導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)各種效應(yīng)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1課程教學(xué)目標(biāo)與教材的選擇

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是我國(guó)高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的核心課程之一。初級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)主要注重經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。而中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)思維和科研興趣的專業(yè)基礎(chǔ)課，其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生把握微觀經(jīng)濟(jì)理論的框架體系，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用理論知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和問(wèn)題做出分析和解釋。選擇一本合適的教材是實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的重要條件。筆者所在學(xué)校的經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、金融創(chuàng)新與試驗(yàn)班等多個(gè)專業(yè)均開(kāi)設(shè)中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。結(jié)合這些專業(yè)的學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，綜合考慮后，筆者選用美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家哈爾•R．范里安編著的《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：現(xiàn)代觀點(diǎn)》作為中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的授課教材。該教材內(nèi)容豐富、編排有序、推理嚴(yán)謹(jǐn)，層層深入。該教材還配有課后習(xí)題與解答，便于學(xué)生自學(xué)和鞏固知識(shí)。

2授課過(guò)程中存在的困難和問(wèn)題

2．1學(xué)生難以理解抽象的模型和理論

中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)里面有很多比較抽象的數(shù)理模型和數(shù)學(xué)推導(dǎo)，采用了“邊際分析、均衡分析、比較靜態(tài)分析、動(dòng)態(tài)分析”等分析方法，學(xué)生必須具備良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和邏輯推理能力，才能充分理解這些經(jīng)濟(jì)學(xué)模型。不少學(xué)生尤其是文科生在學(xué)習(xí)這門課時(shí)感到比較困難。教材里面有幾個(gè)章節(jié)還涉及概率論的知識(shí)，比如“不確定性”、“風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)”以及“拍賣”這三章就涉及均值、方差、期望效用等概念。筆者授課的學(xué)生在第二或第三學(xué)期就開(kāi)始學(xué)習(xí)中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，然而學(xué)生此時(shí)尚未學(xué)習(xí)概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的課程。如果直接按照教材上的內(nèi)容來(lái)講授這部分知識(shí)，學(xué)生就會(huì)一頭霧水，無(wú)法理解。

2．2部分學(xué)生缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)里面有一些基本的理論與人們的日常生活經(jīng)驗(yàn)是一致的。對(duì)于這些看似簡(jiǎn)單的基本理論，學(xué)生很可能會(huì)覺(jué)得早已對(duì)其熟知，沒(méi)有新鮮感，從而學(xué)習(xí)興趣不足。對(duì)于那些比較抽象而艱深的內(nèi)容，部分學(xué)生則有畏難情緒，不愿深入鉆研，也就不能完全理解和掌握。

2．3教材的內(nèi)容繁多而課時(shí)不足

中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)涉及面廣，涵蓋的內(nèi)容很多，但其教學(xué)時(shí)數(shù)一般都是51課時(shí)，課時(shí)明顯不足。教師為了趕教學(xué)進(jìn)度就必須快速講授，無(wú)法保證每堂課都有良好的教學(xué)效果；或者是每節(jié)課盡量詳細(xì)講授且留出足夠的與學(xué)生互動(dòng)的時(shí)間，卻無(wú)法完成全部的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)效果和教學(xué)進(jìn)度之間往往顧此失彼，不能保證學(xué)生能夠有效地掌握知識(shí)。

3改善中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)效果的建議

3．1應(yīng)用“微課”提高課堂效率

“微課”是近幾年發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)方式，具有針對(duì)性強(qiáng)和時(shí)間短的特點(diǎn)?！拔⒄n”的核心組成內(nèi)容是圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重難點(diǎn)與疑點(diǎn)）錄制內(nèi)容短小精煉的課堂教學(xué)視頻，同時(shí)還包含課件、練習(xí)測(cè)試及師生在線問(wèn)答互動(dòng)等輔教學(xué)資源。學(xué)生要學(xué)好《中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門課程，不僅需要高效的課堂學(xué)習(xí)，還需要課后復(fù)習(xí)與做習(xí)題進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的鞏固與強(qiáng)化訓(xùn)練。微課作為課堂教學(xué)的一種有效補(bǔ)充形式，可以讓學(xué)生自主利用課余時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，也可以壓縮很多知識(shí)點(diǎn)的授課時(shí)間，給教師在課堂上加強(qiáng)案例教學(xué)和師生互動(dòng)留有更多余地，提高課堂教學(xué)效率。一方面，為了讓學(xué)生能夠真正充分利用微課資源，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的管理，可采用學(xué)習(xí)情況匯報(bào)等方式將微課學(xué)習(xí)納入課程成績(jī)的考核。教師也要根據(jù)學(xué)生的反饋不斷改進(jìn)微課課件的形式和內(nèi)容。另一方面，目前我國(guó)的高校普遍在進(jìn)行課程建設(shè)，如果同一門課程的微課資源不進(jìn)行有效整合，就會(huì)造成教師重復(fù)勞動(dòng)和課程建設(shè)成本的增加。因此，高校之間有必要加強(qiáng)微課資源的共建與共享，提高課程建設(shè)的效率。

3．2借助案例教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論性較強(qiáng)，學(xué)生難以理解那些枯燥的概念和抽象的數(shù)學(xué)模型。采用案例教學(xué)法，以案例引出理論、以案例印證理論，或者以應(yīng)用理論來(lái)分析案例，都有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。教材中的案例多數(shù)是國(guó)外的案例，雖然能在一定程度上幫助學(xué)生理解理論，但是與學(xué)生的日常生活并非密切相關(guān)。教師應(yīng)該多采用那些學(xué)生很熟悉的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象作為授課素材，并啟發(fā)學(xué)生開(kāi)拓思路。例如在講授“拍賣”這一章時(shí)，用學(xué)生很感興趣的網(wǎng)上競(jìng)拍的案例來(lái)導(dǎo)出問(wèn)題，分析競(jìng)拍者應(yīng)采用什么樣的報(bào)價(jià)策略才能實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化。又比如在講授“機(jī)會(huì)成本”時(shí)，首先不直接提出機(jī)會(huì)成本的概念，而是先讓學(xué)生討論“破窗”這種很可能發(fā)生在身邊的現(xiàn)象。有人認(rèn)為破壞玻璃窗可以通過(guò)乘數(shù)效應(yīng)而創(chuàng)造大量需求，這種觀點(diǎn)乍一看似乎有理，但實(shí)際上是片面的、似是而非。啟發(fā)學(xué)生思考“破窗理論”的謬誤之處，從中引出機(jī)會(huì)成本的概念。破壞玻璃窗不僅存在機(jī)會(huì)成本，而且還導(dǎo)致無(wú)謂損失。也可以就此開(kāi)展案例專題辯論，讓學(xué)生在熱烈的辯論中加深對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的理解，并提高主動(dòng)分析問(wèn)題的能力。

3．3精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問(wèn)題

整本教材是一個(gè)有機(jī)的整體，教材的不同章節(jié)之間有著內(nèi)在的聯(lián)系。教師必須精心設(shè)計(jì)每一章的教學(xué)內(nèi)容和課堂提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生將前后章節(jié)融會(huì)貫通。例如，教材的第七章分析了社會(huì)保險(xiǎn)金指數(shù)化與消費(fèi)者福利的關(guān)系。教材中利用無(wú)差異曲線圖，根據(jù)消費(fèi)者均衡點(diǎn)的選擇來(lái)說(shuō)明社會(huì)保險(xiǎn)金指數(shù)化為何可以增加消費(fèi)者福利。若沒(méi)有繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容，也許學(xué)生對(duì)該問(wèn)題就不會(huì)有進(jìn)一步的思考。但實(shí)際上還可以用替代效應(yīng)和收入效應(yīng)的概念對(duì)其作出解釋。發(fā)生通貨膨脹后，社會(huì)保險(xiǎn)金指數(shù)化只是消除了通貨膨脹導(dǎo)致的收入效應(yīng)，但替代效應(yīng)依然存在，即在實(shí)際收入不變的前提下，不同商品的相對(duì)價(jià)格變化引起消費(fèi)者選擇的需求束發(fā)生變化。因而社會(huì)保險(xiǎn)金指數(shù)化在保證消費(fèi)者效用水平?jīng)]有下降的條件下，保留了物價(jià)變動(dòng)帶來(lái)的替代效應(yīng)，由此使資源的配置得到改善，消費(fèi)者的福利增加。因此在第八章講授了替代效應(yīng)和收入效應(yīng)之后，就可以采用提問(wèn)的方式讓學(xué)生思考前一章提出的社會(huì)保險(xiǎn)金指數(shù)化問(wèn)題還能作出何種解釋。若學(xué)生不能迅速反應(yīng)，就提示學(xué)生用替代效應(yīng)和收入效應(yīng)的概念來(lái)分析，從而使學(xué)生既能加深對(duì)兩種效應(yīng)的理解，又能從不同角度去分析同一個(gè)問(wèn)題，啟發(fā)思維的活躍性。

3．4針對(duì)不同的專業(yè)設(shè)計(jì)不同的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容

由于中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)涵蓋的教學(xué)內(nèi)容很多，至少應(yīng)安排64課時(shí)。但實(shí)際情況是除了經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，其他專業(yè)都不太可能在51學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)上再增加課時(shí)。在課時(shí)非常有限的情況下，可以針對(duì)不同的專業(yè)設(shè)計(jì)不同的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，以便學(xué)生重點(diǎn)掌握與本專業(yè)聯(lián)系最密切的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)。例如，為財(cái)政學(xué)專業(yè)的學(xué)生授課，應(yīng)將涉及稅收和公共物品的章節(jié)作為重點(diǎn)來(lái)講授。對(duì)于資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，應(yīng)重點(diǎn)講授外部效應(yīng)等內(nèi)容。為金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生授課，則應(yīng)將不確定性、資產(chǎn)市場(chǎng)和風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)這些與金融學(xué)密切相關(guān)的知識(shí)作為重點(diǎn)來(lái)講授。考慮到學(xué)生尚未學(xué)習(xí)概率論等數(shù)學(xué)課程，應(yīng)先向?qū)W生簡(jiǎn)略介紹相關(guān)的數(shù)學(xué)名詞與公式，再講授對(duì)應(yīng)的章節(jié)。由于整體經(jīng)濟(jì)的變動(dòng)源于單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位決策的變化，因此消費(fèi)者的偏好、選擇以及廠商供給決策等關(guān)于個(gè)體決策的內(nèi)容，對(duì)各個(gè)專業(yè)都應(yīng)該重點(diǎn)講授?？傊?，在中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中，需要采用“微課”和案例教學(xué)等各種方式提高課堂效率、提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師需要在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和失誤，才能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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［3］鄒曉涓，葉洪濤．微課應(yīng)用于《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)中的探索與反思［J］．湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2016，（7）：203－204．

篇2

經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門科學(xué)，它對(duì)人類行為的目的與可以有其他用途的稀缺資源之間的關(guān)系進(jìn)行研究，強(qiáng)調(diào)了資源的稀缺與選擇的問(wèn)題。人們?cè)谏a(chǎn)和生活活動(dòng)中，必須做出多種多樣的選擇，使絕對(duì)稀缺的經(jīng)濟(jì)資源得到充分而有效的合理利用。根據(jù)資源配置與資源利用的不同內(nèi)容，可將經(jīng)濟(jì)學(xué)劃分為微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。本文就微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究進(jìn)行一些綜合性的探討、論析。

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是個(gè)體經(jīng)濟(jì)單位，諸如單個(gè)消費(fèi)者、單個(gè)生產(chǎn)者、單個(gè)市場(chǎng)等。通過(guò)研究個(gè)體經(jīng)濟(jì)單位的經(jīng)濟(jì)行為和相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)變量單項(xiàng)數(shù)值的決定來(lái)說(shuō)明價(jià)格機(jī)制如何解決社會(huì)的資源配置問(wèn)題。價(jià)格分析是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分析的核心，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)也被稱為價(jià)格理論。在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中，任何商品的價(jià)格都由商品的需求和供給這兩個(gè)因素共同決定。需求曲線和供給曲線的應(yīng)用分析，通常被當(dāng)作微觀經(jīng)濟(jì)分析的出發(fā)點(diǎn)，而微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分析所涉及的經(jīng)濟(jì)變量都是個(gè)量，主要從分析單個(gè)消費(fèi)者和單個(gè)生產(chǎn)者的經(jīng)濟(jì)行為、分析單個(gè)市場(chǎng)均衡價(jià)格的決定、分析所有單個(gè)市場(chǎng)均衡價(jià)格的同時(shí)決定三個(gè)層次上逐步深入的。這種由個(gè)別到一般再到全部的總結(jié)、推導(dǎo)，形成了消費(fèi)者行為理論、生產(chǎn)者行為理論和市場(chǎng)結(jié)構(gòu)理論?！昂虾趵硇缘娜恕蓖耆硇浴⑼耆畔?、完全競(jìng)爭(zhēng)三個(gè)基本假設(shè)是整個(gè)微觀經(jīng)濟(jì)研究的前提。兩種分析方法均衡分析包括兩方面的基本含義：一是相對(duì)穩(wěn)定，二是相對(duì)最佳。各種理論所尋找的最佳答案，最終都是在某種均衡狀態(tài)確定了它。對(duì)于邊際分析的方法，要想確定問(wèn)題的最佳解答，必須考察經(jīng)濟(jì)變量在原有水平即邊際上所發(fā)生的微小變化，以明確事物向最佳狀態(tài)發(fā)展變化的趨勢(shì)或方向，直至達(dá)到極值。需求曲線、供給曲線確定單一變量，各種影響因素的分析方法，得到供求定理的過(guò)程，以及彈性概念的提出及應(yīng)用都為各種問(wèn)題的研究、解決提供了便捷的途徑。

需求曲線斜率為負(fù)值、供給曲線斜率為正值是需求曲線和供給曲線的基本特征，它表明了商品的價(jià)格和需求量之間成反方向變動(dòng)的關(guān)系、商品的價(jià)格和供給量成同方向變動(dòng)的規(guī)律。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中，消費(fèi)者行為和生產(chǎn)者行為相互影響構(gòu)造出了市場(chǎng)的均衡狀態(tài)，需求曲線和供給曲線分別是以消費(fèi)者行為和生產(chǎn)者行為分析作為依據(jù)的。效用論分析需求曲線背后消費(fèi)者的行為，并從中推導(dǎo)出需求曲線，因而效用論也被稱為消費(fèi)者行為理論。分析供給曲線背后生產(chǎn)者的行為理論，從生產(chǎn)者行為的分析中推導(dǎo)出供給曲線。將需求曲線與供給曲線結(jié)合在一起，并將兩者之間的相互作用及結(jié)果表現(xiàn)為產(chǎn)品市場(chǎng)中消費(fèi)者行為和生產(chǎn)者行為相互作用及結(jié)合結(jié)果，即可分析出產(chǎn)品市場(chǎng)的均衡狀態(tài)。

