽安慰我說：“沒關(guān)系，考不上，還有那么多學(xué)校呢。”現(xiàn)在回憶起那段時光，還覺得難受。四味湯--真酸呀！

“四味湯”之辣

到周末，媽媽就陪我去奧數(shù)網(wǎng)學(xué)習(xí)，因為那里可以讓家長進(jìn)班聽課，所以媽媽也成為了那里的“學(xué)生”。每次，我和媽媽都一同去上課，一起回家，共同探討問題，成了親密無間的“朋友”。有一次，老師正在寫解題思路，別的同學(xué)都在認(rèn)認(rèn)真真地抄著，媽媽也正為我抄筆記。而只有我呆呆地望著老師寫的板書，心里很不是滋味兒。是呀，為了讓我能專心聽講，為了讓我不漏聽老師講的每一個問題。兩年來都是媽媽在默默地為我抄著筆記，媽媽記得是那樣認(rèn)真，一道題都沒有落過。這哪是當(dāng)老師的媽媽，這分明是一位一絲不茍的學(xué)生呀?？粗饲榇司埃D時，我的臉火辣辣的，真想找一個地縫鉆進(jìn)去。唉，“四味湯”--真辣呀！

“四味湯”之苦

兩年來，六百多個日日夜夜，我一直在家人的陪伴下，備戰(zhàn)小升初的考試。奔波于各個輔導(dǎo)班參加學(xué)習(xí)。夏天經(jīng)常是頂著烈日去上課，細(xì)密的汗珠順著臉頰流淌。即使遇到狂風(fēng)暴雨，也不能阻擋我學(xué)習(xí)的決心。冬天，我們冒著刺骨的寒風(fēng)去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)地點(diǎn)離家較遠(yuǎn)，經(jīng)常是坐1個多小時的公交車才能回家。如果是上晚上的學(xué)習(xí)班，經(jīng)常要十點(diǎn)多才能到家。即使這樣，也堅持不懈?；貞涍^去的往事，那一幕幕情景，浮現(xiàn)在腦海中。此時苦水在我心頭蕩漾……唉，“四味湯”--真苦呀！

“四味湯”之甜

在小升初的日子里，媽媽和爸爸為我沒少費(fèi)心思，天天回家不是幫我檢查家庭作業(yè)，就是幫我研究奧數(shù)題。連自己干事的時間都沒有，天天都弄的很晚……他們一切都為我，讓我感到幸福。檢驗我的時候到了，我參加上地101中學(xué)的面試。面試是三名學(xué)生一起進(jìn)行。老師讓其中一人讀英語，那是一個從美國回來的孩子，讀得超級流暢，還沒回過味，老師讓我翻譯。我翻譯出大概內(nèi)容，得到老師肯定。接著是數(shù)學(xué)題搶答。屏幕上出一道題，看誰反映快。連續(xù)出了四道題。我搶答出三道。出來后興奮地向媽媽報告考試經(jīng)過。在等通知時，接到被北達(dá)資源的錄取消息。全家都很高興。不久，網(wǎng)上查詢得知被上地101中學(xué)錄取。就連認(rèn)為考不上的朝陽外國語學(xué)校也來電話，讓去面試。我面對兩位老師心情有些緊張。老師先讓我說自己名字的來歷，接著問我的好朋友是誰？還讓說說自己是什么樣的人。然后進(jìn)入正題。根據(jù)早上來參加考試見到的情景和自己的心情，做口頭作文。還讓用英語說出生日是哪一天，怎樣慶祝生日的。我都從容應(yīng)對。第二天，就接到簽協(xié)議的電話，終于考上了重點(diǎn)中學(xué)。爸爸媽媽夸我知道用功了，沒白努力，還要帶我出去玩兒呢！我真是心花怒放，比吃了蜜還甜。唉，“四味湯”--真甜呀！

篇4

爸爸聽了，便拿起我剛剛完成的寒假計劃表看了看。“怎么樣，安排合理嗎？”我問道。只見爸爸一臉嚴(yán)肅地說：“你這樣安排可不行，你只有勞，卻沒有逸，這樣收獲果實(shí)不會很多，必須勞逸結(jié)合，你才會有更多的收獲。”說完，爸爸便轉(zhuǎn)身出了房門。我沮喪地往床上一倒，心里想：“明明安排合理，卻說我只有勞，沒有逸，必須勞逸結(jié)合什么的，勞…逸…結(jié)…合，哈，我懂了。”霎時間，我就像是被某位名師指導(dǎo)了一樣，重新安排我的寒假計劃表。

一、早讀

早晨，不僅空氣清新，還是記憶力最強(qiáng)的黃金時分。雖然放假了，但必須養(yǎng)成好的早讀習(xí)慣。每天六點(diǎn)半整時起床，先讀二十分鐘的英語，再讀二十分鐘的語文。這樣，我讀過的知識就可以加強(qiáng)一遍印在腦海里，起到久記不忘的作用。

二、知識點(diǎn)歸集

把考完、做過的試卷都仔細(xì)分析一遍。特別是做錯的題目，要把它們歸集起來，重點(diǎn)加以消化。

三、完成寒假作業(yè)

每天上午做兩個小時的語文寒假作業(yè)，下午做兩個小時的數(shù)學(xué)寒假作業(yè)。

四、做筆記

“久記不如爛筆頭”是啊，這句話很對。把這個寒假里發(fā)生的開心的、有趣的、傷心的事；遇到的開朗的、善良的、和藹的人；看見的可愛的、調(diào)皮的、漂亮的小動物以及預(yù)習(xí)下冊的重要內(nèi)容……統(tǒng)統(tǒng)記錄下來。因為記錄下來的人、事、物可方便以后的作文選材，而記錄預(yù)習(xí)下冊的重要內(nèi)容有助于我以后的學(xué)習(xí)。所以必須堅持做筆記。

五、做家務(wù)——勞逸結(jié)合

勞逸結(jié)合，這個詞告訴我們學(xué)習(xí)和休息要結(jié)合起來才會有更大的收獲。沒錯，過度的學(xué)習(xí)有損身心健康，這時就應(yīng)休息一下，但也不能休息過度。比如：你寫寒假作業(yè)寫累了，可以先按摩按摩眼睛，或伸個懶腰，眺望遠(yuǎn)方之類的。幫爸爸媽媽拖拖地，抹抹灰之類。這樣既有利于身心健康，又能幫大人做了家務(wù)事，也起到了勞逸結(jié)合的效果。

篇5

小學(xué)生升入初中后，學(xué)習(xí)科目的增加，使學(xué)生既興奮又緊張，面對眾多科目，有時出現(xiàn)無所適從的心理狀態(tài)，但語文作為一門基礎(chǔ)課程仍然占據(jù)著十分重要的位置。但是，小學(xué)語文與初中語文無論是在學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)方法上有何不同呢？那心態(tài)和學(xué)習(xí)方法如何調(diào)整才能將小升初語文銜接好，以保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)勢呢？

1．新階段新情況需得心應(yīng)手——心理銜接

進(jìn)入初中，學(xué)生青春期的覺醒，自我意識的增強(qiáng)，這些心理狀態(tài)的改變都是成長階段的正常變化。為此，這個階段的語文學(xué)習(xí)也要在心理變化上隨之調(diào)整跟進(jìn)，心理學(xué)認(rèn)為，只有適合不同身心階段發(fā)展的心理調(diào)節(jié)，才能適應(yīng)各個階段的學(xué)習(xí)。

1．1　保持良好積極的心態(tài)。這一點(diǎn)是最重要的。進(jìn)入初中以后，同學(xué)們或多或少會遇到一些問題。比如：成績再怎么努力也是停滯不前;與其他同學(xué)相比總是有差距;與自己的小學(xué)語文成績對比產(chǎn)生巨大落差;老師教學(xué)方法無法適應(yīng)等等。如果處理不好，會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，有些同學(xué)甚至?xí)虼硕货瓴徽?。其?shí)，在進(jìn)入初中之后，本身會有一個適應(yīng)的過程，這一系列的問題，恰恰是每個孩子都會經(jīng)歷的事情，不必害怕，不必躲避，善待自己，允許自己有個調(diào)試期。要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，多從積極的方面思考問題。也要多跟父母，老師進(jìn)行溝通，尋找解決問題的途徑。只有把問題解決了，才會真正獲得進(jìn)步。

