導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇幼兒園的教育方針，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

前言

作為人生啟蒙教育的幼兒教育，僅在幼兒生命有保障的前提下，方可談到幼兒的未來教育。筆者認(rèn)為，幼兒教師首要的任務(wù)就是引導(dǎo)幼兒如何保護(hù)生命。任何的教育，皆應(yīng)以人為本、以尊重生命為前提。培養(yǎng)與強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)能力，展開安全教育，是家庭以及幼兒園教育的關(guān)鍵。雖然國家一再強(qiáng)調(diào)幼兒的安全教育，但近年來幼兒的安全問題仍時(shí)有發(fā)生，甚至不斷成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，幼兒園的相關(guān)事件也成為了影響幼兒健康成長的第一殺手。開展安全教育，避免幼兒安全意外事件的發(fā)生，已成為當(dāng)下幼教工作者需研究的重要課題。

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園安全教育的不足之處

1.1幼兒自身的安全意識還不具備

對世界充滿好奇的幼兒，其活潑、愛動的探索性格，因天性無知，無法對危險(xiǎn)進(jìn)行正確判斷，常常將自身陷入風(fēng)險(xiǎn)之境。如：幼兒玩耍時(shí)，攀爬過高導(dǎo)致下不來；在玩滑梯時(shí)，不顧前面的小朋友出現(xiàn)沖撞行為；在面對危險(xiǎn)時(shí)不知躲閃……這些都是幼兒對自身行為所造成的后果沒有預(yù)見能力，安全意識缺失的表現(xiàn)。

1.2家長對幼兒安全教育的欠缺

用時(shí)下流行的話來說，現(xiàn)在的一個(gè)孩子都有八個(gè)大人守著。吃飯怕燙著、走路怕硌著，八個(gè)大人十六只眼睛，火眼金睛一般地將孩子圈在自己的視線里，限制孩子的活動。這種不對孩子采取主動積極的安全防患教育，而去被動選擇大人包攬責(zé)任的一廂情愿的做法，往往對孩子安全意識的提高有弊無利。還有一種情況，家長忙于工作，對孩子放任自流，更是對孩子安全的不負(fù)責(zé)任。上述兩種情況，皆疏于對孩子進(jìn)行日常安全隱患的防范教育，容易導(dǎo)致幼兒安全意識缺失。

1.3幼兒園對孩子實(shí)施安全教育的力度不夠

1.3.1幼兒園教師層面的問題

幼兒安全教育中，幼兒教師思想上都能意識到安全的重要性，但在實(shí)際的教學(xué)中，對安全教育的滲透程度不夠；還有一些教師，基本就忽視了安全教育。不少教師對幼兒園突發(fā)事件處理方案也沒有個(gè)輪廓，有的幼兒園盡管有應(yīng)急預(yù)案，但可操作性卻不強(qiáng)。模擬的緊急疏散及演練活動，包含躲避危險(xiǎn)、逃生及自救與互救等方面安全教育的不足，直接造成了幼兒自我保護(hù)能力的欠缺。

1.3.2幼兒園陳舊設(shè)施的安全隱患

一些幼兒園，在消防安全設(shè)施上，存在器材不足、設(shè)施落后、消防通道與要求不符等現(xiàn)象。除此之外，供幼兒玩耍游戲的設(shè)施陳舊、老化現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。如滑梯、轉(zhuǎn)盤、秋千、木馬等玩具年久失修，都將給幼兒的安全帶來極大隱患。

1.3.3幼兒園管理制度的缺失

一些幼兒園對幼兒的安全管理缺乏重視，直接的表現(xiàn)就是幼兒安全制度的不完善及幼兒園內(nèi)部的安全管理缺乏。例如，幼兒常常趁門衛(wèi)不注意，偷偷地溜出去，這都是安全意識不強(qiáng)帶來的隱患；再如，某些幼兒園在飲食的管理上，存在食品進(jìn)貨的渠道缺乏規(guī)范、硬件設(shè)施落后、食堂工作人員無證上崗、衛(wèi)生設(shè)備差等影響幼兒身體健康的安全隱患。上述情況皆為幼兒園安全管理缺失是例證。

2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園安全教育改進(jìn)方法

幼兒安全教育，是幫助幼兒學(xué)習(xí)及掌握日常生活中最基本的安全保護(hù)知識，是讓幼兒學(xué)會愛惜自已及他人的首要條件。家庭與社會及幼兒園，皆應(yīng)將幼兒的安全教育放在首位。教育的內(nèi)容應(yīng)包括：交通安全、生活安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、用火安全、用電安全、體育運(yùn)動安全、緊急撤離、疏散、逃生安全等教育。以人為本，關(guān)愛生命，是實(shí)施安全教育的重點(diǎn)。幼兒園應(yīng)定期展開培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師安全教育技能。

