導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇計(jì)算機(jī)操作論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

自軟件開發(fā)到現(xiàn)在已有四十多年歷史了，在整個(gè)軟件發(fā)展歷史過程中，已經(jīng)取得了劃時(shí)代的成就，為了更好的理解計(jì)算機(jī)軟件是計(jì)算機(jī)的靈魂并了解她的今天，這里讓我們一起來回顧她的昨天。

我們將悠久的計(jì)算機(jī)軟件歷史分成三個(gè)階段：

開創(chuàng)階段：1955年到1965年

穩(wěn)定階段：1965年到1985年

發(fā)展階段：1985年到現(xiàn)在

開創(chuàng)階段

計(jì)算機(jī)在1946年出現(xiàn)時(shí)，占地2百余平方米，用電數(shù)千瓦，價(jià)值百萬美元，而運(yùn)行速度只有每秒千次，但它卻為破譯密碼和武器彈道運(yùn)算立了大功。六十年代大型計(jì)算機(jī)已發(fā)展到每秒百萬次以上，能夠進(jìn)行快速?gòu)?fù)雜的計(jì)算，隨著科研、金融和政府部門的需要而逐步形成了較大的計(jì)算機(jī)市場(chǎng)。

而計(jì)算機(jī)軟件歷史真正開始是在美國(guó)和歐洲的實(shí)驗(yàn)室里，大多數(shù)研究結(jié)果也產(chǎn)生于實(shí)驗(yàn)室。它們多數(shù)來自于學(xué)術(shù)界，其余產(chǎn)生于政府和私人公司。

在1955年到1965年這個(gè)期間，運(yùn)算速度越來越快、價(jià)格越來越便宜的新計(jì)算機(jī)不斷涌現(xiàn)，軟件工作人員就需要不斷針對(duì)不同計(jì)算機(jī)寫出新的軟件。這種變化速度令軟件人員應(yīng)接不暇。

在此階段，計(jì)算機(jī)硬件向著專門用途發(fā)展，科學(xué)與商業(yè)領(lǐng)域需要的是完全不同的機(jī)器硬件。商業(yè)計(jì)算機(jī)具有變字長(zhǎng)的特性，即有“清字標(biāo)記”和“置字標(biāo)記”，指令集為十進(jìn)制。而科學(xué)計(jì)算機(jī)使用的是固定字長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)定36位為一個(gè)字，而不是采用二進(jìn)制計(jì)算。這種不同用途的機(jī)器使用不同字長(zhǎng)，這給編程帶來難以想象的困難。

頻繁重寫相同的軟件觸發(fā)了另一思想——軟件移植，工業(yè)界中的軟件研究人員試圖將一臺(tái)機(jī)器上匯編語言自動(dòng)移植到另一臺(tái)，但是卻失敗了。原因是60%或80%代碼較容易移植，而余下的40%或20％必須人工移植，又是較復(fù)雜的代碼，因此非常困難。多年來仍然不能完全解決問題，直到高級(jí)語言的產(chǎn)生。最早的FORTRAN語言在五十年代中期誕生的，五十年代后期出現(xiàn)了第一版COBOL語言，而ALGOL語言產(chǎn)生于六十年代早期。當(dāng)時(shí)，高級(jí)語言不能被編制人員所接受，他們認(rèn)為真正的編程人員應(yīng)當(dāng)使用匯編語言。

之后，軟件業(yè)從計(jì)算機(jī)工業(yè)中獨(dú)立出來，成為一枝新秀。那時(shí)，硬件廠商開放了他們的系統(tǒng)軟件（由于沒有這種開放，不能進(jìn)一步推銷他們的產(chǎn)品），有幾個(gè)公司開始提供定制軟件的服務(wù)，然而那時(shí)沒有專門經(jīng)銷軟件的公司。由于軟件免費(fèi)，用戶相互贈(zèng)送，使軟件不斷重用與推廣，并鼓勵(lì)共享軟件的發(fā)展。例如，IBM科學(xué)用戶組織SHARE提供了軟件重用的目錄清單，包含了三角函數(shù)分類和合并計(jì)算的多個(gè)數(shù)學(xué)程序，并對(duì)進(jìn)入了SHARE目錄中的軟件產(chǎn)品，能給予此領(lǐng)域的最高榮譽(yù)。

60年代初期，學(xué)術(shù)上還沒有計(jì)算學(xué)科、計(jì)算機(jī)科學(xué)和信息系統(tǒng)，然而卻在實(shí)踐中產(chǎn)生了以后稱為“軟件工程”的萌芽。軟件工作者開始學(xué)習(xí)模塊編程的方法，并涵蓋了基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)有關(guān)的子程序，從而使其易訪問?，F(xiàn)在，人們稱為數(shù)據(jù)提取，并進(jìn)一步拓寬到面向目標(biāo)，但是那時(shí)的軟件人員就已經(jīng)意識(shí)到它的思想與價(jià)值。

此階段，曾經(jīng)出現(xiàn)過軟件危機(jī)。即軟件方面投入的資金和人力無法控制，軟件開發(fā)完成的時(shí)間無法確定，軟件的可靠性等等。例如，1962年7月22日美國(guó)飛往金星的火箭控制系統(tǒng)中的指令，DO5I=1，3誤寫成DO5I=1.3，使火箭偏離軌道，被迫炸毀。

此階段是激動(dòng)人心的年代，隨著計(jì)算機(jī)硬件以令人生畏和驚奇的快節(jié)奏發(fā)展，計(jì)算機(jī)軟件在計(jì)算機(jī)業(yè)中越來越占據(jù)著重要的地位，她開創(chuàng)了自己的事業(yè)，從計(jì)算機(jī)業(yè)中獨(dú)立出來。

穩(wěn)定階段

這期間，出現(xiàn)了IBM等計(jì)算機(jī)大公司，是大型機(jī)硬件導(dǎo)向占主導(dǎo)地位的階段。此時(shí)計(jì)算機(jī)成為專業(yè)人員使用的專門設(shè)備，普通老百姓用不了，也用不起。年產(chǎn)量不足數(shù)萬臺(tái)，市場(chǎng)有限，這樣IBM360計(jì)算機(jī)將軟件工業(yè)帶入了穩(wěn)定發(fā)展階段。

IBM360采用了系列機(jī)的思想，開創(chuàng)了CISC時(shí)代（復(fù)雜指令系統(tǒng)計(jì)算機(jī)），目的能使指令系統(tǒng)兼容。新型機(jī)或高檔機(jī)的指令系統(tǒng)在原有機(jī)型上只能擴(kuò)充而不能減少任何一條指令，以達(dá)到軟件兼容的目的，這樣就導(dǎo)致日趨龐大的指令系統(tǒng)使計(jì)算機(jī)硬件的研制周期變長(zhǎng)、運(yùn)行速度慢、可靠性差、難以調(diào)試和維護(hù)。為了改進(jìn)，提出了RISC（精簡(jiǎn)指令系統(tǒng)計(jì)算機(jī)）技術(shù)。RISC技術(shù)使指令數(shù)量大大減少，再加上一些其他措施（如指令系統(tǒng)面向寄存器，使數(shù)據(jù)能直接存儲(chǔ)），從而大大減少指令執(zhí)行所需要的周期數(shù)，極大的提高了計(jì)算機(jī)的計(jì)算速度。同時(shí)IBM360機(jī)為軟件領(lǐng)域帶來了重要發(fā)展。它使科學(xué)與商業(yè)應(yīng)用合二為一，且同時(shí)使用十進(jìn)制和二進(jìn)制兩種算法，它不再有討厭的變字長(zhǎng)。

隨后，又產(chǎn)生了笨重的工作控制語言（JCL），使程序員只要把卡片塞進(jìn)讀卡機(jī)，然后按“啟動(dòng)”就可以運(yùn)行程序。JCL要求用全新的語言編寫程序，它能告訴計(jì)算機(jī)和操作系統(tǒng)按人的需求做相應(yīng)工作。JCL太繁瑣，這也許因?yàn)樗丝茖W(xué)和商務(wù)所需的一切服務(wù)功能。然而JCL是360機(jī)上最不受歡迎的程序語言。

隨著360機(jī)匯集科學(xué)和商務(wù)應(yīng)用在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上，IBM也希望將所有的計(jì)算機(jī)語言合成一種語言。PL/1就這樣誕生了，它不僅包含科學(xué)計(jì)算FORTARN和商務(wù)計(jì)算COBOL語言的功能，而且還具有新生語言ALGOL的功能。

除了IBM360帶來的軟件發(fā)展外，在穩(wěn)定階段，形成了軟件的獨(dú)立經(jīng)銷。幾個(gè)敢于冒險(xiǎn)的軟件商開始銷售他們的軟件產(chǎn)品。這在當(dāng)時(shí)極其不易，因?yàn)橛布S商為阻礙軟件發(fā)展，防止軟件分離以形成獨(dú)立行業(yè)，故意將軟件的價(jià)格壓得很低，無利潤(rùn)可賺。隨著軟件領(lǐng)域的穩(wěn)定發(fā)展和新軟件產(chǎn)品的問世，它們逐漸成為公司和市場(chǎng)的商品，價(jià)值連城。軟件維護(hù)與更新也成為一項(xiàng)日益重要的工作。從而形成了計(jì)算機(jī)軟件市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。

穩(wěn)定階段中開始出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)術(shù)討論。第一個(gè)計(jì)算機(jī)科學(xué)程序在六十年代晚期奠基，不久以后又編制了第一個(gè)管理信息系統(tǒng)程序。當(dāng)時(shí)計(jì)算機(jī)軟件工程還沒有從計(jì)算機(jī)學(xué)科中分離出來，直到微型計(jì)算機(jī)年代才獨(dú)立成為一門學(xué)科。盡管當(dāng)時(shí)沒有形成學(xué)科，然而軟件工程研究一直在進(jìn)行，重點(diǎn)聚集在計(jì)算機(jī)語言的問題上。

在此階段，一些計(jì)算機(jī)科學(xué)家大力宣傳他們引入的新思想。人工智能就是第一個(gè)竭力宣揚(yáng)的學(xué)科，即稱之為“有知覺”的機(jī)器，可以模仿人類大腦的功能，并期望代替人類大腦去做任何事情。

隨后又出現(xiàn)了“控制領(lǐng)域”的議題。反控制反壟斷的戰(zhàn)斗打響了，美國(guó)司法部門IBM公司，聲稱它發(fā)展太快，且正在壟斷計(jì)算機(jī)行業(yè)。當(dāng)時(shí)，許多人將硬件工業(yè)比喻為“白雪公主和七個(gè)小矮人”，這里IBM是白雪公主，其他計(jì)算機(jī)硬件小公司是七個(gè)小矮人。例如RGA、GE和Xeroe等等公司。這些小公司逐漸萎縮，直到從計(jì)算機(jī)行業(yè)中消失。標(biāo)準(zhǔn)化組織也成為當(dāng)時(shí)反控制反壟斷的急先鋒。它堅(jiān)持只有統(tǒng)一計(jì)算機(jī)標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)公司才能參與并達(dá)到公平競(jìng)爭(zhēng)。

同時(shí)，軟件商與硬件商也開始競(jìng)爭(zhēng)。硬件商努力保持軟件的低價(jià)，以阻礙軟件行業(yè)的形成。但是無論怎樣阻擋，總有一些軟件商脫穎而出，成為勝利的嬌嬌者。

此階段由于計(jì)算機(jī)硬件變化節(jié)奏緩慢一些，屬于較平穩(wěn)的年代，計(jì)算機(jī)軟件隨著平穩(wěn)發(fā)展，并確立軟件在市場(chǎng)的重要地位，成為商品并逐漸變得被人們理解和接收。

發(fā)展階段

此階段是再一次激動(dòng)人心年代，計(jì)算機(jī)已經(jīng)普及和無處不有，同時(shí)軟件業(yè)在計(jì)算機(jī)行業(yè)成為不可缺少部分并取得了輝煌勝利。

這個(gè)階段是軟件發(fā)展過程中最重要的時(shí)期。因?yàn)镻C機(jī)和工作站以半年更新一代的令人目不暇接的速度，勢(shì)不可擋地入侵小型機(jī)、中型機(jī)甚至大型機(jī)領(lǐng)域，從而使計(jì)算機(jī)無處不在，計(jì)算機(jī)走出了象牙塔，走進(jìn)了平常百姓家庭，走進(jìn)了普通人辦公室。在家里、辦公室、銀行、郵局等生活工作的周圍，處處可見計(jì)算機(jī)的應(yīng)用業(yè)績(jī)，普及流行速度極快，蓬勃向前。

過去存在的大量問題被解決了。老的JCL問題已經(jīng)由友好用戶、友好程序界面解決。圖形用戶界面（GUI）普及與流行，業(yè)已成為八十年代計(jì)算機(jī)領(lǐng)域最偉大的功績(jī)。以前的FORTRAN和COBOL語言都沒能解決用戶界面的友好問題，而可視化軟件編程才改變了這一現(xiàn)狀。

由于VLSI的迅速發(fā)展，RISC的控制器又很簡(jiǎn)單，這就使RISC能集成在一個(gè)芯片上。CISC控制器需占芯片面積50%以上，而RISC的控制器僅占6-10%，這使RISC芯片具有極高的性能。到九十年代RISC技術(shù)被引入了到PC機(jī)內(nèi)，使同樣功能的計(jì)算機(jī)成本只有CISC的一半不到。隨著VLSI進(jìn)一步發(fā)展，已使巨型機(jī)上使用的并行處理技術(shù)能融入到RISC中。一方面采用新材料、新工藝，進(jìn)一步提高主頻，另一方面采用了超級(jí)流水線技術(shù)、并行流水線技術(shù)和超長(zhǎng)指令字VLIM技術(shù)，極大地提高了RISC芯片的并行處理能力，使RISC進(jìn)入了具有劃時(shí)代的時(shí)期。

軟件作用和價(jià)值牢固地樹立起來了。人工智能、知識(shí)工程、專家系統(tǒng)以及神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的研究得以發(fā)展與深化。軟件市場(chǎng)在世界范圍內(nèi)比較快的速度增長(zhǎng)，在美國(guó)猶他州已出現(xiàn)以軟件為主的第二高技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)。目前軟件的發(fā)展速度已超過硬件產(chǎn)業(yè)，占信息產(chǎn)業(yè)的主導(dǎo)地位。美國(guó)壟斷世界軟件市場(chǎng)的格局，一時(shí)很難發(fā)生變化。微軟公司軟件巨頭比爾.蓋茨在五年前已成為美國(guó)首富，現(xiàn)在又是世界首富。隨著市場(chǎng)分割，過去反控制反壟斷的競(jìng)爭(zhēng)也被分解了。IBM公司成為大型機(jī)之首；Intel公司是計(jì)算機(jī)芯片之王，也可以稱為計(jì)算機(jī)硬件之王；Microsoft公司成為微機(jī)軟件之冠。但是希望成為大型機(jī)軟件之王的競(jìng)爭(zhēng)仍然在繼續(xù)。

軟件特性體現(xiàn)為：軟件進(jìn)入結(jié)構(gòu)化生產(chǎn)時(shí)期，以結(jié)構(gòu)化分析和設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)化評(píng)審，結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)以及結(jié)構(gòu)化測(cè)試為特征；從八十年代中期開始，軟件生產(chǎn)進(jìn)入以過程為中心的開發(fā)階段；從1995年開始，逐步進(jìn)入以軟件過程，面向?qū)ο蠛蜆?gòu)件重用等技術(shù)為基礎(chǔ)的軟件工業(yè)化生產(chǎn)時(shí)代。