效用是消費(fèi)者對(duì)商品滿足自己欲望能力的一種主觀心理評(píng)價(jià)。運(yùn)用效用論中基數(shù)效用論和邊際效用遞減規(guī)律可分析得出基數(shù)效用論的消費(fèi)者均衡條件，即消費(fèi)者應(yīng)該使自己所購(gòu)買的各種商品的邊際效用與價(jià)格之比相等。運(yùn)用邊際效用遞減規(guī)律和消費(fèi)者效用最大化的均衡條件可推導(dǎo)出單個(gè)消費(fèi)者的需求曲線，同時(shí)可得出消費(fèi)者剩余的概念，表示一種愿意支付與實(shí)際支付的差額，代表著一種狀態(tài)。效用論的序數(shù)效用論從消費(fèi)者偏好進(jìn)而應(yīng)用無(wú)差異曲線細(xì)化分析出消費(fèi)者消費(fèi)行為。應(yīng)用無(wú)論在函數(shù)形式上還是在曲線特點(diǎn)上都非常的相似的長(zhǎng)期生產(chǎn)理論等產(chǎn)量曲線與消費(fèi)者行為理論中的無(wú)差異曲線，再由邊際技術(shù)替代率和預(yù)算線共同推導(dǎo)出序數(shù)效用論消費(fèi)者效用最大化的均衡條件，即所購(gòu)買兩商品的邊際替代率等于兩商品的價(jià)格之比與之對(duì)應(yīng)，由等產(chǎn)量曲線和等成本線（企業(yè)預(yù)算線）推導(dǎo)出既定成本條件下產(chǎn)量最大化，既定產(chǎn)量條件下成本最小化和利潤(rùn)最大化的最優(yōu)生產(chǎn)要素組合；以及原理相對(duì)應(yīng)的消費(fèi)者的價(jià)格—消費(fèi)曲線、收入—消費(fèi)曲線，生產(chǎn)者的擴(kuò)展線，規(guī)模報(bào)酬及規(guī)模報(bào)酬曲線，而規(guī)模報(bào)酬的變化又是規(guī)模經(jīng)濟(jì)與不經(jīng)濟(jì)的一個(gè)特例。商品價(jià)格變化所引起的該商品需求量的變化（替代效應(yīng)和收入效應(yīng)），再由單個(gè)消費(fèi)者的需求曲線到市場(chǎng)需求曲線，補(bǔ)充了不確定性下消費(fèi)者的行為。生產(chǎn)者行為理論從企業(yè)的本質(zhì)分析各種類型的生產(chǎn)函數(shù)，再由一種可變生產(chǎn)要素的生產(chǎn)函數(shù)分析得出邊際報(bào)酬遞減規(guī)律，短期成本變動(dòng)的決定因素正是邊際報(bào)酬遞減規(guī)律，與之對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)期成本可推論出長(zhǎng)期生產(chǎn)技術(shù)的規(guī)模經(jīng)濟(jì)和規(guī)模不經(jīng)濟(jì)是長(zhǎng)期平均成本曲線呈U型的決定因素，而長(zhǎng)期平均成本曲線的特征又決定了長(zhǎng)期邊際成本也呈先降后升的U型特征。長(zhǎng)期成本曲線是在短期成本曲線的基礎(chǔ)上不斷調(diào)整規(guī)模，選擇最優(yōu)后推導(dǎo)出來(lái)的。

完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)和非完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的內(nèi)容構(gòu)成了市場(chǎng)結(jié)構(gòu)理論。市場(chǎng)論的中心是分析不同類型市場(chǎng)中商品的均衡價(jià)格和均衡產(chǎn)量的決定。在各種市場(chǎng)的類型以及劃分市場(chǎng)類型的四個(gè)主要因素中，第一市場(chǎng)上廠商的數(shù)目和第二產(chǎn)品的差別程度是最基本的決定因素，第三個(gè)因素對(duì)價(jià)格的控制是第一、二因素的必然結(jié)果，第四個(gè)因素進(jìn)出一個(gè)行業(yè)的難易程序是第一個(gè)因素的延伸。市場(chǎng)的均衡價(jià)格和均衡數(shù)量取決于市場(chǎng)的需求曲線和供給曲線。消費(fèi)者追求效用最大化的行為決定了市場(chǎng)的需求曲線，廠商追求利潤(rùn)最大化的行為決定了市場(chǎng)的供給曲線。收益取決于市場(chǎng)對(duì)其商品的需求狀況，成本取決于廠商的生產(chǎn)技術(shù)方面的因素，收益和成本決定了利潤(rùn)。不同類型的市場(chǎng)對(duì)其產(chǎn)品的需求是不同的，完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)是一種最有效率的市場(chǎng)類型，為其他類型市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)效率分析和評(píng)價(jià)提供了一個(gè)參照對(duì)比。完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的短期均衡和供給曲線及行業(yè)的短期供給曲線推導(dǎo)得出完全競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)的長(zhǎng)期供給曲線、完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的短期均衡和長(zhǎng)期均衡。在不完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的三種類型中，壟斷市場(chǎng)的壟斷程度最高，寡頭市場(chǎng)居中，壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)最低。

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心思想即論證市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能夠?qū)崿F(xiàn)有效的資源配置。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以需求、供給和均衡為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)效用論研究消費(fèi)者追求效用最大化的行為，推導(dǎo)出消費(fèi)者的需求曲線，進(jìn)一步得出市場(chǎng)的需求曲線。生產(chǎn)論、成本論和市場(chǎng)論主要研究生產(chǎn)者追求利潤(rùn)最大化的行為，推導(dǎo)出生產(chǎn)者的供給曲線，進(jìn)而得出市場(chǎng)的供給曲線，就可以決定市場(chǎng)的均衡價(jià)格。完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)最優(yōu)，壟斷市場(chǎng)最差，而壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)比較接近完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，寡頭市場(chǎng)比較接近壟斷市場(chǎng)。在所有個(gè)體經(jīng)濟(jì)單位追求各自經(jīng)濟(jì)利益的過(guò)程中，一個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)如何在市場(chǎng)價(jià)格機(jī)制的作用下實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)資源的配置，是我們要研究的重要問(wèn)題。

尋求最優(yōu)值是人類經(jīng)濟(jì)生活中的第一宗旨和目標(biāo)，而微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)和微觀經(jīng)濟(jì)研究是總結(jié)、指導(dǎo)、實(shí)現(xiàn)這一宗旨和目標(biāo)的有效方法和途徑。但是，認(rèn)知和研究的局限性、人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的復(fù)雜性、影響因素的多元性，決定了對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)不能簡(jiǎn)單地以帕累托最優(yōu)理想狀態(tài)應(yīng)用“看不見(jiàn)的手”原理去研究、推理每一個(gè)家庭都具有一系列反映該家庭對(duì)兩種物品的偏好的、向原點(diǎn)突出的無(wú)差異曲線及一系列代表生產(chǎn)任何一種產(chǎn)品所需的勞動(dòng)和其他投入品的有連續(xù)性或平滑的等量曲線，存在經(jīng)濟(jì)中任何一個(gè)部門的一系列向上傾斜的供給曲線，存在生產(chǎn)過(guò)程中一切投入品的一系列的邊際物質(zhì)產(chǎn)品曲線。我們只有以客觀、辯證、唯物的方法，深入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)踐，總結(jié)、認(rèn)知市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)內(nèi)在的運(yùn)行和發(fā)展規(guī)律，反過(guò)來(lái)指導(dǎo)、推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康、有序發(fā)展，方能達(dá)到微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)和微觀經(jīng)濟(jì)研究的真正初衷。

【參考資料】

篇3

中圖分類號(hào)：F290 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）16-0251-03

一、相關(guān)概念

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下稀缺資源配置與利用的科學(xué)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)形成了按研究對(duì)象不同分成微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)兩大分支。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)為研究對(duì)象，通過(guò)研究經(jīng)濟(jì)中各有關(guān)總量的決定及其變化來(lái)說(shuō)明資源如何分配的；微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是以單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位為研究對(duì)象，通過(guò)研究單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位的經(jīng)濟(jì)行為和應(yīng)的經(jīng)濟(jì)變量單項(xiàng)數(shù)值的決定來(lái)說(shuō)明價(jià)格機(jī)制如何解決社會(huì)的資源配置問(wèn)題。（1）居住空間分異現(xiàn)象是隨著城市的誕生出現(xiàn)的，居住空間結(jié)構(gòu)的不斷演化，是城市社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、制度等多種因素交織作用的結(jié)果。（2）城市居住空間變遷總體上呈現(xiàn)與城市政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展進(jìn)程相對(duì)應(yīng)的特征。城市的發(fā)展與居住空間分異相互作用，城市的發(fā)展導(dǎo)致了居住空間的分異，而反過(guò)來(lái)，居住分異也影響著城市的進(jìn)一步發(fā)展。

二、宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)聯(lián)系與區(qū)別

（一）聯(lián)系

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是互相補(bǔ)充的。經(jīng)濟(jì)學(xué)的目的是要實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)福利的最大化。為了達(dá)到這一目的，既要實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)配置，又要實(shí)現(xiàn)資源的充分利用。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)在假定資源已實(shí)現(xiàn)充分利用的前提下分析如何達(dá)到最優(yōu)配置的問(wèn)題；宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)在假定資源已實(shí)現(xiàn)最優(yōu)配置的前提下分析如何達(dá)到充分利用的問(wèn)題。它們從不同的角度分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。從這一意義上說(shuō)，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)不是互相排斥的，而是互相補(bǔ)充的。它們共同組成經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理。

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)都是實(shí)證分析。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)都把社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度作為既定的，不分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度變動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。這也就是說(shuō)，它們都把市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度作為一個(gè)既定的存在，分析這一制度下的資源配置與利用問(wèn)題。

（二）區(qū)別

1.基本假設(shè)不同

經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究是以一定的假設(shè)條件為前提的。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基本假設(shè)條件有以下三點(diǎn)：（1）市場(chǎng)出清。這就是堅(jiān)信在價(jià)格可以自由而迅速地升降的情況下，市場(chǎng)上一定會(huì)實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)的供求均衡狀態(tài)。（2）完全理性。這一假設(shè)是指，消費(fèi)者和廠商都是以利己為目的的經(jīng)濟(jì)人，他們自覺(jué)地按利益最大化的原則行事，既能把最大化作為目標(biāo)，又知道如何實(shí)現(xiàn)最大化。只有在這一假設(shè)之下，價(jià)格調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)資源配置最優(yōu)化才是可能的。（3）完全信息。完全信息假設(shè)是指消費(fèi)者和廠商可以免費(fèi)而迅速地獲得各種市場(chǎng)信息。

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本內(nèi)容基于兩個(gè)假設(shè)：（1）市場(chǎng)機(jī)制是不完善的。（2）政府有能力調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)，糾正市場(chǎng)機(jī)制的缺點(diǎn)。

2.基本內(nèi)容不同

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)包括的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，其中主要有：（1）均衡價(jià)格理論（2）消費(fèi)者行為理論。（3）生產(chǎn)理論。（4）分配理論。（5）一般均衡理論與福利經(jīng)濟(jì)學(xué)。研究社會(huì)資源配置最優(yōu)化的實(shí)現(xiàn)，以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)福利的實(shí)現(xiàn)等問(wèn)題。（6）市場(chǎng)失靈與微觀經(jīng)濟(jì)政策。

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容包括宏觀經(jīng)濟(jì)理論、宏觀經(jīng)濟(jì)政策以及宏觀經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型等。其中主要有：（1）收入決定理論。（2）失業(yè)與通貨膨脹理論。（3）經(jīng)濟(jì)周期與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論。（4）開(kāi)放經(jīng)濟(jì)理論。（5）宏觀經(jīng)濟(jì)政策。

三、從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度談居住空間分異

對(duì)居住空間分異的研究最早源于20世紀(jì)初的古典人文區(qū)位學(xué)的空間理論，但真正將其納入主流經(jīng)濟(jì)學(xué)研究框架的還是20世紀(jì)60年代新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)派的空間理論。在20世紀(jì)60年代，新古典主義學(xué)派的主要研究領(lǐng)域是城市土地使用的空間模式，代表人物有W.Alonso （1964）、E.S.Mill （1967）及R.F.Muth（1969）。其中，阿隆索的研究最有影響，他運(yùn)用新古典主義經(jīng)濟(jì)理論解析了區(qū)位、地租和土地利用之間的關(guān)系，對(duì)城市土地在不同活動(dòng)中進(jìn)行分配提供了一個(gè)基本框架。居住空間是城市社會(huì)空間的一個(gè)重要的組成部分。隨著城市化的大規(guī)模擴(kuò)展，城市居住空間的結(jié)構(gòu)分異已然成為不爭(zhēng)的客觀事實(shí)。

目前，中國(guó)很多大城市居住空間分異的現(xiàn)象越來(lái)越突出，西安可以算是一個(gè)強(qiáng)有力的代表。以住宅開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的檔次和價(jià)格在空間的分化為有力代表的居住空間分異的格局在西安越來(lái)越明顯，而這種分異格局和市政府大力開(kāi)發(fā)建設(shè)各經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)有著很大的關(guān)系。

（一）開(kāi)發(fā)區(qū)“特區(qū)”運(yùn)作機(jī)制及其影響

開(kāi)發(fā)區(qū)與一般性區(qū)域最主要的區(qū)別在于其“特區(qū)”性質(zhì)一即實(shí)行特殊經(jīng)濟(jì)政策和特別管理體制的區(qū)域。其殊經(jīng)濟(jì)政策主要是一些相對(duì)優(yōu)惠、激勵(lì)性的政策，而開(kāi)發(fā)區(qū)明確劃定的地域界線則將這些相對(duì)優(yōu)越的政策、體制、觀念、方法、服務(wù)、設(shè)施等集中限定在城市特定區(qū)段內(nèi)，使良好的硬環(huán)境與優(yōu)越的軟環(huán)境在特定局部空間相加在一起，可令開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)部“小環(huán)境”相當(dāng)鮮明地異于及優(yōu)于周圍“大環(huán)境”，乃至形成制度、產(chǎn)業(yè)、功能、設(shè)施、甚至心理意義上的所謂“孤島效應(yīng)”。開(kāi)發(fā)區(qū)這類“特區(qū)”的設(shè)立與運(yùn)行，等于在城市空間人為地制造出“開(kāi)發(fā)區(qū)”與“非開(kāi)發(fā)區(qū)”或謂“特區(qū)”與“普區(qū)”之分割對(duì)比，兩者之間不平等的境遇可導(dǎo)致不平衡的發(fā)展，從而可能制造或加劇城市內(nèi)部經(jīng)濟(jì)一社會(huì)空間極化分異。

1.開(kāi)發(fā)區(qū)與“非開(kāi)發(fā)區(qū)”之間的經(jīng)濟(jì)異速增長(zhǎng)

開(kāi)發(fā)區(qū)“特區(qū)”機(jī)制及其“孤島效應(yīng)”影響作用卜的城市極化分異首先體現(xiàn)在開(kāi)發(fā)區(qū)顯著高于“非開(kāi)發(fā)區(qū)”的經(jīng)濟(jì)異速增長(zhǎng)過(guò)程中，這在各地較高等級(jí)開(kāi)發(fā)區(qū)中尤為突出普遍。西安市經(jīng)2003—2004年最新一輪開(kāi)發(fā)區(qū)清理整頓后現(xiàn)共存有各級(jí)各類“開(kāi)發(fā)區(qū)”18個(gè)，其中等級(jí)最高、規(guī)模最大者依次分別為國(guó)家級(jí)西安高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)（簡(jiǎn)稱“西安高新區(qū)”）、國(guó)家級(jí)西安經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)（簡(jiǎn)稱“西安經(jīng)開(kāi)區(qū)”）、省級(jí)西安曲江旅游度假開(kāi)發(fā)區(qū)（又稱“西安曲江新區(qū)”）。這幾個(gè)主要開(kāi)發(fā)區(qū)的各項(xiàng)主要發(fā)展指標(biāo)增速連年在30%以上、有些甚至達(dá)70%或更高，發(fā)展速度明顯高于一般“非開(kāi)發(fā)區(qū)”，已成為西安市有目共儲(chǔ)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展最活躍區(qū)域。雖然由于開(kāi)發(fā)區(qū)并非一級(jí)行政區(qū)，且隨著規(guī)模不斷擴(kuò)大而可能跨涉不止一個(gè)區(qū)縣，其經(jīng)濟(jì)社會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)值也相應(yīng)地被分解納入到不止一個(gè)區(qū)縣，因而不易進(jìn)行開(kāi)發(fā)區(qū)與各區(qū)縣發(fā)展指標(biāo)之間的直接比較，但從開(kāi)發(fā)區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)數(shù)值占全市總值比重快速提高的事實(shí)，可以間接反映出開(kāi)發(fā)區(qū)的“異軍突起”以及一般“非開(kāi)發(fā)區(qū)”的相對(duì)弱勢(shì)化。表1顯示西安兩個(gè)國(guó)家級(jí)開(kāi)發(fā)區(qū)的投資吸引（以實(shí)際利用外資額反映）、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)（以GDP、工業(yè)增加值反映）、開(kāi)發(fā)建設(shè)（以新增固定資產(chǎn)投資反映）、收益回饋（對(duì)地方則政收入及就業(yè)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)）能力都快速提高，占全市總量的比重也不斷擴(kuò)大，是拉動(dòng)西安GDP增長(zhǎng)的絕對(duì)主力。下面以2007—2009年度西安市整體經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況和最具有西安開(kāi)發(fā)區(qū)代表的西安高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)的經(jīng)濟(jì)狀況的對(duì)比，對(duì)西安“經(jīng)濟(jì)區(qū)”在西安經(jīng)濟(jì)的地位進(jìn)行說(shuō)明：