2.1教會幼兒在災(zāi)害面前學(xué)會自保

為了尊重生命，我們首先要學(xué)會保護(hù)生命，不能讓沒有救災(zāi)能力的人做無謂犧牲。幼兒教育，應(yīng)以人為本，讓幼兒建立起科學(xué)的生命理念。在幼兒的教育活動里，教師應(yīng)教會幼兒在危急關(guān)頭首先學(xué)會自保。當(dāng)然，自保與自私自利并非等同，對于弱小的幼兒，自保才具有科學(xué)性與道德性，若無自保，無能力救災(zāi)的幼兒便可能喪失生存的基本條件，在失去自身生命的同時(shí)，對災(zāi)害亦無改變。

2.2日常生活中對幼兒開展安全防范知識教育

在日常生活中，教師要教育孩子不要與陌生人搭話及跟陌生人走；獨(dú)自在家時(shí)，不要給陌生人開門；過馬路時(shí)懂得紅燈停、綠燈走，走路要走人行道，不要在公路上與小朋友打鬧；不能亂摸電源、插座及電器與電線等，不可玩火；不要由高處向下跳，不可爬窗戶及陽臺；在活動時(shí)不要把刀等危險(xiǎn)物品放在身上，不要把異物塞進(jìn)耳朵、鼻子、口腔內(nèi)；遇到火災(zāi)、壞人及生病懂得應(yīng)打什么號碼等……生活中可能遇到的每種危險(xiǎn)，教師可根據(jù)相應(yīng)的危險(xiǎn)，以游戲的方式讓幼兒掌握相關(guān)的安全知識，為幼兒營造友愛、和諧、溫馨的人文環(huán)境。

2.3家庭、幼兒園及社會合作開展幼兒安全教育

家庭、幼兒園，無論哪方面的單一教育，對培養(yǎng)幼兒的安全意識都是不夠的。一定要讓幼兒園、家庭與社會教育有機(jī)結(jié)合，才能給幼兒的安全教育帶來質(zhì)的飛躍。家庭為幼兒情感的成長搖籃，社會為幼兒的生活環(huán)境。所以，幼兒的親人、幼兒園及社會，應(yīng)各自承擔(dān)起對孩子的安全教育。只有家庭教育與幼兒園教育及社會教育相結(jié)合，共建一個(gè)崇尚自然及人文的安全教育環(huán)境，才是幼兒園安全教育能夠成功的關(guān)鍵。

2.4排除安全隱患，完善管理制度

幼兒園在設(shè)施管理上，應(yīng)設(shè)置專人專責(zé)，對幼兒園的安全通道進(jìn)行定期檢查，以確保其暢通，并對防火設(shè)施進(jìn)行規(guī)范化管理，確保其功能的有效性。對幼兒日常玩耍用的滑梯、轉(zhuǎn)盤、秋千、木馬等，也要定期進(jìn)行故障排查及維護(hù)，確保其安全性。除此之外，應(yīng)對安全管理制度進(jìn)行完善，擬定切實(shí)可行的規(guī)章條例，對違反規(guī)章條例的教職工進(jìn)行相應(yīng)的處罰，以杜絕危害幼兒安全的失職行為。

參考文獻(xiàn)：

篇2

一、幼兒園基礎(chǔ)建設(shè)不達(dá)標(biāo)

幼兒園是兒童成長的搖籃，環(huán)境條件、設(shè)施、設(shè)備的建設(shè)是否符合國家和省市規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，決定著幼兒教育方針能否徹底落實(shí)，關(guān)系到兒童能否健康成長的大問題。不論是哪級幼兒園都存在不同程度的問題。這些問題主要是：基本建設(shè)不達(dá)標(biāo)，教室面積和班級人數(shù)不相適應(yīng)，人均占有面積?。还δ芙淌?、活動室、舞蹈室、音樂室不全；現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備不足，有的有衛(wèi)星地面接收設(shè)施，但無專門的接收室，無專業(yè)人員，沒有大屏投影，無幼兒教育現(xiàn)代化軟件資料；有的沒有多媒體網(wǎng)絡(luò)化教室及多功能教室，甚至有個(gè)別幼兒園及小學(xué)校中的幼兒園連最起碼的玩具、學(xué)教具、圖書、卡片、掛圖都寥寥無幾；有的班級連一臺電視都沒有。這些問題的存在嚴(yán)重影響幼兒教育活動、學(xué)習(xí)活動、游戲活動的開展，阻礙兒童身心健康和智力發(fā)展。