1．2　克服松懈心理不掉隊。相當(dāng)一部分同學(xué)，以為考入重點(diǎn)中學(xué)，進(jìn)入重點(diǎn)班，就萬事大吉了。休息一段時間，然后再努力，反正中考還早著呢!這就大錯特錯了!語文本身就是一個長期積累與長期學(xué)習(xí)的過程，而且，語文不比數(shù)理化，可以通過補(bǔ)習(xí)很快見效。所以，如果基礎(chǔ)打得不牢，就很難趕上了。加上后面還有物理化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)，花在語文學(xué)習(xí)上的時間就更少了，所以，同學(xué)們要有長遠(yuǎn)的計劃，步步為營，時時占得先機(jī)。

1．3　克服浮躁粗心依賴心理障礙。浮躁、粗心這個毛病在小學(xué)的學(xué)習(xí)中還不是特別凸現(xiàn)。但到了初中，這就可能造成嚴(yán)重后果：一是似懂非懂，二是淺嘗即止。隨著初中知識點(diǎn)難度的提高，同學(xué)們?nèi)绻俦е@種蜻蜓點(diǎn)水式的學(xué)習(xí)方式，就不可能完全消化老師所講的題目。高手過招，有時候比的不是技術(shù)，而是心理。到了中學(xué)，尤其是重點(diǎn)班，競爭很激烈，大家都很聰明。這個時候比的就是誰更努力，更踏實(shí)，更少犯錯誤。這也是很多毛躁的同學(xué)在小學(xué)成績很好，而到了初中后，成績越來越差的原因。依賴心理在很多小學(xué)生中存在。小學(xué)階段，在生活上依賴甚至在學(xué)習(xí)上依賴，但是到了初中，很多問題家長也不懂，怎么辦?所以必須養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。而且，語文題目，很多講究獨(dú)立的見解，個性的思維。尤其是閱讀理解與作文，更是獨(dú)立思考后的結(jié)果，仁者見仁，智者見智。重復(fù)別人或者觀點(diǎn)陳舊都不可能得到高分。

2．讓自覺成為習(xí)慣——習(xí)慣養(yǎng)成

而進(jìn)入初中后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)則顯得尤為重要。養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，對啟發(fā)促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，對培養(yǎng)其自主思考、質(zhì)疑探究、自我評價的學(xué)習(xí)能力都有著不可估量的作用。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往是獲得優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績的有效途徑和必要手段，在語文學(xué)習(xí)的過程中需要加以重視和培養(yǎng)：

2．1　養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一進(jìn)入初中，同學(xué)們會驚奇地發(fā)現(xiàn)，與小學(xué)老師們事事關(guān)心，面面俱到相比，初中老師管得較松，作業(yè)留得不多，也不太檢查，全憑自覺。在這樣寬松的氛圍下，首先要做到自覺學(xué)習(xí)。有些同學(xué)管不住自己，放任自流，不能自覺地學(xué)習(xí)。長此以往，與那些能夠自覺學(xué)習(xí)的同學(xué)，差距就會越來越大。那么，從哪些方面培養(yǎng)語文的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

自覺預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)。課文先預(yù)習(xí)，生字必須自己先解決，課文大意要了解，不懂的先做記號，這樣上起課來就可以做到有的放矢，事半功倍。課后還要復(fù)習(xí)，加強(qiáng)記憶，加強(qiáng)運(yùn)用。

自覺做課堂筆記。培養(yǎng)在課堂上專注聽講的習(xí)慣，不僅聽，還要思考和記憶，注意記重難點(diǎn)。好記性不如爛筆頭，做課堂筆記有助于養(yǎng)成記錄習(xí)慣，也便于以后復(fù)習(xí)整理。

養(yǎng)成自評作業(yè)的習(xí)慣。要從方法上對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生自行批改，及時改錯，從而及時地反饋出學(xué)習(xí)的效果。很多老師讓孩子準(zhǔn)備糾錯本的做法是值得借鑒的。

自覺查工具書的習(xí)慣。除了新華字典，成語字典等小學(xué)多用字典外，現(xiàn)代漢語詞典，漢典等工具書都對語文學(xué)習(xí)有極大幫助，應(yīng)多查詢，找尋確切答案。

養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。書寫習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，平時要多多練字，注意書寫工整、規(guī)范，卷面整潔。在作文評比中，書寫尤為重要，書寫潦草是得不到高分的。

2．2　養(yǎng)成對文本質(zhì)疑的習(xí)慣。這是培養(yǎng)批判性思維的有效手段。古人云“盡信書不如無書”，批判地接受是科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。語文學(xué)習(xí)同樣需要質(zhì)疑，善于思考，提出問題，提出獨(dú)到見解才能提高。

3．讓方法成為學(xué)習(xí)的策略——方法銜接

語文學(xué)習(xí)方法的摸索和形成是一項系統(tǒng)工程，為此，我們教師自己要做到心中有數(shù)，給學(xué)生以正確的方法指導(dǎo)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做有心人，不斷加強(qiáng)積累、豐富完善自身的學(xué)習(xí)方法，并使其上升為一種為我所用學(xué)習(xí)的策略：

篇6

為了更好的了解學(xué)生的真實(shí)想法，幫助學(xué)生更快更好的融入到初中英語學(xué)習(xí)中來，在10月份，在學(xué)生們進(jìn)入初中學(xué)習(xí)一個月后，我設(shè)計了一份問卷調(diào)查，并且請兩個班級共99位學(xué)生完成了調(diào)查問卷。我的調(diào)查問卷內(nèi)容如下：

小升初英語銜接教育調(diào)查問卷

同學(xué)們， 通過開學(xué)至今一個月的學(xué)習(xí)生活， 相信大家對于初中英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了初步的概念， 請仔細(xì)思考， 對比小學(xué)和初中英語學(xué)習(xí)的不同， 完成以下的調(diào)查問卷， 非常感謝你的配合！

1.教學(xué)進(jìn)度方面， 兩者相比較情況如何？

2.課堂教學(xué)方式方面， 兩者相比較情況如何？

3.教學(xué)容量和要求方面， 兩者相比較情況如何？

4.考試題型方面， 進(jìn)入初中， 變化大嗎， 都出現(xiàn)了哪些變化呢？

5.作業(yè)方面， 兩者相比較情況如何？

6.初中英語學(xué)習(xí)中， 你遇到最大的障礙是什么？

7.英語學(xué)習(xí)中，你還有哪些困惑呢？

8.老師，我還想說……

由于選用了問答的方式，孩子們得以更加全面詳盡的反映了她們內(nèi)心真實(shí)的想法和感受，我們也得以取得了第一手的寶貴資料。綜合問卷結(jié)果，數(shù)據(jù)匯總分析如下：

1.教學(xué)進(jìn)度方面，6%的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)進(jìn)度更快一些。12%的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)和初中教學(xué)進(jìn)度差不多。76%的學(xué)生認(rèn)為初中教學(xué)進(jìn)度更快。小學(xué)每學(xué)期8個教學(xué)單元，每單元教學(xué)時長2周左右，其中新課教學(xué)約1周，余下的一周用于不斷的復(fù)習(xí)鞏固。期中期末復(fù)習(xí)的周期也較長， 為期一個月左右。由于教學(xué)內(nèi)容相對簡單， 教學(xué)節(jié)奏很慢， 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易走神；初中每學(xué)期也是8個教學(xué)單元， 每單元教學(xué)時長2周左右， 幾乎每天都有全新的教學(xué)內(nèi)容， 語言點(diǎn)信息量也比小學(xué)增加很多。期中期末復(fù)習(xí)的時間較短，僅10天左右。

――由于初中英語學(xué)習(xí)少了小學(xué)的反復(fù)炒冷飯復(fù)習(xí)所學(xué)知識的過程， 學(xué)生們普遍認(rèn)為初中英語學(xué)習(xí)更具有挑戰(zhàn)性， 效率更高， 更易獲得成就感。

2.課堂教學(xué)方式方面，32%的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)和初中區(qū)別不大， 68%的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)課堂中不教單詞音標(biāo)，但會安排大量的時間大聲朗讀單詞，短語和課文，并且穿插小游戲以及組織大量的課本劇表演。重點(diǎn)句型和語言點(diǎn)老師都會在黑板上以板書的形式一一呈現(xiàn)，學(xué)生只需記錄下來即可；而初中階段，要求學(xué)生在課前根據(jù)單詞音標(biāo)完成單詞的拼讀工作，課堂教學(xué)中更注重對于課文中生詞短語用法的講解，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，文章行文思路和框架結(jié)構(gòu)的理性分析。教學(xué)內(nèi)容僅重中之重會呈現(xiàn)在黑板上，更多的是以聽寫的方式完成記錄。

