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篇1

中圖分類號(hào)： TN919?34; TP391.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1004?373X（2014）24?0018?04

Scheme for simulation evaluation of process knowledge based on operation log

XUE Ting?yu1， L? Zheng?quan2， ZHANG Jie?ping1， XU Yan2

（1. Glorious Sun School of Business and Management， Donghua University， Shanghai 200051， China;

2. Shanghai Municipal Electric Power Company， Shanghai 200438， China）

Abstract： As the complexity of the application systems， companies need to train and assess their staff who use the systems. To reduce the cost of training and examination， and improve the efficiency of business training， a process?oriented professional knowledge training simulation system and automatic exam evaluation frameworks and processes for business training is put forward. With the help of the system operation log and the operation sequence， an objective training evaluation to the staff is made. The simulation evaluation scheme achieved relative objectivity and impartiality， significantly improved the efficiency of practical training and examination of process?oriented knowledge.

Keywords： business process; simulation training; process knowledge; automatic evaluation

0 引 言

傳統(tǒng)針對(duì)應(yīng)用系統(tǒng)培訓(xùn)考核存在諸多的弊端：

（1） 考生進(jìn)行流程業(yè)務(wù)過(guò)程的考試結(jié)果無(wú)存儲(chǔ)記錄，不能審核;

（2） 流程業(yè)務(wù)操作的題型不記錄考生的操作步驟和時(shí)間，無(wú)法考察考生在完成過(guò)程性知識(shí)點(diǎn)過(guò)程中的正確與否;

（3） 考核結(jié)果的批閱方式仍然采取人工進(jìn)行批閱，費(fèi)時(shí)費(fèi)力且容易出錯(cuò)。

針對(duì)以上情況，為不斷提高工作效率，提升服務(wù)水平，規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)考核，本文提出一個(gè)仿真培訓(xùn)考核方案，其特點(diǎn)是針對(duì)流程業(yè)務(wù)題型能夠?qū)崿F(xiàn)：

（1） 流程業(yè)務(wù)題型題庫(kù)的管理;

（2） 題型數(shù)據(jù)的初始化;

（3） 記錄考生在進(jìn)行系統(tǒng)操作過(guò)程中的流程日志;

（4） 記錄考生考試答題的操作時(shí)間;

（5） 支持仿真培訓(xùn)功能;

（6） 根據(jù)評(píng)分規(guī)則實(shí)現(xiàn)考生答案的自動(dòng)評(píng)分，提高批閱效率，尤其是面對(duì)大量試卷時(shí)做到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，短時(shí)間內(nèi)完成批閱。

1 國(guó)內(nèi)外仿真考評(píng)系統(tǒng)研究現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)外雖然擁有各種仿真考評(píng)系統(tǒng)，但基于流程知識(shí)的仿真培訓(xùn)考核操作過(guò)程中的自動(dòng)評(píng)分卻很少涉及。計(jì)算機(jī)自動(dòng)評(píng)分（Computer Automated Scoring，CAS）是指使用計(jì)算機(jī)程序來(lái)模擬人工評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)部過(guò)程，對(duì)開(kāi)放式題目和表現(xiàn)性活動(dòng)進(jìn)行評(píng)分及反饋。最早的CAS系統(tǒng)產(chǎn)生于教育領(lǐng)域，如對(duì)學(xué)?；蛘吲嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)證考試，文獻(xiàn)[1?3]就是針對(duì)教學(xué)考卷考試知識(shí)點(diǎn)的自動(dòng)評(píng)分。隨著理論和技術(shù)的發(fā)展，CAS發(fā)展到多個(gè)領(lǐng)域，運(yùn)用于航海、建筑、技能考核等，但是這些領(lǐng)域往往針對(duì)需要員工進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地操作的業(yè)務(wù)，如文獻(xiàn)[4?7]。自動(dòng)考評(píng)在電力行業(yè)的應(yīng)用也較為廣泛，但大部分考評(píng)系統(tǒng)只對(duì)實(shí)務(wù)型業(yè)務(wù)開(kāi)展。目前，各領(lǐng)域操作的流程越來(lái)越重要，對(duì)業(yè)務(wù)操作的序列性也越發(fā)的重視。雖然目前有針對(duì)流程性業(yè)務(wù)的培訓(xùn)系統(tǒng)，但是流程性業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)后的考評(píng)卻較少涉及，雖然文獻(xiàn)[8]提到了仿真系統(tǒng)的自動(dòng)測(cè)評(píng)技術(shù)，但是卻沒(méi)有利用操作過(guò)程中系統(tǒng)活動(dòng)日志為依據(jù)來(lái)進(jìn)行判斷。本文利用系統(tǒng)的操作痕跡即操作日志，根據(jù)仿真系統(tǒng)中存儲(chǔ)的答案為每一類型流程題型設(shè)計(jì)一個(gè)自動(dòng)評(píng)分規(guī)則，完成業(yè)務(wù)流程操作的仿真培訓(xùn)自動(dòng)評(píng)分。

2 系統(tǒng)流程與結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)

2.1 系統(tǒng)流程設(shè)計(jì)

針對(duì)本文提出的研究方案，以構(gòu)建新型流程知識(shí)仿真考核系統(tǒng)，提高現(xiàn)代應(yīng)用程序培訓(xùn)考核質(zhì)量為宗旨，服務(wù)于引進(jìn)了新型復(fù)雜應(yīng)用需要進(jìn)行人員培訓(xùn)的電力公司。

根據(jù)圖1的流程圖，本文設(shè)計(jì)的流程知識(shí)仿真培訓(xùn)考核系統(tǒng)相對(duì)于傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用考試系統(tǒng)，其仿真試題題庫(kù)存儲(chǔ)、考試環(huán)境準(zhǔn)備、評(píng)判試卷、成績(jī)匯總等工作都由系統(tǒng)支持，提高了培訓(xùn)考評(píng)的公平公正。

流程題型業(yè)務(wù)仿真界面即流程題型考核界面與實(shí)際操作系統(tǒng)界面具有完全相同的操作環(huán)境;邏輯包含流程業(yè)務(wù)邏輯和評(píng)分規(guī)則，流程知識(shí)業(yè)務(wù)邏輯是與考核知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的業(yè)務(wù)流程邏輯，評(píng)分規(guī)則是題目評(píng)分的算法細(xì)則;數(shù)據(jù)域包括初始化數(shù)據(jù)，考試輸入數(shù)據(jù)，期望輸出結(jié)果即題目所對(duì)應(yīng)的答案結(jié)果數(shù)據(jù)，考生輸出結(jié)果即考生輸入數(shù)據(jù)依流程邏輯所產(chǎn)生的結(jié)果;結(jié)果包括獲取考試環(huán)境數(shù)據(jù)即獲取考試場(chǎng)次編號(hào)、考生編號(hào)等環(huán)境數(shù)據(jù)，記錄考試操作痕跡即記錄考題所要求的操作過(guò)程痕跡，輸出答題結(jié)果即輸出考試結(jié)果和答題、操作記錄。

3 基于操作日志的流程知識(shí)培訓(xùn)考核關(guān)鍵問(wèn)題

3.1 基于操作日志的流程知識(shí)測(cè)評(píng)自動(dòng)化模型

業(yè)務(wù)流程是由若干相互關(guān)聯(lián)的、按照一定時(shí)間和邏輯順序組成的活動(dòng)集合，而活動(dòng)是由相應(yīng)的角色通過(guò)利用各種資源來(lái)執(zhí)行有相應(yīng)的輸入、處理規(guī)則和輸出組成。流程業(yè)務(wù)題型就是在業(yè)務(wù)流程的基礎(chǔ)上，根據(jù)業(yè)務(wù)之間的關(guān)聯(lián)以及時(shí)間或邏輯順序在系統(tǒng)中進(jìn)行操作的一種題型，操作中涉及到的各種知識(shí)即流程知識(shí)。

