導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇農(nóng)業(yè)工程就業(yè)前景，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 當(dāng)前農(nóng)科研究生的就業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度持續(xù)加快，我國(guó)研究生的招生數(shù)量也在逐年增加。2001年的招生數(shù)量為46萬(wàn)人，2007年增加到了每年的130萬(wàn)人，2010年增加到了180萬(wàn)人，研究生數(shù)目的持續(xù)擴(kuò)招，造成了社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，社會(huì)對(duì)農(nóng)科專業(yè)的研究生需求一直都以高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、高操作能力為標(biāo)準(zhǔn)，從我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，目前綠色化農(nóng)業(yè)、生態(tài)養(yǎng)殖、低碳農(nóng)業(yè)、核動(dòng)力農(nóng)業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)、太陽(yáng)能農(nóng)業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)等方面的專業(yè)農(nóng)科類研究生屬于稀缺類型人才，可是目前我國(guó)培養(yǎng)的農(nóng)科類研究生大多數(shù)是傳統(tǒng)教學(xué)模式下的研究生專業(yè)，我國(guó)農(nóng)科研究生的專業(yè)主要有8大類，分別是：作物學(xué)、園藝學(xué)、農(nóng)業(yè)生物工程學(xué)、植物保護(hù)學(xué)、畜牧獸醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)工程學(xué)、林業(yè)工程學(xué)、食品科學(xué)等專業(yè)，隨著新時(shí)期的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，對(duì)農(nóng)科類研究生人才的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)提升到了一個(gè)新的層次，傳統(tǒng)農(nóng)科專業(yè)研究生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。

2 農(nóng)科研究生就業(yè)困境的原因分析

首先，農(nóng)科類專業(yè)的選擇面積比較狹窄，而且選擇農(nóng)科專業(yè)的學(xué)生多為調(diào)劑生，而且大多數(shù)農(nóng)科類專業(yè)研究生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí)對(duì)自我學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域的技能操作性和實(shí)際應(yīng)用性并不感興趣，對(duì)待農(nóng)業(yè)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)沒(méi)有熱情，不能讓自己“鉆進(jìn)去”學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了研究生畢業(yè)后沒(méi)有實(shí)際應(yīng)用能力，對(duì)當(dāng)前的農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)業(yè)需求人才類型掌握不明確，可以說(shuō)是研究生主動(dòng)性不足的原因占多數(shù)。其次，農(nóng)科類研究生在學(xué)習(xí)生活中，教學(xué)體系中欠缺樹(shù)立農(nóng)科類研究生的一種就業(yè)觀念，社會(huì)的虛華讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到只有生活在大城市才可以讓自己具有更多的機(jī)會(huì)，大多數(shù)學(xué)生只愿意選擇薪酬高、職位好、待遇優(yōu)厚的工作，不喜歡選擇西北邊遠(yuǎn)山區(qū)基層性的工作，在工作環(huán)境上的挑剔，造成了“群羊效應(yīng)”，導(dǎo)致了大多數(shù)的農(nóng)科研究生畢業(yè)后都想留在現(xiàn)代化的大城市，在工作意愿上就沒(méi)有端正態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有設(shè)身處地地理解自身農(nóng)科專業(yè)的去向問(wèn)題，引起了農(nóng)科類研究生就業(yè)的不足。最后農(nóng)科類研究生畢業(yè)后大多數(shù)因?yàn)樵趯W(xué)校中欠缺系統(tǒng)化和職業(yè)化的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃與培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展特點(diǎn)的不明確，難以將自我的優(yōu)勢(shì)或發(fā)展理想與現(xiàn)實(shí)接軌，造成了農(nóng)科類研究生的社會(huì)化發(fā)展與就業(yè)的難題。

3 發(fā)展農(nóng)科研究生就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)新路徑

3.1 堅(jiān)持全程化就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)研究生自主就業(yè)

農(nóng)科類研究生的教學(xué)路徑發(fā)展需要建立在學(xué)校對(duì)農(nóng)科類研究生的充分重視的基礎(chǔ)上，農(nóng)科類研究生的特點(diǎn)是以農(nóng)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的，教學(xué)中也要側(cè)重與農(nóng)業(yè)之間的聯(lián)系，要改善對(duì)待農(nóng)科研究生的一種態(tài)度，開(kāi)展全程化的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)引導(dǎo)，更好地引導(dǎo)研究生自我尋找并發(fā)現(xiàn)適合的崗位與具有潛力的職位。從實(shí)際就業(yè)工作中看，研究生在就業(yè)政策的掌握、就業(yè)信息的獲取、就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變、就業(yè)的主動(dòng)性等方面并沒(méi)有體現(xiàn)出高學(xué)歷所應(yīng)具有的優(yōu)勢(shì)。因此，進(jìn)一步加大碩士研究生的就業(yè)指導(dǎo)力度，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變就業(yè)擇業(yè)觀念，樹(shù)立就業(yè)信心，成為研究生就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)應(yīng)著力做好的工作。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)幫助碩士研究生分析專業(yè)、社會(huì)需求、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，提供給學(xué)生科學(xué)的理論和先進(jìn)的理念，使之認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，加強(qiáng)碩士研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，將就業(yè)和職業(yè)生涯教育貫穿于研究生培養(yǎng)的全過(guò)程。

（下轉(zhuǎn)第194頁(yè)）（上接第170頁(yè)）

3.2 樹(shù)立農(nóng)科專業(yè)研究生基層就業(yè)理念

農(nóng)科類研究生因?yàn)閷I(yè)的特殊性，其發(fā)展要與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，而農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展較集中的地區(qū)都在農(nóng)村或者偏遠(yuǎn)城市，這些是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的集中地區(qū)，也是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展真正需要人才的地區(qū)，要改變當(dāng)前農(nóng)科研究生對(duì)農(nóng)村或者基層就業(yè)的落后觀念，要增強(qiáng)農(nóng)科專業(yè)研究生對(duì)待基層農(nóng)業(yè)就業(yè)的認(rèn)識(shí)，改善農(nóng)科專業(yè)研究生學(xué)習(xí)上的不足，要增強(qiáng)農(nóng)科類研究生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)農(nóng)科類研究生的動(dòng)手能力，使其在實(shí)際農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)業(yè)發(fā)展中可以起到關(guān)鍵性的作用。而且還要鼓勵(lì)相關(guān)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)和相關(guān)組織提高基層農(nóng)業(yè)地區(qū)的高等人才就業(yè)薪酬，改善農(nóng)科研究生就業(yè)的環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)科類研究生的重視，穩(wěn)定安置農(nóng)科類研究生，發(fā)揮農(nóng)科類研究生的從業(yè)價(jià)值。

3.3 創(chuàng)新農(nóng)科院校研究生的專業(yè)設(shè)置

農(nóng)科院院校的專業(yè)設(shè)置按照傳統(tǒng)的分類法一直是8個(gè)一級(jí)學(xué)科，它們是作物學(xué)、園藝學(xué)、農(nóng)業(yè)生物工程學(xué)、植物保護(hù)學(xué)、畜牧獸醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)工程學(xué)、林業(yè)工程學(xué)、食品科學(xué)，在這些學(xué)科中還下設(shè)27個(gè)二級(jí)學(xué)科。這些學(xué)科雖然分類明細(xì)可是在現(xiàn)代化的綠色經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，略顯一些不足，在長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展中不具有培養(yǎng)潛力和價(jià)值。創(chuàng)新農(nóng)科院小研究生的專業(yè)設(shè)置是現(xiàn)階段農(nóng)科研究生培養(yǎng)的主要?jiǎng)?chuàng)新途徑之一。創(chuàng)新農(nóng)科院小的研究生專業(yè)設(shè)置主要目標(biāo)是針對(duì)現(xiàn)代化發(fā)展中的前沿性的專業(yè)進(jìn)行定位、開(kāi)展教學(xué)，這其中包括：綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展技術(shù)、新興的生物技術(shù)、低碳能源、生態(tài)養(yǎng)殖技術(shù)、生物質(zhì)能、核能、光電產(chǎn)業(yè)中與農(nóng)學(xué)科目產(chǎn)生變化聯(lián)系和具有相關(guān)性的學(xué)科，這些學(xué)科已經(jīng)成為了研究我國(guó)新型經(jīng)濟(jì)時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，培養(yǎng)新型農(nóng)科專業(yè)研究生會(huì)幫助國(guó)家解決人才短缺的問(wèn)題，改善我國(guó)新型農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展不均衡的問(wèn)題。

3.4 加強(qiáng)農(nóng)科專業(yè)研究生的基層體驗(yàn)式教學(xué)，提高農(nóng)科研究生的自主創(chuàng)業(yè)能力

篇2

高職動(dòng)物防疫檢疫專業(yè)屬于涉農(nóng)專業(yè)，該專業(yè)學(xué)生錄取時(shí)分?jǐn)?shù)普遍不高，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。從往屆畢業(yè)生就業(yè)選擇情況來(lái)看，很多學(xué)生學(xué)農(nóng)不愛(ài)農(nóng)，學(xué)農(nóng)不務(wù)農(nóng)，專業(yè)對(duì)口就業(yè)比例相對(duì)較低。如何培養(yǎng)適應(yīng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要的涉農(nóng)專業(yè)的高技能人才，培養(yǎng)他們對(duì)涉農(nóng)專業(yè)的信心，鞏固他們的專業(yè)思想，科學(xué)規(guī)劃未來(lái)，是一個(gè)困擾農(nóng)業(yè)教育工作者的問(wèn)題。

專業(yè)思想教育是大學(xué)生在大學(xué)生活期間的“領(lǐng)航”教育，可有效穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)思想，促進(jìn)其成長(zhǎng)和成才。為及時(shí)了解學(xué)生的基本情況及入校后對(duì)所學(xué)專業(yè)、所處環(huán)境的適應(yīng)情況，筆者在對(duì)2015級(jí)動(dòng)物防疫與檢疫專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析了動(dòng)物防疫與檢疫專業(yè)大一新生的專業(yè)思想問(wèn)題，并提出了可行的專業(yè)教育方案。

一、專業(yè)思想存在的問(wèn)題

1.學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄

進(jìn)入大學(xué)后，多數(shù)學(xué)生感覺(jué)應(yīng)該從學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，思想上放松了對(duì)自身的要求，學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)紀(jì)律松散，遲到早退、曠課和打游戲現(xiàn)象成風(fēng)。部分學(xué)生抵觸學(xué)校的規(guī)章制度，希望沖破學(xué)校紀(jì)律的約束，抵觸早操和晚自習(xí)，希望實(shí)現(xiàn)無(wú)人管束、自由的大學(xué)生活。

2.對(duì)專業(yè)缺乏正確認(rèn)識(shí)

新生入學(xué)后，對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)來(lái)自社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)長(zhǎng)的言論，對(duì)所學(xué)專業(yè)缺乏正確認(rèn)識(shí)和了解。專業(yè)思想不穩(wěn)定造成了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的盲目和茫然。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生對(duì)大學(xué)的新鮮感和好奇被迷茫所取代，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)不感興趣，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)心理，表現(xiàn)為遲到、早退、曠課，有的甚至想轉(zhuǎn)專業(yè)或退學(xué)。

3.對(duì)專業(yè)前景認(rèn)同感差，產(chǎn)生就業(yè)焦慮

歷來(lái)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)涉農(nóng)專業(yè)存有偏見(jiàn)，加之學(xué)生在報(bào)考之前對(duì)專業(yè)缺乏基本了解，多數(shù)學(xué)生對(duì)未來(lái)的就業(yè)感到壓力很大。想到畢業(yè)后面對(duì)的就業(yè)形勢(shì)，面對(duì)各種復(fù)雜情況時(shí)表現(xiàn)為無(wú)所適從，多數(shù)學(xué)生處于焦慮和憂慮中，有的因盲目試圖轉(zhuǎn)專業(yè)，專升本，有的干脆混日子。

二、專業(yè)思想教育對(duì)策

1.適應(yīng)性教育

適應(yīng)性教育是大學(xué)新生入學(xué)教育的首要內(nèi)容，目的是讓新生盡快熟悉學(xué)校，熟悉所處環(huán)境，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，以較短的時(shí)間完成由高中生向大學(xué)生的轉(zhuǎn)型。入學(xué)教育應(yīng)向新生介紹專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教師隊(duì)伍狀況、就業(yè)前景、就業(yè)發(fā)展方向等，讓學(xué)生了解本專業(yè)的學(xué)習(xí)方法、思想方法、就業(yè)方向、勝任就業(yè)崗位應(yīng)具有何種素質(zhì)和能力等，使新生初步樹(shù)立熱愛(ài)專業(yè)的思想，為其今后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?？山Y(jié)合動(dòng)物防疫與檢疫專業(yè)的發(fā)展情況及新生情況開(kāi)展形式靈活的專業(yè)宣傳和教育，注重針對(duì)性和有效性，做到有的放矢。