――由于課堂教學(xué)中大聲朗讀和表演環(huán)節(jié)的減少甚至于缺失， 同時伴隨初中各科學(xué)習(xí)任務(wù)的加重， 部分學(xué)生朗讀和口語表達(dá)能力的嚴(yán)重下降，兩級分化現(xiàn)象明顯。

――聽課方式中抄板書到聽寫的被迫改變有效的改善了學(xué)生聽課走神的現(xiàn)象， 提升了學(xué)生的課堂注意力， 但是部分學(xué)生在聽課過程中表現(xiàn)出了不知如何作筆記， 如何區(qū)分重難點(diǎn)的情況。

――理性分析的教學(xué)方式促進(jìn)了學(xué)生邏輯思維， 推理能力的提高。

3.教學(xué)容量和要求方面，僅有2%的學(xué)生認(rèn)為變化不大。98%的學(xué)生認(rèn)為初中教學(xué)容量要大很多，出現(xiàn)了大量書本以外的拓展內(nèi)容，教學(xué)要求也更為嚴(yán)格。小學(xué)階段，由于所學(xué)內(nèi)容較為簡單， 考試考查要求也較低，只需背熟單詞，詞組和課文，即可輕松在考試中獲得高分；初中階段，熟練的讀背只是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，要在考試中獲得高分，還要關(guān)注審題，知識遷移能力等多方面的問題。

――小學(xué)階段勤奮即可獲得高分的現(xiàn)象到了初中階段有了很大的改變。

4.考試題型方面，38%的學(xué)生認(rèn)為變化不大，62%的學(xué)生認(rèn)為，小學(xué)階段偶見的動詞填空，完形填空，整句翻譯，首字母填空和書面表達(dá)題型，成為了初中考試中的必備。原有的單詞辨音，詞匯運(yùn)用，單項選擇，句型轉(zhuǎn)換，完成句子等題型在難度和靈活度方面有了極大的提升。

――初中考試題型更全，難度增加，題量增多，考查的語法知識點(diǎn)也更為全面。

5.作業(yè)方面，20%的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)作業(yè)較少一些，36%的認(rèn)為變化不大，44%的學(xué)生認(rèn)為初中小學(xué)階段作業(yè)略多一些。不過，學(xué)生們普遍認(rèn)為小學(xué)階段單一機(jī)械重復(fù)的抄寫作業(yè)居多，口頭作業(yè)要求不高；中學(xué)階段重復(fù)抄寫得少了，作業(yè)多以習(xí)題的形式出現(xiàn)且難度較大，口頭作業(yè)和預(yù)復(fù)習(xí)作業(yè)增多了。

――作業(yè)時間和作業(yè)量變化不大， 但是質(zhì)有了極大的改變。

6.初中英語學(xué)習(xí)中所遇到的障礙，6%的學(xué)生表示小升初過渡很順利，12%為聽力和朗讀障礙，30%為閱讀障礙，52%為與詞匯，時態(tài)和語言點(diǎn)有關(guān)的知識活用和遷移能力的障礙。

――聽度障礙緣于課后聽讀的滯后，閱讀障礙可以通過專項的訓(xùn)練得到有效的提升，知識活用和遷移能力的提高則非一日之功，功在平時。

7.學(xué)習(xí)中的其他困惑，26%的學(xué)生關(guān)注如何保證基礎(chǔ)題型的得分率，34%關(guān)注如何提高閱讀技巧，38%的學(xué)生認(rèn)為暫時沒有其他問題。

――看來不消老師提醒，學(xué)生們已經(jīng)意識到了學(xué)習(xí)方法和解題技巧的問題。

8.“老師，我還想說……”，這個部分是最令我意外的。72%的學(xué)生比較含蓄，沒有發(fā)表意見，2%的學(xué)生感慨初中比小學(xué)任務(wù)艱難要多多努力提高成績，8%的學(xué)生希望我對她們進(jìn)行學(xué)法方面的個別指導(dǎo)，12%的學(xué)生在問卷的最后對我表示了感謝和喜愛， 祝福我身體健康。

――我深切的感受到了學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，對于學(xué)習(xí)成績的孜孜以求，還有對于我這個任課老師的熱烈情感， 很是感動。

結(jié)合平時教學(xué)和此次問卷調(diào)查， 我們可知由小學(xué)到初中，英語學(xué)習(xí)從內(nèi)容，難度，節(jié)奏各方面都發(fā)生了很大的變化。即便如此，學(xué)生對于英語還是保有著極大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。興趣是最好的老師，要順利實(shí)現(xiàn)小升初的過渡，我們需要最大程度的保護(hù)好學(xué)生的興趣和熱情，并且?guī)椭鷮W(xué)生過四關(guān)，它們分別是：音標(biāo)關(guān)，聽課關(guān)，學(xué)情反饋關(guān)和解題技巧關(guān)。

一、音標(biāo)關(guān)

1.音標(biāo)學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)工程，它直接影響到學(xué)生的音準(zhǔn)， 自學(xué)能力和聽讀能力。

小學(xué)階段不進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)，僅有部分學(xué)生在課外興趣班或是假期小升初輔導(dǎo)班中短暫接觸過音標(biāo)。初中階段雖然會系統(tǒng)的進(jìn)行音標(biāo)學(xué)習(xí)，但是時間短，內(nèi)容多，會出現(xiàn)一部分同學(xué)音標(biāo)不過關(guān)的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為：不會根據(jù)音標(biāo)朗讀單詞，長短音不分，單詞辨音辨識困難。

2.音標(biāo)教學(xué)過程中要秉承由易到難，循序漸進(jìn)，及時歸納總結(jié)的原則。

？鄢28個輔音教學(xué)中要關(guān)注10對成對清濁輔音，以及字母l的兩種發(fā)音。

？鄢20個元音教學(xué)中要關(guān)注[i：]，[i]， [e]， [？V]這四個音位接近，口型由小到大變化的音標(biāo)；長短音的辨析；還要關(guān)注雙元音的書寫和拼讀原則。

3.音標(biāo)教學(xué)過程中還要注意講練結(jié)合。

？鄢通過給26個字母標(biāo)注發(fā)音，學(xué)生們可以更加明確不同的字母前面加a/an的用法。

？鄢結(jié)合所學(xué)單詞，總結(jié)oo， al， or， th， n等字母或是字母組合的發(fā)音。

？鄢新課教學(xué)過程中， 關(guān)注個別字母或字母組合的特殊發(fā)音，例如字母u在單詞busy， minute中發(fā)音為[i]。

4.音標(biāo)教學(xué)過程中要注意因材施教，分層教學(xué)。

大部分學(xué)生通過一段時間的音標(biāo)教學(xué)和訓(xùn)練，能夠較好的掌握音標(biāo)正確朗讀單詞和寫出單詞完整音標(biāo)的方法。對于音標(biāo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要有耐心并對她們放寬教學(xué)要求，在教學(xué)過程中和課余多關(guān)注她們的朗讀和發(fā)音，保證單詞辨音題型的高得分率。隨著英語教學(xué)的推進(jìn)和時間的推移，該部分學(xué)生的音標(biāo)學(xué)習(xí)的能力必定能夠取得長足的進(jìn)步及較好的效果。

二、聽課關(guān)

1.聽課是學(xué)生掌握知識的重要途徑，課堂聽課效率的高低直接關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也是學(xué)生學(xué)情分化的核心。小學(xué)以來，學(xué)生們習(xí)慣于不假思索機(jī)械抄寫黑板上的板書，因此對于初中階段必須根據(jù)聽課內(nèi)容適時筆記的方式不太適應(yīng)。

2.聽課方式由被動抄板書到主動聽寫的被迫改變，雖然短期內(nèi)會給學(xué)生帶來一定的障礙，但是長期來說，它可以有效改善學(xué)生聽課靜態(tài)走神的現(xiàn)象，提升課堂注意力，并且促使她們積極思考問題，所以這種授課方式還是有保留和堅持的必要性。

3.對于部分聽課筆記記錄有嚴(yán)重障礙的后進(jìn)學(xué)生，教師需要在課堂上給予特別關(guān)注并且在課后加強(qiáng)個別指導(dǎo)，以最大程度的減輕分化現(xiàn)象。

4.課堂教學(xué)過程中，教師還應(yīng)多設(shè)置靈活，開放性大的問題，以促進(jìn)學(xué)生的主動思維，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽課效率。

三、學(xué)情反饋關(guān)