本仿真系統(tǒng)的考核主要針對(duì)考生的流程題型的操作進(jìn)行評(píng)判，考生的操作導(dǎo)致系統(tǒng)狀態(tài)的變化。因此，對(duì)考生考試過(guò)程中的操作序列的提取主要通過(guò)存儲(chǔ)考生在進(jìn)行流程考試操作過(guò)程中的操作日志到數(shù)據(jù)庫(kù)中來(lái)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，將考生的操作直接定義為事件來(lái)表示考生的操作序列，用四元組表示事件E（M，D，S，P）。其中M為操作模塊，D為操作日志，通過(guò)操作日志可以反映考生的操作順序和操作時(shí)間，S為進(jìn)行操作后后續(xù)模塊狀態(tài)，P表示進(jìn)行該操作需要的參數(shù)即初始化數(shù)據(jù)。當(dāng)對(duì)所有的操作都定義成事件的標(biāo)準(zhǔn)形式后，把每道題的最簡(jiǎn)正確操作序列存入數(shù)據(jù)庫(kù)的評(píng)分規(guī)則庫(kù)中，這樣就完成了正確答案的操作序列表示。

在事件E中，日志D的結(jié)構(gòu)是由考生的操作順序以及操作過(guò)程中的時(shí)間組成，即D可以表示為D（H，T）。H表示在日志中存儲(chǔ)的考試的操作步驟，即各操作之間的順序，H的存儲(chǔ)方式是一個(gè)三維數(shù)組，為H（Iv，V，Ov），V表示業(yè)務(wù)流程活動(dòng)，Iv表示活動(dòng)V的輸入數(shù)據(jù)，Ov表示活動(dòng)V的輸出數(shù)據(jù);T表示考生操作完流程耗費(fèi)的時(shí)間。如D中存儲(chǔ)的信息可以是（（（0，s，Os），（Ia，a，Oa），（Ic，c，Oc），（Ic，e，Oc）），10 min），表示考生完成流程走的步驟是sace，完成流程花費(fèi)的時(shí)間為10 min，最終結(jié)果是Oc。其中，s代表start，e代表end。

本文自動(dòng)測(cè)評(píng)結(jié)合操作序列和操作結(jié)果一同進(jìn)行測(cè)評(píng)。因此本文提出的實(shí)操題型的自動(dòng)測(cè)評(píng)模型如圖3所示。

圖3中的推理機(jī)利用事先設(shè)定好的每個(gè)操作步驟的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)對(duì)考生的合理評(píng)分。動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)主要存儲(chǔ)考生操作過(guò)程中的相關(guān)信息，如初始狀態(tài)、推理規(guī)則等，可以在系統(tǒng)推理或成績(jī)計(jì)算過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成或刪除。

3.2 基于操作日志的流程知識(shí)考評(píng)方案

在進(jìn)行自動(dòng)評(píng)分過(guò)程中，首先抽取待評(píng)試卷，從規(guī)則庫(kù)中找出每道題對(duì)應(yīng)的規(guī)則組成待用規(guī)則集存入動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)。待用規(guī)則即正確答案，對(duì)于基于結(jié)果或序列的操作所表示的分別是正確答案或最簡(jiǎn)操作步驟。

在確定了操作測(cè)評(píng)的自動(dòng)化模型以及評(píng)分流程后，評(píng)分的算法主要是：判斷正確答案的操作序列是否出現(xiàn)在考生的操作步驟中，根據(jù)考生操作日志判斷考生的操作順序是否正確。由于正確答案的操作序列存在多個(gè)可能，需逐個(gè)比對(duì)，只有均不符合才能判定考生的操作不全對(duì)。若答題有時(shí)間限制，查看答題時(shí)間是否有超出規(guī)定答題時(shí)間，若超出則根據(jù)評(píng)分條件進(jìn)行相應(yīng)的減分。具體流程如圖4所示。

圖4 實(shí)操考核自動(dòng)評(píng)分流程

3.3 基于操作日志的流程知識(shí)自動(dòng)評(píng)分規(guī)則

自動(dòng)評(píng)分的規(guī)則主要通過(guò)考生的操作日志，比較實(shí)際操作過(guò)程與標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程的差異來(lái)進(jìn)行。評(píng)分規(guī)則的設(shè)置原理為操作到某一步多少分，得出正確結(jié)果多少分，然后計(jì)算總得分。每一個(gè)類型的題都有自己的評(píng)分規(guī)則，即每一類型的業(yè)務(wù)操作流程都有一個(gè)評(píng)分規(guī)則，每道題的評(píng)分規(guī)則是事先定義好存放在規(guī)則庫(kù)中。圖5是本系統(tǒng)中提出的評(píng)分規(guī)則的評(píng)分過(guò)程圖，根據(jù)每個(gè)題型的得分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)分，最終得出流程的總分。

圖5 操作步驟評(píng)分過(guò)程

4 實(shí)例研究

某電力公司在系統(tǒng)中進(jìn)行業(yè)務(wù)流程考核，用流程日志記錄每個(gè)考生的操作痕跡，包括考試答題操作時(shí)間，操作先后順序等信息。當(dāng)考生完成上一步操作后，操作序列存取考生操作的事件信息，將這一步的結(jié)果傳遞到下一步的初始數(shù)據(jù)中進(jìn)行數(shù)據(jù)裝載。每一步的操作都有一個(gè)操作序列存取考生的操作題目、操作日志、操作結(jié)果和初始數(shù)據(jù)信息。之后根據(jù)自動(dòng)評(píng)分流程將考生的操作序列和題目的標(biāo)準(zhǔn)操作序列進(jìn)行比對(duì)，將期望輸出結(jié)果跟考生實(shí)際結(jié)果比較得出考生實(shí)操的最終分?jǐn)?shù)。

在實(shí)際操作過(guò)程中，假設(shè)考生在考試過(guò)程中的操作步驟為sacmge，那么對(duì)該考生該業(yè)務(wù)中考試的操作日志D中存儲(chǔ)的操作路徑H為（（0，s，Os），（Ia，a，Oa），（Ic，c，Oc），（Im，m，Om），（Ig，g，Og），（Ig，e，Og）），上一活動(dòng)的輸出是下一活動(dòng)的輸入，即Os與Ia相同，而考生操作這一流程的時(shí)間為10 min，因此，D的存儲(chǔ)信息為（H，10 min）。而規(guī)則庫(kù)中存儲(chǔ)的這一業(yè)務(wù)的正確操作路徑為sacfge，即正確操作路徑為H1（（0，s，Os），（Ia，a，Oa），（Ic，c，Oc），（If，f，Of），（Ig，g，Og），（Ig，e，Og）），同時(shí)業(yè)務(wù)規(guī)定在進(jìn)行操作花費(fèi)的時(shí)間不得多于15 min。因此，該流程存于規(guī)則庫(kù)中的正確答案應(yīng)為（H1，15 min）。評(píng)分規(guī)則此時(shí)比較實(shí)際操作過(guò)程與標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程的差異。根據(jù)評(píng)分規(guī)則，該考生的前兩步正確，但是c之后的活動(dòng)應(yīng)為f，而考生的操作是c?>m，遍歷考生接下來(lái)的所有操作均無(wú)f，系統(tǒng)扣除該步驟分。再對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)答案中，f的下一活動(dòng)為g，同時(shí)遍歷考生日志得到g，遍歷到e結(jié)束。而考生的操作時(shí)間為10 min<15 min，沒(méi)有超出該題的時(shí)間限制，不需扣除超時(shí)分?jǐn)?shù)。