此階段軟件業(yè)績(jī)?yōu)椋?/p>

1）軟件重用技術(shù)

軟件重用的目的是使非結(jié)構(gòu)化、非標(biāo)準(zhǔn)化程序變?yōu)榻Y(jié)構(gòu)化、標(biāo)準(zhǔn)化，并形成大量能重用的計(jì)算機(jī)構(gòu)件和模塊。軟件重用技術(shù)使軟件的開發(fā)基本上變成了搭積木，把需要的對(duì)象和功能模塊拼起來即可。它節(jié)省了大量的人力與物力，減少了重復(fù)開發(fā)。這種技術(shù)可以應(yīng)用在數(shù)據(jù)庫管理和信息系統(tǒng)管理上，MicrosoftAccess等軟件均采用此軟件技術(shù)，它們集成了大量應(yīng)用的基本構(gòu)件和模塊便于重用。

只有可維護(hù)性軟件才有可能最大限度地重用，而重用部分越多，維護(hù)成本越低，效率就越高。不可維護(hù)性到可維護(hù)性軟件的重構(gòu)是維護(hù)方法學(xué)的關(guān)鍵。最大限度地重用現(xiàn)存軟件是軟件維護(hù)方法學(xué)的重要思想原則?？芍赜檬强删S護(hù)性的基本屬性和最大特征。

就軟件重用而言，可有四個(gè)層次的重用：

（1）開發(fā)過程重用

主要指開發(fā)規(guī)范、開發(fā)方法及工具、軟件標(biāo)準(zhǔn)等的重用，也稱為開發(fā)支持環(huán)境重用。

（2）軟件構(gòu)件重用

這里軟件構(gòu)件指文檔、程序及數(shù)據(jù)。應(yīng)該將軟件構(gòu)件可重用性作為主要設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想。

（3）用戶業(yè)務(wù)知識(shí)重用

用戶現(xiàn)存系統(tǒng)的業(yè)務(wù)處理過程、特定專業(yè)領(lǐng)域的需求特征等知識(shí)的重用。

（4）市場(chǎng)知識(shí)重用

應(yīng)用領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、市場(chǎng)規(guī)律知識(shí)的重用。

2）面向?qū)ο蠹夹g(shù)

八十年代中期以來，各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展和變化越來越快，對(duì)應(yīng)用軟件不斷提出新的功能要求，這就使以功能為基礎(chǔ)的軟件體系改動(dòng)較大，甚至推倒重來。八十年代末發(fā)現(xiàn)，使用面向?qū)ο蠹夹g(shù)能極大的提高軟件的可維護(hù)性。而且它還有很多其他的優(yōu)點(diǎn)，例如提高軟件開發(fā)率，提高軟件的可靠性和安全性等等。面向?qū)ο蠹夹g(shù)獲得了極大歡迎，終于成為九十年代軟件界最大的熱點(diǎn)。隨著發(fā)展，面向?qū)ο蠹夹g(shù)形成了OOP（面向?qū)ο缶幊蹋?、OOD（面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)）、OOA（面向?qū)ο蠓治觯?，成為完整的軟件開發(fā)方法學(xué)。

現(xiàn)實(shí)世界中的事物抽象到問題空間就稱為對(duì)象。在面向?qū)ο蠹夹g(shù)中，對(duì)象被定義為“對(duì)一組信息和在其上的操作”，其中的信息就是數(shù)據(jù)，它反映的是對(duì)象的屬性狀態(tài)，操作則是對(duì)對(duì)象的處理。面向?qū)ο笙到y(tǒng)就是由對(duì)象組成的復(fù)雜系統(tǒng)，系統(tǒng)中所有對(duì)象的狀態(tài)共同構(gòu)成系統(tǒng)的狀態(tài)，對(duì)象總是從一個(gè)初始狀態(tài)出發(fā)，在對(duì)象之間的相互作用過程中不斷改變著自身的狀態(tài)。一個(gè)對(duì)象請(qǐng)求另一個(gè)對(duì)象執(zhí)行某一處理或回答某些信息的要求稱為“消息”，對(duì)象與對(duì)象之間的相互作用就是通過消息來實(shí)現(xiàn)的。

面向?qū)ο蠹夹g(shù)的最大優(yōu)點(diǎn)就是軟件的可維護(hù)性好。

3）集成工具與CASE技術(shù)

今天，已將過去單個(gè)的工具集成在一個(gè)系統(tǒng)中，用于軟件開發(fā)，形成了集成工具。例如，我們經(jīng)常使用的字處理工具，它只有一個(gè)工具菜單，但是卻包含拼寫檢查、語法檢查、詞庫和字詞計(jì)數(shù)等功能。我們期待用于軟件開發(fā)的系統(tǒng)收集了所有必需的工具，它必須支持文本和圖像，也含有相關(guān)的數(shù)據(jù)庫，能自動(dòng)移植并進(jìn)行計(jì)算機(jī)低層設(shè)計(jì)等。編程系統(tǒng)不僅含有編譯程序，還應(yīng)該支持編輯、調(diào)試與測(cè)試，最好能支持程序建立并在建立過程中檢測(cè)它們的結(jié)構(gòu)。

而CASE技術(shù)，即稱謂“支持軟件工程方法學(xué)的計(jì)算機(jī)輔助手段”。它為實(shí)現(xiàn)從軟件工程誕生起就面臨著如何組織人員進(jìn)行集體作業(yè)和如何逐步代替人進(jìn)行編程的兩大任務(wù)。而且首先是解決前者———確定有次序、有效率、科學(xué)的工程作業(yè)方法，然后才能一步步用計(jì)算機(jī)取代各工程階段的人工編程。軟件工程的最終目的就在于軟件自動(dòng)化。

CASE技術(shù)有兩個(gè)突出特點(diǎn)，使開發(fā)支持工具與開發(fā)方法學(xué)統(tǒng)一和結(jié)合起來，通過實(shí)現(xiàn)分析、設(shè)計(jì)、程序開發(fā)與維護(hù)的自動(dòng)化，提高整個(gè)軟件開發(fā)工程的效率。如果方法驅(qū)動(dòng)器理論得以實(shí)現(xiàn)，軟件自動(dòng)化將成為現(xiàn)實(shí)。盡管目前真正實(shí)現(xiàn)的還僅限于方法指導(dǎo)系統(tǒng)，但CASE的迅速發(fā)展仍超出了輔助軟件工程的范圍。

綜上所述，CASE的發(fā)展有待于軟件工程方法的發(fā)展。它不僅給傳統(tǒng)軟件工程方法以新生，也推動(dòng)著各種軟件工程方法的演變、合并和淘汰，為新軟件工程方法理論實(shí)用化開辟著道路。所以今后的軟件工程應(yīng)是“方法學(xué)+CASE技術(shù)”，兩者共同協(xié)助開發(fā)人員控制和管理軟件。當(dāng)方法驅(qū)動(dòng)器理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)后，CASE與軟件自動(dòng)化可能會(huì)變成同義詞。雖然今天的軟件自動(dòng)化尚不完全，但為了區(qū)別傳統(tǒng)軟件工程，我們以更明確的CASE軟件工程概念來表述CASE與軟件工程方法學(xué)的結(jié)合。

4）圖形用戶界面

用戶界面一般是由菜單窗口和對(duì)話框等元素構(gòu)成，它為用戶提供了一個(gè)使用軟件交互過程的環(huán)境，它提高了軟件的使用效率，靈活便捷，并且易于修改維護(hù)程序，充分體現(xiàn)了“所見即所得”圖形界面的現(xiàn)代軟件設(shè)計(jì)風(fēng)格，使用戶能以簡(jiǎn)單自然的方式與軟件系統(tǒng)交流信息；提供對(duì)鍵盤及鼠標(biāo)兩種輸入設(shè)備的雙重支持；引導(dǎo)用戶正確、快速、方便地使用軟件系統(tǒng)；易學(xué)易懂，盡可能地減少用戶必須記憶的信息。

八十年代圖形技術(shù)有了迅速的發(fā)展，出現(xiàn)了不少優(yōu)秀的圖形軟件工具，例如，X-Windows、MicrosoftWindows和MacintoshWindows都是建立在圖形用戶界面的技術(shù)上，他們提供了圖形交互所需的各種手段與方法。

AutoCAD是又一個(gè)優(yōu)秀的圖形軟件工具。它提供了圖形顯示控制、圖形編輯和存儲(chǔ)以及三維繪圖、三維動(dòng)態(tài)顯示、陰影與透視等功能。隨著圖形用戶界面的成功，不少高級(jí)語言也增加了圖形功能，使這種可視化編程日益廣泛與流行。

5）多媒體技術(shù)

它是曾經(jīng)被炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的話題，也是計(jì)算機(jī)科學(xué)在九十年代的一個(gè)熱點(diǎn)。多媒體技術(shù)是將文字、聲音、圖形、視頻圖象集成在一起的技術(shù)。它包括多媒體計(jì)算機(jī)原理、多媒體數(shù)據(jù)庫、多媒體通信和多媒體表現(xiàn)技術(shù)等等。它的一個(gè)重要方面是將圖像、圖形、聲音、文字等集成一體，再按1比10或1比30壓縮比進(jìn)行圖象數(shù)據(jù)壓縮，最后以高質(zhì)量再現(xiàn)給用戶。

由于多媒體技術(shù)提供了更多的交互手段，給人以更多的方便，所以有著極其廣闊的應(yīng)用前景，如電視、電子游戲、電子報(bào)刊、電視會(huì)議等等。正因?yàn)槿绱耍嗝襟w技術(shù)不僅是計(jì)算機(jī)科學(xué)的熱點(diǎn)，而且也是國(guó)民經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)生活許多領(lǐng)域的熱點(diǎn)。

然而在整個(gè)計(jì)算機(jī)發(fā)展歷史過程中，軟件領(lǐng)域仍然存在一些問題，相對(duì)于微處理器芯片和內(nèi)存設(shè)備而言，計(jì)算機(jī)軟件只是在不斷發(fā)展而沒有進(jìn)行大的改革。例如，編程人員都知道，自從第一臺(tái)IBM和第一個(gè)Intel電子芯片問世以來，硬件結(jié)構(gòu)的軟件部分──指令集和中斷結(jié)構(gòu)就沒有發(fā)生大的變化。在程序設(shè)計(jì)語言中也沒有大的變革，現(xiàn)在用得最多的語言仍然是十五年前C和C++，甚至是四十年前的FORTRAN和COBOL語言。第四代語言并沒有達(dá)到某些人預(yù)先聲稱“無需程序員的編程”的功能。整個(gè)軟件領(lǐng)域發(fā)展限制在一個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域──數(shù)據(jù)庫上。

不過也有一些希望的象征。面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)是一項(xiàng)新的技術(shù)，前景看好，它以一種完全不同方法來構(gòu)造軟件；客戶/服務(wù)器技術(shù)和Internet/Intranet技術(shù)，它們大大地推動(dòng)了軟件行業(yè)的改革。Internet的TCP/IP協(xié)議使成千上萬個(gè)不同的操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序能相互通信，使得網(wǎng)絡(luò)訪問容易，瀏覽眾多的數(shù)據(jù)庫和站點(diǎn)信息，從而產(chǎn)生了較大經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。當(dāng)談起計(jì)算機(jī)軟件的現(xiàn)代歷史，Internet/Intranet將作為人-機(jī)通信原理的里程碑，而WWW、HTML、VRM和Java將是這個(gè)里程碑的組成部分。

篇2

甘草為多年生草本植物甘草Glycyrrhizaurlensis的根及根莖,性味甘平,歸心、肺、脾、胃經(jīng),為我國(guó)著名的大宗常用中藥材和工業(yè)原料,國(guó)內(nèi)、國(guó)際市場(chǎng)需求量都很大,為臨床上最為常用的中草藥之一。甘草具有補(bǔ)脾益氣、潤(rùn)肺止咳、通經(jīng)脈,利血?dú)?清熱解毒,止血祛痰潤(rùn)肺的功效,廣泛地被用丁保肝、降血脂、抗癌、抗干擾素誘生劑及增強(qiáng)細(xì)胞免疫調(diào)節(jié)等方面?，F(xiàn)代科學(xué)研究表明,甘草中含有100多種有效化學(xué)成分,其中以甘草甜素、甘草次酸、甘草苷元和甘草多糖為主。甘草酸(GlycyrrhizicAcid,GA)是一個(gè)最重要的甘草甜素類化合物,有顯著的腎上腺皮質(zhì)激素樣作用,可用丁人體抗衰老、抗炎、降壓、增強(qiáng)肌體免疫力、提高生理機(jī)能、抑制癌細(xì)胞生長(zhǎng)等,它以18-H的兩種差向異構(gòu)體存在(α體和β體),兩者均具有一定的生理活性,如甘草酸_銨(甘利欣)為α體制劑,具有明顯的降酶、抗炎和保肝作用;而強(qiáng)力寧和復(fù)方甘草甜素則為β體制劑。甘草酸在臨床上的應(yīng)用表明了其確實(shí)的療效,本文就近年來對(duì)甘草酸豐富的藥理作用及機(jī)制研究進(jìn)行了綜述。

1抗腫瘤作用

體內(nèi)外抗腫瘤藥理模型的研究中,GA對(duì)不同腫瘤細(xì)胞株均顯示了較強(qiáng)的細(xì)胞毒作用,通過致細(xì)胞變異及誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡等多種機(jī)制,抑制腫瘤細(xì)胞增殖,發(fā)揮細(xì)胞毒作用。利用細(xì)胞胞質(zhì)溶膠混懸培養(yǎng)液以及完整的結(jié)腸細(xì)胞培養(yǎng)物兩種模型體系研究后發(fā)現(xiàn),GA通過抑制人體結(jié)腸腫瘤細(xì)胞中N-乙酰基轉(zhuǎn)移酶活性和DNA-2氨基芴的內(nèi)斂可產(chǎn)生抗該腫瘤株增值的藥理作用,顯著降低乙酰轉(zhuǎn)移酶類在人體結(jié)腸腫瘤細(xì)胞清除系統(tǒng)的Km和Vmax的有效值[1],在亞細(xì)胞毒性濃度時(shí),顯著性抑制芳香胺N-乙基酰轉(zhuǎn)移酶在人體結(jié)腸腫瘤細(xì)胞瘤株(colo205)的活性,且這一抑制作用呈現(xiàn)出劑量依賴性。同時(shí),DNA-2-氨基芴內(nèi)斂結(jié)構(gòu)也受到了有效的抑制。該研究首次闡明GA通過抑制乙酰轉(zhuǎn)移酶活性和DNA加合物生成來抑制腫瘤的惡化,為臨床上GA的應(yīng)用提供廠新的思路。另外,GA可通過刺激黑色素瘤細(xì)胞B16所含的黑色素生成,加速腫瘤細(xì)胞的“老化”。GA可劑量依賴性增加酪氨酸酶的表達(dá)信使RNA(mRNA)在細(xì)胞間質(zhì)中的水平,進(jìn)而提高蛋白質(zhì)、酶活性、黑色素含量。研究過程中還發(fā)現(xiàn),GA能增加絡(luò)氨酸酶依賴性蛋白質(zhì)-2(tyrosinasc-rclatcdprotcin-2,TRP-2)的mRNA的表達(dá),對(duì)TRP-1卻無顯著影響,說明GA在有效濃度范圍內(nèi)無細(xì)胞毒性,因此在無毒性濃度內(nèi)等量使用GA對(duì)正常黑色素生成無影響,以上結(jié)論表明GA通過轉(zhuǎn)錄激活機(jī)制進(jìn)而誘導(dǎo)刺激黑素產(chǎn)生,發(fā)揮抗黑色素瘤的作用[2]。