1.加強(qiáng)教學(xué)管理，注重課后學(xué)情反饋的實(shí)效性，是鞏固課堂教學(xué)效果有力保障。

2.反饋的方式首要注重口頭，同時還有書面的反饋情況。

3.口頭的學(xué)情反饋檢驗方式可注重朗讀，背誦，小組交流等形式。

4.書面的反饋情況除表現(xiàn)在作業(yè)，習(xí)題質(zhì)量以外，可以加強(qiáng)默寫的開放性，以檢驗學(xué)生活學(xué)活用的能力。

四、解題技巧關(guān)

1.良好的解題心態(tài)是提高解題正確率的先決條件，因此首先要做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，讓他們明確初中階段常見的考試題型和考試要求，做到知己知彼。

2.不同的題型有不同的解題技巧和訓(xùn)練模式。無錫地區(qū)初一階段學(xué)生常見問題題型有：聽力，單詞辨音，詞匯運(yùn)用，句型轉(zhuǎn)換， 單項選擇，動詞填空，完成句子，完形填空，閱讀理解，首字母填空和書面表達(dá)。

篇7

Tang Nengwu

【Abstract】As the saying goes， the poor far from town range has the evil person. On its reason， does not have the culture， does not understand the law. Is also specially some remaining behind to take care of things child separates a generation of guardian， does not take student’s study， follows not to attend class changes the idea the request， causes by own elementary school graduate does not have in the summer vacation any pressure and the work——for instance after the junior middle school the independent viability raise and so on； Could the junior middle school teachers pass how safely “slightly rise at the beginning of” this “to be weaned the time”， to mathematics， the research method instruction is important， presently discusses that several spots dug see as follows.

【Key words】Remaining behind to take care of things child； The class changes the idea； Lower primary school engagement； Research method instruction這么說吧，我們學(xué)校是一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村初級中學(xué)，留守兒童約占百分之八十，小學(xué)畢業(yè)后無任何壓力和作業(yè)；我是2011級1班的班主任，任該年級兩個班的數(shù)學(xué)課，而我二十幾年的教學(xué)“功德”在學(xué)校和社會上應(yīng)該是公認(rèn)的，以致本班新生嚴(yán)重“超載”，原因種種；但學(xué)月考試后，也有不少家長（有長輩、朋友、學(xué)生等）致電于我，有直接的、有委婉的甚至埋怨：我的乖乖在小學(xué)班上數(shù)學(xué)成績很好，經(jīng)常是九十幾分和一百分喲，而現(xiàn)在……，夠得解釋，有時很想生氣，但考慮到學(xué)生是無辜的。這個問題引起我深思，教法應(yīng)該是沒大的問題，因為自己也在不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)、創(chuàng)新，并結(jié)合了現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教學(xué)，那就可能是學(xué)生的學(xué)法出了問題。后來通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，改進(jìn)學(xué)生小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從多方面包括用“數(shù)學(xué)美”等來激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；本期從學(xué)生上課的面部表情和做的作業(yè)都能看出，他們已經(jīng)進(jìn)入了初中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，安全地度過了“小升初”這個“斷奶期”。

隨著教改的不斷深入，重視教材教法的改革與創(chuàng)新，已成為教育工作者的共識。但是，對于“小升初”學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)與培養(yǎng)，往往重視不夠，甚至忽略了，以至使一些學(xué)生感到數(shù)學(xué)抽象枯燥、難學(xué)，失去學(xué)好的信心，而讓一些數(shù)學(xué)老師那么有市場，連假期都耍不成。我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中也明確提出，基礎(chǔ)教育的任務(wù)不應(yīng)僅僅是傳授知識，更重要的是要讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)并具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。而要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人，并特別強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)學(xué)生的終極目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、輔助者，就必須重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)踐證明忽視了“學(xué)”，“教”就失去了針對性。教學(xué)的高低，很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)方態(tài)度和方法，我的每個學(xué)生都知道我的座右銘是，邊學(xué)邊問、動腦動手。特別是我們這類鄉(xiāng)村老教師，必須與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新自己。

學(xué)法是學(xué)生獲得知識和技能的方法。學(xué)法的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐和對學(xué)習(xí)規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識。因此，用素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)觀分析學(xué)生正確學(xué)法的形成和發(fā)展，用素質(zhì)教育的教學(xué)觀探索和創(chuàng)造學(xué)法指導(dǎo)的策略和藝術(shù)是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和研究是現(xiàn)代教育理論和實(shí)踐是教育工作者共同的心聲。

現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)是教師指導(dǎo)下的學(xué)生個體的認(rèn)識和發(fā)展的過程，教學(xué)活動的本質(zhì)是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)的目的不僅是使學(xué)生掌握知識和技能，更重要的是掌握獲取知識和技能的方法，形成優(yōu)良的素質(zhì)，正所謂“授之于魚，不如授之于漁”，從這個意義上說，學(xué)會如何學(xué)習(xí)，掌握獲得知識和技能的方法比學(xué)會具體的知識和技能更重要。

我校是一所普通的農(nóng)村初級中學(xué)，“留守兒童”多，監(jiān)護(hù)人對孩子的教育管理缺少有效的方法指導(dǎo)，對孩子的個性發(fā)展缺少持之以恒的有效關(guān)注，對孩子的健康成長缺少一種深厚的動力輸出，多重重?fù)?dān)就落在老師身上。這里僅對“小升初”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題和指導(dǎo)方法談幾點(diǎn)拙見。

1教師方面

教師鉆研教材多，研究教法多，而研究學(xué)生的思維活動教少，因而選擇適合學(xué)生認(rèn)知過程的教法也少。特別是七年級新生，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)科目少，知識內(nèi)容淺，并多以教師教為主，學(xué)生所需的學(xué)習(xí)方法簡單；愚以為初中教師應(yīng)到小學(xué)畢業(yè)班去聽課，應(yīng)與時俱進(jìn)，設(shè)法做好“初小銜接”的過渡。

2學(xué)生方面

存在的問題：

（1）中學(xué)數(shù)學(xué)的課程難度加大，有質(zhì)的飛躍，沒讀初中就聽說數(shù)學(xué)難，有很大的心里壓力。

（2）中學(xué)的課時密度增大，從早到晚都有課。

（3）中學(xué)的教法有別于小學(xué)。中學(xué)更重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動學(xué)習(xí)的成分逐漸增多。小學(xué)階段學(xué)習(xí)完成老師布置的作業(yè)即可，但在中學(xué)，除了完成課內(nèi)老師布置的作業(yè)之外，還有許多繼續(xù)發(fā)展的余地，這就需要學(xué)生有一定的自覺性、主動性。

指導(dǎo)方法：

教師要指導(dǎo)學(xué)生作好以下幾個方面的工作：

（1）要擁有一棵平常心，認(rèn)識到困難、壓力的存在是正常的、不可怕的。要意識到，正是因為有了這些困難，才有了鍛煉自己、提高自身素質(zhì)的好機(jī)會。驚慌失措、急躁埋怨，只能適得其反，不利于自己盡快適應(yīng)中學(xué)生活。

（2） 注意轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，積極適應(yīng)中學(xué)老師的 教學(xué)方法，盡快找到適合自己的新方法?，F(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的情況，在小學(xué)學(xué)習(xí)成績不錯的學(xué)生，進(jìn)入中學(xué)后卻越來越差。很大一部分原因是學(xué)生本人在小學(xué)自我感覺挺好，進(jìn)入中學(xué)，不注意面對具體問題分析，老是照搬小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，殊不知，到了中學(xué)，情況已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。教材、教法在不斷變化，而學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也要變，要跟上老師的步伐。尤其是當(dāng)老師的教法不稱心的時候，更要主動去適應(yīng)老師，而不能盲目猜測，甚至抵觸。 （3）抓好學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)的方法有很多，比如：預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)，但無論什么方法，萬變不離其宗：關(guān)鍵在落實(shí)。一般來說，凡學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生，都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3知識方面

存在的問題：知識出現(xiàn)了飛躍，數(shù)發(fā)展了，其范圍擴(kuò)大了，代數(shù)、幾何中把漢語意思翻譯成數(shù)學(xué)語言和圖形以及數(shù)形結(jié)合的思想都很吃力；小學(xué)練習(xí)運(yùn)算能力的時間多、邏輯推理能力少，特別是方程很多學(xué)生都還用小學(xué)老師教的算式思考問題，答案簡單，沒有簡短的文字?jǐn)⑹觥?/p>