因此，雖然考生最終結(jié)果跟標(biāo)準(zhǔn)答案一樣，但操作過(guò)程中卻有錯(cuò)誤，沒(méi)有完全掌握業(yè)務(wù)流程知識(shí)。而基于操作日志的仿真考評(píng)方案就能根據(jù)考生的操作序列進(jìn)行比對(duì)，真正起到考察考生流程知識(shí)點(diǎn)掌握情況以及熟練程度，幫助考生針對(duì)性的進(jìn)行再培訓(xùn)。

5 結(jié) 語(yǔ)

本文給出了操作序列表示方法和測(cè)評(píng)的自動(dòng)化模型，在此基礎(chǔ)上建立考核自動(dòng)評(píng)分流程。同時(shí)結(jié)合實(shí)例構(gòu)建出有效的自動(dòng)評(píng)分方案。該系統(tǒng)在實(shí)際中的應(yīng)用，克服了傳統(tǒng)流程性考試人工評(píng)分的不足，實(shí)現(xiàn)相對(duì)、客觀，提高了流程業(yè)務(wù)知識(shí)點(diǎn)考核的工作效率，同時(shí)也降低了業(yè)務(wù)培訓(xùn)考核的成本。隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步，面向流程性業(yè)務(wù)題型的自動(dòng)閱卷技術(shù)也將不斷成熟，必將在今后的仿真培訓(xùn)考核系統(tǒng)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。

參考文獻(xiàn)

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篇2

關(guān)鍵詞 拳聯(lián)新規(guī)則 拳擊訓(xùn)練 青少年 技術(shù)訓(xùn)練 戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

國(guó)際拳聯(lián)宣布從2013年6月1日起開(kāi)始實(shí)施新的拳擊競(jìng)賽規(guī)則和評(píng)分規(guī)則，正式采用“十分制”的計(jì)分系統(tǒng)。新規(guī)則的實(shí)施使得傳統(tǒng)拳擊比賽中定量計(jì)數(shù)的評(píng)分方式轉(zhuǎn)變成為了定性評(píng)價(jià)的評(píng)分方式，這一變化使得拳擊競(jìng)賽的技戰(zhàn)術(shù)特征和制勝規(guī)律也隨之發(fā)生了變化。與此相對(duì)應(yīng)的，為了適應(yīng)上述一系列變化，在現(xiàn)代拳擊賽事中取得理想的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，無(wú)論是拳擊運(yùn)動(dòng)員選材，還是訓(xùn)練理念和訓(xùn)練方法亦或是教練員的臨場(chǎng)指揮都應(yīng)做出相應(yīng)的調(diào)整。鑒于此，本文就以我國(guó)青少年拳擊運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練為切入點(diǎn)，分析了國(guó)際拳聯(lián)新規(guī)則的實(shí)施對(duì)我國(guó)青少年拳擊訓(xùn)練工作的啟示。

一、國(guó)際拳聯(lián)新規(guī)則的特點(diǎn)

要分析國(guó)際拳聯(lián)新規(guī)則對(duì)我國(guó)青少年拳擊訓(xùn)練的啟示，首先必須要全面、客觀的了解新規(guī)則的變化特點(diǎn)。概括來(lái)說(shuō)，2013年6月開(kāi)始實(shí)施的拳擊競(jìng)賽新規(guī)則相較于以往的拳擊競(jìng)賽規(guī)則而言，其變化主要體現(xiàn)在兩個(gè)主要的方面：

一是，評(píng)分系統(tǒng)的改變。在2013年實(shí)施的拳擊競(jìng)賽新規(guī)則中將之前拳擊競(jìng)賽規(guī)則中定量的評(píng)分方式修改為了與職業(yè)拳擊相類似的定性評(píng)分的方式，統(tǒng)一采用電子計(jì)分系統(tǒng)“十分制”來(lái)進(jìn)行計(jì)分。新規(guī)則針對(duì)評(píng)分系統(tǒng)所進(jìn)行的修改，不但符合技能主導(dǎo)類對(duì)抗體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展規(guī)律，同時(shí)也符合格斗類對(duì)抗項(xiàng)群規(guī)則發(fā)展演變的共同特征。評(píng)分系統(tǒng)的這一改變，使得現(xiàn)代拳擊賽事的公平性、激烈性和觀賞性都得到了進(jìn)一步的提高，同時(shí)對(duì)于拳擊運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)水平、體能水平和心理素質(zhì)水平以及比賽控制力也提出了更高的要求。

二是，比賽護(hù)具的改變。拳擊競(jìng)賽新規(guī)則的又一個(gè)重要變化就是男子拳擊比賽摘掉了頭盔。雖然說(shuō)從表面上看，摘掉頭盔似乎有悖于防止運(yùn)動(dòng)員在比賽中受傷的原理。但是實(shí)際上，國(guó)際拳聯(lián)醫(yī)學(xué)委員會(huì)主席表示，大量的醫(yī)學(xué)研究表明，在拳擊比賽中摘掉頭盔，不但會(huì)有效降低運(yùn)動(dòng)員腦震蕩出現(xiàn)的幾率，而且還會(huì)使得運(yùn)動(dòng)員的視野更加開(kāi)闊。除此之外，由于頭盔的存在會(huì)在一定程度上影響比賽過(guò)程中運(yùn)動(dòng)員攻擊的效果和比賽的觀賞性，所以，在新規(guī)則中關(guān)于摘掉頭盔規(guī)定，實(shí)際上一個(gè)重要的核心目的就是鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員多出拳、多進(jìn)攻，從而進(jìn)一步提高了比賽的激烈程度和觀賞性。

二、對(duì)我國(guó)拳擊訓(xùn)練的啟示

根據(jù)國(guó)際拳聯(lián)新規(guī)則的變化特點(diǎn)，在開(kāi)展我國(guó)青少年拳擊訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意關(guān)注如下幾點(diǎn)問(wèn)題：

首先，要注意提高運(yùn)動(dòng)員的對(duì)抗能力。通過(guò)上文的分析可知，2013年國(guó)際拳聯(lián)新規(guī)則的實(shí)施一個(gè)重要的傾向就是要讓業(yè)余拳擊運(yùn)動(dòng)逐漸回歸到格斗項(xiàng)目高對(duì)抗性的本質(zhì)上來(lái)，無(wú)論是評(píng)分規(guī)則的變化還是摘掉頭盔的規(guī)定，都是提高業(yè)余拳擊對(duì)抗性的重要舉措。但是，我國(guó)以往的拳擊運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中訓(xùn)練的理念是要突出“快”、突出靈活多變的打法特點(diǎn)，關(guān)注的也主要是“打吊”和“吊打”等技戰(zhàn)術(shù)。如今，隨著國(guó)際拳聯(lián)新規(guī)則的實(shí)施，上述的打法特點(diǎn)已經(jīng)不再適應(yīng)比賽的要求，相應(yīng)的，在開(kāi)展運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，就要注意改變傳統(tǒng)的訓(xùn)練觀念，將提高運(yùn)動(dòng)員的對(duì)抗能力作為訓(xùn)練的重點(diǎn)來(lái)抓。

其次，要注意強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)員的力量訓(xùn)練。新規(guī)則實(shí)施以后，拳擊比賽的對(duì)抗性提高了，激烈程度也提高了。面對(duì)對(duì)抗性更高、更為激烈的拳擊比賽，運(yùn)動(dòng)員的力量素質(zhì)就成為了影響比賽勝負(fù)的一個(gè)關(guān)鍵性的要素。例如：新規(guī)則實(shí)施之后，有效的重拳擊打往往更容易獲得裁判的青睞，而有效的重拳擊打就必須要有良好的力量素質(zhì)來(lái)做保障；另外，在中近距離打法中，一些積極主動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)打法，如，壓迫式打法等等，都需要運(yùn)動(dòng)員的絕對(duì)力量來(lái)做支持。在這樣的背景下，要提高我國(guó)拳擊運(yùn)動(dòng)水平，就必須要重視運(yùn)動(dòng)員力量訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)展，提高運(yùn)動(dòng)員的力量素質(zhì)水平。