2.專業(yè)思想教育

（1）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展有針對(duì)性的專業(yè)思想教育。針對(duì)新生特點(diǎn)，結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)，開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生了解自己所學(xué)專業(yè)和職業(yè)的關(guān)系，了解職業(yè)演化、發(fā)展、分類及職業(yè)素質(zhì)的要求，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，盡快適應(yīng)大學(xué)生話，樹(shù)立牢固的專業(yè)思想，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大學(xué)是又一次新競(jìng)爭(zhēng)的開(kāi)始，認(rèn)識(shí)到大學(xué)是人生的沖刺階段，要充分利用好大學(xué)美好時(shí)光，不能輸在新的起跑線上。

（2）把握專業(yè)思想教育的最佳時(shí)機(jī)。 一般地，入學(xué)教育是專業(yè)思想教育的最佳時(shí)機(jī)，沒(méi)有牢固的專業(yè)思想，就沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣和效果。剛剛邁入大學(xué)，新生的思想尚不穩(wěn)定，對(duì)學(xué)校和所學(xué)專業(yè)缺乏全面了解，多數(shù)還沒(méi)有明確目標(biāo)和追求。因此，在新生入學(xué)教育中滲透專業(yè)思想教育，能使學(xué)生較全面地了解所學(xué)專業(yè)，設(shè)置課程的必要性，提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的信心和興趣，促使學(xué)生樹(shù)立牢固的專業(yè)思想，促使學(xué)生確立遠(yuǎn)大職業(yè)理想，激發(fā)學(xué)生新的生命激情。

建議專業(yè)思想教育切勿走形式，要真正做到“細(xì)”“廣”“深”。首先，專業(yè)思想教育要細(xì)。要通過(guò)查檔案和個(gè)別談話方式，了解每位學(xué)生的具體情況，做到對(duì)癥下藥、有的放矢。其次，專業(yè)思想教育要廣。組織專業(yè)知名人士、專業(yè)教師和高年級(jí)學(xué)生給新生作報(bào)告，解決為什么學(xué)、學(xué)什么和怎樣學(xué)的問(wèn)題，使新生一入校就明確自己的學(xué)習(xí)目的和目標(biāo)。最后，專業(yè)思想教育要深刻。專業(yè)思想教育要深入，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性和必要性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.就業(yè)教育

將專業(yè)思想教育融入就業(yè)教育，與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，做到專業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)相得益彰?？蓮膶W(xué)生入校至畢業(yè)階段，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，從新生開(kāi)始進(jìn)行職業(yè)常識(shí)、就業(yè)政策和就業(yè)形勢(shì)的教育，逐步樹(shù)立和培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使學(xué)生對(duì)未來(lái)的專業(yè)前途充滿信心。邀請(qǐng)校外專家、經(jīng)理人到學(xué)校就就業(yè)觀念、求職方法和人才需求等進(jìn)行講解和宣傳，解除學(xué)生就業(yè)疑慮；利用節(jié)假日組織學(xué)生到人才市場(chǎng)、大中型企業(yè)調(diào)研，了解用人單位對(duì)人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，使學(xué)生有針對(duì)性地培養(yǎng)自己，完善自己；鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)從事一定社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并在實(shí)踐中找準(zhǔn)發(fā)展方向。

4.利用校園文化和活動(dòng)平臺(tái)開(kāi)展專業(yè)思想教育

當(dāng)代大學(xué)生個(gè)人意識(shí)較強(qiáng)，可利用學(xué)生的差異性，開(kāi)展多角度、多層次的專業(yè)思想教育，通過(guò)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、專業(yè)座談會(huì)、就業(yè)報(bào)告會(huì)、外出參觀和專業(yè)實(shí)踐等方式，讓學(xué)生明確所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)、專業(yè)方向、專業(yè)優(yōu)勢(shì)、培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性，從根本上端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

充分利用好和發(fā)揮好學(xué)生會(huì)和社團(tuán)的功能，組織成立各種具有積極意義的社團(tuán)和興趣小組，社團(tuán)和興趣小組要有專業(yè)指導(dǎo)老師，利用業(yè)余時(shí)間活動(dòng)，在活動(dòng)中體現(xiàn)其專業(yè)價(jià)值，可有效地將道德要求轉(zhuǎn)化為自身需求。

5.構(gòu)建專業(yè)思想教育工程體系

專業(yè)思想教育不只在大一期間開(kāi)展，而應(yīng)該貫穿大學(xué)生的整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，為此構(gòu)建專業(yè)思想教育工程體系就顯得尤為必要。大一為準(zhǔn)備期，主要幫助學(xué)生穩(wěn)定專業(yè)思想，做好學(xué)農(nóng)、愛(ài)農(nóng)、樂(lè)農(nóng)的準(zhǔn)備；大二是知識(shí)技能積累期，主要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練；大三是實(shí)現(xiàn)就業(yè)的檢驗(yàn)期， 主要幫助學(xué)生做好擇業(yè)準(zhǔn)備。為此，應(yīng)合理設(shè)計(jì)，構(gòu)建覆蓋大學(xué)三年的具有連續(xù)性的課程模式。班主任與學(xué)業(yè)導(dǎo)師通力配合，形成合力。專業(yè)教育內(nèi)容應(yīng)豐富飽滿、形式多樣，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和互動(dòng)性。

總之，專業(yè)思想教育要貫穿學(xué)生的整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)生涯，使專業(yè)思想深入每位學(xué)生心中，奠定牢固的專業(yè)思想基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，為推動(dòng)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、培養(yǎng)具有工匠精神的農(nóng)業(yè)人保駕護(hù)航。

篇3

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）51-0229-02

一、交叉學(xué)科的發(fā)展

近代科學(xué)發(fā)展和國(guó)計(jì)民生，常常涉及不同學(xué)科的相互交叉和滲透，形成一批交叉學(xué)科。交叉學(xué)科推動(dòng)了科學(xué)進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)科交叉研究，符合科學(xué)向綜合性發(fā)展的趨勢(shì)?？茖W(xué)的突破，新理論、新技術(shù)的出現(xiàn)，通常出現(xiàn)在學(xué)科的邊緣或交叉點(diǎn)上，因此，重視交叉學(xué)科將促進(jìn)科學(xué)向著更深層次、更高水平和更大廣度發(fā)展。自從美國(guó)哥倫比亞大學(xué)心理學(xué)家伍得沃斯提出交叉學(xué)科概念以來(lái)，作為人才培養(yǎng)的新型學(xué)科，其逐漸引起教育界的重視。2011年，教育部第一次正式將交叉學(xué)科納入學(xué)位授予與人才培養(yǎng)學(xué)科體系，為交叉學(xué)科發(fā)展及研究生培養(yǎng)提供了更大的發(fā)展空間。針對(duì)交叉學(xué)科的設(shè)置及實(shí)施，國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者進(jìn)行了研究和探討。陶飛結(jié)合不同類型的交叉學(xué)科研究生的能力特點(diǎn)，建立了交叉學(xué)科研究生創(chuàng)新與實(shí)踐能力綜合評(píng)估指標(biāo)體系[1]。高久群討論了設(shè)置交叉學(xué)科的規(guī)范性，提出交叉學(xué)科人才培養(yǎng)目標(biāo)，闡述了交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)方案等問(wèn)題[2]。王理提出了交叉學(xué)科研究生素質(zhì)需求特征評(píng)價(jià)模型[3]。鄒艷基于學(xué)科交叉實(shí)踐，創(chuàng)新協(xié)同育人的理念，搭建了實(shí)踐協(xié)同創(chuàng)新育人平臺(tái)[4]。鄭鑫結(jié)合黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)土木工程與農(nóng)業(yè)工程交叉學(xué)科設(shè)置情況，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，進(jìn)行了交叉學(xué)科的課程體系研究[5]。NANCY等研究人員以工作室的研究模式對(duì)跨學(xué)科研究能力、研究責(zé)任感以及經(jīng)驗(yàn)技術(shù)三個(gè)方面進(jìn)行研究[6]。Hessels等人采用互動(dòng)式教育方法建立了交叉學(xué)科模型，并將模塊化的方法納入研究課程[7]。目前，在研究生交叉學(xué)科的發(fā)展過(guò)程中，仍然存在一些亟待解決的問(wèn)題。首先，學(xué)科設(shè)置現(xiàn)狀影響了交叉學(xué)科未來(lái)發(fā)展。近年來(lái)，科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，某些領(lǐng)域的學(xué)科和專業(yè)設(shè)置已跟不上科學(xué)的發(fā)展步伐。雖然經(jīng)過(guò)一些改革，但專業(yè)口徑仍然不夠?qū)挘饕蚴菍?dǎo)師研究方向過(guò)窄，研究生教育迫切需要完善適應(yīng)當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系，迫切需要能夠促進(jìn)交叉學(xué)科研究生成長(zhǎng)的環(huán)境和模式。其次，有些交叉學(xué)科只能算是名義的交叉學(xué)科，缺少師資隊(duì)伍支撐，導(dǎo)師知識(shí)廣度不夠，缺少必備的研究基礎(chǔ)和條件；交叉學(xué)科研究成果鑒定比較困難，需要多學(xué)科學(xué)者的參與，使導(dǎo)師和學(xué)生缺少研究交叉學(xué)科的積極性。本文認(rèn)為，要科學(xué)、規(guī)范地設(shè)置交叉學(xué)科，建立與交叉學(xué)科發(fā)展相適應(yīng)的復(fù)合型研究生培養(yǎng)模式。

二、建立交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)模式

（一）招生階段

1.鼓勵(lì)研究生指導(dǎo)教師跨學(xué)科招生。鼓勵(lì)研究生指導(dǎo)教師結(jié)合自己特長(zhǎng)跨學(xué)科招生，充分發(fā)揮不同學(xué)科背景學(xué)生的創(chuàng)新能力。導(dǎo)師跨學(xué)科招生可以促進(jìn)交叉學(xué)科創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和和交叉學(xué)科的發(fā)展，對(duì)跨專業(yè)招生學(xué)院予以支持。交叉學(xué)科招生時(shí)，學(xué)生的已有知識(shí)結(jié)構(gòu)是否符合該學(xué)科的錄取條件不容忽視。有些學(xué)生只考慮就業(yè)前景，忽略了自己的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)是否滿叉學(xué)科學(xué)習(xí)的需要。因此，復(fù)試階段的面試非常重要，要加大對(duì)考生知識(shí)基礎(chǔ)的適應(yīng)性檢驗(yàn)。沈陽(yáng)建筑大學(xué)在研究生面試階段，采用多專業(yè)課程考核辦法，加大對(duì)學(xué)生知識(shí)面和相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的考核，確?？鐚I(yè)學(xué)生在讀期間能夠順利完成課程學(xué)習(xí)和論文工作。

2.學(xué)生跨專業(yè)報(bào)考。目前許多學(xué)生跨專業(yè)報(bào)考研究生，或者選擇了交叉學(xué)科專業(yè)，主要目的是為了改變?cè)瓕I(yè)，抓住考研機(jī)會(huì)，改變學(xué)習(xí)方向，達(dá)到學(xué)習(xí)、工作、興趣合一的最佳狀態(tài)。另一部分學(xué)生出于就業(yè)考慮，通過(guò)考研ψ約涸專業(yè)予以修正，或選擇完全和原專業(yè)不相關(guān)專業(yè)，為就業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)。例如，在沈陽(yáng)建筑大學(xué)土木學(xué)院近年錄取的研究生中，有來(lái)自數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，從純理論型專業(yè)轉(zhuǎn)向應(yīng)用型專業(yè)；有從相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)向與專業(yè)相結(jié)合的技術(shù)型專業(yè)，如從工程管理專業(yè)和計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用專業(yè)轉(zhuǎn)向土木工程專業(yè)。該類學(xué)生在研究生學(xué)習(xí)階段將自己的基礎(chǔ)知識(shí)與研究方向有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)，取得良好效果，同時(shí)給所在團(tuán)隊(duì)提供了多方位的技術(shù)支持，促進(jìn)交叉學(xué)科發(fā)展。面對(duì)眾多交叉學(xué)科專業(yè)，學(xué)生要從以下方面選擇適合自己的專業(yè)。首先，交叉學(xué)科的選擇，要符合自己的個(gè)性。選擇交叉學(xué)科時(shí)，性格因素尤其重要。例如，具有良好溝通能力和發(fā)散思維能力的學(xué)生，適合由土木工程專業(yè)跨考工程管理專業(yè)，從事施工管理及房地產(chǎn)管理工作；具有良好耐心和耐力的學(xué)生，適合從事比較枯燥、實(shí)踐性強(qiáng)的工作，可以從其他專業(yè)跨考到土木工程專業(yè)。其次，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。很多交叉學(xué)科是在某個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)之上衍生出一個(gè)或多個(gè)學(xué)科。在選擇時(shí)，學(xué)生應(yīng)充分考慮自身優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，交叉學(xué)科的選擇，要符合未來(lái)職業(yè)規(guī)劃。