2.開(kāi)發(fā)區(qū)配套商品住宅開(kāi)發(fā)及其影響

中國(guó)改革開(kāi)放后社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期以來(lái)，上地市場(chǎng)的建立以及住房商品化和私有化改革，使地價(jià)和上地競(jìng)標(biāo)機(jī)制以及市民個(gè)人住房消費(fèi)意愿與消費(fèi)水平等市場(chǎng)力機(jī)制開(kāi)始發(fā)揮對(duì)城市居住空間的組織調(diào)控功能，基于經(jīng)濟(jì)收入差異的不同社會(huì)階層居住空間分異隔離開(kāi)始在中國(guó)城市顯現(xiàn)，并成為新時(shí)期中國(guó)城市社會(huì)空間演化重構(gòu)的主要特征之一。中國(guó)各地開(kāi)發(fā)區(qū)大都配置有30%～40%的居住用地。開(kāi)發(fā)區(qū)作為各地改革開(kāi)放的先行示范區(qū)，形成一種比較純粹的“全產(chǎn)權(quán)私有住房擁有者”聚集區(qū)，凸顯加劇基于經(jīng)濟(jì)收入差異的居住分異隔離。

目前西安居住分異格局基本上是“高收入者多居于開(kāi)發(fā)區(qū)新城、低收入者多居于老城舊區(qū)、而中等收入階層居住相對(duì)分散均勻”。在開(kāi)發(fā)區(qū)較優(yōu)質(zhì)住宅和住區(qū)環(huán)境吸引及其較高房?jī)r(jià)的過(guò)濾篩選機(jī)制作用下，擁有最強(qiáng)住房購(gòu)買力和“遷移力”的較富裕人口率先離開(kāi)舊城而移居開(kāi)發(fā)區(qū)新城，從此拉動(dòng)了不同社會(huì)階層的居住空間分化。再結(jié)合上述有關(guān)開(kāi)發(fā)區(qū)從業(yè)者職業(yè)、學(xué)歷、收入特征分析，不難看出幾個(gè)主要開(kāi)發(fā)區(qū)正趨于成為西安市較高學(xué)歷較高收入階層工作、居住、活動(dòng)的主要空間，這自然會(huì)對(duì)相應(yīng)區(qū)段文化、消費(fèi)、形象、社會(huì)服務(wù)種類檔次、社會(huì)活動(dòng)形式形態(tài)等產(chǎn)生影響，繼而造成城市經(jīng)濟(jì)一社會(huì)空間的更深層次分化。

我們可以看到開(kāi)發(fā)區(qū)的經(jīng)濟(jì)對(duì)西安居住空間分異的影響：（1）自20世紀(jì)80年代以來(lái)興起的“開(kāi)發(fā)區(qū)”建設(shè)，導(dǎo)致城市經(jīng)濟(jì)一社會(huì)空間的總體發(fā)展態(tài)勢(shì)是：開(kāi)發(fā)區(qū)/新城/新經(jīng)濟(jì)區(qū)正成為各種發(fā)展要素資源輻合匯集的區(qū)域極化中心，因而局部經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展速度顯著高于非開(kāi)發(fā)區(qū)/老城/舊工業(yè)區(qū)。這表明開(kāi)發(fā)區(qū)建設(shè)發(fā)展不僅如一些海外研究所指出的那樣因設(shè)立時(shí)間及政策力度的差異而成為中國(guó)東西部地區(qū)差距擴(kuò)大的具體機(jī)制之一，而且也以其一套特有開(kāi)發(fā)運(yùn)作機(jī)制及內(nèi)在結(jié)構(gòu)特性而成為強(qiáng)化凸顯當(dāng)代中國(guó)城市內(nèi)部空間極化分異的機(jī)制之一。（2）“開(kāi)發(fā)區(qū)”作為一種區(qū)域發(fā)展策略的基木思維其實(shí)就是以“增長(zhǎng)極理論”為基石的“不平衡發(fā)展戰(zhàn)略”。雖說(shuō)依據(jù)該區(qū)域發(fā)展理論，增長(zhǎng)極核與周邊區(qū)域差距擴(kuò)大的空間極化效應(yīng)屬于階段性的正?，F(xiàn)象、會(huì)隨著“溢出效應(yīng)”的增強(qiáng)而逐漸消失，但山于增長(zhǎng)極理論在世界各地實(shí)踐應(yīng)用的實(shí)際效果并不理想，所期望的區(qū)域整體發(fā)展結(jié)果并非總能如愿實(shí)現(xiàn)，而極化效應(yīng)的持續(xù)強(qiáng)化則可能蘊(yùn)蓄區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)諸多矛盾和隱患，所以從20世紀(jì)70年代末以來(lái)對(duì)增長(zhǎng)極理論的批評(píng)與反思越來(lái)越多。開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)踐對(duì)于區(qū)域之間及城市內(nèi)部極化分異的強(qiáng)化凸顯效應(yīng)尤其是其中“政策力”因素的影響作用，同樣值得決策者和研究者反思。

（二）從市場(chǎng)失靈角度看此現(xiàn)象

1.市場(chǎng)失靈

市場(chǎng)失靈是指市場(chǎng)無(wú)法有效率地分配商品和勞務(wù)的情況。對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)家而言，這個(gè)詞匯通常用于無(wú)效率狀況特別重大時(shí)，或非市場(chǎng)機(jī)構(gòu)較有效率且創(chuàng)造財(cái)富的能力較私人選擇為佳時(shí)。另一方面，市場(chǎng)失靈也通常被用于描述市場(chǎng)力量無(wú)法滿足公共利益的狀況。

那么，對(duì)于“新經(jīng)濟(jì)區(qū)”和“非經(jīng)濟(jì)區(qū)”來(lái)說(shuō)，似乎是宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控下的政府優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟(jì)特區(qū)，市場(chǎng)分配不均導(dǎo)致的，形成了“市場(chǎng)失靈”的表象；但是，政府優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟(jì)特區(qū)后，使經(jīng)濟(jì)特區(qū)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)及房地產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，雖然形成了“孤島效應(yīng)”，但是這個(gè)效應(yīng)是暫時(shí)性的，是會(huì)向四周蔓延的，進(jìn)而帶動(dòng)周邊區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如果將城市居住空間分異引入，那么形成居住空間分異格局的居住圈層則是在呈現(xiàn)出擴(kuò)大的趨勢(shì)。所以，從市場(chǎng)失靈的角度出發(fā)，經(jīng)濟(jì)特區(qū)所導(dǎo)致的似乎是資源的大部分都流向經(jīng)濟(jì)特區(qū)的現(xiàn)象是正常的，其實(shí)質(zhì)并不是“市場(chǎng)失靈”。

從微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)來(lái)考慮這一現(xiàn)象，研究資源按什么原則分配給社會(huì)，是由工資、利息、地租和利潤(rùn)決定的。那么在政府優(yōu)先發(fā)展的經(jīng)濟(jì)特區(qū)的情況下，必然會(huì)出一些優(yōu)惠性政策吸引開(kāi)發(fā)商前去投資，這也形成了社會(huì)資源流向經(jīng)濟(jì)特區(qū)的現(xiàn)象。

2.建議

那么通過(guò)以上的討論，可能緩和、消弭開(kāi)發(fā)區(qū)/新城/新經(jīng)濟(jì)區(qū)與非開(kāi)發(fā)區(qū)/老城/舊工業(yè)區(qū)之間日益擴(kuò)大的經(jīng)濟(jì)一社會(huì)差距的措施包括：（1）合理規(guī)劃平衡投資項(xiàng)目的空間布局，引導(dǎo)和鼓勵(lì)適宜項(xiàng)目向老城/老工業(yè)區(qū)的分流；（2）建立開(kāi)發(fā)區(qū)與非開(kāi)發(fā)區(qū)之間利益平衡補(bǔ)償機(jī)制；（3）大力促進(jìn)開(kāi)發(fā)區(qū)第二產(chǎn)業(yè)的全面發(fā)展，此舉不僅有利于擴(kuò)大開(kāi)發(fā)區(qū)稅源、提升開(kāi)發(fā)區(qū)整體經(jīng)濟(jì)水平、完善開(kāi)發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、改善開(kāi)發(fā)區(qū)工作環(huán)境與生活質(zhì)量，而且還可以擴(kuò)大開(kāi)發(fā)區(qū)就業(yè)而、使開(kāi)發(fā)區(qū)發(fā)展能夠惠及更多領(lǐng)域史廣泛階層的勞動(dòng)者；（4）增強(qiáng)開(kāi)發(fā)區(qū)住宅價(jià)格與房型的多樣性和“廣譜性”，使多處于不同收入階層、處于職業(yè)生涯不同階段者有機(jī)會(huì)共享開(kāi)發(fā)區(qū)較優(yōu)越的軟硬生活環(huán)境，也有利于創(chuàng)建出獨(dú)具活力、結(jié)構(gòu)更為豐滿健康的開(kāi)發(fā)區(qū)新社區(qū)。

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篇4

中圖分類號(hào)：G423 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2014）04-0019-04

一、問(wèn)題的提出

《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》是教育部規(guī)定的高等院校經(jīng)濟(jì)、管理類所有專業(yè)必修的核心基礎(chǔ)課程。自2003年教育部《關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》（教高【2003】1號(hào)）到2010年，共建設(shè)了《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》國(guó)家級(jí)精品課程12門，并帶動(dòng)了一批校、省級(jí)精品課程的網(wǎng)上建設(shè)。

精品課程的突出特點(diǎn)在于利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，發(fā)揮示范輻射作用，從而提高高校的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。近十年過(guò)去了，《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》精品課程的總體建設(shè)狀況如何？應(yīng)用與推廣效果如何？有無(wú)后續(xù)建設(shè)？這些都是值得我們研究和思考的問(wèn)題。

2012年教育部了《關(guān)于開(kāi)展2012年國(guó)家級(jí)精品資源共享課推薦工作的通知》，決定在2012年和2013年分兩批開(kāi)展原國(guó)家精品課程轉(zhuǎn)型升級(jí)為國(guó)家級(jí)精品資源共享課的評(píng)審遴選工作，進(jìn)一步提高國(guó)家精品課程的影響力和示范性。這說(shuō)明對(duì)網(wǎng)上精品課程的管理、監(jiān)督及跟蹤評(píng)估、后續(xù)建設(shè)是非常必要的。

本文對(duì)國(guó)家精品課程資源網(wǎng)已有的《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》等精品課程進(jìn)行全面、深入的調(diào)查與分析，旨在為精品課程資源建設(shè)和應(yīng)用提供借鑒。

二、 研究?jī)?nèi)容與方法

2011年教育部沒(méi)有開(kāi)展國(guó)家精品課程評(píng)選。所以，研究?jī)?nèi)容為2003年至2010年國(guó)家精品課程資源網(wǎng)上（）能夠檢索到的所有《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》精品課程網(wǎng)頁(yè)建設(shè)情況，以此為樣本進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并根據(jù)具體研究問(wèn)題制作各種相關(guān)類目表格。

每個(gè)精品課程的調(diào)查內(nèi)容包括網(wǎng)站共享情況和精品課程建設(shè)內(nèi)容兩方面，后者包括課程概要、教學(xué)單元、教學(xué)資源三個(gè)模塊，主要涉及教學(xué)大綱、教學(xué)課件、習(xí)題、試卷、案例、教學(xué)視頻、參考教材等各項(xiàng)內(nèi)容。

三、 調(diào)查結(jié)果與分析

1.課程總體概況

目前，在國(guó)家精品課程資源網(wǎng)上檢索到《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》及含微觀部分的《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》精品課程（含本科、高職高專）共95門，其中國(guó)家級(jí)精品課程12門，省級(jí)精品課程36門，校級(jí)精品課程47門。這些課程由28所重點(diǎn)大學(xué)（985、211學(xué)校）、55所普通高校及10所高職高專建設(shè)（見(jiàn)表1），除寧夏、等自治區(qū)及港、澳特別行政區(qū)外，比較平均地分布于25個(gè)省級(jí)行政區(qū)。2003年第一批精品課程上網(wǎng)，其中省級(jí)3門，校級(jí)1門，從此，隨著各高校對(duì)精品課程的認(rèn)識(shí)和重視不斷加強(qiáng)，精品課程建設(shè)掀起了一輪。從2003年到2008年，精品課程建設(shè)數(shù)量逐年增加，2008年達(dá)到26門次，而2009年和2010年呈下降趨勢(shì)（見(jiàn)圖1）。

統(tǒng)計(jì)顯示，通過(guò)九年建設(shè)，《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》已基本構(gòu)建了國(guó)家、省和學(xué)校的三級(jí)精品課程體系，其各級(jí)別比例逐漸增加，形成了一個(gè)比較規(guī)則的金字塔形。

2.網(wǎng)站共享情況

（1）網(wǎng)頁(yè)打開(kāi)

本次調(diào)查瀏覽了全部95門《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》及含微觀部分的《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》精品課程，有1門課程網(wǎng)頁(yè)無(wú)法打開(kāi)，占1.1%；連接每門課程網(wǎng)頁(yè)的“學(xué)校鏈接”，有43門課程無(wú)法連通，占45.3%。共有44門課程建設(shè)了“教學(xué)錄像”欄目，其中17門課程的“教學(xué)錄像”可以較流暢地打開(kāi)，8門課程打開(kāi)較慢，而19門課程的“教學(xué)錄像”欄目?jī)?nèi)容為空或無(wú)法顯示，占43.2%。

（2）共享方式

目前，在國(guó)家精品課程資源網(wǎng)上要瀏覽每門課程的所有資源需要用戶名和密碼登錄，否則在未登錄狀態(tài)時(shí)只能瀏覽文本資源的前兩頁(yè)、音視頻資源的前一分鐘。要下載資源文本內(nèi)容需要扣除相應(yīng)積分，教學(xué)錄像類資源不提供下載服務(wù)，瀏覽完整教學(xué)錄像同樣需要扣除相應(yīng)積分。獲得積分有注冊(cè)；登錄；添加資源簡(jiǎn)介，被審核通過(guò)；糾錯(cuò)，被審核通過(guò)；上傳資源；投稿被采用；積分購(gòu)買、積分充值等11種途徑。這顯然違背了國(guó)家教育部要求精品課程向廣大師生免費(fèi)開(kāi)放的初衷。