二、不能遵循規(guī)律實(shí)施幼兒教育

首先，是幼兒飲食習(xí)慣培養(yǎng)問題。幼兒離開家、離開母親，來到新的生活集體，由原來哺乳、喂乳、喂食其他食品以供幼兒成長，帶有很大的隨意性和不規(guī)律性，到幼兒園這一兒童的新家庭中教師必須科學(xué)培養(yǎng)飲食習(xí)慣，定時(shí)、定量、定餐標(biāo)準(zhǔn)化營養(yǎng)食品，目的是確保幼兒健康成長，但有的教師不能科學(xué)育兒，只認(rèn)為不論該不該吃，不餓就行，不論該不該喝，不渴就行，于是幼兒想吃就給吃，想喝就給喝，不按飲食規(guī)律進(jìn)行，對于該吃什么，不該吃什么，該吃什么才最合適，也不去認(rèn)真研究，不利于幼兒身體發(fā)育。其次，不注重培養(yǎng)幼兒動手能力。不可否認(rèn)，小班及小小班幼兒動手能力差，很多事情都應(yīng)由教師（生活老師）去幫做、代做，可到了中班以上，就要注意培養(yǎng)幼兒動手能力，鼓勵(lì)孩子“自己的事情自己做”，“大家的事情大家做”，“自己不會做的事情由同學(xué)或老師幫助去做”，然而有的教師還像對小班學(xué)生那樣，以老師幫做、代做為主，孩子形成依賴性，沒有獨(dú)立性。第三，不注意培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成文明禮貌行為和生活、學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。主要表現(xiàn)在，有個(gè)別教師對兒童要飯前、便后洗手都不能監(jiān)督其做到，缺乏養(yǎng)成習(xí)慣教育；有的教師不能培養(yǎng)孩子使用文明語言、禮貌語言。諸如：上學(xué)問聲“老師早”，放學(xué)說“再見”，得到幫助說“謝謝”，損害了別人利益說“對不起”等文明禮貌語言，教師不能很好地教育，形成習(xí)慣，還有個(gè)別教師不注意引導(dǎo)學(xué)生做到看書眼睛與書面距離一尺遠(yuǎn)，前胸離桌一拳遠(yuǎn)，要坐姿端正等，任其自然。第四，不注意防止幼兒教育小學(xué)化。這是一個(gè)比較普遍的問題。一些老師、家長總持有這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識，即孩子在幼兒園學(xué)的知識越多越好，殊不知這是違背教育規(guī)律的錯(cuò)誤認(rèn)識。在這種錯(cuò)誤認(rèn)識影響下，很多幼兒教師自己不懂規(guī)律，但為應(yīng)合家長需要，上中班開始就教拼音、學(xué)漢字、教數(shù)字、講計(jì)算，完全使幼兒教育小學(xué)化，這種超前行為不僅沒為孩子打好基礎(chǔ)，反而給小學(xué)教學(xué)做了“夾生飯”，更嚴(yán)重的是影響了孩子身心健康。幼兒教育存在問題并不可怕，關(guān)鍵在于如何面對現(xiàn)實(shí)力求改變，只要認(rèn)真貫徹落實(shí)幼兒教育方針，嚴(yán)格遵守國家和省市關(guān)于幼兒園建設(shè)和幼兒教育的規(guī)范要求，遵循規(guī)律實(shí)施幼兒教育，幼兒園就會越辦越好，幼兒教育就會盛開鮮花。

作者：金成子單位：吉林省磐石市朝鮮族幼兒園

篇3

3、園長職責(zé)：樹立以幼兒為本的科學(xué)教育理念和管理思想，拓展辦園思路，開拓創(chuàng)新意識，具備深化改革和管理幼兒園的能力。

4、提高理解和把握國家法規(guī)、教育方針和政策的水平，明確新時(shí)期學(xué)前教育事業(yè)的責(zé)任與使命，堅(jiān)持依法治教、依法治園，提升幼兒園辦園的質(zhì)量。

篇4

［中圖分類號］G615［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1009-5349（2011）10－0075－01

《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園實(shí)行三位一體的園長負(fù)責(zé)制，園長是幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者，對園所工作全面負(fù)責(zé)，在完成幼兒園雙重任務(wù)和園所建設(shè)發(fā)展中，處于關(guān)鍵地位。從某種意義上講，一個(gè)好的園長就意味著一所好的幼兒園。這就是說，在教育方針政策和一定的辦園條件如園舍、設(shè)備、師資具備以后，園長便是決定的因素。