（二）教育培養(yǎng)階段

1.交叉學(xué)科內(nèi)涵應(yīng)適當(dāng)放寬。按照我國(guó)現(xiàn)有研究生培養(yǎng)學(xué)科體系，設(shè)置交叉學(xué)科應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)大內(nèi)涵，避免在一級(jí)學(xué)科下增設(shè)過(guò)于狹窄的“交叉學(xué)科”，要充分考慮到交叉學(xué)科發(fā)展的可持續(xù)性問(wèn)題。

2.設(shè)置交叉學(xué)科要具備相應(yīng)的學(xué)科基礎(chǔ)。交叉學(xué)科由若干學(xué)科方向組成，完善交叉學(xué)科建設(shè)，需要在每個(gè)學(xué)科方向加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，確保研究生導(dǎo)師具有相應(yīng)的前期研究基礎(chǔ)和研究條件，保障交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)的可行性。

3.設(shè)置交叉學(xué)科應(yīng)有完善的知識(shí)體系。保障研究生教育期間具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，除具備基礎(chǔ)學(xué)科理論教育以外，課程設(shè)置要有鮮明特色，使其培養(yǎng)出的研究生具備創(chuàng)新能力和獨(dú)立開(kāi)展創(chuàng)新性研究工作的能力。

4.設(shè)置交叉學(xué)科應(yīng)保持一定的穩(wěn)定性。交叉學(xué)科設(shè)置要有充足的工作基礎(chǔ)，不能隨意撤銷，以保障研究的連續(xù)性和導(dǎo)師、學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)科可持續(xù)性發(fā)展。

5.O置交叉學(xué)科要考慮對(duì)已有學(xué)科架構(gòu)的影響。即設(shè)置交叉學(xué)科要考慮總體規(guī)劃，不能過(guò)于強(qiáng)調(diào)交叉學(xué)科，更不應(yīng)該影響其他學(xué)科的發(fā)展。

6.加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)對(duì)導(dǎo)師科研素質(zhì)的要求較高。加強(qiáng)跨學(xué)科導(dǎo)師之間的合作，組建導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，有利于提高導(dǎo)師的跨學(xué)科知識(shí)、素養(yǎng)和能力。例如，沈陽(yáng)建筑大學(xué)土木學(xué)院實(shí)行團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)，將工程管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用和結(jié)構(gòu)工程有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)出多名交叉學(xué)科研究生，實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)，有利于就業(yè)，取得良好效果。

（三）學(xué)位授予階段

1.學(xué)術(shù)成果的評(píng)價(jià)。對(duì)交叉學(xué)科研究生的科研成果和學(xué)術(shù)論文進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要注重研究深度，同時(shí)要充分體現(xiàn)各學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，突破原有學(xué)科界限，在研究?jī)?nèi)容方面有一定的廣度。

2.學(xué)術(shù)論文的評(píng)審及答辯。交叉學(xué)科研究生的學(xué)位論文評(píng)閱和答辯工作，由相關(guān)學(xué)科專家來(lái)完成。對(duì)交叉學(xué)科研究生學(xué)位論文的考核，要著重考查其創(chuàng)新性，評(píng)估其能否在學(xué)科邊緣做出創(chuàng)造性成果。

三、結(jié)語(yǔ)

本文以沈陽(yáng)建筑大學(xué)管理工程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與土木工程交叉研究生培養(yǎng)為例，建立交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)模式。實(shí)踐證明，科學(xué)、規(guī)范地設(shè)置交叉學(xué)科，有利于學(xué)生充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)；建立與交叉學(xué)科發(fā)展相適應(yīng)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，有利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)，有利于科學(xué)向著更深層次和更高水平發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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Research on the Training Mode of Interdisciplinary Graduate Students

LIU Li，SUN Li

篇4

我國(guó)高等院校擴(kuò)招以來(lái)，我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)，我國(guó)迎來(lái)了前所未有的就業(yè)高峰，這在預(yù)示著我國(guó)高等教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展的同時(shí)，也說(shuō)明了我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性。而在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，這一問(wèn)題也十分突出，農(nóng)科大學(xué)人才培養(yǎng)模式與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展用人需求背離，農(nóng)科院校育人模式不健全，人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確的情況普遍存在，在此背景下，農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生的整體素質(zhì)參差不齊，其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力也就無(wú)從保證。在此情況下，強(qiáng)化對(duì)農(nóng)科專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升對(duì)策的研究有著很強(qiáng)的實(shí)踐意義。

1.加強(qiáng)內(nèi)控制度審計(jì)，促使科研經(jīng)費(fèi)依法管理。首先要做好科研經(jīng)費(fèi)內(nèi)部管理制度建設(shè)情況的審計(jì)，看是否包含針對(duì)當(dāng)前科研經(jīng)費(fèi)管理和使用當(dāng)中存在問(wèn)題的相關(guān)解決原則和制度。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立和完善本校的科研經(jīng)費(fèi)管理辦法，使學(xué)?？蒲薪?jīng)費(fèi)的管理更加科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化。

2.做好科研經(jīng)費(fèi)使用合規(guī)性審計(jì)，規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用行為。認(rèn)真做好科研經(jīng)費(fèi)使用合規(guī)性審計(jì)，加大科研經(jīng)費(fèi)財(cái)務(wù)管理的約束力度，嚴(yán)格控制經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支范圍與標(biāo)準(zhǔn)，有利于防止濫用科研經(jīng)費(fèi)違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律的行為。科研經(jīng)費(fèi)使用合規(guī)性審計(jì)重點(diǎn)有：學(xué)校財(cái)務(wù)部門(mén)是否統(tǒng)一管理科研經(jīng)費(fèi)，杜絕科研經(jīng)費(fèi)脫離學(xué)校監(jiān)管形成經(jīng)費(fèi)使用體外循環(huán)等現(xiàn)象；經(jīng)費(fèi)報(bào)銷是否符合規(guī)定，票據(jù)是否合法真實(shí)，簽字是否齊全；各項(xiàng)支出是否嚴(yán)格按合同要求，專款專用；項(xiàng)目管理費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、人員經(jīng)費(fèi)開(kāi)支是否超出規(guī)定比例開(kāi)支。

1 農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)緊張?jiān)蚍治?/p>

1.1 客觀原因分析

1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，我國(guó)高等教育發(fā)展速度進(jìn)一步加快，招生規(guī)模逐年持續(xù)擴(kuò)大，高校畢業(yè)生人數(shù)迅速提高，截至2013年高校畢業(yè)生人數(shù)已高達(dá)699萬(wàn)，相比2012年的680萬(wàn)增加了19萬(wàn)人。而在高校畢業(yè)生人數(shù)激增的情況下，社會(huì)崗位數(shù)量增速卻逐年放緩，使得我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)空前嚴(yán)峻，而農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)難也早已成為一個(gè)備受矚目的社會(huì)問(wèn)題。城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)、工業(yè)化發(fā)展速度加快、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡都成為農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)緊張的重要原因，這些問(wèn)題集中表現(xiàn)在以下幾方面：1）出于國(guó)家政策、市場(chǎng)環(huán)境、社會(huì)資源分配等因素的制約，農(nóng)業(yè)密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度放緩，農(nóng)業(yè)企業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的吸納能力明顯降低；2）農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升的優(yōu)化與升級(jí)較慢，處于對(duì)外貿(mào)易能力、生產(chǎn)加工技術(shù)、行業(yè)管理水平的制約，農(nóng)業(yè)行業(yè)對(duì)精英人才的吸納能力明顯降低；3）農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)崗位不足，“低門(mén)檻”崗位十分普遍，大量低學(xué)歷勞動(dòng)力占據(jù)農(nóng)業(yè)就業(yè)崗位導(dǎo)致農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)難度增加。

1.2 主觀原因分析

農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)緊張與大學(xué)生自身就業(yè)擇業(yè)觀念和專業(yè)素質(zhì)水平有著密切的聯(lián)系，造成農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)緊張的主觀因素主要包括以下三個(gè)方面：1）農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)觀念陳舊。據(jù)了解，多數(shù)農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，選擇農(nóng)科專業(yè)與學(xué)費(fèi)較低存在一定的聯(lián)系，且普遍對(duì)大學(xué)教育的回報(bào)期望偏高，對(duì)擇業(yè)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。多數(shù)農(nóng)科畢業(yè)生期望通過(guò)就業(yè)留在城市，因而積極報(bào)考和應(yīng)聘各種城市黨政機(jī)關(guān)、大型企業(yè)、科研部門(mén)崗位，而不愿回到鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)聘中小型民營(yíng)企業(yè)相關(guān)崗位。此外，許多農(nóng)科大學(xué)生將國(guó)家公務(wù)員視為理想的就業(yè)選擇，積極報(bào)考國(guó)家公務(wù)員，近年來(lái)我國(guó)公務(wù)員考試報(bào)考總?cè)藬?shù)逐年增多，但存在部分崗位競(jìng)爭(zhēng)白熱化，部分崗位報(bào)考人數(shù)達(dá)不到計(jì)劃要求的問(wèn)題，而這些乏人問(wèn)津的崗位多為基層崗位，條件艱苦，就業(yè)地點(diǎn)較為偏遠(yuǎn)落后，恰恰是最需要農(nóng)科專業(yè)人才的崗位；2）農(nóng)科大學(xué)生擇業(yè)技能不強(qiáng)。由于許多大學(xué)生在校期間并未樹(shù)立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，因而其學(xué)習(xí)的針對(duì)性與主動(dòng)性較差，導(dǎo)致將就業(yè)技能偏低，競(jìng)爭(zhēng)力較差，且缺乏應(yīng)聘的心理準(zhǔn)備和必要技巧，在擇業(yè)過(guò)程中缺乏自信心，依賴父母社會(huì)關(guān)系、遇到挫折選擇逃避的情況十分普遍；3）農(nóng)科大學(xué)生擇業(yè)目標(biāo)不明確。雖然目前農(nóng)科院校招生形勢(shì)看好，但多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村甚至貧困地區(qū)，專業(yè)學(xué)費(fèi)較低成為其報(bào)考農(nóng)科專業(yè)的重要原因之一，加之許多農(nóng)村大學(xué)生熟悉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)卻期望走出農(nóng)村“學(xué)農(nóng)而不愛(ài)農(nóng)”，使得農(nóng)科大學(xué)生報(bào)考與學(xué)習(xí)該專業(yè)的動(dòng)機(jī)較為復(fù)雜，不能在進(jìn)入校園后及時(shí)樹(shù)立合理的擇業(yè)目標(biāo)，使其在今后的學(xué)習(xí)與擇業(yè)過(guò)程中盲目從眾，一味想要留在大眾城市，缺乏深入基層和艱苦奮斗的精神，容易放棄與專業(yè)有關(guān)的崗位而錯(cuò)失良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