小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容通俗具體，而初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容較為抽象，多研究字母表示數(shù)，方程及圖形的變換，它不僅注重計算，而且還注重簡單的證明，這與小學(xué)相比增加了難度。在小學(xué)，由于教學(xué)內(nèi)容少、課時較充足，因此，課容量少、進(jìn)度慢，對重難點(diǎn)內(nèi)容均有充足時間反復(fù)強(qiáng)調(diào)；對各類習(xí)題的解法，教師有時間進(jìn)行舉例示范，學(xué)生也有足夠的時間進(jìn)行鞏固。而到初中，由于知識點(diǎn)增多，科目多，靈活性加大，課容量大，進(jìn)度快。這也使初一新生不適應(yīng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)入中學(xué)后，科目增加、內(nèi)容拓寬、知識深化，尤其是數(shù)學(xué)從具體發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號，由靜態(tài)發(fā)展到動態(tài)，學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化。加之一部分學(xué)生還未脫離教師的“哺乳”時期，沒有自覺攝取的能力，致使有些學(xué)生因不會學(xué)習(xí)或?qū)W不得法而成績逐漸下降，久而久之失去學(xué)習(xí)信心和興趣，開始陷入?yún)拰W(xué)的困境。因此重視對初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。

指導(dǎo)方法：

（1）多講數(shù)學(xué)的重要性：數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的基礎(chǔ)科學(xué)，人們運(yùn)用通過數(shù)學(xué)推導(dǎo)出的種種概念、原理與規(guī)律指導(dǎo)日常生活。有人把數(shù)學(xué)對于人類的意義比作生活中不能缺少鹽一樣。離開了數(shù)學(xué)，人們的生活將寸步難行。所以，世界各國都把數(shù)學(xué)教育列為國家基礎(chǔ)教育的重要課程，

（2）多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣。 僅如：學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免會遇到難題，叫學(xué)生一定要珍惜，如果全部題都做得起了，那還要老師來干什么。指導(dǎo)學(xué)生首先要自己多動腦子，下功夫解決，當(dāng)通過努力，終于想通了以后，會有一種豁然開朗的感覺，就會體驗到學(xué)習(xí)帶來的樂趣和成功感的喜悅，學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)習(xí)能力和自信心會得到很大的提升。如果自己實(shí)在是想不通，解決不了，就應(yīng)主動和同學(xué)交流，共同探討，或者直接向老師請教，有些時候，別人給你稍一點(diǎn)撥，你也會有一種豁然開朗的感覺。個人的能力畢竟是有限的，人是生活在集體中的，就要充分發(fā)揮群體的力量，取他人之長補(bǔ)己之短，會進(jìn)步得更快一些。

（3）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)方法上，要培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。在小學(xué)里老師講得細(xì)，練得多，考試時，學(xué)生只要記住概念、公式及教師所講的例題類型，一般均可對號入座取得好成績。因此，學(xué)生習(xí)慣于圍著教師轉(zhuǎn)，不注重獨(dú)立思考和對規(guī)律的歸納總結(jié)。而到了初中，由于內(nèi)容多時間少，教師不可能講細(xì)，只能講一些具體有典型性的題目，因此，要求學(xué)生要勤于思考，善于歸納總結(jié)規(guī)律，掌握教學(xué)思想方法，做到舉一反三。然而，對于剛?cè)雽W(xué)的初一新生，往往繼續(xù)沿用小學(xué)的學(xué)法，對于預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)及總結(jié)和自我調(diào)整的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，這顯然不利于良好學(xué)法的形成和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。 要總結(jié)經(jīng)驗，許多好學(xué)生手中都有一本錯題集，因為答案可能不是一個數(shù)或者有兩個答案，這與小學(xué)有很大的區(qū)別。學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)注意以下幾個環(huán)節(jié)：“預(yù)習(xí)方法”、“聽課方法”、“復(fù)習(xí)鞏固方法”與“作業(yè)方法”以及“總結(jié)方法” 。

3.1預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)：初一學(xué)生不懂得什么叫預(yù)習(xí)，為什么要預(yù)習(xí)，以致于教師布置了預(yù)習(xí)，學(xué)生只是多看了一遍或幾遍書而已，起不到什么效果。因此在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時應(yīng)要求學(xué)生做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識的結(jié)構(gòu)體系。二細(xì)讀，對重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的地方作出記號，以便帶著疑問去聽課。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的關(guān)鍵所在，它能使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

3.2聽課方法的指導(dǎo)：聽課習(xí)慣的好壞直接影響聽課效果，所以一定要養(yǎng)成學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，注意處理好以下環(huán)節(jié)：首先指導(dǎo)學(xué)生注意聽學(xué)習(xí)要求、聽知識引入以及知識形成過程，聽重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析，聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)，聽好課后小結(jié)。這就要求教師講課要重點(diǎn)突出，層次分明，把握最佳講授時間，使學(xué)生聽之有效。其次要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真“思”。思維能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，所以要求多思、勤思，隨聽隨思；深思、善思與反思。可以說“聽”是“思”的基礎(chǔ)關(guān)鍵，“思”是“聽”的深化，會聽才會思，會思才會學(xué)。最后要指導(dǎo)學(xué)生去“記”。初一學(xué)生一般不記筆記或者是不會合理記筆記，往往是用“記”代替“聽”和“思”，記得很全，卻耽誤了“聽”和“思”。因此在指導(dǎo)學(xué)生作筆記時應(yīng)要求學(xué)生記筆記服從聽講，適時“記”；記要點(diǎn)、記疑問、記解題思路和方法；動手記，學(xué)生就不會做別的事了。

3.3復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè)方法的指導(dǎo)：剛進(jìn)入初中的學(xué)生課后以完成作業(yè)為目的，鞏固、記憶、復(fù)習(xí)沒有形成良好的習(xí)慣。因此在這個環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上教師要求學(xué)生每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理。然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思；教師通過示范解題，指導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。指導(dǎo)時應(yīng)教會學(xué)生如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言，如何將推理思考過程用文字書寫表達(dá)，正確地由條件畫出圖形。開始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3.4小結(jié)或總結(jié)方法的指導(dǎo)：小學(xué)生在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時，主要依賴教師，習(xí)慣教師帶著復(fù)習(xí)與總結(jié)。初中生按大綱要求自學(xué)能力的培養(yǎng)是主要任務(wù)，所以教師從初一開始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己總結(jié)的方法。在具體指導(dǎo)時可給出復(fù)結(jié)的途徑。首先看書、看筆記、看習(xí)題，通過看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容。其次是列出相關(guān)的知識點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識點(diǎn)之間的關(guān)系，這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點(diǎn)。最后由學(xué)生歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識的各種題型及解題方法。所以說學(xué)生學(xué)會了總結(jié)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)。只有當(dāng)學(xué)生總結(jié)與教師總結(jié)有機(jī)地結(jié)合，教師最后的總結(jié)才顯得更為突出，它是學(xué)生總結(jié)的精煉、提高，把學(xué)生知識水平推向更高層。

4家庭、社會方面

小初銜接是一個非常重要的時期，有兩個多月的暑假學(xué)習(xí)空擋。

篇8

一、做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識；2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要；3、找出這節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)；4、找出課堂上應(yīng)解決的重點(diǎn)問題。

二、聽課。學(xué)習(xí)每門功課，一個很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應(yīng)做到：1、要有明確的學(xué)習(xí)目的；2、聽課要特別注重理解。

三、做課堂筆記。做筆記對復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：1、筆記要簡明扼要；2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會課后及時整理筆記。

四、做作業(yè)。1、做作業(yè)之前，必須對當(dāng)天所學(xué)的知識認(rèn)真復(fù)習(xí)，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運(yùn)用其解題的步驟；2、認(rèn)真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求；3、明確解題思路，確定解題方法步驟；4、認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查；5、及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能力；6、遇到不會做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，要通過層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨(dú)立完成作業(yè)；7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。

五、課后復(fù)習(xí)。1、及時復(fù)習(xí)；2、計劃復(fù)習(xí)；3、課本、筆記和教輔資料一起運(yùn)用；4、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

做好以上五點(diǎn)是不容易的，那需要持之以恒，我決心做到。

20xx有關(guān)新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃二20XX年下學(xué)期，因我上學(xué)期考試不理想，相比前一期（段考）排名下降。為了提高我的成績，達(dá)到排名靠前，考試分?jǐn)?shù)上升，經(jīng)過我深思熟慮，在親人們的鞭策下，我決定制定學(xué)習(xí)計劃如下：

一。關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.早起早睡

夏天，10點(diǎn)睡覺，6點(diǎn)起床；冬天9點(diǎn)睡覺，7點(diǎn)起床。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度

上課認(rèn)真聽講，利用課余時間和午后時間鞏固知識。放學(xué)回家后，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，再預(yù)習(xí)明天|||的課程。不管在家或在學(xué)校，都要認(rèn)聽老師和家長的指導(dǎo)和安排。