園長作為幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者、管理者，要發(fā)揮管理效能，就要改進(jìn)工作作風(fēng)，提高自身素質(zhì)。園長的素質(zhì)決定了整個(gè)幼兒園的工作狀態(tài)，其言行影響著全體成員，其作風(fēng)也很大程度上決定了幼兒園的園風(fēng)。園長的政治思想作風(fēng)及其科學(xué)文化知識、教育思想觀念、工作能力等素質(zhì)狀況，直接決定著幼兒園的管理水平和教育質(zhì)量。園長應(yīng)成為教師的教師，注意以自身的人格力量，帶領(lǐng)、引導(dǎo)和影響教職工去實(shí)現(xiàn)園所的共同目標(biāo)。

園長的政治思想品德修養(yǎng)是個(gè)人素質(zhì)提升的首要因素。結(jié)合幼兒園工作特點(diǎn)可以從以下六個(gè)方面對其政治思想品德修養(yǎng)提出具體要求。

一、方針政策水平

方針政策水平是指對黨的路線、方針、政策理解的深度和貫徹執(zhí)行的情況。幼兒園的方針政策主要包括比如說《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《幼兒園工作規(guī)程》《全國幼兒園園長任職資格、職責(zé)和崗位要求》等，作為園長應(yīng)做到了解政策，吃透政策，宣傳政策，用筆用嘴，運(yùn)用政策。

二、事業(yè)心與責(zé)任感

（一）教師是太陽底下最光輝的事業(yè)

一位美國著名管理學(xué)家說，把職業(yè)當(dāng)工作，往往一事無成；把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，往往成就非凡。的確，如果你把職業(yè)當(dāng)職業(yè)，你想到的就是一份工作，一種謀生的手段，你可能會因?yàn)楣ぷ鲏毫?、待遇不公等生出諸多的怨言和憤懣，也會有不如意的感覺，于是工作就變得無奈、被動、消極。而當(dāng)你把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)時(shí)，工作便成了自己生命中不可缺少的一部分。在工作中，你就會主動充分發(fā)掘自己的潛能，追求生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。其結(jié)果自然與前者大相徑庭。

（二）責(zé)任重于泰山

責(zé)任心是指對事情能敢于負(fù)責(zé)、主動負(fù)責(zé)的態(tài)度，是指一個(gè)人對自己、對家人、對單位乃至對社會應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)的認(rèn)知態(tài)度。園長的責(zé)任心體現(xiàn)在：一是做事前要想到結(jié)果，二是做事情的過程中要向好的方向發(fā)展，三是事情做完后出了問題要敢于承擔(dān)責(zé)任。

三、道德修養(yǎng)

園長個(gè)人的道德修養(yǎng)一方面是幼兒與教師成長的需要，另一方面也是自身發(fā)展的需要。首先對于幼兒來講園長是作為教師的存在，對于教師來說園長作為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)做到身正為范，起到帶頭與引導(dǎo)作用。徐特立先生認(rèn)為：教師有兩種，一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”，經(jīng)師易遇，人師難尋。幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是愛模仿，在潛移默化中進(jìn)行。教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教育應(yīng)是先成人才能成才，否則只能成廢才、怪才。其次是園長自身發(fā)展的需要。一個(gè)人一生中扮演著好幾個(gè)角色，角色的學(xué)習(xí)是綜合的、互動的、不斷學(xué)習(xí)的。園長所扮演的角色是：園長是幼兒園行政負(fù)責(zé)人，也是幼兒園的法人代表；園長具有與其責(zé)任相一致的權(quán)力；園長在幼兒園管理中處于主導(dǎo)地位，是管理的主體；園長是上級領(lǐng)導(dǎo)者和教職工之間的協(xié)調(diào)者。

作為園長首先應(yīng)具有公德心?！皩W(xué)為人師，行為世范”，應(yīng)做到愛國守法、依法執(zhí)教，學(xué)法、知法、守法、用法。其次對于職業(yè)應(yīng)敬業(yè)奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

園長的道德修養(yǎng)概括起來可以包含以下四點(diǎn)：1.嚴(yán)于律己：公正待人、廉潔勤政、率先垂范。2.寬以待人：民主謙遜，心胸開闊，識才愛才。3.和諧相處：尊重上級，體貼下級，團(tuán)結(jié)同級。4.提高品位：豐富底蘊(yùn)，加強(qiáng)修養(yǎng)，增強(qiáng)魅力。