最后，要重視基本技術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)的有效開(kāi)展。運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)技能的掌握情況是影響比賽成績(jī)的重要因素。2013年國(guó)際拳聯(lián)新規(guī)則評(píng)分系統(tǒng)的改變，不但使得拳擊比賽的對(duì)抗性和激烈性得到了明顯的提升，而且還可以看出新規(guī)則下的評(píng)分系統(tǒng)非常重視運(yùn)動(dòng)員基本技術(shù)的掌握情況，將運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)能力作為評(píng)分系統(tǒng)的重要部分。而綜觀現(xiàn)階段我國(guó)拳擊運(yùn)動(dòng)的實(shí)際情況可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)拳擊運(yùn)動(dòng)員在基本技術(shù)能力方面還存在一定的欠缺，并由此導(dǎo)致了進(jìn)攻手段單一、攻防轉(zhuǎn)換的時(shí)間較長(zhǎng)等一系列的問(wèn)題。再加上對(duì)于拳擊運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，基本技術(shù)訓(xùn)練應(yīng)該是在青少年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練階段就開(kāi)始重視，才能夠打好基礎(chǔ)的。所以，在開(kāi)展我國(guó)拳擊運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作，尤其是青少年拳擊運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作時(shí)，一定要重視基本技術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)的有效開(kāi)展，切忌出現(xiàn)因?yàn)槎唐诔尚Ь秃雎曰炯夹g(shù)訓(xùn)練活動(dòng)開(kāi)展的問(wèn)題。

篇3

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要想取得較好的數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的效果，就應(yīng)該制定出合理的表現(xiàn)性任務(wù)，通過(guò)觀察學(xué)生在完成這些任務(wù)過(guò)程中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而得到比較客觀公正的結(jié)果。就目前來(lái)看，表現(xiàn)性任務(wù)的主要類型分為三種，即簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)任務(wù)、事件性任務(wù)以及長(zhǎng)期的延續(xù)性任務(wù)。這三種任務(wù)類型是目前數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方式中比較常見(jiàn)的形式，教師在制定具體的表現(xiàn)性任務(wù)的過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況，有針對(duì)性地制定相應(yīng)的表現(xiàn)性任務(wù)，從而客觀公正地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)工具

與傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式相同，數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方式也需要一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及評(píng)價(jià)工具。在這一方面，許多的學(xué)者對(duì)于表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了深入研究，總體來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)指的是對(duì)學(xué)生的作業(yè)、表現(xiàn)以及課堂上的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)的原則與指南，通過(guò)這一標(biāo)準(zhǔn)能夠有效地將學(xué)生的真實(shí)水平直觀地表現(xiàn)出來(lái)，從而加深教師對(duì)于學(xué)生的了解程度。而評(píng)價(jià)的工具主要包括，評(píng)分點(diǎn)的數(shù)目、整體評(píng)分規(guī)則和分項(xiàng)評(píng)分規(guī)則以及一般評(píng)分規(guī)則與指向特定任務(wù)的評(píng)分規(guī)則。通過(guò)合理有效地運(yùn)用這些評(píng)價(jià)工具，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)融入數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性與可行性

1.數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)融入數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性

(1)數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)與初中教學(xué)課程相結(jié)合是時(shí)展的必然要求，也是未來(lái)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要發(fā)展方向，能夠有效地提升整體的教育水平。受到新課改以及招生制度改革的影響，數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方式的應(yīng)用越來(lái)越多。通過(guò)這種評(píng)價(jià)方式，能夠有效地提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提升。

(2)采用數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方式，能夠有效地迎合初中生的心理發(fā)展以及數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展的需求。通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題以及模擬真實(shí)情景等方式，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。此外，采用這種評(píng)價(jià)方式中的成長(zhǎng)記錄袋，讓學(xué)生將自己的成長(zhǎng)歷程記錄進(jìn)去，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，滿足學(xué)生心理發(fā)展的需求。

(3)數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的應(yīng)用是新時(shí)代環(huán)境下提升公民數(shù)學(xué)素質(zhì)的要求。隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)需要更多的是一種復(fù)合型人才，不僅需要具備較高的創(chuàng)新思維、良好的心理素質(zhì)，還應(yīng)該具備實(shí)際動(dòng)手能力以及與人合作能力等。而這種人才的培養(yǎng)，在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系下很難實(shí)現(xiàn)。因此，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，必須在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方式，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

2.數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)融入數(shù)學(xué)教學(xué)的可行性

(1)新課改的實(shí)施，為在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)提供了一定的契機(jī)。在新課改的理念下，學(xué)生是整個(gè)教育活動(dòng)的中心，學(xué)校應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，采用不同的教育方式，而不能簡(jiǎn)單的一刀切，這就為數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的應(yīng)用提供了機(jī)會(huì)。

(2)在教育活動(dòng)中，初中教學(xué)占據(jù)著重要的地位，起著承上啟下的作用，為數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的應(yīng)用提供了一定的實(shí)施條件。當(dāng)學(xué)生處于初中這個(gè)階段的時(shí)候，對(duì)于世界的好奇心十分強(qiáng)烈，而且喜歡團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，這樣為數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方式的應(yīng)用提供了條件。

(3)現(xiàn)在的學(xué)校經(jīng)常會(huì)進(jìn)行各種各樣的交流活動(dòng)，這就促進(jìn)了一些理論知識(shí)的產(chǎn)生，也為數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的應(yīng)用提供了可靠的理論支持。教師在交流過(guò)程中提出了許多富有建設(shè)性的意見(jiàn)，這就促進(jìn)了數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方式的理論發(fā)展，而形成了完善的理論以后，也就能夠發(fā)揮出其自身的評(píng)價(jià)作用，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提供有效支持。

篇4

二、參賽對(duì)象：

武漢理工大學(xué)在讀本科生

聯(lián)系人：呂承恬

15827414316

陽(yáng)柳

13545149658

三、活動(dòng)時(shí)間，地點(diǎn)

xx年4月18日 南湖新三教學(xué)樓

四、活動(dòng)內(nèi)容：

(一) 活動(dòng)主辦單位:化工學(xué)院學(xué)術(shù)實(shí)踐部

(二) 活動(dòng)流程

時(shí)間

事項(xiàng)

4月7-8日

承辦方準(zhǔn)備關(guān)于本次創(chuàng)意大賽的通知，貼在各學(xué)院學(xué)工辦布告欄，于各個(gè)學(xué)院學(xué)生會(huì)聯(lián)系，發(fā)放活動(dòng)通知，并完成其他宣傳工作

4月9-10日

在南湖 升升食堂前組織報(bào)名，并設(shè)有現(xiàn)場(chǎng)咨詢處；與此同時(shí)，通過(guò)各學(xué)院學(xué)生會(huì)收集報(bào)名表，并設(shè)有網(wǎng)上報(bào)名點(diǎn)（要求各參賽者選一名非組員的同學(xué)組成評(píng)委團(tuán)

4月18日

在南湖新三教學(xué)樓組織比賽，均現(xiàn)場(chǎng)操作，由評(píng)委根據(jù)評(píng)分規(guī)則打分。（規(guī)定時(shí)間未完成的評(píng)分規(guī)則中耗時(shí)評(píng)分欄為零分）

4月19日

將獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行展覽

（三）比賽流程

比賽于18日中午1：30開(kāi)始，要求各選手提前半小時(shí)到，領(lǐng)取一張表格，填寫(xiě)有關(guān)學(xué)院、組員、作品及作品介紹等內(nèi)容，并交到計(jì)時(shí)處。（未按時(shí)到的做棄權(quán)處理）比賽前主持人宣讀比賽相關(guān)要求，接著進(jìn)行歷時(shí)2個(gè)小時(shí)比賽。選手完成作品后，到計(jì)時(shí)處，計(jì)時(shí)處工作人員檢查后填寫(xiě)實(shí)際用時(shí)，然后將作品交到評(píng)委團(tuán)處。比賽結(jié)束后，評(píng)委給各作品打分，工作人員統(tǒng)計(jì)比賽成績(jī)與名次，并評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)，最后現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)。（注：超時(shí)的不參與評(píng)分）