3.自我學(xué)習(xí)要求

1學(xué)習(xí)要謙虛，虛心向老師請教，向同學(xué)學(xué)習(xí)，不恥下問。

2堅持自主學(xué)習(xí)，每天回家后主動復(fù)習(xí)功課，做好家庭作業(yè)。多閱讀一些書籍，因為閱讀有利提高寫作水平的書籍

3學(xué)習(xí)不偷懶，上課不開差，積極發(fā)言。

4不一定要每時每刻都在學(xué)習(xí)，也要進(jìn)行體育鍛煉，將身體健康與學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)發(fā)展，每天早上起床后做20個俯臥撐和20個蛙跳。晚上睡覺前照樣運(yùn)動。

二。關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.考試成績要明顯提高，各科成績都要達(dá)標(biāo)。

2考試成績排名要靠前，達(dá)到全年級前50名。

3體育活動要積極參加爭取201X年長到1米6

三。關(guān)于學(xué)習(xí)建議

對老師和父母的建議認(rèn)真的接受，反省自己有沒有做錯，做到有則改之，無則加勉。

20xx有關(guān)新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃三在放寒假的第一天，我就給自己制定了一個嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計劃，希望自己可以度過一個充實(shí)的寒假。

我的學(xué)習(xí)計劃把我的寒假安排的滿當(dāng)當(dāng)?shù)?。我計劃在放假前把所有的作業(yè)都一掃而光，在過年后用三天的時間把上冊的知識復(fù)習(xí)一下，我們的圣人孔子說過溫故而知新嘛！剩下的時間就要來預(yù)習(xí)下冊新的知識了，要不然怎么能在高手如云的學(xué)校有立足之地呢？我把我的這些學(xué)習(xí)計劃寫在了一張紙上，貼在我的學(xué)習(xí)桌前，讓它小小的紙張發(fā)揮大作用，它可以起到一個提醒督促的作用。

說與做是兩碼事，在我的寒假學(xué)習(xí)計劃上可真是體現(xiàn)的淋漓盡致??！我每天早上等到太陽姐姐曬到被子上才起床，一整天手中的筆寫寫停停，總是禁不止電視和電腦的誘惑，放在學(xué)習(xí)桌前的寒假學(xué)習(xí)計劃表成了廢紙一張。

我的作業(yè)到大年初十才全部完成，復(fù)習(xí)計劃用了五天的時間，預(yù)習(xí)計劃更是完成的不堪入目，數(shù)學(xué)只預(yù)習(xí)了老師必須讓預(yù)習(xí)的前兩單元，其他的學(xué)科幾乎在原地踏步走。我的自制力和效率也太差了！

我的寒假學(xué)習(xí)計劃就完成得這么不盡人意，原因是什么？我自己覺得是有點(diǎn)懶散，沒有想學(xué)習(xí)的那股勁頭，自制力太差，學(xué)習(xí)效率太低。

我一定要認(rèn)真改正，讓自己以后所有的計劃成為現(xiàn)實(shí)而不是泡影，希望在下一年寒假能夠過得充實(shí)快樂些！

20xx有關(guān)新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃四光陰似箭日月如梭，這句話說得沒錯，時間就像那無情的流水，流去我在小學(xué)里的六年光陰。轉(zhuǎn)眼間寒假又過去了，不知不覺，我已經(jīng)踏入了六年級下學(xué)期的階段，開始了新學(xué)期的生活。新的學(xué)期，它帶給了我們一個新的希望、新的目標(biāo)、新的開始……

一切都變了。我要在小學(xué)生活的最后一年里要踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事。在這一年里我一定要珍惜每一秒時間，爭取不讓自己有荒度的一刻。在這學(xué)期，無論是語文、數(shù)學(xué)，還是英語、百科，或其它幾門學(xué)科，我都得更加刻苦努力，因為我們面臨的將是嚴(yán)峻的小升初考試。

在語文學(xué)習(xí)中，我是一個上課不敢發(fā)言的膽小鬼，雖然，上學(xué)期在班主任循循善誘的教導(dǎo)下，我能將自己的想法在課堂上與同學(xué)交流了，但在這個學(xué)期，我一定要讓自己更加積極。

數(shù)學(xué)中，我總是因為粗心的小毛病而扣分，所以在平時，就要培養(yǎng)細(xì)心的好習(xí)慣。在英語學(xué)習(xí)中，我的背誦還不是很好，所以要多聽磁帶，上學(xué)期的考試，我考得不理想，這學(xué)期，我要好好珍惜課堂40分鐘，因為光靠復(fù)習(xí)時死記硬背是沒有用的，必須得靠平時的努力。

而對于小升初來說，并不是件容易的事，所以在平時，我就要掌握好學(xué)校的知識，以便在學(xué)校月考和小升初考試中能有出色的發(fā)揮。新的學(xué)期，新的開端，我會擁有新的希望。

20xx有關(guān)新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃五時間過得真快啊，轉(zhuǎn)眼間我就從三年級小學(xué)生變成了即將上初中的六年級大學(xué)生，為了自己能考上一個好初中，所以我制定了以下計劃書：

一、認(rèn)真聽講。上課認(rèn)真聽講、認(rèn)真記筆記、回家認(rèn)真做作業(yè)、把當(dāng)天所學(xué)的課程都復(fù)習(xí)一遍、把第二天要學(xué)的課程預(yù)習(xí)一遍。

二、認(rèn)真完成作業(yè)。保證按質(zhì)、按量完成老師布置的作業(yè)。

三、多做題。每天做數(shù)學(xué)、語文、英語復(fù)習(xí)題各一套。

四、不懂就問。如果在做作業(yè)或做復(fù)習(xí)題的時候遇到不會的題，就要問家長、老師和同學(xué)，如果還不會，就要上網(wǎng)查，直到會為止。

五、每天都要保持好的心態(tài)。如果以煩躁（類似）的心情學(xué)習(xí)，是學(xué)不會知識的。

六、每天至少運(yùn)動二十分鐘。好的身體是好成績的基礎(chǔ)，如果連自己的身體都垮了，那就什么都學(xué)不了了。

七、閱讀課外書。多閱讀名著，如：三國演義、西游記、水滸傳……

八、改掉壞毛病。我們要改掉自己的壞毛病，如：字體不工整、抄作業(yè)……不然它們就會影響我們的學(xué)習(xí)成績。

九、講文明，懂禮貌。作為少先隊員，不僅要尊老愛幼，尊敬師長，還要樂于幫助，別人時刻緊記遵守規(guī)則。

我暫時能想出來的就這幾條。為了能考上一個好初中，所以在新的學(xué)期里我會更加努力，爭取每一門功課都能取得好成績，做一名出色的好學(xué)生。

20xx有關(guān)新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃六目標(biāo)可以決定一個人事業(yè)的成敗興衰。有了遠(yuǎn)大的目標(biāo)便不易滿足，會不斷的去奮斗，直到自己的目標(biāo)成為現(xiàn)實(shí)為止。

每次走一中門前，他都有一中神秘的力量吸引著我。一中的門前是如此宏偉氣派，總是我想一探究竟！所以我的目標(biāo)就定在一中！

為了實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)，我要為自己定下以下要求和彌補(bǔ)自己的不足：

首先，上課的時候，我要認(rèn)真聽講，不做小動作，不和同學(xué)交頭接耳，要力爭把老師上課講的知識全部消化；對“疑難雜癥”要不恥下問，虛心的向老師和同學(xué)請教。

其次，要認(rèn)認(rèn)真真的完成老師布置的作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)當(dāng)場完成；課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時完成。

第三，要對接下來要教的新課提前預(yù)習(xí)，對其中不認(rèn)識的生字和成語要先查閱字典把它給確認(rèn)，弄懂意思；寫下自己對文章的看法與疑問，在本子上做好筆記，第二天時帶著問題去聽講，還可在課堂上向老師請教；對于預(yù)習(xí)的新課可做的作業(yè)提前完成。

第四，利用放假去期間，多看些課外書，不斷豐富自己的課外知識。學(xué)習(xí)之余，適當(dāng)休息，勞逸結(jié)合，保證健康的體質(zhì)！

“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪”我清晰地看到屋外的樹葉枯黃，我感受到了秋天的氣息。秋天，將會有一首進(jìn)行曲。

初一＝奮斗＝一心一意！

20xx有關(guān)新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃七新的學(xué)期又將開始了，我和爸爸媽媽一起制訂了新學(xué)期計劃，讓大家來看看我是怎樣計劃的吧。