四、教書育人

實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)。教育是對人人格、心靈的喚醒，不幸災(zāi)樂禍，而應(yīng)要有關(guān)懷、了解的心情，尊重學(xué)生。

五、為人師表

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二、工作職責(zé)范圍：

1、幼兒園園長，全面負(fù)責(zé)主持幼兒園工作，全面貫徹黨的教育方針、政策，依靠全體教職工，依靠廣大家長，努力辦好幼兒園。

2、按時(shí)擬寫園務(wù)工作計(jì)劃、總結(jié)，安排落實(shí)“三表”（期初幼兒報(bào)表，經(jīng)費(fèi)收入表，半日活動安排表），以保育保教為中心，保證各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行和目標(biāo)任務(wù)的完成，提高服務(wù)質(zhì)量。

3、規(guī)范幼兒園規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行上下班制度和勞動紀(jì)律，健全正常的保育保教秩序，完成培育計(jì)劃，建立健全幼兒學(xué)習(xí)、活動、游戲、學(xué)籍等制度。

4、負(fù)責(zé)對幼兒教師保育保教的指導(dǎo)、檢查和考核，負(fù)責(zé)組織幼兒園體衛(wèi)教育和各項(xiàng)活動的開展。

5、加強(qiáng)對幼兒園教師的政治思想教育和管理，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，負(fù)責(zé)對本園教師的政治、業(yè)務(wù)等方面的考核。

6、加強(qiáng)對幼兒的安全教育、行為習(xí)慣、養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育工作，形成良好的園風(fēng)。重視本園的環(huán)境建設(shè)，搞好美化、凈化，把幼兒園建成市級示范園。

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認(rèn)真貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》、省市《學(xué)前教育三年行動計(jì)劃》等文件精神，積極營造全社會高度關(guān)心、重視學(xué)前教育的濃厚氛圍，努力形成有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，進(jìn)一步促進(jìn)我市學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

二、活動主題：

加快發(fā)展、規(guī)范辦園、科學(xué)保教

三、活動時(shí)間：

5月——6月

四、活動內(nèi)容及形式：

1.加強(qiáng)學(xué)前教育發(fā)展政策宣傳。各級教育行政部門和幼兒園要通過各種傳媒向社會廣泛宣傳《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》、《關(guān)于扶持民辦幼兒園發(fā)展的意見》、《關(guān)于鼓勵(lì)城市多渠道多形式辦園和妥善解決進(jìn)城務(wù)工隨遷子女入園的意見》、《關(guān)于建立學(xué)前教育資助制度的意見》等；通過印發(fā)宣傳冊、社會公共宣傳欄、廣場解答等形式宣傳《省、市學(xué)前教育三年行動計(jì)劃》和地方學(xué)前教育政策文件以及我市學(xué)前教育行動實(shí)施情況，積極營造濃厚的學(xué)前教育社會氛圍，促進(jìn)全市學(xué)前教育穩(wěn)步、有序、健康、科學(xué)發(fā)展。

2.加強(qiáng)規(guī)范辦園科學(xué)保教宣傳。通過學(xué)前教育大講堂、幼兒園教職工集中學(xué)習(xí)、專題講座等形式，宣講《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》、《幼兒園收費(fèi)管理暫行辦法》、《關(guān)于嚴(yán)禁幼兒園使用幼兒教材等問題的緊急通知》、《關(guān)于加強(qiáng)幼兒園收費(fèi)管理的通知》、《關(guān)于規(guī)范幼兒園辦班收費(fèi)等有關(guān)問題的補(bǔ)充通知》等省市有關(guān)學(xué)前教育文件和規(guī)定，促進(jìn)各級各類幼兒園保教質(zhì)量進(jìn)一步提高。

3.加強(qiáng)幼兒園等級創(chuàng)建宣傳。通過園本教研、現(xiàn)場觀摩、專家解讀、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，解讀《省、市一類幼兒園評估指標(biāo)體系》、《省、市民辦幼兒園評估指標(biāo)體系（試行）》，宣傳規(guī)范管理的先進(jìn)理念，總結(jié)推廣管理經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)引導(dǎo)各類幼兒園積極開展等級創(chuàng)建，促進(jìn)全市幼兒園辦園水平整體提高。開展市一類幼兒園評估和復(fù)評工作，鼓勵(lì)有條件的幼兒園爭創(chuàng)省一類幼兒園，整體提高我市學(xué)前教育辦園水平。