（3）傳播媒介

據(jù)艾瑞咨詢集團(tuán)《中國(guó)搜索引擎行為研究報(bào)告》顯示，2011年中國(guó)用戶搜索引擎服務(wù)滲透比率為63.2%，其中19―24歲用戶最多。我們調(diào)查了5大搜索引擎，輸入“微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)精品課程”，搜索結(jié)果的第1頁(yè)顯示，百度、搜狗、雅虎都沒(méi)有搜索到國(guó)家精品課程資源網(wǎng)，只出現(xiàn)了幾個(gè)其他學(xué)校的精品課程網(wǎng)頁(yè)和相關(guān)文檔；谷歌和騰訊搜索到國(guó)家精品課程資源網(wǎng)，并出現(xiàn)了部分已建精品課程頁(yè)面。

雖然精品課程意在推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源免費(fèi)共享，但由于建設(shè)者的認(rèn)識(shí)及網(wǎng)站建成后的維護(hù)等原因，部分網(wǎng)站鏈接不暢、訪問(wèn)權(quán)限、不易輕松搜索等問(wèn)題仍然存在。

3.精品課程建設(shè)內(nèi)容

（1）頁(yè)面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

根據(jù)《國(guó)家精品課程評(píng)審指標(biāo)》，網(wǎng)絡(luò)課程主要通過(guò)功能模塊的設(shè)計(jì)來(lái)體現(xiàn)總體架構(gòu)。目前，大部分課程在網(wǎng)站上的內(nèi)容已達(dá)到基本要求，但各模塊及其具體內(nèi)容差異較大，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

（2）教學(xué)資源內(nèi)容

1）基本內(nèi)容及呈現(xiàn)。目前，大部分課程（除1門未打開(kāi)）在網(wǎng)站上的建設(shè)內(nèi)容已達(dá)到基本要求，90%的課程按照教材章節(jié)組織內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容編排完整，并列出了重點(diǎn)、難點(diǎn)。80%的課程網(wǎng)站提供了多媒體資源，其中70門課程的課件是PPT課堂演示文稿形式，1門課程的課件和教案使用Flas制作，大部分課程的教學(xué)大綱、電子教案、例題習(xí)題、參考教材等都以Word文檔形式呈現(xiàn)。

2）學(xué)習(xí)與測(cè)試。19門課程的授課錄像可以正常觀看，占比20%，其余課程或是授課錄像無(wú)法打開(kāi)，或是打開(kāi)后沒(méi)有聲音，或是沒(méi)有該項(xiàng)教學(xué)資源。44門課程提供了試卷，占比46.3%，但都沒(méi)有在線測(cè)試功能，少數(shù)課程提供了在線測(cè)試的本校訪問(wèn)地址鏈接，可以在線測(cè)試和查看結(jié)果。34門課程提供了實(shí)驗(yàn)實(shí)踐資源，占比35.8%，少數(shù)課程提供了實(shí)踐指導(dǎo)的本校訪問(wèn)地址鏈接，但多數(shù)沒(méi)有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，不能有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。

3）課外拓展。89門課程提供了參考教材或相關(guān)教材，占比73.7%，40門課程提供了文獻(xiàn)資料，占比36.8%，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)專有名詞解釋、經(jīng)濟(jì)學(xué)家簡(jiǎn)介、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象解讀等內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展相關(guān)知識(shí)。

（3）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)

如表4所示，5門課程“交流互動(dòng)”模塊有30條以上留言，占比5.3%，且大部分課程的留言集中在2010年；56門課程沒(méi)有留言，占比58.9%。

打開(kāi)95門課程的學(xué)校鏈接，大部分課程只公布了教師的E-mail地址，不能在線提問(wèn)、交流；少數(shù)課程設(shè)立了留言板、在線答疑等模塊，但使用者甚少，其中個(gè)別論壇等模塊校外學(xué)習(xí)者無(wú)法登錄。

總體來(lái)說(shuō)，“重建設(shè)、輕應(yīng)用、疏管理”現(xiàn)象在許多網(wǎng)站存在。幾乎所有網(wǎng)站在建設(shè)初期都投入了大量人力、物力，并通過(guò)了教育部的評(píng)審，但后期卻缺乏管理與維護(hù)，導(dǎo)致網(wǎng)站影響面小、應(yīng)用率低。許多網(wǎng)站訪問(wèn)量低，僅有的留言大多是學(xué)生的只言片語(yǔ)或“跑題”式發(fā)言。

四、進(jìn)一步完善《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》精品課程建設(shè)的幾點(diǎn)建議

上述調(diào)查顯示，雖然《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》精品課程的數(shù)量、體系已達(dá)到國(guó)家要求，但每門課程的網(wǎng)上制作內(nèi)容、管理機(jī)制、使用效率等方面仍存在一些問(wèn)題。進(jìn)一步完善《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》精品課程建設(shè)需要從以下兩方面著手。

1.宏觀政策方面

（1）加大精品課程的引導(dǎo)和推廣力度

要提高精品課程的示范效應(yīng)必須擴(kuò)大精品課程的知曉度和影響范圍。首先，教育部和各院校要通過(guò)各種渠道宣傳精品課程，讓更多的師生了解它的內(nèi)容及作用。其次，要有針對(duì)性地建立全國(guó)的、地方的甚至學(xué)校內(nèi)的課程建設(shè)者和使用者之間的溝通、交流平臺(tái)，如精品課程教學(xué)研討會(huì)、教學(xué)名師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、面向?qū)W生的精品課程效果調(diào)查等。

（2）健全精品課程的全程支持機(jī)制

一方面，許多高校把精品課程上網(wǎng)作為提高知名度的指標(biāo)，在建設(shè)初期，從政策、經(jīng)費(fèi)等方面給予了大力支持，卻忽視了建成后的管理和維護(hù)；另一方面，相對(duì)于科研項(xiàng)目，教學(xué)項(xiàng)目具有建設(shè)周期長(zhǎng)、效果顯現(xiàn)慢等特點(diǎn)。因此，國(guó)家要進(jìn)一步補(bǔ)充精品課程網(wǎng)站建設(shè)規(guī)范內(nèi)容，主要包括：（1）建設(shè)期、推廣期等各階段資助辦法；（2）網(wǎng)站內(nèi)容評(píng)價(jià)、影響面評(píng)價(jià)、有效性評(píng)價(jià)等全方位評(píng)價(jià)體系；（3）日常更新、維護(hù)，使用者反饋，資助經(jīng)費(fèi)使用和獎(jiǎng)勵(lì)等全過(guò)程監(jiān)督及激勵(lì)機(jī)制等?？梢猿闪ｉT機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，也可以引入第三方如審計(jì)、評(píng)價(jià)等中介機(jī)構(gòu)。

當(dāng)然，由于時(shí)間、精力不足等原因，許多教師對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行更新和維護(hù)面臨巨大困難。因此，各院校能否在國(guó)家宏觀政策指導(dǎo)下，在經(jīng)費(fèi)、工作量計(jì)算、年度考核、各種獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)定等方面給予教師一定的配套支持，以保證精品課程建設(shè)和使用的良性循環(huán)。

2.課程建設(shè)方面

（1）樹(shù)立精品課程建設(shè)的服務(wù)意識(shí)

調(diào)查分析顯示，許多問(wèn)題源于課程建設(shè)者的理念落后，對(duì)精品課程的示范性作用和共享特征認(rèn)識(shí)不足。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源并不是傳統(tǒng)課堂上教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單搬家，而要充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的特征，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)制作教學(xué)資源。在這種模式下，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，更多的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師的目標(biāo)是盡可能多地為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)提供幫助、引導(dǎo)和服務(wù)。因此，教師要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，注重網(wǎng)站建設(shè)的實(shí)用性，使課程網(wǎng)站成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好平臺(tái)。

（2）不斷完善課程網(wǎng)站的相關(guān)功能

在95門課程中，大部分網(wǎng)站采用了目錄導(dǎo)航，少數(shù)課程在“學(xué)校鏈接”中提供在線測(cè)試功能，除此之外，其他學(xué)習(xí)支持工具、導(dǎo)航系統(tǒng)等功能普遍缺乏，而《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》等財(cái)經(jīng)類課程需要的網(wǎng)站功能恰恰相對(duì)較多。因此，不斷完善課程網(wǎng)站的相關(guān)功能，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境是課程建設(shè)者最重要的任務(wù)之一。

首先，要做好課程的總體規(guī)劃和各部分內(nèi)容的布局，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)資源進(jìn)行修改和補(bǔ)充，以引導(dǎo)學(xué)生制定可行的學(xué)習(xí)方案，增強(qiáng)對(duì)課程的整體認(rèn)識(shí)。

第二，加強(qiáng)課程的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，尤其是融入探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步擴(kuò)大教學(xué)資源的內(nèi)涵和功能。如，（1）提供計(jì)算器、字典等學(xué)習(xí)支持工具；（2）重視利用師生交互環(huán)節(jié)，設(shè)置論壇及在線提問(wèn)、測(cè)試、作業(yè)批改等模塊；（3）增加地圖導(dǎo)航、站內(nèi)搜索等功能。通過(guò)這些功能，教師可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困惑，從而有效指導(dǎo)和監(jiān)督其學(xué)習(xí)全過(guò)程。

第三，定期和同行及學(xué)生溝通、交流，或在網(wǎng)站開(kāi)辟建議征集信箱，及時(shí)了解他們的反饋信息，以不斷改進(jìn)網(wǎng)站的內(nèi)容和功能。

（3）積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)的核心主旨是推廣優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的示范作用，而目前各課程網(wǎng)站的教學(xué)資源質(zhì)量良莠不齊，許多資源形式雷同，內(nèi)容陳舊，缺乏特色。建議教師要加強(qiáng)網(wǎng)站的后續(xù)管理，及時(shí)更新教學(xué)資源內(nèi)容。對(duì)于《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》這類的課程，其內(nèi)容更要緊跟世界經(jīng)濟(jì)命脈，及時(shí)反映實(shí)時(shí)變化的特點(diǎn)和趨勢(shì)。另外，教師可以從內(nèi)容呈現(xiàn)的形式，頁(yè)面設(shè)計(jì)的特色，網(wǎng)絡(luò)功能的整合等方面進(jìn)行創(chuàng)新，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

一、通貨膨脹對(duì)居民收入的影響

改革開(kāi)放30年來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)以前所未有的勢(shì)頭步入增長(zhǎng)的快車道。然而，不難發(fā)現(xiàn)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的同時(shí)也不時(shí)收到通貨膨脹的干擾。弗里德曼認(rèn)為，通貨膨脹是一種對(duì)經(jīng)濟(jì)有致命影響的貨幣現(xiàn)象，如不及時(shí)制止會(huì)摧毀整個(gè)社會(huì)。而社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系底層的民眾則是處于通貨膨脹的最前沿，直接受到通貨膨脹的影響。通過(guò)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論，我們可以清楚的看到通貨膨脹對(duì)我國(guó)居民收入的影響主要體現(xiàn)在居民實(shí)際收入的減少。

通貨膨脹使得以固定收入為主的居民，在收入未跟隨物價(jià)上漲時(shí)，實(shí)際工資相對(duì)下降，從而貨幣購(gòu)買力下降，貨幣財(cái)富將縮水，生活水平也隨之降低，他們是利益的受損者；而以浮動(dòng)收入為主的居民則將會(huì)獲益。從債權(quán)債務(wù)關(guān)系來(lái)看，通貨膨脹會(huì)在一定程度上轉(zhuǎn)移債權(quán)人的財(cái)富，由于通貨膨脹導(dǎo)致貨幣的實(shí)際購(gòu)買力下降，雖然債券人名義上仍然擁有同等數(shù)量的貨幣，但是實(shí)際的價(jià)值卻減少了。發(fā)生通貨膨脹時(shí)，如果個(gè)人收入的增長(zhǎng)速度不能超過(guò)或者等于通貨膨脹的增長(zhǎng)，其個(gè)人的福利水平將會(huì)下降。

從經(jīng)濟(jì)學(xué)原理來(lái)看，通貨膨脹還具有稅收效應(yīng)，經(jīng)濟(jì)學(xué)家常把通貨膨脹看成是一種潛在的“稅收”，通常稱之為“通貨膨脹稅”。在社會(huì)財(cái)富沒(méi)有相應(yīng)增加的情況下，通貨膨脹使得市場(chǎng)流通中的貨幣超過(guò)了實(shí)際需要量，由此變相地向貨幣持有者或者使用者征收稅收，通貨膨脹帶來(lái)居民實(shí)際收入的降低。

一般而言，個(gè)人的工資支付標(biāo)準(zhǔn)在一定時(shí)期內(nèi)是相對(duì)穩(wěn)定的，并非隨通貨膨脹率的變化而變化。當(dāng)物價(jià)上漲、工資水平未隨通貨膨脹率提高而增加時(shí)，雖然個(gè)人的名義工資收入水平未變，政府對(duì)個(gè)人所得稅起征稅額或比例稅，會(huì)對(duì)個(gè)人的稅后收入水平產(chǎn)生附加影響。如果政府在通貨膨脹后不對(duì)原有的稅收制進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，受通貨膨脹的影響，納稅人納稅“檔次的爬升”，居民實(shí)際收入減少。通貨膨脹將會(huì)收縮真實(shí)的稅收段，使得稅率爬升。通貨膨脹使得征收的稅收增多，居民的財(cái)富因稅收效應(yīng)更多地轉(zhuǎn)移到了政府的口袋中，使得納稅人的實(shí)際收入減少。

二、通貨膨脹對(duì)居民消費(fèi)的影響

（一）居民實(shí)際購(gòu)買力降低

通常在購(gòu)買商品時(shí)，消費(fèi)者會(huì)受到收入水平和商品價(jià)格的影響，當(dāng)商品價(jià)格保持一定時(shí)，消費(fèi)者的收入越高，能購(gòu)買的商品也就越多，而在大多數(shù)時(shí)候，消費(fèi)者的收入在一定時(shí)期內(nèi)是相對(duì)固定。這樣，我們可以運(yùn)用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中預(yù)算約束來(lái)分析通貨膨脹情況下，居民購(gòu)買力是如何下降的。

預(yù)算約束描述的是在給定商品價(jià)格和收入的情況下消費(fèi)者可以消費(fèi)的商品的數(shù)量，當(dāng)消費(fèi)者購(gòu)買商品所需費(fèi)用正好等于收入水平的一系列消費(fèi)束被稱為預(yù)算線，在預(yù)算線上，這些消費(fèi)束正好等于消費(fèi)者的收入（這里采用兩種商品的預(yù)算約束進(jìn)行分析），即：

p1x1+p2x2=m

圖1 價(jià)格上漲對(duì)預(yù)算消費(fèi)束的影響

位于預(yù)算線下方的所有消費(fèi)束的集合被稱為預(yù)算集，它表示收入和價(jià)格既定時(shí)消費(fèi)者能夠負(fù)擔(dān)的起的所有消費(fèi)束。在通貨膨脹前，商品價(jià)格為p1、p2，此時(shí)預(yù)算線在m1，在面臨通貨膨脹時(shí)，商品價(jià)格會(huì)出現(xiàn)上漲，在收入不變的情況下，消費(fèi)者能購(gòu)買的商品數(shù)量必然減少，此時(shí)預(yù)算線向內(nèi)移動(dòng)至m2，根據(jù)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)消費(fèi)者的最優(yōu)消費(fèi)束位于預(yù)算線與無(wú)差異曲線的切點(diǎn)上的觀點(diǎn)，最優(yōu)消費(fèi)束的變動(dòng)必然與預(yù)算線的移動(dòng)是一致的，那么，隨著預(yù)算線的內(nèi)移，消費(fèi)者在現(xiàn)有收入水平下，能夠購(gòu)買的商品數(shù)量減少，消費(fèi)者的購(gòu)買力下降。