GA的抗腫瘤藥理作用是多樣的,CHUNG等進(jìn)行系統(tǒng)的研究后,得出的構(gòu)效關(guān)系結(jié)論為進(jìn)一步以GA前體結(jié)構(gòu)開發(fā)新藥物提供丁思路:①GA能減滅細(xì)胞癌變刺激物(如乙醇、丙酮、醋氨酚、CCl4等)活化:酶學(xué)測(cè)定,通過抑制肝微粒體細(xì)胞色素P450(CYPlA,)活性減少前致癌物的活化,GA具有化學(xué)性防癌的作用,可對(duì)抗四氯化碳、半乳糖胺及丙烯基甲酸鹽等化學(xué)物質(zhì)所致肝細(xì)胞癌變性損傷。α構(gòu)型既抑制“增毒”的細(xì)胞素P450同工酶活性,減少致癌物的代謝活化,又顯著誘導(dǎo)口相酶活性,加快毒物和致癌物的排泄。α和β構(gòu)型GA的抗癌變和急毒實(shí)驗(yàn)比較研究顯示,α體抗D-氨基半乳糖肝損害作用優(yōu)于β體。α體分子結(jié)構(gòu)與潑尼松相似,易與類固醇激素的靶細(xì)胞受休結(jié)合,抗癌變作用也大于β體。研究還表明,兩者均可通過調(diào)節(jié)免疫功能達(dá)到抑制、阻礙桿細(xì)胞癌變的作用,并且α體比β體作用更強(qiáng)[3]。②GA在體內(nèi)可被葡萄糖醛酸酶水解成為甘草次酸和葡萄糖醛酸,前者有較強(qiáng)的抗氧化抗細(xì)胞毒活性,后者可與毒物結(jié)合而增強(qiáng)解毒功能,使其迅速?gòu)哪蛑信懦龆档椭掳┬杂嘘P(guān)。③GA有抑制腫瘤細(xì)胞生成的作用,很可能是變異細(xì)胞的增殖受到抑制,進(jìn)而限制腫瘤細(xì)胞的增長(zhǎng)。④GA可直接作用于肝細(xì)胞,拮抗肝糖原的蓄積作用,加快毒物和致癌物的排泄。另外GA的三萜糖甘在小鼠肝線立體中能誘導(dǎo)滲透性的躍遷使薄膜電位消失、吡啶核甘酸氧化、細(xì)胞色素釋放和吞噬誘導(dǎo)作用產(chǎn)生因子,從而達(dá)到抗腫瘤的作用[4-6]。

2抗病毒作用

病毒影響著人們的健康和日常生活,嚴(yán)重地甚至能奪取生命。經(jīng)過藥理學(xué)研究,GA作為甘草中的主要抗病毒有效化學(xué)成分,抗病毒作用顯著[7-13]。GA可明顯減輕肝細(xì)胞脂肪變及壞死,減輕肝細(xì)胞間質(zhì)炎癥反應(yīng),抑制肝細(xì)胞纖維增生以及促進(jìn)肝細(xì)胞再生等,且副作用少,是一種治療乙型肝炎值得重視與推廣的藥物。在對(duì)乙肝表面抗原表達(dá)的人肝細(xì)胞癌細(xì)胞系PLC/RRF/S’的研究中,發(fā)現(xiàn)甘草酸可以抑制異免疫體抗原(I-IBsAg)向細(xì)胞外分泌,并且具有劑量相關(guān)性。通過阻礙唾液酸的補(bǔ)充,GA抑制T-msAg的表達(dá),從而抑制肝細(xì)胞被以乙型肝炎病毒破壞,改善了慢性乙肝患者肝功能障礙,增強(qiáng)和改善對(duì)IBsAg的抑制及I-IBV的免疫狀況。深入研究GA抗病毒的作用機(jī)制,主要可以被劃分為2種類型:①通過抑制病毒DNA復(fù)制產(chǎn)生抗病毒作用。據(jù)文獻(xiàn)報(bào)道,GA能劑量依賴性地有效地對(duì)抗二重感染拉古細(xì)胞(Raiicells)中EB病毒(Epstcin-Barrvirus)的復(fù)制。病毒抑制和細(xì)胞生長(zhǎng)抑制的IC50分別是0.04和4.8mmol?L-1,選擇性指數(shù)高達(dá)到了120,顯著地抗病毒同時(shí)都正常細(xì)胞毒性很低。GA不影響EBV病毒對(duì)于細(xì)胞表面的吸附,也不使其微粒物鈍化,只是干擾EBV向細(xì)胞內(nèi)的穿透,阻斷進(jìn)一步的復(fù)制循環(huán)。所以,GA代表一種新的抗EBV化合物的作用方式,不同于核苷類似物抑制病毒DNA多聚酶的方法[8]。②GA可抑制黃曲霉毒素-B(AflatoxinB1,AFB1)在細(xì)胞內(nèi)成活力從而減少其在肝細(xì)胞瘤細(xì)胞中的毒性[1]。AFB1有強(qiáng)烈的腐蝕氧化應(yīng)激性,能強(qiáng)烈地誘導(dǎo)受到細(xì)胞發(fā)生癌變。研究表叫,在人體的肝癌細(xì)胞系(HepG2)中,GA能降低AFB1的細(xì)胞毒性,增加在細(xì)胞后處理過程中谷胱甘肽s-轉(zhuǎn)移酶活性,表現(xiàn)出對(duì)抗性的保護(hù)作用,且這種保護(hù)效應(yīng)能抑制肝毒素代謝活化,對(duì)于化學(xué)誘導(dǎo)細(xì)胞癌變性具有顯著的保護(hù)作用。

80年代,日本學(xué)者首次報(bào)道了GA抗艾滋病病毒HIV的作用,曾引起轟動(dòng)。艾滋病病毒HIV感染者的治療原則是阻止病毒增殖和增強(qiáng)機(jī)體免疫力。實(shí)驗(yàn)證明GA可明顯抑制HIV增殖,并具有免疫激活作用。1.23mg?ml-1濃度下即可對(duì)HIV增殖抑制率達(dá)到50%,但抑制HIV感染的有效濃度高,范圍狹窄,若要維持其在血液中的有效濃度,須持續(xù)人量給藥。Watanbe等給小鼠感染HIV病毒制成艾滋病模型后,觀察了GA治療效果,發(fā)現(xiàn)治療后的小鼠存活期明顯延長(zhǎng),并且這些小鼠脾、淋巴結(jié)腫大被明顯抑制;對(duì)肛細(xì)胞、脾細(xì)胞和淋巴細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)后,發(fā)現(xiàn)它們的增殖能力增強(qiáng)。GA臨床用于治療艾滋病患者已收到一定效果,雖還有待于進(jìn)一步觀察,但甘草已被稱為戰(zhàn)勝AUDS病的“仙草”[13]。

GA以其顯著的抗病毒效果以及豐富、獨(dú)特的抗病毒機(jī)制,將在抗病毒的臨床應(yīng)用領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用。

3抗血清作用

近年專家們又發(fā)現(xiàn)GA可以治療血液疾病的物質(zhì),為人類疾病的治療提供了又一新的途徑。GA可顯著性減女血液中睪酮的含量,口服GA后,血清中的濃度睪酮濃度減少,其機(jī)制是干擾促成睪酮向雄烯二酮轉(zhuǎn)變的17β-羥基類固醇脫氫酶(hydroxysteroiddehydrogenase,HSD)活性,且這種增強(qiáng)呈顯著的遞進(jìn)式[14]。在治療哈斯氏疾病時(shí),GA可導(dǎo)致腎上腺皮質(zhì)激素-氫化可的松的增加,但其抗血清的作用仍不容小視:研究表明:GA在22-26歲的健康婦女的黃體期周期中對(duì)雄性激素的新陳代謝有影響?？诜o予GA300mg?d-1,且不使用其他藥物方法時(shí),血清腎素活性、血清腎上腺素、性激素,醛固酮和氫化可的松含量均發(fā)生了較大的變化:總的血清酮第一個(gè)月從(27.8±8.2)增加到(19.0±9.4),第二個(gè)月的治療開始顯現(xiàn)顯著性的差異(P<0.05),為(17.5±6.4)ng?dL-1,停藥后,雄烯二酮,黃體素和LH水平都不同程度的恢復(fù);血漿腎素活性和醛固酮在治療期間被抑制,血壓和氫化可的松沒有變化。由此可以得出結(jié)論,GA可通過阻斷17-HSD和17-20分解酶的活性減少血清酮[15]。同時(shí),GA能有效的抑制3α,20β-HSD,直接抑制酶作用結(jié)合物的競(jìng)爭(zhēng)性拮抗作用,抑制11β-HSD和15-羥前列腺素脫氫酶發(fā)揮抗血清的活性[16]。此抗血清機(jī)理具有以下特點(diǎn):極性更低,吸收更好;體內(nèi)分布更合理,肝臟靶向性更強(qiáng);抗炎作用更強(qiáng);對(duì)腎11-β-羥基類固醇脫氫酶抑制更弱,不良反應(yīng)更小;毒性更低,因而在臨床上GA的抗血清應(yīng)用越來越廣泛。

4免疫調(diào)節(jié)作用

GA具有非特異性免疫調(diào)節(jié)作用,其主要是增強(qiáng)細(xì)胞免疫作用,可增強(qiáng)MNnψ吞噬功能,消除抑制性Mψ的抑制活性,還可選擇性地增強(qiáng)輔T淋巴細(xì)胞的增殖能力和活性。近年來有研究發(fā)現(xiàn),在小鼠免疫系統(tǒng)腹膜內(nèi)使用GA后白細(xì)胞總數(shù)(WBC)計(jì)量增加了5倍。當(dāng)使用熊果酸、齊墩果酸等藥物對(duì)動(dòng)物治療時(shí)最大白細(xì)胞總數(shù)只能持續(xù)6天,而使用GA尉動(dòng)物治療時(shí)最大白細(xì)胞數(shù)可持續(xù)9天以上。熊果酸、齊墩果酸對(duì)動(dòng)物使用后WBC總數(shù)的白分增加量分別為91.48±4.6%,135.75±6.4%,而使用GA后WBC總數(shù)增加量為114.9±18%。骨髓細(xì)胞和α-酯酶陽性細(xì)胞在用GA后也有增加,GA與抗原作用可增加脾內(nèi)特異性抗體滴度和空斑形成細(xì)胞,顯著抑制遲發(fā)型超敏反應(yīng)(DTH)。以上結(jié)果表明GA等對(duì)機(jī)體的免疫調(diào)節(jié)活性有影響[17]。

5其他藥理作用

抗炎,抗菌作用:GA具有皮質(zhì)激素樣抗炎抗菌作用,能夠抑制磷酯酶A活性,阻止組胺等活性物質(zhì)的釋放,降低活性因子的反應(yīng)性以廈抑制抗體生成,臨床上多用于各種原因引起的上呼吸道感染,癰疽瘡毒及腎上腺皮質(zhì)功能低下癥。據(jù)研究報(bào)導(dǎo),GA的抗真菌活性作用驚人,具有巨大的前景[18]。

6心血管方面作用

GA具有降血脂與抗動(dòng)脈粥樣硬化作用,阻止動(dòng)脈粥樣硬化的形成,通過動(dòng)物模型證實(shí),灌胃給于GA,對(duì)實(shí)驗(yàn)性小鼠、大鼠血脂增高均有明顯抑制作用,對(duì)高脂飲食誘發(fā)的家鴿血清膽固醇升高也有明顯抑制作用。離體及在體研究表明:GA可延長(zhǎng)烏頭堿誘發(fā)的心律失常潛伏期,減少室顫率,增加哇巴因誘發(fā)的室性心律失常的闡值口,推測(cè)GA可能具有影響心肌細(xì)胞離子通道的作用,應(yīng)用膜片鉗技術(shù)觀察其對(duì)L型鈣通道電流(I-L)的影響,對(duì)探討GA對(duì)心肌細(xì)胞電生理作用機(jī)制提供廠很有意義的指導(dǎo)[19]。

7抗氧化作用

GA的抗氧化作用也是其新穎的作用領(lǐng)域之一,且表現(xiàn)出的顯著效果逐漸引起科學(xué)家的重視[20,21]。類胡蘿卜素中的β-GA為超分子復(fù)合體,具有罕見的抗氧化還原的特性。EPR的白旋捕獲技術(shù)證明,絡(luò)合結(jié)構(gòu)的GA可增加對(duì)斑蝥黃和胡蘿卜素的體內(nèi)清除速率,比過氧化氫清除速率快10mmn[22]。

本文將GA豐富的藥理活性和作用進(jìn)行了詳細(xì)的介紹,以及相對(duì)深入的構(gòu)效關(guān)系的研究,為以GA為先導(dǎo)物,合理地進(jìn)行分子設(shè)計(jì)合成新化合物的研究確定了重要方向。隨著研究的不斷深入,GA也將被更為廣泛地應(yīng)用于各種相關(guān)疾病的臨床治療中,為人類造福。

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篇3

1、會(huì)計(jì)結(jié)算風(fēng)險(xiǎn)的人為性

在銀行的日常運(yùn)行中，人為造成會(huì)計(jì)結(jié)算風(fēng)險(xiǎn)是比較常見的，如基層負(fù)責(zé)人片面追求業(yè)務(wù)發(fā)展，不重視構(gòu)建自我約束、自我防范的機(jī)制，不可避免存在利用職務(wù)之便進(jìn)行“監(jiān)守自盜”。而基層人員缺乏原則性，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的違法亂紀(jì)行為不敢揭發(fā)，一味服從，進(jìn)而產(chǎn)生無人約束的真空地帶。其次，由于業(yè)務(wù)主管對(duì)重大業(yè)務(wù)事項(xiàng)的授權(quán)拘泥于形式，致使管理放松、監(jiān)督不力，就會(huì)在業(yè)務(wù)上形成“真空地帶”，而這些“真空地帶”恰恰就是案件的發(fā)源地。另外，隨著業(yè)務(wù)不斷發(fā)展，業(yè)務(wù)主管的作用強(qiáng)度不斷加大，在付出和回報(bào)不成比例的情況下，一些主管的敬業(yè)精神逐漸淡化，工作責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)工作常抱有僥幸心理，心理失衡就會(huì)產(chǎn)生極端的行為，而這些極端行為都會(huì)給銀行的會(huì)計(jì)結(jié)算帶來巨大的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)由于銀行一些會(huì)計(jì)結(jié)算人員沒有良好的綜合素質(zhì)，在工作過程中，出現(xiàn)各種各樣的問題，加劇了風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生。因此，會(huì)計(jì)結(jié)算操作風(fēng)險(xiǎn)具有很高的人為性。

2、會(huì)計(jì)結(jié)算風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)生性

會(huì)計(jì)結(jié)算風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)常發(fā)生在銀行業(yè)務(wù)操作過程中，引起風(fēng)險(xiǎn)的因素和操作過程中產(chǎn)生的損失沒有明顯的規(guī)律，銀行業(yè)務(wù)操作引起風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)模、發(fā)生的頻率不能進(jìn)行有效的監(jiān)控，這也是會(huì)計(jì)結(jié)算風(fēng)險(xiǎn)和市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的不同之處。