五、活動安排及要求：

1.市教育局舉辦“全市學(xué)前教育宣傳月活動啟動儀式”，舉辦學(xué)前教育大講堂；成立學(xué)前教育專家組，組織每位專家到幼兒園至少開展2場宣講活動，指導(dǎo)3所以上幼兒園規(guī)范辦園，幫扶1所幼兒園等級創(chuàng)建；積極發(fā)揮“名園長工作室”功能，加強(qiáng)幼兒園園長培養(yǎng)；組織學(xué)前教育政策宣傳活動，大力宣傳國家、省、市有關(guān)學(xué)前教育政策方針，傳達(dá)規(guī)范辦園、科學(xué)保教有關(guān)文件規(guī)定，解讀幼兒園各級評估指標(biāo)體系；與市婦聯(lián)共同舉辦一場科學(xué)保教文藝匯演。

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本著“積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理”的工作方針，以建立公平良性競爭機(jī)制，促進(jìn)我區(qū)幼兒教育事業(yè)的持續(xù)健康有序發(fā)展為目標(biāo)。

二、工作依據(jù)

以《教育法》、《教師法》、《民辦教育促進(jìn)法》、《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》、《幼兒園工作條例》和《幼兒園工作規(guī)程》及相關(guān)部門的有關(guān)法律法規(guī)等為依據(jù)，按照《市區(qū)民辦幼兒園辦學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求進(jìn)行清理、整頓和規(guī)范。

三、清理整頓對象

轄區(qū)內(nèi)的所有民辦幼兒園。重點(diǎn)是民辦幼兒園辦園條件、消防、衛(wèi)生和幼兒園周邊環(huán)境；整治用于接送幼兒的交通運(yùn)輸工具。

四、工作步驟

（一）成立機(jī)構(gòu)，宣傳發(fā)動（10月23日-11月31日）

成立市區(qū)清理整頓民辦幼兒園工作領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室設(shè)在教育局，具體名單如下：

通過輿論、廣播、電視等新聞媒體廣泛宣傳相關(guān)的法律法規(guī)以及整頓規(guī)范工作的目的和意義，營造宣傳輿論聲勢，提高全社會對清理整頓民辦幼兒園工作重要性、必要性的認(rèn)識。

（二）依法檢查，規(guī)范整改（11月1日-11月30日）

清理整頓采取分層次推進(jìn)的辦法，對全區(qū)所有民辦幼兒園進(jìn)行“拉網(wǎng)式”檢查。

1、對未經(jīng)審批、非法舉辦民辦幼兒園的整頓

結(jié)合全區(qū)安全大檢查有利契機(jī)進(jìn)行全面依法取締，所有未經(jīng)審批、非法舉辦的民辦幼兒園，要停止一切辦學(xué)活動。被取締幼兒園的幼兒根據(jù)實(shí)際情況安排到附近的合格幼兒園就學(xué)。

2、對已審批的幼兒園存在問題已整改到位的允許其繼續(xù)辦學(xué)；整改后仍達(dá)不到要求的，責(zé)令停止招生、吊銷辦學(xué)許可證。

3、對未取得辦學(xué)許可證的民辦幼兒園，由清理整頓領(lǐng)導(dǎo)小組組織執(zhí)法人員采取相應(yīng)執(zhí)法措施，具體如下：

（1）對無牌無證、不符合安全標(biāo)準(zhǔn)、超員載客、超速行駛、酒后、疲勞駕駛等違規(guī)接送幼兒的車輛由公安交警部門根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)依法予以從嚴(yán)從重嚴(yán)厲打擊。

（2）對食品、食堂衛(wèi)生不合格、衛(wèi)生防疫、保健工作落實(shí)不到位的民辦幼兒園，由衛(wèi)生部門根據(jù)工作的職能，按照有關(guān)規(guī)定予以罰款，已發(fā)衛(wèi)生許可證的直至吊銷許可證。

（3）消防大隊(duì)對消防條件不符合安全規(guī)定的民辦幼兒園根據(jù)部門的職責(zé)，按照有關(guān)規(guī)定予以懲治，直至責(zé)令停辦。

（4）建設(shè)、安監(jiān)對園舍建設(shè)和設(shè)施設(shè)備不符合標(biāo)準(zhǔn)的安全規(guī)定的，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，予以封閉，停止使用。

（5）各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、區(qū)直有關(guān)部門要協(xié)同配合，及時(shí)溝通，確保清理整頓工作的順利進(jìn)行并取得明顯成效。

4、對被依法取締后，按規(guī)定程序申報(bào)的民辦幼兒園，根據(jù)區(qū)辦園評估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審批評估，具備條件的依法給予審批。

篇8

二、20XX我園開展的活動

1、認(rèn)真貫徹國家教育方針，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向和公益性原則，遵守國家法律法規(guī)和各項(xiàng)政策。