（四）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置與評(píng)分細(xì)則。(待定)

五、活動(dòng)宣傳：

1、與個(gè)人學(xué)院學(xué)生會(huì)聯(lián)系，發(fā)放活動(dòng)通知

2、在東院、西院、鑒湖、升升、南湖各園區(qū)宣傳板上貼活動(dòng)海報(bào)，拉橫幅

3、在南湖和升升食堂前放展板

4、在報(bào)名時(shí)，做活動(dòng)宣傳

六、活動(dòng)人員安排：

前期工作

人員

聯(lián)系其他學(xué)院學(xué)生會(huì)

呂承恬

申請(qǐng)教室 報(bào)名點(diǎn) 拉橫幅處

馬麗

侯飛

宣傳

展板 橫幅設(shè)計(jì)

何紹 張斌 曹組強(qiáng) 李妍

海報(bào)（宣傳部）

通知 報(bào)名表 表格 評(píng)分細(xì)則設(shè)計(jì)

毛潁 程生祥 陽(yáng)柳

總負(fù)責(zé)人

陽(yáng)柳

比賽

人員

主持人

馬麗

比賽點(diǎn)布置

毛潁 李妍

計(jì)時(shí)處

陽(yáng)柳 張斌

統(tǒng)計(jì)處

侯飛 曹組強(qiáng) 何紹

維持現(xiàn)場(chǎng)秩序

全體成員

總負(fù)責(zé)人

陽(yáng)柳

后期

人員

展覽點(diǎn)申請(qǐng)

侯飛

桌椅

部?jī)?nèi)男生

現(xiàn)場(chǎng)秩序維持

全體成員

展覽完后歸還作品

曹組強(qiáng) 陽(yáng)柳

總負(fù)責(zé)人

張斌

七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

宣傳費(fèi)用（海報(bào) 展板 橫幅）：400元

打?。?0元

篇5

1.比賽規(guī)則：各參賽選手按照抽簽的順序進(jìn)行。

2.稿件要求：必須要以“我愛(ài)我家”為主題演講。

3.評(píng)分要求：比賽采取10分制進(jìn)行評(píng)分，相關(guān)分值如下：

(1).內(nèi)容要求范圍內(nèi)，且新穎獨(dú)特，有號(hào)召力，感染力。（2分）

(2).語(yǔ)句通順，吐字清晰，表達(dá)流暢，感情表現(xiàn)充分。（2分）

(3).表情自然，肢體語(yǔ)言豐富。（2分）

(4) .臺(tái)下反映較好，演講時(shí)間在5分鐘內(nèi)。（2分）

(5) .衣著得體，精神面貌良好。（2分）

4．評(píng)分規(guī)則：去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，其它評(píng)分的平均分為選手的最終得分。

注：各參賽選手必須從始至終參加聽(tīng)取其他選手的演講遵守全場(chǎng)紀(jì)律，不起哄不喝倒彩，做文明觀眾，對(duì)每一位選手的比賽都給予掌聲鼓勵(lì)。

二、比賽流程

1.抽簽決定比賽順序。

2.評(píng)委，選手和觀眾就座，主持人致開(kāi)幕詞并介紹到席評(píng)委。

3.演講比賽開(kāi)始，期間穿插支持人公布選手得分情況。

4.最后評(píng)委點(diǎn)評(píng)。

三、賽前準(zhǔn)備

1.邀請(qǐng)?jiān)簩W(xué)生工處各 領(lǐng)導(dǎo) ，學(xué)生會(huì)主席，副主席和各部長(zhǎng)擔(dān)任本次比賽評(píng)委。

2.提前借好教室，確定即席演講題目并做好標(biāo)簽。

3.提前布置會(huì)場(chǎng)，準(zhǔn)備好評(píng)委打分的紙筆和計(jì)算工具，水等。

4.做好分工，明確分配任務(wù)責(zé)任到人。

篇6

二、活動(dòng)主題：提高文學(xué)素養(yǎng)，傳承詩(shī)文精神

三、活動(dòng)方案：

②比賽地點(diǎn)：教學(xué)樓601教室

③參賽對(duì)象；院勞動(dòng)部全體干事

四、活動(dòng)內(nèi)容：

⑴詩(shī)歌必須是原創(chuàng)作品

⑵形式不限

⑶要求每隊(duì)選出朗誦較好的成員 人數(shù)不限

五、朗誦比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):

四個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：儀表形象.朗誦內(nèi)容.語(yǔ)言表達(dá).綜合應(yīng)象四部分對(duì)朗誦選手進(jìn)行評(píng)分。

1儀表形象：2分.要求衣著整潔，儀態(tài)端正大方，舉止自然.得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神面貌；上下場(chǎng)致意，答謝；

2朗誦內(nèi)容：4分.要求朗誦內(nèi)容是原創(chuàng)的，主題鮮明.深刻.格調(diào)積極向上，語(yǔ)言自然流暢，富有真實(shí)情感；

3語(yǔ)言表達(dá)：3分.要求脫稿朗誦，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速適當(dāng)，表達(dá)流暢，盡情昂揚(yáng)，講究朗誦技巧，動(dòng)作恰當(dāng)；

4綜合應(yīng)象：1分.由評(píng)委根據(jù)朗誦選手的臨場(chǎng)表現(xiàn)作出綜合朗誦素質(zhì)的評(píng)價(jià)；

六、活動(dòng)流程

1.主持人致開(kāi)幕詞

 2.比賽選手進(jìn)場(chǎng)

 3. 主持人介紹比賽規(guī)則和評(píng)分細(xì)則。

 4.比賽前主持人報(bào)幕.選手上臺(tái)朗誦

5.選手比賽完后，邀請(qǐng)?jiān)u委上臺(tái)發(fā)言，工作人員進(jìn)行統(tǒng)分。

 6.嘉賓宣布比賽結(jié)果。

 7.主持人宣布比賽結(jié)束，請(qǐng)嘉賓和評(píng)委退場(chǎng)。

 8.工作人員負(fù)責(zé)做好后期工作。

七、活動(dòng)前期工作安排：

①通知各隊(duì)準(zhǔn)備

②邀請(qǐng)?jiān)u委

③布置賽場(chǎng)

八．評(píng)分規(guī)則

九．經(jīng)費(fèi)預(yù)算

1.榮譽(yù)證書(shū)：30元

 2. 礦泉水：10元

合計(jì)：40元

十．注意事項(xiàng)

 ⑴ 選手要提前到達(dá)比賽場(chǎng)地，到指定區(qū)域就坐。

 ⑵.為了衡量參賽者的應(yīng)變水平，我們?cè)O(shè)有答辯階段，希望參賽者做好準(zhǔn)備

篇7

1、避暑旺季，小鎮(zhèn)入住的家人越來(lái)越多，為了豐富活躍小鎮(zhèn)家人的生活；

2、促進(jìn)小鎮(zhèn)音樂(lè)愛(ài)好者的交流與親近；

3、選拔小鎮(zhèn)富有專業(yè)性歌唱人才；

4、加強(qiáng)小鎮(zhèn)鄰里文化建設(shè)。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、活動(dòng)時(shí)間：2019年8月1日-8月17日

2、活動(dòng)主題：躍動(dòng)之聲——桃花溪度假小鎮(zhèn)首屆“好聲音”大賽

3、活動(dòng)內(nèi)容：通過(guò)線上微信報(bào)名，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行初賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)評(píng)委打分，線上人氣投票，共同選拔出“小鎮(zhèn)好聲音”。