語文方面，我決定每天課外閱讀一個小時，一周看一本課外書，增加我的課外知識，擴(kuò)大我知識面。我還決定報讀一個作文班，要使作文提高到一個我理想的程度。上語文課我要積極舉手發(fā)言，要多發(fā)表我自己的理解和想法。

數(shù)學(xué)方面，我覺得自己在這方面是強(qiáng)項，但是我仍然要努力。這學(xué)期，我還是會繼續(xù)奧數(shù)班的學(xué)習(xí)，提高奧數(shù)能力。我決定每天堅持做奧數(shù)題5道，爭取今年的競賽能得到二等獎。上數(shù)學(xué)課認(rèn)真聽講，不講小話，且也要積極舉手發(fā)言。

電腦是我最喜歡的方面，我對它的興趣最大，所以我早和爸爸提出，這個學(xué)期我要參加電腦班的學(xué)習(xí)，學(xué)網(wǎng)頁制作。而且自己盡量控制玩電腦游戲的時間，做到不影響學(xué)習(xí)。

英語是我的弱項，我對它最感吃力。我媽媽給我報了劍橋英語班。我也要多閱讀，多記英語單詞，爭取英語有所進(jìn)步。

體育方面，我準(zhǔn)備進(jìn)行魔鬼訓(xùn)練，每天吃完晚飯就去室外活動，打羽毛球，踢足球等等。晚上在家也要多鍛煉，做啞鈴操，和仰臥起坐等。早晨我也要早點(diǎn)起床，最好跑跑步，做做操。最好能報一個田徑隊。

計劃是做好了。但是爸爸右邊些懷疑的問我：“這計劃你能照做嗎？”我肯定的回答：“行！一定行！我一定要完成計劃！”

20xx有關(guān)新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃八新的學(xué)期又開始了我們又迎來了一個嶄新的學(xué)期。在這個學(xué)期，我要定個計劃，我要比往年更上一層樓。

在學(xué)習(xí)方面，我上課應(yīng)該認(rèn)真聽講，不該講的話不要講，不和別人說話，不摸來摸去，不做小動作，把老師講的一字一句都聽進(jìn)去。而在寫作方面，我相信我會越來越好，就像芝麻開花——節(jié)節(jié)高。驕傲個粗心始終是我最大的克星，也是我成為一名三好學(xué)生的絆腳石，在這個學(xué)期里我要把老毛病治好，消滅掉，把它給該個徹底。

數(shù)學(xué)對我來說一點(diǎn)也沒有困難，只要上課認(rèn)真聽了，而且聽得懂勤思考，即使是奧數(shù)題或者聰明的題目也會被我一一擊破。和語文一樣，我最大的敵人還是粗心，要是連個數(shù)字都會抄錯，審題也不大仔細(xì)，看一眼就過了，有時侯全軍覆沒也不知道。我不曉得我的心有多粗但我相信我一定會改的！

英語我一點(diǎn)也不怕，不過自從上個學(xué)期我們班落后很多以后，我真不甘心。所以在這個學(xué)期，我們要下定決心超過其他兩個班。

生活方面，我打算把我的眼睛保護(hù)好，不讓他下降，要讓他上升！雖然只有0.5和0.4但離0.1不遠(yuǎn)了。在學(xué)校我天天要把眼保健操做好做到位，坐姿端正；在家里，電腦少玩點(diǎn)，電視少看點(diǎn)，不能連續(xù)用眼2小時。

在這個學(xué)期，新的起跑點(diǎn)，讓我們多著終點(diǎn)的的目標(biāo)起跑、加油、沖刺吧！

20xx有關(guān)新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃九快樂的暑假轉(zhuǎn)眼間過去了，我升入了五年級，我們要用什么來迎接這充滿希望，充滿理想的新的一學(xué)期呢？理所當(dāng)然是一個好的學(xué)習(xí)態(tài)度和令人滿意的學(xué)習(xí)成績。良好的開端預(yù)示著成功。在新學(xué)期里，我更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定一個合理的，嚴(yán)格要求自己的學(xué)習(xí)計劃。在學(xué)校和家里我要努力做到以下幾點(diǎn)：

一、上課時要認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，不做小動作。有不懂的問題要及時向老師和同學(xué)請教，爭取當(dāng)堂的問題當(dāng)堂解決。

二、回家后，要認(rèn)真完成老師布置的各項作業(yè)，做到字跡工整。

三、認(rèn)真做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)時要把不懂的地方做上記號，以便第二天在課堂上特別注意。每周要對本周所學(xué)的知識進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)。

四、根據(jù)不同的學(xué)科的特點(diǎn)，制定出不同的計劃。

1、熟練地掌握語文課本上的知識，每天熟讀課文兩遍。

2、提高自己分析問題和解決問題的能力，每天堅持做五道奧數(shù)題。

3、提高自己英語聽、讀、說、寫的能力，每天堅持聽英語磁帶半小時。

4、每天堅持描摹字帖一頁，讓自己練成一手好字。

5、每周寫兩篇日記，真實(shí)地記錄自己身邊發(fā)生的事情和自己的看法。

6、積累一些好詞佳句，把它記錄下來，以便提高自己的寫作水平。

7、每周背誦三首古詩。

五、課余時間多讀有益的書，增長更多的知識。

以上是我的學(xué)習(xí)計劃，我將嚴(yán)格地按照我的學(xué)習(xí)計劃去實(shí)施，我想通過我的努力，一定能夠取得更好的成績。請老師、同學(xué)和家長共同監(jiān)督我的實(shí)際行動。

20xx有關(guān)新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃十伴著金秋九月，我們迎來新的學(xué)期。做為六年級的學(xué)生，我們應(yīng)該回憶過去、展望未來。在此，我對上學(xué)期的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)做了總結(jié)，制定新的學(xué)習(xí)計劃。

在上一個學(xué)期，我的優(yōu)點(diǎn)是字跡工整，認(rèn)真完成作業(yè)，上課專心聽講，并有積極舉手發(fā)言，不但學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且成績優(yōu)異。但是，我有一個致命的缺點(diǎn)，那就是健忘，剛剛想起來的事情，眨眼間便忘記得干干凈凈。這不僅令我忘了許許多多重要的“文件”，而且這讓我背上了“工作不認(rèn)真”的“罪名”。我不僅得不到老師的認(rèn)可，而且還被同學(xué)們?nèi)⌒ΑＲ虼宋也粌H在學(xué)習(xí)等方面制定計劃，還要在記憶方面下功夫。

1、每天早晨背一背圓周率，因為能夠鍛煉記憶能力。

2、經(jīng)常回憶。學(xué)習(xí)時，不斷進(jìn)行嘗試回憶，可使記憶錯誤得到糾正，遺漏得到彌補(bǔ)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容難點(diǎn)記的更牢。閑暇時經(jīng)?；貞涍^去識記的對象，也能避免遺忘。

3、理解記憶。理解是記憶的基礎(chǔ)。只有理解的東西才能記的牢、記得久。僅靠死記硬背，則不容易記住。對于重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如能作到理解和背誦相結(jié)合，記憶效果會更好。

篇9

1.孩子心理上的準(zhǔn)備不足，憧憬上初中會更自主。

剛?cè)氤踔锌偸菍χ袑W(xué)生活充滿了無限美好的憧憬，課余時間，學(xué)校通過舉辦講座、讓學(xué)生參加社會活動，廣泛培養(yǎng)同學(xué)們的興趣愛好，開設(shè)電腦、科技、繪畫、藝術(shù)等特長訓(xùn)練。學(xué)校希望通過培養(yǎng)愛好與興趣指引學(xué)生找準(zhǔn)發(fā)展方向。小學(xué)時，在學(xué)校里有困難老師可以幫忙，自然輕松，可是上了初中，一切都變了，好像進(jìn)了一個陌生的世界，學(xué)校功課多、活動多，一切小事情都要自己解決，需要自己拿主意的事情越來越多，因此許多的事情由于自己的準(zhǔn)備不足而得不到應(yīng)該的發(fā)展，有的被忽視甚至淡忘了、麻木了、荒廢了。

2.管理方式的變化

使學(xué)生感到缺少了老師跟、抓、扣、盯的約束，產(chǎn)生了適應(yīng)錯覺。許多家長也有這樣的隱憂，家長們最怕的是自己孩子學(xué)習(xí)缺乏自主性和自覺性，初中課程加多，深度加強(qiáng)，孩子的逆反心理也更強(qiáng)了。由于管理方法和教育形式的變化引起學(xué)生心理上的不適應(yīng)，應(yīng)該幫孩子摸索學(xué)習(xí)方法，增加方法上的銜接。因為進(jìn)入初中后課程增多，老師講課進(jìn)度比較快，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和聽課方法都要進(jìn)行調(diào)整。