2、認(rèn)真落實(shí)幼兒園各項(xiàng)管理制度。

3、我園為貫徹素質(zhì)教育，豐富幼兒生活，每年都舉辦了慶祝六一文藝表演，圣誕節(jié).元旦節(jié)表演。。。既鍛煉了幼兒的身體和表現(xiàn)自我的勇氣，以及團(tuán)隊(duì)之間和幼兒之間協(xié)調(diào)的能力。

三、我園嚴(yán)格的衛(wèi)生與嚴(yán)密的安全防范措施

篇9

同時(shí)，為了實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，切實(shí)提高公民素質(zhì)，響應(yīng)國家大力發(fā)展學(xué)前教育的號召，為社會主義教育事業(yè)貢獻(xiàn)一分力量，我在深入調(diào)查、反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，特申請民辦幼兒B類看護(hù)點(diǎn)。我開辦幼兒看護(hù)點(diǎn)的基本情況如下：

幼兒園名稱：孫崗鄉(xiāng)玉皇村金蘋果幼兒看護(hù)點(diǎn)。 申請類別：B類幼兒園性質(zhì)：自愿舉辦，從事教育事業(yè)的民辦非企業(yè)法人單位。

指導(dǎo)思想：堅(jiān)持依法辦園，以德治園，以黨的教育方針和學(xué)前教育綱要為指導(dǎo)，以先進(jìn)的幼兒教育理念為理論依據(jù)，以促進(jìn)兒童發(fā)展為根本，全面實(shí)施啟蒙教育，為培養(yǎng)健康活潑，好奇探究，文明樂群，親近自然，愛護(hù)環(huán)境，勇敢自信，有初步責(zé)任感的新一代兒童做出貢獻(xiàn)。

辦園理念：每個(gè)孩子都是一位天使，我們將為您的孩子插上翅膀。未來要靠我們?nèi)?chuàng)造，而創(chuàng)造的最好方式是教育，幼兒是最具塑造潛能的群體，幼兒是初生的太陽，國家的棟梁，未來的希望。所以我要用最好的環(huán)境、教學(xué)、來培養(yǎng)幼兒。讓孩子在玩的過程中學(xué)，在學(xué)的過程中玩。反對傳統(tǒng)教學(xué)，追求新的教學(xué)方針。我園采用符合兒童身心健康發(fā)展規(guī)律的活動教學(xué)法，利用高質(zhì)量、科學(xué)化的教學(xué)手段而設(shè)計(jì)合乎時(shí)代要求的課程。通過手指算法、啟蒙閱讀等特色教學(xué)，努力開發(fā)幼兒智力潛能，有效拓展幼兒智商，為幼兒的教育發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

辦園條件：金蘋果幼兒園地處孫崗鄉(xiāng)玉皇村，屬于自家用房，產(chǎn)權(quán)手續(xù)完善，占地260平方米，其中幼兒活動面積160平方米。目前，幼兒園開設(shè)小、中班，在園幼兒40人，擁有教職工3人，注冊資金5萬元。園舍獨(dú)立，堅(jiān)固耐用安全，環(huán)境無污染、無噪音。園內(nèi)設(shè)活動室、休息室、廁所、廚房、教工辦公室等。

我園按國家要求，配備種類齊全、數(shù)量充足、適合兒童年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)設(shè)備、大中小型玩具（大型滑梯、木馬玩偶、/，！/積木等）桌椅、床、廚房設(shè)備、衛(wèi)生保健設(shè)備、環(huán)境消毒設(shè)備。我園人員編制齊全，現(xiàn)有園長1名，教師2名，幼兒教師都具備幼兒師范學(xué)校學(xué)歷，并取得教師資格證書，并受過幼兒保育職業(yè)技能培訓(xùn)。

辦學(xué)思路：今后我園將繼續(xù)堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則，以“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、真摯、創(chuàng)新”為園風(fēng)，以“精心、愛心、耐心”為教風(fēng)，以“健康、活潑”為學(xué)風(fēng)，以“貫徹幼教規(guī)程、訓(xùn)練行為能力、鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展、培育德才基礎(chǔ)”為教育思路，為建設(shè)成具有現(xiàn)代化特色的幼兒園努力奮斗。