（二）對(duì)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)的影響

消費(fèi)結(jié)構(gòu)，是指居民在一定時(shí)期內(nèi)用于生活消費(fèi)的各種消費(fèi)資料的比例關(guān)系。消費(fèi)結(jié)構(gòu)按照消費(fèi)品的不同內(nèi)容，可劃分為實(shí)物消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)。實(shí)物消費(fèi)是對(duì)有形產(chǎn)品的消費(fèi)，勞務(wù)消費(fèi)一般是通過(guò)活動(dòng)方式提供的消費(fèi)服務(wù)。勞務(wù)消費(fèi)是居民生活消費(fèi)的一個(gè)重要方面，它在居民生活、促進(jìn)人的身心健康，提高人的文化素質(zhì)等方面起著重要的作用。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和居民生活水平的提高，勞務(wù)消費(fèi)的比重會(huì)越來(lái)越大。但是受通貨膨脹的影響，居民的實(shí)際購(gòu)買力減弱，預(yù)期未來(lái)收入水平下降，表現(xiàn)最明顯的就是恩格爾系數(shù)的提高。但只有恩格爾系數(shù)下降，其他方面的消費(fèi)才有可能提高，才能優(yōu)化消費(fèi)結(jié)構(gòu)。所以，在通貨膨脹的情形下，不利于居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，居民的生活水平會(huì)有所下降。

總之，在政府不進(jìn)行宏觀調(diào)控的情況下，通貨膨脹不論是對(duì)居民的收入還是消費(fèi)都會(huì)產(chǎn)生不利的影響，尤其是低收入群。從通貨膨脹的一般理論來(lái)說(shuō)，通貨膨脹必然帶來(lái)社會(huì)福利成本的增加，使得居民實(shí)際收入的下降和自有資產(chǎn)的縮水，居民受通貨膨脹稅收效應(yīng)的影響收入減少，消費(fèi)結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生變化。如果任由通貨膨脹自由發(fā)展下去，勢(shì)必會(huì)影響到社會(huì)的穩(wěn)定，為此，仍需保障和提高居民的收入水平，除最低工資標(biāo)準(zhǔn)外，還需進(jìn)一步提高居民工資水平，通過(guò)稅收、補(bǔ)貼等財(cái)政政策保障居民收入，創(chuàng)造條件讓居民獲得更多的財(cái)產(chǎn)性收入，進(jìn)一步增加社會(huì)公共福利的投入，從而增加居民的實(shí)際收入，減輕居民生活負(fù)擔(dān)，以盡可能減小通貨膨脹對(duì)居民收入和消費(fèi)的負(fù)面影響。

參考文獻(xiàn)：

篇6

課題項(xiàng)目：秦皇島市社科聯(lián)項(xiàng)目，課題名稱：秦皇島人口年齡結(jié)構(gòu)變化對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的影響（課題編號(hào)：201306260）

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

原標(biāo)題：初級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和改進(jìn)方法

收錄日期：2013年9月26日

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是我國(guó)高校經(jīng)管類的專業(yè)基礎(chǔ)課，在有些高校的本科教學(xué)中，也作為一些人文類、理化類和工程類學(xué)科的選修課；這門課也是大部分高校經(jīng)管類研究生考試的必考科目。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)不同于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，他研究的是整體的經(jīng)濟(jì)行為，研究的是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)全面的或者是總體的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況。整個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況關(guān)系到每個(gè)人，因?yàn)樗绊懙绞杖?、工作前景和物價(jià)，因此了解宏觀經(jīng)濟(jì)的如何運(yùn)行對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都十分重要的，尤其對(duì)于政府部門的決策者來(lái)說(shuō)。問(wèn)題是，到目前為止，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)并不是一門已經(jīng)確定的科學(xué)領(lǐng)域。雖然在許多問(wèn)題上人們已經(jīng)取得了基本一致的意見(jiàn)，比如長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的某些決定因素，但是有許多問(wèn)題仍然存在爭(zhēng)議，比如經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的根源和貨幣政策的短期效應(yīng)。學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的目的是傳遞人們已經(jīng)獲得的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也指出我們到目前還沒(méi)有充分理解的領(lǐng)域。

一、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）前期課程體系的不完善。學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的前期課程準(zhǔn)備應(yīng)該有：高等數(shù)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、貨幣銀行學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)等等，但是很多高校開(kāi)設(shè)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是在大二上學(xué)期，或者是將宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與金融學(xué)、貨幣銀行學(xué)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)設(shè)置在同一學(xué)期開(kāi)課，有的則將金融學(xué)、貨幣銀行學(xué)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)安排在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)后面開(kāi)課，這就造成了學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的不完善，在學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的過(guò)程中很難全面、系統(tǒng)地進(jìn)行分析，尤其是增加了深入理解和分析的難度。所以，只有經(jīng)過(guò)對(duì)一系列課程完整、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)后，才能融會(huì)貫通地學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。

（二）初級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和初級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的聯(lián)系較少。大部分的高校在本科階段學(xué)習(xí)的是初級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，而初級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的聯(lián)系較少，缺乏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)，雖然目前高級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是建立在經(jīng)濟(jì)學(xué)共同假設(shè)的基礎(chǔ)上，但這部分內(nèi)容在初級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的書上往往涉及的很少，比如在中國(guó)人民大學(xué)出版社出版的高鴻業(yè)主編的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)宏觀部分這本書里，也只有最后兩章才有所涉及，學(xué)生會(huì)對(duì)因?yàn)檎也坏轿⒂^經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)之間的聯(lián)系而感到困惑。所以，現(xiàn)行的初級(jí)宏觀教材在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)聯(lián)系的問(wèn)題上還不能很好地解決本科階段學(xué)生們的問(wèn)題。

（三）學(xué)生對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)用處的質(zhì)疑。除了學(xué)習(xí)體系上的不完善造成學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的困難，學(xué)生們往往對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)用性產(chǎn)生質(zhì)疑和困惑，由于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是研究國(guó)民收入的決定與變動(dòng)，長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與短期的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)，以及相關(guān)的通貨膨脹、失業(yè)和國(guó)際收支等問(wèn)題，對(duì)于基本上還沒(méi)有工作經(jīng)歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大一、大二的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)感覺(jué)比較抽象，難理理解，尤其是不能體會(huì)書本上的知識(shí)如何與現(xiàn)實(shí)生活有效地結(jié)合。所以，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的時(shí)候，都會(huì)提出這門課的用處到底是什么，課程對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展和工作的用處到底是什么等等諸如此類問(wèn)題。

二、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改進(jìn)建議

（一）提高教師的理論水平。為了發(fā)掘?qū)W生對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣，提高宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)效果，教師應(yīng)注意將西方的經(jīng)濟(jì)理論與中國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況相結(jié)合，而且，講解宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)離不開(kāi)案例的分析，通過(guò)案例的分析可以使晦澀的理論模型變得生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更有興趣。

是否一定要使用多媒體課件，這取決于授課教師的個(gè)人偏好，多媒體課件可以提高講課的效率，無(wú)論從色彩上還是動(dòng)態(tài)的效果上，多媒體課件都有它的優(yōu)勢(shì)；相比而言，板書授課的優(yōu)勢(shì)是教師一步一步的演繹推導(dǎo)和作圖可以使學(xué)生的記憶更加深刻，在推導(dǎo)的過(guò)程中，學(xué)生的注意力也更加集中，課堂教學(xué)的效果好。所以，多媒體和板書的有效結(jié)合，是一種既提高講課效率又提高授課效果的很好的方式。而多媒體授課對(duì)于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)重要性還在于在課堂上可以隨時(shí)就講到的知識(shí)點(diǎn)展示網(wǎng)絡(luò)上的信息，無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外的信息和數(shù)據(jù)，都可以做到及時(shí)觀測(cè)，讓學(xué)生可以了解到最新的知識(shí)和數(shù)據(jù)信息。

為了更好地保證所講授知識(shí)的正確性和即時(shí)性，講授宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教師除了應(yīng)該進(jìn)一步深入研究中級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、高級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以及經(jīng)常關(guān)注國(guó)內(nèi)外最新的理論科研成果之外，對(duì)于與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的學(xué)科也應(yīng)當(dāng)有深入研究，比如計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)等等，這些學(xué)科的部分理論在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中都有廣泛的應(yīng)用。

（二）教材選擇的多樣化?，F(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)教材普遍存在的問(wèn)題是理論陳舊、分析方法單一和知識(shí)更新的速度比較慢。受到教材的影響，學(xué)生很難接觸到及時(shí)更新的理論和針對(duì)性更強(qiáng)的案例。

除了教師應(yīng)該注意到這種知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的變化，有義務(wù)不再傳授陳舊的或者是錯(cuò)誤的、不恰當(dāng)?shù)睦碚?，同時(shí)應(yīng)該不斷更新學(xué)生的教材或者是參考書目。比如，如果能夠開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，可以選取英文版的比較新的教材，很多英文教材的優(yōu)點(diǎn)在于，定位比較明確、內(nèi)容更加充實(shí)、案例和習(xí)題新穎、貼切、印制精美等等，更容易被宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的初學(xué)者接受，當(dāng)然，翻譯版的也可以，問(wèn)題是現(xiàn)在很多譯文版有很多翻譯或者書寫上的錯(cuò)誤，教師要仔細(xì)檢查，并一一對(duì)學(xué)生指出。如果不能直接選用英文版的教材的話，也要在參考書目中列舉出足夠量的原版宏觀教材以供學(xué)生課下閱讀。另外，課堂上可以經(jīng)常介紹一些當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的前沿科研成果和論文等，讓學(xué)生了解這門課當(dāng)前的進(jìn)步、爭(zhēng)論和新的發(fā)展方向，以促進(jìn)這門學(xué)科的不斷發(fā)展。

（三）宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)離不開(kāi)數(shù)據(jù)。作為教師除了教給學(xué)生書本上的內(nèi)容以外，應(yīng)該讓學(xué)生知道書上的每個(gè)定理、每個(gè)模型都來(lái)自于實(shí)際的生活和數(shù)據(jù)。所以，對(duì)歷史事件和生活的觀察以及對(duì)數(shù)據(jù)的敏感都是學(xué)好經(jīng)濟(jì)學(xué)必要的素質(zhì)。只會(huì)死記硬背書本的內(nèi)容而無(wú)法將其聯(lián)系實(shí)際以解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，這不算是學(xué)好經(jīng)濟(jì)學(xué)的表現(xiàn)。所以，學(xué)會(huì)采集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)和通過(guò)數(shù)據(jù)得出結(jié)論，對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生而言是非常重要的?？梢愿嬖V學(xué)生在哪里得到與課程的研究?jī)?nèi)容相關(guān)的數(shù)據(jù)，比如銀行的網(wǎng)站，尤其是各國(guó)央行以及世界銀行的網(wǎng)站，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的網(wǎng)站和美國(guó)經(jīng)濟(jì)分析（BEA），也可以具體到各個(gè)省市統(tǒng)計(jì)局的網(wǎng)站等等。學(xué)生通過(guò)對(duì)真實(shí)數(shù)據(jù)的搜集和分析，更容易理解已經(jīng)學(xué)過(guò)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論到底是如何從現(xiàn)實(shí)中總結(jié)出來(lái)的，也能夠理解政府采取的各種經(jīng)濟(jì)政策背后都有哪些依據(jù)。雖然作為剛剛?cè)腴T的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生也許不能得到比較深入的結(jié)論，但是對(duì)于他們的學(xué)習(xí)也有良好的促進(jìn)作用。學(xué)生為了讓自己能夠盡早完全理解這些現(xiàn)象，也更加有動(dòng)力去學(xué)習(xí)新的理論和知識(shí)。

（四）習(xí)題是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)不可或缺的一部分。習(xí)題是引起學(xué)生學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的一種好方法，既鞏固了理論知識(shí)也鍛煉了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維。本科階段的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)題內(nèi)容很豐富，國(guó)內(nèi)教材的習(xí)題偏重于計(jì)算，國(guó)外的教材偏重于案例和數(shù)據(jù)分析，各有各的側(cè)重。如果教師能夠在講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者章節(jié)的同時(shí)選取恰當(dāng)?shù)牧?xí)題和案例練習(xí)，學(xué)生會(huì)馬上整理老師講過(guò)的內(nèi)容并重新審視學(xué)過(guò)的概念和公式，深入進(jìn)去建立自己的記憶和理解方式，尤其是利用學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，也就是案例分析，是鍛煉學(xué)生形成經(jīng)濟(jì)學(xué)思維方式的好機(jī)會(huì)，也加深了學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解。在做題和分析的過(guò)程中，可以采取多種不同的形式，比如課堂討論可以給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)創(chuàng)造和展示他們自己的觀點(diǎn)，這種應(yīng)用學(xué)過(guò)的理論和模型解決實(shí)際問(wèn)題和形成自己觀點(diǎn)的過(guò)程，可以啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑探索，提出新思想、新觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行獨(dú)立自主的思考和分析，使學(xué)生形成一套思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的方法和范式，形成師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]陸文安.影響宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)效果的因素分析[J].教育教學(xué)，2012.7.

篇7

一、引言

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門新興的課題，在上個(gè)世紀(jì)九十年代末期，才作為研究生研究的專業(yè)學(xué)科而設(shè)立起來(lái)。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是歸屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一個(gè)學(xué)科。從國(guó)外傳入我國(guó)時(shí)，已經(jīng)時(shí)一個(gè)較為成熟的學(xué)科，它的理論內(nèi)容，已經(jīng)時(shí)一個(gè)較為全面的系統(tǒng)。在實(shí)際經(jīng)濟(jì)交易過(guò)程中，是能夠起到對(duì)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用的。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要部分，產(chǎn)業(yè)政策與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論是一個(gè)整體，能夠起到應(yīng)用經(jīng)濟(jì)性質(zhì)。

二、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)概述

（一）產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)概念

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)結(jié)合了產(chǎn)業(yè)分析和產(chǎn)業(yè)政策，包含了理論與實(shí)踐兩方面內(nèi)容，是相對(duì)較新的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)下的一門學(xué)科。從西方的相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)，主要從產(chǎn)業(yè)內(nèi)外關(guān)系以及企業(yè)組織的結(jié)構(gòu)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行研究。因此產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)，主要是產(chǎn)業(yè)組織理論為主，可以稱為產(chǎn)業(yè)組織學(xué)這個(gè)稱號(hào)。在國(guó)際期刊上，可以看到國(guó)外經(jīng)濟(jì)學(xué)上和管理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容出發(fā)，作為核心的主要學(xué)科教學(xué)中心，高校主要相關(guān)的課程有宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究，加入微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的討論，同時(shí)注入計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)體現(xiàn)其應(yīng)用性質(zhì)，還要就是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)，這些都是學(xué)生必考或者參考較多的課程。

（二）產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論國(guó)際發(fā)展

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，從機(jī)器大工業(yè)時(shí)代的亞當(dāng).斯密的國(guó)富論中，就提到注意市場(chǎng)分工以及機(jī)制等問(wèn)題，這樣的理論與英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家在十九世紀(jì)提出的經(jīng)濟(jì)規(guī)模效應(yīng)，從壟斷引起的競(jìng)爭(zhēng)，提出一定的矛盾。這樣的產(chǎn)業(yè)組織結(jié)構(gòu)，就是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的重點(diǎn)。到了二十世紀(jì)四十年代，提出經(jīng)驗(yàn)主義，這是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的初步組織理論化過(guò)程。到了六十年代，提出的市場(chǎng)的機(jī)構(gòu)和行為、績(jī)效等，這些確立了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。一直到了九十年代，有了現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)組織理論的相關(guān)探討，更多的西方學(xué)者，從產(chǎn)業(yè)組織的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合了博弈論等相關(guān)內(nèi)容，指出了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的戰(zhàn)略性分析。