3.知識容量的倍增，超出了孩子的預(yù)期。

很多學(xué)生在回顧初一一年中最大的困惑時，很多同學(xué)表示，不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方法，要學(xué)要記的東西太多。甚至有同學(xué)表示有失落感，他們小學(xué)階段在班上數(shù)一數(shù)二，進(jìn)了初中發(fā)現(xiàn)自己成績排在中間，因此變得對自己沒有信心了。小升初的學(xué)生不適應(yīng)初中階段相對獨(dú)立性的初中生身份、較為放手的教育方式、多學(xué)科齊頭并進(jìn)的教學(xué)形式、一定抽象性的授課方式，這四種不適是初一新生普遍存在的問題。調(diào)節(jié)過渡期不適的重點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)整，讓自己有個心理準(zhǔn)備。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的對策

針對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化，初中數(shù)學(xué)由具體發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號，由靜態(tài)發(fā)展到動態(tài)的變化，老師主要從以下幾個方面進(jìn)行指導(dǎo)。

1.預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)

初一學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)有什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時應(yīng)要求學(xué)生做到：一粗讀，先粗略瀏覽課本的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識的大概。二細(xì)讀，對重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作好標(biāo)記，以便帶著疑問去聽課。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，同時能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2.聽課方法的指導(dǎo)

在聽課方法的指導(dǎo)方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關(guān)系?！奥牎笔侵苯佑酶泄俳邮苤R，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中注意：①聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求；②聽知識引入及知識的形成過程；③聽懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析（尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn)）；④聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法；⑤聽課后小結(jié)。教師講課要重點(diǎn)突出，層次分明，要注意防止“注入式”、“滿堂灌”，一定要掌握最佳講授時間，使學(xué)生聽之有效。“思”是指學(xué)生思維。沒有思維，就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用。在思維方法指導(dǎo)時，應(yīng)使學(xué)生注意：①多思、勤思，隨聽隨思；②深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題；③善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；④樹立批判意識，學(xué)會反思。“聽”是“思”的基礎(chǔ)，“思”是“聽”的深化，是學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)的內(nèi)容，會思維才會學(xué)習(xí)。“記”是指學(xué)生課堂筆記。初一學(xué)生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但效果不好，因此在指導(dǎo)學(xué)生作筆記時應(yīng)要求學(xué)生：①記筆記服從聽講，要掌握記錄時機(jī)；②記要點(diǎn)、記疑問、記解題思路和方法。使學(xué)生明確“記”是為“聽”和“思”服務(wù)的。掌握好這三者的關(guān)系，就能使課堂這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要環(huán)節(jié)達(dá)到較完美的境界。課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)是學(xué)法中最重要的。同時還要結(jié)合不同的授課內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。

3.課后復(fù)習(xí)、鞏固及完成作業(yè)方法的指導(dǎo)

初一學(xué)生課后往往急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，作業(yè)起不到練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。為此在這個環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，像放電影一樣回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理（記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶等）。然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。初一學(xué)生做到這點(diǎn)很困難。指導(dǎo)時應(yīng)教會學(xué)生①如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言；②如何將推理思考過程用文字書寫表達(dá)；③正確地由條件畫出圖形。這里教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這對今后的學(xué)習(xí)和工作十分重要。

篇10

語文新課程中明確指出語文課程目標(biāo)按九年一貫整體設(shè)計，課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，分別提出“階段目標(biāo)”，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等方面，初中語文教育和小學(xué)語文教育都有一定的區(qū)別，初中語文教育應(yīng)該在小學(xué)語文教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸和拓展，做好小升初語文課程的銜接工作，在“總目標(biāo)”下實(shí)現(xiàn)“階段目標(biāo)”。

一、義務(wù)教育階段語文課程銜接中存在的問題

（一）教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式上的銜接問題

小學(xué)語文課程教育大都由班主任來擔(dān)任，老師全天跟班管理，學(xué)生對老師的依賴較大，另結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，小學(xué)語文教育是教師一步步引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，很多知識點(diǎn)是反復(fù)講解直到學(xué)生理解掌握。與小學(xué)不同，初中語文教育更傾向于學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，需要學(xué)生主動完成課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)，初中教育也不像小學(xué)教育一樣每個知識點(diǎn)都講解的很細(xì)致，這就需要學(xué)生在課堂上高度集中精力。很多學(xué)生剛升入初中不能適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式，易造成脫節(jié)。

（二）教學(xué)內(nèi)容上的銜接問題

初中語文內(nèi)容和小學(xué)相比難度增加，這是語文教育螺旋上升的必然結(jié)果。初中語文教育需掌握的知識點(diǎn)增多，難點(diǎn)、重點(diǎn)也相對增加，側(cè)重于鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力、理解能力、記憶力。另外小學(xué)教師講課慢，課堂容量較小，而中學(xué)教師講課較快，課堂容量也大，對于學(xué)生的接受能力也是一種挑戰(zhàn)。面對這一轉(zhuǎn)變，學(xué)生往往產(chǎn)生畏難情緒，不知如何應(yīng)對，喪失學(xué)習(xí)興趣。

二、新課程背景下義務(wù)教育階段語文課程的銜接方式

（一）教學(xué)方式和管理方式上的銜接

初中語文的學(xué)習(xí)難度相對于小學(xué)來說明顯提高，學(xué)習(xí)內(nèi)容明顯增多，對剛進(jìn)入初中的學(xué)生，初中語文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)初中語文課程學(xué)習(xí)方式，逐漸掌握基本方法。初期，教師可適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生樹立自信心，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。在管理方面，語文教師應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督和關(guān)心，可和班主任以及其他學(xué)科的教師共同參與班級建設(shè)。

（二）教學(xué)內(nèi)容上的銜接

小學(xué)語文貼近兒童生活，文章風(fēng)格多樣，趣味性強(qiáng)，注重學(xué)生識字、認(rèn)字，用工具書輔助學(xué)習(xí)，學(xué)會朗讀和默誦；初中語文加大了培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)的課文，文言文學(xué)習(xí)的比例增加，作文著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、欣賞、審美能力。初中語文教師要了解小學(xué)語文教材，注意小學(xué)和初中教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系。由簡及繁，由淺及深，互相銜接，逐步遞進(jìn)。

（三）轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和態(tài)度

1. 引導(dǎo)學(xué)生建立主動學(xué)習(xí)的態(tài)度及獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。小學(xué)階段的語文教學(xué)，語文知識是通過教師灌輸進(jìn)學(xué)生腦海里的，教師對學(xué)生監(jiān)督、指導(dǎo)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著尤為重要的作用。進(jìn)入初中后，學(xué)生數(shù)量增多，教師不能面面俱到，這就需要教會學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的方法，使學(xué)生形成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣方可適應(yīng)初中語文課程的學(xué)習(xí)，學(xué)好語文知識，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。初中生正處于對外物有強(qiáng)烈的好奇心的時期，渴望了解他們所接觸的一切事物，渴求了解掌握新知識。課外閱讀可以增加學(xué)生的知識面，擴(kuò)展學(xué)生的視野，是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，了解新事物，滿足好奇心的主要途徑。

3. 使學(xué)生養(yǎng)成勤記筆記的習(xí)慣。初中教學(xué)的內(nèi)容和難度相對于小學(xué)都有顯著增加，使學(xué)生養(yǎng)成勤記筆記的習(xí)慣，有助于學(xué)生課后復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)知識。另外，語文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科，它重視積累，只有學(xué)生知識積累到一定量后，才能達(dá)到質(zhì)的提升。學(xué)生養(yǎng)成勤記筆記的習(xí)慣，有助于學(xué)生知識的積累和梳理，提高學(xué)習(xí)效果。

（四）教師引導(dǎo)學(xué)生建立活躍的課堂氣氛

初中生正處于活潑好動的時期，教師在講課時注意與學(xué)生的互動，建立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，老師在課堂上適時提問，學(xué)生積極回答，學(xué)生有問題大膽提出來，提高學(xué)習(xí)效率，建立活潑的課堂氣氛，緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的壓力。

（五）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

學(xué)生一旦對某一事物產(chǎn)生了興趣就會主動去求知、探索與實(shí)踐，取得較好的學(xué)習(xí)效果。初中語文教師激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣可以起到事半功倍的效果。中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，初中語文教師可根據(jù)這一特點(diǎn)，在語文教學(xué)中開展知識競賽、知識游戲。既可以激發(fā)學(xué)生對語文課的熱情，又可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。