招生范圍：玉皇村周圍村莊適齡兒童請貴校給予以批準(zhǔn)，為感！

篇10

1.幼兒園教育的內(nèi)容

在人受教育的整個(gè)體系中，幼兒教育是最基礎(chǔ)的一個(gè)系統(tǒng)組成部分，這部分的組成是由幼兒園教育、幼兒家庭教育以及幼兒社區(qū)教育共同建立起來的。其中幼兒園教育屬于國家一種正規(guī)教育機(jī)構(gòu)，它是作為一個(gè)幼兒接受教育的最基礎(chǔ)和最核心的教育階段，屬于學(xué)校教育體系。另外，這種幼兒園教育的內(nèi)容是一種基礎(chǔ)教育的范疇，對幼兒的成長與品德教育起著至關(guān)重要的作用。在幼兒園教育過程中，一方面對幼兒進(jìn)行教育，同時(shí)還要對幼兒做好保育的工作，這也是作為幼兒園教育機(jī)構(gòu)做好保教結(jié)合的實(shí)施方針。幼兒通過在幼兒園接受教育，并在智力、品格以及個(gè)性等各方面的能力得到發(fā)展和培養(yǎng)，體現(xiàn)了我國教育發(fā)展對綜合性人才培育的發(fā)展目標(biāo)。

2.幼兒家庭教育的闡述

幼兒的家庭教育是對幼兒成長和培育的搖籃，幼兒在出生之后與父母之間形成具有血緣的親情關(guān)系，隨著幼兒的成長，父母讓其對世界開始有了初步的認(rèn)識，并在相處過程中通過父母的言行舉止以及耳濡目染來形成自我的一種對世界的認(rèn)知和感受，所以這個(gè)過程來自父母的舉止、修養(yǎng)素質(zhì)、個(gè)性行為、人際交往和興趣等都將對幼兒的成長和教育起著潛移默化的影響力。這個(gè)作為幼兒成長發(fā)育最基礎(chǔ)的環(huán)境，為孩子的健康成長提供衣食住行以及引導(dǎo)孩子的啟蒙教育。

二、幼兒園教育與家庭教育之間的關(guān)系

1.幼兒園教育與家庭教育相互促進(jìn)、相互影響

在社會快速發(fā)展的趨勢下，對人才的需求越來越高，使得家長開始對孩子在一出生就對其抱有極大的期望值，所以很多家長給孩子過高的要求和學(xué)習(xí)成長的目標(biāo)；而幼兒園的老師也在這種教育教學(xué)工作的壓力下希望教過的學(xué)生能夠成為國家有用之才。所以家庭教育與幼兒園教育的教育其出發(fā)點(diǎn)都是一致的，同時(shí)也是作為家長或者幼兒老師的一種責(zé)任和期望，通過把兩者的這種對孩子的期望以及教育教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系進(jìn)行合理的權(quán)衡和把握，就能將幼兒逐漸培養(yǎng)成在德智體美全面發(fā)展的有用之人，所以它們之間的關(guān)系是相互促進(jìn)并相互影響的一種關(guān)系。

2.幼兒園教育對幼兒家庭教育發(fā)展有一定的制約性

幼兒園教育是幼兒接受教育的基礎(chǔ)，也是履行我國的教育方針，并結(jié)合幼兒的年齡和身心發(fā)展的需要的一種教育教學(xué)的過程，同時(shí)這種幼兒園教育也是為了不斷順應(yīng)社會發(fā)展的趨勢；而幼兒家庭教育的出發(fā)點(diǎn)相對比較自由和隨意，沒有絕對的目標(biāo)，這就形成與幼兒園、社會之間的密切統(tǒng)一，然后相互之間通過配合和完善，來達(dá)到教育的統(tǒng)一性，并以幼兒園教育為主導(dǎo)來讓幼兒家庭教育得到一定的牽制和約束，這也是為了給孩子多樣性的教育發(fā)展的需要而形成的一種關(guān)系。

3.幼兒家庭教育能反作用于幼兒園教育

幼兒園教育發(fā)展的效果和水平離不開幼兒的家庭教育的大力支持與配合。因?yàn)橛變杭彝ソ逃袑τ變旱慕逃霭l(fā)點(diǎn)實(shí)質(zhì)上是與幼兒園相統(tǒng)一的，所以就使得它們的教育內(nèi)容也是一致的，通過幼兒家庭教育主動與幼兒園之間進(jìn)行有效的配合，就能為幼兒在校的教育教學(xué)工作提供更加促進(jìn)性的作用和影響力，讓幼兒受教育更加全面和順暢，反之倘若家庭教育不能有效與幼兒園之間進(jìn)行配合則會對幼兒的成長教育帶來阻礙作用。因此家庭教育與幼兒園教育的相互配合，尤其是家庭教育要協(xié)助幼兒園教育，才能促進(jìn)幼兒的健康快樂成長。