（三）產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論國(guó)內(nèi)發(fā)展

從二十世紀(jì)八十年代，我國(guó)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究參與者愈來(lái)愈多。到了九十年代，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論到了這時(shí)，才進(jìn)入高校，作為一門獨(dú)立的學(xué)科，同時(shí)有了許多眾多的研究成果。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，我國(guó)的學(xué)科發(fā)展的多樣化，人才需求的精細(xì)化，這就促進(jìn)了科目的發(fā)展。在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的二級(jí)學(xué)科設(shè)置中，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)從各個(gè)行業(yè)出發(fā)，按照經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，在各研究機(jī)構(gòu)和高校，都設(shè)定有相關(guān)的科目，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)，也作為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)重要學(xué)科，逐漸受到重視。

三、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論地位

（一）從現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)科上分析產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的地位

在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)上看，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為眾多內(nèi)容中的一個(gè)體系，內(nèi)容較為完整。從經(jīng)濟(jì)內(nèi)容體系中去看產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)，它隨著經(jīng)濟(jì)在生活中的重要性提升，也越來(lái)越規(guī)范化和廣泛化。作為二級(jí)學(xué)科，每個(gè)學(xué)科都有其特殊性。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)展示的是組織產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的特殊性，有助于人們認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的潛在規(guī)律，更能夠成為人們進(jìn)行經(jīng)濟(jì)行為的工具。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，不僅從概念上，展示其專業(yè)的細(xì)化特質(zhì)，更從其研究?jī)?nèi)容上，可以看出經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)分析的深入化。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論的完善和發(fā)展，更能夠促進(jìn)整體現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（二）從微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)上分析產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論地位

從微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)角度出發(fā)，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，也是對(duì)其深入和細(xì)化的過(guò)程。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于企業(yè)和個(gè)人在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的細(xì)化分析，這些都是為了找到經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律服務(wù)的。只有對(duì)各個(gè)研究，才能看到企業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的個(gè)體作用，更能夠從社會(huì)發(fā)展中，找到其相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)位置，從根本規(guī)律出發(fā)，找到產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)組織結(jié)構(gòu)地位，促進(jìn)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的深入化和完善化，這也是和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)企業(yè)分工特點(diǎn)，相符合的一個(gè)特性。

（三）從宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)上分析產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論地位

從宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)角度，可以看到在經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，整個(gè)社會(huì)政局，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響性。這樣的關(guān)系，不僅僅是促進(jìn)作用，還有阻礙和停滯不前的時(shí)期。但是每個(gè)時(shí)期，都應(yīng)該根據(jù)各自的特點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)的理論框架，從而發(fā)展經(jīng)濟(jì)。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)從這樣的整體出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前國(guó)民經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，從而對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)能夠起到廣域上的整體量上的促進(jìn)，能夠促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的多樣化和深入化。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，是能夠和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的個(gè)量上的促進(jìn)，更能夠多方面的促進(jìn)。

四、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用性質(zhì)

（一）產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論經(jīng)濟(jì)性質(zhì)

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，可以從其理論經(jīng)濟(jì)學(xué)角度出發(fā)，以經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)為導(dǎo)向，結(jié)合基本的研究規(guī)律能夠促進(jìn)整個(gè)經(jīng)濟(jì)制度的公平化發(fā)展，更能夠提高經(jīng)濟(jì)理論發(fā)展的效率。從經(jīng)濟(jì)體制的合理性出發(fā)，從經(jīng)濟(jì)體制的相關(guān)功能，能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展和完善，更能夠使得經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式多樣化。經(jīng)濟(jì)模式和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的相關(guān)規(guī)律，可以包含眾多學(xué)科，包括政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論，微觀和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論出發(fā)，結(jié)合應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論基礎(chǔ)，讓其更實(shí)用。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論經(jīng)濟(jì)性質(zhì)，就是結(jié)合實(shí)際情況，使其更加具體化和實(shí)用性增強(qiáng)。

（二）產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)性質(zhì)

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)在其相關(guān)的理論研究過(guò)程中，應(yīng)該注意到其應(yīng)用經(jīng)濟(jì)性質(zhì)，從其研究的相關(guān)課題上看，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的性質(zhì)，不僅僅包括規(guī)模經(jīng)濟(jì)的相關(guān)討論，也不只是相關(guān)的競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題和壟斷問(wèn)題，其中相關(guān)合并和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展問(wèn)題，應(yīng)該注意到產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的應(yīng)用性結(jié)合。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理化，應(yīng)該注意到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向性問(wèn)題，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用性質(zhì)，從國(guó)家的不同特點(diǎn)，地區(qū)的不同情況出發(fā)，應(yīng)該是符合當(dāng)?shù)靥厥獾那闆r的。這樣的發(fā)展過(guò)程才能夠促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)性質(zhì)，更能夠促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理化研究，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)性質(zhì)的凸顯。

（三）經(jīng)濟(jì)學(xué)理論對(duì)應(yīng)用性質(zhì)的影響

在經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的發(fā)展過(guò)程中，對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的研究是不斷發(fā)展的，從市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)出發(fā)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展秩序，從社會(huì)的實(shí)用性出發(fā)，從而得到整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，凸顯出來(lái)的各種經(jīng)濟(jì)哲學(xué)中的相關(guān)理論的有效性。對(duì)于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的有用性質(zhì)的凸顯，是結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)理論而得出的。從凱恩斯的相關(guān)歷史局限性，就可以看到經(jīng)濟(jì)理論哲學(xué)的發(fā)展，不僅從經(jīng)濟(jì)角度，更對(duì)社會(huì)角度，能夠起到促進(jìn)作用。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也是根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的有用性出發(fā)，這樣才能夠得到更好的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論和政策。

參考文獻(xiàn)

篇8

一、成因探析

（一）需求分析

在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中需求是指在一定的時(shí)期，在既定的價(jià)格水平下，消費(fèi)者愿意并且能夠購(gòu)買的商品數(shù)量。一個(gè)有效的需求要求消費(fèi)者不僅要有購(gòu)買意愿，而且也要有購(gòu)買能力。在現(xiàn)階段，對(duì)于駕照的需求主要來(lái)自兩部分：一部分是社會(huì)需求；而另一部分主要來(lái)自以大學(xué)生為主體的學(xué)生需求。

1.社會(huì)需求增加

首先，私家車的增多使得對(duì)"購(gòu)買"駕照的意愿不斷增加。改革開(kāi)放后，中國(guó)各行各業(yè)都取得了巨大的發(fā)展，而汽車行業(yè)也不例外。汽車行業(yè)的快速發(fā)展使得汽車的零售價(jià)格不斷下降，這也就為廣大的消費(fèi)者購(gòu)買私家車提供了便利，也使得中國(guó)的私家車越來(lái)越多。這就使得人們?cè)敢馊?購(gòu)買"駕照這一商品。

其次，消費(fèi)者的收入水平上升使得消費(fèi)者對(duì)駕照的"購(gòu)買"能力增加。消費(fèi)者的收入水平影響其購(gòu)買能力，當(dāng)人們的收入水平低，對(duì)于一些價(jià)格較高的商品會(huì)選擇不購(gòu)買，當(dāng)人們的收入水平高了，消費(fèi)水平也在增加。伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的收入水平在不斷的增加。以合肥市為例，2012年前三季度，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入達(dá)18994元，與去年同期相比增長(zhǎng)了13.2%。消費(fèi)者的收入水平增加了，人們對(duì)于駕照的"購(gòu)買"能力也就增加了。

2.大學(xué)生對(duì)于駕照的需求增加

據(jù)一項(xiàng)調(diào)查，有近65%的大學(xué)生表示想考駕照。許多大學(xué)生認(rèn)為，社會(huì)的發(fā)展需要能力更強(qiáng)的人才，單有高學(xué)歷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。除此以外，還必須有一些必要的職業(yè)技能。多一項(xiàng)技能就是多一門出路。豐富的知識(shí)加上必要的技能，包括駕駛技能，日后找起工作來(lái)范圍將更加廣泛。還有許多大學(xué)生認(rèn)為，以后經(jīng)濟(jì)條件將不斷改善，汽車工業(yè)將得到更大的發(fā)展，買輛私家車不是夢(mèng)，現(xiàn)在就開(kāi)始學(xué)駕駛，先學(xué)了再說(shuō)，也算是超前考慮，未雨綢繆。還有一部分學(xué)生認(rèn)為，等以后工作了就沒(méi)有時(shí)間去學(xué)駕照了。而在當(dāng)今階段，許多大學(xué)生都是獨(dú)身子女，且伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，家庭的收入狀況較過(guò)去相比也有了巨大的改觀，一些家長(zhǎng)也能夠?yàn)槠渥优?fù)擔(dān)的起報(bào)考駕照的費(fèi)用。因此，大學(xué)生也是駕照需求增加的另一重要源泉。

（二）消費(fèi)者行為分析

1.消費(fèi)者的理性預(yù)期

在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中，影響商品需求的另一個(gè)重要因素是消費(fèi)者的預(yù)期，即作為一個(gè)理性的"經(jīng)濟(jì)人"，總是會(huì)根據(jù)現(xiàn)在的價(jià)格水平或其他因素對(duì)未來(lái)某件事物的價(jià)格做出預(yù)期。而駕照這一商品也受報(bào)考人的理性預(yù)期影響，人們?cè)趫?bào)考駕照時(shí)也會(huì)做出理性的預(yù)期。近幾年來(lái)，報(bào)考駕校的費(fèi)用越來(lái)越貴，2008年以前，報(bào)考駕照只需一千多元，而今卻需要3850元。僅僅幾年，駕照?qǐng)?bào)考的費(fèi)用卻翻了一番。在新交通法規(guī)出臺(tái)后，許多駕校要求提高學(xué)費(fèi)，這就使得這一商品在未來(lái)還有著繼續(xù)"漲價(jià)"的趨勢(shì)，在未來(lái)購(gòu)買該商品的成本會(huì)大大提高。

2.消費(fèi)者的效用分析

在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中，一般而言，效用是指對(duì)于消費(fèi)者通過(guò)消費(fèi)或者享受閑暇等使自己的需求、欲望等得到的滿足的一個(gè)度量。消費(fèi)者在消費(fèi)駕照這件"商品"時(shí)又有怎樣的效用呢？第一：那些有車或者正在考慮買車的社會(huì)消費(fèi)者。這部分人必須要駕照，否則另外一件商品無(wú)法使用，因此拿到駕照這件"商品"對(duì)他們而言必然能使能他們獲得巨大的效用；第二：學(xué)生。對(duì)于大學(xué)生而言，他們存在一種心理，那就是擁有駕照能夠?yàn)樽约何磥?lái)找工作或者以后買車帶來(lái)方面，因此，在消費(fèi)駕照時(shí)，他們所得到的效用也是毋庸置疑的。因此，綜上所述，在現(xiàn)階段，對(duì)于駕照這件特殊商品，消費(fèi)者在消費(fèi)它時(shí)是能夠獲得巨大的效用，得到巨大的心理滿足感。因此人們?cè)敢馇壹庇?買到"這件商品。

二、"駕照熱"的后果探析

（一）形成"攀比效應(yīng)"

就某些商品而言，一個(gè)人的需求也取決于其他人的需求。特別是，一個(gè)人對(duì)一種商品的需求受其他人已經(jīng)夠買的該商品數(shù)量的影響。如果這種情況是事實(shí)，那么就存在著"網(wǎng)絡(luò)外部性"。網(wǎng)絡(luò)外部性可以是正的也可以是負(fù)的。如果一名典型的消費(fèi)者的商品需求量隨著其他消費(fèi)者購(gòu)買數(shù)量的增加而增加，那么就存在正的網(wǎng)絡(luò)外部性，即"攀比效應(yīng)"--一種趕潮流的欲望，想擁有一件幾乎所有的人都已擁有了的商品。在社會(huì)上，如果身邊的大多數(shù)人都已經(jīng)擁有了駕照這件商品，對(duì)于那些沒(méi)有駕照的人受到他人的影響，也會(huì)要求得到該件商品，形成"攀比效應(yīng)"；在大學(xué)校園里，如果身邊的同學(xué)擁有了駕照，那么那些沒(méi)有駕照的人在心里就會(huì)想追趕潮流，考一個(gè)駕照，與此一來(lái)，形成"攀比效應(yīng)"。攀比效應(yīng)造成的后果是需求增加。

（二）駕照消費(fèi)的負(fù)外部性

所謂"外部性"，即指行為主體的活動(dòng)對(duì)他人和社會(huì)所產(chǎn)生的影響。對(duì)他人和社會(huì)產(chǎn)生消極影響，稱之"負(fù)外部性"。在消費(fèi)駕照這件商品后，易造成"負(fù)外部性"。當(dāng)人們消費(fèi)駕照后，就有了開(kāi)車上路的權(quán)利，然而，這些有了駕照的人由于有些是新手，技術(shù)不夠熟練，有些是忽視交通規(guī)則，酒后駕車等，造成了許多的交通事故，給社會(huì)和他人帶來(lái)了巨大生命和財(cái)產(chǎn)損失。雖然他們?cè)谑潞笠沧隽艘欢ǖ馁r償，但這些"馬路殺手"的邊私人成本明顯小于社會(huì)成本，這就造成了消費(fèi)負(fù)的外部性。

三、緩解這一局面的建議

（一）增加車管所負(fù)責(zé)駕照考試的人員，改進(jìn)措施，提高駕照考試效率

目前，造成如此火爆"駕照熱"的局面一方面也來(lái)自車管所具有考試資格的"考試員"數(shù)量少。以合肥市為例，合肥市有考試資格的"考試員"一共只有16個(gè)，一旦到了寒暑假，大學(xué)生學(xué)車人員增加，這些人員肯本忙不過(guò)來(lái)。而為了減少車禍，現(xiàn)在的駕考還比以前更為嚴(yán)格，因此耗費(fèi)的時(shí)間就更加過(guò)長(zhǎng)。綜上所述，政府應(yīng)該增加具有考試資格的"考試員"，減少駕照考試學(xué)員的排隊(duì)時(shí)間。同時(shí)也應(yīng)該多依靠現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)，提高工作效率，節(jié)損考試的時(shí)間。

（二）駕校應(yīng)該增加教練車等固定設(shè)施，增加駕駛教練人員數(shù)量

眾所周知，學(xué)習(xí)駕駛的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，一般最快要一到兩個(gè)月時(shí)間才能結(jié)束。面對(duì)相對(duì)較長(zhǎng)的周期，且學(xué)員眾多，而許多駕校教練車明顯缺少，學(xué)員練車的場(chǎng)地也受到諸多限制，而一個(gè)教練人員帶四五個(gè)甚至更多的學(xué)員的現(xiàn)象更是屢見(jiàn)不鮮。在合肥市，每次每個(gè)駕駛教練所帶學(xué)員能夠參加駕照考試的人數(shù)受到諸多限制，一般一次只能有一到兩個(gè)能夠參加駕照考試，造成了許多學(xué)員考試的時(shí)間一拖再拖。而新學(xué)員又在增加，老學(xué)員又沒(méi)有拿到駕照，前積后累，學(xué)車學(xué)員越來(lái)越多。因此要想很好的緩解現(xiàn)在的"駕照熱"，駕校也得做出一些措施，增加固定設(shè)施的投資，提高學(xué)車人員的學(xué)車效率。

（三）鼓勵(lì)大學(xué)生堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，減少一部分駕照"需求"

"駕照要漲價(jià)"、"找工作需要駕照"等等各種輿論，不絕于耳。在某些學(xué)校，"不考駕照似乎已經(jīng)成為另類"。面對(duì)諸如此的輿論，許多大學(xué)生開(kāi)始熱衷于駕照考試，急著拿到駕照，行成了"駕照熱"的另一強(qiáng)大生力軍。作為當(dāng)代的高校學(xué)生，應(yīng)該有自己的主見(jiàn)，應(yīng)該能夠看清當(dāng)前的社會(huì)一些基本形式。不要被錯(cuò)誤或者不正確的輿論所誤導(dǎo)，要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，不要盲目的跟風(fēng)，盲目的攀比，根據(jù)自身實(shí)際，選擇是否要參加駕照考試，造成社會(huì)資源嚴(yán)重浪費(fèi)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張靜.淺議駕培行業(yè)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J]，企業(yè)經(jīng)濟(jì)，2010，（8）.