2 農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升對(duì)策

2.1 提升農(nóng)科大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)性

要提升農(nóng)科大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)性應(yīng)注意以下兩個(gè)問(wèn)題：1）優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)體系。結(jié)合當(dāng)前我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及其對(duì)農(nóng)科人才的需求現(xiàn)狀確立農(nóng)科大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，既要確保農(nóng)科大學(xué)生具備豐富的農(nóng)科專業(yè)知識(shí)，又要使其具備一定的管理組織能力、創(chuàng)新思維意識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，將其定位為符合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的復(fù)合型人才。其次，每個(gè)農(nóng)科院校應(yīng)結(jié)合自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與辦學(xué)特色優(yōu)化自身專業(yè)結(jié)構(gòu)，將人文科學(xué)與自然科學(xué)課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，拓寬農(nóng)科大學(xué)生的知識(shí)面，提升其思維廣度與深度，增強(qiáng)農(nóng)科大學(xué)生專業(yè)課程體系的全面性和適用性；2）強(qiáng)化課程體系與教學(xué)方法改革?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技發(fā)展日新月異，及時(shí)更新高校農(nóng)科專業(yè)教材內(nèi)容，強(qiáng)化農(nóng)科專業(yè)課程建設(shè)與教材開(kāi)發(fā)，適時(shí)開(kāi)展農(nóng)科專業(yè)課程體系改革有著很強(qiáng)的必要性，對(duì)此，農(nóng)科院校應(yīng)結(jié)合農(nóng)業(yè)科技發(fā)展現(xiàn)狀及時(shí)淘汰教材乃至課程體系中陳舊、落后的內(nèi)容，及時(shí)增添新的科技信息與理論成果。此外，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技所涉及的科技領(lǐng)域越來(lái)越寬，農(nóng)科院校應(yīng)順應(yīng)這一趨勢(shì)，重視計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、現(xiàn)代生物技術(shù)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理技術(shù)等相關(guān)課程的教育，進(jìn)一步優(yōu)化升農(nóng)科學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)。與此同時(shí)，為了提升學(xué)生在未來(lái)崗位上的適應(yīng)能力與操作水平，應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將實(shí)踐類課程與理論課程有機(jī)結(jié)合。

2.2 提升農(nóng)科大學(xué)生綜合就業(yè)素質(zhì)

較強(qiáng)的綜合能力和全面的內(nèi)在素質(zhì)是使農(nóng)科大學(xué)生在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的根本保障，也是農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力最直接的體現(xiàn)，為了有效提升農(nóng)科大學(xué)生綜合就業(yè)素質(zhì)，農(nóng)科院校應(yīng)注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：1）思想道德素質(zhì)。高尚的思想道德是用人單位對(duì)高校大學(xué)生最基本的要求之一，對(duì)此農(nóng)科院校應(yīng)對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)與干預(yù)，通過(guò)開(kāi)展思想教育講座、國(guó)情教育、人文課程教育等方式促使其形成健康、樂(lè)觀的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，具備良好的思想道德素質(zhì)，以健康向上的態(tài)度面對(duì)擇業(yè)與就業(yè)；2）科學(xué)文化素質(zhì)。良好的文化素質(zhì)是農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)的重要保障，對(duì)此農(nóng)科院校應(yīng)從優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、開(kāi)展校園活動(dòng)、培育校園文化等途徑全面開(kāi)展現(xiàn)代科學(xué)教育、傳統(tǒng)文化教育、先進(jìn)文化教育等，使學(xué)生具備全面的、豐富的科學(xué)文化素養(yǎng)；3）綜合能力。廣泛開(kāi)展各種形式的校園科技文化活動(dòng)是提升農(nóng)科大學(xué)生綜合能力的根本手段，如演講比賽、辯論賽能提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、應(yīng)變能力，社會(huì)實(shí)踐等體驗(yàn)式活動(dòng)能提升學(xué)生實(shí)踐操作能力、人際交往能力，社團(tuán)活動(dòng)能提升學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和自主創(chuàng)新能力等等。

2.3 優(yōu)化農(nóng)科大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育

大學(xué)期間，青年人的職業(yè)興趣、價(jià)值取向逐漸趨于穩(wěn)定，在此階段做好職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)于確定其未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向及提升其學(xué)習(xí)的針對(duì)性與主動(dòng)性有著重要的意義。農(nóng)科大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)是層層遞進(jìn)，逐漸加深的，其教育過(guò)程應(yīng)分如下幾個(gè)步驟：1）確立職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。農(nóng)科大學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展發(fā)展目標(biāo)應(yīng)視個(gè)人職業(yè)興趣、社會(huì)環(huán)境、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及人才需求情況等因素而定，對(duì)此農(nóng)科院校應(yīng)組織相關(guān)課程，指導(dǎo)學(xué)生如何將自身興趣愛(ài)好、預(yù)期目標(biāo)與未來(lái)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行匹配，以及如何結(jié)合自身職業(yè)意向進(jìn)行社會(huì)需求情況調(diào)查與分析，進(jìn)而幫助其確立可行的短期學(xué)習(xí)目標(biāo)與長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展目標(biāo)；2）確立個(gè)人職業(yè)發(fā)展方向。應(yīng)引導(dǎo)農(nóng)科大學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)科專業(yè)的就業(yè)前景、社會(huì)需求情況和職業(yè)發(fā)展形勢(shì)，轉(zhuǎn)變其“學(xué)農(nóng)不愛(ài)農(nóng)”、“學(xué)農(nóng)無(wú)出路”的觀念，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)目標(biāo)和正確的職業(yè)發(fā)展方向；3）自我設(shè)計(jì)，就業(yè)選擇。農(nóng)科大學(xué)生在進(jìn)行擇業(yè)時(shí)首先要認(rèn)識(shí)市場(chǎng)需求，了解該專業(yè)主要從業(yè)方向、主要用人單位及近年來(lái)的專業(yè)就業(yè)情況，對(duì)此農(nóng)科院校應(yīng)提供準(zhǔn)確的相關(guān)數(shù)據(jù)和資料供學(xué)生進(jìn)行了解，并幫助他們客觀分析就業(yè)形勢(shì)，提出應(yīng)對(duì)策略，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我設(shè)計(jì)，找到自身與社會(huì)需求的契合點(diǎn)，按照相關(guān)用人崗位的需求制定針對(duì)性的專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃和能力提升計(jì)劃。

2.4 健全農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系

農(nóng)科大學(xué)生尚未深入社會(huì)，對(duì)就業(yè)形勢(shì)與市場(chǎng)情況了解不足，容易在擇業(yè)與就業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生各種困惑，為了幫助大學(xué)生順利就業(yè)，農(nóng)科院校有義務(wù)建立一套完善、專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系，向大學(xué)生提供及時(shí)、科學(xué)、有效的就業(yè)咨詢、指導(dǎo)與幫助。在完善農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系時(shí)應(yīng)注意這幾個(gè)問(wèn)題：1）提升就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)性。農(nóng)科院校應(yīng)建立一支專業(yè)化的高素質(zhì)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)隊(duì)伍，通過(guò)專業(yè)課程、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、電話與短信服務(wù)、團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)性化指導(dǎo)等多種途徑向?qū)W生提供更及時(shí)可靠、更專業(yè)的就業(yè)咨詢與指導(dǎo)；2）就業(yè)指導(dǎo)全程化。農(nóng)科大學(xué)生擇業(yè)與就業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，為全面提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)實(shí)施全程化的就業(yè)指導(dǎo)，包括對(duì)大學(xué)低年級(jí)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)教育、中高年級(jí)的針對(duì)性專業(yè)教育和應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)與應(yīng)聘技巧培訓(xùn)教育等等；3）提升就業(yè)指導(dǎo)針對(duì)性。農(nóng)科大學(xué)生的就業(yè)尤其獨(dú)特的社會(huì)條件、行業(yè)背景，因而在實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)師時(shí)，應(yīng)充分結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，提升農(nóng)科大學(xué)生的服務(wù)基層意識(shí)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使其形成明確的、正確的擇業(yè)就業(yè)觀念。

3 總結(jié)

綜上所述，在當(dāng)前日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，農(nóng)科院校應(yīng)盡快認(rèn)清農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生就業(yè)中存在的問(wèn)題，認(rèn)真分析造成農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)緊張的客觀原因與主管原因，并在此基礎(chǔ)上優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程，全面提升農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)本文的研究，認(rèn)為在當(dāng)前形勢(shì)下，農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升應(yīng)從優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高綜合就業(yè)素質(zhì)、強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃教育和強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)四個(gè)方面入手。對(duì)此農(nóng)科院校應(yīng)以積極的態(tài)度，審時(shí)度勢(shì)，不斷進(jìn)行自我完善，幫助農(nóng)科大學(xué)生走出擇業(yè)與就業(yè)的困境，順利走上工作崗位。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃立洪、李鈞、曾婉霞，等.我國(guó)農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生服務(wù)農(nóng)村基層意愿調(diào)查分析[J].沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版.2012，14（6）：694-697

[2] 高強(qiáng)、左永強(qiáng)、趙偉，等.農(nóng)科大學(xué)生基層就業(yè)心態(tài)研究[J].中國(guó)成人教育.2010（17）：51-52

篇5

同目前的熱門(mén)專業(yè)如管理、計(jì)算機(jī)等相比，地礦類專業(yè)相對(duì)屬冷學(xué)門(mén)專業(yè)，因?yàn)楹芏嗳藢?duì)地礦類專業(yè)存在偏見(jiàn)，認(rèn)為地礦行業(yè)的工作條件比較艱苦。其實(shí)，在世界形勢(shì)變化日新月異的今天，自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)等先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，極大地促進(jìn)了采礦工程理論研究和技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展，使得地礦類專業(yè)的就業(yè)環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化：以前的勘探需要背著帆布包拿個(gè)小鐵錘翻山越嶺去采礦，現(xiàn)在則是地球衛(wèi)星定位系統(tǒng)勘測(cè)和自動(dòng)繪圖：以前采礦挖煤需要肩扛手刨，現(xiàn)在則是電腦控制機(jī)械操作。同時(shí)，因?yàn)榻陙?lái)，石油、煤、各種礦產(chǎn)如稀土等國(guó)家戰(zhàn)略資源在世界各個(gè)國(guó)家中正日益顯示出重要性，人類在21世紀(jì)將為資源問(wèn)題的解決投入越來(lái)越多的力量，地礦類專業(yè)也會(huì)變得炙手可熱。

榜單解讀

近年來(lái)，一些礦業(yè)類高校紛紛改名，轉(zhuǎn)變辦學(xué)方向。除了中國(guó)礦業(yè)大學(xué)，其他的煤炭院?；径伎床灰?jiàn)這個(gè)“礦”字了，反之被科技大學(xué)、理工大學(xué)這些字樣所取代。比如，原來(lái)的山東礦業(yè)學(xué)院現(xiàn)在成了山東科技大學(xué)，阜新礦業(yè)學(xué)院變成了遼寧工程技術(shù)大學(xué)，西安礦業(yè)學(xué)院成為西安科技大學(xué)，淮南礦業(yè)學(xué)院成了安徽理工大學(xué)。

其實(shí)，地礦類專業(yè)不像很多人想象中那樣，像石油工程、采礦工程（研究有色金屬方向）等都是比較好的專業(yè)。研究有色金屬礦山開(kāi)采的采礦工程專業(yè)，例如中南大學(xué)的采礦與巖石工程專業(yè)，研究領(lǐng)域安全系數(shù)較高，就業(yè)的渠道（主要是工程部門(mén)，如中鐵、中建和研究院）廣泛。

報(bào)考須知

身體不好者不適合報(bào)考地礦類專業(yè)。肺、肝、腎、脾、胃腸等動(dòng)過(guò)較大手術(shù)，功能恢復(fù)良好，或曾患有心肌炎、胃或十二指腸潰瘍、慢性支氣管炎、風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎等病，甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)已治愈一年的以及先天性心臟病經(jīng)手術(shù)治愈，或房室間隔缺損分流量少，動(dòng)脈導(dǎo)管未閉返流血量少，經(jīng)二級(jí)以上醫(yī)院專科檢查確定無(wú)需手術(shù)者，均不宜就讀地礦類專業(yè)。

材料類

材料學(xué)一門(mén)跨學(xué)科的科學(xué)，涵蓋的范圍很廣，子學(xué)科多，可謂森羅萬(wàn)象，無(wú)所不包，因?yàn)閲?guó)內(nèi)外各行各業(yè)發(fā)展都離不開(kāi)的一門(mén)基礎(chǔ)而重要的學(xué)科。目前據(jù)相關(guān)專家分析，我國(guó)在材料成型設(shè)計(jì)方面缺乏的人才在20萬(wàn)～30萬(wàn)之間，并且呈逐年遞增趨勢(shì)，材料科學(xué)與工程專業(yè)的畢業(yè)生已經(jīng)成了“搶手貨”。目前我國(guó)整個(gè)材料行業(yè)都缺少高精尖人才，我國(guó)材料行業(yè)的人才缺失問(wèn)題已經(jīng)成了眾多企業(yè)發(fā)展的桎梏。