4、 參賽對(duì)象：業(yè)主及業(yè)主親朋好友

三、 活動(dòng)流程

桃花溪度假小鎮(zhèn)首屆“好聲音”比賽分為四個(gè)階段：報(bào)名、初賽、復(fù)賽、決賽。

1、 報(bào)名

➢ 報(bào)名時(shí)間：2019年8月1日—2019年8月8日

➢ 報(bào)名方式：通過(guò)桃花溪小鎮(zhèn)微信平臺(tái)留言報(bào)名，工作人員收集報(bào)名信息后，進(jìn)行統(tǒng)一編號(hào)，并短信及電話告知參賽選手參賽時(shí)間及初賽地點(diǎn)。

2、 初賽海選

➢ 初賽時(shí)間：2019年8月10日17:00-20:30

➢ 初賽地點(diǎn)：小鎮(zhèn)廣場(chǎng)

➢ 初賽形式：小鎮(zhèn)現(xiàn)場(chǎng)聚集人氣，帶動(dòng)海選現(xiàn)場(chǎng)氛圍，參賽選手通過(guò)自我介紹、個(gè)人才藝展示、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委打分（邀請(qǐng)3名專業(yè)音樂(lè)代表?yè)?dān)任比賽評(píng)委）選出20名參賽者進(jìn)入復(fù)賽，同時(shí)，工作人員通過(guò)短信及電話告知晉級(jí)選手，晉級(jí)情況及復(fù)賽比賽要求。

➢ 初賽注意事項(xiàng)：比賽當(dāng)天未按時(shí)到達(dá)比賽現(xiàn)場(chǎng)視為自動(dòng)放棄。

3、 復(fù)賽

➢ 復(fù)賽時(shí)間：2019年8月11日17:00-20:30

➢ 復(fù)賽地點(diǎn)：小鎮(zhèn)廣場(chǎng)

➢ 復(fù)賽形式：復(fù)賽環(huán)節(jié)20名選手正式開(kāi)啟線上投票功能，選手現(xiàn)場(chǎng)歌曲獻(xiàn)唱，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委打分占比總分的50%，線上場(chǎng)外觀眾拉票占比50%，最終決出10名決賽晉級(jí)名單。投票時(shí)間為三天（8.13日-8.15日）。

➢ 復(fù)賽注意事項(xiàng)：比賽前三天向工作人員提交參賽曲目（含表演形式），比賽當(dāng)天未按時(shí)到達(dá)比賽現(xiàn)場(chǎng)視為自動(dòng)放棄。

➢ 比賽獎(jiǎng)勵(lì)：10名決賽選手可獲得價(jià)值380元小鎮(zhèn)避暑養(yǎng)生大禮包（禮券）、

4、 決賽

➢ 決賽時(shí)間：2019年8月17日 18:00-20:00

➢ 決賽地點(diǎn)：小鎮(zhèn)廣場(chǎng)

➢ 決賽形式：決賽第一輪為親友助力賽，通過(guò)與親友同臺(tái)演出，10名選手抽簽分為5組，兩兩pk選出最終5名進(jìn)入下一輪比賽，下一輪5人抽簽輪番竟演，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委打分，綜合在5人中選出最終冠亞季軍。最終名單通過(guò)微信公眾號(hào)公布。

➢ 比賽獎(jiǎng)勵(lì)：小鎮(zhèn)好聲音冠軍現(xiàn)金/消費(fèi)券獎(jiǎng)勵(lì)5000元

小鎮(zhèn)好聲音亞軍現(xiàn)金/消費(fèi)券獎(jiǎng)勵(lì)3000元

小鎮(zhèn)好聲音季軍現(xiàn)金/消費(fèi)券獎(jiǎng)勵(lì)2000元

四、 評(píng)分規(guī)則

桃花溪小鎮(zhèn)“好聲音”歌唱比賽評(píng)分表

選手編號(hào)

姓名

歌名

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

演唱水平(50分)

整體效果(50分)

總分

音色（20分）

唱詞清晰（10分）

音準(zhǔn)節(jié)拍準(zhǔn)確（10分）

情感意境（10分）

現(xiàn)場(chǎng)氣氛（20分）

精神面貌（10分）

歌曲符合主題（10分）

臺(tái)風(fēng)(10分)

評(píng)分細(xì)則：                                                                                                                 1、音色：具備一定的音樂(lè)素質(zhì),達(dá)到音色統(tǒng)一、聲音和諧，氣息流暢、聲音優(yōu)美，在唱歌過(guò)程中不跑調(diào)，離調(diào)。                                                           2、唱詞清晰：演唱時(shí)歌詞咬字、吐字清晰。                                                                                3、音準(zhǔn)節(jié)拍準(zhǔn)確：把握高音、中音、低音的準(zhǔn)確程度，保證歌曲強(qiáng)拍和弱拍的組合規(guī)律和節(jié)奏，不脫節(jié)、不搶拍。                                                                                                      4、情感意境：演繹時(shí)感情充沛，對(duì)樂(lè)曲旋律及歌詞理解，情感投入到位，能展現(xiàn)出歌曲的意境，能夠把握歌曲的主題思想。                                                 5、現(xiàn)場(chǎng)氣氛：通過(guò)演唱、技巧、與觀眾交流等，把現(xiàn)場(chǎng)氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)，具體在歡呼聲、掌聲、情感共鳴中體現(xiàn)。           6、精神面貌：參賽歌手著裝大方，精神飽滿，有朝氣。                                                                      7、歌曲符合主題：演唱歌曲內(nèi)容思想性強(qiáng)、健康向上、符合活動(dòng)主題。                                                                                              8、臺(tái)風(fēng)：歌唱表現(xiàn)力強(qiáng)，熟練把握到位；臺(tái)上眼神有自信、擺動(dòng)有氣魄、還要有溫和微笑。

評(píng)分規(guī)則：                                                                                                          1、評(píng)委按以上標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分,完成后，將評(píng)分表交給工作人員統(tǒng)計(jì)。                                                                                                                                               2、去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后取平均分，小數(shù)點(diǎn)后保留兩位小數(shù)。                                                         3、演唱完畢后，由工作人員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)平均分，由主持人公布成績(jī)。                                                       

5、 活動(dòng)推廣：

比賽階段

宣傳推廣形式

推廣渠道

初賽

活動(dòng)預(yù)告、食堂活動(dòng)海報(bào)、初賽后宣及復(fù)賽晉級(jí)名單

銷售員朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)、業(yè)主群轉(zhuǎn)發(fā)

復(fù)賽

后宣(投票微信)、決賽晉級(jí)名單

銷售員朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)、業(yè)主群轉(zhuǎn)發(fā)

決賽

后宣（投票微信）、決賽結(jié)果名單

銷售員朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)、業(yè)主群轉(zhuǎn)發(fā)

6、 活動(dòng)物料及預(yù)算：

本次桃花溪小鎮(zhèn)首屆“好聲音”比賽總計(jì)費(fèi)用預(yù)計(jì)24020元。

物料類別

內(nèi)容

數(shù)量

預(yù)算

用途

舞臺(tái)桁架背景

聲動(dòng)小鎮(zhèn) 秀出風(fēng)采——

桃花溪度假小鎮(zhèn)首屆“好聲音”比賽

1套

1000

初賽、復(fù)賽、決賽

舞臺(tái)燈光

1套

2000

初賽、復(fù)賽、決賽

音響話題

1套

初賽、復(fù)賽、決賽

報(bào)名海報(bào)

聲動(dòng)小鎮(zhèn) 秀出風(fēng)采——

桃花溪度假小鎮(zhèn)首屆“好聲音”比賽報(bào)名啦！

1張

100

初賽

參賽號(hào)碼牌

寫(xiě)真貼（編號(hào)）

100張

100

初賽、復(fù)賽、決賽

主持人串詞

根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容撰寫(xiě)