篇9

一、經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)包括宏觀和微觀兩個(gè)層次

微觀層次的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)即項(xiàng)目層次的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，其理論基礎(chǔ)主要是根據(jù)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)“均衡”、“消費(fèi)者支付意愿”、“消費(fèi)者剩余”、“機(jī)會(huì)成本”等微觀經(jīng)濟(jì)概念及理論，推導(dǎo)出反映項(xiàng)目所處特定區(qū)域的資源“真實(shí)經(jīng)濟(jì)價(jià)值”的影子價(jià)格體系，評(píng)價(jià)項(xiàng)目在特定區(qū)域的微觀層次的資源優(yōu)化配置狀況，計(jì)算有關(guān)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)。宏觀層次的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，是從項(xiàng)目的宏觀區(qū)域經(jīng)濟(jì)影響的角度的評(píng)價(jià)，對(duì)于特別重大項(xiàng)目應(yīng)從整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的角度，評(píng)價(jià)項(xiàng)目對(duì)影響區(qū)域或整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的資源配置。

二、凡國(guó)家投資建設(shè)的所有項(xiàng)目，應(yīng)重視經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)工作

經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)是從資源優(yōu)化配置的角度來(lái)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)可行性，而國(guó)家審批投資項(xiàng)目的目的就是要確保社會(huì)經(jīng)濟(jì)資源能夠得到合理的配置?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)科學(xué)的發(fā)展使人們認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)資源的稀缺性及資源優(yōu)化配置的重要性。我國(guó)是一個(gè)國(guó)有經(jīng)濟(jì)在整個(gè)經(jīng)濟(jì)體系中占有重要地位的國(guó)家，國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)資源的配置具有強(qiáng)有力的調(diào)控手段和能力，因此更應(yīng)該重視項(xiàng)目投資的資源優(yōu)化配置問(wèn)題，重視經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法的研究工作。

三、對(duì)于不同類型的項(xiàng)目，經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)體現(xiàn)其不同特點(diǎn)

1.對(duì)于通過(guò)市場(chǎng)手段能夠有效配置資源的項(xiàng)目，不需要再單獨(dú)測(cè)算影子價(jià)格進(jìn)行定量的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)。經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的作用在于從資源優(yōu)化配置的角度對(duì)投資項(xiàng)目進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，資源配置的核心是充分考慮項(xiàng)目所在區(qū)域的特定資源稟賦差異，通過(guò)計(jì)算項(xiàng)目所在地區(qū)的各種投入物和產(chǎn)出物的真實(shí)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的影子價(jià)格，評(píng)價(jià)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)可行性。對(duì)于資源的優(yōu)化配置，一種是采用市場(chǎng)手段，另一種是采用非市場(chǎng)手段。

2.對(duì)于為社會(huì)提供服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目，應(yīng)進(jìn)行以“費(fèi)用―效益分析”為核心的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)。在資源配置方面，市場(chǎng)手段并非萬(wàn)能，往往會(huì)出現(xiàn)一些“市場(chǎng)空隙”，即市場(chǎng)無(wú)法發(fā)揮作用的地方，主要表現(xiàn)在：市場(chǎng)的微觀利益驅(qū)動(dòng)與政府的宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo)可能出現(xiàn)偏離，需要政府采用各種宏觀財(cái)政政策或貨幣政策進(jìn)行調(diào)控；在一些特殊行業(yè)，對(duì)市場(chǎng)機(jī)制具有天然的抵制作用，從而使市場(chǎng)機(jī)制失靈，資源配置失當(dāng)；對(duì)于一些公共服務(wù)產(chǎn)品，無(wú)法通過(guò)市場(chǎng)的力量進(jìn)行提供，或者一些經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的外部效應(yīng)，市場(chǎng)尺度難以準(zhǔn)確衡量。對(duì)于這些單純通過(guò)市場(chǎng)手段不能有效配置資源的項(xiàng)目，必須強(qiáng)調(diào)單獨(dú)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，以獲得理想的資源配置效果。

四、應(yīng)積極探討經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的其他方法

經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)并不等同于進(jìn)行定量分析，定量分析也不完全等同于利用影子價(jià)格進(jìn)行費(fèi)用―效益分析。利用影子價(jià)格進(jìn)行定量分析只是經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的眾多方法之一。采用多指標(biāo)法，一般根據(jù)投資項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展目標(biāo)，提出諸如環(huán)境質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、可持續(xù)性、社會(huì)公平等目標(biāo)，評(píng)價(jià)每個(gè)項(xiàng)目滿足這些目標(biāo)的程度，并對(duì)計(jì)算結(jié)果加權(quán)匯總，進(jìn)行項(xiàng)目排隊(duì)和投資決策。

我國(guó)現(xiàn)行的項(xiàng)目評(píng)價(jià)方法中，不重視甚至排斥項(xiàng)目的產(chǎn)出效益在不同利益群體之間如何分配進(jìn)行分析。事實(shí)上，這種分析是非常重要的，它強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目的有關(guān)利益群體之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，分析不同的受益對(duì)象對(duì)項(xiàng)目的態(tài)度，從而對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施往往產(chǎn)生重要影響。因此，項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，應(yīng)包括不同利益群體的經(jīng)濟(jì)利益、經(jīng)濟(jì)關(guān)系和分配結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)。另外，在經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)中，定性分析的方法也十分重要。針對(duì)某一項(xiàng)目，邀請(qǐng)各專業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家從經(jīng)濟(jì)資源優(yōu)化配置的角度，評(píng)價(jià)項(xiàng)目建設(shè)的經(jīng)濟(jì)合理性，所得出的結(jié)論往往比定量分析的結(jié)論更具有價(jià)值?？傊荒軐⒔?jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)完全等同于利用影子價(jià)格進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)費(fèi)用―效益分析。

五、經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)參數(shù)

1.參數(shù)的選取應(yīng)重視微觀經(jīng)濟(jì)的分析

事實(shí)上，經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)主要是“微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”，所從事的經(jīng)濟(jì)分析重點(diǎn)是微觀經(jīng)濟(jì)分析，特別是非常重視對(duì)微觀層次的人的行為及意愿的分析，并將這種微觀經(jīng)濟(jì)分析貫穿于經(jīng)濟(jì)費(fèi)用和效益計(jì)算的各個(gè)方面。

2.應(yīng)按照可交易程度測(cè)算投入物和產(chǎn)出物的影子價(jià)格

經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)主要分析資源的配置狀況，其影子價(jià)格主要根據(jù)資源的配置范圍來(lái)確定，主要分為三種情況：①一些資源具有天然的不可流動(dòng)性，如房屋、土地、礦產(chǎn)資源；②能夠在一定范圍內(nèi)進(jìn)行流動(dòng)的資源，按照該種資源可以配置的市場(chǎng)半徑空間來(lái)分析其經(jīng)濟(jì)價(jià)值，根據(jù)區(qū)域市場(chǎng)的市場(chǎng)均衡價(jià)格對(duì)資源的經(jīng)濟(jì)價(jià)值進(jìn)行定價(jià)；③對(duì)于一些資源可以流動(dòng)的市場(chǎng)范圍足夠大，以至于可以超越了國(guó)家的界限，這種資源就可以在國(guó)際市場(chǎng)范圍內(nèi)進(jìn)行資源配置，因此就可以按照國(guó)際市場(chǎng)價(jià)格來(lái)推算其影子價(jià)格。需要指出的是，上述各類資源影子價(jià)格的確定，都是以項(xiàng)目所在地作為一切分析的基點(diǎn)，以項(xiàng)目本身的特點(diǎn)出發(fā)，分析項(xiàng)目有關(guān)的各種資源可能進(jìn)行的資源配置范圍，及限制因素（包括經(jīng)濟(jì)的、政策的、法規(guī)的和人為的）。因此，要求由國(guó)家出面各種貨物全國(guó)統(tǒng)一的影子價(jià)格，是相當(dāng)困難的。

篇10

關(guān)鍵詞:新興古典經(jīng)濟(jì)學(xué);古典經(jīng)濟(jì)學(xué);研究范式

以威廉•配第(William•Petty)和亞當(dāng)•斯密(Adam•Smith)為代表的古典主流經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究核心,是關(guān)于分工和專業(yè)化對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。此后,隨著經(jīng)濟(jì)學(xué)新古典框架的構(gòu)建,以微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)兩部分內(nèi)容共同組織起了新古典主流經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系。新古典微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)注的重心是價(jià)格制度對(duì)于資源分配的決定作用而非價(jià)格制度協(xié)調(diào)專業(yè)化和分工的功能,這使得經(jīng)濟(jì)研究的重點(diǎn)由經(jīng)濟(jì)組織問(wèn)題轉(zhuǎn)到了對(duì)資源配置問(wèn)題的研究上。由于新古典微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)不能解釋諸如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)等現(xiàn)象,也無(wú)法闡釋交易成本和產(chǎn)權(quán)的經(jīng)濟(jì)含義,因此,在它之后,人們又分別發(fā)展了發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、貿(mào)易理論、增長(zhǎng)理論以及產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)學(xué)、交易成本經(jīng)濟(jì)學(xué)和新企業(yè)理論等多個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的分支理論,以填補(bǔ)以上空白。這使得建立起來(lái)的新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系中的各分支學(xué)科,存在理論核心的內(nèi)在不一致。

致力于解決這些經(jīng)濟(jì)理論內(nèi)在矛盾和沖突的經(jīng)濟(jì)學(xué)家們經(jīng)過(guò)努力,在20世紀(jì)80年代,通過(guò)采用非線性規(guī)劃(超邊際分析)工具,將古典經(jīng)濟(jì)學(xué)中關(guān)于分工與專業(yè)化的思想變成了決策和均衡模型,建立起了一套獨(dú)立的、相對(duì)完備的新興古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系。新興古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析焦點(diǎn)集中在人們的專業(yè)化水平?jīng)Q定的社會(huì)分工水平對(duì)生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義上。通過(guò)對(duì)分工與專業(yè)化的研究,新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)中所有互相獨(dú)立的分支理論都能很自然地解釋為新興古典框架中分工發(fā)展的不同側(cè)面,分工和專業(yè)化的思想自然而然成為理論的內(nèi)在核心,并成功復(fù)興了古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究范式。

一、新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)主流地位的確定

綜觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展歷程,以威廉•配第和亞當(dāng)•斯密為代表的古典主流經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心,是關(guān)于分工對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。斯密提出了著名的斯密定理:即“分工受限于市場(chǎng)的大小”。楊格(Allyn•Young)又將其發(fā)展為楊格定理,即不僅分工依賴于市場(chǎng)的大小,而且市場(chǎng)的大小也同樣依賴分工的水平。這種因果循環(huán)揭示了分工的網(wǎng)絡(luò)效應(yīng),分工網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)是基于個(gè)體網(wǎng)絡(luò)決策的,而對(duì)個(gè)體網(wǎng)絡(luò)決策的研究則需要采用所謂的“超邊際分析方法”。當(dāng)馬歇爾在19世紀(jì)末試圖用數(shù)學(xué)框架將古典經(jīng)濟(jì)學(xué)形式化時(shí),受到當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)發(fā)展水平的限制,他做了一個(gè)純消費(fèi)者決策和純廠商決策截然兩分的假定,以避免涉及角點(diǎn)解①和相關(guān)的超邊際分析。馬歇爾對(duì)需求與供給的邊際分析,使他在取得對(duì)資源分配問(wèn)題形式化的成功時(shí),同時(shí)也遺憾地導(dǎo)致了古典經(jīng)濟(jì)學(xué)中關(guān)于分工與專業(yè)化的精彩思想在新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)這一主流學(xué)派中地位的逐漸喪失。通過(guò)歷史,可以看出這一過(guò)程。

1890年,馬歇爾出版了《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》一書,這標(biāo)志著新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的成形。這本著名教科書的內(nèi)容分為兩大部分,第一部分就是關(guān)于分工與專業(yè)化的洞見(jiàn),即古典的經(jīng)濟(jì)組織問(wèn)題;另一部分則是關(guān)于資源配置問(wèn)題的價(jià)格理論。由于當(dāng)時(shí)還缺少處理角點(diǎn)解的數(shù)學(xué)工具,馬歇爾不能用一個(gè)數(shù)學(xué)框架將他對(duì)分工與專業(yè)化問(wèn)題的洞見(jiàn)數(shù)學(xué)化;而以邊際分析為基礎(chǔ)的供求分析,在對(duì)資源配置問(wèn)題進(jìn)行數(shù)學(xué)處理時(shí)則非常得心應(yīng)手,這使得馬歇爾的《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》一書的第二部分取得了極大的成功。這部分的成功,在一定程度上也得益于對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究的數(shù)學(xué)化,這在形式上更接近一種科學(xué),更接近一代代經(jīng)濟(jì)學(xué)家所追求的目標(biāo),因而關(guān)于資源配置問(wèn)題的研究也就成了此后經(jīng)濟(jì)學(xué)的主流。而作為古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論之核心的專業(yè)化和分工這一深刻的經(jīng)濟(jì)思想?yún)s被淡忘了。

到1948年,薩繆爾森出版了他的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》教科書,這是經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的又一個(gè)分界點(diǎn)。他的這本教科書內(nèi)容分為兩個(gè)部分,微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)部分就是馬歇爾對(duì)供求的邊際分析,宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)部分則是凱恩斯經(jīng)濟(jì)學(xué)。在這本被無(wú)數(shù)大學(xué)用做標(biāo)準(zhǔn)教科書的教材里,只有一小段對(duì)分工和專業(yè)化問(wèn)題表示象征性重視的文字了。這樣,在薩繆爾森之后,關(guān)于個(gè)人選擇專業(yè)化模式的決策及其對(duì)分工網(wǎng)絡(luò)決定作用的分析,以及對(duì)市場(chǎng)協(xié)調(diào)分工職能的研究,在主流經(jīng)濟(jì)學(xué)里失去了它的核心位置。

由于新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)存在針對(duì)不同的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,需要不同的經(jīng)濟(jì)學(xué)分支理論來(lái)給予解釋。例如,發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、貿(mào)易理論、比較經(jīng)濟(jì)學(xué)、增長(zhǎng)理論以及產(chǎn)權(quán)與交易成本經(jīng)濟(jì)學(xué)、新企業(yè)理論等的產(chǎn)生,正是對(duì)新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科分支之間,理論核心彼此不一致的反映。沒(méi)有一個(gè)內(nèi)在統(tǒng)一的理論內(nèi)核成為新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)框架下不可調(diào)和的矛盾。

二、新興古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的興起

一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家質(zhì)疑并致力于解決新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論框架下的內(nèi)在矛盾和沖突。新興古典經(jīng)濟(jì)學(xué)正是這樣一支最新發(fā)展起來(lái)的經(jīng)濟(jì)學(xué)流派,它從傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的困境入手,采用超邊際分析方法,深入展開(kāi)了對(duì)古典經(jīng)濟(jì)學(xué)分工演進(jìn)的研究,并成功地克服了新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)在缺陷,取得了很多有意義的成果。