榜單解讀

材料類相關(guān)專業(yè)分布很廣，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)已經(jīng)有400多個(gè)高校開(kāi)設(shè)了材料科學(xué)相關(guān)專業(yè)，各個(gè)院校根據(jù)自身的特點(diǎn)，該專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)和人才培養(yǎng)的目標(biāo)上有較大的差異。如中南大學(xué)材料學(xué)院現(xiàn)設(shè)有材料物理系、材料學(xué)系、材料加工工程系、材料化學(xué)系、實(shí)驗(yàn)中心、新材料研究開(kāi)發(fā)中心二級(jí)單位；東北大學(xué)的材料學(xué)院由原鋼鐵冶金系、有色金屬冶金系、材料科學(xué)與工程系、熱能工程系、金屬壓力加工系合并組建而成，是國(guó)內(nèi)第一個(gè)集材料、冶金、熱能工程、環(huán)境科學(xué)等現(xiàn)代工業(yè)與傳統(tǒng)工業(yè)科學(xué)為一體的二級(jí)學(xué)院；北京科技大學(xué)材料加工專業(yè)有強(qiáng)大的實(shí)力，以鋼鐵材料的加工為特色。

報(bào)考須知

材料學(xué)分為三個(gè)大類：金屬材料、無(wú)機(jī)非金屬材料和高分子材料。因此，大部分高校會(huì)開(kāi)設(shè)材料科學(xué)與工程專業(yè)，專業(yè)下又分出幾個(gè)方向，針對(duì)性的學(xué)習(xí)這三大類的知識(shí)，并且它還與其他一些工程科學(xué)相重疊，因此在各大院校。材料科學(xué)與工程都有若干分支。

機(jī)械類

機(jī)械被稱為“工程之母”，幾乎所有的工程行業(yè)都需要機(jī)械專業(yè)人才。大到萬(wàn)噸輪船，小到手機(jī)，高精到航天飛機(jī)，普通到小圖釘?shù)闹圃欤茧x不開(kāi)機(jī)械人才。機(jī)械類專業(yè)還有著一通百通的特點(diǎn)，學(xué)建筑機(jī)械可以適應(yīng)醫(yī)療器械的工作，學(xué)石油機(jī)械可以從事飛機(jī)制造的工作，是跨度比較大的專業(yè)。此外，機(jī)械專業(yè)人才并不是只有機(jī)械行業(yè)才需要，其他行業(yè)，不管是研發(fā)型的企業(yè)還是生產(chǎn)型的企業(yè)，只要是在使用生產(chǎn)線和機(jī)械設(shè)備。機(jī)械專業(yè)人才就有用武之地。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展的情況下，機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生是不愁找不到就業(yè)機(jī)會(huì)的。

榜單解讀

目前，國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)機(jī)械專業(yè)的高校有幾百所，有很多名牌大學(xué)，如上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、清華大學(xué)和華中科技大學(xué)等，還有一些頗具實(shí)力，但名氣不大的地方院校，如浙江工業(yè)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等。這類院校沒(méi)有名牌大學(xué)知名度高，但是有著雄厚的工科專的業(yè)實(shí)力和悠久的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)，是準(zhǔn)備報(bào)考機(jī)械專業(yè)，但分?jǐn)?shù)夠不上知名院?？忌暮眠x擇。

報(bào)考須知

從機(jī)械作為一門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)。它屬于教育部規(guī)定的一級(jí)學(xué)科。因此它底下可設(shè)有許多二級(jí)學(xué)科，雖然各個(gè)大學(xué)具體開(kāi)設(shè)的方向有所差異，但基本上都有這么幾個(gè)：機(jī)械制造及其自動(dòng)化、機(jī)械電子工程、機(jī)械設(shè)計(jì)及理論、車輛工程、工業(yè)工程、動(dòng)力機(jī)械及工程、流體機(jī)械及工程，可以根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)。

自動(dòng)化類

所謂自動(dòng)化，是指機(jī)器或裝置在無(wú)人干預(yù)的情況下按規(guī)定的程序或指令自動(dòng)地進(jìn)行操作或運(yùn)行。廣義地講，自動(dòng)化還包括模擬或再現(xiàn)人的智能活動(dòng)。自動(dòng)化技術(shù)廣泛用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防、科學(xué)研究、交通運(yùn)輸、商業(yè)、醫(yī)療、服務(wù)以及家庭等各方面?，F(xiàn)代生活最鮮明的標(biāo)簽，莫過(guò)于無(wú)處不在的“自動(dòng)”。電燈可以自動(dòng)亮滅，電梯可以自動(dòng)啟停，房門(mén)被強(qiáng)制進(jìn)入會(huì)自動(dòng)報(bào)警，地鐵無(wú)人駕駛也可以自動(dòng)運(yùn)行……如果要總結(jié)它們的共同點(diǎn)，那就是會(huì)檢查、會(huì)判斷、會(huì)執(zhí)行。以信號(hào)檢測(cè)為耳目，以控制策略為頭腦，以傳動(dòng)部件為四肢，不需要人類辛苦調(diào)節(jié)引導(dǎo)，就能有目標(biāo)、有秩序地工作。而實(shí)現(xiàn)這個(gè)“檢測(cè)一判斷一執(zhí)行”的過(guò)程，賦予它們自動(dòng)能力的學(xué)問(wèn)，就是自動(dòng)化。

榜單解讀

開(kāi)設(shè)自動(dòng)化專業(yè)的綜合性老牌院校包括清華大學(xué)、東南大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、華中科技大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)等。不同學(xué)校開(kāi)設(shè)的自動(dòng)化專業(yè)擁有各自的特色，譬如北京理工大學(xué)的自動(dòng)化專業(yè)是軍民結(jié)合，寬口徑培養(yǎng)軍民兩用人才；浙江大學(xué)的自動(dòng)化專業(yè)的儀表自動(dòng)化方向?qū)嵙Ρ容^強(qiáng)；清華大學(xué)的自動(dòng)化專業(yè)設(shè)置比較全面，其中信息、CIMS實(shí)力都比較強(qiáng)。其他如南京理工大學(xué)、東北大學(xué)也具有較強(qiáng)的實(shí)力，前者長(zhǎng)于模式識(shí)別與智能系統(tǒng)，而后者則有控制理論與控制工程的博士點(diǎn)和國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)。

報(bào)考須知

自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生編程能力比不上計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，硬件設(shè)計(jì)能力比不上電子系學(xué)生，管理能力比不上經(jīng)濟(jì)管理系學(xué)生，致使有人認(rèn)為自動(dòng)化有“萬(wàn)金油”之稱，但沒(méi)有哪樣精通，好像沒(méi)有發(fā)展前途。但從技術(shù)角度來(lái)說(shuō)，自動(dòng)化專業(yè)是受到各行各業(yè)的實(shí)際需求推動(dòng)的，如果該專業(yè)能同各行各業(yè)結(jié)合起來(lái)，“萬(wàn)金油”并不是壞事，一定會(huì)有大顯身手的空間。所以，擁有一個(gè)工科背景，不管今后從事什么工作，即使是管理，也是受益匪淺，有很多學(xué)自動(dòng)化專業(yè)的人目前都是從事高級(jí)管理工作的。

儀器類

在工業(yè)企業(yè)進(jìn)步及發(fā)展的過(guò)程中，自動(dòng)化的技術(shù)進(jìn)步是一個(gè)大的發(fā)展趨勢(shì)，這就對(duì)各種儀器儀表的需求從質(zhì)到量上都有一個(gè)不斷革新的過(guò)程。儀器與儀表類專業(yè)是信息科學(xué)技術(shù)的源頭，是光學(xué)、精密機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)多學(xué)科互相滲透而形成的一門(mén)綜合學(xué)科。它的應(yīng)用面很廣，小到制造車間的檢測(cè)，大到衛(wèi)星火箭發(fā)射的監(jiān)控，就連我們?nèi)粘Ｉ钪幸材芴幪幙吹剿挠白樱热?，我們到超市買(mǎi)東西時(shí)見(jiàn)到的電子秤，上醫(yī)院看病時(shí)使用的溫度計(jì)，乘出租車時(shí)見(jiàn)到的時(shí)速表和里程表等，都是測(cè)控技術(shù)與儀器給我們帶來(lái)的方便。

榜單解讀

儀器相關(guān)專業(yè)是中國(guó)大學(xué)中比較大的專業(yè)，開(kāi)設(shè)該專業(yè)的高校超過(guò)一百所，當(dāng)然主要還是綜合性及理工類院校。天津大學(xué)是我國(guó)規(guī)模最大的多科性工業(yè)大學(xué)之一，在測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)上擁有很強(qiáng)的實(shí)力，擁有測(cè)試計(jì)量技術(shù)及儀器、檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)化裝置兩個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，同時(shí)也有這兩個(gè)學(xué)科和精密儀器及機(jī)械的博士學(xué)位授予權(quán)。清華、哈工大兩校也具有雄厚的實(shí)力，其精密儀器及機(jī)械也是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。北京航空航天大學(xué)、重慶大學(xué)也有精密儀器及機(jī)械、測(cè)試計(jì)量技術(shù)及儀器的博士學(xué)位授予權(quán)，其精密儀器及機(jī)械亦為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)。浙大則擁有檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)化裝置的兩個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)之一，其他如中國(guó)科技大學(xué)、北京理工大、東南大學(xué)、南京理工大等院校也是不錯(cuò)選擇，都有測(cè)試計(jì)量技術(shù)及儀器、精密儀器及機(jī)械、檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)化裝置博士學(xué)位授予權(quán)。

報(bào)考須知

有些人認(rèn)為儀器相關(guān)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后只能從事一些機(jī)加工之類的工作，其實(shí)精儀系的畢業(yè)生有很廣泛的學(xué)科背景，本科生教育涉及機(jī)械、電子、工業(yè)工程、材料加工等各個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)也有很扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和研究能力，可以自主進(jìn)行項(xiàng)目攻關(guān)，同時(shí)可以從事多學(xué)科交叉的一些工作。可以說(shuō)儀器相關(guān)的課程設(shè)置為畢業(yè)生打造了很好的就業(yè)前景，適合于當(dāng)代社會(huì)綜合型人才的需要。同時(shí)，四年的學(xué)習(xí)中有很多課程涉及，很大程度上鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立思維能力，而且目前制造業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，中國(guó)的制造業(yè)正在蓬勃發(fā)展，精儀系的學(xué)生大有用武之地。

能源動(dòng)力類

能源是維持國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)和根本保證，它與材料和信息構(gòu)成現(xiàn)代社會(huì)繁榮和發(fā)展的三大支柱。自然界絕大多數(shù)的一次能源，如石油、煤炭、天然氣、水力能、核能、太陽(yáng)能、風(fēng)能和生物質(zhì)能等，均采用各種能源轉(zhuǎn)換和利用設(shè)備轉(zhuǎn)化為人類生產(chǎn)和生活所必須的各種能源和動(dòng)力。

榜單解讀

能源動(dòng)力學(xué)科和機(jī)械學(xué)科關(guān)系甚為密切，因此許多大學(xué)常把能源動(dòng)力類專業(yè)歸并到機(jī)械學(xué)院。比如清華、同濟(jì)的熱能工程系隸屬機(jī)械工程學(xué)院、上海交大則有機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院、浙大設(shè)有機(jī)械與能源工程學(xué)院。當(dāng)然也有一些高校將能源動(dòng)力專業(yè)獨(dú)立成院，如哈爾濱工業(yè)大學(xué)的能源科學(xué)與工程學(xué)院和北京航空航天大學(xué)的能源與動(dòng)力工程學(xué)院。

報(bào)考須知

相對(duì)機(jī)械而言，能源動(dòng)力這門(mén)學(xué)科的領(lǐng)域更具專門(mén)化。概括講來(lái)，能源動(dòng)力這門(mén)專業(yè)是有關(guān)能源開(kāi)發(fā)與利用、環(huán)境保護(hù)、清潔燃燒、能源利用系統(tǒng)及設(shè)備的優(yōu)化與防震、動(dòng)力工程及控制等領(lǐng)域的專門(mén)系科，主要為航空航天動(dòng)力工程及自動(dòng)化、汽車動(dòng)力工程、電廠熱能動(dòng)力及自動(dòng)化、制冷及低溫技術(shù)、能源與環(huán)境工程等領(lǐng)域培養(yǎng)高級(jí)專門(mén)人才。能源動(dòng)力專業(yè)又可分為工程熱物理、熱能工程、動(dòng)力機(jī)械及工程、制冷及低溫工程等二級(jí)學(xué)科。