3份

初賽、復(fù)賽、決賽

禮品

評(píng)委禮品（1000元禮盒）

3份

3000

初賽

避暑大禮包（價(jià)值380元）

10份

3800

復(fù)賽晉級(jí)者

現(xiàn)金/充值券獎(jiǎng)勵(lì)

10000

冠亞軍獎(jiǎng)勵(lì)

不可預(yù)計(jì)費(fèi)用

篇8

1.豐富充實(shí)同學(xué)們的課余生活，開(kāi)拓眼界，拓展思維，激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的熱情，強(qiáng)化對(duì)本專業(yè)知識(shí)的理解！同時(shí)，提高同學(xué)們的辯論水平，提高語(yǔ)言組織能力和邏輯思維能力，展現(xiàn)我藏龍學(xué)子的風(fēng)采！

2.增強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)組織能力和協(xié)作能力。同時(shí)，促進(jìn)班級(jí)同學(xué)之間的交流，活躍校園氣氛，推動(dòng)經(jīng)院精神文化建設(shè)，營(yíng)造良好的校園學(xué)習(xí)氛圍！

活動(dòng)對(duì)象：金融系和工商管理系全體學(xué)生

活動(dòng)時(shí)間：10月30日——11月10日

主辦方：金融系和工商管理系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部，宣傳部，組織部

策劃承辦方：金融系和工商管理系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)

參賽要求：服從主辦方安排，了解辯論賽的相關(guān)規(guī)則

參賽方式：以班級(jí)為單位組隊(duì)，每隊(duì)四人（男女不限），在各班學(xué)習(xí)委員處報(bào)名（每班隊(duì)數(shù)不限）

賽事流程：（總共46分鐘）

一、主持人致辭

（一）主持人宣布辯題及辯題相關(guān)背景資料；介紹選手包括院系、專業(yè)、年級(jí)，隊(duì)名及正反方所持觀點(diǎn)等；介紹評(píng)委及比賽規(guī)則。

（二）主持人宣布比賽開(kāi)始后，各參賽隊(duì)按一辯到四辯的順序進(jìn)行自我介紹。由正方先開(kāi)始，時(shí)間每人不得超過(guò)15秒,全隊(duì)不得超過(guò)1分鐘。（共2分鐘）。

二、比賽階段

（一）開(kāi)篇陳詞

正方一辯發(fā)言 （立論） （ 3 分鐘）

反方一辯發(fā)言 （立論） （ 3 分鐘）

注：每方隊(duì)員在用時(shí)剩余 30 秒時(shí)，工作人員舉綠牌提醒，時(shí)間用完時(shí)，工作人員舉紅牌終止發(fā)言。

（二）雙方攻辯

1、正方二辯向反方二辯提問(wèn)；反方二辯向正方二辯提問(wèn)。

注：攻辯總時(shí)間為 3分鐘，攻方每次提問(wèn)不得超過(guò)15秒，每輪必須提出兩個(gè)以上的問(wèn)題。辯方每次回答不得超過(guò)30秒。時(shí)間用完時(shí)，工作人員舉紅牌提示終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問(wèn)或回答，不作扣分處理。

2、正方三辯向反方三辯提問(wèn)；反方三辯向正方三辯提問(wèn)。

注：攻辯時(shí)間為 3分鐘，攻方每次提問(wèn)不得超過(guò)15秒，每輪必須提出兩個(gè)以上的問(wèn)題。辯方每次回答不得超過(guò)30秒。時(shí)間用完時(shí)，工作人員舉紅牌終止發(fā)言。同時(shí)，每次提問(wèn)、回答均要求簡(jiǎn)潔明確，回答方須正面回答提問(wèn)方提出的問(wèn)題。重復(fù)提問(wèn)、回避問(wèn)題均要被適當(dāng)扣分。

（三）自由辯論

正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。每方限時(shí) 5 分鐘，雙方總計(jì) 10 分鐘。

注：發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開(kāi)始的記時(shí)標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言；若有間隙，累積計(jì)時(shí)照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。若某一方的選手已連續(xù)發(fā)言四次以上，但其團(tuán)隊(duì)中仍有一人未參與發(fā)言，將做扣分處理。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向工作人員示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對(duì)重要問(wèn)題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問(wèn)題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。自由辯論階段，每方使用時(shí)間剩余 30秒時(shí)，工作人員舉綠牌提醒，時(shí)間用完時(shí)，工作人員舉紅牌終止發(fā)言。

（四）總結(jié)陳詞

反方四辯總結(jié)陳詞 （ 3 分鐘）

正方四辯總結(jié)陳詞 （ 3 分鐘）

注：應(yīng)有針對(duì)性的對(duì)辯論會(huì)整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)，否則將被適當(dāng)扣分。每方隊(duì)員在用時(shí)剩余 30秒時(shí)，工作人員舉綠牌提醒，時(shí)間用完時(shí)，工作人員舉紅牌終止發(fā)言。

三、觀眾提問(wèn)

觀眾可向正反方各提一個(gè)問(wèn)題，由雙方選派一名選手作答。該環(huán)節(jié)在正式比

賽結(jié)束后進(jìn)行，增加比賽觀賞性，不影響比賽結(jié)果。（10分鐘）

四、評(píng)判團(tuán)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) ：

1、論證有力，引述資料充實(shí)恰當(dāng)（滿分 15分）

2、分析的角度中肯，層次分明，邏輯性強(qiáng)（滿分 20分）

3、語(yǔ)言流暢、脫稿、有文采（滿分 20分）

4、反駁應(yīng)變能力強(qiáng)（滿分 20分）

5、風(fēng)度端莊、表情自然有幽默感（滿分 25分）

6、全隊(duì)整體配合默契，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)強(qiáng)，能充分論證本方觀點(diǎn)（滿分 100）

注：每名隊(duì)員滿分100分，四名隊(duì)員相加是400分，團(tuán)體配合表現(xiàn)100分，每隊(duì)總分滿分為500分。

注：每場(chǎng)比賽由評(píng)委根據(jù)評(píng)分規(guī)則獨(dú)立打分，評(píng)分表由工作人員在監(jiān)督下統(tǒng)計(jì)，分?jǐn)?shù)高者為勝隊(duì)。本屆比賽的最佳辯手將在決賽中產(chǎn)生。

五、勝負(fù)判定：

1、在評(píng)委的打分中去掉一個(gè)最高分，一個(gè)最低分,取其余分?jǐn)?shù)的平均值即為該隊(duì)最終得分，參賽兩隊(duì)中總計(jì)得分居高者取勝。

2、如果兩隊(duì)得分相同，則由評(píng)判團(tuán)另行投票，決定勝負(fù)。

3、最佳辯手在決賽中產(chǎn)生。

注：每場(chǎng)比賽由評(píng)委根據(jù)評(píng)分規(guī)則獨(dú)立打分，最終分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)表由工作人員在監(jiān)督下統(tǒng)計(jì)。

六、評(píng)委組成：

1、學(xué)校優(yōu)秀老師

2、學(xué)生會(huì)優(yōu)秀成員

2、各社團(tuán)優(yōu)秀代表

4、有參加學(xué)校08屆辯論賽經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀同學(xué)

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

團(tuán)體冠軍，亞軍，季軍以及最佳辯手均會(huì)頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和獲得相應(yīng)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

經(jīng)費(fèi)預(yù)算：（總共710.00元）

1、 團(tuán)體冠軍，亞軍，季軍以及最佳辯手各獎(jiǎng)勵(lì)一份榮譽(yù)證書(shū)，共四份。（2.5*4=10）

2、團(tuán)體冠軍每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)2g u盤。（60*4=240）