3、會(huì)計(jì)結(jié)算風(fēng)險(xiǎn)的多樣性

會(huì)計(jì)結(jié)算風(fēng)險(xiǎn)的種類比較多，如操作風(fēng)險(xiǎn)、道德風(fēng)險(xiǎn)、信息技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、法律風(fēng)險(xiǎn)等，在銀行的正常運(yùn)行過程中，無論哪方面都會(huì)對(duì)操作風(fēng)險(xiǎn)造成影響，在業(yè)務(wù)操作過程中，一些小的錯(cuò)誤操作可能造成操作風(fēng)險(xiǎn)，自然災(zāi)害、結(jié)算人員的行為也會(huì)造成操作風(fēng)險(xiǎn)。然而銀行主要是以網(wǎng)點(diǎn)分布廣、客戶服務(wù)便捷等手段來贏取市場(chǎng)，這就使部分機(jī)構(gòu)在會(huì)計(jì)結(jié)算方面可能存在無視法律法規(guī)等不規(guī)范操作，如篡改賬表、虛報(bào)數(shù)據(jù)、造假賬等，都會(huì)造成法律風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)銀行由于經(jīng)營(yíng)信息的嚴(yán)重丟失和信息系統(tǒng)的服務(wù)中斷也會(huì)導(dǎo)致銀行出現(xiàn)信息技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)。因此，會(huì)計(jì)結(jié)算操作具有多樣性。

4、會(huì)計(jì)結(jié)算風(fēng)險(xiǎn)的傷害性

銀行會(huì)計(jì)結(jié)算操作風(fēng)險(xiǎn)會(huì)造成巨大的金額損失，如果操作風(fēng)險(xiǎn)的范圍過大，會(huì)對(duì)銀行的正常運(yùn)行產(chǎn)生巨大的破壞，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致銀行直接倒閉，因此，會(huì)計(jì)結(jié)算操作風(fēng)險(xiǎn)的破壞性極高，傷害性極大。

5、風(fēng)險(xiǎn)造成的損失和收入不平衡

會(huì)計(jì)結(jié)算操作風(fēng)險(xiǎn)和信用風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)不同，操作風(fēng)險(xiǎn)不能為銀行帶來收入，可以說是單純的風(fēng)險(xiǎn)，因此，銀行會(huì)計(jì)結(jié)算操作風(fēng)險(xiǎn)造成的損失和收入不平衡，這也導(dǎo)致業(yè)務(wù)規(guī)模越大，會(huì)計(jì)結(jié)算操作面臨的風(fēng)險(xiǎn)就越大。

二、會(huì)計(jì)結(jié)算操作風(fēng)險(xiǎn)問題成因

1、會(huì)計(jì)結(jié)算操作人員綜合素質(zhì)低

由于我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制處于發(fā)展階段，市場(chǎng)中存在許多不良習(xí)氣，嚴(yán)重的影響了銀行會(huì)計(jì)結(jié)算操作人員的綜合素質(zhì)，一些會(huì)計(jì)人員的工作責(zé)任心不高，在工作過程中，經(jīng)常違規(guī)操作，不按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行會(huì)計(jì)結(jié)算，極大的增加了銀行會(huì)計(jì)核算操作風(fēng)險(xiǎn)，一些銀行領(lǐng)導(dǎo)只注重銀行效益，忽略的內(nèi)部管理，使用一些專業(yè)性不強(qiáng)的會(huì)計(jì)人員，這部分會(huì)計(jì)人員的法律意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，在結(jié)算過程中會(huì)引起各種各樣額風(fēng)險(xiǎn)。

2、會(huì)計(jì)結(jié)算制度不健全

目前，我國(guó)的銀行沒有建立嚴(yán)格的會(huì)計(jì)結(jié)算制度，不能合理的分配會(huì)計(jì)結(jié)算所需的各種資源，銀行會(huì)計(jì)結(jié)算的各項(xiàng)工作都是單獨(dú)完成的，部門與部門之間沒有有機(jī)的結(jié)合起來，形成相互監(jiān)督、相互控制，從而無法真正的控制會(huì)計(jì)結(jié)算。由于會(huì)計(jì)結(jié)算制度不健全，導(dǎo)致一些會(huì)計(jì)人員在工作過程中，不能嚴(yán)格的按相關(guān)規(guī)定進(jìn)行工作，為會(huì)計(jì)結(jié)算操作增加了風(fēng)險(xiǎn)。

3、會(huì)計(jì)結(jié)算風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警系統(tǒng)不完善

我國(guó)的會(huì)計(jì)結(jié)算風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警系統(tǒng)起步比較晚，目前仍處于發(fā)展建設(shè)階段，并且會(huì)計(jì)結(jié)算風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警系統(tǒng)沒有配備相應(yīng)的內(nèi)部審計(jì)系統(tǒng)，由于銀行內(nèi)部各層次管理比較復(fù)雜，各種信息在傳輸過程中，很容易發(fā)生信息不對(duì)稱的問題，如果銀行內(nèi)部的硬件、軟件等系統(tǒng)出現(xiàn)故障，就可能造成交易系統(tǒng)發(fā)生問題，從而導(dǎo)致會(huì)計(jì)在結(jié)算過程中出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)。

三、控制銀行會(huì)計(jì)結(jié)算操作風(fēng)險(xiǎn)的措施

1、提高會(huì)計(jì)結(jié)算人員的綜合素質(zhì)

人為因素是造成操作風(fēng)險(xiǎn)的主要因素之一，從某種程度上講，會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)將決定著銀行的發(fā)展?fàn)顩r，因此，銀行要根據(jù)自身會(huì)計(jì)人員的實(shí)際情況，制定符合會(huì)計(jì)人員需求的培訓(xùn)內(nèi)容，不斷的對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高會(huì)計(jì)人員的專業(yè)技能，銀行要注重會(huì)計(jì)人員的思想教育，強(qiáng)化會(huì)計(jì)人員的工作責(zé)任心，保證會(huì)計(jì)人員能嚴(yán)格的按相關(guān)規(guī)定進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，盡量減少人為因素引起的會(huì)計(jì)結(jié)算操作風(fēng)險(xiǎn)。

2、建立科學(xué)的會(huì)計(jì)結(jié)算制度

銀行要根據(jù)自身的實(shí)際情況，建立科學(xué)的會(huì)計(jì)結(jié)算制度，明確銀行內(nèi)部各崗位的職責(zé)，合理的分配會(huì)計(jì)核算的各種資源，制定科學(xué)的獎(jiǎng)罰制度，充分的調(diào)動(dòng)會(huì)計(jì)人員的工作積極性。銀行要建立全面、科學(xué)、系統(tǒng)的操作業(yè)務(wù)流程，加強(qiáng)業(yè)務(wù)操作流程管理，避免業(yè)務(wù)操作流程發(fā)生的問題。銀行要成立專門的內(nèi)部監(jiān)督部門，對(duì)銀行內(nèi)部各部門的工作情況進(jìn)行監(jiān)督管理，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)的進(jìn)行處理，確保各部門和諧、穩(wěn)定的運(yùn)行。

3、完善會(huì)計(jì)結(jié)算操作風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警系統(tǒng)

隨著科技的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)的各個(gè)行業(yè)，銀行要利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)建立完善的會(huì)計(jì)結(jié)算風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警系統(tǒng)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)結(jié)算操作風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警監(jiān)控，盡可能的減少會(huì)計(jì)結(jié)算操作風(fēng)險(xiǎn)，銀行要采用先進(jìn)的風(fēng)險(xiǎn)管理軟件，引進(jìn)精通計(jì)算機(jī)知識(shí)的專業(yè)人才，保證會(huì)計(jì)結(jié)算操作風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警系統(tǒng)的正常運(yùn)行。

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1.1 計(jì)算機(jī)知識(shí)儲(chǔ)備量不足

目前，各高校都開設(shè)有計(jì)算機(jī)課程，但仍不能滿足本科畢業(yè)論文實(shí)踐的需求。對(duì)于本科畢業(yè)論文，主要會(huì)用到Office辦公軟件中的Word、Excel、PowerPoint(PPT，Internet文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，以及文獻(xiàn)管理軟件等。雖然各高校一般都開設(shè)有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類課程，介紹MicrosoftWindows、Office軟件、Internet的使用，但所授內(nèi)容還不能滿足本科畢業(yè)論文實(shí)踐的需要。在畢業(yè)論文寫作時(shí)，畢業(yè)生往往感到Word文檔的編排非常的麻煩，需要花費(fèi)相當(dāng)?shù)木蜁r(shí)間，也給指導(dǎo)老師增添了不少指導(dǎo)負(fù)擔(dān)。同樣，Excel、PowerPoint、Internet的使用也不盡如人意。除此之外，還有部分軟件知識(shí)在已有課程中完全沒有涉及，如文獻(xiàn)管理軟件的使用等。

1.2 計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施不足

計(jì)算機(jī)資源不足嚴(yán)重影響畢業(yè)論文的撰寫。學(xué)生可利用的計(jì)算機(jī)資源主要有三種：自有計(jì)算機(jī)，學(xué)校計(jì)算機(jī)，網(wǎng)吧計(jì)算機(jī)。對(duì)自有計(jì)算機(jī)而言，雖有調(diào)查表明大學(xué)生電腦的擁有率已達(dá)到50%左右，但對(duì)于大多數(shù)來自農(nóng)村的大學(xué)生而言，他們的電腦擁有率依然很低。對(duì)學(xué)校計(jì)算機(jī)而言，雖然各學(xué)校都建立有計(jì)算機(jī)房，但相比于龐大的學(xué)生群體，學(xué)校計(jì)算機(jī)依然不能滿足學(xué)生需求，而且學(xué)校計(jì)算機(jī)主要用于教學(xué)使用，學(xué)生的使用有時(shí)間限制。在這種情況下，許多學(xué)生不得不求助于網(wǎng)吧，而網(wǎng)吧一般不安裝OFFICE辦公軟件，更不會(huì)安裝如AutoCAD這種專業(yè)軟件，也無法訪問學(xué)校圖書館數(shù)據(jù)庫。與此同時(shí)，畢業(yè)論文的撰寫時(shí)間比較集中，往往在一兩個(gè)月內(nèi)完成，特別是臨近答辯的幾天里，幾千畢業(yè)生需要計(jì)算機(jī)修訂論文，計(jì)算機(jī)的緊張程度可想而知。因而，學(xué)生在畢業(yè)論文撰寫過程中，常遇到?jīng)]有計(jì)算機(jī)可以使用的情況。

1.3 計(jì)算機(jī)使用缺乏指導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作時(shí)，缺乏足夠的指導(dǎo)。由于高校擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量急劇增大而教師數(shù)量增加緩慢，導(dǎo)致師生比偏高，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。作為公共基礎(chǔ)課程，幾千名學(xué)生的教學(xué)工作，往往由十多名教師來完成，師生比甚至高達(dá)1:250，很難說學(xué)生可以充分得到教師的指導(dǎo)在畢業(yè)論文進(jìn)行階段，也同樣遇到師生比過高的問題，經(jīng)常遇到一個(gè)老師同時(shí)指導(dǎo)十幾名學(xué)生的現(xiàn)象，教師指導(dǎo)任務(wù)重，很難保證指導(dǎo)質(zhì)量。

2.本科畢業(yè)論文實(shí)踐中計(jì)算機(jī)應(yīng)用需求

2.1 WORD大型文檔編排

畢業(yè)論文是一種較長(zhǎng)的文檔，編排難度相對(duì)較大般而言，畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)要求5000字以上，頁數(shù)一般在10頁以上，編排的版式幾乎與出版社正規(guī)出版的書籍類似。這對(duì)于平時(shí)很少利用Word軟件的學(xué)生而言，具有很大的難度，需要重新學(xué)習(xí)Word的編排技巧。在論文寫作過程中，也容易出現(xiàn)論文排版上的各種問題。

目前，文檔編排軟件很多，但一般采用Mi-crosoftWord完成.對(duì)于Word排版問題，應(yīng)著重解決以下幾方面的問題：①頁面設(shè)置；②文字格式的設(shè)置；③樣式的應(yīng)用；④分節(jié)的設(shè)置；⑤頁眉頁腳的設(shè)置；⑥圖表的繪制；⑦公式的錄入；⑧自動(dòng)生成目錄。

2.2 Excel表、圖與統(tǒng)計(jì)分析

對(duì)于大多數(shù)的畢業(yè)論文，都會(huì)涉及插入圖表，以及數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析。除文科類論文較少涉及圖表知識(shí)外，理工科、農(nóng)科、醫(yī)學(xué)等學(xué)科的大部分畢業(yè)論文，都會(huì)涉及圖表的制作以及數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析。在畢業(yè)論文寫作過程中，部分學(xué)生對(duì)圖表的制作很是陌生，甚至不知道標(biāo)準(zhǔn)的圖表要求是什么，因而做出來的圖表不僅不美觀，而且也不符合要求。Excel還具有統(tǒng)計(jì)分析功能，不僅方便快捷，而且準(zhǔn)確可靠，但不少同學(xué)不知道Excel具有統(tǒng)計(jì)學(xué)功能，更不會(huì)使用。他們往往采用手算的方法來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，耗時(shí)耗力，而且還容易出錯(cuò)。

圖表與統(tǒng)計(jì)分析，不僅可以采用Excel，也可以采用更為專業(yè)的軟件，如Origin制圖、Sigmaplot制圖、SAS統(tǒng)計(jì)分析、SPSS統(tǒng)計(jì)分析等，但以Excel更為方便。對(duì)于Execl圖表與統(tǒng)計(jì)，應(yīng)著重解決以下幾方面的問題：①Excel表格的制作(特別是三線表的制作）；②Excel圖表的制作；③Excel函數(shù)與公式；④Excel統(tǒng)計(jì)分析工具。除此之外，也可以介紹Origin、Sigmaplot、SAS、SPSS等軟件的使用。

文檔演示畢業(yè)論文答辯時(shí)，_般采用PPT展示其研究課題。答辯過程主要包含兩部分，學(xué)生陳述和老師提問。學(xué)生的自主陳述過程，不僅需要其精彩的陳述，更需要映襯陳述的多媒體展示。目前，大多數(shù)學(xué)生往往直接將論文內(nèi)容粘貼到PPT當(dāng)中，卻不知如何精簡(jiǎn)和美化，結(jié)果導(dǎo)致PPT臃腫，條理不清晰，沒有層次感。導(dǎo)致這一情況的直接原因就是學(xué)生缺乏PPT制作的技巧。

對(duì)于PPT的制作，應(yīng)著重解決以下幾方面的問題：①整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；②頁面布局設(shè)計(jì)；③色彩搭配設(shè)計(jì)；④演講內(nèi)容提煉；⑤媒體元素設(shè)置；⑥動(dòng)態(tài)效果設(shè)置；⑦播放策略。

2.4 INTERNET文獻(xiàn)檢索

Internet是獲取科技信息非常方便的渠道。畢業(yè)論文的實(shí)踐不是閉門造車，而是他人研究成果的繼續(xù)。因而在研究之前需要查閱大量的文獻(xiàn)。文獻(xiàn)資料主要分為兩種資料：文本資料和電子資料。大部分的研究成果是以期刊論文、會(huì)議報(bào)告、學(xué)位論文等形式最先展示出來的，而這部分資料目前基本都被相關(guān)數(shù)據(jù)庫所收錄，存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)服務(wù)器上。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以非常方便地查閱到所需要的資料。