計(jì)算機(jī)類

隨著科技不斷的創(chuàng)新，信息化時(shí)代已經(jīng)向我們走來(lái)，這個(gè)時(shí)代的最重要的標(biāo)志就是計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用。我們的生活因有了計(jì)算機(jī)而變得更現(xiàn)代化。如今社會(huì)上計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)達(dá)到非常普及的程度，隨時(shí)隨地都可以見(jiàn)到計(jì)算機(jī)的身影。在2012年新修訂的專業(yè)目錄中，計(jì)算機(jī)是工學(xué)中改動(dòng)最大的一級(jí)學(xué)科，下面設(shè)立六個(gè)二級(jí)學(xué)科，分別是：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全、物聯(lián)網(wǎng)工程、數(shù)字媒體技術(shù)。不論是軟件工程還是信息安全，都是時(shí)下最流行也是，需求量非常大的專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)趨勢(shì)不錯(cuò)，薪金亦不菲。

榜單解讀

在計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)方面，實(shí)力強(qiáng)大的大學(xué)很多，而北大、清華無(wú)疑是其中的佼佼者。華中科大則具有計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)軟件與理論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的博士學(xué)位授予權(quán)，還擁有計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)兩個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)之另一個(gè)。吉大、北京航空航天大學(xué)、上海交大等院校實(shí)力也很強(qiáng)，在軟件工程方面級(jí)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)。哈工大、東南大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、浙大、武大等院校也有計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)軟件與理論博士學(xué)位授予權(quán)。

報(bào)考須知

一些實(shí)力較強(qiáng)的院校還成立了軟件學(xué)院或者軟件工程專業(yè)，它們起點(diǎn)高。理論新，學(xué)費(fèi)也非常昂貴，通常是普通計(jì)算機(jī)專業(yè)的2～3倍，高達(dá)一萬(wàn)多元一年，非一般家庭所能承受。

電氣類

由于目前我國(guó)重視高科技發(fā)展推動(dòng)了科技進(jìn)步，從而帶動(dòng)了與此相關(guān)的計(jì)算機(jī)專業(yè)、電子專業(yè)人才需求的大幅增長(zhǎng)。近兩年國(guó)家每年動(dòng)通訊基礎(chǔ)設(shè)施的投資多達(dá)近兩千億元，按照教育部劃分標(biāo)準(zhǔn)，電氣信息類專業(yè)主要包括：電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、電子信息工程三個(gè)專業(yè)。

榜單解讀

開(kāi)設(shè)本專業(yè)的院校有數(shù)百所，其中，清華、浙大、上海交大、天津大學(xué)等學(xué)校實(shí)力最強(qiáng)，成績(jī)超重點(diǎn)線50分以上：其次可選擇華南理工大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京交通大學(xué)、大連理工大學(xué)、東北大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)、電子科技大學(xué)等：還有原屬部委的院校，如重慶郵電學(xué)院、北京機(jī)械工業(yè)學(xué)院、燕山大學(xué)、中北大學(xué)（原華北工學(xué)院）、沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)、東北電力學(xué)院、上海電力學(xué)院、華東交通大學(xué)、桂林電子工業(yè)學(xué)院等，專業(yè)實(shí)力都較強(qiáng)。

報(bào)考須知

電氣工程就業(yè)優(yōu)勢(shì)對(duì)廣大考生有很強(qiáng)的吸引力，屬于熱門(mén)專業(yè)，高考錄取分?jǐn)?shù)線往往要比其他專業(yè)方向高許多?？忌枰哂性鷮?shí)的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)和一定的動(dòng)手操作能力。

電子信息類

電子信息是科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域最為活躍的前沿領(lǐng)域之一。信息的獲取、傳輸、變換、存儲(chǔ)、識(shí)別、處理、顯示，無(wú)一不依賴于電子信息技術(shù)。用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)資料，各地方、各高校的人才招聘會(huì)上計(jì)算機(jī)、微電子、通信等電子信息類人才需求巨大，畢業(yè)生供不應(yīng)求。電子信息類主要包括四個(gè)專業(yè)：通信工程電子信息科學(xué)與技術(shù)、微電子學(xué)、光信息科學(xué)與技術(shù)。

榜單解讀

北大、清華、中國(guó)科技大學(xué)、中山大學(xué)等院校的基礎(chǔ)雄厚，選擇如浙大、電子科大、西安電子科大、北京郵電大學(xué)等院校也不錯(cuò)，這些學(xué)校都設(shè)有各具優(yōu)勢(shì)和特色的電子信息科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)。

報(bào)考須知

微電子學(xué)作為電子信息產(chǎn)業(yè)的重要分支。直接關(guān)系到信息產(chǎn)業(yè)、電子工業(yè)、航天工業(yè)、機(jī)械工業(yè)、自動(dòng)化、國(guó)防工業(yè)等國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)部門(mén)的發(fā)展水平，也正成為一個(gè)國(guó)家是否已是強(qiáng)國(guó)的標(biāo)志之一。光電子在信息、能源、材料、航天航空、生命科學(xué)和材料科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用，直接促進(jìn)光電子產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展。光電子技術(shù)必將成為21世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵技術(shù)之一，光信息科學(xué)與技術(shù)迅猛發(fā)展還引起光學(xué)領(lǐng)域的深刻變化。

建筑類

第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來(lái)，建筑同其他各種有關(guān)科學(xué)技術(shù)的關(guān)系更加密切，建筑技術(shù)的進(jìn)展日新月異。新的結(jié)構(gòu)理論、新材料和新設(shè)備的運(yùn)用，高層建筑和大跨度建筑的發(fā)展，體現(xiàn)了新技術(shù)的威力。學(xué)習(xí)建筑學(xué)不僅要求學(xué)生有較強(qiáng)的形象思維能力、圖形表達(dá)能力和較強(qiáng)動(dòng)手的能力，還要求學(xué)生有良好的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、美術(shù)的基礎(chǔ)。因?yàn)閿?shù)學(xué)關(guān)系到一個(gè)人邏輯思維的形成和發(fā)展，是人們認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)之一，同時(shí)也是工程學(xué)的基礎(chǔ)。國(guó)內(nèi)大概有70多所大學(xué)設(shè)有建筑學(xué)專業(yè)，此專業(yè)的名校生非常有競(jìng)爭(zhēng)力，而一般院校里，專業(yè)性的建筑院校比綜合性院校的畢業(yè)生更受歡迎。此專業(yè)的學(xué)制一般是五年。

榜單解讀

建筑學(xué)是我國(guó)高校開(kāi)設(shè)最久的工科專業(yè)之一，有近一百所高校開(kāi)設(shè)該專業(yè)，主要集中于綜合性和理工類院校。東南大學(xué)的建筑學(xué)是其傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科之一，擁有建筑歷史與理論、建筑設(shè)計(jì)及其理論、建筑技術(shù)科學(xué)等學(xué)科的博士學(xué)位授予權(quán)，其中前兩者也是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。清華、天津大學(xué)也有建筑設(shè)計(jì)及其理論、建筑歷史與理論、建筑技術(shù)科學(xué)博士學(xué)位授予權(quán)，其建筑設(shè)計(jì)及其理論亦為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。同濟(jì)大學(xué)、重慶大學(xué)也具有不俗的實(shí)力。其他如哈工大、浙大、昆明理工大、西南交大、北京建筑工程學(xué)院等院校也都不錯(cuò)，它們都設(shè)有建筑歷史與理論碩士點(diǎn)。另外，哈工大和浙大還設(shè)有建筑設(shè)計(jì)及其理論博士點(diǎn)，而后三者則具有建筑設(shè)計(jì)及其理論碩士學(xué)位授予權(quán)。

報(bào)考須知

建筑學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)建筑設(shè)計(jì)和建筑規(guī)劃的高級(jí)專門(mén)技術(shù)人才，要求學(xué)生既要具備一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)和藝術(shù)修養(yǎng)，也要具備一定的社會(huì)科學(xué)知識(shí)。建筑工程技術(shù)方面的課程是建筑學(xué)專業(yè)的必修課程，由于專業(yè)的深度和廣度，大部分高校的建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)制是五年制。考生在報(bào)考時(shí)要衡量自身的特點(diǎn)和能力，再結(jié)合成績(jī)來(lái)綜合衡量自己是否適合建筑專業(yè)。

土木類

在新的專業(yè)目錄中，以往的土建類一分為二，變成了建筑學(xué)和土木類兩大學(xué)科，側(cè)面說(shuō)明了土木類和建筑類的差別。簡(jiǎn)單來(lái)講，建筑學(xué)是設(shè)計(jì)建筑物的總的造型（外型）和內(nèi)部主要的構(gòu)型，需要綜合考慮許多問(wèn)題，如建筑與城市環(huán)境的結(jié)合、建筑物本身的使用功能、技術(shù)性能、經(jīng)濟(jì)效果、藝術(shù)形式等等。土木工程的核心課程往往涉及工程數(shù)學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、橋梁工程道路勘探設(shè)計(jì)等工程類，與建筑學(xué)更加強(qiáng)調(diào)的“設(shè)計(jì)”關(guān)系不大。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工程實(shí)踐的發(fā)展，土木工程這個(gè)學(xué)科也已發(fā)展成為內(nèi)涵廣泛、門(mén)類眾多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的綜合體系，如房屋工程、鐵路工程、道路工程、飛機(jī)場(chǎng)工程、橋梁工程、隧道及地下工程、特種工程結(jié)構(gòu)、給水和排水工程、城市供熱供燃?xì)夤こ獭⒏劭诠こ?、水利工程等學(xué)科。其中有些分支，例如水利工程，由于自身工程對(duì)象的不斷增多以及專門(mén)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，已從土木工程中分化出來(lái)成為獨(dú)立的學(xué)科體系，但是它們?cè)诤艽蟪潭壬先跃哂型聊竟こ痰墓残浴?/p>

榜單解讀

同濟(jì)大學(xué)是國(guó)內(nèi)土木建筑領(lǐng)域最大、專業(yè)最全的大學(xué)之一，在建筑、土木、環(huán)境等領(lǐng)域居于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，另外還有市政工程、防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程等學(xué)科的博士學(xué)位授予權(quán)。哈工大實(shí)力也相當(dāng)強(qiáng)，市政工程為該學(xué)科唯一的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。清華、東南大學(xué)、湖南大學(xué)等院校則設(shè)有結(jié)構(gòu)工程、巖土工程、橋梁與隧道工程、市政工程、防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程等博士點(diǎn)，亦擁有結(jié)構(gòu)工程的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)。西南交大、中南大學(xué)等院校也具有橋梁與隧道工程、結(jié)構(gòu)工程、市政工程、巖土工程、防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程等學(xué)科的博士學(xué)位授予權(quán)。另外，西南交大還有工程環(huán)境控制、景觀工程等自設(shè)博士點(diǎn)。其他如浙大、河海大學(xué)、重大、天津大學(xué)、華中科大等院校也是不錯(cuò)的選擇，都設(shè)有巖土工程、結(jié)構(gòu)工程、市政工程、橋梁與隧道工程、防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程等博士點(diǎn)。另外，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)則長(zhǎng)于巖土工程，而廣西大學(xué)和西安建筑科技大學(xué)的結(jié)構(gòu)工程學(xué)科為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。

報(bào)考須知

報(bào)考時(shí)需要注意的是，建筑和土木類都需要考證，執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證均需要一定年限的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)才能報(bào)考。因此如果你有志從事土木工程相關(guān)的工作。那即便走上工作崗位后也要注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新，盡早報(bào)考以取得相關(guān)的執(zhí)業(yè)資格。

水利類

水利是一門(mén)既古老而又現(xiàn)代的專業(yè)。之所以說(shuō)它古老，是因?yàn)樵谠忌鐣?huì)，人類靠漁獵游牧為生，逐水草而居，部族定居以后，需水日增，人畜供水和生產(chǎn)用水的引水、供水工程就產(chǎn)生了。在信息化時(shí)代，傳統(tǒng)水利行業(yè)面臨全面技術(shù)提升和改造的歷史任務(wù)，應(yīng)用高新技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的水利行業(yè)進(jìn)行改造，并采用計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)、遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)及自動(dòng)化技術(shù)等進(jìn)行技術(shù)改造。水利類包括水利水電工程、水文與水資源工程、港口航道與海岸工程等專業(yè)。

榜單解讀

水利水電工程是中國(guó)大學(xué)中比較小的專業(yè)，開(kāi)設(shè)有該專業(yè)的高校約有40所，主要集中在綜合性和理工類院校。作為一所以水利為特色的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，河海大學(xué)的水利學(xué)在全國(guó)總體實(shí)力居于領(lǐng)先地位，相關(guān)學(xué)科門(mén)類齊全，水利及其支撐學(xué)科人才梯隊(duì)的綜合實(shí)力處于國(guó)內(nèi)一流地位，擁有水工結(jié)構(gòu)工程國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)，同時(shí)也擁有水工結(jié)構(gòu)工程、水利水電工程、城市水務(wù)等學(xué)科的博士點(diǎn)。