3、團(tuán)體亞軍每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)充電式臺(tái)燈。（30*4=120）

4、團(tuán)體季軍每人獎(jiǎng)勵(lì)一本書(shū)。（20*4=80）

5、最佳辯手獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)保溫杯。（30*1=30）

6、海報(bào)宣傳8張，橫幅一個(gè)。（10*8+50*1=130）

篇9

為增加同學(xué)之間的交流和了解，增進(jìn)寢室之間的交流和了解。也為了進(jìn)一步推進(jìn)我班文藝活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，豐富大學(xué)班級(jí)文化生活，形成良好的班級(jí)文化，提升班級(jí)凝聚力。同時(shí)，給同學(xué)們一個(gè)展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)，讓同學(xué)們不斷成長(zhǎng)。

二.活動(dòng)主題：

音樂(lè)點(diǎn)亮青春 歌聲唱響未來(lái)

三.活動(dòng)時(shí)間：

$2下午4點(diǎn)

四.活動(dòng)地點(diǎn)：

一教1108

五.策劃主辦班級(jí)：

11生本班

六、參賽形式

以寢室為單位進(jìn)行報(bào)名參賽，（因?yàn)闂l件有限，只需輕唱）

七、參賽要求

1、歌曲內(nèi)容健康，向上校園歌曲2、對(duì)參賽歌曲的內(nèi)容理解準(zhǔn)確，唱處理得當(dāng)，聲情并茂。3、能勝任所選歌曲，表現(xiàn)出較好的音樂(lè)素養(yǎng)。4、臺(tái)風(fēng)得體，服裝端莊大方， 表演動(dòng)作符合歌曲內(nèi)容。

八.具體活動(dòng)安排：

宣傳階段：

1.通過(guò)團(tuán)會(huì)宣傳本次活動(dòng)，詳細(xì)說(shuō)明關(guān)于本次活動(dòng)的相關(guān)安排，讓大家積極做好相應(yīng)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備階段：

1.確定參賽寢室，并由抽簽的方式確定比賽順序（團(tuán)會(huì)進(jìn)行）

2.寢室準(zhǔn)備好參賽曲目

3．準(zhǔn)備獎(jiǎng)品

比賽階段：

1. 開(kāi)場(chǎng)秀—齊唱班歌（暫定）

2.由主持人宣布“11生班寢室歌唱大賽”正式開(kāi)始

3.由主持人介紹講話

4.由主持人介紹比賽規(guī)則及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（見(jiàn)附件一）

5.簡(jiǎn)單介紹各個(gè)寢室的寢室生活—ppt

6.按照抽簽的順序依次進(jìn)行演唱

7.由評(píng)委之一總結(jié)這次活動(dòng)；

8.頒獎(jiǎng)儀式

19.收拾教室。

八、評(píng)分規(guī)則—見(jiàn)附件一

1. 各寢室開(kāi)始按參賽次序上臺(tái)唱歌，每結(jié)束一個(gè)寢室，評(píng)委打分，最高分100分，精確到0.1，其他寢室依次上臺(tái)開(kāi)始演唱，比賽結(jié)束后公開(kāi)分?jǐn)?shù)

2. 評(píng)分方式：去掉最高分、最低分后取平均分。詳見(jiàn)評(píng)分細(xì)則。

九、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

本次活動(dòng)設(shè)一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)二名、三等獎(jiǎng)三名、優(yōu)秀獎(jiǎng)數(shù)名。獲獎(jiǎng)寢室頒發(fā)相應(yīng)獎(jiǎng)品

十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

本次活動(dòng)預(yù)算（暫定）

十一、未盡事宜，另行通知

xx級(jí)生本班

$2

附件一： 思想政治教育一班寢室歌唱比賽評(píng)分細(xì)則

內(nèi) 容

細(xì) 則

分值

音 準(zhǔn)

能準(zhǔn)確把握歌曲的旋律，有較好的音準(zhǔn)，咬字清晰，演唱技巧好。

20分

節(jié) 奏

對(duì)歌曲整體結(jié)構(gòu)、節(jié)奏感把握到位、準(zhǔn)確，樂(lè)感好

20分

音 色

選手音色好、優(yōu)美，聲音圓潤(rùn)，音域較寬廣，演唱方式符合歌曲特色。

15分

舞臺(tái)表現(xiàn)力

演繹歌曲時(shí)感情充沛、輕松自然，能展現(xiàn)歌曲的意境。精神飽滿，臺(tái)風(fēng)端正，儀態(tài)大方，表演流暢自然、表現(xiàn)力強(qiáng)，情感表達(dá)恰到好處，有感染力。

30分

歌 曲

選 擇

歌曲選擇高雅，有較高的欣賞性。

10分

整體 印象分

比賽中的整體感覺(jué)

5分

評(píng)分方式：最高分100分，精確到0.1。去掉最高分、最低分后取平均分?！?】

打分表：

寢室號(hào)

內(nèi)容

音準(zhǔn)

（20分）

節(jié)奏

（20分）

音色

（15分）

舞臺(tái)表現(xiàn)力

（30分）

歌曲選擇（15分）

篇10

以提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力為主要宗旨。

二 活動(dòng)目的

1、促進(jìn)大學(xué)生激情創(chuàng)業(yè);

2、促進(jìn)大學(xué)生知識(shí)創(chuàng)業(yè);

3、促進(jìn)大學(xué)生技術(shù)創(chuàng)業(yè);

4、促進(jìn)大學(xué)生理智創(chuàng)業(yè)。

三 活動(dòng)內(nèi)容

(1)活動(dòng)時(shí)間：2011年11月12日

(2)活動(dòng)地點(diǎn)：逸夫樓401教室

(3)活動(dòng)形式：a、b、c分組答辯

四 主辦單位：

機(jī)電工程學(xué)院 機(jī)械0808

五 活動(dòng)負(fù)責(zé)人：張迪、丁曉曉、趙德勇

六 活動(dòng)準(zhǔn)備

1)a、b、c三個(gè)小組分別整理關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)，以作辯答。

2)參賽人數(shù)：機(jī)械0808班全體同學(xué)

3)時(shí)間安排：

(1)11月6日下發(fā)通知。

(2)11月7日寫(xiě)好策劃書(shū)。

(3)11月12日下午正式進(jìn)行活動(dòng)

七 具體流程：

1) 主持人致開(kāi)幕詞。

2) 主持人介紹比賽的規(guī)則、評(píng)分細(xì)則。

3) 比賽開(kāi)始，答辯手根據(jù)比賽前的抽簽順序進(jìn)行答辯比賽。

4) 其間主持人向觀眾及選手公布結(jié)果分?jǐn)?shù)。

5) 待所有的選手比賽完后，邀請(qǐng)?jiān)u委代表上臺(tái)發(fā)言，工作人員進(jìn)行統(tǒng)分。

6) 評(píng)委發(fā)言完后，主持人上臺(tái)宣布比賽結(jié)果。

7)主持人宣布比賽結(jié)束，全體觀眾、評(píng)委、答辯手合影留念。

八 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：(滿分100分)

儀表形象：(20分)

1)著裝整齊，大方得體。(10分)

2)姿態(tài)自然，動(dòng)作適度。(10分)

答辯內(nèi)容：(50分)

3)主題鮮明，符合主題內(nèi)容。(20分)

4)內(nèi)容充實(shí)，事例動(dòng)人，知識(shí)豐富，有說(shuō)服力。(20分)

5)行文流暢，用詞精練，詳略得當(dāng)。(10分)

語(yǔ)言藝術(shù)：(30分)

6)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，流利。(10分)

7)節(jié)奏處理得當(dāng)，技巧運(yùn)用自如。(10分)

8)表現(xiàn)力、應(yīng)變能力強(qiáng)，能活躍氣氛，引起。(10分)