對(duì)于Internet文獻(xiàn)檢索，應(yīng)著重解決以下幾方面的問題：①主要中文期刊數(shù)據(jù)庫；②主要英文期刊數(shù)據(jù)庫；③其它類型數(shù)據(jù)庫（如：電子圖書、電子報(bào)紙、會(huì)議論文、學(xué)位論文、標(biāo)準(zhǔn)、專利等）；④檢索策略；⑤檢索技巧。

2.5 ENDNOTE文獻(xiàn)管理

在畢業(yè)論文撰寫過程中，根據(jù)撰寫需要，要對(duì)參考文獻(xiàn)進(jìn)行插入、移動(dòng)、刪除等各種管理操作。本科畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)數(shù)量一般在20篇左右，而研究生畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)數(shù)量可達(dá)100篇以上，對(duì)于如此多的文獻(xiàn)，如果采用人工管理的方式，不僅工作量巨大，而且非常容易出錯(cuò)。通過專業(yè)的文獻(xiàn)管理軟件，可以非常方便地對(duì)參考文獻(xiàn)進(jìn)行處理。文獻(xiàn)管理類軟件有多種，如：醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)王、風(fēng)^-express、Endnote、Referencemanager、Notefirst等。不同軟件有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)推薦Endnote文獻(xiàn)管理軟件，當(dāng)然像Notefrst這種推出時(shí)間較短的國(guó)內(nèi)免費(fèi)軟件，也有不錯(cuò)的口碑。

以Endnote文獻(xiàn)管理軟件為例，應(yīng)著重解決以下幾方面問題：①參考文獻(xiàn)格式標(biāo)準(zhǔn)；②創(chuàng)建End-note圖書館；③文獻(xiàn)信息錄入；④Word中使用文獻(xiàn)格式模板設(shè)置；⑥高級(jí)應(yīng)用。

3.本科畢業(yè)論文實(shí)踐中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用指導(dǎo)

3.1 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教育課程建設(shè)

通過調(diào)整課程設(shè)置和課程內(nèi)容，引入相關(guān)計(jì)算機(jī)教育內(nèi)容。同時(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程中，要將Office辦公軟件引入到課程中，并要達(dá)到一定的應(yīng)用水準(zhǔn)。在《試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析》課程中，可以引入Excel和SAS等軟件知識(shí)。在《文獻(xiàn)檢索》課程中，可以引入Internet的使用，數(shù)據(jù)庫查詢和Endnote軟件等知識(shí)。在其它專業(yè)課程中，凡涉及到計(jì)算機(jī)內(nèi)容的，也要盡可能進(jìn)行上機(jī)訓(xùn)練，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

3.2 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)講座

通過專題講座的形式，講解畢業(yè)論文實(shí)踐過程中所使用的軟件知識(shí)。在畢業(yè)論文撰寫期間，可以通過專題講座，具有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。因此，學(xué)生可以及時(shí)的了解相關(guān)知識(shí)，并立即加以應(yīng)用。除了現(xiàn)場(chǎng)的講座形式外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，將學(xué)習(xí)資源放在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以隨時(shí)查詢相關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)。

3.3 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)硬件建設(shè)

加大計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施的投入力度，優(yōu)化計(jì)算機(jī)機(jī)房管理，提高計(jì)算機(jī)利用效率。根據(jù)學(xué)校人數(shù)和計(jì)算機(jī)使用的實(shí)際情況，合理投入資金進(jìn)行計(jì)算機(jī)房的建設(shè)，增加計(jì)算機(jī)的臺(tái)套數(shù)。其次，制定合理的管理措施，適當(dāng)延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)房的使用時(shí)間，提高計(jì)算機(jī)房的利用效率，減少計(jì)算機(jī)的非學(xué)習(xí)性占用。

3.4 加強(qiáng)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)職責(zé)

制定畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的考核體系，強(qiáng)化指導(dǎo)教師的責(zé)任意識(shí)，督促教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。從學(xué)校和學(xué)院兩個(gè)層次，學(xué)校層次要做好畢業(yè)論文指導(dǎo)的全面工作，同時(shí)要對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用指導(dǎo)工作提出明確統(tǒng)_的要求，學(xué)院則有必要對(duì)學(xué)校的規(guī)定做出具體的安排和實(shí)施辦法。

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二、評(píng)估預(yù)測(cè)系統(tǒng)的開發(fā)研制

(一）基本原理與方法

如何實(shí)現(xiàn)評(píng)估過程從定性到定量的轉(zhuǎn)變，是開發(fā)研制該系統(tǒng)的關(guān)鍵所在。我們依據(jù)高等教育評(píng)估的原理，采用模糊綜合評(píng)價(jià)的基本原理和方法，給出了建筑工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)評(píng)估的量化模型，具體步驟如下：

1.建立畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文）評(píng)估指標(biāo)體系。一級(jí)指標(biāo)分為教師、學(xué)生、選題、客觀條件四個(gè)方面。各方面再細(xì)分則為二級(jí)指標(biāo)，如：教師方面分為準(zhǔn)備工作、課堂講授、出勤率、答疑情況、教學(xué)方式、教師職稱等六個(gè)方面；學(xué)生方面分為學(xué)習(xí)態(tài)度、平時(shí)成績(jī)、計(jì)算書完成情況、圖紙完成情況、創(chuàng)新情況、譯文完成情況等六個(gè)方面；選題方面分為結(jié)構(gòu)類型、課題新穎程度、計(jì)算機(jī)應(yīng)用合理程度、題目性質(zhì)、外文資料、創(chuàng)新性等六個(gè)方面；客觀條件分為設(shè)計(jì)教室、繪圖儀器及圖板、機(jī)房及出圖設(shè)施、每位教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)等四個(gè)方面。

2. 設(shè)立評(píng)價(jià)等級(jí)V，V=1好(VI)，較好(V2)，—般(V3)，較差(V4)|。

3. 構(gòu)造單因素評(píng)判矩陣R，

其中，R中每一個(gè)元素rij表示第i個(gè)評(píng)價(jià)因素對(duì)第j個(gè)評(píng)價(jià)等級(jí)的隸屬度。

4. 設(shè)立各評(píng)價(jià)因素權(quán)重集A，例：一級(jí)指標(biāo)權(quán)重集八=(0_35，0.35，0.15，0_15)，八的取值可根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，并依據(jù)以往各屆畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文）評(píng)估結(jié)果經(jīng)反復(fù)試算確定。

5.計(jì)算綜合評(píng)判矩陣

    

6.對(duì)各級(jí)指標(biāo)體系重復(fù)步驟

     7.計(jì)算測(cè)評(píng)結(jié)果

    

求得最終評(píng)判矩陣B該量化模型針對(duì)畢業(yè)生總體進(jìn)行評(píng)估，評(píng)價(jià)畢業(yè)生的綜合質(zhì)量，改變了過去僅片面地對(duì)個(gè)人進(jìn)行評(píng)估的狀況。

(二）評(píng)估預(yù)測(cè)系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)開發(fā)語言

系統(tǒng)采用流行的Windows人機(jī)交互式界面，力爭(zhēng)做到界面友好，操作方便。根據(jù)本系統(tǒng)的特點(diǎn)和具體要求，我們選用了Windows環(huán)境下的VisualBasic5.0可視化編程語言開發(fā)本系統(tǒng)。VisualBasic5.0是微軟公司開發(fā)的功能十分強(qiáng)大而又簡(jiǎn)單易用的可視化編程環(huán)境，編程速度快，界面質(zhì)量高，是編寫Windows應(yīng)用程序的最佳選擇。使用VisualBa?sic語言開發(fā)本系統(tǒng)充分體現(xiàn)了本系統(tǒng)處理數(shù)據(jù)、信息快捷方便的特點(diǎn)。

(三）評(píng)估預(yù)測(cè)系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)

在Windows操作系統(tǒng)下安裝本系統(tǒng)后，啟動(dòng)系統(tǒng)，進(jìn)人主菜單，依據(jù)界面提示您就可以輕松完成評(píng)估工作，系統(tǒng)主框圖如下：

三、評(píng)估預(yù)測(cè)系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)

1. 量化評(píng)估，提前預(yù)測(cè)，動(dòng)態(tài)管理。該計(jì)算機(jī)輔助評(píng)估預(yù)測(cè)系統(tǒng)能夠?qū)Ξ厴I(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作方案可能取得的效果進(jìn)行預(yù)測(cè)。教學(xué)管理人員只要依據(jù)該系統(tǒng)的提示輸人各項(xiàng)有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作方案的參數(shù)，系統(tǒng)隨即能計(jì)算出畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的成績(jī)，從而對(duì)各項(xiàng)工作方案的結(jié)果作出預(yù)測(cè)。通過反復(fù)改變參數(shù)——計(jì)算成績(jī)，教學(xué)管理人員就能夠發(fā)現(xiàn)各種方案的優(yōu)缺點(diǎn)，即哪一項(xiàng)安排對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作是有利的，如果實(shí)施下去會(huì)取得好的工作效果；哪一項(xiàng)安排對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作是不利的，實(shí)施下去必將導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作成績(jī)下滑。這種預(yù)測(cè)如果安排在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作開始之前，管理者就能有效地對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)方案進(jìn)行調(diào)整，從而獲得滿意的效果。我們將99屆與往屆的工作方案作了一下比較，發(fā)現(xiàn)由于老教授退休較多，本次畢業(yè)設(shè)計(jì)年輕教師比例上升，但年輕教師職稱偏低，講師居多，教授、副教授比例嚴(yán)重下降，用該系統(tǒng)初步預(yù)測(cè)發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)整體質(zhì)量將要下滑。根據(jù)這個(gè)信息，系學(xué)術(shù)委員會(huì)馬上采取措施，對(duì)年輕教師提出更高要求：指導(dǎo)教師中講師一級(jí)必須具有碩士學(xué)歷，且應(yīng)有一定的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在課題選擇及指導(dǎo)上必須具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性，最后經(jīng)系學(xué)術(shù)委員會(huì)嚴(yán)格審查后方可上崗。再用本系統(tǒng)預(yù)測(cè)后發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作最終得分并未降低，反而稍有提高。目前，99屆畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作已經(jīng)結(jié)束，最終得分的確較98屆有所提高，與系統(tǒng)預(yù)測(cè)結(jié)果吻合較好。

2. 有效監(jiān)督，對(duì)癥下藥。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文）工作進(jìn)行到中期時(shí)，系里為了加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文）工作的監(jiān)督管理，一般要求安排一次中期檢查。該檢查能發(fā)現(xiàn)一些問題，但對(duì)這些問題造成的結(jié)果卻很難預(yù)知。這樣的話，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)往往不能及時(shí)糾正，任其發(fā)展下去必將導(dǎo)致不良后果。這時(shí)，如果用該計(jì)算機(jī)輔助評(píng)估預(yù)測(cè)系統(tǒng)進(jìn)行一下“中期評(píng)估”，各種問題可能導(dǎo)致的結(jié)果將一覽無遺，且該系統(tǒng)會(huì)幫助教學(xué)管理人員清楚地發(fā)現(xiàn)各種導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文）工作成績(jī)偏低的原因，從而有針對(duì)性地，高效率地對(duì)缺點(diǎn)進(jìn)行糾正，對(duì)優(yōu)點(diǎn)給予肯定，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作順利進(jìn)行，最終取得優(yōu)異成績(jī)。例如，99屆某老師所帶設(shè)計(jì)組，由于指導(dǎo)教師出勤率過低，中期檢查時(shí)系統(tǒng)評(píng)估預(yù)測(cè)該設(shè)計(jì)小組成績(jī)偏低，系領(lǐng)導(dǎo)馬上對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行了批評(píng)教育。由于糾正及時(shí)，最終這個(gè)小組成績(jī)達(dá)到了總體平均成績(jī)。

篇6

一案例教學(xué)概述

1對(duì)于案例教學(xué)的具體定義

這種教學(xué)方法最早起源于美國(guó)的哈佛大學(xué)，并且被應(yīng)用到法學(xué)教育方面，目前也因?yàn)榘咐虒W(xué)理論和實(shí)踐結(jié)合的特性，被歐美一些院校所廣泛使用，同時(shí)也逐漸將這種教學(xué)方法引入到別的學(xué)科當(dāng)中。案例教學(xué)法具體是指，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，按照教學(xué)目的要求，促進(jìn)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行閱讀、思考、調(diào)查、探討溝通的一種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行思考分析，鍛煉其解決問題的能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)一些重要概念以及基本原理的理解，這是一種帶有實(shí)踐性的教學(xué)方法。

2案例教學(xué)具有的理論性

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的本質(zhì)目的在于讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，并且能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中，解決生活或者學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些問題，讓學(xué)生獲得計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用的能力，給以后學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。案例教學(xué)是從實(shí)踐的角度出發(fā)，把理論知識(shí)給融入到學(xué)生的生活當(dāng)中去，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行探討，充分調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生解決問題的能力。對(duì)此，我們不難看出建構(gòu)主義就是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)案例教學(xué)應(yīng)用的理論基礎(chǔ)。

二案例教學(xué)法在“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課教學(xué)中應(yīng)用要注意的事項(xiàng)

由于案例教學(xué)法通常都由感性慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇?，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的時(shí)候也是將實(shí)際例子作為切入點(diǎn)，然后再上升到理論的高度，對(duì)此，案例教學(xué)法在“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”教學(xué)的應(yīng)用應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的問題。

1選擇好的案例

第一，在進(jìn)行教學(xué)案例選擇的時(shí)候，首先要明確教學(xué)的主題，保證案例和教學(xué)主題相符合，并且能夠充分的將學(xué)習(xí)章節(jié)的所有知識(shí)點(diǎn)都融入其中，提高學(xué)生對(duì)于案例的興趣，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓案例和學(xué)生的生活相結(jié)合；第二，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，并且每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)都有所不同，所以在進(jìn)行案例設(shè)計(jì)的時(shí)候，將其分層次設(shè)計(jì)，將分為基礎(chǔ)任務(wù)以及提高任務(wù)，在基本任務(wù)中需要所有知識(shí)點(diǎn)，而提高任務(wù)則給一些基礎(chǔ)相對(duì)較好的同學(xué)做適當(dāng)?shù)恼n外延伸，這樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，又能夠讓一部分同學(xué)有所提升。

2注意案例的時(shí)效性

在21世紀(jì)，我們已經(jīng)步入了信息化時(shí)代，目前信息大量的被消費(fèi)，并且計(jì)算機(jī)更新?lián)Q代的速度非常的迅速，對(duì)此，教師要設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際情況的案例，就必須時(shí)刻關(guān)注信息的變化，并且從中發(fā)現(xiàn)有用的信息，進(jìn)行案例設(shè)計(jì)，要保證案例必須和時(shí)展的步伐相符合，只有這樣才能夠使學(xué)生的求知欲得到滿足，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

3充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

案例教學(xué)法其本質(zhì)是圍繞著“學(xué)”服務(wù)的，較為注重學(xué)生在教學(xué)過程中主體地位的體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己感受知識(shí)認(rèn)知的過程，從而培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，讓其對(duì)問題自行進(jìn)行積極的探索。另一方面還能夠提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，在落實(shí)案例教學(xué)法的時(shí)候，教師應(yīng)該充分的激發(fā)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的探索與分析，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4給予學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間

在進(jìn)行案列教學(xué)時(shí)候，給予學(xué)生一定心理準(zhǔn)備、情感準(zhǔn)備以及知識(shí)準(zhǔn)備的時(shí)間，在實(shí)際的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程當(dāng)中，要讓學(xué)生充分的了解閱讀案例，并且給予其一定時(shí)間思考案例閱讀提示的問題，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考的時(shí)候，應(yīng)該給予其一定的鼓勵(lì)，讓其克服自卑、積極的對(duì)問題進(jìn)行探索，勇于發(fā)言，培養(yǎng)其批判精神。