清華、武大、川大等院校也具有雄厚的實(shí)力，各校都具有水利水電工程、水工結(jié)構(gòu)工程博士學(xué)位授予權(quán)。另外，清華的水工結(jié)構(gòu)工程也是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，而武大則擁有水利水電工程的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)。大連理工大學(xué)則長(zhǎng)于水工結(jié)構(gòu)工程，擁有該學(xué)科的博士點(diǎn)及國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)。而華中科大的水利水電工程學(xué)科亦設(shè)有博士點(diǎn)和國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)。天津大學(xué)則擁有水利水電工程、水工結(jié)構(gòu)工程兩個(gè)學(xué)科的博士學(xué)位授予權(quán)。其他如昆明理工大學(xué)、太原理工大學(xué)也不錯(cuò)，都設(shè)有水利水電工程、水工結(jié)構(gòu)工程碩士點(diǎn)。由于其涉及農(nóng)業(yè)灌溉等問(wèn)題，因此一部分農(nóng)業(yè)院校也有設(shè)置水利類專業(yè)，如中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)等。水文與水資源工程專業(yè)的開(kāi)設(shè)院校同樣以綜合性院校和理工類院校居多，由于其專業(yè)特色，也有少部分礦業(yè)院校設(shè)有此專業(yè)。

報(bào)考須知

招生院校雖然沒(méi)有男女生比例要求，但水利類專業(yè)的報(bào)考者以男生居多。該專業(yè)由于是在野外實(shí)習(xí)和作業(yè)，報(bào)考者要有吃苦耐勞的毅力。

測(cè)繪類

測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)屬于較為專門(mén)的專業(yè)科學(xué)。概括講來(lái)。測(cè)繪科學(xué)就是以現(xiàn)代空間和電子技術(shù)為手段測(cè)定地球形狀及外部重力場(chǎng)和地球外部物理特征的一門(mén)學(xué)科，主要應(yīng)用對(duì)象是各種工程（如城市建設(shè)、交通、水利、礦山、海洋建筑、大型精密設(shè)備安裝等）的勘測(cè)設(shè)計(jì)、施工及運(yùn)營(yíng)各階段中的測(cè)繪工作。

榜單解讀

測(cè)繪工程是比較“小眾而不冷門(mén)”的專業(yè)，開(kāi)設(shè)該專業(yè)的高校有四十所左右。本專業(yè)重點(diǎn)院校有武漢大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）、中國(guó)石油大學(xué)（華東）、河海大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)。作為世界上測(cè)繪學(xué)科門(mén)類最齊全的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，武大在測(cè)繪工程領(lǐng)域居于全國(guó)領(lǐng)先地位，擁有大地測(cè)量學(xué)與測(cè)量工程、攝影測(cè)量與遙感兩個(gè)學(xué)科唯一的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)，同時(shí)也擁有這兩個(gè)學(xué)科以及地圖制圖學(xué)與地理信息工程博士點(diǎn)。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)、信息工程大學(xué)也有雄厚的實(shí)力，三校都有大地測(cè)量學(xué)與測(cè)量工程、攝影測(cè)量與遙感、地圖制圖學(xué)與地理信息工程等博士學(xué)位授予權(quán)。部分二本院校也開(kāi)設(shè)了測(cè)繪類專業(yè)，如東華理工學(xué)院（原華東地質(zhì)學(xué)院）、江西理工大學(xué)。

報(bào)考須知

測(cè)繪科學(xué)在本科階段設(shè)置測(cè)繪工程專業(yè)，一般分為工程測(cè)量、大地測(cè)量、衛(wèi)星應(yīng)用工程、攝影測(cè)量與制圖等分支方向。學(xué)科專業(yè)性很強(qiáng)，有主干學(xué)科支持，也有相關(guān)學(xué)科的支持，涉及到空間、電子、信息、激光等科學(xué)的研究。主要的專業(yè)課程有大地測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)、空間測(cè)地理論與技術(shù)、影像與制圖、數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量學(xué)、地理信息系統(tǒng)原理及應(yīng)用、遙感原理與應(yīng)用、電子地圖原理與應(yīng)用等。各個(gè)方向根據(jù)各自的研究領(lǐng)域還有其他的專業(yè)課程，比如衛(wèi)星應(yīng)用工程方向的專業(yè)課程還有無(wú)線電通訊與導(dǎo)航、數(shù)字圖像處理等。

環(huán)境與安全類

環(huán)境工程是研究環(huán)境問(wèn)題的一門(mén)學(xué)科，它的任務(wù)是通過(guò)評(píng)價(jià)人類生產(chǎn)和社會(huì)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，用具體的工程、規(guī)劃和管理措施，收集和處理污染物，消除水、氣、聲和固體廢棄物等方面的污染，凈化環(huán)境，使社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展。水治理是環(huán)境治理的一個(gè)重要領(lǐng)域，常常是環(huán)境治理最初著手的領(lǐng)域，所以在很多院校。給水排水工程與環(huán)境工程也設(shè)在一起。

在高校專業(yè)的分類中，跟環(huán)境工程分在一起的還有安全工程。安全工程，簡(jiǎn)而言之，研究的是生產(chǎn)、工程或者說(shuō)是行業(yè)的安全問(wèn)題。很顯然，不同行業(yè)需要有各自不同的具體安全措施，所以，安全類專業(yè)是依托于各個(gè)行業(yè)的。

榜單解讀

環(huán)境類專業(yè)盡管屬于新興專業(yè)，但發(fā)展較快，僅本科院校中就有超過(guò)兩百所設(shè)置，并且有專門(mén)的院系。本專業(yè)的主要院校有清華大學(xué)、浙江大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、華東理工大學(xué)、河海大學(xué)、上海大學(xué)、南昌大學(xué)等。有些學(xué)校頗有特色，如南京信息工程大學(xué)在大氣環(huán)境、生態(tài)環(huán)境及環(huán)境污染治理方面有很強(qiáng)的師資力量和研究水平。揚(yáng)州大學(xué)的環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院設(shè)有環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程、給水排水工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境五個(gè)專業(yè)。

安全工程則是讓一個(gè)充滿“責(zé)任”的專業(yè)，因此你選擇了這個(gè)專業(yè)。等于你選擇責(zé)任。本專業(yè)重點(diǎn)大學(xué)有中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)等，二本可關(guān)注中北大學(xué)（原華北工學(xué)院）、沈陽(yáng)航空工業(yè)學(xué)院、哈爾濱理工大學(xué)、江蘇理工大學(xué)、江西理工大學(xué)等。

報(bào)考須知

考生體檢時(shí)，結(jié)論為色盲、色弱及嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)不合格者不能報(bào)考本類專業(yè)。

化工與制藥類

化學(xué)工程是一個(gè)歷史悠久的專業(yè)，其應(yīng)用廣泛，包括化工、能源、材料、藥物、食品等許多行業(yè)都需要化工人才，可以說(shuō)化工是21世紀(jì)最基礎(chǔ)、最具活力、應(yīng)用最廣的學(xué)科之一。醫(yī)藥產(chǎn)品是人類戰(zhàn)勝疾病，維護(hù)身體健康不可或缺的特殊產(chǎn)品，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位。當(dāng)今世界，醫(yī)藥產(chǎn)品的研發(fā)受到各國(guó)政府的普遍重視，醫(yī)藥工業(yè)成了名副其實(shí)的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)代制藥業(yè)成為與當(dāng)前國(guó)民經(jīng)濟(jì)及社會(huì)生活領(lǐng)域中最活躍、與人民生活息息相關(guān)的熱點(diǎn)行業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)之一。

榜單解讀

天津大學(xué)的化工專業(yè)是其傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科之一，其水平居于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位，清華、華東理工大學(xué)、北京化工大學(xué)、浙大、南京工業(yè)大學(xué)等院校也有很強(qiáng)的實(shí)力，都有化學(xué)工程、工業(yè)催化、化學(xué)工藝等學(xué)科的博士學(xué)位授予權(quán)，其中，化學(xué)工程也是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。中國(guó)石油大學(xué)、太原理工大學(xué)則除了設(shè)有化學(xué)工程、工業(yè)催化、化學(xué)工藝等博士點(diǎn)外，還擁有化學(xué)工藝的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)。其他如華南理工大學(xué)、川大、南京理工大學(xué)等院校也各具優(yōu)勢(shì)：華南理工大學(xué)長(zhǎng)于化學(xué)工程，川大和南京理工大學(xué)則均有化學(xué)工程、化學(xué)工藝、工業(yè)催化博士學(xué)位授予權(quán)。

制藥工程是比較小眾的專業(yè)，但卻是比較熱門(mén)的專業(yè)，近些年發(fā)展迅速，開(kāi)設(shè)該專業(yè)的高校約有60多所，主要還是綜合性及理工類院校。在這些院校中，華東理工大學(xué)、天津大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)等院校均具有較強(qiáng)的實(shí)力，擁有制藥工程與技術(shù)博士學(xué)位授予權(quán)。重慶大學(xué)、太原理工大學(xué)則具有制藥工程碩士學(xué)位授予權(quán)。其他如浙大、中國(guó)藥科大學(xué)、北京化工大學(xué)、東南大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)、成都中醫(yī)藥大學(xué)、西南農(nóng)大、吉林化工學(xué)院等院校也是不錯(cuò)的選擇，各校都設(shè)有各具特色的制藥工程本科專業(yè)，成都中醫(yī)藥大學(xué)等院校還設(shè)有?？茖I(yè)。

報(bào)考須知

在化工和制藥兩大分類的基礎(chǔ)上，化工專業(yè)又可以分為許多小的專業(yè)和方向，大致有：化學(xué)工程、化學(xué)工藝、高分子科學(xué)與工程、催化科學(xué)與工程、應(yīng)用化學(xué)、精細(xì)化工、生物工程、過(guò)程裝備與控制工程等。

相對(duì)化工專業(yè)有多個(gè)方向，制藥工程的學(xué)科相對(duì)單一，該專業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)化學(xué)、化工、藥物化學(xué)、藥廠工藝設(shè)計(jì)及設(shè)備等方面的基礎(chǔ)理論及實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練。

交通運(yùn)輸類

交通運(yùn)輸類專業(yè)在工學(xué)學(xué)科中，屬規(guī)模較大的專業(yè)。高校中的交通專業(yè)研究方向主要和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和智能技術(shù)結(jié)合起來(lái)，形成許多新的研究方向，出了很多研究成果，比如GPS衛(wèi)星導(dǎo)航定位實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、交通監(jiān)控系統(tǒng)、智能車輛與智能化診斷系統(tǒng)。

交通類專業(yè)涵蓋甚廣，它主要培養(yǎng)交通領(lǐng)域的高素質(zhì)復(fù)合型人才，能在交通運(yùn)輸、物流工程、汽車運(yùn)用工程、交通工程等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)及經(jīng)營(yíng)管理、工藝和設(shè)備設(shè)計(jì)、教學(xué)等方面的工作。

榜單解讀

交通運(yùn)輸專業(yè)要分布在綜合性及理工類院校。西南交大在交通運(yùn)輸專業(yè)上的實(shí)力居于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位，其道路與鐵道工程、載運(yùn)工具運(yùn)用工程均為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。長(zhǎng)安大學(xué)同樣擁有道路與鐵道工程、載運(yùn)工具運(yùn)用工程博士學(xué)位授予權(quán)，同時(shí)這兩個(gè)學(xué)科亦為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。中南大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)也具有雄厚的實(shí)力。其他如哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)、北京交大、東南大學(xué)、吉大、武漢理工大學(xué)等院校也具有較強(qiáng)的實(shí)力。

報(bào)考須知

從分類上來(lái)說(shuō)，交通類專業(yè)主要分為交通運(yùn)輸和交通工程兩大類。交通運(yùn)輸專業(yè)側(cè)重運(yùn)輸系統(tǒng)規(guī)劃及管理能力的研究，而交通工程則側(cè)重交通工程方面的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。從具體的專業(yè)劃分上看，主要分為交通運(yùn)輸規(guī)劃與管理、交通信息工程與控制、載運(yùn)工具運(yùn)用工程、道路與鐵道工程、物流工程等專業(yè)。當(dāng)然另外還有一些方向，由各所大學(xué)根據(jù)自己的特色開(kāi)設(shè)決定。