分析新古典微觀經(jīng)濟(jì)學(xué),它有三個(gè)特點(diǎn):(1)采用邊際分析方法來(lái)研究需求和供給,并以純消費(fèi)者和廠商的絕對(duì)分離為基礎(chǔ)。因此,社會(huì)的分工結(jié)構(gòu)是外生給定的,市場(chǎng)的存在及市場(chǎng)的大小也是外生給定的;(2)在新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)框架中,廠商的生產(chǎn)條件主要由廠商的生產(chǎn)函數(shù)代表,而生產(chǎn)函數(shù)是產(chǎn)出和投入的關(guān)系,生產(chǎn)力與廠商規(guī)模有關(guān),而與個(gè)人的專業(yè)化水平及全社會(huì)的分工水平無(wú)關(guān);(3)新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)中的邊際分析方法是假定最優(yōu)決策不可能是角點(diǎn)解,而進(jìn)行的一種對(duì)內(nèi)點(diǎn)解②的分析。這些研究前提和內(nèi)容與我們的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活存在較大差異而遭到質(zhì)疑。細(xì)想這些研究特點(diǎn)的產(chǎn)生,在分工與市場(chǎng)互為前提的條件下,個(gè)體網(wǎng)絡(luò)決策決定分工的網(wǎng)絡(luò)效應(yīng),因此,對(duì)個(gè)體網(wǎng)絡(luò)決策的研究就顯得特別重要。但由于受當(dāng)時(shí)個(gè)體網(wǎng)絡(luò)決策研究手段的局限,以純消費(fèi)者和廠商的絕對(duì)分離為前提的理論假定,導(dǎo)致了在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系存在著內(nèi)在的缺陷,這也導(dǎo)致了新古典主流經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)分工研究的淡棄。

1962年,Buchanan和Stubblebine提出了超邊際分析的概念,超邊際分析方法為個(gè)體網(wǎng)絡(luò)決策提供了分析工具。具體說(shuō)來(lái),超邊際分析方法的運(yùn)用,首先是對(duì)個(gè)人選擇專業(yè)化模式的決策所產(chǎn)生的角點(diǎn)解進(jìn)行邊際分析,然后在不同角點(diǎn)之間進(jìn)行總效用——成本分析,并最終決定市場(chǎng)的均衡結(jié)構(gòu)。由此產(chǎn)生的所有關(guān)于超邊際決策(或任意一對(duì)參與者是否相聯(lián)通)的信息稱為“組織的拓?fù)湫再|(zhì)”,而所有關(guān)于資源分配邊際決策的信息只同商品流量大小有關(guān),它被稱為“組織的非拓?fù)湫再|(zhì)”。20世紀(jì)50年代以來(lái),經(jīng)濟(jì)學(xué)家開(kāi)始將超邊際分析應(yīng)用于各種決策問(wèn)題。但是,很多經(jīng)濟(jì)學(xué)家仍然遵循馬歇爾關(guān)于純消費(fèi)者和廠商截然兩分的假定。在這個(gè)假定下,角點(diǎn)解是一個(gè)例外,而內(nèi)點(diǎn)解則是一個(gè)通例;并且,經(jīng)濟(jì)組織的均衡拓?fù)湫再|(zhì)不能嚴(yán)格定義。

直到20世紀(jì)末,由張五常和文玫完成了文定理的證明,才極大地推動(dòng)了對(duì)分工網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)的研究。張五常和文玫等人證明:如果采用一個(gè)斯密框架,則內(nèi)點(diǎn)解就決不可能是最優(yōu)均衡,而角點(diǎn)解則成為一個(gè)通例,其結(jié)果正好與外生給定的純消費(fèi)者與廠商截然兩分前提條件下的結(jié)果相反。由此可以看出,對(duì)于揭示分工網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)的含義,邊際分析就不夠了,超邊際分析成為必需。到20世紀(jì)80年代,在此基礎(chǔ)上,以羅森(Rosen)、貝克爾(Becker)、楊小凱、博蘭(Borland)和黃有光(Ng)等為代表的一批經(jīng)濟(jì)學(xué)家遵循以上思路,從內(nèi)生個(gè)人選擇專業(yè)化水平的決策入手,采用超邊際分析方法來(lái)分析市場(chǎng)和價(jià)格制度如何決定全社會(huì)的分工水平,并成功地將古典經(jīng)濟(jì)學(xué)中關(guān)于分工與專業(yè)化的思想變成決策和均衡模型。這些前沿經(jīng)濟(jì)學(xué)家以超邊際分析方法對(duì)古典經(jīng)濟(jì)學(xué)分工演進(jìn)所展開(kāi)的研究,取得了豐碩的成果,形成了一套獨(dú)立的、相對(duì)完備的理論體系,被稱為新興古典經(jīng)濟(jì)學(xué)。這一理論學(xué)派所解決的問(wèn)題是:資源稀缺程度本生不是固定的,市場(chǎng)和價(jià)格制度將在不同個(gè)體決策之間的交互作用下發(fā)展全社會(huì)分工水平,從而不斷改進(jìn)資源的稀缺程度。而隨著分工的演進(jìn),生產(chǎn)集中程度、貿(mào)易多樣化程度、個(gè)人的專業(yè)化水平、每人的生產(chǎn)率、每人的貿(mào)易依存度、社會(huì)結(jié)構(gòu)的多樣化程度、社會(huì)的商品化程度、市場(chǎng)個(gè)數(shù)都將隨著分工的演進(jìn)而演進(jìn)。此后,新興古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論框架得到了快速的發(fā)展和完善。這一理論對(duì)分工與專業(yè)化的深入研究,使古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的靈魂得以在具有新數(shù)學(xué)模型的現(xiàn)代軀體中復(fù)活。

三、新興古典經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的復(fù)興

任何一門學(xué)科都有特定的研究范式。所謂范式,按照科學(xué)哲學(xué)家?guī)於?Kuhn,1962)的理解,就是一種“科學(xué)共同體”的“共同信念”。這種共同信念規(guī)定了該科學(xué)共同體共有的基本觀點(diǎn)、基本理論、基本方法,為共同體成員提供了共有的理論模型和解決問(wèn)題的基本框架,并成為規(guī)定相應(yīng)學(xué)科發(fā)展方向的共同傳統(tǒng)。庫(kù)恩給出了范式的一般內(nèi)涵,在此基礎(chǔ)上,拉卡托斯(Lakatos,1978)提出了科學(xué)研究綱領(lǐng),用于范式內(nèi)部的基本結(jié)構(gòu)的分析。按照拉卡托斯的理解,研究綱領(lǐng)或范式是一個(gè)多層次的結(jié)構(gòu)體系,包括內(nèi)核和保護(hù)帶兩部分。對(duì)某種特定的范式而言,保護(hù)帶是,由種種輔假說(shuō)構(gòu)成,是不穩(wěn)定的、可變的;內(nèi)核是核心,由基本理論構(gòu)成,是穩(wěn)定的,不容改變的。

深入領(lǐng)會(huì)古典范式的精髓,不難發(fā)現(xiàn),分工和專業(yè)化思想是古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的靈魂。古典范式的內(nèi)核是:分工是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的源泉。按照亞當(dāng)•斯密的闡釋,其內(nèi)容是:(1)國(guó)民財(cái)富增長(zhǎng),源于勞動(dòng)分工;(2)勞動(dòng)分工成百倍地提高勞動(dòng)生產(chǎn)率;(3)分工雖能提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,但分工的水平受制于市場(chǎng)范圍。但不幸的是,古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的系統(tǒng)理論沒(méi)有一個(gè)好的數(shù)學(xué)框架來(lái)組織,隨后的一場(chǎng)致力于將經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展成為精密科學(xué)的邊際革命,則將這一核心問(wèn)題逐漸擠出了主流經(jīng)濟(jì)學(xué)的視野。經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)注的核心問(wèn)題,也就由經(jīng)濟(jì)組織問(wèn)題逐漸轉(zhuǎn)向資源配置問(wèn)題。

分析新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)分析框架,其帶來(lái)的結(jié)果是:(1)經(jīng)濟(jì)研究的重點(diǎn)從專業(yè)化和經(jīng)濟(jì)組織問(wèn)題,轉(zhuǎn)向給定組織結(jié)構(gòu)下的資源分配問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)組織為什么會(huì)從自給自足變得越來(lái)越專業(yè)化,企業(yè)和市場(chǎng)為什么會(huì)出現(xiàn)并變得越來(lái)越復(fù)雜等現(xiàn)象,新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)無(wú)從解釋;(2)由于純消費(fèi)者與企業(yè)的絕對(duì)分離假定,使得專業(yè)化經(jīng)濟(jì)概念變得沒(méi)有意義。因此,專業(yè)化經(jīng)濟(jì)概念被規(guī)模經(jīng)濟(jì)概念所替代。事實(shí)上,專業(yè)化和企業(yè)規(guī)模是相關(guān)但不盡相同的兩個(gè)概念:專業(yè)化的增加與活動(dòng)范圍的縮減有關(guān),而并不一定意味著企業(yè)規(guī)模的增加。專業(yè)化與小而全、大而全的不經(jīng)濟(jì)相對(duì)應(yīng),而不同于規(guī)模經(jīng)濟(jì);(3)在以邊際分析為基礎(chǔ)的理論框架中,資源的帕累托最優(yōu)配置和均衡總是同外生給定的最高總產(chǎn)量邊界聯(lián)系在一起,因此均衡的總合生產(chǎn)力不再有增加的余地。這個(gè)框架不能用來(lái)解釋古典的經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題:為什么在生產(chǎn)函數(shù)和資源稟賦不變的情況下,分工水平的提高卻能提高總合生產(chǎn)力?看不見(jiàn)的手是如何協(xié)調(diào)分工從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的?還有很多經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象也都無(wú)法用新古典微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)來(lái)解釋,比如:城市的出現(xiàn)、貨幣的出現(xiàn)、市場(chǎng)的擴(kuò)大、生產(chǎn)力的提高、比較優(yōu)勢(shì)和貿(mào)易依存度的變化等等。

其實(shí),馬歇爾也曾注意到供給和需求邊際分析的弱點(diǎn),他因此提出用外部規(guī)模經(jīng)濟(jì)的概念來(lái)解釋社會(huì)分工的經(jīng)濟(jì)效果。但是,美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家楊格(1928)指出,遞增報(bào)酬并不是由工廠或產(chǎn)業(yè)部門的規(guī)模產(chǎn)生,而是由專業(yè)化和分工產(chǎn)生的。楊格的學(xué)生弗蘭克•奈特(Frank•Knight,1925)也指出,外部規(guī)模經(jīng)濟(jì)的概念犯了一個(gè)邏輯的錯(cuò)誤,因?yàn)閷?duì)所有企業(yè)都是外部性的規(guī)模經(jīng)濟(jì),不過(guò)是一個(gè)毫無(wú)內(nèi)容的空殼而已。但是,楊格也無(wú)法將他的思想數(shù)學(xué)化,因而他的思想也一直不能通過(guò)主流經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書流傳下來(lái)。

直到20世紀(jì)50年代,數(shù)學(xué)家發(fā)展了線性規(guī)劃和非線性規(guī)劃等方法,為處理分工和專業(yè)化問(wèn)題涉及的角點(diǎn)解提供了有力的解決武器。一批經(jīng)濟(jì)學(xué)家采用超邊際分析的方法,才重新復(fù)興了古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究范式。新興古典經(jīng)濟(jì)學(xué)用內(nèi)生個(gè)人選擇專業(yè)化水平的決策及個(gè)人決策如何交互作用決定全社會(huì)分工水平的方法來(lái)研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程。遵循這一思想,新興古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論認(rèn)為:資源的稀缺程度本生不是固定的,市場(chǎng)和價(jià)格制度將通過(guò)不同個(gè)人決策之間的交互作用來(lái)促進(jìn)全社會(huì)分工水平的發(fā)展,從而不斷地改進(jìn)資源的稀缺程度。對(duì)于一個(gè)給定的分工水平,均衡的資源配置是有效率的,但這種給定分工水平下的帕累托最優(yōu)只是一種局部均衡,而整體帕累托最優(yōu)包括了最優(yōu)資源配置和最優(yōu)分工結(jié)構(gòu)兩部分內(nèi)容,它被稱為全部均衡。全部均衡是所有局部均衡中效用最大的一個(gè)。新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的帕累托最優(yōu)是與生產(chǎn)可能性邊界相吻合的,效用最大化同時(shí)意味著生產(chǎn)力最大化。但在新興古典的框架中,由于存在著分工好處與交易費(fèi)用的兩難沖突,在交易效率不高時(shí),帕累托最優(yōu)不會(huì)是最高分工水平。只有當(dāng)交易效率改進(jìn)時(shí),帕累托最優(yōu)和市場(chǎng)均衡才會(huì)越來(lái)越接近生產(chǎn)可能性邊界。這意味著,交易效率是促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的一種推動(dòng)力量,流通效率決定著生產(chǎn)力水平。當(dāng)交易效率改進(jìn)時(shí),它通過(guò)提高生產(chǎn)力,減少資源的稀缺性從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。市場(chǎng)決定最優(yōu)分工水平和結(jié)構(gòu)的功能更主要表現(xiàn)在通過(guò)不同個(gè)人決策之間的交互作用最終決定的參與市場(chǎng)行為的組織效率上,所謂組織效率,是指給定產(chǎn)品的相對(duì)生產(chǎn)和消費(fèi)量的情況下,分工水平和結(jié)構(gòu)達(dá)到最優(yōu)。而資源配置效率則只是在給定分工結(jié)構(gòu)下(生產(chǎn)力水平或稀缺性一定時(shí))對(duì)相對(duì)生產(chǎn)量和消費(fèi)量的最優(yōu)折衷。

新興古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的模型,歸納起來(lái)有以下三個(gè)特征:(1)每個(gè)決策者都是一個(gè)消費(fèi)者——生產(chǎn)者,他們用邊際分析對(duì)每個(gè)貿(mào)易模式計(jì)算資源分配,然后用總成本——收益分析法來(lái)從眾多的角點(diǎn)解中選擇最優(yōu)的貿(mào)易模式和專業(yè)化水平。這兩步?jīng)Q策程序,就被稱為超邊際分析。最優(yōu)決策總是一個(gè)角點(diǎn)解而非內(nèi)點(diǎn)解;(2)生產(chǎn)函數(shù)是對(duì)每個(gè)消費(fèi)者——生產(chǎn)者設(shè)定的,且代表每個(gè)人對(duì)所有可能的生產(chǎn)活動(dòng)邊干邊學(xué)的能力。企業(yè)制度是隨著在當(dāng)個(gè)體決定去選擇一個(gè)高的分工水平,并且用勞動(dòng)市場(chǎng)來(lái)協(xié)調(diào)最終產(chǎn)品和中間產(chǎn)品之間的分工時(shí)才會(huì)出現(xiàn)。同時(shí),作為個(gè)體生產(chǎn)函數(shù)組合的企業(yè)生產(chǎn)函數(shù)也在事后出現(xiàn)。整個(gè)行業(yè)呈現(xiàn)為一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的分工網(wǎng)絡(luò),使得一般遞增報(bào)酬和分工的網(wǎng)絡(luò)效果同一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)性的市場(chǎng)是相容的。由于分工經(jīng)濟(jì)和交易費(fèi)用的兩難沖突,帕累托最優(yōu)效用邊界可能不同于生產(chǎn)可能性邊界。同樣,在競(jìng)爭(zhēng)性均衡中,邊際成本定價(jià)法不再成立。這一特征使它區(qū)別于所有有規(guī)模經(jīng)濟(jì)的模型;(3)交易費(fèi)用對(duì)均衡的分工網(wǎng)絡(luò)大小有著重要的含義。隨著交易費(fèi)用系數(shù)下降,均衡的分工網(wǎng)絡(luò)規(guī)模擴(kuò)大,總合生產(chǎn)力和社會(huì)福利會(huì)提高,而總交易費(fèi)用也會(huì)提高。