三案例教學(xué)法在“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課中的設(shè)計(jì)

電子表格、文字處理以及演示文稿制作等等軟件，在大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課中都是屬于具有較強(qiáng)實(shí)踐性的教學(xué)章節(jié)，把案例教學(xué)法運(yùn)用在以上章節(jié)當(dāng)中，能夠充分的發(fā)揮出案例教學(xué)法獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)以及特性，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，下面我們就將Excel、Word以及PowerPoint當(dāng)做例子，進(jìn)行實(shí)際的案例設(shè)計(jì)。

1Microsoft Word―――畢業(yè)論文

Microsoft Word是一款由微軟公司研發(fā)的文字處理軟件，能夠適用于各個(gè)文檔的制作，比如：信件、報(bào)刊、論文等等方面制作，能夠讓用戶流程的處理文字信息以及數(shù)據(jù)，并且能夠創(chuàng)建出各種各樣的圖文。目前就我國(guó)高校的情況而言，每個(gè)學(xué)生必須要進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，所以掌握Microsoft Word這款軟件對(duì)于大學(xué)生來說非常有必要。將畢業(yè)論文當(dāng)成案例來進(jìn)行設(shè)計(jì)，因?yàn)楹蛯W(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)，所以必然會(huì)引起學(xué)生的興趣，能夠引起學(xué)生的重視，不僅僅對(duì)于對(duì)于學(xué)生自身有著一定的現(xiàn)實(shí)意義，并且對(duì)于學(xué)校畢業(yè)論文管理也有著一定影響。不同的學(xué)校對(duì)于學(xué)生畢業(yè)論文的規(guī)定也有所不一樣。在落實(shí)案例教學(xué)的時(shí)候，教師就能夠拿出已經(jīng)完成的紙質(zhì)版畢業(yè)論文，交給學(xué)生，讓其進(jìn)行傳閱，這樣能夠讓學(xué)生對(duì)于畢業(yè)論文有一個(gè)更加直觀認(rèn)識(shí)，然后結(jié)合學(xué)生傳閱的論文，提出學(xué)校對(duì)于論文的相應(yīng)規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣滿足規(guī)定要求、怎樣達(dá)到理想效果、具體的操作步驟、完成操作需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。并且在課堂上作出較為規(guī)范的演示，然后指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作，因?yàn)檎n時(shí)的關(guān)系，需要明確操作任務(wù)，給學(xué)生規(guī)劃出必須做的部分，然后讓學(xué)生對(duì)于各自的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)以及交流，然后將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納與總結(jié)，經(jīng)由這樣案例教學(xué)讓學(xué)生融入教學(xué)情景當(dāng)中，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)其積極主動(dòng)性。

2Microsoft Excel―――學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)

Microsoft Excel是基于Microsoft Office的一款組件，由微軟公司研發(fā)，能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、輔助決策操作以及統(tǒng)計(jì)分析，適于用金融、行政以及財(cái)稅等各個(gè)方面，能夠有效的提高工作效率。在高校當(dāng)中，學(xué)生較為關(guān)注考試成績(jī)，并且也和考試成績(jī)有較多的接觸，教師一般也是使用Microsoft Excel對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)以及錄入，成績(jī)的排名以及分?jǐn)?shù)也常常以Mi- crosoft Excel電子版的形式出來。所以教師能夠?qū)W(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)當(dāng)做基礎(chǔ)進(jìn)行案例設(shè)計(jì)，把原始的成績(jī)與做出來的成績(jī)同時(shí)提供給學(xué)生作為參考，讓學(xué)生明確的知道需要完成的任務(wù)以及要達(dá)到的效果，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生去思考完成任務(wù)所需要的操作步驟，在對(duì)Microsoft Word學(xué)習(xí)的前提下，把學(xué)生經(jīng)由查閱教材完成的操作留給學(xué)生，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)在課堂上給學(xué)生講解較為難的操作步驟，最后學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐操作，對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)行交流和討論。

3PowerPoint―――畢業(yè)答辯

PowerPoint是由微軟公司研發(fā)的文稿演示軟件，是一款演示成果以及傳輸文件信息的演示文稿制作軟件。使用PowerPoint可以制作出表格、圖片、組織結(jié)構(gòu)圖以及音頻為一體的文稿。因?yàn)檠菔疚母搴痛髮W(xué)生畢業(yè)答辯是密切相關(guān)的。就目前我國(guó)大多數(shù)高校說來，學(xué)生畢業(yè)都會(huì)要求其做一個(gè)大約十分鐘左右的PPT，將畢業(yè)答辯作為案例教學(xué)，教師可以拿出以前學(xué)生制作的優(yōu)秀PPT，對(duì)學(xué)生講解模板的選擇、幻燈片包含對(duì)象的設(shè)置以及設(shè)置配色方案等等，借此讓學(xué)生對(duì)于PPT有一個(gè)較為直觀的認(rèn)識(shí)。

綜上所述，不難看出案例教學(xué)法在“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用具有積極的意義，作為教學(xué)方法的補(bǔ)充，能夠在教學(xué)中取得非常顯著的效果。案例教學(xué)法是一種理論和實(shí)踐相集合的教學(xué)方法，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候，不僅僅能夠讓學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)以及操作技能有一定的了解，并且還能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步提升大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的效率以及質(zhì)量。

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篇7

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）33-0085-02

作為高等院?；A(chǔ)必修課之一的“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程已經(jīng)開設(shè)了20年左右，科技的發(fā)展與計(jì)算機(jī)聯(lián)系日益緊密，基礎(chǔ)的辦公操作能力已經(jīng)不能滿足人才發(fā)展的知識(shí)需求，計(jì)算思維因此應(yīng)運(yùn)而生。如何轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，調(diào)整課程內(nèi)容，是目前迫切需要解決的問題。

一、課程現(xiàn)狀

當(dāng)前的教學(xué)模式是一種知識(shí)型和技能型教學(xué)，關(guān)注點(diǎn)是計(jì)算機(jī)及其通用計(jì)算手段的應(yīng)用，如二進(jìn)制、微機(jī)原理、程序設(shè)計(jì)語言等。而非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生未來對(duì)計(jì)算能力的需求則是支持各學(xué)科研究創(chuàng)新的新型計(jì)算手段，以及應(yīng)用計(jì)算手段進(jìn)行各學(xué)科的研究與創(chuàng)新。[1]

由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展很快，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的更新，包括教材編寫的滯后性。許多高校的課程教學(xué)在一定程度上還是圍繞“舊知識(shí)”進(jìn)行教學(xué)組織，這也是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)備受質(zhì)疑的問題之一。[2]

此外，學(xué)生生源狀態(tài)不一樣，計(jì)算機(jī)普及程度不同，因此大多數(shù)同學(xué)都有一定的基礎(chǔ)操作，只是能力參差不齊。因此，原有的操作知識(shí)不足以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)狀態(tài)容易低迷，作為第一學(xué)期的先開課程，這種風(fēng)氣如果繼續(xù)延續(xù)，對(duì)后續(xù)課程學(xué)習(xí)造成不良影響。

二、改革思路

1.增強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)意識(shí)，注重品德學(xué)風(fēng)培養(yǎng)

加大理論課程內(nèi)容的比重，注重基礎(chǔ)知識(shí)和常識(shí)教育，同時(shí)使學(xué)生建立科學(xué)的思維方式，幫助其確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)起到真正的基礎(chǔ)作用。

此外，作為首批課程，不應(yīng)該僅僅注意其教學(xué)內(nèi)容上的基礎(chǔ)作用，還應(yīng)該注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，使學(xué)生少走彎路，以保障學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。同時(shí)注意將品德教育融于教學(xué)中，培養(yǎng)“品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)生是教育工作的最終目標(biāo)。

2.兼顧學(xué)生教學(xué)需求，認(rèn)可學(xué)生自學(xué)能力

學(xué)生是教學(xué)主體，應(yīng)該“以人為本”地開展教學(xué)活動(dòng)，因此應(yīng)該考慮學(xué)生考級(jí)以及今后學(xué)習(xí)工作需要，和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平不均衡的特點(diǎn)，適當(dāng)安排軟件操作內(nèi)容及學(xué)時(shí)。

同時(shí)認(rèn)可學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，“授之以魚不如授之以漁”，以及軟硬件的更新?lián)Q代速度飛快，故不應(yīng)以細(xì)節(jié)全面作為授課思路，而是把重點(diǎn)放在了開發(fā)升級(jí)目的、基本操作、基本功用演示和應(yīng)用原則上，起到“領(lǐng)進(jìn)門”的作用，詳細(xì)操作提供參考書供學(xué)生課后自學(xué)。

3.具有教學(xué)專業(yè)特色，發(fā)揮課程教學(xué)意義

無論是理論知識(shí)還是實(shí)際操作，應(yīng)該通過大量的與授課專業(yè)相關(guān)的實(shí)例來說明，以提高學(xué)生的共感意識(shí)，以期做到理論聯(lián)系實(shí)際。

作為必備的研究和開發(fā)工具，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用和計(jì)算思維真正融入專業(yè)教學(xué)，使學(xué)生理解本門課程的開設(shè)目的，是掌握在本專業(yè)方向中能夠依靠計(jì)算機(jī)做什么以及與計(jì)算機(jī)專業(yè)人員協(xié)作時(shí)所必須具有的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能，最大程度的發(fā)揮課程的教學(xué)意義。

4.強(qiáng)調(diào)素質(zhì)能力培養(yǎng)，圍繞計(jì)算思維核心

注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，鍛煉其文獻(xiàn)查閱、信息整合、研究分析能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，活學(xué)活用，使學(xué)生能夠可持續(xù)發(fā)展和自我發(fā)展。

將計(jì)算思維的理解和應(yīng)用分析貫穿整個(gè)教學(xué)始終，強(qiáng)調(diào)各種設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)中相關(guān)計(jì)算思維的特點(diǎn)、作用以及思考過程，使學(xué)生感性理解什么是計(jì)算思維的同時(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用計(jì)算思維分析解決問題。

三、改革形式

1.授課內(nèi)容

根據(jù)教改思路，結(jié)合教學(xué)大綱，選擇陳國(guó)良教授主編的《計(jì)算思維導(dǎo)論》作為教材同時(shí)，選擇夏耘等主編的《計(jì)算思維基礎(chǔ)》作為參考教材，并將這門課程分成8大專題，課時(shí)安排及授課順序如表1所示。

表1 學(xué)時(shí)安排表

專題 學(xué)時(shí)

計(jì)算思維基礎(chǔ)知識(shí) 4

計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ) 4

算法與編程語言 2

計(jì)算機(jī)軟件理論 2

操作系統(tǒng) 2

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 4

計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件 4

計(jì)算文化與職業(yè)道德 2

第一個(gè)專題是計(jì)算思維基礎(chǔ)。其主要知識(shí)點(diǎn)，一是讓學(xué)生了解科學(xué)和學(xué)科的分類和含義，作為大學(xué)的首開課程，清楚自己的學(xué)習(xí)方向，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo);二是讓學(xué)生了解科學(xué)思維和計(jì)算思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的方式方法來思考問題，并列舉CAD應(yīng)用和模擬測(cè)試等實(shí)例，使學(xué)生感受到計(jì)算思維成果在自己專業(yè)方向上的具體應(yīng)用;三是讓學(xué)生了解計(jì)算理論以及計(jì)算模型和模式，使學(xué)生能夠以準(zhǔn)確的角度和定位來處理解決計(jì)算問題，即具有一定專業(yè)知識(shí)和計(jì)算思維的設(shè)計(jì)者而非實(shí)現(xiàn)者。

第二個(gè)專題是關(guān)于計(jì)算機(jī)硬件。其目的是通過對(duì)計(jì)算機(jī)組成原理及相關(guān)硬件的熟悉，信息的二進(jìn)制表示，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)能做什么，以及基本工作過程，以此強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模思維方式的重要性。

第三、四、五個(gè)專題是關(guān)于計(jì)算機(jī)軟件。第三個(gè)專題使學(xué)生了解需要通過編程語言編寫具體算法控制計(jì)算機(jī)工作，而軟件即是其最終表現(xiàn)，以編程過程中的實(shí)際問題，強(qiáng)調(diào)需要培養(yǎng)自身的邏輯性、分析性和創(chuàng)新性思維。第四個(gè)專題從軟件系統(tǒng)組成，常見軟件，及軟件開發(fā)三個(gè)方面，講解軟件的作用和開發(fā)常識(shí)，使學(xué)生掌握專業(yè)軟件開發(fā)時(shí)所需要具有的計(jì)算機(jī)知識(shí)，以強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、層次性、計(jì)劃性和協(xié)作性思維的必要性。第五個(gè)專題針對(duì)關(guān)鍵的操作系統(tǒng)軟件，從功能設(shè)計(jì)、管理操作、工作原理角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握操作的同時(shí)，理解其運(yùn)行實(shí)質(zhì)。對(duì)于并發(fā)、互斥、共享和加鎖等關(guān)鍵性技術(shù)，引入現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)解決問題的類比移植思維。

第六個(gè)專題講解網(wǎng)絡(luò)基本原理，相關(guān)軟硬件等常識(shí)。使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的工作原理和相關(guān)設(shè)置操作，并強(qiáng)調(diào)其中的標(biāo)準(zhǔn)化、分布式思維，并根據(jù)系統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)模型再次強(qiáng)調(diào)協(xié)作性和層次性思維，以及通過網(wǎng)絡(luò)安全問題，使學(xué)生意識(shí)到除了考慮系統(tǒng)的功能性外還學(xué)要考慮系統(tǒng)的責(zé)任性。

作為補(bǔ)充知識(shí)，第七個(gè)專題根據(jù)學(xué)生教學(xué)需求，選擇常用軟件講解原理和基礎(chǔ)操作，并根據(jù)軟件界面及其操作的發(fā)展變化歷史，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)上“以人為本”的思維方式。第八個(gè)專題則學(xué)習(xí)相應(yīng)法律法規(guī)，進(jìn)行思想教育，建立正確的科學(xué)研究信念。

2.考核方式

（1）實(shí)驗(yàn)考核。將實(shí)驗(yàn)分成打字練習(xí)和軟件操作兩部分，又因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)不同，分別設(shè)置了選做和必做題目。選做部分為驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，根據(jù)具體知識(shí)點(diǎn)提供操作指導(dǎo)書，供基礎(chǔ)較差的學(xué)生自學(xué)。必做部分則是利用計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等模擬系統(tǒng)，讓學(xué)生在指定時(shí)間內(nèi)完成指定題目并當(dāng)場(chǎng)給出成績(jī)，將其記錄下來作為期末成績(jī)的一部分。

這樣即在提高學(xué)生實(shí)際操作能力的同時(shí)，兼顧了學(xué)生等級(jí)考試的需要。因?yàn)榻虒W(xué)的最終目的是讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，允許學(xué)生重復(fù)考核，保存最高分，以成績(jī)挑戰(zhàn)為驅(qū)動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)投入度。

（2）論文考核。論文能夠鍛煉邏輯思維，增強(qiáng)科研能力，同時(shí)在收集資料的過程中，對(duì)所學(xué)內(nèi)容加深理解，加深印象，與當(dāng)前素質(zhì)教育的要求相符。因此以論文代替了原有的選擇題抽查和其他課程的筆試考核方式，共分三個(gè)題目。