海洋工程類

海洋工程屬于工學(xué)學(xué)科?？梢赃@么理解海洋工程，土木工程是在陸地上造房子、規(guī)劃設(shè)計(jì)，而海洋工程就是在海洋中從事這些活動(dòng)。海洋工程方向主要就是培養(yǎng)從事現(xiàn)代海洋工程研究、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制造、管理以及教育的高級(jí)技術(shù)人才。既然陸地上造的是房子，那么海洋中造的自然是船舶了。同時(shí)，船舶的運(yùn)輸也需要管理和研究。作為一級(jí)學(xué)科，海洋工程專業(yè)下面又分了許多不同的研究方向。一般包括有運(yùn)土交通運(yùn)輸上等方向。各個(gè)方向又可細(xì)分，比如船舶工程又可以包含輪機(jī)工程、水聲工程、船舶與海洋結(jié)構(gòu)物設(shè)計(jì)制造等方向。

榜單解讀

一般來(lái)說(shuō)，靠近江河海域有著水域優(yōu)勢(shì)的大學(xué)才能夠有能力并且有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)海洋工程專業(yè)，其中，又以工程技術(shù)實(shí)力較強(qiáng)的大學(xué)在該學(xué)科上有較強(qiáng)實(shí)力。本專業(yè)的主要招生院校有上海交大，華中科技大學(xué)、天津大學(xué)、武漢理工大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)，除了上交該專業(yè)分?jǐn)?shù)較高外，其他幾所院校的錄取平均分略高于重點(diǎn)線30～50分。二本院校招生院校主要有集美大學(xué)、江蘇科技大學(xué)（原華東船舶工業(yè)學(xué)院）。

報(bào)考須知

作為一級(jí)學(xué)科，海洋工程專業(yè)下面又分了許多不同的研究方向。一般包括有運(yùn)土交通運(yùn)輸上等方向。各個(gè)方向又可細(xì)分，比如船舶工程又可以包含輪機(jī)工程、水聲工程、船舶與海洋結(jié)構(gòu)物設(shè)計(jì)制造等方向。本專業(yè)對(duì)身高、視力等身體條件要求比較高，對(duì)船舶制造、遠(yuǎn)洋駕駛感興趣的考生?？煽紤]報(bào)考船舶與海洋工程專業(yè)。

生物工程類

市場(chǎng)急需掌握生命科學(xué)和工程科學(xué)的高技術(shù)的人才，生命科學(xué)的發(fā)展以及它和工程科學(xué)的結(jié)合帶來(lái)了生物工程產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，生命科學(xué)和工程科學(xué)的滲透為生物工程人才提供了廣闊的發(fā)展前景。

生物工程專業(yè)的應(yīng)用十分廣泛，如研究改變遺傳基因，培育出抗病能力極強(qiáng)的小麥；利用微生物的作用發(fā)酵香蕉，釀造甜酒；利用轉(zhuǎn)基因植物生產(chǎn)各類蛋白類藥物，吃了含有這種含藥物基因的食品，就可以起到防病、治病的作用；還有克隆羊、克隆豬、克隆牛等等，利用的都是生物工程技術(shù)。

榜單解讀

生物工程專業(yè)由于具有較多的分支學(xué)科，各個(gè)高校的側(cè)重點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)也不一樣，考生宜根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)進(jìn)行選擇報(bào)考。江南大學(xué)長(zhǎng)于發(fā)酵工程，該學(xué)科在國(guó)內(nèi)處于領(lǐng)先地位。華東理工大學(xué)也具有雄厚的實(shí)力，除了設(shè)有發(fā)酵工程、生物化工博士點(diǎn)外，其生物化工同樣是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。天津大學(xué)、北京化工大學(xué)、浙大、清華、南京工業(yè)大學(xué)、太原理工大學(xué)擁有生物化工的博士點(diǎn)，等院校也具有較強(qiáng)的實(shí)力，各校都有生物化工博士學(xué)位授予權(quán)。而昆明理工大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)則設(shè)有生物化工碩士點(diǎn)。東北農(nóng)大的發(fā)酵工程學(xué)科也頗具實(shí)力，擁有該學(xué)科的博士學(xué)位授予權(quán)。西北農(nóng)林科技大學(xué)、四川理工學(xué)院等院校則設(shè)有發(fā)酵工程碩士點(diǎn)。

報(bào)考須知

放眼當(dāng)前社會(huì)，生物工程專業(yè)的就業(yè)狀況并不太好，其中只有與醫(yī)藥相關(guān)的專業(yè)方向情況較好。追究這種狀況的根源，這與我國(guó)整個(gè)生物工程行業(yè)的現(xiàn)狀是分不開(kāi)的。目前，我國(guó)生物產(chǎn)業(yè)的整個(gè)發(fā)展方向側(cè)重于實(shí)驗(yàn)室成果，而不注重在試驗(yàn)轉(zhuǎn)化中投入，因而建設(shè)期長(zhǎng)失敗率高，因此，社會(huì)難以大幅度增加對(duì)畢業(yè)生的需求量，也難以為他們提供廣闊的自我發(fā)展空間。

航空航天類

在宇宙這樣特殊的環(huán)境下，機(jī)械、火箭燃料會(huì)受到什么影響？行星勘探用機(jī)器人如何應(yīng)用？航天航空類專業(yè)主要關(guān)注這些話題，它主要研究飛行器（飛機(jī)、宇宙飛船、衛(wèi)星、火箭等）的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其結(jié)構(gòu)與性能。航天航空技術(shù)的發(fā)展與軍事應(yīng)用密切相關(guān)，并且我國(guó)正在開(kāi)拓許多新的技術(shù)領(lǐng)域和研究課題，如衛(wèi)星通信正在成為現(xiàn)代傳遞信息的重要手段，衛(wèi)星導(dǎo)航實(shí)現(xiàn)了全球、全天候、高精度的導(dǎo)航定位，宇宙空間站的開(kāi)發(fā)，可容五六百人乘坐的大型客機(jī)的開(kāi)發(fā)等。學(xué)習(xí)該專業(yè)具備良好的物理和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)十分重要。未來(lái)我國(guó)航天、航空事業(yè)的迅速發(fā)展，展示了本專業(yè)良好的發(fā)展前景。

榜單解讀

目前，北京航空航天大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、清華大學(xué)等21所普通高校開(kāi)辦了航空航天專業(yè)，其中隸屬于工業(yè)和信息化部的高校有北京航空航天大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、南京航空航天大學(xué)等6所，教育部所屬高校有清華大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、湖南大學(xué)等7所，交通運(yùn)輸部所屬高校有中國(guó)民航大學(xué)，地方所屬高校有長(zhǎng)春大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)、南昌航空大學(xué)等7所。在這些高校中，部分高校招收國(guó)防生，報(bào)考國(guó)防生的考生錄取與軍隊(duì)院校同屬提前批次錄取。

報(bào)考須知

航天航空類中設(shè)有四個(gè)專業(yè)：飛行器設(shè)計(jì)與工程、飛行器動(dòng)力工程、飛行器制造工程、飛行器環(huán)境與生命保障工程。

兵器類

兵器類學(xué)科是一門(mén)研究用武器保衛(wèi)國(guó)家安全和摧毀敵方的學(xué)問(wèn)。兵器類主要分為七大研究方向：武器系統(tǒng)與工程、武器發(fā)射工程、探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)、彈藥工程與爆炸技術(shù)、特種能源工程與技術(shù)、裝甲車輛工程、信息對(duì)抗技術(shù)。在這七個(gè)方向的學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了大量學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)理論之外，還有大量的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，包括到靶場(chǎng)、坦克部隊(duì)、炮兵部隊(duì)實(shí)習(xí)，去兵工廠觀摩兵器的生產(chǎn)過(guò)程和質(zhì)量控制技術(shù)等。

本專業(yè)的特殊性決定了它就業(yè)范圍相對(duì)狹窄。因而報(bào)考這一專業(yè)的學(xué)生最好對(duì)這個(gè)學(xué)科有濃厚的興趣。如選報(bào)彈藥工程與爆炸技術(shù)的學(xué)生最好對(duì)原子彈沖擊波感興趣，喜歡收集有關(guān)子彈射程、彈藥的資料，常收集手榴彈爆炸參數(shù)，熟悉各種武器彈藥，對(duì)爆破技術(shù)感興趣等等。

榜單解讀

國(guó)內(nèi)設(shè)置武器類專業(yè)的高校不多，主要是一些理工大學(xué)和工業(yè)、科技大學(xué)，北京理工大學(xué)、南京理工大學(xué)、華北工學(xué)院、西北工業(yè)大學(xué)開(kāi)設(shè)的專業(yè)較全。其他還有北京航空航天大學(xué)、電子科技大學(xué)、淮南工業(yè)學(xué)院、西安電子科技大學(xué)、長(zhǎng)春光學(xué)精密機(jī)械學(xué)院。有的院校就讀時(shí)間是5年。

報(bào)考須知

開(kāi)設(shè)這個(gè)專業(yè)的院校很少，實(shí)力卻不容小覷。基本上都是一批本科里的名牌大學(xué)，對(duì)考生的數(shù)學(xué)、物理成績(jī)要求較高。與該專業(yè)結(jié)合最緊密的還是在軍工單位。這些單位一般都遠(yuǎn)離繁華的都市，像我們從電視上看到的“神舟六號(hào)”的發(fā)射基地——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心就位于遠(yuǎn)離甘肅酒泉市的沙漠深處。所以，有志于獻(xiàn)身國(guó)防軍工事業(yè)的同學(xué)，要做好一定的思想準(zhǔn)備。同時(shí)，選擇本專業(yè)不僅要有熱情，而且更要具有責(zé)任感。

工程力學(xué)類

隨著工業(yè)化發(fā)展，力學(xué)逐漸應(yīng)用到很多工程方面，比如大型建筑、橋梁、飛機(jī)、火箭等方面。這些工程學(xué)科的發(fā)展在很大程度上正是依靠現(xiàn)代力學(xué)的知識(shí)發(fā)展起來(lái)的，如航空航天工業(yè)的發(fā)展離開(kāi)力學(xué)就會(huì)寸步難行。而許多大學(xué)的力學(xué)專業(yè)，要么直接和航空航天專業(yè)掛鉤，要么就命名為工程力學(xué)專業(yè)，由此可見(jiàn)力學(xué)和工程技術(shù)關(guān)系密切之一斑。

榜單解讀

許多工科類大學(xué)，由于自身工程實(shí)力以及發(fā)展的需要，它們開(kāi)設(shè)的力學(xué)專業(yè)往往和工程專業(yè)結(jié)合得更加緊密，因此更偏重于工程力學(xué)類型。比如上海交通大學(xué)的工程力學(xué)系屬于船舶與海洋工程學(xué)院，同濟(jì)大學(xué)的力學(xué)系則屬航空航天與力學(xué)學(xué)院，北京航空航天大學(xué)的力學(xué)系屬于航空科學(xué)與工程學(xué)院，前身則為飛行器設(shè)計(jì)與應(yīng)用力學(xué)系。

報(bào)考須知

因?yàn)椤傲Α边@個(gè)東西看不見(jiàn)，摸不著，思考起來(lái)十分的抽象，研究它需要應(yīng)用各種公式，總之，學(xué)習(xí)工程力學(xué)不是一件輕松簡(jiǎn)單的事，需要做好思想準(zhǔn)備。

公安技術(shù)類

公安技術(shù)類專業(yè)共分為兩個(gè)專業(yè)：刑事科學(xué)技術(shù)和消防工程。顧名思義，這兩個(gè)專業(yè)目前的應(yīng)用主要是在公安、司法部門(mén)，當(dāng)然也包括一部分相關(guān)企事業(yè)單位。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展和各種科技手段的應(yīng)用，刑事科學(xué)技術(shù)更是得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展和越來(lái)越多的應(yīng)用，這也使得刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)的地位變得日益重要。

消防工程的目的就是為了培養(yǎng)具備消防工程技術(shù)和滅火救援等方面的知識(shí)和能力，能在公安消防部隊(duì)和企事業(yè)單位從事消防工程技術(shù)與管理和滅火救援指揮方面工作的工科學(xué)科高級(jí)專門(mén)人才。近幾年，公安院校尤其是部屬公安院校的學(xué)生幾乎不分專業(yè)，全部進(jìn)入公安系統(tǒng)，消防工程專業(yè)也不例外。

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