第一次題目為《為父母組裝電腦》，以經(jīng)濟(jì)適用角度確定電腦配置，并說明理由。其目的使學(xué)生在掌握相關(guān)硬件知識(shí)得同時(shí)，能夠形成“有理有據(jù)有度”的思維意識(shí)，學(xué)以致用的思維習(xí)慣，以及以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心愛護(hù)家人的思想品德。

第二次題目為《計(jì)算思維之我見》，分別從計(jì)算思維的含義及理解，所學(xué)計(jì)算思維應(yīng)用總結(jié)，個(gè)人生活中計(jì)算思維體現(xiàn)舉例等方面進(jìn)行論述，在對(duì)所學(xué)內(nèi)容復(fù)結(jié)的同時(shí)，使學(xué)生真正理解并掌握課程主旨。

第三次題目為《計(jì)算機(jī)法律法規(guī)》，將最后一章的內(nèi)容進(jìn)行自行總結(jié)，讓學(xué)生了解科技的發(fā)展和應(yīng)用必須在合理合法的條件下進(jìn)行，不以規(guī)矩不成方圓，其最終目的是建設(shè)而不是破壞。

論文表現(xiàn)形式和提交方法隨著課程進(jìn)展也設(shè)定了不同要求。第一次的論文在課程前期布置的，因此為紙質(zhì)手寫，分班收交。后兩次則是在課程后期布置的，已經(jīng)學(xué)過相應(yīng)的軟件操作課程，因此分別要求做成電子文檔和演示文稿，并合理進(jìn)行格式設(shè)置和頁面布局，活學(xué)活用。提交形式則考慮今后教學(xué)過程中的常見需求，分別為郵件附件發(fā)送和文檔壓縮后FTP上傳，使學(xué)生盡早熟悉相關(guān)操作。

四、總結(jié)探討

經(jīng)過半學(xué)期的實(shí)踐，實(shí)際教學(xué)基本上能按照預(yù)期進(jìn)行，從學(xué)生的論文中也能體現(xiàn)出對(duì)該門課程的認(rèn)同和認(rèn)可。在今年等級(jí)考試監(jiān)考過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度也有一定的了解，更能合理分配時(shí)間。但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，學(xué)生對(duì)論文的意義理解不夠，預(yù)留時(shí)間短，資料查閱不足，未能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目的，需要教師在留作業(yè)之前，說明寫作意義，并對(duì)論文的書寫完成進(jìn)行指導(dǎo)說明。其次，學(xué)生自學(xué)意識(shí)不足，習(xí)慣應(yīng)試教育題海戰(zhàn)術(shù)，不愿意分析不喜歡總結(jié)，習(xí)慣問答案，知其然不知所以然，還需要教師引導(dǎo)。最后，教師授課專業(yè)知識(shí)相對(duì)匱乏，理論實(shí)踐結(jié)合有一定困難度，需要和專業(yè)老師溝通。

參考文獻(xiàn)：

篇8

⑴教學(xué)內(nèi)容缺乏合理性。對(duì)于計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，各個(gè)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所不同，然而由于公共部門負(fù)責(zé)教學(xué)，教案與課件統(tǒng)一，這使得無法滿足不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，對(duì)文、理、工科學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏進(jìn)一步的重點(diǎn)引導(dǎo)，無法與他們的專業(yè)課程學(xué)習(xí)進(jìn)行融合以達(dá)到輔助學(xué)習(xí)效果。

⑵不同專業(yè)的學(xué)生實(shí)際操作水平參差不齊，相同專業(yè)的學(xué)生個(gè)體之間也存在著差異。沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生相對(duì)內(nèi)地經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平要高一些；農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生之間也存在著一定的差距。這給教師在實(shí)施課程教學(xué)中帶來困難。

⑶教學(xué)的方式、方法單調(diào)。由于基本上是采用案、統(tǒng)一課件，故教學(xué)的方式、方法也大同小異。大多數(shù)教師仍采用課堂集中授課一次與機(jī)房上機(jī)操作一次相結(jié)合的授課模式。缺乏在課堂中靈活多樣的教學(xué)方式。

⑷教材建設(shè)相對(duì)落后。這幾年計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展十分迅速，而不少的高職院校公共計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)授課內(nèi)容依據(jù)市面的教材，而已經(jīng)出版的教材內(nèi)容均滯后于現(xiàn)實(shí)需求。以操作系統(tǒng)、Office辦公軟件等為例，部分高職院校仍在介紹WindowsXP操作系統(tǒng)，Office2003等內(nèi)容，而目前較為主流的Win7、Win8、Office2007及以上的版本卻不予介紹。諸如此類的問題應(yīng)在公共計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教育過程中及時(shí)得到解決。筆者認(rèn)為教師自編講義是非常重要的，可以彌補(bǔ)教材的一些不足之處。

⑸教學(xué)考核方式有待進(jìn)一步探索。根據(jù)我們的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分高職院校的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程考試是以浙江省一級(jí)計(jì)算機(jī)水平考試為依據(jù)，采用上機(jī)操作形式，甚至有些院校以省計(jì)算機(jī)水平考試成績(jī)替代課程期末考試成績(jī)，而這樣的教學(xué)考核方式難免會(huì)讓人理解為應(yīng)試教學(xué)，失去了計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)的最基本意義。考證只是水平的象征和檢驗(yàn)，絕不是教學(xué)目標(biāo)。筆者認(rèn)為學(xué)好計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的作用是輔助學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程。

2高職院校不同專業(yè)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)模塊學(xué)習(xí)的需求統(tǒng)計(jì)與分析

筆者所在的教學(xué)團(tuán)隊(duì)把計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程內(nèi)容分為以下模塊：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)模塊、Windows操作模塊、中英文字錄入模塊、Office辦公室自動(dòng)化模塊、數(shù)據(jù)庫使用基礎(chǔ)模塊、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模塊、多媒體技術(shù)模塊、信息安全模塊。同時(shí)對(duì)電子、化工、建筑、會(huì)計(jì)、英語、市場(chǎng)營(yíng)銷等涵蓋工、理、文、商科不同專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同的專業(yè)學(xué)生對(duì)不同的模塊需求各不相同。

3針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生實(shí)施計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)

根據(jù)上述的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們對(duì)其結(jié)果進(jìn)行了分析，如圖7所示。圖7中，分別對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)模塊、Windows操作模塊、中英文字錄入模塊、Office辦公室自動(dòng)化模塊、數(shù)據(jù)庫使用基礎(chǔ)模塊、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模塊、多媒體技術(shù)模塊、信息安全模塊，進(jìn)行了學(xué)生學(xué)習(xí)需求統(tǒng)計(jì)和分析。從圖7我們可以發(fā)現(xiàn)，各個(gè)專業(yè)對(duì)Windows操作模塊、Office辦公室自動(dòng)化模塊、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模塊這四個(gè)模塊的需求比較大，因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)課程時(shí)對(duì)上述的四大模塊加強(qiáng)教學(xué)。不難發(fā)現(xiàn)理工科學(xué)生相對(duì)文科學(xué)生而言在數(shù)據(jù)庫使用基礎(chǔ)模塊、多媒體技術(shù)模塊、信息安全模塊等方面要求高一些；同時(shí)發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫使用基礎(chǔ)模塊也同樣有著像理工科學(xué)生一樣的需求；市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生對(duì)中英文字錄入模塊、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模塊要求比其他專業(yè)都要高，我們認(rèn)為這與學(xué)生未來就業(yè)定位有一定的聯(lián)系。我們探索了根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的需求實(shí)施計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)。

⑴合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。課程組授課教師根據(jù)所授課的對(duì)象對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)調(diào)研分析結(jié)果對(duì)文理工科在內(nèi)容上做相應(yīng)的調(diào)整和拓展，達(dá)到有的放矢。

⑵教學(xué)團(tuán)隊(duì)分工與協(xié)作。從原來的教研室案、統(tǒng)一課件、材，到教學(xué)團(tuán)隊(duì)每位教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)性的模塊備課，并將模塊備課的授課資源相互分享。同時(shí)每位教師也依據(jù)不同專業(yè)班級(jí)有選擇性地對(duì)模塊內(nèi)容進(jìn)行增減。

⑶突出實(shí)際教學(xué)效果。對(duì)每一次課程授課的內(nèi)容進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，從內(nèi)容上更加突出計(jì)算機(jī)的實(shí)用性，結(jié)合當(dāng)前的計(jì)算機(jī)技術(shù)及時(shí)補(bǔ)充授課內(nèi)容，彌補(bǔ)教材內(nèi)容的不足。加強(qiáng)理論與實(shí)踐相的結(jié)合，課堂邊學(xué)邊做。授課地點(diǎn)選在實(shí)驗(yàn)室，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式先理論后操作有一定的區(qū)別。

⑷考核方式創(chuàng)新。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課的主要目的是讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基本操作，輔助其他課程學(xué)習(xí)?？己瞬粦?yīng)只是將省一級(jí)計(jì)算機(jī)水平考試通過率作為教學(xué)目標(biāo)，而更應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活、工作中使用計(jì)算機(jī)提高效率。比如，每年畢業(yè)班的學(xué)生都會(huì)因畢業(yè)論文格式而糾結(jié)和煩惱，課程組成員在講授Office辦公室自動(dòng)化模塊時(shí)就以我院的畢業(yè)生論文及論文格式要求為例進(jìn)行排版，讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)論文排版。畢業(yè)生就業(yè)求職簡(jiǎn)歷的制作也是一個(gè)很好的教學(xué)素材，這樣的教學(xué)可以很好地提高該課程的學(xué)習(xí)實(shí)用性。

篇9

1 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中面臨的問題

1.1 認(rèn)識(shí)誤區(qū)對(duì)教學(xué)的影響

首先，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課程長(zhǎng)期以來主要講授一些計(jì)算機(jī)的基本操作和基礎(chǔ)知識(shí)。隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)教育在中小學(xué)的不斷普及，計(jì)算機(jī)基本操作對(duì)大學(xué)生來說應(yīng)該非常容易，因此，某些學(xué)校認(rèn)為這門課可有可無。其次，很多人認(rèn)為計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)只適用于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，只需要學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)基本操作和基礎(chǔ)知識(shí)，能夠使用計(jì)算機(jī)就可以了。

這些片面認(rèn)識(shí)反映在教學(xué)方面就是各高校普遍將大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的課時(shí)壓縮，甚至有些院系專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中已經(jīng)將大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)取消；反映在學(xué)生方面就是普遍輕視這門課程，認(rèn)為該課程非常簡(jiǎn)單，甚至認(rèn)為自己計(jì)算機(jī)操作什么都會(huì)，根本不用上這門課程。

實(shí)際上大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的一個(gè)重要目的就是培養(yǎng)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論素養(yǎng)，為以后利用計(jì)算機(jī)解決專業(yè)相關(guān)的問題打下良好的基礎(chǔ)，不僅要求學(xué)生能夠熟練地操作計(jì)算機(jī)，還要求學(xué)生能夠掌握一些基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)。目前，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)更多地融入其他學(xué)科和專業(yè)中，為學(xué)科問題的解決提供了強(qiáng)大的工具，如果沒有一定的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)做基礎(chǔ)，想要游刃有余地使用計(jì)算機(jī)解決很多專業(yè)相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用，是非常困難的。因此，我們對(duì)“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)就是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本操作”這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)需要足夠重視，并積極采取一些應(yīng)對(duì)措施，努力消除這些片面認(rèn)識(shí)對(duì)教學(xué)的影響。

1.2 學(xué)生“差異性”對(duì)教學(xué)的影響

雖然目前我國(guó)計(jì)算機(jī)教育在中小學(xué)不斷普及，但是由于我國(guó)幅員遼闊，地區(qū)間發(fā)展不均衡，中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育水平區(qū)域性差別較大，因此，大一的學(xué)生入校時(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度參差不齊。一些來自發(fā)展較好地區(qū)的學(xué)生，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，甚至有的學(xué)過程序設(shè)計(jì)語言；還有一些來自農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，沒上過計(jì)算機(jī)相關(guān)課程，有的甚至沒有見過計(jì)算機(jī)。

學(xué)生專業(yè)提供論文寫作、寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握程度不同，給教學(xué)的組織帶來困難。若實(shí)施統(tǒng)一授課，將勢(shì)必出現(xiàn)一部分同學(xué)“吃不飽”，而另一部分同學(xué)“吃不了”的現(xiàn)象。針對(duì)這一難題，教師要更好地組織教學(xué)，開展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)分層次教學(xué)。

1.3 教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)結(jié)合薄弱

目前，信息和計(jì)算機(jī)技術(shù)已廣泛滲透到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，為專業(yè)學(xué)科研究提供了重要的工具。然而，由于不同專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)研究方法等存在巨大差異，因此，不同專業(yè)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能的要求也存在著較大差異。雖然我們強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論對(duì)所有非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，但是對(duì)所有的專業(yè)采用完全相同的教學(xué)內(nèi)容也是不可取的。

事實(shí)上，目前國(guó)內(nèi)外大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程發(fā)展有兩個(gè)趨勢(shì)，一是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論引入非專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，二是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)要與專業(yè)課程內(nèi)容相結(jié)合，這就要求非專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)既要強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論的重要性，又要注意不同專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)需求的差異性，應(yīng)該結(jié)合專業(yè)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

然而，目前大多高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)都采用所有專業(yè)學(xué)的方式，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論的掌握，與學(xué)生的專業(yè)結(jié)合較少，這導(dǎo)致學(xué)生抱怨計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容抽象，難以理解，學(xué)了也與專業(yè)學(xué)習(xí)和工作沒有關(guān)系。

1.4 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低

目前，中小學(xué)階段的計(jì)算機(jī)課程大多只涉及計(jì)算機(jī)基本操作的相關(guān)內(nèi)容，因此，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論部分的教學(xué)內(nèi)容對(duì)大一學(xué)生而言比較抽象且難度較大，學(xué)生普遍感覺講授內(nèi)容枯燥、抽象、難懂、課堂氣氛沉悶，而且與實(shí)際結(jié)合不緊密，學(xué)完感覺沒用，學(xué)習(xí)積極性不高。

1.5 教師教育經(jīng)歷和考核機(jī)制對(duì)教學(xué)的影響

目前，大學(xué)中的教師大多沒有受到過專業(yè)的教育理論培養(yǎng)，沒有認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過教育學(xué)、心理學(xué)等教師應(yīng)必備的知識(shí)，所以大多存在教學(xué)藝術(shù)和技巧不夠深厚的缺陷，這在很大程度上影響了課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師難以將全部精力投入到教學(xué)中，這主要有兩方面的原因，一是隨著高校的擴(kuò)招，高校承擔(dān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)T作的教師大都長(zhǎng)時(shí)間、超負(fù)荷地進(jìn)行教學(xué)，無暇顧及教學(xué)鉆研，二是與目前大學(xué)的考核機(jī)制普遍“重科研、輕教學(xué)”有關(guān)，有時(shí)一些教師雖然承擔(dān)了大量教學(xué)工作量，但由于科研較差而導(dǎo)致考核不合格，對(duì)基礎(chǔ)課授課教師的教學(xué)積極性造成較大影響。

2 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改進(jìn)策略

2.1 強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論的意義，克服片面認(rèn)識(shí)的影響

首先，在第一節(jié)課的教學(xué)中，教師的講解一定要突出課程對(duì)今后工作、學(xué)習(xí)的意義，要根據(jù)學(xué)科專業(yè)的不同，精選與專業(yè)實(shí)際應(yīng)用結(jié)合緊密的實(shí)例，比如對(duì)于機(jī)械、材料、冶金專業(yè)的學(xué)生，通過冷彎成型軟件的演示，讓學(xué)生清晰地看到計(jì)算機(jī)技術(shù)在設(shè)備生產(chǎn)制造中的巨大作用，使學(xué)生能夠感覺到計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的巨大促進(jìn)作用，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到課程對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，自發(fā)地認(rèn)識(shí)到課程的重要意義，從心理上重視這門課程，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，對(duì)于一些教務(wù)管理人員對(duì)課程的片面認(rèn)識(shí)，一定要讓他們意識(shí)到該課專業(yè)提供論文寫作、寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net程的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生今后專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，糾正“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課就是計(jì)算機(jī)基本操作，以及Word、Excel等軟件的掃盲”這樣的觀念。學(xué)?？梢越ㄗh教學(xué)管理人員多參加計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教指委的會(huì)議，邀請(qǐng)他們到該課程國(guó)家精品課程院校參觀交流，通過各種方式，努力爭(zhēng)取學(xué)校對(duì)課程的重視。

2.2 開展“分層次分類”教學(xué)，克服“差異性”影響，緊密結(jié)合專業(yè)組織教學(xué)

首先要了解大一新生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的差異。學(xué)校應(yīng)對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的新生進(jìn)行一次摸底考試，考試采用上機(jī)形式，內(nèi)容應(yīng)包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論和基本操作，并最終根據(jù)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握的程度，將學(xué)生分為兩個(gè)層次，分別開設(shè)普通班和提高班，不同的班級(jí)采用不同的教 學(xué)內(nèi)容。

對(duì)于普通班的學(xué)生，要加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，教學(xué)主要目的是幫助他們盡快地掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)，并能夠熟練使用計(jì)算機(jī)，掌握Word、Excel、PPT等基本軟件應(yīng)用。

對(duì)于提高班的學(xué)生，可以根據(jù)專業(yè)的不同，按專業(yè)開展“分類”教學(xué)。首先要組織大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)一線教師積極和各學(xué)院專業(yè)授課老師交流，每個(gè)老師和自己所講授的學(xué)生專業(yè)形成對(duì)應(yīng)關(guān)系，明確專業(yè)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)基本技能的需求。授課內(nèi)容在強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論的同時(shí)，要選擇一些與專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，比如對(duì)于工設(shè)藝設(shè)類專業(yè)，可以設(shè)置Photoshop、3D設(shè)計(jì)等圖形圖像處理應(yīng)用軟件內(nèi)容；對(duì)于人文語言類專業(yè)，可設(shè)置Dreamweaver網(wǎng)頁設(shè)計(jì)類內(nèi)容；對(duì)于電子信息類專業(yè)，可以設(shè)置Protel等電子設(shè)計(jì)軟件內(nèi)容。

2.3 從多方面入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

首先，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求人手，針對(duì)學(xué)生普遍認(rèn)為的教學(xué)內(nèi)容抽象難懂的問題，學(xué)校應(yīng)立足于學(xué)生實(shí)際水平和教學(xué)目標(biāo)的要求，合理地組織教學(xué)內(nèi)容，以“廣度優(yōu)先”為原則，降低對(duì)一年級(jí)學(xué)生而言層次過深、抽象、難以理解的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)要求，避免學(xué)生因?yàn)槁牪欢鴮?dǎo)致學(xué)習(xí)積極性降低。比如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)部分的教學(xué)中，內(nèi)容設(shè)置以基本概念的掌握為主，主要內(nèi)容包括常見網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)、IP地址、常用網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備、常用網(wǎng)絡(luò)接入方式和常見網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，如www、FTP、Email等，避免對(duì)TCP/IP協(xié)議、子網(wǎng)分配、網(wǎng)關(guān)配置等較難理解的內(nèi)容的深入講解。

此外，從教學(xué)方法人手，教師應(yīng)熟悉多種教學(xué)技能，能夠采用靈活多變的教學(xué)方法組織教學(xué)，綜合運(yùn)用案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、課堂討論和提問等教學(xué)方法使課堂變得緊張有序、豐富多彩，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。例如，在講授二進(jìn)制時(shí)，采用和二進(jìn)制緊密相關(guān)的通過多張數(shù)字表猜數(shù)字的游戲?qū)嵗?，吸引學(xué)生的注意力。在Word操作練習(xí)中，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，確定練習(xí)主題，比如我的家鄉(xiāng)、我的大學(xué)生活等，要求使用多種文字格式設(shè)置、段落格式設(shè)置、圖片和藝術(shù)字設(shè)置等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

最后，從營(yíng)造良好的課堂氛圍人手，投入時(shí)間和精力接觸學(xué)生、了解學(xué)生，營(yíng)造平等、和諧、融洽的教學(xué)氛圍對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性非常重要。美國(guó)心理學(xué)家羅杰曾說過：“創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛是保證教學(xué)進(jìn)行的主要條專業(yè)提供論文寫作、寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net件，而這種良好的教學(xué)氣氛又是以良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的。”教師要始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，能夠用親切平等的態(tài)度、真誠(chéng)的語言與學(xué)生交流溝通，讓學(xué)生以飽滿的熱情參與課堂教學(xué)活動(dòng)，只有這樣才能讓教學(xué)進(jìn)程的各個(gè)環(huán)節(jié)和諧互動(dòng)，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.4 加強(qiáng)教師自身理論素養(yǎng)的提高，發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神

為了提高教師教育理論素養(yǎng)不足的缺陷，學(xué)校要組織教師進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)等教師必須具備的基礎(chǔ)教育理論的培專業(yè)提供論文寫作、寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net訓(xùn)，積極參加高教社組織的骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃等培訓(xùn)活動(dòng)；積極參加計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教指委組織的教學(xué)交流論壇，開展對(duì)外教學(xué)交流，在校內(nèi)開展集中備課，相互聽課等，通過各種方式，努力提高教師的教育理論和教學(xué)水平。

在大學(xué)當(dāng)前考核“重科研”的大環(huán)境下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)努力爭(zhēng)取在考核機(jī)制上向基礎(chǔ)課授課教師傾斜。除此之外，教師應(yīng)該具備高度的責(zé)任心，發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，克服各種困難，保證教學(xué)工作的投入時(shí)間，努力以積極熱情的態(tài)度，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。

3 結(jié)語

篇10

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044(2012)29-7042-02

全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試由教育部考試中心主辦，用于考查應(yīng)試人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)與能力的等級(jí)水平考試。參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的人員主要由在校大學(xué)生、機(jī)關(guān)公務(wù)員等構(gòu)成，等級(jí)證書的獲得與否與他們的就業(yè)、晉升有著密切的關(guān)系。

對(duì)于高職學(xué)生來說，全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)B 是學(xué)生必考科目，考試通過與否直接關(guān)系到學(xué)生能否畢業(yè)，所以提高高職學(xué)生計(jì)算機(jī)一級(jí)B能力至關(guān)重要。

1 考試方式和考試內(nèi)容

1.1考試方式

考試時(shí)間為90分鐘（機(jī)考），在Windows XP操作系統(tǒng)下，主要運(yùn)用Microsoft Office 2003。

1.2考試內(nèi)容：

1）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。

2）微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成。

3）操作系統(tǒng)的功能和分類。

4）中文Word 2003的功能和使用。

5）中文Excel2003的功能和使用。

6）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2 如何分階段的開展針對(duì)性強(qiáng)化練習(xí)

2.1第一部分選擇題

主要是涉及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，考試題目20個(gè)，共20分，涵蓋以下內(nèi)容：

1）計(jì)算機(jī)的概念、計(jì)算機(jī)中各種數(shù)據(jù)表示、ASCII碼及數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)。

2）計(jì)算機(jī)病毒和如何防治。

3）計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)。

4）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

對(duì)于學(xué)生來說，理論基礎(chǔ)知識(shí)面廣，知識(shí)點(diǎn)多，相對(duì)較難掌握，應(yīng)而學(xué)生只要依據(jù)教材《全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試全真筆試+上機(jī)考題解答與訓(xùn)練》的最新考題解答和全真試題訓(xùn)練，加強(qiáng)練習(xí)，熟悉記憶，考試就會(huì)很輕松。

2.2第二部分Windows的基本操作

考試題目共5個(gè)，共10分，主要涵蓋以下內(nèi)容：創(chuàng)建文件或文件夾，復(fù)制、移動(dòng)、刪除、重命名文件或文件夾以及創(chuàng)建快捷方式、設(shè)置文件或文件夾屬性（只讀、隱藏、存檔）、搜索等。這些操作一般在【我的電腦】或【資源管理器】中就可以完成，一般建議在【資源管理器】中完成考題比較合適。這部分學(xué)生容易掌握，需要注意的是使用“搜索”工具時(shí)，當(dāng)按要求輸入關(guān)鍵字搜索，目標(biāo)文件或文件夾不出現(xiàn)，要考慮是否搜索選項(xiàng)設(shè)置完善，此時(shí)要將“更多的高級(jí)選項(xiàng)”打開，選中“搜索隱藏的文件和文件夾”。學(xué)生在一級(jí)B 考試中，遇到過這樣的問題，容易造成困惑，因而在此部分內(nèi)容講解時(shí)，要給學(xué)生介紹“高級(jí)選項(xiàng)”此類操作，讓學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)考試，從而順利完成相關(guān)操作。

2.3第三部分漢字錄入

考試題目1個(gè)，共15分，要求考生在10分鐘內(nèi)錄入250個(gè)字/詞。這部分相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生只需要選擇一種熟悉的輸入法，熟練運(yùn)用Ctrl+Shift切換輸入法，Ctrl+空格切換中英文，并且注意常用但鍵盤上找不到的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。此部分沒有更多的技巧，學(xué)生只要掌握以上幾點(diǎn)，熟練打字就能輕松得分。

2.4第四部分Word操作

考試題目一般為1個(gè)或 2個(gè)，共25分，涵蓋以下內(nèi)容：

1）Word文檔的創(chuàng)建和打開,文檔視圖的使用、文檔菜單、工具欄與快捷鍵的使用

2）Word字體、段落格式設(shè)置和頁面設(shè)置。

3）Word插入圖片、文本框，以及設(shè)置相應(yīng)的格式。

4）Word表格創(chuàng)建與修飾，表格插入、轉(zhuǎn)換、排序以及公式使用。

根據(jù)以上內(nèi)容，我們分階段分任務(wù)重點(diǎn)安排學(xué)生學(xué)習(xí)文檔的編輯、文檔的排版、圖文混排、表格處理、論文的編輯與排版、邀請(qǐng)函的制作、課程表的制作、個(gè)人簡(jiǎn)歷的做作、準(zhǔn)考證的制作、成績(jī)單的制作，這些操作對(duì)學(xué)生很有幫助，今后學(xué)生走向工作崗位，也能輕松應(yīng)對(duì)日常的文檔工作。特別是論文的編輯與排版，學(xué)生熟練掌握后，就能較好的完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)了。

在強(qiáng)化課程中，重點(diǎn)讓學(xué)生練習(xí)之一的就是Word上機(jī)操作，需要強(qiáng)化是字體格式設(shè)置、段落格式設(shè)置和頁面設(shè)置，分欄、首字下沉、項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)，替換， 圖文混排，表格和表格數(shù)據(jù)的操作等，其中，表格的修飾中的【邊框底紋】對(duì)學(xué)生來說相當(dāng)較難掌握，學(xué)生對(duì)【設(shè)置】中各邊框方式的含義理解不清，不知道何時(shí)該用“方框”，何時(shí)該用“自定義”，練習(xí)的時(shí)候通過實(shí)例具體講解這幾種方式的不同。此外，菜單中的【編輯】下的【替換】功能，學(xué)生運(yùn)用也有時(shí)出錯(cuò)，主要是對(duì)“查找內(nèi)容”和“替換為”的設(shè)置，通常學(xué)生容易將需要設(shè)置的格式定在“ 查找內(nèi)容”一欄，從而導(dǎo)致文中沒有可以查找的任何內(nèi)容。 這種情況應(yīng)讓學(xué)生明白，“查找內(nèi)容”為原素材，所有設(shè)置應(yīng)定在“替換為 ”一欄。其余的知識(shí)點(diǎn)只要加強(qiáng)練習(xí)，就會(huì)取得好的考試成績(jī)。

2.5第五部分Excel操作

考試題目1個(gè)或2個(gè)，共20分。涵蓋以下內(nèi)容：

1）Excel工作表的建立、保持和退出。數(shù)據(jù)輸入工作表的相關(guān)操作。

2）工作表的格式化，包括設(shè)置單元格格式、設(shè)置列寬和行高、設(shè)置條件格式、使用樣式、自動(dòng)套用格式和使用模板等。

3）函數(shù)的使用（SUM、AVERAGE、MAX、MIN、COUNT 、IF、 RANK 、COUNTIF、SUMIF）。

4）條件格式、排序、篩選（自動(dòng)篩選、高級(jí)篩選）、分類匯總、圖表、數(shù)據(jù)透視表的建立。

根據(jù)以上內(nèi)容，我們分階段分任務(wù)重點(diǎn)安排學(xué)生學(xué)習(xí)工作表的編輯、工作表格式化、排序、自動(dòng)篩選、高級(jí)篩選、分類匯總、數(shù)據(jù)透視表、圖表的創(chuàng)建和編輯。

在強(qiáng)化課程中，上機(jī)操作Excel也是重點(diǎn)練習(xí)之一。學(xué)生對(duì)【高級(jí)篩選】的條件建立通常會(huì)有些疑慮，主要是對(duì)題目理解不夠，不知道建立條件的“且”與“或”的本質(zhì)區(qū)別，以及篩選條件的具體設(shè)置。還有的同學(xué)對(duì)【分類匯總】之前先【排序】的概念不是很清楚，【數(shù)據(jù)透視表】的布局行列容易混淆。至于圖表部分，學(xué)生對(duì)圖表選項(xiàng)的細(xì)節(jié)部分容易出錯(cuò)，這些內(nèi)容課堂講解重點(diǎn)介紹，學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)就不會(huì)有什么問題。

2.6第六部分IE題和OUTLOOK郵件收發(fā)

考試題目1個(gè)或2個(gè)，共10分，這部分IE題學(xué)生只要掌握如何輸入網(wǎng)址，打開相應(yīng)頁面，保持對(duì)應(yīng)的頁面格式就可以得分。收發(fā)郵件部分也沒什么問題，主要是相應(yīng)的指令要看清楚，發(fā)給多人郵件時(shí)用英文下的分號(hào)隔開，一般都沒什么問題。

3 幾點(diǎn)建議

1）學(xué)生通過強(qiáng)化練習(xí)，計(jì)算機(jī)一級(jí)B能力得到提高，考試通過也不成問題。然后考試之后，學(xué)生如何有效地利用課題講解的實(shí)用工具，運(yùn)用到需要的地方中去，才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。有的學(xué)生到大三畢業(yè)設(shè)計(jì)那會(huì)，論文的基本編排也不會(huì)，希望學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)章節(jié)的時(shí)候能用心體會(huì)，把課堂講解的要點(diǎn)理解吃透，這樣畢業(yè)設(shè)計(jì)排版才能有所改善。

2）學(xué)生學(xué)習(xí)要發(fā)揮主動(dòng)性，如WORD、EXCEL、POWERPOINT今后工作中運(yùn)用較多，除了考試必考的知識(shí)點(diǎn)外，應(yīng)把握其余常用的部分，這樣才能學(xué)以致用。